DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO TCNICO PEDAGGICO

Gua para el llenado de la solicitud de incorporacin de nuevos planes de estudios nivel tsu para el ciclo 2013-2014

C O N T E N I D O PG. Introduccin ....................................................................................................................................... 2 Descripcin del proceso de evaluacin tcnico-acadmica ....................................................................................................................................... 3 Polticas de operacin ....................................................................................................................................... 5 Elaboracin del documento del plan de estudios ....................................................................................................................................... 6 Justificacin ....................................................................................................................................... 6 Objetivo general del plan de estudios / Perfil de ingreso / Perfil de egreso ....................................................................................................................................... 8 Claves de Asignatura ....................................................................................................................................... 9 Llenado del FORMATO 4 (Mapa Curricular) ....................................................................................................................................... 9 Llenado del FORMATO 5 (Esquema del plan de estudios) ....................................................................................................................................... 14 Llenado del FORMATO 6 (Esquema de consistencia curricular) ....................................................................................................................................... 23 Llenado del FORMATO 7 (Programa de estudio) ....................................................................................................................................... 27 Programa de estada ....................................................................................................................................... 36

Evaluacin del plan de estudios. ....................................................................................................................................... 36 NOTAS TCNICAS ....................................................................................................................................... 37 Referencias ....................................................................................................................................... 38

NOTA. La tabla de contenido contiene hipervnculos para facilitar la lectura de la gua directamente del archivo electrnico. Se utiliza el smbolo para retornar desde el final de cada apartado.

MRIDA, YUCATN

INTRODUCCIN La Secretara de Educacin del Gobierno del Estado de Yucatn (SEGEY) presenta la Gua para el llenado de la solicitud de incorporacin de nuevos planes de estudios del nivel Tcnico Superior Universitario para el ciclo 2013-2014. El propsito de esta gua es orientar la elaboracin de los planes de estudios para las instituciones que quieren incorporar nuevos programas a su oferta educativa. La SEGEY considera que el Tcnico Superior Universitario es la opcin educativa, de nivel superior, cuyo antecedente obligatorio es el bachillerato o equivalente, con una duracin de dos a tres aos, con un enfoque prctico y especfico a una o varias ocupaciones (SEP, 2011). Internacionalmente se reconoce como el nivel 5B de acuerdo con la Clasificacin Internacional Estandarizada (UNESCO, 1997). Las caractersticas de este nivel educativo es que est orientado a la prctica y se concibe sobre todo para que los participantes adquieran las destrezas prcticas y los conocimientos necesarios para ejercer una profesin particular o un oficio. La aprobacin de los correspondientes programas suele facilitar a los participantes la calificacin adecuada para el mercado de trabajo (UNESCO, 1997). Adems, permite a los alumnos continuar sus estudios de nivel de licenciatura si as lo desean. Se diferencia de otros niveles educativos porque ofrece: programas de ciclos cuatrimestrales, centrados en el aprendizaje y diseados con base en competencias profesionales y laborales; una formacin enfocada 70% a la prctica y 30% a la teora; los alumnos realizan, en el sexto cuatrimestre, una estada en el sector productivo, lo que les permite desarrollarse ms en su campo de trabajo y, en algunos casos, as obtener su primer empleo; y, el estudiante al cubrir su ltimo cuatrimestre obtiene en forma automtica su ttulo y cdula profesional (Subsecretara de Educacin Superior, 2011). De esta manera, la SEGEY considera que las instituciones que desean incorporar planes de estudios en este nivel educativo deben de tomar en cuenta las consideraciones previamente sealadas en este apartado as como todas las especificaciones contenidas en la presente gua, la cual se compone de 14 apartados: Descripcin del proceso de la evaluacin del plan de estudios; Polticas de operacin; Elaboracin del documento del plan de estudios; Justificacin; Objetivo general del plan de estudios; Perfil de ingreso; Perfil de egreso; Claves de asignatura; Formato 4; Formato 5; Formato 6; Formato 7; Programa de estada y Evaluacin del plan de estudios.

DESCRIPCIN DEL PROCESO DE LA EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS La SEGEY para otorgar el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) a un plan de estudios de cualquier institucin particular de educacin superior requiere de tres dictmenes positivos acerca de dicho plan en: Infraestructura fsica (obras), Infraestructura acadmica (instalaciones de apoyo a la enseanza, biblioteca, laboratorios) y Evaluacin curricular. Este ltimo dictamen es un factor indispensable dentro del proceso para otorgar el RVOE, ya que obtener un resultado positivo en esta evaluacin es el primer requisito a cumplir por una institucin educativa que solicita la incorporacin de sus planes de estudios a la SEGEY. El Departamento Tcnico-Pedaggico (DTP) de la Direccin de Educacin Media Superior y Superior (DEMSyS), es la instancia responsable de organizar la evaluacin curricular a travs de las siguientes etapas: 1. Recepcin de los planes de estudios que enva el Departamento de Incorporacin y Revalidacin de Estudios de la Direccin de Profesiones. 2. Revisin de los planes de estudios para asegurar que presenten todas las secciones que se solicitan en la gua ya que es un requisito indispensable para que stos se evalen. 3. Organizacin de los planes de estudios de acuerdo a las reas de conocimiento y disciplinas profesionales. 4. Seleccin de los evaluadores a partir de tres condiciones: reas de conocimiento y disciplinas profesionales de los planes de estudios a evaluar, nmero de los planes de estudios que se evaluarn, as como la experiencia, trayectoria y reconocimiento profesional del evaluador. 5. Invitacin a cada uno de los evaluadores seleccionados para participar en el proceso de evaluacin curricular. 6. Organizacin de los evaluadores en comits de evaluacin de acuerdo con cada una de las reas de conocimiento y disciplinas profesionales de los planes de estudios que se evaluarn. Los comits que se forman se integran en el Comit Interinstitucional de Evaluacin. 7. Elaboracin de los instrumentos de evaluacin que utilizarn los evaluadores asegurando la validez y confiabilidad de estos instrumentos. 8. Evaluacin de los planes de estudio por parte de los comits de evaluacin. 9. Anlisis de los resultados de la evaluacin y revisin de fondo y forma de los planes de estudios por parte del Departamento Tcnico Pedaggico (DTP). Esta revisin consiste en asegurar la correspondencia de los planes de estudios con la informacin que se presenta en los Engargolados 1 y 5 (ver especificaciones en la convocatoria del Departamento de Incorporacin y Revalidacin de Estudios de la Direccin de Profesiones), as como los requerimientos que se especifican en la Gua para el llenado de la solicitud de Incorporacin de nuevos planes de estudios 2013-2014. Con este anlisis y revisin se determina si el plan de estudios:

rene los requisitos suficientes para ser factible de incorporacin. En el caso de que los evaluadores y el DTP realicen observaciones en el contenido y forma de los planes de estudios se le notifica a la institucin para que las atienda y mejore el plan de estudios propuesto. es no factible de incorporacin, por lo que se emite un Dictamen Tcnico-Pedaggico negativo y se concluye el proceso, siendo el Departamento de Incorporacin y Revalidacin de Estudios quien se lo comunica de manera oficial a la institucin solicitante. es plagio, es decir, que existen contenidos idnticos entre el plan de estudios propuesto y algn otro que est autorizado por la Secretara de Educacin para alguna institucin educativa. Ante esta situacin se le notifica a las instituciones involucradas y se procede a realizar una investigacin que conlleva a ejercer alguna sancin que determine pertinente la Secretara de Educacin del Estado de Yucatn. 10. Visita tcnica a las instalaciones en donde se implementar el plan de estudios. El DTP y expertos de las reas de conocimiento y disciplinas profesionales, relacionadas con los planes de estudios, valoran a travs de instrumentos de evaluacin, las instalaciones, los espacios, los materiales y los equipos necesarios para el desarrollo de los planes de estudios. Esta etapa es importante como parte del proceso de la evaluacin curricular y para el otorgamiento del RVOE. 11. Emisin de un dictamen de evaluacin curricular. Cuando la institucin concluye satisfactoriamente, en tiempo, la etapa de correcciones de fondo y forma, el DTP emite el documento oficial Dictamen Tcnico Pedaggico, que acredita y sustenta la procedencia de la incorporacin de un nuevo plan de estudios. El dictamen se turna al Departamento de Incorporacin y Revalidacin de Estudios, el cual lo comunica de manera oficial a la institucin correspondiente y le entrega el documento final de su plan de estudios debidamente validado y sellado por la Secretara para que la institucin contine con su proceso de incorporacin. Una vez cumplidos los restantes requisitos del proceso, distintos al rea acadmica, la SEGEY otorga el Acuerdo de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) correspondiente.

