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La educacin fsica como profesin en La universidad colombiana.

Aproximacin histrica
Luis Felipe Contecha Carrillo Profesor Universidad del Tolima lfcontec@gambit.cui.edu.co (Colombia)

Resumen La Educacin Fsica como programa acadmico de las Instituciones de Educacin Superior en Colombia, tiene sus antecedentes en el desarrollo de la sociedad colombiana desde lo poltico, econmico y social. Esta ponencia muestra como en Colombia, desde los aos 30, la Educacin Fsica inicia todo un proceso que la llevara hasta los claustros universitarios, a diferencia de otros pases de Latinoamrica. Con el slogan la "revolucin en Marcha" el Presidente Lpez Pumarejo emprendi la modernizacin del pas, transcurra el 1934. El gobierno comprendi que la carencia de profesionales era un obstculo para la puesta en marcha de su programa, situacin que obliga a buscar en profesionales extranjeros lo que los maestros nacionales no podan ofrecer para el progreso material y cientfico de la nacin. La preparacin fsica de los ciudadanos, la organizacin de eventos deportivos, la celebracin de eventos sociales en la ciudad de Bogota, la participacin de Colombia en los juegos Olmpicos de 1936 y la misma dinmica de la vida escolar, crearon la necesidad de preparar profesores de educacin fsica en Colombia. Palabras clave: Instructores. Instituto. Escuela. Universidad. Preparacin militar. Juegos deportivos. Educacin fsica. Formacin. Profesores. Normal Nacional. Ttulos. Introduccin La presente ponencia es producto del trabajo continuo y la construccin permanente con los estudiantes y profesores tolimenses y colombianos, que desde 1985 han sido parte de la Licenciatura en Educacin Fsica Deportes y Recreacin en la Universidad del Tolima Colombia, hoy institucin integrante de RUDECOLOMBIA. Es necesario precisar que, sin ser historiadores de formacin acadmica, hemos comprendido y entendido la importancia de la investigacin histrica en Educacin Fsica como "una forma de conocimiento de la sociedad a travs de las prcticas y tcnicas corporales, de los juegos y expresiones de movimiento, del deporte y la recreacin, de las ideas y representaciones que se le 1 asignan en la escuela y otros escenarios culturales" En ese mismo orden de ideas es pertinente recurrir a Chinchilla: "La historia de la educacin fsica en Colombia se ha escrito de diferentes maneras, sin que se pueda afirmar que en la actualidad sea un campo consolidado de investigacin. Por el contrario, todo indica que la investigacin histrica, en sentido estricto, es incipiente y apenas se despierta el inters por una interpretacin desde la perspectiva de las ciencias sociales, el descubrimiento de los archivos, y la interpretacin y elaboracin del documento dentro de lo que se puede 2 caracterizar como la ciencia de la historia" . As las cosas, con este trabajo se pretende, primero, coadyuvar en el enriquecimiento y consolidacin del campo de la investigacin histrica de la educacin fsica en Colombia, y

segundo, apoyado en la bibliografa existente brindar un aporte para el avance, divulgacin y conocimiento histrico de la Educacin Fsica desde la formacin de educadores especializados. 1. Antecedentes Si de hablar de la formacin de profesores en Educacin fsica en Colombia se trata, es conveniente precisar en la historia momentos, personajes y escuelas que en el mundo con sus ideas filosficas sentaron las bases para el florecimiento de esta profesin en Colombia. Para ello, no es necesario profundizar en el origen y evolucin de los movimientos y escuelas 3 clsicas que desde 1.800 aparecieron vinculadas con la evolucin de la gimnasia, pero si mencionarlas para a partir de ellas reconocer histricamente los caminos que llevaron a la Educacin Fsica al nivel universitario en Colombia. Para tal efecto, nos ocuparemos de los precursores y continuadores de las diferentes escuelas clsicas que en el mundo iniciaron la escolarizacin de la gimnasia: Las escuelas inglesa, alemana, francesa y sueca.

1.1 Antecedentes europeos 1.1.1 Escuela Inglesa Los ingleses por los aos 1800 guiados por Thomas Arnold (1795-1842) se dedicaron a las actividades propias del atletismo, los juegos y el deporte. No tenan actividades gimnsticas propias.

