El texto

Los textos Funciones del lenguaje La adecuacin La coherencia La cohesin Variedades de la lengua

ndice: El texto

Texto (del lat. Textus). Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos. (DRAE). De esta definicin deducimos: a. Los textos pueden estar formados por uno o ms enunciados. b. Los textos deber ser coherentes, es decir, han de presentar una adecuada (adecuacin) conexin entre sus enunciados y adaptarse de forma lgica y consecuente a la situacin comunicativa. c. El canal de difusin puede ser diverso. Hablamos de textos orales o escritos. A diferencia del texto oral ms espontneo, el texto escrito requiere:
planificacin organizacin de las ideas implica cuidar de la sintaxis, la ortografa y la puntuacin evitar las palabras comodn, las frases hechas o las muletillas.

Los textos

Todo texto responde a: 1. Intencin comunicativa del emisor. 2. Sucesin de oraciones aceptables gramaticalmente, ajustadas a las normas o reglas morfosintcticas y ortogrficas. 3. Situacin o contexto comunicativos.
Esto implica elegir el tipo de texto apropiado, tras ajustarlo a nuestras intenciones: convencer, obligar, informar a alguien, gestionar una solicitud, captar la atencin, emocionar al interlocutor, atemorizarle., y acomodarlo a las caractersticas del receptor. P. e., no usaremos el mismo registro para saludar a nuestros amigos que el que usaramos para saludar a alguien desconocido, ni nos dirigimos del mismo modo a un familiar que a un funcionario de cualquier organismo pblico al que no conocemos.

Adecuacin

Todo texto cumple una determinada funcin. Denominamos funciones lenguaje a las aplicaciones que podemos dar a una lengua.

del

Funcin referencial o representativa

Asociada al referente, est presente en todos los mensajes. Mediante esta funcin, el emisor informa sobre un hecho objetivo, sin expresar sentimientos ni provocar una reaccin en el receptor. Aparece con la modalidad enunciativa, verbos en tercera persona del singular, con pasivas reflejas o impersonales, adjetivacin no valorativa

Funcin expresiva o emotiva

Asociada al emisor, el mensaje refleja la actitud subjetiva del hablante, sus emociones, opiniones y percepciones. Suele aparecer las modalidades oraciones interrogativas, exclamativas, dubitativas o desiderativas combinadas con la enunciativa. Adjetivacin valorativa, diminutivos, verbo en primera persona, etc.

Funciones del lenguaje (1)

Funcin apelativa o conativa

Asociada al receptor, el emisor llama la atencin al receptor o desea actuar sobre su conducta. Como se trata de apelar al receptor o convencerlo se utilizan oraciones de modalidad imperativa o exhortativas, verbos en 2 persona, pronombres de segunda persona, vocativos, interrogativas directas

Funcin ftica o de contacto

Asociada al canal, se da cuando usamos el lenguaje para abrir, mantener o interrumpir el canal entre emisor y receptor.

Funciones del lenguaje (2)

Funcin metalingstica
Asociada al cdigo, se usa para hablar del lenguaje mismo: diccionarios, clases de lengua, etc.

Funcin potica o esttica

Asociada al mensaje, el lenguaje desempea esta funcin cuando su fin es llamar la atencin sobre s mismo, sobre la manera de decir las cosas. Se da, sobre todo, en los textos literarios; aunque la podemos hallar en anuncios y mensajes publicitarios, textos periodsticos e, incluso, en el habla cotidiana.

Funciones del lenguaje (y 3)

Denominamos adecuacin al grado de adaptacin por parte del emisor a la situacin comunicativa y a las normas sociales, personales y lingsticas en las que se produce el acto de comunicacin.

Para que un texto sea adecuado deben considerarse los siguientes aspectos:

A. EL REGISTRO LINGSTICO. Modo de expresarse en funcin de las circunstancias: formal o coloquial. El registro formal implica el uso de procedimientos para abrir y cerrar dilogos u otras intervenciones, utilizar frmulas de tratamiento, incluir tecnicismos y cultismos, cuidar la entonacin, la sintaxis, la estructura del texto, etc. El registro coloquial presenta frases inacabadas, interjecciones, formas verbales lexicalizadas (anda!, vaya!), repeticiones, ordenacin subjetiva de la frase, trminos propios de un grupo, diminutivos B. EL VOCABULARIO. Segn sea la situacin cuidamos mejor el vocabulario, usando sinnimos y otros mecanismos para evitar repeticiones. C. LAS FRMULAS DE CORTESA. Muchas situaciones formales exigen usar expresiones de cortesa (informes, solicitud, cartas profesionales, etc.

