TEMA 18:

LAS N.E.E. de los ALUMNOS/AS con DEFICIENCIA MOTORA. ASPECTOS DIFERENCIALES en las DISTINTAS REAS del DESARROLLO. LOS ALUMNOS con DEFICIENCIA MOTORA y otras DEFICIENCIAS ASOCIADAS. IDENTIFICACIN de las N.E.E. de ESTOS ALUMNOS.

+ CONCEPTO y CLASIFICACIN: - Es aquel que presenta alguna alteracin en el aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema seo-articular, muscular y/o nervioso y con grados variables de limitacin de algunas actividades. - CLASIFICACIN... - segn etiologa: origen hereditario-congnito, infecciones microbianas, accidentes... - segn localizacin: monoplejia (1brazo/pierna), hemiplejia (drcho/izq), displejia (=cada lado), tetraplejia (4) articular... - TRASTORNOS MS RELEVANTES desde el PUNTO de VISTA EDUCATIVO... - PARLISIS CEREBRAL: desorden permanente y no inmutable del postura/movimiento debido a una lesin del cerebro antes de que su desarrollo y crecimiento sean complejos - clasificacin: espasticidad (mov. voluntarios), atetosis (mov. involuntarios y tono muscular), ataxia (postura y coordinacin de mov. voluntarios, equilibrio...), estados mixtos (combinados) - ESPINA BFIDA: carcter congnito por deficiente desarrollo de vrtebras en embrin / salida de mdula - MIOPATAS/DISTROFIAS: disminucin progresiva de la fuerza muscular voluntaria + ASPECTOS DIFERENCIALES en las DIFERENTES REAS del DESARROLLO: - COGNITIVO... - limitada experiencia con entorno fsico/social junto a las dificultades para manipular/controlar/explorar entorno - hay que facilitar experiencias para acercar al entorno y dotarles de sistemas de comunicacin alternativos. - dificultades para pasar pruebas porque su base es verbal / adaptacin - propuestas: referencia en el desarrollo cognitivo normal y establecer sistemas de comunicacin - COMUNICACIN y LENGUAJE... - depende: interacciones sociales, alteraciones del aspecto motor-expresivo (disartrias,apraxias), aspectos comprensivos (disfasias), trastornos sensoriales o intelectuales, contar desde pequeos con sist. comunicacin - cdigos utilizados: figurativos (fotos), pictogrficos (SPC), pictogrficos-ideogrficos (BLISS), ortografa natural y codificada (Morse, Braille) - AFECTIVO y SOCIAL... - sustituir interaccin con objetos por interaccin social y desarrollo de programas de habilidades sociales - Emocional: realidades que dificultan (rechazo, sobreproteccin) y es fundamental la percepcin de los dems sobre sus expectativas. OTRAS DIFERENCIAS ASOCIADAS / NECESIDADES: - MOTRICIDAD... barreras arquitectnicas, ayudas tcnicas y materiales apropiados... - COMUNICACIN... sistemas alternativos de comunicacin y reeducacin y estimulacin del habla y lenguaje - RELACIN INTERPERSONAL... relaciones con adultos y con iguales - APRENDIZAJE... ms dificultades en lenguaje hablado, educacin fsica y educacin artstica - INSERCIN SOCIAL... desarrollo de habilidades sociales y de la vida cotidiana personal + IDENTIFICACIN de las N.E.E. de estos ALUMNOS/AS: - CONTEXTO: - escolar: centro y aula / adecuacin de espacios, proyectos, programaciones, recursos personales... - socio-familiar: con el alumno (autonoma, intereses...), familia (expectativas, colaboracin...), socio-comunitario (recursos, barreras fsicas...) - ALUMNO: - competencia curricular actual / capacidades, criterios de evaluacin, destrezas, reas curriculares... - estilo de aprendizaje: metodolgico (estrategias, grupos), motivacional (refuerzos), cognitivo - desarrollo del alumno: - motor / autonoma, equilibrio, coordinacin, control postural, tono muscular... - comunicacin y lenguaje / atencin, imitacin, procesos de habla, comprensin, vocabulario... - desarrollo intelectual / test (WISC), Escala de Mcarthy, potenciar con R. Feuerstein... - desarrollo psicosocial / autoestima, adaptaciones al entorno, relaciones de apego... - segn origen: cerebral (parlisis/traumatismos), espinal (poliomelitis), muscular (distrofias), osteo-