UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD ESCUELA DE PSICOLOGA

CARRERA ASIGNATURA TEMA FACILITADOR PARTICIPANTE

: Licenciatura en Psicologa Clnica : Pruebas Psicolgicas : Pruebas 16FP (A), ABC, D-48, PMA : Lic. Ilsa Orozco : Flor Garca Chaljub 2010-200-2839

FECHA

: 18 de septiembre de 2012

Santo Domingo, D. N.

INTRODUCCIN

Las pruebas psicolgicas son una herramienta cada vez ms utilizadas por los psiclogos, para diagnosticar, evaluar y determinar las caractersticas de un individuo, tanto en el aspecto emocional, cognitivo como conductual.

Este trabajo constituye una prctica de las pruebas psicolgicas aprendidas durante el desarrollo de la materia, las cuales son 16 FP, la cual determina los factores de la personalidad; D-48 o Domin, que mide la inteligencia no verbal; Prueba Kuder, aplicada para determinar los intereses vocacionales; Wonderlic, determina la inteligencia general;

PMA, para establecer las habilidades mentales; as como la prueba ABC para determinar la
madurez de nios de 5 a 6 aos respecto del aprendizaje de lectura y escritura.

Los sujetos evaluados en esta prctica son B.V.V. de 20 aos y M.P. de 6 aos. A continuacin presentamos los resultados de cada prueba, as como las hojas de respuestas y la correspondiente historia clnica.

HISTORIA CLNICA DATOS PERSONALES Nombre: Edad: Fecha de Nacimiento: Grado escolaridad Estado civil: Ocupacin actual: Referido por: Fecha de evaluacin: Fecha del informe: Evaluado por: B. V. V. 20 aos 20-4-1992 Bachiller Casada Dependiente franquicia comida n/a 25-8-2012 16-9-2012 Flor Garca Chaljub

I.

MOTIVO DE EVALUACION

Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicolgicas.

II.

FACTORES DESENCADENANTES DEL EPISODIO ACTUAL N/A N/A N/A N/A

Cundo comenz este problema? A qu lo atribuyen los familiares y el mismo paciente? Cmo ha ido evolucionando? Cmo han intentado solucionarlo cada familiar? III. Estado somtico actual

ANTECEDENTES PERSONALES Fuertes dolores menstruales, inflamacin del vientre

Antecedentes patolgicos: Antecedentes quirrgicos y traumticos:

Catarata cortical No ha sido operada Accidente en motor, golpes en espalda y cabeza Analgsicos para perodos menstruales Cataratas, Diabetes Desconocido

Historia farmacolgica: Antecedentes heredofamiliares patolgicos: Antecedentes heredofamiliares psicolgicos: IV. Composicin familiar: Antecedentes heredofamiliares psicolgicos: Antecedentes heredofamiliares patolgicos: Problemas socioeconmicos:

ANTECEDENTES FAMILIARES 1er. Matrimonio No tiene hijos Desconocido Cataratas, Diabetes Clase baja, situacin econmica estable.

V. n/a

OTRAS OBSERVACIONES

VI. RESUMEN MULTIMODAL AREAS IMPLICADAS A. AREA COGNITIVA Cmo describe su carcter? Cules considera sus mayores virtudes? Proyectos futuros: B. AREA AFECTIVA Qu cosas le preocupan, dan miedo, alegra, enfado? Preocupacin: los celos con el esposo Miedo: la delincuencia Alegra: Ver a su familia, estar con su esposo Enfado: Esforzarme por algo y que no salga bien Risa Silencio o gritando, depende Con llanto y ansiedad Inquieto Honestidad, lealtad Estudiar en la universidad y luego tener hijos

Cmo expresa su alegra y disgusto? Cmo suele expresar sus emociones ms intensas? A quin? C. AREA SOMTICA

Problemas de salud actuales: Tratamiento en curso: Medicamentos consumidos en los ltimos 6 meses: Problemas de sueo, alimentacin, etc.: D. AREA INTERPERSONAL Problemas familiares, conyugales, laborales y econmicos

