ARTES PLSTICAS OBJETIVO -Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los elementos artsticos de expresin: punto, lnea, mancha, volumen, contraste,

textura, dimensin, fondo, forma y color. -Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y tcnicas artsticas: pintura, escultura, arte grfico, cermica, diseo y decoracin, convirtindolas en estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida. -Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas en cada medio. -Desarrollar la apreciacin y percepcin visual para entender mejor y emitir juicios sobre las artes plsticas. -Incentivar la formacin de pblico para la actividad de las artes plsticas. -Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para estudios profesionales de la las artes plsticas. -Incentivar el desarrollo de tecnologas para la produccin de materiales e insumos de bajo costo.

ARTES DE LA REPRESENTACIN Objetivos

-Aprovechar, utilizar, y coordinar los recursos que nos ofrecen las otras reas de estudio para la formulacin de unidades integrales y relevantes de las experiencias escolares del estudiante. -Crear placer en el ejercicio del teatro, la danza y otras expresiones fundamentalmente a partir del lenguaje corporal. -Desarrollar formas expresivas de manera ldica a partir de emociones, vivencias y sentimientos. -Coadyuvar en la sensibilizacin de los estudiantes frente a las artes. -Desarrollar habilidades y destrezas que permitan la ejecucin de la danza y el teatro; no solamente como una forma de espectculo, sino como un medio de crecimiento personal y auto-estima. -Desarrollar la creacin de pblico para las artes escnicas. -Descubrir perfiles vocacionales para la formacin profesional en las artes de la representacin. desarrolladas

CONTENIDOS DE ARTES PLSTICAS -Punto -Lnea -Mancha

-Volumen -Textura -Dimensin -Fondo -Forma -Color CONTENIDOS POR AO Currculo de Pre-escolar PRIMER AO DE EDUCACION BASICA -Expresin y representacin del mundo personal y del entorno -Dibujo: garabateo - sin relacin armnica de forma y espacio. -Pintura: dactilopintura, dactilografa. -Modelado: manipulacin de papel, arcilla, plastilina; aplicacin en figuras simples. -Collage: rasgado en direcciones y pegado. -Interpretacin de los trabajos propios y de los dems. -Comprensin del mensaje. -Diferencias tctiles: blando, suave, liso, spero, grueso, delgado. -Conocimiento y utilidad de materiales. -Orden y aseo. Segundo Ao de Educacin Bsica -Discriminacin y expresin del punto y de la lnea. -Trazado de lneas a pulso - prctica con rectas, curvas, quebradas y mixtas. -Identificacin de colores primarios y aplicacin nocional de formas y espacios.

-Collage: rasgado, cortado y pegado; inicios de composicin. -Modelado: placas en plastilina o arcilla presionando con dedos o palos. -Conocimiento y utilidad de materiales, -Orden y aseo. Tercer Ao de Educacin Bsica -Conceptos elementales de punto, lnea, mancha y textura, discriminacin simplePrctica con temas establecidos. -Combinacin de colores primarios y prctica en tcnicas. -Dibujo de memoria - forma y color. -Collage: papel cortado con tijeras y pega - Mostrando texturas y en formas libres y sugeridas. -Modelado: iniciacin en los sistemas de: cordel repujado y plancha - temas libres. -Conocimiento y utilidad de materiales. -Orden y aseo. Cuarto Ao de Educacin Bsica -Conceptos de punto, lnea y mancha. Aplicacin creativa (saturacin y dispersin). -Combinacin de colores primarios, secundarios y conocimiento de colores clidos y fros en aplicacin de la expresin libre. -Aplicacin de colores claros y oscuros en formas libres y sugeridas con tcnicas adecuadas. -Collage: con recortes de peridicos, revistas, etc., forma composiciones. -Dibujo de imaginacin, movimiento en las figuras. -Modelado: figuras macizas y huecas - Prctica en frutas y animales. -Conocimiento y utilidad de materiales. -Orden y aseo.