1. 1.2 Escuela Alemana Los alemanes hicieron de los ejercicios fsicos una parte definida del programa educativo de la escuela primaria distinguindola de las escuelas de caballera y las academias cortesanas. A estos ejercicios fsicos, aos mas tarde, se les llam gimnasia pedaggica. Naci en Alemania un nuevo enfoque de los ejercicios fsicos la "GIMNASIA" que se extendi por todo el continente europeo. Pertenecen a esta escuela: Juan Federico Guts Muths (1759-1839) de quien Langlade dice que a partir de su obra la gimnasia evolucion y se difundi en el mundo, pero, no sin antes admitir que el renacimiento de la Educacin Fsica en lo prctico se debe a Jean Jacques Rousseau (17121778). Figuran como continuadores de la Escuela Alemana: J. B. Basedow (1723-1790), Cristian G. Salzman (1744-1811), Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852) y Adolfo Spiess (1810-1858), entre otros.

1.1.3 Escuela Sueca Sus primeras enseazas se basaron en ideas de Guts Muths, ellos fundaron el primer instituto privado de gimnasia de Europa. Se caracteriz por utilizar ejercicios variados en posiciones o de pie o sentado o extendido, como tambin el uso de la cuerda, barras, escalas, ejercicios de saltos, volteretas, ejercicios de agilidad y combinaban con los ejercicios de agilidad gimnstica. Una de sus obras ms sobresaliente fue un trabajo titulado "Utilidad de la Gimnasia para el soldado. Los suecos tambin llevaron con gran xito la gimnasia a la escuela. Fueron sus precusores y continuadores entre otros: Franz Nachtegall (1777-1847), quien propago ideas de Muths, Pedro Enrique Ling (1776-1839), Hjalmar Ling (1820-1886), Cristian Elizabet Bjrkstein (1879-1947), Niels Buck (1880-1950), Elink Falk (1872-1942), Maja Carlquist, Josef G Thulin y Johanes Lindhard (1879-1947).

1.1.4 Escuela Francesa La escuela Francesa, fue iniciada por Francisco Amors y Ondeano, Marqus de Sotelo (17701848) coronel del ejercito espaol, exiliado en Pars (1814). La gimnasia Amorosiana es un conjunto de ejercicios tomados de Muths y Jhan, pero, se le imprimi un carcter militar y exigencias acrobticas. A pesar de ser practicada en las escuelas su finalidad no era pedaggico y no contaba con personal docente capacitado para esos ambientes. Continuadores: Esteban Marey (1830 1904), Fernard Lagrange (1845-1909), Philippe Tissi (1852-1935) y Goerge Demeny (18501917). Estas Escuelas y sus precursores, estaban motivados y llevados por los vientos de renovacin donde la educacin buscaba nuevas formas para satisfacer las necesidades de la poca. Por otro lado, la higiene y los ejercicios fsicos, eran tomados con mucha atencin como reconquista de los ideales griegos. Como tema para un anlisis posterior, es relevante citar la posible relacin entre estos movimientos pedaggicos (gimnsticos) y la tarea que por la misma poca desarrollaba en Francia, Pierre de Freddy, Barn de Coubertin (1863-1937) restaurador de los Juegos Olmpicos Modernos. Posiblemente alguien opine que es un tema que no da lugar por la misma razn de la ponencia, pero, en Colombia, el movimiento deportivo y en este caso Olmpico fue de vital importancia en el desarrollo de las actividades propias de la educacin fsica.

