Universidad de La Serena

Facultad de Humanidades NOMBRE ALUMNO (A)

ESCUELA

Departamento de Artes y Letras CARRERA Pedagoga en Ingls

PROGRAMA DE ESTUDIOS Identificacin de la Asignatura

Nombre Asignatura Cdigo Asignatura Cdigo-Carrera Resolucin Plan Nivel Rgimen Periodicidad Prerrequisitos Metodologa de la Enseanza del Ingls II

Octavo Semestral Anual Metodologa de la Enseanza del Ingls I Discurso Oral y Escrito III

N de Horas [T.E.L] 602

Descripcin de la Asignatura

Este curso es de naturaleza terico-prctico y de carcter integrador, se enmarca dentro de los principios que sustentan el Currculo de Formacin Inicial del Profesor de Ingls: la enseanza centrada en el alumno, mayor atencin a los procesos de aprendizaje, y una concepcin constructivista y reflexiva del aprendizaje y de la enseanza. El propsito principal de esa actividad curricular es dar a conocer al futuro profesor los fundamentos tericos de la enseanza del Ingls como Idioma Extranjero, y los principios pedaggicos y metodolgicos que orientan la prctica docente en el aula, como tambin las tcnicas y estrategias para una enseanza efectiva del idioma, tanto en la Educacin Bsica como en la Educacin Media del sistema educacional chileno, considerando los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos establecidos en los respectivos programas para este subsector de aprendizaje del currculo escolar. A travs de diversas actividades, los futuros docentes aprendern el uso de tcnicas y materiales para la enseanza de los sistemas del idioma y de las habilidades lingsticas necesarias para la comprensin y produccin del idioma con propsitos comunicativos.

Objetivos Generales de la Asignatura

o o o Analizar los contenidos a ensear, tanto en la Educacin General Bsica como en la Educacin Media Disear actividades de enseanza-aprendizaje recomendadas para cada nivel educacional, y comprender su naturaleza y sus propsitos. Demostrar la utilizacin de tcnicas y estrategias de enseanza recomendadas para la enseanza de los sistemas del idioma y de las habilidades comunicativas, como tambin materiales didcticos y medios audio-visuales de apoyo a la docencia. Aplicar principios de planificacin de la enseanza, y los aspectos ms relevantes relacionados con la gestin en el aula (classroom Management). Determinar la importancia de la planificacin del proceso de enseanzaaprendizaje del idioma ingls para el logro de sus objetivos. Evaluar la gestin del proceso de enseanza-aprendizaje del Ingls en el aula, y su relacin con la planificacin de la enseanza. Elaborar diferentes instrumentos de evaluacin para evaluar aprendizajes relacionados con el conocimiento de los sistemas del idioma y con el desarrollo de las habilidades comunicativas.

o o o o

Objetivos Especficos d la Asignatura

1. Explicar caractersticas y propsitos de las actividades de enseanza-aprendizaje del Ingls. 2. Identificar y describir diversas tcnicas y estrategias para la enseanza de los sistemas del idioma (gramtica, vocabulario, pronunciacin) y de las habilidades comunicativas (escuchar, leer, hablar, escribir), y demostrar su uso en situaciones concretas de enseanza-aprendizaje 3. Planificar clases desarrollando las diversas etapas de sta, utilizando tcnicas y estrategias de enseanza, actividades de aprendizaje, material didctico y medios audio-visuales apropiados para el logro de los objetivos de la clase. 4. Elaborar instrumentos para evaluar tanto el proceso de aprendizaje como los resultados de este proceso.

Contenidos
Unidades de la Asignatura LA PRACTICA DE LA ENSEANZA DEL INGLES EN EL AULA Unidad I Unidad II Unidad III Unidad I LA PRACTICA DE LA ENSEANZA DEL INGLES EN EL AULA Contenidos de la Unidad
El contenido a ensear de acuerdo a los Programas de Ingls para la Educacin General Bsica y la Educacin Media. Las actividades se enseanza-aprendizaje: su naturaleza y caractersticas dependiendo de sus propsitos. Tcnicas y materiales recomendados para la enseanza de los sistemas del idioma (gramtica, vocabulario, pronunciacin) y las habilidades comunicativas (escuchar, leer, hablar, escribir). Medios audio-visuales y recursos tecnolgicos de apoyo a la docencia en aula.