POLTICAS DE OPERACIN El desarrollo de los procedimientos descritos se rige por la aplicacin de las siguientes polticas operativas: 1) Toda comunicacin oficial entre las instituciones y el Departamento Tcnico Pedaggico ser por oficio dirigido a la DEMSyS, con atencin al Departamento Tcnico Pedaggico. 2) Solamente se recibirn los oficios elaborados en papel oficial de la institucin autorizado por la Secretara de Educacin. En caso de no contar con dicha autorizacin, los oficios debern elaborarse en hojas en blanco. En cualquiera de los casos, debern estar firmados por el representante legal de la institucin. 3) El incumplimiento de los plazos acordados entre las instituciones y el Departamento Tcnico Pedaggico para la entrega de documentos corregidos por parte de las primeras, ocasionar que la gestin en cuestin disminuya su orden de prelacin, pudiendo incluso generar un dictamen de no-procedencia. 4) Solamente se recibirn documentos corregidos en su totalidad, es decir, cuando se haya atendido a todas las observaciones recibidas del Departamento Tcnico Pedaggico.

Elaboracin del documento del plan de estudios El plan de estudios es el conjunto ordenado de asignaturas, prcticas, estudios y otras actividades de enseanza y aprendizaje que determinan el contenido de un programa educativo y que se deben cumplir para obtener, en un centro de educacin superior, el ttulo o grado correspondiente (Subsecretara de Educacin Superior [SES], 2011). Su propsito fundamental es describir los objetos de aprendizaje y su organizacin pedaggica, las actividades genricas del proceso de enseanzaaprendizaje que se desarrollar y los medios y procedimientos que servirn para la evaluacin del aprendizaje logrado. La elaboracin de un plan de estudios debe derivar en un documento que integre los siguientes apartados: Justificacin de la propuesta Objetivo general Perfil de ingreso Perfil de egreso Claves de asignatura Mapa curricular Esquema del plan de estudios Esquema de consistencia curricular Programa de estudio Programa de estada

Evaluacin del plan de estudios

Para la redaccin de cada uno de estos apartados deber utilizarse siempre papel Bond blanco de tamao carta, con los mrgenes en centmetros: izquierdo: 2.5; derecho, superior e inferior: 2.0 y con la fuente Arial tamao 11. En el caso del llenado de los diferentes formatos es aceptable utilizar un tamao de fuente menor siempre y cuando algn espacio de dicho formato as lo demande. nicamente se pide homogeneidad en la presentacin del documento. Asimismo, los prrafos debern tener una alineacin Justificada, un interlineado de 1.5 lneas, sin sangra al inicio y despus de cada punto y aparte. El documento debe llevar una numeracin consecutiva, a pie de pgina y alineada a la derecha desde la justificacin hasta la evaluacin del plan de estudios evitando numerar las hojas que sirven de separadores. Todo las hojas del plan de estudios (con excepcin de la portada) debern llevar en el extremo izquierdo y con maysculas: INCORPORACIN CICLO 2013-2014; en el extremo derecho tambin con maysculas: EDUCACIN SUPERIOR, y debajo de ste debe llevar, cuando se trate de un formato, la identificacin del mismo y la paginacin particular que da cuenta de su extensin total. A continuacin se describirn los requerimientos que se deben de considerar en cada uno de los apartados que integran el plan de estudios.

JUSTIFICACIN Este apartado debe contener los resultados (cuantitativos y cualitativos) de seis estudios de factibilidad (Subsecretara de Educacin Superior, 2011): 1) macro regional,

2) micro regional, 3) socioeconmico y de expectativas, 4) oferta y demanda educativa, 5) mercado laboral e 6) integracin del cuerpo docente.

Cada estudio comprende aspectos distintos y debe fundamentarse con investigacin documental, estadstica y de campo (revisiones de los planes de desarrollo nacional, estatal, datos de INEGI, revisin de la literatura de la disciplina, recoleccin de las opiniones de las asociaciones profesiones y de empleadores, etc.), con la finalidad de cubrir los puntos mnimos sealados a continuacin, para cada elemento que componen el estudio de factibilidad, que es el proceso a travs del cual se miden distintos aspectos del posible xito de un plan de estudios;. Generalmente este estudio tiene el objetivo de demostrar la factibilidad desde un punto de vista social, tcnico y econmico; asimismo, permitir establecer si se cuenta con las condiciones adecuadas para lograr el xito en un plan de estudios. Estudio macro regional: Se analizan las situaciones regional y nacional con relacin a los procesos econmicos, ocupacionales y las necesidades de la regin identificando, en este ltimo, en qu medida los estados de la regin estn satisfaciendo dichas necesidades del entorno social en los niveles regional y nacional. Se describe el desarrollo en la regin y los procesos que lo han impulsado al tipo de economa existente. Tambin se exponen las razones que fundamentan la ubicacin de una institucin de educacin superior en la regin. Estudio micro regional: Se analiza la estructura productiva de la regin y la problemtica socioeconmica que la afecta, resaltando el papel de las instituciones de educacin superior pblicas y privadas en la solucin de los problemas. Se precisan las expectativas de los diferentes sectores (econmicos, laborales y profesionales) sobre la creacin del programa educativo de que se trate y sobre su contribucin a la solucin de problemas regionales. Estudio de mercado laboral: Se identifican las necesidades actuales y futuras de profesionales en las unidades de produccin y de servicios de la regin de influencia; el tipo de profesional que requieren los sectores productivos y de servicios de la regin con base en sus planes de desarrollo. Estudio de oferta y demanda de servicios educativos: Se analiza la oferta actual de los servicios educativos en la regin y del flujo de estudiantes de Educacin Media Superior (EMS) hacia el siguiente nivel y de la demanda potencial de aspirantes en el

corto y mediano plazo (cinco aos), con base en la proyeccin de egresados y en el ndice de absorcin de un nivel educativo a otro. Estudio socioeconmico y de expectativas educativas: Se analiza el nivel socioeconmico de las familias de los estudiantes que representan una demanda potencial de los servicios educativos en la zona de influencia de la Institucin que ofrecer el programa educativo. Asimismo, se investigar sobre las expectativas de los alumnos del ltimo ao del nivel medio superior sobre la continuacin de estudios y las reas de formacin profesional de su inters. Estudio de integracin del cuerpo docente: Se determina las posibilidades de integrar a la Institucin profesionales que cuenten con el perfil apropiado de acuerdo con el programa educativo que se propone. Asimismo, se deben presentar: un apartado de las conclusiones de los estudios y anlisis que realiz la Institucin para avalar la pertinencia del plan de estudios y su contribucin para la solucin de las necesidades y/o problemas sociales, econmicos, de desarrollo cientfico, tecnolgico o cultural en su rea de influencia. la descripcin de una misin institucional que corresponda con el objetivo del plan de estudios. la visin institucional a mediano y largo plazo.

la filosofa o ideario institucional, es decir, su propia identidad con base a principios o valores. el listado de las fuentes de informacin utilizadas asegurando que estas fuentes se encuentren citadas al interior del apartado de Justificacin.