Cataratas Ninguno Analgsicos No Cela al esposo a pesar que reconoce que es un hombre bueno Tristeza por los perodos prolongados sin ver a su familia (estn en un campo de SJM) Discute mucho con el esposo

Tipo de relacin con cnyuge, hijos, padres, amigos, etc E. AREA CONDUCTUAL Conductas que le agradan ms de s mismo Conductas que le agradan menos de s mismo| Actividades favoritas

Que sabe cocinar muy bueno y mantiene su casa bien limpia Que hablo demasiado Ir al ro

INFORME PSICOLOGICO

DATOS PERSONALES Nombre: Edad: Fecha de Nacimiento: Grado escolaridad: Referido por: Pruebas aplicadas: Fecha del informe: Evaluado por: B. V. V. 20 aos 20-4-1992 Bachiller n/a 16FP (A), D-48, PMA, Kuder, Wonderlic 15-9-2012 Flor Garca Chaljub

MOTIVO DE EVALUACION Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicolgicas

BREVE HISTORIAL CLINICO B. V. V. es una joven de 20 aos, casada desde hace 1 ao. Vive junto a su esposo, quien tambin es joven (24 aos) y an no tienen hijos. Dice que es muy celosa con su esposo y que le pelea mucho. Tambin manifiesta que est muy ansiosa por tener hijos, que tiene el temor de no poder salir embarazada. Es la menor de un grupo de 5 hermanos de padre y madre. Tanto ella como sus hermanos se criaron con ambos padres, quienes an mantienen la relacin conyugal. Se cri en zona rural de San Juan de la Maguana. Dentro de los aspectos mdicos ms destacados de su historia clnica se encuentra que padece de un fuerte sndrome pre menstrual cada mes. Ha asistido a consulta mdica por esta razn, y se le han hecho estudios para indagar posibles patologas fsicas que provoquen los fuertes dolores, sin embargo no han encontrado ninguna anomala fsica que se relacione. Por otro lado, llama la atencin que a su corta edad padece de cataratas y debe operarse. Esta condicin es heredada de su padre, quien tambin fue operado.

Prueba 16FP (A) 16 Factores de Personalidad

Fecha aplicacin:

22-8-2012

Evaluado por:

Flor Garca

Breve descripcin de la prueba

El cuestionario de 16 Factores de la Personalidad (16 FP) es un instrumento diseado para la investigacin de la personalidad. Est basado en la medicin de 16 dimensiones psicolgicamente significativas. Dichas dimensiones o escalas son esencialmente independientes. Adems de los 16 factores principales de la personalidad, el instrumento puede usarse para medir cuatro dimensiones secundarias adicionales, las cuales son rasgos amplios, cuya calificacin se obtiene de los componentes de los rasgos primarios. La caracterstica que distingue el 16 FP de la mayora de los cuestionarios para adultos es que est basado firmemente en el concepto de la esfera de la personalidad, un diseo para asegurar la cobertura de reactivos iniciales para todas las conductas que comnmente entran en la clasificacin y en las descripciones de personalidad. Los factores que se evalan en el cuestionario son: Sociabilidad, solucin de problemas, estabilidad emocional, dominancia, impulsividad, responsabilidad, timidez, sensibilidad, suspicacia, objetividad, astucia, seguridad, apertura al cambio, autosuficiencia, perfeccionismo, tensin.

Observaciones de la conducta durante la prueba:

La evaluada present cierta dificultad para entender las instrucciones de la prueba.

RESULTADOS

Factores Primarios: Como producto de la aplicacin de esta prueba, determinamos que los factores ms notorios de la personalidad de la paciente son los siguientes: Factor E (3) Sumisin Tiende a ceder ante los dems, a ser dcil, y a conformarse. Es, a menudo, dependiente, acepta las ideas de otros, y se muestra ansiosa por una exactitud obsesiva. Esta pasividad es parte de muchos sndromes neurticos. Factor L (3) Alaxia Suele no presentar tendencia a los celos o envidia; es adaptable, animosa, no competitiva, interesada por los dems, buena colaboradora del grupo. Factor Q1 (3) Conservadurismo Confa en lo que le han enseado a creer y acepta lo conocido y verdadero, a pesar de sus inconsistencias, aunque se le presente algo que pudiera ser mejor. Es precavida y puntillosa con las nuevas ideas, tiende a posponer u oponerse a los cambios, a seguir la lnea tradicional, a ser conservadora en religin y poltica, y a despreocuparse de las ideas analticas e intelectuales. Factor Q3 (10) Mucho control de su autoimagen Suele tener mucho control de sus emociones y de su conducta en general, y ser cuidadosa y abierta a lo social. No obstante, a veces tiende a ser obstinada. Los lderes eficaces y algunos paranoicos puntan alto en este factor. En los dems factores primarios de la personalidad tiende a presentar conductas promedio.

