El MAESTRO UNIVERSITARIO

Por: Jorge Cabrera Salvatierra

Prembulo

En la historia de la vida del estudiante universitario, hay maestros que son inolvidables, de agradable recordacin, y siempre viven en el corazn de sus discpulos. Forman ese conjunto de maestros gratos al recuerdo que siempre estn presentes en la memoria de los que fueron sus alumnos, que los citan a menudo como ejemplo de grandeza moral, de fortaleza espiritual, de valor ante la adversidad y de proyeccin ante el futuro de la patria. As sucede con hombres como Fernando Belande Terry, quien expandi su influencia en la arquitectura del Per con sabidura, valor, templanza, carisma, buenas maneras, y, por sobre todo su, amor a Dios y la patria. Sus clases en la facultad de arquitectura

La inconmensurable labor de, maestro universitario comienza poco tiempo despus de que se incorporara como profesor de la Escuela de Ingenieros y asume la direccin del Departamento de Arquitectura y se plantea, como primer objetivo, independizar la carrera de Arquitectura de la de Ingeniera Civil, dos aos despus, cuando la escuela es transformada en Universidad Nacional de Ingeniera, lo consigue; entonces asume el decanato de la primera Facultad de Arquitectura Peruana ,a la que dot de una increble plana docente en la cual todo profesor era extraordinariamente bueno y en ella introdujo un moderno programa de estudios cuya, estructura fue modelo de las siguientes facultades de arquitectura que se formaron en el pas.

En esa poca, todas las carreras se concentraban en un solo pabelln, el que hoy se denomina

pabelln central, y estaba rodeada de extensos terrenos rurales y reservas para el crecimiento del campus. Belande fue el primer decano y acaso el nico- que gestion y llev adelante la construccin de una edificacin moderna y diseada especialmente para ser facultad de arquitectura, sin emplear recursos financieros de la Universidad; pues supo movilizar la generosidad de sus colegas, de los comerciantes e ingenieros constructores y tambin la de los trabajadores y alumnos. A cada nueva promocin, se le induca a contribuir con algo hasta completar la obra inconclusa. Constitua una suerte de iniciacin de la que salan los estudiantes con las manos daadas y el espritu lleno de orgullo. En ese ideal espacio de superacin, los nuevos alumnos del cuarto ao esperaban a Belande con expectativa para participar de las clases del curso: Problema Nacional de la Vivienda, que l magistralmente enseaba. Estas se iniciaban con la explicacin de una idea que luego ilustraba en la pizarra o con diapositivas y complementaba con citas de arquitectos o escritores notables que expresaba con una voz y tono que solo tienen los que siempre dicen la verdad. Luego, propona elaborar un esquema que pueda sintetizar las ideas explicadas; despus recoga el ejercicio, reparta unas hojas en las que aparecan esquemas similares, seleccionados entre los mejores realizados por los alumnos de promociones anteriores, y los comparaba con los nuevos. Esto le serva para resaltar los aspectos soslayados y as evitar que pasaran inadvertidos. Enseguida, entraba en el tema siguiente que desarrollaba con ritmo y amenidad parecidos .Sus clases eran bastante concurridas porque atraan a los muchachos y despertaban en el auditorio un tonificante entusiasmo. Estaban orientadas a promover inquietud por las materias; no a ensearlas en forma de conferencias. Le apasionaba hablar sobre la vivienda social y el desarrollo infraestructural que abrira paso a la promesa de un futuro mejor para el Per. Cuando culmin su gestin en 1961, dej una Facultad exitosa y prestigiada, con una poblacin de algo ms de 200 estudiantes. Entre ellos, destacaba la presencia de numerosos colombianos, venezolanos y bolivianos que venan especialmente a estudiar la carrera en Lima. Justamente uno de estos estudiantes extranjeros escribi:

