ATENCIN A LA DIVERSIDAD

El estilo de aprendizaje est determinado por: ESTILO COGNITIVO + RITMO DE APRENDIZAJE El docente debe estar en capacidad de conocer su propio estilo y ritmo para facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje. El estilo de aprendizaje contiene: estilo de percepcin, estilo de produccin, estilo de anlisis y estilo de captacin. Esto ocurre ordinariamente en cualquier ambiente educativo. TIPOS DE ESTILO DE APRENDIZAJE 1. Individuos holsticos a. Aprenden desde la totalidad. b. No suelen memorizar conceptos ni trminos aislados. c. Relacionan y anticipan situaciones. d. Concluyente y sintetiza. e. Creatividad. f. Respuestas apresuradas. (Conocimiento elevado) 2. Individuos analticos a. Memoriza informacin. b. Minucioso. c. Pierde de vista lo global. d. Maneja mucha informacin. Los estilos de aprendizaje del docente influyen en el estilo de aprendizaje de los que aprenden y en la motivacin hacia la tarea ordinaria. El estilo de aprendizaje es nico e individual, ninguno es mejor que otro. (INCLUYE Habilidades, capacidades, experiencias y vivencias) TIPO DE PENSAMIENTO 1. Convergente a. Responde a direcciones y lineamientos. b. Sigue instrucciones, 2. Divergente a. Descubre y crea. b. Respuestas ms originales. c. Composiciones nuevas.

El ritmo de aprendizaje se ve influenciado por el mtodo de enseanza del docente y OBVIAMENTE por el grado de inters del estudiante a determinado tpico. El estilo de aprendizaje es la forma en la que se percibe el entorno. Problema de aprendizaje, es una condicin transitoria del individuo. (No entiende) Mientras que, trastorno de aprendizaje es una condicin de vida permanente. Todo individuo tiene necesidad educativa. La necesidad educativa especial requiere una atencin particular. TIPOS DE TRABAJO EN EQUIPO La dinmica de la comunicacin define la naturaleza del grupo. 1. Multidisciplinario. a. No hay una coordinacin. b. Todos realizan su labor. c. Se comunican a travs del expediente o muy poco sobre el caso que atienden. d. No hay meta en comn. 2. Interdisciplinario a. Hay coordinacin. b. Se trabaja simultneamente. Superposicin de reas de inters. 3. Transdisciplinario a. Posicin neutra. b. No es importante la disciplina. c. Un solo instrumento de intervencin. d. Metas equipo Reconociemiento del sujeto. e. Hay una cultura en comn. f. Diagnstico integral. Adecuacin curricular Son adaptaciones a la currcula tomando en cuenta las necesidades individuales del estudiante. La evaluacin responde al proceso de enseanza efectuado. No hay adecuacin curricular til sin seguimiento Si la adecuacin curricular es permanente, hay que cambiar de sistema educativa ya que todas ellas son transitorias. Tipos de adecuacin:

Tipo de adecuacin Adecuaciones de acceso Adecuaciones significativas

Adecuaciones no significativas

Descripcin Estrategias para facilitar el acceso al currculo Se procede a la eliminacin de contenidos y objetivos generales. No existe modificacin en trminos de objetivos y contenidos. Actitudes para arreglar la didctica, para que todos alcancen el objetivo. Quienes estn en capacidad para pasar de ao sin concluir ao lectivo. Compartir con iguales que tengan su misma condicin en otras reas Enseanza se adapta a la localidad de centro educativa. Estrategias adicionales para la oferta curricular

Adecuaciones de aceleracin Adecuaciones agrupamiento Adecuaciones contextuales Enriquecimiento curricular

Fuente: Marjorie Barquero; Sesin de Psicologa Educativa