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Los volmenes de informacin requeridos en la actualidad nos obligan, de cierta manera, a estar conectados y en permanente contacto con el mundo

de Internet.

Ante esta necesidad, se hace imprescindible estar informado sobre las posibles amenazas a las que estamos expuestos y capacitarnos para para disminuir los riesgos

La educacin del usuario, ese eslabn dbil que debe fortalecerse, es la ltima y definitiva barrera.

WEB 1.0
Informacin centralizada Sitios con contenidos de alta y baja calidad administrados por un webmaster Informacin poco actualizada

WEB 2.0
Informacin descentralizada Amplia diversidad en contenidos administrados por usuarios

Informacin en permanente cambio

Softwares tradicionales

Softwares y aplicaciones que no requieren de su instalacin en la PC para utilizarlos


Contenidos y sitios flexibles, en permanente transformacin Diseo y produccin sin necesidad de grandes conocimientos de informtica. Accesibles y prcticos. Sitios con fines diversos; en la mayora de los casos, la construccin de comunidades que comparten intereses, prcticas, informacin, etc. Softwares gratuitos para el usuario Funcin: producir, disear, construir y compartir informacin en diferentes soportes Fuente Plataforma Web 2.0 : Qu es? , Miguel Corsi

Contenidos y sitios ms bien estticos Diseo y produccin a cargo de quienes conocen sobre informtica Sitios con fines generalmente comerciales

Software con licencias pagas Funcin: difundir informacin

Facebook
Flickr Delicio.us Youtube

Slideshare
Blogosfera

Las redes sociales son espacios de interaccin virtual que visibilizan las conexiones existentes entre personas y permiten compartir las publicaciones que realizamos con los contactos que hemos incluido en nuestra lista de amigos.

En ellas el usuario puede: Intercambiar informacin entre personas que estn registradas en esa plataforma.

Realizar ajustes de privacidad para controlar que objetos sern visibles a los que visitan el sitio, o qu red de miembros puede acceder a la informacin o contenidos que publica. Se puede ver como un sistema abierto y en construccin continua que involucra a conjuntos de individuos

Los adolescentes utilizan y perciben Facebook como un lugar pblico donde se muestran, expresan y encuentran. Una especie de plaza virtual en la que encontrarse. Hay una considerable exposicin de actividades, imgenes, situaciones y conversaciones privadas. El uso genera a su vez cada vez ms uso: se refiere a la frecuencia con la que se actualiza la cuenta personal y se hacen un mayor nmero de comentarios en las publicaciones de otros. Los amigos/contactos de sus cuentas personales superan el nmero de vnculos sostenidos en la vida real, es decir comparten sus publicaciones con un grupo ms amplio de personas que el que conforma su entorno cotidiano. Facebook es una actividad en s misma: tiene sus reglas propias, sus juegos, y requiere una inversin de tiempo por parte de los chicos.

La investigacin realizada por Chicos.net sobre usos y costumbres de nios, nias y adolescentes en relacin a las tecnologas lleva a concluir que los chicos tienen una baja percepcin de riesgo respecto a situaciones vinculadas a su interaccin con las TIC. (chicos y chicas de 9 a 18 aos)

Percepcin del grado de peligro respecto a publicar fotos y/o datos personales (telfono, direccin, email, escuela),

la percepcin de peligro desciende a medida que se incrementa la edad.

La exposicin a contenidos dainos, ilegales, traumticos o inadecuados para la edad Tener acceso intencionado o no a contenidos de naturaleza sexual, violenta u ofensiva para los que no estn preparados conforme a su edad y nivel de desarrollo

Conductas hostiles sostenidas de forma reiterada y deliberada por parte de un individuo o grupo, con la finalidad de producir dao a otro, mediante la utilizacin de las tecnologas

En estos casos, quienes generan situaciones de violencia contra nios, nias o adolescentes son otros nios o personas menores de edad. Aqu radica la importancia de ubicar al nio/a o adolescente no slo en un rol pasivo o vulnerable donde los adultos pueden violentar sus derechos, sino que ellos mismos tambin pueden ser sus propios agresores, abusadores o explotadores

A travs de este tipo de herramientas tecnolgicas se difunde informacin (verdica o no) y burlas sobre la vctima con el objetivo de humillarla, se envan insultos y amenazas de forma insistente por celular o e-mail, se publican fotos reales o trucadas, se crean grupos de inters dirigidos a ridiculizar a una persona.

Este fenmeno es frecuente entre adolescentes. Consiste en la produccin de fotos, videos o sonidos en actitudes sexuales o con desnudos o semidesnudos que se envan de celular a celular o son publicados en Internet. Las personas menores de edad producen estos materiales, en algunas ocasiones sin el conocimiento o consentimiento del otro; en otras, captan imgenes de s mismos o junto a otra persona. Generalmente lo hacen como parte de algn juego o estn dirigidas a su pareja. Muy frecuentemente se envan a otros pares mediante herramientas tecnolgicas y son reenviadas sucesivamente (mediante correo, mensajes multimedia o bluetooth) hasta que se pierde el control de dichos contenidos los que pueden terminar colgados en la red o alcanzando destinatarios no deseados.

