Presentacin de Propuestas de talleres 4to Encuentro de Formacin Referentes Pares; Sbado 1 de Setiembre.

1 TALLER: La realizacin audiovisual como estrategia educativa (Cine Educa/ CODICEN) El lenguaje audiovisual. Herramientas, estrategias y cdigos. Visionado de secuencias de filmes (secuencias de Waiting for Superman, Entre muros). Anlisis. Proceso de realizacin audiovisual. La creacin audiovisual. Propuesta de realizacin en base a una consigna. Ejercicio audiovisual. 2 Taller: Estrategias de aprendizaje cmo estudiamos?: (PROGRESA) Los invitamos a participar de un taller donde brindaremos herramientas para el trabajo con adolescentes y jvenes en el marco de los ERP. El mismo ofrece un panorama amplio de estrategias de aprendizaje con el fin de reflexionar acerca de las mejores maneras para que los jvenes se vinculen con los materiales de estudio. Asimismo, se propone un intercambio de experiencias desde lo trabajado en los ERP de manera de aportar a la construccin de nuevas modalidades de aprendizaje acorde a los jvenes de hoy. 3 Taller: El lugar de la informacin vocacional (PROGRESA) La informacin sobre las posibilidades educativas y ocupacionales es un insumo bsico para tomar cualquier decisin respecto a las elecciones y al futuro vocacional. La informacin es necesaria para poder reflexionar y decidir acerca de las diferentes opciones de futuro. Por esto entendemos importante que todos los jvenes deben tener accesibilidad a la informacin acerca de la oferta educativa existente en nuestro pas. Promover la democratizacin de la informacin es una tarea fundamental para cualquier orientador, y abordarla de forma adecuada tambin, ya que trabajar la informacin no es solo transmitirla, sin o que lo que debemos hacer es fomentar la bsqueda y el inters. 4 Taller: Tcnicas Grupales: una forma de intervencin (PROGRESA) Les proponemos un espacio formativo sobre diversas tcnicas para el trabajo con grupos en el marco de los Espacios de Referencia Entre Pares. La propuesta busca promover un espacio de dilogo y reflexin que tome como punto de partida las experiencias de los propios Referentes Pares, para desde all, posibilitar procesos de anlisis y de conceptualizacin sobre lo grupal. La formacin transitar por conceptos y temticas como: el lugar de las tcnicas en el trabajo con grupos, el rol del coordinador y la planificacin y los aprendizajes colaborativos. 5 Taller Pequea caja de herramientas anti-discriminacin (MIDES/FCSS) Un taller que apunta a la celebracin de la diversidad como capital social y cultural de nuestras sociedades. Para ello, brindaremos herramientas ldicas, material audiovisual y didctico, para trabajar ambientes libres de homofobia y racismo. El taller transcurre mayoritariamente a travs de un juego, durante el cual se trasladan conceptos, se sacan mitos y se intercambian dudas, informacin, sensaciones. Pacat@s y antijuegos abstenerse!

6 Perspectiva de Genero en el Espacio Educativo: (INJU/MIDES) Objetivo general: desarrollar y construir un espacio de sensibilizacin y formacin en torno al concepto de gnero y el aporte de la perspectiva de gnero para el desarrollo de propuestas educativas que promuevan la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y varones jvenes participantes de compromiso Dirigido a: Referentes Pares del programa Compromiso Educativo. Recorrido propuesto: - Sistema de gnero. - Diferencias sexo-gnero. - Modelos hegemnicos (feminidad-masculinidad). - Estereotipos y roles de gnero. - Desigualdad y discriminacin de gnero. - Incorporacin del enfoque de gnero en las intervenciones socio-educativas dirigidas a jvenes.

7 Herramientas terico/prcticas para el abordaje del tema drogas desde el territorio

En el contexto que vivimos hoy en Uruguay, la temtica de drogas esta presente fuertemente en la sociedad, los centros educativos y en particular los espacios de referencia no estn ajenos a esta situacin, en el taller se abordan aspectos conceptuales para comprender e intervenir sobre los usos de drogas (paradigmas, conceptos de uso y usos problemticos, tipos de usos de drogas y aspectos toxicolgicos muy generales).

8 Herramientas artstico-pedaggica para una prctica del pensamiento creativo, imaginativo y de cambio. (Pro-Arte)

Se trata de impulsar el rol del referente par a travs de herramientas artsticas para la prctica del pensamiento creativo, imaginativo y espontneo, buscando que puedan potenciar sus capacidades y su ser creativo, visualizandose como vehiculizador para la integracin y el fortalecimiento de su identidad y la de sus pares. Desde metodologas participativas y permeables a las necesidades de los grupos, trabajar la creacin y el mantenimiento del espacio de referencia, buscando construir un equilibrio entre las herramientas creativas y el desarrollo del espritu critico, la autoreflexin, revalorizacin y recreacin de la propia cultura de los grupos. Proponemos el desarrollo de sujetos autnomos que recuperen sus posibilidades de proyeccin individual y colectiva, contribuyendo al aprendizaje de ciudadana y a la transformacin social. Dirigido a referentes juveniles y a toda persona que consiga al arte como campo de conocimiento potenciador de posibilidades, que tenga un espritu innovador, creativos y lleno de curiosidad, interesados en el concepto de arte como transformador, recuperador, promotor de identidades, de nuevos pensamientos y formas de construir discursos. "La posibilidad de crear esta ligada a la posibilidad de jugar solo y con otros, de probar y equivocarse, de descubrir sensaciones, nuevos pensamientos y modos de expresarse." CVLP*

*Crear Vale La Pena, es una organizacin que propone consolidar un modelo de desarrollo social que contribuya a mejorar la calidad de vida de la personas, para que puedan proyectarse a nivel individual y colectivo, recuperando el valor del arte ya cultura como motores de la vida social. http://www.crearvalelapena.org.ar

9 Taller: Conocer el marco legal: puente hacia la libertad

Este Taller propone una instancia de participacin y de reflexin colectiva en torno a la institucin educativa desde una perspectiva presente pero poco visible: los derechos y los deberes de los distintos actores sociales que estn en juego all de forma situada. El ejercicio del dilogo como construccin colectiva es una herramienta y una actitud necesaria dentro de los Espacios de Referencia. Aqu intentaremos hacer visible esta necesidad que, seguramente, est presente en los Referentes Pares para que estos puedan desarrollarla junto con los estudiantes y dirigirla hacia todos los otros actores institucionales. Se prev realizar un ejercicio de sensibilizacin e intercambio entre los talleristas presentes. 10 Creatividad como experiencia educativa. (Pro- Arte) En breve agregamos descripcin del taller.