GUIA PARA LA FORMULACION DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION

Por: Pablo Pramo Ph.D

No existe un formato estandarizado para presentar su propuesta de investigacin; esto depende de las polticas que sigan las universidades, del nivel de formacin en que se presente la propuesta (pregrado, especializacin, maestra o doctorado), de la institucin financiadora o cofinanciadora del estudio, del enfoque epistemolgico, y de la estrategia de investigacin que se adopte como orientadores del proceso de la investigacin. Un debate famoso al respecto fue el que sostuvieron Elliot Eisner y Howard Gardner en 1996 durante el encuentro de la Asociacin Americana de Investigacin en Educacin (Paul, 2005) en el que se debati si una novela poda contar como una disertacin doctoral en educacin. Gardner rechaz la idea argumentando que el fundamento de la investigacin est en el esfuerzo por encontrar algo y describirlo de manera sistemtica para luego registrarlo o informarlo de la manera ms precisa posible. Eisner por su parte defendi la idea argumentando que el asunto de la investigacin tiene ms que ver con la forma en que la persona ha aprendido a escribir, las virtudes de tal forma para aproximarse a un problema, en particular a la que el investigador se ha querido aproximar y del tipo de comprensin que uno quiere alcanzar. Sin lugar a dudas estos debates retan la lnea tradicional de formular y hacer la investigacin y por tanto debemos estar abiertos a nuevas posibilidades. Importantes trabajos de investigacin no se han ceido el formato tradicional y pareciera que apegarse a una estructura rgida no necesariamente garantiza el proceso creativo que supone hacer investigacin, o formular nuevas construcciones epistemolgicas, tericas o metodolgicas a que debe dar lugar la investigacin, en particular en ciencias sociales.
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Si bien esto puede ser verdad en algunos casos, los centros universitarios exigen la aprobacin de un plan de la investigacin ms o menos estructurado para dar por aprobada la propuesta. Con esta advertencia la gua que se presenta a continuacin pretende dar algunos lineamientos flexibles con la intensin de contribuir a la formulacin de su propuesta de investigacin. No obstante si la universidad en la que usted adelanta sus estudios o el instituto para quien presenta su proyecto tienen una estructura fija o unos trminos de referencia, CASE a ellos, el desvo de estos es penalizado en el momento de evaluar su propuesta. Por lo general en una propuesta de investigacin usted debe colocarle un ttulo que se refiere de forma precisa de qu trata el estudio, una introduccin, una justificacin o racionalidad de la propuesta, una pregunta problema y/o una hiptesis, un marco referencial que recoja el estado del arte de la investigacin en el campo en el que se inscribe el estudio, unos aspectos procedimentales o metodolgicos para llevarla a cabo y la forma como piensan analizarse los resultados del estudio aunque estos ltimos aspectos dependen, como lo ilustrar ms delante, de la estrategia de investigacin que usted adopte para llevar a cabo su trabajo de grado, tesis doctoral, o proyecto en busca de financiacin.

INTRODUCCIN Asegrese de responder en su introduccin las siguientes preguntas: -Cul es el propsito de la investigacin? -Cmo se eligi el tpico?

A continuacin encontrar algunos ejemplos: En una comunidad hay un alto ndice de enfermedades de transmisin sexual, problema que hay que explorar para tomar decisiones; o, se hace necesario investigar las razones de un alto ndice de desercin escolar; no se conoce en la literatura trabajos que muestren la efectividad de distintos tipo de organizaciones comerciales; no se ha hecho la evaluacin del programa de gobierno : de vacunacin; Bogot sin hambre, EscuelaCiudad-Escuela, etc ; o, se quiere conocer el Estado del Arte de la investigacin sobre evaluacin del docente universitario, embarazos no deseados en adolescentes, la normatividad sobre espacio pblico; los cultivos ilcitos y su impacto en el ambiente, o, se quiere recoger y analizar la normatividad existente sobre el patrimonio no tangible, etc. De tal manera que la justificacin debe plantear una situacin problemtica o necesidad de conocer ms acerca de algo, razn por la cual se propone llevar a cabo el estudio.

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-Cules son las principales motivaciones para realizarlo ( problemtica y personales) -Cmo est organizado el documento? .Nota: Tenga presente que este es el captulo introductorio de su trabajo y no una introduccin al tpico de su trabajo

1. TEMA En un prrafo mencione el campo en el que se inscribe su propuesta. Consulte las lneas de investigacin de su programa de formacin.

