PLANIFICACIN DIDCTICA N 6 1.

- DATOS INFORMATIVOS:
REA: LENGUA Y LITERATURA PROFESORA: AO LECTIVO: 2010-2011 AO DE BSICA: SEGUNDO BLOQUE N 6 Argumentacin DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 2011/26/05 FECHA DE FINALIZACIN:. OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender y producir argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto EJE TRASVERAL: La educacin sexual en los jvenes. DESTREZA CON ESTRATEGAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD EVALUATIVA CRITERIO DE EVALUACIN DESEMPEO PROCESO. RECONOCER - Reconocer la situacin de comunicacin en las argumentaciones - Reconocer y recordar nombres de lugares, personas, instituciones objetos y frases claves necesarias para comprender algunos aspectos de las argumentaciones SELECCIONAR: - Distinguir las palabras relevantes en una argumentacin - Elegir sonidos en las palabras, palabras en oraciones, oraciones en prrafos. ANTICIPAR: - Activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la compresin de las argumentaciones orales Texto pg 186 187 cuento La zanahoria ms grande del mundo Escucha argumentaciones , identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema: 1.- Escucha atentamente argumentaciones 2.- Entiende el mensaje de las argumentaciones 3.- Representa escenas de la argumentacin

Escuchar argumentaciones en funcin de emitir opiniones sobre lo que escuchan.

1.- Escuche atentamente argumentaciones 2.- Transmita el mensaje escuchado de las argumentaciones 3.- Represente escenas de la argumentacin

Expresa opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar.

PROCESO: PLANIFICAR EL DISCUROS: - Planear sobre que se va a argumentar CONDUCIR EL DISCURSO - Indicar sobre que se quiere hablar - Tomar la palabra en el momento idneo - Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. - Dejar la palabra a otro.

Texto de Lengua y Literatura Pg. 188 189 190

Identifica informacin explicita del texto en argumentaciones orales. 1.- Observa situaciones 2.- Encuentra diferencias 3.- Expone sus opiniones

1.- Observe situaciones 2.- Encuentre las diferencias en las argumentaciones de sus compaeros 3.- Exponga sus opiniones sobre la minga.

- Formular y responder preguntas.

PRODUCIR EL TEXTO: - Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en las argumentaciones

Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias.

PROCESO. PRELECTURA: Analizar paratextos - Plantear expectativas y conjeturas en relacin al contenido del para texto LECTURA: - Formular preguntas en relacin con el texto - Compara lo que sabia del tema con lo que est en el texto - Deducir el significado de palabras nuevas -Dividir un texto en partes importantes. POSLECTURA: - Identificar elementos explcitos del texto establecer secuencia lgica de acciones.

Lectura del texto de Lengua y Literatura Quin es el ms fuerte? Pg. 2114, 215, 216, 217

Extra informacin explcita de los textos que lee. 1.- Lee el contenido seleccionado 2.- Pronuncia correctamente el sonido de las letras. . 3.- Enlista personajes de la lectura. 4.-Contesta cuestionarios.

1.- Lea la lectura Quin es el ms fuerte? 2.- Pronuncie correctamente las palabras. 3.- Enumere a los personajes de la lectura. 4.- Ponga una x en la columna V si es verdadero., y en la F si es falso.

Escribir oraciones que expresan opiniones sobre textos que escucha o lee.

PROCESO: PLANIFICAR: - Definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir. - Generar una lluvia de ideas para cada parte del texto - Planear formas de organizar el contenido. - Seleccionar y organizar las ideas. REDACTAR: - Estructurar oraciones - Elaborar preguntas. Qu queras escribir aqu? Qu crees que suena mejor?. - REVISAR - Leer el texto para detectar errores. -Estructura de oraciones y ortografa. -Reescribir el texto PUBLICAR: - Entregar el escrito al destinatario PROCESO.
ADQUISICIN DEL CDIGO ALFABTICO: Identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin Variar el orden de las palabras sin modificar su sentido. Identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas inciales, medios y finales en las palabras CRITERIO PARA LA ENSEANZA DEL CDIGO: - Partir de las palabras que contengan los fonemas que tienen una sola representacin grfica - Separacin de letras, palabras, frases y oraciones - Uso de la mayscula al inicio de la oracin

Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos. Texto de Lengua y Literatura Pg. 220, 221, 1.- Escribe argumentos para ser el sol 2.- Escribe argumentos para ser el viento 3.- Escribe argumentos para ser el hombre 4.- Escribe argumentos sobre la lectura 1.- Escriba argumentos para ser el sol 2.- Escriba argumentos para ser el viento 3.- Escriba argumentos para ser el hombre 4.- Escriba argumentos sobre la lectura

Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

Texto de Lengua y Literatura Pg. 192 hasta la 213 Carteles Grficos Cuaderno de deberes

Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras 1. Realiza en forma correcta las grafas de: Q K C S Z G X W

1.- Grafique las siguientes letras Q K C S Z G X W

- Uso del punto final en la oracin.

ESCUELA JOS MARA VELASCO IBARRA PLANIFICACIN DIDCTICA N 6 1DATOS INFORMATIVOS: REA: MATEMTICA PROFESOR: AO LECTIVO: 2010-2011 AO DE BSICA: SEGUNDO DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 2011/26/05 FECHA DE FINALIZACIN:. MDULO N 6: BLOQUE RELACIONES Y FUNCIONES, BLOQUE NUMRICO, BLOQUE GEOMTRICO Y BLOQUE DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD. 2.- OBJETIVO DEL MODULO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 99, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. . 3.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida 4.- EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. 5.- EJE TRASVERAL: La educacin sexual en los jvenes. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN ACTIVIDAD EVALUATIVA

Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de atributos.

MTODO DEDUCTIVO ENUNCIACIN. - Observar con atencin los patrones numricos COMPROBACIN - Representar elementos con patrones numricos - Realizar series numricas APLICACIN - Elaborar series utilizando los nmeros 0 al 99

Cuadernos Lpiz Colores Nmeros plsticos

Escribe, lee, ordena, cuenta, y representa, nmeros naturales de hasta dos dgitos. 1.Elabora series ascendentes del 0 al 99 2.- Elabora series descendentes del 0 al 99 3.- Elabora series ascendentes con decenas puras 4.- Elabora series descendentes con decenas puras

1.Elabore series ascendentes del 0 al 99 2.- Elabore series descendentes del 0 al 99 3.- Elabore series ascendentes con decenas puras 4.- Elabore series descendentes con decenas puras

Reconocer representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 99 en forma concreta, grfica y simblica.

MTODO HEURSTICO PRESENTACIN DEL PROBLEMA. Observar y dialogar sobre el grfico del texto EXPLORACIN EXPERIMENTAL. Realizar preguntas sobre el grfico. Contar el nmero de letras que tiene el mensaje Escribir cada nio en una tarjeta el nmero que cont PRESENTACIN DE INFORMES. Presentar cada nio su nmero escrito ABSTRACCIN. Identificar cual es el nmero que est bien escrito. GENERALIZACIN. Elaborar nuevos ejemplos con distintos objetos.

Texto de matemtica Pg. 172, 173 Semillas Regletas

Escribe, lee ordena, y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos.

1.- Cuenta decenas 2.- Reconoce representaciones grficas 3.- Relaciona elementos 4.- Reconoce el valor posicional de los nmeros.

1.- Cuenta el nmero de decenas y unidades que hay en cada diagrama y forma el nmero 2.- Une con una lnea la representacin grfica de las siguientes cantidades. 3.- Relaciona cada elemento con el que le corresponde 4.- Escriba las siguientes cantidades.

Reconocer el mayor, el menor el anterior, el posterior y el que est entre en un grupo de nmeros.

MTODO EXPERIENCIAL EXPERIEMENTACION - Observa las lminas. - Realizar y responder preguntas REFLEXION - Analizar y reflexionar sobre lo observado. CONCEPTUALIZACION - Definir los conceptos. APLICACIN Realizar ejercicios con nmeros colocando los signos

Texto Pg. 170 Signos de plstico y fomi Decenas con cajas de fsforos.

