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DR-Informe General sobre Estadísticas de Educacion Superior 2006-2009

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Informe General sobre estadístIcas de educacIón superIor

2006 - 2009
República Dominicana Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología - MESCyT

república doMinicana
DIOS
PATRIA
LIBERTA
D

UBLIC REP

A DOMINICA NA

República Dominicana Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología Mescyt

Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior

2006 - 2009

departamento de estadística santo domingo, d.n. 2011

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MESCyT Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior Elaboración y Diagramación: Innova Technology S.A. Revisión Técnica: Departamento de Estadística MESCyT Edición e Impresión: Innova Technology S.A. ISBN: Impreso en República Dominicana

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología Mescyt

AUTORIDADES Máster Ligia Amada Melo de Cardona Ministra de Educación Superior, Ciencia y Tecnología Dr. Víctor Hugo de Láncer, Viceministro de Educación Superior Dr. Rafael González, Viceministro de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales Lic. Ramón Valerio, Viceministro Administrativo Lic. Neri De la Rosa Viceministro Financiero Dr. Diógenes Aybar Batista, Viceministro de Ciencia y Tecnología Dr. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Ph.D, Asesor Técnico Principal

RESPONSABLES POR EL MESCYT DEL INFORME Y REDACCIÓN Máster Ligia Amada Melo de Cardona Dr. Rafael González Dr. Víctor Hugo de Láncer.

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL INFORME: Dr. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Coordinador General del Informe Dr. Juan Chong, Coordinador de Redacción y Análisis. Dr. Arnobio Maya, Experto en Información Cualitativa.

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

RESPONSABLE DE LA PUBLICACIÓN: Máster Luz Almánzar, Directora de Publicaciones.

TÉCNICOS DE DEPENDENCIAS DEL MESCyT Ingeniero Rafael Fernández, Director de Planificación. Licenciado Ezequiel Valdez, Técnico del Departamento de Estadística. Licenciado Samuel Fernández, Técnico del Departamento de Estadística. Licenciada Elizabeth Saldaña, Técnico del Departamento de Estadística.

TÉCNICOS DE INNOVA TECHNOLOGY S.A. Dr. Ulises Agüero, Coordinador Técnico Dr. José Enrique Araya Monge, Director de Bases de Datos. Máster Karla Lizano, Especialista en Bases de Datos y Reportes. Ingeniera Karla Piedra, Especialista en Bases de Datos. Ingeniero Máster Greivin Ramírez, Coordinador de Datos. Francisco Tovar, Técnico Especialista en Codificación Datos. Licenciada Roxana González, Técnica en Codificación de Datos. Iliana Sánchez, Técnica en Codificación de Datos. Diana Alcaraz, Técnica en Codificación de Datos. Javier Álvarez, Técnico en Codificación de Datos. Harold Nicaragua, Técnico en Codificación de Datos. Albert Estrada, Técnico en Codificación de Datos. Dr. Juan Chong Sánchez, Director de Interpretación y Análisis. Dr. Arnobio Maya Betancourt, Experto en Análisis y Data Cualitativa.

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Agradecimiento
El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, expresa su agradecimiento a todas las personas que han colaborado en la elaboración y publicación de este Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009, de manera especial a los Honorables Rectores y Rectoras de las IES y a sus funcionarios, funcionarias, técnicos y técnicas que en las mismas hicieron el esfuerzo por proporcionar con oportunidad y calidad, las informaciones solicitadas. Este agradecimiento se hace extensivo a los funcionarios y a las funcionarias que en el MESCyT, siempre estuvieron dispuestos a colaborar y pusieron sus experiencias, a disposición, asimismo, se reconoce la participación del personal del Departamento de Estadística de la Dirección de Planificación y Desarrollo en la recopilación de los datos de las Instituciones de Educación Superior, IES, y al interior del Ministerio. Se agradece, de manera particular, al personal de la Asesoría Técnica y de INNOVA TECHNOLOGY S.A. que se encargó del diseño y elaboración del documento.

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

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Contenido
Agradecimiento .................................................................................................................................... VII PRESENTACIÓN ............................................................................................................................. 1
UN GRAN MOVIMIENTO POSITIVO EN LAS IES DOMINICANAS. ..................... 1 RETOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA REPúBLICA DOMINICANA............................................................................................. 2

Prepararnos para las necesidades del mañana.........................................................................2 Un mercado de trabajo que requiere mayores calificaciones.................................................... 3 Emprendedurismo .................................................................................................................... 3 Equidad en la inclusión ............................................................................................................ 3 Reforma Curricular .................................................................................................................4 Investigación .............................................................................................................................4 PARTE I PROCESO DE SISTEMATIzACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2006-2009 ..........................7
1.1 1.2 INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 9 PROCESO DE SISTEMATIzACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2006-2009............................. 12

PARTE II CONTEXTO, PROSPECTIVA Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA ............................................................................................. 15
2.1 2.2 CONTEXTO Y PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR AL 2009 .................................................................... 17 TENDENCIAS DE LA MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA 1989-2009 ..................................................................................................... 23

2.2.1 Tendencias de la Matrícula ..........................................................................................23 2.2.2 Conclusiones................................................................................................................. 29 2.2.3 Reflexiones Finales ........................................................................................................32 PARTE III ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2006 AL 2009.......................37
3.1 RESUMEN EJECUTIVO ......................................................................................................... 39

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.........11. 166 3.................................................................................. NúMERO DE RECINTOS Y SU DISTRIBUCIÓN EN REGIONES.........................................7 Matrícula en la Educación Superior Áreas y Nivel de Estudio ...............8.181 3..... 2009...........6...................8 Matrícula en la Educación Superior según Carrera.............................................159 Egresados y Egresadas según Carreras Agrupadas .........1 Programas Académicos Ofertados según Nivel ...2 Personal Docente por Sexo según Institución ...8......................... 192 x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .... 41 Retos de las Instituciones de Educación Superior al 2009...10.....4 Personal Docente en Educación Superior por Sexo...... 98 3.................... CON INDICACIÓN DE SEDES..............8.....................................6 Modalidad de Contratación del Personal Docente por Categoría de Institución ........183 3........8 3....................9..60 3............................................. 100 3................3 Personal Docente en Educación Superior según Provincia .............................. 82 3......................6.........8......111 3........8. 60 3.................... 144 3..................3 Programas por Nivel según Institución ....7 3...........................................83 3....5 Personal Docente en Educación Superior por Nivel de Formación.........................................4 3......96 3...4 Matrícula en la Educación Superior por Sexo según Institución ......................10......190 3................................................3......2 Matrícula en la Educación Superior según Grupos Específicos de Edades ...............102 3.2 3.....................2 3.........................2009 ......................................8.....157 Egresados y Egresadas según Nivel de Estudios .......185 3........................8........................................... 169 3...9.53 PROGRAMAS ACADÉMICOS/CARRERAS DEL 2006 AL 2009 ........9............... 76 MATRÍCULA EN LA EDUCACIÓNSUPERIOR DEL 2006 AL 2009 ......1 Matrícula en la Educación Superior .. 154 3.............. 166 3...................................................1 Personal Docente en Educación Superior según Sexo ........10 EFICACIA DE TITULACIÓN.............. 48 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES).....11..........................................................................11.................................................2 Eficiencia de la Titulación en la Educación Superior ..........................8...............3 Matrícula en la Educación Superior por Provincia..........8...........2 Programas por Áreas del Conocimiento según Institución ............................6...61 3.......8......10 Estudiantes Extranjeros Matriculados en la Educación Superior .................... 97 3................154 Egresados y Egresadas según Áreas del Conocimiento ....................9 EGRESOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2006 AL 2009 ..............12 PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO .. 42 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGúN TIPO ....................1 Resumen Ejecutivo......... 188 3.........5 Matrícula en la Educación Superior según Áreas del Conocimiento .......11..11......... según Provincia ..9 Nuevo Ingreso a la Educación Superior ..........101 3.....................6 Matrícula en la Educación Superior según Nivel de Estudios ...180 3...............................11 PERSONAL ACADÉMICO DEL 2006 AL 2009 .......9.. según Institución ........... DESERCIÓN Y REPITENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR .....159 3..............140 3..............6 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2006 AL 2009 ......11...........5 3.....3 3.....................1 3...............4 Egresados y Egresadas según Institución ........................................... 174 3........3 3...... 45 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR REGIONES Y PROVINCIAS ....71 DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR .......................

....279 4...............4 INFORMACIONES SOBRE RELACIONES UNIVERSIDAD-EMPRESA Y EMPRENDEDURISMO ....1 PROGRAMA DE BECAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.....2..........4........ TIC..207 4.....................................................2 Programa de Becas Internacionales del Ministerio de Educación Superior.....3 Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad del Ministerio de Educación Superior....... EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR...... CIENCIA Y TECNOLOGÍA (MESCYT)....1 Vinculación Universidad Empresa y la Innovación Productiva ............................1........................................ MESCyT .................................. MESCyT ......................2 LA INVESTIGACION Y LA EXTENSIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR....3.3 Desarrollo del Software de Gestión Universitaria AKADEMIA ...........2................ CIENCIA Y TECNOLOGÍA (SEESCYT) 2006-2009 .....3.........1............. 238 4.....2.................2........................ 265 4......................................... 230 4.. 286 4..... Ciencia y Tecnología...229 4...... CIENCIA Y TECNOLOGÍA....222 c) Inversiones en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad ......1..................................... 197 4...............3 LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.............................................................................................................4 Retos y Responsabilidades para el Desarrollo de la Investigación Científica y Tecnológica .... del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 ..........2 Resultados de la Encuesta sobre las Tecnologías de Información y Comunicación.............264 4.................................................3....... .. 239 4.294 4........................286 4.195 4...5 INFORMACIONES PRESUPUESTARIAS DE LA SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR............ 220 b) Ampliación de la Cobertura y Efectividad del Programa Inglés por Inmersión....................PARTE IV INFORMACIONES RELACIONADAS CON EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.......... Ciencia y Tecnología.................................... 199 4........ 220 a) Objetivos Generales del Programa de Inglés de Inmersión: ............. TIC.3......1 Programa de Becas Nacionales del Ministerio de Educación Superior............. 227 d) Resultados de una Encuesta Realizada en el Portal del MESCyT..284 4..........264 4.......................................................1 Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCyT) ........... 263 4....................1 Introducción .................2009 xi .......................................................................... MESCYT ............. sobre el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad..............2 Programa Nacional de Emprendedurismo...... 263 4..............2 Un Movimiento Creciente de Fomento a la Investigación.....................................3 ¿Qué frutos se esperan de FONDOCyT?... Ciencia y Tecnología........4.......... MESCyT .......... en las Instituciones de Educación Superior .......4 Logros de la Política II: Brecha Digital y Metas del Programa Estratégico 15: Fortalecimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación Superior................. 305 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ..... IES .

................4 Total de Fortalezas y Debilidades en Función del Total de Indicadores .....5... Resultados y Acciones Programáticas del Programa 19: Financiamiento de la Educación Superior del Plan Decenal de Educación Superior.................................................. ....3 Las Autoevaluaciones y Evaluaciones Externas de las Instituciones de Educación Superior ............................................ 333 4.................1 4.6. Nacionales y la Coordinación para la Evaluación Externa ..4 4..5..............................................................................6............343 4.........................6 Evaluación para la Acreditación de las Escuelas de Medicina en el Periodo 2002....5 Costos de las Misiones de Evaluadores Internacionales........................2 Logros Obtenidos (2004-2009) .6........5....................... 344 ANEXO ....................5..........................6.......................2009 ...................................5.................306 Gastos Presupuestados y Ejecutados en el período 2006-2009 ...............340 4...............6...6...............................1 Introducción .............................. 305 Evolución del Presupuesto de Gastos de la SEESCyT 2006-2009 ..............................308 Inversiones Realizadas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y Otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 ..................................3 4..... 333 4....................................... 347 xii inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ....................................2 4.......................Introducción .......... Relacionadas con la Programación y Ejecución Presupuestaria....5 Objetivos............ 339 4..........................................................6 RESULTADOS DE LAS AUTOEVALUACIONES Y EVALUACIONES EXTERNAS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ..............................................................341 4.... 328 4......2007....314 4.......................

MESCyT. Con esta publicación. de revisión. la cual en su capítulo IX. 2006-2009. el MESCyT impulsó. consolidar y dar a conocer a toda la comunidad nacional.Ministerio de educación superior. el Programa de Evaluación Quinquenal. Hay que reconocer que las IES han realizado un gran esfuerzo. así como servir de insumo para el diseño de políticas. Ciencia y Tecnología. Pero también. En la República Dominicana existe la Ley de Educación. Ésta es la segunda publicación de una Serie Estadística. Los planes de mejora institucional han motivado una planificación estratégica que traerá grandes beneficios a la Educación Superior inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . tiene el gusto de poner a disposición de las IES e instituciones nacionales e internacionales concernientes. así como de mejorías notables en los diversos componentes considerados en dicha Evaluación Quinquenal. como un derecho que ella tiene de conocer los avances y resultados que la gestión y desarrollo de dicho Plan viene ofreciendo. en un proceso participativo y de concertación nacional.2009 1 . que es necesario sistematizar. El Gobierno Nacional. ciencia y tecnología – Mescyt PRESENTACIÓN El Ministerio de Educación Superior. procesar y divulgar información para orientar a la sociedad acerca de las instituciones y del Sistema de Educación Superior. formuló y puso en funcionamiento el Plan Decenal de Educación Superior 20082018. el cual en su ejecución. así como de lo que va del año 2010. siendo la primera la publicación del Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. en el cual tuvieron destacado protagonismo todas las Instituciones de Educación Superior del país. número 13901. el MESCyT rinde cuentas por medio de los informes estadísticos. Ciencia y Tecnología. seguimiento y evaluación viene arrojando importante información. cuyo objetivo fundamental es recabar. analizar. planificación. establece el Sistema Nacional de Información Superior. investigación y evaluación. estas informaciones nos comprometen a reflexionar sobre lo realizado y lo que deberemos hacer juntos (IES y MESCyT) en los próximos años. Ciencia y Tecnología. Por ello. IES. el libro de Estadísticas de las IES correspondiente al período 2006-2009. Ciencia y Tecnología. Durante el año 2008 y 2009. con las IES. realizado del 17 al 19 de enero del 2007. permítannos compartir algunas reflexiones sobre el particular: Un gran movimiento positivo en las ies Dominicanas. como un resultado de los mandatos del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación.

de profesionales que dominen la escritura de código de software y de Web. nos obliga a externar algunas preocupaciones. en ingeniería. Ante la ocupación. Ante los retos de diversificación de las ofertas en función de una diversa y cada vez más exigente demanda. en ciencias de la salud renovadas. ciencia y tecnología – Mescyt Dominicana en los próximos años. Ante los retos económicos. en sus estrategias y en sus programas. sustancialmente diferente a la que hemos tenido en los últimos 30 años. en formación y capacitación digital. las IES y el MESCyT se prepararán para ampliar la gama de ofertas a las Universidades Virtuales. las nanotecnologías y las tecnologías verdes. algunos de los cuales podrían ser considerados por las IES en sus Planes de Mejoras. Para ello. en sistemas de información.2009 .a mejorar la planificación y la orientación de la Educación Superior Dominicana. asimismo. por lo que hemos venido y continuaremos impulsando las iniciativas de emprendedurismo y la asociación con los modelos empresariales de futuro. una población con más personas mayores y con menos jóvenes.Ministerio de educación superior. menos muertes en la infancia. La información que contiene este Documento ayudará –sin duda alguna. Las IES dominicanas deben prepararse para los grandes cambios y nuevos retos. Destacamos los siguientes: PrePararnos Para las necesidades del mañana. En ella es de destacar el dinamismo de todas las IES en este período. su ubicación geográfica. sin importar su tamaño. retos y orientaciones para los próximos años. en las biotecnologías. necesitamos atender la creciente demanda de profesionales titulados en ciencias. en todos los sectores y en todos los “clusters”. de corte más convencional. mayor esperanza de vida y. las IES deberán ser cambiantes en sus estructuras. Ello demandará a la población joven una mejor preparación y mayores niveles de escolaridad. en la sociedad del conocimiento. La evolución de la composición demográfica nos revela un cambio con respecto a los 50 años anteriores: tendremos menos nacimientos. 2 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . todas hacen significativos esfuerzos por mejorar. necesitamos preparar para el empleo. en tecnologías de punta. así como para renovar radicalmente las universidades presenciales. retos para la eDUcación sUperior en la república Dominicana. requeriremos una composición de la fuerza de graduados. Para ser competitivos en el mundo universitario del mañana. La información contenida en este Documento de Estadísticas 2006-2009. por ende. en matemáticas. su tradición.

Ello obliga desde ya. Planificación y Desarrollo. 2005 ). dentro de la Estrategia Nacional de promover por diversas vías el empleo por cuenta propia. ciencia y tecnología – Mescyt Un mercado de trabajo qUe reqUiere mayores calificaciones. así. Debemos formar estudiantes con la flexibilidad intrínseca para que sean capaces de adaptarse a múltiples situaciones durante los 20 ó 30 años de vida laboral.”. cursos de nivelación. a que las IES realicen una importante transformación curricular en sus ofertas de carreras. en la formación inicial “la adquisición de competencias transversales y competencias como la capacidad de análisis. tarjetas solidarias. así como competencias específicas. así como de estrategias de empleabilidad (entendida como la potenciación del papel de los estudiantes para aprovechar las oportunidades en el mercado de trabajo. para ganar y mantener el empleo y moverse en el mercado laboral (BBS. Ministerio de Economía.2009 3 . inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . durante los años 2006-2009. citado por Cornelis Adrianus en “Challenges for open and distance learning in the post 2010 decade”)). Se ha de esperar que los puestos de trabajo que proyecta la Estrategia Nacional de Desarrollo para los próximos 20 años. 2009. ha realizado un muy significativo esfuerzo para formular y ejecutar una estrategia incluyente de educación superior que permitiese a los grupos desfavorecidos acceder y permanecer y tener éxito en la educación superior y. becas internacionales. Todo ello. ya que el empleo en el futuro requerirá de mayores niveles de educación. igualmente. requiera puestos de trabajo de alta calificación y mayor especialización. La evolución de la composición de los sectores productivos ha sido notoria en el mundo y en la República Dominicana. Diversos Programas fueron y continuarán siendo desarrollados: becas nacionales. la autogestión y las capacidades empresariales. eqUidad en la inclUsión El MESCyT. y lo seguirá siendo más en los próximos 30 años. después de graduados. entre otros. idiomas extranjeros por inmersión. en la última década. emPrendedUrismo Durante los años 2008 y 2009 el MESCyT dio un decidido impulso a la promoción en las universidades del Programa de Emprendedurismo. en caso de reconversión tras la reestructuración y el desplazamiento (CE. en una concepción de estimular aprendizajes permanentes de adaptación al cambiante mercado laboral y de promover. noviembre 2010). según las proyecciones que ha hecho el Ministerio de Planificación. mejorar su movilidad social y profesional. es decir.Ministerio de educación superior. que son transversales y transferibles. en su estrategia de desarrollo 2010-2030 (ver Estrategia Nacional de Desarrollo 2010-2030. pertinentes a las demandas de nuevas habilidades (entre ellas las e-habilidades) y conocimientos.

MESCyT. así como la plena utilización de Tecnologías y Softwares educativos pertinentes. investigadores. educación virtual. además de los propósitos mencionados al comienzo de esta Presentación. IES. se siente muy complacido de poder poner a disposición del pueblo dominicano. y de todos los multimedia (TV Educativa.gov. docentes. de ciertas variables que hubo que eliminar en el camino). estudiantado. por vía impresa y por modalidad digital (www. E-Books. directivos. estamos seguros se constituirá en una invaluable fuente de datos o de información. más recientemente. por la carencia de antecedentes en este campo. administrativos. por razones diversas (la principal. Instituciones de Educación Superior. serán expandidos. 4 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt reforma cUrricUlar El MESCyT y las IES deberán impulsar en los próximos 5 años una gran Reforma Curricular. La revolución cualitativa que debemos emprender. este segundo Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009 en el cual se presentan las Estadísticas analizadas que muestran lo que se ha realizado en el país en el campo de la educación superior en dicho periodo y. en el marco del referido Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. para la investigación y trabajos relacionados que asuman organismos nacionales e internacionales. etc. Desde luego.seecyt.2009 .do). E-Learning. investigadores del ramo propiamente dichos. así como del profesorado.Ministerio de educación superior.) al servicio de la educación superior. IES. la divergencia con las IES en el suministro de informaciones. que con el presente. Web TV. quienes con sus aportes confirman la buena disposición que siempre les ha caracterizado para seguir consolidando una educación superior de calidad en el país y responder de esta manera tanto a los desafíos y demandas nacionales como internacionales que plantea este Siglo XXI. Esfuerzos como los de FONDOCyT. para poder responder a las exigencias del desarrollo según la Estrategia Nacional de Desarrollo. en sus programas de actualización. no podemos concluir estas líneas sin extender nuestro agradecimiento especial a todas las personas e Instituciones de la Educación Superior. requerirá significativas transformaciones en la formación de profesores universitarios. investigación El MESCyT y las IES han impulsado la investigación y será política prioritaria para los próximos años continuar incrementando la inversión en educación. salvo el primer Informe General de Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 aludido y. Reconocemos que no ha sido tarea fácil acopiar y sistematizar toda la información desplegada en el documento. además de para la opinión nacional. además. ONGs y otros organismos del Estado y de la iniciativa privada. en las personas de sus Honorables Rectores. Ciencia y Tecnología. que mencionamos en este Documento. El Ministerio de Educación Superior.

Ministerio de educación superior. MESCyT. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . quien falleció en el año 2009. IN Memoriam. al equipo de profesionales que nos acompañaron en este proceso los Doctores Juan Chong. además de otros colegas. Ciencia y Tecnología. Director de Estadísticas de la SEESCyT. Este Libro lo dedicamos. Ligia Amada Melo de Cardona Ministra de Educación Superior. que citamos con su nombre en el aparte de colaboradores. con la ilusión de ver concluido ese período estadístico. Arnobio Maya. al Licenciado Rafael De Láncer. Ulises Agüero y Lorenzo Guadamuz. ciencia y tecnología – Mescyt Especial felicitación quiero expresar al equipo de estadísticas del MESCyT.2009 5 .

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Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Parte I ProcESo dE SIStEmatIzacIón dE la InformacIón EStadíStIca dE la EducacIón SuPErIor 2006-2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 7 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 8 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

procesar y divulgar información para orientar a la sociedad acerca de las instituciones y del Sistema de Educación Superior. la cual se viene implementando con diversas acciones orientadas a la modernización. Ciencia y Tecnología. ciencia y tecnología – Mescyt 1. conforme con la Ley 139-01. así como servir de insumo para el diseño de políticas. 84. define crear una plataforma de servicios digitales. MESCYT: Modernización de las estructuras. la planificación. la Ciencia y la Tecnología. la cual fue puesta en marcha a partir del 2004. en su Capítulo IX: Del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. estudiantes. Ciencia y Tecnología. hoy Ministerio de Educación Superior. la Ciencia y la Tecnología dice: “Art. los procesos y los servicios del MESCyT. en el marco de la Política I de la Secretaría de Educación Superior. entre ellas. Por otro lado. cuyo objetivo fundamental es recabar.Ministerio de educación superior. Dentro de ese proceso creó y puso a funcionar de inmediato el Departamento de Estadística. recursos humanos. Ciencia y Tecnología. la investigación y la evaluación”. ahora MESCyT.1 introDUcción La Ley 139-01.Se crea el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. la SEESCyT. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . SEESCYT. lo relacionado con la información estadística (INFOIES). en la que el subsistema de Información Estadística es un componente de mucha importancia.2009 9 . bajo la responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior. Es así como el MESCyT reestructuró su órgano de planificación en el marco de una Política de Transformación y Modernización. programas y carreras. elaboración y análisis de información relacionada con el comportamiento de las variables relativas a instituciones. Paralelamente. Ciencia y Tecnología. A partir de noviembre 2005. el MESCyT ha venido desarrollando una potente plataforma de servicios digitales. . se propuso modificar los procesos de recolección.

en el 10 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. Posteriormente. El Departamento de Estadística del MESCyT. que fue diseñada y presentada a las universidades en el primer semestre del año 2006. sin papeles. poniéndolas en formato digital. A partir del año 2006. Pero este sistema reforzaba la estrategia de solicitar los datos individualizados. la SEESCyT solicitó a las IES que. Ciencia y Tecnología (ahora Ministra de Educación Superior. Este nuevo instrumento incluía un nuevo sistema de indicadores y adicionaba muchas variables a las inicialmente consideradas. Con tal finalidad también planteó a las IES la necesidad de cambiar el proceso de captación de las informaciones estadísticas. -OCU. un taller sobre el Observatorio Nacional y Estadísticas de la Educación Superior. ciencia y tecnología”. que pasaron por tres etapas:  La primera. se puso en marcha el uso de plantillas para la carga automática de datos. Ciencia y Tecnología. por parte del Departamento de Estadística el documento titulado: Base para la Construcción de un Sistema de Indicadores de Educación Superior. Ciencia y Tecnología). la creación de un Observatorio de la Educación Superior Dominicana. Para el procesamiento de la información requerida. También se realizó durante los días 15 y 16 de noviembre del 2006. Para organizar las informaciones estadísticas. a la señora Secretaria de Estado de Educación Superior (ahora Ministra). La idea era que el Sistema de Educación Superior utilizase la información suministrada por las IES. el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior. su Portal y sus sistemas administrativos. Ciencia y Tecnología 1989-al 2005. elaboró un documento de Sistema de Indicadores de la Educación Superior Dominicana. la SEESCyT fortaleció su plataforma de servicios digitales. Con tal finalidad se elaboró. Producto de este esfuerzo se publicó. la Oficina de Cooperación Universitaria. Ciencia y Tecnología 19892005. fue producto de las solicitudes de los rectores y rectoras de las IES. con acceso al Portal y a la carga automatizada de datos.  La tercera.  La segunda. fue diseñada a partir de la aprobación de la SEESCyT de trabajar con el modelo del Observatorio de la Educación Superior. en línea. enviasen en listas de Excel. en el año 2005.2009 . presentado por OCU. además de los cuadros resúmenes. ciencia y tecnología – Mescyt Para tal finalidad se realizó el 20 de julio del 2006 un taller para la “Presentación de propuestas sobre desarrollo de un modelo nacional de indicadores de educación superior. UASD.de España propuso a la Señora Secretaria de Estado de Educación Superior. el detalle de la información individualizada de estudiantes y de profesores y personal administrativo con el objetivo de tener mayor confiabilidad en los datos del sistema de educación superior. en forma de indicadores. en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Para tales fines se produjo el Proyecto Observatorio Nacional Universitario. orientada a la tarea de publicar el Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior.

El proceso de carga de las plantillas requiere de una amplia coordinación con las IES.. o datos individuales como teléfonos y direcciones de los y las estudiantes y del profesorado. la Ciencia y la Tecnología. de la Ley 139-01 de Educación Superior. Ciencia y Tecnología. 4) Elaborar análisis y estudios sobre la realidad de la educación superior y formular estimaciones prospectivas para orientar el desarrollo de la educación superior. ciencia y tecnología. ciencia y tecnología. 3) Elaborar parámetros que deben cumplir las producciones de información para hacer posible su consolidación. 5) Capacitar el personal que operará el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. de homologar sistemas. en el marco del Programa Estratégico 18: Fortalecimiento de la Planificación de la Educación Superior. naturaleza de los datos a enviar. plantea las siguientes macro actividades: 1) Apoyar el cumplimiento de lo estipulado en el capítulo IX sobre el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. se plantea el desarrollo de un proyecto de Fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la Ciencia y la Tecnología. entre otras cosas. 2) Elaborar instrumentos jurídicos que permitan la consolidación de un sistema nacional de información.2009 11 . con el fin de poder utilizarla en diferentes planos de la gestión y de las estrategias. criterios de transferencia. ciencia y tecnología – Mescyt sentido de que era necesario quitar algunas informaciones. así como en la elaboración de indicadores. Ciencia y Tecnología para procesar la información sobre las IES y de todo el sistema. el proyecto de Fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. Para el cumplimiento de los objetivos antes mencionados.Ministerio de educación superior. de una manera apropiada y válida. creado por la Ley 139-01 de Educación Superior. 3) Colaborar en la realización de las evaluaciones a nivel del sistema y de las IES y elaborar informaciones y análisis sobre la realidad de la educación superior. el cual plantea los siguientes objetivos específicos: 1) Fortalecer el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. fuentes de información. como el caso de información financiera. 2) Desarrollar metodologías y técnicas apropiadas para ser utilizadas en todo el proceso de producción y organización de informaciones. En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. la Ciencia y la Tecnología.

2 proceso De sistematiZación De la inFormación estaDÍstica De la eDUcación sUperior 2006-2009 El proceso de sistematización de la información estadística se inicia por la carga de datos que se hace principalmente a partir de archivos Excel llamados plantillas.  Cada uno de los envíos es cargado a un sitio de colaboración SharePoint.2009 . aunque en algunos casos como el de la UASD.es un listado sobre demanda de un programa de estudios definido por cada una de las carreras que se imparten en las instituciones de educación superior. Estas plantillas a menudo tienen distintos tipos de problemas en cuanto a la calidad de los datos. Profesores. Dichos estados son: 12 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . profesores. Carencia de indicación interna de a cual año y periodo pertenece la plantilla. maestría o magister y doctorado. Dichos listados son enviados por cada institución con un formato estándar definido por el MESCyT. indicando el estado del proceso que se lleva a cabo. La carga de los datos se dividió en secciones: o o o o Matrículas. algunos de los cuales son manuales y otros automatizados. éste comprende estudios de especialización. para poder agilizar el proceso de la revisión. Plantillas con formatos anteriores.es un listado para el registro o inscripción de los estudiantes que realizan sus estudios en las instituciones de educación superior. Los datos recibidos de las plantillas se encuentran en un estado heterogéneo. algunos de los puntos que causan esta heterogeneidad son: • • • Estudiantes. Oferta de Grado.es un listado de los profesores que forman parte de las instituciones de educación superior y tienen como objetivo impartir su conocimiento en diversas aéreas. Oferta de Posgrado. El proceso que se llevó a cabo para la carga de los datos se describe brevemente de la siguiente manera:  Los archivos provenientes de las instituciones de educación superior son recibidos por el departamento de carga de datos. la carga se hace por mecanismos específicos. de ahí que se hicieron necesarios procesos específicos de revisión y corrección. pues los datos no se reciben en archivos Excel.es un listado sobre la demanda de programas de estudios de especialización superior al título de grado. egresados sin nombre.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 1. este a su vez se encarga de llevar el control sobre los archivos con que se cuenta y cuáles están pendientes de recibir.

”. Terminado: cuando el grupo de carga de datos determina que los archivos se encuentran correctamente codificados se guardan en formato distinto (delimitado por comas . ciencia y tecnología – Mescyt - - Pendiente: es el estado inicial. formato original en el que se recibió el archivo (archivo con formato Excel). En Proceso: trabajo manual que se realiza en caso de que el archivo original no se haya enviado en el formato indicado.cvs). además se revisa que no existan caracteres especiales que entorpezcan la lectura automática del dato.  Dichos paquetes son incorporados y complementados con la creación de un repositorio de datos utilizando el software de Microsoft SQL Server. etc. el proceso se puede ilustrar de la siguiente forma: inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . esto para almacenar los datos resultantes de las plantillas que fueron previamente codificados. “. Dicho repositorio tiene la capacidad de almacenar y retener los datos originales como punto de referencia para refinar los resultados.”. Integration Services (en adelante “paquete”) para realizar la carga.2009 13 . se utiliza un mecanismo mediante software. como por ejemplo “#”. En general.  Una vez terminado el proceso de codificación de los datos. Suspendido: este estado solo se utiliza en el caso de que la institución de educación superior envíe un archivo duplicado. revisión y evaluación de los archivos. “.Ministerio de educación superior.

• Números de matrícula y números de identificación. desarrollados con Reporting Services de Microsoft. • Códigos de carrera que cursa. primer apellido. • Nombre. segundo apellido y fecha de nacimiento. • Actividad que realiza. los registros presentan el estado en Revisado. Pasado el proceso. • Área principal de docencia. para luego hacer la revisión respectiva. • Sexo. • Nacionalidad. • Tipo de contrato. se detectan inconsistencias adicionales que se llevan a consulta a cada una de las instituciones de educación superior para verificar el resultado. ciencia y tecnología – Mescyt Los conceptos incorporados en el proceso son los siguientes: Paquete de carga a repositorio temporal: con la creación del repositorio de datos. se genera entonces una serie de tablas y cuadros de manera automática. • Grado académico de más alto nivel. Existe una serie de reportes de control y validación de los datos. . Inicialmente los registros se cargan en estado Temporal.Ministerio de educación superior. Este paquete se encarga de las siguientes revisiones: • Siglas de la IES • Período estadístico. 14 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se permite guardar la información de los archivos de carga en su estado original.2009 . Con dicha información. Paquete de Carga a la base de datos: el paquete de carga toma los registros que tienen estado Revisado y los carga al repositorio de datos del MESCyT. los cuales alimentan el Boletín Estadístico.Paquete de revisión: detecta y corrige inconsistencias en la codificación de los datos. Una vez validados los datos.

ProSPEctIVa Y tEndEncIaS dE la EducacIón SuPErIor domInIcana inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 15 . ciencia y tecnología – Mescyt Parte II contEXto.Ministerio de educación superior.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 16 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

en este sentido. los conocimientos. las habilidades y las destrezas que le permitan alcanzar autonomía a nivel personal y profesional. han sido ampliamente discutidos por la comunidad educativa dominicana. los cuales esperamos sirvan de referencia a los datos que evaluamos o sirvan de indicadores a la respuesta que presenta y describe este informe Estadístico 20062009. las actitudes. 2007.1 contexto y prospectiva De la eDUcación sUperior al 2009 La educación superior tiene como propósito mejorar la calidad de los recursos humanos del país y generar las competencias necesarias para un adecuado y productivo desempeño en el medio laboral. cátedra unesco de dirección universitaria. que pueden consultarse y visualizarse en dicho documento..2009 17 . inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . CINDA. Esta ha sido “. relevancia. eficiencia. un concepto complejo cuyo significado. económicas y sociales y a los retos de orden educativo y tecnológico que han servido de marco o de telón de fondo para la formulación y actual desarrollo del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. al mismo tiempo que sea capaz de contribuir significativamente a la sociedad que ha posibilitado su formación. universidad politécnica de cataluña y centro de innovación de desarrollo. Sería dispendioso presentar en este documento el contexto con todos los elementos o factores en que se desenvuelve la educación superior en el país. Por la anterior razón.Ministerio de educación superior. contenido y atributos.. La calidad de la educación es. que les permita el desarrollo de una vida digna y de calidad. como de los resultados intencionales de la misma”1 La educación superior ha procurado responder a la realidad y tendencias demográficas.convencionalmente referida a la magnitud en que la educación tiene pertinencia. la educación superior debe ser sosteniblemente de calidad. debiendo ser entendida ésta como la vía para que la persona desarrolle. ciencia y tecnología – Mescyt 2. familiar y social. Agosto. eficacia y equidad. por ello sólo desarrollaremos algunos de ellos. 1 Acreditación y Dirección Estratégica para la Calidad de las Universidades. en términos de competencias. tanto en lo concerniente a las condiciones en que se oferta a los destinatarios de los recursos y facilidades que hacen posible su desarrollo.

Ciencia y Tecnología. al referirse a la economía dominicana.3% y tasas menores al 5. Estos cambios demográficos se han traducido y continuarán traduciéndose en cambios en los niveles. lo que constituirá un aspecto a ser tomado en cuenta en el diseño de políticas gubernamentales. que es un referente muy importante y básico. Asimismo.8%). 8. 2004 y 2009. en general la República Dominicana puede considerarse como una economía de baja inflación. a medida que los nacimientos han reducido su ritmo de ocurrencia. sobre todo pensando que la economía en el plano internacional puede mejorar y esto reflejarse positivamente en la República Dominicana. la economía del país registra que “. la población dominicana fue de 9. República Dominicana. una educación superior de calidad.5% en el 2007. para el país que soñamos los dominicanos.6%. y que espera que para el año entrante se mantenga ese ritmo de crecimiento económico. 2008. plan decenal de educación superior 20082018. señaló que confía en que en el 2011 este crecimiento continúe.3% en los años 1994. tendencias y modalidades en la demanda de bienes y servicios privados y públicos. la República dominicana ha tenido el crecimiento económico más significativo de América Latina este año.3 millones de habitantes. El proceso de transición demográfica. ese rango de edad sólo ocupa el 33% de la población dominicana. la población dominicana alcanzaba la cifra de 9. como las mujeres en edad reproductiva y la población en edad de trabajar seguirán incrementándose significativamente. Pero incluso. Se estima que en el año 2009. Sin embargo. mientras en 1950 la mitad de la población era menor de 15 años. en materia de inflación. los grupos poblacionales de mediana edad. 18 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ..8%.3% en el 2008 y el 3. En los últimos cinco años el PIB creció a una tasa del 10. de los cuales alrededor de 4. Santo Domingo. 2001. En consecuencia.2. obtenidas a partir del Censo de Población realizado en el 2003 indican que en el 2006. con excepción de la tasa negativa del 2002 al 2003. ciencia y tecnología – Mescyt Pensando en el factor demográfico. en la actualidad.5% en el 2009.6 millones mujeres. El Presidente Leonel Fernández..4 millones de habitantes. que fue -0..Ministerio de educación superior. Por otra parte. igual que el porcentaje de personas con más de 65 años de edad.4 millones de habitantes. la tasa de crecimiento poblacional tiende a reducirse a lo largo del tiempo: mientras algunas décadas atrás la población se expandía a ritmos superiores al 3% por año. el 5. Por otro lado. al finalizar el año 2010. sobre todo a partir de la crisis de 1990. Editora Alfa y Omega. digamos que las estimaciones más recientes.7 millones eran varones y 4. manifestó que a pesar de la crisis mundial. ha generado cambios significativos en la estructura por edades de la población. la tasa de crecimiento actual se acerca a un promedio anual de 1. Reiteró que la economía dominicana está estable y creciendo.7 en el 2006. SEESCyT. la cual experimenta un proceso de envejecimiento progresivo. con un 7.2009 . El crecimiento económico ha registrado históricamente tasas positivas en el período 19912009 (una tasa promedio del 5. si se toma en cuenta que en 1950 la población dominicana apenas alcanzaba unos 2.8 millones de personas y en el 2018 alcanzará la cifra de 11.. Esto constituye un significativo aumento poblacional. a pesar de las altas tasas de inflación 2 Secretaría de Estado de Educación Superior.

7% en el 2002 y 28.el país ha modificado sustancialmente la composición de su producción agregada. en la actualidad representa una parte muy pequeña de la misma.2 y 3.3 En el año 2009 se contaba con el 34. En el campo del comercio internacional las estimaciones indican que.4% de pobreza extrema.0% en el 2006. para el periodo 19902000.8% de la población permanece en condiciones de pobreza en general y el 11. el 8. que antes constituyó la columna vertebral de la economía. puede mostrarse que la mayor parte de las exportaciones dominicanas pueden 3 Secretaría de Estado de Economía. representó en el 2006 y 2009 alrededor del 6. Luego de la alta inflación registrada en 1990 y del exitoso proceso de ajuste que siguió a dicha crisis. sobre todo en los años 2006 y 2007. destacándose entre ellos la producción de servicios de telecomunicaciones. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la producción agrícola representaba alrededor del 23. estaban ganando participación en el comercio mundial. mientras que a inicios de los setenta era prácticamente inexistente. como el aumento de los precios del petróleo y los desastres naturales que han conllevado aumentos importantes de los precios en los productos agropecuarios.. “.2009 19 . De igual manera también. perspectivas Macroeconómicas de la república dominicana en el Mediano plazo. Planificación y Desarrollo (2008). el país estaba expandiendo sus exportaciones hacia mercados dinámicos que. éstas no fueron ni remotamente cercanas a los episodios de alta inflación vividos en otros países latinamericanos.1% de la población ocupada. Este periodo se extendió hasta el año 2002 en el que la monetarización del rescate bancario llevó a la economía a registrar tasas de inflación de 42. por ejemplo. la modificación de la fuerza de trabajo del país. República Dominicana.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt experimentadas en los años 80s. Es decir. el 4. Simultáneamente. Una vez registrado el ajuste macroeconómico. SEEPyD. con una tasa del 7. el 5. el empleo directamente generado por el turismo. “Si bien la recuperación económica iniciada en el 2005 ha logrado revertir parcialmente esta situación.6% de pobreza en general y el 10. una gran parte de las exportaciones dominicanas constituían estrellas nacientes. sin embargo. En la presente década.8% el 2009 y el 6. la industria azucarera. Así en 1970. el 5. otros sectores han surgido a lo largo de las últimas décadas. pp. la exportación de servicios turísticos y la construcción.7%. Esto se ha logrado a pesar de los fuertes choques externos que ha sufrido el país recientemente. la República Dominicana se consolidó en los años 90s como un país de baja inflación.. Por supuesto.7% en el 2003.8% en condiciones de pobreza extrema”. mientras su participación en el 2006 se reducía a 11% y en el 2009 al 7. la economía ha vuelto a registrar tasas de inflación menores al 10%.2% en el 2010. en abril del 2007 aún el 35..5% en el 2008.4% en el 2005.9% en el 2007.2% de la producción total. En cambio. igualmente. 8pp.

pero su participación creció en 20 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ganando participación en el pastel global. destacan la existencia de personal profesional dedicado a labores que no requieren un nivel de educación superior. el mercado dominicano continúa mostrando altas tasas de informalidad. Se estima que alrededor de la mitad de las personas ocupadas eran informales. carecían de un aseguramiento para la vejez o trabajaban en unidades no legalmente declaradas. Un reto.Ministerio de educación superior.. por ejemplo. Por otra parte. el 16. En materia de fuerza laboral. de cara al futuro. es el relacionado con el gasto social el cual registra que a finales de los noventa. que hay que tener en cuenta en el contexto de la educación superior. En tales circunstancias. Observaciones anecdóticas. una parte importante de las exportaciones del país se concentra en bienes que están perdiendo importancia en el mercado mundial. se encuentra que en la educación superior son relativamente altos y contrasta con la apreciación común de una “depreciación educativa”. No obstante. según estimaciones del Banco Central de la República Dominicana. lo que requiere. a partir de las Encuestas Nacionales de Fuerza de Trabajo. Las razones sociales y económicas de tal intención requieren mayores estudios de profundización.1% de la población ocupada tenía nivel universitario (incluyendo posgrado) en el año 2000.. el desarrollo de nuevas habilidades por parte del sistema productivo nacional. generalmente refutan la idea de una depreciación educativa en la República Dominicana. En el mismo sentido. más del 20% del personal profesional entrevistado declaró que durante el último año había evaluado la posibilidad de emigrar al exterior. una evidencia en sentido contrario. y se incrementó al 20. entre otros aspectos. la propia participación del país en el comercio de tales bienes se ha reducido. se observa que la mayoría de la formación profesional está realmente dedicada a labores cuyas demandas educativas son relativamente altas (SEESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt ser clasificadas como estrellas menguantes. es decir. citado en el párrafo anterior. en el sentido de que trabajaban en unidades de pequeñas escala. el país deberá replantearse cambios sustanciales en su capacidad de innovación e incorporación tecnológica. las empresas demandan mano de obra que estaba concentrada en la población trabajadora con nivel universitario. es incorporarse al mercado de bienes con mayor dinamismo. En algunos casos.2009 .7% en el 2009. 2006). el país ha logrado compensar la reducción de la importancia de los bienes exportados. por lo tanto. es el hecho de que una proporción significativa de profesionales declara una cierta intención de emigrar del país. Sin embargo.. en otros casos. por supuesto. es evidente que. se destaca el predominio de profesionales en las posiciones gerenciales de las empresas. En el estudio de la SEESCyT. Las evidencias formales. dicho gasto representaba menos del 40% del gasto del gobierno central. Es razonable inferir que el aumento en los niveles educativos del país será un factor importante en ese proceso. Otro hecho significativo. Aludiendo a los retornos. aun cuando el tamaño del pastel se encuentre en proceso de reducción. Asimismo. según la cual la educación superior tendrá cada vez menor valor de mercado.

0%. se logró nuevamente un aumento que llevó la participación del gasto social a los niveles logrados un lustro atrás. en 43 instituciones de educación superior (IES). Ciencias de la Salud (23.764.15% de la población de 18-24 años de edad.2% del gasto del gobierno central. Octubre del 2005. El mayor número de estudiantes se encontraba cursando carreras de Administración. Ciencia y Tecnología. 3 institutos técnicos de estudios superior y 2 institutos especializados de estudios superiores (a septiembre de 2005 se registran 43 IES)”. el 29. En ese mismo período. Según el Informe General sobre la Situación de la Educación Superior en la República Dominicana elaborado por la SEESCyT. la crisis en ese año implicó un retroceso significativo y la participación del gasto social se redujo nuevamente.5 millones en el año 2006 a RD$5. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . mientras que en 1990 contaba con una matrícula de 102. El 4 Secretaría de Estado de Educación Superior. Negocios y Ciencias Sociales (39.8%). ciencia y tecnología – Mescyt el periodo 2000/2003. es decir. Esta tendencia de rápido crecimiento se observa en la mayoría de los países de la región y del mundo y. Se observa. que el presupuesto de gastos en la educación superior se incrementó de RD$2.Ministerio de educación superior.071). Ingeniería y Arquitectura (25. también.6 veces mayor. Hasta el 2003 existían 38 instituciones.974) y Humanidades (22. informe general sobre la situación de la educación en república dominicana. las tasas de escolarización se sitúan entre un 50% a un 75% en países de mediano desarrollo entre un 30% a un 50% y.944. la estatal Universidad de Santo Domingo que entonces contaba con unos 3. en el país se ha producido un notable crecimiento.2009 21 . la República Dominicana. la inversión en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) creció de RD$1. es decir.576). a RD$3.6% tomando como referencia el periodo 1990 al 2009.4 En el año 2008 había en funcionamiento 45 IES (6 públicas y 39 privadas). tenía en el 2009 una población matriculada de 166. lo cual representa. La Universidad Autónoma de Santo Domingo. SEESCyT.734).648. Santo Domingo. incluidas 33 universidades. La tasa de crecimiento promedio anual de la matrícula estudiantil fue de 7. Infelizmente. Todavía en 1960 existía una única institución de educación superior. que cuenta con el mayor porcentaje de la matrícula de educación superior. Educación (22.617. En el 2006. Hasta el año 2009 se crearon 47 IES. en octubre del 2005.729 estudiantes matriculados.069 estudiantes en las IES (una tasa de escolarización bruta de 9.343). manteniéndose por debajo del 40% del gasto del gobierno central en el interregno 2003/ 2005.296 estudiantes (44. un poco más del doble en cuatro años. con una tasa inferior al 30%. “la educación superior dominicana experimentó un singular proceso de expansión a partir de las reformas iniciadas en la década de los 60. una se fusionó y dos fueron creadas en el segundo semestre del mencionado año. en los que han logrado un alto nivel de desarrollo económico. que representa un crecimiento del 86. En cuanto a la educación superior. se ubica en el grupo de países menos desarrollados. Economía.3 millones en el 2009. con una matrícula de 372. por lo general. en diecinueve años el tamaño de la educación superior ha experimentado un crecimiento 3. pp. Página 87.5 millones.3 millones en el 2009. en el 2006.65% en su sede en Santo Domingo y el resto en diecisiete centros regionales). 144. En el 2009 el gasto social representaba el 40.433 estudiantes en el año 2009.

3) La formulación y puesta en marcha de políticas y estrategias para el cumplimiento de los compromisos internacionales asumidos por el país en la Declaración de la Conferencia Mundial de Educación Superior. Ciencias Básicas (765). Artes (5. Muchos otros datos son importantes para tener un referente para este informe y como antes lo dijimos. ciencia y tecnología – Mescyt resto de la matrícula en carreras como las áreas de Ciencias Jurídicas y Políticas (11. pero con una adecuada calidad en la oferta educativa. diversidad de estructuras y formas. pero acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad con equidad.092). su ajuste a las necesidades del desarrollo socioeconómico y productivo del país. Desarrollo Digital y Derecho Biotecnológico. restricciones de la financiación y los recursos. Derecho Ambiental. en suma. siguiendo el Preámbulo de la Declaración General de la Educación Superior. tres grandes desafíos para dicha educación: 1) Desde el punto de vista cuantitativo es lograr mayores tasas de escolarización. los Derechos Humanos. Dichas tendencias se pueden concretar en los siguientes aspectos: expansión cuantitativa.410) y Ciencias Agronómicas y Veterinarias (2. se visualizaron. Tecnologías de la Información y Comunicación (8. llevar a cabo una sustantiva reforma de la Educación Superior y la formulación de un Plan Decenal de Educación Superior. ante la dificultad de traerlos aquí. y.2009 .Ministerio de educación superior. que constituyen aportes para orientar el desarrollo de la Educación Superior en el Siglo XXI y responder a las necesidades del contexto definidos por la Sociedad del Conocimiento. administrativo y especializado.175).587). las cuales dan valiosa información para visualizar el contexto en que se desenvuelve la educación superior de la República Dominicana y con base en el cual se ha elaborado el presente Informe Estadístico. En otros términos. la Ciencia y la Tecnología del Congreso del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación ya mencionado. la Globalización. lo cual se ha establecido principalmente en el Plan Decenal de Educación Superior 20082018. la equidad de género. un buen referente es ir directamente al Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 y a otras fuentes que allí se citan. con equidad y con egresos oportunos y pertinentes. en esta oportunidad por las características que tiene el documento mismo. el desarrollo de la investigación científica y tecnológica. la calificación del personal docente. Las tendencias actuales de la educación superior permiten visualizar la orientación de los cambios o transformaciones que se esperan para dicha educación en República Dominicana. Mirando las perspectivas y la prospectiva de la educación superior dominicana y. entre otros. deben continuar las tendencias de crecimiento. 2) El mejoramiento de la calidad de la Educación Superior. que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país. entre otros. creciente 22 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Ciencias Aplicadas (95).

es decir.311 educandos en el año 2005 y a 372. al 25. a 322. como responsable gubernamental de la educación superior del país. en lo presencial y lo virtual. condiciones. en la extensión social. de una tasa de escolarización bruta de 0. la ciencia y la tecnología. exigencias y desafíos que impone la modernidad. en la calidad.1%. la educación inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en la innovación y la modernización. en el profesorado. los derechos humanos. La transformación de la economía del país y de su desarrollo social y cultural y. lo que a su vez implica retos en el sistema mismo de educación superior. que contemporicen con los cambios.987 estudiantes en 1950. la globalización. la equidad y la pertinencia.2. en la investigación. como por ejemplo. El país tiene pues desafíos actuales muy significativos como es la pobreza. que permita que sean asumidos permanentemente por las IES en sus currículos y en sus funciones y actividades permanentes. sin embargo. pasando de 1.5 En los 59 años de 1950 al 2009. 1).433 en el año 2009. en la SEESCyT. TIC.0%. en los estudiantes en cuanto a su perfil y el problema de la deficiente formación de base. la inequidad y muchos más. ahora MESCyT. la defensa y el mejoramiento del medio ambiente. ciencia y tecnología – Mescyt internacionalización e incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación. para lograr esto se requiere que el MESCyT acompañe administrativa y técnicamente las transformaciones de las IES para buscar los mismos propósitos. en la vinculación universidad/ empresa. transformaciones que requieren un marco. respectivamente. la seguridad social. los desarrollos científico-tecnológicos y las tecnologías más recientes y actualizadas de la información y la comunicación. garantías e incentivos.2 tenDencias De la matrÍcUla De eDUcación sUperior Dominicana 1989-2009 2. en los programas y estrategias de la extensión social.1 tendencias de la matrícUla El crecimiento de la matrícula en la educación superior en la República Dominicana refleja claramente una tendencia de notable expansión cuantitativa (Ver TABLA No. la demanda y la transformación de las carreras. en las Instituciones de Educación Superior. su visión y sus funciones. final y explicablemente. la cual. IES.Ministerio de educación superior. así como un ambiente creativo y plural y donde aquélla también esté llamada a contribuir. la protección de los recursos naturales. está muy ligado al desarrollo de los recursos humanos profesionales. personal de investigación y administración y. en el tiempo de estudio. además competitivo. 2.6% pasó al 1. debe gestionar modificaciones en la legislación y en las reglamentaciones de dicha educación. en la oferta. los cuales deben ser suficientemente analizados por el MESCyT para mantenerlos como una constante temática y estrategia. los tratados de libre comercio. dentro de tantos aspectos que determinan su misión.8% y al 29. en el financiamiento y los costos. en la internacionalización. TIC.2009 23 .729 estudiantes en 1960. a 3.

era del 34% en América Latina y el Caribe.602 123.179.5 25.739 1.226. Si la matrícula llega al 50% del grupo de edad se considera que ese sistema es universal.1 12.827 cobertura bruta (%) 0. como escenarios posibles.311 372. En el Compendio Mundial de la Educación 2009.900 3. taBla no.729 20.8 12.100 4. una matrícula estimada de 662. En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.885. 2 IES fueron creadas en el segundo semestre del año 2009 y una IES no fue considerada). el Plan Decenal de Educación Superior 20082018.748 102. llegar a una tasa de escolarización del 50% hacia el último año de dicho Plan.330 7.277. en la educación superior.289 7. se señala que “la tasa de escolarización. se plantea. cuando el 15% del grupo en edad está matriculado en el sistema de educación superior.547 1. el 26% en Asia Oriental y el Pacífico (Japón con el 58%).069 136.9 9. es decir. promedio. 1 matrícula en Educación Superior y cobertura Bruta del Sistema 1950-2009 aÑo 1950 1960 1970 1985 1990 1995 2000 2005 2009 ies 1 1 4 19 23 28 31 43 43* Matrícula 1. o sea un promedio anual de 30. de la UNESCO.383 958.708 1.755. 24 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . señala lo siguiente: “Según el autor norteamericano Martin Trow.2009 . Elaborada por el Departamento de Estadística.954 18-24 307.449 9.472 1. éste empieza a ser masivo y supera al de elite.9 21.500 6. 70% en América del Norte y Europa Occidental (la mayor tasa de escolarización alcanzada) y del 6% (la menor tasa de escolarización) en el África Subsahariana).0 4. el promedio registrado.031. por tanto.141.8 29. fue del 26%.135.009.987 3.047.758 8.247.777 390.Ministerio de educación superior.433 población total 2. al tratar de describir el comportamiento de la matrícula de un sistema de educación superior y compararlo con otros.467 245.056 322. es decir. MESCyT.253 499.1 * Sólo incluye las 43 IES para las cuales se han procesado informaciones estadísticas (Hasta el 2009 se crearon 47 IES. ciencia y tecnología – Mescyt superior en República Dominicana ha experimentado una notable expansión y la tendencia refleja que dicho sistema continuará ofreciendo mayores oportunidades educativas.717 1.553.416. En relación con la expansión cuantitativa. en el año 2007.092 alumnos y alumnas. una se fusionó. esta sería la meta del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.6 1.992 estudiantes en el período 2008-2018. en el mundo.060.739 9.

el crecimiento econ0ómico y las mayores inversiones en educación superior. plan decenal de educación superior 2008-2018. “En los últimos 37 años. La tasa bruta de la población de 20 a 24 años de República Dominicana es de un 36. Bolivia. los sistemas de educación superior son bastante dispares. La información que se proporciona en el Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000-2005. Brasil con casi cuatro millones de estudiantes supone una cuarta parte de la matrícula de la región. elevándose de 28. en relación con esta tendencia.6%. se observa un crecimiento progresivo hasta llegar a 31 IES en el año 2000 y a 46 IES en el año 2009. Colombia. Panamá. Esto se traduce en un aumento promedio anual del orden del 4. Esta tendencia es el resultado del comportamiento de factores como el crecimiento demográfico. Chile. SEESCyT (2008). en 1985 aumentó a 19 IES y. con una matrícula inferior a los 150. con una población de 293. 562 pp. Paraguay y Uruguay.”6 En términos de instituciones de educación superior (IES) se observa que en el período 1950 a 1960 sólo existía la Universidad de Santo Domingo.5 En la República Dominicana la matrícula en la educación superior se duplica aproximadamente cada 10 años a partir de 1989.Ministerio de educación superior. que conducen al incremento de jóvenes que demandan su ingreso a la educación superior. compendio Mundial de la educación 2009 264 pp. Un análisis de la matrícula de América Latina y el Caribe permite visualizar mejor la realidad de la matrícula de educación superior dominicana. Venezuela. con 51. Hacia 1970 se registraron sólo 4 IES. México. Costa Rica.8%.5 millones en 2007. especialmente en las carreras científicas y tecnológicas. En América Latina.4 veces mayor en un período de 24 años (de 1985 a 2009). Panamá. así como lograr las tendencias relativas a la participación de las mujeres en la educación superior. posteriormente. ciencia y tecnología – Mescyt Como lo menciona la UNESCO. un examen más detenido de los datos revela que la expansión se ha tornado particularmente intensa a partir del año 2000. Nicaragua. Honduras. Solamente Brasil. En el análisis y previsiones que deben realizarse. Barbados y Cuba. Sin embargo. 5 se presentan 5 6 Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009).169 para el 2003.7 millones de estudiantes de educación terciaria nuevos que se matricularon en un período de siete años. En el otro extremo están seis países: El Salvador. siendo la décima de la región por debajo de Argentina. la mayor cobertura en los niveles de educación básica y secundaria. Venezuela. Argentina.2009 25 . ocupa el noveno puesto por orden de magnitud en la región. el número de estudiantes que optaron por la educación terciaria se ha quintuplicado. permite concluir que la matrícula de educación superior de la República Dominicana. es decir. Chile y Bolivia tienen una población de educación superior más numerosa. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . lo que significa que el número promedio de estudiantes terciarios se duplica cada 15 años.. páginas 52 y 53.6 millones en 1970 a 152. Secretaría de Estado de Educación Superior. En la TABLA No.000 estudiantes. Uruguay. la distribución de la matrícula en programas académicos. Perú. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). un crecimiento 2. es importante tener presente los indicadores de acceso con equidad.

debido a que en el año 2005 se produjo un sobre registro en la matrícula de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Ciencia y Tecnología. 26 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . 2003 y 2005 (ver además Gráfica No. 10 Institutos Especializados de Estudios Superiores y 3 Institutos Técnicos de Estudios Superiores.”7 En el período 2005 al 2009. del período 1989-2009. la matrícula en educación superior en el período 1989-2009 (20 años) se incrementó. UASD. donde se refleja el incremento continuo. Analizando año por año el comportamiento de la tasa en dicho período. que también se ve reflejado en el Gráfico No. primero negativo en los tres primeros años y luego las variaciones positivas en un incremento sostenido hasta el año 2009.Ministerio de educación superior. “La Tabla No. teniendo en cuenta el año 1989. En promedio. como año base. con excepción de la variación anual del 2005 al 2006 que refleja un decrecimiento. 1. 1. considerándola como año base. 2. 2 se compara la matrícula observada cada año con la de 1989. 2 por su parte describe la evolución más reciente de la matrícula mediante la tasa media anual de crecimiento. mostrando primero dos grandes saltos en los años 1994 y 1997. en el período 1989 al 1992. posteriormente. que fue negativo. que representa un crecimiento en el período del 251%. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. 2.4 %. llegó a 372. se registraron nuevamente incrementos importantes.316 estudiantes. Departamento de Estadística. es decir de 106. según año de creación: 33 Universidades. en unos 13..110 estudiantes en 1989. se van realizando los reajustes correspondientes. observándose las tasas negativas en los tres primeros años y las tasas positivas que reflejan los incrementos de año en año. SEESCyT (2006). anualmente. En la misma Tabla No. 1). se presenta la tasa media anual de crecimiento. pero que vuelve a incrementarse en los años posteriores hasta el 2009. ciencia y tecnología – Mescyt las 46 Instituciones de Educación Superior (IES). con excepción de la matrícula del 2005 al 2006. de 1993 al año 2009 se registra una continua variación positiva y creciente. se observa la forma zigzagueante que describe su evolución. y luego descensos similares con bajas significativas en los años 1998. 7 Secretaría de Estado de Educación Superior. especialmente hacia el año 2008. el índice de variación anual se muestra negativa y. con excepción del registrado del 2005 al 2006. En la Gráfica No. se muestra el índice de variación anual. teniendo en cuenta la información registrada en la Tabla No. p. En la Gráfica No. SEESCyT. 2001.15. pero posteriormente a partir del 2006. después de un ligero decrecimiento. así vemos que la matrícula pasa de 106 mil estudiantes en 1989 a más de 322 mil en el 2005.433 estudiantes en el 2009. 204 pp. es decir. lo que en términos relativos representa un incremento medio anual de 7.

7 13. Un análisis más detallado de la tasa bruta de matrícula.383 0.286 0.8 –3.5 9.704 1.7 2.1 2.859 1.2 5. aÑo 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Matrícula 106.276 100.582 352. la cobertura bruta. pero.8 Variación anual (%) 0 –0. que influye en el crecimiento de la matrícula en la educación superior.035 286.966 310. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. Es importante señalar que uno de los factores.6 22.2009 27 .6 4.4%.309 1.433 estudiantes.433 tasa Media anual de creciMiento (%) –3.0%.9 -11.826 197.319 2.311 (una diferencia de 36.169 372.Ministerio de educación superior. La matrícula en educación superior en el 2009.510 Elaborada por el Departamento de Estadística.5 9.0 8.335 128.878 estudiantes). MESCyT.021 0. 2 matrícula en Educación Superior 1989-2009. mientras que las proyecciones en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 planteaba. para ese mismo año una matrícula de 409.055 0.695 0.074 –0.6 9.697 1. la tasa de escolarización fue del 29. a partir del 2006.038 1. proyectaba dicha tasa al 32. llega a 372.110 102.211 224. tasa media anual de crecimiento e índice de Variación anual.467 146. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .3 7.075 245. permite visualizar que a partir del año 2000.1 18.311 286.134 298.209 0.226 108. es decir.2 13. prácticamente estabilizada a un nivel promedio de 25. que establece la relación de la demanda de atención con respecto a la población en general y en especial al segmento generacional de 18 a 24 años.038 –0. está constituido por las becas nacionales.056 261.069 98.786 179.926 2. medida por la relación porcentual entre la matrícula total y la población se incrementó ligeramente del 2000 al 2002 y se mantiene más o menos invariable desde el 2002 al 2007.4 6.0 8. según la estadística continua.1% y las estimaciones del mencionado Plan Decenal.112 1.427 322.809 1. se experimenta una mayor cobertura en los años 2008 y 2009.335 136.092 313.4 5.5 6.953 2.460 1.

ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no.Ministerio de educación superior. 2 Matrícula en Educación Superior 1989-2009 – Tasa Media Anual de Crecimiento e Índice de Variación Anual.2009 . 1 tasa media anual de crecimiento (%) de la matrícula en la Educación Superior Fuente: Tabla No. GrÁfIca no. 2 tasa media anual de crecimiento (%) de la matrícula en la Educación Superior Fuente: Tabla No. 28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2 Matrícula en Educación Superior 1989-2009 – Tasa Media Anual de Crecimiento e Índice de Variación Anual.

2009 29 .412 1.688.8 27. ASCA.966 310.160.726 1.823.206 9. pero con un adecuado nivel 8 Se consideran sólo 43 IES para los que se registraron matrícula. ofrecer justicia en la igualdad de oportunidades. en el marco de las estrategias y políticas del MESCyT. finalmente.575 1.169 372.958.265. Para las poblaciones carentes. porque la idea no es sólo seguir la tendencia. Todas las personas. fueron creadas en el segundo semestre del 2009 y aún no registran matrícula.433 1.188 8. En definitiva.134 298.4 25. pero para ello el sistema debe plantearse la ampliación de su cobertura.8 2.08229546 1. el Estado.04179161 1. 3 matrícula en Educación Superior 2000-2009 y cobertura Bruta del Sistema.876 9. se propone contribuir con el desarrollo de un sistema democrático de educación superior y de todas sus instituciones.239.772 1.1 22.214. Departamento de Estadísticas Demográficas.311 286.2 conclUsiones En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se analiza. es decir.8 29. pero hasta el 2009 se crearon 47 IES. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.056 261. para ofrecer servicios y oportunidades de igualdad a todo el estudiantado. aÑos 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 ies 31 32 32 36 38 39 42 42 43 438 Matrícula total crec. personal docente investigador y de administración de la educación superior.553.108 1.09615186 1.705 1.89033883 1.954 1. El Instituto Superior de Tecnología Universal (INSUTEC) se unificó con la Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC). IG.177.Ministerio de educación superior.427 322. sino hacerlo crecer. y el Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales.226.739 1. 2007 Tomo IV y Estimaciones y proyecciones de la población total de ambos sexos por año calendario.9 24.092.706 9.231.035 286.8 23.2 23. con equidad. no se incluye al Instituto Dominicano de Tecnología.1 * Proyecciones Nacionales de Población 1950-2050.02834472 0.2 24.207 9.827 cobertura bruta (%) 21.492. (%) 245. Sociales y Culturales. la tendencia en la expansión de la matrícula y propone un programa estratégico específico sobre el particular en los siguientes términos: “El Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior.625. IDT.2.13390023 1.195.582 352. entre otras. según edades simples.359.05144385 1.05754055 población* total 18-24 8.253. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . sin excepción.092 313.06520550 1.678 8.656 1.247. 1990-2020.755. deben ser tratadas en condiciones de igualdad en la educación superior.778 9. debe ofrecer igualdad de oportunidades.134 1.6 25. Esto implica que deben mantenerse las tendencias de crecimiento observado.449 9. Oficina Nacional de Estadística.277. profesorado.212 8. se persigue lograr mayores tasas de escolaridad en la educación superior. la Academia Superior de Ciencias Aeronáticas. vulnerables y que no tienen las mismas condiciones. acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad educativa.