Es importante sealar que el sustento metodolgico y la descripcin de la informacin (cuantitativa y/o cualitativa) que da soporte a la justificacin de la pertinencia del plan de estudios no forma parte del cuerpo principal del documento. Se debe incluir como un anexo. Nota: Para el caso de todos los planes de estudio que correspondan a las reas de ciencias de la salud se deber acudir al Departamento Tcnico Pedaggico de la Direccin de Educacin Media Superior y Superior de esta Secretara, ubicado tambin en el Edificio Zamn, para solicitar los Contenidos mnimos sugeridos para el diseo curricular.

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS Es una descripcin sinttica, pero suficiente, de las caractersticas ms integrales, habituales y significativas que caracterizar al profesional que se pretende formar y que lo distinguir de otros profesionales dentro de la misma rea. Es conveniente iniciar su redaccin con un verbo en infinitivo. Tambin se debe asegurar que guarde relacin con la misin, visin y filosofa o ideario institucional.

PERFIL DE INGRESO Este apartado deber enlistar con vietas las caractersticas del alumno a ingresar, en trminos de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que deber poseer para iniciar el plan de estudios, separados en tres rubros. PERFIL DE EGRESO Este apartado deber enlistar con vietas las caractersticas del alumno al egresar, en trminos de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que habr de adquirir como resultado de haber transitado por el proceso de enseanza aprendizaje correspondiente. CLAVES DE ASIGNATURA En este apartado se debe explicar los criterios utilizados para la conformacin de las claves de las asignaturas del plan de estudios, considerando como condicin el utilizar nicamente caracteres numricos, y limitarse a un mximo de ocho caracteres. Es aceptable utilizar guiones como separadores, pero tomndolos en consideracin como parte de la longitud total de la clave. FORMATOS 4, 5, 6 Y 7 A continuacin (dentro de la organizacin del documento del plan de estudios) se deben integrar sucesivamente los FORMATOS: 4, 5, 6, y 7, continuando con la paginacin del documento, pero sin olvidar la numeracin individual que pudiera requerirse para cada formato en particular. Tomar en consideracin que, en el caso del formato 7, la numeracin particular es por cada asignatura. FORMATO 4: MAPA CURRICULAR El propsito de este formato es representar de manera grfica, precisa y congruente la organizacin de las asignaturas que conforman el plan de estudios que se solicita incorporar. El Mapa Curricular (MC) del plan de estudios debe contener la siguiente informacin: datos generales de identificacin del plan de estudios, listado grfico de todas las asignaturas agrupadas por ciclo, resumen de cargas horarias a la semana y de crditos, resumen de cargas horarias por ciclo, y los totales de cargas horarias y crditos de todo el plan de estudios.

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I C R O A I NCC O2 1 - 2 1 2 1 -2 1 N O P R C I L 0 2 0 3 0 3 0 4

E U A I NS P RO D C C U E I R

M P C R IC L R AA U R UA < O B ED L I S I U I N N M R E A N TT C > < O B ED LP A D E T DO > N MR E L N E SU I S N E E U A I O< > I L D C TV : X V M D LD D < > O AI A : X D R C D L< I L > < > S M N S U A I N E CC O : X E A A
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T ta d c ito d l p nd e tu io o l e r d s e la e s d s

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Instrucciones de llenado del Formato 4: (1)

INCORPORACIN CICLO 2013-2014 EDUCACIN SUPERIOR FORMATO 4 (1 de <X>)

(1) Todo las hojas de este formato debern llevar en el extremo izquierdo y con maysculas: INCORPORACIN CICLO 2013-2014; en el extremo derecho tambin con maysculas: EDUCACIN SUPERIOR, y debajo de ste debe llevar la identificacin de dicho formato y la paginacin particular que da cuenta de su extensin total.

(2) MAPA CURRICULAR (3) NOMBRE DE LA INSTITUCIN (4) NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS (5) NIVEL EDUCATIVO: <N> (6) MODALIDAD: <M> (7) DURACIN DEL <CICLO>: <X> SEMANAS (2) Escribir con letra mayscula, en negritas y centrado el ttulo: MAPA
CURRICULAR.

(3) Escribir el nombre completo de la institucin autorizado por la Secretara de

Educacin. En caso de que a la fecha de presentacin de la solicitud de reconocimiento no se cuente con ello, deber anotarse el nombre de la PERSONA FSICA O MORAL que solicita. (4) Nombre completo del plan de estudios.

(5) Escribir en mayscula: NIVEL EDUCATIVO, seguido de dos puntos (:) y

despus sustituir la etiqueta <N> con: TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO.

(6) Escribir en mayscula: MODALIDAD, seguido de dos puntos (:) y despus

sustituir la etiqueta <M> por el tipo de modalidad que se impartir (escolarizada o no escolarizada) la cual debe de escribirse con mayscula.

(7) Escribir en mayscula: DURACIN DEL y sustituir la etiqueta <CICLO> con

CUATRIMESTRE, seguido de dos puntos (:) y suplir <X> con el nmero que exprese la duracin en semanas del cuatrimestre. Tomar en consideracin que nicamente se autorizan duraciones de 13 14 semanas para los cuatrimestres. Para los apartados siguientes, deber manejarse maysculas y minsculas y con la alineacin de texto que se indica. Para mayor claridad de las instrucciones, se reproducen algunos recuadros.

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(8) PRIMER <CICLO> <Clave> (9) <Nombre Materia> (10) S (11) D (12) I (13) C (14)

(8) Sustituir la etiqueta <CICLO> con el trmino CUATRIMESTRE.

(9) Sustituir la etiqueta <Clave> con la correspondiente clave numrica nica para
cada asignatura dentro del plan de estudios. Ver la descripcin de los lineamientos en apartado correspondiente.

(10)

Sustituir la etiqueta <Nombre Materia> con el correspondiente nombre completo de cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios.

En el caso de que dicho plan considera la incorporacin de asignaturas optativas se escribir nicamente: Optativa I, Optativa II, etctera. No se escribe ninguna clave ya que ms adelante se dispondr de un apartado exclusivo para proporcionar los nombres completos de dichas asignaturas optativas y sus respectivas claves.

(11)

En el espacio debajo de la S, escribir la clave numrica nica para la asignatura seriada como antecedente. En caso de no existir, se deber escribir una letra n en minscula.

(12) En el espacio debajo de la D, escribir el nmero total de horas semanales del docente frente a grupo. Es aceptable manejar medias horas, en cuyo caso se deben de expresar utilizando cifras decimales.

(13)

En el espacio debajo de la I, escribir el nmero total de horas de estudio a la semana que el estudiante realizar de manera independiente y fuera del horario de clases. Es aceptable manejar medias horas, en cuyo caso se deben de expresar utilizando cifras decimales. En el espacio debajo de la C, escribir el valor en crditos de la asignatura, lo cual se determina en tres pasos: 1. Sumar las horas semanales bajo la conduccin de un docente, con las horas semanales de estudio independiente. 2. Multiplicar el resultado de la suma de horas, por el nmero de semanas que dura el semestre o cuatrimestre. 3. Dividir este ltimo resultado entre 16.

