Trabajo Prctico N 3: Ensayo sobre la problemtica del lder educativo en el contexto del siglo XXI Materia: Liderazgo Profesor:

Gustavo Gregorutti Alumnas: Havnia Floreicel Velasco Nieves y Jenny del Carmen Velasco Nieves Fecha: 11 de julio de 2012

Introduccin Estamos viviendo en una poca de constantes cambios, que se van dando en forma acelerada, el avance de la tecnologa y las comunicaciones, la globalizacin, el aumento de la ciencia. Dentro de todo esto hay un rea que cobra especial atencin, que es la educacin, porque es el rea en la que nos desenvolvemos y que puede ser generadora de cambios positivos, pero a veces esto no se logra porque existen algunos problemas en el liderazgo, que es donde parten la mayor parte de las iniciativas. Es por eso, que en el presente ensayo se analiza una de esas problemticas que es la falta de valores que se observa en los alumnos, maestros, directivos y conlleva a una serie de malas decisiones que repercuten en la mejora de las instituciones y que impiden que se logre tener calidad. Porque como lo menciona Burns citado por Nander y Castro (2007). Hablar de liderazgo es hablar tambin de valores.

Aspectos involucrados Como profesionales de la educacin, estamos inmersas en un colegio adventista, que promueve una enseanza basada en valores, pero esto en la prctica, se convierte en un reto muy desafiante, debido a la escasa cantidad que hay de familias funcionales, pues se observan muchas parejas que se divorcian, algunas

madres solteras, y padres que estn la mayor parte del tiempo ausentes, por lo que los hijos no adquieren estos valores en el seno familiar. Esta situacin se torna preocupante por lo que mencionan Carrillo y lvarez citado por Mijares (2008). Los valores estn antes que las reglas y del comportamiento, son motores del comportamiento del individuo y de la colectividad que los cultiva. De tal modo que no podremos lograr que nuestros alumnos se integren a la sociedad, teniendo comportamientos adecuados, si primero no hacemos que adquieran los valores. En el mbito escolar se puede observar que los directivos y maestros en varias ocasiones no actuamos regidos por algunos valores que deberan ser imprescindibles en nuestro ejercicio profesional, tales como la honestidad, la justicia, la igualdad, etc., y lamentablemente recurrimos a prcticas que no son apropiadas para el objetivo que perseguimos, tal como lo expresa Robbins citado por Adan (2006). Los valores deben ser claros, iguales, compartidos y aceptados por todos los miembros y niveles de la organizacin para que exista un criterio unificado, que compacte y fortalezca los intereses de todos los miembros de la organizacin.

Alternativas de solucin El docente debe hacer un anlisis de su actuar dentro de la institucin y especialmente dentro del grupo que tiene a su cargo, recordando que de acuerdo con Mijares et al (2008). Toda educacin, explcita o implcitamente, involucra una transmisin de valores; este proceso se da de muchas maneras: a travs de la palabra, sea hablada o escrita; de las actitudes; del comportamiento; de lo que se omite. Conclusin

Referencias.
Adan, E. (2006). Liderazgo renovador y esperanzador para construir la universidad del futuro. Laurus, 170-17 Mijares, B. ; Zambrano, Egilde; Prieto, Ana Teresa; Martnez, Marle. (2008). Profundizacin del perfil del asesor acadmico como lder formado en valores. Orbis. Revista Cientfica Ciencias Humanas, noviembre, 72-90.

Nader, M., & Solano, A. (2007). Influencia de los valores sobre los estilos de liderazgo: un anlisis segn el modelo de liderazgo transformacional - transaccional de bass. Universitas Psychologica, 6(3), 689-698.