Alcivar Loor Gema-Calculo..II

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
PORTAFOLIO DE CLCULO DIFERENCIAL: TERCERO B DOCENTES: ING. JOSE CEVALLOS RESPONSABLE: ALCIVAR LOOR GEMA
PERIODO: ABRIL SEPTIEMBRE DEL 2012
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
TABLA DE CONTENIDOS
Prontuario del curso
Carta de presentacin
Autorretrato
Artculos de revistas profesionales
Trabajo de ejecucin
Materiales relacionados con la clase
Gestin
Investigacin
Entorno con la comunidad

PRONTUARIO DEL CURSO

SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial 1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4 2. DESCRIPCION DEL CURSO La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferenci al a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos al gebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software. 3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: OF-180 Co-requisitos: 4. ninguno REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL
TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.

ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com 5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO) Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y regl as de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin) 6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA) Anlisis de funciones (16 horas) Aproximacin a la idea de lmites (12 horas) Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas) Aplicacin de la derivada (18 horas) Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas) 7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana 8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO
Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin,determinar la continuidad de una funcinInterpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico -tcnica para la ciencias informticas. 9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:
CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIO, BAJO)
de MEDIA
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

(a) Capacidad de aplicar conocimientos matemticas, ciencias e ingeniera.
EL ESTUDIANTE DEBE:
Aplicar con capacidad las Matemticas en el diseo y desarrollo de Sistemas Inf ormticos como producto de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de lenguajes de programacin de sof tware matemtico en su etapa de f ormacin.
(b) Capacidad de disear y conducir experimentos, as como para analizar e interpretar los datos (c) Capacidad de disear un sistema, componente o proceso para satisf acer las necesidades deseadas dentro de las limitaciones realistas, econmi cos, ambientales, sociales, polticas, ticas, de salud y
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seguridad, de f abricacin, y la sostenibilidad (d) Capacidad de f uncionar en equipos multidisciplinarios MEDIA Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo con conocimiento y estrategias inf ormticas ef ectivas en la consecucin de los objetivos de un proyecto.
(e) la capacidad de identif icar, f ormular y resolver problemas de ingeniera (f ) Comprensin de la responsabilidad prof esional y tica (g) Capacidad de comunicarse de manera ef ectiva
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MEDIA
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Elaborar inf ormes escritos aplicando los lineamientos y normas para elaborar un proyecto de investigacin y expresarse con un lenguaje matemtico ef ectivo en las exposiciones, usando las TICS y sof tware matemticos.
(h) Educacin amplia necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniera en un contexto econmico global, contexto ambiental y social. (i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. (j) Conocimiento de los temas de actualidad (k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniera necesarias para la prctica la ingeniera.
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MEDIA
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Utilizar el Matlab (u otro sof tware matemtico) como herramienta inf ormtica para modelar situaciones de la realidad en la solucin de problemas inf ormticos del entorno.
10. EVALUACION DEL CURSO
DESCRIPCIN Exmenes Pruebas Escritas Participaciones en Pizarra Actividades Tareas varias Compromisos ticos y Disciplinarios Informes Defensa Oral Investigacin (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL
MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5% 10%
FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%
TOTALES 30% 10% 10% 10% 10% 10%
20% 45% 55%
20% 100%
11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION Elaborado por: Fecha: Ing. Jos Cevallos S. 20 de Diciembre del 2011

SYLLABUS DEL CURSO

PLANIFICACIN DEL CURSO
1.- Datos Generales
Unidad Acadmica:Fa cul tad de Ci encias Informticas Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos Ciclo Acadmico: Abri l 2012 - Agos to 2012 Nivel o Semestre: 2do. Semestre rea de Curricular: Ma tem ticas Tipo de Asignatura:Obl i gatoria de Facultad Cdigo: OF-280 Requisito para: C l culo Integral-OF-380 Pre-requisito:Ma tem ti cas Bsicas II-OF-180 Co-requisito:Ni nguno No de Crditos:4 No de Horas:64 Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar Correo Electrnico: jceva l los@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com .
2. Objetivo general de la asignatura

Des arrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el ra zonamiento y l a comunicacin de su pensamiento, a tra vs de la s olucin de problemas que l e permitan perci bir e i nterpretar su entorno espacial desde l a pers pecti va del C lculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de a prendizajes ms complejos en el rea de las matem ti ca s , promovi endo l a i nves ti ga ci n ci entfi co -tcni ca pa ra l a ci enci a s i nform ti ca s . 3. Contribucin del curso con el
perfil del graduado
O b jetivos Edu ca ciona les de la Fa cu lta d de Ciencia s I nf or m tic a s Ca r r er a de I ngenier a de Sis tema s I nf or m ticos
1. 2. 3. 4. 5. 6. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin 1 X 2 3 4 x 5 6

5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS
Determ inar el dom inio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Softw are Matem tico: Derie-6 y Matlab.
Aplicacin tcnicas dom inio Aplicacin tcnicas rango Aplicacin tcnicas graficar funciones.
de 4 para de 4 para de 4 para las
NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacinde 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab.
PONDERACIN NIVEL ALTO:
86-100
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVELMEDIO 71-85
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVEL BSICO 70
RESULTADOS APRENDIZAJE
DEL
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin
Dem ostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por m edio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.
APLICACIN
10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.
NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es
86-100
NIVELMEDIO 71-85
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN NIVEL ALTO:
Determ inar al procesar los lm ites de funciones en los reales a travs de ejercicios m ediante teorem as, reglas bsicas establecidas y asntotas
APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Softw are Matem ticos: Derive-6 y Matlab.
Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10
86-100

verticales y asntotas horizontales.
ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6
NIVELMEDIO 71-85
NIVEL BSICO
70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6. CRITERIOS Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.
Determ inar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios m ediante los teorem as y reglas de derivacin acertadam ente.
APLICACIN
NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orsles, talleres y en el software matemtico: Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Matlab.
86-100
NIVELMEDIO 71.85
NIVEL BSICO 70
DEL ANLISIS

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para
Determ inar los m xim os y m nimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problem as de optim izacin a travs
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el softw are m atem tico: Matlab.
NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para
PONDERACIN NIVEL ALTO: 86-100