1.2 Las Escuelas de Educacin Fsica en Latinoamrica Continuando con el recorrido por las escuelas de educacin fsica, nos centraremos en los pases Latinoamericanos para analizar desde all lo pertinente al desarrollo de la profesin y su influencia en la formacin de los Educadores Fsicos colombianos. Cagigal citado por Daz Otaez realiz un estudio comparativo de las escuelas de Educacin Fsica en el Mundo (1972). De la misma manera Daz Otaez en 1992, hizo lo propio con las escuelas de educacin fsica en Latinoamrica El estudio de Daz O y otras investigaciones nos muestran: a. En Santiago de Chile, en Mayo de 1906, se cre el Instituto Superior de Educacin Fsica y 5 Manual. Sus egresados posteriormente fueron los encargados de contribuir a la fundacin de escuelas de educacin fsica en el sur y Centro Amrica. Posteriormente en Argentina se realiz en Febrero de 1906 un Curso Normal de Educacin Fsica que dio vida al Instituto Nacional de Educacin Fsica y que, en 1961 recibi el nombre de Instituto Nacional de Educacin Fsica Enrique Romero Brest. En Brasil, el General Riveiro Gmez siendo Ministro de Ejrcito crea en 1891 el Centro de Capacitacin del ejrcito en Ro de Janeiro. A fines de 1930 la Escuela de educacin fsica del ejrcito abri inscripciones para que civiles accedieran a la formacin en educacin fsica. La Escuela Nacional de Educacin Fsica de la Universidad de Brasil fue fundada en 1939, su primer Director el Mayor Ignacio Preitas Borghino. Cabe resaltar que a partir del 39 todas las escuelas en Brasil fueron fundadas por egresados de la Escuela de Educacin Fsica del ejrcito. En Lima, Per en 1932 el 8 de Octubre la escuela Nacional de Educacin Fsica, imparti la primera clase de educacin fsica. Tres aos ms tarde en la Paz, Bolivia en 1935 se cre el Instituto Superior de educacin fsica.
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b. A la pregunta Est encuadrada en la universidad? De 72 respuestas vlidas sobre un total de 75 encuestas respondieron que el 42.66% pertenecan a la universidad, y el 6 54,67% expresaron que dependan de institutos o colegios estatales c. El 66.66% de las escuelas de Educacin Fsica en Latinoamrica las subvenciona el Estado d. En la pregunta sobre el nombre de los ttulos, el 42% conceden el de Profesor Diplomado (Bachellor), el 31% Licenciado (Master)

2. Primer periodo 2.1. La Ley 80 de 1925 y la creacin del Instituto Nacional de Educacin Fsica (INEF) Vaca, afirm que la Educacin Fsica Colombiana comenz en Noviembre de 1925 con la 7 promulgacin de la Ley 80 del mismo ao, de la misma manera, Gmez Moreno y Parra Parra , le llamaron a la misma Ley "La piedra Angular de la Educacin Fsica en Colombia". Echeverri por su parte en la exposicin de motivos de la Ley, en nota al margen, dej constancia que parte de lo expuesto haba sido copiado textualmente del artculo 6 de la Ley 7 de Julio de 1911 del Uruguay. La trascendencia de la ley radic en la importancia que se le dio a la Educacin Fsica y al deporte, para que mediante un plan Nacional de Educacin Fsica fuese llevada a las escuelas y universidades, de la misma manera la Ley cre las plazas de deportes, las asociaciones recreativas, fij parmetros para la construccin de estadios, y para la organizacin de eventos 9 deportivos en todas las zonas del pas. El primer curso para instructores, fue motivado por la urgente necesidad de dar cumplimiento a 10 la ley 80 de 1925 . El estado colombiano haba contratado los servicios del profesor alemn Hans Hubers, quien como Jefe de la seccin de Educacin Fsica, tuvo a su cargo cursos de enseanza, adems de la celebracin de Olimpiadas durante 4 aos. Estas Olimpiadas seran el primer movimiento que forjara posteriormente la organizacin de Olimpiadas nacionales y el paso a los Juegos Nacionales que se celebran hoy da. Hans Hubers, sin embargo, no fue odo por el gobierno de turno y como recomendacin urgente en su informe sugiri la necesidad de preparar maestros especializados. Forero relat cmo inicialmente, la Educacin Fsica en Colombia, fue influenciada por la 11 escuela Sueca producto del trabajo de los Chilenos . Es as como en Agosto de 1936, 180 personas entre maestros, tenientes y policas, se inscribieron al primer curso de orientacin en educacin fsica programado por la Direccin Nacional de Educacin Fsica. El curso se dict entre el 11 de Mayo y el 5 de Septiembre. El Ministerio de Educacin Nacional y la misin chilena, les 12 otorg el ttulo de instructores de gimnasia . Este primer paso para la capacitacin de instructores o curso de Orientacin dio vida al Instituto Nacional de Educacin Fsica INEF, el cual se crea mediante decreto 1528, Junio 25 de 1936, y dependiente de la Direccin Nacional de educacin fsica. Su primer Director fue el chileno Candelario Seplveda La Fuente. Oficiaba como Presidente de Colombia el doctor Alfonso Lpez 13 Pumarejo . Las condiciones para ingresar al INEF eran: Ser Bachiller o normalista superior. Presentar certificado de buena salud. Tener una estatura mnima de 1.55 Metros las mujeres, y 165 metros los hombres.
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Presentar y aprobar el examen de eficiencia fsica.

