PLAN

I.-DENOMINACIN:

LECTOR

Descubramos mundos maravillosos con la lectura

II.- DATOS INFORMATIVOS: 1.UGEL 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ubicacin Director Nivel Grado Turno Responsables Duracin : : Abril 2011 Diciembre 2011 : Lambayeque Institucin Educativa : 10214 : La Ramada : Mg. Rusdvi Rueda Montoya : Primaria de Menores : 2 : Maana

III.-Justificacin: Recientes estudios estadsticos han demostrado que el Per es un pas no lector, lo que nos sita en desventaja con otros pases que presentan sociedades altamente lectoras. Por ello debemos promover la prctica permanente de la lectura a fin de incentivar en los alumnos la adquisicin del hbito lector que les permita obtener nuevos conocimientos, desarrollar habilidades, destrezas y valores. El presente proyecto contiene estrategias que ayudan a desarrollar hbitos de lectura y la comprensin de textos.

Base Legal: Ley N28044, Ley General de Educacin. Ley N27783, Ley de bases de descentralizacin. Ley N27867, ley Orgnica de los Gobiernos Regionales. Decreto Supremo N006 2004 ED Aprueba lineamientos polticos especficos de Poltica Educativa Abril 2004 Diciembre 2006 Supremo N013 2004- ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular. Decreto Ley N25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin modificado por Ley N26510. Decreto Supremo N006 2006 ED. Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. Decreto Supremo N009 2005 ED. Aprueba la Directiva para el ao escolar 2006:Orientaciones y normas para la gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnica Productiva.

Resolucin Ministerial N0667 2005 ED. Aprueba Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Proceso de articulacin. IV. Problema: Los alumnos carecen de hbitos de lectura lo que conlleva a un bajo nivel de comprensin lectora. V. Causas: 1. El analfabetismo de los padres de familia. 2. Falta de Bibliografa. 3. Falta de estrategias de lectura. 4. Carencia de hbito lector en la familia. 5. Ausencia de ambientes para prctica de lectura. VI. Efectos: 1. Falta de participacin de los padres de familia en el proceso de lectura. 2. Falta de motivacin para la lectura. 3. Desinters por la lectura. 4. Escaso desarrollo de comunicacin oral y escrita. VII. Hiptesis: A mayor lectura de textos seleccionados el alumno incrementar el hbito por la lectura y el nivel de comprensin de la misma. VIII. Objetivos: 1. Generales: Comprometer a los padres de familia y aliados estratgicos en la realizacin y aplicacin del plan lector. Promover el desarrollo de capacidades lectoras en los alumnos que les permita decodificar, analizar, interpretar y criticar los contenidos de textos a travs de la aplicacin de estrategias metodolgicas que contribuyan a la adquisicin del hbito lector como una actividad permanente. 2. Especficos: Identificar las necesidades lectoras que presentan os alumnos en la I.E. Incentivar la adquisicin del hbito lector mediante la utilizacin de estrategias metodolgicas. Incentivar el desarrollo de capacidades lectoras para decodificar, analizar, interpretar y criticar los contenidos de los textos. IX. Estrategias propuestas: 1. Estrategias DAIC 2. Capacidades para decodificar: 3. Atribuye significado a palabras mediante saberes previos. 4. Observa dibujos en lminas y comenta acerca de su contenido. 5. Identifica el sinnimo y antnimo de palabras extradas del texto. 6. Construye oraciones con palabras del texto.

7. Discrimina palabras que llevan tilde de las que no llevan tilde. 8. Habilidad para analizar: 9. Lee el texto de manera silenciosa. 10. Lee el texto de manera oral en forma individual. 11. Escucha con atencin la narracin del texto. 12. Realiza predicciones sobre el texto a leer. 13. Responde a preguntas acerca del contenido del texto. 14. Identifica personajes, lugar, acciones sucedidas y desenlace del texto ledo a travs de un esquema grfico. X.-Capacidades para interpretar: 1. Narra el texto con sus propias palabras. 2. Identifica el mensaje del texto ledo. 3. Explica los motivos de actuacin de los personajes. Habilidad para criticar: Emite su apreciacin personal de agrado o desagrado frente al texto. Opina acerca de los acontecimientos sucedidos en el texto. Distingue lo real de lo imaginario. XI.-Estrategias de lectura interactiva 1. Antes de la Lectura: a) Hacer predicciones: b) Muestra el libro que va a leer con sus nios. c) Que centren en la cartula, luego lea el ttulo del libro y pregnteles: De qu tratar la historia que vamos a leer? d) Seguidamente lea el nombre de la autora o autor que escribe el libro y de alguna informacin sobre ello o l. e) Observe con sus nios las diversas ilustraciones de la historia. Pdales que predigan que ocurrir en la historia f) Establecer propsitos: g) Pregunten a sus nios: Para qu quieres que te lea la historia? 2. Durante la lectura: a) Lectura compartida: Seale la primera palabra de la primera frase y explqueles que siempre se empieza a leer por all. Luego siga leyendo con gran expresividad. De acuerdo cuando haga una alto de la lectura para preguntar sobre el hecho que se est leyendo Qu creen que est sucediendo? Por qu? Creen que es justo lo que est pasando? 3. Despus de la lectura:

a) Volver a las predicciones y a los propsitos: b) Comentan las predicciones que hicieron antes de leer el cuento y si alguna es correcta. c) Pida a los nios que dibujen otra forma de solucionar el problema. 4. Escritura interactiva: a) Traza en la pizarra un organizador grfico de la historia en la que se puede ubicar a los personajes, sucesos principales y desenlace de la historia. b) Con la participacin de todos los nios, escriba en el organizador lo que dicen. XII.- Actividades: 1. De la Planificacin: comprueben

ACTIVIDADES

FECHA

RESPONSABLES

LUGAR

Elaboracin del Plan Lector

18 12 10 19 12 10 20 12 10

Docentes Primario

del

Nivel

I.E.N10214

Sensibilizacin

21 12 10 22 12 10

Docentes Primario

del

Nivel

I.E.N10214

Seleccin

de

textos

por

21 12 10 22 12 10

Docentes Primario

del

Nivel

I.E.N10214

niveles y grados

Entrega de los textos de los estudiantes

01 03 11

Docentes Primario

del

Nivel

I.E.N10214

Cronograma de lectura de los textos

01 03 11

Docentes Primario

del

Nivel

I.E.N10214

2.-De la Ejecucin del Plan: Nivel Primaria Ciclo III Grado 1 Texto La cigarra y la hormiga Fecha MarzoAbril La trabajadora gallinita AbrilMayo MayoEl pastor mentiroso Junio AgostoLa hormiga y la paloma Setiem. Setiem.Los dos amigos y el oso OctubreNoviembre La tortuga y la liebre Octubre Responsable Profesora Lugar Aula

XIII.-Evaluacin: El proyecto ser monitoreado y evaluado de manera secuencial y sistemtica.

La Ramada, Marzo del 2011

__________________ Mg. Rusdvi Rueda Montoya Directora (E)

_________________ Rosa Elena Nieto Daz Prof. 2 Grado.