de los criterios respectivos.
el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos,Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleresy en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas,en ejercicios escritos, orales y talleres. NIVELMEDIO 71-85
NIVEL BSICO 70
1.1
Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia (ABET). Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos
a. b. c. Ca pa cidad de realizar a nlisis, s ntesis y a pl i ca ci n de l a s ma tem ti ca s y ci enci a s b s i ca s en l a s ol uci n de probl ema s de i ngeni era en s i s tema s i nform ti cos . Ca pa cidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos ori enta dos a l a i nform ti ca . La ca pacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumpl a n l os es tndares na ci ona l es o i nterna ci ona l es , toma ndo en cuenta l a s l i mi ta ci ones econmi ca s , a mbientales, sociales, polticas, de salud y s eguridad del entorno , y cumpliendo sati s fa ctori a mente con l a s especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los i nteresados o por l os cri teri os de s os teni bi l i da d. Ca pa cidad para funci ona r como pa rte de un equi po de profes i ona l es de di s ti nta s rea s del conoci miento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades pa ra res ol ver confl ictos y contri buyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vi s ta i nform ti co, pa ra l a s ol uci n de probl ema s . Ca pa cidad para i dentificar, formular, evalua r y res ol ver tcni ca mente probl ema s de i ngeni era pl a ntea dos de a cuerdo a l a s neces i da des del medi o. Ca pa cidad para comprender, reconocer y a pl i ca r va l ores y cdi gos de ti ca profes i ona l , que l e permi tan desenvolverse s in perjudicar a sus clientes y contri buyendo al desarrol l o de l a s oci eda d. Ha bilidad para presentar efectivamente, i deas, proyectos, i nformes de investigaciones, documentos de tra bajo de manera escrita, oral y di gital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnol oga s de l a i nforma ci n. Ha bilidad y ca pacidad para comprender el i mpacto de las soluciones informticas a la realida d l oca l , na ci ona l e i nterna ci ona l en un contexto econmi co gl oba l , a mbi enta l y s oci a l . Ha bilidad y a ptitud para s er un profes i ona l con el compromi s o del a prendi za je conti nuo, con ca pa ci da d pa ra reconocer l a s oportuni da des pa ra mejora r en s u ca mpo profes i ona l . Ha bilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno l ocal , regi ona l y gl oba l , con el fi n de rel a ci ona rl o s con propues ta s de s ol uci ones crea ti va s y efi ci entes . Ca pa cidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y ha rdwa re pa ra i mpl ementa r s ol uci ones a probl ema s de s u profes i n. Contri buci n de l a ma teri a a l os res ul ta dos de a prendi za je de l a ca rrera : A: Al ta M: Medi o B: Ba ja
d.
e. f. g.
h. i. j. k.

a M B c d M E F g M h i j k M
6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determ inar el dom inio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Fechas
Sept. 13 Oct. 6
No de horas
TOTAL 16
Tem as
Estrategias m etodolgicas
Recursos
Bibliografa
ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA. LAZO PAG. 124-128-142
UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica.
Dinmica de integracin y socializacin,
1. BibliografasInteractivas, 2. Pizarra 2. de
documentacin, presentacin temas de objetivos, motivacin Dominio y Recorrido de una de clase lectura los y de
tiza lquida, 3. de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores 6. Software de derive-6, Matlab Laboratorio
RELACIONES: Definicin, Relacin. FUNCIONES: Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin Vertical. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva Representacin grfica. Criterio de Lnea horizontal. Proyecto de Investigacin. grfica. Criterio de Lnea
y video del
tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.
Observacin diagrama especficos interactuar problemtica interrogantes problema, inductivo-deductivo, con de
del secuencia
CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSON-HOSTETLEREDW ARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAW W HILL 2006 LARSON PAG. 4, 25-37-46.
del tema con ejemplos para la de del mtodo
LAZO 919.
PAG. 857-874, 891-
LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-999-1015
2 2
TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin de potencia: Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones propiedades. Funciones trigonomtricas inversas. TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica de grafica rpida de funciones. Logartmicas: definicin y
Definir
los
puntos del a para los que sus CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITH-ROLAND MINTON, MC GRAW -HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-33-41-51 SMITH PAG. 454
importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen
conocimientos del tema tratado, Tcnica aplicando Activa de la la
Memoria Tcnica
Talleres intra-clase, para luego tareas reforzarlas extractase con y
aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.
COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. Composicin de funciones: definicin de
funcin compuesta

6. Programacin
2. Resultados del Aprendizaje No 2:Dem ostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por m edio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina. 3. Resultados del Aprendizaje No 3:Determinar al procesar los lm ites de funciones en los reales a travs de ejercicios m ediante teorem as, reglas bsicas establecidas y asntotas. Fechas No de horas
Oct. 11 Nov. 8 TOTAL12 2 UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. 2 LMITES UNILATERALES LMITES INFINITOS 2 LMITES AL INFINITO 2 2 2 Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. Asntota Horizontal: Definicin. Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin. Definiciones Teoremas. Observacin del SMITH PG. 95 diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes problema, con para la de del mtodo LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48 LAZO PG 1102 SMITH PG. 97 Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral. Concepto de lmite. Propiedades de lmites. Limites Indeterminados
Tem as
Dinmica de integracin y socializacin, de clase lectura los y de documentacin, presentacin temas de
Recursos
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de Laboratorio
Bibliografa
LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46 LAZO PG. 1090 LAZO PG. 1041
objetivos,
motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar
entre los receptores.
derive-6, Matlab
LAZO PG 1090 LARSON PG. 48
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS.
inductivo-deductivo,
LMITES TRIGONOMTRICOS. Lmite fundamental. Teoremas. Trigonomtrico Definir los puntos del importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen y tratado, Tcnica aplicando Activa de Removible a para los que sus la la
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial.
LAZ0 PG. 1109
conocimientos del tema
Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para luego tareas reforzarlas extractase con y
aplicar la informacin en software con el para el rea de flujo
informacin.

6. Programacin
4. Resultado del aprendizaje No 4:Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios m ediante los teorem as y reglas de derivacin acertadam ente. Fechas
Nov. 10 Dic. 6
No de horas
TOTAL12 2 UNIDAD III
Tem as
Recursos
1.BibliografasInteractivas 2. de los y de Pizarra de
Bibliografa
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.
documentacin, presentacin temas de objetivos,
LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106 SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112
tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab Laboratorio
clase lectura
motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar
entre los receptores. Observacin del
diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes problema, con para la de del mtodo
LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118
inductivo-deductivo, Definir los puntos del LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360 LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141
importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen a para
los que sus
Memoria Tcnica
Tareas intra-clase, para luego tareas reforzarlas extractase con y
aplicar la informacin en software con el para el rea de SMITH PG. 459 LARSON 432
flujo
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior.
informacin. LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

6. Programacin
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y m nimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problem as de optim izacin a travs de los criterios respectivos. Fechas
Dic. 8 Febr. 12
No de horas
TOTAL24 2 UNIDAD IV
Tem as
Recursos
1.BibliografasInteractivas 2. de los y de Pizarra de
Bibliografa
APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.
documentacin, presentacin temas de objetivos, clase lectura
tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab Laboratorio
LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176
motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. Funcin creciente y funcin
Observacin diagrama de
del secuencia para con la de del mtodo
LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176
del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes problema,
2 2
Decreciente: Definicin. Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades concavidades Definicin. hacia hacia arriba y abajo:
LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232
inductivo-deductivo,
Definir
los
puntos del a para los que sus
Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales.
importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen
TRAZOS DE CURVAS. Informacin trazado de requerida para el la curva: Dominio,
coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra asntotas Informacin Derivada de 1ra. Y 2da. y
Memoria Tcnica
Tareas luego tareas
intra-clase, para reforzarlas extractase con y LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236 LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280
2 2 2
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin.
aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.
SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

DESCRIPCIN Exmenes Pruebas Escritas Participaciones en Pizarra Actividades Tareas varias Compromisos ticos y Disciplinarios Informes Defensa Oral Investigacin (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5% 10% 20% 45% 55% FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5% TOTALES 30% 10% 10% 10% 10% 10% 20% 100%
9.TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Gr aww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS 10. Revisin y aprobacin
DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar. Firm a: Firm a: Firm a: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA
________________________________ Fecha:
_____________________________ Fecha:
___________________________________ Fecha:

AUTORRETRATO
Mi nombre es Gema Alcvar Loor soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos adquirir nuevos conocimientos acerca de la materia fortalecer mis destrezas y
desarrollarme como persona y as poder
habilidades, aprehender a solucionar problemas y analizarlos en todo el quehacer educativo, explorando mi creatividad y pensamiento.