Factores Secundarios

Factor IV (3) Dependencia Suele presentarse como dependiente, pasiva y conducida por el grupo. Probablemente desee y necesite el apoyo de los dems, y oriente su conducta hacia las personas que le den su ese soporte. En todos los dems factores secundarios de la personalidad tiende a presentar conductas promedio.

Test de Habilidades Mentales Primarias Prueba PMA

Fecha aplicacin:

1-9-2012

Evaluado por:

Flor Garca

Breve descripcin de la prueba

La prueba consta de diferentes subtests a los que se les denomin Aptitudes Mentales Primarias que evalan aisladamente cinco factores identificados con los siguientes nombres: Comprensin Verbal (Factor V) Capacidad para comprender ideas expresadas en palabras Comprensin Espacial (Factor E) Aptitud para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones Razonamiento (Factor R) Capacidad para resolver problemas lgicos, prever y planear situaciones, usando el razonamiento inductivo como el deductivo. Clculo Numrico (Factor N) Habilidad para realizar rpidamente ciertas operaciones numricas Fluidez Verbal (Factor F) capacidad para hablar y escribir con facilidad.

Observaciones de la conducta durante la prueba:

La evaluada mostr mucha ansiedad por el tiempo, se quej de que la prueba debe dar ms tiempo.

RESULTADOS

Comprensin Verbal (Factor V)

Rango:

Muy Bajo

Los resultados ponen de manifiesto que la persona evaluada posee Muy Poca fluidez verbal, es decir, una habilidad Muy Baja para entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras. Posee un nivel Muy Bajo para todas las actividades en las cuales la informacin se obtiene mediante instrucciones orales o escritas como por ejemplo, historia, ciencias, idiomas, derecho, psicologa, secretariado, docencia, etc. Comprensin Espacial (Factor E) Rango: Normal Alto

Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una Buena Habilidad espacial para percibir objetos en dos y tres dimensiones, es decir; una habilidad buena para percatarse de relaciones espaciales o geomtricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posicin. Posee un nivel Bueno para actividades como la geometra, fsica, dibujo, trabajos manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniera y el dibujo tcnico, as como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales.

Razonamiento (Factor R)

Rango:

Normal Bajo

La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad ligeramente por debajo de la media para utilizar el razonamiento inductivo-deductivo a la hora de resolver problemas y comprender, asimilar, elaborar y utilizar la informacin adecuadamente. Posee un nivel aceptable para triunfar en los estudios universitarios y en la mayora de las carreras profesionales.

Clculo Numrico (Factor N)

Rango:

Normal Bajo

Los resultados obtenidos por la persona evaluada indican una habilidad numrica ligeramente

por debajo de la media para manejar y utilizar nmeros y comprender relaciones matemticas simples. Posee una habilidad Aceptable para el desarrollo de la lgica y el razonamiento y para el xito en oficios de aritmtica, contabilidad, estadstica, ingeniera y todas las actividades relacionadas con los nmeros.

Fluidez Verbal (Factor F)

Rango:

Bajo

La persona evaluada posee una Baja capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. Posee una habilidad Baja para actividades que impliquen recitacin, y hablar en pblico, como abogado, profesor, escritor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomtico, etc.

