Unidad 4 4to Grado

En esta unidad
scucho las conferencias en clase y las intervenciones de mis E compaeros en un debate. xpreso oralmente mis ideas de forma ordenada, fluida y E con entonacin adecuada al tema en una conferencia y un debate. tilizo correctamente los gestos, en conferencias y debates. U n textos informativos y literarios: identifico detalles, establezco E hiptesis de la lectura y leo las imgenes que acompaan al texto. ractico la lectura de textos en tres y dos columnas para P aumentar mi fluidez lectora.
Unidad
Nuestras tradiciones
dentifico el modificador aposicin del sujeto y el objeto directo, del I predicado. plico las normas de uso de las letras b y h, en la escritura de A prrafos. ncremento su vocabulario identificando la polisemia y el significado I de las palabras por su contexto. lanifico, busco y organizo las ideas y reviso un texto descriptivo y un P tema. En los textos utilizo apoyos grficos. tilizo variadas fuentes de consulta (enciclopedias, Internet, U diccionario, peridico) para obtener informacin. igo instrucciones escritas para realizar actividades cotidianas. S
Aprendizajes previos
1 Observo la imagen de la pgina anterior. En mi cuaderno escribo tres prrafos en mi cuaderno sobre las tradiciones que veo. El texto debe incluir un prrafo de inicio, uno de desarrollo y otro de conclusin. Debo describir el lugar en que se desarrolla, y usar frases de enlace entre los prrafos.
Inicio
Desarrollo
Final
2 De qu manera se transmite las tradiciones en la actualidad? 3 Por qu es importante respetar la opinin de las personas en relacin a las costumbres y tradiciones?
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7 &
Comunicacin y Lenguaje. Cuarto primaria.
Expresin oral
La conferencia
1 Preparo mi conferencia. Para eso, observo la programacin de canales locales en la televisin durante la tarde. Copio la tabla en mi cuaderno y la completo. Nombre del programa Tipo de programa Hora Est dirigido a
2 Reflexiono y escribo en mi cuaderno. Todos los programas son del mismo tipo? Los programas son los adecuados para el pblico que los ve en la tarde? Cul es la clasificacin de la programacin? infantil, para adultos, etc. Hay variedad de programacin? Influyen adecuadamente en un nio?
Comunicacin para la vida. Nuestras tradiciones.
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Expresin oral
3 Organizo mi conferencia. Esta durar 5 minutos y en ella expongo mis reflexiones sobre la programacin de los canales locales de televisin durante la tarde. Preparo material de apoyo. 4 Expongo mi conferencia en clase. Para eso: Saludo Me presento Indico cul es el tema Expongo mi tema permitiendo que mis compaeros pregunten y dialogo con ellos, con base en sus preguntas.
Recuerdo que durante mi conferencia: Uso lenguaje apropiado. Escucho con atencin las preguntas de mis compaeros. Respondo apropiadamente y con respeto a las preguntas planteadas.
Algunos temas que puedo trabajar en conferencias son: El reciclaje en la escuela. Los derechos de los nios y las nias. Los buenos modales. El trabajo en equipo. La contaminacin ambiental. El cuidado de los animales y el medio ambiente. Nuestro orgullo de ser guatemaltecos y guatemaltecas.
La conferencia es exponer los resultados de tu investigacin, experiencia o reflexiones ante un pblico. En esta, el pblico puede participar mediante preguntas.
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7 (
Seguimiento de instrucciones
Tamalitos de elote
1 L eo las instrucciones que se necesitan para cocinar tamalitos de elote. Qu se necesita? 30 elotes amarillos y sazones 1 cucharadita de sal 4 rajas de canela Azcar Cmo se prepara?
a. elen los elotes. Cuiden que las hojas no se rompan porque servirn para P envolver los tamalitos. b. Quiten todos los pelos de lo elotes y desgrnenlos. c. uesten, a fuego lento, la canela y el ans. Mulanlos finamente. En la misma T piedra de moler, sin lavar, muelan finamente el elote. d. greguen a la masa, la canela y el ans molido, el bicarbonato, la sal y el A azcar. e. o echen agua a la masa y revulvanla con las manos. La masa no debe N quedar ni dura ni aguada. f. omen un poco de masa y hagan una bola de regular tamao. Envuelvan la T bola en una hoja de elote. g. omen una olla y hagan, en el fondo, un colchn con retazos de hojas de elote. T h. agan los dems tamalitos y colquenlos ordenadamente en la olla. H i. greguen vasos de agua a la olla y pnganla al fuego. A j. apen los tamalitos con hojas o con un trapo hmedo y despus coloquen la T tapadera de la olla. k. ocinen por una hora. Si el agua no es suficiente para cocer los tamalitos C durante este tiempo, agreguen ms agua.
2 cucharaditas de bicarbonato 1 cucharadita de ans Una pizca de sal
Respondo en mi cuaderno. Qu sucede si se cambia el orden de las instrucciones? Identifico los pasos importantes en el momento de elaborar una receta.
Las instrucciones se elaboran para conseguir un objetivo claro, a travs de una serie de actividades que tienen secuencia y orden.
7 )
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Lectura
Las alfombras de aserrn

1 Observo la ilustracin y anoto en mi cuaderno lo que s de las alfombras de aserrn. Respondo: Para qu celebracin se realizan? Qu significado tienen? Las hacen en mi comunidad? 2 Leo. Las alfombras de aserrn, flores o frutas, constituyen una de las caractersticas ms importantes de las celebraciones de la Semana Santa guatemalteca. Las alfombras son de carcter colectivo. Se hacen por cuadras y por familias completas, quienes trabajan en la confeccin de los moldes, el teido del aserrn y la elaboracin propiamente dicha de la alfombra. Sobre ellas debe pasar el anda de la imagen del Nazareno o del Sepultado en las grandes procesiones de Cuaresma y Semana Santa. Su funcin est muy ligada al culto rogativo. Elaborar una alfombra significa para los creyentes agradecer un favor, un milagro, y se convierte en obligacin personal del individuo hacia la imgenes que veneran, que son, en Guatemala, los Cristos Yacentes, los Nazarenos y las advocaciones de la Virgen de Soledad y de Dolores. Su origen tiene dos fuentes: En la poca Prehispnica se sabe, por los cronistas espaoles del siglo XVI y los testimonios indgenas escritos, que los seores y sacerdotes caminaban en ciertas ceremonias sobre alfombras de flores, de pino y de plumas de aves preciosas como quetzales, guacamayas y colibres.
Mi diccionario venerar advocaciones anda
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8 =
Lectura
Por otro lado, a ello se suma la influencia espaola, particularmente en Tenerife, de las Islas Canarias, en donde se elaboraban alfombras desde tiempos remotos, confeccionadas con tierras de colores, arenas y tambin de flores. Otra tradicin consista en sembrar el suelo por donde deba pasar la procesin del Corpus Christi, de ramaje de plantas olorosas como el romero, o el espliego que, junto a los ptalos de rosas que se echan al paso del Santsimo Sacramento, crean un ambiente especial. En algunos lugares como Toledo, donde la tradicin procesional es tambin muy antigua, adems de ese alfombrado se construan arcos.
En Guatemala, las alfombras ms esplndidas son las de Antigua Guatemala, el lugar desde donde irradiaron a la Nueva Guatemala de la Asuncin y al resto de pueblos y ciudades del pas. Alfombras de flores y frutos, de aserrn y smbolos cristianos barrocos, son ejemplo de la profunda religiosidad del guatemalteco, expresada en motivos de gran colorido y creatividad.
Comunicacin y lenguaje, 2007.
Mi diccionario remoto procesional barroco
3 Selecciono la opcin correcta y la anoto en mi cuaderno. Cundo se elaboran las alfombras? Navidad Semana Santa Rezado de la Virgen
Se confeccionan para que pase la imagen del Nazareno.
adornar las calles de la ciudad.
tener una actividad de familia. Cul es la intencin al elaborar las alfombras? Ganar un concurso Atraer a los turistas
Agradecer un favor
Dnde se hacen las alfombras ms esplndidas? Antigua Guatemala Toledo 4 Comparo mis respuestas con las de otro compaero o compaera.
8 1
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Lectura
5 Completo el crucigrama.
4 1
2 5 3
Horizontales 1. Conjunto de materiales como flores, frutas o aserrn que se usa para cubrir el suelo. 2. Isla en la que se hacen alfombras de tierra de colores. 3. poca en la que se hacen alfombras en Guatemala. Verticales 4. Material ms comn con el que se hacen alfombras en Semana Santa. 5. Lugar de Guatemala en el que se hacen vistosas alfombras.
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Lectura
La hiptesis lectora
6 Leer es un proceso estratgico. Sigo las instrucciones para practicar. opio el cuadro de abajo en mi cuaderno, leo el ttulo y respondo de C qu creo que tratar el texto. Esta es mi hiptesis. Hago lo mismo con el segundo prrafo. Conforme lea cada prrafo, completo el cuadro de abajo. 7 Leo con atencin. Diversidad cultural Hace millones de aos, Guatemala es un pas multicultural Centroamrica no exista. Slo dos (culturas diferentes), multitnico grandes masas continentales, una (distintos pueblos) y plurilinge al norte y otra al sur. Con el tiempo, (diversidad de idiomas). Los mayas entre ambas emergi un istmo que son descendientes de los primeros las uni y origin una de las regiones pobladores de Mesoamrica y ms ricas en diversidad. poseen 21 idiomas. Los ladinos se expresan en espaol y tienen Guatemala fue paso de grupos rasgos culturales hispanos e humanos, desde que Amrica indgenas. Los garinagu son comenz a poblarse. producto del mestizaje entre Algunos de ellos se asentaron en indgenas y negros africanos. el territorio y fue as como surgi la Hablan un idioma con vocablos diversidad cultural del pas. Cada del arawak, caribe, francs, pueblo que pas o se qued, trajo ingls y espaol. Los antiguos elementos culturales. El pueblo xinkas, llegaron de Mxico y se maya y el xinka se desarrollaron en establecieron en Santa Rosa, nuestro territorio. El colonialismo dio Jutiapa y Jalapa. origen al pueblo ladino, producto del mestizaje entre mayas y La riqueza cultural de Guatemala europeos. El cuarto pueblo: los se manifiesta de muchas maneras: garinagu o garfunas, se asentaron a travs de escritos, creencias, y desarrollaron en Guatemala, tradiciones, costumbres, idiomas y huyendo de la violencia de las arte culinario. Antillas. Hiptesis Antes de empezar Durante la lectura Al leer el ttulo, creo que el texto trata sobre Al final del primer prrafo, creo que el texto trata sobre Al final del segundo prrafo creo que el texto trata sobre
Al final de la lectura Al final del texto, creo que el texto trata sobre
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Lectura
Las palabras por su contexto

