Algo fundamental se juega para los psiclogos, para la psicologa, con la cuestin de Europa.

Basta conocer los detalles y el alcance de este proyecto para captar su importancia. Cuando hablamos de Europa o de los psiclogos en Europa, fechas, lugares y cifras son a menudo puestos en juego, como si su peso tuviera una consistencia particular. Los artculos sobre este tema pueden concentrarse en algunas ms que en otras, como si ellas por s solas pudieran justificar la aventura y su porvenir. Eso implica pasar por alto el hecho de que la referencia no se puede utilizar como argumento, que no puede venir al lugar de la exposicin de las tesis que estn en el origen de un proceso. Las declaraciones que se han sucedido sobre el rol y la organizacin de la Enseanza superior en Europa incluyen variaciones que hay que identificar, para comprender de dnde parten los objetivos en cuestin, y para poder tomar decisiones. As, el Tratado de Roma se menciona cuando se quiere alardear de la movilidad de las personas, la Declaracin de Bolonia de 1999 se cita con sus 29 pases firmantes, o en el caso de la psicologa, los 32 pases (o ms?) anunciados detrs de la EFPA son llamados en auxilio, y con ellos la visin de los psiclogos en marcha: 170.000, 200.000, 270.000..., segn los autores y el momento, para hacer sonar el clarn y obtener la adhesin. Es nuestra responsabilidad examinar esta cuestin para ver si el marco que se dibuja con EuroPsy permite una posibilidad para la formacin y el ejercicio en el campo, que es el nuestro, el de la psicologa clnica con el psicoanlisis. En efecto, es fundamental determinar cmo nuestra clnica, que se esclarece por el psicoanlisis, podr tomar el lugar que debe ser el suyo en el campo que se construye aqu. Miremos de cerca el espacio al que estamos invitados a participar. Europa y la educacin Antes de Bolonia hubo la Convencin de Lisboa en 1997. Ella pona el acento en el derecho a la educacin para los habitantes de Europa y constataba "diversidades culturales, sociales, polticas, filosficas...". Las conceba como una "riqueza excepcional" que haba que "respetar plenamente". Insista, para ello, en la necesidad de "la autonoma de los centros". En este espritu, "el derecho a la evaluacin" slo se refiere al derecho de cada uno a hacer valer y reconocer su trayecto formativo y sus diplomas dentro de Europa. La Declaracin de Bolonia hace una inversin e introduce un argumentario muy diferente. Ya no se trata aqu de mantener la diversidad, sino de la consecucin de un "espacio social y cultural comn" y, se nos dice, "para enriquecer la ciudadana". El objetivo no es ya el reconocimiento del derecho de todos a la educacin, sino el establecimiento de un sistema de comparacin de los diplomas, su armonizacin, con miras a la integracin en el mercado laboral y en la mejora de la competitividad. Cambios que se perfilan para los psiclogos en Europa se pueden ver en este debate. Las convenciones, los programas, vienen a redefinir un campo, el de los conocimientos, de sus prcticas y el de los medios que se asignarn para adquirirlos y llevarlas a cabo. Los psiclogos trabajan con el lenguaje, con la palabra y sus efectos sobre los sujetos y sobre los grupos. Toman en cuenta las palabras pero tambin su contexto y las significaciones que les son atribuidas.