Escribe, lee ordena, y representa nmeros naturales de hasta dos dgitos. 1.- Establece la relacin de mayor que entre dos nmeros. en el crculo del 0 al 99 2.- Establece la relacin de menor que entre dos nmeros, del 0 al 99 3.- Establece la relacin de igualdad, del 0 al 99 4.-Escribe el nmero anterior. 5.- Escribe el nmero que se encuentra como intermedio. 6.-Escribe el nmero que se encuentra como posterior

1.- Escribir el signo que corresponda. 73 31 2.- Escribir el signo segn corresponda 3 66 3.- Escribir el signo segn corresponda 21 71 4.- Escribir el nmero anterior ---- 5 -----41 ----89 5.- Escribir el nmero intermedio. 64------65 45----47 6.- Escribir el nmero que se encuentra posterior. 56-----, 98-.

Resolver problemas que requieran el uso de adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos cifras

MTODO RESOLUCIN DE PROBLEMAS ENUNCIADO DEL PROBLEMA -Lectura del problema. -Identificacin de datos. FORMULACIN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN. - Propuestas de procesos de solucin. SOLUCIN DEL PROBLEMA. - Realizacin de las operaciones. VERIFICACIN DE SOLUCIONES. - Anlisis de soluciones. - Ratificacin de procesos. - Solucin de problemas nuevos.

Texto Pg. 174,175, 176, 177, 178, 179 Cuaderno Lpiz Colores Decenas con regletas.

Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de hasta dos cifras en la resolucin de problemas, en forma concreta, grfica y mental. 1.-Resuelve problemas de sumas con nmeros de hasta dos cifras hasta el 99 2.-.-Resuelve problemas de resta con nmeros de hasta dos cifras hasta el 99 3.-.-Crea problemas de suma con nmeros de hasta dos cifras hasta el 99 4.-.-Crea problemas de resta con nmeros de hasta dos cifras hasta el 99.

1.-Resolver problemas de sumas con nmeros de hasta dos cifras hasta el 99 2.-.-Resolver problemas de resta con nmeros de hasta dos cifras hasta el 99 3.-.-Elaborar problemas de suma con nmeros de hasta dos cifras hasta el 99 4.-.-Elaborar problemas de resta con nmeros de hasta dos cifras hasta el 99

Copiar y construir figuras geomtricas como cuadrados, tringulos, rectngulos, y crculos.

MTODO DEDUCTIVO ENUNCIACIN. - Mirar con atencin las figuras geomtricas, escuchar y responder las preguntas que hace la maestra. COMPROBACIN - Trazar y moldear figuras geomtricas - Colocar sus nombres. APLICACIN - Identificar y trazar figuras geomtricas.

Lminas Figuras geomtricas Regla Lpiz cartulinas

Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos y tringulos en cuerpos geomtricos de su entorno. 1.- Traza un cuadrado 2.- Traza un rectngulo 3.- Traza un tringulo 4.- Molde un crculos

1.- Trace un cuadrado. 2.- Trace un rectngulo. 3.- Trace un tringulo. 4.- Moldear un crculo.

Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos.

MTODO EXPERIENCIAL EXPERIEMENTACION - Observar los casilleros REFLEXION - Seleccionar de acuerdo a las instrucciones del maestro - Representar en los casilleros respectivos sus logros. CONCEPTUALIZACION - Pintar sus logros -Ubicar su posicin.

Texto Pg. 180, 181

Comprende y representa datos de su entorno del 0 al 99 en pictogramas 1.- Realiza su auto evaluacin y representa sus datos en pictogramas. 2.- Representa los nmeros del 0 al 99 en pictogramas. 3.- Contesta preguntas de acuerdo a los diagramas

APLICACIN
- Escribir el nombre de cada uno en el podio que tuvo ms x.

1.- Realice su auto evaluacin y represente sus datos en pictogramas 2.- Represente los nmeros del 1 al 99 en pictogramas. 3.- Responda las siguientes preguntas. - Qu informacin nos indica el diagrama? - Cul es el sabor de los helados preferido por los nios y nias - Cul es el sabor que menos prefieren?