Quinto Ao de Educacin Bsica -Conceptos de color, fondo y forma. -Principios de descripcin de su obra (autocrtica). -Principios de teora del color: primarios y secundarios en gamas de color, prctica creativa. -Inicio de perspectiva. -Collage: concepto, prctica con papel de colores en composiciones. -Educacin del ojo y la mano: discriminacin de las formas en el espacio. -Conocimiento de materiales de dibujo y tcnicas. -Modelado: forma y volumen en expresin libre. -Conocimiento y utilidad de materiales. -Orden y aseo. Sexto Ao de Educacin Bsica -Conceptos iniciales de armona acromtica, monocromtica, de anlogos y de complementarios - Prctica con flora y fauna, tcnicas. -Collage: papeles transparentes y opacos, superposicin de formas. -Inicios de composicin: uso expresivo de lneas. -Nocin de diseo: boceto, lneas de apunte rpido y definicin. -Comics: expresin del rostro (risa, llanto, asombro, miedo, etc.). -Modelado: formas cnicas, cilndricas y esferas. -Conocimiento y utilidad de materiales, -Orden y aseo. Sptimo Ao de Educacin Bsica

-Efectos de luz y sombra en formas simples, compuestas, naturales y abstractas. -Principios de utilizacin de las tcnicas: tmpera y acuarela - Aplicacin en dibujo imaginativo. -Nocin de encuadre (permetro de la figura) - Prctica en flores, frutas, etc. -Comics: dibuja y pinta pasajes de cuentos. -Collage: Mosaico con piedras, semillas, pedazos de papel, hojas, etc. -Modelado: relieves con plantillas y decorados. -Conocimiento y utilidad de materiales. -Orden y aseo. 16 Octavo Ao de Educacin Bsica -Conocimiento y aplicacin de colores anlogos y de contraste. -Experimentacin de tcnicas, utilizando crayn en esgrafiado - Expresin libre. -Composicin y equilibrio - Prctica con bodegn. -Dibujo con lpiz, carboncillo y tintas, mostrando volumen, luz y sombra en formas tridimensionales. -Collage: composicin con recortes de revistas y otros materiales reciclables, mostrando texturas. -Trazado experimental con tinta (uso de rapidgrafo). -Modelado: figuras en movimiento. -Comics: crea historietas pequeas. -Inicios de historia del arte (en relacin con las otras materias). -Conocimiento y utilidad de materiales. -Orden y aseo. Noveno Ao de Educacin Bsica

-La Mancha, prctica creativa tcnicas de: hmedo sobre hmedo, plegado, mancha dirigida - Expresin libre. -Valor expresivo de formas - Dibuja partes de la figura humana. -Perspectiva-aplicacin en la naturaleza. -Valor expresivo del color: Aplicacin de colores complementarios en cenefas. -Collage: trabajo en equipo, con temas de la naturaleza. -Modelado: relieves y mscaras. -Historia del arte: pintura y escultura (en relacin con las otras materias). -Trazado de letras y nmeros (pautado). -Conocimiento y utilidad de materiales. -Orden y aseo.

Dcimo Ao de Educacin Bsica -Prctica de composicin y tcnicas mostrando formas, espacio y proporcin. -Prctica de composicin abstracta con figuras simples. -Color como efecto de luz y sombra - Prctica: gradacin de colores en bodegn. -Dibujo: perspectiva aplicada en el arte; proporcin de formas en el espacio. -Modelado: vaciado en yeso (una pieza). -Collage: expresin colectiva. -Pintura: expresin colectiva (mural). -Historia del arte: pintura y modelado (en relacin a las otras materias). 17 -Conocimiento y utilidad de materiales. -Orden y aseo.

CONTENIDOS DE ARTES DE LA REPRESENTACIN -Experiencias sensoriales (ver, or, tocar, oler, saborear). -Expresin Corporal. -Expresin Ldica. -Expresin Oral y Representativa. CONTENIDOS POR AO Currculo de Preescolar -Experiencias sensoriales: Observar el entorno en forma global.

- Observar el entorno focalizando la atencin en un elemento especfico. -Describir lo observado. -Prcticas sensoriales: oler, tocar, saborear, oir, ver.

-Funcionalidades sensoriales. -Detectar sonidos del entorno. -Imitar sonidos simples. -Identificar superficies del entorno: liso, aspero, fro, caliente, blando, duro, etc. -Estmulos sonoros, visuales, tactiles, olfatorios y gustativos. -Discriminar colores, formas, volmenes y dimensiones. -Expresin Corporal: -Reconocer el cuerpo y sus componentes. -Mirar sus manos, brazos, hombros, tronco, pelvis, piernas y pies. -Palpar y reconocer las partes corporales y describirlas. -Emitir sonidos con el cuerpo. -Desplazamiento del cuerpo. -Movimiento en forma libre y espontnea. -Nociones de equilibrio. -Vivenciar usos del lenguaje corporal. -Prcticas de ritmo corporal. -Expresin Ldica: -Juegos libres, recreativos, tradicionales y simblicos. -Cantos, rondas y bailes espontneos. 18 -Expresin Oral y Representativa: -Imitaciones de ritmos y niveles de intensidad. -Representaciones elementales de vivencias a travs de gestos, movimientos, sonidos y palabras.