La riqueza, la unidad, la movilidad, la evaluacin... con qu intenciones, en qu perspectiva, en beneficio de qu, de quin? La EFPA y la formacin de los psiclogos La EFPA se ocupa de la cuestin del lugar de los psiclogos en Europa. Esta Federacin, llamada Federacin Europea de Asociaciones de Psiclogos, opta por algunas soluciones, y el marco que propone nos llevar a hacer algunos comentarios. Voy a exponer las posiciones que defiende y los comentarios que puedo aportar. La FFPP ha sido declarada asociacin representativa de Francia, por la EFPA en Granada (2005), una vez que el SNP se hubiera retirado despus del Congreso celebrado ese mismo ao. La EFPA, con EuroPsy, ha diseado la trama de un Diploma Europeo de Psicologa (DEP). Este ttulo se presenta como un "primer nivel" de la formacin, ya que existe tambin un proyecto de especializacin en psicoterapia, actualmente en marcha. Bsico parece, a primera vista, cercano del cursus actual francs: obtener un ttulo en 3 aos, la obtencin de una maestra en 2 aos, con cursos tericos y tiempos de stage. Se prev tambin un ao suplementario de "prctica profesional supervisada." Obtener el ttulo y el derecho a ejercer estar sujeto a obligaciones que no carecen de importancia: Registro del candidato en el Registro europeo mantenido por la EFPA. Compromiso escrito de adhesin a los principios del Cdigo europeo y del cdigo deontolgico. Formacin permanente obligatoria de al menos 80 horas por ao. Los diplomas EuroPsy son temporales, vlidos para 7 aos. La solicitud de renovacin debe hacerse al Comit Nacional para la acreditacin de los diplomas de la Asociacin Nacional de Psiclogos, acreditada por la EFPA. La Psicologa clnica aparece en la ltima versin del programa EuroPsy. Ha estado ausente durante mucho tiempo. El esquema presentado en 2001 para la formacin de los psiclogos en Europa no hablaba de un cuerpo terico, sino que la calificaba de psicologa aplicada. En la reciente revisin, aparece en las teoras explicativas, en do con la Psicologa de la Salud. Esto es significativo porque la cuestin es saber si esta divisin, decidida por los diseadores del EuroPsy, deja o no un lugar a un psiclogo orientado por el psicoanlisis, y que se concibe como psicoterapeuta. El conjunto clnica/salud se define teniendo como objetivo "promover la salud mental y fsica de las personas y las familias". Despus de leer, parece que la psicologa clnica" requerir habitualmente una formacin postuniversitaria" o sea una especializacin. Se aclara que una "gua para la supervisin" se publicar prximamente para promover "la difusin de estas prcticas apropiadas". La idea de hacer de la psicologa clnica y de la salud una especializacin tambin se menciona en el ltimo informe de la EFPA.

El campo de la psicologa Las cuestiones a las que debe responder la psicologa se formulan a partir de comportamientos, considerados problemticos o dignos de consideracin, principalmente para la sociedad: "Cmo tratar la adiccin a drogas o al tabaco? Cmo hacer que los nios sean ms creativos? Cmo pueden los atletas maximizar sus capacidades con las tcnicas psicolgicas? Cules son los rasgos de personalidad y los valores implicados en las conductas del consumidor? ". Este asla los comportamientos, los considera como trastornos, los aborda sin ninguna teora del sujeto ya que la cuestin del tratamiento se plantea sin interrogarse sobre el modo en que un comportamiento puede articularse en el seno de un sntoma, incluso aunque ste comportamiento haga sntoma, ni sobre el lugar que tiene para ste sujeto en su relacin a lo simblico, lo imaginario y lo real. Cuando uno se interesa en el plan de estudios del diploma de EuroPsy se da cuenta que el psicoanlisis est totalmente ausente. No aparece en las teoras fundantes de la psicologa (medicina y filosofa), ni en las teoras, llamadas explicativas, deductivas. Las teoras psicolgicas que son mencionadas son la epistemologa, la filosofa, la sociologa y la antropologa. Psicologa y Psicoterapia La EFPA est tambin trabajando en una especializacin en psicoterapia. Se requiere que el solicitante est en posesin del ttulo de base y que tenga 2 aos de