PLANIFICACIN DIDCTICA N 6 1.- DATOS INFORMATIVOS:

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL PROFESORA: Mnica Esparza AO LECTIVO: 2010-2011 AO DE BSICA: SEGUNDO BLOQUE N 6 SOY UN SER VIVO DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 2011/26/05 FECHA DE FINALIZACIN:. OBJETIVO DEL BLOQUE: Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para la salud, crecimiento y bienestar integral. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. EJE TRASVERAL: La educacin sexual en los jvenes. DESTREZA CON ESTRATEGAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD EVALUATIVA CRITERIO DE EVALUACIN DESEMPEO MTODO COMPARADO OBSERVACIN. - Observar el cuerpo humano. DESCRIPCIN .- Describir las partes del cuerpo humano. - Enunciar sobre las funciones vitales de las partes del cuerpo humano. COMPARACIN. - Relacionar la importancia de las partes del cuerpo humano. - Establecer semejanzas y diferencias de los cambios fsicos. ASOCIACIN. - Graficar las partes del cuerpo humano

Describir las caractersticas del cuerpo humano, por medio de la identificacin de sus partes y la relacin de los cambios fsicos que se producen durante el crecimiento

Texto pg, 126127 Lminas recortes Dibujos en fomi Nios Nias.

Explica las diferencias de gnero y biolgicas entre hombres y mujeres reconociendo las partes de su cuerpo y las formas de cuidado 1.- Reconoce la estructura de su cuerpo.. 2.- Describe las caractersticas de su cuerpo 3.- Identifica partes del cuerpo humano 4.- Arma un cuerpo humano con material de apoyo.

1.- Arme los cuerpos humanos 2.-. Diga en forma oral las caractersticas de su cuerpo 3.- Escriba las partes del cuerpo en el siguiente grfico 4 -Arme un cuerpo humano con
el siguiente material.

Explicar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital para relacionarnos con el mundo exterior, mediante la observacin de sus propias experiencias

MTODO OBSERVACIN DIRECTA OBSERVACIN - observar, percibir objetos, hechos, fenmenos naturales y sociales por medio de los sentidos y experiencias. DESCRIPCIN - Realizar una lluvia de ideas sobre lo experimentado. INTERPRETACIN - Sealar las caractersticas de cada uno de los rganos de los sentidos. COMPARACIN - Realizar comparaciones y establecer semejanzas y diferencias de los rganos de los sentidos. GENERALIZACIN Sacar conclusiones sobre la importancia y cuidado de los rganos de los sentidos.

Texto 128- 129 Lminas, pelotas carros Sal, azcar, perfume, agua caliente, hielo, grabadora, CD pauelo

Manifiesta como los rganos de los sentidos permiten obtener informacin. 1.- Identifica los rganos de los sentidos. 2.- Identifica cual es el rgano para ver 3.- Identifica cual es el rgano para el tacto 4.- Identifica cual es el rgano para escuchar. 5.- Identifica cual es el rgano para Olores agradables y desagradables. 6.- Identifica cual es el rgano para saborear.

1.-Diga oralmente los rganos de los sentidos. 2.-Una segn corresponda. Lengua msica Odo /fro Piel Nariz mirar Ojos salado dulce/ calor oler

Diferenciar las caractersticas de gnero y biolgicas que presentan los hombres y las mujeres, los nios y las nias, desde la experiencia personal y observando e interpretando imgenes y material audiovisual.

MTODO COMPARADO OBSERVACIN. - Observar su cuerpo, grficos, lminas DESCRIPCIN - Describir su cuerpo y el de los dems. - Enunciar sus caractersticas de gnero y biolgicas. COMPARACIN. - Relacionar su cuerpo con el de otras personas, - Establecer semejanzas y diferencias de genero
ASOCIACIN. - Graficar imgenes de hombres mujeres nios y nias.

Texto pg 132133 Lminas, fotografas

Televisin DVD CD

Explica las diferencias de gnero y biolgicas entre hombres y mujeres reconociendo las partes de su cuerpo y las formas de cuidado 1.- Identifica los rganos vitales. 2.- Idntica cual es la funcin del corazn. 3.- identifica cual es la funcin de los pulmones. 4.- Identifica cual es la funcin del estomago. 5.- Identifica cual es la funcin de los riones. 6.- Identifica cual es la funcin del

1.- Escriba en el siguiente grfico los nombre de los rganos vitales. 2.- Complete el siguiente organizador grfico.

