Viernes 31 de agosto de 2012. Anna Beln Pech Sols. Observacin y Prctica Docente III. Actividad #1. I.

Una mirada retrospectiva: mi formacin docente. Elabora un ensayo sobre los siguientes temas: 1. La tarea y habilidades del profesor al trabajar con los nios del grupo. 2. Los retos que implica el trabajo docente. 3. La influencia de la escuela y su entorno en el trabajo del aula. Tomando en cuenta sus experiencias anteriores de prctica.

A lo largo de estos dos aos he podido observar a diversos profesores trabajando de formas diferentes en localidades distintas, pero todos ellos son maestros y tienen habilidades propias que yo como futura docente tendr que adquirir para trabajar en el aula de clases. Al mismo tiempo, estos profesores que he podido tener el gusto de observar, tambin me han servido de guas al observarme a m y evaluarme para especificarme que es lo que estoy haciendo bien y en qu estoy haciendo mal. Unas de estas observaciones que me han dejado en claro, y me siento orgullosa de recibir comentarios sobre que he mejorado, son la falta del control de grupo y el tono de volumen. Entonces por ende, el control de grupo y el tener un volumen de voz para captar la atencin de los nios sin gritar son algunas de las habilidades que todo maestro tiene que poseer. El volumen de voz, la diccin, el manejo de un tema, las estrategias para llamar la atencin de los nios, la forma de trabajar con estos, la capacidad de analizar al grupo y determinar las formas de trabajo, el cmo calificar, etc., todas estas son habilidades de un docente. Pero el cmo las iremos adquiriendo es lo que ms se nos dificulta, es decir, es un reto en nuestra profesin, y se nos irn presentando muchos ms. De igual manera, estas habilidades son diferentes en cada maestro, ya que cada uno tiene sus propios mtodos de trabajo, diferentes formas de pensar y de actuar. Una estrategia utilizada por un maestro puede que funcione con su grupo en singular, y que sea una mala estrategia para otro profesor. Es por ello que los profesores tienen habilidades sino nicas, adaptadas a su propia persona, con las cuales pueden ensear a diferentes grupos con estrategias diferentes. Muchos de estos retos dependen del entorno donde nos encontremos, ya que un reto puede presentarse en un contexto, pero en otro contexto puede surgir otro reto completamente diferente. Por ejemplo, en un grupo de alguna colonia de Mrida puede que existan nios con problemas de aprendizaje, mientras que un grupo de una comunidad rural puede que haya nios trabajadores que se duerman en el saln de clases. Ah es cuando surge nuestra actitud inquisitiva que nos permite tomar decisiones en nuestros procesos de enseanza. Pero por ello nunca existir una escuela igual a otra, tampoco existir un grupo de primaria igual a otro, y mucho menos un alumno igual a otro.

Estas diferencias son las que nos pondrn los retos que tendremos que superar por medio de nuestras habilidades docentes, ya sea que las tengamos de antemano o las tengamos que desarrollar en el camino. Pero no basta con tener las habilidades, sino tambin es importante mejorarlas con la prctica y el trabajo continuo en el aula. Entonces, sin importar que reto se presente y que habilidades tengamos que usar o desarrollar, o si una escuela nos presenta una situacin nunca antes vista, nuestra tarea como maestros siempre ser la de ensearle a los nios. Enseamos porque somos maestros, enseamos para la vida, ayudamos a los alumnos a encontrar sus propias habilidades, y ese es el trabajo que tendremos a lo largo de nuestra profesin y de nuestra vida. El cmo ensear es lo que debemos tener en cuenta como lo ms importante.