Prueba D-48

Fecha aplicacin:

1-9-2012

Evaluado por:

Flor Garca

Breve descripcin de la prueba

El test de Domin tambin llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psiclogo ingls E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Britnica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en funcin de sus facultades lgicas. El conocimiento del juego del domin no supone en principio ninguna ventaja, simplemente una mayor familiaridad con las fichas y a pesar de que se trabaja con nmeros no requiere de conocimientos matemticos ni habilidades especiales. Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos causadas por factores sociales y educativos. Se le reconocen ndices de validez y confiabilidad aceptables (r-0,79) con relacin a otros tests de inteligencia y se aplica en multitud pases en Psicologa Clnica, Educativa y del Trabajo

Observaciones de la conducta durante la prueba:

En esta prueba la evaluada tambin se mostr muy ansiosa por responder correctamente. Not que trataba de ver si poda fijarse del cuadernillo.

RESULTADOS

Porcentaje de eficiencia

79%

Rango:

Muy Bajo

Los resultados del Test D-48 (Domin) aplicado a la evaluada, nos revela que ella posee muy poca capacidad para aplicar el razonamiento sistemtico a nuevos problemas y para la abstraccin y comprensin de las relaciones de las cosas. Su inteligencia general no verbal corresponde a un nivel muy bajo.

Prueba Kuder

Fecha aplicacin:

15-9-2012

Evaluado por:

Flor Garca

Breve descripcin de la prueba

El Inventario de Preferencias Vocacionales del Dr. Kuder tiene por objetivo descubrir las reas generales donde se sitan los intereses y las preferencias del individuo, lo cual ejerce una influencia decisiva en la orientacin de los estudios futuros y en la eleccin de la carrera profesional. Elaborada como un cuestionario o inventario de eleccin forzada en triadas (168 en total, lo que hace un conjunto de 504 tems), esta prueba permite localizar los intereses y preferencias del examinado en diez reas generales o escalas de inters: 0 - Actividad al aire libre 1 - Inters mecnico 2 - Inters por el clculo 3 - Inters cientfico 4 - Inters persuasivo 5 Inters artstico 6 - Inters literario 7 Inters musical 8 - Inters por el servicio social 9 - Inters por el trabajo de oficina

Observaciones de la conducta durante la prueba

En esta prueba la evaluada se mostr ms relajada porque no requera un tiempo especfico, pero se tom ms de una hora, ya que pensaba mucho ante cada pregunta. El puntaje obtenido en la plantilla V (Verificacin) fue de 28, por lo que los resultados de esta prueba carecen de validez. A pesar de esto, presentamos los resultados para fines de prctica.

RESULTADOS:

reas Ocupacionales ms relevantes Musical (97 puntos)

Interpretacin

Ocupaciones de tipo profesional

Denota un marcado gusto para tocar instrumentos musicales, cantar, bailar, leer sobre msica, estudiar la vida de destacados compositores, asistir a conciertos, etc.

Compositores, Msicos Profesores de msica Actores y actrices Directores de orquesta

Persuasivo (92 puntos)

La alta puntuacin en este factor indica que al evaluado le gusta el trato con la gente, le agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los dems respecto a algn proyecto, venderles algn artculo, etc.

Escritores Juristas Publicidad, Mercadeo, Ventas Locucin, Periodismo Diplomacia Comerciantes

Clculo (85 ptos)

La alta puntuacin en este factor, indica que el evaluado disfruta trabajar con nmeros. Podra encontrar satisfaccin en el ejercicio de profesiones como contador, estadgrafo, profesor de matemticas, economista, elaboracin de presupuestos. Muchos ingenieros revelan tambin un marcado inters por las actividades relacionadas con el clculo.

Actuario, Economistas Contadores pblicos y Auditores Estadgrafos Profesores de matemticas Ingenieros de sistemas Ingenieros electricistas Ingenieros qumicos Mdicos cirujanos Mdicos veterinarios Qumicos, Farmaceutas Odontlogos, Psiclogos Tcnicos de laboratorio Programadores de computadora

Prueba Wonderlic

Fecha aplicacin:

13-9-2012

Evaluado por:

Flor Garca

Breve descripcin de la prueba

El examen Wonderlic fue concebido para evaluar adultos en el campo comercial e industrial. Es til como instrumento de seleccin para emplear o contratar postulantes, y como indicador de posibles ascensos y traslados. La calificacin obtenida en este examen indica con precisin la posibilidad de desempearse con xito en situaciones que requieren aprendizaje. El examen Wonderlic provee una estimacin muy precisa de la inteligencia de las personas adultas. Generalmente mide el nivel intelectual que es el factor primario entre los muchos factores que integran la capacidad intelectual. La G (General) es una condicin de la mente que va ms all de los lmites de la capacidad individual requerida para fomentar el aprendizaje eficaz, la resolucin eficiente y precisa de problemas y la claridad en la comunicacin.

