ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo10deRobtica(Consecutivo48) MOMENTOII NIVELII ACTIVIDAD.Funcionamientodel puertoparaleloyserial ESTNDARDECOMPETENCIA: COMPETENCIAS: Dominaprocedimientosyalgoritmosmatemticosyconocercmo, cuandoyporqu usarlosdemaneraflexibleyeficaz.Assevinculala habilidadprocedimentalconlacomprensinconceptualquefundamenta esosprocedimientos.

edimientos. ConstruyeObjetosTecnolgicosincorporandounoomssistemasdela robtica:Mecnico,Elctrico,informtico. ProgramaObjetosTecnolgicosutilizandounsoftwarelibreorientadoa larobticayalaprogramacin. OBJETIVODELAACTIVIDAD: Introduciralosdocentesenelfuncionamiento,controlyprogramacindelospuertosparaleloyserial,asocindolosconla robticaeducativaambiental TIEMPODELAACTIVIDAD:1hora. FECHADEEJECUCIN: Pgina1de8

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo10deRobtica(Consecutivo48) ENFOQUEPEDAGGICO: ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesporcompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggico delaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentesenTICparalosaos2012a2014 delprogramaComputadoresparaEducar. PRESENTACINDELTEMA: Lospuertosdesalida/entrada,paraleloyserial,sonelementosmaterialesdeloscomputadores,quepermitenqueelsistema se comunique con los elementos exteriores. Por ello es importante su estudio, a travs de ellos es posible articular los programasdecontrolconactuadoresexternos,conelfindequeelsistemarobticoejecuteaccionesdependientesdelas condiciones establecidas por el programa de control, todo esto encaminado a la solucin de una necesidad o problema medianteelconjuntodelsistemarobtico. REFERENTESCONCEPTUALES: Elpuertoenseriedeunordenadoresunadaptadorasncronoutilizadoparapoderintercomunicarvariosordenadoresentre si.Unpuertoserierecibeyenvainformacinfueradelordenadormedianteundeterminadosoftwaredecomunicacinoun drivedelpuertoserie. ElSoftwareenvalainformacinalpuerto, carctera carcter,convirtiendoenunasealquepuedeserenviada porcable serieounmdem.Cuandoseharecibidouncarcter,elpuertoserieenvaunasealpormediodeunainterrupcinindicando Pgina2de8

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo10deRobtica(Consecutivo48) queelcarcterestlisto.Cuandoelordenadorvelaseal,losserviciosdelpuertoserieleenelcarcter. PUERTOPARALELO Este puerto de E/S enva datos en formato paralelo (donde 8 bits de datos, forman un byte, y se envan simultneamente sobreocholneasindividualesenunsolocable.)ElpuertoparalelousaunconectortipoD25(esde25pin).Elpuertoparalelo seutilizaprincipalmenteparaimpresoras. LamayoradelossoftwareusanelterminoLPT(impresorenlnea)msunnmeroparadesignarunpuertoparalelo(por ejemplo,LPT1).Unejemplodondeseutilizaladesignacindelpuertoeselprocedimientodeinstalacindesoftwaredondese incluyeunpasoenqueseidentificaelpuertoalcualseconectaaunaimpresora. METODOLOGA(Secuenciadeactividades): Gestorpedaggico: Introducesobreeltipodehardwareusadoparalacomunicacinserial.(Tipodeconexin,protocolodecomunicacin) Introduce sobre el tipo de hardware usado para la comunicacin paralelo.( Tipo de conexin, protocolo de comunicacin) Explicacualessonycomoseempleanlasdireccionesasignadasalospuertosdecomunicacin,serieyparalelo. Exponelasestructurasdeprogramacinmascomnmenteusadasenelcontroldepuertosparaleloyseriales. ArgumentaconejemplosdidcticoselusodellenguajedeprogramacinQbasicenelcontroldelospuertosparalelosy seriales. Pgina3de8

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo10deRobtica(Consecutivo48) Fomenta el uso de la relatora como herramienta mediante la cual el docente en Robtica Educativa Ambiental adquierelascompetenciasenRobticaEducativaAmbiental.