Uruguay y Venezuela) y en nueve países se registraron tasas menores al de la República Dominicana (Brasil. promedio. También.11 En el Compendio Mundial de la Educación 2009. era del 34% en América Latina y el Caribe. en el año 2007.Ministerio de educación superior. La tasa de escolarización en Perú.. en un grupo de 19 países.7% en promedio para América Latina.136. por regiones en el mundo: “En los últimos 37 años. Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009). Paraguay y Nicaragua).2009 .”12 9 10 11 12 Secretaría de Estado de Educación Superior. como el calculado en la Tabla No. Panamá. al de la República Dominicana. el grupo de edad de la población fue 18-24 años. en el caso de la República Dominicana. Tasas de escolarización superiores. ciencia y tecnología – Mescyt de calidad en la oferta educativa. 53. Ecuador. se registraron en ocho países (Argentina. en el mundo.7% en el año 2008. resumen. el número de estudiantes que optaron por la educación terciaria se ha quintuplicado. 70% en América del Norte y Europa Occidental (la mayor tasa de escolarización alcanzada) y del 6% (la menor tasa de escolarización) en el África Subsahariana). Según las estimaciones de IESALC/UNESCO. con relación al grupo de población de 20-24 años de edad fue igualmente de 36.. 4.7%). México. 264 pp. la notable expansión de la matrícula en la educación superior. para completar la información referencial. se puede señalar que “la tasa de escolarización. Cuba se estima que registró la mayor tasa de escolarización (66. preparado por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS). en otros casos. con 51. compendio Mundial de la educación 2009. para el 2008. en la educación superior. p. es decir. es oportuno visualizar. el crecimiento continuo de la matrícula en la educación superior. el 26% en Asia Oriental y el Pacífico.6%. dicha tasa se incrementa del 17.5 millones en 2007. p. que presenta las tasas de matriculación (escolarización)10 en el período 1994-2008. Guatemala. SEESCyT. fue igual al de la República Dominicana. Cuba. En este caso. un examen más detenido de los datos revela que la expansión se ha tornado particularmente intensa a partir del año 2000. Honduras. la tasa de escolarización (cobertura) es con relación al grupo de población 18-24 años). Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009). el promedio registrado. En la Tabla No. 3. se puede observar que.6 millones en 1970 a 152. se señala. 30 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . compendio Mundial de la educación 2009. Costa Rica. asimismo.”9 Para concluir. elevándose de 28. en equidad y egresos oportunos y pertinentes que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país.7 millones de estudiantes de educación terciaria nuevos que se matricularon en un período de siete años. lo que significa que el número promedio de estudiantes terciarios se duplica cada 15 años. SEESCyT (2008). Debe tenerse en cuenta que la tasa de escolarización es un indicador referencial. la tasa de escolarización se refiere a la matrícula con relación al grupo de población 20-24 años (En la Tabla No. 3. pues en éste caso se relaciona con el grupo de población de 20-24 años de edad y. Ciencia y Tecnología. asimismo. Colombia. Chile.1% en 1994 al 36. Esto se traduce en un aumento promedio anual del orden del 4. la tasa de escolarización en educación superior. El Salvador. 104 pp. fue del 26%. Sin embargo. plan decenal de educación superior 2008-2018.

2% 45.4% 26.0% 38.7% 47.5% 22.0% 29.9% 17.2% 19.9% 13.5% 30.7% 10.2% 18.9% 16.7% 31.9% 33.3% 31.4% 21.2% 21.1% 17.4% 33.9% 20.4% 23.6% 35.2% 20.9% 30.4% 14.4% 14.2% 51.6% 13.7% 45. 4 tasa Bruta de matriculación de Educación Superior en américa latina (1994-2008)* 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 38.2% 13.2% 19.8% 21. 264 pp.8% 36.5% 52.6% 39.0% 44.5% 35.7% 56.7% 29.5% 31.1% 19.4% 22.0% 38.8% 16.7% 16.3% 26.1% 66.5% 50.8% 17.4% 14.1% 15.9% 17.2% 28.7% 48.9% 48. ciencia y tecnología – Mescyt 31 comparación de estadísticas de educación en el Mundo.2% 36.0% 18.1% 21.7% 19.8% 40.7% 30.0% 17.9% 23.4% 12.1% 18.4% 22.0% 25.0% 53.7% 51.1% 26.8% 36.2% 19.2% 12.0% 20.1% 43.0% 73.7% 29.0% 47.0% 14.4% 11.9% 45.0% 10.6% 27.6% 46.5% 42.8% 30.9% 34.8% 20.0% 49.5% 22.9% 23.2% 36.9% 37.6% 42.7% 12.3% 20.0% 36. Ministerio de educación superior.1% 13.5% 19.0% 66.9% 36.1% 36.7% 17.2% 21.0% 15.5% 35.7% 18.4% 20.9% 48.2% 16.6% 16. Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000-2005.3% 21.5% 18.7% 43.4% 31.9% 31.8% 15.6% 11.5% 37.3% 43.0% 10.9% 29. .9% 24.9% 14.5% 43.0% 31.9% 25.9% 32.0% 22.2009 Uruguay Venezuela américa latina * Tomado de: Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC).1% 32.5% 48.6% 12.7% 20.9% 19.4% 9.5% 21.1% 11.6% 46.4% 11.6% 71.8% 23.5% 13.1% 38.6% 20.2% 38.1% 33.9% 30.1% 31.1% 27.0% 13.3% 20.9% 39.8% 40.2% 48.1% 19.7% 17. p.5% 14. ** Los porcentajes en color azul son estimaciones.9% 23.4% 19.0% 35.7% 19.4% 50.3% 33.3% 54.4% 29. Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS).2% 13.3% 36.4% 33.6% 50.0% 18.3% 18.3% 15.1% 31. 255.1% 40.7% 19.taBla no.8% 31.9% 17.8% 18.2% 11.0% 23.9% 12.0% 37.5% 17.2% 17.6% 54.0% 41.0% 27.3% 21.5% 38.4% 12.2% 10.5% 51.8% 23.2% 46.3% 22.2% 27.6% 49.3% 18.6% 13.6% 27.8% 22.8% 35.9% 14.6% 25.9% 28.9% 23.0% 63.0% 37.4% 19.9% 31.1% 37.9% 27.4% 18.5% 37.2% 26.2% 25.6% 16.5% 45.7% 58.7% 32.9% 24.3% 40.3% 31.7% 28.9% 60.3% 46.8% 41.3% 23..1% 23.2% 18.0% 48.1% 36.3% 12.0% 21. 262 pp.0% 17.5% 20.9% 17.2% 43.8% 24.5% 17.0% 46.3% 36.1% 30.6% 25.2% 27.1% 33.5% 35.2% 22.6% 60.3% 36.7% 42.2% 34.1% 18.6% 12.4% 30.6% 35.4% 40.4% 12.1% 18.1% 27.1% 34.9% 22.5% 33.9% 18.4% 19.7% 25.9% 36.7% Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Guatemala Honduras México Nicaragua Panamá Paraguay Perú República Dominicana inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . p..1% 16.2% 16.7% 19.6% 44.2% 19.5% 32.7% 16.1% 36.6% 46.1% 13.0% 11.4% 32. 10.3% 20.3% 23.5% 45.6% 28.8% 29.4% 31.3% 20.8% 19.2% 31.8% 25.7% 17.7% 12.7% 27.2% 56.0% 68.7% 39.1% 22.3% 60.7% 18.

capaces de mejorar la calidad de vida. pp. Contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible. se transcribe a continuación:15 13 14 15 Ibídem.8% en los últimos años. contribuir a la preservación de la cultura nacional. resumen. en el marco del desarrollo económico y social del país.. SEESCyT (2008). El Programa Estratégico 9. Aunque el crecimiento de la matrícula en la región fue muy rápido entre 1970 y 1980 -alcanzando una tasa anual del 11%-. “la propia Ley 13901 se asegura de plantear disposiciones concretas sobre la ampliación de la cobertura de la calidad de la educación superior. aproximadamente. el crecimiento de la matrícula en la región nuevamente se ha acelerado.3 reflexiones finales Como se señala en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.”14 En este sentido. permanencia y logros de éxito en la formación académica y profesional de nivel superior y de los programas de posgrado.Ministerio de educación superior.2. resultados esperados y las acciones programáticas del mencionado Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior que. así como la participación activa del personal que interviene en el proceso y la coherencia entre el desarrollo científico y tecnológico y las necesidades del país. SEESCyT. 104 pp. ciencia y tecnología – Mescyt “En América Latina y el Caribe el número de estudiantes también aumentó 10 veces a partir de 1970. p. promover la generación. Ciencia y Tecnología. con conciencia ética y solidaria. y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables. 586 pp. SEESCyT. artística y técnica del más alto nivel. es importante tener presente los objetivos. consolidar el respeto al medio ambiente. reportándose una tasa promedio anual del 6. críticas. plan decenal de educación superior 2008-2018. como un proceso continuo e integral que permita el logro de la pertinencia del sistema y de la misión y objetivos institucionales.2009 . elevándose a 17. está llamado a atender. SEESCyT (2008). plan decenal de educación superior 2008-2018. Ciencia y Tecnología. principalmente. humanística. Desde el año 2000. entre 1980 y 2000 disminuyó en intensidad. los problemas y limitaciones identificados en el acceso. profesional. 54 y 55. desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas. 32 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2.”13 En el caso de la República Dominicana se observa que la matrícula en la educación superior se duplica cada 10 años a partir de 1989. innovadoras. reflexivas.8 millones en 2007. Secretaría de Estado de Educación Superior. El Artículo 7 de dicha Ley define que la educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica. Secretaría de Estado de Educación Superior.. a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático. 234. en su versión resumida.

3. virtual y permanente. entre otros. la retención y los egresos. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para que logren concluir exitosamente su educación superior. 2. 5. Fortalecer y actualizar el sistema de información existente. Ampliar las oportunidades de formación académica y profesional.Ministerio de educación superior. por otra parte. Fortalecer la formación a nivel de posgrados dentro de un enfoque de cooperación y de internacionalización de la educación superior y para ello el logro de los demás objetivos. para fomentar el surgimiento de nuevas instituciones de educación superior en las regiones. como medidas para contribuir a una mayor cobertura de la educación superior utilizando. 6. de tal manera que la SEESCYT y las IES puedan tener permanentemente actualizada la información que requieren para todo quehacer del sistema de educación superior. niveles y sin exclusiones. Reforzar la educación superior en el área rural y poner en funcionamiento un plan de apoyo económico para aquellas instituciones que se encuentran ubicadas en el interior del país y fomentar relaciones estrechas entre los sectores educativos y productivos. Diseñar y poner en funcionamiento un sistema de estrategias que permita la retención del estudiantado en las carreras y controlar así la deserción y el egreso. 4. Velar porque se disponga de los mecanismos que ayuden a conocer la aptitud académica del estudiantado de nuevo ingreso a las IES y apoyar el desarrollo de los medios que contribuyan a superar sus aspectos deficientes.2009 33 . como la deserción. medios como la educación a distancia. especialmente en lo que compete a la expansión de la cobertura y a la solución de problemas colaterales. socioeconómicas y otras de la localidad. ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior objetivos 1. en carreras identificadas como prioritarias en el marco del desarrollo económico y social del país y de las necesidades de educación superior de la población dominicana. de acuerdo con sus condiciones culturales. promover y realizar el aumento de gasto público para ampliar la cobertura de la misma. en todas las modalidades.

000 estudiantes en el año 2005 se incrementaría a 113.7% al compararse con las personas que ingresaron en el año 2005. que significa incrementar de 34. y para propiciar que las regiones se vayan desarrollando cada vez más. elaborados para orientar la programación curricular.7% en dicho año al 75. Disminuir las tasas de deserción en la educación superior en un 20% de la matrícula. especialmente en las carreras prioritarias.0% en el año 2018. con respecto a la matrícula del 2005. a la finalización del Plan Decenal. fortalecidos para evitar la migración de estudiantes. realizados y utilizados como referencia para mejorar las carreras impartidas en las áreas de mayor demanda. 34 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .8 miles de estudiantes. se establece una tasa de continuidad desde el último grado de la educación media del año anterior. al 50. partiendo de los datos del año 2005. Duplicar el flujo de egresados de la educación superior.700 al final de la Fase de Consolidación (2018). 2.0% del grupo de población 18-24 años.7 miles de personas que egresan de la educación superior en el año 2005.9 miles de personas egresadas al finalizar el Plan Decenal de educación superior. 4. En cuanto a las metas de ingresos a la educación superior. de un ingreso de 67. 6. que fue de 322. La meta de matrícula. 5. del 67.Ministerio de educación superior. perfiles profesionales por competencias. representando un incremento del 69. es que la educación superior logre incorporar. es decir. que representa un incremento. es decir. ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior resultados Esperados 1. Así como.3 miles de estudiantes. con el apoyo de sus propios recursos humanos. por lo menos.2009 . Recintos de las regiones. 3. Estudios quinquenales sobre la demanda real de profesionales requeridos por el país. es decir. un poco más del doble. contar con una matrícula de 659. al primer año de la educación superior. a 73. fuera del área metropolitana.

Ministerio de educación superior. de las pruebas nacionales y de la encuesta sobre la Percepción de los Docentes. 5. la subvención presupuestaria y en becas a término fijo para las universidades aprobadas por la SEESCyT. Elaboración de nuevas políticas de Estado en relación con la SEESCyT para la creación de financiación blanda para las universidades que accedan al desarrollo de la tecnología y otras acciones que aumenten la cobertura de la educación superior. Fortalecimiento del sistema de becas nacionales e internacionales de la SEESCyT para estudiantes de menos recursos económicos y probada capacidad intelectual para contribuir a los objetivos de equidad. 9. 8. igualdad de oportunidades y excelencia académica en la educación superior. Ampliación de Programas de incentivo estudiantil. Establecimiento de centros técnicos comunitarios. Establecimiento en todas las IES de planes formales de nivelación para sus estudiantes. 3.2009 35 . 4. a partir de los resultados del POMA. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Diseño de un amplio y relevante plan y programa de estrategias para atacar la deserción y cualquier otra manifestación o fenómeno que conduzca al fracaso escolar. Fortalecimiento. tanto de parte del gobierno como de las IES. 7. Desarrollo de una plataforma E-learning en el portal de la SEESCyT para ofrecer cursos remediales y reforzamiento. ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior acciones Programáticas 1. Facilitación de un apoyo de la SEESCyT. Establecimiento en las IES de programas de asesoría y atención a estudiantes. 10. la permanencia y el éxito en todas las carreras. a distancia y virtual. para el estudiantado del ciclo básico de las IES o del último año del bachillerato. incentivo y apoyo con recursos a las IES para que desarrollen acciones para mejorar el acceso. para fortalecer las IES que tengan carreras técnicas superiores de dos años. 2. 6.

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Ministerio de educación superior.2009 37 . ciencia y tecnología – Mescyt Parte III EStadíStIcaS dE EducacIón SuPErIor 2006 al 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

ciencia y tecnología – Mescyt 38 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 .

6 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores). los nuevos ingresos. En este Informe General Sobre Estadísticas se ha considerado. asimismo. egresados y egresadas. en el 2009 se incrementan 2 institutos especializados. También. institutos especializados de estudios superiores.1 resUmen eJecUtivo Esta Parte III del Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009 presenta los resultados del proceso de sistematización de la información estadística de la educación superior. el Informe General cubre las principales características como su evolución o crecimiento. reflejándose una tendencia a disminuir la oferta. ciencia y tecnología – Mescyt 3. y. Adicionalmente. que tienen relación con los temas antes señalados y. el personal académico y el personal administrativo. también. conveniente incluir un Directorio de las Instituciones de Educación Superior con informaciones básicas relacionadas con la ubicación para facilitar el acceso a dichas instituciones. considerando la información para 43 instituciones de educación superior. planteamientos y propuestas del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.Ministerio de educación superior. En los años 2006-2007 se registraron 43 IES (33 universidades. fecha de creación o reclasificación. se incluyen. En cuanto a las informaciones sobre la matrícula en las instituciones de educación superior. en el 2008 la cantidad de 628 y de 615 en el año 2009. se presentan informaciones estadísticas en relación con los programas académicos por nivel. se observa que el sistema de educación superior ofreció. En relación con las instituciones de educación superior (IES) se describen y analizan algunas de las principales características como tipo de institución: universidades. institución y áreas del conocimiento. número de recintos y distribución por regiones. teniendo en cuenta las principales características sobre las instituciones de la misma. la matrícula. de manera resumida. deserción y repitencia. 7 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores. el estudiantado extranjero. un total de 622 y 628 programas académicos. respectivamente. para el año 2008 se contaba con 44 IES. institutos técnicos superiores.2009 39 . algunos alcances sobre la titulación. con 33 universidades. así por ejemplo. en términos de programas académicos. los programas académicos. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . llegando a 9 y se mantienen las 33 universidades y los 4 institutos técnicos superiores. informaciones complementarias para el desarrollo de la educación superior. en los años 2006 y 2007. número de IES.

0. Finalmente. preparado para la Secretaría de Estado de Educación Superior. en relación con el personal docente. con base en los resultados del Estudio: Deserción.75% del 2008 al 2009.76% en el 2008 y 97. por institución.34% en el 2009. con incrementos del 8. nivel de formación y modalidad de contratación. es decir. Se presenta.08% en el 2007. por grupos específicos de edades. ya que esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior. carreras o programas.17% en el 2007.89% en el 2006. es decir. 98. distribución de la matrícula por sexo. 40 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el sistema de la educación superior contaba con 9.04% en el 2006. el 1.32% en el 2008 y 0. deserción y eficiencia en la educación superior dominicana. en cada uno de los años del período 2006 al 2009. 20. asimismo. en cada uno de los años del período 2006-2009.449 en el año 2009. áreas del conocimiento.23% del 2006 al 2007. La matrícula registra una tendencia de crecimiento progresivo de 286. ciencia y tecnología – Mescyt por tipo o categoría de institución. y con base en esta información. un incremento del 3. por provincia. en cuanto al personal administrativo de la educación superior se presenta una información resumida sobre dicho personal en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). De manera similar a la tendencia de incremento sostenido de la matrícula en la educación superior.872 docentes en el año 2009. Las universidades son las que registran los mayores porcentajes de estudiantes: 98. un 5. es decir.Ministerio de educación superior. teniendo en cuenta el indicador de estudiantes por personal administrativo. en el 2008 se incrementó a 12. En cuanto a los egresados y egresadas. el 1. a 12. mientras que los institutos especializados de estudios superiores cubren sólo el 1.75% en el 2007. un incremento del 29. nivel de estudios. en el 2007 se incrementó a 10.07% en el 2006.93% en el 2008 y en el 2009. nivel de estudios y carreras agrupadas. institución. los institutos técnicos de estudios superiores registran una tendencia creciente en la cobertura de la matrícula.31% de crecimiento. información relevante del personal Académico del 2006 al 2009.433 en el año 2009.2009 . 97.39% del 2007 al 2008 y del 5. se incluye información relevante de la situación de repitencia. provincia. se realiza una estimación del personal de apoyo administrativo de la educación superior. el Informe General presenta las principales informaciones estadísticas por institución. reflejando un mayor porcentaje de crecimiento. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) y el Centro de Innovación en Educación Superior del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CINNES-INTEC). Se estima que el personal administrativo en la educación superior se incrementó de 4.315 docentes.72% en el 2009. en este Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior. del 13. por área del conocimiento. teniendo en cuenta características como sexo. nuevo ingreso y nacionalidad.795 docentes. Mientras en el año 2006.966 estudiantes en el 2006 a 372. 0.401 docentes.80% con respecto al año anterior. se registra una tendencia de crecimiento progresivo en el período 2006 al 2009.22% y.78% en el período. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en la República Dominicana. además. y.948 personas en el 2006 a 7. También. aunque en porcentajes reducidos: 0.

en un 50. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . previamente aprobadas por el CONESCT. conducente a un título de nivel técnico superior. 24 define que las instituciones de educación superior se clasifican en Universidades. Ciencia y Tecnología. b) Institutos Especializados de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel de grado y posgrado en áreas de especialidad. Párrafo I.Una institución puede solicitar al CONESCYT su cambio de categoría. para tener una aproximación se muestran los datos del personal administrativo de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).2009 41 . de grado o de posgrado y el Art. establece en su Art. religiosa u otras similares de educación postsecundaria.Ministerio de educación superior. ya que.2 institUciones De eDUcación sUperior Del 2006 al 2009 Según lo establece el Art. Institutos Especializados de Estudios Superiores e Institutos Técnicos de Estudios Superiores.De acuerdo a su naturaleza y objetivos las instituciones de educación superior se clasifican en las siguientes categorías: a) Institutos Técnicos de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizados para impartir carreras a nivel técnico superior. c) Universidades: son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel técnico superior.. Párrafo II. la educación superior es un proceso permanente que se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria. Para otorgar títulos de doctorados se requerirá el desarrollo de un programa de investigación en el área en que se concedan dichos títulos.. registrándose los mayores incrementos entre el 2007 y el 2008 (25. sin embargo. policial. 3. esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior. 24. 4 de la Ley 139-01.55%) y el 2008 al 2009 (18. A pesar de la importancia de contar con informaciones estadísticas del personal administrativo y de apoyo de la educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt es decir. como se señaló anteriormente. de grado y de posgrado en las diferentes áreas del conocimiento.Las instituciones de formación militar. en cada uno de los años del período 2006-2009.55%.44%). 24 lo siguiente: “Art. La Ley 139-01 de Educación Superior. naval. para lo cual deberá cumplir con los requisitos establecidos. el sistema aún no está organizado para producir dichos datos estadísticos. podrán ser reconocidas en una de estas categorías si cumplen con los requisitos establecidos en la presente ley y en los reglamentos que complementan la misma..

Ciencia y Tecnología 139-01 y como se observa en el cotidiano desempeño de sus autoridades políticas y acciones. sin lugar a dudas. cooperación solidaria entre las Instituciones de Educación Superior y el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología17. ciencia y tecnología. entre otros. por lo tanto. tendrán un plazo de tres (3) años. los siguientes: “Las instituciones de educación superior (IES) tienen como reto.”16 retos de las institUciones de edUcación sUPerior al 2009 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se señalan los principales retos de las instituciones de educación superior (IES). Se impone. tal y como se observa en su marco legal constituido por la Ley de Educación Superior. 42 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 16 17 República Dominicana. una mayor articulación entre las Instituciones de Educación Superior del país. MESCyT.Las instituciones de educación superior que ostenten una categoría diferente a la que le correspondería de acuerdo a la presente ley. que dificultan en estos momentos una articulación más homogénea de cara a la consolidación del propio sistema e incluso de cara al propio desarrollo nacional. a partir de la promulgación de ésta para adaptarse a la nueva categoría. fundamentalmente en el campo de las ciencias básicas. destacándose. las nuevas ingenierías y el amplio. así como estrategias de alianzas de éstas con los diferentes sectores productivos y de negocios del país y en la misma dirección. frente a una proyección de las mismas hacia el horizonte del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.2009 . Estas apreciaciones.. un real equilibrio entre cantidad y calidad. facilitarán el establecimiento de alianzas estratégicas entre las propias Instituciones de Educación Superior. será necesario estrechar aún más los lazos de cercanía. Ciencia y Tecnología. niveles y modalidades. con el propósito de potenciar los loables esfuerzos de este Ministerio hacia la consolidación del Sistema Nacional de Educación Superior. ofrecer oportunidades educativas que respondan a cuatro macro-políticas relacionadas con el incremento de la cobertura. las tecnologías de frontera. complejo y diverso mundo de la gerencia para el desarrollo.Ministerio de educación superior. el establecimiento de alianzas con instituciones homólogas ubicadas en la región y en el contexto de países globalizados… Observando la situación y las perspectivas de las instituciones de educación superior del país. ley 139-01 de educación superior. Ciencia y Tecnología se convirtió en Ministerio de Educación Superior. teniendo presente la emergencia de nuevas ramas del saber. una política específica para reorientar la oferta curricular de muchas instituciones de Educación Superior que presentan entre ellas niveles de desarrollo asimétricos. Desde el 29 de enero del 2010. una amplia y diversificada oferta educativa superior en términos de naturaleza. la Secretaría de Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt Párrafo III. entre otros. que es en esencia el propósito básico de esta cartera.

A nivel nacional. una de las más novedosas y posiblemente. ciencia y tecnología – Mescyt Otro desafío relevante para las instituciones de educación superior se refiere a la vinculación entre ellas. la globalización posibilita una apertura de mercado promoviendo la comunicación y el establecimiento de planes de colaboración entre todas las IES. Las instituciones de educación superior están en un proceso de transformación. la necesidad de contar con regulaciones para establecer los procesos de acercamiento y cooperación entre las IES. igualmente. de la combinación de trabajo y estudio y del tránsito de un nivel a otro. Esta vinculación entre instituciones de educación superior debe responder a una estrategia explícita nacional. el vertiginoso desarrollo del conocimiento y la tecnología y las exigencias provenientes de los sistemas productivos y de su competitividad. para regir las operaciones de las IES. que surge de la renovación del conocimiento y la tecnología. También ha habido una tendencia en los últimos años. incluye elementos relacionados con este tema. es la de responder ante la presión de una educación a lo largo de la vida. cuya responsabilidad de conducción es del Gobierno de la República. UNESCO. La educación permanente. es una de las demandas que las instituciones de educación superior deben responder incorporando estrategias nuevas a su tradicional oferta de formación. A nivel europeo. concretado en un marco de reconocimiento formal y un manejo particular real y constructivo. la flexibilidad es una de las condiciones y características que las instituciones de educación superior deben desarrollar en el proceso de transformación… inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en su Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI. promoción de movilidad y de la cooperación europea. para poder responder a ese fenómeno mundial. en la que las IES de los países industrializados han hecho esfuerzos por concertar acuerdos de cooperación internacional. la Declaración de Bolonia.Ministerio de educación superior. Sin embargo. en franco asocio y alianza con las propias autoridades públicas y privadas de tales instituciones. en la República Dominicana. en ella se visualiza. A nivel mundial. Por lo mismo. Por ejemplo. orientados a establecer un área Europea de educación superior que implica la adopción de un sistema común basado en dos ciclos fundamentales (diplomatura y licenciatura).2009 43 . impelidas por factores externos entre los que sobresalen la emergencia de nuevas ocupaciones. existen muchas iniciativas relacionadas con la promoción de la cooperación y colaboración interinstitucional. Desde esa perspectiva de nuevas exigencias. se cuenta actualmente con la Ley de Educación Superior. especifica que las organizaciones deberán ampliar su acción para desarrollar proyectos de cooperación interuniversitaria y promover la movilidad universitaria internacional. el establecimiento de un sistema de créditos reconocido internacionalmente. con establecimientos homólogos de países en desarrollo. La cooperación entre las universidades dominicanas deberá ampliarse adecuadamente para favorecer la integración del sistema de educación superior y contribuir a la efectividad de los procesos sustantivos de las mismas. la más consistente.

plan decenal de educación superior 2008-2018. no aparecen experiencias consistentes sobre el aprovechamiento estratégico de las tecnologías destinadas a atender a los diversos grupos de estudiantes. dada la necesidad de establecer un mundo cada día más global. Por eso. 7. se sabe que unas instituciones son eficaces en unos programas y otras lo son en otros y que una misma Institución.. Sin embargo. posibilitando la retención y actitud de pertenencia hacia la institución. Las instituciones de educación superior tienen el reto de fortalecer la realización de investigaciones y. 71 a 74. 586 pp. 3. en una carrera que ofrece en la Sede puede ser muy eficaz y reconocida. SEESCyT (2008).Ministerio de educación superior. 44 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Desarrollar valores humanos. El significativo apoyo dado en los últimos dos años por la SEESCyT con el Fondo de Investigaciones. SEESCyT. pp. 5. por lo tanto. que genera muchas esperanzas y compromisos. es la utilización de las nuevas tecnologías de información dentro de la función docente. Fortalecer la Internacionalización. Por otra parte.2009 . Fortalecer el conocimiento de logros extranjeros. 6. 18 Secretaría de Estado de Educación Superior. adquirir equipos de investigación y ganar espacios de respeto en el campo nacional e internacional. En relación con la eficacidad de las organizaciones de educación superior. en el proceso de transformaciones. Ciencia y Tecnología.”18 retos como Sector 1. Desarrollar estrategias que permitan captar los mejores profesionales para la docencia y la investigación. Establecer mayor vinculación de las IES con los egresados ya que estos pueden contribuir a la actualización permanente de las instituciones y a su fortalecimiento institucional. se puede encontrar en la bibliografía especializada sobre esta temática. ciencia y tecnología – Mescyt Otra línea de trabajo. 2. es un semillero de oportunidades. tendencias como la permanencia de las formas tradicionales de docencia con cambios solamente tradicionales y cuando se introducen tecnologías. pero no necesariamente la misma carrera es eficaz en un Centro Regional Universitario de la misma universidad. dada la experiencia de ésta a la excelencia académica y a formar profesionales y puedan interactuar a nivel internacional. Contribuir más a aportar a la sociedad no sólo con los egresados. deben incorporar recursos humanos muy calificados. Fortalecer la vinculación de las universidades con los sectores productivos. esto supone una acumulación de trabajo para el personal docente sin una compensación especial. de una u otra manera. sino con los aportes del conocimiento al desarrollo de las mismas. éticos y sociales para facilitar la convivencia y el fortalecimiento de una sociedad más justa y solidaria. 4. con más seguridad. todas las IES van realizando esfuerzos para encontrar sus nichos de programas exitosos y de excelencia. incluyendo la pasantía de estudiantes y aprovechando el conocimiento de las empresas para que las carreras sean más pertinentes.

llegando a 9 y se mantienen las 33 universidades y los 4 institutos técnicos superiores. 3432 7/6/1978 Decreto No. se presenta la relación de las instituciones de educación superior (IES). y. según categoría. 820 25/2/1983 Decreto No. en el 2009 se incrementan 2 institutos especializados. 2985 12/11/1968 Decreto No. taBla no. del 2006 al 2009. 3673 4/7/1973 Decreto No. 3487 14/7/1978 Decreto No. 5 Instituciones de Educación Superior (IES). Papa Paulo III) 28/10/1538** Ley 6150 31/12/1962 Decreto No. Según año de creación no. 5. 820 25/2/1983 Decreto No. En los años 2006 y 2007 se registraron 43 IES (33 universidades.2009 45 . 6 el número de IES. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 noMbre ies UNIVERSIDADES Universidad Autónoma de Santo Domingo Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña Universidad APEC Universidad Central del Este Instituto Tecnológico de Santo Domingo Universidad Nacional de Ciencias Exactas Universidad Tecnológica de Santiago Universidad Dominicana Organización y Método Universidad Católica Nordestana Universidad Iberoamericana Universidad Adventista Dominicana Universidad Interamericana Instituto Tecnológico del Cibao Oriental Universidad Católica Tecnológica del Cibao Universidad Tecnológica del Sur siglas UASD PUCMM UNPHU UNAPEC UCE INTEC INCE UTESA O&M UCNE UNIBE UNAD UNICA ITECO UCATECI UTESUR ley/decreto/ resolucion* (Bula In Apostolatus Culmine. 415 10/12/1974 Decreto No. 1793 9/2/1984 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.3 institUciones De eDUcación sUperior según tipo En la Tabla No. 7 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores. 1090 21/3/1967 Decreto No. con 33 universidades. 1205 2/7/1971 Decreto No. ciencia y tecnología – Mescyt 3. 3482 11/8/1982 Decreto No. para el año 2008 se contaban con 44 IES. 471 13/11/1982 Decreto No. según la fecha de su creación o de su reclasificación y en la Tabla No. 3436 13/7/1978 Decreto No. 3371 12/7/1982 Decreto No. 6 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores).

36-04 20/1/2004 Decreto No. 147-96 2/5/1996 Decreto No. 2408 8/6/1984 Decreto No. 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 noMbre ies Universidad Eugenio María de Hostos Universidad Católica Santo Domingo Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales Universidad Odontológica Dominicana Instituto Superior de Agricultura Universidad Nacional Evangélica Universidad Cultural Dominico Americano Universidad Federico Henríquez y Carvajal Universidad de la Tercera Edad Universidad Abierta Para Adultos Universidad Católica Tecnológica de Barahona Universidad del Caribe Universidad Experimental Félix Adam Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño Universidad Psicología Industrial Dominicana Universidad Nacional Tecnológica Universidad Católica del Este INSTITUTOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados Barna Business School Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña siglas UNIREMHOS UCSD UCDEP UOD ISA UNEV UNICDA UFHEC UTE UAPA UCATEBA UNICARIBE UNEFA UAFAM UPID UNNATEC UCADE ley/decreto/ resolucion* Decreto No. 610-04 7/7/2004 Reconocimiento como Instituto Especializado de Estudios Superiores Resolución No. 3257 23/8/1985 Decreto No. 57-91 12/2/1991 Decreto No. 754-03 12/8/2003 Decreto No.2009 . 56-92 26/2/1992 Decreto No. 167-96 20/5/1996 Decreto No. 2711 29/1/1985 Decreto No. 234-95 12/10/1995 Decreto No. 753-03 12/8/2003 Decreto No. 652-86 30/7/1986 Decreto No. ciencia y tecnología – Mescyt no. 1118-03 8/12/2003 Decreto No. 231-95 12/10/1995 Decreto No. 2047 8/6/1984 Decreto No. 651-86 30/7/1986 Decreto No. 226-89 6/6/1989 Decreto No. 164-96 20/5/1996 Decreto No.Ministerio de educación superior. 230-95 12/10/1995 Decreto No. 04-2005 28/1/2005 34 35 36 37 ICES BARNA IEESPON ISFODOSU 46 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

sin considerar el Instituto Dominicano de Tecnología. Reclasificación Resolución No. 05-2006 18-7-2006 43 44 45 46 ITESUMJ ITSOSV INSUTEC ITLA * A partir de la promulgación de la Ley 139-01 las IES son creadas mediante Resolución del CONESCYT ** Obtiene su autonomía mediante Ley 5778 el 31/12/1961 *** No se incluyen: el Instituto Dominicano de Tecnología. la Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas. MESCyT. taBla no. 26-2008 13/8/2008 Resolución No.189-04 9/3/2004 Resolución No. Decreto No. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 12-2009 2/7/2009 Resolución No. 6 Instituciones de Educación Superior (IES). IDT (Decreto 37-89 del 27/01/1989).04-2006 18/7/2006 Resolución No. 367-01 14/3/2001 Decreto No. ciencia y tecnología – Mescyt no. teniendo en cuenta que el Instituto Superior de Tecnología Universal (INSUTEC) se unificó con la Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC). 755-03 12/8/2003 Decreto No. 2006-2009 tipo de institución total Universidad Instituto Especializado de Estudios Superiores Instituto Técnico de Estudios Superiores* 2006-1 43 33 6 4 2007-1 43 33 6 4 2008-1 44 33 7 4 2009-1 46 33 9 4 Nota: En el año 2009 se tienen 46 IES. Según tipo. IDT (Decreto37-89 del 27/01/1989) Fuente: MESCyT. en las Tablas con informaciones se consideran sólo 43 IES para las que se registraron matrícula. del 21/03/2005. 17-2009 13/8/2009 Decreto No. ASCA. del 16/11/2005.2009 47 . modificado por Decreto No.Ministerio de educación superior. Por lo general. 38 39 noMbre ies Stevens Institute of Technology International Instituto Superior para la Defensa siglas SITI INSUDE 40 41 42 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales INSTITUTOS TECNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES** Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez Instituto Técnico Superior Oscus San Valero Instituto Superior de Tecnología Universal Instituto Tecnológico de las Américas IEESL ASCA IG ley/decreto/ resolucion* Resolución No. 21-206 11/12/2006. y el Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales. 146-05. Fuente: Departamento de Estadística. fueron creadas en el segundo semestre del 2009 y aún no registran matrícula. 623-05. IG.

Cibao Sur. ambos creados en el 2009. en 1980. “La República Dominicana está territorialmente divida en regiones. así como la Reclasificación del Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL). Sánchez y Samaná. 26-2008 del 13/8/2008. que a su vez son integradas por provincias. Se observa que la creación de universidades en 29 años casi se triplicó. de 10 instituciones universitarias. se incrementó a 20 en 1985 y de 23 en 1990 a 28 en 1995 y a 33 universidades en el 2009. Peravia.2009 .5.Ministerio de educación superior. por las provincias Montecristi. por las provincias Monte Plata. Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación. Cibao Nordeste. Metropolitana. y Yuma. según la Resolución No. Higuamo. por las provincias San Juan y Elías Pina. 04-2005 del 28/1/2005. IG (Resolución No. Valverde y Dajabón. por las provincias La Romana. para ofrecer oportunidades educativas al estudiantado que demanda estudios de educación superior. ya sea de grado. 12-2009 del 2/7/2009). San Pedro de Macorís y Hato Mayor.. donde se definen 10 regiones: Cibao Norte. p. 28 pp. El Valle. Espaillat y Puerto Plata. Cibao Noroeste. Mesa de Trabajo. y del Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales. El poder Ejecutivo. la creación de la Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas.”19 Según las informaciones disponibles en el 2009. posgrado. Azua y San José de Ocoa. Hermanas Mirabal. ciencia y tecnología – Mescyt Un análisis con base en la fecha de creación de las universidades permite señalar que en los quinquenios 1980-1985 y 1990-1995 se registró una mayor creación de dichas instituciones. El Seybo y La Altagracia. dispuso un nuevo ordenamiento. por las provincias San Cristóbal. incluyendo el reconocimiento como Instituto Especializado de Estudios Superiores del ISFODOSU. y que se presentan en la TABLA No. En el caso de los Institutos Especializados de Estudios Superiores los registros de creación se inician el 2003 y hacia el año 2009 se tienen 9 IES. 7. ASCA (Resolución No. María T. Independencia y Pedernales. especializado o técnico superior. En cuanto a los Institutos Técnicos de Estudios Superiores. por las provincias Barahona. se observa la creación de 4 de ellos a partir del año 2003 hasta el 2006. por las provincias Duarte. mediante decreto #36 del 30 de julio del 2004. Valdesia. 17-2009 del 13/8/2009). compuesta por las provincias Santiago. según la Resolución No. Enriquillo. situación y perspectivas del impacto de la educación superior por regiones.4 institUciones De eDUcación sUperior por regiones y provincias Las informaciones sobre las instituciones de educación superior (IES) por regiones y provincias permiten visualizar el ámbito territorial de cobertura de dichas instituciones. por las provincias La Vega. 48 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por las provincias Santo Domingo y el Distrito Nacional. Hasta el 2009 se mantiene el mismo número de Institutos Técnicos Superiores. las instituciones de educación superior realizan sus ofertas académicas en todo el territorio 19 SEESCyT (2008). Santiago Rodríguez. 3. Bahoruco. es decir. Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel.

recintos o extensiones. El mayor número de instituciones de educación superior se ubican en la Región Metropolitana. Sánchez Samaná Montecristi Santiago Rodríguez Valverde Dajabón ies 46 6 6 recintos 72 12 6 3 3 4 3 Región Cibao Sur Región Cibao Nordeste Región Cibao Noroeste Región El Valle 20 La República Dominicana cuenta con diez regiones según el Decreto # 36 del 30 de julio de 2004. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt nacional. Pedernales. teniendo presencia en todas las regiones por medio de sus respectivas sedes. Elías Pina.2009 49 . por regiones y Provincias20. 2009 regiones y proVincias total Región Cibao Norte 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Santiago Espaillat Puerto Plata 4 2 1 1 1 1 1 4 1 1 2 5 1 1 2 1 3 La Vega Sánchez Ramírez Monseñor Nouel Duarte Hermanas Mirabal Maria T. En términos de Provincias. 7 Instituciones de Educación Superior (IES). con 30 IES (65.Ministerio de educación superior. En Bahoruco existe un Anexo del recinto de la UASD en Barahona. Las otras dos regiones con el mayor número de IES y de Recintos son la Región Cibao Norte con 6 IES y 12 Recintos.1%). Monte Plata y El Seybo). taBla no. Independencia. la Región Cibao Valdesia con 2 IES y 8 Recintos. En el resto de las 24 Provincias se registran IES o Recintos/Extensiones. y. la educación superior no está presente en seis de ellas (Samaná.2%) y 26 Recintos o Extensiones (36.

ciencia y tecnología – Mescyt regiones y proVincias 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 San Juan Elías Pina ies recintos 3 Región Enriquillo Barahona Bahoruco Independencia Pedernales 1 1 2 1 1* Región Metropolitana Santo Domingo y el Distrito Nacional San Cristóbal Peravia Azua San José de Ocoa Región Valdesia 30 30 2 1 1 26 26 8 5 2 1 Región Higuamo Monte Plata San Pedro de Macorís Hato Mayor 1 1 1 3 2 1 5 3 Región Yuma La Romana El Seybo La Altagracia 1 2 * Anexo del Recinto de la UASD en Barahona CURSO. En el primer mapa aparecen las instituciones clasificadas por provincia según tipo. por medio del Mapa No. 2. Las provincias que aparecen en blanco son aquellas donde no opera ningún tipo de institución. A continuación. El segundo.2009 . 1 y Mapa No. muestra la ubicación geográfica y el número de sedes y recintos de las instituciones de educación superior.Ministerio de educación superior. que las provincias que aparecen en blanco en el 2009 llegan solamente a seis. gráficamente. se presenta gráficamente la distribución a nivel nacional de las Instituciones de Educación Superior. 50 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En los mapas se observa. mientras que en el 2005 eran once provincias que no tenían cobertura con instituciones de educación superior.

ciencia y tecnología – Mescyt mapa no.Ministerio de educación superior.2009 51 . 1 Distribución Geográfica de las Instituciones de Educación Superior (IES) por iipo 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2 Distribución Geográfica de las Sedes y Recintos de las Instituciones de Educación Superior (IES) 2009 52 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . ciencia y tecnología – Mescyt mapa no.Ministerio de educación superior.

0%). Azua y San Cristóbal. Se denomina así a una extensión institucional fuera de la sede principal o central de la cual depende y con la que coordina sus programas y actividades académicas de educación superior. Jarabacoa (La Vega). ciencia y tecnología – Mescyt En ocho de las diez regiones existe la presencia de Sedes de las Instituciones de Educación Superior y en todas ellas se observa la existencia de recintos o extensiones. Generalmente un campus incluye las bibliotecas. En la Tabla No. La misma está conformada. de investigación. de los cuales 33 son universidades (71. sus instalaciones físicas. con inDicación De seDes. De las 46 IES. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . locales o conjunto de locales. Bonao. con sus propias instalaciones físicas y de la consiguiente dotación. anexo: Es la instancia organizacional que depende de un recinto. a la vez.7%).0%).0% en Santiago y el resto.6%) son institutos especializados de estudios superiores. Las universidades que tienen un mayor número de recintos son la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) con 17 recintos. incluso las zonas de residencias para los estudiantes. se registran 46 sedes y 72 recintos. espacios y dotación donde una institución de educación superior ejerce sus funciones y desarrolla sus actividades académicas. el 13.” (De Wikipedia. 9 (19. número De recintos y sU DistribUción en regiones. Campus: “El campus es no sólo el área perteneciente a una universidad. gestión administrativa. culturales. según los resultados de estudios sobre la demanda existente. con 54 recintos (75. comunitarias y de bienestar social del alumnado y de la comunidad.5 institUciones De eDUcación sUperior (ies).Ministerio de educación superior. deportivas. en el año 2009.8% en otras provincias. la cual tiene también. La Vega. incluyendo el Anexo del recinto de la UASD en Barahona. espacios y dotaciones que permitan su funcionamiento de acuerdo con los mandatos y lineamientos determinados por la institución de educación superior. el 65. la Universidad Tecnológica de Santiago. San Francisco. pero susceptible de ser fortalecida. y normalmente áreas de esparcimiento como cafeterías. 8 se presentan la Sede y el número de recintos para cada una de las Instituciones de Educación Superior (IES). Higüey. con 18 recintos (25. incluso tiendas y sobre todo jardines y parques. sino también el conjunto de edificios que la forman. San Pedro de Macorís. y 4 son institutos técnicos de estudios superiores (8. en total.2009 53 . recreativas. recinto. Barahona.7%). lo cual permite afirmar una amplia presencia de la educación superior.2% tienen sede en Santo Domingo. la enciclopedia libre). UTESA. las facultades. las aulas. que representa un 21. 3. con 8 recintos y Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) con 7 recintos. desde luego. como Cotuí. Se observa que. 2009 sede: Infraestructura física.

Ministerio de educación superior. 8 Instituciones de Educación Superior (IES). UNAD Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. UNIBE Universidad Interamericana. UNEFA Universidad Federico Henríquez y Carvajal. PUCMM Universidad Abierta para Adultos. UCNE Universidad Católica Tecnológica de Barahona. UASD Instituto Superior Agricola. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. UAPA Universidad Adventista Dominicana. UCATEBA Universidad Católica Tecnológica del Cibao. UNICA sede 46 33 Santo Domingo Santiago Santo Domingo Cotuí Santiago Santiago Bonao Jarabacoa (La Vega) Santo Domingo Santo Domingo Higüey San Francisco Barahona La Vega San Pedro de Macorís Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo 3 1 7 1 1 1 4 1 3 1 2 1 recintos 72 54 17* 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 54 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UTE Universidad del Caribe. UFHEC Universidad Iberoamericana. UCATECI Universidad Central del Este. UNICDA Universidad de la Tercera Edad. Sedes y número de recintos. UNICARIBE Universidad Dominicana Organización y Método. UAFAM Universidad de Acción Pro Educación y Cultura. ITECO Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. UNAPEC Universidad Católica de Santo Domingo. INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. O&M Universidad Eugenio María de Hostos. ISA Instituto Tecnolológico de Santo Domingo. UCSD Universidad Católica del Este.2009 . UCADE Universidad Católica Nordestana. UCE Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales. 2009 instituciones de educación superior (ies) no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total a) UNIVERSIDADES Universidad Autónoma de Santo Domingo. UNIRHEMOS Universidad Experimental Félix Adam. UCDEP Universidad Cultural Dominico Americana.

O&M.2009 55 . Instituto Técnico Superior -Oscus.San Valero. y de la Universidad Dominicana Organización y Método. UOD Universidad Psicología Industrial Dominicana. ICES Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales. UTESA. UNPHU Universidad Nacional Tecnológica. UPID Universidad Tecnológica de Santiago. IG Stevens Institute of Technology International. IEESPON Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas. SITI c) INSTITUTOS TÉCNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Tecnológico de las Américas. UTESA Universidad Tecnológica del Sur. ISFODOSU Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola. ASCA Barna Business School. (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa. UNEV Universidad Nacional Pedro Henriquez Ureña. ciencia y tecnología – Mescyt instituciones de educación superior (ies) 26 27 28 29 30 31 32 33 No 34 35 36 37 38 39 40 41 42 No 43 44 45 46 Instituto Nacional de Ciencias Exactas. ITLA Instituto Tecnológico Mercy Jácquez. de la Universidad Tecnológica de Santiago. UNNATEC Universidad Odontológica Dominicana. BARNA Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados. CURSO. UTESUR b) INSTITUTOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña. ITESUMJ Instituto Superior de Tecnología Universal. ITSOSV sede Santo Domingo Santiago Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santiago Azua 9 Santo Domingo recintos 2 1 8 18 5 San Cristóbal Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santiago Santo Domingo Santo Domingo 4 Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo 8 5 * Anexo del Recinto de la UASD en Barahona. INSUDE Instituto Especializado de Estudios Superiores de las Policía Nacional. A continuación se puede observar los recintos de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.Ministerio de educación superior. UASD. INCE Universidad Nacional Evangélica. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Ministerio de educación superior. O&M: 7 1. UTESA: 8 1. UASD. UASD: 17 1. 2. 2. La Romana La Tabla No. Recinto Puerto Plata O&M. Espaillat y Puerto Plata. 7. 5. Recinto de Puerto Plata UTESA. UASD. Recinto Moca O&M. 9 presenta la ubicación de las sedes de las IES y de sus recintos por cada una de las regiones del país. que comprende las Provincias de Santiago. ocupa el segundo lugar con 56 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UASD. Santo Domingo de Guzmán UTESA. Centro Universitario Regional de Nagua (Nagua-CURNA) 6. Centro Universitario Regional La Vega (La Vega-CURVE) 5. UASD. UASD. Santo Domingo O&M. la Región Cibao Norte. Centro Universitario Regional del Noroeste (Mao-CURNO) 8. UASD. Recinto de Moca UTESA. Centro Universitario Regional del Atlántico (Puerto Plata-CURA) 3. Centro Universitario Regional del Sur Central (San Cristóbal-CURCEN) 14. Centro Universitario Regional del Este (Higüey -CURE) RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO. UASD. En este sentido. Campus II Máximo Gómez. San José de Ocoa O&M. Asimismo. 7. Centro Universitario Regional de Bani (CURBAN) 15. 6. UASD. Santo Domingo de Guzmán UTESA Campus Oriental. 5. UASD. Centro Universitario Regional de Santo Domingo Este (CURSDE) 13. UASD. UASD. Centro Universitario Regional del Oeste (San Juan-CURO) 10. Campus Central Herrera. UASD. Santo Domingo de Guzmán RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD DOMINICANA ORGANIZACIÓN Y MÉTODO.2009 . O&M. 4. Recinto Santiago O&M. Gazcue. 3. Centro Universitario Regional del Cibao Central (Bonao-CURCE) 4. UASD. UASD. Centro Universitario Regional de San Pedro de Macorís (CURSAPEM) 17. 4. Recinto de Dajabón UTESA. Centro Universitario Regional del Sureste (Barahona-CURSO) 11. Centro Universitario Regional del Noroeste (Santiago Rodríguez-CURNO) 9. Santo Domingo de Guzmán UTESA Campus San Carlos. se ubica el mayor número de sedes de las IES (30) y de recintos (26). 6. UASD. Bahoruco (Anexo del Recinto de la UASD. 3. Recinto de Mao UTESA. UASD. 8. se observa que en la Región Metropolitana que comprende la Provincia de Santo Domingo y el Distrito Nacional. Padre Castellanos. UTESA. Santo Domingo O&M. UASD. Centro Universitario Regional del Nordeste (San Francisco de Macorís-CURNE) 7. Centro Universitario Regional de Hato Mayor (Hato Mayor-CURHAMA) 16. Barahona) 12. ciencia y tecnología – Mescyt RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO. Centro Universitario Regional de Santiago (Santiago-CURSA) 2.

ciencia y tecnología – Mescyt 6 sedes de IES y 12 recintos. universidad católica tecnológica del cibao r4. ucateci. ucne. recinto santiago 2. está la Región Cibao Sur que comprende las Provincias de La Vega. centro universitario regional de santiago (santiago-cursa) cibao sur: la Vega. Hermanas Mirabal. santiago superiores especializados (ices). nagua de nagua (nagua-curna) r4. centro regional Moca (uapa) r10. ufHec. uasd. 9 Instituciones de Educación Superior y recintos por regiones21 2009 total: ies: 46. universidad abierta para adultos r8. Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel con 4 sedes de IES y 4 recintos. instituto cristiano de estudios r11. uasd. san francisco de Macorís. uasd. r: 4 ) 1. universidad tecnológica de santiago r4. En el resto de las regiones.Ministerio de educación superior. con excepción de la Región Cibao Noroeste. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . o&M. uapa. recinto santiago 6. recinto la Vega 4. centro universitario regional 3. donde el número de recintos llega a 5. espaillat y puerto plata (ies: 6. taBla no. centro universitario regional del 1. luis núñez Molina. uasd. uasd. o&M. universidad agroforestal fernando arturo de la Vega (la Vega-curVe) Meriño (uafaM) r3. uasd. sánchez y samaná (ies: 1. recintos (r): 72 (las sedes de la ies se presentan en negrita y los recintos en violeta) cibao norte: santiago. recinto santiago 4. nordeste (san francisco de Macorísduarte curne) r1. recinto de constanza (ucateci) cibao nordeste: duarte. universidad nacional evangélica (uneV) r7. centro universitario regional del (ucne). recinto de Moca 3. centro universitario regional r3. Pontificia Universidad Católica atlántico (puerto plata-cura) Madre y Maestra (pucMM). recinto Hermanas Mirabal 21 La República Dominicana cuenta con diez (10) regiones según el Decreto # 36 del 30 de julio de 2004. isfodosu.2009 57 . instituto tecnológico del cibao oriental del cibao central (bonao-curce) (iteco) r2. emilio prud’Homme. centro universitario regional 2. o&M. r: 12) r2. universidad católica nordestana r2. unpHu. En tercer lugar. el número de sedes y de recintos es menor. unapec. universidad adventista dominicana (unad) r1. sánchez ramírez y Monseñor nouel (ies: 4. r3. r12. recinto de puerto plata (utesa) r5. r: 4) 1. instituto superior de agricultura (isa) r6. isfodosu. utesa. santiago r1. recinto puerto plata 5. ute. Maria t. utesa. recinto Moca r9.

recinto santo domingo r12. centro universitario regional del noroeste (santiago rodríguez-curno) r3. utesa campus san carlos. uapa. campus central Herrera. recinto santo tomás de aquino. r: 26 ) 1. uasd. santo domingo de guzmán r8. recinto Montecristi r4. r1. r: 2) 1. universidad federico Henríquez y carvajal (ufHec) r1. o&M. recinto santo domingo r13. universidad interamericana (unica) 9. o&M. recinto de dajabón el Valle: san Juan y elías pina (ies: 0. utesa. santo domingo r3.Ministerio de educación superior. campus ii Máximo gómez. uce. santo domingo r11. r: 3) r1. universidad católica tecnológica de barahona (ucateba). campus iii r5. universidad apec (unapec) 4. universidad odontológica dominicana (uod) 13. uasd. isfodosu. san Juan de la Maguana enriquillo: barahona. bahoruco. universidad nacional pedro Henríquez ureña (unpHu) 3. utesa. universidad iberoamericana (unibe) 8. recinto de Mao r5. universidad organización & Métodos (o&M) 7. centro universitario regional del noroeste (Mao-curno) r2. centro universitario regional del sureste (barahona-curso) r2. centro universitario regional del oeste (san Juan-curo) r1. uasd. bahoruco (anexo del recinto de la uasd. campus ii r4. uasd. gazcue. utesa campus oriental. independencia y pedernales (ies: 1. universidad católica santo domingo (ucsd) 11. santiago rodríguez. uneV. 14.2009 . academia naval r15. instituto tecnológico de santo domingo (intec) 5. santo domingo de guzmán r6. uce. r: 5) r1. uasd. urania Montás. santo domingo oriental insude: en el nivel de grado los recintos: r14. ciencia y tecnología – Mescyt cibao noroeste: Montecristi. unapec. santo domingo de guzmán r7. Valverde y dajabón (ies: 0. padre castellanos. unapec. utesa. universidad autónoma de santo domingo (uasd) 2. centro universitario regional de santo domingo este (cursde) r2. universidad instituto cultural dominico americano (unicda). utesa. uasd. unad. universidad eugenio María de Hostos (unireMHos). 10. santo domingo de guzmán r9. academia Militar batalla de las carreras 58 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . instituto de ciencias exactas (ince) 6. santo domingo r10. pucMM. universidad central dominicana de estudios profesionales (ucdep) 12. recinto san Juan de la Maguana r2. barahona) Metropolitana: santo domingo y el distrito nacional (ies: 30.

universidad tecnológica del sur (utesur) 2. universidad de la tercera edad (ute) 16. centro universitario regional del sur central (san cristóbal-curcen) r2. uce. recinto Villa altagracia ieespon. r: 8) 1. instituto Militar de educación superior general de brigada Juan pablo duarte y diez r17. centro regional bani r7. uneV. instituto especializado de estudios superiores de la policía nacional (ieespon) 25. UNIREMHOS. • Recinto San cristóbal r6. universidad del caribe (unicaribe) 17.Ministerio de educación superior. instituto superior de tecnología universal 23. ufHec. instituto de dignidad Humana r24. en el nivel de grado el recinto: r8. recinto san cristóbal r4. instituto de derechos Humanos y derecho internacional Humanitario r21. ciencia y tecnología – Mescyt 15. uasd. azua y san José de ocoa (ies: 2. academia dos de Marzo (academia policial de Hatillo. instituto superior para la defensa (insude) 24. isfodosu. san cristóbal) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . instituto superior de formación docente salomé ureña (isfodosu). instituto naval de estudios superiores r19. instituto tecnológico Mercy Jácquez (itesuMJ) 26. centro universitario regional de bani (curban) r3. steven institute of technology international (siti) en el nivel de postgrado los recintos: r16. peravia. instituto policial de estudios superiores (ipes) r26. academia superior de ciencias aeronáuticas (asca) 28. escuela de investigaciones criminales r23. o&M. féliz evaristo Mejía. r1. instituto especializado de estudios superiores en negocios (barna) 22. instituto de estudios geopolíticos de las fuerzas armadas r20. instituto técnico superior oscus san Valero (itsosV) 27. instituto especializado de estudios superiores loyola (ieesl). instituto tecnológico de las américas (itla) 30. universidad experimental félix adam (unefa) 18.2009 59 . educación física. santo domingo 21. universidad nacional tecnológica (unnatec) 20. instituto Militar de estudios superiores aeronáuticos ieespon: en el nivel de postgrado los recintos: r22. instituto global de altos estudios en ciencias sociales (ig) 29. santo domingo Valdesia: san cristóbal. instituto de altos estudios para la defensa y seguridad nacional r18. universidad psicología industrial dominicana (upid) 19. especialidad de residencias Médicas avalada por la universidad autónoma de santo domingo (uasd) r25. uasd. san José de ocoa R5.

centro regional la romana r5. uasd. universidad católica del este (ucade) r1. La tendencia a disminuir la oferta de programas académicos se manifiesta en las universidades y en los institutos especializados de estudios superiores. 60 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Las variaciones reflejan. nivel de estudios o nivel académico. universidad central del este (uce) r1. recinto cap cana. uasd. uasd. ufHec. Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005.55. pero la tendencia es ligeramente creciente en los institutos técnicos de estudios superiores. r: 5) 1. la romana r4. ofertó.23 3.6. recinto la romana r3. centro universitario regional de Hato Mayor (Hato Mayor-curHaMa) r2. en los años 2006 un total de 622 programas académicos. Término que se aplica para caracterizar y tipificar los estudios superiores impartidos por las instituciones de educación de ese nivel y que culminan en una certificación y/o diploma. o&M. centro universitario regional del este (Higüey -cure) r2. 204 pp. uce. maestría o doctorado. SEESCyT. Juan Vicente Moscoso. Ciencia y Tecnología. ciudad las canas. según se observa en la TABLA No. Higüey 3. san pedro de Macorís yuma: la romana.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Higuamo: Monte plata. isfodosu. el seybo y la altagracia (ies: 1. p. SEESCyT (2006).2009 . r: 3) 1. probablemente. en términos de programas académicos.1 Programas académicos ofertados según nivel El sistema de educación superior. Departamento de Estadística. considerando la información para 43 instituciones de educación superior. en el 2006). reflejándose una tendencia a disminuir la oferta. los resultados de las evaluaciones y la necesidad de mantener actualizaciones en la oferta de dichos programas. en el 2007 se incrementó ligeramente a 628 programas..6 programas acaDÉmicos/carreras Del 2006 al 200922 programa académico es el nombre genérico que se utiliza para designar a los conjuntos y esquemas de estudios y actividades que se imparten en las instituciones de educación superior y que conducen principalmente a los niveles o grados académicos de licenciado. en el 2008 se mantuvo en 628 programas y en el 2009 se redujo a 615 programas académicos (No reportó información UNEV. san pedro de Macorís y Hato Mayor (ies: 1. 10. centro universitario regional de san pedro de Macorís (cursapeM) r3. 22 Secretaría de Estado de Educación Superior. unibe.

Se refiere a las menciones o especialidades científicas en que se concentran las carreras.2 En el marco de las políticas de cobertura y equidad y de calidad de la educación superior.2009 61 . GrÁfIca no. 204 pp. Informe General sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. 3 cantidad de Programas ofertados por tipo de Institución 2006-2009 3.Ministerio de educación superior..2 Programas Por Áreas del conocimiento según institUción23 Área del conocimiento. evaluación y presentación al Consejo 23 Secretaría de Estado de Educación Superior. p. Ciencia y Tecnología. MESCyT.6. análisis. Departamento de Estadística. 10 cantidad de Programas ofertados por tipo de Institución 2006-2009 tipo de institución total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2006-1 622 599 16 7 2007-1 628 603 17 8 2008-1 628 595 24 9 2009-1 615 589 17 9 Fuente: Cuadros 8 al 11. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Anexo Matrícula. Departamento de Estadística. SEESCyT (2006). las IES ponen atención especial al estudio. SEESCyT. También puede definirse como conjunto de programas académicos que guardan una estrecha relación entre sí y que corresponden a un campo determinado del conocimiento. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. O bien. sistema de clasificación en la cual suelen agruparse las carreras impartidas por las instituciones de educación superior.56.

críticas. el INTEC. Contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible. 11 al 14 se presentan las informaciones sobre las instituciones de educación superior con 15 o más programas académicos. le siguen con el mayor número de programas las áreas de Educación. UTESA. Ciencias Básicas. a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático. de las solicitudes de Programas y Carreras. Negocios y Ciencias Sociales. UCSD. por áreas del conocimiento. En los años 2006 y 2007. se observa que las IES. que agrupa un conjunto de carreras: Administración. en el 2007 se tiene el 79. y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables. Artes. Ciencia y Tecnología. según la clasificación revisada ha definido las siguientes áreas del conocimiento. artística y técnica del más alto nivel. presentan una tendencia decreciente del 2006 al 2009. Tecnologías de la Información y la Comunicación.2009 . humanística. innovadoras.87% del total de programas en 17 IES. CONESCyT. Ingeniería y Arquitectura. Ciencias de la Salud. El MESCyT. Esta nueva apertura de programas académicos considera una agrupación de carreras diferenciada de conformidad con los temas relacionados. UNPHU. con el propósito de formar profesionales con competencias y capacidades para atender las demandas económicas. Humanidades. las seis IES con el mayor número de programas son: la UASD. en el 2009 se cuenta con el 73. Considerando el total de programas académicos. mientras que en el 2008 las universidades con el mayor número de programas son las siguientes: UASD.45% en 17 IES.98% del total de programas en 15 IES.La educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica. asimismo. en los años del 2006 al 2009. 7. así: En el 2006 el 78. la UCSD. capaces de mejorar la calidad de vida. y. Considerando el total de programas de las IES con 15 o más programas se observa que en el período 2006-2009 casi una cuarta parte corresponde al área del conocimiento de Administración. profesional. e INTEC y en el 2009: 62 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . consolidar el respeto al medio ambiente. como se presenta a continuación: En las TABLAS No. Economía. Ingeniería y Arquitectura. Ciencias Jurídicas y Políticas. Ciencias Aplicadas. la UNPHU. reflexivas. en ese orden de mayor a menor. y. . con 15 o más programas. Economía. PUCMM. teniendo en cuenta lo dispuesto en el Art. Militar. 7 de la Ley 139-01 de Educación Superior.14% del total de programas se concentran en 16 IES. Ciencia y Tecnología: “Art.” Las instituciones de educación superior dominicanas ofrecen programas académicos en diferentes áreas del conocimiento. Negocios y Ciencias Sociales. Ciencias Agropecuarias y Veterinaria. con conciencia ética y solidaria. ciencia y tecnología – Mescyt Nacional de Educación Superior. y la UTESA. para cada uno de los años del período 2006 al 2009. promover la generación. Educación. contribuir a la preservación de la cultura nacional. desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas. en particular. sociales y culturales tanto en el país como en el extranjero. la PUCMM.Ministerio de educación superior. Ciencias de la Salud y Humanidades. en el 2008 se registra al 77.

18 19 20 21 22 23 24 25 26 Cinematografía Danza Diseño de Modas Diseño Gráfico Fotografía Música Publicidad Teatro Otras 34 35 36 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos Naturales Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 24 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el 3. UTESA. fomentar la pertinencia de los programas de la educación superior para responder a las necesidades del desarrollo nacional.09% en el 2006. pese al reconocimiento generalizado de que buena parte del desarrollo de una nación se atribuye a la aplicación correcta de estas ciencias. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas Ibídem. así como a las demandas de las diferentes regiones del país.21% en el 2007. UNPHU. INTEC y UCSD. que señala lo siguiente: “Incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.Ministerio de educación superior. en dos de los objetivos del Plan Decenal de Educación Superior 20082018. el logro de que los programas de estudios e investigación de las IES respondan en mejor medida a las necesidades y demandas del sector productivo. los programas académicos y las carreras se enmarcan. que no se registran datos en el área “Militar” y como “no especificados” el 3. PUCMM. econoMía. Debe observarse.”24 Las áreas del conocimiento. el logro de la creación en las IES de comunidades económicas comprometidas con la producción de conocimientos y mejores prácticas docentes en un marco de valores.” adMinistración.52% en el 2009. especialmente. ciencia y tecnología – Mescyt UASD. el 2. y. asimismo.2009 63 . la transformación de los currículos en la educación superior dominicana.86% en el 2008 y el 3. que tiene que ver con la formación de profesionales con estándares de calidad internacional. todavía son pocas las instituciones de educación superior en el país interesadas en ofrecer programas relacionados al área de ciencias básicas y aplicadas. Se mantiene la observación planteada en las Estadísticas 2004-2005 cuando señala: “Al parecer.

Ministerio de educación superior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 52 53 Otras Especialidades Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación (Mención en…) 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención en Francés 70 Mención en Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras tecnologías de la inforMación y la coMunicación 95 Ingeniería de la Computación 96 Ingeniería de Sistemas 97 Ingeniería del Software 98 Ingeniería Electrónica 99 Licenciatura en Informática 100 Mecatrónica 101 Robótica 102 Seguridad Informática (Base de Datos) 103 Técnico en Informática 104 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 105 Tecnologías de la Información 106 Otras Militar 107 Ciencias Aeronáuticas 108 Ciencias Militares 109 Ciencias Navales 110 Comando y Estado Mayor 111 Defensa y Seguridad 112 Derecho Humano 113 Ciencias Policiales 114 Otras 64 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

11 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. MESCyT. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 44 30 4 0 2 5 3 2 3 1 2 2 1 2 1 2 0 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .taBla no. 12 del Anexo. . economía. Departamento de Estadística.2009 622 486 72 56 49 36 32 32 29 26 25 23 23 18 17 16 16 16 10 15 12 8 9 8 8 8 11 9 6 6 5 6 4 3 10 1 1 1 0 0 0 0 1 2 0 0 1 0 0 0 5 1 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 5 7 6 2 1 5 2 2 0 5 0 1 0 0 2 1 5 2 1 0 2 1 1 1 3 1 1 2 2 0 1 9 3 7 6 3 9 3 9 6 0 4 2 5 6 6 1 10 6 2 8 3 5 2 0 2 1 1 2 2 1 4 3 7 12 9 2 8 4 6 1 1 5 4 4 0 0 0 4 166 128 19 17 20 13 4 4 9 9 58 48 35 24 108 79 56 52 80 67 no especifi-cada 19 15 2 2 1 2 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 4 ITECO 25 UNICA 9 UNAPEC 15 UCE 20 O&M 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE Ministerio de educación superior. por Áreas del conocimiento 2006-1 institución total programas por institución administración. ciencia y tecnología – Mescyt 65 Fuente: Cuadro No.

12 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. por Áreas del conocimiento 2007-1 . negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 4 0 2 5 3 2 2 1 2 1 2 2 1 0 2 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ministerio de educación superior. 13 del Anexo. economía. no especifi-cada 22 16 2 2 2 1 1 0 0 1 1 1 0 1 2 0 0 1 1 66 taBla no. Departamento de Estadística. ciencia y tecnología – Mescyt nº 70 59 48 36 31 29 26 26 25 25 24 19 18 16 16 16 15 10 15 10 8 7 6 6 7 8 9 10 6 5 6 4 3 3 10 1 1 1 0 0 0 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 5 1 4 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 7 6 2 1 5 6 2 0 2 2 0 0 0 2 1 1 4 1 1 0 2 1 1 1 4 2 2 1 2 0 1 0 9 6 7 7 3 9 3 5 8 1 5 5 2 6 6 1 6 9 5 2 7 3 4 2 1 0 1 2 2 2 1 4 3 3 6 13 9 2 9 5 5 4 1 5 1 0 4 0 0 4 0 628 499 161 123 19 17 20 14 5 5 10 10 63 52 34 24 112 89 55 51 80 68 43 30 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . MESCyT.2009 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 15 UCE 4 ITECO 9 UNAPEC 25 UNICA 18 UTE 20 O&M 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 27 UNEV Fuente: Cuadro No.institución total programas por institución administración.