Observaciones de la conducta durante la prueba:

La evaluada se mostr ansiosa por el tiempo. Preguntaba insistentemente cmo le haba ido en las dems pruebas. Mostraba mucha necesidad de aprobacin.

RESULTADOS

Rango:

Bajo

Los resultados obtenidos en el Wonderlic reflejan a una persona con una inteligencia general bastante limitada. La persona presenta dificultades a la hora de comprender y resolver los problemas. Posee una limitada facultad de aprender, comprender y abstraer conceptos para luego aplicarlos en la resolucin de problemas.

Potencial de Trabajo

Usa equipos e instrumentos muy simples; repara muebles, asiste a electricistas, se dedica a la carpintera sencilla, labores domsticas.

Potencial de Educacin

Se encuentra por debajo de la tendencia central del estudiante de 7mo. Grado.

Potencial de Capacitacin

Es poco probable que obtenga beneficios del aprendizaje formal; cabe esperar buenos resultados en labores con instrumentos simples y bajo supervisin continua.

HISTORIA CLNICA

DATOS PERSONALES Nombre: Edad: Fecha de Nacimiento: Grado escolaridad Referido por: Fecha de evaluacin: Fecha del informe: Evaluado por: M. P. G. D. 6 aos 04-01-2006 Primer grado n/a 15-9-2012 16-9-2012 Flor Garca Chaljub

MOTIVO DE EVALUACION

Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicolgicas.

ANTECEDENTES PERSONALES MPGD es una nia de 6 aos y 8 meses, vive con sus padres y su hermanito de 8 meses. Su madre es profesora graduada y trabaja en un colegio hasta las 3 de la tarde a la cual la nia asiste y el padre trabaja en una empresa privada con jornada de 9 horas. MPGD es zurda, se chupa dos dedos y recibe clases de ballet junto con su prima mayor (Hija de la nica hermana de su pap). Asiste a un colegio bilinge y cursa el Primer grado el cual es su tercer ao en el plantel. El embarazo y parto de MPGD fue normal sin ningn tipo de complicacin, pes 8 libras y su desarrollo psicomotor, intelectual y socioafectivo han sido normales hasta el momento de acuerdo a la madre. En sus primeros aos vivi con sus abuelos maternos, los cuales contribuyeron y ayudaron mucho a la crianza y cuidado de los primeros tres aos de la nia, hasta que se mud la familia completa sola e independiente. En el pasado y en la actualidad la nia ha presentado una hiperactividad en su comportamiento ya que no se queda mucho tiempo tranquila ni se concentra por mucho tiempo en una actividad. De acuerdo a la abuela materna, el padre tena este mismo

comportamiento aunque nunca fue tratado por ningn psiclogo ni diagnosticado con ningn trastorno. La familia es de clase media no tienen en la actualidad problemas econmicos ni problemas conyugales importantes. A continuacin una descripcin por rea sobre su historial de acuerdo a la madre y por MPGD:

RESUMEN MULTIMODAL AREAS IMPLICADAS

AREA COGNITIVA

La madre la define como una nia simptica, decidida, independiente y desenvuelta, la cual sabe lo quiere, cundo y cmo aunque otros nios que no quieran exactamente lo mismo. Ella se identifica ms con su madre y a su padre ni lo menciona; Su mayor virtud es que le gusta compartir sus juguetes y es conciliadora y su mayor defecto es que es muy insistente cuando quiere lograr algo y no se cansa (llega a la terquedad). Como familia tienen un proyecto personal y es llevarla a Disney World el ao que viene cuando su hermanito est un poco ms grande ya que naci en Enero del 2012. De acuerdo al madre su desarrollo es completamente normal y no le ve ningn tipo de preocupacin ni temores (no le tiene miedo al cuco, ni al viejo que se lleva a los nios que se portan mal..etc) La nia se autodefine como simptica, feliz y que es marrn; Dice que cuando sea grande quiere ser princesa y reina, ella no quiere ser ms nada. Ella indica que quiere tener 16 aos para casarse pero despus me corrige e indica que quiere tener 6 aos. Insiste que borre el comentario que dijo de que quera casarse, que por favor le pusiera una X bien grande. La nia indica que siempre suea y que algunas veces tiene pesadillas; relat que un da tuvo una pesadilla pues se durmi en el carro de su mam y grit que quera leche entonces su mam la sac del carro. Tambin tuvo un sueo en donde quera ser un rbol y una casa. Si ella volviera a nacer indica que quiere ser nia para ser una princesa.

AREA AFECTIVA

La madre indica que MPGD es muy alegre y que disfruta cualquier actividad aunque sus preferidas son montar caballo, cine y las fiestas. Se molesta mucho cuando no se hace lo que ella quiere. Le entristece cuando pelea con su prima Kamila teniendo ella la razn. Se define como una nia que refleja muy bien sus emociones y lo dice. La nia manifiesta que le tiene miedo a los monstruos, vampiros y los fantasmas aunque nunca ha visto nunca uno. Le gusta mucho ir a Happyland, sobre todo montarse en el ascensor, pero no le gusta los carritos chocones ya que se enfada cuando la chocan. Otra cosa que la enfada es cuando la obligan a comer lo que no le gusta. Se pone triste cuando se monta en el avioncito y va lento. (Por ms que insist que me diera otros ejemplos de los que le gusta me deca era eso solamente).

AREA SOMTICA

De acuerdo a la madre ella no sufre de ninguna enfermedad, que es una nia muy sana. Ella dice que no le duele nada pero que su mam le duele la barriga y la cabeza a cada rato. Ella dice que duerme bien, le gusta comer mucho y que no se hace pip. Tambin comenta que cuando una persona se enferma luego se muere.

AREA INTERPERSONAL La madre informa que no tiene problemas conyugales pero que tienen las discusiones normales de pareja en donde la nia pudiera escuchar en un momento determinado. Con la persona que ella se lleva peor es con su prima Kamila y mejor con el resto de sus primos, bsicamente por un tema de competencia ya que las dos son las primeras nietas de cada hijo e hija.

La nia no menciona a su pap durante sus comentarios, solamente dijo que l pelea mucho, que cuando llega del trabajo se pone guapo aunque no se enfada. MPGD es muy despierta y menciona con muchos detalles donde trabaja su mam y su pap e incluso habla sobre lo que hacen cada uno. Le gustara que su pap no pelee con su mam y que compre camisas nuevas. Lo que quisiera cambiar de su mam es que cambie su ropa porque no le gustan. Sus amigos preferidos son 3 nias que se llaman Ma, Gabriela y Mara Luisa, con ellas juega en los columpios y en el tobogn en el recreo del colegio. Con sus padres le gusta jugar a los piratas, cuando la llevan presa, la ponen en un pozo pues ella es princesa y la encierran en el castillo. Siempre le celebran sus cumpleaos y recuerda un regalo que le regal una prima que eran unos ganchitos para el pelo en forma de animalitos (Mariquitas).

AREA CONDUCTUAL

Su madre indica que MPGD presenta conductas normales de acuerdo a su edad y responde muy bien a los reforzadores ya que cuando ella se porta bien, se le hace un refuerzo positivo y cuando no, se castiga; ella reconoce cuando se porta mal y realiza acuerdos de que no se comportar as ms. De los padres quien corrige es la mam ya que el padre es una figura que no se involucra en las correcciones de comportamiento directamente de ella. La nia le gusta mucho su colegio sobre todo el tobogn y el columpio en la hora de descanso. Su materia preferida es la clase de Arte. En sus personajes preferidos son todos los muecos de Disney World (Mickey Mouse, Mimie, Daisy, Pato Donald, Goofy y el Oso agente especial). Tambin le gusta mucho disfrazarse. Ella habla de su hermanito y comenta que su pap quiere que se llame Federico pero ella quiere que se llame Carlos Alberto Sobre sus deseos de cuando sea grande dice se va a enamorar de Justin Bieber aunque con quien realmente le gustara casarse es con Gonzalo, un amiguito de ella que es blanco y tiene los cabellos amarillos.