Al formular la justificacin podra hacer uso de frases del tipo: no se sabe suficiente acerca de..; los resultados en el campo demuestran ser contradictorios y se requiere resolver las incongruencias..; es importante llevar a cabo un estado del arte que de cuenta de .; dadas estas condiciones es importante entrar a trabajar con la comunidad con miras a resolver.etc.,.

2. JUSTIFICACIN En su propuesta debe distinguir entre, la justificacin, el objetivo o propsito y la(s) pregunta(s) de investigacin. Antes de caracterizar el propsito tenga presente que algunos autores, cuando se refieren a esta seccin del trabajo asimilan el problema como la problemtica o justificacin, la cual debe dar origen a la pregunta de investigacin. De tal manera que poblemtica, situacin problmica, problema y justificacin se refieren a lo mismo. Independientemente de cmo se denomine, esta seccin corresponde a las dificultades o situaciones tensionantes en el mbito social, educativo, de la gestin, del desarrollo, o de tipo terico que ameritan adelantar un trabajo de investigacin.

As, una investigacin puede justificarse por diferentes motivos: porque ayuda a resolver un problema, a construir una nueva teora, a resolver una hiptesis, a responder una pregunta que contribuye al conocimiento, o a derivar nuevas preguntas de investigacin . En este sentido, se debera dar respuesta a algunos de los siguientes interrogantes: Qu tan beneficiosa es la investigacin y a qu intereses responde? Qu importancia social tiene?

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Esta seccin puede incluir tambin los trabajos de investigacin relacionados con su propuesta o lo que se denomina hoy da: Estado del Arte, no obstante en esta gua este apartado se presenta como integrante del marco referencial que se describe ms adelante.

4. FORMULACION DE LA(S) PREGUNTA(S) PROBLEMA

Contribuir a resolver alguna situacin existente y real? Repercute en la solucin de problemas prcticos? Con la investigacin, se contribuir a llenar vacos en algunos campos del conocimiento?, o se podrn generalizar los resultados obtenidos a principios ms amplios?, los resultados permiten apoyar o comentar una teora?, los resultados de la investigacin pueden derivar ideas, recomendaciones o puntos de partida para futuras investigaciones? La investigacin puede contribuir a formular un nuevo instrumento para recoger o analizar datos?, Contribuye a generar conocimiento, con la definicin de conceptos o relacin entre variables?, enriquece la bsqueda de conocimiento con el uso de diferentes tcnicas? La argumentacin que usted de en la justificacin debe dar lugar a la(s) pregunta(s) de investigacin y/o hiptesis de su propuesta por consiguiente la pregunta que debe responder en esta seccin es: Se enuncian las razones por las cuales se considera importante formular la pregunta de investigacin? 3. ANTECEDENTES -Se indican las motivaciones personales para realizar la investigacin? -Se vincula la propuesta a una de las lneas de investigacin de la universidad? Si su trabajo es una continuacin de lo que hizo en la especializacin o la maestra, es el lugar indicado para mencionarlo.

Las preguntas o hiptesis suministran mayor centralidad a su estudio. Tenga presente que en estrategias de investigacin a las que he denominado en otra parte alternativas(ver nota al pi de pgina) del tipo: teora fundada, IAP, estudio de caso, etnografa y etnografa rpida, histrica, etc., la propuesta puede o no iniciar con preguntas de investigacin pues las preguntas van surgiendo de la observacin. En las estrategias de investigacin tradicionales tipo cuestionario, generalmente se formulan preguntas generales cada una de las cuales va acompaada de preguntas ms especficas, y en los estudios de tipo experimental adems de formularse una o varias preguntas, stas se acompaan o son reemplazadas por hiptesis. Las hiptesis establecen respuestas tentativas a preguntas especficas de inters.

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Las preguntas de investigacin pueden agruparse en cuatro tipos, cada una de las cuales tiene implicaciones importantes para el diseo del estudio:

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Preguntas descriptivas, que se refieren a la caracterizacin acerca de algo. Por ejemplo: Cules han sido las prcticas sociales vinculadas al espacio pblico en el periodo colonial? Cules son las representaciones sociales que circulan en la poblacin acerca de la violencia? Qu impacto econmico ha tenido en la poblacin campesina de los departamentos del sur del pas la erradicacin manual de cultivos ilcitos? Qu tipo de problemas de investigacin abordan los maestros a nivel nacional? Preguntas de asociacin. Estas preguntas buscan responder interrogantes cobre diferencias categoriales o de tipo correlacional. Por ejemplo: Qu muestra la comparacin de resultados en pruebas ECAES entre distintas universidades del pas? Qu diferencias en niveles de satisfaccin se encuentran ente habitantes de las distintas localidades de la ciudad respecto del programa de gobierno de la actual administracin distrital? Qu grado de correlacin existe entre los embarazos de adolescentes respecto de la accesibilidad a los mtodos de anticoncepcin?

