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Una Mercedina, luz en el corazn de Tacna PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2012

DATOS INFORMATIVOS: UGEL INSTITIUCIN EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIN N HORAS SEMANALES DOCENTE RESPONSABLE

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TACNA. MERCEDES INDACOCHEA. PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. VII QUINTO. C 2 HORAS. NANCY ALE TAPIA

PRESENTACIN: El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas Promueve en los adolescentes la reflexin sobre sus necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en el desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes, fortaleciendo valores que consolidan su identidad. Para este fin resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al desarrollo familiar. As mismo se abordarn aspectos referidos al desarrollo de la sexualidad, el ocio productivo y la cultura de prevencin. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR: BIMESTRE I II VACACIONES III IV PROBLEMAS PRIORIZADOS Escasa motivacin a la lectura para fomentar la comprensin. Limitado conocimiento de la investigacin cientfica e innovacin educativa. Implementacin insuficiente de material bibliogrfico. Inadecuado uso de recurso hdrico. No demuestra aprecio ni respeto por el ambiente. Limitada muestra de actitudes positivas para la prctica de valores y un adecuado desarrollo de la inteligencia emocional. Limitada identificacin con su Patria e Institucin Educativa. TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS: INICIO - TRMINO 04 DE MARZO al 10 DE MAYO 13 DE MAYO al 26 de JULIO 29 DE JULIO al 9 DE AGOSTO 12 DE AGOSTO al 11 DE OCTUBRE 14 DE OCTUBRE al 20 DE DICIEMBRE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Tener definido el rol de la mujer en la sociedad actual, que le sirva para proyectarse al futuro. Elevar el nivel de comprensin lectora para elevar su calidad de vida. Desarrollar sus capacidades innovadoras y de investigacin cientfica. Se adapten a los desafos culturales y tecnolgicos actuales. Desarrollar su pensamiento lgico matemtico para la resolucin de problemas cotidianos. Ser capaces de reconocer y defender nuestra zona de frontera. Capacidad de ejercer valores que propendan a desarrollar una actitud de responsabilidad, respeto, identidad y puntualidad. Ser capaces de tomar decisiones asertivas, resolver conflictos en forma adecuada en el campo escolar y social. Elevar la autoestima, desarrollar la creatividad y actuar con libertad. Motivar a descubrir y desarrollar sus inteligencias mltiples, as como su inteligencia emocional. N DE SEMANAS N DE HORAS

10 11 2 09 10

20 22 18 18
TEMAS TRANSVERSALES CONTEXTUALIZADOS DEL DCN - LIPER

PROBLEMTICA PRIORIZADA Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE (Del PCI)

Educacin para la Investigacin e Innovacin Educacin para la conservacin de los recursos hdricos y del ambiente.

Educacin en valores convivencia armoniosa.

para

una

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN Educacin en valores para una convivencia armoniosa. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES RESPETO Respeta la propiedad ajena. Aprecio del dilogo como va de entendimiento. Respeta a sus profesores. Consulta cuando tiene dudas.

TEMAS TRANVERSALES DEL LPER Educacin para la conservacin de los recursos hdricos y del ambiente.

TEMAS TRANVERSALES DE LA I.E. Educacin para la Investigacin e Innovacin.

RESPONSABILIDAD Muestra empeo en realizar sus tareas. Mantiene el orden en clase. Asume responsabilidades a su alcance. Demuestra tolerancia ante los dems.

PUNTUALIDAD Llega a la hora indicada. Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Acepta las normas de convivencia.

IDENTIDAD Cuida el patrimonio institucional. Participa en forma permanente. Ayuda a sus compaeras. Toma la iniciativa en su grupo.

ORGANIZACIN DEL REA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PARA EL PRIMER GRADO PROPSITO Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico. Desarrollo de la capacidad productiva e innovadora y emprendedora; como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano. COMPETENCIA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas sobre claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. ORGANIZADORES CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

