JLGG_ACINU1 RELACIN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENRICAS Y DISCIPLINARES

Contexto situacional Caractersticas y necesidades Unidad de aprendizaje o de los Estudiantes asignatura y currculo escolar del Centro educativo

Se tiene un grupo de 40 estudiantes: 6 mujeres y 34 varones. Es un grupo que saben trabajar en equipo, son respetuosos, disciplinados, responsables y solidarios. Tienen necesidades de reforzamiento lectura y redaccin y matemticas aritmtica

BIOLOGIA. La biologa es parte del grupo de las ciencias naturales. Forma parte de la currcula de materias del plan de estudios en el sistema de bachillerato tecnolgico, al cual pertenece el CBTIS no. 54. Se imparte en el tercer semestre en el grupo de materias del componente bsico. El programa de la materia se estructura en tres Unidades de aprendizaje: Unidad I: Organizacin de los seres vivos. Unidad II: Funcin de los Seres vivos Unidad III: Evolucin. .

Competencias del MCC

GENERICAS 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

DISCIPLINARES 1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.

- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo consideraciones ticas.

-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. -Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. -Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. -Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos -Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. -Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.

11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Competencias docentes

Competencias personales

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su vida. -Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de

Responsabilidad

construccin del conocimiento. -Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje. -Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. -Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte. -Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. -Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 6. construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

2. Honestidad

3. tica

4. Calidad

5. Autoestima

-Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos. -Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para

avanzar en sus procesos de construccin del conocimiento. -Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as como para expresar ideas 7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. -Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre sus estudiantes -Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto y las toma en cuenta.