PRESENTACIN

El paquete educativo Educacin, Desarrollo y Paz consta de tres mdulos. Este mdulo contiene una etapa de aprestamiento, temas para el aprendizaje de las vocales y los nmeros dgitos. Para su elaboracin se tom en cuenta la experiencia del personal de la Coordinacin Departamental de Alfabetizacin de Baja Verapaz con el apoyo de personal de la Unidad de Seguimiento y Evaluacin, Unidad de Investigacin y Planificacin del Comit Nacional de Alfabetizacin -CONALFA-, y el Programa de Apoyo al Sector Educativo -PROASE- quienes con su valioso aporte han enriquecido el contenido del mismo, sin perder de vista el enfoque de sus autores. Este mdulo fue preparado pensando en usted amiga o amigo participante; estamos seguros que le interesar y ser para usted, una experiencia agradable a medida que avance en el proceso. De tal manera que le invitamos a que atienda las orientaciones del alfabetizador o alfabetizadora, que practique bastante y siga adelante.
ACTIVIDADES:
Estimado (a) alfabetizador (a), debido a que la persona a quien usted le ensea a leer y a escribir no puede leer el contenido de esta pgina, le sugerimos que usted se la lea y comente.

DATOS PERSONALES
Nombre del participante o de la participante: _____________________________________________________ Nombre del alfabetizador o de la alfabetizadora: _____________________________________________________ Comunidad: _____________________________________________________ Municipio: _____________________________________________________ Departamento: _____________________________________________________ Fecha de inicio del mdulo: _____________________________________________________
ACTIVIDADES:
3 Escribir los datos que se le piden, nombre de el o la participante, su nombre (alfabetizador o alfabetizadora), la comunidad, municipio, departamento y fecha en que inicie el mdulo 1.

CONTENIDO: : ACTIVIDADES ACTIVIDADES:

3 3

Aprestamiento

Indicar a el o la participante la forma correcta de tomar el lpiz Pedir a el o la participante que una con una lnea las figuras de la izquierda que se relacionan con las de la derecha. Vea el ejemplo de la casa y la familia.

ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que repase con el lpiz la lnea punteada que une a los dos dibujos. Observe el ejemplo.

Escuela

ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que ayude a los nios a encontrar la escuela y que siga con el lpiz la direccin de las flechas. Ayudar a el o la participante a que busque el camino del conejo a la zanahoria, sin pasar sobre las lneas.

ACTIVIDADES:
3 Pedir a el o la participante que observe las figuras y luego repase las lneas punteadas de cada dibujo para completarlas.

iglesia
i i i i i i i i i i i i i i i i i

iglesia
CONTENIDO: : ACTIVIDADES ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3

milpa
Enseanza de las vocales minsculas y maysculas.

hilo

Pedir a el o la participante que observe el dibujo y que diga de qu se trata. Leer la palabra varias veces y pronunciar con ms fuerza el sonido de la vocal i. Explicar el trazo correcto de la vocal i minscula y mayscula. Observar los cuadros que se encuentran arriba con el trazo de la vocal. Realizar los ejercicios que estn en las lneas, remarcando la vocal i. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que encierre en un crculo la vocal i en cada una de las palabras. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

__sidro
ACTIVIDADES:
3 3 3

__gles__a

l__ma

__rma

Pedir a el o la participante que realice los ejercicios que estn en las lneas, remarcar la letra I mayscula. Ver el ejemplo. Colocar la vocal que hace falta (minscula o mayscula) para completar la palabra, relacionada con el dibujo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

olla
ooooooooooooo ooo

oreja
ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3

sol

pozo

Pedir a el o la participante que observe el dibujo y que diga de qu se trata. Leer la palabra varias veces y pronunciar con ms fuerza el sonido de la vocal o. Explicar el trazo correcto de la vocal o minscula y mayscula. Observar los cuadros que se encuentran arriba con el trazo de la vocal. Realizar los ejercicios que estn en las lneas, remarcando la vocal o. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que encierre en un crculo la vocal o en cada una de las palabras. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

O O O O O O O O O O O O O

p__ll__
ACTIVIDADES:
3 3 3

f__c__

t__r__

__lga

Pedir a el o la participante que realice los ejercicios que estn en las lneas, remarcar la letra O mayscula. Ver el ejemplo. Colocar la vocal que hace falta (minscula o mayscula) para completar la palabra, relacionada con el dibujo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