Conoc al arquitecto Belande Terry en una poca en la que an no se haba orientado a la lucha poltica y era nuestro decano en la Facultad de Arquitectura en la entonces Escuela Nacional de Ingeniera. Por circunstancias de la vida me toc salir de mi pas de nacimiento, Venezuela, y cursar una parte de mis estudios de arquitectura en el Per, pas que he considerado, desde entonces, una segunda patria. Del arquitecto Belande Terry guardo imborrables recuerdos como persona y como figura profesional por su don de gente, su magnfica oratoria, su enciclopdico conocimiento del Per, en sus ms recnditos rincones, los que visitaba personalmente y, por sobre todo, por poseer una muy genuina sensibilidad y una conciencia, como planificador nato que era, de las necesidades y de los problemas prioritarios a ser resueltos en cuanto a la incorporacin de la poblacin peruana al bienestar y al desarrollo del pas, convicciones que predicaba a travs de su propia actividad docente...

Otro aspecto que le admir mucho fue su sencillez y cercana para con los estudiantes de arquitectura. Un pequeo detalle la ilustra: recuerdo como si fuese ayer cuando apareci de pronto ante un grupo de nosotros que platicbamos en la planta baja de la Facultad y nos pidi ayuda para acarrear una pesada mesa de reuniones a su oficina. As, entre todos, y l, como uno del grupo, empujamos y llevamos la mesa escaleras arriba y nos sentimos orgullosos de compartir esa tarea...

Reminiscencias que van conformando e ilustrando una vida profesional... Adis, arquitecto Belande Terry... fue un gran placer y un honor el haberlo conocido! (Arq. Gonzalo Vlez Jahn )
Su inagotable energa y dotes naturales de maestro lo llev a difundir los conocimientos de arquitectura a travs de su revista El Arquitecto Peruano, cuya primera edicin apareci en agosto de 1937 y apuntaba a un pblico amplio, al que pudiera ensearle a apreciar la arquitectura; darle a conocer sus novedades e informarle acerca de la evolucin de las tecnologas; Belande la dirigi durante veintisis aos. Hasta que asumi la presidencia por primera vez, en julio de 1963. Su gravitacin fue muy grande y sirvi para introducir los principales temas de la arquitectura, el planeamiento urbano, las polticas de vivienda, la preservacin del patrimonio monumental y la valoracin de la arqueologa. Se public durante 40 aos, hasta mediados de 1977. Fue una tribuna abierta y plural con la que colaboraron los principales arquitectos del medio. Su objetivo central fue difundir y prestigiar la arquitectura realizada en el Per. El maestro, en su infatigable labor, dio la iniciativa para que se forme, el programa de post grado denominado Instituto de Planeamiento de Lima, que fue promovido por la Facultad de Arquitectura, como consecuencia de la introduccin, aos antes, de la enseanza profesional del urbanismo. Funcion con el patrocinio de la OEA y la asesora acadmica de la Universidad de Yale. En sus aulas poda encontrarse adems de limeos- egresados de distintas especialidades provenientes de provincias y de varios pases de la regin. Sus clases en la facultad de ingeniera civil Recuerdo la primera clase que tuve con el arquitecto Belande, fue en el curso de urbanismo, mis compaeros y yo, tenamos mucho inters por participar de estas clases ya que por ese entonces l era toda una personalidad y cada acto que realizaba generaba gran expectativa, en este caso se trataba del primer encuentro acadmico y queramos corroborar esos buenos y agradables comentarios sobre sus clases por parte de los alumnos que nos precedieron en el estudio de esta materia (se deca que encandilaba a la audiencia). As estbamos esperando la hora de su llegada a clase haciendo bromas y comentarios del da y de pronto apareci la figura del maestro y en ese momento todos automticamente guardamos silencio ante la imagen de respeto y admiracin que irradiaba ;de pronto recibimos los buenos das y se present- aunque esto realmente no era necesario pues todos sabamos perfectamente quin era, luego hizo una sntesis del curso y sus contenidos para luego repartirnos el sylabus del curso con una tarjetita en la cual tenamos que poner, entre otros datos , nuestro nombre y el lugar donde habamos nacido o el de nuestros padres, en el caso de que hubiramos nacido en Lima ;luego las recoga y pasaba lista en base a estas y en un sorprendente acto de capacidad memorstica describa detalladamente el sitio en que habamos nacido indicando los lugares ms notables del lugar sus fiestas, comidas ,clima ,familias, amigos y ancdotas que tenia de ese lugar, ,todo esto en dilogo con el alumno que estaba relacionado con la ficha que tena en mano y de esta forma tenamos un viaje virtual por todo los lugares de donde provenamos . Cuan cierto es que l haba recorrido todo el Per de villorio por villorio y lo conoca a la perfeccin con esa capacidad que solo pueden desarrollar los que aman esta tierra verdaderamente. As pas la primera clase y vino la segunda que fue esperada por m con mucho inters, pues la primera haba sobrepasado mis expectativas largamente. Comenz indicndonos que como parte