RELACIONES INTERPERSONALES

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ORGANIZADORES DEL REA CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA RELACIONES INTERPERSONALES Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad. Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje. Asume una imagen positiva de s mismo, valorndose como tal. Identifica y practica normas sociales referidas a Acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de salud, higiene, alimentacin, proteccin y seguridad cuidado personal. personal. Identifica sus habilidades e intereses personales. Identifica situaciones de riesgo para su persona y Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con respeto hacia los para la comunidad escolar. dems. Identifica las opiniones y emociones de sus Propone metas a futuro como parte de su motivacin personal. compaeros y compaeras. Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad. Reconoce la importancia de la comunicacin en la familia. Planifica su horario personal considerando sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre. ACTITUDES ANTE EL REA Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS BIMESTRE COMPONENTES PERSONALIDAD E IDENTIDAD Personalidad en la Adolescencia Autoafirmacin en la Adolescencia Comunicacin con los dems. Influencia de los medios de comunicacin en las adolescentes Identidad personal y social. Autenticidad. Autonoma moral y proyecto personal. Creencias y pensamientos irracionales. Libertad personal y presin de grupo. Familia y sociedad. La familia como espacio de proteccin y soporte. Proyecto de Familia Planificacin Familiar. Proyecto de Vida Eleccin Vocacional. Estilos de organizacin del tiempo. Proyectos personales y colectivos. AUTOFORMACIN E INTERACCIN Metacognicin Pensamiento Creativo. Resiliencia Habilidades Sociales Toma de Decisiones Prevencin del consumo de drogas Prevencin del abuso sexual. Prevencin de la violencia y resolucin de conflictos. Proyecto Colectivos. Valores y Sexualidad. Estereotipos de gnero y sexualidad. La toma de decisiones relacionadas con su sexualidad. Embarazo en la Adolescencia Identidad personal en la relacin con otros. El problema del conocimiento. Convivencia social y tica Consenso social y poltico

II

III

IV

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES N DE UNIDAD 1 2 3 4 DENOMINACIN DE LA UNIDAD REAFIRMANDO MI PERSONALIDAD PREVINIENDO LOS RIESGOS VALORANDO MI SEXUALIDAD FORMULANDO MI PROYECTO DE VIDA TIPO DE UNIDAD Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje RELACIN CON OTRAS REAS Comunicacin, CTA Religin, comunicacin FCC Religin, FCC TIEMPO 20 22 18 18

ORIENTACIONES METODOLGICAS MTODOS Mtodo Deductivo (Sntesis) Mtodo Inductivo Mtodo Cooperativo Mtodo de descubrimiento TCNICAS Observacin sistemtica Situaciones orales de Evaluacin INSTRUMENTOS Lista de Cotejo. Comportamiento u Observacin. Diarios de Clase. Exposicin o Disertacin. Dilogo. Debate. TCNICAS Ejercicios Prcticos Pruebas escritas INSTRUMENTOS Organizadores Visuales. Estudio de Casos. Proyectos. Caracterizaciones o Dramatizaciones. Pruebas de Desarrollo Examen Temtico-Ejercicio Interpretativo. Pruebas Objetivas.

 De respuesta alternativa, de ordenamiento, de emparejamiento. RECURSOS EDUCATIVOS MATERIAL IMPRESO Libros, guas, todo tipo de informacin escrita o grfica complementaria. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACION/ ORGANIZADORES DE REA Construccin de la Autonoma

INDICADORES DE EVALUACIN Material visual, auditivo o audiovisual, representaciones grficas, pictricas y animadas.

INSTRUMENTOS Programas de procesamiento de texto, diferentes programas multimedia.

INDICADORES DE EVALUACIN Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

INSTRUMENTOS Lista de Cotejo. Diarios de clase. Mapas Mentales, Conceptuales. Estudios de Casos. Exposicin o Disertacin. Dilogo. Debate. Caracterizaciones o Dramatizaciones. Pruebas de Desarrollo Ejercicio interpretativo. Comportamiento u Observacin. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Solucin de Problemas Mapas mentales. Estudios de casos. Solucin de problemas. Proyectos. AUTOR/EDITORES Ministerio de Educacin. Juan Castillo Morales y otros. Ministerio de Educacin

Relaciones Interpersonales

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico y participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institucin Educativa, localidad, regin y pas. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.