(14)

El valor en crditos podr expresarse utilizando hasta una cifra decimal sin redondeo, o bien, utilizando solamente la parte entera del resultado, truncando todas las cifras decimales. No se acepta ningn tipo de redondeo. Cada 16 horas de estudio efectivas de aprendizaje (horas docente + horas independientes) equivalen a 1 crdito1. Los planes de estudio de este nivel educativo requieren de un mnimo de 300 crditos.

13

Considerando solamente las horas de actividades de aprendizaje bajo la conduccin de un docente, los mnimos establecidos para planes en modalidad escolarizada en el nivel Tcnico Superior Universitario son 1440horas. Es importante resaltar que se deben expresar las horas con docente, las horas de estudio independiente y los crditos solamente utilizando nmeros enteros, o nmeros enteros ms una cifra decimal, esto ser decisin de la institucin. Solamente se requerir homogeneidad en la presentacin general del formato. D Total semana (15) I (15) C (15)

(15) Se escribe, debajo de donde corresponda, la sumatoria de horas a la semana para todas las asignaturas de un mismo cuatrimestre y se totaliza el nmero de crditos, utilizando el mismo formato numrico que se hubiera decidido utilizar.
Total <ciclo> (16)

D (17)

I (17)

C (17)

(16) (17)

Se sustituye <ciclo> por Cuatrimestre.

Se anota el total de horas con docente y horas de estudio independiente al cuatrimestre, para todas las asignaturas de un mismo ciclo, lo cual resulta de la multiplicacin del dato semanal por el nmero de semanas de duracin del cuatrimestre correspondiente. Se anota nuevamente la sumatoria del nmero de crditos. Total de horas con docente
(18)

(18)

Se determina el total de horas con docente para todo el plan de estudios (incluyendo las asignaturas optativas). Se expresa con el mismo formato utilizado previamente. Total de horas de estudio independiente
(19)

(19)

Se determina el total de horas de estudio independiente para todo el plan de estudios (incluyendo las asignaturas optativas). Se expresa con el mismo formato utilizado previamente. Total de horas del plan de estudios
(20)

(20) Se determina el total de horas para todo el plan de estudios. Se expresa con el mismo formato utilizado previamente. Total de crditos del plan de estudios (21)

14

(21)

Se determina el total de crditos para todo el plan de estudios, el cual debe expresarse siempre como un nmero entero, sin redondeo de ningn tipo, independientemente que se hubieran manejado cifras decimales en la expresin de los crditos por asignatura y los subtotales por ciclo.

Es importante que, adems de este Formato 4, se incluya en un anexo otro mapa curricular que permita visualizar la organizacin de las materias por reas o ejes de formacin, con el propsito de que los evaluadores comprendan la organizacin de las asignaturas y su relacin con el logro del objetivo del plan de estudios.

FORMATO 5: ESQUEMA DEL PLAN DE ESTUDIOS El propsito de este formato es representar una sntesis precisa y congruente de la propuesta del plan de estudios. El Esquema del Plan de Estudios debe incluir la siguiente informacin: datos generales de identificacin del plan de estudios, vigencia, objetivo general del plan de estudios, perfil de egreso, listado completo de asignaturas, listado de asignaturas optativas (en su caso), resumen de cargas horarias y de crditos, propuesta de evaluacin, y datos del responsable del plan de estudios.

15

INCORPORACIN CICLO 2013-2014

EDUCACIN SUPERIOR FORMATO 5 (1 de <X>)

ESQUEMA DEL PLAN DE ESTUDIOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: NIVEL EDUCATIVO: MODALIDAD: TIPO DE CICLO: DURACIN DEL <CICLO>: DURACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS: NIVEL EDUCATIVO ANTECEDENTE: <x> SEMANAS <x> <CICLOS>

VIGENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS: A PARTIR DEL CICLO ESCOLAR 2013-2014

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

PERFIL DE EGRESO CONOCIMIENTOS DE: HABILIDADES PARA: ACTITUDES DE:

16

FORMATO 5

(2 de <X>)

LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS

Clave de asignatu ra Clave de la Asignatura seriada Horas por <ciclo> Con docente De estudio independien te Crdito s Instalacione s

<Ciclo>

Nombre de la Asignatura

<Ordina l>

Totales del <ciclo>

<Suma>

<Suma>

<Suma >

<Ciclo >

Nombre de la Asignatura

Clave de asignatu ra

Clave de la Asignatura seriada

Horas por <ciclo> Con docente De estudio independien te Crdito s Instalacione s

<Ordina l>

Totales del <ciclo>

<Suma>

<Suma>

<Suma >

LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS OPTATIVAS

Clave de Asignatu ra Clave de la Asignatura seriada Horas por <ciclo> Con docente De estudio independien te Crdito s Instalacione s

<Ciclo >

Nombre de la Asignatura

17

<Ordina l>

Optativa I <Asignatura 1> <Asignatura 2>

<Ordina l>

Optativa II <Asignatura 3> <Asignatura 4>

18

FORMATO 5

(3 de <X>)

RESUMEN DE CARGAS HORARIAS Y DE CRDITOS

ASIGNATURAS OPTATIVAS

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE: TOTAL DE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: TOTAL DE CRDITOS:

TOTALES DEL PLAN DE ESTUDIOS

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE: TOTAL DE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: TOTAL DE HORAS: TOTAL DE CRDITOS:

PROPUESTA DE EVALUACIN Y ACTUALIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS Se aplicar al plan de estudios evaluaciones internas y evaluaciones externas. (A continuacin se deber describir brevemente la metodologa general que se utilizar). Adicionalmente, para fundamentar la actualizacin del plan, se realizar un estudio de seguimiento de egresados con <X> generacin(es) (verificar lo asentado a este respecto en el reglamento de la institucin). La actualizacin del presente plan de estudios se realizar al egresar la primera generacin o por norma curricular al cumplir 5 aos mximo.
RESPONSABLE DEL PLAN DE ESTUDIOS

FIRMA: NOMBRE(S): APELLIDO PATERNO: APELLIDO MATERNO: PERSONA FSICA O REPRESENTANTE LEGAL DE LA PERSONA MORALQUE SOLICITA

19

Instrucciones de llenado del Formato 5: Todos los datos que a continuacin se especifican se anotan con maysculas. Es importante sealar que al utilizar formatos que contengan bloques de informacin delimitados con rectngulos, se procurar en lo posible no dividirlos en pginas separadas sino conservarlos enteros en la misma. Cuando esto materialmente no sea posible, se debe indicar, en donde proceda, que se trata de la continuacin con puntos suspensivos. La separacin mnima entre bloques deber ser de 10 puntos, salvo situaciones excepcionales. Tambin se recomienda evitar las abreviaturas, o bien explicar su significado oportunamente. (1)
INCORPORACIN CICLO 2013-2014 EDUCACIN SUPERIOR FORMATO 5 (1 de <X>)

(1) Todo las hojas de este formato debern llevar en el extremo izquierdo y con maysculas: INCORPORACIN CICLO 2013-2014; en el extremo derecho tambin con maysculas: EDUCACIN SUPERIOR, y debajo de ste debe llevar la identificacin de dicho formato y la paginacin particular que da cuenta de su extensin total.

(2) ESQUEMA DEL PLAN DE ESTUDIOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: (3) NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: NIVEL EDUCATIVO: MODALIDAD: TIPO DE CICLO: DURACIN DEL <CICLO>: (8) DURACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS: NIVEL EDUCATIVO ANTECEDENTE: (4) (5) (6) (7) <x> SEMANAS (9) <x> <CICLOS> (10) (11)

(2) Escribir con letra mayscula, en negritas y centrado el ttulo: ESQUEMA DEL
PLAN DE ESTUDIOS.

