LA DISCUSIN

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Viernes 8 de marzo de 2013

EDITORIAL

Peatonalizacin del centro

Habr quienes debern resignar hbitos profundamente acendrados, como poder llegar con el auto hasta el lugar de trabajo o de compra, pero estamos en el siglo XXI y lo real es que la actual traza de arterias angostas se ve claramente superada.
l tema de la peatonalizacin del centro, absoluta o parcial, no es novedoso. Hasta se podra decir que viene siendo tema de discusin a partir del momento en que, a nes de la dcada del siglo ltimo, las entonces autoridades municipales decidieron invertir primero los recursos provenientes de un programa de mejoramiento urbano y posteriormente del contrato de estacionamientos subterrneos de calle El Roble. Una dcada despus y con la intencin de alivianar el congestionado trnsito en el centro de Chilln y sobre todo favorecer el desplazamiento de las personas, el municipio ha decidido reestudiar la idea, partiendo por calle El Roble, iniciativa que data de 2001 cuando esa arteria compiti con Arauco, que nalmente fue la elegida para construir la primera etapa del Paseo Peatonal. El creciente aumento de la poblacin residente y otante y la atraccin que ejerce el centro comercial y de servicios en torno al mall Plaza El Roble -que ahora se est ampliando mediante una inversin de 10.500 millones de pesos y que le signicar aumentar de 40 mil a 60 mil metros cuadrados su supercie, con 40 nuevos locales- sugiere analizar detenidamente la intervencin no slo de El Roble, sino que otras vas del cuadrante cntrico, cuyas estrechas veredas se ven ahogadas por la circulacin de peatones. Coincidentemente, los estudios del Plan Maestro de Transporte para Chilln, elaborado por la Sectra, sugiere que en el largo plazo se construyan peatonales en otras arterias, iniciativa muy similar a una presentada hace 15 aos y que consideraba una cuadra de 5 de Abril, entre Maipn y El Roble, luego continuaba por El Roble hasta Arauco, y desde ah hasta la Plaza de Armas. Urbanistas locales ven con buenos ojos la iniciativa, pues entienden que su aplicacin es imprescindible si es que sinceramente se pretende comenzar a poner orden en el catico trnsito local, partiendo por descongestionar la zona cntrica. Habr quienes, es cierto, debern resignar hbitos profundamente acendrados, como poder llegar con el auto hasta el lugar de trabajo o de compra. Pero estamos en el siglo XXI y la actual traza de arterias angostas no resiste ms el abarrotamiento, a riesgo de que un da (lamentablemente, ms y ms cercano) se produzca un colapso total. Muchas ciudades han adoptado la peatonalizacin en el sentido de calles vehiculares con prioridad para el peatn, porque siempre debe ser factible que ingresen en ellas los mviles de servicio pblico (bomberos, polica, ambulancias, etctera) y los particulares que necesiten hacerlo en forma imprescindible. Es obvio que esas modicaciones de fondo debern ser elaboradas mediante el absoluto consenso de todos los involucrados. Sin duda, habr que promover campaas educativas a n de que los supuestos perjudicados por esas medidas entiendan que a estas alturas ya es imposible la forzosa convivencia con el creciente caos cotidiano que caracteriza en forma negativa nuestra zona cntrica. Nada ser posible, por supuesto, sin concretar el mejoramiento de la red de transporte pblico de pasajeros para convertirla en moderna, eciente y cmoda. Ello depender, entre otros aspectos, de que pueda ser absolutamente controlada por el gobierno de la ciudad y de la articulacin de polticas entre ste y las autoridades regionales de Transportes. Dos factores tan necesarios como ausentes hoy en la gestin de la naciente urbe chillaneja.

Otra mirada Celebrar el Da de la Mujer?

l Da de la Mujer, ms que celebrarse, debe conmemorarse, pues adems de recordarse la trgica muerte de ms de 140 jvenes trabajadoras en el incendio de la fbrica Triangle (Nueva York) en 1911, es una ocasin para revisar en qu pie se encuentra la lucha de la mujer por su participacin en la sociedad en igualdad de condiciones con el hombre. Si bien el avance en estos 100 aos ha sido notable en algunas reas, resulta frustrante que en el mbito laboral, al menos en Chile, an existan injusticadas discriminaciones. Hoy la participacin de la mujer en el mundo laboral sigue siendo inferior a la del hombre, porque el costo de oportunidad sigue siendo demasiado alto, versus los bajos salarios a los que pueden acceder las menos calicadas. Por otro lado, todava se observan inequidades salariales en la comparacin con los hombres, considerando el mismo trabajo. Pero quizs lo ms injusto es la abierta discriminacin que existe en las isapres con las mujeres en edad frtil. Pese a que se trata de un negocio, aqu la expresin mal nacido cobra un particular sentido cuando se piensa en el legislador que permiti esto.

