PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD INGENIERA DE SISTEMAS

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2

MARIN T. YULY JOHANNA C.C. 1001359142

05-2012 MEDELLIN

INTRODUCCION Con la realizacin del presente trabajo entramos en conocimiento de la responsabilidad que genera estar inmersos en un proceso de aprendizaje de pregrado a distancia, lo que implica para nuestro futuro y el compromiso que adquirimos con nosotros mismos y con el otro. El anlisis de la unidad dos nos centra en nuestro real proyecto de vida, confrontando nuestro estilo de aprendizaje antiguo con el que debemos adaptar para mejorar nuestro auto aprendizaje, centrndonos en un proceso ms avanzado de auto conocimiento e investigacin para lograr nuestro objetivo.

1. Cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento. Datos del estudiante solicitados NMERO DE IDENTIFICACIN NOMBRE Y APELLIDO EDAD N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRNICO Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tipo de conexin a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad NMERO DE CRDITOS MATRICULADOS PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO Estudiante 1 1001359142 YULY JOHANNA MARIN T 22 aos 3005430171 yujomati@gamil.co m Tecnloga en sistemas Estudiante Estudiante Estudiante 2 3 4 Estudiante 5

ADSL

16 Ingeniera de sistemas Medelln 9 7 10 10

2. Tabla de anlisis PAPS. Caractersticas Referentes institucionales Autoevaluacin institucional Cobertura educativa Estndares Acreditacin Calidad en la educacin Aplicacin Se aplica en la ubican dentro de la educacin permanente y de la educacin abierta y a distancia Concepto principal La UNAD al ser una entidad educativa pblica del orden nacional asume como propias las polticas del Gobierno Nacional para afianzar la cobertura educativa con calidad acadmica, equidad social y eficiencia administrativa. El PAPS est conformado por comunidades regionales, tanto acadmicas como no acadmicas e incluye sus correspondiente s potencialidades productivas y culturales. Constituye la razn de ser de la Universidad, considerada no slo como institucin de educacin superior carcter pblico, sino como espacio Lo que ms le gusto Me gusto mucho la modalidad a distancia. Y su facilidad de aprendizaje

Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS

Su aplicacin y sus componentes Explicacin de sus componentes Contextualizacin Conceptualizacin antecedentes

Es la oportunidad para proponer un escenario dialgico, participativo que se enfoca de nuestra existencia organizacional

La apropiacin de los componentes

Componente acadmico-cultural

apropiacin de la realidad y del conocimiento La construccin creativa del conocimiento. La prctica del conocimiento.

el proceso de aprendizaje se forma e integran en las responsabilidade s sustantivas de la Universidad mediante la gestin, el control y la evaluacin los diseos

Me gusta ya que se justifica en la educacin que se tiene en la unad y se fijan las metas, alcances, vida, utilidad

Componente Pedaggicodidctico

Aprendizaje. Autonoma. Autogestin. pedaggica

Componente Tecnolgicocontextual

Aplicacin de ciencia Tecnologa personificada. Tecnologa capitalizada materializada.

curriculares, existe una extensa literatura, se incluyen todos los procesos de acceso e interaccin del conocimiento con nfasis en el punto de partida y en los elementos constitutivos de las estructuras curriculares. Se hace nfasis en formacin de valores como la solidaridad, la fraternidad, la responsabilidad, el comportamiento tico, el cumplimiento de metas y tareas, as como en la autogestin de la formacin, mediante la pedagoga solidaria de calidad, las didcticas especficas y la prctica de la libertad, el ejercicio de la justicia y de la equidad social. la la tecnologa de la informacin y la comunicacin, el ser humano no slo prolonga y o proyecta su propio organismo

especfico de la cultura, racionalidad pedaggica y un objeto especfico de conocimiento, estudio y investigacin.

El universitario frente a la necesidad de asumir un cambio radical de los enfoques tradicionales utilizados en la docencia retrica e instrumental, conocimiento, la formacin con la instruccin y la educacin con la capacitacin, el entrenamiento o la escolarizacin, la enseanza, para asumir el aprendizaje. Se expresa en diferentes formatos, para el acompaamient o del aprendizaje

Se aplican mucho la autonoma y autogestin del conocimiento, ya que es vital para nuestro aprendizaje.

Me parece que se dedica a la expresin de comunicarlos y de expresarnos en forma del aprendizaje

como medio de comunicacin Componente Comunitarioregional Solidaridad Participacin Socialismo La comunidad de la UNAD Lleva la proyeccin social a un mbito concreto de actuacin, y eleva la cuestin social a la categora de proyecto poltico, tico y vital, con nfasis en la educacin comunitaria.