Actitud ante el rea VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD PUNTUALIDAD IDENTIDAD

INDICADORES DE EVALUACIN ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Demuestra tolerancia ante los dems Mantiene el orden en clase. Muestra empeo en realizar sus tareas Ayuda a sus compaeras a planificar a organizar su tiempo. Cumple oportunamente con sus tareas Promueve la puntualidad con sus compaeras. Demuestra respeto a los smbolos de la patria, los Participa activamente en las actividades cvicas de la Institucin. lunes cvicos, actuaciones y fechas cvicas. AUTOR/EDITORES Editorial Santillana USMP (Diario Ojo) TITULO DE LA OBRA Para la Docente Persona Familia y Relaciones Humanas Manual del Docente 1 Ciencias Sociales 1 Gua de Educacin Familiar y Sexual para Docentes 1 Tacna, marzo del 2012

BIBLIOGRAFIA TITULO DE LA OBRA Para la Estudiante Persona Familia y Relaciones Humanas 5 Enciclopedia Larousse El cuerpo Humano

 VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL PROF. JAVIER GARCA RONDN

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DOCENTE DE REA PROF.NANCY ALE TAPIA Una Mercedina, luz en el corazn de Tacna UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 REAFIRMANDO MI PERSONALIDAD

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DATOS INFORMATIVOS: AREA CICLO GRADO SECCIN DURACIN DOCENTE RESPONSABLE

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PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. VII QUINTO. A-B-C 20 HORAS. NANCY ALE TAPIA

JUSTIFICACIN En la presente unidad se desarrollarn varios temas que motivarn a las estudiantes a asumir una postura reflexivo-crtica, orientada a la toma de conciencia y valoracin de los diversos enfoques y factores de la personalidad, as como los procesos socioafectivos involucrados en el desarrollo de las personas y su relacin con los otros. Con una actitud de aprecio y compromiso por el crecimiento personal de las estudiantes. ORGANIZADORES DE REA Construccin de la Autonoma Relaciones Interpersonales TEMA TRANSVERSAL Educacin en Valores para una convivencia armoniosa. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO Respeta la propiedad ajena. Aprecio del dilogo como va de entendimiento. ACTITUDES Respeta a sus profesores. Consulta cuando tiene dudas. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado Comprende los conceptos y enfoques sobre la personalidad Identifica y analiza los elementos que intervienen en el proceso de Conocimientos Personalidad en la Adolescencia Autoafirmacin en la adolescencia. Actividades/estrategias de Aprendizaje En pequeos grupos explica las diversas teoras de la personalidad y emiten su opinin Identifica su nivel de autoafirmacin desarrollando el trabajo de Mirndome en el espejo de la Tiempo 2 hrs. 2 hrs. Indicadores de Evaluacin Comprende los conceptos y enfoques sobre la personalidad en forma grupal. Identifica y analiza los elementos que intervienen en el proceso de conformacin de la Tcnicas e Inst. de Evaluacin T. Grupal Cuadro RESPONSABILIDAD Muestra empeo en realizar sus tareas. Mantiene el orden en clase. Asume responsabilidades a su alcance. Demuestra tolerancia ante los dems. PUNTUALIDAD Llega a la hora indicada. Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Acepta las normas de convivencia. IDENTIDAD Cuida el patrimonio institucional. Participa en forma permanente. Ayuda a sus compaeras. Toma la iniciativa en su grupo.

conformacin de la autoafirmacin Reconoce los tipos de comunicacin y las condiciones de una comunicacin efectiva Reflexiona, valora y asume una actitud crtica frente a los medios de comunicacin social Reconoce y valora las estrategias metacognitivas propias y la de los dems. Identifica las caractersticas del pensamiento lateral-creativo y vertical-lgico. Desarrolla las estrategias para alcanzar ser una persona resiliente. Reconoce la importancia de las habilidades sociales para mantener una convivencia armoniosa Conoce y aplica un proceso para tomar decisiones en diferentes aspectos de su vida. ACTITUDES ANTE EL REA VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD PUNTUALIDAD IDENTIDAD

autoafirmacin. Comunicacin con los dems. Influencia de los medios de comunicacin en las adolescentes. Metacognicin Pensamiento Creativo Resiliencia Habilidades Sociales Toma de Decisiones Aplican la dinmica Escchame para reafirmar la buena comunicacin y escucha entre las estudiantes. Analiza las preguntas planteadas, y elabora un collage en forma grupal. Desarrolla un cuadro acerca del nivel de estrategias cognitivas en el que se encuentra, individualmente. En grupos aplican diversas estrategias para el pensamiento creativo. Elaboran la rueda de la Resiliencia y explica sus caractersticas en parejas. Participan en un sociodrama sobre diversas situaciones de la vida cotidiana En su cuaderno escribe argumentos a favor o en contra frente a situaciones planteadas. 2 hrs. 4 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 2 hrs.