del desarrollo del curso tenamos que desarrollar un trabajo escalonado sobre un tema especfico del curso que tenamos que escoger a nuestro gusto, advirtindonos que ste solo podra ser bien hecho si lo programamos bien para cada fecha de presentacin y dijo as: para escoger el tema tienen una semana, una semana ms para definir el ttulo del trabajo ,para presentar la bibliografa tienen dos semanas, para la presentacin de las fichas tres semanas ,y as hasta la ultima semana en que corresponda la presentacin del trabajo completo y la sustentacin del mismo ,todo este cronograma con sugerencias y recomendaciones dialogadas y acordadas con nosotros. Cmo es que en el alma de este maestro haba calado el concepto de que todo se puede solucionar con el dilogo, acordando y dndole libertad al ser humano para que desarrolle el tema de su preferencia con el profesor presto a apoyar y plazos a cumplir. Es claro que su norte era libertad y democracia en todos los mbitos de su existir. La tercera clase tocaba ver la formacin de las ciudades, para ello ya estaba el aula de clase preparada con un proyector de slytes-un power point en sus inicios-y nos fuimos hasta el origen de los hombrespasando por Grecia, Roma, el Medioevo y en ms o menos treinta minutos ya estbamos en inicio del Renacimiento, que era el tema central de la clase, cuyo tiempo de duracin era de dos horas. Yo, aficionado a la historia desde mi niez, vibraba con la narrativa tan clara que pareca que el maestro hubiese vivido en esas pocas y todava recuerdo muchas de las cosas que se dijo en esa sesin de clase como que jams hubo en el pasado un tipo de hombre tan especfico y claramente urbano como el que compuso la burguesa medieval, Las ciudades se multiplican a medida que progresa el comercio y que aparecen a lo largo de todas aquellas rutas naturales por las que ste se expande. Nacen, por as decirlo, tras su paso. Inicialmente las encontramos al borde de costas y ros. Ms tarde, al ampliarse la penetracin comercial, se fundan sobre los caminos que se unen entre s estos primeros centros de actividad llamados puertos. Este maestro mgico amaba ensear a la juventud. Fue un excelente maestro universitario, inteligente y culto, que cautiv a sus jvenes alumnos mostrando dominio del tema que trataba y su gran capacidad de sntesis sin que esto le quite un pice de emocin a la clase. Encuentro fuera del aula con el arquitecto Belaunde Estaba cursando el ltimo ao de mi carrera cuando sent un inmenso deseo de participar activamente en poltica y en mi interior tena el deseo de hacerlo del lado de la izquierdaseguramente influenciado por el xitode la revolucin cubana en 1959- pues me pareca que haba mucha injusticia en el Per y las doctrinas comunistas y socialistas mostraban el afn por repartir ms equitativamente las riquezas de nuestra patria entre todos los peruanos ,pero pronto me decepcion por el tono violento de sus acciones y pens en el APRA, motivo por el cual empec a leer sobre su fundador ,su doctrina y su actuar a travs del tiempo y logr una tibia posibilidad de formarme en ese partido y comenc a buscar a los compaeros-forma comn de llamar a los apristas- que en principio eran mucho menos violentos que los mencionados anteriormente pero ,eran mal vistos por los grupos de izquierda y no los dejaban actuar polticamente. As fue que vi frustrado mi deseo de actuar en poltica dentro de la universidad por lo que pens que era bsicamente meterme en conflictos y desaprovechar el tiempo. Debo decir ac que las corrientes llamadas de derecha en ese momento no me atraan por ningn lugar .En esas circunstancias fue que estuve matriculado en el curso de urbanismo que narr anteriormente. Ya haban pasado cuatro das de la primera clase y estaba caminado por la facultad de arquitectura cuando veo al arquitecto Belande caminando en direccin hacia el pabelln central y en ese momento decido abordarlo y se produce el siguiente dilogo: -Alumno: Arquitecto Belande!