Produccin, distribucin y uso de materiales de pornografa infantil; Incitacin o preparacin en lnea con el fin de obtener excitacin o gratificacin sexual Exposicin a materiales dainos, ilegales e inadecuados para la edad de los nios

Internet es un medio donde las personas, en parte por preservar su intimidad, y en parte por las caractersticas del mismo utilizan nicks y muchas veces, inventan perfiles y caractersticas personales falsas. En algunos casos, el escudo que provee el anonimato puede favorecer actitudes agresivas, insistentes, de carcter amenazante por parte de la persona annima, que puede ser tambin un nio o nia. De esta forma los acosadores pueden preservar su identidad y no se enfrentan al dao que causan a la vctima al no haber interacciones cara a cara El anonimato puede conducir a la prdida de valores vinculados a la convivencia y el respeto por el otro. Los nios y nias menores de 10 aos, si bien utilizan nicks (apodos), no son propensos a interactuar falseando su identidad, sino, al contrario, establecen vnculos de confianza donde aportan datos que pueden ponerlos en riesgo.

Es comn que cuando los padres toman conocimiento de los riesgos a los que sus hijos estn expuestos, ya sea por una noticia o porque lamentablemente han tenido una mala experiencia, se horroricen y piensen que la solucin es aislarlos de las TIC. sta es una de las principales causas por las que la mayora de los chicos no confan a sus padres las situaciones desagradables que les suceden cotidianamente
INDA KLEIN, especialista en infancia y tecnologas.

Los filtros de contenido son herramientas de software capaces de bloquear determinado contenido de las paginas que visitan los navegadores, pero no son suficientemente precisos para evitar este tipo de situaciones A partir de determinada edad, chicos y chicas aprenden a sortearlos sin ninguna dificultad. El control de contenidos y de las interacciones con las TIC no resuelve el problema de los riesgos. Es necesario tener en cuenta que los filtros relegan a los chicos y chicas a un rol pasivo, y por tanto, no aseguran que ante una circunstancia diferente sepan afrontar y prevenir los riesgos de forma adecuada. Ningn sistema de control suplanta la construccin de pautas de auto cuidado por parte de los chicos y el vnculo de confianza con un adulto responsable, que permita un dilogo fluido con l. De ninguna manera puede ser considerados por los padres y por los docentes como un sustituto de la comunicacin con los chicos

Es necesario aprender ms sobre la relacin de los chicos con la tecnologa y comprender el alcance y los efectos de sus acciones en el mundo virtual tanto como en el real. Fijar pautas de tica y convivencia, trabajarlas en forma transversal, y no tanto relacionadas con el uso de la tecnologa especficamente. Las agresiones virtuales tienen siempre su paralelismo en las agresiones reales o presenciales Los chicos en los chat son muy agresivos amparndose en el anonimato

tiende a la excelencia humana, acadmica y cristiana basada en la calidad de sus docentes y en la orientacin de sus contenidos hacia los grandes interrogantes del hombre. apunta al sano desarrollo de la personalidad de cada integrante de la comunidad educativa segn el designio divino

tiene por fin conducir al hombre a su perfeccin humana y cristiana y a su maduracin en la fe

educar evangelizando, ayudando a los nios y jvenes a encontrar el sentido de su vida y realizar el proyecto que Dios ha pensado para cada uno de ellos. desarrollar en todas y cada una de las personas que por ella transitan, su potencial ms profundamente humano, hacindolos cada vez mas responsables de su libertad

Tenemos un problema comn Cmo lo resolveremos?

Elaborando un plan

Trabajando en equipo

y comunicacin eficaz

Ensear a convivir a los nios en Internet. Respetando la propia privacidad e intimidad en primer lugar y la de los dems en segundo. Fomentar la publicacin de trabajos escolares que favorecern la imagen y la identidad digital de los alumnos. Fomentar las discusiones acadmicas con la finalidad de modular el comportamiento de los jvenes cuando entran en contacto con otras personas que quizs tengan opiniones diferentes a las suyas. Fomentar el auto aprendizaje, enseando a establecer las conexiones necesarias con las personas apropiadas. Fomentar la participacin en proyectos solidarios y culturales realizados en la Red.

La WEB seguir evolucionando


tambin los riesgos y las amenazas evolucionarn, ahora sabemos que ante esta situacin debemos mantenernos informados de su progreso, la nica proteccin definitiva existente, es la planteada al comienzo: la educacin.

Fuentes consultadas:
Recursos electrnicos: -ECPAT (2005) La violencia contra los nios en el ciberespacio - p 50-54 Preparacin para causar dao http://www.ecpat.net/EI/Publications/ICT/Cyberspace_SPA.pdf -"Bloquea el acoso en lnea" - ww.protegeles.com -Chicos.net - Programa Por un Uso Responsable de las TIC -http://www.chicos.net/internetsegura/cuadernillo.htm -Facebook. Estadsticas globales (oficial). http://www.facebook.com/press/info.php?statistics Sitios: www.cuidadoconlawebcam.com www.pantallasamigas.net http://www.eset.com www.chicos.net Videos: http://www.youtube.com/watch?v=xYFO4ZWQSGM&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=iiTXEFKLbmE&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=DKmCmYBmKs4&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=Nrmz0wKC1i0&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=LM2q-tvc194&NR=1 http://www.youtube.com/watch?v=G2_0vOb5PaU&NR=1