La adecuacin (1)

C. LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO. Hay situaciones que requieren documentos escritos de forma obligatoria y, en muchos casos, con formatos preestablecidos: instancias, solicitudes, currculos, etc. D. LA CORRECCIN GRAMATICAL. Afecta, como propiedad textual, a: la ortografa, las concordancias, la puntuacin, la estructura oracional, los vulgarismos E. LA PRESENTACIN Y ESTTICA DEL TEXTO. Una buena presentacin implica ofrecer al lector un texto fcilmente legible, ordenado, claro e, incluso, agradable a la vista. Hay que huir del desorden, de la confusin y, si escribimos a mano, cuidar la caligrafa. Considerar, adems, la organizacin del texto en los trabajos o informes y las convenciones tipogrficas con el uso del procesador de textos: fuente, mrgenes, sangras

La adecuacin (2)

Coherencia

es la propiedad textual por la que se organiza convenientemente el texto para transmitir una idea. Determina qu informacin se debe transmitir, cmo se debe hacer, la precisin, la estructura, etc.
Para que un texto sea coherente debe ajustarse a los siguientes criterios: a. Intencin. El texto es coherente si responde a su intencin comunicativa: persuadir, expresar un estado de nimo, atemorizar b. Estructura. Se establece un orden de las partes de contenido del texto. Hay que decidir si lo importante va al principio o al final, los encabezamientos, la organizacin de los prrafos para que las ideas avancen de forma progresiva e inteligible c. Tipologa. Hay que seleccionar el tipo de texto que se quiere producir: poema, carta, anuncio, noticia, artculo, narracin Y la modalidad discursiva que se desea dar al mismo: narracin, descripcin, exposicin, argumentacin, dilogo d. Funcin. Hay que elegir la funcin del lenguaje predominante: referencial, expresiva, apelativa e. Cantidad. Un texto coherente debe ofrecer la cantidad necesaria y justa de informacin, eliminando la parfrasis o rodeos o las evidencias.

La coherencia

A. Relaciones gramaticales entre enunciados: concordancia, elipsis y deixis

B. Relaciones lxico-semnticas entre enunciados C. Marcadores textuales
Cohesin es la propiedad de la estructura textual por la que se
establecen enlaces entre Mecanismos de cohesin: los enunciados que componen un texto.

La cohesin (1)

A. Relaciones gramaticales entre enunciados: concordancia, elipsis y deixis

1. Concordancia.- Consiste en la relacin gramatical entre determinadas palabras o sintagmas. 2. Elipsis.- Llamamos elipsis a la supresin de algn elemento lxico del enunciado sin que se altere su sentido. Los elementos lxicos omitidos pueden ser palabras, sintagmas u oraciones. Por lo general, la elipsis se deduce lgicamente de la informacin precedente que indica que se ha omitido algo. 3. Deixis.- Es la funcin representada por ciertos elementos lingsticos, que consiste en sealar o designar algo presente entre los hablantes o en el enunciado. En espaol, por ejemplo, esto se realiza a travs de unos elementos denominados decticos, que pueden ser pronombres personales, demostrativos o posesivos, e incluso adverbios de lugar y de tiempo. La deixis funciona a travs de dos mecanismos distintos, la anfora y la catfora; ambos se utilizan en el discurso para hacer referencia a algn elemento presente en el mismo.

La cohesin (2)

B. Relaciones lxico-semnticas entre enunciados

Recurrencia lxica Recurrencia semntica Sinonimia Antonimia Hiperonimia e hiperonimia Campos asociativos y campos semnticos

La cohesin (3)

C. Marcadores textuales.
Organizadores textuales Conectores Operadores del discurso
PROGRESIN TEMTICA La organizacin de la informacin se escalona en orden lineal.

La cohesin (y 4)

La norma lingstica El nivel culto. Los cultismos El nivel medio El nivel vulgar. Los vulgarismos El registro coloquial

Otros: tecnicismos, tab, eufemismo, extranjerismos, neologismos y recursos expresivos.