Preguntas que implican causalidad. Se refieren a interrogantes que implican que una o ms variables o condiciones establecen diferencias o cambios en lo que se va a observar. Por ejemplo: Qu variables explican las diferencias en la evaluacin que hacen los estudiantes de los docentes universitarios? Aumentar el nivel de conocimiento sobre finanzas en la poblacin contribuir a mejorar los niveles de percepcin sobre la administracin distrital? La distribucin de preservativos de forma gratuita en los colegios disminuye la aparicin de embarazos no deseados?

Preguntas que implican transformaciones sociales: Como lo indica la denominacin, se refieren que tienen un claro propsito trasformativo o de aplicacin: Por ejemplo: Qu caractersticas pedaggicas debe tener un programa de formacin de maestros orientado a la inclusin? De qu manera la el diseo de ciclorutas contribuye a mejorar la convivencia entre los ciudadanos? En qu medida la capacitacin y acompaamiento en la creacin de microempresas agroindustriales contribuye a mitigar el impacto de los programas de erradicacin manual de cultivos ilcitos?

Preguntas que implican causalidad. Se refieren a interrogantes que implican que una o ms variables o condiciones establecen diferencias o cambios en lo que se va a observar. Por ejemplo: Qu variables explican las diferencias en la evaluacin que hacen los estudiantes de los docentes universitarios? Aumentar el nivel de conocimiento sobre finanzas en la poblacin contribuir a mejorar los niveles de percepcin sobre la administracin distrital? La distribucin de preservativos de forma gratuita en los colegios disminuye la aparicin de embarazos no deseados?

El primer tipo de preguntas son ms fciles de resolver que las ltimas. Para las de tipo descriptivo lo que se debe hacer es medir o recoger las caractersticas de inters. Para las preguntas de asociacin se debe sistematizar o categorizar y computarizar segn sea el caso, las comparaciones. Para las de tipo causal es necesario establecer asociaciones, secuencias temporales entre las variables, y ejercer control de variables en muchos casos. Y para las de intervencin se requiere comparar o acompaar el proceso con los logros de la intervencin. Al formular su interrogante haga uso de palabras propias pra formular interrogantes del tipo : QU?, CMO?, POR QU ? EN QU MEDIDA..?