Entre sus primeros Alumnos el INEF cont con Alberto Gmez Moreno, Cecilia Navarrete, Miguel Forero Nogues y Numael Hernndez quienes posteriormente seran los profesores continuadores de la formacin docente en Colombia. El INEF, dependa de la Direccin Nacional de Educacin Fsica y su funcin era formar profesores de educacin fsica, entrenadores, instructores, masajistas, administradores de plazas de deportes, desarrollar investigaciones, en salud y desarrollo del nio colombiano. En esta 14 primera fase del INEF se graduaron dos promociones en 1937 y 1938 respectivamente. La carrera duraba tres aos. Por decreto 868 de Abril 19 de 1939 se incorpor el INEF a la Universidad Nacional de Colombia Sus directores fueron todos mdicos, se gradan tres promociones ya que en 1942, segn acta 03 de enero 20, acuerdo numero 4, se clausura por parte de la Universidad Nacional el Instituto de Educacin Fsica y se le pide al gobierno lo tome nuevamente a su cargo. Es de resaltar que las primeras instalaciones deportivas de la Universidad Nacional de Colombia como su estadio fueron construidas para el desarrollo de las actividades de la educacin fsica. El INEF es clausurado por decreto N 166 de enero 27 de 1942, lo que da origen a la seccin de educacin fsica en la escuela Normal Superior. Se integra el Instituto Nacional de educacin fsica a esta nueva seccin.

2.2. La Normal Superior y la clausura definitiva del INEF El Instituto anexo a la normal, fue dirigido entre 1942 y 1951 por seis profesores: el Salesiano Alemn Jos Mosser a quien se le reconoce haber enseado en Colombia la gimnasia con 15 aparatos, el Espaol, Manuel Usano, Francisco Acosta, Mike Forero Nougues, Jos Rivera, y Carlos Alberto Guzmn. Paralelamente. En este periodo naci la Asociacin Colombiana de profesores de Educacin Fsica (1941). Durante el funcionamiento como Instituto anexo a la Escuela Normal Superior sucedieron acontecimientos importantes como el grado del profesor Jos Velandia, primer profesor de 16 Educacin Fsica que actu como preparador fsico de un equipo profesional de ftbol , la visita 17 del profesor Mayor J.G. Thulin , la transformacin de la Escuela Normal superior en la Escuela Normal superior Universitaria y su posterior traslado a Tunja de la seccin masculina. A los graduados en la ltima promocin que del INEF se le confiri el ttulo de Licenciados siendo stos los primeros en Colombia en recibirlo; ese honor les fue concedido previo cumplimiento de un ao ms de estudios, pues de lo contrario hubiesen recibido el diploma de profesores. Finalmente, el Instituto se clausur el 6 de Noviembre de 1951.

2.3. Creacin de la Escuela Nacional de Educacin Fsica - ENEF Despus de algunos meses de incertidumbre y por presin de alumnos y docentes en 1952 mediante decreto N 1052 del 22 de Abril, se cre la Escuela Nacional de Educacin Fsica (ENEF) como organismo dependiente del Ministerio de Educacin Nacional. Su sede sera la ciudad de Bogot y continuaban separadas las ramas femenina y masculina, la carrera tendra una duracin 18 de tres aos . A pesar de tener dos sedes La ENEF jurdicamente era un solo ente.

En 1954, por accin del Decreto N 221, la ENEF es jurdicamente convertida en dos entidades completamente independientes. Paradjicamente, la unificacin (1959) de las escuelas se dio por una decisin administrativa que solo concedi apropiacin presupuestal a un solo 19 establecimiento. La ENEF unificada inici actividades con 73 alumnos. Hasta el ao de 1962 se graduaron 311 estudiantes en 18 promociones, se disearon 6 (seis ) planes de estudio, mantenindose la formacin biomdica, la higiene, los deportes, bailes, formacin pedaggica, en cultura general, historia de la gimnasia y gimnasia. No se formaba en el campo de la investigacin