20

(3) Iniciar con el nombre completo de la institucin autorizado por la Secretara de

Educacin. En caso de que a la fecha de presentacin de la solicitud de incorporacin no se cuente con ello, deber anotarse el nombre de la PERSONA FSICA O MORAL que solicita. (4) Nombre completo del plan de estudios. (5) Nivel educativo: Tcnico Superior Universitario. (6) Modalidad en que se impartir el plan de estudios: escolarizada, no escolarizada.

(7) Tipo de ciclo: Cuatrimestral. (8) Sustituir <Ciclo> por Cuatrimestre. (9) Sustituir <x> por el nmero de semanas que dura el ciclo de estudios (slo se
autorizan ciclos cuatrimestrales de 13 14 semanas). (10) Sustituir <x> por la duracin total del plan de estudios en cuatrimestres. Asimismo, reemplazar <CICLOS> por Cuatrimestre. (11) Nivel educativo antecedente: Bachillerato, que habr de ser completado previamente como requisito. Todos los datos que a continuacin se especifican se anotan con maysculas y minsculas.
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS (12)

(12) Expresin del objetivo general exactamente igual como aparece en la seccin previa del mismo nombre.

PERFIL DE EGRESO CONOCIMIENTOS DE: (13) HABILIDADES PARA: (13) ACTITUDES DE:(13)

(13) Escribir el ttulo de cada categora en mayscula. Asimismo, enunciar con vietas los conocimientos, las habilidades y las actitudes con las que deber contar

21

el egresado, exactamente igual como aparece en la seccin previa del mismo nombre.
LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS (14)
Nombre de la Asignatura (17) Clave de Asignatura (18) Clave de la Asignatura seriada (19) Horas por <ciclo>(20) Con docente (21) De estudio independiente (22) Crditos (23) Instalaciones (24)

<Ciclo> (15)

<Ordinal> (16)

Totales del <ciclo> (25)

<Suma>(26)

<Suma> (26)

<Suma> (26)

(14) Escribir con maysculas el ttulo: LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS. (15) Sustituir la etiqueta <Ciclo> con el trmino: Cuatrimestre. (16) Se sustituye la etiqueta <Ordinal> y se identifica con un adjetivo ordinal en mayscula (primero, segundo, etc.) el cuatrimestre que corresponda (se presenta un bloque por cada uno de ellos). (17) Nombre completo de las asignaturas que componen el cuatrimestre en cuestin. En caso de que el plan de estudios considere asignaturas optativas stas se escribirn en el bloque correspondiente: Asignatura Optativa I, Asignatura Optativa II, etc., ya que ms adelante se dispondr de un bloque exclusivo para proporcionar los nombres completos de las asignaturas optativas. (18) La clave de asignatura es numrica y nica. Slo se deben utilizar nmeros arbigos. Podrn utilizarse guiones como separadores, no debiendo exceder un total de 8 caracteres (ver apartado correspondiente). (19) Se proporciona la clave numrica para la asignatura seriada como antecedente. Si no existe, se deber escribir una letra n minscula. (20) Sustituir la etiqueta <Ciclo> por Cuatrimestre. (21) Para cualquier asignatura, las horas por cuatrimestre con docente equivalen al total de horas del docente frente a grupo. Se determinan multiplicando la carga semanal horaria por el nmero de semanas de duracin del ciclo en cuestin. (22) Para cualquier asignatura, las horas por cuatrimestre de estudio independiente equivale al total de horas que el estudiante trabajar de manera independiente fuera del horario de clases. Se determinan multiplicando la carga semanal horaria por el nmero de semanas de duracin del ciclo en cuestin. (23) Los crditos de cada asignatura resultan de dividir entre 16, la suma total de las horas con docente y las horas de estudio independiente al cuatrimestre. El valor en crditos podr expresarse utilizando hasta una cifra decimal sin redondeo, o bien utilizando solamente la parte entera del resultado, truncando todas las cifras decimales.

22

(24) Se debe especificar el tipo de instalacin que se requiere para las actividades de aprendizaje que desarrollar el alumno bajo la conduccin del docente y se indican con las siguientes letras: (A) aula, (L) laboratorio, (T) taller, (O) otros se refiere a los espacios o lugares en los cuales los alumnos realizan actividades formativas fuera de la institucin y acompaados por un docente. Se podr emplear ms de una letra por asignatura. (25) Sustituir la etiqueta <ciclo> por cuatrimestre. (26) Se totalizan para cada bloque, que representa un cuatrimestre, las horas con docente, las horas de estudio independiente y los crditos, aplicando el mismo criterio de expresin numrica de la columna que corresponda.
LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS OPTATIVAS (27)
Nombre de la Asignatura
Optativa I <Asignatura 1> <Asignatura 2> <Ordinal> Optativa II <Asignatura 3> <Asignatura 4>

<Ciclo>
<Ordinal>

Clave de Asignatura

Clave de la Asignatura seriada

Horas por <ciclo> Con docente De estudio independiente Crditos

Tipo de instalaciones requeridas

(27) Para el bloque de las asignaturas optativas aplican las instrucciones de llenado arriba descritas, pero expresando por separado para cada asignatura optativa cules son las opciones a escoger. No se determinan los totales de horas con docente, horas de estudio independiente, ni los crditos.
RESUMEN DE CARGAS HORARIAS Y DE CRDITOS (28)
ASIGNATURAS OPTATIVAS (29)

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE: TOTAL DE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: TOTAL DE CRDITOS:

(30) (31) (32)

(28) Se escribe el ttulo en maysculas y centrado: RESUMEN DE CARGAS

HORARIAS Y DE CRDITOS. (29) Se escribe el ttulo en maysculas: ASIGNATURAS OPTATIVAS.

(30) Se expresa el total de horas con docente que arroja el subconjunto del nmero exacto de asignaturas optativas a cursar necesariamente por cada alumno (en el listado de asignaturas optativas se relacionan todas las posibles a escoger). (31) Se expresa el total de horas de estudio independiente que arroja el subconjunto del nmero exacto de asignaturas optativas a cursar necesariamente

23

por cada alumno (en el listado de asignaturas optativas se relacionan todas las posibles a escoger). (32) Se expresa el equivalente en crditos de esas mismas asignaturas optativas a cursar necesariamente por cada alumno.
TOTALES DEL PLAN DE ESTUDIOS (33)

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE: TOTAL DE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: TOTAL DE HORAS: TOTAL DE CRDITOS:

(34) (35) (36) (37)

(33) Se escribe en maysculas el ttulo: TOTALES DEL PLAN DE ESTUDIOS (34) Se expresa el total de horas con docente de todo el plan de estudios (incluyendo las asignaturas optativas). (35) Se expresa el total de horas de estudio independiente de todo el plan de estudios (incluyendo las asignaturas optativas). (36) Se expresa el total de horas del plan de estudios como resultado de sumar los dos puntos anteriores. (37) Se determina el total de crditos del plan, haciendo la suma de los crditos de todas las asignaturas y truncando en el resultado final, si la hubiera, la parte decimal. Esto significa que el total de crditos de un plan debe de expresarse siempre en nmeros enteros.