Segundo Ao -Experiencias sensoriales: -Intensificacin de las experiencias sensoriales del ao anterior. - Oler, gustar, sensaciones de calor, fro, presin, etc. -Reconocer olores y sabores del entorno en elementos naturales y artificiales. -Reconocer ambientes clidos y fros del entorno. -Detectar y clasificar olores, sabores, sensaciones de calor, fro y presin, etc. -Distinguir e imitar sonidos agudos y graves, expresndolos con gestos de agrado y desagrado. -Prcticas de imgenes: colores, luces, sombras, etc.

-Expresin Corporal: -Reconocer y diferenciar el movimiento y desplazamiento del cuerpo. -Expresin de mensajes con el cuerpo en forma global y parcial. -Vivenciar usos del lenguaje corporal: informar, expresar y comprender. -Ubicacin en el espacio: izquierda, derecha, adelante, atrs, dentro, fuera, arriba, abajo, parado, acostado, sentado, boca arriba, boca abajo, etc. -Relaciones tmporo-espaciales. -Vivenciar usos del lenguaje corporal. -Prcticas de ritmo corporal. - Expresin Ldica: -Juegos libres, recreativos, tradicionales y simblicos. -Cantos, bailes y rondas dirigidas. - Expresin Oral y Representativa:

-Descripcin oral de vivencias, cuentos, leyendas, chistes, etc. -Compresin del lenguaje hablado: ser escuchado y saber escuchar. -Realizar prcticas gestuales, parciales y totales, con estmulos o sin ellos. -Representacin de personajes y situaciones a travs del juego. Tercer Ao -Experiencias sensoriales: -Afinamiento y utilizacin, en conjuncin de todos los sentidos: reconocimiento visual, auditivo, gustativo, olfativo y tactil. -Expresin Corporal: -Vivenciar usos del lenguage corporal: entretener, persuadir, interpretar por medio de la gestualidad. -Conciencia y control corporal: desplazamientos, giros, saltos, cadas, equilibrios; en ritmos, tiempos y espacios abiertos y restringidos. -Coordinacin, intensidad y funcin del movimiento en el lugar y con desplazamiento: encogerse, estirarse, estar quieto, saltar, botear, elevar, descender, reptar, rodar, rolar, caminar, marchar, gatear, etc. -Iniciar procesos de: fortalecimiento, estiramiento, coordinacin, conciencia y esttica corporal. -Expresin Ldica: -Desarrollo de temas e historias cortas con movimiento, lenguaje, expresin y gestualidad. -Expresin Oral y Representativa: -Imitacin de sonidos complejos naturales y artificiales. -Descripcin de gestos y signos observados y transmitidos con el cuerpo: miedo, violencia, susto, agrado, desagrado, alegra, tristeza, sueo, amor, rechazo, etc.

-Imitar y emitir sonidos, palabras y frases que demuestran estados de nimo: amor, ternura, dolor, angustia, miedo, ira, etc.; incorporando los elementos corporales trabajados. Cuarto Ao -Experiencias sensoriales: -Sensibilizacin visual, auditiva, tactil, olfativa y gustativa -Expresin Corporal: -Conciencia y control de segmentos corporales para desarrollar un balanceo corporal: cabeza, hombros, brazos, pecho, columna, tronco, cadera, piernas, pies. -Orientacin de los movimientos del cuerpo. -Espacialidad, individual y grupal: reconocer y distinguir entre espacios propios y espacios compartidos. -Contacto: cabeza, brazos, codos, manos, dedos, piernas, pies, espalda. 20 -Expresin Ldica: -Desarrollo de historias o temas ms complejos, aplicando lo aprendido, a travs del juego dramtico. -Expresin Oral y Representativa: -Reforzar el proceso respiratorio natural para la emisin de sonidos: respiraciones diafragmales (vientre), libres, rtmicas y secuenciales; alternando posiciones de pie, de rodillas, acostado, etc. Quinto Ao -Experiencias sensoriales: -Interiorizar el movimiento corporal, posturas de concentracin. -Desarrollar la imaginacion a base de visualizaciones de segmentos corporales y su funcionalidad.