INFORME PSICOLOGICO

DATOS PERSONALES Nombre: Edad: Fecha de Nacimiento: Grado escolaridad: Referido por: Pruebas aplicadas: Fecha del informe: Evaluado por: M.P.G.D. 6 aos 04-01-2006 Primer grado n/a ABC 16-9-2012 Flor Garca Chaljub

MOTIVO DE EVALUACION Se realiza como apoyo a al trabajo de 5ta. de la materia Pruebas Psicolgicas

BREVE HISTORIAL CLINICO MPGD es una nia de 6 aos y 8 meses, vive con sus padres y su hermanito de 8 meses. Su madre es profesora graduada y trabaja en un colegio hasta las 3 de la tarde a la cual la nia asiste y el padre trabaja en una empresa privada con jornada de 9 horas. MPGD es zurda, se chupa dos dedos y recibe clases de ballet junto con su prima mayor (Hija de la nica hermana de su pap). Asiste a un colegio bilinge y cursa el Primer grado el cual es su tercer ao en el plantel. El embarazo y parto de MPGD fue normal sin ningn tipo de complicacin, pes 8 libras y su desarrollo psicomotor, intelectual y socioafectivo han sido normales hasta el momento de acuerdo a la madre. En sus primeros 3 aos vivi con sus abuelos maternos, los cuales contribuyeron y ayudaron mucho a la crianza y cuidado. En el pasado y en la actualidad la nia ha presentado una hiperactividad en su comportamiento De acuerdo a la abuela materna, el padre tena este mismo comportamiento aunque nunca fue tratado por ningn psiclogo ni diagnosticado con ningn trastorno. La familia es de clase media no tienen en la actualidad problemas econmicos ni problemas conyugales importantes.

Prueba ABC

Fecha aplicacin:

15-9-2012

Evaluado por:

Flor Garca

Breve descripcin de la prueba

Los tests ABC ofrecen una medida del grado de madurez alcanzado por el nio para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura, calculando la intensidad de cada componente y proporcionando una ayuda para establecer un pronstico en relacin al tiempo que el nio podra demorar en la adquisicin de la lectura y escritura. Estos tests constan de 8 tests de aplicacin individual que evalan diferentes funciones: Test I: Reproduccin de Figura (coordinacin visomotora) Test II: Evocacin de objetos (memoria inmediata y capacidad de atencin dirigida) Test III: Reproduccin de Movimientos (memoria motora) Test IV: Evocacin de palabras (memoria auditiva) Test V: Evocacin de un relato (coordinacin lgica) Test VI: Repeticin de palabras (lenguaje expresivo, pronunciacin y trastornos fonoarticulatorios) Test VII: Corte de un Diseo (Coordinacin motora) Test VIII: Punteado (Atencin y resistencia a la fatiga)

Observaciones de la conducta durante la prueba:

La nia se mostr muy segura de s misma, atenta y muy rpida. Tambin se mostr muy decidida y con un alto nivel de competitividad. Mostraba impaciencia por empezar a ejecutar las instrucciones. Jugaba con el lpiz mientras esperaba la seal. En varias ocasiones se llevaba el lpiz a la boca.

RESULTADOS

Test

I
Coordinacin Visomotora

II
Memoria inmediata

III
Memoria motora

IV
Memoria auditiva

V
Coordinacin Lgica

VI
Pronunciac in

VII
Coordinac. Motora

VIII
Atencin y fatigabilidad

3 2 1 0

. . . . . . .

ESTIMACION DE APRENDIZAJE Y PRONOSTICO DE APRENDIZAJE Puntaje total: 17 (SUPERIOR) Se pronostica que esta nia aprender la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni cansancio. Se observa que el factor de menor puntuacin fue la Coordinacin Lgica, sin embargo, las fallas al no mencionar los detalles podra atribuirse a un menor dominio del idioma espaol debido a la educacin bilinge.

