LEY DE REFORMA MAGISTERIAL: un reto y una esperanza

1. A ojo de buen cubero. Se ha publicado el anteproyecto de ley llamada Ley de Reforma Magisterial. Se ha dejado de lado la denominacin anterior: Ley de Desarrollo Docente. Este simple cambio, que para unos es secundario, dice mucho de la concepcin que se tiene del ser docente en nuestro pas. De all se derivan las opiniones y pronunciamientos que se vienen dando a las pocas horas de conocido el Proyecto presentado. Frases dichas o escritas ex profeso como aquella que se escribe en un diario Un proyecto que ha polarizado , podran indicar el poco conocimiento que tienen los medios de los docentes en su cotidianidad y cmo desde el centralismo limeo analiza, seala y opta en nombre de los que no pueden expresar su sentir, sus dudas, sus preocupaciones, sus aspiraciones. Conocen realmente al docente peruano los que se llaman generadores de opinin? Es lamentable que la imagen que se tiene en Lima, se quiera proyectar al pas, que slo quienes tienen recursos para contar con los diversos medios puedan encontrar informacin. Es ms, cuando estos medios pertenecen a una sola empresa y que sta a su vez tiene canal de seal abierta y canal de cable. No se est actuando sectariamente cuando se hacen afirmaciones tendenciosas aprovechndose que la gran mayora del interior del pas est desinformada, pues las ediciones que les llegan no tienen completa la informacin? En una emisora de cobertura nacional y que se da el lujo de contar con plataformas de radio y TV y en una emisin del programa Las 5 de las 7 se pidi opinin a dos invitados sobre si la ministra de educacin debera seguir en el cargo o no, y luego enfilaron al tema manido de que si ella haba sido desautorizada por el primer ministro sobre el tema de la participacin del SUTEP en la evaluacin, cuidando mucho de no decir en el Consejo de Vigilancia. Qu objetivo tena la pregunta y el comentario? Qu se analizaba, el desempeo de la ministra o el Anteproyecto de Ley? Quin prepara las pautas con las que se conducen los programas? Entre caritas sonrientes, y miradas o posturas tendenciosas se sugiere que ya se sancione a quien desde su ptica no ha cumplido con su funcin y que no merece seguir en el cargo. Qu intereses se mueven en los medios? Realmente les interesa la educacin? Hoy sbado el conductor de ese espacio que tambin escribe en la revista Somos de El Comercio titula su columna Ministra con filtraciones. Desarrolla all lo que plante en su programa de TV. Vasos comunicantes entre el diario Decano y RPP? Es mera coincidencia? Un generador de opinin como suelen llamarse, no puede jugar al alimn en cosas tan importantes como la educacin. En esta campaa de demolicin la tica no cuenta y menos el respeto por las personas.

2. Goebbels redivivo. Saben que no es cierto, saben que no es verdad, saben que no es el sentimiento ni el sentido, pero siguen mintiendo, diciendo medias verdades. Es mal signo que los medios y quienes generan opinin sigan la filosofa de este seor encargado de la propaganda del gobierno de Adolf Hitler que dijo alguna vez Una mentira repetida adecuadamente mil veces se convierte en una verdad. Y eso vienen haciendo no slo los periodistas sino polticos, ex funcionarios del rgimen aprista, cuyos sustentos y fundamentos no soportan una rplica. Las mentiras o tergiversaciones que se sustentan hoy se van cayendo y tratan de dirigir la estrategia de dividir a los maestros, contraponiendo a los que estn en la ley del profesorado y los que pertenecen a la CPM y no les dicen que ambos pasan a la nueva ley con todos sus beneficios. Por qu no se empapan del contenido del anteproyecto y esclarecen antes de poner en duda el propsito de reivindicar de una buena vez a los docentes peruanos? Saben los que opinan, por ejemplo, que el sueldo de un docente tiene como bsico 50.70 soles y que lo dems lo constituyen bonificaciones no pensionables? Han analizado la estructura de su boleta de pago? La conocen? La han estudiado? No todos son versados en esto, por lo tanto al emitir una opinin hay que ser prudentes. Un poeta ingls deca El que dice una mentira no sabe qu tarea ha asumido, porque estar obligado a inventar veinte ms para sostener la certeza de esta primera. (Alexander Pope 1688-1744). Y eso estamos espectando entre tantos opinlogos a quienes les dan micro y pantalla y que se comportan como los tres monos sabios (No ven, no oyen, no hablan, repiten un discurso monocorde). La participacin del SUTEP ha sido cuestionada y por lo tanto ha sido uno de los anatemas que se han esgrimido para devaluar la propuesta. Sin duda cuando se habla de la participacin de los docentes se hace a travs de su gremio donde estn sus representantes y como el SUTEP est demonizado con expresiones al desgaire, pero dichas por referentes de la educacin nacional hacen ruido si bien la cpula sindical es un elemento con el que el MED ha venido dialogando, ellos no son todos pues ni representan tampoco al magisterio, la gran mayora de maestros no est sindicalizado, y ,lo nico que quiere es trabajar tranquilos y que se les pague lo que les corresponde (Consejero Hugo Daz, canal N 09.08.12). A veces uno es prisionero de sus propias palabras sin reparar que se agrede al otro por pensar diferente. Pertenecer a un gremio es un derecho y a l se acogen los docentes pues es su referente en la defensa de sus derechos laborales. Por ello a estas alturas del siglo XXI se quiere estigmatizar al gremio Maniquesmo puro que se evidencia en esta prctica poltica, que se parapeta de defensa de la democracia y se pasa de contrabando un pensamiento reaccionario, que llama a arrebato, para seguir dominando sin reconocer derechos fundamentales. No ser acaso la consabida defensa de un sistema que tiene por eje principal la defensa de la empresa, del mercado y sus leyes?