Volte y sonri tenuemente al tiempo que le di el alcance -Arquitecto: En qu puedo servirlo? En tono pausado y amable. -Alumno: Permtame presentarme. Con cierto nerviosismo, pues tema que dada su importancia no tenga tiempo para atenderme. -Arquitecto: No es necesario, yo lo conozco Con calidez, dijo mi nombre completo lo cual me sorprendi gratamente, y me expreso que era su alumno en el nuevo curso de urbanismo. -Alumno: Tengo el deseo de participar en poltica, pero todava no se como escoger la tienda poltica mas conveniente. Sin mostrar sorpresa, inhal un poco de aire y cordialmente pas a contestarme. -Arquitecto: Mire usted, primero tenga claro que en todas las tiendas hay gente buena y que siempre se puede hacer poltica desde el lugar en que nos encontremos Me hablo sucintamente de los partidos de la poca desde la democracia cristiana hasta el comunismo; sin mencionar algn adjetivo negativo para algn partido y me dio pautas para poder informarme de manera ms precisa. -Alumno: Muchas gracias arquitecto! A pesar de haber sido tratado con amabilidad y ser conciente de que me haba dado sin apuros parte de su tiempo, sent cierta frustracin porque en el transcurso del dilogo se me pas por la mente que recibira una invitacin para unirme a su causa, sabiendo concientemente que esa no fue mi intencin desde el principio y que recib del maestro todo lo que ped .Ahora que recuerdo este pasaje de mi vida con cario, veo con claridad los principios que regan su vida: libertad para l y para los dems; y que para obtenerla se necesita conocimiento , reflexin, y no una invitacin. Tiempo despus tom como norma de mi vida unas palabras muy propias del arquitecto Belande Hay quienes quieren ir a la derecha o a la izquierda, pero yo siempre digo adelante!, que est al centro. Esto es verdad, siempre l crey que no hay que ir al extremo, sino a la accin bajo el lema ADELANTE! Otras opiniones sobre el maestro universitario Las frases que vienen a continuacin permiten conocer mejor la personalidad y calidad docente del arquitecto Belaunde y son solo una corta recopilacin que expresa lo que se dijo de l en mltiples oportunidades, por parte de sus alumnos, colegas y personas tuvieron la suerte de conocerlo en su labor como docente de la Universidad Nacional de Ingeniera:

Belande me deslumbr por su porte, por su decencia y por la claridad con la que expona sus clases. l es la ms cabal encarnacin del tcnico que expresa plenamente los ideales de honestidad, veracidad, laboriosidad y un amor profundo del Per".