8 Leo y observo las palabras subrayadas. La lente milenaria En una antiqusima ciudad, haba una vez un hombre que miraba las cosas a travs de una lente; pero he aqu que la lente era opaca y todo a sus ojos pareca empaado. Por aquel tiempo, que fue el tiempo de los magos, acert uno de estos a pasar por all, y el hombre, como buscaba remedio a su mal, se fue tras el mago y le dijo: -Tengo una lente para ver las cosas; pero mi lente es opaca, y no adquiero as la perceptiva clara de lo que miro. A lo que el mago respondi: -Conozco tu lente. Es una lente milenaria, que a travs de mil generaciones te ha legado un ancestral remoto, ascendiente comn de todos los hombres. La llaman Dolor... -Y cmo he de limpiar mi lente? El mago le dijo: -Con tu corazn. Y desde aquel instante vio el hombre, o crey ver, que en la penumbra de su anteojo se filtraba un hilo de sol.
Flavio Herrera
Copio el siguiente cuadro en mi cuaderno. Observo las palabras subrayadas en el texto La lente milenaria . Leo nuevamente las oraciones donde aparecen y escribo en la tabla el significado que les doy. Luego, las busco en el diccionario y copio su significado. Recuerdo que los verbos se buscan en infinitivo, por ejemplo, acertar. Palabra antiqusima opaca empaado acert ancestral penumbra Segn el texto creo que significa Segn el diccionario significa
Vocabulario por contexto es una estrategia que consiste en buscar el significado de palabras que se le dificultan al lector a travs del contexto y luego se buscan en el diccionario para comprobar el significado.
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Lectura
10 Leo el siguiente texto, viendo solo una vez en cada lnea. Cunto tiempo tard? (Un compaero me puede ayudar a medir el tiempo). Este ejercicio me ayuda a leer ms rpido. Leo por segunda vez y disminuyo el tiempo. Leo tres veces ms disminuyendo el tiempo cada vez. El chapn es un conjunto de buenas cualidades y defectos, parecindose en esto a los dems individuos de la raza humana pero con la diferencia de que sus virtudes y sus faltas tienen cierto carcter peculiar, resultado de circunstancias especiales. Es hospitalario, servicial, piadoso, inteligente; y si bien por lo general no est dotado del talento de la iniciativa, es singularmente apto para imitar lo que otros hayan inventado. Es sufrido y no le falta valor en los peligros. Es novelero y se alucina con facilidad; pero pasadas las primeras impresiones; su buen juicio natural analiza y discute, y si encuentra, como sucede con frecuencia, que rindi el homenaje de su fcil admiracin a un objeto poco digno, le vuelve la espalda sin ceremonia y se venga de su propia ligereza en el que ha sido su dolo de ayer. Es aptico y costumbrero; no concurre a las citas, y si lo hace, es siempre tarde; se ocupa de los negocios ajenos un poco ms de lo que fuera necesario y tiene una asombrosa facilidad para encontrar el lado ridculo a los hombres y a las cosas. El verdadero chapn (no hablo del que ha alterado su tipo extranjerizndose), ama a su patria ardientemente, entendiendo con frecuencia por patria la capital donde ha nacido; y est tan adherido a ella, como la tortuga al carapacho que la cubre. Para l, Guatemala es mejor que Pars; no cambiara el chocolate, por el t ni por el caf (en lo cual tal vez tiene razn). Le gustan ms los tamales que el volau-vent, y prefiere un plato de pipin al ms suculento roastbeef Come a las dos de la tarde: se afeita jueves y domingo, a no ser que tenga catarro, que entonces no lo hace as le maten; ha cumplido cincuenta primaveras y le llaman todava nio fulano; concurre hace quince aos a una tertulia, donde tiene unos amores crnicos que durarn hasta que ella o l bajen a la sepultura. Tales son, con otros que omito, por no alargar ms este bosquejo, los rasgos principales que constituyen al chapn legtimo; del cual, como tengo dicho, apenas quedan ya unas pocas muestras.
Jos Milla (fragmento)
11 Contesto en pareja: Qu me pareci este ejercicio? Me fue fcil?
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Expresin escrita
La redaccin de un texto descriptivo

1 Leo.
El cerbatanero de cera negra

Hace ya muchsimo tiempo, una seora kaqchikel, Chi Chabq, Santa Apolonia, se dedicaba a hacer juguetes de barro. Un da se le ocurri hacer cuatro cerbataneros con cera de abejas. Pero el material slo alcanz para tres cerbataneros, as que para hacer el ltimo emple cera negra de kexpum o cerenitas, que son abejas silvestres. Los visti como verdaderos cazadores, cada uno con su respectiva cerbatana y morralitos repletos de bolitas de barro, calzaban sandalias de cuero de ardilla. Los cuatro cerbataneros fueron colocados en un morralito de pita, y, junto a muchos juguetes de barro, fueron llevados al mercado. Aquella maana, un abuelo y su esposa compraron el morralito con los cerbataneros, pues ese da cumpla cuatro aos uno de sus nietos. Despus del ritual de agradecimiento al Corazn del Cielo, al Corazn de la Tierra, a los cuatro Ajawa de las esquinas del universo, por los primeros cuatro aos de vida del nietecito, y luego de haber compartido un delicioso chocolate y tamalitos de elote, sin faltar el suculento almuerzo de pulique con carne de chompipe, acompaado de tortillas recin salidas del comal, toda la familia reunida procedi a la entrega de regalos. Cuando el cumpleaero, acompaado de varios nios, abri el morralito se emocion mucho al ver a los cuatro cerbataneros, pero se percat de que uno de ellos era diferente por su color. Fue uno de los juguetes con el cual ms jugaron los nios aquella tarde. En esta ocasin el cerbatanero se encontr cerca de una pirmide de madera y algunas estelas de barro. Tambin conoci a Ixlol, una tejedora con la cabellera larga y suelta, vestida con gipil blanco y corte negro, en su cuello luca un bellsimo collar de jadena. Su cabeza cea una cinta de vistosos colores como el arco iris. Tambin haba sido elaborada con cera negra. Estaba sentada bajo un laurel, cerca de una de las estelas. Es muy hermosa como la primavera, pensaba el cerbatanero.
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8 6
Expresin escrita
Al finalizar la tarde, el cumpleaero guard los juguetes nuevos en un cofre de Totonicapn. Cuando rein el silencio, todos los juguetes empezaron a divertirse, unos a tocar la marimba y el tun. Otros, a bailar el son; otros, a cantar. Pero el cerbatanero, embelesado, slo vea a la bella Ixlol. Un cuento vuelto a contar. Saqilkux (fragmento).
Comunicacin y lenguaje, 2007
2 Contesto las siguientes preguntas. De qu estaban hechos los cerbataneros? Cmo estaban vestidos los cerbataneros? Cmo celebraron el cumpleaos del nieto? 3 En el texto se describe cmo un abuelo y su esposa celebraron el cumpleaos de su nieto. Escribo en mi cuaderno cmo fue esa celebracin? 4 Reflexiono: En mi comunidad se celebran los cumpleaos de esa manera? Cmo se celebran? Se dan obsequios? Se agradece a alguien? 5 Escribo un texto de 5 prrafos donde se cuente cmo se celebran los cumpleaos en mi comunidad. Sigo estos pasos: Escribo cinco oraciones que resuman lo que escribir en cada prrafo. Identifico el orden de las ideas para mis prrafos. Escribo mis cinco prrafos. Cuido que todos tengan una idea principal y que tengan varias oraciones. Reviso mi texto. Describe cmo se celebran los cumpleaos en mi comunidad. Todas las oraciones tienen punto al final?
En la redaccin de textos, primero se busca la informacin, luego se organiza. Despus, se escribe el texto. Finalmente se revisa.
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Expresin escrita
Uso de apoyos grficos