PROPUESTA DE EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS Se aplicar al plan de estudios evaluaciones internas y evaluaciones externas. (38)

(38) Se deber describir brevemente la metodologa que se utilizara para llevar a cabo las evaluaciones internas y externas a la aplicacin del plan de estudios, incluyendo mencionar con qu periodicidad se hara esto. Adicionalmente, proporcionar el dato relativo al nmero de generaciones que se utilizara para realizar un estudio de seguimiento de egresados, como parte de los estudios para fundamentar la actualizacin, en su momento, del plan de estudios. Es muy importante para el llenado de este apartado verificar lo asentado (o lo que se asentar) a este mismo respecto, en el reglamento escolar de la institucin.
RESPONSABLE DEL PLAN DE ESTUDIOS

(39)

(40)
FIRMA: NOMBRE(S):

(40)

APELLIDO (40) PATERNO: APELLIDO (40) MATERNO: PERSONA FSICA O REPRESENTANTE LEGAL DE LA PERSONA MORALQUE SOLICITA

24

(39) Escribir con maysculas el ttulo: RESPONSABLE DEL PLAN DE ESTUDIOS. (40) Para concluir el llenado del formato se deben proporcionar los datos generales del representante legal de la institucin, quien firma como responsable del plan de estudios, para la solicitud de reconocimiento oficial de validez de estudios. FORMATO 6: ESQUEMA DE CONSISTENCIA CURRICULAR El propsito de este formato es demostrar la relacin que existe entre: 1) el objetivo general del Plan de Estudios, 2) los elementos del Perfil del Egresado y 3) las asignaturas propuestas para alcanzar cada uno de dichos elementos. La informacin que contiene este formato permite comprender si existe relacin entre estos tres elementos y determinar la pertinencia del plan de estudios, pues los objetivos de las asignaturas y stas deben contribuir al logro de los atributos del Perfil del egresado y a su vez al logro del objetivo general del plan de estudios. El Esquema de Consistencia Curricular debe incluir la siguiente informacin: datos generales de identificacin del plan de estudios, el objetivo general del plan de estudios, el perfil del egresado desglosado en trminos de conocimientos, habilidades y actitudes, y las asignaturas con sus objetivos generales, agrupadas por su asociacin con cada uno de los elementos del perfil del egresado.

25

INCORPORACIN CICLO 2013-2014 ESQUEMA DE CONSISTENCIA CURRICULAR <NOMBRE DE LA INSTITUCIN> <NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS> NIVEL EDUCATIVO:<X> MODALIDAD: <X> OBJETIVO DEL PLAN DE ESTUDIOS

EDUCACIN SUPERIOR FORMATO 6 (1 de <X>)

ELEMENTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO CONOCIMIENTOS DE: <Conocimiento 1> <Conocimiento 2>

ASIGNATURAS RELACIONADAS CON CADA ELEMENTO <Asignatura 1> <Asignatura 2> <Asignatura 3> <Asignatura 4> <Asignatura 5>

OBJETIVO GENERAL DE CADA ASIGNATURA

<Objetivo General 1> <Objetivo General 2> <Objetivo General 3> <Objetivo General 4> <Objetivo General 5>

HABILIDADES PARA: ACTITUDES DE:

26

Instrucciones de llenado del Formato 6: Es importante sealar que la informacin se procurar no dividirlos en pginas separadas sino conservarlos enteros en la misma. Cuando esto materialmente no sea posible se debe indicar, en donde proceda, que se trata de la continuacin con puntos suspensivos. La separacin mnima entre bloques deber ser de 10 puntos, salvo situaciones excepcionales. Tambin se recomienda evitar las abreviaturas, o bien explicar su significado oportunamente.

(1)
INCORPORACIN CICLO 2013-2014 EDUCACIN SUPERIOR FORMATO 6 (1 de <X>)

(1) Todo las hojas de este formato debern llevar en el extremo izquierdo y con maysculas: INCORPORACIN CICLO 2013-2014; en el extremo derecho tambin con maysculas: EDUCACIN SUPERIOR, y debajo de ste debe llevar la identificacin de dicho formato y la paginacin particular que da cuenta de su extensin total.

ESQUEMA DE CONSISTENCIA CURRICULAR (2) <NOMBRE DE LA INSTITUCIN> (3) <NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS> (4) NIVEL EDUCATIVO:<N> (5) MODALIDAD: <M> (6)

(2) Escribir con letra mayscula, en negritas y centrado el ttulo: ESQUEMA DE

CONSISTENCIA CURRICULAR.

(3) Escribir el nombre completo de la institucin autorizado por la Secretara de

Educacin. En caso de que a la fecha de presentacin de la solicitud de reconocimiento no se cuente con ello, deber anotarse el nombre de la PERSONA FSICA O MORAL que solicita. (4) Nombre completo del plan de estudios.

(5) Escribir en mayscula: NIVEL EDUCATIVO, seguido de dos puntos (:) y

despus sustituir la etiqueta <N> con: TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO.

(6) Escribir en mayscula: MODALIDAD, seguido de dos puntos (:) y despus

sustituir la etiqueta <M> por el tipo de modalidad que se impartir (escolarizada, no escolarizada) la cual debe de escribirse con mayscula.

27

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS (7)

(7) Expresin del objetivo general exactamente igual a la que aparece en las
secciones previas.

ELEMENTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO

(8)

ASIGNATURAS RELACIONADAS CON CADA ELEMENTO (9) <Asignatura 1> <Asignatura 2> <Asignatura 3> <Asignatura 4> <Asignatura 5>

OBJETIVO GENERAL DE CADA ASIGNATURA (9)

CONOCIMIENTOS DE: (8) <Conocimiento 1> <Conocimiento 2> HABILIDADES PARA: (8) ACTITUDES DE: (8) <Objetivo General 1> <Objetivo General 2> <Objetivo General 3> <Objetivo General 4> <Objetivo General 5>

(8) Enunciar con vietas: los conocimientos, las habilidades y las actitudes con las que deber contar el egresado.

(9) Relacionar las asignaturas agrupndolas en pequeos conglomerados por su

asociacin directa o indirecta y sus respectivos objetivos generales, con cada uno de los elementos que componen el perfil del egresado.

Es vlido que una asignatura se relacione con ms de un elemento del perfil del egresado y, por lo tanto, aparezca en ms de un conglomerado de asignaturas. Enunciar el objetivo general de la asignatura iniciando con un verbo en infinitivo que exprese, de manera concreta, el aprendizaje ms general y complejo que se espera proporcione dicha asignatura. Debe procurarse evidenciar la relacin directa o indirecta de este aprendizaje con el perfil del egresado y utilizar solo un verbo principal.

28

FORMATO 7: PROGRAMA DE ESTUDIOS El propsito de este formato es presentar una descripcin precisa y congruente del programa de estudio de cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios. Debe de incluir la siguiente informacin: datos generales de identificacin del plan de estudios, datos generales de identificacin y caracterizacin de la asignatura, objetivo general de la asignatura, la relacin de las unidades con su duracin en horas con docente, los criterios y porcentajes de evaluacin, la descripcin a detalle de cada unidad, la descripcin de las actividades de aprendizaje, el listado de la bibliografa de apoyo, y la descripcin del perfil idneo del docente.