Reconocer la importancia del respeto y cuidado del cuerpo en beneficio de su salud y bienestar.

cerebro. 7.- Identifica cual es la funcin del hgado. MTODO NARRATIVO OBSERVACIN -Percibir los fenmenos fsicos y humanos a travs de los sentidos. NARRACIN -Narrar sobre el respeto y cuidado del cuerpo COMENTARIO -Establecer lo positivo de cuidar nuestro cuerpo. COMPARACIN - Enumerar lo positivo de cuidar nuestro cuerpo GENERALIZACIN - Sacar conclusiones sobre el cuidado y proteccin de nuestro cuerpo. Representa grficamente y relata las formas con las cuales recibe y demuestra respeto. 1.- Seala la estructura de su cuerpo. 2.- Enumera la estructura de su cuerpo. 3.-.Reconoce la funcin que cumple la estructura de su cuerpo humano. 4.- Comprende la importancia de practicar hbitos de alimentacin y aseo diariamente.

Texto pg. 134- 135 Fotografa . lminas

1.- Subraye cual es la estructura de su cuerpo. 2.- Diga en forma oral la estructura de su cuerpo. 3.- Conteste Si o No a.- El esqueleto es el conjunto de huesos. ( ) b.- Los msculos recubren a los huesos. () c.- La piel es la capa externa que recubre al cuerpo. ( ) d.- Los huesos son suaves y se doblan ( ) 4.- Una segn corresponda:

ESCUELA JOS MARA VELASCO IBARRA PLANIFICACIN DIDCTICA N 6 1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA: CULTURA ESTTICA PROFESOR: Mnica Esparza AO LECTIVO: 2010-2011 AO DE BSICA: SEGUNDO BLOQUE N 6 DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 2011/26/05 FECHA DE FINALIZACIN:. OBJETIVO DEL BLOQUE: Desarrollar la capacidad de comunicacin, individual y grupal, mediante el uso de los lenguajes musical, plstico y de las artes de la representacin (Danza Teatro). EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar la imaginacin y la creatividad EJES DE APRENDIZAJE: Educacin musical, artes plsticas, artes de la representacin EJE TRASVERAL: : La educacin sexual en los jvenes.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGAS METODOLGICAS MTODO CREATIVO CONCEPCIN DE LA IDEA

RECURSOS Lminas de cartulina. Hojas Lpiz Harina, agua

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Compara modelos, objetos, fenmenos y acontecimientos para identificar semejanzas y diferencias 1.- Realiza el rgano de los sentidos del olfato. 2.- Realiza el rgano de los sentidos de la vista. . 3. - Realiza el rgano de los sentidos del tacto 4.-- Realiza el rgano de los sentidos del odo. Desarrolla y ejecuta tcnicas adecuadas en las puntadas. - Realiza la puntada con varios colores

ACTIVIDAD EVALUATIVA - Moldear con masa: 1.- Una nariz 2.- Un ojo 3.- Una mano 4.- Un oreja

Artes Plsticas. Representacin de hechos reales e imaginarios

- Observar varios modelos de fenmenos EJECUCIN

- Realizar varias percepciones de objetos. PERFECCIONAMIENTO - Perfeccionar las percepciones de objetos.

Artesanas Desarrollar y ejecutar tcnicas adecuadas en la elaboracin de puntada de cordn en el tapete

MTODO CREATIVO CONCEPCIN DE LA IDEA - Ordenar el proceso de la puntada cordn EJECUCIN - Definir varios colores en la puntada PERFECCIONAMIENTO - Corregir errores. -Perfeccionar la puntada

Tapete Aguja Hilos Tijera

- Realice la puntada cordn Con distintos colores.

.Artes de la Representacin Emisin e imitacin de sonidos palabras frases prrafos, y textos simples en forma espontnea, clara y apropiada..

MTODO EXPERIENCIAL EXPERIEMENTACION - Descubrir y clasificar sonidos e imitaciones. REFLEXION - Analizar cada una de las imitaciones. CONCEPTUALIZACION - Definir y clasificar los sonidos e imitaciones. APLICACIN - Reconocer la forma apropiada de decir prrafos.

Poema A mi Tierra. Msica. Nios. nias

Identifica, imita y emite sonidos naturales y artificiales 1.-Realiza imitaciones de sonidos. 2.-Realiza imitaciones de oraciones. 3.-Realiza imitaciones de textos. 4.-Realiza espontneamente emisiones de textos.1.- Realiza el rgano de los sentidos del olfato.