6 Leo la tabla que contiene los datos ms importantes de San Antonio Huista, un municipio de Huehuetenango. Extensin territorial Poblacin Clima Fiesta titular Lenguas Alcalde Municipal Telfonos Fax 256 km. 13,756 habitantes Templado Del 8 al 12 de diciembre en honor a la Virgen de Guadalupe Espaol Carlos Alfredo Morales Lpez (502)7780-4125 (502)7780-4108
Tomado de Boletn municipal. San Antonio Huista.
Investigo la misma informacin sobre mi comunidad. En mi cuaderno escribo un texto informativo sobre mi comunidad. Sigo los pasos indicados en el recuadro de la pgina anterior. El texto tiene 5 prrafos. Apoyo la informacin de mi texto con una tabla similar a la anterior. Dibujo un mapa que represente mi comunidad. Agrego un dibujo o fotografa de un lugar representativo.
Tomado de Boletn municipal. San Antonio Huista.
El uso de grficas, tablas, mapas y dibujos, sirve para visualizar mejor un texto. Ayuda a tener una mejor idea de lo que se lee. Adems, aporta datos que permiten comprender con mayor facilidad el tema tratado.
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Expresin escrita
La aposicin
7 Leo con atencin las siguientes oraciones. Pongo especial atencin en las frases resaltadas. Jos, mi mejor amigo, siempre me acompaa en las fiestas de mi pueblo. El primer da de la Semana Santa, el Domingo de Ramos, marca el inicio de las celebraciones. 8 Copio en mi cuaderno las oraciones anteriores, pero no escribo lo que est resaltado. Leo las nuevas oraciones. Subrayo en ambas el ncleo del sujeto. 9 Me reno con dos compaeros o compaeras y comento: Las oraciones se entienden igual al quitar las palabras en negrilla? Para qu nos sirven esas palabras? 10 Observo el cambio en el sujeto de estas oraciones.
Sujeto
Dogui, mi mascota, es muy inteligente.