14 del Anexo Departamento de Estadística. MESCyT. . negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 43 28 8 0 2 5 3 2 1 2 2 1 1 2 2 0 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por Áreas del conocimiento 2008-1 institución total programas por institución administración.2009 628 489 162 121 20 18 22 17 4 3 8 8 61 50 36 26 110 89 54 49 80 66 72 58 48 32 30 27 27 26 26 25 23 17 16 16 16 15 15 9 13 11 8 6 8 6 7 10 7 9 6 6 4 3 5 3 11 1 1 1 0 0 0 0 1 0 2 1 0 0 0 0 0 5 1 4 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 7 5 1 2 5 7 2 2 0 1 0 0 2 0 0 1 5 2 1 2 0 1 1 2 1 4 2 2 0 1 1 0 9 6 6 8 9 2 3 3 7 10 1 4 6 6 1 1 7 9 6 2 4 4 3 2 1 2 0 0 2 1 4 3 2 4 7 11 9 1 6 8 6 4 1 1 4 0 0 0 4 4 0 no especifi-cada 20 14 3 3 1 2 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 nº Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 67 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 32 UTESA 3 INTEC 14 UCATECI 15 UCE 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 20 O&M 27 UNEV Fuente: Cuadro No.taBla no. 13 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. economía.

negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 4 0 2 4 1 3 3 2 1 2 1 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt nº 71 55 39 33 32 30 28 26 26 25 22 18 18 16 16 9 13 7 9 9 7 7 6 10 7 9 5 3 6 5 11 1 0 0 0 1 0 0 1 0 2 0 0 0 1 5 0 1 3 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 1 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 5 5 2 5 7 5 2 2 0 0 3 0 1 1 5 2 2 0 1 1 1 2 1 3 1 2 2 2 9 7 8 2 3 7 5 2 7 10 1 2 1 6 4 8 4 4 1 3 4 2 2 2 0 0 2 3 1 2 7 11 11 5 8 2 4 5 1 1 4 4 4 0 0 615 455 160 112 19 17 23 13 6 5 7 7 63 53 35 26 109 74 50 38 73 67 43 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 28 UNPHU 3 INTEC 10 UCSD 15 UCE 14 UCATECI 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 20 O&M 24 UNIBE 6 UAPA 18 UTE inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por Áreas del conocimiento 2009-1 . 15 del Anexo.2009 Fuente: Cuadro No. no especifi-cada 23 16 3 3 0 1 1 1 1 1 0 0 1 2 1 0 1 68 taBla no. 14 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. economía. MESCyT. Departamento de Estadística.institución total programas por institución administración.

12. 13c.taBla no. 13b. 13. Departamento de Estadística. 14c . negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 44 12 28 4 0 43 13 27 3 0 43 13 27 3 0 43 13 26 4 0 4 0 3 1 0 4 0 3 1 0 8 0 3 5 0 4 0 3 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 14a. 15b y 15c del Anexo. 12c.2009 622 77 420 110 15 628 77 421 112 18 628 75 425 112 16 615 72 424 100 19 166 17 110 39 0 161 16 110 35 0 162 14 115 33 0 160 14 115 31 0 19 6 13 0 0 19 7 12 0 0 20 8 12 0 0 19 7 12 0 0 20 4 14 2 0 20 4 14 2 0 22 4 16 2 0 23 2 17 4 0 4 0 1 3 0 5 0 1 4 0 4 0 1 3 0 6 0 1 5 0 9 1 4 4 0 10 1 4 5 0 8 1 4 3 0 7 1 4 2 0 58 7 43 8 0 63 7 45 11 0 61 6 44 11 0 63 7 44 12 0 35 0 24 11 0 34 0 24 10 0 36 0 24 12 0 35 0 23 12 0 108 13 77 18 0 112 11 79 22 0 110 12 76 22 0 109 11 81 17 0 56 4 44 8 0 55 3 45 7 0 54 2 44 8 0 50 0 45 5 0 80 13 57 10 0 80 15 55 10 0 80 15 57 8 0 73 17 51 5 0 No especificada 19 0 2 2 15 22 0 2 2 18 20 0 2 2 16 23 0 2 2 19 2006 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2007 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2008 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2009 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado Ministerio de educación superior. 14. 15a. economía. 15. 12a. 12b. 14b. 14a oferta académica por nivel y Áreas del conocimiento 2006-2009 institución total programas por institución administración. 13a. MESCyT 69 . ciencia y tecnología – Mescyt Fuente: Cuadros No.

41 17.00 160 19 23 6 7 63 35 109 26.24 5.64 1. taBla no.05 3. ciencia y tecnología – Mescyt Como se habrá. Economía.00 162 20 22 4 8 61 36 110 25.63 17. Los mayores porcentajes corresponden a las áreas de Administración. el 17.72 1 2 3 4 5 6 7 8 9 70 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el 12.68% en el 2006.59 10. se refiere al total de la oferta académica incluyendo los niveles de técnico. seguido de Educación. en el nivel de Técnico el 12.2009 . 11 al 14. que fue en el Área de Ingeniería y Arquitectura.71 5.50 0. podido observar. % 628 100. en el 2008. en año 2007 al 2009.26% en el 2007. Negocios y Ciencias Sociales Artes Ciencias Agropecuarias y Veterinaria Ciencias Aplicadas Ciencias Básicas Ciencias de la Salud Ciencias Jurídicas y Políticas Educación 2006 abs. también.36 2007 abs. por niveles y por áreas del conocimiento. % 615 100.64 3.74 0.94% en el 2008 y el 11. se presenta. En la TABLA No.18 3. % 622 100.27 9. 14b oferta académica por Áreas del conocimiento 2006-2009 Áreas del conociMiento total programas Administración. grado y posgrado.03%) en el período 2006-2009.98 1.09 3.73 17. y el 16. con excepción del nivel Técnico.02 3. Negocios y Ciencias Sociales. Economía. 14a. la TABLA No. el 11. Negocios y Ciencias Sociales.00 166 19 20 4 9 58 35 108 26.83% en el 2007.71% en el 2009. % 628 100.80 1.45 9.38% en el 2006.00 161 19 20 5 10 63 34 112 25.52 2009 abs. los menores porcentajes a Ciencias Aplicadas y Ciencias Básicas. la información proporcionada en las TABLAS No.69 3.03 5.22 0.14 10. 14b se puede observar la distribución porcentual de la oferta de programas académicos en el período 2006 al 2009.83 2008 abs.80 3. En todos los niveles de estudio y en todos los años del período 2006 al 2009.18 0. La oferta académica del nivel de Grado representa el más alto porcentaje (más del 67. Economía.64 1.69 17.03 3.Ministerio de educación superior. Para visualizar la desagregación de dicha oferta académica. seguido por la oferta en el nivel de Posgrado (el 17. el mayor número de programas son ofrecidos en el Área Administración. Educación e Ingeniería y Arquitectura.23% en el año 2009). a continuación.32 5.

99 0. se presenta en las Tablas No. UNPHU (12).19% en el 2006. 14 y 15 del Anexo.27 3. PUCMM (7) y UCATECI (4). UCSD (23) y UTESA (23). así.18 73 43 4 23 11. UNPHU (25).75%. % abs.50 80 43 8 20 12. INTEC (17).6.12% en el 2009.Ministerio de educación superior.65 3.76 54 8.05%. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . PUCMM (23). ITECO (11). En el nivel de posgrado el porcentaje de programas se presenta de manera variable con el 21.06% y 13. Del total de programas de las instituciones de educación superior que cuentan con 15 o más programas. UNAPEC (10).24% en el 2007. en el nivel de grado las 5 IES con el mayor número de programas corresponden a la UASD (54). el 20. % 56 9. 12. % abs.00 55 8.3 Programas Por nivel según institUción Una información adicional.07 0.86 7.60 50 8.19% del 2006 al 2009. En el nivel técnico se registran los menores porcentajes: 12. y UCSD (8). en el 2008 el 65.13 80 44 4 19 12. 12.42%. 13.05 80 43 4 22 12. los mayores porcentajes corresponden a los programas de grado.74 Fuente: Cuadros No.93%. en el 2007 el 63. en el período 2006-2009. UNPHU (11). 12.85 1.24% en el 2008 y el 19.64 3. En la TABLA No. en el 2006 representan el 63.87 6.79%.2009 71 .74 6. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conociMiento 10 Humanidades Ingeniería y 11 Arquitectura Tecnologías de la 12 Información y la Comunicación 13 Militar No especificada 2006 2007 2008 2009 abs. el 21. en el nivel de posgrado las 5 IES con el mayor número de programas corresponden a la PUCMM (25).64 3.85 0. Departamento de Estadística. respectivamente. para visualizar el comportamiento del número de programas académicos por nivel y por institución de educación superior. MESCyT 3.64% y en el 2009 el 65. 15 al 18.74 6. % abs. 15 se observa en el 2006 que en el nivel técnico las 5 IES con un mayor número de programas son las siguientes: UASD (13).

es decir. 16. que representa el 6.15%). MESCyT. ITECO y UNPHU (cada uno con 11 programas).09%). tal como se presenta en la TABLA No. PUCMM con 24 (7. Departamento de Estadística. En el 2007. INTEC con 16 programas (15. UNPHU con 26 (8.43%) y UCSD con 8 programas. el 10. UCSD (4) y UTESA. las cinco universidades con el mayor número de programas en el nivel técnico son: UASD (13). 15 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. UCSD con 23 programas (7. 72 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .64%).32%). en el nivel de grado las cinco universidades con el mayor número de programas son: UASD con 52 (16.55% del total de quince programas de posgrado. por nivel 2006-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 4 ITECO 25 UNICA 9 UNAPEC 15 UCE 20 O&M 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE total 622 486 72 56 49 36 32 32 29 26 25 23 23 18 17 16 16 16 no especificado 77 62 13 7 11 4 NA 3 4 11 2 2 NA 1 3 NA 1 NA tÉcnico 420 310 54 23 25 23 14 23 19 11 21 10 19 15 10 14 14 15 grado 110 103 4 25 12 8 17 5 6 3 2 10 3 2 3 2 1 NA posgrado 15 11 1 1 1 1 1 1 NA 1 NA 1 1 NA 1 NA NA 1 Fuente: Cuadro No.52%).21%) y UTESA con 21 programas. UNPHU con 10 programas (9. UNAPEC con 12 programas de posgrado (11. finalmente.2009 .30%). ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.Ministerio de educación superior. UCATECI (cada una con 3). en el nivel de posgrado las 5 universidades que ofrecen el mayor número de programas son las siguientes: PUCMM con 24 programas (22.58% del total de quince programas de grado. 8 del Anexo.

51%). PUCMM con 9 programas (15.85%). por nivel 2007-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 15 UCE 4 ITECO 9 UNAPEC 25 UNICA 18 UTE 20 O&M 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 27 UNEV total 628 499 70 59 48 36 31 29 26 26 25 25 24 19 18 16 16 16 15 no especificado 77 62 13 10 11 4 NA 3 3 NA 11 2 1 2 1 NA 1 NA NA tÉcnico 421 319 52 24 26 23 14 21 18 20 11 10 20 10 14 14 14 15 13 grado 112 106 4 24 10 8 16 5 5 5 2 12 3 6 2 2 1 NA 1 posgrado 18 12 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 NA 1 1 NA NA 1 1 Fuente: Cuadro No. 9 del Anexo. PUCMM con 24 programas (7.79%). UNPHU. tal como se presenta en la TABLA No.25%) y UTESA con 4 programas (6.64%). en el nivel de grado las 7 universidades con el mayor número de programas en este nivel son: UASD con 53 programas (16. en el nivel de posgrado las 5 universidades con el mayor número de programas son: PUCMM con 24 programas (24.48%). Departamento de Estadística. En el 2008. 17.78%). 16 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. UNPHU con 11 programas (11.Ministerio de educación superior.17%) y UNICA con 22 programas (6.11%). MESCyT.12%). ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. las cinco universidades que cuentan con el mayor número de programas en el nivel técnico son las siguientes: UASD con 14 programas (23.2009 73 . INTEC con 12 programas (12.73%).24%). UNAPEC con 10 programas y UCSD con 7 programas (7. finalmente. ITECO con 11 programas cada una (18.07%). UCSD con 23 programas (7. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UNPHU con 25 programas (7.

74 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . EEn la TABLA No. en el nivel de grado las 5 universidades con el mayor número de programas son: UASD con 53 programas (17. 17 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. en el nivel de posgrado. se presenta la información de las instituciones de educación superior con 15 o más programas.34%). le sigue el INTEC con 17 programas (19. 18.Ministerio de educación superior.2009 . 10 del Anexo. PUCMM con 22 programas (8. Departamento de Estadística. la UCE con 6 programas (6.70%) y la UCATECI con 5 programas (5.54%). ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.75%).00%). la UNAPEC con 9 programas (10.11%). UTESA con 28 programas (9.29%). UTESA. por nivel.67%). para el año 2009. MESCyT. ITECO con 12 programas (20.43%). es decir el 25. UCSD y UNICA con 22 programas cada una (7. por nivel 2008-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 32 UTESA 3 INTEC 14 UCATECI 15 UCE 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 20 O&M 27 UNEV total 628 489 72 58 48 32 30 27 27 26 26 25 23 17 16 16 16 15 15 no especificado 75 59 14 9 11 1 4 NA 3 NA 1 11 2 2 NA 1 NA NA NA tÉcnico 425 321 53 24 25 23 21 14 18 20 22 12 10 10 14 14 15 14 12 grado 112 99 3 24 11 7 5 12 6 6 3 2 10 4 2 1 NA NA 3 posgrado 16 10 2 1 1 1 NA 1 NA NA NA NA 1 1 NA NA 1 1 NA Fuente: Cuadro No.41%). UNPHU cada una con 8 programas (13. Se observa que en el nivel técnico las 5 universidades con el mayor número de programas son las siguientes: UASD con 13 programas (21. es la PUCMM la que registra el mayor número de programas (22.46%).33%). y PUCMM.

2007 y 2008. asimismo.2009 75 . en el 2008 O&M no cuenta con programas de posgrado. en el año 2006. 4 IES no cuentan con programas en el Nivel Técnico. 11 del Anexo. Departamento de Estadística. 3) Del total de universidades con 15 o más programas. MESCyT. por nivel 2009-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 28 UNPHU 3 INTEC 10 UCSD 15 UCE 14 UCATECI 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 20 O&M 24 UNIBE 6 UAPA 18 UTE total 615 455 71 55 39 33 32 30 28 26 26 25 22 18 18 16 16 no especificado 72 60 13 8 8 8 NA 2 NA 3 1 12 2 1 NA NA 2 tÉcnico 424 296 53 24 28 19 14 22 21 17 22 12 10 14 16 14 10 grado 100 87 3 22 3 5 17 5 6 5 3 1 9 2 1 2 3 posgrado 19 12 2 1 NA 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 NA 1 Fuente: Cuadro No. y. Finalmente. en los niveles de técnico. se observa que en el nivel de posgrado sólo UNIBE no registra dichos programas. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 5 IES en el 2007. 18 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. algunas observaciones generales en torno a las informaciones sobre instituciones de educación superior con 15 o más programas. 2) Del total de las instituciones con quince programas ó más programas.Ministerio de educación superior. 6 IES en el 2008. en el período 2006-2009: 1) En todas las universidades con 15 ó más programas se registran informaciones sobre programas de grado. en el 2006. de grado y de posgrado. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. 4 en el 2009.

sus teléfonos o faxes.7 Directorio De las institUciones De eDUcación sUperior El MESCyT considera de mucha importancia el tener acceso a las informaciones relacionadas con la ubicación de las instituciones de educación superior.2009 . que incluye el nombre de las IES. como es natural pueden producirse cambios y. su dirección. Por esta razón se presenta enseguida el Directorio de las Instituciones de Educación Superior.Ministerio de educación superior. para tener comunicación directa con dichas instituciones. 76 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 3. En este Directorio se ha considerado la última información disponible pero. su Email y su Sitio Web oficial. por tanto será importante mantener su actualización.

do (809) 724-0329 Tel. Rep.do 4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Autopista Duarte Km. 2 Jarabacoa.uniabierta.edu.do nreynoso@isa.do http://www. Instituto Especializado de Estudios Superiores Escuela de Alta Dirección Barna Av. Av. 202/228 rectoria@unad.com http:www. 7.net. Dom.edu. Rep. D. 221. (809) 574-6693 (809) 574-6231 (809) 574-2593.edu. (809) 247-2000 Ext.edu. Dom. Instituto Tecnológico de 3 Santo Domingo (INTEC) http://www. 1238 Autopista Duarte Km. Santo Domingo Carretera La Herradura Km. 235 Tel. (PUCMM) Rep.do http://www. 10 Santo Domingo. 1 ½ 5 Católica Madre y Maestra Santiago de los Caballeros. 237 rectoria@intec. 4228 (Santiago) http://www. Av. Hispanoamérica Santiago de los Caballeros.uafam.do (809) 580-1962. Dom. Agricultura (ISA) Rep. Dom.2009 Av. 432. N.edu. Alma 1 Santo Domingo (UASD) Mater.do http://www. Tel. 5 Instituto Superior de 2 ½ Santiago de los Caballeros. Ext. Sonador Bonao.edu. (809) 535-8273 Fax (808) 508-7374 info@uasd. R. (809) 535-0111. (809) 525-7535/ 4177 (809) 525-7536/33 Ext.edu. Ext. D. 770 Av.edu.edu. Carretera Prensa de HatilloCotuí Km. Kennedy No. 227 ahernandez@uniabierta.unad. N. 23 anitajimenez76@hotmail.uasd. John F. Tel. (809) 585-2291 iteco@verizon. 413 Tel. Dom. 2110 (809) 535-0166 (directo) rmejia@pucmm.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .dIrEctorIo dE laS InStItucIonES dE EducacIón SuPErIor dirección email Sitio Web Oficial teléfono/ fax instituciones de educación superior (ies) universidades Tel.isa.do Tel. de los Próceres Santo Domingo. Federico Bacilis No.do Universidad Adventista 7 Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal 8 Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Ministerio de educación superior. Cotuí.edu. Apartado Postal No. (809) 567-9271 Ext. Ext. Apartado Postal No.do Universidad Autónoma de Zona Universitaria. Ext. D.do (809) 566-8318. ciencia y tecnología – Mescyt 77 .edu.iteco.pucmm.intec. Ext. Rep.edu.do http://www.do Ext. (809) 724-0266. 202 y 204 http://www.edu.do Universidad Abierta Para 6 Adultos (UAPA) Tel.edu. 1.

(UCATEBA) Apartado Postal No. D. 224/229/240/264 rectortia@ucateci.do Tel.do http://www.do http://www. 1. 27 de febrero Esq.edu. Rep. 9 16 Dominicana de Estudios Santo Domingo.net.do dir. 2204/2206 teléfono/ fax http://www.cde@verizon.do Ucsd@verizon. Apartado Postal No. 239 C/ Primera Barrio Juan Pablo Duarte Universidad Católica 13 Tecnológica de Barahona Batey Central Barahona. Apartado Postal No. 809-529-3562 Fax: 809-529-5146 809-534-6705 809-535-0665 jhazim@uce. 3.31 http://www. Tel.edu.do ucade@verizon. Tel. (809) 573-1020 Ext.do http://www. Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Av.Ministerio de educación superior. (809) 554-4091 Ext. edu. D.nordestana@verizon. 512 Universidad Central Carretera Sánchez Km. Abraham Lincoln No. D. 14 Tecnológica del Cibao Dom.do http://66. Máximo Gómez No. (809) 5244025/27 Ext.do Sitio Web Oficial Av.unapec. D.net. N.net.edu Tel.edu. 72 Santo Domingo. Rep.edu. (809) 588-3505 Ext.do instituciones de educación superior (ies) 9 Universidad APEC (UNAPEC) 10 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 11 Universidad Católica del Este (UCADE) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . N.net. N. (UCATECI) Apartado Postal No.uce. 006 Autopista Duarte Km. La Vega. (809) 686-8600(d) (809) 686-0021 Ext. 222/226 Tel. 26 Tel.do http://www. 222/274 u. R.acadé@ucne.ucsd. Rep. C/ Santo Domingo No.64. 401 Av. Restauración Universidad Católica San Francisco de Macorís. Rep. Dom.do rectoría@ucne. 15 Este (UCE) Dom.ucne.ucateci. ciencia y tecnología – Mescyt 78 dirección email jcastellanos@edu. 21 17 Dominico Americano Santo Domingo. Universidad Católica Universitaria.98.edu Higuey. Circunvalación Universidad Central del San Pedro de Macorís. R.edu.dominico@verizon. (UNICDA) .ucateba. 22/24/27 ucateba@hotmail.do Tel.es www.2009 Av. dominicoamericano.edu vicerrectoria.net.edu. 12 Nordestana (UCNE) Dom. D.com ucateba@yahoo. (809) 544-2812 Ext.edu. Av. La Julia Santo Domingo.do univ.

udoym. D.unefa. Av.ince. 636 809. N. ciencia y tecnología – Mescyt 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 79 .instituciones de educación superior (ies) dirección email Sitio Web Oficial teléfono/ fax 809-482-7093 809-482-6377 Ext. (UFHEC) Santo Domingo. Jesús Maestro 18 Edad (UTE) Mirador Norte. D. 2004 809-685-6562 809-687-2529 Carmen Rosa 809-697-5074 809-732-2426 809-540-7300 Ext. N. Tropical (UNICARIBE) Santo Domingo. 809-689-4111 Ext. D.do http://www. Dr. Santiago 809-221-6786. Santo Domingo.edu. N.edu. (O&M) D. Urb.edu. 126 21 María de Hostos Santo Domingo. N. N.edu.com www.edu.edu. 4 Gazcue Santo Domingo. Biblioteca Nacional Félix Adam (UNEFA) El Millón.net.do http://www. D. unev@verizon. Santo Domingo.do belmarpenalo@homail.do rectoria@unibe. D. Universidad Eugenio Av.do http://www.com 809-531-3349 C/ Dr. Abraham Lincoln No.net. Francia No. 27/104 809-532-3849 809-532-3739 809-532-2495 809-683-3121 Calle Camila Henríquez Ureña Universidad de la Tercera esq. N.do fhalberto@hotmail. universidaddelcaribe. 129 24 Iberoamericana (UNIBE) Santo Domingo.unibe.do/ 25 Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de 26 Ciencias Exactas (INCE) Ministerio de educación superior.unev.ute.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Universidad Dominicana Av. D.uniremhos. 246 alt:nunez @yahoo. Independencia 200.com unefa@hotmail.edu. 7 ½ Universidad del Caribe 19 Esq. Santo Domingo.com 809-616-1616 jabinader@udoym. Juan Pablo Duarte No. edu.net.do http://www.do Santo Domingo http://www. Defilló Ensanche Quisqueya Santo Domingo.2009 http://www. 226 unica@verizon. Universidad Federico Av.unica.edu.edu. C/ San Pablo. D. (UNIREMHOS) C/ Plaza de la Cultura No.com http://www.do fhalberto@hotmail. N. Apartado Postal No. 100 23 Henríquez y Carvajal Herrera. Universidad Av. 211 Esq. 100 Santiago.247-3535. D.do 809-274-6191 809-532-8420 Exts. D. Autopista 30 de Mayo Km.edu. N. 809-531-4594 (No sirve) ufhecsede@hotmail. R.do C/ Gustavo Mejía Ricart No. 151 Universidad Experimental 22 esq.do http://www.com unefa@verizon.edu.ufhec. N. Báez No. Isabel Aguiar No. Centro 20 Organización y Método de los Héroes.do http://www.

edu. 223/222 809-533-7141-44 Ext.net.do osvaldomendieta@hotmail.edu.utesa. 33 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) Instituto Superior de Formación Docente 34 Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado 35 de Estudios Superiores Loyola (IEESL) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .com http://www.do http://www. Luperón Santo Domingo 809-528-3503 809-531-7076 809-531-2971 (D) 530-5149 (central) iployola@ipl. 6 ½ 31 Industrial Dominicana C/ 1era.aspx instituciones de educación superior (ies) Universidad Nacional 28 Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 29 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Prol. (UPID) KG. D. N. 5 ½ Santo Domingo. Av. Dom http://www.unnatec. Ext. 32 de Santiago (UTESA) Apartado Postal No.do/Default. Panorama Santiago de los Caballeros.do mendietaosvaldo@yahoo. Av.do mirtha_espada@yahoo.net.com unphu@hotmail. Rosario 809-482-5762 isfodosu@verizon.edu Av. Dom. 809-560-7524 teléfono/ fax 809-562-6601 809-567-7731 (Directo) 809-390-5790 809-237-9513 809-476-7835. Urbanización.521-3785 utesur02@cidete. D.edu.do http://www.do 809-521-2233 809-521-4164 (D) Institutos Especializados de Estudios Superiores C/Manolo Tavárez Justo esq. 27. 40 Santo Domingo.do Urbanización Renacimiento. mil. Universidad Odontológica Calle 1era. 685 Av. Av. Dom Av. Enriquillo No.edu.com http://www. 39 psicologiadom@verizon.utesur. N.isfodosu.edu. 27 de Febrero esq. 809-482-5907 Mirador Norte C/ Padre Ángel Arias No. Independencia No.do http://www.net.upid.net.santiago@verizon. 30 Dominicana (UOD) Las Caobas. Rep. N.2009 36 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) .do 809. 27 de febrero esq. 1 Azua. 254 Santo Domingo. Universidad Tecnológica Rep. ciencia y tecnología – Mescyt 80 dirección email rectoría.do utesa2@verizon. Máximo Gómez No. Central Esq.edu.ipl.unphu@hotmail. No.edu. D. Santo Domingo. D.com uniodontodom@hotmail. Universidad Psicología Carretera Sánchez Km. Santo Domingo. 1 San Cristóbal.uod. Av.do Sitio Web Oficial Autopista Duarte Km.do utesa.unphu. Rep.net. D.edu.do http://www. N.com http://www.com www.net. N.Ministerio de educación superior.fuerzasarmadas.do Directo: 809-221-6221 utesa2@verizon.

10 jrfrias@svalero.sanvalero. net Stevens Institute of 43 Technology International (SITI) Ministerio de educación superior. 27.edu. México Ciudad 809-682-2151 Exts.edu. Calle Capitán Eugenio de Marchena #26.com http://www.edu.do Sitio Web Oficial Palacio de la Policia Nacional Av. C/Lic.siti. Fax: (809) 685-9926 809-971-3033 Rectoría 809-583-1727 809-583-3986 congreg. Genaro Pérez Villa Olga Santiago.es Santo Domingo.funglode.insutec.oscus.do www.org www. 2267/2126 809-685-2623 Fax instituciones de educación superior (ies) Instituto Especializado de Estudios Superiores 37 de la Policía Nacional (IEESPON) Academia Superior de 38 Ciencias Aeronáuticas (ASCA) Barna Business School 39 (BARNA) teléfono/ fax Av.edu. 15.com www.barna.org/ CentrosdeEstudio/ tabid/60/Default. Bolivar Edificio CENTU Santo Domingo. Boca Chica C/García Godoy No.do Tel. 1 Instituto Técnico Superior Gazcue 809-688-0389 45 mercyjacquez@verizon. D.gov.kunhardt@verizon. R. La Caleta.ices.funglode. PCSD. ciencia y tecnología – Mescyt 81 809-299-5460 Janet Kunhardt j.html 809-683-4461 Tel.do http://www.edu.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . La Esperilla.cristi@verizon. Km.policianacional. John F. Dr.do http://mercyjacquez. : 809-221-3222 info@insutec.aspx www.net.com /es Los Guarícanos 46 Oscus San Valero Exts. PCSD 809-738-4852 jtavarez@itla.do/ ADCA/adca. 103 esq. (ITSOSV) . D.net. Las Américas.do Instituto Superior de 40 Tecnología Universal (INSUTEC) Instituto Cristiano de 41 Estudios Superiores Especializados (ICES) www.do Mercy Jacquez (ITESUMJ) Santo Domingo. Instituto Técnico Superior C/Restauración No. N.dirección email vicerrector_pm@hotmail. N.do http://www. N. Delgado No. Boca Chica (809) 685-9966. Kennedy No. Instituto Tecnológico de 27.gob. 10 Santo Domingo. 1 809-701-5652 jimenezv9@yahoo.edu.edu. N.idac.2009 www. D.net. 809-562-5915 (casa) Institutos Técnicos de Estudios Superiores Autopista Las Américas. 44 las Américas (ITLA) La Caleta.edu. D. D.do f. Km.do Instituto Global de Altos 42 Estudios en Ciencias Sociales (IG) http://www.itla.do.lebron@barna.

área del conocimiento. propuesta en este Plan Decenal de Educación. ciencia y tecnología – Mescyt 3. de una determinada institución. SEESCyT (2006). así como la educación a distancia y virtual. este concepto se refiere a la matrícula o segmento de una población que en un determinado momento se encuentra formalmente inscrita o registrada en una institución de educación superior. investigadores y estudiantes. Ciencia y Tecnología 2008-2018. promover la investigación y la innovación. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. Departamento de Estadística. tanto en lo académico y en lo institucional.79. de profesor o de administrador. nivel de estudios y carrera que cursan. pero especialmente para el estudiantado de ingresos bajos. edad. sino que le aseguren la permanencia. la educación permanente. como en lo tecnológico y en la investigación. institucionalmente hablando. incluyendo los de primer ingreso (o nuevo ingreso) y los antiguos. tanto nacionales como extranjeros. calidad especialmente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.2009 . uniendo los esfuerzos y voluntades del sector privado y del Estado.. p. continuar intensificando los procesos de internacionalización de los programas de las IES. en su dimensión de estudiante. nacionalidad. a la vez que se refuerza a la Secretaría de Estado de Educación Superior y el financiamiento del sistema de la misma educación. Matrícula total. los cursos libres. así como de los intercambios de profesores. o de todas las instituciones que conforman el sistema. se plantea que la preocupación central es el estudiantado. La razón de ser del Plan Decenal de Educación Superior deberá ser siempre el ser humano. En general. propugnando por el desarrollo de instituciones de excelencia. 82 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .8 matrÍcUla en la eDUcaciónsUperior Del 2006 al 200925 “estudiantes matriculados. estimular con acciones concretas el fortalecimiento institucional de las IES. En el presente documento se examina este aspecto a partir de la clasificación de los estudiantes matriculados por tipo de institución. democratizando al máximo las oportunidades para todos. 204 pp. continúa los esfuerzos individuales. Nuestro principal 25 Secretaría de Estado de Educación Superior. Además. SEESCyT. señala lo siguiente: “La transformación de las IES dominicanas. PDES en lo sucesivo. Ciencia y Tecnología. El eje del PDES es cobertura con equidad y la preocupación central es la calidad de todos los programas de la educación superior. En el Plan Decenal de Educación Superior. estimular la educación continua. sólo que ésta vez los esfuerzos se proponen dentro de un plan de conjunto. que por décadas han realizado pioneros y profesionales de las universidades dominicanas.”26 Los datos de matrícula que se presentan corresponden al primer semestre de cada año. el profesorado y la calidad de la educación y al respecto. y desarrollando programas que no sólo le permitan el acceso. sexo. puede referirse al conjunto íntegro de estudiantes de una determinada carrera. Promover el acceso.Ministerio de educación superior.

creativos. 104 pp. con habilidades para cambiar.”26 En este contexto. que desarrolle en los estudiantes de grado y de posgrado un potencial intelectual. y. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . matemáticas. que sean críticos. proactivos. como ciencias básicas. el PDES plantea. en ese sentido. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). que sepan interactuar en las redes sociales y profesionales. de los demás. la matrícula en las instituciones de educación superior está constituida por las personas que. estar informado e interesarse por lo que pasa en su comunidad.8. formado dentro de una estrategia de desarrollo holístico y enfatizando el desarrollo del conocimiento. páginas 8 y 9. idiomas.2009 83 . positivos y emprendedores. innovadores. apreciar el valor de la vida y cuidarla y practicar algún deporte que le ayude a preservar su salud. en la República Dominicana y en el mundo. que sepan escuchar y dialogar. entre otros. disciplinados. además de tener un buen dominio del español. con capacidad de aprender permanentemente. especialidades cimentadas sobre disciplinas generales necesarias en la sociedad del conocimiento.Ministerio de educación superior. El nuevo profesional egresado de las IES dominicanas deberá tener al menos el siguiente perfil general: En el área Académica: dominar las disciplinas básicas de su carrera y saberlas aplicar en la vida. dominios básicos de informática. grado y posgrado y ampliar significativamente los programas de equidad en las oportunidades de la educación superior. respetuoso del medio ambiente. Secretaría de Estado de Educación Superior. En el área de interacción en sociedad: Buscamos formar profesionales que sepan comunicarse y expresarse bien.1 matrícUla en la edUcación sUPerior Uno de los objetivos del Sistema Nacional de Educación Superior. que sepan orientarse al logro de los objetivos propuestos. tolerantes. después de haber completado su educación media o secundaria logran 26 SEESCyT (2008).” 3. valorar y apreciar las artes y la cultura en general. poseer una actitud de querer aprender durante toda su vida y tener actitudes de emprendedurismo. tecnologías. flexibles. ciencia y tecnología – Mescyt compromiso es formar profesionales con grandes valores éticos. físico y espiritual para la innovación y la transformación. para trabajar con las contingencias que la vida presenta. el objetivo siguiente: “Incrementar el acceso. que sepan trabajar en equipo. dominar al menos un idioma extranjero. con posesión de habilidades lingüísticas y tecnológicas que la sociedad futura demandará. haber desarrollado habilidades para resolver problemas. tener liderazgo y que se preocupen por los que más necesitan de su apoyo y colaboración.. que sean respetuosos de los derechos humanos. para transformar. la permanencia y el número de egresados en pregrado. cultura general. plan decenal de educación superior 2008-2018. Ciencia y Tecnológica es hacer accesible a todos los ciudadanos la oportunidad de acceder a la educación superior.

características o dimensiones. y los datos arrojados por los mismos son la base cuantitativa fundamental de la investigación y la planeación. es decir. un incremento del 29.Ministerio de educación superior.93% en el 2008 y al 1. Ciencia y Tecnología. la población estudiantil está formada por individuos muy diferenciados entre sí. ingreso familiar. al 1. la edad.72% en el 2009. 97. área de conocimiento en que se forma. deserción o abandono. con incrementos del 8. permanecen en el proceso de aprendizaje y egresan con un título de nivel técnico superior. de grado o de posgrado. conformada por 33 universidades. regulaciones. emigración y defunción o muerte. tipo de institución donde se forma. 7 institutos especializados de estudios superiores y 3 institutos técnicos de estudios superiores. investigaciones y medidas que contribuyan con el desarrollo de la educación superior. actividad económica.89% en el 2006. 98. “Además del ingreso y la salida exitosa del sistema suelen producirse otros hechos o sucesos que inciden de una u otra forma en la renovación periódica de la población estudiantil. mientras que los institutos especializados de estudios superiores cubren sólo al 1. 84 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . sino también de sus numerosas propiedades. y. permite presentar las principales cifras estadísticas.. ciencia y tecnología – Mescyt acceso.08% en el 2007. nivel de formación que cursa. Más aún. entre las que destacamos el sexo.77% en el 2009. 204 pp.8. registros y encuestas específicas. control y evaluación en el marco del desarrollo de la educación.966 estudiantes en el 2006 a 372. es el resultado del proceso de sistematización proporcionada por un total de 43 instituciones. SEESCyT (2006). 19 se puede observar que la matrícula registra una tendencia de crecimiento progresivo de 286.75% en el 2007. los institutos técnicos de estudios superiores registran 27 Secretaría de Estado de Educación Superior. p.04% en el 2006. 3. Departamento de Estadística.75% del 2008 al 2009.78% en el período. SEESCyT.39% del 2007 al 2008 y del 5.”27 La información recopilada y organizada. la repitencia.23% del 2006 al 2007.1 matrÍcUla en la eDUcación sUperior según tipo De institUción y por institUción La matrícula en la educación superior que se presenta para el período 2006-2009. etc. como se señaló anteriormente en la Parte I sobre el Proceso de Sistematización de la Información Estadística de la Educación Superior 2006-2009. En la TABLA No.2009 . con la desagregación y formulación de indicadores relevantes para su utilización en la formulación de políticas. Las medidas estadísticas aplicables a tales variables involucran procesos de observación. Las universidades son las que registran los mayores porcentajes de estudiantes: 98. de suerte que no solo se trata de analizarla y conocerla en función de su tamaño o volumen. del 13. como podrían ser la promoción.79.76% en el 2008 y 97. nacionalidad. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005.433 en el año 2009. previsiones.1. lugar de nacimiento. así como del seguimiento. orientaciones. al 1.

0.07% en el 2006. según tipo de Institución 2006-2009 tipo de institución Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2006-1 286. MESCyT. según tipo de Institución 2006-2009 La sistematización de las informaciones de la matrícula de la educación superior dominicana ha seguido un proceso continuado.966 281.449 6.17% en el 2007.Ministerio de educación superior.966 estudiantes. con bases estadísticas que lo sustentan y garantizan sus proyecciones y utilización futura. la GRÁFICA No.082 alumnos y alumnas (-12. Ver.169 304. 4.335 5.427 204 Matrícula 2007-1 2008-1 310.116 2009-1 372. la matrícula en el año 2005 fue de 322.32% en el 2008 y 0. 4 matrícula en Educación Superior.788 520 1.32%). ciencia y tecnología – Mescyt una tendencia creciente en la cobertura de la matrícula.582 352. Según el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. cuidadoso y detallado para la obtención de resultados confiables.2009 85 . es decir. 19 matrícula en Educación Superior.311 estudiantes y. 1 al 4 del Anexo.433 363. de la SEESCyT.34% en el 2009.952 7. 0. Departamento de Estadística.265 5. taBla no. asimismo. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en el primer año de este Informe General el resultado de la sistematización de la matrícula para el 2006 fue de 286. aunque en porcentajes reducidos: 0. GrÁfIca no. un decrecimiento de 38.275 Fuente: Cuadros No.206 1.613 344.

principalmente. también.545 209 61 1. por tipo de institución en el periodo 2006-2009. por las importantes diferencias que existen entre las matrículas de la UASD y UTESA con un fuerte decrecimiento del 2005 al 2006 (46.824 405 8. 20 matrícula en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 institución n° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 total universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 286.485 143 331 1. 20 se presenta la matrícula en las Instituciones de Educación Superior (IES).019 598 5.613 344.871 7.141 7.144 1.859 5.453 764 4.161 202 44 1. se registraron informaciones de otros períodos.923 168.296 801 5.952 129.807 676 5.688 2.440 137.107 7.Ministerio de educación superior.173 2. puede fundamentarse en una posible sobreestimación de la matrícula en algunas IES en el 2005 y la falta de información en el 2006.797 2.568 7.138 2.021 152 82 1.906 8. como en el caso de UNEV.110 5.665 166.018 5.556 2.447 estudiantes). En la TABLA No. Entre estos dos años se observan. asimismo.302 7.703 7.172 15.551 18.293 2.293 3.467 16.436 6.501 798 3.999 7. La explicación.2009 .986 652 5. a falta de estos.441 15.817 368 7.335 304.549 3.265 363.794 15.723 736 8.680 7.680 15.649 16.341 14.567 468 8.169 372.070 2.406 2.312 86 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .281 886 3.027 6. ya sea porque no se proporcionaron los datos.046 6.582 352.462 7.433 281. o.487 744 4. crecimientos de matrícula en 27 IES y decrecimientos en 16 IES.112 2.966 310. taBla no. ciencia y tecnología – Mescyt Este decrecimiento se explica.

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .554 1.754 2.206 6.483 540 155 2.449 4.935 286 79 ND 3. ciencia y tecnología – Mescyt institución 20 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) 21 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) 22 Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) 23 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) 24 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 25 Universidad Interamericana (UNICA) 26 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 28 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 29 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 30 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 31 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) 32 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 33 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores 34 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) 35 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) 36 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 37 Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) 38 Barna Business School (BARNA) 39 Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) 40 Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores 41 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 42 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) 43 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 2006-1 33.802 994 866 1.089 1.849 1.072 596 1.590 162 285 453 22.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 Matrícula 2007-1 2008-1 36.606 4. MESCyT.176 310 100 1.768 5. El Stevens Institute of Technology International (SITI) sólo registra matrícula en el 2008 y 2009. Se observa que no existen datos disponibles (ND) para la Universidad Nacional Evangélica (UNEV).592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1. 1 al 4 del Anexo.472 517 472 226 42.218 475 141 1.020 3.172 6.061 2.275 1.788 5.Ministerio de educación superior.068 6.055 302 471 332 24.217 426 221 147 106 50 39 1.427 4.620 7.669 5.136 394 530 389 25.137 746 2.319 635 1.237 5.742 5. en el año 2006.038 33 45 2009-1 39. Departamento de Estadística.373 6.124 108 43 Fuente: Cuadros No.626 38.379 1.745 5.2009 87 .116 1.546 401 398 210 150 43 40 1.

22 1.00 0.01 0.027 6.88 0.28 168.2009 .999 7.626 1.32 1.19 1.00 363.82 2.50 0.81 5.723 736 8.665 0. baja ligeramente al 45.703 7.20 0.680 15.70 652 5.319 635 1.613 100.859 5. se incrementa al 48.462 7.77 0.55 1.567 468 8.31 1.923 598 5.13 2. UASD.107 7.07 0.45 0.78 4.04 0.83 2.35 0.176 2008-1 % abs.73 2.21 1.688 2.018 5.03 10.20 0.51 5.25 12.436 6.453 764 4.87 4.69%. 129.312 39.817 368 7.59 2.99 166.49 0.96 2.00 344. sin embargo.265 100.161 202 44 1.281 886 3.467 16.986 36.172 15.144 1.046 6.952 100.21 0.824 405 8.15 0.14 2.69 0.60 1.59 5.606 4.906 8. La Universidad Autónoma de Santo Domingo.41 2.04 0.46 0.021 152 82 1.65 2.551 18.36 1.649 16.141 7.52 676 5.17 0.218 48.137 746 2.802 994 866 1.38 0.78 281.019 33.20 2.42 0.112 2.293 3.92 1.59 0.20 0.43 5. % 2009 abs.69 1.83 5.12 0.01% en el 2006.935 2007-1 % abs.92 0.06 0.35 0.485 143 331 1.75 0.31 0.296 0.680 7.501 798 3.48 0.99% en el año 2008 y registra un decrecimiento relativo con respecto al total de la matrícula universitaria en el 2009 con el 45. 137.48 4.070 2. se registra una tendencia de crecimiento del 2006 al 2008 y se reduce ligeramente en el 2009.03 0.28% en el 2007.20 1.00 46.554 1.75 45.754 2.794 15.302 7.441 15.05 0.797 2.08 0. 21 matrícula en universidades 2006-2009 Matrícula institución universidades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC 2006-1 abs.Ministerio de educación superior.768 5.807 38.06 0.37 2.556 2.57 1.549 3.00 2.68 1.34 12.26 1.59 0. taBla no.09 0.341 14. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.88 11.335 100.28 1. % 45.93 0.110 5.072 596 1.02 0.01 0.13 2.21 0.00 304.01 0.293 2.568 7.13 0.172 6.51 1.02 0.871 7.66 0.545 209 61 1.86 2.19 1.19 1.28 1.669 5. cuenta con el mayor porcentaje de matrícula con respecto al total de universidades: 46.406 2.26 2.487 744 4.173 2.440 801 5.18 0.483 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 88 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .138 2. 21 se presenta la matrícula registrada en las universidades para el período 2006-2009 y su distribución por tamaño de la matrícula.

UNICDA. el 84.020 3. MESCyT.849 1.42% de las 33 universidades. UTE. 22.590 162 285 453 22. UNEV.70% en el 2008 y el 86.95 0.45 Fuente: Cuadros No.25% en el 2007.15 0.60 abs.04 0.2009 89 . el 5. el mayor porcentaje con relación al total de la matrícula en este tipo de instituciones.77 0.237 5. 475 141 1.95 0.Ministerio de educación superior. con variaciones en algunos de los años intermedios: UASD. INCE. En cuanto a los institutos especializados de estudios superiores.28 0.14 0.26% en el 2007. el 4. el 7. es decir.78 0.472 517 472 226 42. y.03 0. 1 al 4 del Anexo.10 0. el 11.34% en el 2006. Las otras instituciones que absorben un mayor porcentaje de matrícula con relación al total de la matrícula en las universidades son: la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M). UNIBE.15 0. la Universidad del Caribe (UNICARIBE) que absorbe el 5. 286 79 ND 3. el 4. con el 12.27% se experimenta una tendencia de crecimiento si se compara la matrícula del año 2006 con la del 2009.28 0. en esta institución. se observa una clara tendencia de crecimiento del 2006 al 2009. UAFAM.745 abs.089 1. en el 27.06 0. UNAPEC. 310 100 1. el 7.061 2.06 11.11 7. UNICA.91 0.56 0. En el 42.10 0. UCATEBA. corresponde al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) con el 83.77% en el 2009.64% en el 2006.37% en el 2009.11 0. UCE. UNNATEC Y UTESA.068 abs.10 0.10 0. UOD.16 7. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el 5.055 302 471 332 24.65% en el 2008 y el 4.03 0.14 0.91% en el 2007. en 14 universidades se observa una clara tendencia de crecimiento de la matrícula: ITECO. además.62 2008-1 % 0.28% en el 2009. ciencia y tecnología – Mescyt Matrícula institución 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR 2006-1 abs.02% en el 2007. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) con el 5.28% en el 2006.00 1.66 0. el 81. en 9 universidades.15 0.27% en el 2007. UNAD. UAPA.57 2009 % 0.379 1. es decir.13 0. UFHEC.742 2007-1 % 0.03% en el 2009.620 % 0. el 12.40 1. UCATECI. UNICARIBE. según se observa en la TABLA No.41 1.11 7. 540 155 2. UNIREMHOS.88% en el 2008 y el 5.373 6.01% en el año 2006.20% en el 2008 y el 10.95% en el 2006.28% el 2008 y el 11. Departamento de Estadística. la UTESA con el 7.04 0. O&M. PUCMM.92% en el año 2009.136 394 530 389 25.

04 71 1.000 estudiantes. 1 al 4 del Anexo.00 5. 23 matrícula en Institutos técnicos de Estudios Superiores 2006-2009 institución 1 ITLA 2 ITESUMJ 3 ITSOSV 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatriMatriMatriMatri% % % % cula cula cula cula 204 100.03 43 3. con más de 5.47 26 0.42% en el 2007.124 88.09 147 2.206 100.54 Fuente: Cuadros No.42 45 4.2009 . taBla no. en este tipo de instituciones la matrícula resulta reducida si se compara con la matrícula de las universidades y de los institutos especializados de estudios superiores.85 1.85 210 3. en el año 2007 se incrementa dos 90 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .16 39 19.27 5. 23.20% en el 2006.00 520 100.37 Fuente: Cuadros No. con una clara tendencia de decrecimiento.038 93.539 83.71 401 5. fueron creados la Academia Superior de Ciencias Aeronaúticas (ASCA) y el Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IG). el 78.47 83 40. los que absorben el mayor porcentaje de matrícula. el 03. Departamento de Estadística. MESCyT.70 6.37% en el 2009.15 150 2.00 7.449 100. Entre los 3 institutos técnicos de estudios superiores.69% en el 2006.16% en el 2009. con relación al total de dichas instituciones. 22 matrícula en Institutos Especializados de Estudios Superiores 2006-2009 institución 1 2 3 4 5 6 7 ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatriMatriMatriMatri% % % % cula cula cula cula 5. es el Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) con el 40.000 estudiantes matriculados.21 106 1. con el 4.20 410 78. 1 al 4 del Anexo.116 100. En general.48 28 0. Departamento de Estadística.788 100.51 398 5.64 4. Nota: En el segundo semestre del 2009.275 100. la otra institución es el Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) con el 40. reduciendo su participación al 14.73 33 2. tal como se puede observar en la TABLA No. En la TABLA No.01 1.72 202 3.546 81.12 35 6.31 117 2.12 300 5. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.427 100.73 210 3. del 2006 al 2009. 24 se presenta la matrícula en instituciones de educación superior.03% en el 2008 y sólo el 3.51 43 0.69 NA NA NA NA 40 NA 39 0. Se observa que en el 2006 son 11 las instituciones que cuentan con más de 5. MESCyT.96 108 8.01% en el 2008 y el 88.91 426 5.00 4.63 50 0.69 75 14.07 311 5.592 84.217 86.86 221 3.28 202 3.85% en el 2007.91 278 5.Ministerio de educación superior.00 82 40.00 1.00 1.00 6.

754 6.089 25. se observa que el total de la matrícula de las IES con más de 5.703 8. el cuarto lugar en el 2007. taBla no.000 estudiantes.626 38. la O&M que ocupa el segundo lugar.568 6. Departamento de Estadística.680 7.281 5. en el 2009 se reduce a 13 IES con más de 5. Las 5 IES con mayor tamaño de matrícula son: la UASD que ocupa un primer lugar. pues no se considera a UNPHU.501 7.2009 91 . 24 matrícula en Instituciones de Educación Superior con más de 5.556 7.487 5.027 15.770 324.859 5.Ministerio de educación superior.986 16.070 5.849 estudiantes. UNICARIBE que ocupa el cuarto lugar en el 2006. del 2006 al 2008 y pasa al tercer lugar en el 2009. En el año 2009.802 Matrícula 2007-1 2008-1 276. en la O&M se registró un inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .483 42. del 2006 al 2009.000 estudiantes matriculados. 2008 y 2009 y el tercer lugar en el 2007.999 6.453 7.021 15.000 o más estudiantes.218 5.293 15.485 18.000 estudiantes 2006-2009 institución 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 UASD INTEC PUCMM UAPA UNAPEC UCSD UCATECI UCE UNICARIBE O&M UNIBE UNPHU UTESA ISFODOSU 2006-1 253. 1 al 4 del Anexo.296 5.494 137.545 7. 2009.440 5.665 5. teniendo en cuenta que registra una matrícula superior a los 5. incluyendo a ISFODOSU.107 7.287 129. MESCyT. en la UASD el crecimiento fue del 28.923 168. ciencia y tecnología – Mescyt universidades más y son 13.061 5.849 6.302 7.379 Fuente: Cuadros No.019 33.000 estudiantes. la UTESA es la que creció a un mayor ritmo.406 7.161 15.906 8.136 24. que en el 2007 y 2008 fue una de las que mostraba una matrícula del tamaño seleccionado. la PUCMM que ocupa el quinto lugar en el 2006. asimismo. En cuanto al crecimiento de la matrícula del 2006 al 2009.554 5.176 5.546 2009-1 339.312 39.871 7. pues alcanzó el 91. teniendo en cuenta de que de una matrícula de 22.141 7. y. se considera a ISFODOSU. que es una institución especializada de estudios superiores. la UTESA que ocupa el tercer lugar del 2006 al 2008 y pasa al segundo lugar en el 2009. En el nivel institucional. 055 6.47%.379 estudiantes se incrementó a 42. creció en un 34.217 22.807 36. en el 2008 se registran 14 IES con matrícula de 5.138 16. y. 2008.01% en dicho período.47%.797 8.293 14.422 166.549 8.436 6.

27% en el 2006.923 44.011 8. en términos relativos.16 10 138.04%.14% en el 2008. y. la GRÁFICA No.829 44. del 11. con instituciones con más de 5. En la TABLA No. Departamento de Estadística. 13 (2007.86%.582 100. sólo un reducido porcentaje (un promedio del 10%) de matrícula se ubica en un mayor número de IES (30 IES).000 estudiantes siguen una tendencia de decrecimiento.433 100.89 1 166.679 11. Ver. 1 al 4 del Anexo. ciencia y tecnología – Mescyt incremento de la matrícula del 17.00 43 372. en la PUCMM el crecimiento fue del 7.65 1 Fuente: Cuadros No.86 30 33.675 7.14% en el 2009. es decir.966 100. en el mencionado período.11 1 137.49 12 ies con 5000 o menos estudiantes 33. cubriendo los mayores porcentajes de estudiantes: 88.71 12 155. en las IES con más de 5. con un mayor decrecimiento en el 2008.847 44. MESCyT.41 1 168.679 10.12% en el 2007. 25 distribución de matrícula Según tamaño de las IES 2006-2009 aÑo total uasd ies con más de 5000 estudiantes sin uasd 123.86 30 2006-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2007-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2008-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2009-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 286. sin la UASD.61%.847 43.665 47.296 44.89 29 27.25 12 173. llegando al 48% en el año 2008. la matrícula representa más del 43% en el 2006.74 30 33.440 45. En términos de las IES se observa que mientras en 11 (2006).74% en el 2006 al 8.00 43 129. el 92.126 46. el 91. y. 2008 y 2009) IES se concentra el mayor porcentaje de matrícula. 2007 y 2008 y llega hasta el 46% en el 2009. llegando al 7. el 89.86% en el 2009. asimismo.Ministerio de educación superior. Las IES con menos de 5. asimismo.000 estudiantes. 25 se presenta la distribución de la matrícula en la educación superior según el tamaño de las IES.169 100.00 42 352.2009 . 92 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 5.00 41 310.000 estudiantes. La matrícula en la UASD representa más del 45%. taBla no.

2009 93 . el incremento es considerablemente mayor.90% del 2006 al 2007. En cuanto a los institutos técnicos de estudios superiores la tendencia se orienta a disminuir.16% del 2008 al 2009. la matrícula en la educación superior total y por cada uno de los tipos de institución. reflejando un incremento mayor del 2007 al 2008.27%. de un año al siguiente. unas positivas y otras negativas. fue del 8.Ministerio de educación superior. el 114.41% del 2006 al 2007. el porcentaje de incremento de un año para otros. 5 distribución de matrícula según tamaño de las IES 2006-2009 número de estudiantes 3. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no.23% del 2006 al 2007.39% del 2007 al 2008 y.8. de un año para otro. La variación de la matrícula en las IES. institutos especializados de educación superior e institutos técnicos superiores. tal como puede observarse en la TABLA No. en términos relativos.62% del 2007 al 2008 y de un porcentaje mucho menor 14. del 2007 al 2008.2 variación De la matrÍcUla en la eDUcación sUperior En el período 2006 al 2009. Igual tendencia se refleja en la variación de la matrícula de los institutos especializados de educación superior que de un 0.25% del 2008 al 2009. el porcentaje de crecimiento es variable.75% del 2008 al 2009. 26. con el 24. que se presenta más adelante. del 13. sin embargo. en un porcentaje menor. 5. así: 154. En el nivel institucional se ha experimentado variaciones diversas.72%. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en términos de universidades.02% y baja al 5.1. La variación en la matrícula del total de las 33 universidades sigue la misma tendencia del total.57% y luego se reduce el porcentaje al 6. con 8. en términos relativos. 13. ha crecido de manera continua. en el período 2006 al 2009.

859 16.487 6. en el período 2006 al 2009.17 21. 4) UNICA y 5) INCE.27 13.467 2.070 5. el incremento de la matrícula del 2006 al 2007 fue del 6.31 10.55 22.29 -25.81 2. taBla no.549 8. En el resto de las IES las variaciones se incrementan o disminuyen. pues en términos absolutos va de 994 estudiantes.436 7. pero disminuye considerablemente. por tipo de Institución.703 8. 2006-2009 institución 2006 total universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE Matrícula 2007 2008 2009 Variación (%) 200620072007 2008 8.680 3.34 5.58 16.265 363. 2) UCATEBA. 4) UNIREMHOS. en el Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO).23 13. del 2008 al 2009 los cinco mayores incrementos porcentuales de la matrícula se registraron en las siguientes IES: 1) UNICDA. en la Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM).138 5.169 372.61 3.072. con porcentajes de incremento de la matrícula del 3.797 2. 3) UTESA.952 129.817 2.93% del 2007 al 2008 y del 22.665 166.34 9.93 -6.40% del 2008 al 2009. en términos relativos.966 310.25 26.999 15.36 -0. y 5) UAFAM. en el caso de la Autónoma de Santo Domingo.53 -23.293 2.15 0. 3) UNNATEC. en la Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS). con el 10.319 en el 2008 y al 2.92% del 2006 al 2007.61 -13.04% y al 62.72 -1. 8.137 estudiantes en el año 2009). 15. Del 2006 al 2007 los cinco mayores incrementos porcentuales de la matrícula se registraron en las siguientes IES: 1) ITLA. a 1.36%.027 15. en términos relativos. UASD. 4) UOD y 5) BARNA.Ministerio de educación superior.66 57.03 -4.05 15.39 8.341 2.2009 .26%.21 1. 3) ICES.38 8.32 -4.77 20082009 5. en el 2007. con porcentajes que van del 5. ciencia y tecnología – Mescyt La variación de la matrícula sigue una tendencia creciente y continua.453 886 798 744 764 94 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .75 5.02 -0.02% (incrementos sustantivos.172 14.923 168. con porcentajes que se incrementan del 7. a un porcentaje negativo -1. 26 Variación de la matrícula en Instituciones de Educación Superior.40 3.335 304.613 344.27 15. en términos relativos. por ejemplo.19 -9. 2) ITSUMJ.501 7. del 2007 al 2008 los cinco mayores incrementos porcentuales se registraron en las siguientes IES: 1) ITLA. por lo tanto.296 801 598 652 676 5.55%.63 7.85% del 2008 al 2009.680 8.567 2.05%.433 281. en el 2006.824 3. y.56 13.02 6.38%. del 5.26 1. así.723 368 405 468 736 7. 2) IEESL.906 5.556 7.85% al 23.582 352.56% y 57.406 6. la Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC).302 8. siendo que en esta universidad no suministró la matrícula del 2006 y. se incrementó al 22.281 7.440 137.29% del 2007 al 2008.68 3.02 18.69 286. en este caso.86 -0.63% y 18. a 1. no se puede calcular la variación al año 2007.293 5.

620 7.92 5.206 Variación (%) 2006200720082007 2008 2009 17. 5 al 7 del Anexo.18 6.768 5.46 31.57 6.26 12.018 5.51 -21.688 2.98 0.788 2009 4.021 152 82 1.12 40.91 -32.144 1.93 22.124 108 43 400 -10.935 286 79 ND 3.2009 95 .019 33.68 26.64 153.27 24.742 5.27 -4.626 1.53 -10.319 635 1.08 -5.449 4.485 143 331 1.Ministerio de educación superior.51 32.33 9.39 53.5 -3. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .802 994 866 1.44 Fuente: Cuadros No.04 62.020 3.35 5.00 9.28 -2.46 107.23 -44.41 24.03 20.172 6.379 1.17 -41.42 30.136 394 530 389 25.42 86.57 NA 114.33 16.14 8.15 -1.02 -31.54 17.21 53.849 1.85 23.81 24.67 0 28.110 5.16 institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 4.66 0.545 209 61 1.441 15.055 302 471 332 24.71 -40. ciencia y tecnología – Mescyt institución 2006 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR 3.88 0.95 8.78 98.71 17. Departamento de Estadística.986 36.17 0 7.17 -5.50 -8.745 5.87 652.161 202 44 1.85 4.09 4.038 33 45 1.00 8.21 -25.03 23.237 5.50 14.141 7.3 13.62 12.46 -5.47 -30.112 2.606 4.173 2.116 6.483 540 155 2.046 6.9 20.69 NA 154.90 7.176 310 100 1.79 7.217 426 221 147 106 50 39 1.64 4.312 39.35 -29.27 -3.669 5.554 1.23 13.94 -26.546 401 398 210 150 43 40 1.40 3.072 596 1.807 38.794 15.61 -27.275 1.26 -9.25 82 39 83 410 35 75 1.11 7.52 37.93 ND 10.539 202 278 311 71 26 NA 204 4.1 6.48 3.00 -29.373 6. MESCyT.472 517 472 226 42.107 7.592 202 300 210 117 28 NA 520 5.137 746 2.58 41.04 70.24 8.38 -43.17 18.26 3.754 2.22 65.068 6.94 6.81 21.568 7.061 2.218 475 141 1.29 227.871 7.649 16.427 Matrícula 2007 2008 3.93 7.551 18.44 5.590 162 285 453 22.99 47.462 7.089 1.48 64.

20 142.00 17 0.99 52.706 4.00 5 0.01 52 0.790 17.48 1.00 5 0.96%.06 3.86 %.447 17.00 3 0. Más del 10% de la población matriculada se encontraba en el grupo de no especificados en el 2008 y 2009.039 4.71 38.08 3.958 35. Así. 16 al 19 del Anexo. El hecho de contar con un alto porcentaje de “no especificados”.368 0. MESCyT.18 1. se debe a la falta de información desagregada por parte de varias IES.24 27.300 17.130 24.90% y en el 2009 de 72.00 2 0.169 100.657 36.231 11.476 0. especialmente para que los resultados sean lo más cercanos posibles a la realidad.04 41-45 6.09 3. en el 2006 el porcentaje total de estos tres grupos fue del 77.00 No especificado 12.470 4.Ministerio de educación superior.35% y en el 2007 llegó al 7.2 matrícUla en la edUcación sUPerior según grUPos esPecíficos de edades La información sobre la edad o grupos de edad de los estudiantes matriculados en la educación superior es una de las características que permite un mayor conocimiento de la población estudiantil y.654 0.35 24. se presenta la matrícula en la educación superior.73 68.00 16 0. Se espera que se reduzca o no figure el porcentaje en el rubro de no especificados para que la información sea más realista.26 26-30 48. por Grupos Específicos de Edades 2006-2009 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatríMatríMatríMatrígrupos de edad cula % cula % cula % cula % total 286.718 1.141 1.00 6 0.33 7.443 7.78 63. Se espera que en el futuro dicha información sea proporcionada por las IES correspondientes.44 61.04 155 0.00 62.34 7.00 86-90 5 0.00 352. en el 2007 fue del 74. Como era de esperar el mayor porcentaje de población estudiantil. intereses y problemática de los diversos grupos de población.494 7.44 56-60 470 0.05 182 0.39 61-65 118 0.47 22.26 12.420 2. orientar la formulación de políticas educativas que atiendan las necesidades.00 Menos de 15 6.09 14.16 559 0.00 5 0. ciencia y tecnología – Mescyt 3.55%.17%. 15-20 y 26-30 años de edad.582 100.452 0.97 57.02 51-55 1. se sitúa en los grupos 21-25. de esa manera.56 21-25 103.141 1.12 118.443 4.8.192 2.01 36 0.65 4.96 41.223 4.502 38.00 372.18 5.966 100.47 1.889 2.348 2. 27.39 Fuente: Cuadros No.10 15.643 0. El proceso de sistematización de la información enfrenta limitaciones si las IES no proporcionan los datos básicos correspondientes a esta característica.08 123.97 36-40 12.799 1.37 8.707 2. taBla no.24 5. en el período 2006 al 2009.703 10.943 15.728 7. Departamento de Estadística.40 15-20 70.207 1.00 4 0.00 2 0.350 1.670 7.760 16.12 46-50 3. por grupos específicos de edades.00 9 0. 96 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .04 66-70 35 0.444 19.01 53 0.433 100.42 1. en ese orden.560 0.00 76-80 5 0.112 1.2009 . en el 2006 fue del 4.00 81-85 2 0. en el 2008 fue del 70. En la TABLA No.50 1.77 29.00 310.05 156 0.282 38. 27 Matrícula en Educación Superior.35 31-35 21.357 7.00 4 0.335 18.01 71-75 12 0.

57 5.36 total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Azua Barahona Dajabón Distrito Nacional Duarte Espaillat Hato Mayor La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel Peravia Puerto Plata San Cristóbal San José de Ocoa San Juan San Pedro de Macorís 179.35 1. 3.620 0.44% en el 2009. Las provincias de San Pedro de Macorís y la Vega.93% en el año 2009.955 1.32 744 0.87 203. % 286.726 1.13 8.297 2.840 1. incluyendo el Distrito Nacional.12 4.725 3. llega al 3. son las que registran porcentajes de matrícula en el rango del 2.35 19.8.91 3. llegando a 22 provincias con matrícula en educación superior.742 5.31 798 0.54% en el 2009.053 2.61 2. en términos relativos.266 4.596 61.16 200 0.00 310.43 8.408 5.21 764 0.29 482 0.28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con el 11.54 18.418 0.75% en el 2006.147 62.204 1.14% en el 2009. En los años 2006 y 2007 se registraba matrícula en la educación superior en 20 provincias. La población estudiantil en educación superior se ubica. taBla no.93 3.965 0.15 4.966 100.07 3.44 4.22 109 0. el 5. en El Distrito Nacional.357 0.313 0. el 61. también.87% en el 2008 y el 54.00 1. se encuentra la provincia de Duarte con el 4.004 1. en el año 2008 se incrementa una provincia llegando a 21 y una más en el año 2009.772 1. el 5.866 0. en tercer lugar.21 1.37% en el 2007.30% en el 2008 y el 17.535 1.53 396 0. el 60.Ministerio de educación superior.09 3.59 4.19 2.00 372.825 3. en segundo lugar.43 547 0.43 190. Se trata. en mayores porcentajes.3 matrícUla en la edUcación sUPerior Por Provincia En la TABLA No.12 4.35% en el 2008 y el 5.016 0.39 11.27 722 0.33 9.08 9.26 3.26 1.00 3. % abs.84 1.62% de la matrícula en el 2006.17 578 0.175 0.29 1.387 0.34 3.564 1.650 1. con el 62.530 3.00 352.54 1.862 1.582 100.23 633 0.72% en el 2007.41% al 2.02 886 0.42 8. la mayor concentración de la matrícula se encuentra en la provincia de Santiago. ciencia y tecnología – Mescyt 3.04 4. 28 matrícula en Educación Superior.127 54. la provincia de La Vega se sitúa en cuarto lugar con una matrícula que.052 1. 3.220 0.05 214.33 9.11 109 0. % abs.93% en el 2007.624 0.43% en el 2006.564 0.305 1.62 18. el 11.059 1.57 882 0.48 1.07% en el 2007. 28 se presenta la distribución de la matrícula por provincias.936 1.24% en el 2009.37 13.06 58 0.446 0.204 2.44 1.03 5. % abs.27 781 0.433 100.08% en el 2006.33% en el 2008 y el 2.827 5.13 961 0.25 456 0. en este caso de visualizar la cobertura de la educación superior en el territorio dominicano.2009 97 .135 0. según Provincia 2006-2009 proVincia Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 abs.090 2.56 2.135 5.40 1. Asimismo.03 1.07 4 0.169 100.989 1.14 3.23 1.31 875 0.21 1. el 12.368 60.745 6.830 0.