29

INCORPORACIN CICLO 2013-2014

EDUCACIN SUPERIOR FORMATO 7 (1 de <X>)

PROGRAMA DE ESTUDIO <NOMBRE DE LA INSTITUCIN> <NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS> NIVEL EDUCATIVO:<X> MODALIDAD: <X>

NOMBRE DE ASIGNATURA: CLAVE DE ASIGNATURA: <CICLO>: TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL <CICLO>: CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA <ORDINAL> <X> HORAS

HORAS CON DOCENTE A LA SEMANA

HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA

CRDITOS

OBJETIVO GENERAL

UNIDADES 1. 2. 3. 4. <Nombre de la unidad> <Nombre de la unidad> <Nombre de la unidad> <Nombre de la unidad>

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE <x> <x> <x> <x> ------------<Suma>

INSTRUMENTOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIN <X Evaluaciones o exmenes parciales> <X> % <Participacin> <X> % <Tareas o trabajos> <X> % <Evaluacin o examen final> <X> % ---------<Suma>

30

FORMATO 7

(2 de <X>)

UNIDAD 1: <Nombre de la unidad> DURACIN: <X> horas OBJETIVO: <Enunciado>

TEMAS Y SUBTEMAS 1. <Nombre del tema> 1.1 <Nombre del subtema> 1.2 <Nombre del subtema> 1.3 <Nombre del subtema> 2. <Nombre del tema> 2.1 <Nombre del subtema> 2.2 <Nombre del subtema> 2.3 <Nombre del subtema>

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Con docente: De estudio independiente:

BIBLIOGRAFA 1. 2. 3. 4. 5. PERFIL DEL DOCENTE Nivel educativo mnimo: <X> Disciplina profesional: <X>, o <X> . . . Experiencia profesional: <X> <Formacin o Experiencia docente: <X>

31

Instrucciones de llenado del Formato 7: Es importante sealar que la informacin se procurar no dividirlos en pginas separadas sino conservarlos enteros en la misma. La separacin mnima entre bloques deber ser de 10 puntos, salvo situaciones excepcionales. Tambin se recomienda evitar las abreviaturas, o bien explicar su significado oportunamente.

(1)
INCORPORACIN CICLO 2013-2014 EDUCACIN SUPERIOR FORMATO 7 (1 de <X>)

(1) Todo las hojas de este formato debern llevar en el extremo izquierdo y con maysculas: INCORPORACIN CICLO 2013-2014; en el extremo derecho tambin con maysculas: EDUCACIN SUPERIOR, y debajo de ste debe llevar la identificacin de dicho formato y la paginacin particular que da cuenta de su extensin total. Tomar en consideracin que en el caso de este formato la numeracin particular es por cada asignatura.

PROGRAMA DE ESTUDIO (2) <NOMBRE DE LA INSTITUCIN> (3) <NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS> (4) NIVEL EDUCATIVO:<N> (5) MODALIDAD: <M> (6)

(2) Escribir con letra mayscula, en negritas y centrado el ttulo: PROGRAMA DE

ESTUDIO.

(3) Escribir el nombre completo de la institucin autorizado por la Secretara de

Educacin. En caso de que a la fecha de presentacin de la solicitud de reconocimiento no se cuente con ello, deber anotarse el nombre de la PERSONA FSICA O MORAL que solicita. (4) Nombre completo del plan de estudios.

(5) Escribir en mayscula: NIVEL EDUCATIVO, seguido de dos puntos (:) y

despus sustituir la etiqueta <N> con: TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO.

(6) Escribir en mayscula: MODALIDAD, seguido de dos puntos (:) y despus

sustituir la etiqueta <M> por el tipo de modalidad que se impartir (escolarizada, no escolarizada) la cual debe de escribirse con mayscula.

32

NOMBRE DE ASIGNATURA: CLAVE DE ASIGNATURA: <CICLO> (9): TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL <CICLO> (10):

(7) (8) <ORDINAL> (9) <X> HORAS (11)

(7) Iniciar con el nombre completo de la asignatura. Es muy importante que los
nombres de las asignaturas se citen siempre exactamente de la misma manera.

(8) Clave numrica nica para la asignatura. (9) Sustituir <CICLO> por CUATRIMESTRE y sustituir la etiqueta <ORDINAL> con
las letras del nmero ordinal que le corresponda. (10) Sustituir la etiqueta <CICLO> por CUATRIMESTRE. (11) Indicar el total de horas con docente en el cuatrimestre, sustituyendo <X> con el nmero que indique dicho total de horas.
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA (12) HORAS CON DOCENTE A LA SEMANA (13) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA (14) CRDITOS

(15)

(12) Clave numrica nica para la asignatura seriada como antecedente. En caso de no existir, se deber escribir una n minscula. (13) Nmero total de horas a la semana bajo la conduccin de un docente. (14) Nmero total de horas a la semana que el alumno estudiar de manera independiente. (15) Valor en crditos de la asignatura, utilizando exactamente el mismo formato y valores que se hubiera utilizado anteriormente.
OBJETIVO GENERAL (16)

(16) Expresin del objetivo general exactamente igual a la que aparece en el Formato 6. Se debe enunciar el objetivo general de la asignatura, iniciando con un verbo en infinitivo que exprese de manera concreta el aprendizaje ms general y complejo que se espera proporcione dicha asignatura. Debe procurarse evidenciar la relacin directa o indirecta de este aprendizaje con el perfil del egresado, y utilizar solamente un verbo principal.

33

UNIDADES (17) 1. 2. 3. 4. <Nombre de la unidad> <Nombre de la unidad> <Nombre de la unidad> <Nombre de la unidad>

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE <x> <x> <x> <x> ------------<Suma> (18)

(17) Listar con nmeros arbigos el nombre de las unidades que integran la asignatura, indicando la duracin total en horas con docente de cada una de ellas para el ciclo en cuestin. (18) Expresar la suma de las duraciones de todas las unidades, en horas con docente, lo que permitir conocer la duracin total de la asignatura, para todo el cuatrimestre. Verificar que esta suma coincida con el total de horas con docente anotado al principio del formato.

INSTRUMENTOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIN

(19) <X Evaluaciones o exmenes parciales> <X> % (19) (19) <Participacin> <X> % (19) (19) <Tareas o trabajos> <X> % (19) (19) <Evaluacin o examen final> <X> % (19)
---------<Suma> (20)

(19) Listar los instrumentos que se considerarn para valorar el aprendizaje. Se debe incluir el porcentaje que se le asigna a cada uno de los elementos que se mencionen, verificando que estn claramente relacionados con el objetivo general de la asignatura, con los objetivos de las unidades respectivas y con las actividades de aprendizaje. Para el llenado de esta seccin, se recomienda tomar en consideracin lo siguiente:

Los exmenes o evaluaciones parciales son un criterio obligatorio que pueden representar hasta un 30%. Debe mencionarse cuntos exmenes o evaluaciones parciales se aplicarn y, en ste ltimo (evaluaciones parciales), se debe especificar en qu consistir. Las tareas (criterio opcional) como: investigacin bibliogrfica, trabajos extraclases o portafolios, pueden representar en conjunto hasta un 40%. Un examen final o evaluacin final sumativa se considera un criterio obligatorio que no debe representar ms del 30%. En el caso de las evaluaciones finales se requiere especificar en qu consistir. La participacin en clases (criterio opcional) no debe representar ms del 10%. La asistencia a clases no debe incluirse como criterio de evaluacin.

(20) Verificar que la suma de los porcentajes sea 100 %.