ncleo

Sujeto Mi mascota, Dogui, es muy inteligente. ncleo Primera oracin Sujeto Ncleo del sujeto Modificador del ncleo Segunda oracin Sujeto Ncleo del sujeto Modificador del ncleo
Dogui, mi mascota Dogui mi mascota Mi mascota, Dogui mascota Dogui
La aposicin es un modificador del ncleo del sujeto. Se caracteriza porque puede sustituirlo sin que la oracin pierda sentido y porque va separada del ncleo por medio de comas. Al cambiar el orden al sujeto, la aposicin se puede convertir en ncleo y este en aposicin.
8 9
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Expresin escrita
11 Leo las oraciones e identifico el sujeto en cada una de ellas. a) La capital de Suchitepquez, Mazatenango, celebra el carnaval. b) Cobn, capital de Alta Verapaz, celebra una media maratn cada ao. c) Andrs, mi vecino, me invit a jugar futbol. d) Managua, capital de Nicaragua, es una ciudad calurosa. e) Escuintla, ciudad de las palmeras, est ubicada en el sur del pas. f) Febrero, segundo mes del ao, es el ms corto. 12 Copio la tabla y la completo. Oracin a b c d e f Ncleo del sujeto Aposicin
13 Transformo el sujeto en las anteriores oraciones. Convierto el ncleo del sujeto en aposicin. 14 Jugamos a inventar aposiciones. Cada uno escribe una lista de diez sustantivos en una hoja. Nos intercambiamos la hoja con la lista volteada hacia abajo. A una seal, damos vuelta a la lista del compaero o compaera e inmediatamente completamos los sustantivos con aposiciones. Debemos completarla en un minuto. 15 Escribo cinco oraciones. En cada una el sujeto debe presentar una aposicin. Vuelvo a escribir las oraciones. Les elimino el ncleo. Verifico que al eliminar el ncleo la oracin conserve el mismo
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Expresin escrita
El uso de la b
16 Leo con atencin las listas de palabras. bis bisabuelo bisiesto bisagra bisnieto bisonte bur burro burdo burgus burlar bur biblio biblioteca bibliografa biblia bibliotecario bibligrafo
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Redacto en mi cuaderno una regla ortogrfica para cada uno de los ejemplos. Se escriben con b las palabras que inician con _________
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Busco el significado de las palabras que no conozco y las escribo en mi cuaderno. Elaboro un esquema como este y lo completo. Palabra Definicin
19 Escribo un prrafo en el cual uso las palabras de las columnas. El prrafo debe estar compuesto por cinco oraciones.
El prefijo bis significa dos veces. Ejemplo: bisabuelo, dos veces abuelo. El prefijo biblio significa libro. Ejemplo: biblioteca. Las palabras que inician con los prefijos bis y biblio se escriben con b. Tambin las que empiezan con bur. Ejemplos: burln y burbuja.
8 !
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Prctica ldica
La clave secreta!
1 Descubro la clave secreta. Utilizo la clave secreta para averiguar la frase escondida. Cada figura corresponde a una letra. Escribo en mi cuaderno el mensaje que resulte. e l q u m a d r g i o s y
2 Escribo un mensaje de amistad para mis compaeros y compaeras. Utilizo solo los signos de la clave secreta.
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Prctica ldica
3 Pinto los cuadros. Copio en mi cuaderno la tabla.
bisonte bisabuelo gipil bistec bibligrafo
paxte tamal comal nixtamal nawal
burln burocracia chipiln biblioteca biblia
Pinto de color amarillo los cuadros con palabras de origen maya. Pinto de color verde los cuadros con palabras que empiezan con la letra b. 4 Juego de letras. Copio en mi cuaderno la siguiente lista de letras. Debo tachar la f, k y z para encontrar la oracin oculta. Escribo la oracin que encontr sobre las lneas. t e k k z f r n f z k e a f b q z u k z a z f i f k j f o p z o
Realizo lo que me indica la oracin secreta del ejercicio anterior. Elaboramos nuevos mensajes con la clave secreta de la pgina 172. Los intercambiamos y proponemos una nueva clave secreta. 5
8 #
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Lenguaje para aprender
Fuentes de consulta
1 Copio estas palabras en mi cuaderno y busco su definicin en el diccionario
bizcocho levadura consistencia tradicional condimentado habichuela manjar tpica
Busco una enciclopedia para investigar acerca de la contaminacin. Debo incluir la siguiente informacin: Definicin Clases de contaminacin Caractersticas de cada clase Informacin bibliogrfica: nombre de la enciclopedia, tomo, editorial, ao de edicin 2 3 En grupo, conversamos acerca de las similitudes y diferencias entre el diccionario y la enciclopedia.
Caractersticas del diccionario
Similitudes
Caractersticas de la enciclopedia
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8 $
Si tengo acceso a Internet en mi escuela o en mi comunidad, investigo acerca de los animales en peligro de extincin en Guatemala. Sigo estas instrucciones.
Instrucciones para navegar por Internet nicio la sesin de Internet, I haciendo clic en el logo cono de Internet. Escribo el nombre de un buscador o navegador como Googleo Yahoo. Cuando estoy en la pgina del buscador, escribo entre comillas el tema que me interesa: animales en peligro de extincin en Guatemala. Me aparecer una lista de sitios donde puedo realizar la investigacin. Escojo el que me parezca interesante. Leo y resumo lo ms imporante del tema. Escribo en mi cuaderno la informacin evito copiar y pegar el texto encontrado.
Las fuentes de consulta son herramientas o materiales que contienen informacin. La enciclopedia es una obra en que se tratan temas de diferentes ciencias con mayor profundidad que en el diccionario. Puede estar formada por uno, dos o varios tomos. Internet es una red mundial de informacin y comunicacin. En esta red se puede obtener informacin sobre muchos temas. El diccionario es un libro donde se incluyen y explican, en orden alfabtico, las palabras de un idioma, una ciencia o una materia.
8 %
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Evaluacin
1 De qu tratar la siguiente lectura.
La Navidad en Guatemala
Las principales celebraciones de la Navidad en el rea urbana de Guatemala se concentran en la elaboracin del Nacimiento y el adornar el rbol y la casa con luces. El Santo Hermano Pedro de Betancourt trajo a Guatemala la costumbre de representar Beln en un Nacimiento. La costumbre lleg primero a la ciudad de Antigua Guatemala (Santiago de los Caballeros) alrededor del Siglo XVII. El Santo Hermano era terciario de los Franciscanos. San Francisco de Ass introdujo en el norte de Italia esta representacin en vivo en el siglo XIII. Los Franciscanos la fueron llevando por todo el mundo. La variacin en Guatemala vino del arte popular de representar en con estatuillas de barro a pastores, ovejas, poblados, casas, 2 etc., y utilizar el aserrn de madera de pino teido de colores, para representar las parcelas agrcolas, caminos, y otros. Se instala una representacin de la cueva de Beln o portal, y de los caminos que conducen a travs de los tres reyes magos que se encaminan a Beln. El portal tiene un grupo de imgenes en madera o yeso: La Virgen Mara, San Jos, el asno y el buey, y en el centro un pesebre donde a la media noche se coloca una imagen del Nio Jess. Este permanece acostado y en paales entre el 24 y el 31 de diciembre. El 31 a media noche, se le viste con ropas tejidas a mano y se le pone en posicin de estar sentado, y se le agrega la coronilla del resplandor.
Tomado de Comunicacin y lenguaje, cuarto grado, edicin 2007.
Contesto en mi cuaderno. De qu trata la lectura? Quin trajo la costumbre de hacer un Nacimiento? Cmo se hace un Nacimiento? Quin era el Santo Hermano Pedro?
3 Busco en la lectura anterior diez palabras que tengan la letra B y las anoto en mi cuaderno. 4 Selecciono tres oraciones del texto. Las escribo en mi cuaderno y agrego una aposicin al ncleo del sujeto de cada una. 5 Redacto en mi cuaderno un texto de tres prrafos que descubra cmo se celebra la Navidad en mi comunidad. Utilizo apoyos grficos.
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Subunidad
Tradiciones de Guatemala
Aprendizajes previos
El baile de la conquista en Chichicastenango 1 En pareja, observamos la imagen. Escribimos en nuestro cuaderno tres oraciones relacionadas con la imagen. Cada oracin debe contener una aposicin en el sujeto. Cuido mi ortografa y mi caligrafa al escribirlo. Escribo cinco sustantivos relacionados con la imagen. Indico el nmero y el gnero de cada sustantivo. SUSTANTIVO NMERO GNERO
2 Agrego a cada sustantivo un adjetivo que concuerde en gnero y nmero.
8 /
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Expresin oral
El debate
1 E n grupo elegimos un tema apropiado. Por ejemplo, la celebracin de la independencia patria puede ser un buen tema porque algunos piensan que debe desfilarse como forma de celebracin y otros no. Nos ponemos de acuerdo en el grupo. Para ello, copiamos la tabla de abajo y la completamos con las propuestas de todos.
Tema propuesto
Propuesto por
Opiniones a favor
Opiniones en contra
Preparamos el debate Cuando hemos decidido qu tema debatir, investigamos sobre este. Buscamos en libros, enciclopedias, Internet, etc. Elegimos un moderador quien dar la palabra durante el debate. Conformamos un grupo que defienda los planteamientos del tema y otro que los ataque. Preparamos material audiovisual que pueda apoyar los argumentos.
El debate es una tcnica de comunicacin oral. En esta se trata un tema, generalmente polmico. Participan los expositores, un moderador(a), un secretario(a) y el pblico. En esta tcnica, se presentan distintos puntos de vista, generalmente, opuestos.
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3 (
Expresin oral
Participamos en el debate El moderador saluda y presenta el tema. El moderador presenta a los expositores y describe la actividad. Da las instrucciones para participar en el debate. Formula la primera pregunta o tema (previamente acordado) y da la palabra a los participantes. Cuando todos han participado, plantea la siguiente pregunta o tema. Recomendaciones para participar en el debate Cuando alguien habla, todos los dems guardan silencio. Quien habla debe usar el tono, velocidad y volumen adecuado. Cada participante utiliza los gestos adecuados. Los participantes evitan imponer su punto de vista y escuchan al otro antes de responder. Las participaciones son breves y se utiliza apropiadamente el lenguaje.
4 En grupo, evaluamos nuestro desempeo en el debate. Nuestra participacin en el debate Elegimos el mejor tema. Investigamos el tema. La participacin oral fue clara. Propusimos nuestros puntos de vista con respeto y tolerancia. Utilizamos gestos adecuados al expresarnos. Respetamos los turnos asignados para participar. Escuchamos con atencin las opiniones del grupo contrario. Escribimos las conclusiones en el cuaderno. S No
5 Escribo un prrafo analizando cmo fue mi participacin durante el debate y qu puedo hacer para mejorar. 6 Observo un debate y analizo la participacin de cada persona.
3 )
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Receta de buuelos
1 Leo la receta.
Ingredientes: 3 tazas de harina 4 huevos enteros 3 claras de huevo litro de agua o leche Una barra de mantequilla
Preparacin: Se pone a hervir el medio litro de agua o leche con la mantequilla. Cuando haya hervido y la mantequilla est disuelta, se aparta del fuego y se aade la harina poco a poco hasta hacer una masa sin grumos. Se agregan los huevos uno por uno. Se amasa bien y se aaden las claras de huevo. Una vez est hecha la masa, se prepara una sartn con aceite abundante para frer los buuelos. Se fren con ayuda de una cuchara. Cuando ya estn dorados se sacan de la sartn y se colocan sobre papel absorbente. Se pueden servir acompaados de miel o azcar fina. Esta receta se hace en algunas comunidades de Guatemala para el 1 de noviembre!
2 Elaboramos un esquema con los pasos para cocinar buuelos.
Las instrucciones pueden ser orales y escritas. En ambas casos, se evitan repeticiones, innecesarias.
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9 =
Lectura
Da de los Difuntos en Centroamrica

1 2 Respondo en mi cuaderno Qu es el da de difuntos? Qu comidas son tradicionales en esta fecha? Qu es el fiambre? Se come todo el ao? Leo.
Da de los difuntos en Centroamrica

