TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACION Y CONTROL DE LA HACIENDA PBLICA PSICOLOGA SOCIAL

TRABAJO PRCTICO INFORMACIN Y COMUNICACIN

Semejanzas y Diferencias entre Informacin y Comunicacin:

La comunicacin es un fenmeno de carcter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacin. Este fenmeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energa compatible con su sistema de transaccin de cargas, beneficindole en alguna de sus capacidades. La informacin es un fenmeno que proporciona significado o sentido a las cosas, e indica mediante cdigos y conjuntos de datos, los modelos del pensamiento humano. La informacin por tanto, procesa y genera el conocimiento humano. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo informacin para su supervivencia, la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto cdigos como smbolos con significados que conformaron lenguajes comunes tiles para la convivencia en sociedad, a partir del establecimiento de sistemas de seales y lenguajes para la comunicacin. En sentido general, la informacin es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenmeno. De esta manera, si por ejemplo organizamos datos sobre un pas, tales como: nmero de habitantes, densidad de poblacin, nombre del presidente, etc. y escribimos por ejemplo, el captulo de un libro, podemos decir que ese captulo constituye informacin sobre ese pas. Ejemplos:
-

de informacin = noticias, peridico, televisin, etc.

- de comunicacin = dilogo padre hijo - pltica entre alumno y maestro - conversacin entre amigos.

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Distinguir procesos comunicacionales:

Canal: Es por donde se transmite la informacin-comunicacin, estableciendo una conexin entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefnico, en el caso de una conversacin telefnica. Cuando la comunicacin es interpersonal -entre personas y sin ningn medio electrnico de por medio, como una conversacin cara cara (de ah "interpersonal")- se le denomina Canal. Pero cuando la comunicacin se realiza por medio de artefactos o instancias electrnicas o artificiales, se le denomina Medio. Por ejemplo: Una charla de caf, Cana Natural; Una llamada telefnica o un mensaje de texto, un Canal Artificial. Los medios de comunicacin masiva -TV, Radio, Peridicos, Internet, etctera, son canales artificiales. Relacin entre Emisor Mensaje Receptor

El emisor es quien emite el mensaje. Es quien habla o escribe en el caso de la comunicacin lingstica. El mensaje es todo aquello que se dice o escribe/ lee o escucha en las instancias de emisin y recepcin respectivamente. El receptor es quien recibe e interpreta el mensaje. Es quien escucha o lee en la comunicacin lingstica.

FRAGMENTO DE TEXTO PARA ANALIZAR: LA AVENTURA DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE

La velocidad nos ayuda a apurar los tragos amargos. Pero esto no significa que siempre debamos ser veloces. En los buenos momentos de la vida, ms bien conviene demorarse. Tal parece que para vivir sabiamente hay que tener ms de una velocidad. Premura en lo que molesta, lentitud en lo que es placentero. Entre las cosas que parecen acelerarse figura -inexplicablemente- la adquisicin de conocimientos.

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En los ltimos aos han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que ensean cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en 6 meses, vulvase perito mercantil en 3 semanas, avvese de golpe en 5 das, alcance el doctorado en 10 minutos....."

Quiz se supriman algunos... detalles. Qu detalles? Desconfo. Yo he pasado 7 aos de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el bao o haciendo rimas chuscas. Y no creo que ningn genio recorra en un ratito el camino que a m me llev decenios. Por qu florecen estos apurones educativos? Quiz por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, an sin haber sembrado. Es una lamentable caracterstica que viene acompaando a los hombres desde hace milenios.

A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniera para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continan en el prximo nmero. Por esta misma ansiedad es que tienen xito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "seoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las mquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que no ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco. Todos nosotros habremos conocido un nmero prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonomtricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no estn dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros. Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.

Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jams un libro.

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Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa. Emprenda una carrera corta. Triunfe rpidamente. Gane mucho "vento" sin esfuerzo ninguno. No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable. No seores: aprender es hermoso y lleva la vida entera! El que verdaderamente tiene vocacin de guitarrista jams preguntar en cuanto tiempo alcanzar a acompaar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar comn. Y es cierto, caballeros, es cierto. Los cursos que no se dictan: Aqu conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdra la pena una aceleracin. Hay cosas que deberan aprenderse en un instante. El olvido, sin ir ms lejos. He conocido seores que han penado durante largos aos tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de seoritas que no valan ni el precio del primer Campari. Para esta gente sera bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague maana". As terminaramos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.

Otro curso muy indicado sera el de humildad. Habitualmente se necesitan largas dcadas de desengaos, frustraciones y fracasos para que un seor soberbio entienda que no es tan pcaro como l supone. Todos -el soberbio y sus vctimas- podran ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillacin instantnea. Hay -adems- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para ensear lo que es bueno", "a respetar, quin es uno", etc. Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a ensear" y terminan con un castaazo. Son rpidos, efectivos y terminantes. Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo

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largo de este opsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustracin y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenan que laburar mientras uno estudiaba. Pero los otros, los buscadores de xito fcil y rpido, no merecen la preocupacin de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida. De manera que aquel que no se sienta con nimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda. Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadsimos, con anuncios en todos los peridicos y en las estaciones del subterrneo. "Aprenda a tocar la flauta en 100 aos". "Aprenda a vivir durante toda la vida". "Aprenda. No le prometemos nada, ni el xito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabidura. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje". Obra: MONLOGOS de ALEJANDRO DOLINA
Referencia:http://www.revistaelemilio.com.ar/2010/02/la-aventura-del-conocimiento-y-el-aprendizaje/

En el texto de referencia, podemos notar la FUNCIN EXPRESIVA ya que el emisor desde su posicin emotiva, muestra una forma de expresar afectiva en el mensaje; tambin, en ciertas partes, se destaca la FORMA POTICA ya que el mensaje cobra un valor expresivo en s mismo.-