El lenguaje oral como estrategia de aprendizaje

DOMINGO 21 DE DICIEMBRE DE 2008 Problemtica

Teniendo en cuenta que el ingreso a la vida social ocurre en el terreno del lenguaje, concretamente en el lenguaje oral y que la escuela cumple un papel importante en la construccin de esa voz social, es pertinente que desde la educacin formal se desarrolle acciones para que el nio construya su propia voz y pueda usarla con seguridad al expresar sentimientos y pensamientos. Teniendo en cuenta las ideas de Ana Camps, cuando dice:si se contempla el aula como un espacio donde se desarrolla actividades discursivas diversas e interrelacionadas, se constata que las diferentes habilidades lingsticas no se producen aisladamente y que su enseanza implica la confluencia de todas ellas. Es importante resaltar el aprendizaje colectivo ya que permite hablar para aprender a hablar,. De la misma manera se habla para aprender a leer y escribir, por esto escribir va ms all que la decodificacin alfabtica. Es enfrentarse a si mismo a la construccin de los textos para comprender y dirigirse a la necesidad del lenguaje oral. En los textos de Walter Paz Quispe Santos, dice que la enseanza y aprendizaje de la lengua est orientada a la competencia comunicativa y se deja ver en sus modelos textuales, en la que est inmerso el discurso que es la capacidad de interactuar produciendo textos orales o escritos de acuerdo a las situaciones de contexto que se le van dando. El lenguaje oral se convierte entonces en una condicin de la vida social, por lo que se plantea la necesidad de construir desde la educacin inicial, una voz en el grupo social de estudiantes de nivel preescolar de la Sede Los ngeles, donde estos construyan su identidad, manifiesten seguridad al expresarse, tengan sentido de pertenencia social, y puedan hablar frente a un grupo con seguridad de modo pertinente, en funcin de una situacin cualquiera en la que se encuentren y con un propsito comunicativo que les permita actuar de manera activa en al vida social. En la sede los ngeles no se est desarrollando el proceso de construccin de la voz del nio de manera sistemtica y como trabajo intencional, aunque son muchos los procesos del habla que se desarrollan en el aula de clase -siendo ste un proceso natural- es necesario la accin y orientacin planeada por parte del docente. Teniendo en cuenta el planteamiento anterior se presenta como interrogante Qu acciones emprender para que los nios de la Sede Los ngeles usen el lenguaje oral en contexto, como estrategia para comunicarse y para solucionar problemas cotidianos? Objetivos Objetivo general: Desarrollar en los nios de Preescolar de la sede Los ngeles el lenguaje oral para que se use como herramienta comunicativa y de aprendizaje en la solucin de problemas cotidianos. Objetivos Especficos:

Grado

Construir herramientas discursivas pertinentes para que los nios hablen en diferentes situaciones. Desarrollar valores a travs del uso del lenguaje oral

El nivel donde se desarrollar el proyecto, es transicin en la Institucin Educativa Normal Superior Sede Los ngeles, Municipio Florencia Caquet. Poblacin La Institucin Educativa Normal Superior est ubicada en el municipio de Florencia, departamento del Caquet. Es una institucin reconocida a nivel departamental por su trayectoria y logros alcanzados en el campo educativo, ofrece los niveles de preescolar, bsica, media y ciclo complementario. Cuenta con tres sedes: Capitolio, Las Brisas y Los ngeles. Esta ltima se encuentra ubicada al sur oriente de la ciudad de Florencia, en un barrio urbano marginal que lleva su mismo nombre. La Sede los ngeles brinda el nivel preescolar y la educacin primaria (1 a 5), con una poblacin escolar de 160 estudiantes de los cuales 22 son de preescolar. Los nios que all asisten en su gran mayora son de escasos recursos econmicos, hijos de padres desempleados que sobreviven en trabajos no estables y variados. La poblacin del barrio es estrato 1, los nios presentan con frecuencia comportamientos de agresividad verbal y fsica, intolerancia y hurto, aspectos que hacen difcil la convivencia y por ende el acto educativo. El lenguaje utilizado por estos nios es el aprendido por la cultura imperante en el barrio y en sus familias, con costumbres y puntos de vista muy arraigado, la mayora de los cuales con altos niveles de violencia, indudablemente incorporados del entorno. Hay que resaltar que la gran mayora de los nios en ocasiones padecen hambre debido a que las familias son de bajos recursos econmicos y no alcanzan a sostener a los nios con las tres comidas diarias. Para paliar esta situacin

el ICBF brinda un programa de almuerzo escolar, el cual no resulta suficiente para suplir las necesidades de los nios en materia nutricional.

El proyecto El lenguaje oral como estrategia de aprendizaje en la solucin de problemas escolares, se desarrollar en tres (3) etapas. Acercamiento a la construccin de la autobiografa de los nios: Representacin a travs de dibujos. Construccin de textos escritos por medio de un escriba. Exposiciones orales acerca de las fotos y dibujos sobre momentos importantes vividos en su familia. Construccin de la biografa de cada estudiante. Manual Mi Biografa. Identificacin de situaciones de conflicto que se presentan en el aula escolar: Juegos y rondas como acercamiento al concepto conflicto. Grupo de roles por medio de Dramatizaciones, Dibujos y Expresiones Orales. Identificacin de lderes mediadores. Construccin del Pacto de Aula y socializacin. Elaboracin, escritura y representacin del Pacto de aula. Actividades Ldicas Pedaggicas, haciendo nfasis en los valores (diez sesiones). Momentos de crear historia con los valores. Produccin de textos escritos mediante los escribas. Transcripciones y representaciones de los valores trabajados. Actividad final Reinado de los Valores.

Referentes tericos

Hablar en clase, aprender lengua Anna Camps Iguales ante la lengua y desiguales en el uso Amparo Tusson Valls Uso y funciones del lenguaje oral Amparo Tusson La oralidad para la construccin de la voz en la escuela Anna Camps Los textos: gneros y tipos textuales Walter Paz Quispe Santos E. Bernardez Desarrollo de competencia comunicativas - MEN Gneros discursivos y caractersticas Walter Paz Quispe Santos Diversidad de uso y funciones situaciones del habla en clase Anna Camps El habla como instrumento de la interaccin social Brunner (1.986)

Resultados esperados

Se espera que los nios construyan su propia voz, a travs de la oralidad. Que argumente en situaciones problemicas presentada en la vida cotidiana, de manera fluida y segura en un contexto especfico. Use el lenguaje oral como herramienta de participacin, pertenencia e inclusin social, aprendizaje y solucin de problemas. Bajar los niveles de agresividad usando la oralidad como estrategia en el desarrollo de los valores.