La maestra Tere pidi a sus alumnos y alumnas que investigaran la costumbre de celebrar el Da de Difuntos, en diferentes pases. Cada pareja escogi un pas y estos son los resultados que presentaron ante la clase: Alejandro y Regina recolectaron informacin sobre Guatemala: En Guatemala, se tiene la creencia de que las nimas benditas salen de los cementerios y aparecen en algunos lugares. Muchas personas dejan en los altares caseros un vaso con agua, una veladora y una fotografa del difunto. Por ello, desde das antes de la festividad, muchos decoran las tumbas o las limpian. Algunas cosas muy tpicas en el rea rural son: la flor de muerto de color amarillo, que slo florece en esta poca, y el ciprs, utilizados para la decoracin de las casas y lugares de reunin, donde las celebraciones privadas entre familiares y amigos incluyen un gran banquete. En esta celebracin, tambin aparecen algunas revelaciones y son muchos los creyentes que aseguran tener visiones de los difuntos u or cosas extraas que sealan su presencia. Alejandra y Hctor tambin tuvieron suerte. Escogieron El Salvador y encontraron que la celebracin es sencilla. En El Salvador, el Da de los Muertos se celebra el 2 de noviembre. Aunque en menor escala que las grandes fiestas de otros pases, los salvadoreos siguen la tradicin de sus races y recuerdan a los difuntos en este da. Pero ms que recordar, es un da en el que se celebra la vida de los que siguen aqu. Sonia y Domingo encontraron algo interesante en la forma como los nicaragenses celebran el Da de los Muertos. En Nicaragua, se toman muy en serio esta fecha y van mucho ms all de cualquier ofrenda u homenaje que alguien puede hacer. Los nicaragenses festejan durante toda la noche, en el cementerio, algo que a simple vista parece terrorfico y por lo que muy pocas personas en el mundo estn dispuestas a pasar. Sin embargo, ellos elijen esta forma para honrar a sus difuntos: pasan una noche con ellos. S, es la ocasin en que van al panten y duermen al lado de las tumbas de sus familiares.
Comunicacin y Lenguaje, 2007.
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Lectura
3 Copio el siguiente cuadro en mi cuaderno, lo completo con la informacin de la lectura. Explico ampliamente. El Da de los Difuntos El Salvador
Guatemala
Nicaragua
4 Elaboro un afiche que describe las tradiciones de mi comunidad para el Da de Difuntos. Esta dirigido a una persona de otro pas. Busco informacin Selecciono fotografas, dibujos y otros elementos grficos Selecciono el texto Elaboro el afiche Los muestro a la clase y luego, lo pego en un lugar visible.
Contesto en mi cuaderno. Por qu se debe celebrarse a las personas que ya fallecieron? Cmo puedo colaborar para que se mantengan las tradiciones de mi comunidad? Por qu es importante conocer las tradiciones y costumbres de mi comunidad?
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Lectura
La polisemia
5 Lee con atencin los siguientes textos Veinte patos caminaban todos al mismo comps, y los veinte caminaban con una pata no ms. Cien patos metidos en un cajn cuantos picos y patas son? 6 Observa los siguientes significados. Palabra pata vela mosca sierra cresta Primer significado Hembra del pato Candela Insecto Herramienta para cortar madera Cima de una ola Segundo significado Extremidades inferiores de un animal Tiempo que se destina a trabajar de noche Cebo que se utiliza para pescar Cordillera de montaas Carnosidad de la cabeza de un gallo
7 En los textos que aparecen al inicio de la pgina. Qu significa la palabra pata? Lo explico de dos formas distintas. 8 Escribo dos oraciones con significado diferente de cada palabra. pie copa falda tronco ojo espina cabeza
Una palabra es polismica cuando tiene distintos significados.
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Lectura
Lectura de imgenes
9 Observo.
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Lectura
10 Escribo una lista de 10 objetos que aparezcan en cada ilustracin. 11 Contesto en mi cuaderno con base en la primera ilustracin: Cuntos rboles hay? Cuntas personas hay cerca de los rboles? Cuntos nios hay? Cuntas personas van caminando? 12 Contesto en mi cuaderno con base en la segunda ilustracin: cuntas personas hay? Cuntos cuadros hay en la pared? Qu hay dentro de la caja que llevan los nios? 13 Describo, en mi cuaderno, cada una de las imgenes. Cuido de incluir todos los objetos y personas. Escribo cmo estn vestidas las personas, qu estn haciendo. Tambin describo cmo es el lugar. 14 Observo la ilustracin cuidadosamente y escribo un dilogo para que indique lo que est sucediendo, me guo por las siguientes preguntas. a. Quines son los adultos que aparecen en el lado inferior izquierdo? b. Qu hacen esas personas? Para qu? c. Qu hace el nio que est en el lado izquierdo, arriba de los adultos? d. Qu hace la nia que est parada atrs del nio que tiene un trapeador, arriba a la izquierda? e. Qu hacen la nia y el nio que estn arriba, en medio? f. Qu hacen los nios que estn a la derecha? g. Qu le dicen los adultos a los nios? h. Qu preguntan los nios y nias? i. Qu comentarios hacen? 15 Localizo a las personas que estn realizando las siguientes acciones: hablando decorando trapeando dibujando jugando vendiendo pintando
La lectura de imgenes es importante para los nios de hoy. Muchos mensajes nos llegan a travs de dibujos, fotos y otras imgenes. Para leer una imagen, primero se enumeran los elementos de la misma, luego se describe y, finalmente, se interpreta su significado.
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Lectura
Lectura rpida
16 Leo el siguiente texto, viendo solo una vez en cada lnea.
Comidas de Costa Rica

Comidas tpicas, maz y hornos de barro. Entre las comidas tpicas de la poca estn el bizcocho y el maz crudo. ste es similar a un bizcocho a base de maz y otros ingredientes, slo que ms grueso y duro, el cual es cocinado en un horno de lea para darle ms consistencia a la masa. Est hecho a base de maz cocido en hornos de barro o elctricos. Se prefieren siempre los elaborados en los hornos de barro. Tambin est el pan que se hace con levadura, siempre cocido en horno de barro. Para la cena, normalmente se prepara cerdo, pollo o pavo, dependiendo de los gustos y bolsillos de cada familia. Siempre va acompaado de arroz blanco, as como alguna ensalada que acompae la carne y por supuesto, no pueden hacer falta en ninguna mesa tica el tradicional tamal de cerdo. Esta famosa y tan deliciosa comida navidea de los ticos, el tamal de cerdo, se hace a partir de masa bien condimentada. Se cocinan cerdo, pollo, arroz, chile y habichuelas. La masa se prepara, como dijimos anteriormente, bien condimentada, junto con el caldo del pollo y el cerdo, y se obtiene una buena masa. sta se coloca sobre hojas de banano, en pequeas pelotas, y sobre ellas, se coloca el arroz ya cocido as como el cerdo, el pollo, el chile, las habichuelas y las vainitas (que son lo bsico; algunas familias les ponen otras ingredientes como huevo, pasas, dependiendo del gusto de cada uno). Luego de que la masa ha sido adornada con los ingredientes antes citados se amarra la hoja de banano, dejando el tamal listo y preparado para ser cocinado. Preparados todos los tamales, se procede a cocinarlos durante dos horas en el disco de la cocina o en la chimenea o en la parrilla, segn el gusto de cada quien, o segn sus medios. Luego de que se cocinan, se dejan enfriar y, tibios, se comen como un manjar delicioso.
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Expresin escrita
Redaccin de un tema
1 Leo y comparo mis experiencias.
Fbrica de felicidad
Me llamo Jos, vivo en Totonicapn y mi casa es una fbrica de felicidad. Cajetas, capiruchos, volatines, carretillas, muecas de trapo, pitos, tambores, chicharras, guitarritas, camioncitos de madera y barriletes hacen de mi casa, un lugar nico, una casa especial. Soy Jos, el artesano, el juguetero. Jos el artista, pero todos los nios y nias de este pueblo me llaman don Chepe, el juguetero. Tengo 80 aos y en una gaveta de mi corazn guardo el recuerdo de mi abuelo Jos. De l hered el nombre y el secreto para fabricar sonrisas. Con mi abuelo aprend a jugar. aprend a modelar el barro, a cortar y clavar la madera, a trabajar la tusa, el cuero y el papel. Tambin me ense a dibujar y colorear. Dicen en el pueblo que mi abuelo nunca muri, que an vive aqu, que todas las noches viene a trabajar. A m me gusta sentir que l siempre est a mi lado, que nunca se fue. Mi abuelo deca que quien viviera en esta casa sera fabricante de felicidad. El tena razn, por eso soy juguetero de vocacin.
Mara del Rosario de Lambour
2 Contesto en mi cuaderno: Quin es el protagonista de la historia? En dnde se lleva a cabo la historia? Por qu Jos es juguetero? 3 Esta historia es una forma de contar por qu Jos se hizo juguetero. Investigo y escribo, en mi cuaderno, el nombre de veinte profesiones y oficios. 4 Selecciono cinco profesiones y oficios para investigar y luego escribir sobre ellas.
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Expresin escrita
5 Despus de investigar sobre las profesiones que seleccion, escribir una pgina sobre cada una. Para ello sigo los pasos de la redaccin que se describen a continuacin.
Paso 1
Planificacin del escrito
Respondo a las siguientes preguntas: Cuntas pginas tendr el texto? Ser un cuento? Ser un tema? Quin lo leer?
Paso 2
Bsqueda y organizacin de la informacin
Busco informacin en libros, revistas, enciclopedias y otros materiales. Pregunto a algunas personas sobre las profesiones seleccionadas. Selecciono la informacin ms importante. Escribo la lista de las ideas que quiero incluir en el escrito. Determino en qu orden colocar la informacin.
Paso 3
Escritura del texto
Escribo una introduccin al texto donde cuento qu pasos segu, de qu trata el trabajo y mi experiencia en la elaboracin del mismo. Escribo el texto de mi trabajo. Cuido que cada prrafo tenga su idea principal. Utilizo los signos de puntuacin y otros aspectos ortogrficos.
Paso 4
Revisin del texto
Leo en voz alta mi escrito para encontrar errores y los marco en el texto que escrib. Le pido a alguien ms que lea mi escrito y me diga qu no se entiende.
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Expresin escrita
Paso 5 Escribo la versin final del texto 4 Datos de una cartula
Nombre de la escuela Asignatura
Reescribo mi texto. Tomo en cuenta lo siguiente:
Lugar donde colocar el ttulo. Los mrgenes que tendr el 2 trabajo. Los colores que puedo usar. Dnde colocar ilustraciones.
Tema del trabajo Nombre del alumno o alumna Lugar y fecha de entrega
e in deb jo tamb dice, y El traba rtula, n ir: ca 3 inclu bibliografa. al final,
Datos de un ndice
ndice
Temas pgina Conclusiones 8 Bibliografa 10
Orden de datos en una bibliografa
Veo la pgina 40 de este libro.
6 Reviso la versin final de mi trabajo. Compruebo que tenga todos los datos y correcciones necesarias antes de entregarlo.
La redaccin de un trabajo requiere de varios pasos: planificacin, bsqueda y programacin de la informacin, escritura del texto, revisin y evaluacin de la versin final.
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Expresin escrita
Objeto directo
7 Leo.
Fiestas pueblerinas (fragmento)