34

UNIDAD 1: <Nombre de la unidad> (21) DURACIN: <X> horas (22) OBJETIVO: <Enunciado> (23)

(21) Sustituir la etiqueta <Nombre de la unidad> por el nombre completo de la unidad. Verificar que sea exactamente el mismo nombre utilizado anteriormente (17). (22) Sustituir la etiqueta <X> con el nmero que indique la duracin total de horas con docente de la unidad al cuatrimestre. Utilizar el mismo valor y formato utilizado antes. (23) Sustituir la etiqueta <Enunciado> con el objetivo de aprendizaje de la unidad. Verificar que su nivel de complejidad y alcance sea menor al objetivo de la asignatura y que se refiera a un aprendizaje factible de ser medido de manera objetiva. Se pide iniciar la redaccin con un verbo en infinitivo. Cada objetivo deber contener solo un verbo principal.
TEMAS Y SUBTEMAS 1. <Nombre del tema> (24) 1.1 <Nombre del subtema> 1.2 <Nombre del subtema> 1.3 <Nombre del subtema> 2. <Nombre del tema> (24) 2.1 <Nombre del subtema> 2.2 <Nombre del subtema> 2.3 <Nombre del subtema>

(24) Enumerar con nmeros arbigos los temas (mnimo dos) y subtemas (mnimo dos por cada tema) que componen el contenido de la unidad. Procurar que la presentacin de los temas tenga una secuencia lgica respecto al aprendizaje que se espera adquieran los estudiantes en cada uno de dichos temas que integran las unidades. Asegurarse de su vigencia con relacin al avance del rea de conocimientos pertinente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Con docente: (25) De estudio independiente: (26)

35

(25) Enunciar por separado y con vietas cada una de las actividades de aprendizaje que realizar el alumno bajo la conduccin de un docente. (26) Expresar por separado y con vietas cada una de las actividades de estudio que el estudiante realizar de manera independiente, es decir, fuera del horario de clases.

Para los dos tipos de actividades de aprendizaje (con docente y de estudio independiente) se requiere asegurar que sean acordes con 1) las horas con docente y las horas de estudio independiente a la semana, 2) los instrumentos y porcentajes de evaluacin, 3) el objetivo general de la asignatura y 4) con la modalidad educativa en que se imparta.
BIBLIOGRAFA (27)

1. 2. 3. 4. 5.

(27) Listar con nmeros arbigos el nombre de los libros ms recomendables para coadyuvar al logro de los objetivos de aprendizaje y al desarrollo de los contenidos propuestos en cada una de las unidades. No se aceptan fuentes de Internet. Es importante resaltar que el nmero mnimo requerido de libros ser de cinco; asimismo, se debe asegurar que la bibliografa no tenga una antigedad de publicacin mayor a ocho aos. Se pide para este apartado una presentacin homognea y sistemtica; ordenando los datos de identificacin de los libros de acuerdo con algn manual para investigacin bibliogrfica (el que sea de su preferencia).

En el caso de que algunos libros se consideren como literatura clsica en la disciplina, pero rebasan la antigedad de ocho aos, se sugiere que dentro de este mismo apartado se ponga un ttulo denominado Bibliografa complementaria o Bibliografa de apoyo y se especifiquen los ttulos de estos libros. Asimismo, en ste se pueden incorporar algunas fuentes de Internet enfatizando que dichas fuentes no pueden formar parte de la bibliografa principal.
PERFIL DEL DOCENTE Nivel educativo mnimo: <X> (28) Disciplina profesional: <X>, o <X> (29) Experiencia profesional: <X> (30) <Formacin o Experiencia docente: <X> (31)

Enunciar el perfil idneo del docente en trminos de los requisitos de (28) nivel educativo mnimo (tcnico superior universitario o profesional asociado, licenciatura, maestra o doctorado) que sea acorde con lo que se establece en el reglamento de la institucin. (29) disciplina profesional que sea congruente con la naturaleza de la asignatura. (30) experiencia profesional en trminos del nmero de aos que tiene en el ejercicio de la profesin o mencionar el campo del ejercicio profesional que se ha desempeado. Esta informacin tiene que ser congruente con el reglamento de la institucin.

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(31) experiencia docente que debe de cubrir el profesional que imparta la asignatura. Verificar la congruencia de este perfil, con la naturaleza de la asignatura y con lo que norma el propio reglamento de la institucin. PROGRAMA DE ESTADA Se deben de presentar los lineamientos en el que se establezcan las bases y las disposiciones a que deber sujetarse el Programa de Estada para los alumnos de la institucin. Estos lineamientos deben, al menos, sealar:

el cuatrimestre en el que se puede realizar el programa de estada y el nmero de horas que se deben cubrir, las organizaciones receptoras, los convenios que se establecern y su duracin, si el alumno recibir alguna compensacin econmica, la funcin del personal acadmico y directivo de la institucin, la supervisin sistemtica de los estudiantes y quines sern los responsables de realizar esta actividad, el tipo de documento (memorias, reportes) que deben elaborar los alumnos, como parte de este programa, asegurando que se describa en ste el desarrollo del proyecto que implementaron para la solucin de un problema real de la organizacin; adems, se deben especificar los criterios para el desarrollo del documento, la forma de evaluacin de los estudiantes y los criterios que se utilizarn,

EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS Debido a que el plan de estudios orienta un programa acadmico destinado a coadyuvar a la satisfaccin de necesidades y la resolucin de problemas, este plan de estudios debe de ser objeto de un proceso sistemtico y permanente de evaluacin que permita tomar decisiones, fundadas en su valor, acerca de las modificaciones que sea necesario y pertinente efectuar. El proceso de evaluacin debe plantearse incluyendo dos vertientes: a) Evaluacin externa: Se refiere a la investigacin sobre las necesidades que son objeto de atencin a travs del plan de estudios y sobre la pertinencia de los aprendizajes logrados por el egresado. Se refiere tambin a los alcances y la trascendencia de la prctica profesional del egresado en las diferentes reas especficas que cubren los objetivos del programa acadmico, y a las funciones desarrolladas durante su desempeo laboral, en relacin con la preparacin obtenida en la institucin.

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b) Evaluacin interna: En sta se atiende al nivel del logro de los objetivos del plan de estudios y se hace un anlisis de su estructura. Para ello se juzga la congruencia entre los elementos que integran el plan de estudios, la viabilidad de los mismos con base en la informacin obtenida en el anlisis de la poblacin estudiantil y los recursos humanos y materiales disponibles, as como de la actividad de los docentes y su relacin con el rendimiento de los alumnos. Es importante enfatizar que los planes y programas de estudio del nivel Tcnico Superior Universitario deben adecuarse cada tres aos o al trmino de la primera generacin con la participacin de comisiones acadmicas y de vinculacin, de forma tal, que sean congruentes con las necesidades reales de los sectores productivo y social sin descuidar la formacin integral de los alumnos.

NOTAS TCNICAS

1. La plantilla original del Formato 4 (Mapa Curricular) fue elaborada utilizando el

Programa Excel e insertada como formato para fines de ilustracin. generar la propia, tomando esta muestra como modelo. 2. El anexo A es un formato denominado ANLISIS DE ASIGNATURAS DE <PLAN> (Donde <PLAN> se sustituye con el nombre completo del plan de estudios y <SOLICITANTE> se sustituye con el nombre de la institucin o el nombre de la asociacin civil que solicita la incorporacin). En este formato se deber consignar los nombres de todas las asignaturas que componen cada uno de los ciclos (Cuatrimestre) y entregarlo exclusivamente en formato electrnico (dos ejemplares en CD) como complemento del documento impreso del plan de estudios. 3. El formato electrnico debe acompaarse de una ficha con informacin referente a los datos con la institucin solicitante. Esto impide manipularla como plantilla de trabajo. Lo ms recomendable sera

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Referencias Organizacin de las Naciones Unidades para la Educacin, la Ciencia y la Cultura [UNESCO] (1997). Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin (CINE). Disponible en http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001470/147002s.pdf Secretara de Educacin Pblica (2011). Coordinacin general de universidades tecnolgicas. Disponible en http://cgut.sep.gob.mx/cgut/TECSUPE.HTM Subsecretara de Educacin Superior (2011). Caractersticas del Tcnico Superior Universitario. Disponible en http://www.ses.sep.gob.mx/wb/ses/caracteristicas_del_tecnico_superior_universit Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (2002). Gua para realizar estudios de Factibilidad y pertinencia de Programas educativos. Disponible en http://intranet.uaeh.edu.mx/DGP/pdf/1_guia_factibilidad.pdf

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