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HUMOR

Mechoneo

Cul es el desafo escolar?

Germn Gmez Veas
Consultor e Investigador en Educacin ggomezveas@yahoo.com para todos los niveles educativos, y para cada asignatura, sin excusas. En efecto, los buenos centros educativos se caracterizan, entre otras cosas, por contar con una vasta y bien denida red de objetivos pedaggicos, los que plantean un conjunto de retos que, en el propsito de construir una educacin de calidad, no dejan nada al azar, y sus docentes logran disear y establecer, en forma adecuada, las dinmicas que les posibilitan proveer un currculo exigente, pero coherente con las potencialidades de sus alumnos y alumnas. Ahora bien, qu ocurre cuando esta condicin no se da en los centros educativos? La consecuencia es muy perceptible. Cuando los escolares advierten que las clases dejan de ser actividades interesantes, intensas, atractivas, diversas, que no guardan relacin con contenidos analizados simultneamente en otras asignaturas, que no motivan a continuar indagando acerca de lo estudiado en los acotados tiempos de la hora de clases, en esas circunstancias, simplemente ya todo les da lo mismo. En un ambiente escolar pusilnime y carente de altas expectativas, los jvenes asumen la actitud de que no es necesario esforzarse, pues con la dedicacin mnima pueden aprobar las materias y ser promovidos al curso superior hasta egresar del colegio. Por cierto, la causa de toda esta equivocada y mezquina realidad escolar se encuentra en la falta de liderazgo escolar. En el lado opuesto, es fundamental reconocer que en la misin de procurar un servicio educativo desaante, tienen gran mrito los docentes. Me parece conveniente tener presente que tanto el desarrollo, como la trayectoria que va adoptando el quehacer educativo en cada comunidad escolar, pone de maniesto la funcin relevante de los directores y directoras, pues a ellos les cabe la insustituible labor de convencer y encantar a los docentes en la asimilacin del desafo que han abrazado. Mucho se ha escrito acerca de liderazgo escolar, pero poco se ha enfatizado que su mayor cometido consiste en establecer altos desafos pedaggicos, evitar que los docentes se pierdan entre tanto procedimiento burocrtico, proveer un clima respetuoso para el crecimiento de alumnos y docentes, y cohesionar a la comunidad escolar en torno a esos propsitos.

I
- Y t a qu carrera entraste??

Efemrides
1857. Da Internacional de La
Mujer. Se celebra para recordar a quienes fueron las pioneras en la demanda por la igualdad de derechos y oportunidades.

Hace 100 aos

1886. Nace Antonio Acevedo

Lleno completo hubo anoche en el Teatro OHiggins, con motivo de la proyeccin de la pelcula Satn. Los distintos cuadros de la cinta produjeron muy buen efecto en el pblico, que sigui con atencin el desarrollo. En presencia de altos ociales del Ejrcito, se llev a efecto en nuestra ciudad la revista de instruccin del curso de tractoristas que estaba funcionando en el Regimiento Chilln.

Hernndez, autor de unas cincuenta obras dramticas como: El inquilino.

Hace 50 aos

1917. Muere Ferdinand Conde de

Zeppelin, inventor del dirigible que lleva su nombre.

mpresiona el frvolo, y a veces impdico, mensaje de aquellos establecimientos educativos que, con el propsito de convocar a la comunidad, encumbran consignas como aqu hay educacin de excelencia, cuando en los hechos, sus alumnos escasamente logran desarrollar capacidades bsicas. Algunos de esos centros educativos, a lo mejor ofrecieron, alguna vez, buena educacin, pero de a poco fueron abandonando el desafo que especica la funcin de los centros educativos en el orden social, y con ello, han perdido su capacidad para ofrecer un servicio educativo de calidad. El desafo de los centros escolares, es llegar a ser en todo momento, un desafo para sus alumnos. Este propsito requiere adoptar, con precisin, un enfoque organizacional centrado en los aprendizajes. Un enfoque de ese tipo, exige la denicin de objetivos pedaggicos complejos y a la vez diversos,