Belande como profesor universitario diriga las tesis de sus alumnos orientndolos a investigar proyectos de desarrollo en distintas zonas del Per. De esa manera es que haba hecho un acopio de conocimientos de casi todas las provincias del pas. Con exactitud matemtica pueden expresar los alumnos del maestro Belande lo dicho por el gran conquistador macedonio en relacin a su padre y a su genial mentor Aristteles; cuando dijo: Yo amo a mi padre porque me dio el vivir y tanto igual a mi maestro, pues el me dio el buen vivir

Cuando pienso en el trabajo que tuvo que realizar el arquitecto Belande para poder cumplir, con brillo, todas las actividades que realiz durante su vida acadmica profesional y poltica, resulta asombrosa la indesmallable energa con que actu en todo momento La calidad de su enseanza y el magnetismo de su personalidad hicieron que fuera el mentor, por derecho propio, de la Arquitectura Peruana .En torno suyo naci un grupo de jvenes estudiantes que llegaron a ser arquitectos distinguidos y que cumplieron, las tres condiciones sealadas por el maestro: comprensin, originalidad y empatia Conoc a Belande porque fue mi profesor en la UNI, lo admir por su grandeza de espritu, su bsqueda constante de soluciones eficientes, su despego a la lisonja y a la adulacin, su aprecio al talento y a la constancia y, por sobre todo, por un gran valor ante la adversidad, nunca se quej de nada, nunca habl mal de nadie, menos de un ausente. Es decir un grande entre los grandes. Ingres a la Facultad de Arquitectura de la UNI cuando estaba en plena madurez. Tenamos compaeros de toda Amrica Latina que venan a estudiar. La diriga el arquitecto Belande, quien tena un equipo de profesores de lujo, dedicado con un gran desprendimiento a la docencia. Recuerdo que en los talleres de diseo comenzbamos a la una de la tarde y nos bamos hasta la media noche. Y si la universidad cerraba, nos bamos a un chifa o a un restaurante, en Brea, para seguir diseando. Con mis compaeros de estudio hicimos tesis de planeamiento regional, estudiando la regin central del Per. En esa poca estaba en boga las teoras del francs Padre le Febre sobre planeamiento fsico y regional como un ensanche del ya desarrollado urbanismo, nuestro jefe de tesis fue el Arq. Fernando Belande Terry quien al asumir la Presidencia de la Repblica dej encargado a sus auxiliares cuidar la culminacin de nuestra tesis. La sustentacin con que nos graduamos mereci nota aprobatoria al punto que luego de unos das fuimos invitados a sustentarla en palacio de gobierno.
Dos ancdotas cortas que retratan su personalidad Miguel Cruchaga Belande cuenta que Fernando Belande fue detenido en 1956 por la polica,

quien le increp Diga si es verdad que lo encontraron disfrazado con un poncho, a lo cual el arquitecto respondi El poncho no es un disfraz en el Per, es el uniforme de las mayoras nacionales. Entiendo, sin embargo, que lo desprecien los hombres del gobierno, pues es la nica prenda de vestir que carece de bolsillos
Ral Diez Canseco Terry cuenta que uno de los ms fieles militares al servicio de Belande Terry

fue el general Hoyos Rubio, personaje que el 2 de octubre del ao 1968, apoyando el golpe de estado, lo sac de Palacio de Gobierno. Luego, siendo jefe de La Blindada en 1980, Hoyos Rubio elaboraba su resolucin de cese ante el anunci del nuevo gobierno de Fernando Belaunde, pero

por el contrario el entonces mandatario lo nombr Jefe del Comando Conjunto, como corresponda segn el escalafn militar. Hoyos Rubio fue ante Belaunde Terry y le dijo que entenda su decisin de invitarlo al cese-, pero este lo que le entrega es su ascenso Hoyos se puso a llorar.
Frases clebres He querido recordar algunas frases ms usadas en el hablar del arquitecto Belande y que expresan su capacidad de sntesis para hacer llegar sus pensamientos a todos los peruanos pues l se preocupaba porque todos entendieran su mensaje y en especial por los ms pobres.

Sobre mi tumba no se escribir: Aqu yace un Presidente que alcanz la salud econmica
Belande no toc un centavo del tesoro pblico, no se hizo rico en la presidencia de la Repblica, no se ensuci en contabilidades invisibles ni firm declaraciones juradas plagadas de mentiras.