3. Segundo periodo 3.1 El Educador Fsico, un Profesional Universitario: Universidad Pedaggica Nacional de Bogot Jurdicamente la facultad pas a ser parte integrante de la Universidad Pedaggica Nacional el 2 de agosto, Decreto N 2188 de 1962. Los profesores en Educacin Fsica egresados de la Universidad a partir de 1962 reciben por consiguiente, ttulo de Licenciados y la Universidad Pedaggica Nacional de Bogot es el primer centro de Educacin Superior en otorgarlo. A partir de 1964 la carrera se cursaba en cuatro aos y se obtena el ttulo de licenciado. El ejercicio de la profesin de Licenciados en ciencias de la educacin, en sus diferentes especialidades, se reglament en Colombia por mandato de la Ley 24 de Septiembre 13 de 1976

3.2 La Educacin Fsica en las Universidades Colombianas Los aos 70 se inscriben en la historia como la dcada en la que la Educacin Fsica como profesin fue ofrecida en Universidades diferentes a la Pedaggica: El Presidente del Consejo directivo de la Universidad de Antioquia en Medelln, doctor Lucrecio Jaramillo Veles y su secretario el Doctor Luis Eduardo Escobar Concha, por acuerdo 40 de Octubre 8 de 1968, cre la Licenciatura en Educacin: rea mayor, educacin fsica; menor, salud y recreacin. En 1970 la Universidad de Pamplona inici la licenciatura en educacin fsica. En 1971 la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia UPTC en Tunja. En 1972 la Universidad de la Costa - Unicosta. En 1972 la Universidad del Valle en Cali. En adelante todos los profesores egresados de ellas crearan otros programas como el del Instituto Tcnico Surcolombiano hoy Universidad Surcolombiana de Neiva, en 1975, la Universidad Central del Valle del Cauca (Tula) en 1976, (primera licenciatura en Colombia que se ofrece en el horario nocturno). En 1977 la Universidad de Cundinamarca en Fusagasuga, el Centro de investigaciones y Recreacin dirigida CIRDI en Bogota (1979). El Instituto Politcnico Jaime Isaza Cadavid, de Medelln, (1980). El Centro de Estudios Superiores Maria Goretti (Pasto 1982) en estos ltimos ofertaron estudios tecnolgicos. Morales denomina a esta fase el perodo de consolidacin y acceso definitivo a la Universidad, caracterizado por la creacin de los programas acadmicos en diferentes universidades, por el avance en la fundamentacin terica de la disciplina, la cualificacin profesional y realizacin de 21 congresos nacionales e internacionales . En este periodo de consolidacin, los programas por pertenecer en su mayora a las facultades de Educacin hacen ms nfasis en lo pedaggico y cada universidad inici procesos hacia el cumplimiento de necesidades del entorno; los programas obedecen a diseos ms tcnicos requeridos por el Ministerio de Educacin Nacional y se inicia una formacin docente ms
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investigativa. Se trabaja bajo la denominacin de reas o componentes tales como el pedaggico, biomdico, disciplinar (deportes recreacin y educacin Fsica) y rea bsica. Cada Universidad elabora sus programas de acuerdo a los contextos particulares, el estado no exige mnimos en el diseo de los planes de estudio, pero si ejerce controles oficiales para la aprobacin y puesta en marcha de los programas. En total en este periodo se graduaron 4.399 estudiantes

3.3 El crecimiento de la oferta en la Educacin Superior y los programas de Educacin Fsica El estado con la expedicin de la Ley 30 de 1992 organiz el servicio pblico de la educcin superior y la ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) permiten la multiplicacin de las 22 universidades en Colombia , amparado en la autonoma universitaria, esto hace que las Instituciones de educacin Superior oferten carreras ya no solo en educacin fsica sino en Deportes, salud y deportes, en recreacin, y en Administracin Deportiva. Los programas en Educacin fsica a distancia y semipresencial, toman gran auge y de la misma manera decaen. La formacin en postgrados en la disciplina, se inici a mediados de los 90, pero decay y a la fecha muy contadas universidades los ofertan. Lo anterior obedece a la imperiosa necesidad de ejercer control a las universidades que de alguna manera abusaron de la autonoma universitaria mediante la promulgacin del decreto 272 el cual exiga a los programas de las licenciaturas la acreditacin ante el Ministerio de Educacin Nacional. Las Instituciones de Educacin Superior desde el ao de 1990 hasta el ao 2000 graduaron a 2.450 estudiantes.