5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 5.1 OBJETIVO GENERAL Es la idea principal del estudio, al redactarlo le recomiendo lo siguiente: Haga uso de expresiones como objetivo, intencin, propsito , para llamar la atencin a esta frase como la idea principal del estudio. Como se trata de un proyecto debe redactarse en tiempo futuro: El propsito (intencin, objetivo) de este estudio ser...Cntrese en una sola idea a la idea que ser explorada. Haga uso de verbos que impliquen accin o en tiempo infinitivo: Se quiere describir, comprender, desarrollar, evaluar, examinar el significado, si su estudio es de tipo exploratorio. Mencione el tipo de estrategia que va a utilizar en el proceso investigativo ya sea un cuestionario, una etnografa, investigacin documental, IAP, estudio de caso, teora fundamentada, o de carcter correlacional o experimental. Mencione igualmente los participantes, si es que los va a haber, grupo de personas u organizacin. E identifique el lugar en que se va a llevar a cabo el estudio. Puede expandirse en la presentacin de su objetivo pero al menos debe contener los aspectos antes mencionados. A continuacin se presentan a manera de ejemplo dos formatos para la formulacin de un objetivo con elementos bsicos : El propsito de este estudio ____________________ (estrategia de investigacin como etnografa, etnografa rpida, investigacin documental, estudio de caso, teora fundada, etc.) ser _____________(entender, explorar, describir, descubrir, etc.) el ________________(fenmeno central de su estudio) para _______________(los participantes (individuos, grupos u organizaciones) en _______________( lugar en el que se va a realizar el estudio). Tratndose de un estudio enmarcado en una postura ms tradicional de tipo explicativa podra ser la siguiente: El objetivo de esta _____________(experimento, encuesta) ser evaluar la teora o hiptesis que establece ________________( compara, relaciona) las variables________(independiente y dependiente), en donde la variable independiente es__________ y la dependiente es___________. Puede ampliar su objetivo con el fin de hacerlo ms explcito pero al menos esta informacin debe estar contenida al formular el propsito.
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Algunos ejemplos de estudios desarrollados o por desarrollar: El propsito de este estudio de caso ser explorar los factores afectivos, sociales y educativos que pueden estar contribuyendo a la inhabilidad de lectura en cuatro adolescentes. El estudio busca la explicacin del por qu las inhabilidades de lectura de los estudiantes persisten a pesar de los aos que han recibido instruccin. Su nfasis no es la intervencin para resolver el problema aunque en el proceso pueden observarse mejoras en la lectura (Kos, 1991). Este estudio contribuye a la literatura sobre inclusin social y est orientado a identificar las necesidades en varias reas de estudiantes gay y bisexuales con el propsito de mejorar el clima social del campus en el que estudian. El estudio se deriva de un trabajo etnogrfico que se llev a cabo durante dos aos dentro de una subcultura estudiantil compuesta por estudiantes masculinos gay y bisexuales en una universidad. El nfasis sobre los hombres refleja el hecho de que las mujeres lesbianas y bisexuales constituyen una subcultura diferente en la universidad bajo estudio. (Rhoads, 1997). El presente estudio estuvo orientado a desarrollar una teora acerca del desarrollo de la carrera profesional de 18 mujeres exitosas afroamericanas y blancas a travs de ocho campos laborales. Nuestro principal propsito fue el de explorar las principales influencias en el desarrollo profesional de estas mujeres, particularmente aquellas relacionadas con el logro del xito profesional (Richie y cols, 1997).

El proyecto Equidad y convivencia ciudadana en el espacio pblico de Bogot: aportes para la pedagoga y la gestin urbana, tiene como propsito principal caracterizar, a travs de un proceso de etnografa rpida, los aspectos que segn los habitantes de la ciudad hacen equitativo el acceso y uso del espacio pblico y que contribuyen a la convivencia ciudadana. Para ello el proyecto explorar las distintas narrativas inmersas en el espacio pblico como el arte, historias urbanas y las que hacen parte del conjunto de representaciones sociales que circulan en los habitantes de la ciudad sobre la experiencia de la vida en pblico. Adems de la caracterizacin de las representaciones se espera igualmente producir un conjunto de indicadores e instrumentos con miras a facilitar la gestin urbana en asuntos de planeacin y educacin ciudadana (Pramo y cols, 2007).

terica y conceptual. Ya sea que separe o no estas dos secciones los dos tpicos se deben considerar en esta seccin. Igualmente la revisin de la literatura es el marco de referencia para la interpretacin de los hallazgos de su estudio, en la medida en que sirve de comparacin con otros estudios o porque usted se vale de las teoras o conceptos revisados para analizar sus hallazgos. Esto implica que la revisin de la literatura puede cambiar en el momento de entregar su informe final, por ello debe ser una tarea que usted debe realizar permanentemente. No olvide retomar estos conceptos o estudios February 21, 2008 Volume VII similares al suyo que apoyen o lo contradigan en el momento de escribir sus conclusiones. La revisin de literatura puede usarse para enmarcar el problema, presentando teoras, definiendo conceptos claves para su investigacin y/o como una manera de mostrar el estado del arte en el campo o lnea de investigacin en la que se inscribe su proyecto. Pasos para llevar a cabo la revisin de la literatura en un proyecto de investigacin -Identifique conceptos clave para la bsqueda de material terico. -Busque estos conceptos en las bases de datos electrnicas especializadas: Google Scholar, Altavista, REDUC, Psycinfo, Proquest, Easy Web of Knowledge, ERIC, etc,. -Revise los abstracts o resmenes de captulos encontrados en libros especializados, en las bases de datos y en la Web. -Elabore un mapa conceptual con el fin de posicionar sue studio frente al campo o lnea de investigacin.

