En la ltima dcada, nuestro pas ha venido participando en el Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas

en ingls) en cuanto a la habilidad de comprensin lectora. En el ao 2000 el Per obtuvo el ltimo lugar, demostrando as enormes dficits de lectura. Es as que a partir del ao 2001 el Ministerio de Educacin empieza a preocuparse por la calidad educativa y realiza la evaluacin nacional del rendimiento estudiantil con una muestra representativa, a nivel nacional. Es as que se encontraron grandes deficiencias en los procesos mentales y en la habilidad de lectura para aprender. A partir del 2006 el Ministerio de educacin impuls el Plan Lector para cambiar esta situacin que afrontaba nuestro pas, orientado al desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes transversales de todas las reas curriculares y como aprendizaje clave para acceder a mltiples saberes en otros campos. Desde el ao 2007 el gobierno en forma anual ha ido aplicando las evaluaciones censales de estudiantes (ECE) para medir el avance de nuestros estudiantes a nivel nacional. El cual ha ido mejorando lentamente y en estos dos ltimos aos se ha estancado como lo indica la Ministra de Educacin Patricia Salas. A continuacin presentamos un cuadro comparativo de lo que ha venido siendo los resultados de ECE, segn el Ministerio de educacin.

DIFERENCIA DE RESULTADO DE ECECOMPRENSIN LECTORA

LOGROS ECE 2011 ECE 2010 ECE 2009 ECE 2008 ECE 2007 % % % % % Nivel 2 Nivel 1 < nivel 1 29,8 47,1 23,2 28,7 47,6 23,7 23,1 53,6 23,3 16,9 53,1 30,0 15,9 54,3 29,8

Diferencia significativa al 5%

Como podemos observar la evaluacin Pisa ha continuado y en el 2009 el Per tuvo una leve mejora quedando dentro de los tres ltimos. Esto muestra que, pese a haberse hecho innegables esfuerzos en materia de infraestructura y equipamiento, y haberse dictado importantes medidas en cuanto a evaluacin y carrera pblica magisterial y otros aspectos, nuestra educacin escolar an deja mucho que desear, debiendo mejorar en forma urgente. Por lo observado anteriormente el gobierno en estas ltimas dcadas ha ido lanzando programas dirigidos a los docentes para ir revertiendo esta situacin, es as que uno de los ltimos programas ha sido el Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Permanente (PRONAFCAP) en el cual en cuanto al componente de Comunicacin especficamente en el desarrollo de la habilidad de

comprensin lectora aplic diversas estrategias que facilitaron la comprensin de los docentes, para que ellos desarrollaran las capacidades comunicativas de sus alumnos . Es as que nace en nosotras la inquietud de conocer si este programa logr mejorar la comprensin lectora de los nios de segundo grado de los colegios de Fe y Alegra del distrito de san Juan de Lurigancho.

La lectura comprensiva a lo largo de la historia de la educacin no ha tenido una adecuada atencin por parte del gobierno de turno y de los docentes influyendo negativamente en los estudiantes. Siendo la educacin un elemento fundamental para la generacin del desarrollo de los pueblos, para el avance del conocimiento y su contribucin efectiva del progreso cientfico y tecnolgico.

Desde el siglo pasado se reconoce la importancia de la lectura comprensiva, en nuestro pas los estudiantes mantiene enormes dficit de lectura tal como lo demuestran las ltimas evaluaciones realizadas por el Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingls) en cuanto a la habilidad comprensin lectora en donde estamos todava dentro de los tres ltimos lugares a nivel de todos los pases participantes y en la evaluaciones censales anules desde 2007 realizados por el Ministerio de Educacin

A partir de la participacin en el Programa para la Evaluacin internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingls) en el ao 2000 en donde el pas sali en el ltimo lugar el resultado para nuestro pas es todava bastante bajo, segn el ao 2009 en cuanto a su habilidad lectora en comparacin con 64 pases participantes. Cabe mencionar que el ministerio de educacin preocupado por esta problemtica da prioridad al desarrollo de esta habilidad en los alumnos y alumnas de todo el pas, es as que empieza con programas de capacitacin a los docentes

El Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingls) tiene por objeto evaluar hasta qu punto los estudiantes de 15 aos de

edad, independientemente del grado de secundaria que cursen, han desarrollado algunas de las habilidades necesarias para su participacin plena en la sociedad. Anteriormente el Per ha participado en PISA 2000+ y en PISA 2009, ambos con nfasis en Comprensin lectora. Si bien de acuerdo a esta ltima, los estudiantes peruanos son los que ms haban mejorado su habilidad lectora en comparacin con los 64 pases participantes, sus resultados todava son bastante bajos.