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LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAEROS LOS CONFLICTOS forman parte de la vida Cuando convivimos con otras personas, no solo en el Instituto, sino tambin en casa o con nuestro grupo de amigos, es frecuente que haya momentos en que surjan diferencias, ya sea por el carcter de cada uno, porque se quieren cosas distintas, porque no se comprenda la posicin del otro, se tengan puntos de vista u opiniones contrarias, etc.
La mayor parte de los conflictos se resuelven sin mayor importancia, cada uno se pone en el lugar del otro y las diferencias en la forma de ver y sentir las cosas se comprenden y se respetan.
Pero a veces
No somos capaces de gestionar de forma adecuada los conflictos, y generamos violencia. En ocasiones, todos los protagonistas del conflicto se sienten perjudicados. Otras veces, una de las partes asume una postura de poder, imponindose, y la otra parte se siente dbil y amenazada.
Como alternativa a otras posibles respuestas menos constructivas, como son las de agresin y violencia o las de huida o sumisin.
Porque es parte de las relaciones humanas. Porque tiene una base importante de emociones y sentimientos. Porque surge en una situacin de desacuerdo porque hay diferentes intereses, necesidades, deseos o valores.
Evitar: ESCALADA DEL CONFLICTO CONTENCIN DEL CONFLICTO GESTIN PACFICA DEL CONFLICTO
COMPETITIVO:
Responde a los intereses personales sin pensar en los intereses de los dems. Actitud: se hace uso del poder y genera en el otro indefensin aprendida : el otro aprende que yo soy poderoso/a. Ejemplos: yo no me achanto, mejor golpear primero, yo estoy aqu para ganar
Resultado: ganador-perdedor
EVITATIVO:
No se afronta el problema, no se tiene en cuenta a uno mismo ni a los dems. Actitud: evitar o posponer los conflictos. Ejemplos: ya lo arreglar luego, total no vale la pena hacer nada, yo no quiero problemas..
Resultado: perdedor-perdedor
ACOMODATIVO:
Se renuncia a atender a los sentimientos e intereses personales. Actitud: ceder a los puntos de vista de los otros. Ejemplos: lo que yo diga no importa, si le llevo la contraria no me querr, es mejor que te acepten que estar solo
Resultado: perdedor-ganador
ESTILO COLABORATIVO/COOPERATIVO:
Incorporacin de unos y otros en la bsqueda de un objetivo comn. Actitud: explorar el desacuerdo, generando alternativas que satisfagan a ambos. Soluciones creativas, diferentes incluso a las de ambos. Ejemplo: Ahora comprendo tu punto de vista, ya veo que no quisiste hacerme dao, esa solucin es mejor que las nuestras, ahora somos mejores amigos que antes.
conflictos:
La herramienta de la
Competencias para
convivir
mediacin
COMUNIDAD EDUCATIVA
La cultura de mediacin
Cuntos hay?
Objetivo: que las partes encuentren y decidan de comn acuerdo la manera de solucionar el conflicto, con un acuerdo satisfactorio para ambas partes.
COMPROMISO
DECRETO 114/2011, DE 11 DE MAYO, POR EL QUE SE REGULA LA CONVIVENCIA EN EL MBITO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD AUTNOMA DE CANARIAS BOC N 108, jueves 2 de junio de 2011
Es la norma principal en la que se basa la gestin de la convivencia en los colegios e institutos en Canarias. Se fundamente en todas las ideas que hemos comentado sobre la cultura de la mediacin. No slo recoge derechos y deberes del alumnado, sino tambin del profesorado, de las familias y del personal de administracin y servicios. Adems, establece instrumentos y estrategias para la mejora de la convivencia, como veremos ahora.
Y tambin regula los problemas disciplinarios, estableciendo las conductas contrarias a la convivencia y las medidas que deben aplicarse cuando estas se producen.
Decreto de Convivencia
DEBERES
Estudio y asistencia a clase. Respeto al profesorado. Respeto a la comunidad educativa. Respeto a las normas de convivencia. Colaborar en la obtencin de informacin por parte del centro.
Igualdad de oportunidades.
Proteccin social.
Decreto de Convivencia
Decreto de Convivencia
Plan de Convivencia
Normas de Aula
Aulas de Convivencia
Innovacin y Formacin
Procedimiento de mediacin
Expediente disciplinario
Procedimiento conciliado
Procedimiento ordinario
EQUIPOS DE MEDIACIN
Para el tratamiento de los conflictos. Funciones establecidas en el Plan de Convivencia. Constituidos por cualquier miembro de la comunidad educativa, legitimado y acreditado. Tendrn formacin especfica en materia de mediacin. El alumno/a menor de edad deber contar con autorizacin de su representante legal.
Normas de Aula
No son negociables pero s revisables
Decreto de Convivencia
TTULO V: RGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO rgano de la Administracin educativa encargado de velar por el respeto de los derechos del alumnado. Nombramiento de mbito competencial de cada Direccin Territorial. Funciones: Tramitar y realizar seguimiento de las
reclamaciones sobre el incumplimiento de los derechos y deberes del alumnado. educativa las actuaciones o decisiones que atenten contra los derechos del alumnado reconocidos.
(por desarrollar)
Para construir la convivencia que queremos, nos hacen falta todas las manos
Gracias por su atencin