DIARIO METACOGNITIVO Clase No1:

PERIO DO : TIEMPO : FECHA: DO CENTE GUIA:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
CLCULO DIFERENCIAL Visualizacin del contenido de la materia Eleccin del coordinador con su respectivo asistente Presentacin del portafolio anterior del docente Presentacin del portafolio actual del docente Presentacin del contenido del estudiante Reflexin oracin as mismo CLCULO DIFERENCIAL PREFACIO. ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124 DATOS INTERESANTES DICUTIDOS HOY RELACIONES: Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128
FUNCIONES:Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin. Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.
COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

Qu cosas fueron difciles? La cosa difcil se me hizo fcil porque todo imposible se hace posible y fue cuando me toco ir a reconocer la funcin de acuerdo a la recta vertical ya que por los nervios me confund, pero luego analic comprend la regla de la recta vertical. Cules fueron fciles? Bueno lo fcil fue la relacin, el anlisis de funciones, el anlisis numrico, el producto cartesiano, el dominio e imagen. Qu aprend hoy? Aprend la definicin y la relacin de una funcin, cuando una funcin crece decrece o permanece, cuando una funcin est definida y no definida aparte de eso lo ms importante la regla de la recta vertical.

ARTCULOS DE REVISTAS
REFLEXIN:
En el ao 1684, el profesor y diplomtico alemn Gottfried Wilhelm Leibniz public un trabajo matemtico en la revista Acta Eruditorum en el que se anunciaba "un nuevo mtodo para los mximos, los mnimos y las tangentes, que no es obstaculizado por las cantidades fraccionarias, ni irracionales, as como un notable tipo de clculo para esto", es decir, un trabajo acerca de lo que hoy conocemos con el nombre de clculo diferencial. Dos aos despus public, en esa misma revista, las bases de lo que conocemos hoy como Clculo Integral.

CONTENIDO
Anlisis de una funcin

Una funcin real de variable real es una aplicacin F que hace corres ponder a cada elemento de un s ubconjunto de nmeros reales de otro nmero real.
1 2
A B
Dominio
codominio
Son los elementos de partida. Aparte que es todo conjunto de elemento que tiene una imagen
Son los elementos del conjunto de llegada. Si no se relacionan son codominios.
( )

DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 2:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
CALCULO DIFERENCIAL
Visualizacin y practica de matlab Prueba de diagnostico
FUNCIONES: Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones

Qu cosas fueron difciles? Lo complicado fueron los problemas, ya que se involucra el concepto de funcin. Cules fueron fciles? Lo fcil fue el despeje y reconocer funciones. Qu aprend hoy? Hallar el dominio e imagen, lo que es una funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva.

CONTENIDO
Clasificacin de acuerdo a la relacin
f.inyectiva
f.sobreyectiva
f. biyectiva
Una funcin es inyectiva si solo si es diferente. Si ( ) entonces ( )
Una funcion es sobreyectiva si solo se satisface la siguiente propiedad para todo existe tal que ( ) . Es sobreyectiva si el codominio se relaciona con el dominio
Una funcin es biyectiva si y solo si: i) es inyectiva ii) es sobreyectiva

Clase No 3:
PERIODO: T IEMPO: FECHA: DOCENT E GUIA:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS Jueves, 3 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES:

Funcin polinomial , Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
Introduccin al tema Reflexin ( carta en el 2070) Participacin cada estudiante creando la reflexin del tema Revisin de los portafolios Aclaracin de varios aspectos inconclusos del portafolio Planteamiento de problemas (tipos de funciones) Participacin por cada estudiante en la pizarra y por grupos
CONTENIDOS
Funcin Polinomial , Silva Laso, 920, Larson, 37
Una expresin de la forma
Donde n es un entero positivo, funcin polinomial de grado n
son nmeros reales , es llamda
Ejemplo de funciones polinomiales
( )
( )

ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS FUNCION LINEAL Una funcin polinomial tiene una forma ( ) y su grafica es una lineal recta tal que:
m=es la pendiente o razn de cambio de y con respecto de x b= es la interseccin de la recta con el eje de las y o el valor de las y o el valor de y cuando el valor de x es cero.
m=?
( ) P(x,y) ; m Punto pendiente (y-y`)=m(x-x`)

Funcin creciente Funcin decreciente Funci n lineal sirve por ejemplo pa ra un a nlisis econmico
-m
+m
m=0 ( )
La s funciones de identidad pasan por el origen
b
m=1 , b=0 f(x)=x FUNCIN CUADRATICA

ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS Sea a , b y c nmeros reales con a 0
Es una funcin cuadrtica y su grafica es una parbola
c)

FUNCION CUBICA Sean a, b,c y d nmeros realescon a 0
La grafica de una funcin cubica puede tener una de las siguientes formas:

Tenemos que tener en claro las siguientes observaciones. a) b) Si el coeficiente de x^3 es positivo entonces los valores de y empezaran desde menos infinito , o si el coeficiente x^3 de es negativo los valores de y empezaran desde mas infinito Interseccin con el eje de las y , o valor al origen cuando x=0 . Son los puntos de la funcin cubica donde se cruza el eje de las y, es decir , son aquellos
valores de y es decir , son aquellos valores de y cuando x=0
GRAFICAS DE TRASLACIONES

FUNCION ALGEBRAICAS PARTE DE LAS CONICAS Graficas funciones que son parte de una parbola horizontal, si consideramos que la ecuacin
Si a>0 , esta ecuacin representa una parbola que se abre hacia la derecha con vrtice el punto (b/a,0)
En la cual podemos observar que no es una funcin, ya que para cada valor de x permisible, se tienen dos valores de la variable y. Sin embargo en esta grafica consideramos solo los valores de y positivos tendremos una funcin cuya ecuacin es:

FUNCIONES QUE SON PARTE DE UNA CIRCUNFERENCIA Si consideramos la ecuacin y radio a. que representa una circunferencia con su centro en el origen
Si en esta grafica consideramos solamente los valores de y positivos tendremos una funcin cuya ecuacin es
Si consideramos los valores de y negativos tendremos una funcin cuya ecuacin es

GRAFCICAS QUE SON PARTE DE UNA HIPERBOLA Si consideramos la ecuacin de la hiprbola centro en el origen y vrtices V(A,0) y V(-a,0). sabemos que es una hiprbola horizontal con
Sin embargo, si en este grafica consideramos solo los valores de y positivos , tendremos una funcin cuya ecuacin es , y si consideramos los valores de y negativos tambin tendremos una .
funcin cuya ecuacin es

FUNCION RACIONAL La grafica de una funcin racional ser la de su simplificacin (considerando que se puede simplificar), eliminando aquellos valores de x donde la funcin racional no est definida Ejemplo
FUNCIONES SECCIONADAS Son funciones que se grafican en un mismo plano
El dominio se a dividido en tres subconjuntos

Y en cada seccin tenemos una funcin distinta, cuyas graficas son rectas al eje de las x.
FUNCION SECCIONADA VALOR ABSOLUTO La funcin valor absoluto expresada por y=|x, se define por

FUNCION ESCALON UNITARIO

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY(FECHA: 15-05-2012) ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES ACTIVIDADES
REFLEXION (AQU ESTOY YO) ESTUDIO Y ANALISIS DEL TEMA: FUNCIONES ALGEBRAICAS
CONTENIDO FUNCION SIGNO La funcin signo de x denotada por sgn(x) est definida por:
Su grafica es:
FUNCION ENTERO MAYOR La expresin f [|x|] se define como el mayor entero que es menor o igual a x .