Componente organizacionaladministrativo

Es la elaboracin propios estatutos. de la estructura rgimen programas de institucional. desarrollo presupuesto planes de estudio

Componente Econmicoproductivo

espacios laborales y fuentes de trabajo. Adecuacin de los recursos Interaccin humana.

exige pensar racionalmente, dirigir, decidir y actuar metdicamente para obtener resultados previamente definidos

propio de la Educacin Abierta y a Distancia Representa lo social, solidaria y participacin UNADISTA, sobre su compromiso en las comunidades y el reconocimiento de sus tradiciones y potenciales productivas y culturales Comprende la reflexin acerca del meta sistema organizacional como estructuras, mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la organizacin en su aprendizaje Observa el compromiso tico y social de la Universidad frente a los sectores bsicos de la actividad la incorporacin del conocimiento

Se referencia a lo social y participativo que nosotros como miembros de la Universidad evidenciamos con otras comunidades regionales

Este componente es muy interesante ya que de este depende el buen o mal funcionamiento de la Institucin.

Se establece los procesos como el conocimiento, desarrollo tecnolgico y productivo.

3. Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. Deben estar solucionadas todas las preguntas: Cmo aprender de la experiencia de cada da? Poniendo a funcionar muy bien los sentidos que Dios nos regalo, observando, interactuando, participando, las experiencias diarias nos dan las herramientas para el conocimiento, debemos tomarlas aplicarlas a nuestra vida y ser cada da mejores. Debe interesarnos el tema, si no es as, perdemos el tiempo, si llama nuestra atencin, obtendremos mucho conocimiento y querremos investigar ms all de lo que nos diga el conferencista. Definitivamente con mucha disciplina y entusiasmo por lo que queremos aprender.

Cmo aprovechar al mximo una conferencia o un curso? Cmo controlar el propio aprendizaje?

4. Construir individualmente al menos dos situaciones posibles que puedan ser resueltas con el
reglamento estudiantil. A. Un estudiante que haya aprobado materias iguales a las que va a ver, en otra carrera. Artculo 46. Homologacin. Es el reconocimiento de las calificaciones obtenidas en las asignaturas, temticas o cursos acadmicos realizados y aprobados en un programa igual o afn de una institucin de educacin superior legalmente reconocida, de acuerdo con el plan de estudios del programa que el estudiante desee cursar y las condiciones curriculares vigentes en el momento de la aceptacin de la transferencia. Artculo 47. Nivelacin. Es el proceso mediante el cual se fijan las condiciones particulares de ingreso a los tcnicos y/o tecnlogos de programas afines egresados de una institucin de educacin superior legalmente reconocida, para ingresar a los ciclos tecnolgico o profesional de un programa de la UNAD, con base en la comparacin de los protocolos acadmicos de los dos programas y de las condiciones curriculares vigentes en el momento de la aceptacin de la transferencia. Artculo 48. Requisitos para la realizacin de estudios de homologacin y nivelacin. Toda solicitud de homologacin o nivelacin deber ser presentada por escrito al Director del Centro correspondiente previa revisin del cumplimiento de los respectivos soportes y pago de los derechos pecuniarios quien la validar ante el Comit Acadmico Seccional. Para su estudio, el interesado deber adjuntar los siguientes documentos:

a) Presentar solicitud escrita del estudio de homologacin o nivelacin, en la cual el aspirante manifiesta que conoce los criterios establecidos por la UNAD y cumple con los requisitos determinados por el presente reglamento. b) Certificado de calificaciones, en original, que contenga nmero de crditos por curso acadmico, calificacin obtenida y fecha de realizacin de los estudios. c) Protocolo acadmico del curso acadmico realizado, debidamente refrendado por la dependencia autorizada de la institucin de origen. d) Fotocopia autenticada del diploma de tecnlogo, y del acta de grado en caso de que el aspirante desee ingresar al segundo ciclo de un programa de formacin por ciclos. e) Certificados de experiencia profesional (opcionales). f) Fotocopia del recibo de pago de derechos pecuniarios por concepto del estudio de homologacin o nivelacin. g) Fotocopia legible de la cdula de ciudadana. Artculo 49. Criterios para la homologacin de curso acadmico. Los criterios generales para homologar son: a) Nota aprobatoria segn la escala de calificaciones de la institucin de origen. b) Objetivos y contenidos afines a las unidades didcticas establecidas para el curso acadmico que se quiere homologar. Pargrafo. Todo estudio de homologacin o nivelacin estar sujeto a las condiciones curriculares vigentes en el momento de la matrcula. Artculo 50. Procedimiento para homologacin y nivelacin. Para la realizacin de los estudios de homologacin y nivelacin se proceder de la siguiente manera: a) Presentar solicitud escrita ante el Director del centro correspondiente. b) Registro y Control verifica los requisitos formales establecidos en el presente Reglamento. c) Dependiendo de la unidad acadmico administrativa interna en la cual se encuentre el estudiante, la Coordinacin Seccional de Escuela / Coordinador Acadmico de Seccional /Coordinacin Nacional de programa / Director de Centro: gestiona conceptos tcnicos con tutores de cursos anlogos. d) El tutor concepta tcnicamente sobre condiciones y requisitos acadmicos establecidos internamente en el Protocolo acadmico del respectivo curso. e) La instancia contemplada en el literal c) de este artculo remite al Comit Seccional de Escuela, para que verifique condiciones acadmicas del estudio con base en conceptos tcnicos de tutores. f) El Comit o instancia correspondiente, previo estudio y basado en el concepto favorable si es del caso enva la solicitud de homologacin o nivelacin al Consejo de Escuela correspondiente para que analice y formalice el estudio con base en conceptos sustentados y, mediante Acuerdo, apruebe el respectivo estudio de homologacin o nivelacin. El Consejo de Escuela se reserva el derecho de indagar si encuentra motivos para denegar el estudio previo. g) Si el concepto es favorable, el Consejo de Escuela enva a Registro y Control el Acuerdo para que asiente oficialmente la homologacin o nivelacin en la hoja de vida