Conclusiones Los ttulos en Colombia, son todos otorgados por universidades o instituciones de educacin superior. Ante el Instituto Colombiano para el fomento de la Educacin Superior (ICFES), y consultado el Sistema de Informacin de la Educacin Superior - SNIES, en el ao 2000, estaban registrados 67 programas en Educacin Fsica Deportes y Recreacin incluidos postgrados. A Junio de 2003, 92 programas registrados, de los cuales 43 estn activos y 49 inactivos. De acuerdo a datos del Plan Colombiano de la Educacin Fsica, en Colombia se formaron en las Instituciones de Educacin Superior hasta el ao 1999, ms de 7.160 profesores de Educacin Fsica, lo que arroja un dficit de mas de 7.000 profesionales para atender nicamente al sector escolar. Los planes de estudio en educacin fsica, a pesar de contemplar el componente investigativo, oficialmente se han registrado dos grupos de investigacin en Colciencias. En Colombia la profesin de educador fsico, no cuenta con un reconocimiento social y poltico, que le permita incidir en los lineamientos y diseo de las polticas y estrategias para el mejoramiento de la Educacin.

El reconocimiento que hoy posee el profesional de la educacin fsica en Colombia es producto del trabajo y dedicacin de los precursores locales y de las instituciones por ellos creadas que aunados al trabajo de los continuadores han logrado mantenerla viva y vigente. La diversificacin de la carrera se ha dado por las medidas polticas y de orden laboral, tales como el incremento de las horas libres producto de la disminucin de la jornada laboral, el dinamismo de las cajas de compensacin familiar, la conformacin de clubes y organizaciones deportivas no gubernamentales, creacin de crculos de la tercera edad, la descentralizacin administrativa, la proliferacin de campeonatos competitivos, o como lo llamara Cagigal, la deportivizacin de la Educacin Fsica, el posicionamiento de los profesionales en cargos administrativos la necesidad de formar cuadros directivos. A pesar de la elaboracin y puesta en marcha del Plan Colombiano de Educacin Fsica, el Plan Nacional de Recreacin y de la normatividad existente, se carece de directrices para operativizarlos y dinamizarlos. Es urgente que las universidades ejerzan liderazgo con sus facultades y programas de educacin Fsica, Deportes y recreacin mediante proyectos en alianzas estratgicas con el sector privado, con el propsito de cumplir parte de la responsabilidad que la sociedad le ha conferido a las universidades.

Notas 1. Primer Congreso Colombiano de Historia de la Educacin Fsica. Memorias. Bogot Octubre 2001 2. CHINCHILLA, Vctor, Equipo de investigacin Educacin y Cultura Poltica Universidad Pedaggica Nacional. Historiogrfico de la Educacin Fsica en Colombia. Ponencia Primer Congreso Colombiano de Historia de la Educacin fsica. Historiogrfico de la Educacin Fsica en Colombia. Bogot Octubre 2001. Considerado por el autor de la ponencia, como el profesor Licenciado en educacin Fsica, que con mayor rigurosidad analtica y cientfica ha abordado el tema de la Historia de la Educacin Fsica en Colombia. 3. Para ampliar esta informacin consultar a: LANGLADE. A & REY DE LAGLADE N. En Teora General de la Gimnasia. Editorial Stadium. Buenos aires 1970. 4. DIAZ.OTAEZ Jorge. Las Escuelas de Educacin Fsica en Latino Amrica - Estudio comparativo. Disertacin presentada en la Universidad Gama Filho - como requisito para la obtencin del grado de Libre Docente. Ri de Janeiro - RJ 1992. Ediciones JADO. Crdoba Argentina 1992. El estudio comparativo se realiz con todos los pases Latinoamericanos a excepcin de Nicaragua, Panam, Hait, Ecuador y Paraguay, quienes no respondieron la encuesta 5. Archivo Histrico Santiago de Chile. Boletn de Educacin Fsica. Ao I - nm. 1 - Julio de 1934. Publicacin Trimestral del Instituto de Educacin Fsica de la Universidad de Chile. 6. DIAZ O. Jorge. Ibd. , p.203 Discusin de resultados 7. Para ampliar la consulta ver a GMEZ MORENO, Alberto y PARA PARRA, Luis Alberto. Historia de la educacin fsica en Colombia como profesin. 1936-1986. Universidad Central Bogot, 1986 8. Representante a la Cmara, que por la poca ofici como agente diplomtico de Colombia en el Uruguay, lo que le permiti vincularse e intercambiar ideas y conceptos con la Comisin Nacional de Educacin Fsica de ese pas y redactar lo que sera la carta magna de la educacin Fsica. 9. Para ampliar esta informacin, consultar a VACA H ngel H. Historia de la Educacin Fsica Colombiana a travs de sus normas. Bogot, 1987. 10. Ley inspirada y copiada de la legislacin Uruguaya. Para ms informacin documentarse en VACA H. Historia del Mater de la Educacin Fsica Colombiana. Universidad Pedaggica Nacional Bogota, 1993