Cada ao, a mediados de diciembre, se celebra en mi pueblo la fiesta patronal. Durante el da hay eventos deportivos; por la tarde comienza a girar la rueda de caballitos, salen las procesiones y tocan las marimbas de piezas y de sones. El encendido de cohetes, bombas y cachinflines se escucha por todos lados, asustando con su estallido a los mirones. Don Nacho es experto para soltar los cohetes de varita. Con la mano derecha agarra el cachinfln, acerca a su boca el tizn que sostiene con la otra 8 mano, le da un soplido para que bote la ceniza y prende el cohete. Cuando escucha el silbido de la plvora encendida, lo dirige al cielo para soltarlo cuando ya ha agarrado fuerza; entonces... sh sh sh sh sh sh sh sh sh...! El cohete va moviendo la varita, como si esta bailara al comps de los sones que toca la marimba; a los pocos segundos se escucha el estallido: Poom!
Rubn Lpez
Escribo en mi cuaderno cinco oraciones que se relacionen con lo que comprend de la lectura. Subrayo el sujeto de color rojo, y el predicado de color azul. Encierro con un crculo el ncleo del predicado.
9 Leo las oraciones. Observo las palabras resaltadas. En Navidad comemos tamales dulces. Paco cort hojas de banano para envolver los tamales. Maritza as todas las especias. Converso con un compaero o compaera acerca de las palabras resaltadas, qu relacin tienen con el verbo de la oracin?
El objeto directo es la parte del predicado sobre la cual recae la accin del verbo conjugado. El objeto directo puede ser un sustantivo que modifica al verbo.
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Expresin escrita
10 Leo las palabras. Escribo en mi cuaderno tres oraciones. Utilizo estas palabras como objeto directo. flor de pascua ponche 11 Observo el esquema y comento con un compaero o compaera lo que comprendo. conserva de camote
Ncleo del predicado: verbo conjugado, accin
Objeto directo: la accin del verbo lo modifica.
Paco
cocin
chuchitos
sujeto 12 Respondemos las siguientes preguntas. Qu cocin Paco? Qu comemos? Qu cort Paco? Qu as Maritza?
predicado
El objeto directo responde a la pregunta qu? 13 Nos reunimos en equipos de tres integrantes y realizamos un paseo por el barrio o la cuadra. Anotamos, en una ficha, tres mensajes publicitarios que veamos en las tiendas de la comunidad. Explicamos oralmente si en los mensajes encontrados hay objetos directos.
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Expresin escrita
Uso de la h
14 Leo con atencin.
La honradez
Mi abuela siempre deca que la honradez era la mejor de las virtudes. Un da en una tienda, compramos harina, huevos, jamn ahumado y un hueso para el perro. Cuando pagamos nos dieron vuelto de ms, y nos dimos cuenta hasta que llegamos a nuestra casa. Mi abuela camin las diez cuadras de distancia y regres a devolver el dinero. Esa fue una gran leccin y no la olvidar. 15 Leo la informacin del recuadro y luego, busco las palabras en el diccionario. Luego, completo las oraciones. humo hidrulico humanitarias hemisferios hospitalario hectmetro. hipermercado
Durante el incendio, me cegaba el El El cerebro se divide en dos El servicio El sistema Lo recibi en su casa por razones est abierto ya. .
es necesario en esta comunidad. funciona a base de agua. . es una medida de longitud que tiene 100 metros.
En espaol, la letra H es muda. Se usa h en lengua escrita en los siguientes casos: Cuando la palabra en su origen ya tena h. Por ejemplo, hombre porque proviene del latn humanus. Palabras que empiezan con hum y le sigue una vocal. Por ejemplo: humo y humilde. Palabras que comienzan con los prefijos hiper, hipo, hidr, higr, hemi, hosp. Por ejemplo: hidrulica, hipermercado, hemisferio. Palabras que empiezan con hecto (cien), hepta (siete), hexa (seis), hetero (distinto), homo (igual), helio (sol).
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Prctica ldica
Vamos a jugar con las palabras traviesas!

1 Reno los siguientes materiales: Tarjetas de cartulina o de cartn reciclado Marcadores de colores o crayones Peridicos Un dado
2 Copio, en tarjetas de cartulina o cartn, las siguientes palabras: uelobu cintradi vohue
brecostum vidadna
nahar cuapas
resflo malta
3 Me reno con tres compaeros o compaeras y jugamos con las tarjetas. Tomamos una y la mostramos al grupo. Debern adivinar de qu palabra se trata. 4 Cuando adivinen debern mencionar otras tres palabras que se relacionen con la de la tarjeta. 5 Ahora jugamos otra versin de las palabras traviesas. Tiramos el dado por turnos. Quien saque el nmero 6 inicia el juego. La persona que inicia, lee al azar una pgina del peridico y dice una palabra al revs. Los dems participantes dicen el significado. Por ejemplo: Alguien puede encontrar la palabra volcn. Entonces la dice al revs cnvol. Todos y todas deben pensar en un significado para esa palabra traviesa. 6 Despus, todos deben formar la palabra correctamente y decir su significado real.
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Prctica ldica
Encuentro la palabra escondida!

7 Copio en mi cuaderno las siguientes oraciones y la tabla de esta pgina. Completo las palabras con la letra que falta.
Lugar en donde se entierra a los muertos. Una caja que sirve para la comida en los establos. P s e b r e
Se fabrican con aserrn de colores. A f o m b r a s
Comida que se prepara para el Da de Todos los Santos. F i a m b r
Actividades o hbitos que se realizan siempre. C o S t u m r e s
Ramilletes de palma que se bendicen para Semana Santa. a m o s
Objetos tradicionales del 1 de noviembre en Sacatepquez. B r r i l e t e s
Material con que se hacen las vasijas y los comales. B a r o
Escribo cada una de las letras con las que se completan las palabras y formo una nueva.
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El peridico escolar
1 Leo en silencio.
Escuela celebra da del nio y la nia La celebracin se llev a cabo el 1 de octubre con alumnos y alumnas de primer grado. ___________________________________
Por: Ana Fuentes
Nios y nias del cantn Recreo tuvieron la oportunidad de celebrar el da del nio y la nia.
En dicha celebracin hubo piatas, dulces, chuchitos y atol de elote.
Despus los nios y nias se fotografiaron junto a su maestra, la profesora Mayra Rodrguez.
2 Comento con un compaero o compaera acerca del texto. Nos basamos en estas preguntas: Qu sucedi? Qu hechos menciona el texto? Quines participaron? Cundo sucedi? Dnde ocurri?
3 Me reno en equipos de tres integrantes. Conversamos acerca de las formas en que podemos informar sobre algn acontecimiento de la escuela. Leemos y elegimos alguna de las formas del recuadro.
Un cartel Un peridico escolar Una carta Una noticia
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4 Observamos un peridico e identificamos las siguientes secciones:
Informacin Noticia nacional, internacional, local, regional y econmica.
Opinin Artculos de opinin, cartas al Director.
Deportes Noticias acerca de los equipos y juegos. Pueden ser nacionales o internacionales. Pasatiempos Pronstico del tiempo, programacin de televisin, radio y cine.
Cultura Teatro, cine, eventos especiales.
5 Seleccionamos la noticia que ms nos llame la atencin y la ilustramos en el cuaderno. 6 Nos organizamos para hacer un peridico mural. Tomamos en cuenta los siguientes aspectos: Secciones que tendr el peridico. Tipo de dibujos. Eventos que cubrir.
El peridico es un medio de comunicacin escrita que tiene diferentes secciones: noticias, reportajes, crnicas, reseas y editorial. Tiene la funcin de informar, divertir y entretener. Es un medio que me proporciona informacin para aprender de mi comunidad y mi pas.
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Evaluacin
1 Leo en silencio. La Navidad vista por un perro Soy un perro muy afortunado porque mis dueos me quieren mucho. En diciembre viajamos a un municipio que queda muy lejos de donde yo vivo. Me llevan a un lugar abierto, con mucho espacio y lleno de rboles. Ah va mi familia a pasar Navidad. Yo veo que el 24 de diciembre se alborotan todos. Los nios se baan en la tarde y se ponen lo que llaman estreno, tanto las seoras como los seores andan alocados todo el da haciendo mucha comida, los seores arreglan la casa con muchos foquitos de colores, dicen ellos yo los miro todos grises. En la noche todos hacen mucho ruido. Yo veo a los nios y a la nica nia de la familia, con un tizn y con unos rollitos que hacen pum cuando los tiran. Eso me pone algo nervioso, pero me aguanto porque no me gusta estar solo. Alrededor de las nueve de la noche se sientan todos a comer en una gran mesa. Eso s me gusta porque
algunas tas de mi dueo me tiran huesos debajo de la mesa y como todos los aos comen pollo en no s qu A las doce hacen un gran estruendo y se dan un abrazo. Cuando pasa la bulla, se comen un tamal y se toman una taza de ponche. Para m lo ms alegre es al otro da. Me gusta amanecer en una total calma, dormido cerca de mi duea (ella me deja dormir en el suelo, cerca de su cama), ya no hay bulla y me dan de comer de todo no solo esas bolitas de harina con sabor a carne.
Cristina Fuentes
2 Organizamos un debate sobre la costumbre de regalar obsequios para Navidad. 3 Redacto 5 prrafos sobre el tema: Cuidado de las mascotas. 4 Redacto 5 oraciones que tengan sujeto y predicado. Subrayo el objeto directo. 5 Escribo un glosario con 20 palabras que se escriban con H. En este incluyo las palabras y sus definiciones. Lo ilustro.
9 /
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Proyecto
lbum de comidas tradicionales