autoafirmacin, analizando un cuadro. Reconoce los tipos de comunicacin y las condiciones de una comunicacin efectiva, a travs de la participacin de las estudiantes. Reflexiona, valora y asume una actitud crtica frente a los medios de comunicacin social a travs de un cuestionario y un collage. Reconoce y valora las estrategias metacognitivas propias y la de los dems, a travs de su opinin. Identifica las caractersticas del pensamiento lateral-creativo y vertical-lgico. Desarrolla las estrategias para alcanzar ser una persona resiliente utilizando la rueda de la Resiliencia. Reconoce la importancia de las habilidades sociales para mantener una convivencia armoniosa en un sociodrama. Conoce y aplica un proceso para tomar decisiones en diferentes aspectos de su vida, mediante anlisis de situaciones en forma individual

Int. Oral Cuestionario Int. Oral. Trabajo Grupal Tndem Trabajo Grupal Trabajo Ind.

ACTITUDES

Demuestra tolerancia ante los dems Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Cuida el patrimonio institucional

INDICADORES Aprecio del dilogo como va de entendimiento. Respeta a sus profesores. Muestra empeo en realizar sus tareas. Asume responsabilidades a su alcance. Llega a la hora indicada. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Cuida el patrimonio institucional. Participa en forma permanente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Ficha de observacin de actitudes

Tacna, marzo del 2013

VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL PROF. JAVIER GARCA RONDN

DOCENTE DE REA PROF. NANCY ALE TAPIA

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Una Mercedina, luz en el corazn de Tacna

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 REVINIENDO LOS RIESGOS : : : : : : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. VII QUINTO. C 22 HORAS. NANCY ALE TAPIA.

DATOS INFORMATIVOS: AREA CICLO GRADO SECCIN DURACIN DOCENTE RESPONSABLE

JUSTIFICACIN En esta unidad las estudiantes fortalecern su desarrollo de Identidad Personal, poniendo en prctica su autenticidad y autonoma propias. Reflexionarn acerca del uso correcto de su libertad, as como la prevencin en el consumo de drogas y el abuso sexual. Finalmente, promovern entre sus compaeras la resolucin de conflictos en forma no agresiva y la importancia de participar en proyectos colectivos organizando y planificando los pasos a seguir para lograrlos de forma exitosa. ORGANIZADORES DE REA Construccin de la Autonoma Relaciones Interpersonales TEMA TRANSVERSAL Educacin en Valores para una convivencia armoniosa. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO Respeta la propiedad ajena. Aprecio del dilogo como va de entendimiento. ACTITUDES Respeta a sus profesores. Consulta cuando tiene dudas. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado Reflexiona sobre el valor del grupo como espacio de crecimiento y enriquecimiento personal y social. Analiza los diferentes factores y Conocimientos Identidad Personal y Social Autenticidad Actividades/estrategias de Aprendizaje Elabora su propia radiografa, identificando sus cualidades ms importantes. Elaboran ideas que ayuden a las personas a ser Tiempo 2 hrs. 2 hrs. Indicadores de Evaluacin Reflexiona sobre el valor del grupo como espacio de crecimiento y enriquecimiento personal y social, elaborando una poesa. Analiza los diferentes factores y elementos Tcnicas e Inst. de Evaluacin T. Grupal Intervencin RESPONSABILIDAD Muestra empeo en realizar sus tareas. Mantiene el orden en clase. Asume responsabilidades a su alcance. Demuestra tolerancia ante los dems. PUNTUALIDAD Llega a la hora indicada. Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Acepta las normas de convivencia. IDENTIDAD Cuida el patrimonio institucional. Participa en forma permanente. Ayuda a sus compaeras. Toma la iniciativa en su grupo.

elementos que intervienen en el proceso de la bsqueda de autenticidad y autorrealizacin. Valora las necesidades, potencialidades y limitaciones respecto a s mismos y el rol de la autonoma. Reconoce e identifica entre su pensamiento racional y uno irracional. Reflexiona sobre el proceso de libertad y el de libertinaje. Reflexiona sobre los riesgos que corren al consumir drogas. Valora el cuidado de su cuerpo e integridad personal, as como la de sus compaeras. Identifica pautas para resolver conflictos de manera no agresiva. Comprende la importancia de participar en la elaboracin de proyectos colectivos. ACTITUDES ANTE EL REA VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD PUNTUALIDAD IDENTIDAD