10

escoba
eeeeeeeeeeeee eee

I
Elena
ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que observe el dibujo y que diga de qu se trata. Leer la palabra varias veces y pronunciar con ms fuerza el sonido de la vocal e. Explicar el trazo correcto de la vocal e minscula y mayscula. Observar los cuadros que se encuentran arriba con el trazo de la vocal. Realizar los ejercicios que estn en las lneas, remarcando la vocal e. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que encierre en un crculo la vocal e en cada una de las palabras. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

elote

estrella

11

E E E E E E E E E E E E E

__scoba
ACTIVIDADES:
3 3 3

__rvin

__milia

ab__ja

Pedir a el o la participante que realice los ejercicios que estn en las lneas, remarcar la letra E mayscula. Ver el ejemplo. Colocar la vocal que hace falta (minscula o mayscula) para completar la palabra, relacionada con el dibujo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

12

rbol
aaaaaaaaaaaaa aaa aaa

rbol
ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3

ala

pala

Pedir a el o la participante que observe el dibujo y que diga de qu se trata. Leer la palabra varias veces y pronunciar con ms fuerza el sonido de la vocal a. Explicar el trazo correcto de la vocal a minscula y mayscula. Observar los cuadros que se encuentran arriba con el trazo de la vocal. Realizar los ejercicios que estn en las lneas, remarcando la vocal a. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que encierre en un crculo la vocal a en cada una de las palabras. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

13

A A A

A A A

A A A

__na
ACTIVIDADES:
3 3 3

__vin

j__bn

__z__dn

Pedir a el o la participante que realice los ejercicios que estn en las lneas, remarcar la letra A mayscula. Ver el ejemplo. Colocar la vocal que hace falta (minscula o mayscula) para completar la palabra, relacionada con el dibujo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

14

ua
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u

ua
ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3

uvas

rueda

Pedir a el o la participante que observe el dibujo y que diga de qu se trata. Leer la palabra varias veces y pronunciar con ms fuerza el sonido de la vocal u. Explicar el trazo correcto de la vocal u minscula y mayscula. Observar los cuadros que se encuentran arriba con el trazo de la vocal. Realizar los ejercicios que estn en las lneas, remarcando la vocal u. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que encierre en un crculo la vocal u en cada una de las palabras. Ver el ejemplo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

15

U U U U U U U U U U U U U

l__na
ACTIVIDADES:
3 3 3

n__be

__rs__la

y__nta

Pedir a el o la participante que realice los ejercicios que estn en las lneas, remarcar la letra U mayscula. Ver el ejemplo. Colocar la vocal que hace falta (minscula o mayscula) para completar la palabra, relacionada con el dibujo. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

16

LAS VOCALES aeiou

aaaaaaaaaaaaa eeeeeeeeeeeee i i i i i i i i i i i i i i ooooooooooooo u u u u u u u u u u u u u

__ __c__l__pt__ m__rc__ __l__g__

ACTIVIDADES:
3 3 3 Pedir a el o la participante que lea y remarque las vocales. Colocar las vocales para completar las palabras y leerlas varias veces. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

17

LAS VOCALES AEIOU

A E I I O U
__dan
ACTIVIDADES:
3 3 3 3

A E E I I I I O O U U
__lena

A E I I O U
__rma

A E E I I I I O O U U
__scar

A E I I O U
__rsula

Pedir a el o la participante que lea y remarque las vocales. Colocar la vocal que hace falta (mayscula) para completar los nombres propios. Revisar el ejercicio. Pedir a el o la participante que lea las palabras; resaltando la vocal.

18

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

CONTENIDO: Enseanza de dgitos ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:

3 3 3 3 3 3

Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 1 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 1. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 1. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 1 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

19

1
= = =
ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 1 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

1 1 1

20

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 2 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 2. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 2. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 2 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

21

2
= = =
ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 2 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

2 2 2

22

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 3 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 3. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 3. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 3 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

23

3
= = =
ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 3 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

3 3 3

24

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 4 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 4. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 4. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 4 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

25

4
= = =
ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 4 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

4 4 4

26

RECORDEMOS LO APRENDIDO

ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que observe y cuente cuntos objetos aparecen en cada crculo y que escriba el nmero que le corresponde dentro del cuadro. Si el o la participante tiene dudas que observe los nmeros que estn en los cuadros de arriba.

27

ACTIVIDADES:
3 Pedir a el o la participante que cuente los dibujos que aparecen en los cuadros y que escriba en el cuadrito de abajo el nmero que corresponde.