experiencia profesional supervisada. La formacin sera de 3 aos, incluyendo 500 horas de prctica supervisada y una formacin psicoteraputica personal de al menos 100 horas. Nos vamos aqu, a los 6 aos de formacin universitaria de base, 2 aos de experiencia, 3 aos de formacin universitaria complementaria, o sea 11 aos, para validar la prctica de la psicoterapia por un psiclogo. Eso ha hecho decir a Roger Lcuyer, presidente de la FFPP, representante francs en la EFPA, que se est "muy lejos en el mbito europeo, del artculo 52 y del proyecto de decreto de aplicacin". Si se piensa en la proporcin de tiempo dedicado en la universidad, en efecto queda por ver qu se estudia y para qu. Se espera de la formacin personal de al menos 100 horas, que permita a los estudiantes "ser conscientes de su implicacin personal, saberla manejar adecuadamente", y al mismo tiempo "su contribucin a los avances en la terapia que practican". El estudiante en psicoterapia debe familiarizarse tambin con una amplia gama de las prcticas teraputicas, se nos dice, para poder tener un papel de "consultor" y conocer los lmites de un modelo psicoteraputico y los suyos propios. Tambin deben ser capacitados para "evaluar las terapias que el/ellos prctica/n". Se desconocen las tareas que se asignar a los titulares del diploma de psicologa en 6 aos, en esta especialidad, pero se hace una distincin, en EuroPsy entre un "estatus de experto" y el "mero especialista". Se anunci con cautela que "el desarrollo de acreditaciones de alto nivel podr restringir, a largo plazo, los lugares de ejercicio, los niveles y las tareas" de los que slo tienen el diploma bsico, esto es lo que se afirma en el ltimo informe de actividad de la EFPA. Lugares de formacin

Los Institutos de formacin seleccionados deben ser "aprobados por el cuerpo de psiclogos", o sea por la asociacin de psiclogos autorizada para acreditar. Deben cooperar con los departamentos universitarios de psicologa y otros centros de investigacin para la evaluacin de las psicoterapias y aceptar la realizacin de auditoras por parte del cuerpo profesional de los psiclogos. Con respecto a la psicoterapia, se pide 100 horas (al menos) de "formacin psicoteraputica personal" en los11 aos de estudios. Entramos entonces en una contabilizacin. Debe tener lugar en "escuelas teraputicas aceptadas". Estas escuelas, llamadas "grandes escuelas teraputicas", debe demostrar que se basan en un "cuerpo de conocimientos psicolgicos ("psychological knowledge"), acerca del desarrollo humano, la psicopatologa, una teora y estrategias de intervencin". Cmo podr el psicoanlisis, llegado el momento, posicionarse en este contexto? Los psiclogos freudianos no deben liderar aqu una accin de calidad, es decir, en nombre de la especificacin freudiana de una determinada orientacin de la psicologa? Psiclogo supervisor y buenas prcticas. Un "psiclogo supervisor" ser responsable de la "competencia del futuro psiclogo practicante en formacin", incluyendo la psicoterapia, recin llegada a la universidad. Garantizar la competencia del supervisor depender de una autorizacin concedida por el "Comit Nacional para la expedicin de diplomas o por la Asociacin Nacional". La garanta de "buenas prcticas" estar garantizada por un contrato, donde supervisor y estudiante acuerdan el campo profesional elegido, el tipo de cliente atendido, el papel a desempear en el campo por el que el estudiante ha optado, y las competencias a movilizar para este tipo de prctica. Estas "buenas prcticas" se refieren a normas preeestablecidas, de las cules 20 estn identificados de antemano y enumeradas. Los supervisores evaluaran, pues, las competencias de los futuros profesionales. Cmo? Al completar un formulario de evaluacin, basndose para ello en "Guas de Evaluacin", publicadas por el "Comit Europeo para la obtencin del Diploma", lo cual "autorizara a la persona a ejercer de forma autnoma". Evaluacin es aqu el significante amo. Cul ser la diferencia entre un psiclogo no evaluado y un psiclogo evaluado, entre una escuela "aceptada" o no? Retomando los trminos utilizados por Jean-Claude Milner, podemos decir que ambos tienen "los mismos rasgos", o responden a la misma definicin de escuela..., pero al final, despus de la evaluacin, tanto si se trata del psiclogo o de la escuela, entran en el circuito del "conjunto de los seres y los objetos evaluados". Una mutacin se ha producido, han entrado en el "paradigma de la medida", de lo calculable. Se trata, dice J.