ms autnticas con los dems. Desarrolla un cuestionario reflexionando en forma personal antes de responderlas. Autonoma Moral y proyecto personal Creencias y irracionales. pensamientos Desarrolla la actividad clarificando mis valores personales (pg. 69) libro MED, en su cuaderno. Realiza el trabajo individual acerca de asociar frases relacionadas con su persona. Escuchan una cancin sobre la libertad y analizan el mensaje en clase. Lee la autoentrevista de Maradona y responde a preguntas en su cuaderno. Completan historias escribiendo un final, haciendo referencia a la prevencin del abuso sexual. Reflexiona en plenaria sobre las maneras de resolver conflictos entre sus compaeras. Identifica los principales problemas en su colegio, utilizando el rbol de problemas. 2 hrs.

2 hrs.

Libertad personal y presin de grupo Prevencin del consumo de drogas. Prevencin del abuso sexual Prevencin de la violencia y resolucin de conflictos. Proyectos colectivos.

2 hrs. 4 hrs. 4 hrs. 2 hrs. 2 hrs.

que intervienen en el proceso de la bsqueda de autenticidad y autorrealizacin proponiendo soluciones. Valora las necesidades, potencialidades y limitaciones respecto a s mismos y el rol de la autonoma, analizando una lectura. Reconoce e identifica entre su pensamiento racional y uno irracional, eligiendo su respuesta en un trabajo individual. Reflexiona sobre el proceso de libertad y el de libertinaje, exponiendo ventajas y desventajas. Reflexiona sobre los riesgos que corren al consumir drogas, elaborando trpticos. Valora el cuidado de su cuerpo e integridad personal, as como la de sus compaeras, confeccionando volantes informativos. Identifica pautas para resolver conflictos de manera no agresiva, expresando su reflexin personal. Comprende la importancia de participar en la elaboracin de proyectos colectivos diseando una tabla de planificacin grupal

Oral Intervencin Oral T. Individual

Exposicin Trpticos. T. Grupal Exposicin Intervencin Oral

ACTITUDES Demuestra tolerancia ante los dems Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Cuida el patrimonio institucional

INDICADORES Se dirige a sus compaeras con respeto. Practica las normas de convivencia. Es puntual en la presentacin de sus tareas y trabajos. Asiste a clases correctamente uniformada. Se encuentra presente en la toma de asistencia. Evita salir del aula sin permiso del docente. Valora la importancia de proteger el patrimonio institucional. Colabora con la limpieza en el aula

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Ficha de observacin de actitudes

Tacna, mayo del 2013

 VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL PROF. JAVIER GARCA RONDN

DOCENTE DE REA PROF. NANCY ALE TAPIA

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Una Mercedina, luz en el corazn de Tacna UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 VALORANDO MI SEXUALIDAD

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DATOS INFORMATIVOS: AREA CICLO GRADO SECCIN DURACIN DOCENTE RESPONSABLE

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PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. VII QUINTO. C 22 HORAS. DELIA YRENE CHURAIRA LUPACA.

JUSTIFICACIN En la presente unidad se pretende convertir en una oportunidad de aprendizaje tanto colectivo como individual en las estudiantes, favoreciendo el anlisis y reflexin de los cambios en la familia. As tambin se desarrollarn temas vinculados con la convivencia de la sexualidad, proceso que est presente en la vida, mas en la adolescencia implica la adaptacin en muchas esferas para su bienestar y desarrollo personal. ORGANIZADORES DE REA Construccin de la Autonoma Relaciones Interpersonales TEMA TRANSVERSAL Educacin para la conservacin del recurso hdrico y el ambiente. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO Respeta la propiedad ajena. Aprecio del dilogo como va de entendimiento. ACTITUDES Respeta a sus profesores. Consulta cuando tiene dudas. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado Identifica las funciones irrenunciables de Conocimientos La familia y Sociedad. Actividades/estrategias de Aprendizaje Elabora una lnea de tiempo en su cuaderno y Tiempo 2 hrs. Indicadores de Evaluacin Identifica las funciones irrenunciables de Tcnicas e Inst. de Evaluacin T. Grupal RESPONSABILIDAD Muestra empeo en realizar sus tareas. Mantiene el orden en clase. Asume responsabilidades a su alcance. Demuestra tolerancia ante los dems. PUNTUALIDAD Llega a la hora indicada. Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Acepta las normas de convivencia. IDENTIDAD Cuida el patrimonio institucional. Participa en forma permanente. Ayuda a sus compaeras. Toma la iniciativa en su grupo.