"Hay quienes quieren ir a la derecha o a la izquierda, pero yo siempre digo Adelante!, que est al centro".
Belande siempre estuvo en el justo medio pues era y es el nico lugar donde todos los peruanos podemos concertar para poder salir Adelante!

"El Per como doctrina"

Expresin que resume el pensamiento patritico de Belande, pues era un convencido de que los intereses del Per deben estar por encima de los particulares.

"El pueblo lo hizo"

Surgi durante sus innumerables viajes al interior del pas. La empleaba para referirse a los trabajos mancomunados de los humildes del campo. "Quin edific la escuela, reconstruy la iglesia o abri el camino?, se inquira para luego contestarse a s mismo: "El pueblo lo hizo".

"Los ltimos sern los primeros"

Populariz este viejo dicho que citaba generalmente durante sus visitas a provincias. A travs de ella se diriga a los campesinos y pobladores de escasos recursos a quienes les llevaba un mensaje conciliador y de esperanza. Legado a los catedrticos del Per Cuando me inici en la docencia apareci en m la imagen del arquitecto Belande y empec ha recordar su actuar como profesor en las aulas universitarias a fin de tener un modelo para mi labor de profesor. Con el devenir del tiempo logr tener mi propio estilo y forma de ensear; sin embargo, estas enseanzas guas extradas del recuerdo grato de sus clases, nunca las intent plasmar por escrito. Hoy deseo intentar hacer una sntesis de este legado que pueda servir a los profesionales que alternan la vida profesional con la docencia universitaria y no tuvieron la suerte de participar en sus clases.

Su xito parta de conocer y amar la materia que enseaba, as como la preocupacin sincera respecto de cules son los objetivos concretos del aprendizaje de sus alumnos, como buen profesor asuma que sus alumnos queran y podan aprender. Su enseanza no implicaba solo explicar clases a modo de monologo, sino a realizar un conjunto de acciones que ayuden y estimulen a los alumnos a aprender de modo que reaccionen con preguntas y reflexiones que estaban marcadas por la creacin de aquellas condiciones que le permitan a la mayora de alumnos, sino a todos, descubrir su potencial en el proceso de aprendizaje. Le tenamos gran admiracin debido a que nos entenda bien y conoca bien nuestras preocupaciones, confusiones, prejuicios y vacos as como la naturaleza tan variada del proceso de comprensin y aprendizaje. Adems su capacidad de adaptacin era tan maravillosa que se adecuaba a cada grupo de estudiantes e incluso a cada alumno .Esto le permita lograr una influencia positiva, marcada y sostenida, en la manera de pensar, actuar y sentir de nosotros. Las relaciones con sus alumnos estaban marcadas por la rigurosidad pero tambin por la confianza, en clase o fuera de ella, de manera que siempre pueda abrirse al dilogo, el relato de nuestros propios logros y frustraciones, provocando en los alumnos cuestionamientos y especulaciones. Pienso que esta excepcional calidad docente tiene mucho que ver con su experiencia de estudiante travieso durante su secundaria en Paris y el esfuerzo que tuvo que hacer para transformarse en un buen estudiante de arquitectura dedicado al cien por cien a la tarea de aprender en la Universidad de Texas (Estados Unidos), en donde con toda certeza fue premiado su esfuerzo con el apoyo incondicional de sus profesores. El llamado, la vocacin y el arquitecto Belande Siempre en algn momento de nuestra juventud tenemos el sentimiento sbito y profundo de que somos capaces de realizar una actividad toda la vida el llamado- ; ahora si podemos materializar este llamado y mejorarlo poco a poco con satisfaccin y perseverancia - la vocacin- , podemos afirmar que hemos encontrado el camino de nuestra profesionalizacin (y excepcionalmente a la genialidad, aunque esto normalmente es raro). Es natural que el llamado est ligado a la admiracin por alguna persona y la vocacina nuestras propias capacidades. En ese sentido, deseo poner de manifiesto la influencia que irradiaba el arquitecto Belande en la juventud estudiosa de nuestro pas, mediante la siguiente misiva, escrita por la arquitecta Irma Rosario Rosas Durn con motivo de la partida fsica del maestro:

Me dirijo a ustedes para expresar mi profundo sentimiento por el fallecimiento del arquitecto Fernando Belaunde Terry, dos veces presidente democrtico del Per, cuyas cualidades de honradez, caballerosidad y su entrega por la nacin me dicen que es un hroe contemporneo, he admirado el amor demostrado hacia su esposa con la cual ya se reuni como l esperaba, y admiro las obras arquitectnicas generadas en sus dos gobiernos. Es el hombre del Per del siglo XX, ojal nacieran algunos patriotas como el arquitecto Belande. Su vida y xito me decidieron por esta carrera durante su primer mandato, hoy los arquitectos que participamos del agasajo cuando ganara las elecciones para su segundo mandato, nos sentimos consternados por haber perdido al ms insigne ARQUITECTO DEL PERU.

A MODO DE CONCLUSIN Fernando Belande Terry ser siempre recordado como el paradigma del peruano enamorado del Per, de su pueblo y de su destino, dedic su vida a ese culto y convirti las plazas pblicas de la patria en masivas aulas populares; hizo del discurso poltico una experiencia didctica; cultiv el entendimiento con lcitos y democrticos discrepantes, eliminando en sus palabras las referencias ofensivas; insisti en despertar el amor por lo propio, el orgullo por lo nuestro, el aprecio por nuestros valores ancestrales, la devocin por nuestro comn pasado milenario; rescat las fraternas prcticas incaicas de la hermandad y repiti a lo largo de su vida que esa ley de la hermandad deba constituir la norma rectora de nuestra vida colectiva. Quienes lo vieron en la universidad, reconocen en l no slo al gran maestro universitario, sino, al amigo cordial de energa inagotable que estaba siempre atento para servir con cortesa al que lo requiera .En sus clases podamos apreciar no slo su conocimiento sino al hombre capaz de transformar el aula fra de invierno en un ambiente clido donde era agradable aprender. Su erudicin sobre el Per era admirable, pues era capaz localizar cualquier poblado en el mapa para luego narrar las relaciones recprocas entre sus habitantes y de sus manifestaciones culturales tanto en sus aspectos materiales como espirituales. Se preocupaba por guiar a sus estudiantes de ingeniera, sobre todo a los que iban ha preparar su proyecto de tesis, encaminndolos en el estudio de los problemas de infraestructura relacionados con el desarrollo de las capacidades productivas del pas. Se vala de la provincia de origen de la mayora de sus estudiantes para orientarlos hacia proyectos (carreteras, puentes, puertos, presas, etc.) que podran mejorar las condiciones de sus lugares de procedencia. El resultado de este esfuerzo continuo fue un valioso "dossier" de posibles proyectos para el crecimiento del Per. La experiencia le permiti profundizar su conocimiento de las necesidades y las capacidades de un pas en vas del desarrollo como el nuestro. Ms tarde, se convirti en una parte notable de su programa poltico. La universidad siempre estuvo ligada a su vida desde sus estudios en la Universidad de Texas, en Austin, donde se gradu de Arquitecto, para luego venir al Per y servirlo como profesor en la Universidad Nacional de Ingeniera; tambin se desempe como catedrtico de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Catlica en 1943. Tras el golpe militar de 1968, Belande es desterrado a la Argentina, de donde, ms tarde, pasa a Estados Unidos, y volvi a ejercer la docencia en distintas universidades hasta su regreso en 1980 para ser nuevamente presidente de la repblica. El mejor homenaje que podemos hacerle al arquitecto Belande y acaso tambin el mejor regalo que le podemos hacer al Per es practicar sus virtudes, enseanzas y agruparnos para difundirlas por siempre entre todas las nuevas generaciones bajo la consigna Adelante!