1 Nos organizamos en grupos para investigar acerca de las comidas tradicionales de nuestra comunidad y del municipio donde vivimos.
2 Dividimos la investigacin en:
Comidas tradicionales para fiestas de la comunidad: Semana Santa, Da de Difuntos, Navidad, Ao Nuevo.
Comidas para fiestas o acontecimientos familiares: bodas, graduaciones, cumpleaos, velorios, aniversarios.
3 Entrevistamos a nuestros familiares, vecinos, a profesoras o profesores para recopilar informacin. 4 Describimos las comidas. Incluimos receta y fotografas o dibujos. Por ejemplo: El fiambre Esta comida se prepara en algunas comunidades de Guatemala para el 1 de noviembre, fecha en que se celebra el Da de los Santos Difuntos.
Ingredientes: Zanahorias Ejote Remolacha Arvejas Repollo Elote tierno Chile pimiento y morrn Especias
Tambin lleva carnes como pollo, lengua, jamones, salchichas, hongos, aceitunas y un caldillo hecho con vinagre y especias fritas en aceite de oliva.
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Proyecto
5 Preparamos nuestro lbum en hojas tamao carta. Incluimos los siguientes datos: Nombre de la comida
En qu celebracin se come y en qu lugar.
Descripcin de la preparacin y los ingredientes.
Foto o dibujo de la comida.
6 Podemos agregar informacin adicional. Por ejemplo:
Otra informacin relevante al tema que estamos tratando.
Nombre de las personas que entrevistamos.
Bibliografa de los libros o sitios de Internet que visitamos y donde obtuvimos informacin.
9 )
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Proyecto
7 Seguimos estos pasos para conformar todo en el lbum: Abrimos dos agujeros a las hojas de cada informe. Cortamos dos hojas de cartn o cartulina, y las decoramos para ser usadas como portada y contraportada. Colocamos las hojas o tarjetas por orden de evento. Amarramos las hojas o tarjetas, pasando un cordel o lana por los dos agujeros y les hacemos una moa. Tambin podemos optar por colocarlas en una caja.
Recordamos verificar la ortografa y redaccin de nuestro trabajo. Le ponemos mucha atencin a las palabras que se escriben con h y las escribimos correctamente.
8 Entregamos nuestro lbum. Lo compartimos con otros grupos de la clase. Comparamos las comidas recopiladas con las de los otros grupos. 9 Preparamos una exposicin acerca de las mejores comidas que se cocinan en fechas festivas. Tomamos en cuenta las comidas que estn en nuestro lbum. Respetamos y prestamos atencin cuando participan otros, grupos Seleccionamos las mejores comidas. Buscamos fotografas y dibujos. Distribuimos turnos para exponer.
10 Con base en mi investigacin escribo en mi cuaderno qu frutas y verduras se cultivan en Guatemala. 11 Escribo en mi cuaderno, cinco ideas de cmo pueden las comidas tradicionales aprovecharse como ingreso familiar y comunitario. 12 Escribo en mi cuaderno cmo son las cocinas en Guatemala? Dibujo algunos ejemplos.
200
0 =
Evaluacin del proyecto