428 Fuente: Cuadros No.184 1.341 0.30 2. % 19 20 21 22 23 Sánchez Ramírez Santiago Santo Domingo Valverde No especificada 2.680 0.72 1.22 Matrícula 2007-1 2008-1 abs.860 4.966 183.940 2007-1 310. GrÁfIca no.8.02 Fuente: Cuadros No.919 22.256 0.17%.838 1. 6 matrícula en Educación Superior según sexo 2006-2009 98 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 6. así.24%.85 17.24 0. MESCyT. 29 y GRÁFICA No. taBla no. % 3. tal como se puede observar en la TABLA No.531 4.Ministerio de educación superior. MESCyT. Departamento de Estadística. la participación de la población femenina matriculada en la educación superior es mucho mayor que la población masculina.404 0.005 133.82 33.4 matrícUla en la edUcación sUPerior Por sexo según institUción En el período 2006-2009. ciencia y tecnología – Mescyt proVincia 2006-1 abs. % 2.155 126.29 18.76 43.37 17.50 1.98 2009-1 abs.169 226.78% corresponde a la matrícula femenina.40 4.026 103.172 64.072 2008-1 352.717 11.2009 .014 2009-1 372.314 12.582 199.433 239.216 1.32 6.408 11.25 4.013 1.79 36. 24 al 27 del Anexo. 3.787 6. en el 2007 la participación es del 64.75 728 0.845 6.05 2. % abs.22%. 29 matrícula en Educación Superior según Sexo 2006-2009 seXo total Femenino Masculino 2006-1 286. y en el 2009 del 64.57 4. en el año 2006 el 63.46 17.467 0. Departamento de Estadística.011 0. en el 2008 del 64. 20 al 23 del Anexo.510 111.

la participación de la población matriculada femenina es mucho mayor.00 98.520 315 100.00 98.014 123.10%.93 1.93 0.581 409 100.06 286.237 1.89 0. en comparación de los otros tipos de institución.Ministerio de educación superior.75 0.75 0. En los institutos técnicos de estudios superiores la matrícula femenina representa porcentajes menores.87 2.072 109.07 Masculino abs % 103.449 520 100.17 111.100 2.966 281.32 126.788 1.10 310. del 64. en el 2006 fue del 69.10 352.49% y en el 2009 fue el 70.17% en el 2009.165 4.376 3.201 1.582 304.96%.265 6. así. del 64.97 0.134 3.427 204 100. En este tipo de instituciones existe una mayor participación masculina. el porcentaje de matrícula femenina en las universidades fue del 63.24% en el 2007. 30 matrícula en la Educación Superior.169 344.207 707 100. Analizando la información.2009 99 . en el 2008 se redujo al 36. se encuentra que en las universidades la matrícula femenina representa un porcentaje mayor que la matrícula masculina.637 102 seXo feMenino abs % 183. 30 se presenta la distribución de la matrícula en la educación superior.42%.00 97.56 226.22% en el 2008 y del 64.65% y en el 2009 se redujo aún más al 37.78%.37 0. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No. por tipo de institución y sexo.79 2.00 98.57 0.00 97.00 97.08 1. En el 2006.28 199.35 1.940 102.84%.00 98. En los institutos especializados de estudios superiores.335 5. taBla no.116 100.510 195.790 102 100. por tipo de institución.00 97.04 1.929 205 100.69 1. en el 2006 fue del 50.18 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 97. en el 2008 el 67.76 1. en el 2007 fue del 72. en el 2007 fue del 39. por tipo de Institución y Sexo 2006-2009 institución 2006 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2007 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2008 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores abs total % 100.155 221.36%.026 179.613 5.03 0.07 0.00%.33 1. así. en el período 2006-2009. en términos relativos.

34 Masculino abs % 133. 31 matrícula en las Instituciones de Educación Superior. en el período 2006-2009.72 1. En la TABLA No.90 0.07 0.376 30.433 363. Humanidades.06 0.952 2.08 0. ciencia y tecnología – Mescyt institución 2009 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores abs total % 100.875 30.48 7.12 0. Educación.07 0. 24 al 27 del Anexo. Economía.582 100.81 1.176 30.843 2.46 11.11 100 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .708 2. Negocios y Ciencias Sociales. aunque en algunos casos en diferente lugar.90 7. son: Administración. MESCyT.00 372.06 0.187 27.21 12.15 12.005 233. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación 2006-1 abs % 2007-1 abs % 2008-1 abs % 2009-1 abs % 286.491 41.93 0.21 8.961 30.Ministerio de educación superior.070 484 100.96 13.966 100.03 1.93 0.8.94 94.04 0.952 7.23 111.00 97.5 matrícUla en la edUcación sUPerior según Áreas del conocimiento La matrícula en la educación superior por áreas del conocimiento.035 6.828 43.911 5. 3.79 0.48 12.00 352.433 100.28 106.206 1.275 100.00 310.010 29.20 372.428 130.62 8.28 14.169 100. Ciencias Jurídicas y Políticas. e Ingeniería y Arquitectura.59 Fuente: Cuadros No..871 43. Las Áreas del Conocimiento que ocupan los cinco primeros lugares.00 97. de un año a otro. de las doce en total.501 2.68 9. por Área del conocimiento 2006-2009 Áreas del conocimiento total matrícula por institución Administración. Departamento de Estadística.19 12.446 2.576 190 431 36. economía.00 86. refleja los cambios que se producen en el predominio de algunas de ellas.451 5.136 791 seXo feMenino abs % 239.19 0.383 3.990 31.85 0. taBla no.2009 .29 2.62 8.991 224 668 43.98 0. Ciencias de la Salud. establecidas por el MESCyT.386 2.00 97.631 42.60 0.460 240 501 39.466 166 786 46. 31 se presenta la matrícula en las IES por área de conocimiento del 2006 al 2009.374 26.16 12.68 2.

75% en el 2008 y también ese mismo porcentaje el 2009.825 11. Economía.69 7.62%.47% y 11.48%.35 Fuente: Cuadros No.10 2. con el 14.446 10.83% en el 2009.391 26. Ciencias de la Salud ocupaba el tercer lugar de predominio en el 2006.166 12.45%. y el cuarto lugar en el 2009 con el 11. En el nivel de posgrado el porcentaje de la matrícula es mayor que el de técnico superior del 2006 al 2009 con 3.26 7. Departamento de Estadística. 12. el cuarto lugar del 2007.23% en el 2008 y con el 30.60 2009-1 abs % 40.68%.12 36.75 43.199 300 6.62%.47 7.44% en el 2008 y 92.28% en el 2007. Se observa que Administración.03% en el 2006. con el 12.469 13.6 matrícUla en la edUcación sUPerior según nivel de estUdios La matrícula en educación superior según nivel de estudios.94%. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .917 25. con el 30. Negocios y Ciencias Sociales ocupaba en el primer lugar en todos los años del período bajo análisis. y 2.853 10.20 0.956 398 9. el tercer lugar en el 2008 con el 12. Humanidades figuraba en el quinto lugar de predominio en cada uno de los años 2007 al 2009.16%. con el 30.76 0.11 2. respectivamente.11%. Ver.12% en el 2007.62 32.2009 101 .03% en el 2009.10 1.47% y en el 2009 el segundo lugar con el 13. con el 11. respectivamente.15 0. 32. 92.598 9.26%. la GRÁFICA No. Educación ocupaba el segundo lugar en el 2006. 7. se presenta en la TABLA No. 3. asimismo. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conocimiento Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No especificada 2006-1 abs % 27. 2007 y 2008.90% y 12. 92. MESCyT. con el 10.918 19.61% en el 2009.028 10. respectivamente. 3.68 2007-1 abs % 31.29% en el 2006. Ciencias Jurídicas y Políticas ocupaba el quinto lugar en el 2006 y el sexto lugar en los otros años del 2007 al 2009.47 6.Ministerio de educación superior.509 11.8.69%. 3. 13.315 22. 2007 y 2009 con el 12.24% en el 2007.21%. asimismo.06 3. Ingeniería y Arquitectura ocupaba el cuarto lugar de predominio en el 2006 y el 2007.407 278 4.823 221 12.10 2008-1 abs % 37. donde se observa que los mayores porcentajes corresponden al nivel de grado en todos los años del período: 93. con el 30.79%.37 0. el 10.75 49. y el mismo porcentaje 12. 28 al 31 del Anexo.

37 11.70 92.683 3.52 2. con excepción del área de arte que no se ofrece en el nivel de posgrado en todos los años del periodo 2006-2009.566 328.56%.660 4. 32 matrícula en Educación Superior según nivel.86 6.00 352. MESCyT.280 93.65 5.71 1.88 7. 2006-2009 niVel Técnico Superior Grado Posgrado No especificado 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 abs % abs % abs % abs % 286.2009 . según la TABLA No. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 91.611 1.Ministerio de educación superior.69%.399 1.966 100. 33 al 36. Economía. En el 2006.00 4. 32 al 35.00 310. y Ciencias de la Salud con el 9.70 3.401 93.29%.8.34 287.00 372. con el 28.41%.981 6. 2006-2009 cifras absolutas 3. en el nivel técnico.64 5. 33.517 1. Negocios y Ciencias Sociales.433 100.011 10. Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 15.582 100.72 93.12 9.950 1.7 matrícUla en la edUcación sUPerior Áreas y nivel de estUdio Según se puede apreciar en las TABLAS No.21% del total de la matrícula en el nivel técnico superior. GrÁfIca no. la matrícula en la educación superior por áreas del conocimiento y nivel de estudio. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.169 100.14 348.862 1. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.26%. Ingeniería y Arquitectura con el 10.89 6.861 9. 102 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Educación con el 27. Departamento de Estadística.717 267.13 Fuente: Cuadros No.728 1. 7 matrícula en Educación Superior según nivel.923 3. muestra que las diversas áreas se desarrollan en los diversos niveles de estudios.62 2.

Departamento de Estadística.19%. Ingeniería y Arquitectura con el 11. De una matrícula total de 9.14% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.04%. En la TABLA No.176 5. Ciencias de la Salud con el 6.36% e Ingeniería y Arquitectura con el 4.728 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4. y. o sea 7.717 1.598 32.911 5. Economía.2009 103 .24%. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 93.861 9.319 88 326 35. en coordinación con algunas universidades. Negocios y Ciencias Sociales con el 29. 33a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría. Humanidades con el 10. Ciencias de la Salud con el 13.728 Fuente: Cuadro No.94%.768 2.95%. 44 del Anexo. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7.434 31.27%.718 27.63% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior.293 25 498 740 0 0 niVel posgrado grado 267.Ministerio de educación superior.732 estuvieron matriculados en el nivel de Maestría y el resto en el nivel de Especialización inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .402 0 55 102 101 614 743 864 139 422 192 12 14 no especificado 4.660 estudiantes en el año 2006. ciencia y tecnología – Mescyt En el nivel de grado las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. Educación con el 8. En este caso.333 184 202 0 4 438 0 1.374 26. taBla no. MESCyT.952 2.825 tÉcnico 4. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.660 79.37%. En el nivel de posgrado. Negocios y Ciencias Sociales con el 66.322 25.888 40. salvo los realizados por importantes universidades extranjeras. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 80.576 190 431 36.20%. Economía. En el período 2006 al 2009 las IES no ofrecieron programas en el nivel de Doctorado.69%. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No especificada total 286. Educación con el 15.56%.407 278 4.998 18. 33 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento 2006-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración.966 86. el 80. economía.875 27. en el año 2006.475 266 83 6.631 42.918 19.

104 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.717 estudiantes). En el 2007.91% en el Área de Educación. Economía. 34.36% (1. Ciencias de la Salud con el 10.46% de estudiantes se matriculó en carreras en el Área de Administración. negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria 4 Ciencias aplicadas 5 Ciencias básicas 6 Ciencias de la salud 7 Ciencias jurídicas y políticas 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 9. En el nivel de Maestría el 74.442 estudiantes).94% (472 estudiantes). el 8.54% del total de la matrícula en el nivel técnico superior. Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 20. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 91. economía.32% (35.68% (85.732 0 6.16% en el Área de Ingeniería y Arquitectura y el 4. Educación con el 19.10%. 33a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento 2006-1 carrera 1 Administración.022 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales con el 32. en el año 2007. Ingeniería y Arquitectura con el 12. MESCyT.483 estudiantes). Humanidades con el 10. Economía.174 estudiantes).95% (40. en el nivel técnico. ciencia y tecnología – Mescyt (19.402 0 55 102 101 614 743 864 139 422 192 12 14 644 0 0 0 5 515 84 484 3 23 158 12 0 5. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se encontraban en Administración. Ciencias de la Salud con el 13.83% (31.71% y Educación con el 25.660 1. el 5. Economía.934 estudiantes). 44a del Anexo.96% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior. Negocios y Ciencias Sociales con el 29.758 0 55 102 96 99 659 380 136 399 34 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadros No. según la TABLA No. En el nivel de grado. Educación con el 13.Ministerio de educación superior.52% (1.2009 . y. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79.68% (1. Ciencias de la Salud con el 26. taBla no.04% (530 estudiantes) e Ingeniería y Arquitectura con el 8.06%).40%.52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas.092 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales. Negocios y Ciencias Sociales con el 33.193 estudiantes). Economía.18% (37. Departamento de Estadística.928 7.

828 43.717 214 201 0 4 530 0 1.174 31.862 85.460 240 501 39.52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas. Economía.28% (723 estudiantes). el 25.83% (2.19% (1.923 11.187 27. Departamento de Estadística.19% (571 estudiantes).17% (8.030 288 624 6. economía. Negocios y Ciencias Sociales con el 59.94% (914 estudiantes). Educación con el 17. En este caso. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.193 35.509 tÉcnico 5.934 26. Del total de la matrícula en el nivel de posgrado (11.914 40.172 2. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 34 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento 2007-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración.315 22.386 2. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7. 45 del Anexo.91% en el Área de Educación. Negocios y Ciencias Sociales. 34a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría.70% (6.582 94. En el nivel de Maestría el 73. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 49.77% (618 estudiantes).876 estudiantes).85% (1. 975) se matricularon en el nivel de Especialización y el mayor porcentaje 74. Economía. En el nivel de posgrado.980 225 360 77 12 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5. Ciencias de la Salud con el 6. MESCyT. y en el área de Ciencias de la Salud con el 19.446 36. el 5.483 21.022 28 472 1. Economía. en el año 2007. e Ingeniería y Arquitectura con el 3.176 31.442 6. Negocios y Ciencias Sociales con el 20.876 0 68 162 97 723 914 1.13% (360 estudiantes).24% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior.2009 105 .542) en el nivel de Maestría.483 estudiantes). negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido total 310. en el Área de Administración.26% de estudiantes se matricularon en carreras en el Área de Administración.16% en el Área de Ingeniería y Arquitectura y el 4.517 5. en el año 2007.199 300 6.862 Fuente: Cuadro No. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 94.092 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 287. el 8.035 6.280 1.980 estudiantes).517 estudiantes).191 78 400 37.Ministerio de educación superior. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. En la TABLA No.

34a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento.94% (587 estudiantes).49% (39.483 70 6 45 12 2 6. 106 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .841 estudiantes). las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.40% del total de la matrícula en el nivel técnico superior. Negocios y Ciencias Sociales con el 29. Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 26. Negocios y Ciencias Sociales con el 28. Siempre. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 93. economía. MESCyT En el 2008.608 estudiantes).09% (42.78% (305 estudiantes).52% (1. e Ingeniería y Arquitectura con el 2.840 estudiantes). Ciencias Jurídicas y Políticas con el 8. Economía. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. 35. y Ciencias de la Salud con el 8.18% (6. en el año 2008.76% (41. Ciencias de la Salud con el 12. Ingeniería y Arquitectura con el 10. Educación con el 16. Ciencias de la Salud con el 5.406 estudiantes).975 8. según la TABLA No. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.569 estudiantes). Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 92.876 0 68 162 97 723 914 1.Ministerio de educación superior. en el año 2008. En este caso.88% (97. 2007-1 carrera 1 Administración. y Humanidades con el 11.786 estudiantes). teniendo en cuenta la TABLA No. negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria 4 Ciencias aplicadas 5 Ciencias básicas 6 Ciencias de la salud 7 Ciencias jurídicas y políticas 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido posgrado total especialiZación Maestría 11.23% (574 estudiantes).26% (1.02% (1. en el nivel técnico. Economía.83% (970 estudiantes). Educación con el 18.2009 .28% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior. en el nivel de posgrado.76% (1.67% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior. 45a del Anexo.945 estudiantes).517 2.216 estudiantes). Departamento de Estadística. en el año 2008.980 225 360 77 12 23 618 0 0 0 9 571 159 1. Economía. Educación con el 12.542 6. 35.757 estudiantes).998 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales con el 60.45% (37. En el nivel de grado las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.258 0 68 162 88 152 755 497 155 354 32 0 21 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadros No. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79. Ingeniería y Arquitectura con el 13.16% (667 estudiantes).

216 0 55 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . y en el Área de Administración.853 43.550 6.998 7.723 0 6. Economía.569 42.216 17 667 1. taBla no.901 40. 35 matrícula en Educación Superior por nivel.961 37. negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria posgrado total especialiZación Maestría doctorado 10. el 3.02% (994 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales con el 10.44% (8. Negocios y Ciencias Sociales.991 224 668 43.786 267 305 75 121 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6. el 20.169 106.010 29.917 25.697 96 577 41.08% en el Área de Educación (743). 2008-1 carrera total matrícula 1 Administración.258 8.50% (508 estudiantes). MESCyT. 35a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría.849 28.723) en el nivel de Maestría. 46 del Anexo.611 Fuente: Cuadro No. según Área del conocimiento.446 7.011 10. Departamento de Estadística.981 2. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido total 352.871 43. En la TABLA No. el 8. 2008-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración. el 9. economía.708 2.981 6.95% en el Área de Ingeniería y Arquitectura (257).2009 107 .956 398 9. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.981 estudiantes).124 277 2.05%. y el 2.840 239 239 0 4 587 0 1.56% (2. Economía.166 tÉcnico 6. en el área de Ciencias de la Salud con el 22.608 0 55 392 0 0 6.52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas. En el nivel de Maestría el 71.469 2. en el año 2008. economía. 258) se matricularon en el nivel de Especialización y el mayor porcentaje 79.945 24.611 97.06%% en el Área de Educación. Del total de la matrícula en el nivel de posgrado (10.26% de estudiantes se matricularon en carreras en el Área de Administración.Ministerio de educación superior. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 44. 35a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento.608 0 55 128 87 574 970 1.959 37.566 1.757 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 328.

economía.491 tÉcnico 6.168 estudiantes).401 1.675 estudiantes).146 estudiantes). En el 2009.433 111. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. Ciencias de la Salud con el 9.903 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales con el 29.383 3.146 7.44% (39. En el nivel de grado. 36 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento.659 estudiantes). 36.888 estudiantes).197 3. 46a del Anexo.800 6. e Ingeniería y Arquitectura con el 6. Administración. Humanidades con el 11. Ingeniería y Arquitectura con el 13.46% del total de la matrícula en el nivel técnico superior. Economía. Departamento de Estadística.081 95 725 45.87% (104. en el nivel técnico.53% (418 estudiantes).10% (46. MESCyT. Negocios y Ciencias Sociales con el 26. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79.325 estudiantes).2009 .14% (38.02% (1.96% (48. según la TABLA No.675 30.786 994 792 0 267 0 267 0 305 48 257 0 75 121 5 0 89 0 75 32 5 0 0 0 Fuente: Cuadros No. Ciencias de la Salud con el 13.856 estudiantes).03% (1.70% (1. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 92. Educación con el 20.683 9.47% (606 estudiantes). 13.031 0 91 71 58 709 691 0 0 0 0 0 0 0 108 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .73% (1.666 186 294 0 3 606 0 niVel posno espegrado grado cificado 348.Ministerio de educación superior.51% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.843 7. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 29. Economía.399 7. taBla no. y.950 104. 2009-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 total matrícula Administración. en el año 2009. ciencia y tecnología – Mescyt 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 carrera Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 128 0 128 0 87 0 87 0 574 508 66 0 970 227 743 0 1.466 166 786 46. Educación con el 11. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas total 372.990 31.666 estudiantes).

que se presenta en la TABLA No. En el nivel de Maestría el 77.659 314 0 24. 36.02%.515 82 13 4 0 0 7.325 0 418 1. e Ingeniería y Arquitectura con el 3.888 140 0 48.2009 109 .34% (314 estudiantes).028 49.21% (958 estudiantes).26% (237) en el Área de Educación.Ministerio de educación superior. Negocios y Ciencias Sociales con el 19.469 tÉcnico 1. en el área de Ciencias de la Salud con el 27. y. economía. 47 del Anexo.71% (1. Negocios y Ciencias Sociales con el 64.280 estudiantes).54% (2.280 0 6. registra para el 2009.950 Fuente: Cuadro No. en el nivel de posgrado.11% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior. Economía. el 3.119 7. Economía.823 221 12.031 0 91 71 58 709 691 403 0 1 0 5 576 133 5.54% (709 estudiantes). en el Área de Administración. Teniendo en cuenta la TABLA No. 2009-1 carrera total matrícula Administración. 36a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento.28% (133 estudiantes). las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. Negocios y Ciencias Sociales.628 estudiantes). taBla no. en el año 2009.903 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 38. MESCyT. 36a. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas posgrado total especialiZación Maestría doctorado 9.05% (295 estudiantes) en el Área de Ingeniería y Arquitectura. la matrícula en el nivel de Especialización que representa el 22. Ciencias de la Salud con el 7. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7.18% (576 estudiantes).195 0 39.033 estudiantes). el 4. el 7.376 40.35% (691 estudiantes). Educación con el 12. En el nivel de posgrado.17% (6. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 45.391 26.119 estudiantes) del total de la matrícula de posgrado y la matrícula en las carreras de Maestría representa el 77. En este caso. Economía.46% (7.31% (5. Departamento de Estadística. ciencia y tecnología – Mescyt Área de conociMiento 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido total 41.399 2.628 0 90 71 53 133 558 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .838 208 4. en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas con el 6. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 95. de estudiantes se matricularon en carreras del Área de Administración.856 1. y.195 estudiantes). en el año 2009.66% (558 estudiantes) en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas.

3. Ingeniería y Arquitectura.Ministerio de educación superior. Ciencias Básicas. Tecnologías de la Información y la Comunicación. matrícula en Educación Superior por áreas de conocimiento. Ciencias Jurídicas y Políticas. 2006-2009 110 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 8 9 10 11 12 13 carrera Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 1. Militar (crece del 2006 al 2008 y luego un decrecimiento al 2009). luego sigue una tendencia decreciente hacia el año 2009. se observa una clara tendencia de crecimiento de la matrícula: Administración. Tendencia decreciente con variación: Ciencias Aplicadas (Se incrementa del 2006 al 2007. Artes. Se plantea la necesidad de aumentar la matrícula en las Áreas que el país necesita.2009 . Tendencia creciente con variación: Ciencias Agropecuarias y Veterinaria (Del 2006 al 2007 decrece y del 2007 al 2009 crece). Departamento de Estadística. Humanidades. Negocios y Ciencias Sociales.195 958 237 0 140 1 139 0 314 19 295 0 82 13 4 10 13 0 72 0 4 0 0 0 Fuente: Cuadros No. En nueve de las doce Áreas del Conocimiento. 2. por Área del conocimiento. Economía. MESCyT tendencias de la matrícula en Educación Superior. Ciencias de la Salud. 47a del Anexo. Educación. 4. 2006-2009 1.

721 26.648 25.98. Ingeniería y Arquitectura con 14.836 16.75 3.94 8.782 23.28 3.191 13.346 27. Ciencias Aplicadas con 4. Ciencias Básicas con 8. y.787 20.28 En el marco de las 12 Áreas del Conocimiento.50 3. De las mencionadas 101 carreras específicas se han seleccionado las quince carreras con el mayor número de estudiantes en el período 2006-2009.231 75.45 30.117 27.377 10. 37 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes 2006-2009 carrera 2006 total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería de Sistemas Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática 9. según la clasificación del MESCyT.44 286. p.542 29.337 10.04 6. Departamento de Estadística.665 27.21 2.734 9.00 35.00 9.798 2008 2009 74.871 26..903 Matrícula 2007 73.87 7.700 27.169 100.19 2. es el nombre genérico que se emplea para designar a los planes y programas de estudios que se imparten en las instituciones de educación superior y que permiten el desarrollo personal y la formación necesaria para obtener un título profesional de nivel técnico superior o universitario. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005.626 13. Ciencias Jurídicas y Políticas con 5.8 matrícUla en la edUcación sUPerior según carrera 2 8 carrera.915 24.310 10.44 7. Humanidades con 7.28 6.433 100.776 9.82 279. Ciencias de la Salud con 7.31 3.739 10.180 9.979 11.80 8.885 10.24 4.15 352.59 3.265 23.85 3. Tecnologías de la Información y la Comunicación con 11.94 7. 204 pp. taBla no. Negocios y Ciencias Sociales con 14. SEESCyT. Militar con 6 carreras específicas.504 28 Secretaría de Estado de Educación Superior.138 3.2009 111 .87 3.12 3.181 29. que se presentan en la TABLA No.689 10. ciencia y tecnología – Mescyt 3.809 75.84 211.612 19.71 9.966 100. Ciencias Agropecuarias y Veterinaria con 4.24 263.00 9.337 24.97 7.37 7.09 8.318 27.15 8.16 7.78 3.579 15.94 7.626 12.47 37.385 14.78 5.29 4.70 8. Ciencia y Tecnología.64 7.662 12. SEESCyT (2006).701 12.147 8.582 100.34 3.516 12.50 3.258 15.39 3.22 7.587 22. se han definido 101 carreras específicas: Administración. 37. Educación con 11. Artes con 10.66 233.344 25. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .42 6.00 372.649 22.Ministerio de educación superior.32 7.00 310.8.26 5.87 3. Economía.036 31.

04%. Ingeniería de Sistemas en el 2006.00% en el 2009 (un total de 279. Es importante. 4.85 2. el 8.76 8. a la carrera de Derecho con el 9.43 2.32% y 8.16 2.03 2008 10. respectivamente.09% y 9.22% en el 2006. el 7. Fuente: Cuadros No. estudiantes. en el mismo período anteriormente citado.66% del estudiantado de las IES. En el Área de Educación. en sólo el 14. finalmente.01 1.040 8.71%.06 2.684 (0. Las 5 carreras específicas con la mayor matrícula son. en todo el período. y en el 2009 con el 7.97% en el 2009.79%. En el período 2006 al 2009. el 74. se observa que en 7 de ellas se ubican las quince carreras de estudio con la mayor matrícula: 112 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 36 al 39 del Anexo. 1. Al considerar las 12 Áreas del Conocimiento.80%. con relación al total de la matrícula.49%. hacer notar.82% en el 2008 (la cantidad de 263.813 7.2009 . 8.Ministerio de educación superior.04 2. que en esta Área el porcentaje que representaban “otras carreras” fue alto y llegaban al 4.87% en el 2008 y el 7.22 2.64%). como ya se mencionó anteriormente. respectivamente.346). respectivamente. y. es decir.29% en el 2009.435 5. Departamento de Estadística.044 8.37%.15%. 10. el 9. en el 2007 (7. 8.779 7.16 2009 11.94%.845 5. MESCyT.412 6. el 8.70%.49 2.337 estudiantes en 15 carreras específicas). del 2006 al 2009. Contabilidad y Derecho ocupando. los dos mayores porcentaje de matrícula corresponden a las carreras de Contabilidad. en los cuatro años del período de análisis. el 9.68 2.16% en el 2007.504) y el 75.94%). en el 2008 (7.24 2. 4.235 3. 9. además.21 * Sólo figura la matrícula cuando la carrera ocupa el lugar dentro del grupo de quince. como es el caso de Bio-análisis en el 2006. en el 2006 (es decir 211. y. en el 2009. dentro de las quince.01 2. con el 8. el 75. Medicina en el quinto lugar en el 2006 (7.370 6. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 2006 12 Turismo 13 14 15 15 Comunicación Social Educación Inicial Arquitectura Bio-análisis 7.75% en los años del 2006 al 2009.33 2. y en el 2008 (7.24% en el 2007 (es decir 233.246 6.591 2. con el 9.052 2.95% en el 2006. el primer y segundo lugar en todo los años del período. básica y media representaron. como se dijo. Mercadeo ocupa el cuarto lugar en tamaño de matrícula en el 2006 y en el 2007 (7.201 9.14% y 3.57 2.337 7. la suma de las matrículas en educación inicial.94%).734).755 5.316 Matrícula 2007 2.28%). Otra característica interesante es que las cinco carreras específicas se mantienen en el mismo lugar.15% en el 2007.11% en el 2008 y el 7.85% del total de las carreras se encuentra el 73.04%) y con el 7. Administración de Empresas ocupa el tercer lugar.44%. Las 15 carreras especificas con la mayor matrícula.26%).032 8. sólo registró 2.

Economía. por año del 2006 al 2009. donde el porcentaje de población matriculada masculina es mayor.8. como se refleja en la matrícula total.72% en el 2008 y el 97.79% en el 2006. se observa que en todo el período. con excepción de las carreras de Ingeniería Civil.42% en el 2009. El segundo lugar. 3. Negocios y Ciencias Sociales Contabilidad Mercadeo carreras con Mayor Matrícula Administración de Empresas Turismo Ciencias de la Salud Ciencias Jurídicas y Políticas Educación Humanidades Ingeniería y Arquitectura Medicina Bio-análisis (Ocupa la posición 15 en el 2006. en el período bajo análisis.1 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes matricUlaDos en la eDUcación sUperior por sexo En las TABLAS No. con el mayor número de estudiantes matriculados. según sexo. con el 98. el 98. la carrera de Educación Inicial es la que registra el mayor porcentaje de matrícula femenina. el 97. el estudiantado femenino representa un mayor porcentaje en doce de las quince carreras en comparación con el estudiantado masculino. nivel de estudio y por instituciones de educación superior.8. Ingeniería Industrial y Licenciatura en Informática.Ministerio de educación superior. por sexo y año. 38 al 41 se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes matriculados en la educación superior. Una observación general es que. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conocimiento Administración.67% en el 2007. Derecho Educación Básica Educación Inicial Psicología Comunicación Social Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Arquitectura Tecnologías de la Información y la Comunicación Ingeniería de Sistemas (Del 2007 al 2009) Licenciatura en Informática En las Tablas que siguen se presenta un mayor detalle de las quince carreras de estudio específicas. del 2006 al 2009. Asimismo.2009 113 . en términos de matrícula inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

806 19.00 100.55%). que representa el 66. que ocupan el primer y segundo lugar.51% y Licenciatura en Informática con el 60. taBla no. 38.00 100.85%.44 31. En la TABLA No.887 14.00 11.00 100.16 31. representando el 33.57 1.39 43.56 69.346 27.871 26.78 66.61 56.939 14.848 6.41 4.435 5.265 23.07% en el 2006 y.787 20.00 100. que presenta informaciones para el 2006.941 1.2009 .93 feMenino abs 183.517 71 2.84 68.00 100.85 30. MESCyT.55 86.966 211.370 6.43 73.540.72%.75 23. Departamento de Estadística.22 33.12 65.400 14.12% en el 2008 y el 89. la carrera de Psicología con el 89. en términos de porcentaje.138 7.51 60. la matrícula femenina con los mayores porcentajes corresponden a las carreras de Psicología (88.15% y la matrícula masculina fue de 71.546 4.79 55.899 2.Ministerio de educación superior. Además de las carreras de Educación Inicial y de Bio-análisis. 40 del Anexo.540 8.88 34.00 88. Ingeniería Industrial con el 68.199 4. se observa que del total de las quince carreras.00 100.267 4.05 36.00 100.118 7. ciencia y tecnología – Mescyt femenina.940 71.00 100. Educación Básica (86.903 9.28 75.07 11 Turismo 12 Comunicación Social 13 Educación Inicial 14 Arquitectura 15 Bio-análisis Fuente: Cuadro No.460 1.84% de matrícula masculina.591 2.00 100.72 24.21 44.95 63.052 % 100.880 3.15 69.774 3.45 13.824 1. el 89.57 26.026 139.312 6.918 5. se registra en la carrera de Bio-análisis con el 95.556 249 % 36.806 estudiantes.00 100.147 8.59 95.755 5. 114 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .43%).00 100.00 100.776 9.658 2. Las carreras en las que se registran los mayores porcentajes de matrícula masculina.197 5. en este mismo año son: Ingeniería Civil con el 73.587 22.00 100.680 13.845 5.307 8.376 14.06% en el 2007.43 98.00 Matrícula Masculino abs 103.49 39. se tiene una matrícula femenina de 139.20% en el 2009.25 76. 38 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo 2006 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática 286.00 100.57%).700 7.00 100. y Comunicación Social (76.803 % 63.579 15.836 16.958 14.00 100.471 11.

39.19% eran de sexo masculino. con respecto al total de cada una de las carreras. en el 2007.787 estudiantes.61% en quinto lugar. se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.180 estudiantes con el 68. con el mayor número de estudiantes matriculados se observa que la composición por sexos refleja un alto porcentaje de población matriculada de sexo femenino. experimentó un crecimiento del 8.939).89% en tercer lugar.700) y de un 63. de las quince. de los cuales el 60.44% de matrícula femenina.798. comparado con el de sexo masculino.871 estudiantes. La matrícula femenina en las 15 carreras. y.376) de matrícula de sexo femenino. En cuanto a la matrícula de la población masculina se registró un incremento del 15.61% eran de sexo masculino y Licenciatura en Informática con una matrícula de 9.887).327 estudiantes. Psicología con el 89.307) corresponde a la matrícula de sexo masculino y el 56. en Ingeniería Industrial que tenía 10.806 estudiantes de sexo femenino pasó a 151. de las cuales el 34.62% del 2006 al 2007. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . de las quince. en cuarto lugar y Contabilidad con el 70. el 43.05% (11.39% la matrícula de sexo masculino y el 69. en las quince carreras. En Contabilidad la matrícula total fue de 27.95% (14. Las cinco carreras.00% (14.885 estudiantes.2009 115 . en el 2006. Educación Básica con el 86.848) correspondía a la matrícula de sexo masculino y el 65. con el 31. que contaba con 10.21% de matrícula masculina.00% de matrícula de sexo masculino (6.Ministerio de educación superior.44% (7.02% en el 2007 con respecto al 2006.77% eran de sexo masculino. de los cuales el 64.587 registraba un 36.88% de matrícula de sexo masculino (8.67% con respecto al total en esta carrera que alcanzó a 6. por sexo para el 2007. en el 2006.540 estudiantes de sexo masculino en el 2006 a 82. y de un 69.836.06% en segundo lugar. También. siendo el 30. de 71. ciencia y tecnología – Mescyt En las cinco carreras.56% a la matrícula de sexo femenino (14. y Comunicación Social con el 78. en Derecho. los mayores porcentajes de matrícula de sexo masculino se registraron en Ingeniería Civil.460).61% de sexo femenino. pues de 139. de los cuales el 74. en el 2006. Ingeniería de Sistemas con una matrícula de 10.377 estudiantes.019.958) a la matrícula de sexo femenino. con una matrícula para esta carrera de 26. En la TABLA No.265 estudiantes. se incrementa de una matrícula masculina. la carrera de Medicina contaba con una matrícula total de 20. Mercadeo contaba.12% de matrícula de sexo femenino (14. con el 98. consideradas. es decir. en primer lugar. con una matrícula total de 22.715 en el 2007. en Administración de Empresas con un total de 23. con un mayor porcentaje de matrícula femenina son: Educación Inicial.

510 64.194 7. 40.385 14. En cuanto a la distribución de la matrícula total en las quince carreras con el mayor número de estudiantes matriculados seleccionados.430) y un 70.39 8.734 100.929 1. En la TABLA No.77 23.782 estudiantes.408 5. 39 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo. en el año 2008.072 35.327 3.39 11. MESCyT.885 10. en el año 2008.74% de sexo masculino. por sexo. Departamento de Estadística.14 21.937) y un 66.316 100.26%.99 66.809 3.649 22.74%) y 17.00 30.412 6.06 86.246 6.00 100.236 3.455 15.352).Ministerio de educación superior.86 78. y 34.337 24.74% del 2007 al 2008.00 100.344 100.19 64.00 100.99 16.05 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total carreras total 15 carreras Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería de Sistemas Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática Turismo Comunicación Social Educación Inicial Arquitectura Fuente: Cuadro No.798 8.81%.705 6. y.184 estudiantes eran de sexo masculino (36. Administración de Empresas contaba con un total de 27.582 100. En las cinco carreras con el mayor número de matrícula. Mercadeo con una matrícula de 26.00 100.2009 . los mayores porcentajes corresponden a la población matriculada de sexo femenino.66% y la de sexo femenino en un 13.715 35.00 100.562 85 2.266 70. la distribución es de 65. la matrícula de sexo masculino creció en un 10.81 35.121 1.318 estudiantes contaba con una matrícula de sexo masculino de 42.00 100.213 16.037 2.806 2.076 6.00 233.00 Matrícula Masculino abs % 111. 41 del Anexo.713 36.933 8.96% de sexo femenino.487 42.80% de sexo femenino (17.33 42.337 7.00 100.00 25.67 57.61 68. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.739 10.537 de sexo femenino con un 63.264 12.56 1.844 6.857 57.44 98.542 estudiantes.851 29.39 31.915 estudiantes.019 64.04% de matrícula de sexo masculino y un 70.02% de sexo femenino (17.00 100.954 1. de los cuales 10.11 74.603 63.88 89.79 39.124 8. Medicina con 24.21 60.61 21.575 17. Se observa que.377 10.24 151.00 27. 116 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .944 5.684 6. mientras la matrícula total en estas quince carreras se incrementó en un 12.00 100.00 100. contaba con un 29.978).00 100.01 9.76 82.94 13.721 estudiantes en el 2008.76 68.00 100.26% de sexo femenino.98% de sexo masculino (7.117 100. tenía un 29.01 33. estaba formada por un 33. se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.61 15. 2007 carrera total abs % 310.180 9.672 3.12 10.19% y de sexo femenino de 57.612 19. Derecho con una matrícula de 29.23 76.95 feMenino abs % 199.89 25. observándose que la distribución por sexos es la siguiente: Contabilidad con una matrícula total de 35.24 31.20% de matrícula de sexo masculino (8.88%.

97 22.269 % 35.20 29.02 45.01% para la matrícula total de las quince carreras seleccionadas.323 12.80 70. por sexos.591 % 100.915 24.06% para la matrícula de sexo femenino. representando el 34.30%.70%.014 91.975 25. por sexo. Psicología (89.77%). Así. en las primeras cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. 40 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo.00 100. por ejemplo.811 178 3. 182. en el año 2009.23 20.02 89. la distribución. Comunicación Social (79.668 11. Del mencionado total de 15 carreras que fue de 279.201 4.00 100.430 2.04 42.63 2.06 feMenino abs 226.155 171.10%).537 17.28 60.19 36.463 estudiantes de sexo inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .932 de la matrícula fue de sexo masculino.37%).48 63. El crecimiento de la matrícula de año para el otro (2008 al 2009) fue del 6.542 29.03 77.98 10.944 7.28 43.12 87.00 100. 42 del Anexo.72 39.035 2.337 estudiantes.94 10 Ingeniería Industrial 11 Ingeniería de Sistemas 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Fuente: Cuadro No.26 70.834 4.2009 117 .868 3.96 57. taBla no.00 100.758 9.00 100. por sexos.00 Matrícula Masculino abs 126.318 27.22 65.813 7.10 27.00 100.310 12.978 17.979 10.72%).635 4.26 66.77 79.12%). 41 se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.78 34. se observa que en doce de dichas carreras la población matriculada femenina representa más de la mitad del total de la matrícula de la correspondiente carrera. es la siguiente: Contabilidad cuenta 10. el 65.81 63. Analizando la distribución de la matrícula en quince carreras seleccionadas. los mayores porcentajes de población matriculada femenina corresponden a las carreras de Educación Inicial (97.37 97. el 5.811 6.937 7.352 20.88 12.98 54. 2008 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Licenciatura en Informática 352. En la TABLA No.72 56.621 7. en el año 2009. 96.405 de sexo femenino.90 72.74 29. en este año.00 100.00 100.322 % 64. y. ciencia y tecnología – Mescyt También.504 35. MESCyT.369 10.662 10.00 100. Educación Básica (87.00 100.689 4.779 7.721 26.00 100.233 1.90% para la matrícula de sexo masculino y 6. y Turismo (77.461 6.00 100.52 36.74 33.Ministerio de educación superior.219 16.397 7.00 100. es decir.968 7. Departamento de Estadística.00 100.184 8.169 263.00 100.231 11.191 13.523 1.00 100.529 10.782 23.949 17.044 8.626 13.

98% de matrícula de sexo masculino (13.516 15.869 3.08 59.00 100.665 estudiantes.17 65.258 11.33%).79 86.091 11. en dicha carrera.754 7.00 100. cuenta con el 41.201 10.21 13.081 22.01% de sexo femenino (19.558 18.44 33. 43 del Anexo.090 18.091).76 20.235 8.701 9.20 29.558).25 62.855 1.589 7. 118 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .04 22.00 100. en este año 2009.700 estudiantes.659 8. Educación Básica (86.626 12.220 4.756 10.56 66.032 % 100.665 27.00 Matrícula Masculino abs 133.96 77.73 97.932 10.96%).00 100. 2009 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Ingeniería Civil Licenciatura en Informática Ingeniería Industrial 372. Departamento de Estadística.27 2.16% de matrícula de sexo masculino (9.00 100.481 207 % 35.00 100.42%).694 5.514 19.521 5.2009 .00 100.25 41.689 12.01 89.809 12. Así mismo.24 79.567 2.92 40.20%).428 96.99% de matrícula de sexo masculino (8. y Turismo (77. ciencia y tecnología – Mescyt masculino.42 10 Educación Básica 11 Turismo 12 Ingeniería de Sistemas 13 Comunicación Social 14 Arquitectura 15 Educación Inicial Fuente: Cuadro No. taBla no.25% del total de dicha carrera.80 70.995 7.16 30.599 2.00 100.648 25.700 27.107) y 62. Mercadeo con una matrícula total.30 71.181 29. Comunicación Social (79. cuenta con el 30.99 10.573 18.107 9.055 7.33 57.00 100.771 10.081).00 100. 26.433 279.44% de matrícula de sexo masculino (11.040 8.186 8.58 feMenino abs 239.49%). cuenta con un 37.67 42.75 37. Psicología (89.75%).648.825 % 64. 41 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo.00 100.00 100.036 31.56% de sexo femenino (18.181 estudiantes.00 100.573 estudiantes de sexo femenino (71. Derecho con una matrícula total de 31.646 1.171 4.00 100. registra un 33.186) y 66.98 37. de 27.84 69.70 28.00 100.405 26. y Medicina con un total de 27.75 58.51 52.514). MESCyT. representando el 28.Ministerio de educación superior.02 62. los mayores porcentajes de población matriculada femenina corresponde a las carreras de Educación Inicial (97.84% de matrícula de sexo femenino (18.337 37. y.760 4.463 13. Administración de Empresas con una matrícula total de 29.49 47.83 34.005 182.567) y 69.00 100.680 5.

887) al nivel de grado. a 13 carreras en el año 2007.587 estudiantes tiene sólo 98 estudiantes en el nivel de técnico con el 0.8.21% del 2006 al 2007.655 en el nivel de grado (83.42%.66% al nivel de posgrado.55% y en el nivel de posgrado sólo el 9. 377 estudiantes en el nivel de posgrado. en el período 2006 al 2009: 1) Del total de la matrícula de cada una de las quince carreras seleccionadas. el 100% de la matrícula corresponde al nivel de grado en el período 2006 al 2009.787 estudiantes cuenta con 267 en el nivel técnico (1. En la TABLA No. el 2. y. se presentan informaciones sobre la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. Derecho con un total de 26.63% (6. La matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. En Licenciatura en Informática. con el 0. así como en Ingeniería de Sistemas del 2007 al 2009 y Educación Inicial el 2008. 2) En cuanto al nivel de posgrado.528) y el 4. y. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. los porcentajes en el rango mayor al 90% en el nivel de grado corresponde a 14 carreras en el año 2006. Analizando la composición de la matrícula. 43. por nivel de estudio.66% corresponde al nivel técnico.2 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes. asimismo. Administración de Empresas con un total de 23. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 27.64% (225. en el año 2007. por nivel De estUDio En las TABLAS No. Del total de la matrícula en las quince carreras el 0.152) al nivel de posgrado. el 96.8. con el 22. 2008. en el nivel de técnico creció el 22. el 96. Del total de la matrícula en las quince carreras el 0.35% en el nivel de posgrado.695) corresponde al nivel técnico. registra el 98.56% (25. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.871 estudiantes tiene sólo 113 en el nivel técnico. en el nivel de grado el incremento fue del 10. por nivel de estudio.73% (1.17%). Mercadeo con un total de matrícula de 22.47% en el nivel de grado (21. En la TABLA No. 3) A nivel técnico destaca un mayor porcentaje de matrícula en la carrera de Turismo en los cuatro años del período 2006 al 2009. registra 99. el 2.2009 119 . en el año 2006. 3. ciencia y tecnología – Mescyt 3.33%).834 estudiantes en el nivel de posgrado (16.35% en el nivel de posgrado (992). por nivel de estudios. el 94. El análisis de dichas informaciones permite señalar las siguientes observaciones generales. 19. Medicina.29%.68% al nivel de grado.265 estudiantes. 42 al 45. por nivel de estudio. 4) También.41%. se puede observar que la carrera de Administración de Empresa es la que registra el mayor porcentaje en el período 2006 al 2009. 2009. y. el mayor porcentaje corresponde al nivel de grado.21%.65% de su matrícula en el nivel de grado y el 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .25%). debe señalarse que las carreras en internado que ofrecen varias universidades corresponden al nivel de maestría. 42.Ministerio de educación superior.888) en el nivel de grado. en el 2006.

787 20.955 81 0.00 100.65 267 1.08 0 0.660 3.00 100.387 0.71 98.37 abs % abs % abs % abs 4.845 5.47 0.679 4.403 5. 42 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.13 16.861 93. .Ministerio de educación superior. MESCyT.49 97.00 0.00 0.02 83 0.147 8.828 5. por nivel de Estudio 2006-1 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Ingeniería Industrial 10 Licenciatura en Informática 11 Turismo 12 Comunicación Social 13 Educación Inicial 14 Arquitectura 15 Bio-análisis inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 100.41 27.500 99.68 5.836 16.00 100.00 0.50 99.00 100.42 19.138 7.00 0 0 97 1 624 8.00 100.763 99.330 96.435 5.35 0.888 98.00 0.00 0.00 2 0.755 5.00 100.00 100.265 23.00 100.35 0.00 100.528 94.35 0.00 0.776 9.29 1.370 6.01 1.53 99.00 0.052 niVel no especificado % 1.00 0.00 1.2009 Fuente: Cuadro No.00 0.44 16.92 0 0.09 0.51 15.68 98.346 27.00 25.00 100.66 4.661 9.00 91.17 21.728 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 grado posgrado abs 286.00 100.61 0.137 8.00 100.834 992 73 58 0 159 8 0 0 31 17 76 0 0 0.56 377 113 0.00 0.579 15.717 1.587 22.66 204.00 20.58 4 0.629 2.32 0.655 83.138 6.00 1.00 0.00 0.65 0.00 100.47 98 0.903 9.89 100.00 0.02 0.52 99.00 100. 44 del Anexo.00 1.00 0.00 100.25 4.746 6.33 3. ciencia y tecnología – Mescyt 120 total tÉcnico % 100.871 26. Departamento de Estadística.00 0.695 21 0.966 211.00 0.84 9.754 99.48 0.64 267.34 9.00 taBla no.00 0.00 0.56 99.

00 99.00 0.09 tÉcnico grado posgrado no especificado abs 5.00 1.00 318 1.69 0.914 98.932 99.00 0.156 9.73 225.70 287.247 100.00 0.00 0.251 1.00 100.00 2 100.337 24.44 98.69 99.180 9.664 10. Departamento de Estadística.324 100.00 27 0.37 99.02 0.56 1.00 0 0 0 0 100.612 19.74 100.00 26.862 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 1.22 0.00 100.62 99.2009 11 Licenciatura en Informática 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Ministerio de educación superior.337 7.61 29.00 0.00 100.76 100.39 1 430 4.48 100.00 184 0.582 233.00 81 0.649 22.70 11.376 6.74 94.00 0. por nivel de Estudio 2007-1 niVel total abs 310.00 22.246 6.00 0.00 0.668 10.00 0.00 0.923 92.taBla no.00 0.64 6.00 1.00 0. .152 100.00 0 0.44 99.887 96.52 97. MESCyT.14 19.517 % abs % abs % abs % 3.09 0.00 0.316 100.00 0.29 23.00 0 0.89 0 0.63 0.385 14.734 30.200 6.71 2.695 0.00 891 10.277 14.117 27. ciencia y tecnología – Mescyt 121 Fuente: Cuadro No. 43 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.965 82.31 0.798 8.00 5.00 71 0.739 10.57 16.00 89.48 20.00 0 0.885 10.97 100.00 0.00 0.543 100.798 7.00 100.344 25.00 1.00 100.377 10.91 100.00 121 0.280 1.43 100.00 0.42 0.00 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Ingeniería de Sistemas 10 Ingeniería Industrial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .31 99. 45 del Anexo.00 0.63 0.29 0.007 69 81 0 140 0 22 0 0 46 36 69 100.446 7.00 0.00 0.412 6.78 4.377 10.

417 (1.32%).28%). La composición de la matrícula. sólo 1 estudiante en el nivel de posgrado. Medicina. una matrícula de 29.915 estudiantes cuenta con 345 en el nivel técnico (1. En la TABLA No.337 estudiantes.43% (26. en el nivel de grado 35.649 estudiantes cuenta con 318 en el nivel técnico (1.29%).543) y el 0.899) al nivel de grado.42%) estudiantes en el nivel de posgrado. registra. toda su matrícula en el nivel de grado o sea 99.446 en el nivel de grado (84. del total de la matrícula en el 2008.936) al nivel de posgrado.13%. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula refleja lo siguiente: Contabilidad con un total de 35. En la TABLA No. y.39%) estudiantes en el nivel de grado. que representa el 0. y.62% en el nivel de grado (23. que representa el 14.17%).318 estudiantes. el 97.251) en el nivel de posgrado. como se señaló anteriormente. Medicina. en el año 2008. registra el 99. y.542 estudiantes tiene sólo 234 en el nivel técnico. el 96. en el nivel de grado el incremento fue del 13.55%.299 (99.83% (24. ciencia y tecnología – Mescyt Analizando la composición de la matrícula.721 estudiantes tiene sólo 152 estudiantes en el nivel de técnico con el 0.965 en el nivel de grado (82. La matrícula. en el 2007. prácticamente.634) al nivel de grado.66%.61%.901) en el nivel de grado. por nivel de estudio. en un 4.2009 .740) y 42 estudiantes en el nivel de posgrado (0. Administración de Empresas con un total de 27.324) y el 4. corresponde el 0. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.78% (4. por nivel de estudios.337 estudiantes tiene sólo 121 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. por nivel de estudios.54% y en el nivel de posgrado se produjo un decrecimiento del -15. Derecho con un total de 27. Administración de Empresas con un total de 25. Se observa que del año 2007 al 2008 la matrícula en el nivel de técnico creció.Ministerio de educación superior.09% en el nivel de posgrado (1.914) en el nivel de grado y 430 en posgrado (1. 4. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 30. 45. registra el 98. sólo en un 0.69% de su matrícula en el nivel de grado (22.840) al nivel de posgrado. en el nivel de técnico.48%.57%).656) y el 3.77% (4. el 16.932 (99.117 estudiantes tiene sólo 184 en el nivel técnico. con el 0. por nivel de estudio. en el nivel de grado el incremento fue del 6. y. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. de los cuales el 0.11% (255.58% (28. registra el 98. el 95.40% en el nivel de posgrado (914). 44.32% en el nivel de grado (25.11%.123 estudiantes en el nivel de posgrado. en el 2008.765) al nivel técnico. El total de la matrícula en las quince carreras.58%). el 94. creció del 2008 al 2009. en el año 2009. sólo 9 estudiantes en el nivel de posgrado.344 estudiantes.22% (5.60% (272.67% (1.03%. Mercadeo con un total de matrícula de 24.49. el 1. en el año 2009.63% (1. fue de 279. Mercadeo con un total de matrícula de 26. 122 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .29% y en el nivel de posgrado 9.31% en el nivel de posgrado (69). En las quince carreras seleccionadas. cuenta con 23. y.48%.74%). que representa el 0.007). y el 2.87%. Derecho con un total de 29. 20.767) correspondió al nivel técnico. y.

591 100.191 13.318 27.310 12.626 13.779 7.00 234 0.00 0.32 9 417 4.83 99.00 0.00 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Licenciatura en Informática 10 Ingeniería Industrial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 100.00 15 0.00 0.2009 11 Ingeniería de Sistemas 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Ministerio de educación superior. por nivel de Estudio 2008-1 total tÉcnico abs 352.12 2. 44 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.00 0.00 0.28 25.123 914 42 52 0 149 0 0 0 0 65 0 69 100.58 100.44 98.00 0.00 0.00 99.67 255. .11 5.765 0.661 10.99 100.00 99. 46 del Anexo.550 13.17 0.00 81 0.899 97.22 0.662 10.74 0.044 8.446 84.88 0.09 100.00 0.542 29.91 % abs % abs % abs % grado posgrado abs 6.00 0.00 0.00 0.00 0.231 11.00 0.00 24.813 7.14 10.00 0.27 100. Departamento de Estadística.00 76 0.00 0.43 99.06 23.566 1.981 3.169 263.40 0.901 98.32 99.00 0.00 0.979 10.813 7. ciencia y tecnología – Mescyt 123 Fuente: Cuadro No.00 0.782 23.00 100.656 95.00 100.124 13.00 100.58 100.00 0.56 100.00 28.00 345 1.00 91.taBla no.87 3.00 100.00 0 861 0 0 0 100.86 328.714 7.00 0.611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 niVel no especificado % 1.00 0 0.55 23.01 0.00 6.840 100.03 1.00 0.721 26.42 14.12 0.080 12.299 99.71 99.57 0.231 11.740 100.00 0.00 1 100.00 0 0.00 152 0.00 8.979 9.00 0 0.522 100.183 8.915 24. MESCyT.011 93.504 35.26 100.00 0.00 1.61 100.22 0.00 1.66 35.

00 12.004 39 29 149 0 0 0 0 0 51 42 17 100.00 0.00 25.51 0.337 37.648 25.181 29.94 99.591 8.00 100.23 99.00 0.00 0 0.701 9.701 100.86 99.22 10.00 0.00 129 0.62 0.152 10.800 98.255 88.72 348.036 31.6 4.87 3.201 10.00 0 0 0 0 100.00 27.00 0.00 0.00 4 0.95 0.00 106 0. MESCyT.700 27.00 0.00 0.00 0 0.00 1.487 100.00 333 0.44 26.00 100.626 12.44 99.13 0.00 0 0.49 99.2009 Fuente: Cuadro No.86 5. 47 del Anexo.89 98.411 12.936 100.Ministerio de educación superior.79 100. Departamento de Estadística.52 1.040 8.00 0.00 0.11 0.00 186 0.032 100.00 0.77 0.00 100.809 12.665 27.00 0.683 93.45 0.00 0.82 15. 45 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.00 0.00 99.00 0.989 8.00 0.634 97.00 0.00 0.00 taBla no.63 26.56 0.14 0. ciencia y tecnología – Mescyt 124 niVel total abs 372.55 10.950 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 tÉcnico grado posgrado no especificado % 2.609 100.00 0.00 30.433 279.03 100.50 100.00 0.224 1.00 100.14 94.90 36.689 12.10 0 100. .703 99. por nivel de Estudio 2009-1 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Ingeniería Civil 8 Licenciatura en Informática 9 Ingeniería Industrial 10 Educación Básica 11 Turismo 12 Ingeniería de Sistemas 13 Comunicación Social 14 Arquitectura 15 Educación Inicial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .97 99.00 610 100.00 1.21 % abs % abs % abs % abs 7.193 8.63 272.00 0.516 15.622 12.399 2.00 0.00 6.00 0.00 399 1.015 100.767 0.00 0 0.235 8.00 0.62 9.78 381 3.297 94.00 100.809 100.401 1.258 11.

63%. la UNICARIBE con el cuarto lugar en el tamaño de matrícula en el período 2006 al 2009 y la PUCMM con el quinto lugar de tamaño de matrícula del 2006 al 2009.Ministerio de educación superior.560 (11. ciencia y tecnología – Mescyt Considerando la composición de la matrícula. Medicina registra el 99.3 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes.8.22%) estudiantes en el nivel de posgrado. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. registra el 98. por nivel de estudios.309 estudiantes (47. registró matrículas mayores en Contabilidad con 13. en Educación Básica con 9.800) en el nivel de grado.609).76%). como se puede observar en la TABLA No. 46. 3.14%).78% (30. por instituciones de educación superior. IES. el 10. la UTESA.75%).50%). y.181 estudiantes.703 (99. de 2006 al 2009.90%. y muestra 39 estudiantes en el nivel de posgrado (0. con la mayor matrícula total.94% en el nivel de grado (26. el 94. con el 0. con el mayor número de estudiantes matriculados en los años 2006. y una matrícula de 36.2009 125 .665 estudiantes tiene sólo 186 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. Psicología con 8. Derecho con un total de 31. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . y.8.700 estudiantes cuenta con 399 en el nivel técnico (1. en el período 2006 al 2009.10%) estudiantes en el nivel de grado. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula. en Medicina con 11. 46 a la 49. y. en el 2009.86% de su matrícula en el nivel de grado (27. 46.81%). 3. y el tercer lugar en el tamaño de matrícula en el 2009. por instituciones de educación superior. En el año 2006.604 estudiantes (8. en Derecho con una matrícula de 10.42% del total de 15 carreras).398 estudiantes (13. con una matrícula total de 98. Mercadeo con un total de matrícula de 27. Administración de Empresas con un total de 29.224) en el nivel de posgrado.81 (1. fueron las siguientes: 1) La UASD.255 estudiantes en el nivel de grado (88.004). como se puede apreciar en la TABLA No.62% en el nivel de posgrado (1.297) y el 3. considerando las quince carreras con el mayor número de estudiantes.43%). en tercer lugar en tamaño de matrícula del 2006 al 2008 y el segundo lugar en el año 2009. por instituciones de educación superior.87% (3.62% de la matrícula total de la UASD).645 estudiantes (9.44%). se presentan informaciones sobre la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. 2007 y el 2008. Las cinco universidades. son: La UASD ocupando el primer lugar en cada una de las catorce carreras seleccionadas y segundo lugar en la carrera de turismo. con el mayor número de estudiantes. En las otras carreras de las quince seleccionadas. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 37. y. en la correspondiente carrera.036 estudiantes tiene sólo 333 en el nivel técnico.249 estudiantes (10. por institUciones De eDUcación sUperior En las TABLAS No. la O&M en segundo lugar. una matrícula de 26. con excepción de la carrera de Turismo.

Ministerio de educación superior. la UAPA. y la UCSD.716 estudiantes (17. registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2. la O&M. en Arquitectura con una matrícula de 802 estudiantes (8. el ITECO.638 estudiantes (16. la UTESA. 4) La UNICARIBE. en Derecho con una matrícula de 2.041 estudiantes (9. en Ingeniería Industrial con 1.211 estudiantes (21. en Mercadeo con 2. la UNIBE. la UTESA. en Medicina con 1.29%). la UNICARIBE y la UCATECI. la UNICARIBE y la UNAPEC.87%). ciencia y tecnología – Mescyt 2) La O&M. y. las mayores matrículas se encuentran en la UASD.677 estudiantes (12. las mayores matrículas se encuentran en la UASD.08%).675 estudiantes (4. la UTESUR.23%). la PUCMM. con una matrícula total de 22.55% de la matrícula total de la UTESA). en Derecho con una matrícula de 2. en Contabilidad con 1. 3) La UTESA. la UNICARIBE. la UNPHU y.37%). la O&M.85%). la UCATEBA. en Contabilidad con 3. en Administración de Empresa con 2. en Licenciatura en Informática con una matrícula de 2. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. con una matrícula total de 9. las mayores matrículas se ubican en la UASD. en Medicina las mayores matrículas se registran en la UASD. el ISFODOSU.82% del total de 15 carreras).29% de la matrícula total de la UNICARIBE). en Psicología con 2. en Turismo con 3. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados.996 estudiantes (14.571 estudiantes (16.866 estudiantes (14.684 estudiantes (26. y.197 estudiantes (4. con una matrícula total de 20. la UCE. con una matrícula total de 10. la PUCMM. la O&M.766 estudiantes (26.01% de la matrícula total de la O&M).67% del total de 15 carreras).2009 .81%). en Mercadeo con 3. se puede observar que en la carrera de Contabilidad.06%).668 estudiantes (16. En el siguiente grupo de cinco carreras.32%).185 estudiantes (14. en la carrera de Licenciatura en Informática. en Educación Básica. la UTESA.74%). en Psicología con una matrícula de 490 estudiantes (4.148 estudiantes (11. la UAPA. en Mercadeo las mayores matrículas se encuentran en la UASD.66%). en Derecho con 1. la UTESA. y. la UTESA.68%). la UTESA y el INTEC.141 estudiantes (9.558 estudiantes (12. 5) La PUCMM. la O&M.376 estudiantes (16. en Ingeniería Civil.95%). y.55%).76%). en Administración de Empresas las que registran las mayores matrículas son la UASD.39% de la matrícula total de la PUCMM). y. y. en Derecho la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD. la UNICARIBE. la O&M.168 estudiantes (10. y la UCATECI. la UNAD. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. la UTESA.58% del total de 15 carreras). registró matrículas mayores en Contabilidad con 5. 126 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la UTESA. la UAPA. en cinco IES. registró matrículas mayores en Derecho con 3.69% del total de 15 carreras). en Administración de Empresas con 2.089 estudiantes (30. en Ingeniería Industrial.30%).263 estudiantes (23. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y. registró matrículas mayores en Mercadeo con 3.517 estudiantes (17. las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología. la PUCMM. el INTEC y la PUCMM. la O&M.

138 7.587 22.346 27.776 9.015 2.903 9.147 8.579 222 0 185 615 156 177 104 410 725 29 20 505 3.571 1.089 2.638 207.211 196 30 0 341 406 424 501 68 45 31 0 129 133 1. ciencia y tecnología – Mescyt 127 19 UNICARIBE 10.218 618 206 1.370 7.755 5.604 9.138 7.579 15.579 12.871 26.869 5.903 4.645 211.017 4.117 17 0 total 9.148 56 47 31 147 0 62 683 190 224 402 0 0 433 0 23 0 83 97 717 3.398 10.797 1.408 4. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería industrial licenciatura informática turismo comunicación social educación inicial arquitectura 5.147 8.038 857 0 80 841 1.190 7 UNAD 1.836 16.140 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .370 6.684 284 490 66 54 144 346 358 71 428 550 422 308 467 382 50 534 221 275 39 719 1. por Instituciones de Educación Superior 2006 -1 institución total contabilidad derecho adm.664 5 PUCMM 9.836 16.954 23.052 5.435 3.588 1.249 3 INTEC 3.787 20.845 5.336 1 UASD 98.265 23.2009 133 43 28 85 bio-análisis 13 UCATEBA 14 UCATECI 3.taBla no.263 663 117 278 235 638 171 7.716 795 425 130 331 749 676 523 2.675 6 305 UAPA 5.560 8.638 5.052 3.576 8 UAFAM 9 864 945 UNAPEC 4. 46 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.197 .752 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1.392 217 339 121 802 universidades 114 210 140 415 268 82 272 281 222 0 0 433 364 10 0 54 1.578 4 ITECO 1.058 0 0 9.755 5.866 25.312 27.384 18 680 133 41 2 16 202 215 311 268 30 10 UCSD 4.068 456 1.787 20.197 0 64 0 66 2.929 11 UCADE 12 UCNE 2.984 15 UCE 5.199 Ministerio de educación superior.435 6.287 890 2.389 11.516 22.309 13.

MESCyT.517 23 12 290 306 306 237 51 1 146 27 12 9 21 20 12 23 16 28 19 25 13 373 472 281 1.703 2 886 2.425 311 71 15 5 5 1.141 292 3.institución total contabilidad derecho adm.204 29 UNNATEC 32 UTESA 20.996 2.440 3. .243 24 UNIBE 4. ciencia y tecnología – Mescyt 128 5.041 33 UTESUR 1. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería industrial licenciatura informática turismo comunicación social educación inicial arquitectura 401 500 2 305 1 0 bio-análisis 144 Ministerio de educación superior.760 192 3.529 268 225 49 142 286 0 171 604 0 63 99 143 866 0 0 51 85 1 4 0 32 0 112 2. Departamento de Estadística.677 1.632 35 IEESPON 37 BARNA 39 ICES institutos técnicos de estudios superiores 43 ITSOSV inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .168 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 1.2009 Fuente: Cuadro No.558 125 137 0 170 0 207 207 161 46 373 17 3.668 938 293 866 199 72 68 20 O&M 22.403 1.029 34 ISFODOSU 3.866 3.697 3.766 59 0 112 0 22 4 3 51 16 1.125 25 UNICA 26 INCE 15 0 28 UNPHU 2.376 236 311 71 250 0 219 2.166 institutos especializados de estudios superiores 311 71 15 5 5 4. 48 del Anexo.185 2.

la UCATECI.77% de la matrícula total de la UASD). la UNIBE y la UTESA. la UNAPEC.379 (9. la UTESUR y la UCE. Comunicación Social en la UASD.910 estudiantes (15. 47.264 estudiantes (44. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula.278 estudiantes (10. la O&M y la UNPHU.880 estudiantes (13. registró matrículas mayores en Contabilidad con 14.61% del total de 15 carreras).087 estudiantes (5.144 estudiantes (9. fueron las siguientes: 1) La UASD. el ITECO.775 estudiantes (9.412 estudiantes (19. y.96% de la matrícula total de la UNICARIBE). con una matrícula total de 22. 4) La UNICARIBE.576 estudiantes (23.268 estudiantes (13. en Mercadeo con 3.88%). en Mercadeo con 3. en Turismo con 3. y. en Educación Básica con 8.881 estudiantes (8. y. registró matrículas mayores en Derecho con 3. Arquitectura en la UASD. como se puede apreciar en la TABLA No.52%). la O&M. registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 7.095 estudiantes (18.858 estudiantes (11. Bio-análisis en la UASD.Ministerio de educación superior. la UCSD. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .02%). en Derecho con una matrícula de 2. en Mercadeo con 2.37%).84%).89%). la UCSD. la UNIBE. la UAPA.47% de la matrícula total de la O&M).352 estudiantes (13. con una matrícula total de 104. en Medicina con 12. en Administración de Empresa con 3. el ISFODOSU. 2) La O&M. y la UNIREMHOS.82%).894 estudiantes (23. las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: Turismo en la O&M.490 estudiantes (10. en Psicología con 9.112 estudiantes (9. ciencia y tecnología – Mescyt Finalmente.655 estudiantes (16. la PUCMM. en las últimas cinco carreras seleccionadas.94%).93%).061 estudiantes (13. en Psicología con 3.24%). en Contabilidad con 1. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. con el mayor número de estudiantes. en Psicología con una matrícula de 348 estudiantes (2. la UCE y la UCNE.82%).081 estudiantes (13.853 estudiantes (7. Educación Inicial en la UASD.16%) y. con una matrícula total de 32. como se puede observar en la TABLA No. en Derecho con una matrícula de 3. 3) La UTESA.17% del total de 15 carreras).592 estudiantes (16. la UASD. En las otras carreras de las quince seleccionadas.53% de la matrícula total de la UTESA).37%). En el año 2007.73%). registró matrículas mayores en Contabilidad con 3.53%). Administración de Empresa con 2.81% del total de 15 carreras). en Contabilidad con 6. con una matrícula total de 12. por instituciones de educación superior.509 estudiantes (29. en la correspondiente carrera. en Licenciatura en Informática con una matrícula de 2.02%).2009 129 .80%). 47. excepto en Turismo.265 estudiantes (7. en Derecho con una matrícula de 10. Administración de Empresas con 7.03%).46% del total de carreras).