5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Con respecto a los objetivos especficos ( si diera lugar ) asegrese de responder los siguientes interrogantes: -Se enuncia unos objetivos especficos acordes con el problema formulado? -Estn descritos de forma clara? -Los objetivos especficos alcanzar el objetivo general? se encaminan a

MARCO TEORICO O REFERENCIAL La revisin de la literatura ayuda al investigador a delimitar su campo de estudio y sustenta la importancia del estudio para el lector. En la revisin de la literatura se debe dar a conocer al lector los estudios ms relacionados al que se propone mostrando as que su propuesta est enmarcada en un campo o lnea de investigacin, en donde se busca complementar la informacin disponible, llenando un vaco o proponiendo una mirada distinta a lo que se viene desarrollando en la comunidad acadmica. Algunos autores diferencian entre Estado del Arte y Revisin de la Literatura para distinguir entre la revisin y anlisis de estudios en el campo dentro del cual se propone el estudio de la revisin meramente
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- Si adopta el enfoque de Teora de Facetas, la revisin de la literatura debe ayudarle a definir las facetas del estudio y lo que escriba en esta seccin del documento deber referirse a las facetas que finalmente se proponga estudiar.

est explorando? -Cules son las inconsistencias o falencias en la manera como se ha venido explorando el fenmeno? -Qu evidencia falta? Es inconclusa, contradictoria o limitada? -Qu diseos de investigacin parecen responder mejor su pregunta?

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Papel que juega la revisin de literatura dependiendo de la estrategia de investigacin que se adopte en el estudio.

En estudios etnogrficos, o de teora crtica se usa como marco orientador en la introduccin al estudio. En estudios con fuerte soporte terico siguiendo la estructura tradicional, se presenta para introducir el problema y se ubica en una seccin o captulo aparte. En teora fundamentada, estudios de caso y fenomenolgicos sirve menos como punto de partida y ms para comparar o contrastar la teora propuesta por el/la investigadora con otras en la literatura. Por eso va al final de lo encontrado en el estudio. El propsito de una revisin de la literatura es el de mirar crticamente la investigacin existente que es significativa para el trabajo que usted est llevando a cabo, o ha desarrollado, si se trata de un trabajo guiado por Teora Fundamentada, estudio de caso, o IAP. No es un resumen de investigaciones; aunque usted debe resumir la investigacin relevante en el campo de inters y por ende el ms vinculado al tpico de su trabajo, es vital que haga una evaluacin de estos trabajos, que muestre las relaciones entre estos trabajos y la manera como se relacionan con su propuesta. En la revisin de algunos artculos lo relevante podra ser la metodologa y en otros, la manera como se definen ciertos conceptos. La revisin de la literatura debe ser el contexto de su investigacin. Algunas preguntas que la revisin de la literatura debe responder son: -Qu se sabe sobre el campo de estudio en el que usted est interesado? -Cules son los principales conceptos principales variables que han sido estudiadas? -Cul es la relacin entre stos? -Qu teoras existen acerca del fenmeno que se
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Algunos propsitos especficos de la revisin de la literatura son:

-Delimita el campo de estudio -Relaciona el estudio con la literatura sobre el tpico que va a ser estudiado -Establece un marco importancia del estudio para establecer la

-Sirve como punto de referencia para comparar los resultados obtenidos en su estudio con las investigaciones en el rea. -Puede revisar metodologa: fortalezas y debilidades de los estudios que se relacionan con el propuesto.

RECOMENDACIONES MARCO TEORICO

FINALES

PARA

EL

Al escribir su revisin de literatura si ha optado por una estrategia de investigacin distinta a teora fundamentada, estudio de caso o IAP: -Suministre un prrafo introductorio que explique lo que se discute en el captulo y el porqu es necesario incluir los temas seleccionados como parte de su trabajo -Demuestre que va a llevar a cabo una revisin profunda sobre el tema -Demuestre que va a realizar una revisin actualizada sobre el tema -Resuma lo que usted ha revisado de forma temtica y no a partir de los autores consultados. Resalte por ejemplo las tendencias en la discusin de su tpico de trabajo, por regin, a lo largo del tiempo, por sector, etc. -Comente la importancia de lo que usted ha ledo y organice el material en relacin con su proyecto -Identifique los vacos en la literatura -Demuestre que usted ha asimilado y entendido lo que ha ledo y lo que ha escrito
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El mapa conceptual de la revisin de literatura. La elaboracin de un mapa conceptual en una fase preliminar de la investigacin resulta de utilidad despus de haber revisado las bases de datos y para discutirlo con su tutor. Hay varias formas de organizarlos: -Jerrquicamente terminando con el estudio propuesto con el cual se ampla la literatura. -Como plegable presentando los tpicos de izquierda a derecha. -Mediante crculos en donde cada uno de los crculos representa un cuerpo de la literatura y la interseccin en donde se requiere mayor desarrollo. -Coloque en cada seccin referencias de los documentos y autores encontrados y distintos niveles conceptuales: tpicos y subtpicos