1.-Realice imitaciones de sonidos. 2.-Realice imitaciones de oraciones. 3.-Realice imitaciones de textos. 4.-Realice la emisin del poema.

ESCUELA JOS MARA VELASCO IBARRA PLANIFICACIN DIDCTICA N 6 1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA: CULTURA FISICA PROFESOR: Mnica Esparza AO LECTIVO: 2010-2011 AO DE BSICA: SEGUNDO BLOQUE N6 DURACIN: 6 SEMANAS FECHA DE INICIO: 2011/26/05 FECHA DE FINALIZACIN: OBJETIVO DEL BLOQUE: Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la cultura fsica en la vida cotidiana. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender la importancia del ejercicio para el buen desarrollo de mi cuerpo EJES DE APRENDIZAJE: Movimientos naturales, movimientos con materiales, movimientos expresivos, juegos y formacin y salud EJE TRASVERAL: La educacin sexual en los jvenes DESTREZA CON ESTRATEGAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD CRITERIO DE EVALUACIN EVALUATIVA DESEMPEO Movimiento expresivo. Danza, baile y ronda. MTODO DIRECTO OBSERVACIN. - Observar el baile COMPRENSIN. - Organizar y ubicar a los nios - Discriminar los pasos del baile EJERCITACIN. - Ensayar los pasos y movimientos del baile bajo la direccin del maestro CORRECCIN - Corregir errores atendiendo las diferencias individuales ABSTRACCIN. - Crear una coreografa en base a lo aprendido. PRCTICA Y APLICACIN. - Repetir los pasos aprendidos.
MTODO DIRECTO OBSERVACIN. Observar los movimientos COMPRENSIN. Organizar y grupos Discriminar los movimientos EJERCITACIN. Ensayar los movimientos. CORRECCIN Corregir errores atendiendo las diferencias individuales ABSTRACCIN. Crear distintas formas de respiracin de acuerdo al ejercicio. PRCTICA Y APLICACIN. Repetir los movimientos.

Patio de la escuela CD Msica. Bombas.

Realiza secuencia de los pasos con ritmo. 1.- Realiza el primer paso. 2.- Realiza el segundo paso. 3.- Realiza el tercer paso. 4.- Tiene coordinacin los pasos y msica

1.- Realice el primer paso. 2.- Realice el segundo paso. 3.- Realice el tercer paso. 4.- Baile de acuerdo a lo aprendido.

Formacin y salud Movimiento y salud -

Soga Pelotas Gradas de la escuela Patio

Respeta el estudiante las reglas del juego. 1.-Observa con atencin 2.- Mantiene el orden y la disciplina durante las indicaciones. 3.- Realiza los movimientos indicados 4.- Realiza las distintas formas de respiracin. 5.- Mantiene el aseo de su cuerpo.

1.-Observe con atencin 2.- Mantenga el orden y la disciplina durante las indicaciones. 3.- Realice los movimientos indicados 4.- Realice las distintas formas de respiracin. 5.- Presentarse bien uniformado.

BIBLIORAFA: Ministerio de Educacin, Gua para docentes, Lengua y Literatura, Editorial don Bosco LNS, Cuenca- Ecuador. Ministerio de Educacin, Gua para docentes, Matemtica, Editorial don Bosco LNS, Cuenca- Ecuador. Ministerio de Educacin, Gua para docentes, Entorno Natural, Editorial don Bosco LNS, Cuenca- Ecuador. VILLARROEL, Csar, Orientaciones didcticas para el trabajo docente ,2 Edicin. Editorial OFFSET Quito- Ecuador. Ministerio de Educacin y Cultura ,textos para estudiantes para Matemticas 1 Edicin Impreso EDINUN Quito- Ecuador Ministerio de Educacin y Cultura ,textos para estudiantes para Lengua y Literatura1 Edicin Impreso EDINUN Quito- Ecuador Ministerio de Educacin y Cultura ,textos para estudiantes para Entorno Natural y Social 1 Edicin Impreso EDINUN Quito- Ecuador OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________ Mnica Esparza Licenciada Fecha de Ela: 20/ 05 /2012 Fecha de Ent: 25/05/2012 _________________________ Lcdo. Hernn Loachamn ______________________ Lcdo. Wilson Arciniega Supervisor

Director