acadmica del estudiante y esta dependencia comunique al aspirante el resultado del estudio. h) Para oficializar la homologacin, el estudiante debe cancelar el valor de los derechos pecuniarios establecidos, correspondiente al nmero total de los crditos acadmicos homologados. B. Un estudiante recin matriculado debe viajar por trabajo durante dos o tres meses y no puede asistir o conectarse para desarrollar su semestre, que puede hace?

CAPTULO V MATRCULA DE ESTUDIANTES Artculo 29. Aplazamiento de vigencia de matrcula. El estudiante podr solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos: a) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el Cdigo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colombia) y este sea comunicado a la institucin durante los diez (10) das hbiles siguientes a la ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor. b) Por motivos personales que debern comunicarse durante los diez (10) das hbiles siguientes a la iniciacin de actividades acadmicas. Pargrafo. En el momento en que el estudiante reactive la matrcula, debe sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y deber cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente. C. Un estudiante quiere matricular por crditos, su dinero no le alcanza para el semestre. Qu puede hacer? Artculo 25. Matrcula segn el sistema de crditos acadmicos. La duracin del programa acadmico est determinada por el sistema de crditos acadmicos. La matrcula que realiza el estudiante en cualquiera de los programas de pregrado o postgrado que ofrece la institucin, se har segn el sistema de crditos acadmicos. La condicin de estudiante regular de pregrado de la UNAD se adquiere y se mantiene con la matrcula vigente de por lo menos diez (10) crditos acadmicos en un perodo, igualmente, acadmico. Sin embargo, el estudiante puede matricular entre diez (10) y dieciocho (18) crditos acadmicos en un mismo perodo de estudio. Para el estudiante de postgrado, esta condicin se adquiere con la matrcula vigente de por lo menos seis (6) y mximo doce (12) crditos acadmicos. Pargrafo 1. El estudiante podr matricular un nmero de crditos inferior al establecido en el presente artculo, siempre y cuando lo requiera para cumplir con el nmero total de crditos exigidos en el programa, sin que ello afecte su condicin de estudiante regular.

Pargrafo 2. El estudiante podr matricular un nmero de crditos acadmicos inferior o superior al establecido en el presente artculo, por razones estrictas de caso fortuito o fuerza mayor demostrada, para el primer caso, o de rendimiento acadmico superior, para el segundo caso. En cualquiera de los casos se requiere estudio previo sustentado en evidencias y comunicacin escrita por parte del Consejero a la Direccin del Centro en el cual se matricula el estudiante. Pargrafo 3. La Vicerrectora Acadmica se encargar de verificar el estricto cumplimiento de las disposiciones establecidas en el presente artculo y de notificar a las instancias correspondientes el incumplimiento de las mismas. Pargrafo 4. Con el fin de facilitar el avance en los procesos formativos del estudiante, la institucin podr programar y desarrollar cursos acadmicos intersemestrales. Los cursos acadmicos que se ofrezcan en el perodo intersemestral tendrn una asignacin mxima de ocho (8) crditos acadmicos. D. Un estudiante de pregrado perdi una materia en 1.9, puede habilitar? Artculo 39. Habilitacin. Tiene derecho de habilitacin el estudiante de programa de pregrado, que obtenga en un curso acadmico una calificacin definitiva inferior a tres punto cero (3.0) y mayor o igual a dos (2.0). Cuando la calificacin definitiva sea inferior a dos punto cero (2.0), el curso se considera inhabilitable y el estudiante deber matricular el curso acadmico en el periodo inmediatamente siguiente. Pargrafo 1. Para aprobar el curso acadmico el estudiante debe obtener por lo menos una calificacin igual o superior a tres punto cero (3.0) en la prueba de habilitacin.

CONCLUSIONES Finalizando el desarrollo de este trabajo, conocemos con claridad la Institucin en la cual nos estamos formando y confiados de su solidez, estructura, organizacin y reglamentacin, podemos estar seguros de la calidad de educacin que adquirimos para el futuro. Igualmente, y basados en esta formacin podemos concluir que si tenemos bien claro nuestro proyecto de vida, y con certeza sabemos el camino que llevamos marchamos claros hacia un futuro construido para y por nosotros mismos. Agradecemos a cada una de las personas que hacen posible que nos formemos da a da, y sin las cuales no podramos disfrutar de este autoaprendizaje.