13 Reflexiono qu importancia tiene la cocina en mi casa? quin cocina? valoro el esfuerzo de quien cocina? 14 Entrevisto a la persona que prepara la comida en casa. Le pregunto sobre las dificultades al cocinar lo que ms disfruta al preparar los alimentos, cmo aprendi a cocinar y expongo en clase. Autoevaluacin Califico de 1 a 5 mi esfuerzo en mi proyecto. 1 Recopil toda la informacin necesaria. Me esforc y dediqu en las tareas. Investigu suficiente. Me dediqu en la presentacin de mi trabajo. Realic todas las actividades con responsabilidad. Trabaj en equipo. Segui las instrucciones. 2 3 4 5
Reflexiono acerca de lo que aprend al realizar este proyecto. Conocimientos Destrezas Actitudes
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Antologa
Chivito Pinto
Hace tres meses naci Chivito Pinto. Es hijo del toro Cimarrn y de Vaca Mansa. Ms que ternero, parece un venado, por lo esbelto de su cuerpo. Desde que naci Chivito Pinto, en la casa de don Felipe no hace falta la leche. Doa Filomena fabrica el queso y la mantequilla. A Chivito Pinto le gusta corretear por el campo. Lleva la cabeza erguida y el rabo levantado. Al final de cada carrera se pone a dar saltitos para adelante y para atrs. A Chivito Pinto le colgaron del pescuezo una bolsita roja. La hicieron con tela de seda. Dentro le pusieron tres dientes de ajo y cuatro pimientas gordas. Dice doa Filomena que es para que no le hagan ojo. Una maana, Chivito Pinto se sali del potrero. Nadie se dio cuenta. Muy contento, se puso a corretear por el campo. Su madre estaba muy preocupada. Corra por el potrero, muga para que regresara junto a ella, pero Chivito Pinto no apareca por ningn lado. Don Julin, vecino de don Felipe, lo encontr. Estaba echado a la sombra de un rbol. Tom a Chivito Pinto entre los brazos y lo llev a casa de don Felipe. En el momento, lo regresaron al potrero. De lejos se escuchaba cmo Vaca Mansa lo segua llamando. Cuando don Felipe abri la tranca, Vaca Mansa corri a encontrarlo. Muga llena de alegra. Luego se puso a lamerlo. Don Felipe ha clavado otro hilo de alambre, para que Chivito Pinto no vuelva a escaparse.
Rubn Lpez
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0 2
Antologa
El gato y los ratones Un gato, llamado Rodilardo, causaba entre las ratas tal estrago y las diezmaba de tal manera, que no osaban moverse de su cueva. As, con tal penuria iban viviendo que a nuestro gato, el gran Rodilardo, no por tal lo tenan, sino por diablo. Sucedi que un buen da en que Rodilardo por los tejados buscaba esposa, y mientras se entretena con tales cosas, reunironse las ratas, deliberando qu remedio tendran sus descalabros. Habl as la ms vieja e inteligente: Nuestra desgracia tiene un remedio: Atmosle al gato un cascabel al cuello! Podremos prevenirnos cuando se acerque, ponindonos a salvo antes que llegue. Cada cual aplaudi entusiasmada; esa era la solucin estaba clara! Mas poco a poco reaccionaron las ratas, pues cul iba a ser tan timorata? Quin iba a atarle el cascabel al gato! As he visto suceder ms de una vez y no hablo ya de ratas, sino de humanos: A quin no lo han golpeado los desengaos? Tras deliberaciones, bellas palabras, grandes ideas... y, en limpio, nada.
Jean De la Fontaine
Comunicacin para la vida. Nuestras tradiciones. Comunicacin para la vida. Antologa.
0 3
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Antologa
Ronda de peces
Los peces juegan haciendo ronda bajo una barca toda redonda.
Peces dorados, peces con brillo que estn nadando sin sentir fro.
Un caballito de agua de mar es el que a todos hace saltar.
Ronda de peces sobre la arena cuentan historias de una ballena.
Y una estrellita de mar y viento es la que ordena el movimiento.
Danis Rodrguez.
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0 4
Antologa
Refranes
se le mira el colm illo.
do no A caballo regala
Hijo de tigre, pintillo.
Cuentas claras conservan amistades.
No dejes cam
. ino por vereda
En boca cerrada no entran moscas.
g Al que madru
a. a, Dios lo ayud
Ms vale pjaro en mano que cien volando.
Es mejor dar q
ue recibir.
olo que e Ms vale estar s
star mal acomp
aado.
Haz bien y
no mires a
quin.
No por mucho madrugar amanece ms temprano.
Comunicacin para la vida. Antologa. Comunicacin para la vida. Nuestras tradiciones.
0 5
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Verifico mi avance
Con la ayuda de la siguiente tabla, verifico cmo va mi aprendizaje al final de cada unidad.
Subcomponente
Unidad 1
Escucho los mensajes transmitidos en una mesa redonda y en una exposicin oral
Unidad 2
Escucho dos o ms noticieros radiales o telenoticieros y determino si la intencin de los mensajes es expositiva o argumentativa y comparo la forma como son presentados.
Escuchar Lenguaje no verbal Hablar
Expongo individualmente un tema acadmico Participo en discusiones sobre noticieros de mi eleccin durante 10 minutos y participo radiales y telenoticieros. en una mesa redonda. Observo el uso de los gestos en una mesa redonda y apoyo con gestos apropiados los mensajes que trasmito en una exposicin. Observo el uso del lenguaje en la lectura croquis o mapas de mi comunidad.
Lectura comprensiva
Leo textos normativos o jurdicos y literarios e identifico ideas principales y relacin de causa Leo textos literarios e identifico sus partes, y efecto. Relaciono la ilustracin con el texto detalles personajes y secuencias. ledo. Leo silenciosamente, por lo menos, dos libros de cuentos, narraciones o leyendas.* Practico ejercicios de sopa de letras para incrementar mi fluidez lectora. Utilizo adecuadamente las clases de sustantivos y adjetivos en los textos que escribo. Leo silenciosamente, por lo menos, dos libros entre cuentos y temas informativos.* Practico ejercicios de identificacin de palabras para incrementar mi fluidez lectora. Utilizo adecuadamente la voz activa y los verbos simples y compuestos en los textos que escribo.
Ortografa
Gramtica
Fluidez lectora
Utilizo adecuadamente las comillas y el punto y coma, en los textos que escribo.
Tildo adecuadamente las palabras en los textos que escribo.
Vocabulario
Identifico neologismos, tecnicismos y modismos.
Identifico los registros de habla: coloquial, estndar, tcnico y literario.
Escritura
Redacto un poema y un trabajo de investigacin, de por lo menos cinco prrafos o estrofas. Elaboro cuadros comparativos y cuadros de resumen para obtener informacin en una investigacin.
Redacto, al menos dos textos informativos de siete prrafos; en cada uno, incluyo introduccin, contenido principal y conclusin.
Lenguaje para el aprendizaje
Elaboro un informe a partir de esquemas, cuadros sinpticos y mapas de conceptos.
Sigo instrucciones orales y escritas para realizar Sigo con precisin instrucciones orales y mis tareas. escritas para realizar tareas.
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0 6
Verifico mi avance
Subcomponente
Unidad 3
Unidad 4
Veo por la televisin un episodio de un programa donde se expone la vida Escucho los mensajes expresados a travs de privada de las personas durante un tiempo un panel. determinado y emito, en un debate, mi opinin respecto a este tipo de programas. Organizo y participo en un panel. Organizo y participo en un debate y en un conversatorio, y expreso mis puntos de vista.
Hablar Lectura comprensiva Lenguaje no verbal
Escuchar
Observo el uso de los gestos en una obra de Interpreto el significado de smbolos propios de teatro y apoyo los mensajes que trasmito mi cultura en tejidos, cermica, calendarios, en un conversatorio y un debate, con los otros. gestos apropiados. Leo dos textos literarios e informativos e identifico las similitudes y diferencias entre los elementos.
Leo un texto informativo de la tradicin oral, identifico el tema y detalles principales.
Fluidez lectora
Leo silenciosamente tres libros utilizando como Leo silenciosamente, al menos, tres libros apoyo elementos grficos.* entre cuentos, leyendas y textos informativos.* Practico la lectura de anuncios clasificados para aumentar mi fluidez lectora. Practico la lectura de textos en tres columnas para aumentar mi fluidez lectora.
Gramtica Ortografa
Utilizo adecuadamente la concordancia en las Identifico el sujeto, el predicado y sus diferentes clases de oraciones en los textos modificadores en oraciones bimembres. que escribo. Aplico las normas de la coma, los puntos suspensivos, corchetes y parntesis en los textos que escribo.
Aplico las normas de la b y la x en los textos que escribo.
Vocabulario
Identifico localismos y palabras de origen maya, en los textos que leo. Redacto dos textos informativos de siete prrafos presentando mi punto de vista sobre el tema tratado y siguiendo el proceso de escritura. Busco informacin mediante entrevistas y escribo la bibliografa en un informe de investigacin.
Reconozco la variedad lingstica del pas e identifico antnimos.
Escritura
Redacto un texto argumentativo y un cuento, de siete prrafos o estrofas, utilizando la estructura adecuada a cada uno. Analizo textos periodsticos y publicitarios nacionales.
Lenguaje para el aprendizaje
Sigo con precisin instrucciones escritas para Sigo con precisin instrucciones escritas la elaboracin de un proyecto cientfico y para la elaboracin de una investigacin y para realizar tareas. un proyecto.
* Para leer estos libros puedes visitar la biblioteca del aula, de la escuela, de la comunidad, buscar en casa o intercambiar libros con tus compaeros y compaeras.
Comunicacin para la vida. Verifico mi avance. Comunicacin para la vida. Nuestras tradiciones.
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Bibliografa
Alarcn Osorio D. (2002) Los maravillosos hongos. Peridico Universidad. Usac, No. 106. Guatemala. Batres, E. e Irene P . (2000) Antologa de literatura para nios de Guatemala. Guatemala: Piedra Santa. De Len Castillo, O. (2003). Los cuentos del Abue. Guatemala: Editorial Cultura. Guatemala. Ministerio de Educacin. (2006). Comunicacin y lenguaje 4. 2. ed. Guatemala: s. e. ______________(2007).Currculo Nacional Base. Cuarto grado. Guatemala: Tipografa Nacional. ____________(2006). Herramientas de evaluacin en el aula. 2. ed. Guatemala: Editorial Kamar. _____________ (2006). Orientaciones para el desarrollo curricular. Cuarto grado. Guatemala: Tipografa Nacional. ___________ y Programa de Estndares e Investigacin Educativa/USAID (2007). Estndares Educativos en Guatemala. Guatemala: s.e. Gutirrez Prez, F. y D. Prieto. (1991). La mediacin pedaggica. Costa Rica: RNTC. IICA. Herrarte Lemus, F. (1983). Idioma castellano. 14. ed. Guatemala: Editorial del Ejrcito. Lpez Herrera R. (2007) El abuelo cuentacuentos. Guatemala: ECOediciones. Morales de Alvarado, R. Lecturas para la paz. Cuarto grado. Guatemala: Mineduc, Biblioteca Presidencial para la paz. Naradini, B. (1972). Leonardo da Vinci. Fbulas y leyendas. Espaa: Editorial Groller. Portillo de Riley, E. y otras.(2002). El libro de cristal. Lecturas, reflexiones e ideas para docentes y estudiantes. Guatemala: Editorial Piedra Santa/Fondo de Cultura Econmica de Guatemala. Programa Estndares e Investigacin Educativa/USAID. (2009). Estudio de Alineacin de textos de comunicacin y lenguaje. Primero a sexto primaria. Informe final. ____________ (2008). Desarrollo de rbricas como herramienta de apoyo para la evaluacin en el aula. Informe final. Real Academia Espaola. (2001). Diccionario de la lengua espaola. Espaa: Espasa. Real Academia Espaola. (1973). Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa. Real Academia Espaola. (1999). Ortografa de la lengua espaola. Espaa: Espasa. Rodrguez D. (2007) De olas y caracolas. Guatemala: ECOediciones. Salazar, M. (1995). Caractersticas de la literatura maya kaqchiquel. 2. ed. Guatemala: Cholsamaj. UNESCO. Internacional de la educacin (s.f.) Los artesanos de la paz. Un homenaje a docentes. Velsquez Rodrguez, C. (2009). Redaccin transparente. Guatemala: ECOediciones.
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