-A. Miller, "de apropiarse del saber del otro", "de obtener del otro el saber que tiene de su propia prctica", en ltima instancia con una operacin de comparacin y eliminacin, o la necesidad de transformar a los que no cumplen los criterios, o que cumplan menos que otros, siempre bajo los criterios establecidos. Vemos dibujarse, como sealamos anteriormente, una apropiacin de la psicoterapia por los psiclogos, que, al parecer, decidirn ellos solos la competencia de los futuros profesionales. Cabe sealar que se teje una malla fina que subordina los lugares de formacin, las escuelas

llamados teraputicas y la investigacin a orientaciones decididas exclusivamente por psiclogos y por la EFPA. La organizacin EuroPsy remite todo el sistema al Comit Europeo. Se ha afirmado que el objetivo no es "sustituir los requisitos previos nacionales relativos a la profesin." Cmo entenderlo, sino como una denegacin, puesto que se nos dice en la frase siguiente que "a medida que el reconocimiento del proyecto EuroPsy se lleve a cabo, los requisitos nacionales debern adecuarse"?. Esto conduce a interrogar el deseo que anima este proyecto y a reflexionar sobre la manera de hacer valer, en este conjunto, la especificidad de nuestra orientacin freudiana. Esto es urgente. Como se orienta el deseo de un psiclogo segn EuroPsy? El texto de EuroPsy basa "la intencin primera que preside el deseo de ser psiclogo" en "la voluntad de aplicar y desarrollar (...) principios psicolgicos" guiados por un punto de vista cientfico y tico". El trmino "cientfico" nos interpela y si nos fijamos en el glosario, vemos que el trmino "conocimiento cientfico" designa los "conocimientos acumulados en la literatura cientfica en la psicologa y compartidos por la comunidad de investigadores y enseantes de Psicologa". Regresamos a lo que es la ciencia, lo que se considera como cientfico. El reciente debate que tuvo lugar despus del infome del INSERM sobre trastornos de conducta ha cuestionado ampliamente este concepto. Los psiclogos freudianos estn decididamente inscritos, en su nombre y con el colectivo PasdeOdeconduite, en el cuestionamiento de los mtodos de evaluacin que se describen a s mismos como cientficos. Qu es lo que se denomina la literatura cientfica? Una literatura anglosajona? Una literatura que se basa en los criterios de diagnstico tipo DSM? En los mtodos llamados cientficos porque son objetivables? En la investigacin apoyada por el clculo estadstico o por correlatos neurobiolgicos? Cul es el deseo que impulsa a los diseadores del proyecto EuroPsy? Se nos dice que los criterios para EuroPsy fueron inspirados por la labor realizada por la British Psychological Society (BPS) para establecer los requisitos de su diploma de psicologa aplicada, pero eso no parece capaz de explicarlo todo, incluso si la BPS distingue, por ejemplo, varios tipos de psiclogos, asociados o especialistas. Sabemos que la ENOP (o ENWOP), equivalente de la EFPA para la psicologa del trabajo y de las organizaciones, haba desarrollado durante la dcada de 1990, un "modelo de formacin de los psiclogos del trabajo en Europa". La ENOP tambin ha contribuido a crear la Comisin de 14 miembros que condujo a la redaccin del informe EuroPsy y de sus criterios. Este punto es importante si tenemos en cuenta la orientacin de la psicologa del trabajo y el hecho de que el nombre de Mme. Claude Leboyer, quien fue Presidenta de la Asociacin Internacional de Psicologa Aplicada, fundadora de la oficina de la ENOP, aparece en la bibliografa EuroPsy. Mme. Leboyer trabaja sobre la motivacin en el trabajo, la gestin de las competencias, la evaluacin del personal con herramientas psicomtricas, cuestionarios, de comportamiento y los mtodos estadsticos, todo ello al servicio de una mayor competitividad.