Cmo hacer los resmenes de los estudios revisados. -Mencione el problema que est siendo abordado -Establezca el propsito central del estudio -Resuma informacin sobre participantes del estudio la muestra o

Nota: No olvide parafrasear al comentar lo dicho por los distintos autores y hacer las citas y referencias correspondientes. Responda a los siguientes interrogantes al escribir su marco terico : Se revisa el estado actual de la investigacin sobre el tema a investigar? La revisin de la literatura hace referencia a las teoras en las que se fundamentar la investigacin? Existe una correspondencia entre las temticas planteadas con el problema a investigar?

-Revise resultados claves que se relacionen con su estudio -Especifique aspectos metodolgicos del estudio revisado Los manuales de estilo. Opte por un manual de estilo y sea consistente con ste: APA, INCONTEC,ISO 690 etc., pero si la universidad le exige alguno en particular, case a ste.
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7. MTODO -Se presenta y justifica investigacin a seguir? la estrategia de

Proceso Se prestar atencin especial al rol de cada uno de los informantes claves y los distintos actores que se identifiquen. Consideraciones ticas

-Se describen las caractersticas de los participantes del estudio? Se hace la salvedad en cuanto a la preservacin de los aspectos ticos que se deben salvaguardar en el estudio? incluye formato de consentimiento? (Si aplica para su estudio). -Se precisa el lugar, organizacin, comunidad o situacin en la cual se va ha llevar a cabo el estudio? -Se justifica el trabajo con los participantes que se proponen, lo mismo que el lugar, comunidad o situacin? -Se justifica el empleo de las tcnicas de recoleccin de informacin para el proyecto? -Se describe de forma secuencial los pasos a seguir en la recoleccin de informacin? -Se describe con precisin los instrumentos a emplear? -Se establece el tipo de datos que se piensan recoger en relacin con los objetivos del estudio y la manera como se piensan analizar?

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Antes de iniciar el estudio se pedir autorizacin a la institucin para llevarlo a cabo, se informar a los participantes sobre los propsitos principales y se presentar el formato de Consentimiento Informado para que en caso de aceptar la participacin lo firmen dando su autorizacin (ver anexo x) Tcnicas de recoleccin de informacin La informacin ser recogida entre febrero y de 2008. Incluir 10 visitas y entrevistas de 45 minutos mediante el formato que se adjunta. Las entrevistas sern grabadas y luego. Validacin: La validacin de la itnformacin se har mediante el procedimiento de triangulacin, chequeo por parte de uno de los participantes, observaciones repetidas y clarificacin de los sesgos personales Una prxima gua le dar indicaciones acerca de los aspectos a tener en cuenta en el procesamiento de los datos y las conclusiones del estudio. Mucha suerte!!
REFERENCIAS -Kos, R (1991) Persistence of reading disabilities. American Education Research Journal, 28(4), 875-895 -Paul, J (2005) Introduction to the philosophies of research and criticism in education and the social sciences: New Jersey: Prentice Hall -Pramo, Garca, y Burbano (en desarrollo) Equidad y convivencia en el espacio pblico. CIUP. -Rhodas, R.A. (1997) Umplications of the growing visibility of gay and bisexual male students on campus. NASPA -Rhoada, R.A. (1997) Implications of the growing visibility of gay and bisexual male students on campus.NASPA Journal, 34 (4), 275-286. -Richie, B.S. , Fassinger, R.E., Linn, S.G. (1997)Persistence, connection, and passion. Journal of Counseling Psychology, 44(2), 133-148

7.1 GUA PARA LA DELIMITACION DEL ESTUDIO

Escenario/contextualizacin El estudio se va a llevar a cabo en.El lugar est situado en el rea rural el cual tiene una poblacin.. Actores Los informante del estudio sern.. Estar entrevistndolos y observando Eventos Valindome de la etnografa, el foco de inters de este estudio ser las experiencias cotidianas y eventos en la comunidad. Esto incluir los eventos rutinarios como excepcionales tratando de dar sentido a los acontecimientos que surjan

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