11. Forero Nougues, en entrevista coment que Agustn Nieto Caballero, conoci en Chile al profesor Joaqun Cabezas quien fuera alumno de Per Henry Ling. A su regreso a Colombia, pide que sea trado a Colombia, pero l por su edad recomienda a Candelario Seplveda como jefe de la Misin Chilena y a Ramn Quintana como su asesor. 12. Las clases dictadas fueron sobre anatoma, Fisiologa, Qumica de la alimentacin, Nutricin, Sicologa, y Gimnasia 13. Lleva a los liberales al poder despus de casi cincuenta aos en la oposicin. Inicia en Colombia una campaa de renovacin y cambios, bajo el slogan "La revolucin en Marcha. En el momento de crear el INEF, oficiaba como Ministro de Educacin Daro Echanda Olaya (1897-1989) 14. Primeros graduados del INEF: Ana Maria Chvez P, Gilma Wills O, Rita Perdomo, Elisa Gaviria, Rosa Cubillos, Josefina Chvez S, Carlos Arias, Justo Pealosa, Alberto Rendn, Enrique Vargas, Luis E Snchez y Miguel Garca. 15. Para mayor informacin consultar a MARTINEZ G. Maria E. En Historia del Deporte en Espaa y Colombia: Manuel Usano Martn (1907-1987), en http://www.efdeportes.com/ Revista digital - Buenos Aires - ao 5 - Mayo 2000 16. VACA H ngel Humberto. Op. cit 17. Profesor de origen Sueco, lder del movimiento gimnstico escandinavo y uno de los ms calificados propulsores de las doctrinas de Ling. 18. Para mayor informacin consultar a VACA H ngel Humberto. Historia del Alma Mater de la Educacin Fsica en Colombia. Segunda parte. Universidad Pedaggica Nacional. Bogot 1998. 19. Decreto N 1013 del 6 de Abril de 1959. determino que el establecimiento denominado Escuela Nacional de Educacin Fsica, dependiente de la Seccin de Deportes Ministerio de Educacin, la cual estara encargada de la formacin de profesores de ambos sexos y de tcnicos en actividades de Educacin Fsica y en las dems ramas relacionadas con la organizacin de cursos de perfeccionamiento. La norma dems legislaba sobre los requisitos de ingreso como la edad (entre los 17 y los 30 aos), talla mnima de 1.65 metros. 20. Profesor De la Universidad de Cundinamarca, en la ponencia Historia de la formacin de profesores de Educacin Fsica, Primer Congreso Colombiano de Historia de la Educacin Fsica. Bogot Octubre de 2001 21. Por considerar de importancia, se menciona los siguientes acontecimientos que reafirman la consolidacin de este periodo: Primer Congreso Colombiano de Educacin Fsica (1962), Creacin del Instituto Colombiano de la Juventud y el Deporte COLDEPORTES (1968), Creacin del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES (1968), en Colombia ya existan 29 Instituciones de Educacin Superior. Colombia obtiene medallas, por primera vez en unos Juegos Olmpicos (Munich 1972) Para mayor informacin ver CONTECHA C Luis F. La Educacin Fsica y el Deporte en Colombia. Una Historia. www.efdeportes.com Revista digital n 17 Diciembre de 1999 22. ICFES. http://www.icfes.gov.co En el Subsistema de Educacin superior en 1960 existan 29 Instituciones de Educacin superior. A partir de entonces y hasta el ao de 1980 se crean 164 nuevas instituciones. Entre 1980 y 1997 nacen 76 instituciones. A Diciembre de 2002 existan 321 instituciones de Educacin Superior

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