134 25.065 112 41 0 77 790 196 216 345 17 682 222 81 93 382 171 694 24 108 269 136 499 259 106 291 314 202 200 217 1.775 5. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería de sistemas ingeniería industrial lic en informática turismo comunicación social educación inicial 6.352 10.476 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .344 25.457 15 UCE 6.385 12.180 9.903 8.412 2.734 30.180 1 UASD 104.798 8.249 16 UCDEP 68 2 20 0 43 60 17 UNICDA 18 UTE 1.687 3.768 13 UCATEBA 1.246 6.739 10.509 2.339 920 2.385 14. 2007 -1 .712 4.672 1.193 1.881 1.006 30.087 arquitectura 884 236 237 331 130 taBla no.220 24.412 5.2009 19 UNICARIBE 12.201 674 202 129 302 511 171 636 153 7.377 10.768 5 PUCMM 11.666 12.894 546 248 79 11 386 348 87 408 2.623 8 UAFAM 9 794 UNAPEC 5.379 9.316 5.006 438 195 0 781 829 818 202 440 335 61 17 87 1.109 27.264 14.798 5.910 3.699 Ministerio de educación superior.612 19.612 19. 47 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.828 7 UNAD 1.207 36 134 139 total 9.531 4 ITECO 1.337 24.195 3.885 10.883 10 UCSD 5.402 941 314 266 336 131 846 372 1.649 22.144 2 ISA 3 INTEC 3.885 10.885 14 UCATECI 127 50 4.246 7. ciencia y tecnología – Mescyt 11 UCADE 12 UCNE 1.institución total contabilidad derecho adm.165 6 318 UAPA 5. por Instituciones de Educación Superior.046 10.853 8.649 22.337 7.316 6.668 1.573 2.766 233.117 27.377 10.337 7.906 963 1.426 508 587 103 670 295 55 439 552 314 274 485 317 463 48 472 154 636 1 12 442 67 135 188 647 154 215 274 457 344 10 56 668 414 129 93 1.235 universidades 24 230.025 432 1.

.880 125 700 502 391 87 32 UTESA 22.2009 8 8 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES institutos técnicos de estudios superiores Ministerio de educación superior.460 institutos especializados de estudios superiores 210 3.265 301 3.684 19 18 4 6 59 112 243 49 75 1. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería de sistemas ingeniería industrial lic en informática turismo comunicación social educación inicial 51 20 O&M 1.592 219 117 2.858 3.329 29 UNNATEC 0 1 2. MESCyT.081 3.490 7.160 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 195 97 898 140 1.973 1.693 2.112 1 33 UTESUR 1.268 6.095 2.039 3.576 2.306 24 UNIBE 4. 48 del Anexo.655 236 210 250 3.710 35 69 267 1.411 25 UNICA arquitectura 451 478 4 26 INCE 27 UNEV 395 11 112 70 459 28 UNPHU 3.061 56 391 391 83 26 25 22 21 515 167 703 596 24 64 2 4 53 32.788 388 79 275 283 72 87 126 168 31 280 11 147 596 103 372 24 3 168 408 49 3.675 210 117 18 8 8 18 486 1.100 34 14 17 13 17 123 341 35 3.375 700 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .646 34 ISFODOSU 3. ciencia y tecnología – Mescyt 131 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.278 1.institución total contabilidad derecho adm. Departamento de Estadística.

Finalmente. en Administración de Empresas. la UNAPEC. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UTESA. y la PUCMM.33% de la matrícula total de la UASD). la UTESA.Ministerio de educación superior. la UCATEBA. la UNICARIBE.70% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Contabilidad con 17.668 estudiantes (14. la UTESA. y. la O&M. en Derecho con 1. la UTESA. en Ingeniería Civil. la UCATEBA. En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. la UNAPEC. la UTESA. la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD.898 estudiantes (10. la UTESUR. en Derecho con 12. Educación Inicial en la UASD. y. las que registran las mayores matrículas son la UASD. la UNPHU y.48%). las mayores matrículas se encuentran en la UASD.919 (11. por instituciones de educación superior. la UCSD. En las otras carreras de las quince seleccionadas. la UNICARIBE. la UTESA. la UCATECI. la PUCMM. las mayores matrículas se encuentran en la O&M. Ingeniería de Sistemas. la UCSD. el ISFODOSU. la UNAPEC y la PUCMM. la UASD. la UAPA. como se puede observar e n la TABLA No. la UAPA.165 estudiantes (4. la PUCMM. en Derecho.31%). y la UCSD. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. y. como se puede apreciar en la 132 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la PUCMM. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UAPA. en Medicina con 13. la UCSD.064 estudiantes (9. las mayores matrículas se ubican en la UASD.739 estudiantes (7. la O&M. la UCE.068 estudiantes (46.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 5) La PUCMM con una matrícula total de 11. y. y. en la carrera de Ingeniería Industrial.71% de la matrícula total de la PUCMM). la UTESUR. en Ingeniería Industrial con 1. la UNIBE y. en Mercadeo. las mayores matrículas se registran en la UASD. la O&M. en Psicología con 12. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. y en Medicina. en Turismo en la O&M. la O&M. la UTESA.201 estudiantes (19. Arquitectura en la UASD.58%).94%).91%).638 estudiantes (14. la UTESA. la O&M.78% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2.80%). el INTEC. la UAPA. en Educación Básica. el ISFODOSU. la PUCMM. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la O&M. y la UTESA.573 estudiantes (14. en Administración de Empresas con 9. y la UCATECI. en cinco IES. la UTESA. en Ingeniería Civil con una matrícula de 846 estudiantes (7. la UCE y la UCNE. la UAPA y la UNPHU. la O&M. y el ITECO. la PUCMM.09%). con el mayor número de estudiantes. fueron las siguientes: 1) La UASD con una matrícula total de 123. Comunicación Social en la UASD.065 estudiantes (9. la UNIBE. se puede observar que en la carrera de Contabilidad. en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Licenciatura en Informática en la UASD. 48. la O&M y. la UCE. en Medicina con 1. la UNICARIBE. En el año 2008. la UNICARIBE y la UAPA.54%).

con una matrícula total de 34. en Administración de Empresas con 3.201 estudiantes (18. la UCE. la UAPA.14%). la UNICARIBE. en Contabilidad con 2.Ministerio de educación superior. registró matrículas mayores en Contabilidad con 3. la UTESA. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. en Contabilidad con 6.77% del total de15 carreras).69).211 estudiantes (3. en Ingeniería Industrial con una matrícula de 2.88%). con excepción de las de Ingeniería de Sistemas (no registró matrícula) y Turismo.518 estudiantes (21. 5) La PUCMM. la UTESA. la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD. las mayores matrículas se registran en la UASD. la UNICARIBE. en Medicina con 1. con una matrícula total de 11. la O&M. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. en Medicina. 3) La UTESA. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en Administración de Empresas.88% del total de 15 carreras).100 estudiantes (6.98%).869 estudiantes (11. ciencia y tecnología – Mescyt TABLA No. en cinco IES.122 estudiantes (8. con una matrícula total de 10.527 estudiantes (14. en Administración de Empresa con 2.89% de la matrícula total de la PUCMM). registró matrículas mayores en Derecho con 3. 4) La UNICARIBE. y la PUCMM. la O&M.09% de la matrícula total de la UNICARIBE).133 estudiantes (20.993 estudiantes (11. 48. y la O&M.813 estudiantes (16.095 estudiantes (23.05%). en la correspondiente carrera.923 estudiantes (33. en la que ocupó el segundo lugar.856 estudiantes (16. Derecho con 2.40%).2009 133 . la UTESA. la UAPA. registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2.65% de la matrícula total de la O&M). en Licenciatura en Informática con una matrícula de 3.67%). Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. 2) La O&M.01%).30%). en Mercadeo con una matrícula de 3. en Derecho con 1.095 estudiantes (13.470 estudiantes (15. la UTESA. en Mercadeo.75%).89%) y.39%).99% del total de 15 carreras). se puede observar que en la carrera de Contabilidad.50% del total de 15 carreras). la UTESA. en Mercadeo con 3.226 estudiantes (12.56%) y Psicología con 208 estudiantes (1. con una matrícula total de 23. la UNIBE.977 estudiantes (12.73%). registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 8.856 estudiantes (4.097 estudiantes (13. la UNAPEC y la PUCMM.24%).032 estudiantes (8. Mercadeo con 2970 estudiantes (25.606 estudiantes (15. las que registran las mayores matrículas son la UASD. en Ingeniería Industrial con 989 estudiantes (9. la UNICARIBE y la UNPHU. en Arquitectura con 1. en Derecho. y. la UNICARIBE.95%).68% de la matrícula total de la UTESA). en Psicología con 3. y. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula.

541 13.591 7.898 8.979 10.036 2.885 29 15 UCE 5.518 2.779 7. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial ingeniería de sistemas turismo comunicación social educación inicial 7. ciencia y tecnología – Mescyt 12 UCNE 1.institución total contabilidad derecho adm.662 10.022 14 UCATECI 195 35 4.108 27.739 43 528 223 1.813 1.662 10.527 2.064 699 184 7 9.044 8.578 10 UCSD 5.638 12.785 7.310 12.231 11.619 4 ITECO 1.626 13.191 11.930 64 43 71 0 405 251 300 2.386 885 775 51 2.606 337 137 937 989 151 323 335 81 82 316 291 177 721 144 1.797 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1.634 7.407 142 136 111 total 9.122 1.646 5 PUCMM 10.068 17.226 282 0 190 607 165 195 48 518 312 10 17 82 2.318 27.044 1 UASD 123.310 12.201 6.745 404 3.919 12.923 2.779 8.915 24.458 13.970 3.245 444 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .486 4.617 41 71 4 9 497 526 514 773 299 235 307 588 186 584 670 0 843 501 599 246 377 209 354 126 99 154 1.133 677 1.588 2.374 41 36 1.782 23.032 6 366 UAPA 7. 48 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.211 435 1.2009 19 UNICARIBE 11.591 5.177 864 45 167 464 783 423 293 579 450 31 1.100 8.756 13 UCATEBA 2.721 26.993 1.366 universidades 65 102 309 85 621 382 112 289 317 175 15 259.869 519 212 58 5 398 208 3.153 5.064 2 ISA 3 INTEC 3.504 35.191 13.535 29.231 11.856 5.813 6.979 10.095 3.571 26.856 20 O&M 34.542 29.504 670 11 UCADE Ministerio de educación superior.699 263.296 1. por Instituciones de Educación Superior.915 24.309 35. 2008 -1 .309 8 UAFAM 9 738 UNAPEC 5.226 arquitectura 231 282 392 134 taBla no.261 7 UNAD 2.782 23.098 295 176 292 87 811 234 173 333 44 2.

159 29 UNNATEC 32 UTESA 23.138 210 150 30 7 150 243 197 366 2.168 2.856 293 210 2. Departamento de Estadística.188 34 ISFODOSU 210 150 30 7 3.470 2.institución total contabilidad derecho adm. .318 24 UNIBE 4.2009 7 7 38 BARNA 39 ICES SITI Ministerio de educación superior.724 211 289 77 57 157 46 202 618 0 65 104 126 18 635 0 258 82 74 2 9 83 8 22 UNEFA 23 UFHEC 299 98 1.097 162 80 52 1.213 750 585 601 573 552 392 115 10 297 255 89 109 139 444 102 85 16 26 27 14 4 36 23 15 33 8 18 42 489 269 1.333 25 UNICA 26 INCE arquitectura 416 5 65 422 127 1. ciencia y tecnología – Mescyt institutos técnicos de estudios superiores 135 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.261 institutos especializados de estudios superiores 4. 48 del Anexo.660 27 UNEV 204 1.660 1 1.095 3.122 33 UTESUR 1. MESCyT.104 1.111 28 UNPHU 4.846 1 3.798 35 IEESL 37 IEESPON inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .977 3. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial ingeniería de sistemas turismo comunicación social educación inicial 58 313 28 21 UNIREMHOS 635 145 331 32 6 252 768 72 3.

y.21% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Medicina con 5. en Contabilidad con 5.2009 . en Derecho con 11. el ITECO. la UTESA y. y.99%).91%).15% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Contabilidad con 17. con el mayor número de estudiantes.33%).85%). en Medicina con 13.99%). la O&M. Educación Inicial en la UASD. y la UTESUR. la PUCMM y la UCATECI. la UAPA. la O&M. en Educación Básica las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y. y la UTESA. en la que ocupó el segundo lugar y no registró matrícula en Ingeniería de Sistemas. la UCATECI. la UNPHU y la UAPA. la UCE. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula.238 estudiantes (6.055 estudiantes (10.536 estudiantes (43.735 estudiantes (24. ciencia y tecnología – Mescyt En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología las mayores matrículas se ubican en la UASD. las cinco IES con la matrícula en quince carreras.567 estudiantes (14. fueron las siguientes: 1) UASD con una matrícula total de 120.59%).21%). en Ingeniería Industrial en la UASD.587 estudiantes (9. la UNAD. como se puede apreciar en la TABLA No. la PUCMM. 136 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en Mercadeo con una matrícula de 4.61%).892 estudiantes (13. en Psicología con 4.370 estudiantes (11. la UCATEBA. la PUCMM.907 estudiantes (10. con excepción de la carrera de Turismo. la UCSD.458 estudiantes (13. la UNPHU.408 estudiantes (14. 49. y la UCSD.64%).46% de la matrícula total de la UASD).894 estudiantes (8. la O&M. en Administración de Empresas con 9. en la correspondiente carrera. en Derecho con 3. y. la O&M.042 (10. En las otras carreras de las quince seleccionadas.85%). Finalmente. en Mercadeo con 4. e Ingeniería Industrial con 2. la UTESA. el ISFODOSU. en Ingeniería Civil las mayores matrículas se encuentran en la UASD. en Administración de Empresas con 4. 2) La UTESA con una matrícula total de 36.651 estudiantes (11. la UCATEBA. Comunicación Social en la UASD.032 estudiantes (13. la O&M. como se puede observar en la TABLA No.432 estudiantes (14. la UNAPEC. Arquitectura en la UASD. y la UNIBE.Ministerio de educación superior. 3) La O&M con una matrícula total de 32. En el año 2009.14% de la matrícula total de la O&M). la PUCMM. el INTEC. la UCSD. en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: Ingeniería de Sistemas las mayores matrículas se encuentran en la O&M. el ISFODOSU.25%).82%). la UTESA.66% de la matrícula total de la UTESA). Psicología con 13. la UAPA. por instituciones de educación superior.039 estudiantes (13. 49.682 estudiantes (20. la UTESA. y la PUCMM.98% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 7. en Contabilidad con 6. en Licenciatura en Informática las mayores matrículas se encuentran en la UASD.

47%). las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. ciencia y tecnología – Mescyt 4) La UNICARIBE con una matrícula total de 16. la UCATEBA. y en Contabilidad con 2.64% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2.774 estudiantes (17. la O&M. la UTESA. UNAPEC y. el ISFODOSU. y el ITECO. en Turismo con una matrícula de 3. y la UNIBE. y el ITECO.474 estudiantes (14. en Ingeniería de Sistemas la O&M. en Comunicación Social en la UASD. la O&M. la UTESA. la UTESA. la UTESA. la UTESA. la PUCMM. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. en Licenciatura en Informática las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UTESA. y. la UTESA. la UTESA. el INTEC. la UASD. se puede observar que en la carrera de Contabilidad. la UAPA.51%). la O&M.Ministerio de educación superior.23%). la UAPA.29%). en Ingeniería Civil las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y la PUCMM. la UCSD y la UNIBE. y en Educación Básica las mayores matrículas se encuentran en la UASD.94% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Derecho con 4. y.057 estudiantes (10. la UNAPEC y la PUCMM. la UNICARIBE. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .531 estudiantes (21. la UNICARIBE y la UAPA. la O&M. en Mercadeo con 3. la UTESA.74% de la matrícula total de la PUCMM). la UTESA. en Derecho la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD. la UNICARIBE.36% de la matrícula total de la UNICARIBE). el INTEC y la PUCMM. en la carrera de Ingeniería Industrial las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y la UNEV. y. En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología las mayores matrículas se ubican en la UASD. la UCATEBA. la UAPA. la O&M.005 estudiantes (19. la UTESA. en Ingeniería Civil con 1. la UNICARIBE. la UTESA.372 estudiantes (26.32%). en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Turismo las mayores matrículas se encuentran en la UNICARIBE. la UCE. en Arquitectura la UASD. la O&M. la UAPA. la PUCMM y. en Derecho con 1. Administración de Empresa con 2.41%). Arquitectura con 1.584 estudiantes (5.661 estudiantes (16. la UNAD. en Educación Inicial la UASD.189 estudiantes (19. la UNAPEC y. 5) La PUCMM con una matrícula total de 10. en Medicina las mayores matrículas se registran en la UASD.05%). en Medicina con 1. la UCATECI. en Administración de Empresas las que registran las mayores matrículas son la UASD.35%). la UNIBE. la UAPA. Finalmente. y la O&M. la UTESA.155 estudiantes (3. la O&M. la PUCMM. el ISFODOSU. la UNAPEC.048 estudiantes (10.2009 137 . la UAPA y la UNPHU. en Mercadeo las mayores matrículas se encuentran en la UASD.712 estudiantes (16. la UAPA. en cinco IES.

235 1.572 7 UNAD 1.040 5.531 7.222 823 2. 2009 -1 .432 11.528 37.914 6 2.039 558 74 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .545 12 818 532 599 491 501 262 738 165 41 391 105 399 259 27 16 41 38 123 212 190 556 188 172 133 513 335 4 87 79 2.467 2.067 7.040 8.912 13.335 19 UNICARIBE 388 16.651 8.894 53 618 274 1.886 8 UAFAM 9 756 UNAPEC 5.042 13.211 14 UCATECI 143 278 4.057 193 355 127 79 235 638 171 1.735 90 77 46 16 1.458 5 137 443 103 4.388 5.712 515 167 25 62 661 289 523 468 360 253 326 127 85 1.567 1.559 27.131 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1. por Instituciones de Educación Superior.166 183 238 940 213 11 485 727 896 131 519 362 52 24 33 3.547 2.661 6.427 1.768 303 359 15 UCE 6.809 12.516 15.337 37.032 8.689 12.474 2.2009 21 UNIREMHOS inicial 88 138 taBla no.809 12. de empresas Mercadeo Medicina psicología ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial educación básica turismo ingeniería de sistemas comunicación social arquitectura educación 8.689 12.682 131 31 4 2.761 4 ITECO 1.516 15.189 4.048 228 total 9.587 2 ISA 3 INTEC 3.155 6 553 UAPA 8.153 267 4.238 52 3.026 31.700 27.034 29.860 5 PUCMM 10.004 4.005 680 1.701 1 UASD 120.institución total contabilidad derecho adm.181 1.616 279.701 9.117 8.181 29.235 6.372 2.700 27.201 10.258 11.320 2.774 349 1. 49 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.362 10.004 11. ciencia y tecnología – Mescyt 13 UCATEBA 2.584 20 O&M 32.627 197 444 491 1.626 12.074 5.088 887 156 802 190 151 154 798 370 574 423 137 399 290 295 354 9.648 25.665 27.916 11 UCADE 12 UCNE 1.068 717 13 8.536 17.043 17 212 214 Universidades 89 114 382 42 768 330 185 312 287 205 23 274.562 10 UCSD 4.648 25.776 Ministerio de educación superior.036 31.201 10.

730 3.202 29 UNNATEC 31 UPID 32 UTESA 36.907 4.764 1.028 34 ISFODOSU 4.254 2.614 28 UNPHU 2. ciencia y tecnología – Mescyt 139 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.809 119 22 2.220 2.892 216 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 147 106 264 147 106 34 106 147 4.042 136 14 121 355 21 746 746 14 28 98 23 UFHEC 327 155 1. de empresas Mercadeo Medicina psicología ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial educación básica turismo ingeniería de sistemas comunicación social arquitectura educación 521 231 599 22 UNEFA 195 445 34 155 388 392 120 28 5. Departamento de Estadística.408 2.613 1. 48 del Anexo.372 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 287 50 743 1. .799 264 2.248 264 2.028 35 IEESL 37 IEESPON 38 BARNA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .841 24 UNIBE 5.2009 34 10 10 10 10 inicial 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores Ministerio de educación superior.391 998 88 79 388 221 210 283 81 180 108 60 143 216 622 147 48 44 24 17 34 22 45 10 48 557 337 2. MESCyT.032 219 223 182 3.107 280 365 102 210 93 319 1.055 5.370 4.institución total contabilidad derecho adm.

ciencia y tecnología – Mescyt 3. que deben obedecer a los estándares del currículo educativo que hasta nivel medio establecido por la Secretaría de Estado de Educación”30 El Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Ciencia y Tecnología señala. los perfiles delineados para ingresar al sistema superior.Ministerio de educación superior. para la planificación y la investigación. página 77. p. Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación. 204 pp. considera. son pruebas referidas a varios dominios del conocimiento. al señalar algunos retos de la educación superior. Secretaría de Estado de Educación Superior. por la Ley 139-01 de Educación Superior. SEESCyT (2006). tienen como requisito académico que el aspirante haya completado sus estudios secundarios o de educación media. las pruebas de conocimientos. Departamento de Estadística.9 nUevo ingreso a la edUcación sUPerior estudiante nuevo o de nuevo ingreso. Mesa de Trabajo de la SEESCyT. previo al ingreso a la educación superior. 36 pp. la cual será responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior. No obstante. esto es.Esta prueba diagnóstica no es excluyente de las disposiciones internas que normen la política de admisión en cada institución de educación superior. p. En educación superior.106. situación y perspectivas del estudiante que ingresa por primera vez a la educación superior. de manera que éstas puedan utilizarlo entre sus criterios de admisión y como base para el establecimiento de programas de nivelación. tanto en términos de su continuidad educativa como de su origen formativo en el sistema educativo básico. Ciencia y Tecnología. que constituyen un marco referencial que debe ser estudiado a fondo y posiblemente replanteado. plan decenal de educación superior 2008-2018.” “Las instituciones de educación superior (IES). Los resultados de esta prueba serán proporcionados a todas las instituciones.9.”31 29 30 31 Secretaría de Estado de Educación Superior. Ciencia y Tecnología (SEESCyT).. 59. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. .8. Ciencia y Tecnología y tendrá un carácter obligatorio para todos los que quieran ingresar a la educación superior. SEESCyT. SEESCyT (2008).. la importancia de “tener claros los requisitos de ingreso. 140 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en función de los parámetros de políticas y estrategias que surjan del esfuerzo nacional. lo siguiente: “Art. 586 pp.2009 .Se establece una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición. Párrafo. Ciencia y Tecnología. en su artículo 59. Es de presumir que habrá adecuaciones importantes que posibiliten que el nuevo ingreso al sistema de educación superior marque un hito para el estudiantado. por su naturaleza de instituciones postsecundaria. la Ley 130-01 de Educación Superior.29 29 En relación con el estudiantado de nuevo ingreso. que tengan el título de bachiller que le otorga el organismo rector de la educación pre-superior.. algunas de las instituciones de educación superior (IES) requieren que el aspirante a ingresar a las carreras que ofrece la universidad debe someterse a una prueba de admisión que evalúa distintos aspectos del dominio de los contenidos. esto es. es aquel que en un determinado período académico es admitido y matriculado por primera vez en una carrera vigente en cualquier institución de educación superior amparada..

. que son las siguientes: Plan decenal de Educación Superior 2008-2018 Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior acciones Programáticas relacionadas con el Ingreso por Primera Vez del Estudiantado . 9) Realizar investigaciones para profundizar los estudios sobre la situación del estudiantado que ingresa a las instituciones de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 141 . p. Ciencia y Tecnología. 240. (SEESCyT) y de las instituciones de educación superior (IES). a distancia y virtual. 8) Desarrollar una plataforma E-learning en el Portal de la SEESCyT para ofrecer cursos remediales y de reforzamiento. La SEESCyT y las instituciones de educación superior deberían tener en cuenta recomendaciones en relación con el ingreso por primera vez del estudiantado.. ciencia y tecnología – Mescyt Entre los principales objetivos del Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior. plantea.”32 En el mencionado Programa Estratégico 9. creando una comisión integrada por representantes de la Secretaría de Educación (SEE). las siguientes acciones programáticas relacionadas con el nuevo ingreso. Secretaría de Estado de Educación Superior. planes y programas. Este proyecto se propone la definición y/o. Políticas y Estrategias para una Atención de Calidad al Estudiantado que Ingresa por Primera Vez a la Educación Superior. el Plan Decenal de Educación Superior. 7) Elaborar políticas. en el marco de este mismo Programa Estratégico. con miras a elevar la calidad del estudiantado que ingresa a aquéllas. en cuanto a nuevos ingresos se señala: “3) Velar por que se disponga de los mecanismos que ayuden a conocer la aptitud académica del estudiantado de nuevo ingreso a las IES y apoyar el desarrollo de los medios que los apoyen a superar sus aspectos deficientes. se plantean. Igualmente. para que logren concluir exitosamente su educación superior. habilidades y destrezas intelectuales) y el nivel socio cultural del mismo. para estudiantado del ciclo básico de las IES o del último año del bachillerato. También. el proyecto específico: 1. en relación con la inteligencia académica (niveles cognitivos..Ministerio de educación superior. como: Aplicar las Pruebas de Orientación y Medición Académica (POMA). desarrollar o reforzar las acciones propedéuticas en las IES antes o durante los semestres correspondientes al ciclo básico de la carrera. entre ellas. actualización y fortalecimiento de las políticas y estrategias que contribuyan a una mejor atención del estudiantado que ingresa por primera vez a las instituciones de educación superior. entre otras.5) Contar con mayores informaciones sobre las características del estudiantado que ingresa a las IES. buscará perfeccionar la aplicación de las Pruebas de Orientación y Medición Académica 32 Ibídem. mejoramiento. entre otros. estudio longitudinal (1 ó 2 años) para evaluar el valor predictivo del POMA. 6) Implementar o continuar el desarrollo de campañas de orientación (por parte de las IES) al estudiantado del último año del bachillerato sobre las características de la educación superior y de los programas de pregrado y de grado (oferta curricular) de las instituciones de educación superior.

Ministerio de educación superior. 50 se observa que el estudiantado de nuevo ingreso de la UASD representa en el año 2006 y 2007 un poco más de la cuarta parte de la matrícula total. 142 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . lo que invita a pensar y sugerir. Con base en el porcentaje de nuevo ingreso con relación a la matrícula total. que dada la importancia de esta información.16%. encontrado con el conteo de estudiantes que aparecen por primera vez en una IES en un año dado. Matrícula Educación Superior de la UASD: Cuadros Nos. 50 nuEVo InGrESo En la unIVErSIdad autónoma dE Santo domInGo (uaSd) 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 nuevo ingreso en la uasd 32.936 Matrícula uasd 129. para los propósitos de este Informe Estadístico. sin limitar la aplicación de pruebas de admisión que utilizan las instituciones de educación superior. para informes estadísticos futuros.413 37.72 20. UASD.038 31. en el período 2006-2009. Se estima que el estudiantado de nuevo ingreso a la educación superior se incrementaría de 71. mientras que en los años 2008 y 2009 la proporción es aproximadamente la quinta parte. un 29.577 33. los resultados aún no son confiables. pero. 51.665 166.810 estudiantes en el año 2009.85 18. para efectos de este Informe Estadístico. En la TABLA No.296 porcentaje de nuevo ingreso con relación a la matrícula (%) 25. que se presenta en la TABLA No.2009 . se considera oportuno analizar los datos de nuevo ingreso a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).856 estudiantes en el año 2006 a 92. a todo el estudiantado o haciendo adaptación para la universidad. En este sentido.741 estudiantes. teniendo en cuenta que el resultado no pareciera confiable. es decir. en el período 2007 al 2009 y el porcentaje de nuevo ingreso con respecto a la matrícula encontrado en el 2006 para la UASD (en este año. ya que es la institución que cubre el mayor porcentaje del total de la matrícula de la educación superior en la República Dominicana. no se consideró el resultado del conteo de estudiantes de nuevo ingreso.923 168. este aspecto debe mejorarse sustancialmente. con el conteo de estudiantes que aparecen por primera vez en una IES en un año dado. 1 al 4 del Anexo. pero que pudieron haber estado en otras IES anteriormente. ciencia y tecnología – Mescyt (POMA). El promedio del estudiantado de nuevo ingreso a la UASD se sitúa en 33. taBla no. de manera general.41 Fuente: Nuevo Ingreso: Sección de Estadística de la OPLAU.04 26.440 137. pues ronda en un porcentaje mayor al 45%). Teniendo en cuenta que las instituciones de educación superior (IES) no proporcionaron datos de nuevo ingreso explícitamente se procedió. se elaboró la estimación de nuevo ingreso en la educación superior 2006-2009.

45 24.582 352. 1 al 4 del Anexo Porcentaje Nuevo Ingreso con Relación a la Matrícula: MESCyT Partiendo de los datos de la TABLA No. con relación al total del estudiantado de nuevo ingreso.324 71.79 77.433 porcentaje de nuevo ingreso con relación a la Matrícula (%) 25. en el período 2006 al 2009. el porcentaje del estudiantado del cuarto grado de media del año anterior. alrededor de 64 estudiantes en el 2008 y 78 estudiantes en el año 2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Utilizando el indicador tasa de continuación. taBla no. en toda la educación superior del país (tantos estudiantes del total de estudiante-números totales y porcentajes) consideramos que lo presentado aquí relacionado con nuevo ingreso es significativo. 52.394 123.142 estudiantes de nuevo ingreso.281 103. se estima que cada año entra al sistema de educación superior.062 92.32 63. 51.392 118. se tiene que de cada 100 estudiantes del último grado de la educación media acceden.74 estimación nuevo ingreso tasa de continuación (%) Fuente: Matrícula Cuarto Grado Media: MINERD Estimación Nuevo Ingreso: Tabla No.Ministerio de educación superior.856 76.810 Matrícula educación superior 286. 51 Estimación de nuevo Ingreso en la Educación Superior 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 estimación nuevo ingreso 71. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. 52 Estimación de la tasa de continuación en la Educación Superior 2006-2009 aÑo 2005 2006 2007 2008 2009 cuarto grado Media 95. un promedio de 80.934 119.169 372.74 22.838 79. es decir. a la educación superior 75 estudiantes en el año 2006.856 76.062 92.92 Fuentes: Matrícula Educación Superior: Cuadros Nos.810 75.41 74. (nuevo ingreso). 51 Dada la significancia cuantitativa que tiene la UASD.966 310.838 79. sin embargo. tal como se muestra en la TABLA No.04 24. aproximadamente 74 estudiantes en el 2007. lo deseable es que para próximos ejercicios e informes estadísticos se pueda tener de manera pormenorizada la información de todas las IES.2009 143 .

Secretaría de Estado de Educación Superior.. debe estar orientada a impulsar la internacionalización de la Educación Superior para responder a la globalización en República Dominicana y en los países Latinoamericanos.108. En el análisis de las informaciones de la matrícula según nacionalidad y. en tercer lugar la matrícula del estudiantado extranjero. plan decenal de educación superior 2008-2018. La tendencia que hoy se valora y deben valorar todas las IES. en lo relacionado con el desarrollo de programas con una perspectiva internacional y en colaboración con instituciones extranjeras.”34 El mismo Plan Decenal señala que existe una tendencia de creciente internacionalización en la educación superior dominicana. se debe contar con políticas puntuales tanto a nivel administrativo como académico. En los últimos años se observa un incremento marcado en la mayoría de las IES. favorezca a las personas beneficiarias de estos programas. También debe establecerse una política de cooperación económica. Departamento de Estadística.Ministerio de educación superior.2009 . 44 y 45. que tanto a nivel público como privado. los mecanismos de cooperación y la gestión institucional. o cuando se logra distinguir entre ciudadanos por nacimiento y ciudadanos por naturalización.34 33 En este apartado se presentan las informaciones estadísticas sobre el estudiantado extranjero matriculado en la educación superior. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. se analizan las informaciones sobre la matrícula del estudiantado en la educación superior. 586 pp. Ciencia y Tecnología. Su utilidad aumenta aún más cuando se combina con datos similares sobre lugar de nacimiento. en el período 2006-2009. 204 pp. 33 34 Secretaría de Estado de Educación Superior. SEESCyT (2006).10 estUdiantes extranjeros matricUlados en la edUcación sUPerior En general. en segundo lugar. la información sobre nacionalidad suele ser tema de útil aplicación en análisis y estudios estadísticos y sociodemográficos relacionados con la condición jurídica y los derechos cívicos de los inmigrantes. la matrícula del estudiantado extranjero por carreras (quince carreras con la mayor matrícula). pp. SEESCyT. cuando señala que “la internacionalización de la Educación Superior tiene una importancia fundamental para el país y para las IES. por instituciones de educación superior y. como una respuesta a las demandas tanto nacionales como internacionales dentro de una perspectiva de globalización. así como con algún financiamiento soporte por parte del Estado. según nacionalidad.. p. la matrícula del estudiantado extranjero. en cuarto lugar. “La internacionalización o los intercambios de las diversas universidades de diferentes países fortalecen la diversidad cultural y apoyan una mayor difusión del conocimiento.8. ciencia y tecnología – Mescyt 3. SEESCyT (2008). Ciencia y Tecnología. SEESCyT. como ha de ser. Para atender tal internacionalización. por tanto. de la matrícula del estudiantado extranjero está muy asociado a lo que se plantea en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2010. En primer lugar. 144 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Se observa. pp.00% de estudiantado extranjero. dependiendo en gran medida de las oportunidades de experiencias internacionales que les ofrecen las mismas. Ibídem. en el 2008. sobre todo programas de grado asociado y doble titulación. Es importante resaltar que los estudiantes reportados por las IES. De acuerdo con lo que reportan las universidades. ciencia y tecnología – Mescyt En las modalidades de cooperación existentes.93% de extranjeros. maestrías y doctorados conjuntos. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . que el estudiantado de nacionalidad dominicana representa el mayor porcentaje. en el 2009 el estudiantado dominicano estuvo representado por el 97. 58. el 98.00% fue dominicana y el 2. se presentan las informaciones sobre la matrícula en educación superior.Ministerio de educación superior. el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 señala que: “Las universidades coinciden en que la internacionalización de la educación superior es un tema estratégico de gran importancia en sus planes institucionales.89% y el extranjero con el 2. predominan el intercambio de estudiantes y docentes. como forma de incrementar proyectos de cooperación internacional. los programas de posgrados. se han asumido como dominicanos en este reporte.07% fue de nacionalidad dominicana y el 1. en el 2007. en cada uno de los años del período. y. y los proyectos de investigación con colaboración mutua entre instituciones de educación superior nacionales y extranjeras.”36 En la TABLA No. Entre los proyectos a desarrollar. Algunas universidades también se plantean como objetivo la reformulación de los planes de estudios con el fin de que favorezcan la internacionalización. Existen instituciones que proponen. la investigación y transferencia de conocimientos. el estudiantado elige una institución donde cursar sus estudios superiores. 53.27%. el estudiantado de nacionalidad dominicana fue el 98. 35 36 Ibídem. Se proponen como meta ampliar las oportunidades que permitan tener experiencias en otras culturas y ambientes. desarrollar el uso de las tecnologías de la información en el proceso académico.”35 También. 58 y 59. igualmente. como se espera. el 98. sin nacionalidad.73% y el estudiantado extranjero el 1.11%. En el 2006. las universidades aspiran a promover con otras instituciones internacionales acreditadas. así como modalidades de educación a distancia y virtual. donde estudiantes y docentes de todas las áreas puedan contar con oportunidades de intercambio internacional con diversas modalidades. según nacionalidad del estudiantado.2009 145 . p.

00 14 0.127 0.00 6 0.00 4 0.00 0.00 3 0.00 13 0.73 304.00 1 0.00 4 0.00 0.966 100.03 84 0.00 1 0.01 3 0.00 7 0.00 1 0.00 1 0.00 4 0.01 13 0.00 4 0.00 4 0.37 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 146 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 2 0.040 0.01 24 0.89 0.00 5 0.01 3 0.89 0.00 1 0.020 0.00 21 0.02 95 0.00 1 0.00 1 0.00 4 0.00 283.00 17 0.00 1 0.695 98.383 97.01 17 0.53 1.00 1 0.00 2 0.01 38 0.00 6 0.00 1 0.324 0.433 100.01 1 0.00 4 0.327 57 13 46 3 1.01 65 0.00 1 0.00 3 0.00 14 0.00 7 0.03 112 0.00 5 0.00 310.00 1 0.00 8 0.00 8 0.00 1 0.00 1 0.02 57 0.00 23 0. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.00 1 0.00 26 0.00 1 0.02 68 0.00 1 0.00 81 0.576 0.01 20 0.00 5 0.00 7 0.647 98.01 0.00 1 0.00 1 0.03 100 0.00 364.00 13 0.00 3 0.48 1.00 11 0.86 3.57 1.00 2 0.00 1 0.00 14 0.66 3.00 5 0.571 0.00 11 0.00 3 0.00 1 0.07 345.00 1 0.00 17 0.00 5 0.00 8 0.2009 .01 26 0.00 24 0.00 8 0.00 3 0.00 1 0.03 1 0.00 6 0.00 2 0.Ministerio de educación superior.169 100.02 60 0.02 41 0.00 3 0.00 3 0.00 32 0.00 5 0.582 100.01 20 0. 53 matrícula en la Educación Superior.00 4 0.02 2.00 16 0.04 114 0.00 2 0.00 1 0.634 98.00 1 0.00 2 0.00 372.00 6 0.00 10 0.00 1 0.00 3 0.00 352.02 1 0.00 4 0.00 4 0.00 1 0.01 18 0. según nacionalidad 2006-2009 nacionalidad total Afgana Albanesa Alemana Angoleña Antiguana Argelina Argentina Aruba Australiana Austriaca Bahameña Bahréin Barbadense Belga Benin Bielorrusa Boliviana Brasileña Británica Búlgara Caboverdiana Camerunesa Canadiense Centroafricana Checa Chilena China Chipriota Colombiana Congoleña Coreana Costarricense Cubana Curazaleña Danesa de los Emiratos Árabes Unidos Dominicana Dominiquesa Ecuatoriana Española Esrilanquesa Estadounidense Matrícula 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 286.00 2 0.01 11 0.00 16 0.00 2 0.

00 0.00 0.00 0.Ministerio de educación superior.00 0.00 0.01 0.00 0.324 10 3 4 2 39 4 1 1 1 25 4 11 6 1 26 2 17 1 50 2 41 129 1 1 9 6 0.00 0.00 0.01 0.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 0.00 0.00 0.01 0.00 0.00 0.01 0.01 0.01 0.00 0.03 0.280 7 1 1 4 1 1 20 1 1 4 1 1 2 21 1 4 6 2 1 3 1 8 1 33 2 24 130 3 2 5 6 2 3 1 % 0.00 0.00 0.00 0.01 0.2009 147 .40 0.00 0.42 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.01 0.00 0.00 1 12 1.01 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.217 7 3 2 2 19 3 1 3 0.00 0.01 0.01 0.00 0.04 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 11 0.00 0.00 1 1 7 1.00 0.00 2009 abs 2 9 1 1 2 1 1 2.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 12 0.00 0.00 0.00 0.61 0.00 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1 0.02 18 55 1 1 9 3 0.43 0.02 0.00 0.397 10 4 1 1 20 1 1 1 3 1 1 24 5 7 5 1 25 16 1 46 2 33 99 2 1 7 8 3 1 0.03 0.00 11 0.00 0.00 0. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 Finlandesa Francesa Ghana Granadina Griega Guadalupe Guatemalteca Haitiana Hondureña India Indonesa Iraní Irlandesa Islandesa Israelí Italiana Jamaiquina Japonesa Jordana Keniana Libanesa Maliense Maltesa Marfileña Marroquí Mexicana Nauru Neerlandesa Nicaragüense Nigeriana Noruega Pakistaní Palestina Panameña Paraguaya Peruana Polaca Polinesia Francesa Portuguesa Puertorriqueña Reunión Ruandesa Rusa Salvadoreña Samoa Sancristobaleño Santa Helena 2006 abs % 1 0.00 0.00 0.02 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 1 23 3 8 4 1 10 2 7 50 0.00 0.00 2 2 1 5 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 0.01 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 0.

y la Haitiana con el 19.00 0. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 Santo Tomé y Príncipe Sanvicentina Sierraleonesa Singapurense Siria Sudafricana Sudán Suiza Tailandesa Taiwanesa Togolesa Turca Ucraniana Uganda Uruguaya Venezolana 2006 abs % 1 0. con respecto al 2008.89% (3. y la Haitiana con el 22. la Estadounidense con el 27.00 0.03 2 4 1 10 0.28% (3.00 0.00 0.00 0. En el 2006 la matrícula del estudiantado extranjero correspondía a 62 nacionalidades. es decir.59% (1.07% (1.324).042 estudiantes en el 2008.42% (1.324).00 0.00 0. la Estadounidense con el 24.00 0.00 0.00 0.020).00 0.25% y.00 0.634). la matrícula de estudiantado extranjero se incrementó a 93 nacionalidades.00 0.00% (2.05%. 54.00 0.00 0.217) y la Venezolana con el 3.383 estudiantes). un incremento del 11.90% (1. la matrícula extranjera contaba con estudiantes de 69 nacionalidades.00 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.44% (125 estudiantes).00 0. En el 2008. de las cuales la Dominiquesa se incrementó hasta representar el 42. registrando los mayores porcentajes la nacionalidad Dominiquesa con el 33. de las cuales las que registraban los mayores porcentajes fueron: La nacionalidad Estadounidense con el 44.64%. a 7.44% (1.397).00 0.647).00 0.00 0. es decir.00 1 0.00 0.00 0.006 estudiantes en el 2007.00 0.040).03 1 125 0.00 0. la Haitiana con el 29.97% (2.Ministerio de educación superior. En la TABLA No. En el 2009.639 estudiantes y se incrementó a 6.00 0. la nacionalidad Haitiana con el 33.00 0.00 0. 49 al 52 del Anexo.04 1 1 1 1 9 1 9 2 1 1 96 0.00 0.00 0. En el 2007.04% (1. 148 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . a 7. En el 2006 se registró una matrícula de extranjeros en la educación superior de 3.04 3 119 Fuente: Cuadros No.00 0.00 0. o sea un incremento del 17. la matrícula extranjera se incrementó a 81 nacionalidades. se presenta el estudiantado extranjero en educación superior.695). Se observa una tendencia de incremento continuo en el periodo 2006 al 2009.84% (1.862 estudiantes en el 2009.2009 .00 2009 abs % 1 1 1 1 1 2 7 1 8 2 1 1 4 94 0. MESCyT. un incremento del 65.00 0. de las cuales las que representaban los mayores porcentajes fueron: la Dominiquesa con el 42. Departamento de Estadística.280) y la Estadounidense con el 17.00 2 2 5 1 8 2 1 0.00 0.00 0.00 0.

03 0.01 42.07 0.04 8 0.05 0.37 0.03 0.01 0.02 0.03 0.06 0.01 0.06 0.06 0.324 17 41 1.16 21 1 1 3 1 0.00 0.08 44.09 0.04 0.639 100.00 1 0.695 0.30 1.01 0.07 27.03 0.01 0.08 0.79 0.02 0.04 0.33 0.01 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 6.24 0.27 0.18 0.90 2.13 0.58 0.01 0.59 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 total Afgana Albanesa Alemana Angoleña Antiguana Argelina Argentina Aruba Australiana Austriaca Bahameña Bahréin Barbadense Belga Benin Bielorrusa Boliviana Brasileña Británica Búlgara Caboverdiana Camerunesa Canadiense Centroafricana Checa Chilena China Chipriota Colombiana Congoleña Coreana Costarricense Cubana Curazaleña Danesa de los Emiratos Árabes Unidos Dominiquesa Ecuatoriana Española Esrilanquesa Estadounidense 6 0.42 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .52 17.03 1 5 8 4 3 1 38 2 4 13 2 95 6 18 112 57 13 46 3 1.18 1.07 0.13 2 0.006 100.01 0.07 0.06 42.62 0.19 0.08 0.02 0.33 0.01 1 0.08 2009 abs % 7.86 0.20 0.01 0.08 1.57 0.26 0.02 0.11 0.03 1 0.24 0.02 0.09 0.14 0.04 0.11 0.01 0.00 5 0.36 1.02 0.34 0.20 1.020 17 57 3 1.22 0.03 0.862 100.01 0.31 0.04 24. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.06 3 0.04 0.97 0.08 0.25 2 2 2 1 1 1 5 14 24 3 1 1 11 23 7 7 7 26 68 1 6 6 100 1 8 1 3.03 0.08 0.14 0.01 0.36 0.01 0.09 0.647 33.86 4 4 4 3 32 1 5 13 1 65 5 16 81 1 0.03 0.04 10 0.16 0.040 16 60 4 1.58 0.11 0.44 2.03 20 1 1 4 1 1 0.03 0.042 100.01 0.02 3 0.29 0.89 0.23 0.63 0.27 1.07 0.383 0.2009 149 . 54 matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior 2006-2009 nacionalidad 2006 abs % 3.03 1.22 0.14 0.03 1.634 1.00 7.Ministerio de educación superior.28 0.03 0.13 11 1 1 24 1 3 1 1 1 2 4 17 11 3 2 26 14 3 5 8 14 84 4 13 114 1 4 3.16 0.88 0.10 0.01 20 0.11 0.01 0.10 0.81 0.

01 0.47 1.11 1 0.01 0.49 1.19 0.03 1 0.01 0.03 0.11 0.02 0.03 0.03 0.03 0.03 0.01 0.01 2 0.02 0.01 0.01 1 0.01 2009 abs % 2 0.Ministerio de educación superior.19 33.02 0.01 0.05 0.05 0.01 0.08 0.03 0.08 150 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .23 0.34 0.217 7 3 2 2 19 3 1 3 0.01 1 20 1 1 4 1 1 2 21 1 4 6 2 1 3 1 8 1 33 2 24 130 3 2 5 6 2 3 1 0.03 0.30 1 1 7 1.51 0.01 0.10 2 2 1 5 1.63 0.04 0.397 10 4 1 1 20 1 1 1 3 1 1 24 5 7 5 1 25 16 1 46 2 33 99 2 1 7 8 3 1 0.02 0.01 1 0.03 0.09 1 0.03 0.01 0.10 0.01 0.43 0.01 11 0.05 0.2009 .15 0.07 19.03 0.07 0.08 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 Finlandesa Francesa Ghana Granadina Griega Guadalupe Guatemalteca Haitiana Hondureña India Indonesa Iraní Irlandesa Islandesa Israelí Italiana Jamaiquina Japonesa Jordana Keniana Libanesa Maliense Maltesa Marfileña Marroquí Mexicana Nauru Neerlandesa Nicaragüense Nigeriana Noruega Pakistaní Palestina Panameña Paraguaya Peruana Polaca Polinesia Francesa Portuguesa Puertorriqueña Reunión Ruandesa Rusa Salvadoreña Samoa Sancristobaleño Santa Helena Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.06 0.01 0.42 0.07 0.27 0.02 0.01 0.05 0.52 0.65 0.25 0.324 10 3 4 2 39 4 1 1 1 25 4 11 6 1 26 2 17 1 50 2 41 129 1 1 9 6 0.03 0.01 0.41 0.05 0.28 0.04 0.37 0.01 0.04 0.42 0.04 0.17 1 12 1.25 0.02 1 0.01 1 23 3 8 4 1 10 2 7 50 18 55 1 1 9 3 0.22 0.01 4 0. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 2006 abs % 1 0.01 0.17 0.01 0.18 0.11 0.15 0.07 0.00 7 0.01 2.20 22.08 0.03 0.84 0.02 0.05 1 0.03 0.04 0.08 0.03 0.03 0.07 0.83 0.06 0.27 0.03 11 0.01 0.02 0.35 0.03 0.10 0.03 0.10 0.02 0.44 0.19 1.10 0.04 0.65 0.08 0.03 9 0.14 0.05 0.01 0.31 1.07 0.68 2.01 0.18 12 0.65 0.08 0.03 0.28 0.01 1 0.280 29.01 0.03 0.

73%.48 %.11 0.05 1.01 en el 2006.13 0. y O&M con el 5. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: UNIBE con el 24.05 1. la UASD con el 5.01 0.44 3 119 Fuente: Cuadros No.67% en el 2009. que se presenta en la TABLA No. MESCyT.45% en el 2007. la UNIBE con el 14. la UCE con el 8.03 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 Santo Tomé y Príncipe Sanvicentina Sierraleonesa Singapurense Siria Sudafricana Sudán Suiza Tailandesa Taiwanesa Togolesa Turca Ucraniana Uganda Uruguaya Venezolana Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0. la UCE con el 7.36 2009 abs % 1 1 1 1 1 2 7 1 8 2 1 1 4 94 0.13 0. UCE con el 14. el 99. UCSD 8.98%. O&M con el 3.10 0.27 2 2 5 1 8 2 1 0.02 0.36% y. el mayor porcentaje de la matrícula se ubica en las universidades con el 99.03 0. la UTESA con el 7.13 0.03 3.01 1.09 0.20 2 4 1 10 0.63%.31%.2009 151 .33%.64%.01 0.03 0.61%. UPID e.85%.74% y. UTESA con el 14.01 0.35%. la UNIREHMOS con el 4.03 0.08 0. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: la UCSD con el 39.56% en el 2008 y el 99.01 0.01 0. En el 2009. En el 2006.01 0. Departamento de Estadística.01 0.03 0.Ministerio de educación superior.02 0.01 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UTESA con el 9. ITLA en el 2006.43%.03 0. SITI en el 2008 y el 2009 e.98 1 125 0. el 99.01 0.84%.17%. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: la UCSD con el 41. asimismo. En cuanto a la matrícula del estudiantado extranjero en las Instituciones de Educación Superior. En el 2007. Debe observarse que en algunos casos no existe información disponible (ND) como IEESPON y UTESUR en ninguno de los años del período 2006 al 2009.01 0. UNEV. UCE con el 9.59%. la UTESA con el 17.05 0.01 0. En el 2008.45%.01 1 1 1 1 9 1 9 2 1 1 96 0. ITSUMJ en el 2007 y 2008. y.89%.15%.01 0. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: UCSD con el 35.03 0. 55.31%.03 0.02 1 0. la PUCMM con el 11.01 0. 53 al 56 del Anexo. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 2006 abs % 1 0.01 0. UNIBE con 16.

24 54 0.84 3 0.43 579 9.03 2 0.38 14 0.01 1 0.603 99.005 16.31 545 7.60 579 7.862 100.22 81 1.10 207 2.38 20 0.11 ND NA 0.98 559 9.63 207 3.01 1 0.69 5 0.08 8 0.836 99. MESCyT.00 6.20 17 0.28 86 1.006 100.05 94 1.15 3.01 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Fuente: Cuadros No.19 164 4.16 5 0.33 35 0.02 1 0.35 77 1.06 ND 0.02 ND 0.01 5.25 1 3 6 ND 4 ND NA 22 ND 1 21 0.23 62 1.24 16 0.03 545 14.45 463 5.38 41 1.04 5 0.92 31 0.99 41 0.62 48 0.12 114 1.06 36 0.71 1 0.61 185 5. 57 al 60 del Anexo.13 13 0.38 27 0.68 29 0.383 17. 152 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .73 1.898 41.14 ND ND 2 0.33 27 0.05 0.84 1 0.11 0.19 9 0.13 63 1.01 ND 0.01 ND ND 25 0.08 3 0.74 1.59 ND ND ND ND ND ND ND ND 14 0.51 262 4.06 6 0.03 158 2.08 0.61 9 0.52 49 1.133 39.35 2.63 294 4. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.45 192 2.30 15 0.03 2 0.60 ND 0.20 0.639 100.53 43 0.58 3 3 7 ND 7 1 NA 12 1 ND 11 0.70 55 0.17 273 7.16 0.15 44 0.08 0.17 191 2.35 23 0.38 21 0.50 275 4.43 2 0.05 0.01 ND 0.01 87 1.33 130 1.56 7.11 891 24.97 71 1.57 69 1.36 3 0.48 1.66 58 0.01 26 0.03 304 8.45 931 11.03 0.009 14.14 6 0.08 7 0.41 18 0.73 77 1.03 0.2009 .64 606 8.973 99.03 1 0.121 35.08 3 0.00 7.01 15 0.16 ND 0.13 0.04 3 0.15 17 0.33 205 5.06 2 3 4 ND 10 1 ND 6 4 1 1 0.43 30 0.03 0.Ministerio de educación superior.05 ND 0.33 20 0.00 3.27 24 0.12 ND 0.19 18 0.65 525 14.05 0.03 3 0. Departamento de Estadística.04 5 0.34 1 0.44 26 0.18 1 ND 10 ND 11 1 ND 8 4 ND 4 0.04 63 1.21 11 0.23 243 3.01 0.10 3 0.89 130 3.28 1 0.16 12 0.40 30 0.73 213 2.12 0.03 1 0.18 9 0.31 2.36 243 3.05 1 0.11 10 0.14 ND 0.45 6 0.04 0.45 14 0.11 24 0.02 1 0. 55 matrícula de Estudiantado Extranjero en Instituciones de Educación Superior 2006-2009 institución total Universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI Institutos Técnicos de Estudios Superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV Matrícula estudiantado eXtranJero 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 3.042 100.08 186 3.71 32 0.45 7.06 5 0.58 220 3.011 99.94 198 2.67 14 0.42 20 0.02 NA 0.01 ND 0.05 3 0.00 7.28 13 0.20 7 0.

19%. con el 5.59 242 4. Psicología en el 2008 y 2009.93 Publicidad 114 1. Enfermería en el 2008 con el 5.89 336 4.50 Ingeniería Industrial 79 2.02 355 4.43 89 1.45%.09 Mercadeo 74 2.21% en el 2008 y.23 171 2.18%.50 4. está representada por la matrícula del estudiantado extranjero en la carrera de Psicología en el 2006. 56 Estudiantado Extranjero en Educación Superior en Quince carreras con la mayor matrícula.00 Total 15 Carreras 2.41 380 5. 61 al 64 del Anexo.79% en el 2008 y el 81. En Administración de Empresas los porcentajes de matrícula de estudiantado extranjero son: 6.83 Odontología 96 2.68 137 2. la carrera de Mercadeo en el 2007 con el 5.639 100.76 283 3.41%.37 Medicina 1.862 100. taBla no.Ministerio de educación superior.970 82. De las quince carreras con la mayor matrícula de estudiantado extranjero.987 28.65 370 4.84 Derecho 82 2. Psicología en el 2007.12 178 2.50 328 5.00 7. Departamento de Estadística. 10.03 274 3.78 930 11.48 162 2.398 81.21 128 1.65% y Enfermería en el 2009 con el 4.689 46.58 275 3.90 149 2.831 82.03 325 5.45 95 1.28 179 2. 56 se presentan las informaciones sobre el estudiantado extranjero en educación superior en quince carreras con la mayor matrícula en el período 2006-2009.00 7. corresponde a la carrera de Odontología en el 2006 con el 2.54 188 2.006 100.82 Psicología 91 2.26 carrera 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Fuente: Cuadros No.27 Agronomía 54 1.60 Hotelería 136 2. MESCyT.06 Veterinaria 76 2.71%. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.58 110 1.739 22.51 Contabilidad 81 2.03% en el 2007.03 1.042 100.924 32. En el caso de Medicina los porcentajes de estudiantado extranjero son el 46.68 211 3.87 605 10. en Derecho en el 2007 con el 4.2009 153 .64 133 2.74% en el 2007.65% y Mercadeo en el 2008 con el 6. 10. las que concentran el mayor porcentaje en el primer y segundo lugar.82 Comunicación Social 209 3. en quinto lugar.64% del total de matrícula del estudiantado extranjero.85 252 3.56 223 2.79 6. en ese orden.41% en el 2006. el 82.35%.26 143 1. en cada uno de los años del período 2006 al 2009 son Medicina y Administración de Empresas. se registró la matrícula del estudiantado extranjero en Ingeniería Civil en el 2006 con el 2.83% en el 2009.87% en el 2006.47% y 6.41 1. y continúa decreciendo al 28.07 759 10. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . El tercer lugar.00 6.21 1. el 82.48 Licenciatura en Informática 52 1.37% en el 2009.17 89 1. con el 5. el cuarto lugar.35 Turismo 61 1.47 487 6.26 193 2.07% en el 2007.51 398 5. En las quince carreras se registran el 79.39 Enfermería 61 1.46 385 5.12% en el año 2009.50% de la matrícula total de estudiantado extranjero en el 2006.893 79. 2006-2009 Matrícula estudiantado eXtranJero 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % total 3.18 283 4.19 Ingeniería Civil 89 2.25 251 4.78% en el 2008 y 11. respectivamente. baja al 32.12 Administración de Empresas 250 6. al 22.74 230 2.40 499 6.74 5.46%.48 265 3. Mercadeo en el 2008 con el 5.71 Ingeniería de Sistemas 58 1.

UCE. UNICARIBE.518 egresos que significan un porcentaje del 82.91% de las IES. constituye uno de los instrumentos principales con que cuentan los países para intentar asegurar su desarrollo. las diferencias que se dan entre las universidades oficiales o gubernamentales en relación con las privadas. Como se puede observar. llegan al 83. de manera significativa. es hoy una de las más legítimas inversiones de los Estados para su desarrollo social y económico y.03% que. es decir.Ministerio de educación superior. Es importante notar que existen muchas IES que en todos los años de este período tienen registrado un “ND”. como antes lo señalamos.10% y UAPA con el 3. las solas UASD. aunque algunas corresponden a distintas instituciones. 154 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Es destacable. ISFODOSU con el 5. asimismo. 57. PUCMM y UAPA.9. no existe información disponible.034 egresos). se registran 11 IES con la indicación “ND” y 6 IES con egresos muy reducidos (1. INTEC. si se completaran dichas informaciones los egresos podrían ampliarse de manera importante.9 egresos en la eDUcación sUperior Del 2006 al 2009 La educación superior. el comportamiento de egresados y egresadas que se tiene en el 2006 disminuye significativamente en 2007. así como la proporción del logro de los mismos. con el acuerdo hoy de todo el mundo. INTEC con el 4. ciencia y tecnología – Mescyt 3. de allí que los presupuestos y esfuerzos varios que a ella se destinen. UCE con el 6. PUCMM con el 9.08%. por consiguiente. la cantidad de 23.26%).51%.2009 . el comportamiento estadístico de los egresados en la educación superior. UNICARIBE con el 6. No hay que dejar de observar en esta dimensión. la preeminencia que en los egresos. Considerar. UCSD con el 3. como lo señalaremos.85%. las metas que las universidades se plantean en sus planes y programas. para el 39. UCATECI. 3. no se cuentan con informaciones sobre egresos prácticamente para el 27. O&M. es decir. en términos absolutos y obviamente porcentuales.37%. ISFODOSU.76% (20. que es el rango que en este informe nos ocupa. pero entre ellas queremos destacar lo variado que ha sido el comportamiento estadístico de los egresos del 2006 al 2009. En este año. en conjunto.21%. UTESA. En el 2007 los mayores porcentajes de egresos se realizan en las diez IES siguientes: UASD con el 29. no se cuenta con información sobre egresos prácticamente. en la breve revisión que daremos a los siguientes datos.10%. al igual que el año anterior. desde luego. de las 43 IES. UCATECI con el 5. 2 y 6 egresos). que antes de pronto llegó a considerarse un gasto. es un asunto de capital importancia ya que él dimensiona. En dicho año se registraron 12 IES con la indicación “ND” y 3 IES con egresos muy reducidos (1 a 3 egresos).76%. registran en cifras absolutas de egresos en el 2006. científico y cultural.1 egresados y egresadas según institUción Variadas observaciones podríamos realizar en relación con la siguiente TABLA No.968 de un total de 25.86%. UTESA con el 10.53% de las IES. desde luego.65%. presentados en relación con algunas variables que consideramos relevantes. es decir. diez instituciones de educación superior (23. se reactiva en el 2008 y continúa dicha tendencia en el 2009.

llegó al cuarto lugar en el 2007 (6. el comportamiento de los egresos analizados y que quizás son muy indicadores del comportamiento general del sistema de las IES en este lapso (2006-2009). UAPA con el 10. no se cuenta con información sobre egresos para el 30. ISFODOSU con el 4. Como nos habremos podido dar cuenta. aunque algunas corresponden a distintas instituciones.65%.70% y UAPA con el 2. el comportamiento de ISFODOSU.00%).85%). En este año.2009 155 . el sexto lugar en el 2007 (5.Ministerio de educación superior.09% (24. UNAPEC con el 4. la UTESA se mantiene en el segundo lugar.56%. finalmente.00%.2009.28%.94%. haciendo un total de 80. no se cuenta con información sobre egresos para el 30. admite alguna preocupación y exige un análisis o investigación en profundidad para tomar las decisiones pertinentes y así poder regular sensata y racionalmente la formación y los egresos de la educación superior en el país. la UCE se ubicaba en el quinto lugar en el número de egresos en el 2006 (5. en cuanto al número de egresos.69% y 24.18%) y bajó al séptimo lugar en el 2009 (5. ciencia y tecnología – Mescyt En el 2008 los mayores porcentajes de egresos se realizan en las diez IES siguientes: UASD con el 31. es decir.26%. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en el 2006 (17.00%.19%.29%).29%. 30.22%. O&M con el 7.96%). PUCMM con el 7. En el 2009 el total de egresos llegó a 38. En dicho año.33%.16%). O&M con el 8. aunque algunas corresponden a distintas instituciones. se ubicaba en el cuarto lugar en el 2007 (6. UNICARIBE con el 6.88%). la O&M se mantiene en el tercer lugar en el 2006 (10. y una sola institución con egreso muy reducido (2 egresos).45%.28%. Los mayores porcentajes de egresos registrados en diez IES son los siguientes: UASD con el 24.69% (en el 2007 registró un egreso muy reducido). 29. UCATECI con el 2.46%. se registra un número similar de IES con la indicación “ND” (12) y solamente una institución de educación superior con egreso muy reducido (2 egresos). se registraron 12 IES con la indicación “ND”. aunque lamentablemente sobre los institutos técnicos superiores no nos es dable emitir un concepto. ITECO con el 2. UCE con el 5. es decir.138 egresos). PUCMM con el 8. 2007 (10.97%. por lo menos en los datos que sobre ellas se logró acopiar.23% de las IES. respectivamente.00%) y el 2008 (8.33%) y se ubicó en el sexto lugar en el 2009 (5.78%).228 egresos). Observando el comportamiento de las IES con el mayor número de egresos en el 2006 se tiene lo siguiente: La UASD se mantiene en el primer lugar con el número de egresos durante el período 2006.23% de las IES.51%.21%) y 2008 (6. UNAPEC con el 4.69%.65%) y se ubica en el quinto lugar en el 2009 (7. el ISFODOSU ocupaba el cuarto lugar en el número de egresos en el 2006 (5. UTESA con el 7.46%. En el caso de los Institutos especializados de Educación Superior es significativo. INTEC con el 5.68% (30.69%. UTESA con el 8. por la ausencia de datos que tenemos sobre ellos.74%.18%. con porcentajes variables: 23.19%). baja al lugar undécimo en el 2008 (2.842 de un total de 38.00) y ocupa el cuarto lugar en el 2009 con el 7. luego bajó al duodécimo lugar en el 2008 (2. e INTEC con el 3.629 de un total de 31.39%) y se ubica en el octavo lugar en el 2009 (4. haciendo un total de 80.228 personas. en el caso de UNICARIBE que se ubicaba en el sexto lugar en el 2006 (4.46%).33%.65%). UNICARIBE con el 5.86%) y 2008 (8.

17 489 1.00 2.44 ND 0.00 26.18 310 1.69 9.835 23.28 1 0.279 9.37 1.29 647 1.143 8.56 6.00 183 0.931 10.08 853 2.00 1 0.46 1.10 2.00 egresados y egresadas 2007 2008 2009 abs % abs % abs % 25.43 684 2. merecen un especial análisis para definir con claridad su comportamiento y a partir de ello visualizar con claridad absoluta cuanto están respondiendo realmente a las necesidades de formación de los recursos profesionales que tiene el país en consonancia con sus planes de desarrollo e igual y correspondientemente con los retos y desafíos del mundo actual y del futuro.88 2.67 1.69 357 1.40 3 0.63 93 0.10 842 2.83 ND 0. ciencia y tecnología – Mescyt También.108 3.97 526 2.Ministerio de educación superior.00 1.664 6.28 116 0.17 742 2.00 1 0.388 29.15 917 2.925 6.901 10.70 587 1.33 109 0.939 7.020 2.267 7.95 254 0.56 218 0.228 100.22 759 3.01 ND 0.00 298 1.463 95.390 4.69 114 0.38 7.300 24.854 92.2009 .03 ND 0.30 66 0.12 246 0.60 532 1.19 2 0.32 416 1.18 1.490 8.40 47 0. 57 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior 2006-2009 2006 abs % 29.00 38.74 1.00 398 1.00 38 0.36 ND 0.00 297 0.56 910 3.03 1.28 3.00 137 0.16 ND 0.554 6.51 9.01 43 0.69 325 1.82 1.11 36.48 174 0.271 5.021 5.96 580 1.02 2.012 100.46 1.10 712 2.54 2.04 422 1.627 4.00 1 0.498 5.093 4.21 295 1.41 310 0.29 2 0.87 ND 0. como se sugirió antes para las IES.67 1.65 726 2.085 3.98 127 0.00 1.01 720 2.12 46 0.00 ND 0.556 30.44 334 1.138 100.14 878 3.07 175 0.81 1. taBla no.428 93.237 97.86 713 1.850 5. los egresos de los institutos especializados y de los institutos técnicos de la educación superior.00 257 0.46 93 0.00 81 0.74 454 1.910 5.94 1.00 116 0.00 institución total Universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 156 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .30 363 1.518 3.03 763 2.33 2.00 23.26 776 3.00 31.66 ND 0.14 ND 0.00 6 0.417 4.034 100.21 1.45 3.58 30.75 1.46 ND 0.