LA PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y LA GESTION EN EL AULA

Unidad II

LA PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y LA GESTION EN EL AULA Contenidos de la Unidad Planificacin de la enseanza y principios que la sustentan. Formulacin de objetivos, seleccin y organizacin de los contenidos y de las actividades, seleccin de materiales didcticos y recursos de apoyo a la docencia. La gestin en el aula: Formas de organizar las actividades de clase y de agrupar a los alumnos, el lenguaje y la interaccin en el aula, la correccin de errores y formas de retroalimentacin, y la disciplina en el aula. La relacin entre la planificacin de la enseanza y la gestin en el aula.

Unidad III LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE DEL INGLES Contenidos de la Unidad La evaluacin de la competencia lingstica. La evaluacin de la competencia comunicativa. Los instrumentos de evaluacin y sus caractersticas. Tipos de pruebas y sus propsitos

Estrategias Metodolgicas
Durante el desarrollo de este curso, se utilizar una metodologa participativa y cooperativa coherente con los aprendizajes que se proponen propiciar, y que posibilite la apropiacin de conocimientos pedaggicos as como la reflexin crtica sobre los contenidos del curso y de las actividades que se realicen en el aula: - Clases expositivas e interactivas (que promuevan la discusin y el intercambio de ideas). - Actividades basadas en tareas (para ser realizadas por los estudiantes en parejas y/o grupos). - Lectura y anlisis de textos relacionados con contenidos especficos del curso. - Demostraciones de aspectos prcticos del curso - Observacin y anlisis de clases de ingls grabadas en video.

Criterios de evaluacin
Durante el desarrollo del curso, se realizar una evaluacin formativa que permita conocer cmo van los estudiantes logrando los objetivos de cada Unidad de aprendizaje, a travs de actividades en el aula que estimulen la participacin activa de los estudiantes y la libre expresin de sus ideas y opiniones. Tambin se asignarn tareas como trabajo personal a realizar fuera del aula (actividades relacionadas con aspectos tanto tericos como prcticos). Se realizarn dos evaluaciones sumativas que consistirn en pruebas tericoprctica junto con: Demostraciones de clase (micro-teaching) Planificaciones de clase Instrumentos de evaluacin Materiales de enseanza-aprendizaje Ponderacin de evaluaciones Prueba 1: 30% Prueba 2: 30% Micro-teaching: 25% Planificaciones y trabajos: 15%

 Bibliografa
Bibliografa Bsica 1. Harmer, Jeremy. (2001). 2. Harmer, Jeremy. (1998). 3. Kelly, Gerald. (2004).
4.

Ur, Penny. (2012)

5. Vale, David; Feunteun, Anne. (1995)

Language testing handbook. London: Macmillan. The practice of English language teaching. London Pearson Education Ltd. How to teach English. Addison Wesley Longman Ltd. How to teach pronunciation. Longman Pearson Education Ltd. A course in language teaching: Practice and theory. Cambridge University Press Teaching children English: A training course for teachers of English to children. Cambridge: Cambridge University Press.

Bibliografa Complementaria 1. Anderson, Ch & LG. Test construction and evaluation. G Claphan, C (1995) Britain: Cambridge University Press. 2. Brown, H. Douglas. Principles of language learning and (1994). teaching. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall Regents. 3. Larsen-Feeman, Techniques and principles in language Diane. (2003) teaching. New York: Oxford University Press. 4. Nuttall, Christine Teaching reading skills in a foreign Elizabeth. (2000) language. Macmillan. 5. Oxford, Rebeca. Language learning strategies: what every (1990) teacher should know. Boston: Heinle & Heinle. 6. Richard, Jack; Approaches and methods in language Rodges, Theodore. teaching. Cambridge University Press. (2003) 7. Scrivener, Jim. (2005) Learning teaching: a guidebook for English language teachers. Macmillan. 8. Thornbury, Scott. How to teach grammar. Longman Pearson (2005) Education Ltd. 9. Willis, Jane; Willis, Challenge and change in language Dave. (1996) teaching. Oxford: Heinemann.