Puntaje

CONCLUSIONES

Evaluado B.V.V. (20 aos) La prueba 16FP de la personalidad refleja una persona sumisa, conservadora, dependiente, y abierta a lo social. En cuanto a los resultados de las diferentes pruebas aplicadas relativas a habilidades mentales e inteligencia, reflejan una persona con un nivel de inteligencia bajo, con limitaciones para el aprendizaje y la solucin de problemas. A pesar de ser bachiller, la evaluada presenta deficiencias grandes en la comprensin del lenguaje, lo cual dificulta su aprendizaje. Con respecto a los intereses vocacionales (Prueba Kuder), como mencion en el desarrollo del trabajo, estos resultados no son vlidos puesto que tuvo un valor de verificacin por debajo de 30. Sin embargo basndonos en dichos resultados, las principales reas de inters de la evaluada son la musical, persuasiva y clculo En lo que se refiere a su comportamiento durante las pruebas se reflej una gran necesidad de aprobacin, y de presentar una imagen favorable. En este sentido, a pesar que trat de hacer un buen rapport, pienso que pudo influir el hecho de que soy su supervisora en el trabajo que realiza y pudo sentir temor del uso de los resultados de las pruebas. Para una prxima prctica tratar de buscar un sujeto con el cual no tenga una relacin laboral ni tampoco afectiva, sino ms neutral.

Evaluado M.P.G.D. (6 aos) Luego de aplicar la prueba ABC, los resultados encontrados reflejan un nivel superior en cuanto a su madurez para el aprendizaje de la escritura y lectura. Durante la aplicacin de las diferentes pruebas pudimos observar a una nia muy despierta, atenta

a las instrucciones y muy decidida a emprender su tarea. Adems demostr mucha confianza en s misma en cada una de las pruebas y una alta competitividad. El nico factor en que obtuvo una puntuacin baja fue en la Coordinacin Lgica, al relatar el cuento le falt mencionar los detalles, lo cual podra atribuirse a su formacin bilinge. Pude percatarme de que el examinador tiene una gran influencia en los evaluados y que es preciso dominar la tcnica, y tener el control de cada palabra o gesto, ya que esto puede alterar los resultados. En el caso de la nia, cuando le estaba dando las instrucciones de la prueba de Coordinacin Motora fui muy precisa al recortar la muestra con la que le daba las instrucciones y pienso que eso hizo a la nia dilatarse ms tiempo del que hubiese tomado. De igual manera, en la prueba III de Reproduccin de Movimientos, pienso que alter su percepcin de la figura el hecho de que yo estaba ligeramente ms alta que ella. En general, pienso que es una experiencia formidable pero que esta actividad requiere de ms participacin como observadora de aplicacin de pruebas para afianzar el conocimiento y sobre todo el dominio ante los evaluados.

RECOMENDACIONES

Evaluado B.V.V. (20 aos) En primer lugar, recomiendo confirmar esos resultados con pruebas realizadas por un profesional con experiencia y dominio del tema. En cuanto a lo que son los resultados encontrados, recomendara actividades que estimulen su parte cognitiva, como es la lectura, para mejorar su comprensin verbal y fluidez. Adems reforzamiento de las reas bsicas del conocimiento como son matemticas, lengua, antes de ingresar en la universidad, o elegir oficios tcnicos que no requieran habilidades mentales ms all de su nivel. Con respecto a los factores de la personalidad, la recomendacin es trabajar su autoconcepto y autoestima para contrarrestar su dependencia y defender su punto de vista. Por supuesto que estas recomendaciones requieren la ayuda de profesionales en el tema.

Evaluado M.P.G.D. (6 aos) La recomendacin para MPGD va dirigida a mejorar su Coordinacin Lgica mediante terapias correctivas para el vocabulario y comprensin general. El Manual Terapia Correctiva segn los resultados en el test ABC recomienda las siguientes, entre otras:

Mostrar brevemente lminas y pedir a la nia que describa los objetos de la misma. Ensearle a construir oraciones objetivamente Discusin de experiencias o cosas compartidas con los dems Transmitir mensajes, primero que sean breves, luego ms extensos Loteras