99 ND 0. ciencia y tecnología – Mescyt institución 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Ins.00 0.465 ND 122 ND ND ND NA 19 ND ND 19 6.00 ND 0.00 0.2 egresados y egresadas según Áreas del conocimiento Conocer y analizar el comportamiento de los egresados por área de conocimiento es también de insustituible relevancia porque tal variable es la brújula que marca hacia donde debe orientarse la oferta educativa o de formación de la educación superior y tomar así las decisiones reguladoras pertinentes. Estudios Superiores.18 1 0.05 0.693 8.33 0.00 5.706 ND ND ND 59 ND ND 0 ND ND ND % 0.00 0.70 2. 65 al 68 del Anexo.44 5.03 468 1. 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI Ins. el Área de Administración.00 0.00 1 0.15 1.00 0. 58 siguiente.78 493 1. por otra parte.00 0.00 0.85 0.00 0.49 0.00 ND 0.46 0.89 2.728 305 29 ND 96 ND NA 0 ND ND ND 7.60% en el 2009.00 0.2009 157 . MESCyT.00 0.00 Fuente: Cuadros No.00 100 0.00 0.00 egresados y egresadas 2007 2008 abs % abs % 26 0.765 1.47% en el 2006 y en el 2007.04 0.34 5.41 1.34 578 1.27% en el 2008 y el 30.23 462 4.10 57 0. Negocios y Ciencias Sociales con el 25.00 0.00 ND 0. el inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Estudios Superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 2006 abs % ND 0.75 358 1. fueron.747 472 1.00 0. sino también desde cada una de las instituciones de educación superior tanto del sector público u oficial como del privado.96 1.25 0.10 0.00 0. no sólo desde el gobierno.65 688 2.158 1.50 ND 0.00 0. las dos áreas del conocimiento que registraban los mayores porcentajes de egresos en el período 2006 al 2009.01 7. el 29.00 0.00 0.00 0.158 17. Como bien se percibe.00 0.15 0. Economía. 3.00 2.00 0.719 10. Téc.00 0.39 0.00 0.95 257 1.00 ND 0.86 2.00 0. Departamento de Estadística.26 0.00 2009 abs 56 156 664 17 ND 2 2.08 0. en la TABLA No.00 ND 0.00 606 1.15 0.00 0.00 0.00 0.587 1.00 0.9.Ministerio de educación superior.08 901 744 ND 77 ND 80 ND ND 0 ND ND ND 2. por una parte.00 ND 0.19 1. Espec.00 0.00 0. y.74 0.

85 475 1.59 341 0.113 29.24 25 0. Departamento de Estadística.47 9. el 28. vuelve a tener algún repunte en el 2008 (1.375 25.02 82 0. en todos los casos hay una tendencia hacia el incremento del número de egresos si se compara el 2006 con respecto al 2009.747 8.90%). disminuye casi al 50% en 2007.068 23.49 9.36 Ciencias Básicas 137 0.47 6.89 Ciencias de la Salud 3. Ciencias de la salud (3. sin embargo.57 11 0. en la mayor parte de las Áreas.034 100.98%) y Tecnologías de la Información y de la Comunicación (2.24 3.98 2.40 63 0.53 437 1. 7. 58 Egresados y Egresadas en Educación Superior por Área de conocimiento 2006-2009 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 Áreas del conocimiento abs % abs % abs % abs % total egresados y 29.00 25.00 38.27 11.390 y 3.894 y 9.697 30. es decir.390 25.72% en el 2006.47% en el 2007. con excepción de las Áreas de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria y de Tecnologías de la Información y la Comunicación.73 212 0.60 Economía. taBla no.88 3.62 286 1. Negocios y Ciencias Sociales Artes 211 0. más del 52% de los egresados profesionales de todo el país.49% en el 2008 y el 23.04 60 0.64%). y continúa su crecimiento en el 2009 (1.52 4.157 y 10.51 2.228 100.59 Políticas Educación 7.Ministerio de educación superior. 65 al 68 del Anexo. MESCyT.429 11. en general.47 7.026 6.287 y 4.76%). 158 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el 25.88%).138 100.63 2.001 y 6.72 7.753 26.28 1.938 25.84 Veterinaria Ciencias Aplicadas 13 0. en su orden.47 2. correspondían a las carreras de las mencionadas Áreas del Conocimiento. llama la atención el caso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.012 100.2009 . en el período 2006-2009.13%).609 6.58 3.519 10.13 Tecnologías de la 2.412 9. Ciencias Jurídicas y Políticas (3.001 6.64 Información y la Comunicación Militar 29 0.14 499 1. aunque no llega a alcanzar el nivel de egresos del 2006.06 Ciencias Jurídicas y 3.06 2.04 6 0.287 4.82 Ingeniería y Arquitectura 2. Los siguientes lugares los ocupan.127 28.411 y 11.650 14.10 100 0.380 4.14 Ciencias Agropecuarias y 471 1.08 139 0.37 185 0.76 2.90 821 3.72 Humanidades 1.20 0 0 No especificada 165 0. en el mismo año 2006.157 10.894 9.60 320 0. ciencia y tecnología – Mescyt Área de Educación con el 26.72% en el 2009.898 12. Ingeniería y Arquitectura (2.489 9.876 9.76 1.411 11.227 11.390 3. llama la atención que.00 egresadas Administración. que registraron un decrecimiento.21 Fuente: Cuadros No.82 4. que en lugar de tener una tendencia ascendente a partir del 2006 congruente con la importancia que en el mundo han adquirido dichas tecnologías.47 92 0.369 5.13 1.00 31. De todas las áreas.

48 20.765 105 1.00 563 32. incluyendo los egresos de carreras indicadas como “otras”.00 2007 abs % 25.765 y 12. en la preferencia del estudiantado.13 886 2. 3. que las áreas o disciplinas tecnológicas que apuntan a la producción nacional.795 4.851 6. se pueden observar las doce áreas del conocimiento que agrupan las 102 carreras específicas.400 84.37% en el 2009 con referencia al 2006. 59 Egresados y Egresadas.090 (86.00 2008 abs % 31.00 3.46 0.9.46%). 69 al 72 del Anexo.4 egresados y egresadas según carreras agrUPadas Cada una de las áreas del conocimiento comprende un conjunto de carreras específicas.38 783 3. reduciéndose a 20.47 85. respectivamente.138 100.994 83.01 132 0.090 86.42 Fuente: Cuadros No.79%). sumándole a esta la educación. de ellas egresan los y las estudiantes con menciones dentro de cada carrera-base. En el caso del nivel técnico superior hay un descenso de casi el 36. según nivel 2006-2009 niVel 2006 abs % 29.57 3 0.86 26.00 2009 abs % 38.27 total egresados y egresadas Técnico 1. ciencia y tecnología – Mescyt También es digno de visualizar que las ciencias administrativas y sociales y las humanidades.79 12. En la TABLA No.78%) y 32.720 11. 59.795 (85. cuyo porcentaje se duplica del 2006 al 2009.9. que se presenta en las páginas siguientes.994 egresos (83. 60.85 Grado 25.48%).012 100.2009 159 . en cada una de las áreas del conocimiento.906 y 6.Ministerio de educación superior.254 13.3 egresados y egresadas según nivel de estUdios Como quizás resulte obvio.57%) hay un incremento de alguna significancia y ascendencia desde ese año hasta el 2009 (4.78 Posgrado 1.034 100.95 No especificado 165 0.400 (84. al revisar la TABLA No. En el nivel de posgrado desde el 2006 (1. tienen una más alta representación en el egreso y por ende.906 6.228 100. MESCyT. 3. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Departamento de Estadística. que se desarrollan en las IES dominicanas y.57 3.86%) en el 2007 y un incremento progresivo en el 2008 y 2009 llegando a 26. taBla no. con indicación de los egresos que se producen en cada uno de los años del período 2006 al 2009. los egresados del nivel de grado representan la mayoría de los egresos dándose 25.

160 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Finalmente. en 4 carreras específicas en el 2007. en el área Militar se registraron egresos en 1 carrera específica en el 2006. en 3 carreras específicas en el 2008 y en 0 carreras en el 2009. en 5 carreras en el 2007. En el área de Ciencias Jurídicas y Políticas se observa egresos en 3 carreras específicas en el 2006. En el área de Ciencias Aplicadas se registraron egresos en 2 carreras específicas en el 2006. en 5 carreras en el 2008. en 8 carreras específicas en el 2007. 2008 y 2009. En el área de Artes se registra egresos en 7 carreras específicas en el 2006. Economía. ciencia y tecnología – Mescyt En el área de Administración. En el área Ingeniería y Arquitectura se registraron egresos en 10 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. en 6 carreras específicas en el 2007 y 2009. y en 6 carreras específicas en el 2007 y 2009. En el área de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria se registra egresos en 3 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. 2007 y 2008 y en 3 carreras específicas en el 2009. Negocios y Ciencias Sociales se cuenta con personas egresadas en 10 carreras específicas en el 2006. En el área de Tecnologías de la Información y la Comunicación se registraron egresos en 7 carreras específicas en el 2006. En el área de Ciencias de la Salud se registra egresos en 5 carreras específicas en el 2006.Ministerio de educación superior. En el área de Ciencias Básicas se señala egresos en 5 carreras específicas en el 2006 y 2008. 2008 y 2009. en 12 carreras en el 2007 y 2009 y en el 2008 se registraron 11 carreras específicas.2009 . En el área de Humanidades se registra egresos en 7 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. En el área de Educación se registran egresos en 11 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. así como 7 carreras específicas en el 2008. en 4 carreras específicas en el 2007 y 2009.

34 0.00 7.00 0.65 0.034 100.05 8.541 0 84 35 164 347 212 0 2 12 0 18 1 3 3 159 1 13 8.2009 2.09 0.03 3.01 0.47 6.31 1.69 0.46 0.48 0.01 0.375 25.00 2009 abs % 38.47 9.10 0.013 136 0 265 298 2.83 0.05 0.00 30.21 6.08 2.93 0 0.05 1.67 6.15 0. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Administración de Empresas Administración General Administración Pública Comercio Internacional Contabilidad Economía Estadística Finanzas Hotelería Mercadeo Políticas Públicas Recursos Humanos Sociología Turismo Otras ARTES Artes Gráficas Artes Plásticas Cinematografía Danza Diseño de Modas Diseño Gráfico Fotografía Música Publicidad Teatro Otras .25 0 0.05 0 0.02 1.32 0 0.01 1.14 0 0.14 0.01 0.07 7.634 108 0 258 208 1.02 0 0.05 0.797 0 248 2 760 373 437 0 7 6 0 18 40 2 11 334 4 15 9.16 0 0.00 0.03 0.35 0 0.07 0 0.13 7.64 0.01 0 0.01 0.87 0.01 1.17 0 0.04 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ministerio de educación superior.010 0 27 2 347 319 211 0 1 4 0 57 3 2 3 118 0 23 7.taBla no.01 0.00 0.05 2.01 0.05 0.41 0 0.98 1.07 0.01 0.228 100.37 0 0.00 0.772 2 3 28 3.09 0.10 0.43 0 0.02 0.60 carreras total inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .27 0.73 0 0.697 2007 abs % 25.39 0.113 29.10 6.19 0.809 62 0 172 53 1.02 0.78 7.63 1.02 0 7.155 0 7 0 2.94 0.36 0 0.00 0.01 0.66 1.01 0.19 0. ciencia y tecnología – Mescyt 161 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ADMINISTRACIÓN.08 0.87 0.20 1.88 0.27 11.00 2008 abs % 31.23 0.17 0 0.012 100.390 25.855 0 46 16 2.01 0. ECONOMÍA.305 50 0 140 28 2.982 0 83 7 507 409 475 0 7 21 0 27 25 1 15 369 1 9 9.85 0 0.050 13 12 33 1. 60 Egresados y Egresadas según carrera 2006-2009 2006 abs % 29.20 0.53 0 0.69 0.138 100.99 0.

59 7.00 0 0.21 0.89 0.88 1.88 0 0.26 5.05 0.49 2.04 0.00 0.247 0 314 462 1 4.02 0 0 0 187 23 61 49 139 1 2 0 0 0.083 0 239 492 8 2.09 14.77 1.49 0.51 0.79 0.988 1 238 320 11 2.411 1 0.66 0.898 333 584 159 2.28 0.22 0.88 0.13 0.82 0.01 0 0.76 0.06 0.01 0 0 0 204 63 68 164 25 6 0 0 0 0.04 9.04 45 341 1 0 8 1 301 21 1 0 8 4.16 0.58 1.47 0.59 0 carreras 2006 2007 2008 2009 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .07 1.63 0.16 0.01 0 0.84 % abs % abs % abs % 0 239 32 51 149 13 2 0 0 2 0.01 0 0.412 2 0.429 0 0.53 0.08 0.25 0.04 10.01 0 0 0 175 18 29 64 60 2 0 0 0 0.24 9 137 2 0 7 0 100 10 7 0 11 3.06 1.52 1.03 0.14 1.82 1.58 0.07 0.01 54 0.03 8.02 0 0.00 0.01 13 185 17 0 8 0 66 78 3 0 13 3.88 0 11.03 0 0.747 14 0.692 0 294 254 0 3.76 0.24 0.21 0.69 0 0.02 0.2009 54 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA Administración de Fincas Agronomía Tecnología de Alimentos Veterinaria Otras CIENCIAS APLICADAS Biotecnología Energía Renovable Geotecnia Medio Ambiente y Recursos Naturales Otras CIENCIAS BÁSICAS Biología Ciencias Generales Física Geografía Geología Matemáticas Química Química Analítica Otras CIENCIAS DE LA SALUD Bio-análisis Enfermería Farmacia Medicina Microbiología Odontología Otras Especialidades Tecnologías de la Imagen CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Ciencias Políticas .04 12.00 0 0. ciencia y tecnología – Mescyt 162 abs 471 1.02 0.12 0.Ministerio de educación superior.227 428 674 101 2.94 0.82 0.18 0.70 0.00 4 92 2 0 3 0 39 18 6 1 23 3.02 11.00 11.37 0.20 0.04 0.01 0 0.34 0.14 499 1.02 91 0 0.60 320 0.01 0 0.62 286 1.26 0.650 372 572 148 1.95 1.03 0.02 0.157 330 371 216 1.07 0.28 0.00 0.74 5.01 0.59 0.11 0.00 0.12 1.05 0 0.36 0.12 0.28 0.22 6 0.51 6.83 0 1.02 0 0.

12 6.92 0 0 0 0 46 0.43 3.79 2.380 1 254 12 1 251 5 750 106 2.72 703 1.01 393 1.39 10.19 9 0.47 2.59 0.00 0.02 2.13 639 1.08 998 2.04 112 0.50 72 73 74 75 76 77 78 79 Ministerio de educación superior.938 25.93 0.03 0.67 29 0.34 2009 abs % 4.193 10.15 105 0.27 0.13 3.81 0.70 12 0.88 0.91 0.03 1.70 0.97 80 0.87 0.14 0 0.00 470 1.11 267 0.14 1.519 419 10 921 0 0 31 126 2008 abs % 2.489 9.34 0.618 4.15 476 1.51 1 0.05 2.14 1 0.04 3.03 2.00 0.339 10 36 0 25 7.82 3 0.27 49 0.60 2.05 0 0 0.44 34 0.368 22 0 0 20 7.165 3.03 0.03 210 0.818 9.14 68 0.29 27 0.24 448 1.10 2.02 0.14 1.18 41 0.21 0.01 2.10 28.04 0.2009 % 11.00 92 0.04 0.47 0.586 8.36 0.03 1.10 585 1.08 0 0 0.07 9. ciencia y tecnología – Mescyt 80 81 82 83 84 85 86 Derecho Derecho Civil Derecho Internacional Derecho Procesal Penal Otras EDUCACIÓN Administración Educativa Biología y Química Ciencias Naturales Educación Básica Educación Especial Educación Inicial Filosofía y Letras Física y Matemáticas Letras Mención Francés Mención Inglés Otras HUMANIDADES Antropología Comunicación Social Filosofía Historia Lenguas Modernas Letras Psicología Otras INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Arquitectura Diseño de Interiores Ingeniería Civil Ingeniería de Aviación Ingeniería de Minas Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electromecánica 2006 abs 3.51 135 0.07 3.35 0.13 6.307 3 614 319 233 227 7 30 1.03 439 1.74 104 0.956 6.54 0.05 1 0.21 17 0.57 0.70 1.490 9.37 9.20 0.32 357 1.47 % 9.15 343 1.40 5.13 2 0.84 105 0.72 0.068 23.609 6.28 2.00 1.76 0.01 1.92 0.104 9 783 330 463 618 5 38 1.12 0.01 436 1.73 0.67 9 0.61 0 0 0 0 72 0.33 2.753 268 166 114 3.61 0.carreras 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .894 347 20 885 0 0 89 135 2007 abs 2.25 7 0.67 0.06 1.19 146 0.215 5.25 13.61 160 0.30 43 0.01 1.876 9.026 6.49 501 1.855 1.12 0.51 58 0.01 44 0.23 164 0.35 10.68 0 0 0.13 0.127 588 135 62 3.07 26.39 4.88 3 0.11 908 2.04 7.45 1.98 1.31 0.602 1.02 40 0.149 3.035 3.30 11 0.43 2.369 3 341 30 8 183 13 704 87 2.38 163 .

10 0 0 0 0 6 0.18 0.04 0.70 0 0 0 191 0 13 291 0 0 6.10 0 0 0 0 0 0 0 0 165 0.20 12 0.32 0.00 2.26 29 0.08 0.16 0 0 0 80 0.44 0 0 1. ciencia y tecnología – Mescyt 164 abs 59 59 0 783 45 40 0 26 100 1 62 27 10 0 0 0 11 11 3. 73 al 76 del Anexo.13 0 2.25 0.00 0.287 0 717 7 0 265 0 0 0 11 14 0 273 4.04 2.51 12 0 234 0 0. Departamento de Estadística. MESCyT.01 0 0.22 0 0 908 2.02 0 0.57 2008 abs % 180 0.05 1.85 0 0 0 0.11 0.24 0.13 0.06 0 0 961 3.04 19 0.21 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .39 18 0.00 % 0.390 0 700 4 0 256 0 0 0 30 19 0 381 3.04 0 0.28 0 0.80 17 0.02 6 0.06 0 0 77 0.21 82 0.83 0.76 0 0.31 113 0.92 81 0.22 63 0.88 1.Ministerio de educación superior.90 821 carreras 2007 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 2006 abs % 232 0.57 165 0. .01 0.09 0.25 34 0.06 0.64 96 0.09 0 0 181 0.24 0 3.28 0.27 29 0.05 0 0.67 0 0 0 0.16 0 0.02 2009 abs % 116 0.40 0.04 0.30 168 0.04 0 0 0 0.10 0.47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 82 0.09 0 0 68 0.24 0 0 3.05 0 1.06 0 0 0 0 32 0.2009 113 114 Ingeniería Electrónica Ingeniería en Agrimensura Ingeniería Hidráulica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Química Mecánica de Suelos Otras MILITAR Ciencias Aeronáuticas Ciencias Militares Ciencias Navales Comando y Estado Mayor Defensa y Seguridad Derecho Humano Otra NO DEFINIDO No definido TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Ingeniería de la Computación Ingeniería de Sistemas Ingeniería del Software Ingeniería Electrónica Licenciatura en Informática Mecatrónica Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Fuente: Cuadros No.58 69 0.10 0 0 0 0 29 0.30 0.93 1.64 0 1.001 0 897 4 81 202 0 0 0 70 18 1 728 0.010 2.

92 2.61 3.13 3.193 3.010 1.88 2.982 2. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .83 2.818 2.29%.63 1.30 2.855 1.634 2.541 1.83 3.104 2.29 21.76 1.20 2.Ministerio de educación superior.28 1.09 3.348 73.93 5. se presentan las quince carreras con el mayor número de egresados y egresadas en educación superior en cada uno de los años del período 2006 al 2009. Departamento de Estadística.61 10.61 4.67 Fuente: Cuadros No.60 1.88 1.155 2.868 70.368 3.99 1.70 2.97 9. 2006-2009 carrera egresos 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 29. además que en once carreras específicas con la misma denominación se ubican el mayor número de egresados y egresadas en el período 2006 al 2009.45 2.165 585 584 507 501 8.586 2.772 2.94 7. respectivamente.490 3.74 1.010 700 998 1.64 1. que se desprende de la TABLA anterior.28 1.94 3.988 783 921 614 704 9.307 1.034 100.59 2. 60a Quince carreras con mayor número de Egresados y Egresadas de Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.17 6.38%.81 2. taBla no.46 9.035 1.49 1.34 13.63%.84 639 1.138 100.305 2.797 2.16 7.13 7.31 3.63 3.69 2.149 1.247 1.36 674 760 703 1. es decir: 71.05 8.00 38.88 1.67 1. MESCyT.32 3.92 3.013 3.23 27.35 2. 73 al 76 del Anexo.38 18.809 2.00 25.339 3.083 908 717 908 1.709 71.05 2.37 6.21 7.23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 total Total Egresos 15 Carreras Derecho Educación Básica Contabilidad Administración de Empresas Mercadeo Medicina Ingeniería Industrial Ingeniería de Sistemas Ingeniería Civil Educación Inicial Psicología Letras Física y Matemáticas Enfermería Turismo Administración Educativa Enfermería Arquitectura Bio-análisis Comunicación Social 588 572 419 372 341 2. Se observa que en las quince carreras específicas se cuentan con un alto porcentaje de egresados y egresadas en cada uno de los años del periodo 2006 al 2009. 70. 73. Se observa.692 961 897 885 783 750 618 463 371 347 11.2009 165 .30 9.43 6.32 5.763 72.618 10.23 8.228 100.050 1.00 20.01 4.00 31.87 7.68 2. 60a.19 6.88 9.23% y 72.13 1.012 100.70 7.

en una importante incorporación de las mujeres a la educación superior. la que en la actualidad supera a los varones (61%). Entre los resultados más destacados del estudio. La eficiencia de titulación no es un dato exacto de la deserción pero es un indicador aproximado 37 López. 166 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 3. es del 47% para el sector privado y 41% para el sector público. Noviembre del 2009. Cruz. homologación y sistematización de los datos. por ejemplo. La tendencia ha sido decreciente.2009 . entendida como el cociente entre la cohorte de ingreso y la de egreso el año que debiera completarse la carrera. estudio “Deserción.10. Para su elaboración nos apoyamos en el Estudio: Deserción. debido a que las instituciones participantes no disponían de toda la información sistematizada o estaba recogida con categorías diferentes lo cual implicó un significativo trabajo en el relevamiento. son problemas relevantes y aún poco estudiados en República Dominicana. República Dominicana. Altagracia y González. previo a la etapa de análisis. Pero la situación de inequidad se origina desde antes. con la colaboración de González. Ciencia y Tecnología (SEESCYT) y la aplicación de encuestas a los actores involucrados incluyendo autoridades. considera un análisis de los estudios preliminares en el país. se puede señalar que la baja eficiencia de titulación. Santo Domingo. Teresita. Estudio financiado por el Ministerio de Educación Superior.1 resUmen ejecUtivo La siguiente información da cuenta de la situación de repitencia. La eficiencia de titulación promedio en la educación superior.37 El documento. a su vez. Deserción y repitencia en la eDUcación sUperior 3. Ciencia y Tecnología. expertos y desertores del sistema. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) y el Centro de Innovación en Educación Superior del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CINNES-INTEC). la deserción y la repitencia. Luis Eduardo. el Estado Dominicano ha realizado esfuerzos destacables para superar esta situación lo que se ha traducido. de los datos consignados en este Informe es importante señalar que el proceso de la recolección de los datos resultó más complejo de lo esperado. Soledad y otros. ya que menos de un 10% de la población tiene más de cuatro años de estudios postsecundarios. Como en otros casos. la identificación de datos disponibles en la Secretaría de Estado de Educación Superior. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana.Ministerio de educación superior.10 eFicacia De titUlación. como lo señalan sus autores. deserción y eficiencia en la educación superior dominicana. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en la República Dominicana. Frente a ello. preparado para la Secretaría de Estado de Educación Superior. Centro de Investigación en Educación Superior (CINNES-INTEC).

Considerando que el fenómeno de la deserción es multicausal. alcanzando al 40%. ciencia y tecnología – Mescyt cuando no existen otros datos. las principales medidas que están tomando las instituciones con base en los niveles de repitencia y deserción. se asocia a los niveles de exigencia. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . tres razones para desertar: Las económicas. la deserción global en toda la educación terciaria superaría el 50%. Se puede señalar. que las carreras más críticas en términos de repitencia y deserción corresponden a las ingenierías. en Administración de Empresas. se desarrollan en los siguientes ámbitos: a) Apoyo económico. Los primeros años de estudio representan el período más complejo en la permanencia de los jóvenes en las instituciones de educación superior y las carreras que tienen menores niveles de deserción corresponden a las del área de humanidades. Por otra parte. b) Orientación y apoyo académico para los jóvenes que se encuentran en los primeros años. programas. Por otra parte. c) Sistemas de información para el seguimiento. proponían desarrollar estudios e investigaciones que permitieran conocer de manera más profunda el fenómeno. la principal razón de que el fenómeno se presente más frecuentemente en dichas carreras.Ministerio de educación superior. Según los análisis. las autoridades y especialistas en educación superior entrevistados hicieron un conjunto de sugerencias que permiten abordar el fenómeno de la repitencia y la deserción. por otra parte. menos del 20% de los que se titulan. se pueden distinguir a través de los análisis realizados. De acuerdo con este indicador. esto significa que más de la mitad de los que ingresan a una carrera no la terminarían en la entidad de origen. costos en términos de recursos para las instituciones y costos sociales para el país. si bien pueden completar otros estudios en otras carreras o en otras instituciones. las implicancias de la repitencia y la deserción desde la perspectiva de los académicos se pueden agrupar en tres: implicancias personales que asumen los jóvenes. Igualmente. Derecho y Educación. ampliar el acceso a la Información.2009 167 . d) Medidas de evaluación de competencias y aprendizajes. fortalecer los programas de apoyo académico que favorezcan la retención y desarrollar una revisión y adecuación de mecanismos de selección.En carreras como Medicina e Ingeniería Civil. establecer mecanismos más eficientes de seguimiento. siendo la primera de ellas la causa más relevante a juicio de los académicos y especialistas. logran hacerlo en el año correspondiente o al año siguiente de lo establecido en el plan de estudio. ya que muestra la diferencia entre los que ingresan y terminan una carrera. el promedio es mejor. si bien corresponden a cohortes distintas. las familiares y las académicas. administración y contabilidad. En relación con la repitencia y rezago se pudo establecer que también son altas . Entre ellas. cuerpo docente y mallas curriculares. se puede indicar que.

que permitirían disminuir la repitencia y la deserción en la educación superior. institucional y social. Para el sexto objetivo. se entrevistó a algunos investigadores y especialistas en el tema. Con respecto al quinto objetivo que plantea configurar propuestas de políticas y estrategias. se consideraron los resultados y los análisis establecidos en todos los objetivos anteriores y se incorporaron en las recomendaciones en el acápite correspondiente. 168 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .  Calcular y analizar la deserción específica para carreras seleccionadas. se realizaron las siguientes actividades:  Recopilar y analizar las experiencias exitosas que conllevaran a disminuir la deserción. sobre la base del seguimiento de cohortes en entidades públicas y privadas. de identificar con mayor precisión los factores preponderantes que inciden en la repitencia. A partir de estos resultados hacia el final del estudio. utilizando la eficiencia de titulación como el complemento de la deserción.  Proponer políticas y estrategias a nivel de sistemas nacionales e institucionales para disminuir la deserción. Para el logro del segundo objetivo. En referencia al tercer objetivo.  Estimar la repitencia específica utilizando el atraso o rezago en titularse en las carreras seleccionadas.2009 . de sugerir la recopilación y sistematización de variables y datos que resulten relevantes para establecer una base de información. En cuanto al cuarto objetivo de determinar las implicancias personales. a nivel educativo superior. se describieron los factores relevantes entrevistando a desertores de las carreras seleccionadas en las diferentes universidades estatales y privadas. a partir de las entrevistas a desertores universitarios y autoridades académicas superiores. ciencia y tecnología – Mescyt  Estimar y analizar la deserción global. en lo posible basadas en experiencias exitosas. de determinar la eficiencia de titulación. en lo posible respaldadas con ejemplos exitosos. se hicieron recomendaciones de políticas con una perspectiva integral. también a funcionarios de la SEESCYT. se efectuaron las siguientes actividades:  Describir y analizar las implicancias de la repitencia y la deserción a nivel personal.Ministerio de educación superior. institucionales y sociales de la repitencia y la deserción en la educación superior. así como sugerir variables y datos que resulten relevantes de recopilar y sistematizar para apoyar la toma de decisiones. de igual modo. se hizo una estimación calculada como el cociente entre la cantidad de estudiantes que se titula cada año y los que ingresan en el año correspondiente a la duración de la carrera. desagregado por áreas del conocimiento y sexo. la deserción y la eficiencia de titulación en las universidades dominicanas.

Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana. La insuficiencia de la cobertura y de la equidad del sistema universitario. En la actualidad. que Argentina es uno de los países que aumentó el acceso a las universidades públicas con el 60% de inscritos. SEESCyT. ni se generan estadísticas al respecto. la deserción y la repitencia. aunque tiene pocos graduados. no se consigna datos sobre egresados. la tendencia es a simplificar las exigencias de titulación. estudio “Deserción. Por consiguiente. D. Luis Eduardo. Noviembre del 2009. el Estudio “Deserción. En consecuencia. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . además. luego nos ocuparemos de las otras dos mencionadas. Teresita. República Dominicana. el examen de grado o la práctica profesional (pasantía) para obtener su grado o título. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana” indica que: “Tradicionalmente se entendía por egresado a aquella persona que habiendo completado las asignaturas del plan de estudio. Departamento de Estadística. que el tema se plantea con especial agudeza en Argentina. en este estudio sólo se ha trabajado analíticamente con datos sobre titulados”39. les faltaba completar. Cruz. al analizar el comportamiento de la población del país que accede a la educación superior pone de manifiesto diversas variables que hay que tratar en igualdad de condiciones. en Noviembre del 2006 señala que: El titulado es aquel que ha obtenido un título profesional y/o el grado de licenciatura o su equivalente en la institución (universidad) donde ha cursado sus estudios superiores.2 eficiencia de la titUlación en la edUcación sUPerior Enfocados en una concepción sistémica. tras haber cumplido cabalmente todas las exigencias y/o requisitos del programa de estudios de una determinada carrera impartida por dicha institución”.10. elaborado y publicado por el Departamento de Estadística de la Secretaría de Estado de la Educación Superior. en Junio del 2008.2009 169 . Altagracia y González. pero que no es exclusivo de ese país. Daniel Samoilovich. El Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 de la República Dominicana. SEESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt 3. como una forma de mejorar las tasas de titulación. López. dado que todas son relevantes en el comportamiento del sistema de la educación superior del país y con ello nos referimos a la importancia de las variables que consideraremos en este capítulo como son los egresos. informe general de estadísticas de educación superior 1989-2005. Noviembre 2006. optándose en muchas universidades de la América Latina por suprimir la categoría de egresado. Santo Domingo. Advierte. Ciencia y Tecnología. Soledad y otros. Ciencia y Tecnología. con la colaboración de González. Centro de Investigación en Educación Superior (CINNES-INTEC). dice un Informe de IESALC-UNESCO se agrava si se tiene en cuenta que en general va asociada a un desgranamiento y a bajas de tasas de graduación.N. Santo Domingo. destacó por su parte. tan sólo ciertas actividades de término. un eminente profesor francés.38 Por su parte. la eficiencia de la titulación. como la tesis. Para su desarrollo empezamos por las dos primeras: los egresos y la eficiencia de la titulación.Ministerio de educación superior. bajo nivel de inversión por alumno y alto 38 39 Secretaría de Estado de Educación Superior.

Gil. En: CINDA. Un cálculo similar para Chile. un estudio llevado a cabo por la Universidad de los Andes. estima el porcentaje de graduación oportuna en un 60%. Axel. Panamericana Formas e Impresos. como en los restantes países.J. 2007.2009 .com pocos graduados sy alto costo por egresado en universidades. que en Argentina se gradúa el 20% de los estudiantes y que en algunas carreras como las ingenierías se recibe apenas el 6% de los cursantes. Informe. Bolivia y Colombia son los dos países que requieren mayor número de matriculados para “producir un graduado. Afirmó también en la Cumbre Mundial de Educación Superior 2008. evalúa en un 50% la tasa de graduación oportuna.A. Bogotá. Lo nuevo. y Pérez García.40 La misma IESALC. En CINDA: Educación Superior en Iberoamérica. S. Gazzpla. lo cual consideró también que ese hecho afecta la equidad. Editores. Roberto Lobo. La falta de información fiable que permita diferenciar cuando un estudiante abandona sus estudios y cuando se inscribe en otro curso o en otra universidad. Silva. que estima en cinco años el promedio de duración de una carrera universitaria. Luis E. tendencias de las educación superior en américa latina y el caribe. un estudio realizado para determinar las tasas de graduación oportuna entre 1996 y 1999 indicó tasas de eficiencia de titulación muy bajas con niveles entre 19% y 27%. educación superior en colombia. estableciendo elevados indicadores de deserción y de repitencia a nivel global (entre 36% y 40%) e indicadores de deserción específica y de repitencia que alcanzan el 50% y 60%. han desarrollado programas específicos para responder a este problema a nivel de sistema. las universidades requerirán desarrollar mecanismos para acompañar a los estudiantes de mayor riesgo para aumentar sus posibilidades de éxito académico. Aquí. M. basado en el cálculo del porcentaje de graduados en relación con el porcentaje de ingresantes con una presencia de cuatro años. Orozco. Antón. sólo Colombia con el Sistema de Prevención y Atención de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior (SPADIES) y México con el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES). IESALC-UNESCO.42 Hasta el presente. Destacó así mismo que junto a la Argentina. dificulta contar con estimaciones precisas. 2008. Por ejemplo.43 40 41 42 43 www. para Brasil. Esto explica. Informe 2007. concluye que el nivel de deserción llega a tasas cercana al 45%41 Estimaciones similares en México llegan a la conclusión de que en la licenciatura.Ministerio de educación superior. Para Colombia. en gran medida. de cada 100 estudiantes que inician los cursos aproximadamente 40 no los culminan. En algunos casos. (ed) (2006). una alta proporción de estudiantes no dedican un tiempo completo a sus estudios. Los estudios sobre graduación oportuna deben tener en cuenta que en la mayoría de los sistemas universitarios de América Latina. por lo cual en muchos países de América Latina los cargos técnicos se cubren con licenciados. (2006) educación superior en México. ya citada dice que: “En Bolivia. Educación Superior en Iberoamérica. Ana Lúcia y Didriksson. M. ciencia y tecnología – Mescyt costo por egresado. 170 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . dice el mismo documento que nos ocupa. se ha analizado la tasa de graduación oportuna. la prolongación de los mismos más allá del tiempo teórico.

5%.6%). un incremento del 8. según reportes de 32 instituciones. Mercadotecnia (8. con 8. Ana Lucía y Didriksson.0% al nivel técnico y el 7. la mayor cantidad de personas egresadas se registra en los programas de educación (34. el 9. graduaba en conjunto a más de 160 mil estudiantes.054 (24. en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).2%).4 correspondían al nivel de grado. en una década.Ministerio de educación superior.746 personas. mecanismos de crédito educativo y acciones afirmativas). Editores.0%.9%). Psicología (3. En el año 2004. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.7% son mujeres. Informática (4. con 2.2% al nivel de técnico y el 7. lo cual representa un incremento significativo en más de 2. Esta cifra se eleva a más de 28 mil graduandos en el año 2003.8%). un incremento del 53. en el mencionado año. Contabilidad (9. La ampliación de la cobertura. de los cuales el 83. en promedio.5% con respecto al personal egresado del año 1990. el 72.6%). El total de egresados en el año 2004 fue de 32. lo que significa que la tasa de rendimiento de las universidades ha experimentado. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Derecho (12.809 (11. que los flujos de personal egresado muestran una marcada evolución ascendente en las últimas décadas.1%).7% del total de personas egresadas corresponden al nivel de grado. a diferencia de lo ocurrido en el pasado. Ingeniería Industrial (3.0%). alrededor de 376 estudiantes por año. Medicina (4. el 20. 44 Gazzola. no necesariamente se canaliza hacia el sector privado”.9%). Ingeniería Civil (2. en el periodo antes mencionado.7%). Con relación al personal graduado de la educación superior dominicana. la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA).4%) y en el resto de programas se registra egresos menores al 1.337 (10. encontramos como lo señala el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. La tasa de crecimiento promedio de la población egresada para el periodo 1990-2003 fue de 5.107 personas egresadas en el periodo 1990 al 2004.1%. se incorporarán a la educación superior sectores tradicionalmente excluidos con mayores dificultades de aprendizaje.7% al nivel de posgrado.0% al 12. con 3. la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) con 3. integrado por más de 25 instituciones.7 veces el número de egresados de las IES en 1998.2009 171 .206 (6. En la década de los 90 el sistema.2%). Administración (11.6%). da cuenta de que entre 1950 y 1960 la Universidad de Santo Domingo apenas graduaba. ciencia y tecnología – Mescyt Luego concluye: “Con la introducción de políticas activas de expansión de la escuela media y/o de ampliación del acceso a la universidad (en especial.6%. para un promedio superior de 16 mil estudiantes por año. de los cuales el 67. en el resto de las IES con egresos menores al 4.44 Ubicados ya en República Dominicana.1% al de posgrado.8%).2%). El mayor número de egresados fueron registrados. Doc cit. Información disponible en el Departamento de Estadística de la SEESCyT. se puede observar que se han registrado 295. Se estima que el número de egresados en el año 2008 llegaría a más de 45 mil estudiantes. y. es decir.

de la marginación que hace visible el aislamiento internacional o local y. pues para el año 1998 un 75% tenía formación del nivel de grado.570 profesores con nivel de posgrado a 5. la paz y el respeto a los derechos humanos.1% figura como no especializado. Editora Alfa y Omega. que 45 46 República Dominicana.2% corresponde a la UASD y un 11. 2008. 24. lo cual significa que se ha incrementado en un 16.123 profesores desarrollan tareas docentes y de investigación en las 45 IES en el año 2008.5% con maestría. ciencia y tecnología – Mescyt En cuanto al personal docente de la educación superior. exigen que la educación superior en República Dominicana vislumbre retos o desafíos que debe atender de manera prioritaria.2% son especialistas. de la mundialización que hace evidente la creciente interdependencia mundial de las economías y el comercio y la necesidad de adoptar un enfoque mundial para afrontar los problemas resultantes: de la regionalización.2009 . 9. TIC. el 43. facilitando los procesos de integración económica y social para fortalecer la competitividad. sólo 1.250 docentes registrados en el año 2005 en 43 IES. Los niveles de formación del profesorado están divididos con la mitad del nivel de grado y la otra mitad con posgrado. siendo éste uno de los propósitos fundamentales del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación antes mencionado y su consecuencia necesaria el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. la SEESCyT en conjunto con las IES realizó un gran impulso al otorgamiento de Becas de maestrías y doctorados.6% el número de profesores en la educación superior en el periodo 2005 al 2008.0% a la Universidad Tecnológica Santiago (UTESA). Santo Domingo. En el año 2005. es decir. nacionales y mundiales. La tasa de crecimiento en la formación del nivel de posgrado fue de 113% ascendiendo de 2. En años recientes 2005-2. SEESCyT. comunales. y el 29. pero especialmente relacionados con el desarrollo económico y social que ocurrieron en la segunda parte del siglo pasado y en la primera década del presente y que seguirán ocurriendo. el cual evidenció que en el marco de la sociedad del conocimiento y del desarrollo e influjo de las tecnologías de la información y de la comunicación.45 Ahora bien: los cambios de diferente orden. especialmente en el contexto de la democratización. de la polarización que trae consigo el aumento de las desigualdades.46 Los procesos citados inciden en la educación superior y demandan de ella respuestas orientadas por estrategias destinadas a lograr un desarrollo humano sostenible.7% tenía formación de posgrado. el 34% cuenta con título de grado. sólo un 15% tenía posgrado. el 24. de la fragmentación que fomenta la discordia social y cultural.008. con énfasis en la equidad. se brinden respuestas adecuadas a los principales problemas individuales. 10% tenía formación desconocida.3% con doctorado. Ciencia y Tecnología.6% con diplomado o técnico. el 2. Secretaría de Estado de Educación Superior. el conjunto sólo estas dos universidades absorben a más de la tercera parte del profesorado. tanto nacionales como internacionales. El nivel de formación del profesorado ha experimentado una mejoría. la información disponible permite señalar que de 11. Por otro lado. Se estima que 13.Ministerio de educación superior.485 en el 2002. República Dominicana. plan decenal de educación superior 2008-2018. Ibídem 172 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Los bajos niveles en la formación docente se van reduciendo considerablemente.

En relación con esto. una tarea a la que debe enfrentarse decididamente la SEESCyT es. En función de lo anterior. que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país. veamos la siguiente información: Eficiencia de titulación de la educación superior para los Sectores público y privado. para evitar los desajustes entre ésta y el problema del empleo. especialmente en relación con la ampliación de las oportunidades de acceso. diversidad y velocidad con las que. calidad e internacionalización porque: “Es evidente la intensidad. Fuente: Hasta 2007: Estudio “Deserción. En otros términos.00 2003 58.97 51. Atención también de especial cuidado es el costo por graduado.58 25. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 173 . mejora de la tasa de graduación y el número de matriculados para producir un graduado.44 41. igualmente.00 años/ período académico 2004 2005 2006 2007 47. Lograr también niveles de equidad relevantes en todos los campos. deben continuar las tendencias de crecimiento. Altagracia y González. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en república dominicana (López. Las respuestas de la educación superior deben tener en cuenta los criterios de pertinencia.Ministerio de educación superior. pero acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad con equidad y pertinencia con equidad. máxime cuando se registra concentración de matrícula en unas pocas carreras. día a día. lo cual implica que las sociedades deben prepararse y estructurarse para aplicar estos avances. Periodo 2005-2009 sector Privado Público 2002 65. pero con una adecuada calidad de la oferta educativa. y dentro de ello cobra cada vez más vigencia la eficacia de la titulación y así mismo el control de la deserción y la repitencia. en lo tocante a eficiencia de titulación.09 45. desde el punto de vista cuantitativo. deserción y repitencia.42 45. se crean nuevos conocimientos. la planificación universitaria y la estrategia de la educación superior. mayores tasas de escolarización. la educación superior del país debe lograr.42 40. Edo y colaboradores). a sus procesos tecnológicos”. de una manera eficaz e innovadora.00 38.00 2008 ND ND 2009 ND ND promedio ND ND Nota: ND: No disponible.00 46.00 42. con equidad y con egresos oportunos y también pertinentes. permanencia y éxito en la educación superior de la población que a ella acceda. Luis. Entrando ya a las estadísticas del período que cubre este Informe. ciencia y tecnología – Mescyt da prioridad al desarrollo social y no al simple crecimiento económico y garantiza una sostenibilidad ambiental.

que sepa orientar procesos de aprendizaje. porque no basta que aquél sea un especialista o un sabio en su especialidad sino. de allí la baja y a veces nula formación pedagógica y también científica que los caracteriza y su incidencia explicable en la calidad de la educación superior. aprender a hacer y aprender a vivir con las demás personas.Ministerio de educación superior. se hayan puesto al servicio de la educación. y sólo llegaban a ella por su formación profesional en la carrera específica en la que se habían formado. Departamento de Estadística. Este problema. diferente y futurista para el personal docente. el profesorado universitario no ha tenido y no se le ha exigido formación en docencia.47 47 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. aunque de manera desigual. Así como se está requiriendo replantear el perfil de ingreso y el perfil de salida del alumnado que ingresa a la universidad. que no se tome esto como lo esencial de la docencia. el personal docente. Tradicionalmente. de investigación y de administración seguirán siendo agentes vitales del quehacer de la educación superior. por los costos económicos y los dominios tecnológicos mismos. SEESCyT (2006). Si antes el quehacer del personal docente estaba centrado en el conocimiento o dominio específico de la materia. tal asunto ya no es suficiente. Ciencia y Tecnología. y para los cuales el personal docente de la educación superior debe estar suficientemente preparado. p. están demandando un perfil nuevo. hasta el momento. 174 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . asignatura o disciplina. en sus respectivos perfiles. esto no implica que no se tengan o utilicen en el quehacer de la práctica docente los conocimientos o contenidos específicos sino. aunque se está avanzando en esto. esté y siga cambiando tan vertiginosamente y las tecnologías más avanzadas. ante todo. así mismo. ya que ésta debe estar mediada por la capacidad de ayudarle 47 Secretaría de Estado de Educación Superior. adquiera habilidades. de investigación. los nuevos tiempos y el futuro. Conjuntamente con el personal administrativo. SEESCyT. obviamente..68. aprender a ser. 204 pp. ciencia y tecnología – Mescyt 3. enmarcadas en un aprender a aprender. ayudando a que el alumno o la alumna antes que acumulación de saberes. Desde luego. aunque haya que hacer cambios significativos en sus roles y maneras de intervención en sus ámbitos de acción y por ende. aprender a emprender.2009 . se acentúa en el mundo moderno. actitudes y destrezas cognitivas. personal de investigación y de administración se señala lo siguiente: “Aunque el mundo haya cambiado. al referirse a los retos del profesorado. extensión y dirección integra el personal académico o infraestructura humana organizada con el fin de impulsar los procesos educativos del nivel superior.11 personal acaDÉmico Del 2006 al 2009 el docente es parte fundamental del sistema de educación superior. como lo plantea la UNESCO y a lo que debe agregarse. por los grandes desafíos que el mismo está presentando a los diferentes frentes de la actividad humana y social. en la actualidad.

que contemple:  la acreditación voluntaria del profesorado.. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). directamente vinculados con el personal docente o académico.Ministerio de educación superior. en beneficio del desarrollo socio-económico del país.  la estabilidad del personal docente y la superación de los mismos.  la excelencia en la calidad de la educación superior al mejorar las condiciones y calidad de vida del profesorado.”48 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se consideran dos programas estratégicos. 48 SEESCyT (2008). Secretaría de Estado de Educación Superior. en el contexto de la mundialización. así como asegurándole un retiro digno. 2) Desarrollar y poner en marcha un Sistema Nacional de Acreditación de Profesores y Carrera Académica en la Educación Superior para la República Dominicana. páginas 96 y 97.  Asegurar la estabilidad del personal docente de las IES. 104 pp. que garantice a los docentes desenvolverse profesionalmente con la estabilidad y condiciones de trabajo adecuados durante el ejercicio. estableciendo categorías docentes. a aprender y utilizar la innovación y la investigación como herramientas permanentes de la vida profesional y existencial. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . tanto en lo quie se refiere a las condiciones de trabajo como el de superación profesional. plan decenal de educación superior 2008-2018.  la necesidad de presentar una mejor oferta educativa de cara a la sociedad del conocimiento.  Mejorar las condiciones laborales y la calidad de vida del profesorado de educación superior.2009 175 . para garantizar mejores condiciones laborales del personal docente y de investigación del Sistema de Educación Superior y que además permita:  Fortalecer el ejercicio profesional del profesorado de las IES. ciencia y tecnología – Mescyt al alumnado a adquirir.  Establecer parámetros de contratación del profesorado de la educación superior. 4) Favorecer una “cultura de evaluación” y una “cultura de la productividad” en la educación superior para contribuir en el mejoramiento de la calidad de la oferta y de sus resultados. de los retos de los convenios internacionales y de las consecuentes transformaciones que se deberán operar en las instituciones de la educación superior. que plantean los siguientes objetivos: objetivos del Programa Estratégico 2: Establecimiento de un Sistema nacional de acreditación de Profesores y carrera académica en la Educación Superior: 1) Fortalecer la calidad de la educación superior y de la docencia por medio de un Reglamento de Carrera Académica y un Sistema de Acreditación de Profesores.  Favorecer una cultura ética profesional en la docencia y la investigación de la educación superior. además de lo anterior. 3) Establecer una Carrera Académica en la Educación Superior.

en los primeros. acorde con las demandas de la realidad actual y futura nacional e internacional. gestor y administrativo de la educación superior y diseñar los mecanismos para mantener actualizado el mismo. en los tiempos actuales y del próximo futuro. divulgación y capacitación profesional permanente. gestor y administrativo de la educación superior. las estadísticas sobre el personal docente de la educación superior revisten una importancia singular. para este Informe se ha dado un tratamiento especial para hacer posible una presentación. un perfil general actualizado del personal académico de educación superior. como elementos sustantivos que son para el desempeño académico y gerencial y la calidad del mismo. en lo que respecta al personal docente. de manera que sean aplicados en forma unificada y proporcional en todas las IES. divulgar y aplicar técnica y adecuadamente. para el personal académico. aún presenta algunas limitaciones. de manera permanente y pertinente. 4) Elaborar. gestor y administrativo de la educación superior. experiencias. entre el personal académico de la educación superior que sirvan como un instrumento de información. teniendo en cuenta que su participación constituye un recurso fundamental en el desarrollo de este nivel educativo. capacitación y actualización del personal académico. teniendo en cuenta. 3) Promover el desarrollo de una cultura de formación. aunque no ha sido posible contar con los registros del total de las instituciones de educación superior. 8) Motivar y estimular la creación de redes de intercambio de conocimientos. en su utilización pertinente. capacitación y actualización del Personal de la Educación Superior: 1) Definir. 7) Consolidar la cooperación interinstitucional nacional e internacional para la formación. ciencia y tecnología – Mescyt objetivos del Programa Estratégico 3: formación. para las cuales se mencionan que las informaciones no están disponibles (ND). 2) Reestructurar e implementar políticas y racionalizar los recursos indispensables para la formación. nuevos planes y programas de capacitación continua y permanente. El proceso de sistematización de la información estadística.Ministerio de educación superior. elaborar y poner en acción. sin embargo. capacitación y actualización del personal académico. de algunas de las principales características del personal académico. actualizar y aplicar el diagnóstico de necesidades de formación. como un elemento fundamental de la calidad de dicha educación y de la carrera profesional docente en la educación superior. capacitación y actualización del personal académico y gestor de la educación superior de todas las IES. capacitación y actualización del personal académico. con base en el diagnóstico. 6) Establecer los métodos y procedimientos que garanticen la cobertura pertinente y adecuada del sistema de formación. gestor y administrativo. gestor y administrativo de la educación superior.2009 . 5) Diseñar. En el marco de lo señalado anteriormente. capacitación y actualización continua y permanente del personal académico. testimonios y otras sistematizaciones. 176 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . incluyendo en esto la gestión financiera y democrática para los estudios de posgrado. de manera precisa. el equilibrio entre lo pedagógico (cómo enseñar) y los contenidos (qué enseñar).

31% de crecimiento. 61 y Gráfica No. y. es decir un incremento del 3. se registra una tendencia de crecimiento progresivo en el período 2006 al 2009. en el 2007 se incrementó a 10. en relación con el personal docente. a 12. De manera similar a la tendencia de incremento sostenido de la matrícula en la educación superior. 61 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 institución total universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 2006-1 9.315 12.694 59 56 429 459 137 139 566 1.80% con respecto al año anterior.22%.306 300 43 56 484 369 54 279 77 329 804 35 ND 87 350 593 148 38 235 968 61 84 n° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .904 2. 20. Mientras en el año 2006.635 2. reflejando un mayor porcentaje de crecimiento.315 docentes.795 9. asimismo.215 2.872 docentes en el año 2009. 8.401 docentes. es decir. en el 2008 se incrementó a 12. taBla no. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.2009 177 .795 docentes.401 9. un 5. el sistema de la educación superior contaba con 9.752 71 477 146 1.125 280 71 56 450 295 58 272 74 300 771 41 42 87 350 ND 178 36 92 664 57 75 270 73 31 481 350 58 279 99 309 790 45 50 87 336 974 208 38 92 738 55 70 2009-1 12.Ministerio de educación superior.872 12.500 2.933 11.561 47 394 123 520 252 100 62 450 270 59 277 60 306 684 37 41 87 332 ND 165 33 92 610 57 61 docentes 2007-1 2008-1 10. se presentan los resultados de los registros de personal docente en el período 2006 al 2009.

49% del total del personal docente en el 2006. En los institutos técnicos de educación superior se ubican los menores porcentajes con relación al total del personal docente.99% en el 2006.99% en el 2008 y el 94. en algunos casos se registren informaciones sobre el personal docente que laboran en más de una institución. Los totales de personal docente en la educación superior podrían ser mayores.273 95 551 213 75 168 42 25 13 15 106 70 24 12 Fuente: Cuadros No.197 58 311 82 40 115 39 22 13 NA 71 26 30 15 43 61 53 1. sin embargo. 96. con el 0. 95. Otra característica importante de resaltar es que los mayores porcentajes del total de docentes se ubican en las universidades: 96.251 95 396 46 32 228 42 25 13 10 101 53 31 17 2009-1 188 357 50 56 50 1. 77 al 80 del Anexo. entre las que se encuentran las siguientes: la Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA). 178 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .69% en el 2007.19% en el 2008 y el 4.206 58 244 46 35 86 43 25 9 NA 51 16 25 10 docentes 2007-1 2008-1 150 172 321 323 26 44 62 1.81% en el 2008 y el 0. es probable que. sin información en el año 2009. con el 0. el 3. el 3. así como la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M).30% en el 2007.2009 .52% en el 2006. como se puede observar en la Tabla anterior. en el proceso de sistematización de las informaciones se ha tratado de registrar el personal docente que labora en las instituciones de educación superior. MESCyT. Los institutos especializados de educación superior cuentan con el 2. el 0. Aunque. Departamento de Estadística.28% en el 2009. dos universidades omitieron proporcionar datos sobre el personal docente. en lugar de docentes-persona. ciencia y tecnología – Mescyt 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 institución Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Business School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 2006-1 138 286 33 42 57 1. sin información el 2006 y el 2007.82% en el 2009.Ministerio de educación superior. reflejando docentes-plazas.90% en el 2009.02% en el 2007.

8 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 En términos de carga docente (estudiantes por docente). así como 28 estudiantes por docente en el 2008. el tercer lugar.752 docentes (21. se observa que el mayor número de personal docente corresponde a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) con 2. 2007 y 2008 y el tercer lugar en el 2009.635 docentes (25. La Universidad Central del Este (UCE) registra el tercer lugar.561 docentes en el 2006 (26. en términos del número de docentes.694 (21. así como el sexto lugar en el 2008. en un inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 179 . así como el quinto lugar en el 2008 y el 2009. La Universidad Iberoamericana (UNIBE) el cuarto lugar en el 2006.38%) en el 2009. El segundo lugar.72%) en el 2008 y con 2.55%) en el 2007. en el 2008 y el segundo lugar en el 2009. con 2. se encuentran la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M). ocupando el cuarto lugar en el año 2008 (debe tenerse en cuenta que esta universidad no reportó el número de docentes en el 2006 y 2007).Ministerio de educación superior. en términos del número de docentes. se observa que en el período 2006 al 2009 prácticamente se mantiene igual con 29 estudiantes por docente en el 2006 y 2009. 2007 y 2009. para completar las cinco universidades con el mayor número de docentes. corresponde a la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) en el 2006.15% del total de personal docente). 30 estudiantes por docente en el 2007. en términos de número de docentes en el 2006 y 2007. Finalmente. La Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) registra el quinto lugar. Gráfica No. El indicador carga docente y la matrícula del personal docente 2006-2009 reflejan una tendencia de crecimiento continuo del personal docente en la educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt También. en el 2006 y 2007. con 2.

el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior. plan decenal de educación superior 2008-2018.00 12. en este sentido. principalmente. 49 SEESCyT (2008).02 39. un fortalecimiento en términos del personal dedicado a las funciones académicas y de investigación. que garantice. 586 pp.1 Personal docente en edUcación sUPerior según sexo Al analizar la composición del personal docente por sexo.00 12. mostrando. en relación con el Capítulo VIII: De la Acreditación de las Instituciones de Educación Superior.87 0. 6.879 3.02% en el 2006. Departamento de Estadística. docente y de investigación. así como en el año 2007.11. el 60. se requiere el establecimiento de un sistema nacional de acreditación de profesores y carrera académica en la educación superior.872 100.38% en el 2007.81 0.2009 . hasta llegar a 12. 7.31 2009-1 abs. “La rápida expansión del Sistema de Educación Superior representa. % 60.315 100. un problema de necesidad de personal docente competente.703 5. entre otros. entonces. MESCyT.44 0. según puede observarse en la TABLA No. a su vez.401 100.68% en el 2008 y el 59. Secretaría de Estado de Educación Superior. página 122. 7.125 4.68 39.837 39 % 60. Ciencia y Tecnología (SEESCyT).38 40. 180 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . taBla no.00 10. con el 60. 62 Personal docente en Educación Superior por Sexo 2006-2009 Matrícula 2006-1 abs. de cierta manera. Garantizar una adecuada calidad de la Educación Superior.84% en el 2009.17 2007-1 abs. pues constituye uno de los factores con mayor relevancia en el desarrollo cualitativo de la oferta educativa y en la formación de la población egresada que contribuya con las tareas del desarrollo económico y social del país.899 17 Fuente: Cuadros No. requiere. Ciencia y Tecnología.00 0. especializado y comprometido con su institución y con los objetivos de desarrollo del país.872 docentes. 77 al 80 del Anexo.026 docentes anuales. se encuentra que. ciencia y tecnología – Mescyt promedio de 1. implementar un aspecto importante de la Ley 139-01 de la Educación Superior. lo cual permitiría. año en el que la participación femenina aumentó ligeramente.132 37 % 59. 62 y GRÄFICA No.171 19 % 59. en lo que se refiere al personal docente.29 total 1 2 3 Masculino Femenino No especificado 9. 9. los mayores porcentajes corresponden al personal docente masculino. especialmente al tratarse del personal directivo.”49 3.00 5. en el período 2006-2009.525 4. contar con personal calificado y competente.795 100.84 39. Las IES son entidades intensivas en el uso del factor “docente”.Ministerio de educación superior.18 2008-1 abs. el 59..

el 61.66%. El personal docente masculino en las universidades con 500 ó más docentes representaba el 58.43% en el 2007. En la UASD el porcentaje de personal docente masculino con respecto al total fue del 63.38% en el 2008 y el 61. el 62. a dichas universidades se agrega O&M. por Sexo 2006-2009 3.39% y 53.41% en el 2007. 9 Personal docente en las instituciones de Educación Superior (IES).30% en el 2007.00% en el 2008 y del 58. asimismo.05% en el 2008 y el 59. El porcentaje de personal docente en sólo 5 ó 6 universidades con 500 ó más docentes es mayor al 50%: el 56. del 60. corresponde a la UTESA con el 64.54% en el 2006.71% y el 70.04% en el 2007.Ministerio de educación superior.80% en el 2009.18% en el 2006 y con el 64.81% en el 2008 y del 62.2009 181 . UTESA. respectivamente). con respecto al total del personal docente masculino. el 56.00%. ciencia y tecnología – Mescyt Gráfica No.06% en el 2007. el menor porcentaje de dicho personal docente masculino.19% en el 2009.45% en el 2009.11% en el 2009.28% en el 2009. Por otra parte.25% en el 2009. 63 al 66 se presentan las instituciones de educación superior con 500 o más docentes por sexo en el período 2006 al 2009. del 62.97%. el 54. del 63.55% en el 2007. respectivamente. En los años 2006 y 2007 sólo cinco universidades cuentan con 500 ó más docentes: UASD.2 Personal docente Por sexo según institUción En las TABLAS No. con respecto al total de cada IES.76% en el 2008 y del 60. con respecto al total del personal docente femenino.11. Mientras que el mayor porcentaje de personal docente masculino de las IES con 500 o más docentes. en el caso del personal docente femenino también representaba un porcentaje mayor al 50% en las cinco o seis IES con 500 ó más docentes: el 64. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el 58. En la PUCMM dichos porcentajes fueron de 61.69% en el 2006.98% en el 2006. 53. UCE.21% en el 2006.01%.26% en el 2006. el 59. El personal docente masculino con respecto al total en la UCE fue del 61. corresponde a la UNIBE en todos los años del período 2006 al 2009 (51. del 60.65% en el 2006. del 58.18% en el 2007. en los años 2008 y 2009 lo registra la universidad O&M con el 65. UNIBE y PUCMM y en el 2008 y 2009. 53. del 60.19% en el 2008 y el 58.

66 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No.125 9.58 5.47 6.48 5.30 5.678 96.06 0 0 450 9.61 16 94.11 39 100.46 1.98 6. Departamento de Estadística. 63 Instituciones de Educación Superior con 500 ó más docentes por Sexo 2006-1 institución total universidades 500 ó más doc.00 11.49 813 10.05 2.36 7. 1 UASD 32 UTESA 15 UCE 24 UNIBE 5 PUCMM total abs % 9.171 100.11 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No.00 9.251 10.13 5.581 56.00 2. 64 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo 2007-1 institución total universidades 500 ó más doc.837 100.99 5.95 480 394 6.56 774 13. MESCyT.38 1.032 96.00 5.882 96.37 5. Departamento de Estadística.2009 .13 0 0 432 11. 1 UASD 32 UTESA 15 UCE 24 UNIBE 5 PUCMM total abs % 10.255 54.55 2.879 100.00 19 100.39 307 312 236 7.00 17 100.80 675 8.31 419 317 320 7.43 1.00 5.00 3. 79 del Anexo.933 96.26 4.65 0 0 941 24.39 5.85 Masculino abs % 7.694 21.899 100. taBla no.833 56.00 4. taBla no.904 95.12 2.661 27.00 4. 1 UASD 32 UTESA 5 PUCMM 20 O&M 24 UNIBE total abs % 12.697 97.863 59.31 Masculino abs % 5.00 2.00 39 100.67 19 100.46 15 UCE 790 738 6.19 15 38. Departamento de Estadística.72 0 0 438 9. 65 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo 2008-1 institución total universidades 500 ó más doc.49 464 352 330 7.12 771 12.44 5.35 0 0 426 10.401 100.50 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.23 5. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.38 5.80 7.55 1.59 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.806 97.315 100.002 20.30 0 0 319 6.59 15 38.24 310 344 6.58 3.13 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No.41 7.09 1.131 54.99 7.97 640 8.692 22.15 1.197 11.72 1.44 265 293 200 6.00 9.06 0 0 974 23.578 58.561 26.450 58.07 974 7. MESCyT 182 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .635 25.69 1.03 3.00 7.795 100.08 0 0 684 610 520 6.125 100. 78 del Anexo.98 2. MESCyT.17 seXo feMenino no especificado abs % abs % 3.206 12.51 5.572 61. 77 del Anexo.694 62.21 0 0 771 664 566 7.60 Masculino abs % 6.500 96.525 100.Ministerio de educación superior.168 95.620 27.75 5.

15 1.20 3.45 50 0.90 3.12 7.87 0.60 58 0.44 174 Fuente: Cuadro No.397 250 90 1.2009 183 . 2006-2009 proVincia total Azua Barahona Dajabón Distrito Nacional Duarte Espaillat La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Peravia Puerto Plata San Cristóbal San Juan San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago Santo Domingo Valverde Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 abs.80% en el 2006.74 44 0.72 99 0. % abs.27% en el 2009.703 100.401 100.77 2009-1 abs.00 95 0.99 0.31 318 6.Ministerio de educación superior.215 94.00 58 0.038 20. 66 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo.64 279 2.09 0. % 12.74 77 0.39 0 0 0 0 3.61 74 0.511 63.27 2.90% en el 2008 y el 17. en segundo lugar.00 7. El mayor porcentaje del personal docente corresponde al Distrito Nacional con el 63.47 1. 67 se presenta la información estadística sobre el personal docente según provincia.52 Masculino abs % 7.306 10. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .87 0 0 20 O&M 593 4. 15 UCE 804 6. el fortalecimiento de la educación superior en términos de personal docente. 80 del Anexo.273 9.17 0.281 198 91 1. % abs.36 0.08% en el 2006.47 66 0.08 2.89 968 7.52 107 35 23 684 123 1.75 0.872 100.48 1. el 63.80 6.54% en el 2009. 2009-1 institución total universidades 500 ó más doc.55 2.49 2.249 63.83 272 2.872 100.26 13.902 95.52 4.02 0.20 139 1.80 2. % 9. asimismo.14 6. el 60.42 0.98 1. MESCyT.58 513 6. taBla no.00 10.64 0 0 458 8.90 7.00 37 100. MESCyT.38 1.21 0.39 0.13 17.18 7.00 4. en Santiago se ubica el personal docente con el 13.25 486 6.54 2.80 56 0.93 108 40 19 771 137 1.76 356 3.25 760 9.29% en el 2008 y el 60.12 16. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.87 815 10. en el período 2006 al 2009.23 6.989 58.45 340 2. reflejando. 67 Personal docente en Educación Superior según Provincia.54 2.11.66 seXo feMenino no especificado abs % abs % 5.95 0.74 0.56 95 0. el 16.26 0. Departamento de Estadística.00 12.53 368 3.707 61.54% en el 2007.92 0 0 455 8.752 21.315 100. por la tendencia de crecimiento del porcentaje de personal.42 0.57 6.714 22.12 6.48 64 0.52 32 86. el 13.59 58 0.258 353 96 60.58 0.23 0 0 546 10.12 59 0.55 0. 81 al 84 del Anexo.37 1.25 82 0. Departamento de Estadística.05 0.096 398 96 1.55 0.12% en el 2007.29 277 2.87 217 32 17 790 139 2.132 100.696 59.33 13.75 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Fuente: Cuadros No.00 12.3 Personal docente en edUcación sUPerior según Provincia En la TABLA No.61 419 5.56 58 0.11 1.84 124 1.77 60 0.476 60.60 7.281 94.795 100. 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 24 UNIBE total abs % 12.758 279 122 54 71 385 71 71 112 75 15 834 146 2.25 0 0 1.

en 16 provincias en el año 2007 y 2008. ciencia y tecnología – Mescyt Gráfica No. 2008 y 2009 la provincia de Espaillat. así como en 18 provincias en el 2009. Duarte. Sánchez Ramírez y Puerto Plata. Santo Domingo. 184 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . según provincia 2006-2009 Adicionalmente. se registran informaciones sobre personal docente en 17 provincias en el año 2006. En resumen. 10 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES).2009 . así como en 18 provincias en el 2009. las otras provincias con 100 docentes ó más en los cuatro años del período 2006 al 2009 son: San Pedro de Macoris. registra un tamaño de personal docente mayor a 100 docentes. se registran informaciones sobre personal docente en 17 provincias en el año 2006. En resumen. La Vega.Ministerio de educación superior. En el 2007. en 16 provincias en el año 2007 y 2008. también.