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS P= periodo = menor conjunto L= amplitud = el valor que toma la imagen
0 x 2pi

ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS FUNCION TRIGONOMETRICA INVERSA f(x)=arcSen (x) f(x)= x
FUNCION INVERSA ( ) 1.1 ( )
( ) ( )
VERIFICACION POR IDENTIDAD a) b) ( ( )) ( ( ))
a)
( ( ))

ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS b) ( ( )) ( ) ( ( )
c)
( ))
FUNCION LOGARITMICA EXPONENCIAL ( )
FUNCION COMPUESTA Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente, imagen son, respectivamente . una funcin cuyo dominio e
La FUNCION COMPUESTA de f con g ,denotada por fog, se define por : (fog)(x)=f(g(x)) Que se lee f compuesta con g.

REFELEXIONES QUE COSAS FUERON FACILES Se me hizo fcil de entender las diferentes funciones sean de cualquier tipo ante la visualizacin grficamente denotando a cual de ellas pertenece podra ser por sus caractersticas de signos (+,-) para ver hacia que cuadrante del plano cartesiano corren.
FUNCIONES DE ENTERO MAYOR
QUE COSAS FUERON DIFICILES Se me hizo difcil de entender las funciones racionales y compuestas por su complejidad en la parte analtica numrica y su representacin grafica.

Clase N 4
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999 Ing. Jos Cevallos Salazar Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones.
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY

ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
Introduccin al tema Reflexin ( nadie te ama como yo ) Participacin del lder del grupo en conclusin del curso sobre la reflexin Revisin de los portafolios Planteamiento de problemas

CONTENIDOS
ALGEBRA DE FUNCIONES
Para cada funcin encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y adems darDf,Dg,Df+Dg,DfDg,Dfg,Df/g. f(x)=3x-5 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ( ( )( g(x)= 2x+7 ) ) ( ( ) ) )
( ) ( ) ( ) ( )
* =
FUNCION COMPUESTA
Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente, dominio e imagen son, respectivamente .
una funcin cuyo
La FUNCION COMPUESTA de f con g , denotada por fog, se define por : (fog)(x)=f(g(x)) Que se lee f compuesta con g.


TEOREMA DE UNICIDAD
Es funcin cuando toca un punto cerrado si toca dos puntos no existe limite pero por el criterio de unicidad si la hay.

Qu cosas fueron difciles?

Bueno esta vez no se me hizo nada difcil comprend y aprend lo que son los lmites.
Cules fueron fciles?

Esta vez se me hizo fcil Definir operaciones con funcione y calcular lmites.
Qu aprend hoy?
Fue interesantes el limite ya que son valores sucesivos que toma una variante para llegar a una constante eso es un criterio unilateral.

Clase N 5
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
CONTENIDOS: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48 Ing. Jos Cevallos Salazar Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites, trazado de asntotas.

CONTENIDO: APLICACIONES DEL LMITE ASNTOTAS

Donde se observa cmo F(x) tiende a cero cuando x aumenta o disminuye indefinidamente (x + F(x) 0- y x - F(x) 0+). A la recta horizontal (de ecuacin y = k) con: k = lim F(x) con k R x Se le llama asntota horizontal. El valor (nmero Real) al que tiende F(x) al crecer (o decrecer) indefinidamente la x. En la ecuacin es y = 0 (el eje de las x, abscisa) Cmo calcular este lmite es el problema. El mtodo a utilizar depender de la funcin y del tipo de indeterminacin que d cuando x tiende a valores cada vez mayores (o me nores). Indeterminacin quiere decir, por ejemplo, que cuando dividimos dos funciones, que ambas tienden a crecer indefinidamente (o a hacerse cada vez ms pequeas 0), la divisin no nos da un nmero, es decir, no sabemos el valor del cociente entre d os trminos que crecen indefinidamente o que tienden a anularse simultneamente. En el caso de cocientes de polinomios no es difcil intuir la solucin al problema de la indeterminacin. De todos los sumandos que componen un polinomio, el de mayor grado, marcar la tendencia de crecimiento frente a otro polinomio ya que los dems sumandos se podrn despreciar comparndolos con l. Si el grado del numerador es mayor que el grado del denominador, el primero crecer ms rpido que el segundo y el cociente tender a crecer indefinidamente, no teniendo asntota. Si ocurre lo contrario, que el grado del numerador sea menor que el del denominador. Entonces el primero tender a hacerse pequeo Comparado son el segundo, tendiendo a cero el cociente. Se dice que tiene asntota horizontal en y = 0. Por ltimo, si ambos grados son iguales, el cociente de sus coeficientes nos dar k, el valor del lmite (y = k). 2x 3+3x 2+1 2+(3/x)+(1/x 3 ) 2 k = Lim = Lim = 3 x 3x +x-1 x 3+(1/x 2)-(1/x 3) 3
Todos los trminos a/x n, con x creciendo, tienden a cero. Lo que hemos hecho es dividir el numerador y denominador por el monomio de mayor grado (x 3).

Hay otro caso peliagudo cuando intentamos calcular la diferencia de dos funciones divergentes ( ). En este caso se suele multiplicar y dividir por el conjugado de la expresin. Por ejemplo:
F(x) =
Lim
x +
_____ 4x2-x - 2x =
Lim
x +
____ _____ 2 ( 4x -x - 2x)( 4x2-x + 2x _____ 4x2-x + 2x =
(4x2 - x - 4x2) Lim

x +
-x Lim
x +
= _____ 4x2-x + 2x
= _____ 4x2-x + 2x
-1 Lim
x +
= ______ 4-(1/x) + 2
-1/4
Este valor se ha obtenido despus de multiplicar y dividir por el conjugado de la expresin y, posteriormente, dividiendo el numerador y denominador por x. Ver cmo la funcin es divergente para x - ya que F(x) + . Su dominio de definicin es : (-,0+U*(1/4),++.

Observe cmo puede ocurrir, imagen vista arriba, que para x + y = k = 1 y para x - y = k = 0 teniendo dos asntotas diferentes. Un breve ejemplo: a - El dominio de f es el conjunto de todos los nmeros reales excepto x = 1, ya que este valor de x cero hace que el denominador. b - La x intercepte se encuentra por la solucin de f (x) = 0 x +1 = 0. x La interseccin est en el punto (-1, 0). La interseccin est en el punto (0, f (0)) = (0, -1). c - La asntota vertical est dada por el cero en el denominador x = 1. El grado del numerador es 1 y el grado del denominador es 1. Son iguales y de acuerdo con el teorema anterior, la asntota horizontal es la recta y = 1 / 1 = 1 e - Aunque las partes a, b y c dan informacin importante sobre la grfica de f, todava tenemos que construir una tabla de seal para la funcin f con el fin de ser capaz de dibujar con facilidad. El signo de f (x) los cambios en los ceros del numerador y el denominador. Para encontrar la tabla de signo, se procede como en la solucin de las desigualdades racionales. Los ceros del numerador y el denominador que son -1 y 1 dividen la lnea nmero real en 3 intervalos: (- Infinito, -1), (-1, 1), (1, + infinito). Hemos seleccionado un valor de prueba dentro de cada intervalo y encontrar el signo de f (x). En (- infinito, -1), -2 seleccionar y encontrar f (-2) = (-2 + 1) / (-2 - 1) = 1 / 3> 0. En (-1, 1), 0 seleccionar y encontrar f (0) = -1 <0. En (1, + infinito), 2 seleccionar y encontrar f (2) = (2 + 1) / (2 - 1) = 3> 0. Vamos a poner toda la informacin acerca de f en una tabla. x f (x) - Inf -1 0 xintercepta 1 AV + Inf
--