Variedades de la lengua

La norma lingstica fija el uso correcto del idioma, contiene las diversas formas de hablar efectivamente utilizadas por la colectividad, y que, a su vez, rechaza las formas incorrectas, vulgares o descuidadas. En el caso del espaol, la norma est fijada por la Real Academia Espaola.

La norma lingstica

Se caracteriza por: a. El uso variado y coherente de estructuras sintcticas y la riqueza lxica. b. Persigue la pulcritud y la precisin en el uso del lenguaje. c. Exige del hablante cuidado en la pronunciacin. d. Exige propiedad morfolgica y sintctica. e. Exige correccin ortogrfica. Los cultismos son palabras procedentes del latn y del griego y que tienen un parecido etimolgico con la palabra de origen: bvido, de bove (buey) o apicultor, de apicula (abeja).

El nivel culto. Los cultismos

El nivel medio implica correccin. Es propio de aquellos hablantes que, habiendo desarrollado un cdigo lingstico lo suficientemente elaborado como para desenvolverse en diversas situaciones comunicativas, no han alcanzado el nivel mximo de precisin verbal.

El nivel medio

El nivel vulgar se caracteriza por la presencia en el texto de vulgarismos. Se llaman as las incorrecciones (siempre en relacin con la norma) cometidas por los hablantes en los actos comunicativos. Las incorrecciones no son, sin embargo, exclusivos del registro vulgar: cualquier hablante culto o medio puede incurrir en ellos, a veces de forma voluntaria. Las incorrecciones se dan en los tres niveles de la lengua: fnico, lxico-semntico y morfosintctico. Veamos algunos ejemplos: - Fnicos: *polngano, *estituto, *asn, *arbndiga, etc. - Morfosintcticos: *and, *conduje, *comistes, *la Alicia, *este aula, *la dije muchas cosas, *bacalado (ultracorreccin) , *Me di cuenta que estaba mal (quesmo), *Resulta de que no vino (dequesmo), *Lo vimos de pasar (desmo), *Yo no la ha visto, *La mayora piensan (concordancia), *Yo, me trajo a casa (anacoluto) - Lxico-semntico: entrenar por entrenarse or por escuchar (por confusin de palabras), resetear, chatear (por influencia de otras lenguas), a nivel de, en base a (giros inapropiados), uso de palabras malsonantes - Otros. Son vulgarismos en el nivel textual, ignorar o despreciar las estructuras propias de algunos tipos de escritos: cartas, informes, currculos, etc., faltar a las normas de cortesa, etc.

El nivel vulgar. Los vulgarismos

Las diversas situaciones comunicativas generan los registros idiomticos. As, un mismo individuo puede utilizar diferentes registros: formal, familiar, coloquial, dialectal. Cuanto mayor es la cultura del hablante, ms facilidad tiene este para adaptarse a los distintos registros. Rasgos del registro coloquial: A. Predominio de la funcin expresiva: interjecciones, formas verbales lexicalizadas, el t coloquial, repeticiones innecesarias, ordenacin subjetiva de la oracin, lxico valorativo, diminutivos y aumentativos, expresiones afectuosas e insultos ficticios. B. Finalidad eminentemente prctica: elipsis, escasa variedad de nexos conjuntivos, uso de palabras comodn, frases cortas con casi ausencia de subordinadas, vocabulario limitado, ausencia de orden lgico en el desarrollo de los contenidos

El registro coloquial

Tecnicismos.- Trminos propios de una ciencia, profesin u oficio. Tab.- Palabras que por razones personales o sociales se evitan: palabrotas, ciego, negro, gordo Eufemismos.- Palabras que se utilizan en lugar de aquellas consideradas inadecuadas (los tabes): invidente, persona de color, obeso Extranjerismos.- Palabras de otras lenguas que son adoptadas por el castellano. Segn la procedencia idiomtica sern: lusismos, italianismos, catalanismos, galleguismos, americanismos, germanismos, germanismos, anglicismos, galicismos Neologismos.- Los avances tcnicos y las modas tambin dan lugar a nuevas palabras que acaban siendo aceptadas: email, navegador, etc. Recursos expresivos.- Afectan a los niveles fnico, morfosintctico y lxico-semntico. Tambin en esta clasificacin encontramos los tropos. Constituyen un rasgo que fomenta la funcin expresiva en los textos.