13 72 7 Sánchez Ramírez 123 1.79 16 94.22% (9.02% son de sexo masculino (5. en el caso de las docentes de sexo femenino. 69 las nueve provincias con 100 ó más docentes.00 6.20 121 5 Duarte 277 2. cuentan con el 96. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por sexo. cuentan con el 94.287 docentes). En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 63.649 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 13. en el caso de las docentes de sexo femenino.03 1.98 419 7.08 Masculino abs % 5.879 docentes) y el 39.05% (4.18 298 5.75 79 8 Puerto Plata 107 1. 68 las ocho provincias con 100 ó más docentes.68% a la provincia de Santiago.05 804 13. en el año 2007 la provincia de Espaillat se incorpora como una provincia con 100 ó más docentes.33% (5. ciencia y tecnología – Mescyt 3.23 0 0 6.795 100.74% (3. 68 Personal docente en Educación Superior por Sexo.09 65 1.23% a la provincia de Santiago.08 5. taBla no.26 44 0.901 docentes) corresponden a las provincias con 100 ó más docentes y.899 docentes).2009 185 . 81 del Anexo.281 13. Asimismo.02 125 2. Del total de los docentes de sexo masculino el 94. según Provincia 2006-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 684 6.80 1.901 docentes) y el 40. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 64. llegan al 96.93% corresponden a las provincias con 100 ó más docentes y. en el período 2006 al 2009.00 17 100.843 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 13.85 0 0 0 1 0 0 0 5.81% (9.707 63.08 210 Fuente: Cuadro No.899 100.Ministerio de educación superior.879 100. MESCyT. Departamento de Estadística. 68 a 71 se presentan las informaciones sobre las provincias que cuentan con más de 100 docentes. de los cuales el 59. Del total de los docentes de sexo masculino el 96.86% (849 docentes) a la provincia de Santiago.38% son de sexo masculino (5.526 64.83 170 2.926 docentes).68 seXo feMenino no especificado abs % abs % 3. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 62.89 107 6 Santo Domingo 198 2.40 0 0 0 0 0 0 En el 2007.80 3.006).14% (548 docentes) a la provincia de Santiago.00 2.00 3. tal como se observa en la TABLA No.13 265 3 Macoris 4 La Vega 368 3. total abs % 9.249 63. de los cuales el 60.4 Personal docente en edUcación sUPerior Por sexo.81% de sexo femenino (3. llegan al 94.51% (2.74 1. que se puede observar en la TABLA No.76 247 4.88 2.11.61%. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 63.44% de sexo femenino (4.79% corresponde al Distrito Nacional y el 12. En el 2006. adicional a las que se tenían en el año 2006.11 42 9 Otras provincias 508 5. según Provincia En las TABLAS Nos.05% corresponde al Distrito Nacional y el 13.12 477 12.10 2.006 docentes).

315 100.32 39 100.00 818 16.50 2.00 6. Departamento de Estadística.66 165 10 Otras provincias Fuente: Cuadro No. 69 Personal docente en Educación Superior por Sexo.Ministerio de educación superior.278 16.04 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 9 Puerto Plata 108 1.00 19 100.91% (818 docentes) a la provincia de Santiago. 82 del Anexo.42% (4.86 464 231 160 154 52 7. en el caso de las docentes de sexo femenino.471 59.12 114 1.65 1.05 67 1.874 docentes).19 7 Puerto Plata 217 1.525 100.125 100.74 4.51 0.61 2.25 165 2.096 16. cuentan con el 95.42 1.21 286 3.00 7.32 43 1.843 62.2009 .401 100.75% (11.91 6 Duarte 279 2.28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0.837 100.51 19 100.476 60.25 Cuadro No.98 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.38 3 Macoris 4 Santo Domingo 398 3.52 0 0 186 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .471 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 16.54 771 356 272 250 137 7. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. MESCyT.12 1.966 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 16.91 0 0 310 112 121 114 80 84 207 6.64 2.69 2. llega al 95.29 2.205 docentes) corresponde a las provincias con 100 ó más docentes y.36 1.397 13.74 219 2.20 81 1.74% (7.30 2.630 docentes).75 137 1. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 59.278 docentes) a la provincia de Santiago.00% de sexo femenino (4. taBla no.14 0 0 307 125 112 96 85 7.511 63.03 0.09 41 389 3. de los cuales el 60.42 1.85 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.00 39 100. según Provincia 2007-1 proVincia total Distrito Nacional Santiago San Pedro de Macoris La Vega Duarte Santo Domingo Sánchez Ramírez total abs % 10.32% (2. 70 Personal docente en Educación Superior por Sexo. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 61.12 55 0.51 9 Sánchez Ramírez 139 1. Del total de los docentes de sexo masculino.73 10 Otras provincias 527 4.00 4.33 Masculino abs % 6.82 8 Espaillat 139 1. que se puede observar en la TABLA No.00 3.68% son de sexo masculino (7.00 2.47 3. el 95.41 2. según Provincia 2008-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 790 6.98 3.966 61.36 3.205 docentes) y el 39.73% (4.00 2.32 2.630 docentes).45 2. 83 del Anexo.171 100. 8 Espaillat 124 1.37 480 6.77 2. total abs % 12.80 5 La Vega 340 2.98% (1.96 0 0 0 0 0 0 En el 2008.76 224 3. MESCyT. 70 las nueve provincias con 100 ó más docentes.90 Masculino abs % 7.26 320 4.00 2.649 63. Departamento de Estadística.58 3.74 849 13.00 548 13.

80 37 100.247 docentes). 71 las nueve provincias con 100 ó más docentes.07 235 Fuente: Cuadro No.00 923 17.758 60. que se puede observar en la TABLA No.94% (7.120 60.120 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 17.18 108 6 Duarte 279 2.10 2.335 17. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 60.601 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 17. 71 Personal docente en Educación Superior por Sexo.872 100.80% (3.54 Masculino abs % 7.132 100.73% (4.46 2. 84 del Anexo.87% de sexo femenino (4. ciencia y tecnología – Mescyt En el 2009.897 docentes). 2009-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 834 6.27 2. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 59.313 docentes) corresponde a las provincias con 100 ó más docentes y.68 0.17 165 2.601 59.313 docentes) y el 39. total abs % 12.99 259 3.00 4. taBla no.03 43 9 Puerto Plata 112 0.42% (4. 2006 y 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .47 336 3 Macoris 4 La Vega 385 2.33 seXo feMenino no especificado abs % abs % 5.78 86 8 Espaillat 122 0.258 17. llega al 95.84% son de sexo masculino (7.897 docentes).00 7.59 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 GrÁfIca no. de los cuales el 59.00 3.73 1.Ministerio de educación superior.2009 187 . en el caso de las docentes de sexo femenino.92 41 10 Otras provincias 625 4. 11 Personal docente en Educación Superior por Sexo. Del total de los docentes de sexo masculino el 94.33% (1.22 1.00 37 100.99% (923 docentes) a la provincia de Santiago.87 71 0.14% (12.55 2.74 245 3. según Provincia.80 4. cuentan con el 95.48 498 6.13 60 0.703 100.95 79 1. MESCyT.86 390 5.84 0.99 0 0 6.335 docentes) a la provincia de Santiago. según Provincia.14 114 7 Sánchez Ramírez 146 1.36 126 5 Santo Domingo 353 2. Departamento de Estadística.

2009 .105 docentes en el 2007 (8.00% en el período 2006-2009). como se mencionó anteriormente. el mayor porcentaje del personal docente cuenta con el nivel de posgrado.Ministerio de educación superior. la estructura por nivel de formación del resto del personal docente puede considerarse como una muestra representativa que refleja. En el nivel de grado se registra un crecimiento continuo de 1. 72 se muestran las informaciones sobre el personal docente según nivel de formación en el período 2006 -2009. a 2. ciencia y tecnología – Mescyt 3.67% en el 2009.84% de incremento). el profesorado de las IES debe estar constituido por personas debidamente calificadas para cumplir con las responsabilidades de su cargo.358 docente en el 2008 (12. y.934 docentes en el 2006 a 2.213 docentes en el 2009 (-0.84% en el 2006. En la TABLA No. a 2. de acuerdo con el nivel y especialidad en los que realizan sus actividades académicas.73% en el 2008 y al 42.02% de incremento anual). En este sentido. En todo el período. 188 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . un mejoramiento en la estructura del nivel de formación del personal docente en la educación superior. según institUción Siguiendo lo dispuesto por el Artículo 49 de la Ley 139-01 de Educación Superior. una ligera disminución al 42.5 Personal docente en edUcación sUPerior Por nivel de formación. las informaciones estadísticas muestran un mejoramiento continuo del nivel de formación docente en el período 2006-2009. Ciencia y Tecnología. Si bien es cierto que el porcentaje de nivel “no especificado” es considerablemente alto (un promedio del 36.10% en el 2007. al 46. reflejando una tendencia creciente del 44.11.06% de decrecimiento anual).

10 984 9.89 9.78 175 1.46 12.88 0 0.38 31 9.89 211 38.215 100.00 60 0.13 17 6.313 17.19 47 11.97 12 11.66% del 2008 al 2009.46 2.74 4392 44.12 396 100.82 6 8.59 184 1.795 100.47 3201 33.52 2. 72 Personal docente por categoría de Institución y nivel de formación.51 311 100.60 25 23.53 3905 32.37 3290 33.60 2.54 208 2.985 38.04 5.98 900 9.49 1.299 42.39 551 100.69 20 39. taBla no.58 185 1.97 86 35.63 60 10. ciencia y tecnología – Mescyt En el nivel técnico los incrementos.01 61 15.93 64 20.97 121 38.96 51 100.25 12 4.00 62 0.862 19.62 1019 8. asimismo.459 37.73 5.59 194 1.70 15 14.267 19.00 46 0.95 3.72 12. con el 3.872 100.43 4.58 2.55 11 2.82 194 1.58 16 15.60 4273 44.00 85 0.186 42. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .88 0 0.00 6 1.78 156 39.34 4225 32.287 33.02 3.33% del 2006 al 2007.00 47 0.35 Fuente: Cuadros No.934 19.57 3436 34.01 2.88 30 29.00 44 43.2009 189 .18 128 23.00 31 43.25 71 100.96 3 5.69 172 1.933 100. son continuos hasta el 2008 y un ligero decrecimiento al 2009.904 100.318 34.80 196 1.91 14 4.00 12 11.105 20.00 5 2.84 1 1.00 19 37.492 42.019 20.00 82 0.33 4.109 42.00 58 54.22 4 7.358 19.00 8 15.67 1073 8.24 4004 32.50 75 24.68 5.00 10 14.81 3.10% del 2007 al 2008.64 2.41 4.806 39.09 244 100.05 52 21. del 37. aunque todavía reducidos en términos absolutos.00 7 6.73 12. MESCyT.401 100.00 12 2.08 22 30.93 9. 85 al 88 del Anexo.29 19 3.09 6 5.88 3.45 121 21.85 3 2.00 4 1.23 290 52.99 8 11.Ministerio de educación superior.00 11.31 115 47.40 175 44.409 34.97 5.66 101 100.56 106 100.315 100.12 951 9.57 4.27 2 2.56 4034 32.84 918 9. Departamento de Estadística.61 1. 2006-2009 niVel de forMación 2006 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2007 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2008 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2009 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO total % universidades % institutos especializados de estudios superiores % institutos técnicos de estudios superiores % 9.393 32.87 117 29.659 37.00 63 0.55 4.755 46.58 166 53.46 1007 8.45 0 0.66 10 9.160 17.69 69 0.43 0 0.581 46.92 72 29.500 100.54 3563 34.80 10. y del -3.92 1069 8.51 4. reflejando un esfuerzo significativo en términos relativos.

representaba el mayor porcentaje con relación al total de docentes y en las diversas categorías de instituciones: el 33.59% en el 2006. En todos los años del período 2006 al 2009. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. También. tal como se presenta en la TABLA No. la información del personal docente por categoría de institución y nivel de formación. 190 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .11. asimismo.54% en el 2007. 12 Personal docente en Educación Superior por Sexo según nivel de formación 2006-2009 En la misma TABLA No. destacando la desagregación del nivel de posgrado en cuanto a especialización.2009 . 3. 74.53% en el 2008 y el 32. maestría y doctorado.Ministerio de educación superior.82% en el 2009. el personal docente con una formación de maestría. en las diversas categorías de instituciones el mayor porcentaje de docentes con posgrado corresponden a docentes con maestría. el 32. el 34. 72 se destaca. aunque se observa una tendencia decreciente a favor de la modalidad de contratación a tiempo completo y a medio tiempo.6 modalidad de contratación del Personal docente Por categoría de institUción Las instituciones de educación superior (IES) continúan utilizando la modalidad de contratación de docentes por horas en una proporción importante.

y un decrecimiento en términos relativos. el 9.854 149 0 Fuente: Cuadros No.242 7. Departamento de Estadística.304 79 5 Medio por Horas tieMpo 504 495 9 0 535 521 14 0 545 533 12 0 926 851 71 4 6. el 70. pero registra los mayores porcentajes en relación con el total de docentes: con el 70. del 2007 al 2008.92% en el 2009.823 109 86 6.215 551 106 tieMpo coMpleto 918 851 65 2 942 866 72 4 1. el 8.796 2. MESCyT. es decir. 74 Personal docente en las instituciones de Educación Superior por modalidad de contratación 2006 al 2009 Modalidad institución 2006 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2007 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2008 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2009 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores total 9.596 200 0 4.66% en el 2008 y el 50.315 9. sólo un 1.505 1.795 9. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .436 69 0 1. en la modalidad de contratación a medio tiempo la tendencia de crecimiento anual es creciente del 2006 al 2009: con un 6.500 244 51 10.206 252 97 no especificado 1.596 1.37% del total del personal docente en el 2006. del 2008 al 2009.904 396 101 12. taBla no.78% en el 2009. ciencia y tecnología – Mescyt La modalidad de contratación a tiempo completo registra una tendencia de crecimiento anual.15%.933 311 71 12.2009 191 . un incremento promedio de 141 docentes en los tres años del período 2006 al 2009.40% en el 2008 y el 10.87% del 2007 al 2008 y un 69.868 6. 89 al 92 del Anexo.401 11.91% del 2008 al 2009.718 101 49 7.388 1. El personal docente a medio tiempo se incrementa de 504 docentes en el 2006 a 926 docentes en el 2009.Ministerio de educación superior. También.13% en el 2007. La modalidad de contratación por horas registra un crecimiento del 2006 al 2008.003 3.502 94 0 2.21% en el 2007.872 12.042 952 75 15 1.044 131 67 8. representando el 9.12% en el 2006.018 7.555 6. el 64.

13 Personal docente en Educación Superior por modalidad de contratación.”50 50 SEESCyT (2008). página 139.2009 .97% en el 2009.. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). el 23.53% en el 2007. capacitación y actualización del personal de administración y de apoyo. 586 pp. en este caso el porcentaje de personal docente clasificado como “no especificado” es alto con el 16.Ministerio de educación superior. Secretaría de Estado de Educación Superior.35% en el 2006. 192 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. para contribuir con el mejoramiento de la calidad y eficiencia y eficacia del Sistema de Educación Superior. del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. de proporcionar las oportunidades y facilidades necesarias para contribuir con la formación. asimismo. “este Programa Estratégico se encargará. 3. capacitación y actualización del personal de la educación superior. 2006 y 2009 También. el 16. plan decenal de educación superior 2008-2018.12 personal De apoyo aDministrativo Como se señala en el Programa Estratégico 3: Formación.88% en el 2008 y el 32.

en cada uno de los años del período 2006-2009. entre otros. ya que esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior. capacitación. 75 el personal administrativo de la UASD se ha incrementado progresivamente en el período 2006 al 2009. capacitación y actualización del personal académico.65% del 2008 al 2009.148. Según se observa en la TABLA No. un 35. capacitación y actualización del personal académico. 51 52 Ibídem. sin embargo. actualizar y aplicar el diagnóstico de necesidades de formación. como uno de sus retos en cuanto a la formación. como un elemento fundamental de la calidad de dicha educación y de la carrera profesional docente en la educación superior. esto significa que en el período 2006 al 2009 se registró un incremento del 48. definiendo. gestor y administrativo de la educación superior. en el mismo Plan Decenal que “el personal administrativo y de dirección. mediante programas adecuados. actualización y mejora de las competencias profesionales y gerenciales de los recursos humanos de las IES dominicanas. gestor y administrativo. consecuentemente. Ibídem. deben promoverse los cambios e innovaciones de diversos órdenes que demanda dicha educación en nuestro país. para impulsar los procesos educativos para el desarrollo continuo y sostenido de la calidad. En el año 2006 la UASD contó con 2.25% reflejando un fortalecimiento del apoyo administrativo para el desarrollo de las distintas funciones de la UASD. IES. los siguientes objetivos principales: “2) Reestructurar e implementar políticas y racionalizar los recursos indispensables para la formación. gestor y administrativo de la educación superior y diseñar los mecanismos para mantener actualizado el mismo.”51 Teniendo en cuenta la importancia del recurso humano. 4) Elaborar.02% del 2007 al 2008 y del 9. el sistema aún no está organizado para producir dichos datos estadísticos.146.230 personas en funciones administrativas y se incrementó ligeramente en el año 2007 (0.Ministerio de educación superior. conjuntamente con el personal académico constituye el recurso humano más valioso que poseen las instituciones de educación superior. para el desarrollo de la educación superior. de manera permanente y pertinente. y.. p. capacitación y actualización continua y permanente del personal académico. el Programa Estratégico 3. 3) Promover el desarrollo de una cultura de formación.2009 193 . de manera que sean aplicados en forma unificada y proporcional en todas las IES. también.13%). antes mencionado. para tener una aproximación se muestran los datos del personal administrativo de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). la necesidad de formular políticas de formación del personal académico y administrativo de las instituciones de educación superior. IES. p. 6) Establecer los métodos y procedimientos que garanticen la cobertura pertinente y adecuada del sistema de formación. gestor y administrativo de la educación superior…”52 A pesar de la importancia de contar con informaciones estadísticas del personal administrativo y de apoyo de la educación superior. plantea. ciencia y tecnología – Mescyt Se reconoce. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . capacitación y actualización del personal académico. entre otros..

en el año 2004 el mencionado indicador fue de 50 estudiantes por personal administrativo. en el período 2006 al 2009.440 137.54%.Ministerio de educación superior.449 Matrícula educación superior 286.009 6. Se estima que el personal administrativo en la educación superior se incrementó de 4. 76 se presenta una estimación del Personal Administrativo.296 estudiantes por personal administrativo 58 62 56 50 Fuentes: Personal Administrativo: Sección de Estadística. 76 Estimación del Personal administrativo en la Educación Superior 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 estimación personal administrativo 4. OPLAU. se puede apreciar que el indicador estudiantes por personal administrativo experimentó una ligera variación de 50 a 62 estudiantes por personal administrativo. UASD Matrícula UASD: Cuadros Nos. según el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 (Página 77). taBla no. taBla no. En la TABLA No.2009 . en la misma TABLA. es decir. tanto en términos cuantitativos como cualitativos.923 168.289 7. 75 Personal administrativo de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 personal administrativo 2.665 166.44%).230 2.306 Matrícula uasd 129. Por supuesto que la aplicación del indicador estudiantes por personal administrativo de la UASD sólo sirve de ilustración. aplicando el indicador de estudiantes por personal administrativo de la UASD al total de la matrícula de educación superior. en un 50.015 3.55%) y el 2008 al 2009 (18. 1 al 4 del Anexo Estudiantes por Personal Administrativo tomado del Cuadro anterior.169 372.449 en el año 2009. 194 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .966 310.582 352.948 personas en el 2006 a 7. para visualizar que el desarrollo de la educación superior requiere del fortalecimiento del personal administrativo.433 estudiantes por personal administrativo 58 62 56 50 Fuentes: Matrícula Educación Superior: Cuadros Nos. También. 1 al 4 del Anexo.948 5.233 3. aproximadamente. registrándose los mayores incrementos entre el 2007 y el 2008 (25. ciencia y tecnología – Mescyt También.

2009 195 .Ministerio de educación superior. cIEncIa Y tEcnoloGía (mEScYt) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt Parte IV InformacIonES rElacIonadaS con El mInIStErIo dE EducacIón SuPErIor.

ciencia y tecnología – Mescyt 196 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

La SEESCyT.aspx).. Informaciones del Departamento de Becas del MESCyT.gov. es un programa que tiene como objetivo principal: Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de escasos recursos económicos y probada capacidad intelectual en todo el territorio nacional (provincias y municipios). SEESCyT. teniendo en cuenta que desde enero del 2010 cambia a Ministerio de Educación Superior. 208 pp. gestión 2004-2008. ciencia y tecnología – Mescyt 4. la Secretaría de Educación Superior.Ministerio de educación superior. logros alcanzados 2004 al 2009. se incluyen informaciones estadísticas sobre las becas otorgadas para el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. pp. sería más para lo mismo. Secretaría de Estado de Educación Superior (2009). 1 De conformidad con la Nueva Constitución de la República. ciencia y tecnologÍa.. Portal Dominicano de Educación Superior (http://www. Ciencia y Tecnología. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . SEESCyT. 84 pp. SEESCyT. El MESCyT cuenta con un Programa de Becas Nacionales y un Programa de Becas Internacionales. durante el período 2004-2008. las referencias corresponden a la Secretaría de Estado de Educación Superior. Pero cobertura sin justicia social. 13 al 20. por lo que la política de cobertura fue acompañada de la equidad. pp. a partir del 26 de enero de 2010. observatorio seescyt. SEESCyT. mescyt1 El Programa de Becas del Ministerio de Educación Superior.1 programa De becas Del ministerio De eDUcación sUperior. sin apoyo a los estudiantes de menores recursos económicos.do/default. MESCyT. Elaborado con base a la información de: Secretaría de Estado de Educación Superior (2008). pero las becas constituyen el centro de las acciones de esta política. un notable aumento de cobertura. se denomina MESCyT. como vía para promover la igualdad de oportunidades y la excelencia académica.seescyt. Ciencia y Tecnología. También. Ciencia y Tecnología. Varias acciones se promovieron en torno a la equidad. Ciencia y Tecnología (MESCyT). 55 al 65. realizó un significativo esfuerzo en promover en el Sistema de Educación Superior. Como las informaciones se refieren al período 20042009.2009 197 . dentro de la política de la estrategia de mayor acceso y permanencia y promoviendo mayor cantidad de egresados en menos tiempo de graduación.

de los jóvenes egresados del nivel medio con vocación y dedicación al estudio. El MESCyT es consciente de que dados los procesos de internacionalización de las economías. 2) Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de escasos recursos económicos y probada capacidad intelectual en todo el territorio nacional (provincias y municipios). Las becas pueden ser nacionales (estudios cursados en IES de la República Dominicana) o internacionales (cursadas en universidades fuera de la República Dominicana) y pueden ser de cuatro modalidades: cursos técnicos.2009 . anteriormente SEESCyT. tiene como una de sus principales actividades el promover y desarrollar programas de becas internacionales y nacionales a estudiantes dominicanos con excelencia académica para cursar estudios de alta prioridad para el desarrollo del país. 3) Contribuir a la formación de los profesionales calificados que la Nación dominicana necesita para su desarrollo científico y tecnológico. Las áreas prioritarias para el Programa de Becas son las siguientes: 198 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . innovador. especialidades. humanísticas. con la finalidad de contribuir a la formación de los recursos humanos con capacidad y acreditación internacional. El MESCyT. grado y posgrado. como vía para promover la igualdad de oportunidades y la excelencia académica. para que un mayor y creciente número de jóvenes de escasos recursos de todo el país puedan realizar estudios con calidad. El Programa de Becas del MESCyT responde a la política de Gobierno y del MESCyT de fomentar la equidad. que beneficie a los jóvenes interesados en cursar estudios a nivel superior. así como los significativos y continuos avances científicos y tecnológicos. y el progreso del país.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt El Programa de becas del MESCyT responde a las necesidades de la población estudiantil universitaria de elevar su formación profesional. para lo cual requiere de oportunidades para cursar estudios de grado y posgrado en el país y en el exterior. la sociedad demanda de recursos humanos calificados. como fue señalado. moderno. en el país y en el extranjero. asequibles a la población estudiantil joven con vocación al estudio y disposición de insertarse en las actividades productivas y de servicio del país. de cursar programas en áreas científicas. en el marco de los desafíos de la modernización y la globalización. artísticas o tecnológicas en beneficio de su realización personal y del país. lo que obliga a desarrollar un Programa de Becas vigoroso. 4) Propiciar la satisfacción del derecho a la educación superior de calidad. para ingresar como profesionales capacitados y calificados y aportar al desarrollo nacional. Los objetivos del Programa de Becas son los siguientes: 1) Promover la calidad y la equidad en la educación superior con la apertura de opciones de becas nacionales e internacionales en áreas prioritarias de impacto en el desarrollo nacional.

en el Instituto Tecnológico de Las Américas. Ciencia y Tecnología. cuenta con los siguientes Programas de Becas Nacionales: • • Programa de Becas de Grado y Postgrado.1 Programa de becas nacionales del ministerio de edUcación sUPerior. ciencia y tecnología – Mescyt • • • • • • Ingenierías Tecnologías Ciencias básicas Informática: ingeniería de software y otros) Biotecnología Negocios • • • • • • • Derechos comerciales e internacionales Telecomunicaciones Electrónica Turismo Gerencia Salud Medio ambiente 4. ITLA.1.Ministerio de educación superior. MESCYT. Programa de Formación Tecnológica. mescyt Actualmente el Ministerio de Educación Superior. ciencia y tecnología.2009 199 . becas itla TÉCNICO SUPERIOR • • • • Tecnólogo en Redes Tecnólogo en Mecatrónica Tecnólogo en Software Tecnólogo en Multimedia EDUCACIÓN CONTINUA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN • • • Multimedia Software Mecatrónica inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Artes. Arquitectura Ingeniería Forestal Ingeniería Eléctrica mención: Potencia. Controles. Licenciatura en Artes Industriales. grado INGENIERÍAS: • • • • • • • • • • • • • Diseño Industrial Ingeniería en Tecnología de la Información y Comunicación. producción de cultivo. CIENCIAS ECONÓMICAS Y NEGOCIOS • • • Licenciatura en Estadística mención: Socioeconómico. en Química Lic. en Matemáticas. Licenciatura en Administración Recursos Humanos. en Biología Lic. Licenciatura en Cinematografía y Audiovisuales mención cine. Informática. Digital y en Comunicaciones. en Informática Lic. Ingeniería Industrial Ingeniería Telemática Ingeniería en Tecnología de alimentos Ingeniería en Producción Animal.2009 . en Microbiología. Lic.Ministerio de educación superior. Psicología Industrial CIENCIAS AGRONÓMICAS Y VETERINARIA • • • • Licenciatura en Industrias Lácteas Licenciatura en Producción Animal Ingeniería agronómica mención: Desarrollo Agrícola. Ingeniería en Telecomunicaciones. Licenciatura en Publicidad mención creatividad y gerencia y mención Diseño. CIENCIAS BÁSICAS • • • • • • • Lic. Química. Licenciatura en Diseño Gráfico. INFORMÁTICA • • • Licenciatura en Informática Ingeniería en Sistemas Ingeniería en Software 200 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en Física Lic. suelo y riego Licenciatura en Medicina Veterinaria ARTES • • • • • Licenciatura en Diseño y Decoración Arquitectónico. Ingeniería Química. Electrónica y Mecánica. HUMANIDADES • • • • Licenciatura en Educación Mención: Matemática. ciencia y tecnología – Mescyt becas nacionales. Licenciatura en Lenguas Modernas. Biología. Ingeniería Civil Ingeniería Electromecánica mención: Eléctrica. en Fármaco Bioquímica. Inglés. Licenciatura en Bibliotecología y Ciencias de la Información. Licenciatura en Imágenes Médicas. Licenciatura en Administración Turística y Hotelera. Lic. CIENCIAS DE LA SALUD • • • • • Doctor en Medicina Doctor en Odontología Licenciatura en Enfermería Licenciatura en Terapia Física. Física.

587 estudiantes. por medio de este programa se han entregado 9.79% de becas en el nivel de grado. ciencia y tecnología – Mescyt Como puede observarse en la Tabla No.904).904 1.794 3.82 10.Ministerio de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 1. UASD (4. de las cuales 3. INTEC (con 578). la Universidad APEC. en el período 2005-2009.74 Masculino 1. que representaron el 32. el 14.85%) a la UNAPEC y 429 (5.24 19.198 100. taBla no.81% del total de becas en el nivel de grado del período 20052009. UNAPEC (con714).50 33.2009 201 . Logros Alcanzados 2004 al 2009.184 (14.261 57.354). grado y posgrado. Los mayores porcentajes se de becas nacionales se otorgaron en los años 2008 con 2.29%).43%) becas a la PUCMM.937 42. 77 Becas nacionales otorgadas. En el nivel de grado se han otorgado 7.37%) corresponden a la UASD.00 total becas otorgadas % por año 20. el Instituto Tecnológico de las Américas. PUCMM (con 604) y el Instituto Tecnológico de Santo Domingo.902 (49.93%) fueron becas de grado y 1.82%) y el menor en el 2009 (10.111 987 9.111) y 2005 (1.126 357 3.80% sexo femenino 861 743 1. de las cuales el mayor porcentaje fueron otorgadas al estudiantado femenino (57.294 (14.985 630 5.198 becas a nivel técnico superior.76% en el 2006 y el menor porcentaje de11. El mayor número de becas fue otorgado en el año 2008 (3.70 15.904 (85. Las IES con el mayor número del total de becas otorgadas fueron la Universidad Autónoma de Santo Domingo.73% del total del período en becas de grado. de las cuales 7. ITLA Técnico (con 1. en el período 2005-2009.402 1.91% en el 2009.29% * Sexo: Estimado con base a cifras por sexo presentadas en el documento Observatorio SEESCyT. mientras que en el 2007 se otorgó el 19. 77. 78 se presenta el registro de las becas nacionales otorgadas por año y nivel. En el 2005 se otorgó el 20. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. 462 (5. donde se puede observar que se ha otorgado un total 9. En la Tabla No. por año y por Sexo 2005-2009 año 2005 2006 2007 2008 2009 total porcentaje (%) 1.74%).904 becas a jóvenes bachilleres en las universidades del país en el período 2005-2009.98%) becas al ITLA Técnico.198 becas nacionales. En el año 2008 se entregó el mayor porcentaje de las becas nacionales (33.043 659 752 1.042 1. según institución de educación superior.06%) de posgrado.184).

en el 2005 con el 20. se atendieron en el nivel de grado. Las otras IES con porcentajes mayores en becas de posgrado son el Instituto Tecnológico de Santo Domingo. En la UASD estudiaron con becas de posgrado 452 personas que representaron el 34. se atendieron 6. en 22 instituciones de educación superior (IES) y a 1. INTEC. por cada uno de los años del período 2005 al 2009. el 20.93% del total de las becas de posgrado otorgadas. en las cuales. a su vez. El menor porcentaje del periodo fue en el año 2009. como se mencionó anteriormente. En el período 2005 al 2009. respectivamente. tal como lo señala la Acción Programática 12 del Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de Educación Superior. que requieran este tipo de apoyo y probada capacidad intelectual.2009 . que representa un 14. UNAPEC y la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. con el 21. solo con el 3. igualdad de oportunidades y excelencia académica en la educación superior. PUCMM. del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.904 estudiantes con becas nacionales.Ministerio de educación superior.52% (175 becas).48% (278 becas).49% (524 becas).07% del total de becas otorgadas para los programas de grado y de posgrado. 202 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Asimismo. a 7.601 estudiantes becados en el nivel de grado.55% (46 becas).25% (262 becas) y el 13. ciencia y tecnología – Mescyt En el período 2005-2009 se otorgaron 1.77% (230 becas).294 becas nacionales a nivel de posgrado. Se espera que en el futuro el Programa de Becas Nacionales pueda fortalecerse para cubrir un mayor número de estudiantes. la Universidad APEC. se observa que los mayores porcentajes de becas nacionales fueron otorgadas en el 2008 con el 40. priorizando las carreras que urge potenciar para el desarrollo nacional.294 estudiantes con becas nacionales de posgrado en 17 IES.02% (259 becas) y con el 17. para contribuir con los objetivos de equidad.

Según Institución de Educación Superior 2005-2009 2005 grado 259 1.total do do posgragra.taBla no.904 1.354 3.587 524 987 941 2006 posgragra.111 2.2009 ITECO 7 UNAD 2 UNICDA 1 ISA 7 UCATEBA 3 Ministerio de educación superior. 78 Becas nacionales otorgadas por año y nivel.645 46 9. MESCyT .total do do posgrado 2007 2008 2009 total 2005-2009 institución de educación superior (ies) 536 528 131 132 94 42 42 22 44 14 4 18 0 18 6 2 1 6 3 1 1 0 35 4.428 182 722 687 235 1.198 7.794 1.total do do posgragra. ciencia y tecnología – Mescyt 203 UNICA 2 UCADE 1 UNNATEC 0 Fuente: Departamento de Becas Nacionales.904 1.902 1.564 230 3.402 1.184 724 604 578 385 336 195 158 140 137 122 103 69 41 20 15 14 12 3 3 1 462 429 300 382 265 194 128 139 130 121 103 66 38 19 15 10 12 1 3 1 total TOTAL PAIS 1.294 452 0 262 175 278 3 71 1 30 1 7 1 0 3 3 1 0 4 0 2 0 0 UASD 608 ITLA TECNICO 528 UNAPEC 169 PUCMM 184 INTEC 152 UTESA 42 UCSD 64 O&M 23 UNPHU 52 UCE 15 UCNE 5 UCATECI 19 UPI 0 UNIBE 20 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .total do do posgragra.184 1.total do do posgragra.610 1.167 72 367 38 52 58 0 22 1 8 1 1 1 0 2 1 4 4 1 6 1 0 1 1 0 6 2 1 1 4 4 1 7 2 1 0 1 0 2 2 3 3 0 7 1 1 0 1 0 6 6 20 20 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 19 19 22 22 0 23 22 1 38 33 5 68 56 36 23 29 12 3 3 2 1 1 0 28 28 25 25 0 63 32 26 6 45 39 6 27 17 63 68 56 36 22 29 12 3 2 2 0 1 0 1 1 1 0 52 52 0 112 112 10 64 41 23 46 40 6 108 89 19 97 96 1 235 233 2 104 41 63 142 92 50 172 67 105 8 11 54 8 2 9 3 6 67 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 69 47 22 154 119 35 172 109 63 25 98 52 46 188 155 33 256 116 140 13 8 22 6 11 53 8 2 9 3 6 67 1 367 109 109 122 122 58 58 5 3 2 573 502 71 841 749 92 1.

31 0.184 % 100.13 0. después de la UASD los mayores porcentajes se registran en el INTEC (21.32 0.93 20. 80 se presentan las becas nacionales por años para el período 2005 al 2009.08 0.76 1. se otorgaron 1.904 3.49%. En la TABLA No.08 0. en las mismas universidades del país.23 0. ITLA. con el 49. 79 Participación Porcentual de las Instituciones de Educación Superior en las Becas otorgadas.2009 .85 3.23 0.35%).01 0.48 1.54 5.43 1. la PUCMM (5.08 0.24 4.Ministerio de educación superior.62 0.35 1.00 49. En el Instituto Tecnológico de las Américas.48 13.08 0.43$) y la UCSD (3.53 0.01 1.52%) y la UCSD con el 5. por nivel.98 posgrado 1.84 0. A nivel de posgrado.85%). 2005-2009 ies total pais UASD UNAPEC INTEC PUCMM UCE UCNE UCSD UNPHU UCATEBA UNIBE ISA ITECO UCATECI UNAD UTESA O&M UNICA UPI UNNATEC UNICDA UCADE ITLA TÉCNICO Fuente: Tabla No.04 14.48%).37 5. para cursos técnicos. taBla no.25%).25 21. 78 grado 7. según provincia.15 0.15 En la TABLA No.00 34.37% en el nivel de grado y el 34. En el nivel de grado le siguen a la UASD la UNAPEC (5.45 0. ciencia y tecnología – Mescyt En posgrado se otorgaron 2.93 en el nivel de posgrado.902 462 300 429 139 130 265 128 12 66 10 38 121 19 382 194 1 103 1 15 3 1.83 2. 79 se observa que la UASD es la que registra el mayor porcentaje de participación en las becas otorgadas.19 0.30 0.23 0.80 5. la PUCMM (13.294 452 262 278 175 1 7 71 30 3 4 3 1 1 3 1 2 % 100.49 2.64 3. la UNAPEC (20. 204 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .52 0.189 becas a profesionales de distintas áreas del saber educativo.184 becas.

Ministerio de educación superior.152 0 2008 3. 80 Becas nacionales por año. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 205 .507 62 2005 1. con 5.111 62 4 35 3 171 11 2 10 10 23 19 13 38 41 16 51 9 39 21 30 3 228 43 41 34 114 219 9 1.198 132 56 82 4 497 26 5 26 20 33 32 96 43 109 75 66 17 107 28 70 4 657 59 121 172 166 754 172 5. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. son las otras provincias que siguen en número de becas nacionales otorgadas.794 13 9 28 0 55 11 3 12 8 3 12 3 2 17 15 8 0 33 0 30 0 157 9 36 18 30 106 24 1.437 0 2006 1. Santiago (754 becas).904 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 73 0 22 0 1 0 0 0 0 0 104 0 0 30 2 167 68 1.783 29 2009 987 4 1 2 1 213 4 0 3 1 7 1 2 2 5 13 2 2 6 5 3 1 75 6 5 1 11 244 1 362 4 Fuente: Departamento de Becas Nacionales. Según Provincia 2005-2009 proVincia total Azua Bahoruco Barahona Dajabón Duarte El Seibo Elías Piña Espaillat Hato Mayor Hermanas Mirabal Independencia La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel Monte Cristi Monte Plata Peravia Puerto Plata Samana San Cristóbal San José de Ocoa San Juan San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago Santiago Rodríguez Santo Domingo Valverde total 9. San Cristóbal (657 becas) y Duarte (497 becas).507 estudiantes a quienes se les ha otorgado una beca.402 53 42 17 0 58 0 0 1 1 0 0 5 1 24 31 4 6 29 2 7 0 93 1 39 89 9 18 70 773 29 2007 1. MESCyT La provincia de Santo Domingo es la que registra el mayor número de becas nacionales en el período 2005-2009.

472.000. 206 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 14 Becas otorgadas 2005-2009 GrÁfIca no.55%). posgrado y técnico-Itla. 15 Becas de Grado.00. según nivel en el período 2005-2009. siendo el mayor porcentaje de inversión en el nivel de grado (70.Ministerio de educación superior. 81 se presenta la inversión realizada en becas nacionales. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. otorgadas 2005-2009 En la TABLA No. observándose que en las 9.198 becas otorgadas se ha realizado una inversión de RD$315.2009 .

85 11. mediante el desarrollo de programas de becas en coordinación con el Superior Gobierno.60 100.00 315.294 1. mescyt En su misión de fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos que respondan adecuadamente a las exigencias que demandan los cambios en el contexto nacional e internacional.55 17.00 36. MESCyT GrÁfIca no.00 Fuente: Departamento de Becas Nacionales. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.Ministerio de educación superior.472. 81 Inversión realizada en Becas nacionales.000. En el entendido de que la aplicación de conocimientos incide en el desarrollo de nuestra Nación y en la promoción de valores y actitudes que tienden a la realización del ser humano. el MESCyT (anteriormente la SEESCyT) realiza sus esfuerzos para la creación de un espacio que propicie el aprendizaje permanente.000.320.000. 16 Porcentaje (%) de la Inversión por nivel 4.2009 207 .184 9. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .600.198 inversión realizada.552. como también organismos internacionales cooperantes y gobiernos de países amigos. Según nivel 2005-2009 nivel Grado Posgrado ITLA total cantidad de becas 6. ciencia y tecnología.000.720 1.00 % de la inversión por nivel 70.1. rd$ 222.00 56.2 Programa de becas internacionales del ministerio de edUcación sUPerior.

también. Corea.Desarrollo social.Ministerio de educación superior. consideradas prioritarias para estos fines. El programa de Becas Internacionales es administrado por el Departamento del mismo nombre. venio. marginados y cordones de pobreza. Cuba. El Viceministerio de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales tiene una activa participación en la promoción y gestión de la cooperación internacional. Aquellos postulantes no-seleccionados pueden optar por volver a concursar en la próxima convocatoria. Las personas interesadas obtendrán pleno conocimiento de cómo presentarse para obtener una beca de estudios en el extranjero y el proceso completo requerido para lograrlo. Las becas se desarrollan bajo un proceso institucional y de equidad. • Quienes trabajen en áreas de particular importancia para el desarrollo institucio• Estudios de postgrados en áreas prioritarias que no se imparten en el país. Los países con los cuales el MESCyT tiene acuerdos para enviar estudiantes becados son: Estados Unidos. En el Portal del MESCyT se informa sobre los requisitos y documentación exigida para calificar a ser postulante e insertarse en la competencia nacional anual. para así hacer la selección en concordancia con las políticas y plan de desarrollo nacional atendiendo. En este certamen se evalúa a todos y cada uno de los candidatos. centros de investigación científica. . ciencia y tecnología – Mescyt la oferta de becas está enfocada en áreas seleccionadas. Puerto Rico. Japón. . Entre los requisitos está presentar su solicitud y documentación considerando lo siguiente: 208 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . principalmente en la consecución de becas internacionales. Francia. Los candidatos seleccionados son confirmados individualmente. • Empleados a cargo de proyectos de: . los requisitos de las distintas universidades. Brasil y Argentina. Entre sus principales funciones está el fomentar y gestionar con los organismos internacionales y embajadas la asignación de programas de perfeccionamiento académico y la asignación de fondos correspondientes al país. • Estudios e investigación en instituciones de los Estados miembros de cada con• Profesores e investigadores de instituciones públicas de educación superior y de nal. Se priorizan las candidaturas de: • Estudios sobre temas prioritarios para el desarrollo de su país.Desarrollo económico para grupos deprimidos social y económicamente.Desarrollo humano. Estas prioridades se definen cada año en función de las necesidades del país. India. entre otros. México. España. así como las ofertas vigentes del MESCyT y de otros organismos cooperantes. Los programas de becas son ofrecidos por el MESCyT en igualdad de oportunidades y condiciones a todo ciudadano dominicano. • Funcionarios públicos a cargo de áreas o programas de especial interés para el país.2009 .

6. 8. las áreas de estudios prioritarios y sus especializaciones son evaluadas y actualizadas. El interesado o interesada puede dirigirse en cualquier momento al área de servicio al usuario para recibir orientación. Índice mínimo 80/100 ó 3. Dominio idioma del país a estudiar.2 proceDimiento: El MESCyT optimiza esfuerzos a través de su departamento de becas internacionales propiciando el aprendizaje permanente.Bachiller por ME. cursos.0. 4.). ciencia y tecnología – Mescyt 1. Luego que el candidato tiene la noción del programa de becas al cual quiere aplicar. atendiendo a los requisitos y documentos. 2 fotos tipo pasaporte (si tiene). 3. se le indican cuales son los requisitos de aplicación para ese programa. Certificado Notas legalizado por MESCyT –o. 2. Ser Ciudadano Dominicano Residir permanentemente en la RD. Titulo Universitario legalizado por MESCyT –o. trabajos. coordina efectivamente la captación de recursos humanos en igualdad de condiciones a todo ciudadano dominicano para fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos capacitados para enfrentar las exigencias emergentes del contexto nacional e internacional. 9.Ministerio de educación superior. se exige una carta de admisión. 2 juegos de copias de su expediente completo. procedemos a darle entrada en la base de datos según el programa de becas al que corresponda. 5.Certificación Bachiller por ME. mediante el desarrollo de programas de becas en coordinación con organismos internacionales cooperantes y gobiernos de países amigos. según su perfil académico. la oferta de los diversos programas de becas está enfocada en áreas específicas seleccionadas. 10. 2. 2 En algunos casos. Currículum Vitae (2 páginas máximo SIN anexos de seminarios. pasos por segUir: 1. Formulario de Solicitud Becas MESCyT. dependiendo de la urgencia del programa.0 /4. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 209 . Cada año. 3. 7. los formularios que tiene que llenar y cual es la fecha limite para depositar el expediente. publicaciones. dentro del contexto y desarrollo de los profesionales nuevos y el plan de desarrollo nacional. La estructura departamental especializada y continua. etc. Convencidos de la importancia que tiene la aplicación de conocimientos en el desarrollo de nuestra nación y en la promoción de valores y actitudes en el desarrollo humano. Estas áreas son el resultado de estudios internacionales que consideran las mismas como prioritarias por incidir directamente dentro del plan estratégico de desarrollo de cada nación. Una vez recibido el expediente completo.

en el período 2005-2009.45%). México con el 2.715 * No se incluyen 374 estudiantes a quienes se le otorgaron becas. pero no pudieron viajar debido a inconvenientes con el Consulado Español. en comparación con los otros años del período 2005-2009.Ministerio de educación superior. El total de becas internacionales fue de 1. un número menor de personas becadas estudiaron en Francia. lo cual se puede apreciar en la siguiente TABLA No. pero se registra sólo 847 que corresponden a las personas becadas que realmente llegaron a las diferentes universidades.22%. Chile. Puerto Rico. 210 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .229 752 335 255 101 43 12 9 8 4 4 4 3 2 795 4.UU. Bélgica. por ejemplo). Es importante mencionar que sólo algunos programas lo requieren (EE. y.2009 . le siguen Estados Unidos con el 16.51%. Taiwán y Corea del Sur. En otros países de Europa y Centroamérica estudiaron con beca 795 personas (17. El mayor número de personas becadas se registró en el año 2008 (37. 82: taBla no. El país ha otorgado 4. Se le entrega una carta al becario en que certifica que ha sido seleccionado como becario del programa y se firma un contrato de becas como compromiso con la institución.64%). Suecia. 5.92%). Costa Rica.221 en el 2009.35%.556 118 405 148 609 400 1.556 becas internacionales en diferentes disciplinas entre el 20052009. Brasil. para la obtención del visado correspondiente para entrar al territorio español. Argentina con el 7. Luego se les aplica una prueba institucional de aptitud académica para clasificar el grupo solicitante y presentar a la selección final. 82 Becas Internacionales por País y año 2005-2009 país España Estados Unidos Argentina Cuba México Francia Puerto Rico Suecia Brasil Costa Rica Bélgica Chile Taiwán Corea del Sur Otros Países (Europa y Centroamérica) total número de personas becadas por año 2005 2006 2007 2008 2009 67 334 537 690 601* 113 62 201 256 120 69 260 6 103 43 26 40 43 4 17 11 49 20 5 10 4 6 1 4 2 3 1 106 980 14 5 19 3 4 2 3 2 1 23 847 total 2005-2009 2. ciencia y tecnología – Mescyt 4. El mayor porcentaje de las personas becadas estudiaron en instituciones de educación superior de España (48.

70%).89% 13. Por otra parte.556 % 8. Francia y Univ.Ministerio de educación superior. España.60% 13. mientras que en el nivel de posgrado. España (Doctorado en Derecho). PUCMM/Univ.2009 % 23. con 314 personas becadas (6. SEESCyT/UASD/CELP (2do. En la TABLA No.00). al 5 de octubre del año 2009).51% 37. Complutense de Madrid. con 346 personas becadas (7. en orden descendente: La Universidad Alcalá de Henares. se pueden observar las estadísticas de las becas internacionales según nivel (grado y posgrado).15% 100. los mayores porcentajes se refieren al nivel de maestría y en cursos y/o especialidad (80. en el período 2005-2009.13%) y en el 2007 y 2009.37% 21.25% 21.75% 35.13% 21.70% 100.59% 100. Las doce universidades o instituciones de educación superior donde realizaron estudios las personas con becas internacionales. de Murcia. UASD/País Vasco (Master en Alta Dirección Pública) y. y Bienestar Social). por universidades. España (Doctorado en Educación). España (Doctorado en Ciencias de la Gestión).64% 18.83% 20. Universidad Oviedo/UASD (Doctorado en Coop.556 4. en el período 2005-2009 se otorgaron 410 becas de posgrado a profesores universitarios con una inversión total de RD$40. en las siguientes instituciones de educación superior: Alcalá de Henares (Master en Gestión Universitaria). en España. en el 2005 (23. UASD (Educación Virtual). los mayores porcentajes de becas internacionales se otorgaron en el 2008 (35.75%).59%).703. el Centro de Estudios Financieros (CEF).67%). ciencia y tecnología – Mescyt Del total de las 847 becas internacionales otorgadas en el año 2009.00% 100. los mayores porcentajes de becas internacionales otorgados fueron en el 2008 (38. Centro de Estudios Financieros (Buenas Prácticas de Aplicación Tecnológica).197. se observa que el 19. en un porcentaje similar (21.500.00% total 405 609 980 1715 847 4. 84 que se presenta en las páginas siguientes.645 % 5. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Bondeaux. PUCMM/Univ.60%) y en el 2007 (20.67% 6.00.2009 211 . Rochester/PUCMM (Maestría en Evaluación de la calidad para la Gestión de Centros Educativos). 83: tabla no. Montesquieu.00% En el nivel de grado. Del total de las 4. €460. según las informaciones disponibles.075. 873 becas internacionales se utilizaron diversas universidades. es decir. NOVA/ UASD. 83 Becas Internacionales otorgadas.21% 13. Educación Virtual 3 1 US$ = RD$36.00 y RD$967.70% 38. en un mayor porcentaje fueron.10.016. Curso Programa Enriquecimiento Instrumental).556 becas internacionales otorgadas en el período 2005-2009.00% posgrado 190 483 791 1390 791 3.89%).173 (US$409. 2005 – 2009 aÑo grado 2005 215 2006 126 2007 189 2008 325 2009 56 total 911 total 2005 . tal como se puede observar en la siguiente TABLA No.16%. INTEC/Valencia y PUCMM/Univ.00%). Ortega y Gasset.

Ministerio de educación superior. Cuba. y el Instituto Tecnológico de Monterrey. asimismo. las Universidades de Francia (Bordeaux. España. se observa que en 3 (5. España. la Universidad Politécnica de Madrid. con 112 personas becadas (2. la Utah State University (USU). se encuentran las 5 instituciones siguientes: La Universidad Alcalá de Henares. con 260 personas becadas (5. con 139 personas becadas (3. con registros en cuatro de los cinco años del período 2005-2009. la Western Michigan University.10%).31%). la Universidad Rey Juan Carlos. CUNY. España. la Universidad 212 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la Universidad Pontificia de Salamana. en 8 instituciones.50%) y. CUNY. Cuba. con 162 personas becadas (3.50%). España. la Universidad Antonio de Nebrija. la Universidad Politécnica de Madrid. la Universidad Pontificia de Salamana. España.53%). con 205 personas becadas (4. que representan el 9. La Sorbona. También. Universidad de Asturias).2009 . España.09%: The City University of New York. 17 Becas Internacionales por nivel. En el resto de las 53 instituciones se observa que se realizaron registros en tres años de los cinco años del período 2005-2009.43%. que representan el 15. GrÁfIca no. 2005-2009 En la Tabla No.46%). la Escuela de Negocios EOI.29%). ciencia y tecnología – Mescyt y Formación de Profesores. con 241 personas becadas (5. con 252 personas becadas (5. la Utah State University (USU) y el Instituto de Empresa Madrid. con 187 personas becadas (4.66%).71%). de las 53 universidades o instituciones de educación superior se registraron estudiantes con becas internacionales en cada uno de los años del período 2005 al 2009: la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).56%). la Universidad Camilo José Cela. en España. 84. España. España. el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset. la Escuela de Negocios EOI. la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). la Universidad Antonio de Nebrija. el Curso Preparatorio para Residencia Médica (CTO. con 114 personas becadas (2. la The City University of New York. la Universidad Complutense de Madrid. entre otras).05%). y. España. con 151 personas becadas (3.

89 5. España Educación Virtual y Formación de Profesores Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).53 5.59 6. CUNY Western Michigan University Escuela de Negocios EOI. España Ministerio de educación superior.2009 Universidades Varias Universidad Alcalá de Henares.71 5.50 2. Universidad de Asturias) Utah State University (USU). Universidad Pontificia de Salamana The City University of New York.50 4.16 7. España Universidad Politécnica de Madrid.10 3.taBla no. España Centro de Estudios Financieros (CEF).56 3.00 873 346 314 260 43 84 83 6 252 241 205 187 162 151 18 72 24 139 114 112 19.31 3. Cuba Universidad Antonio de Nebrija. 84 Becas Internacionales Según nivel. España Curso Preparatorio para Residencia Médica ( CTO. por universidades 2005-2009 2005 grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 93 73 91 73 91 2006 2007 2008 2009 aÑo uniVersidad total 2005. (%) 2009 total 25 101 78 260 103 29 29 1 27 28 103 43 43 23 23 40 100 122 40 42 43 7 50 53 53 42 56 56 17 57 4 4 77 21 44 98 44 48 106 15 28 28 40 15 40 15 27 20 8 14 20 78 145 145 260 40 100 122 22 20 48 121 27 20 3 15 72 24 1 43 84 83 5 101 80 80 92 92 93 118 18 130 148 23 94 117 70 327 397 9 84 215 190 405 126 483 609 189 791 980 325 1390 1715 56 791 847 4556 100.05 2.46 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .porc.29 4. ciencia y tecnología – Mescyt 213 .

La Sorbona. Santo Domingo Universidad de Valencia.40 1.87 1.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 85 80 78 16 11 29 20 60 38 60 38 17 54 18 46 18 18 18 46 2 3 7 10 14 14 16 14 28 19 28 19 11 11 17 54 20 30 30 1 30 11 16 38 4 18 38 4 18 74 64 64 61 60 55 54 47 46 44 43 total 2005. México Universidad Camilo José Cela. España Farmingdale University.40 1. entre otras ) .porc. (%) 2009 1.03 1. USA Rochester Institute of Technology .19 1.01 0.21 1.76 1.97 0.34 1.32 1. USA Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset.71 1. ciencia y tecnología – Mescyt 214 49 35 78 12 21 4 11 11 12 12 21 14 14 14 14 8 20 78 35 45 45 49 36 36 uniVersidad Steven Institute of Technology International (SITI). Long Island . España Plataforma Virtual Educa Argentina Universidad de Salamanca.2009 Instituto Tecnológico de 4 Monterrey. España Universidad de NOVA . España Titulación Dual (Universidades Nacionales en convenio con Varias Universidades Extranjeras) Universidad Rey Juan Carlos Instituto Empresa Madrid inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . USA Universidades de Francia ( Bordeaux .94 2005 2006 2007 2008 2009 Ministerio de educación superior.62 1.

90 0. España Universidad Tec. España Universidad Complutense de Madrid.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 41 35 7 21 10 19 12 10 6 15 12 12 10 5 5 1 4 8 3 4 9 3 4 4 10 15 6 5 5 8 8 10 6 6 3 12 7 7 3 19 10 10 10 7 6 6 22 22 21 35 35 35 21 20 19 19 19 19 15 12 10 9 9 7 total 2005.22 0. ciencia y tecnología – Mescyt 215 .porc. España Universidad de La Rioja .77 0. O. España Ministerio de educación superior. (%) 2009 0.33 0.42 0. Universidad de Asturias y Cademia ( Curso Mir ). España Becas Fulbright Universidad de Puerto Rico Universidades de Argentina ( Buenos Aires .42 0. España Universidad Pompeu Fabra .42 0. Palermo y Maimonides ) Escuela Superior de Diseño (ELISAVA). España Universidad de Barcelona.42 0.26 0. España Escuela de Hotelería y Turismo CETT . España Plataforma OEA C.77 0.15 2005 2006 2007 2008 2009 uniVersidad 29 29 12 12 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .20 0. España Universidad de Murcia. Medicina. T.46 0. Milenio Escuela de Administración de Empresas (EAE).20 0.44 0.2009 Universidad Carlos III de Madrid.

13 0.02 2005 2006 2007 2008 2009 Ministerio de educación superior.11 0.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 7 6 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 1 3 3 2 1 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 3 2 1 6 6 total 2005.11 0.07 0.04 0. Suecia Lynn University. Universidad de Sao Paulo ) Universidad Nacional Autónoma de México Instituto Superior de Estudios Psicológicos.07 0.15 0.porc. España Universidades en Brasil ( Fundación Bauruense de Estudios Odontológicos. USA Escuela de Alta Dirección y Administración (EADA) Universidad Nacional de Taiwán Centro Universitario Julio Antonio Echavarria.2009 Fuente: MESCyT .11 0. España Universidades en Suecia Fundación Carolina Universidades en Bélgica (Universidad Católica de Lovaina .09 0.07 0. Cuba Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad Nacional de ANDONG.09 0. entre otras) Chalmers University of Technology.09 0.07 0. (%) 2009 0. Corea del Sur inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 216 7 7 uniVersidad Universidad de Cataluña.

64 14.06 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . España. es que el estudiantado con becas internacionales estudiaron. 85 Becas Internacionales Según Área de conocimiento 2005-2009 Área de conociMiento total Administración Salud Tecnologías de la Información y la Comunicación Ingeniería y Arquitectura Educación Economía y Finanzas Ciencias Jurídicas y Políticas Humanidades Servicios Ciencias Aplicadas Ciencias Básicas Ciencias Agronómicas y Veterinaria Otras Áreas Fuente: MESCyT.28 2. Con registros en dos años del mencionado período se tienen 12 instituciones. Educación (10.27%).13 8. en términos de porcentajes.03 12. 2005 405 73 103 90 58 3 37 16 9 5 2 2006 609 134 80 102 63 44 53 44 25 14 14 15 1 2007 980 231 90 190 122 71 79 53 43 23 28 10 2008 1715 255 219 137 161 276 135 36 8 27 20 10 3 367 2009 847 202 147 55 78 82 73 44 33 40 26 9 2 total 4556 895 639 574 482 476 377 193 118 104 93 46 6 367 % 100. otorgadas en el periodo 2005.60%). Tecnologías de la Información y Comunicación (12.58%).64% y. ciencia y tecnología – Mescyt de Barcelona.01 0. las becas internacionales de la Plataforma OEA se registran en tres de los cinco años del período 2005-2009.04 1.59 2.03%). En la TABLA No. Ingeniería y Arquitectura (10. que representan el 47.60 10. según área de conocimiento. el mayor número del total de becas internacionales se otorgó en las área de Administración (19. lo anterior.17%. Según. taBla no. que representa un 22.00 19. 85 se presentan las becas internacionales.2009 217 . Por otro lado.Ministerio de educación superior. con registros en un solo año del período 20052009. principalmente.45 8. Un comentario adicional.27 4. en 25 instituciones.24 2. mientras que las Becas Fulbright se registraron sólo en un año (2008).58 10.2009. en instituciones de España y EE.UU.45% y Economía y Finanzas (8. Salud (14.64%). ordenadas de mayor a menor.

589 524.792 1.027 10.582.383 3. 18 Becas Internacionales otorgadas.980.102. tal como se presenta en la TABLA No.2009 .574. 86 coStoS dEl ProGrama dE BEcaS IntErnacIonalES (rd$) 2005-2009 concepto Manutención de Estudiantes y Seguros Matriculación en Universidades Extranjeras Publicidad Otros gastos Total Fuente: MESCyT 2005 24.532.824 2006 35.870.027 9.490 685.595.227 239. la inversión realizada en el Programa de Becas Internacionales es de RD$1.102.181 119.333 76.237.494.953 4.051 1.492 2007 2008 2009 total 457.081.879.050.490.957 2.77%) taBla no.988.640.853 70.935 GrÁfIca no.645 502.301 43.270 351.217.375.004 3.439.935.209. ciencia y tecnología – Mescyt Finalmente.415.128 158.640.726.388.830. 86.733 10.416.481.300 16.235 2.108 167.Ministerio de educación superior.394.053.654.803.810.752 153. El rubro de matriculación en universidades extranjeras es el que absorbe el mayor monto del total de los recursos financieros (68.713 38.448 1.833 72. 2005-2009 218 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .127.734.164 5.

ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no.Ministerio de educación superior.2009 219 . 21 Becas Internacionales otorgadas por Área de Estudio inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 19 Becas Internacionales de Grado y Posgrado GrÁfIca no. 20 Becas otorgadas por Género GrÁfIca no.

programas que ofrezcan a la población universitaria. logros alcanzados 2004 al 2009.1. la oportunidad de adquirir las destrezas de comunicación con las cuales pueda acceder a las informaciones y adelantos tecnológicos requeridos para su formación profesional actualizada.aspx).2009 . Portal Dominicano de Educación Superior (http://www. 13 al 20. En su fase piloto.do/ default.gov. ciencia y tecnología – Mescyt 4. mescyt4 el programa de inglés de inmersión para la competitividad del Ministerio de Educación Superior. 220 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Las instituciones deben contar con la infraestructura y el personal adecuado para impartir la docencia. privilegiando zonas dedicadas a la industria del turismo y zonas francas. gestión 2004-2008. institutos reconocidos por la enseñanza del inglés como lengua extranjera y en centros.. Ciencia y Tecnología. con la formación de los profesionales requeridos para el desarrollo nacional.3 Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad del ministerio de edUcación sUPerior. 55 al 65. 208 pp. se implementa en instituciones de educación superior del país e institutos especializados en la enseñanza del inglés. a) objetivos generales del Programa de inglés de inmersión: • Contribuir a elevar la calidad de la formación de los estudiantes de educación superior y sus posibilidades de adquirir las competencias que los capaciten para participar en forma efectiva en los planes y proyectos de desarrollo del país. SEESCyT. MESCyT. para contribuir al proceso de competitividad del país. nacionales e internacionales. radicadas en el país. pp. mediante un programa global de aprendizaje de dicho idioma. Es un programa de inglés como lengua extranjera de cuatro horas diarias llevado a cabo en universidades. en el marco de los procesos de globalización e inserción. Propiciar la formación de recursos calificados. en empresas productoras de bienes y servicios. pp. observatorio seescyt. En el MESCyT se reconoce que en el contexto de la mundialización es necesario establecer a nivel superior. Informaciones del Departamento de Becas del MESCyT. Colaborar con el incremento de la competitividad de la República Dominicana a nivel interno e internacional. ciencia y tecnología. mediante una iniciativa orientada a elevar las competencias cognitivas y de comunicación que les permitan desempeñarse exitosamente. en condiciones ventajosas en el mercado mundial.seescyt. bajo coordinación del MESCyT. SEESCyT. 84 pp. dicho programa tuvo una 4 Elaborado con base a la información de: Secretaría de Estado de Educación Superior (2008)..Ministerio de educación superior. está orientado a propiciar el dominio del inglés en las y los estudiantes del nivel superior. • • La iniciativa educativa del Inglés de Inmersión para la Competitividad. Secretaría de Estado de Educación Superior (2009).

incluyendo los estudiantes. No egresados. DocUmentación: • Copia de la cédula. elaborar las propuestas preliminares de política educativa en lo concerniente a la oferta de programas de inglés de inmersión que sean promovidos por el Ministerio de Educación Superior. La docencia es impartida en horario matutino. ciencia y tecnología – Mescyt duración de 600 horas. reQUisitos para optar por el programa inglÉs De inmersión: • • • • Ser estudiante universitario activo. debe disponer de tiempo para las cuatro horas de clase diarias y para realizar las tareas asignadas por el profesor. Las clases son impartidas totalmente en inglés y en todos los espacios de los centros donde se ejecuta el programa. debe hablar solamente inglés. • Copia de la hoja de selección de las materias de la universidad del semestre actual El Programa de Inglés por Inmersión para la Competividad es responsabilidad del Departamento del mismo nombre y está encargado de planificar. Tener tiempo disponible suficiente para dedicar al Programa. En la fase de implementación. o en caso contrario. desarrollar las destrezas básicas en el área de informática.Ministerio de educación superior. acelerar su aprendizaje de manera fácil y entretenida. luego de terminar el Programa de Inglés de Inmersión. y a la vez. Los estudiantes tienen a su disposición de manera gratuita: libros de texto. para continuar sus estudios universitarios. para apoyar los esfuerzos nacionales para mejorar la competitividad: asimismo. como parte de los ajustes realizados al desarrollo del mismo a partir de la evaluación de la fase Piloto. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . cuadernos de trabajo. vespertino y nocturno. Ciencia y Tecnología. Debe estar dispuesto. organizar y evaluar los planes. la duración del programa fue ampliada a 700 horas de clase. El alumno becado en este programa. CD y/o casete y un software asistido por computadora para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Este software permite a los estudiantes reforzar lo aprendido en clases presenciales. proyectos y actividades que desarrolle el Ministerio de Educación Superior. Tener menos de 35 años de edad. para insertarse en la fuerza laboral del país. • Dos fotos 2x2. Ciencia y Tecnología en la promoción y realización de programas de Inglés de Inmersión.2009 221 . todo el personal.

595. desde la misma inscripción hasta la verificación de calificaciones se realiza a través del Internet y el Portal del MESCyT.414 personas becadas y con 15.595 6. Dirección de Control Académico.200 4. siendo que una gran cantidad de estos han obtenido empleo debido a los conocimientos y destrezas demostradas en el inglés. MESCyT. en el período 2005 al 2009.480 8. en el año 2006 a 5.057 30. con un total de 30. taBla no. se ha implementado en 14 provincias.000 estudiantes. GrÁfIca no. en el año 2008 a 6.855 Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad.480 y en el 222 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 87 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Estudiantes Becados y Becadas. se observa una tendencia creciente en la atención de las personas becadas. ciencia y tecnología – Mescyt b) amPliación de la cobertUra y efectividad del Programa inglés Por inmersión En la TABLA No.414 personas egresadas 2. 40 centros. 22 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Estudiantes con Beca y Egresos. en el año 2007 a 6. 87 se puede observar que.219 4.Ministerio de educación superior.000 5.631 4.2009 . 2005-2009 año 2005 2006 2007 2008 2009 total provincias 3 8 10 13 14 centros 16 24 31 38 40 personas becadas 4.282. Egresados y Egresadas. mientras en el 2005 se atendió a 4. por Provincias y centros. por lo que. en el período 20052009. Ya todos los procesos que se ejecutan en el desarrollo de este programa se encuentran automatizados.855 personas egresadas. 2005-2009 En el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad.805 15.282 6.

595 6. es decir al 9. ciencia y tecnología – Mescyt 2009 a 8.980 4. por Provincia 2005-2009 no. 88 siguiente.876 655 156 100 423 1. En las otras tres provincias: San Pedro de Macorís. Dirección de Control Académico. le siguen La Romana.09% y Santiago con el 11. 22a Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad número de centros por Provincia.480 2009 4.414 1 Santo Domingo 2 Santiago 3 Puerto Plata 4 Higüey 5 San Pedro de Macorís 6 La Romana total general 4.63%. es decir.120 4. 2005-2009 En la TABLA No. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Puerto Plata e Higüey se atendió al resto de las personas becadas.48%. GrÁfIca no.982 30. en cinco años prácticamente se duplicó el número de personas atendidas.000 Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad. taBla no. con el 13.Ministerio de educación superior.282 6. MESCyT. 88 Programa de Inglés por Inmersión para la competitividad total de Estudiantes Becados y Becadas.994 756 250 becados y becadas 2006 2007 2008 3.847 8. Santo Domingo. distribuidos por provincias.2009 223 .153 455 1.492 1.057 total 19. se presenta el total de estudiantes becados y becadas. 995 personas becadas. provincia 2005 2.74% en el período 2005-2009. es la provincia que cuenta con el mayor número de personas becadas en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. con un total de 19.025 493 683 905 250 255 242 100 125 130 300 244 370 472 855 808 5. por el mencionado Programa.337 3.057 personas becadas. que representa el 65.995 3.

el Centro de Capacitación.042 1.025 4.D.995 300 400 400 525 493 2. que atendió al 6.59%. los mayores porcentajes de personas becadas.35%. en el período 20052009.D. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No. Según Provincia y centro Educativo provincia/centro educativo no.480 8. Prof. En términos de instituciones educativas.58%.978 436 1.118 200 200 300 283 414 1.120 4.63% del total de personas becadas en el período.034 224 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . que atendió al 11.55%. el Mayflower English Institute. fueron atendidas por los siguientes diez centros que desarrollan el Programa de Inglés de inmersión.84%. que atendió al 6.414 2.N.N Centro de Capacitación.994 3. la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. el Instituto Cultural Domínico Americano . que atendió al 6.167 141 908 850 445 3.876 19. el Colegio Elvira de Mendoza.993 1. el Centro de Formación Integral D`Clase/ CEFORMA. entre las diez instituciones que estamos citando.397 300 310 30 200 25 100 400 350 100 300 27 200 200 68 694 435 400 676 463 320 146 130 445 375 93 225 30 140 160 100 705 450 300 130 110 157 401 400 93 223 29 132 213 147 660 305 309 143 62 75 25 496 543 120 219 30 336 277 130 803 340 206 60 64 160 185 756 250 493 150 683 250 905 237 655 147 2. Juan Bosch. 89 se presentan las informaciones estadísticas de las personas becadas por año.26% y. con una atención del 4. según provincia y centro educativo.329 625 232 287 139 25 160 185 3.71%.057 30. que atendió al 3.Los Alcarrizos Instituto Cultural Domínico Americano/Zona Oriental Universidad Autónoma de Santo Domingo Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña Instituto Tecnológico de Las Américas Instituto Politécnico de Haina Universidad Psicología Industrial Colegio Saint George/Boca Chica Félix Evaristo Mejía/Instituto Salomé Ureña Educación Física /Instituto Salomé Ureña Liceo Francisco del Rosario Sánchez/La Caleta Instituto Cultural Domínico Americano/ Charles de Gaulle Santiago Centro Cultural Domínico Americano estudiantes becados y becadas total 2005 2006 2007 2008 2009 4. que atendió al 4. taBla no. el Colegio Saint George/zona Oriental. con una atención del 4.96%. Prof.000 5.980 4. que atendió al 4. en el período 2005-2009. 89 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad cantidad de Estudiantes Becados y Becadas por año.538 1. que atendió al 6. el Instituto Tecnológico de Las Américas.492 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 total país Santo Domingo Instituto Cultural Domínico Americano .2009 . que son: la Universidad Autónoma de Santo Domingo.Ministerio de educación superior. dentro del total de 48 centros. el Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/New Horizons. Juan Bosch Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/ New Horizons Colegio Elvira de Mendoza Instituto Tecnológico de Santo Domingo/INTEC Colegio Saint George/Zona Oriental Universidad Iberoamericana -UNIBE Universidad APEC Instituto los Ángeles . UASD.282 6.50%.595 6. finalmente.