En el cuadro anterior significa VA asntota vertical. Para dibujar la grfica de f, se comienza por esbozar el X e intercepta y y las asntotas verticales y horizontales en las lneas rotas. Vase el croquis.
Ahora empezar a dibujar la grfica de f a partir de la izquierda. En el intervalo de inf (-, -1) f (x) es positiva por lo tanto, el grfico est por encima del eje x. Comenzando desde la izquierda dibujo, que f teniendo en cuenta el hecho de que y = 1 es una asntota horizontal: la grfica de f est cerca de la lnea de la izquierda. Vase el croquis.

Entre -1 y 1, f (x) es negativa, por lo tanto, la grfica de f est por debajo del eje x. (0, 1 interseccin) es ay y x = 1 es una asntota vertical: cuando x se aproxima a 1 de izquierda f (x) Difuntos sin lmite porque f (x) <0 en (-1, 1). Vase el croquis.
Para x> 1, f (x)> 0 por lo tanto, el grfico est por encima del eje x. Cuando x se aproxima a 1 por la derecha, la grfica de f aumenta sin lmite (f (x)> 0). Tambin a medida que aumenta x, la grfica de f enfoques y = 1, la asntota horizontal. Vase el croquis.

Ahora ponemos todas las "piezas" de la grfica de f en conjunto para obtener la grfica de f.


Bueno recordemos que no hay nada imposible, ya que luego comprend, analice y aprend.

Bueno lo fcil fueron los ejercicios ya que cuando el ingeniero nos explico con procedimiento cada ejercicio con su complejidad, entend el proceso para calcular las operaciones de lmite.
Que aprend hoy?

Aprend la definicin y el clculo de lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.

Clase N6
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TIEM PO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
LMITES TRIGONOMETRICOS: Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO: Definicin, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.



Lo complicado fue el lmite trigonomtrico fundamental, y sus teoremas.

Definir y calcular lmites demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.

Clase N7
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS: PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones


Datos interesantes discutidos hoy.

En esta clase se estuvo hablando sobre la pendiente de la recta tangente, ya sea en un punto de la funcin o de la curva, se demostr con un ejercicio. Tambin se estudio sobre la definicin de las derivadas su diferenciacin, su interpretacin y su graficas, en este tema se han aplicado varios ejercicios dentro del aula para su mejor entendimiento.

Se me hizo difcil reconocer las formulas para desarrollar las derivadas de una constante. Me cost un poco el tema de la recta tangente por que no tengo una base de algebra y trigonometra.

Se me hizo fcil diferencial las derivadas con sus respectivos modelos.
Qu aprend hoy?
Yo aprend a encontrar el punto de la pendiente de la recta tangente.

Aqu veremos un ejercicio de la pendiente de la recta tangente y las 7 primeras formulas de derivadas.

DIARIO METACOGNITIVO Clase No 8

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 12 de junio-jueves, 14 de junio del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Tema discutido: Unidad I:

CONTENIDOS: PRESENTACIN DE PROYECTOS. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.


En esta clase dimos a conocer los avences del proyecto, como se ejecutaran al final de ciclo y como se estaran elaborando. Tambin revisamos los portafolios de cada uno de los estudiantes y dimos a conocer lo mas importante que contena en ese momento.

En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron acoplarme a la forma de trabajo de mis compaeros y a trabajar en Matlab PORQUE para realizar este proyecto se necesito de mucho tiempo y sobre todo de una gran disposicin para poder desarrollar dicho proyecto.

Las cosas que fueron fciles para m fue trabajar en equipo PORQUE ya he venido trabajando de esta manera y los resultados que he obtenido son satisfactorios
Qu aprend hoy?
Al terminar nuestro primer avance de investigacin pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes y a la vez estoy preparado para solucionar los problemas que se me presenten a los largo de mi vida.

Clase No 9

CONTENIDOS: CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO. Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118 Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la funcin potencia. Derivada de una constante por una funcin. Derivada de la suma de funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141 Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico. Definir y calcular derivadas de funciones compuestas. Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin de diferentes tipos de funciones.

Derivada de una constante por una funcin La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin.
Ejemplo
R.D.2. (Derivada de la funcin identidad)
Se suele escribir:
Prueba: Si f(x) y g(x) son dos funciones derivables en un mismo punto x, entonces: (f + g), (f g), (f . g) y (f / g) son tambin derivables en x, y se generan las siguientes reglas de derivacin:

R.D.3. (Derivada de una suma de funciones)
R.D.4. (Derivada de una diferencia de funciones)
R.D.5. (Derivada de un producto de funciones)

En esta clase recordamos lo que fueron las derivadas con todos los modelos aplicados y mostrados por el docente.

reconocer las formulas para desarrollar las derivadas y se me complico recordar un poco derivar.

Fue muy fcil derivar conforme fue pasando la clase.
Qu aprend hoy?
la reflexin con la que empezamos la clase me lleno de valenta para seguir adelante a pesar del problema que se me presente en esta vida ya que para sal ir adelante debemos luchar hasta el final y no dejarnos llevar por otras personas ,As que aprend a reconocer y graficar los diferentes teoremas de derivadas, funcin continua, y funcin constante.
Aqu vemos como desarrollar un ejercicio de derivadas.



CONTENIDOS: DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. Silva laso, 1139, Smith, 145 DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135 DERIVADA IMPLICITA: Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360 Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de funciones logartmicas. Derivada de funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales. Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas. Definir y calcular derivadas de funcin implcita.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes tipos de funciones

DERIVADA DE UNA POTENCIA

La derivada de una potencia o funcin potencial, es igual al exponente por la base elevada al exponente menos uno y por la derivada de la base.
Si la base es la funcin identidad, la derivada es igual al exponente por la base elevada al exponente menos uno.
f(x) = xk f'(x)= k xk1 DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS BSICAS
DERIVACIN IMPLCITA
Se dice que una funcin est definida explcitamente cuando se da de la forma y = f (x); esto es cuando se da y despejada en trminos de x. En cambio, si en una ecuacin, como por ejemplo, 2yx = cos3y, existe una funcin tal que y = f (x), se dice que y es una funcin que est definida implcitamente por la ecuacin. Una ecuacin en x e y puede definir a ms de una funcin implcita.


En esta clase seguimos aplicando los modelos matemticos de las derivadas como es la de un logaritmo la exponencial.

No entenda la de un logaritmo y y la funcin implcita por que se me hizo complicado entenderla.

Lo mas fcil fue la derivada de una potencia.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil, Porque al terminar la clase pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes, ya que Aprendi a derivar las funciones logartmicas ya que no entenda mucho de sobre ellas.
Como vemos en este ejercicio estamos aplicando dos modelos el de una potencia y el de un logaritmo.


Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 3 de julio-jueves, 5 de julio del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

CONTENIDOS: DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149 APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173 ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176 Mximos y mnimos absolutos de un a funcin. Mximos y mnimos locales de una funcin. Teorema del valor extremo. Puntos crticos.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de orden superior Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.

MXIMOS Y MNIMOS
MXIMOS Si f y f' son derivables en a, a es un mximo relativo o local si se cumple: 1. f'(a) = 0 2. f''(a) < 0
MNIMOS Si f y f' son derivables en a, a es un mnimo relativo o local si se cumple: 1. f'(a) = 0 2. f''(a) > 0 CLCULO DE LOS MXIMOS Y MNIMOS RELATIVOS f(x) = x3 3x + 2 Hallamos la derivada primera y calculamos sus races. f'(x) = 3x2 3 = 0 x = 1 x = 1. Realizamos la 2 derivada, y calculamos el signo que toman en ella los ceros de derivada primera y si: f''(x) > 0 Tenemos un mnimo. f''(x) < 0 Tenemos un mximo. f''(x) = 6x f''(1) = 6 Mximo f'' (1) = 6 Mnimo


En esta clase hubo muchos datos interesantes como lo es hallar la recta tangente aplicando los pasos necesarios para poder resolverlo.

En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron hallar los Mxim os y mnimos absolutos de un a funcin.

Toda la clase fue fcil solo tenia que aplicar paso a paso todos los procedimientos.
Qu aprend hoy?
Aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes.
Como vemos en este ejercicio estamos aplicando dos modelos el de una potencia y el de un logaritmo.



CONTENIDOS: FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA: Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225, Larson, 176 Pruebas de las funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN: Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso, 1184, Smith, 232 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales.
TRAZOS DE CURVAS: Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas. Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.

FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES


En esta clase hubo muchos datos interesantes como lo es hallar la recta tangente aplicando los pasos necesarios para poder resolverlo.

En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue reconocer las funciones creciente y decreciente

Las cosas que me fueron fciles es hallar las concavidades de una funcin.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil.



CONTENIDOS: PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin de problemas de optimizacin.
Obtener el tringulo issceles de rea mxima inscrito en un crculo de radio 12 cm.


Aqu aprendimos hallar mximos y mnimos de un problema.

Encontrar el mximo y el mnimo.

Conforme fue pasando la clase se fue haciendo fcil ya que se me hizo fcil hallar el punto de inflexin.
Qu aprend hoy?
Aprend a hallar mximos y mnimos.



CONTENIDOS: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280 Diferenciales: definicin. Integral indefinida: definicin Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular antiderivadas.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
TABLA DE INTEGRALES
EJERCICIOS DE CLCULO INTEGRAL

La integral del enunciado puede resolverse haciendo el cambio :
con lo que nos queda :
FUNCIN PRIMITIVA O ANTIDERIVADA Funcin primitiva de una funcin dada f(x), es otra funcin F(x) cuya derivada es la funcin dada. F'(x) = f(x) Si una funcin f(x) tiene primitiva, tiene infinitas primitivas, diferencindose todas ellas en una constante. [F(x) + C]' = F'(x) + 0 = F'(x) = f(x)
INTEGRAL INDEFINIDA
Integral indefinida es el conjunto de las infinitas primitivas que puede tener una funcin. Se representa por f(x) dx. Se lee : integral de x diferencial de x. es el signo de integracin. f(x) es el integrando o funcin a integrar. dx es diferencial de x, e indica cul es la variable de la funcin que se integra. C es la constante de integracin y puede tomar cualquier valor numrico real.


Aqu empezamos a resolver problemas de integrales, como es una integral indefinida.

Se me izo difcil reconocer los modelos para aplicarlos.

Lo fcil fue derivar y equilibrar derivar.
Qu aprend hoy?
Aprend a resolver integrales indefinidas.


Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 31 de julio-jueves, 2 de agosto del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

CONTENIDOS: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475, Larson, 280 Exposicin de proyectos
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular antiderivadas.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
PROPIEDADES DE LOS INTEGRALES
Las propiedades de integrales indefinidas de una funcin se basan en las propiedades de las derivadas ya que cualquier propiedad de las derivadas implica una propiedad correspondiente en las anti derivada. La Integral indefinida cumple con propiedades de linealidad, es decir:

* f y g son dos funciones definidas en un conjunto R de nmeros reales
* * k es un nmero real.
Antiderivada.
MXIMOS Y MNIMOS (Absolutos y relativos)
En la grfica se pueden observar una serie de puntos donde el ciclista pasa de "subir" a "bajar" o bien de "bajar" a "subir". Esos puntos son donde alcanza la cima de una montaa o bien donde se encuentra en el punto ms bajo del recorrido. Tiene por tanto sentido que intentemos clasificar tambin dichos puntos y que a los puntos donde se alcanzan las cimas los llamemos mximos y a los puntos donde alcanza las menores alturas los llamemos mnimos.

Aqu seguimos aplicando los modelos de las integrales para resolver ejercicio en clase.

Un poco al integrar se me complico.

Derivar y equilibrar y aplicar su modelo.
Qu aprend hoy?
Aprend a aplicar los modelos de las integrales.


Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 7 de agosto-jueves, 9 de agosto del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

CONTENIDOS: SUSTENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimiento- mejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.
PROPOSITO
Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.
VENTAJAS
Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad. Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso. Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.
ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente:

Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha. Tabla de contenido.

Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones. rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.
PROCESO DE ELABORACIN
FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones. FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permi te al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.

SECCION ABIERTA
En este da viernes 15-Junio , nos hemos reunidos Jessica Stephanie Mendoza y Gema Jennifer Alcivar , en la casa de Jessica ubicada en la calle 2 de julio (San Pablo), para terminar de estructurar el portafolio y su contenido ante las modificaciones trabajadas en el curso aplicando correcciones del docente , tratando de utilizar un mtodo investigativo utilizando el internet como principal material de apoyo y as transformar nuestro aprendizaje con compaerismo y camaradera compartiendo ideas para as llegar al mximo nivel de entendimiento y aprendizaje de clculo diferencial de Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab

EVALUACION DEL PORTAFOLIO

CALIFICACION FINAL:
ITEMS A EVALUAR
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITES UNIDAD III.CLCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE CONTENIDO COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES UNIDAD IV.APLICACIN DE LA DERIVADA INTRODUCCIN AL CLCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS CONSULTAS:MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO EXAMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO CONCLUSIONES Y REOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APOYO PREPARACIN DEL INFORME MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA MOSTRAR EL MATERIAL AL PBLICO DIJO LA PRESENTACIN HABLO DESPACIO Y CONTROLADO SE ESCUCHO


MISIN
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.
VISIN
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS

MISIN
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.
VISIN
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE
MATLAB (TUTORIAL) AUTOR: Armos Gilat

EDITADO: James Stewart, Lothar
Redlin y Saleem Watson

Es un software matemtico que ofrece un entorno de desarrollo integrado (IDE) con un lenguaje de programacin propio (lenguaje M). Est disponible para las plataformas Unix, Windows y Mac OS X. Es un software muy usado en universidades y centros de investigacin y desarrollo. En los ltimos aos ha aumentado el nmero de prestaciones, como la de programar directamente procesadores digitales de seal o crear cdigo VHDL. Fue creado por Cleve Moler en 1984, surgiendo la primera versin con la idea de emplear paquetes de subrutinas escritas en Fortran en los cursos de lgebra lineal y anlisis numrico, sin necesidad de escribir programas en dicho lenguaje. El lenguaje de programacin M fue creado en 1970 para proporcionar un sencillo acceso al software de matrices LINPACK y EISPACK sin tener que usar Fortran.

MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE LIBRO DE SILVA LAZO (FUNDAMENTOS DE MATEMATICA)

AUTORES: Juan
Manuel Silva, Adriana Lazo
7 Reseas Editorial Limusa, 30/06/2005 - 1253 pginas

REFLEXIN DEL TEMA:

Este libro ofrece una gua prctica para el estudiante y para el profesor, contiene una explicacin detallada sobre cmo aplicar el clculo diferencial, ejemplos y tutoriales, que pueden ser seguidos fcilmente por el lector. De esta manera se pretende que el texto sea tambin una poderosa herramienta para el auto aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA
CALCULO DIFERENCIAL BIBLIOGRAFIA DADA. SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARI A. LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross.(1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos,AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la

ingeniera.
www.matemticas.com CD. Interactivo. portafolio

CURRICULUM VITAE
NOMBRE: Gema Jennifer APELLIDOS: Alcvar Loor NUMERO DE CEDULA: 131463079-7 FECHA DE NACIMIENTO: Junio 16 de 1992 ESTADO CIVIL: Soltera DIRECCIN: Portoviejo (san alejo calle Cristbal Colon) TELF.:091116647-094410166 ESTUDIOS REALIZADOS:
Primaria: escuela fiscal de nias francisco pacheco Secundaria: colegio nacional de Srtas. Portoviejo Superior: Universidad Tcnica de Manab 2do semestre
EXPERIENCIA LABORAL: ninguna pero en mis expectativas esta en

trabajar en una empresa o lograr a tener mi propia empresa pero para ello tengo que lograr mis propsitos comenzando desde abajo para as seguir escalando poco a poco, eso s terminando mis estudios para y obtener mi titulo de ingeniera en sistemas ser una profesional con excelencia eso si aspiro tambin hacer mi maestra.

TRABAJO DE EJECUCION Talleres








EXTRAS

x 3+1 250 200 150 100 50 0 -50 -100 -150 -200 -250 -6 -4 -2 0 x 2 4 6
>> syms x >> ezplot(x^3+1); >> grid on;

x 3-1
200 150 100 50 0 -50 -100 -150 -200
-6
-4
-2
0 x
>> syms x >> ezplot(x^3-1); >> grid on;

(x-2)3 100
-100
-200
-300
-400
-500
-600 -6 -4 -2 0 x 2 4 6
>> syms x >> ezplot((x-2)^3); >> grid on

(x+2)3 600
500
400
300
200
100
-100 -6 -4 -2 0 x 2 4 6
>> syms x >> ezplot((x+2)^3); >> grid on

(x+5)3+2 1500
1000
500
0 -6 -4 -2 0 x 2 4 6
>> syms x >> ezplot(((x+5)^3)+2); >> grid on >>

(x-5)3-2 0
-500
-1000
-1500 -6 -4 -2 0 x 2 4 6
>> syms x >> ezplot(((x-5)^3)-2); >> grid on >>

5 x3
1000
500
-500
-1000
-6
-4
-2
0 x
>> syms x >> ezplot(5*x^3); >> grid on;

1/5 x 3 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 -50 -6 -4 -2 0 x 2 4 6
>> syms x >> ezplot((x^3)/(5)); >> grid on;

1/15 x 3 15
10
-5
-10
-15 -6 -4 -2 0 x 2 4 6
>> syms x >> ezplot((x^3)/(15)); >> grid on;


INTRODUCCIN
Por medio del lmite no solamente me permite conocer las nociones de derivada e
integral sino tambin todo lo concerniente a funciones es decir nos profundiza en los aspectos de continuidad y convergencia gracias a DIOS y a matemticos como Cauchy, Heine, Weierstrass entre otros, ya que la teora general de funciones teoremas y sus
aportes a la matemtica, son muy importante para la teora de limite. Tenemos que analizar el concepto de lmite de una funcin en un punto, Calcular, en caso de que exista, el lmite de una funcin mediante la aplicacin de reglas y procedimientos algebraicos.Comprender la nocin de lmites laterales (de una funcin en un punto) y su relacin con el concepto de lmite (de una funcin). Determinar la existencia o la no existencia del lmite de una funcin, va la existencia y la comparacin de los lmites laterales, comprender la nocin de lmites infinitos de una funcin y por ultimo bosquejar la grfica de lmite de una funcin de ciertos puntos. Una posible aplicacin.Con el concepto de limite define el concepto de derivada y el de integral, la derivada en fsica define el concepto de velocidad instantnea, define la fuerza, de hecho la segunda ley de newton dice " la fuerza es la derivada del momentum respecto al tiempo", la integral define el concepto de trabajo mecnico, energa etc....a m en lo personal me sorprende que la matemtica tenga aplicaciones fsicas puesto que me parece algo muy abstracto. Sin embargo posee la virtud de estar definida al servicio del humano, quiero decir que basta pensar un poco para encontrar muchas interpretaciones de la matemtica en la realidad.

El lmite y su aplicacin en el clculo deferencial
Si la funcin tiene lmite en podemos decir de manera informal que la funcin tiende hacia el lmite cerca de si se puede hacer que est tan cerca como queramos de haciendo que est suficientemente cerca de siendo distinto de . Los conceptos cerca y suficientemente cerca son matemticamente poco precisos. Por esta razn, se da una definicin formal de lmite que precisa estos conceptos. Entonces se dice:
El lmite de una funcin f(x), cuando x tiende a c es Lsi y slo si para todo existe un tal que para todo nmero real x en el dominio de la funcin . Esto, escrito en notacin formal:
Lo importante es comprender que el formalismo no lo hacen los smbolos matemticos, sino, la precisin con la que queda definido el concepto de lmite. Esta notacin es tremendamente poderosa, pues, nos dice que si el lmite existe, entonces se puede estar tan cerca de l como se desee. Si no se logra estar lo suficientemente cerca, entonces la eleccin del no era adecuada. La definicin asegura que si el lmite existe, entonces es posible encontrar tal . No obstante, hay casos como por ejemplo la funcin de Dirichlet como: definida

donde no existe un nmero c para el cual exista . Por lo tanto, para demostrar la anterior afirmacin es necesario hacer uso del hecho de que cada intervalo contiene tanto nmeros racionales como irracionales. Lmites laterales
El lmite cuando: x x0 + x x0 -. Por lo tanto, el lmite cuando x x0 no existe. De manera similar, x puede aproximarse a c tomando valores ms grandes que ste (derecha):
o tomando valores ms pequeos (izquierda), en cuyo caso los lmites pueden ser escritos como:
Si los dos lmites anteriores son iguales:
entoncesL se pueden referir como el lmite de f(x) en c. Dicho de otro modo, si estos no son iguales a L entonces el lmite, como tal, no existe. Funciones en espacios mtricos Existe otra manera definicin de lmite que tiene que ver con el concepto de bolas y entornos: Supngase f : (M, dM) (N, dN) es mapeado entre dos espacios mtricos, p es un punto lmite de M y L N. Decimos que "el lmite de f en c es L" y escribimos