Un comentario de su libro, sobre la motivacin en la empresa, comienza con estas lneas: "La competicin se juega a escala mundial. La productividad y la calidad tienen un papel central. Por lo tanto, la motivacin de los hombres en el trabajo es un factor crucial para el xito del negocio". Podemos poner en resonancia las palabras del Presidente de la EFPA, para quien Europa se ha fijado una meta para convertirse en lder econmico en trminos "de competicin, competencia y de tecnologa". No se trata slo de permitir "a los capitales y los bienes la libre circulacin", sino tambin de hacerlo posible a los profesionales, especialmente los que tienen mayores titulaciones, y, por tanto, lograr "la mxima movilidad". El equipo EuroPsy El equipo directivo de EuroPsy tambin llam mi atencin, la mayora de sus miembros estn all desde el inicio del proyecto, al punto que lo consideran tal vez un poco como suyo. Considerar aqu slo al equipo EuroPsy, no a la comisin que elabor los criterios del diploma de especialista en psicoterapia. Son profesores, que participan en la investigacin en su especialidad. Algunos usan muchos sombreros, que no siempre corresponden a los ttulos de los diplomas franceses. La psicologa social, psicologa del trabajo, del liderazgo y las organizaciones estn representadas de manera excesiva con 5 de ellos. El equipo EuroPsy cuenta tambin con 1 psiclogo de la Salud y de Educacin para la Salud y 1 psiclogo de la Educacin. Hay 2 especialistas de psicologa cognitiva, de la tendencia desarrollo de Roger Lcuyer. Otra es especialista en la neuropsicologa, mientras que un miembro confiesa estar tambin interesado en el tema y trabaja en el campo de la lingstica. La psicologa transcultural tiene un representante. La representante danesa aparece como psicloga, sin ms detalles. Dave Bartram es un gran especialista en tests y en la validacin de los procedimientos de evaluacin y seleccin de personal. l ha trabajado muy activamente y, ha realizado recientemente, para la EFPA, modelos para la descripcin y evaluacin de pruebas psicolgicas, como parte de la psicologa del trabajo. Es ms difcil clasificar a Tuomo Tikkanen, diplomado en filosofa y psicologa. l define la psicologa como una ciencia, est interesado en la neuropsicologa y en los resultados de los estudios que demuestran, dice, que la psicoterapia tiene un "efecto a largo plazo sobre los procesos qumicos del sistema nervioso central". Curiosamente, despus de este ejemplo, critica el reduccionismo de la psicologa actual, a la que las ciencias naturales quieren reducirla " nicamente a fenmenos neurofisiolgicos". Si espera algo de los mtodos psicoteraputicos, es, sin embargo, con la esperanza de un apoyo cientfico a la psicologa. En conclusin: El propsito de EuroPsy se extiende mucho ms all de la cuestin del reconocimiento de los ttulos en psicologa en Europa y de la movilidad de los estudiantes y profesionales.