28

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 5 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 5. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 5. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 5 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

29

5
=
14

5 5 5

5 3

= =

a e i o u
ACTIVIDADES:
3 3

Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 5 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

30

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 6 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 6. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 6. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 6 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

31

6
= = =
ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 6 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

6 6 6

32

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 6 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 6. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 6. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 6 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

33

7
= = =
ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 7 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

7 7 7

34

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 8 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 8. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 8. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 8 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

35

8
= = =
ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 8 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

8 8 8

36

ACTIVIDADES:
3 3 3 3 3 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro Observar el trazo del nmero 9 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. Ensear el trazo correcto del nmero 9. Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 9. Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. Escribir el nmero 9 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo.

37

1 3 2 5 4 8 6 97

= = =

ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los objetos que estn en cada crculo. Remarcar el trazo del nmero 9 y escribir el nmero sobre las lneas del lado derecho.

38

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay dentro del cuadro 3 Observar el trazo del nmero 0 en el cuadrito que se encuentra arriba, al lado derecho. 3 Ensear el trazo correcto del nmero 0. 3 Pedir a el o la participante que remarque el trazo del nmero 0. 3 Pedir a el o la participante que cuente cuntos objetos hay en cada crculo. 3 Escribir el nmero 0 en la lnea en blanco abajo de cada dibujo. nOtA: Indicar a el o la participante que la ausencia de objetos se representa con el nmero cero (0).

ACTIVIDADES:

39

COMPROBEMOS LO APRENDIDO

ACTIVIDADES:
3 3 Pedir a el o la participante que cuente los dibujos que aparecen dentro de los rectngulos y que escriba el nmero que corresponde en el cuadrito. Si el o la participante tiene dudas, orintelo para que revise las pginas anteriores.

40

EDUCACIn, DESARROLLO Y PAZ MDULO no. 1 CRDItOS PRIMERA EDICIn Elaborado por: Edgar Leonel Ramrez Gonzlez Peter Hughes-Hallett Jernimo Amprez Lucero Elgin Abdas Chan Chub Valdemar Eduardo Chacn Marvin Gonzlez Jos Dolores Jurez Alvarado Silvia Turcios Herrera Mara Irene Milin de Carranza Amparo Elizabeth Rivera de Grant Olga Milin Garca Cipriano Gonzlez Luciano Rodrguez Toms Tahuico Mario Alfonso Toln Prez Antonio Coloch Jurez Fausto David Jernimo Ancelma Mendoza Gonzlez Marco Antonio Alvarado A. Ilustraciones y diagramacin: -COORDINADORJorge Luis Ramrez Gonzlez Hctor Ovidio Morales Ralda Mario R. Morales Rodrigo Chub Ical Cresencio Cruz Prez Rosaura de Guzmn Disidoro Morales Marroqun Mara Reginalda Leal C. Dmaris Judith Gonzlez Porfirio Sis Castro Miguel Angel Lajuj Gmez Paulina Tahuico de Paz Rosa Alicia Toln Prez Ana Mara Castro Reyes Ren Victoriano Mendoza Carlota Cruz Mara Anglica Solomn C.

Jorge Luis Ramrez Gonzlez Comit Nacional de Alfabetizacin CONALFA Unidad de Investigacin y Planificacin Proyecto Tezulutln

CRDItOS EDICIn AMPLIADA Y CORREGIDA Administracin: Coordinacin: Revisin: Lic. Francisco Javier Moscoso Ososrio Filadelfo Antonio Tobas Aparicio. Unidad de Investigacin y Planificacin. Unidad de Seguimiento y Evaluacin. Coordinacin de Baja Verapaz. Proyecto Tezulutln. Sandra Elizabeth Marroqun Santos. Hctor Fernando Barillas Caicedo Comit Nacional de Alfabetizacin -CONALFAMauricio de la Cruz Garca Encargado de Artes Grficas

Levantado de texto, diseo y diagramacin: Ilustraciones: Editor: Responsable de produccin:

EDICIn 2008 Administracin Coordinacin Editor: Licda. Ilda Morn de Garca Secretara Ejecutiva Licda. Dora Emelina Soberanis Gatica Coordinadora de la Unidad de Investigacin y Planificacin Seccin de Artes Grficas Comit Nacional de Alfabetizacin -CONALFA-

La presente reproduccin consta de 3,000 ejemplares. Estos ejemplares son de distribucin gratuita por el Comit Nacional de Alfabetizacin -CONALFAGuatemala, septiembre de 2008