ProponelacreacindeunprogramasencilloenQbasicconelcualeldocenteapliquelosconceptosadquiridos. DocenteenRobticaEducativaAmbiental: Participaactivamenteenlasocializacindelosconceptosaprendidos. RealizaestructurasalgortmicasconelfindecontrolarlospuertosserialesyparalelosconQbasic. UtilizalabibliografaparaorientarsealmomentodeprogramarenQbasic. UtilizalasfuncionesdeQbasicparacrearprogramaseneselenguajedeprogramacinorientadosalcontroldelpuerto paraleloyserial.Ejemplo:

EjemplobsicodeE/Sdigitalmedianteelpuertoparalelo ' Salidas: lneasdedatos (bitsD0D7delregistrodedatos) ' Entradas:lneasdeestado(bitsS3S7delregistrodeestado) ' ' SuponemospuertoestndarenladireccinH378 ' 'byteparaoperacionesdeE/S INPUT"Introduceelbytequeseenviaralpuerto:",byte% OUT&H378,byte% 'envaunbytealaslneasdedatos INPUT"Polarizalaslneasdeestadoypulsa<INTRO>",tecla byte%=INP(&H378+1) 'leeunbytedelaslneasdeestado PRINT"Elvalorledoes";byte% END

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 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo10deRobtica(Consecutivo48) MATERIALDIDCTICO: Computador. LenguajedeprogramacingratuitoQbasic. Juegodeherramientassuministradoporcomputadoresparaeducar. Formatosodocumentosasociados:MdulosdeformacinMinisteriodeEducacinNacional. Mdulosdeaprendizaje,materialesdidcticos. Guasdetrabajo.

ProtocolosparalaestrategiadeformacinyapropiacindelaRobticaEducativaAmbiental. EVALUACIN: LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,comosedescribe acontinuacin: Medianteunarbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlaactividad,lacual debe incluirloscriteriosde:coherencia,pertinencia,valoragregado. MedianteunalistadechequeodecriteriosdedesempeossevaloralasCompetenciasenlaformacindocenteen RobticaEducativaAmbiental,presentadasacontinuacin: Pgina5de8

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo10deRobtica(Consecutivo48) CompetenciasenTecnologa,InnovacinyRobtica. Crearunprogramaelcualseadiseadoporeldocentepreviamenteyluegoloimplementemedianteelsoftwaregratuito QBasic,orientadoalmanejodelospuertosdecomunicacindelcomputador. CreaprogramasenQbasicorientadosalcontroldelpuertoparaleloyserial ImplementalosalgoritmosgeneradosylosasociaallenguajedeprogramacinQbasic EmpleacorrectamentelosoperadoresdeQbasic,paraelcontroldepuertosparaleloyseriales Definecorrectamentelospuertosempleados CompetenciasBsicas(Matemticasylenguaje) Elaborarunprocedimientoestructuradoconelcualseoptimiceosedesolucinaunprocesoreal. Atravsdelaelaboracindelosprocedimientoseldocentedesarrollahabilidadesparaexpresardeformaalgortmica elplanteamientoalasolucindeunproblemapresentado. Creaalgoritmosconlosquedasolucinuoptimizaunprocesodelavidareal. Expresademaneracoherentelosprocedimientosparallegaralasolucindelosproblemaspresentados. Utilizacoherentementelaspreposicioneslgicasenlaelaboracindealgoritmosquedensolucinaunproblema. MATERIALBIBLIOGRFICO: GonzlezJ.,(2007).ManualdeQBasic.HechoenRonda.Recuperadodehttp://jm00092.freehostia.com/cqb/index.htm SoplaMaslucn,A.,(2009).CursoAlgoritmosenQBasic.Recuperadode Pgina6de8

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo10deRobtica(Consecutivo48) http://www.mailxmail.com/cursoalgoritmosqbasicmanual RECURSOSTICAUTILIZAR: ConexinaInternet. ProcesadordeTextoWord. Dispositivodealmacenamiento(USB) Formatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggica. Listadecriterioparaproductos. ListadecriteriosdedesempeodeldocenteenRobticaEducativaAmbiental. PRODUCTOS: Elaborarunarelatoracontodoslosconceptosdesarrollados.Eldocenteelaboraunalgoritmoquecontrolalospuertosseriales yparalelosdeuncomputadoreimplementaelalgoritmoenelsoftwaregratuitoQbasic,elaborarelatoradelosconceptos aprendidosyevidencialaelaboracindelalgoritmoyelprograma SISTEMADEINFORMACIN: Los registros de asistencia, evidencias fotogrficas y dems informacin que disponga la direccin general de CPE, se diligenciarenelSistemadeInformacinparaelmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento Pgina7de8

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