una familia. Reflexiona sobre el sentido de la familia como referente protector ante las situaciones de riesgo. Identifica y reflexiona sobre las fortalezas y debilidades de su familia. Analiza y reflexiona sobre lo que significa ser mam y sus implicancias en la vida. Valora la coherencia entre sus actos y los valores que rigen su conducta sexual. Cuestiona los estereotipos y roles de gnero que limitan el desempeo de varones y mujeres. Toma conciencia de la responsabilidad que implica tomar decisiones sobre su vida sexual. Valora la importancia de asumir comportamientos preventivos para evitar un embarazo no deseado. ACTITUDES ANTE EL REA VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD PUNTUALIDAD IDENTIDAD ACTITUDES Demuestra tolerancia ante los dems Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Cuida el patrimonio institucional La familia como espacio de proteccin y soporte Proyecto de familia. Planificacin Familiar. Valores y Sexualidad Estereotipos sexualidad. de gnero y

traza pequeas lneas colocando datos y hechos de su vida. Elaboran en forma grupal un mapa conceptual acerca del tema. Elabora un directorio de instituciones que protegen al adolescente. Confecciona un afiche a los valores familiares que considere deben tener las familias en su localidad. Elabora en forma grupal en panel con informacin de los mtodos de planificacin familiar existentes y los explica en clase. En grupos, analizan casos presentados en el libro MED, y responden a preguntas planteadas en el mismo. Identifica cmo los estereotipos influencian en el comportamiento de las personas, desarrollando el trabajo individual del libro MED pg 78 Pone en prctica los procedimientos para tomar sus decisiones y analiza los comportamientos que lo ayudan o no a tomar buenas decisiones. Realiza un collage, con un mensaje preventivo acerca del embarazo adolescente, en forma grupal. 2 hrs.

una familia y lo explica en forma oral. Reflexiona sobre el sentido de la familia como referente protector ante las situaciones de riesgo en un mapa conceptual. Identifica y reflexiona sobre las fortalezas y debilidades de su familia, elaborando un proyecto de familia. Analiza y reflexiona sobre lo que significa ser mam y sus implicancias en la vida, realizando un ensayo. Valora la coherencia entre sus actos y los valores que rigen su conducta sexual, y expone sus ideas en clase. Cuestiona los estereotipos y roles de gnero que limitan el desempeo de varones y mujeres, a travs de un debate. Toma conciencia de la responsabilidad que implica tomar decisiones sobre su vida sexual, desarrollando un trabajo grupal. Valora la importancia de asumir comportamientos preventivos para evitar un embarazo no deseado, en un collage. Intervencin Oral Intervencin Oral Ensayo. Exposicin Debate Trabajo Grupal Collage

2 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 4 hrs. 4 hrs. 2 hrs.

La toma de decisiones relacionadas con su sexualidad. Embarazo en la adolescencia.

INDICADORES Se dirige a sus compaeras con respeto. Practica las normas de convivencia. Es puntual en la presentacin de sus tareas y trabajos. Asiste a clases correctamente uniformada. Se encuentra presente en la toma de asistencia. Evita salir del aula sin permiso del docente. Valora la importancia de proteger el patrimonio institucional. Colabora con la limpieza en el aula

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Ficha de observacin de actitudes

Tacna, agosto del 2013

 VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN GENERAL PROF. JAVIER GARCA RONDN

DOCENTE DE REA PROF. NANCY ALE TAPIA

Una Mercedina, luz en el corazn de Tacna

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 FORMULANDO MI PROYECTO DE VIDA

DATOS INFORMATIVOS: AREA CICLO GRADO SECCIN DURACIN DOCENTE RESPONSABLE

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PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. VII QUINTO. C 18 HORAS. NANCY ALE TAPIA