Hay una consigna para traerse abajo la gestin de la Ministra Salas. Se trata de no perder la ocasin de hacer sentir su peso de fiscalizadores de un tema que demanda mucho conocimiento y no el reduccionismo simplista de quedarse en el repertorio del lenguaje burocrtico y el creerse nuevos savonarolas que con una prdica en defensa de la educacin nacional, le hacen el juego a quienes son los mercaderes de la educacin. Una prueba de ello es que en esta semana hubo un Seminario Internacional sobre Currculo, evento importante que no mereci la atencin de la prensa. 3. La consigna de hoy: el investigador y miembro del Consejo Educativo Nacional, R. Cuenca dijo el jueves en twiter Que tercos algunos periodistas, congresistas y coleguitas. Ya suelten la Ley Reforma Magisterial. Que tal si mejor ayudan a construir Creo que tiene razn. Basta de lanzar al viento infundios, que eso son las opiniones de encorbatados analistas, que pontifican y lanzan al viento no conocimientos, sino sensaciones, simpatas, de acuerdo a sus intereses ideolgicos- que casi siempre estn relacionados con lo econmico. El anteproyecto de Ley que se discutir en el Congreso es un reto para pasar entre Escila y Caribdis (ley del profesorado y ley de CPM difcil de aceptar y complacer) y finalmente enrumbar hacia buen puerto que es el desarrollo docente para una mejor educacin y aprendizajes de los nios y jvenes del pas. El docente que es el principal responsable y profesional que sabe cmo enrumbar hacia una buena educacin para la sociedad peruana, merece que se le reconozca su rol de especialista, su rol de conocedor de la psicologa de los nios y jvenes, de saber promover el desarrollo de sus competencias, sus capacidades. Merece que se le asegure su trayectoria profesional en una perspectiva de cambio de las formas y maneras de valorar y evaluar su desempeo profesional. Es necesario aunar esfuerzos y no sembrar suspicacias, construir, no anatematizar por las ideas: Seamos vigilantes que la educacin es tarea de todos y no slo de quienes tienen medios para defender sus ideas y difundir falsedades. Recordemos lo que nos dijo Federico Nietzsche Lo que me preocupa no es que me hayas mentido, sino que, de ahora en adelante, ya no podr creer en ti. Y eso es lo que estn sembrando quienes se irrogan la defensa de la educacin nacional. Es hora de hacer realidad lo que cantamos en alguna oportunidad cuando estuvo por estas tierras Gloria Estefan vamos abriendo puertas, y vamos cerrando heridas. pasito a paso en la senda vamos a hallar la salida. Es la esperanza que tenemos los que somos y seremos apasionados por la educacin, no dejemos que la oportunidad se pase otra vez. Y como dijo Luis Guerrero -profesor peruano en el evento internacional realizado esta semana en Lima- Creo que es el mejor camino para demostrar a los escpticos que el cambio pedaggico tambin es posible y que los maestros peruanos s podemos ser la levadura de la nueva generacin de ciudadanos que nuestro pas merece y necesita.