si y slo si para todo > 0 existe un > 0 tal que para toda x M en 0 <dM(x, c) <, tenemos dN(f(x), L) <. En trminos de desigualdades, tenemos que el lmite de la funcin f(x) en x = c es L si se cumple que para todo > 0 existe un () > 0 tal que, para todo x: si , entonces
De la desigualdad 0 < | x - c | < se obtiene lo siguiente: 1. x pertenece a la vecindad( c - , c ) U ( c, c + ). 2. x no es igual a c, pues 0 < | x - c | implica x distinto de c. 3. La solucin de | f(x) - L | < pertenece al intervalo( L - , L + ). Esto proporciona la clave de comprensin del concepto de lmite, pues mientras que el valor de x est en la vecindad horizontal alrededor del punto c y agujereada en c con radio delta y centro c, aun cuando en ese punto c no est definida, el valor de y est en el intervalo vertical con centro en f(c) y radio psilon. Unicidad del lmite Teorema. Si el lmite de una funcin existe, entonces es nico. Este teorema es vlido en espacios topolgicos Hausdorff.4 Supongamos que , veamos que no puede ser que tambin verifique la definicin. Para ello tomamos un entorno E de L y un entorno E' de L' que no se intersequen. Por definicin de lmite para todo x en algn entorno agujereado de c, por lo que no puede estar en E', evitando que el lmite sea L'. Propiedades de los lmites Propiedades generales Si f(x) y g(x) son funciones de variable real y k es un escalar, entonces, se cumplen las siguiente propiedades: Lmite de Una constante La funcin identidad El producto de una funcin y una constante Una suma Una resta Expresin

Un producto Un cociente Una potencia=perro._. Un logaritmo El nmero e Funcin f(x) acotada y g(x) infinitesimal .
Limites infinitos
Lmite ms infinito Una funcin f(x) tiene por lmite + cuando x a, si para todo nmero real positivo (K>0 )se verifica que f(x)>k para todos los valores prximos a a. = +=>/ < < >
Lmite menos infinito Una funcin f(x) tiene por lmite - cuando x a, si fijado un nmero real negativo K < 0 se verifica que f(x) < k para todos los valores prximos a a. = =>/ < < <

CONCLUSIN
Logre abarcar conceptos concretos sobre el lmite y su aplicacin en el clculo diferencial; comprend lo importante que es para calcular, en caso de que exista el lmite de una funcin de acuerdo a sus respectivas reglas y procedimientos. Cabe recalcar que el lmite de una funcin en s, no necesita de sus aplicaciones para ser
interesante si no que tiene que ver en la medida que es interpretada, a lo que voy es que la matemtica carece de forma incluso es cuestionable su validez, pues es una estructura lgica y es objetiva.


INTRODUCCIN
Por medio del lmite y su aplicacin en las asntotas no solamente me permite conocer las nociones de derivada e integral sino tambin todo lo concerniente a funciones es decir nos profundiza en los aspectos de continuidad y convergencia ya que esto me permitir avanzar en mi proceso de conocimiento y aprendizaje. Tenemos que analizar el concepto de lmite y su aplicacin en las asntotas de una funcin calcular, en caso de que exista, el lmite de una funcin mediante la aplicacin de reglas y procedimientos algebraicos. Comprender la nocin de lmites laterales y su relacin con el concepto de lmite en las asindotas. Determinar la existencia o la no existencia del lmite de una funcin, va la existencia y la comparacin de los lmites laterales, comprender la nocin de lmites infinitos de una funcin y por ultimo bosquejar la grfica de lmite de una funcin de ciertos puntos.

LMITE Y SU APLICACIN EN LAS ASINTOTAS

Las asntotas son rectas a las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente, cuando por lo menos una de las variables (x o y) tienden al infinito.
Grafica de las asntotas

Las asntotas ayudan a la representacin de curvas, proporcionan un soporte estructural e indican su comportamiento a largo plazo. En tanto que lneas rectas, la ecuacin de una asntota es simplemente la de una recta, y su expresin analtica depender de la eleccin del sistema de referencias (y = mx + b en coordenadas cartesianas). Si bien suelen representarse en un mismo sistema de coordenadas, las asntotas no forman parte de la expresin analtica de la funcin, por lo que -en numerosos ejemplos- no estn incluidas explcitamente dentro de la grfica, o bien se las indica con una lnea punteada. En muchos casos, las asntotas coinciden con los ejes de coordenadas, es decir que sus ecuaciones en coordenadas cartesianas sern: x = 0, y = 0. Se distinguen tres tipos:

Asntotas verticales
Ejemplos Funcin racional. Indeterminacin K/0

Asntotas horizontales
Asntotas oblicuas



CONCLUSION
Logre abarcar conceptos concretos sobre el lmite y su aplicacin en las asntotas; comprend lo importante que es para calculo diferencial, ya que las asntotas ayudan a la representacin de curvas, proporcionan un soporte estructural e indican su comportamiento a largo plazo en caso de que exista el lmite de una funcin de acuerdo a sus respectivas reglas y procedimientos. Cabe recalcar que el lmite en las asntotas, no necesita de sus aplicaciones para ser interesante si no que tiene que ver en la medida que es interpretada y analizadas ya que tienen que ser objetivas en el momento de conocimientos y aprendizajes.

Integrantes:
INTRIAGO INTRIAGO BYRON MENDOZA BRAVO JESSICA ALCIVAR LOOR GEMA GARCA MOLINA JORGE
Tema:
CIENCIAS BIOLOGICAS y su aplicacin en las derivadas
Curso: 2 "B"
Catedrtico:
Ing. Jos Cevallos
Periodo:
Abril-Agosto
Fecha:
19/07/12

Introduccin
Existen numerosos modelos matemticos de diversa ndole que se utilizan hoy en da para el estudio de problemas en Biologa y otras ciencias experimentales; sus objetivos principales son describir, explicar y predecir fenmenos y procesos. La gran parte de tales modelos matemticos se expresa mediante ecuaciones diferenciales. El objetivo de este tema es describir brevemente algunos de los conceptos bsicos relacionados con las ecuaciones diferenciales ordinarias, mostrar tcnicas elementales de su resolucin, as como exponer Ejemplos prcticos de aplicaciones.

Conclusin
A la fecha existen dudas en considerar a la Biofsica como parte de la Fsica o de la Biologa.
Bibliografa
Documento Word: aplicaciones derivada http://departamento.us.es/edan/php/asig/LICBIO/LBII/ Teoria2BIOII0910.pdf

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FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%

TOTALES 30% 10% 10% 10% 10% 10%

20% 45% 55%

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SYLLABUS DEL CURSO

2. Objetivo general de la asignatura

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tiza lquida, 3. de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores 6. Software de derive-6, Matlab Laboratorio

tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

Observacin diagrama especficos interactuar problemtica interrogantes problema, inductivo-deductivo, con de

del tema con ejemplos para la de del mtodo

PAG. 857-874, 891-

LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-999-1015

importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen

conocimientos del tema tratado, Tcnica aplicando Activa de la la

Talleres intra-clase, para luego tareas reforzarlas extractase con y

aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

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motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar

entre los receptores.

LAZO PG 1090 LARSON PG. 48

ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS.

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial.

LAZ0 PG. 1109

conocimientos del tema

aplicar la informacin en software con el para el rea de flujo

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documentacin, presentacin temas de objetivos,

tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab Laboratorio

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entre los receptores. Observacin del

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen a para