Su intencin no es conservar la "diversidad" cultural nacional ni concebirla como un activo "para mantener plenamente". El proyecto EuroPsy pretende crear un diploma en psicologa en Europa y un sistema de especializaciones, con la creacin, en ltima instancia, de mltiples niveles profesionales bajo la forma, por ejemplo, de estatutos de asociados y de expertos. Su objetivo es promover una "estandarizacin y transparencia de las titulaciones", o sea disponer de psiclogos subordinados a la obtencin de diplomas o certificados renovables, bajo los criterios elegidos por la EFPA. Es evidente que, la investigacin tendr que seguir, "armonizada", puesto que responder a las expectativas y las orientaciones tericas apoyadas por el Comit Europeo. La orientacin de la enseanza, la formacin, la prctica de la psicologa. El equipo EuroPsy no puede pretender representar, l solo, el abanico de teoras relacionadas con el espritu humano. Cmo la psicologa en su conjunto, la psicologa llamada "clnica y de la salud", la especialidad en psicoterapia que EuroPsy pretende fundar, podr apartarse de las directrices puestas en marcha? Cmo la psicologa, en particular la clnica y la de la salud, y la psicoterapia va a examinar sus propios conceptos al tiempo que se garantiza su independencia en ese marco? Este es el desafo que tenemos ante nosotros. Liderazgo de la psicologa EuroPsy tiene como objetivo difundir sus propias normas a travs del proceso de Bolonia, la evaluacin y acreditacin, y no clarificar los planes de estudios nacionales en Europa, a menos que no se considere, como ella dice, que el plan de estudios Nacional debe sumarse a sus propios criterios. En este caso, no pueden considerarse nacionales, incluso si una Asociacin de Psiclogos llamada "Nacional" se ocupa de hacer respetar la aplicacin de los criterios EuroPsy. De hecho, la labor de los comits nacionales para la expedicin de ttulos se puede detener si la Comisin Europea considera que su trabajo no est "de acuerdo con las normas explicitadas". Esta es slo una "delegacin de autoridad". El equipo EuroPsy tambin est desarrollando una poltica de marketing, de difusin de sus objetivos, a partir de la nocin de "valorizacin": se trata de "aprovechar al mximo los avances de un proyecto mediante la ejecucin de experimentos y operando a fin de aumentar su valor y su impacto". As, un experimento est actualmente en marcha en 6 pases, para el registro y certificacin de los titulares en la psicologa. La EFPA quiere "que la experiencia se extienda a los 32 pases, en los que est implantada en 2008". Ella tambin tiene la intencin de lanzar una tarjeta profesional de acuerdo, se nos dice, "a lo previsto en la Directiva Europea 2005/36/CE". Creen que el ardor de la Comisin Europea se est ralentizando? En efecto, contrariamente a lo que la EFPA y la FFPP esperaban, la Comisin public en 2005 una directiva -2005/36/CE- que establece en el artculo 15 que "la competencia de los Estados miembros" para determinar "las titulaciones requeridas para el ejercicio de las profesiones en su territorio","el contenido y la organizacin de sus sistemas educativos y de formacin profesional" no se ve afectada por la

posibilidad de que las organizaciones presenten "plataformas" conjuntas a dicha Comisin. Estas "plataformas" como EuroPsy para los psiclogos, no pueden pretender imponerse, ellas mismas, a los Estados miembros de la Unin Europea. La ambicin de EuroPsy de todos modos se extiende mucho ms all de Europa. Se habla de Europa del Este en el Informe de Actividad 2005: Rusia, Rumania, Serbia..., pero tambin otras fuentes citan a Canad, el Mediterrneo, o incluso la Commonwealth: Nueva Zelanda o Australia, por ejemplo... EuroPsy, persigue, por tanto, objetivos que superan con mucho el marco del reconocimiento de los ttulos en el contexto europeo o reconocer la calidad de sus miembros. Se puede desear que el requisito de transparencia que los patrocinadores plantean a las personas se lo apliquen ellos. Es deber de los psiclogos contribuir a ello. Esto permitir, poco a poco, estar informado con precisin de los temas de este programa, que define una verdadera poltica, cuyo efecto sobre sus prcticas, no ser menor. Que todo el mundo se pregunte acerca de en qu le afectar, en sus obligaciones, cuando se trata de concederle un derecho de iniciar el reconocimiento de ttulos en Europa, respetando la actual diversidad y la autonoma de los centros? La idea de crear un Colegio de Psiclogos en Francia, actualmente en discusin, ganara si se retomar con estas coordenadas, hasta ahora dejadas en la sombra.

http://cultural.argenpress.info/2009/07/la-psicologia-en-europa.html http://europa.eu/about-eu/countries/member-countries/germany/index_es.htm