-Relacin del conocimiento corporal con los contenidos de Ciencias Naturales de este nivel (Biologa, Anatoma, Fisiologa). -Expresin Corporal: -Tensin y relajacin: tensin total y parcial, relajacin total y parcial; ambas en varias posiciones. -Estiramiento y distensin total y segmentada, de pie y acostado. -Fortalecimiento funcional de la columna, cadera-pelvis, ejercitacin total y parcial. -Conciencia y control corporal: cabeza, hombros, brazos, pecho, columna, cadera-pelvis, piernas, pies, manos, dedos; ritmos, tiempos y secuencias definidas hasta volverlo en una rutina. -Expresin Ldica: -Interpretacin de obras de diferente gnero (danza, teatro, juego dramtico, mimo), a partir de un tema dado. -Expresin Oral y Representativa: -Respiracin y emisin del sonido: desarrollar el proceso respiratorio para la emisin de sonidos y educacin de la voz en varias posiciones; respiraciones diafragmales en ritmos, tiempos y secuencias definidas, alternando posiciones hasta volverlo en una rutina. -Seleccin de gestos para ejercitar expresivamente emociones y sentimientos. Sexto Ao -Experiencias sensoriales: -Desde este ao en adelante, las experiencias sensoriales forman parte de los otros contenidos. -Expresin Corporal: -Conciencia y Control Corporal:

inclusin de nuevos movimientos y combinaciones a partir de los mismos segmentos corporales. -Columna, cadera-pelvis: estiramiento, distencin, contraccin y elevacin de pie y acostado con desplazamientos. -Saltar, caer, girar, moverse en planos, arrastres. -Transportar su propio peso, transportar otros pesos. -Caminar y correr hacia atrs, hacia adelante. -Movimientos en el espacio en verticales, horizontales, diagonales, curvas, como base de una nueva rutina que se ir complejizando en los aos posteriores. -Ejercitacin de gesto independiente en cada segmento y como expresin global. -El gesto aplicado a la actuacin. -Expresin Ldica: -Representacin de pequeas obras como: comedias, dramas, farzas, danzas nacionales y regionales. -Expresin Oral y Representativa: -Respiracin y emisin del sonido: complejizarn lo realizado, perfeccionando la articulacin oral. Sptimo Ao -Expresin Corporal: -Conciencia y control corporal: perfeccionamiento del movimiento y manejo de los segmentos corporales y conciencia muscular. -Columna, cadera-pelvis: ejercicios de asociacin, disociacin, equilibrio, fuerza y control. -Expresin Ldica: -Conocimiento de la tcnica bsica de la danza y/o del teatro. -Prctica escnica: representacin de obras de teatro-danza.

-Expresin Oral y Representativa: 22 -Respiracin y emisin del sonido: mejoramiento de la pronunciacin y diccin. Octavo Ao -Desarrollo de las rutinas de conciencia y control corporal. -Respiracin y emisin del sonido. -Trabajo de columna, cadera-pelvis, complejizando con elementos de simetra, asimetra, y sucesin. -Mejoramiento en la ejecucin de las tcnicas bsicas de la danza y/o del teatro. -Prctica escnica: -Representacin de obras de teatro-danza. Noveno Ao -Desarrollo de las rutinas de conciencia y control corporal. -Respiracin y emisin del sonido. -Trabajo con la columna, cadera-pelvis. -A ms de lo trabajado en el ao anterior, aadir composicin. -Mejoramiento de la tcnica bsica de la danza. -Prctica escnica: representacin de obras de teatro-danza con mejoramiento de entonacin, intencin y movimiento escnico. Dcimo Ao -Desarrollo y afinamiento de las rutinas de conciencia y control corporal. -Respiracin y emisin del sonido. -Trabajo con columna, cadera-pelvis, a ms de lo trabajado en el ao anterior. -Desarrollo de la creatividad e imaginacin. -Prctica escnica:

-Representacin de obras de teatro-danza con anlisis de texto y subtexto. -Experimentacin en la creacin, ejecucin y montaje de obras de danza y/o teatro. 4 Recomendaciones Metodolgicas Generales23 Considerando que la propuesta curricular responde a un enfoque integral y globalizado, centrado en el nio y orientado al desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y actitudes, resulta necesario observar las siguientes recomendaciones: -Generar y aprovechar situaciones significativas como espacios creativos para impulsar el desarrollo de las capacidades y destrezas dentro de un enfoque ldico. -Considerar la actividad ldica como metodologa general bsica para desarrollar las capacidades de conocer, descubrir y crear, que contribuyan a lograr el perfil de desarrollo del nio y del joven. -El enfoque de globalizacin permite al educador comprender y respetar la integralidad con que el nio aprende, sin necesariamente separar por reas sus nuevas experiencias y conocimientos. El educador podr utilizar la estructura de ejes y bloques de experiencias solo para la planificacin y organizacin del trabajo. -Las experiencias directas sern las fuentes de conocimiento y descubrimiento con

planeacin y participacin conjunta de nios, maestros y padres de familia. -La propuesta curricular se viabilizar en el aula mediante la elaboracin de un proyecto institucional que adapte el currculum a las situaciones particulares del centro. Este proyecto institucional debe ser compartido por los padres de familia y la comunidad. -Debe incorporarse a las metodologas de trabajo el aprendizaje desde los errores, que posibilite al estudiante y al maestro un manejo flexible y positivo de las situaciones de aprendizaje. -Desestructuracin del aula y desarrollo de una pedagoga propia para estos lenguajes. -Integrar a los padres de familia en el proceso educativo, aprovechando sus experiencias, ocupaciones y habilidades para que las compartan con los estudiantes.

Esta participacin de la familia debe ser concebida dentro de la planificacin curricular y no solamente como actividades extracurriculares. -Participacin de la familia y la escuela en la preparacin del estudiante para el uso y disfrute selectivo de los medios de comunicacin. -Tomar el perfil de desarrollo del estudiante como referente bsico para la evaluacin inicial, formativa, de procesos y terminal. -Valorar los trabajos de los estudiantes en forma sistemtica, y posibilitar su participacin; autoevaluando sus propios trabajos y los de sus compaeros. -Peridicamente mantener exposiciones de artes plsticas, presentaciones de msica, teatro, y danza trabajados por los estudiantes para promover el desarrollo progresivo de criterios y opiniones sobre s mismos y sobre los dems. Todas las actividades que se realicen deben tener una finalidad definida previamente, la que los estudiantes deben conocerla. -Asistir a exposiciones de artes plsticas, presentaciones de msica, teatro, danza, y otros eventos culturales y artsticos. -Planificar de forma sistemtica y con participacin directa de los padres de familia el perodo de adaptacin del estudiante al pre-escolar, teniendo en cuenta las caractersticas propias de cada uno. -En las escuelas que tienen nios sin una educacin pre-escolar se recomienda iniciar desde los contenidos de este nivel. -Desde el ao 8 ao, dado el lmite de tres horas semanales para el rea de la cultura esttica, se recomienda que el estudiante tenga la opcin de especializarse en una de las tres materias del rea: msica, artes plsticas, o danza/teatro. As podr utilizar las tres horas semanales para estudiar la materia seleccionada.

RECURSOS DIDCTICOS Tteres, disfraces, caretas, antifaces, juguetes, trajes, trajes tpicos, lminas, semillas, regadera, vivero, cajas, tubos, carretes, bloques huecos, cajas de lectura, cuentas de colores, lminas de colores, lminas de historietas, secuencias lgicas, encajes, rompecabezas, plantillas, hilos, fichas, naipe, palillos, bolas perforadas, canicas, tapas

corona, botones, sorbetes, paletas, esponjas, ligas, algodn, piedras, recortes de madera, caballete, escalera, pelotas, sogas, llantas, zancos, pauelos de colores, cintas, esteras, grabadoras, msica (escrita y grabada), revistas, tarjetas, literatura, fotografas, carteles, pictogramas, cajas de lectura, papel cometa, cartulina, masas, barro, lanas, agujas, tijeras, micrfonos, telfono, plastilina, papel peridico, arena, pinceles, brochas, frascos transparentes, pinturas, anilinas, tiza, pastel tempera-acuarelas, papel brillante de colores, lpices, ceras, crayones, tierras de color, pega, tintas, materiales reciclables, plumillas, rapidgra