Otros: tecnicismos, tab, eufemismo, extranjerismos, neologismos y recursos expresivos.

Recursos expresivos

Barbarie

Rosa Montero 11 SEP 2012

Una de las ms demoledoras consecuencias de las crisis es el envilecimiento social que a menudo provocan: la gente tiende a ser ms egosta, ms chovinista, ms irracional; el miedo fascistiza y los pueblos asustados reclaman recortes democrticos y se avienen a perder derechos duramente conquistados. Y, as, veo aumentar la inquina contra los inmigrantes, por ejemplo, o crecer un irnico, petulante desdn hacia la ayuda internacional: Con la de pobres que tenemos aqu, vamos a ayudar a los de fuera?, dicen muy sobrados mientras en el Sahel agonizan miles de personas. Y yo no puedo evitar la sospecha de que esos que tanto parecen escandalizarse por los pobres patrios quiz sean los que jams han movido un dedo por ellos. Lo mismo sucede con los animales: apenas estbamos saliendo de la brutalidad que caracteriza a este pas cuando la crisis ha dado nuevas alas a los feroces. Estoy harta de escuchar en los ltimos meses el mismo torpe tpico expresado con grandilocuente engreimiento: Con la de pobres que hay, vamos a preocuparnos de los animales?. Pero es que el respeto a todos los seres vivos no es algo balad: es una parte esencial del desarrollo cvico y cultural de un pueblo, del fortalecimiento de un Estado de derecho. Pese a la crisis, debemos luchar por defender todos nuestros valores: habr que esforzarse ms, pero no podemos abandonar ninguna causa. Hoy, ahora mismo, estn torturando una vez ms a un toro en Tordesillas: salvaje, sdica, lenta y atrozmente. Imagina el terror del animal, su sufrimiento. No es un asunto de derechas ni de izquierdas, sino de simple tica. Ni siquiera es un tema de taurinos contra antitaurinos: a mi padre, que fue torero profesional, le repugnaba. Un pas, una civilizacin se puede juzgar por la forma en que trata a sus animales, dijo Gandhi. Nos estamos descivilizando. No al Toro de la Vega. No a la barbarie.

Actividad 1

Una de las ms demoledoras consecuencias de las crisis es el envilecimiento social que a menudo provocan: la gente tiende a ser ms egosta, ms chovinista, ms irracional; el miedo fascistiza y los pueblos asustados reclaman recortes democrticos y se avienen a perder derechos duramente conquistados.

INTRODUCCIN

Y, as, veo aumentar la inquina contra los inmigrantes, por ejemplo, o crecer un irnico, petulante desdn hacia la ayuda internacional: Con la de pobres que tenemos aqu, vamos a ayudar a los de fuera?, dicen muy sobrados mientras en el Sahel agonizan miles de personas. Y yo no puedo evitar la sospecha de que esos que tanto parecen escandalizarse por los pobres patrios quiz sean los que jams han movido un dedo por ellos. Lo mismo sucede con los animales: apenas estbamos saliendo de la brutalidad que caracteriza a este pas cuando la crisis ha dado nuevas alas a los feroces. Estoy harta de escuchar en los ltimos meses el mismo torpe tpico expresado con grandilocuente engreimiento: Con la de pobres que hay, vamos a preocuparnos de los animales?. Pero es que el respeto a todos los seres vivos no es algo balad: es una parte esencial del desarrollo cvico y cultural de un pueblo, del fortalecimiento de un Estado de derecho. Pese a la crisis, debemos luchar por defender todos nuestros valores: habr que esforzarse ms, pero no podemos abandonar ninguna causa. Hoy, ahora mismo, estn torturando una vez ms a un toro en Tordesillas: salvaje, sdica, lenta y atrozmente. Imagina el terror del animal, su sufrimiento. No es un asunto de derechas ni de izquierdas, sino de simple tica. Ni siquiera es un tema de taurinos contra antitaurinos: a mi padre, que fue torero profesional, le repugnaba. Un pas, una civilizacin se puede juzgar por la forma en que trata a sus animales, dijo Gandhi.

DESARROLLO

Nos estamos descivilizando. No al Toro de la Vega. No a la barbarie.

CONCLUSIN