JUSTIFICACIN En la presente unidad se abordarn aspectos importantes que ayuden a las estudiantes a definir con mayor claridad su futuro. Se reflexionar sobre los diversos estilos de organizacin del tiempo para luego plasmar sueos y anhelos en planes futuros; tambin construir su proyecto de vida. ORGANIZADORES DE REA Construccin de la Autonoma Relaciones Interpersonales TEMA TRANSVERSAL Educacin para la conservacin del recurso hdrico y el ambiente. Educacin para la prevencin de la Mosca de la Fruta. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO Respeta la propiedad ajena. Aprecio del dilogo como va de entendimiento. ACTITUDES Respeta a sus profesores. Consulta cuando tiene dudas. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado Conocimientos RESPONSABILIDAD Muestra empeo en realizar sus tareas. Mantiene el orden en clase. Asume responsabilidades a su alcance. Demuestra tolerancia ante los dems. PUNTUALIDAD Llega a la hora indicada. Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compaeras. Acepta las normas de convivencia. Tiempo IDENTIDAD Cuida el patrimonio institucional. Participa en forma permanente. Ayuda a sus compaeras. Toma la iniciativa en su grupo. Tcnicas e Inst. de

Actividades/estrategias de Aprendizaje

Indicadores de Evaluacin

Evaluacin Comprende la importancia de clarificar sus propios sueos y metas. Reconoce e identifica los diversos componentes del proceso de eleccin profesional u ocupacional. Identifica los diferentes estilos de organizacin del tiempo. (T.T.Mosca de la Fruta) Identifica pautas para desarrollar proyectos colectivos que promuevan la salud y el bienestar. Reconoce el proceso de construccin de su identidad personal. Comprende que su modo de conocerse y de conocer el mundo est en relacin con su sociedad y cultura. Reconoce sus intereses, emociones y necesidades personales. (T.T.Mosca de la Fruta) Reflexiona sobre procesos de participacin y acuerdos que buscan el bien comn. Proyecto de Vida Eleccin Vocacional. Estilos de organizacin del tiempo Proyectos personales y colectivos. Identidad personal en la relacin con los otros El problema conocimiento del En grupos socializan el trabajo individual y responden a preguntas en su cuaderno. Comparte con sus compaeros las apreciaciones sobre el perfil de una persona emprendedora Responden un test para descubrir su estilo de organizar el tiempo. Desarrolla en una hoja aparte el trabajo individual, y lo utiliza para complementar su proyecto de vida. Identifica momentos de transformacin, rasgos o caractersticas personales de cambio. Debate sobre un tema controversial, plantean diversas afirmaciones y busca la complementariedad Analiza tres problemas ticos, sealando posibles causas y consecuencia. Analiza las situaciones presentadas y responde a preguntas planteadas (pg. 196) 4 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 2 hrs. Comprende la importancia de clarificar sus propios sueos y metas, en un proyecto de vida. Reconoce e identifica los diversos componentes del proceso de eleccin profesional u ocupacional, en un test. Identifica los diferentes estilos de organizacin del tiempo, en un mapa conceptual. Identifica pautas para desarrollar proyectos colectivos que promuevan la salud y el bienestar, desarrollando un cuestionario Reconoce el proceso de construccin de su identidad personal, en lluvia de ideas. Comprende que su modo de conocerse y de conocer el mundo est en relacin con su sociedad y cultura, opinando oralmente. Reconoce sus intereses, emociones y necesidades personales, en un trabajo. Reflexiona sobre procesos de participacin y acuerdos que buscan el bien comn, desarrollando un cuestionario Proyecto. Test vocacional. Mapa conceptual. Cuestionario. Intervencin oral. Intervencin oral. Trabajo individual. Cuestionario.

Convivencia social y tica Consenso social y poltica

ACTITUDES ANTE EL REA VALORES ACTITUDES Aprecio del dilogo como va de entendimiento. RESPETO Respeta a sus profesores. Muestra empeo en realizar sus tareas. RESPONSABILIDAD Asume responsabilidades a su alcance. Llega a la hora indicada. PUNTUALIDAD Promueve la puntualidad con sus compaeras. Cuida el patrimonio institucional. IDENTIDAD Participa en forma permanente.

INDICADORES Practica la tolerancia entre compaeras de clase. Expresa sus ideas en forma oportuna y con respeto. Es responsable en el cumplimiento de sus tareas escolares. Se compromete con el trabajo asignado por sus docentes. Practica la cultura de la puntualidad en su I.E. Genera en sus compaeras la prctica del valor de la puntualidad. Cuida los bienes de la Institucin, y fomenta el cuidado en sus compaeras. Se identifica con las actividades programadas, participa activamente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Ficha de observacin de actitudes

Tacna, octubre del 2013

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DOCENTE DE REA PROF. NANCY ALE TAPIA