28% correspondían a Santo Domingo. Macorís Universidad Católica del Cibao/ La Vega Universidad Católica de Barahona Centro Comunal Ateneo Hermanas Mirabal Salcedo Centro Municipal de Tenares Centro Universitario Regional de Nagua Centro Tecnológico Comunitario de Sabana de La Mar Urania Montás de San Juan de la Maguana/ Salomé Ureña Colegio Jardín Verde de Bávaro Instituto Tecnológico de Cotuí (ITECO) Universidad Agroforestal/ Jarabacoa Centro Universitario Regional de San Cristóbal Instituto Politécnico Loyola estudiantes becados y becadas 2005 2006 2007 2008 2009 100 53 50 70 327 290 275 108 79 75 47 180 41 242 156 178 156 64 130 100 92 100 38 370 423 330 423 40 808 1.64% a la provincia de Santiago.982 761 130 1.043 124 388 93 100 380 120 109 216 225 100 141 52 250 250 250 250 100 100 300 300 472 164 255 105 150 125 100 25 244 244 855 200 El centro de ILTAE de Santiago no continuó en el año 2006. el 11. ciencia y tecnología – Mescyt provincia/centro educativo 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Centro de Capacitación Prof.393 370 79 122 221 1. según se puede observar en la TABLA No. de las cuales el 69. y.847 267 130 130 208 100 300 100 20 35 200 250 88 38 30 60 75 285 124 100 35 35 180 60 34 216 225 100 141 52 231 112 270 150 total 273 1.04% a la provincia de Puerto Plata. el 1.297 40 3. En relación con el estudiantado egresado del Programa de Inglés para la Competitividad. el 3.03% en otros centros inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .27% a la provincia de Higüey.08% en la provincia de La Romana. en el periodo 2005-2008. el 3.153 939 214 455 292 163 1337 1. ya se contaba con 15. el de Boca Chica y de UCADE tampoco están activos.Ministerio de educación superior.65% en la provincia de San Pedro de Macorís.855 personas egresadas de dicho Programa. el 4.2009 225 . Juan Bosch Centro de Formación Integral D`Clase/ CEFORMA Centro Universitario Regional de Santiago/ CURSA Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/ New Horizons Emilio Prod`Homme/Instituto Salomé Ureña Luís Napoleón Núñez/ Instituto Salomé Ureña Puerto Plata Universidad O&M Centro Universitario Regional del Atlántico Higuey Centro Universitario Regional del Este Universidad Católica del Este San Pedro de Macorís Mayflower English Institute Juan Vicente Moscoso La Romana Instituto JACOBS Instituto Cultural Domínico Americano/La Romana Centro Universitario Regional del Nordeste/San Fco. 90. el 7.

200 250 215 390 1. total general 2.Ministerio de educación superior.985 1 Instituto Cultural Domínico Americano .132 Universidad Nacional Pedro Henríquez 12 290 350 340 255 1. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.065 2.983 3.235 Ureña 13 Instituto Tecnológico de Las Américas* 308 335 265 250 1.Los Alcarrizos 172 119 160 451 Instituto Cultural Domínico Americano/Zona 10 45 53 68 166 Oriental 11 Universidad Autónoma de Santo Domingo 435 600 460 637 2.147 10.805 15.057 4.876 493 414 496 543 120 219 30 336 277 130 803 340 206 60 64 160 185 655 147 270 150 47 41 156 226 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .102 Instituto Tecnológico de Santo Domingo/ 5 24 82 76 64 246 INTEC Colegio Saint George/ Colegio San Francisco 243 176 179 598 6 de Asís 7 Universidad Iberoamericana -UNIBE 19 24 16 24 83 8 Universidad Proeducación y Cultura .855 Santo Domingo 1.D. Juan Bosch* 51 29 35 55 170 Centro de Formación Integral D`Clase/ 22 191 250 160 145 746 CEFORMA Centro Universitario Regional de Santiago/ 23 86 86 CURSA Instituto de Lenguas Aplicadas a la 24 54 54 Educación/New Horizons* 25 Emilio Prod`Homme/Instituto Salomé Ureña 45 45 Luís Napoleón Núñez/ Instituto Salomé 26 120 120 Ureña Puerto Plata 151 177 148 165 641 provincia/centro educativo egresados y egresadas becados/ becadas 2009 8. Juan Bosch 96 146 248 247 737 Instituto de Lenguas Aplicadas a la 3 153 260 250 292 955 Educación/New Horizons 4 Colegio Elvira de Mendoza 263 249 277 313 1.N.APEC 55 117 64 70 306 9 Instituto los Ángeles .845 20 Centro Cultural Domínico Americano 201 88 205 130 624 21 Centro de Capacitación Prof.790 3.055 2 Centro de Capacitación.219 4.158 14 Instituto Politécnico de Haina 96 81 124 301 Universidad Psicología Industrial 15 53 42 95 Dominicana 16 Colegio Saint George/Boca Chica* 140 96 97 333 17 Félix Evaristo Mejía/Instituto Salomé Ureña 32 32 Liceo Francisco del Rosario Sánchez/ La 18 Caleta Instituto Cultural Domínico Charles de 19 Gaulle Santiago 497 367 486 495 1.631 4.200 4. Prof. 90 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Egresados y Egresadas por Provincia en el Período 2005/2008 y Becados/Becadas en el año 2009 2005 2006 2007 2008 total no.2009 .

Macorís Universidad Católica de Barahona (UCATEBA) / Barahona Centro Comunal Ateneo Hermanas Mirabal / Salcedo Centro Municipal de Tenares/Tenares Centro Universitario Regional de Nagua / Nagua Centro Tecnológico Comunitario de Sabana de La Mar Urania Montás de San Juan de la Maguana/ Salomé Ureña Colegio Jardín Verde/ Bávaro Instituto Tecnológico de Cotuí (ITECO) / Cotuí Universidad Agroforestal / Jarabacoa Centro Universitario Regional de San Cristóbal Instituto Politécnico Loyola / San Cristóbal egresados y egresadas 2005 2006 2007 2008 151 177 100 120 48 45 64 65 73 36 64 182 182 131 131 29 130 130 169 169 73 266 252 14 189 189 becados/ becadas total 2009 548 156 93 202 100 109 93 578 564 14 489 489 100 423 423 260 130 130 214 145 69 431 196 78 16 24 117 470 57 198 80 24 24 1.587 124 285 100 35 35 180 60 34 216 225 100 141 52 45 42 45 42 * Centros que no están trabajando en el programa para el 2009. Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Dirección de Control Académico. MESCyT.2009 227 . como se puede apreciar en la TABLA 91.Ministerio de educación superior. siguiente. ciencia y tecnología – Mescyt provincia/centro educativo 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Universidad O&M Centro Universitario Regional del Atlántico* Higüey Centro Universitario Regional del Este (CURE) Universidad Católica del Este (UCADE)* San Pedro de Macorís Mayflower English Institute Juan Vicente Moscoso* La Romana Instituto JACOBS/ La Romana Instituto Cultural Domínico Americano/ La Romana Otros Centros Universidad Católica del Cibao/ La Vega Centro Universitario Regional del Nordeste/ San Fco.115 57 539 227 40 48 117 1. c) inversiones en el Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad El MESCyT considera este Programa importante para el desarrollo nacional. por lo que invierte una cantidad importante de recursos.

681.595 42.200 4.620 17.345.826 2006 2007 2008 2009 total 3.054.708.029 22.501 1.817.476 19.118 2.189.837.757.582 351.337.295.694 20.631 4.589 4.990.735 2.016.695.756 1.859 17.440.606 17.462 7.571 4.006.383 3.470 13.473 26.542 50.768 7. 91 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad relación de costos del Período 2005-2009 inglÉs de inMersión a) estudiantes b) Costos (RD$) Personal Directivo (Contratado y Fijo) Pago a Profesores Pago de Libros Pago de Software Pago de Equipos Pago a Instituciones Publicidad e Impresiones Graduaciones y demás Gastos Variados total Costo promedio por estudiante (RD$) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .782.892.2009 Fuente: MESCyT .334.273 1.563 204.887 27.837.057 23.182 5.265 113.732 3.119.697.297.562 17.133 4.633.828 416.573 86.526.340.805 8.837 57.599 209.239.775 12.909 16.490 taBla no.827.299 558.521 15.687 45.998 51.827.857 10.620.679 3.552.002.550 5.063. ciencia y tecnología – Mescyt 228 2005 2.251 44.142 2.485.316 11.362 107.327.996.891 92.213 80.774.205 20.830 11.978.452 89.269.720 22.167.513 3.Ministerio de educación superior.859.138.185 1.208.672.791.336 8.163.107 6.

34% (RD$209. a 6. ha invertido RD$416. el Ministerio de Educación Superior.60%. corresponde al pago a instituciones con el 50.302. El costo promedio por estudiante en el período 2005-2009 fue de RD$13. la inversión para el pago de libros.695 han obtenido empleos por los conocimientos obtenidos en el Programa.80% (RD$86. así como el pago al profesorado.  Por otra parte. fue de RD$48.562 en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad.598 y RD$14. los cuales son 15.887) y el personal directivo (contratado y fijo) con el 13. ciencia y tecnología – Mescyt Se observa que en los cinco años del período 2005-2009. de los cuales. desde el 24 de febrero al 18 de marzo del 2009.86% (RD$57. 11.878 están trabajando y. que representa el 20. es decir. En términos de distribución de los costos. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en la cual participaron 1. el mayor porcentaje de la inversión del período 2005-2009. pago de equipos y software que. El mayor costo promedio por año.393 se le incrementó sus ingresos hasta un 100% y a 977 les aumentó a más de un 100%. tendríamos que aproximadamente 8. 305 trabajan a partir del dominio del inglés. se produjo en el año 2008 y 2007 (RD$16. Ciencia y Tecnología. si se asume el mismo comportamiento en el caso de los que obtuvieron un empleo a consecuencia del conocimiento del inglés.573). en conjunto. d) resUltados de Una encUesta realizada en el Portal del mescyt. En la encuesta realizada mediante el Portal de la SEESCyT (ahora MESCyT). es decir. se registró lo siguiente:  56% de los que participaron en la encuesta está trabajando. en qué medida le ha ayudado el conocimiento adquirido en el Programa de Inglés de Inmersión a aumentar sus ingresos”.  Si se asume que los resultados representa al universo de los egresados del Programa. MESCyT.142). con el 25.757.855.324.804. respectivamente) y el menor costo promedio por estudiante (RD$11. sobre el Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad.701 por persona becada en dicho programa. habiéndose producido la mayor inversión en el año 2008.760 egresados del programa. se tiene que 2.107) en el año 2009.672.791. 1l.2009 229 .  A la pregunta: “Aproximadamente.81% del total de la mencionada inversión. asimismo.708. en el periodo 2005-2009. es decir 818.Ministerio de educación superior. Debe destacarse.72% de los que trabajan afirmaron que sus ingresos se incrementaron en hasta un 100% y el 11% a más de un 100%.  17% respondió que obtuvieron trabajos como consecuencia del conocimiento del inglés.

Con la anterior. Lo anterior lleva a considerar. mediante la investigación. los cuales deben ser incrementados cada vez con recursos de otras fuentes de financiamiento tales como Fundaciones. lamentablemente muchas instituciones. Lo anterior debe ser complementado o enmarcado con Planes Nacionales. y así lo ha previsto el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. como se va perfilando la hoy generalmente llamada extensión universitaria. no les dan a las mismas la importancia que se merecen. de Investigación y Desarrollo. Tradicionalmente. por razones de diversa índole. denominación ésta que quizás se considera más pertinente. a producirlo. ha sido y es uno de los desafíos más importantes e impostergables de las universidades. el sector empresarial privado y también de la cooperación internacional.Ministerio de educación superior.2009 . hay otra función de atención en la universidad de gran relevancia como es la extensión. y actualizados. confronta dicho papel para irse convirtiendo en una institución que no sólo transmite el conocimiento sino que también contribuye. la universidad estuvo convertida en una organización transmisora. 230 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . a la tecnología y a otros saberes del país y de la sociedad y mediante éstos al desarrollo socioeconómico y a la competitividad. que permita orientar la aplicación de los limitados recursos presupuestales. sociales. ciencia y tecnología – Mescyt 4. de Competitividad y de una Política de Investigación y de Transferencia Científica y Tecnológica. Es en esa vocación. El aportar realmente a la ciencia. como una manera de racionalizar los esfuerzos y los recursos y lograr que todos se dirijan unificadamente a la misma meta de hacer el país más productivo. a mediano y largo plazo. se infiere que igualmente debe investigar para obtener otros y continuar su proceso de difusión por medio de la formación de los profesionales que el país requiere y por las relaciones que obligatoriamente debe sostener con los sectores productivos y todas las fuerzas vivas del mismo. cuando impulsada por la modernidad y los nuevos desafíos económicos.2 la investigacion y la extensión en las institUciones De eDUcación sUperior Dentro de las variadas funciones que deben cumplir las universidades. propia también de su naturaleza. reproductora o replicante de conocimientos y es hasta tiempos relativamente recientes. competitivo e insertado como debe ser en el Siglo XXI. la investigación y la extensión son de gran relevancia. que es imperativo la búsqueda de una integración real. no retórica. responsabilidad social o también extensión social. a construirlo. aunque algunos están apuntando en la actualidad o más recientemente a llamarla simplemente extensión. y esto porque si la universidad imparte conocimientos. de todos los sectores e instituciones que se dedican o se deben dedicar a la investigación. la cual convalida y acompaña la función social que debe cumplir la misma. políticos y científico-tecnológicos mismos.

sólo en una muestra de instituciones (45. los programas de extensión social deben articularse con la entidades gubernamentales y del sector privado. esto nos parece muy relevante. de cómo ha sido el comportamiento tanto de la Investigación como de la Extensión en las instituciones de educación superior. sindicatos. así como contribuyendo al fomento y difusión de los valores éticos.65%). tomando como principal fuente de referencia la Autoevaluación Institucional. populares y con las organizaciones no gubernamentales. sindicales. con organizaciones gremiales. etc. especialmente de aquella que por diferentes razones ha sido marginada o excluida de los lineamientos del desarrollo. y fomentando la colaboración a escala nacional e internacional. el quinto respondía precisamente. cívicos y las manifestaciones artísticas. nacional e internacional más relevante. ONGs. las redes de solidaridad y la asistencia y colaboración a escala nacional e internacional. que consideramos esenciales y. cinco (5). ciencia y tecnología – Mescyt Con los servicios de extensión. la universidad debe contribuir a la solución de los problemas de la comunidad local o nacional. de manera integrada y con 27 indicadores. del país en el periodo 2004-2008. que entre sus doce factores sugeridos por el modelo de la SEESCyT que sustentaron los indicadores. críticos y dinámicos y capaces de integrarse a los procesos de desarrollo del país. a la vez que formar profesionales solidarios y con sensibilidad social ante dichos problemas. que en la actualidad y hacia futuro se hace necesario que la universidad sea más protagónica. IES. participando en los análisis sobre la realidad y la problemática social. promoviendo a la vez la cooperación y el intercambio académico y la realización de programas conjuntos con otras universidades y entes del gobierno. Como lo plantea el aludido Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. que finalmente son servicios sociales. investigando previamente sus posibilidades y potenciales de servicio social que permita incentivar. asimismo. con unos pocos factores.2009 231 . con el mundo empresarial y productivo.Ministerio de educación superior. con los sectores económicos y empresariales. a la Investigación y la Extensión. incluyendo su contribución al programa de becas para la educación superior y llegando al mayor número de población. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En la siguiente TABLA 92 estamos presentando una aproximación. El mismo Plan señala y. con los gremios.

UASD. INTEC. Si existe unidad responsab. SEESCyT 2 Instituto Superior de Agricultura. 6 Universidad Abierta para Adultos. nombre de la institución estamento organizac. de Invest. 5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. ISA. ciencia y tecnología – Mescyt 232 cantidad de publiciones ND ND ND Si tiene Unidad Organ. ND ND ND ND Si hay Unidad responsab.2009 8 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. UAFAM. Univers. IES no.de investig. taBla no. 2% del presupuesto Univ. Presupuesto Apoyo Financiero investigadores) Univ. presu-puesto cantidad de profesores respons. Inverstig. 2% del Presupuesto Univ. ND ejecutados 17 en ejecuc. de Investig. 4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. de Investig. 92 Investigación y Publicaciones en las Instituciones de Educación Superior. UAPA. 3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo. ITECO.Ministerio de educación superior. Universidad APEC. 13 13 docentes 1 revista doctorados en Investig. del 2% del Prioritarios con contratados como Santo Domingo. PUCMM. Menos del 2% del presupuesto Univ. 7% 148 Sí tiene Unidad responsab de Investiga-ción Si hay Unidad responsab de Investig. 3% del presup. 21 con recursos externos 12 contratd especif. 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Univ. UNAPEC. ND del presup. Otros: ND 53 ND ND ND No existe unidad responsab. ND ND 20 50% pofesores contratados también como investigadores 65 profesores hacen investig. de investigación asignado investigaciones investigadores 1 Universidad Autónoma de Si tiene una Unidad Menos 9 Proyectos 56 (profesores Organiz. . de Investig. de Investig. 56 proyectos de investig. Si hay Unidad respons. regularmente. 38 proyect.

Universidad Católica Sí hay unidad respons. presup. UCSD.) ND 12 (39% del prof. UNIREHMHOS. presu-puesto respons. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . presup.5% del la investig. ND Si existe unidad respons.3% del total de profesores contrat. de 0. de la Investig. de la investig. 0&M. UCE. 4 (1. cantidad de investigaciones ND profesores investigadores 1 cantidad de publiciones 62 Universidad Católica 10 Nordestana.no. ND otros 139 1 No hay unidad respons. Ministerio de educación superior. 1% del Universidad Católica 11 Tecnológica de Barahona. la investig. de 2% del investig. de investigación asignado Sí tiene unidad respons. UCNE. nombre de la institución 9 Específico Universidad Católica Santo Domingo. Universidad de la Tercera 14 Edad. UCATECI. Universidad Eugenio 16 María de Hostos. ND ND ND Sí hay unidad respons. de la investig. como investig. De la investig. de 0. presupuesto Univ. ciencia y tecnología – Mescyt 233 .2009 ND Manual de Investig.contratados también como investigad. Univers. respons. UTE. de la investig. 165 Universidad Dominicana 15 Organización y Método. estamento organizac. de tiemp.47% 12 Tecnológica del Cibao. UCATEBA. Sí hay unidad responsab. univers. Si existe unidad respons.compl) 3 ND 63 ND 1 revist. ND No Sí Sí ND 28 67 10 Universidad Central del 13 Este. Sí existe depend. ND 5 5 10% profes.

de la investig. Menos del 2% ND 10% de los docentes ND Pedro Henríquez Ureña. 21 Universidad Nacional Sí existe unidad respons. 20 Universidad Nacional Evangélica. de la investig. UNIBE. ND 2% ND ND 3 Sí existe unidad respons.2009 Como puede observarse en el cuadro solamente dos instituciones. tener una percepción. UNEFA la investig. de la investig. ciencia y tecnología – Mescyt 234 Sí existe unidad respons. 0 ND 0 ND Si existe unidad respons. tras su sistematización y análisis. UNEV. dicen no tener una dependencia organizacional responsable de la investigación. de la investig. UFHEC 19 Universidad Iberoamericana.47%. afirman tener dicha dependencia. los que se han logrado identificar en ellos permiten. de investigación asignado 17 Universidad Experimental Si hay unidad respons. en tanto que 19. Aun cuando los datos sobre este importante factor académico o de formación no son muy homogéneos en lo registrado en la Autoevaluación y en la evaluación externa realizada por las IES.53%.no. consideramos que bastante aproximada de la situación del mismo. . cantidad de investigaciones 7 profesores investigadores 1 cantidad de publiciones ND 18 Universidad Federico Henríquez y Carvajal. De No Félix Adam. de tiempo completo INPHU. Sí 46 ND ND estamento organizac. el 90. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . nombre de la institución Ministerio de educación superior. presu-puesto respons. el 9.

las demás. no suministra dicha información.86%. son afirmativos en ello. fortalezas debilidades logro de indicadores 9 por encima: 33% 11 a nivel: 40. relacionadas con la investigación. UASD. el 52. que las instituciones presentan considerable debilidad en el campo de la investigación y la extensión. 93 fortalezas y debilidades de la Investigación y la Extensión en las Instituciones de Educación Superior no. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. En este factor. ITECO. se registra que 12. el 33.93% Por encima: 26% 3 3 A nivel : 48% Por debajo: 26% 8 por encima: 30% 26 1 18 a nivel: 30% 1 por debajo: 4% 12 por encima 16 10 1 a nivel 10 por debajo 2 3 4 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .38%. el 42.Ministerio de educación superior.33% mencionan un dato cuantitativo específico. Instituto Superior de Agricultura.38% señalan de manera específica tener un porcentaje destinado a la investigación el cual en la mayoría se encuentra cerca del 2%. solo 7 instituciones. las diez restantes. 11. las restantes 9.62% afirman tener asignado un presupuesto para investigación pero no especifican el porcentaje. Relacionado con la cantidad de investigaciones realizadas o en realización por las instituciones. y así mismo lo señalan las autoevaluaciones y la evaluación externa. La siguiente TABLA 93 muestra. taBla no. es el referente a las publicaciones realizadas o en realización por las instituciones. de las 21 instituciones.2009 235 . ciencia y tecnología – Mescyt Por otra parte.86%. según los indicadores asignados al factor y la evaluación realizada de los mismos en la autoevaluación y en la evaluación externa. o sea las 14 restantes.14%. no registra dicha información. mientras que las 9 restantes. Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. el 52. ISA. la carencia de recursos económicos. el 42. o sea el 57. hasta donde fue posible recuperar la información. Con este panorama y observada en conjunto la situación se infiere. suministra el dato numérico concreto de las mismas. el 66. la situación cuantitativa de debilidades y fortalezas. INTEC. suministrando un dato numérico.744% 18 2 7 por debajo: 25. 1 instituciones Universidad Autónoma de Santo Domingo. señalando como causa principal de ello.66% no suministran ningún dato. al considerar al factor de profesores dedicados a la investigación 11 instituciones. el 47. El último factor tomado en cuenta en este análisis. De igual manera.

UNEFA Universidad Federico Henríquez y Carvajal. UFHEC 21 Universidad Iberoamericana. 23 4 A nivel: 19% UAPA. UAFAM. 5 6 7 8 9 10 11 12 fortalezas debilidades logro de indicadores 23 por encima Pontificia Universidad Católica Madre 22 5 9 a nivel y Maestra. UTE. UNAPEC. PUCMM. Universidad Eugenio María de Hostos. ciencia y tecnología – Mescyt no. Universidad Dominicana Organización y Método. UCNE. UCE. 14 15 Universidad de la Tercera Edad. UCATEBA. Universidad Católica Nordestana. 24 14 1 20 22 4 13 6 21 22 17 14 21 7 3 13 26 7 5 1 14 5 6 5 10 13 4 10 ND 6 por encima 10 a nivel 11 por debajo 0 por encima. UNIREHMHOS. UNIBE. UINICARIBE. UCSD. Universidad Cultural Domingo Americano. ND Universidad APEC. 22 Universidad Interamericana. Por debajo: 19% Universidad Agroforestal Fernando 23 4 ND Arturo de Meriño.2009 . 16 17 18 19 20 Universidad del Caribe. 5 por debajo Por encima: 26% Universidad Abierta para Adultos. 0&M. UNICDA. Universidad Experimental Félix Adam. 1 a nivel 26 por debajo ND ND ND 0 por encima 13 a nivel 14 por debajo ND ND Por encima: 05 Por debajo: 26% A nivel 74% Por encima: 0% A nivel: 63% Por debajo: 37% ND Por encima: 0% A nivel:18% Por debajo 33% ND instituciones 13 Universidad Central del Este.Ministerio de educación superior. 17 10 Universidad Católica Santo Domingo. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. UNICA 236 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Universidad Católica Tecnológica del Cibao. UCATECI.

ciencia y tecnología – Mescyt no. 29 UTESUR. Congruente con la situación anterior y la importancia de la investigación y la extensión en la educación superior y lo establecido en el Plan Decenal de Educación. Universidad Tecnológica de Santiago. UOD. Algunas realizaciones y perspectivas de esta política es lo que se resume enseguida.Ministerio de educación superior. ISFODOSU. fortalezas debilidades logro de indicadores 1 por encima: 4% 24 3 22 a nivel: 81% 4 por debajo:15% Por encima 7% A nivel: 44% 16 11 Por debajo: 49% 3 9 9 11 6 13 485 3 18 13 16 2 20 245 Por encima: 0% A nivel: 56% Por debajo: 44% ND Por encima: 0% A nivel: 0% Por debajo: 100% ND ND ND 25 Universidad Tecnológica.2009 237 . hoy MESCyT. con énfasis en la investigación e innovación tecnológica en las empresas del país. ha hecho un gran esfuerzo en el período 2004-2009. UPID. Universidad Psicología Industrial Dominicana. ITESA. INPHU. la investigación y la innovación tecnológica. 23 instituciones Universidad Nacional Evangélica. para impulsar la investigación y el desarrollo científico y tecnológico. Universidad Tecnológica del Sur. empezando por los niveles directivos. contribuyendo a la formación de un colectivo de agentes de innovación. por ello pusieron en ejecución la Política X: Fortalecer la investigación. Universidad Nacional Pedro 24 Henríquez Ureña. totales Totalizados los factores positivos (485) y los factores negativos (245) se encuentra que estos últimos representan cerca del 50% de aquellos. UNNATEC 26 27 28 Universidad Odontológica Dominicana. UNEV. Instituto Superior de Formación 30 Docente Salomé Ureña. Dichas acciones son consideradas como prioritarias para el logro de la calidad y la competitividad de la educación superior y del país. la SEESCyT. lo cual resulta bastante significativo porque demuestra que la investigación y la extensión tienen significativas debilidades en las IES y para las cuales las evaluaciones externas recomiendan atención para que ellas tengan el mejor desarrollo y atención en las mismas por parte de toda la comunidad universitaria. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Desde el inicio de esta gestión se han realizado Congresos Interdisciplinarios de Investigación Científica (4. con la participación de investigadores de universidades del país y de más de 15 países).

y deberá contar con la firma del representante legal de la entidad.700. en áreas como Biotecnología. Uno de los logros más significativos de esta gestión fue el de incrementar significativamente el fondo asignado a los proyectos de investigación. establece un sistema de promoción permanente de la investigación científica y tecnológica nacional. ferias científicas. acápite D.000. Otro aspecto muy trabajado es el acercamiento al país de investigadores y tecnólogos dominicanos residentes en el extranjero.el cual fue creado en esta gestión con diez millones de pesos. y que asciende a RD$ 174.FONDOCyT . En este período FONDOCyT dio un gran salto en el monto a invertir. seminarios internacionales de ciencia y tecnología y se creó un Censo de profesionales con Maestría y Doctorado.000.1 fondo nacional de innovación y desarrollo científico y tecnológico (fondocyt) En la Ley 139-01 que crea el Sistema Nacional de Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt Además.00). En el Artículo 94. Salud y una nueva línea de investigación: “Innovación en procesos. se expresa que “El presupuesto de la Secretaría de Educación Superior. Ciencias Básicas.Ministerio de educación superior. 000.2009 . Medio Ambiente-Recursos Naturales. en su Artículo 92.00 (US$5. fortaleciéndose para el 2008. que ya le confiere relevancia internacional.500.00. Ciencia y Tecnología contará con un programa para asignar recursos de manera concursable y competitiva. La SEESCyT otorga fondos de su presupuesto de gastos por un valor máximo de RD$1. tanto en número de proyectos de investigación como en la inversión dedicada a su financiamiento. a través del FONDOCyT. 4.2. Los fondos podrán financiar total o parcialmente el presupuesto solicitado en las propuestas presentadas.000. 285. además de desarrollar y financiar programas y proyectos de innovación e investigación científica y tecnológica.00. 238 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . productos y servicios del sector productivo”. se aprobaron 43 proyectos de investigación. con el fin de promover acciones para atraer y retener investigadores. con un financiamiento de RD$56. para financiar proyectos de investigación. Las solicitudes deben ser presentadas a más tardar en el mes de febrero de cada año. por la institución a que esté adscrito el investigador principal del proyecto o director. Ciencia y Tecnología. ciencia y tecnología en las universidades y centros de investigación legalmente reconocidos y calificados”. de carácter no reembolsable. charlas. se han desarrollado Foros sobre temas científicos. En el período diciembre de 2005 a diciembre de 2007. Este Fondo. Energía. 078. con la finalidad de contribuir a mejorar la calidad del recurso humano en ciencia y tecnología. crea el Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico .

2008 2008 . podemos desatacar los siguientes logros: % aprobados 35. ya que hasta la fecha la comunidad científica ha expresado su conformidad con dicho proceso y (iv) el impacto inicial de FONDOCyT.00 41.400.760.00 23.000.700.000.000.2009 412. En la tercera columna se muestra el % de incremento en relación con el año anterior y la cuarta columna muestra el % de incremento en relación con el primer año.00).00 años de duración sometidos aprobados 14 16 13 39 1 1 2 3 39 37 42 105 5.00 93. aÑos inVersión us$ tasa de creciMiento anual (%) 41.4000.000.2009 239 .000.182. por primera vez después de promulgada la Ley 139-01.00 696.00 584.880.700. FONDOCyT.2 658.700. 4. Se refleja el tiempo de ejecución máximo permitido por proyecto.00 rd$ 14.880.419.00 18. desde la primera versión (2005-2006) hasta la cuarta (2008-2009).1 1. la cantidad de proyectos sometidos y aprobados así como el % de aprobación y la cantidad máxima de dinero aportada por proyectos (RD$ 1.00 46. con montos en RD$ y US$. y de sus continuas convocatorias.00 tope fondo/ proyecto 46. en relacion con el aÑo 1 (%) 2005 . con una inversión conjunta que supera los RD$56 millones y una optimista previsión de crecimiento y fortalecimiento institucional en el 2008.8 19.9 Nota: Tasa de crecimiento de la inversión total en FONDOCYT desde inicios de su ejecución.037.8 69.2007 2007 .00 174.00 Nota: Evolución de FONDOCYT.285.700. del FONDOCyT.285.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . unos US$46. Se resaltan los siguientes logros: (i) la puesta en vigencia en 2005. c. (ii) la continuidad en la política de financiamiento del FONDOCyT. que representan un total de 43 proyectos aprobados desde el 2005 al 2007.140.Ministerio de educación superior.00 584.2 Un movimiento creciente de fomento a la investigación. (iii) la transparencia del proceso de concurso y selección. que ha generado credibilidad a la comunidad científica e impactado en el fortalecimiento institucional de las entidades públicas y privadas receptoras de los recursos de FONDOCyT.880.5 millones.00 696.2.7 t.711.078.90 43.2006 2006 .24 30. A partir de la puesta en vigencia del Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico.000.14 257.95 37. ciencia y tecnología – Mescyt año 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 us$ 412.00 5.

y por segundo año consecutivo. Después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica.Ministerio de educación superior. y nombres de las instituciones a las que pertenecen. títulos. ciencia y tecnología – Mescyt • Para el año 2005. 2008 y 2009. Salud. ciencias puras. prograMas Se recibieron veintinueve (29) proyectos. así como el presupuesto del FONDOCyT asignado para ellos. 1 2 3 4 5 6 Biotecnología Promoción General del Conocimiento (ciencias puras) Energía Sociedad de la Información Medio Ambiente y Recursos Naturales. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. Salud. en los siguientes programas: no. • En Septiembre del 2006. previa evaluación. Este financiamiento se hizo por un total de diez millones de pesos (RD$10. fueron seleccionados para financiamiento catorce (14) en las áreas de biotecnología. medio ambiente y salud.2009 . 240 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. 2007. a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT). se lanzó la convocatoria para la presentación de proyectos de investigación científica a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT). en los siguientes programas: no.00) y se empezó a hacer efectivo en el mes de julio del 2005. energía. previa evaluación. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes.000. por primera vez la SEESCyT hizo recepción de proyectos de investigación científica y de desarrollo tecnológico. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. 1 2 3 4 5 6 prograMas Biotecnología Promoción General del Conocimiento (ciencias puras) Energía Sociedad de la Información Medio Ambiente y Recursos Naturales.000. Se incluyen los proyectos aprobados en el 2006. Más adelante se incluye la relación de proyectos aprobados con áreas.

94 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. Este financiamiento se hizo por un total de dieciocho millones.500. Tipificación Genética del Microbacterium tuberculosis en Trabajadores de la Caña de Azúcar en la República Dominicana. Uso de Aditivos y su Efecto en los Parámetros de Calidad del Ensilaje Bioprotección de Plantas Endémicas Dominicanas: Aislamiento e Identificación de Compuestos con Posible Acción Anticáncer Presentes en Agave brevipetala y Agave brevispina.250. Identificación e Inoculación de Bacterias. en la TABLA No.100.00 4 ISA RD$337. medio ambiente y salud.496.00 3 INTEC Rd$1. setecientos once mil quinientos pesos (RD$18. fueron seleccionados para financiamiento dieciséis (16) en las áreas de biotecnología. Saneamiento y Multiplicación in Vitro de Yautia Coco (Colocasia esculenta) Producción De Tilapias Cromosoma y para la Generación de Cultivos Monosexo de Tilapias. Área no.00 5 IIBI RD$1. ciencias puras.00 2 IIBI RD$976. 2OO6 no.00) y se empezó a hacer efectivo en el mes de noviembre del 2006.Ministerio de educación superior.560.000. A continuación se incluye. instituciones participantes presupuesto fondocyt 1 BIOTECNOLOGIA 1 ISA RD$993. 94. noMbre del proyecto Diagnóstico.2009 241 . 711.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica. ciencia y tecnología – Mescyt Se recibieron treinta y siete (37) proyectos. la relación de proyectos aprobados con sus títulos. nombres de las instituciones a las que pertenecen así como el programa en que se enmarca el proyecto y el presupuesto asignado: taBla no.052.733. energía.

ciencia y tecnología – Mescyt no. Bioprospección de Microorganismos de Fermentación.). noMbre del proyecto Estudio Atómico Molecular de los Principios Activos del Zingiber Officinale (Jengibre) instituciones participantes presupuesto fondocyt 6 y la Morinda citrifolia (Noni) y sus Efectos Biológicos Nivel in Vitro Sobre los Cultivos de Células Cancerígenas de Mama. Área no. Colorectal y Próstata Desarrollo de un Sistema de Transformación Genética para la Producción de Plátanos criollos (Musa spAAB) que Expresen Genes Antifúgicos que le Confieran Resistencia a la Sigatoca Negra (Mycosphaerella fijiensis Morelet) Caracterización de la Variabilidad Genética de Diferentes Variedades y Líneas Promisorias de Arroz (Oryza soo.Ministerio de educación superior.892. Ovario.D$1.499. de los Géneros Lactobacillus.00 BIOTECNO2 LOGIA (Vegetal) 9 CEBIVE RD$1.00 8 CEBIVE R. UTESA RD$1.00 242 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .184. de Alta Eficiencia en la Bioconversión de Precursores de Ácido Láctico.469.2009 . Streptococcus Vifidobacterium.410.375.00 10 ISA RD$1.630.) en la República Dominicana.463.00 7 IDIAD RD$1.000. Mediante Técnicas Moleculares Caracterización Molecular de Genotipos de Cacao (Theobroma Cacao L. Principalmente Glucosa a Partir de Jugo de Caña de Azúcar.828.

Santiago.197. ciencia y tecnología – Mescyt no.00 5 II EN Ingenierías total • Energía Solar Aplicada a la Producción de Frío Desarrollo de Equipos Médico-Quirúrgicos para 14 Traumatología a Través ITLA RD$1. Brazos.00 4 5 ENERGÍA 13 14 UASD INTEC RD$1.416.00 En septiembre 2007.168. Manos.00 12 UASD RD$ 453.711. Área no. instituciones participantes presupuesto fondocyt 3 CIENCIAS BÁSICAS 11 ISA RD$ 633. República Dominicana. San José de las Matas. de las líneas de financiamiento y del proceso de selección. en el Proyecto Celestina. De las convocatorias anteriores.Ministerio de educación superior. y por tercer año consecutivo. Estudio Preliminar sobre el Manatí Antillano Trichechus manatus manatus en el Santuario de Mamíferos Marinos de Estero Hondo. de la estructura de convocatorias.000.560. se lanzó la convocatoria para la presentación de proyectos de investigación científica a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT).495.500. Procesamiento de Residuos de Café para Obtención de Sustancias Ecológicamente Limpias. Dedos. rd$18. el Fondo fue objeto de un proceso de revisión y reorganización de las bases concursables.000.2009 243 . República Dominicana.00 para Senos. la duración de los proyectos se extiende de 1 a 3 años y el tope de financiamiento por año alcanza los RD$2 millones por proyecto. República Antebrazos.00 RD$1.467. con el fin de orientar el financiamiento hacia líneas específicas de investigación básica e investigación y inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se suprimieron las líneas de “Sociedad de la Información” y “Salud”. A partir de esta convocatoria. En esta oportunidad.800. la cobertura financiera y de tiempo. Pies. noMbre del proyecto Evaluación de Exportación de Nutrientes y Captura de Carbono de Plantaciones de Pinus Occidentales.00 del Diseño Asistido por Computador Desarrollo y Perfeccionamiento de Sociedad de 15 Nuevos Modelos de Prótesis Inventores de la RD$ 950.

física y química Energías con énfasis en fuentes renovables y biocombustibles Ingeniería de software. permitiendo por primera vez la participación de empresas en actividades de este tipo.764.872. fueron seleccionados para financiamiento trece (13) en las líneas de investigación de la convocatoria.000. mecanismos expertos e inteligencia artificial Innovación en procesos. instituciones participantes IIBI presupuesto fondocyt RD$4. El financiamiento otorgado superó los RD$24 millones (RD$24. Medio ambiente y recursos naturales. ciencia y tecnología – Mescyt desarrollo (I+D).154.410. 95): taBla no.998. bienes y servicios de los sectores productivos. Se recibieron 44 proyectos.05).2009 .00 244 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Estudio Epizootiológico de Influenza Aviar en Aves Silvestres Migratorias y Residentes en la República Dominicana. 2OO7 no.850. 1 Área BIOTECNOLOGIA no. nombres de las instituciones a las que pertenecen. 1 noMbre del proyecto Estudios Biotecnológicos en Annona muricata (Guanábana). productos. así como las líneas de investigación dentro de las que enmarcan y el presupuesto de FONDOCyT para el financiamiento de los proyectos (ver TABLA No. Después de un riguroso proceso de selección hecha por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica.F.00 2 IIBI RD$1.363. 1 2 3 4 5 6 7 líneas de inVestigación Biotecnología Ciencias básicas en las áreas de biología. A continuación se incluye la relación de proyectos aprobados con sus títulos.00 2 CIENCIAS BÁSICAS 4 Laboratorio Veterinario Central (LAVECEN) RD$1. no.Ministerio de educación superior.40 3 ISA RD$880.LPs. 95 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT.640. Mutagénesis en Arroz (Oriza sativa) a partir de Radiaciones Ionizantes para la Inducción de Tolerancia a Salinidad. Caracterización Molecular de Aguacates Criollos (Persea Americana Mill) Cultivados en la República Dominicana Utilizando Marcadores A. Tecnología de alimentos.

794.000. Genética de Conservación y Estudios de Biodiversidad de la Flora y Fauna de República Dominicana 7 Utilizando Técnicas no Invasoras de ADN para Análisis con Marcadores Moleculares.2009 245 .015.654.00 RD$ 787.00 3 MEDIO AMBIENTE 5 Elaboración de Capas de Diamante Nanocrisalino a Baja Temperatura.645. República Dominicana. San José 10 de las Matas. Evaluación del Efecto de la Quema Prescrita.Ministerio de educación superior.424. noMbre del proyecto instituciones participantes PUCMM-RSTA presupuesto fondocyt RD$4.68 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En dioferentes Exposiciones 9 en Celestina. Área no. Entendiendo y Modelando el Crecimiento y la Productividad del Pinus Occidentales en “La Sierra”. Franjas y Deshierbo sobre la Regeneración Natural de Pinus Occidentales SW.699. Sistemática del Género Tabelruía (Bignonia-Ceae) 6 en La Española y sus Implicaciones para la Revisión del Género en el Neotrópico. ciencia y tecnología – Mescyt no.00 ISA ISA RD$ 359.960.00 INTEC RD$ 558. ¿De Dónde Vienen Nuestras Ballenas? Base de Datos para el Estudio y 8 la identificación Individual de Ballenas Jorobadas que Visitan Samaná. República Dominicana. UASD RD$3.00 INTEC RD$ 756.

química.513. Evaluación de la Efectividad de la Lisozima en el Control 12 del Crecimiento Microbiano de Alimentos. matemáticas) 246 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .212. Empresa Alimentos y Tecnologías Alimentec. por máximo de tres años.363. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt 4 INNOVACIÓN 5 TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS total • Utilización de la Biomasa de la Fermentación en la Producción de Cerveza (Sacharonyces cerevisae) 11 para el Desarrollo de un Cebo Insecticida para el Control de la Mosca de la Fruta (Ceratitis capitata Wide).00 ISA RD$1.000. unas nuevas bases.154. Producción y Transformación (Queso) de Leche de Cabra Bajo 13 una Dieta de Guazuma (Guazuma ulmifolia) Morera (Morus alba).A.00 IIBI RD$1. Las líneas de investigación a financiar son las siguientes: no.2009 . Área no.05 La convocatoria 2008.97 rd$ 24. constituye el resurgimiento de FONDOCyT y la expresión del proceso de fortalecimiento institucional que ha experimentado. S. Tecnología e Innovación 2008-2018 y una mayor cobertura financiera. La convocatoria estrena el reglamento formal del FONDO. que en esta ocasión se ha extendido a los RD$3 millones por año por proyecto.Ministerio de educación superior.800. ciencia y tecnología – Mescyt no.970. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nanociencias Ciencias atmosféricas y cambio climático Medio ambiente y recursos naturales Salud y biomedicina Biotecnología y recursos genéticos Producción sostenible y seguridad alimentaria Energía y biocombustibles Desarrollo de software y mecatrónica Innovación productiva lineas de inVestigación Ciencias básicas (biología. la adecuación de las líneas de investigación a las áreas y programas del Plan Estratégico de Ciencia. RD$1. física.948.

Caracterización Ambiental 3 de los Humedales Anfibios en Peligro y Cambio 4 Climático en la República Dominicana Diversidad Biológica de un Área Natural no Protegida: 5 Honduras.635.970 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .651. en la TABLA No. se contó con un presupuesto de más de RD$100 millones.182 2 FÍSICA PUCMM RD$2.999. INC/Museo Nacional de Historia Natural UASD RD$ 665. El financiamiento otorgado superó los RD$178 millones (RD$178.2009 247 . INTEC RD$4.304 RD$8. ciencia y tecnología – Mescyt La fecha de cierre de la convocatoria fue el 1˚ de agosto del 2008 y en esta oportunidad. El Madero. nombres de las instituciones a las que pertenecen así como las líneas de investigación dentro de las que se enmarcan y el presupuesto de FONDOCyT para el financiamiento de los proyectos: taBla no. 96 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. 2OO8 no. INTEC UASD Grupo Jaragua. A continuación. fueron seleccionados para financiamiento cuarenta y un (41) en las líneas de investigación de la convocatoria.180. se incluye la relación de proyectos aprobados con sus títulos.279.000 RD$1. Se recibieron las propuestas de proyectos y después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica. La Fauna de Agua Dulce. 784.00).112.Ministerio de educación superior.830. Prov Peravia.400 RD$ 3. Área no.002. 96. Resistencia al Aplastamiento de Prismas 6 de Concreto Reforzado cargados Sobre un Área Limitada Membranas de Monotubos de Carbono para la Nano7 Filtración y la Desalinización del Agua. noMbre del proyecto instituciónes participantes presupuesto fondocyt 1 BIOLOGÍA Uso Tradicional de Plantas Medicinales por 1 Comunidades Asociadas al PN Jaragua: Su Potencial en la Fitofarmacología Aportes a la Etnozoología 2 Dominicana. para proyectos de investigación básica e investigación y desarrollo.00 INAD.400 PUCMM RD$8.

2009 . Determinación de la Línea Base de las Emisiones 15 de Gases de Efecto Invernadero del Sector Eléctrico Nacional IIBI RD$7.264 UTESA RD$2. ciencia y tecnología – Mescyt no. 8 noMbre del proyecto instituciónes participantes PUCMM presupuesto fondocyt RD$8.100 CIENCIAS ATMOS4 FÉRICAS Y CAMBIO CLIMÁTICO SALUD Y BIOMEDICINA ONAMET RD$2.000 UASD RD$2.999.995 IIBI RD$7.956.320.874.532. Área no.Ministerio de educación superior.423.978 3 QUÍMICA Elaboración de Capas de Diamante Nano Cristalino a Baja Temperatura II Investigación QuímicoBiológica de Diez Plantas Nativas para el Aislamiento 9 y Caracterización de Principios Bioactivos para Potenciar el Desarrollo de Antibióticos.200 248 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .455 6 MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES INPHU RD$2.088.000 5 IIBI RD$7. Determinación de la Identidad Estructural 10 de Alcaloides Activos de Especies de las Familias Rubiaceaes y Polygalaceae Análisis de la Variabilidad Climática en República 11 Dominicana y Puerto Rico Durante el Período 19582007 Estudio Molecular del Virus del Dengue en Poblaciones de Aedesaegypti en la 12 República Dominicana: Serotipificación y Estudio de la Transmisión Trasovárica Haplotipos del Gen de la B-Globina en Pacientes 13 con Anemia Falciforme y su Incidencia en la República Dominicana Estudio Molecular del Virus 14 del Dengue Circulante en República Dominicana.799.

ciencia y tecnología – Mescyt no.000 20 ISA RD$ 516.107 22 UASD RD$8.000 19 IIBI RD$7.420 18 IIBI RD$7.206.Ministerio de educación superior. Presencia de Superóxido Dismutasa en MUSA (FHIA 20 AAAB y Macho X Hembra AAB) Como Respuesta de Resistencia a la Infección por Mycosphaerella Fijiensis Isoenzimas y Aflps como Marcadores Moleculares para el Estudio de las Alteraciones Monotípicas de las Naranjas Valencia (Citrus Sinensis Osbeck) Afectadas por el Virus de la Tristeza (VTC).350 21 CEDAF RD$1.278. INTEC presupuesto fondocyt RD$2. instituciónes participantes FNAD.716.408. en la República Dominicana Estudios Isoenzimáticos y de SSR en Poblaciones de Aguacates Criollos (Persea Americana Mill) en la República Dominicana y su Implicación en el Manejo de los Recursos Genéticos y el Fitomejoramiento Implementación de un Proyecto Piloto de Evaluación y Selección Genética de Conejos en la República Dominicana Caracterización Genética del Ganado Criollo Lechero Dominicano Mediante el Uso de Marcadores Moleculares.2009 249 . Proyecto de Mejoramiento de la Ganadería Dominicana Mediante Biotecnología de la Reproducción.187.890.950 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Área no.100 16 BIOTEC7 NOLOGÍA Y RECURSOS GENÉTICOS 17 ISA RD$1. noMbre del proyecto Los Ecosistemas de la República Dominicana: Aportes para un Sistema Unificado.

470 IDIAF RD$8.634 250 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .500 IDIAF RD$7.2009 .213.081.893.Ministerio de educación superior.100 MDHD RD$7.041.722. noMbre del proyecto instituciónes participantes presupuesto fondocyt Diagnóstico Sanitario y Caracterización Genotípica de la Abeja Dominicana 23 para la Exportación de Material Vivo: Abejas Reinas y Enjambres. ciencia y tecnología – Mescyt no.092 INTEC RD8. Área no.262. PRODUCBioecología de las CIÓN SOSPrincipales Plagas TENIBLE Y 26 que Atacan Hortalizas SEGURIDAD Cultivadas Bajo ALIMENTAInvernaderos. RIA Desarrollo y Aplicación de Estrategias Tecnológicas para el Manejo y 27 Mejoramiento de la Calidad y Salud de Suelos Arroceros de República Dominicana Protección Cruzada para el Manejo de Enfermedade4s Transmitidas por Injerto 28 en Cítricos a Partir del Uso de Técnicas Biológicas y Moleculares Estudio de factibilidad para la Elaboración de Biofertilizantes a Partir de 29 Fijadores Biológicos de Nitrógeno en el Cultivo del Guandul en la República Dominicana CEDAF RD$1. Tipificación Genética del Microbacterium tuberculosis 24 en Trabajadores de la Caña de Azúcar.000 8 UASD RD$2.071.682 UASD RD$3. La Estructura Genética de Poblaciones Precolombinas de la República Dominicana y su Incidencia en la 25 Población Dominicana Actual Mediante el Uso de Técnicas Aplicadas en Genómica.

385.010.420 34 UASD RD$4.850 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .475. 225 33 IDIAF RD$8.672 31 IDIAF RD$2.Ministerio de educación superior.030 32 ISA RD$ 815.783.000 9 ENERGÍAS Y BIOCOMBUSTIBLES 36 INTEC RD$6. ciencia y tecnología – Mescyt no. Área no. Segunda Etapa: Optimización de Refrigerador Solar por Absorción instituciónes participantes presupuesto fondocyt 30 ISA RD$ 382. Lactobacilus casei y Bifidodacterium bifidum en Simbiosis con el Streptococcus thermofhilus Energías Alternativas. Factibilidad Biológica y Económica Aprovechamiento de la Batata en la sustitución total y/o parcial de Fécula de Maíz por Fécula de Batata (Ipomoea batatas L) en la Elaboración de Productos Cárnicos Como Salami y Jamón Características de Sustratos y Suelos en la Producción de Vegetales en Invernaderos del Cibao Central Determinación de los Niveles de Ochratoxina A en la Cadena de Comercialización del Café Tipo Juncalito y en Cacao de Exportación Diseño y Procesamiento de Bebidas Lácteas Prebióticas Fermentadas con las Bacterias LactoBacillus acidophilus.2009 251 . noMbre del proyecto Transformación de Suero de Leche de Vaca en Vinagre Mediante la Combinación de Bacterias Aeróbicas y Anaeróbicas Alimentación Sostenible de Novillos en Ceba a Partir del Uso de sus Productos Agroindustriales y de Cosecha.000.098 35 UASD RD$2.

Jardín Botánico Nacional (1). Universidad INTEC (5).705 ITLA RD$3.358. Desarrollo de Software. ciencia y tecnología – Mescyt no.722 39 DESARRO10 LLO DE SOFTWARE INNOVA11 CIÓN PRODUCTI-VA total 41 40 UASD APEC (UNAPEC) RD$6. Salud y Biomedicina con 9 proyectos. Optimización. Instituto Dominicano de Investigaciones Agropecuarias y Forestales-IDIAF (1).2009 . Medio Ambiente y Recursos Naturales con 3 proyectos. 252 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . y. el GPS y un GIS instituciónes participantes presupuesto fondocyt 37 UASD RD$4. de las cuales fueron seleccionadas 36 para ser financiadas por FONDOCyT con una inversión de más de 224 millones. con 3 proyectos. y que corresponden a las siguientes instituciones: Universidad Autónoma de Santo Domingo (10 proyecto).918.450 rd$178. (1) y Universidad Nacional Evangélica-UNEV (1). Área no. Como se puede observar en la TABLA No. Museo Nacional de Historia Natural (1). Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria con 9 proyectos.333. Universidad ISA (4).130 RD$2.830. Instituto Dominicano de Recursos Hidráulicos-INDRHI (1). CEDIMAT (1). En esta ocasión se recibieron 130 propuestas. Diseño y Construcción de un Refrigerador Termoeléctrico Operado por Celdas Fotovoltáicas Evaluación de Genotipos de Caña para la Producción de Etanol Producción de Biohidrógeno de Residuos Orgánicos Renovables y Agua Residual Diseño de Sistemas Digitales de Forma de Fractales Usando el Chip DBC 440 Diseño y Construcción de un Portal Geomático a través del RFID. Inc.212 38 IDIAF RD$6. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra-PUCMM (1). Museo Nacional de Historia/ Grupo Jaragua. Centro de Investigaciones Biomédicas y Clínicas-CINBIOCLI (3). los proyectos seleccionados corresponden a cinco (5) áreas de investigación: Ciencias Básicas.797. 97.122 • La convocatoria 2009 representa una muestra de que en la República Dominicana se tiene en marcha una cultura de investigación. Instituto de Innovación en Biotecnología e Industria-IIBI (4). Universidad APEC-UNAPEC (1). Innovación.669. con 12 proyectos. Laboratorio Veterinario CentralLAVECEN (1). noMbre del proyecto Análisis. Biotecnología y Recursos Genéticos.Ministerio de educación superior.

FE. UASD RD$ 5.2009 253 .880.616.00 Modelamiento de los Regímenes Hidrológicos y de los Procesos Erosión/ 5 Sedimentación y Simulación de Escenarios para la Restauración de Cuencas DE TECNOLOG. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.140.493.00 INSTITUTO DE INVESTIGA CIONES BOTÁNICAS Y ZOOLÓGICAS. RD$5.727. 97 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. noMbre del proyecto instituciones participantes INSTITUTO TÉCNICO DE SANTO DOMINGO presupuesto fondocyt 1 Nanoestructuras ID de LIMXMn2-X04=Co. Segunda Fase UASD RD$2.000.795.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Hidrográficas DE AGUA PARA RIEGO (CITAR) INSTITUTO NAL DE RECURSOS HÍDRICOS (INDRHD) Y CENTRO DE INVESTIG. DE HISTORIA NATURAL RD$ 4. para Baterías Recargables 1 de Ion-Lítico Mediante “electroespining” a partir de Sol-gel Ecología de la Fauna Asociada al Suelo en la Sabana de Pajón del Parque Nacional Juan Bautista 2 Pérez Rancer (Valle Nuevo) y su Respuesta a los Impactos de la Agricultura y el Fuego Estudio Comparativo de los Factores Biológicos y Geoclimáticos que Modelan las Comunidades de Moluscos y Artrópodos Terrestres en Dos Bosques Nublados de la República Dominicana RD$11.00 MUSEO NAL.244. 2OO9 no.750.01 3 Sistemática del Género Tabebuía (Bugnoniaceae en la Española y sus 4 Implicaciones para la Revisión del Género en el Geotrópico.420.NiCR. Área CIENCIAS BÁSICAS Y NANOCIENCIAS no.Ministerio de educación superior.

831.200. ciencia y tecnología – Mescyt no.00 10 UASD RD$8. Área no.2009 .297. instituciones participantes INSTITUTO DE QUÍMICA UASD presupuesto fondocyt 6 RD$4.600.281.200.Ministerio de educación superior.00 8 INTEC RD$ 888.00 9 UASD RD$4. noMbre del proyecto Búsqueda de Moléculas con Propiedades Antibióticas y Anticancerígenos en Plantas Endémicas Dominicanas de la Familia Asteraceae Estudio Computacional para Diseñar Bactericidas en Contra del Patógeno del Huanglongbing Estudios Genéticos y de Poblaciones de las Dos Especies Endémicas de Iguanas en República Dominicana: Ciclura Ricordi y Ciclura Comuta Comuta Movilidad de Vacantes de Oxígeno en Materiales Usados Como Electrolito en Pilas de Combustible de Óxido Sólido Moléculas con Efecto Hepatorene-rador y HepatoProtector de Productos Naturales Presentes en la Flora Medicinal Dominicana Modelación de los Procesos Geodinámico e Hidrodinámico del Lago Herniquillo a Partir de Datos Gerocrionológicos obtenidos con Técnicas Analíticas Nucleares Estudio Hidrogeológico de la Zona del Lago Herniquillo.12 12 INTEC RD$7.390.600.502.200. Determinación de las Causas del Aumento del Nivel de sus Aguas e Intervenciones Requeridas para su Control.00 7 INTEC RD$7.728.984.00 254 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .843.00 11 UASD RD$8.

Ministerio de educación superior.207. DR.000.2009 255 .200. noMbre del proyecto instituciones participantes JARDÍN BOTÁNICO NAL. Mediante BIOTECNOLOGÍA 16 Secuenciación Directa en INDUSTRIAL Mujeres con Cáncer de (IBO) Y Mama en la República DESPACHO DE Dominicana LA PRIMERA DAMA INSTITUTO DE Serotipificación y Diversidad INNOVACIÓN EN Genética del Virus del BIOTECNOLOGÍA Dengue en la República INDUSTRIAL 17 Dominicana Mediante (IBO) Y Secuenciación Directa de DESPACHO DE Regímenes de la Proteína E LA PRIMERA y PCR. INC presupuesto fondocyt 2 Estado de Conservación MEDIO AMde la Flora Vincular de la BIENTE Y República Dominicana y 13 RECURSOS Aplicación de las Categorías NATURALES de Amenaza Según los Criterios de la UICN Anfibios en Peligro y Cambio Climático en la República 14 Dominicana Evaluación de Contaminantes Orgánicos Persistentes y Metales en 15 Agua.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .109.782. Sedimentos Marinos y Biota en la Desembocadura de los Principales Ríos del País RD$8.092.16 3 SALUD Y BIOMEDICINA INSTITUTO DE Análisis Mutacional del Gen INNOVACIÓN EN BRCA 1.609.00 RD$7. RAFAEL MARÍA MOSCOSO MUSEO NACIONAL DE HISTORIA/ GRUPO JARAGUA.00 UASD RD$8. ciencia y tecnología – Mescyt no. Área no. EXON 11.795.452.80 RD$8.907. en Tiempo Real DAMA RD$7.

2009 .00 CINBIOCLIM RD$6.665.000. Área no.00 19 20 21 22 23 Impacto de la Detección Temprana de Leptospirosis Humana por PCR en Tiempo Real en Comparación con los Actuales Medios Diagnósticos para la Enfermedad Estudio Epizootiológico de Influenza Aviar.840.Ministerio de educación superior.963.138. Descripción y Cultivo de Serovares de Leptospira SPP.276.375. Aislamiento. ciencia y tecnología – Mescyt no.860.200.00 UASD RD$5.13 LABORATORIO VETERINARIO CENTRAL (LAVECEN) RD$3.967. Elaboración de Kit de Diagnóstico Tipificación genética de micobacterium tuberculosis en trabajadores de la caña de azúcar IDEM RD$5.622.00 UASD RD$7.00 256 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . noMbre del proyecto instituciones participantes CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOMÉDICAS Y CLÍNICAS (CIMBIOCLI). Presentes en la República Dominicana.200. HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO JOSÉ MARÍA CABRAL Y BÁEZ presupuesto fondocyt Impacto de la Realización de Genotipos de HPV en 18 Mujeres HPV Seropositivas y Seronegativa RD$8. Enfermedad de New Castle y Fiebre del Nilo Occidental en Aves Silvestres de la República Dominicana Valor Productivo de los Factores Endodeliales Angiogénicos y Antiangiogénicos en el Desarrollo de Preeclampsia y sus Complicaciones.

en el Valle de Neyba y Zonas Circundantes.870.780. Área no.918. en Suelos Aptos para la Producción 27 de Cultivos Alimenticios y para Biodiesel.03 ISA RD$4.596. TENIBLE Y 26 PACU.237. Fuera de Época de SEGURIDAD Maduración en República ALIMENTADominicana.2009 257 .913.00 UNEV RD$10.000.00 Inocuidad de las Fórmulas Infantiles Comercializadas en la República Dominicana 25 y su Impacto Sobre la Salud de los Menores de Cinco Años UASD RD$1. instituciones participantes CENTRO DE DIAGNÓSTICO Y MEDICINA AVANZADA Y DE CONFERENCIAS MÉDICAS Y TELEMEDICINA (CEDIMAT) PAPILLO SALCEDO ENS.200.312. de Alta Marginalidad Social Propagación in Vitro de Árboles Plus de Pino Criollo (Pinus Occidentales 28 Swartz) utilizando Ápices Merismáticos Inducción de Variabilidad Genética Mewdiante 29 Hibridación Somática del Plátano Macho por Hembra Verde con el FHIA21 ISA RD$2. LA FE presupuesto fondocyt RD$5.00 PRODUCInducción a la Ovulación CIÓN SOSdel Piaractus brachiponus.880.Ministerio de educación superior.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . noMbre del proyecto 24 Resolución Quirúrgica de la Diabetes Mellitas Tipo 2 4 BIOTECNOLOGÍA Y RECURSOS GENÉTICOS.141.60 ISA RD$6. RIA Transformación Productiva de Suelos Desérticos.934. Salino-Sódicos. ciencia y tecnología – Mescyt no.

814.684.25 RD$7. República Dominicana.771.41 RD$6.400.2009 .811.046. 34 INNOVACIÓN 35 Análisis Cuantitativo del Crecimiento Urbano y su Relación con el Medio UNIVERSIDAD Ambiente a Través de APEC (UNAPEC) las Imágenes Satelitales Landsat TM y Spot en el Área Metropolitana de Santo Domingo. ciencia y tecnología – Mescyt no. (IBI) RD$8.00 RD$5.00 258 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Obtención de Líneas de Arroz (Oryna Sativa INSTITUTO DOl.986.00 RD$ 3.564.00 32 33 5 DESARROLLO DE SOFTWARE.) de Ciclo Corto y con MINICANO DE Autpotencial Productivo INVESTIGACIOBajo Condiciones de Secano NES Y FORO SIAMediante Mutaciones con LOS (IDIAF) Rayos Gamma Sistema de Interfaz Humano-Computador para la Detección y Reconocimiento PUCMM Gestual-Aplicación al Reconocimiento del Lenguaje del Signo Dominicano Desarrollo de un Sistema de Tares Ambientales Hídricas para Garantizar la Provisión del Servicio Ambiental INTEC Hídrico en el Bosque Modelo Yaque del Norte. Área no.320.908.480.Ministerio de educación superior. INSTITUTO DE INNOVACIÓN EN BIOTECNOLOGÍA INDUSTRIAL. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt Determinación de la Producción y Calidad Nutricional de Lubricompost 30 y Ácido Húmico con Lombriz Eisenia foetida Alimentadas con Tres Tipos de Sustratos Orgánicos Mejoramiento Genético de la Piña Mediante el 31 Uso de la Biotecnología en República Dominicana ISA RD$3.144.

43% (10).600.118. en un 855.87% (20). Biotecnología. mayor al de años anteriores. las instituciones participantes y el monto del presupuesto del FONDOCyT. se presenta la síntesis del número de áreas atendidas cada uno de los años del 2006 al 2009. y.213.56).154. con el 9.00 224.00 24.72% en el 2008 y en una inversión 11 veces mayor en el año 2009. Ciencias Básicas y Nanociencias con el 16. Producción inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con la participación de diversas instituciones. En la TABLA No.972.51. por áreas de investigación.Ministerio de educación superior. Los incrementos anuales fueron: de 634.51 446.02%.56 En la TABLA No. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria. siguiente. 99 se presenta un resumen del financiamiento de proyectos de investigación científica y tecnológica en el período 2006-2009.213. Del total de 106 proyectos de investigación aprobados. Salud y Biomedicina con el 11.213.363.972. 98. el total de proyectos financiados. el 65.560. llegando a RD$224.51.711.00 rd$224.20% en el año 2007.118.972.972. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt total Innovación en la Cadena de Valor de una Línea 36 Cosmética de Nopal (Opuntiafiais indica) para su Transferencia Industrial IBI RD$5. En el 2006 la inversión para el financiamiento de proyectos de investigación fue de RD$18. El monto de las inversiones del FONDOCyT se incrementa anualmente. Recursos Genéticos. por medio del FONDOCyT.05 178.51 En el período 2006 al 2009 el MESCyT. taBla no. 213.00 y tomando como base la inversión de este año.560. del 2007 al 2008. es decir. ciencia y tecnología – Mescyt no. Área no.808.32% (12).991. En este sentido.04% (17).808. y de 25.38% del 2008 al 2009.122.711. ha financiado 106 proyectos de investigación por un monto superior a RD$446 millones (RD$446. en abril de 2010. se fue incrementando en un 30. el MESCyT aprobó 36 proyectos de investigación por un monto de RD$224. La tendencia desde la creación del FONDOCyT es aumentar progresivamente el financiamiento de proyectos de investigación.09% corresponden proyectos de 6 áreas: Biotecnología y Recursos Genéticos con el 18.830. 98 Síntesis de las Investigaciones financiadas por el MESCyT 2006-2009 aÑo 2006 2007 2008 2009 total 2006-2009 núMero total de total de de Áreas proyectos instituciones 5 16 9 5 13 8 11 41 17 5 36 19 106 total de presupuesto fondocyt (rd$) 18.2009 259 .

00 82. los mayores montos de inversión se producen para apoyar proyectos de Ciencias Básicas y Nanociencias con el 18.00 2.303.892.271.00 10.455. de Biotecnología y Recursos Genéticos. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria con el 10.000. ciencia y tecnología – Mescyt Sostenible y Seguridad Alimentaria. así como Medio Ambiente y Recursos Naturales.152.Ministerio de educación superior.152.00).64% (RD$47. 99 Financiamiento de Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el mEScyt en el Período 2006-2009 Áreas de investigación no.348.903.066.170.611.13). en el año 2006 en la apertura por áreas se consideró Biotecnología.00 3.808. cada una de dichas áreas con el 8.25 47.271.49% (cada área con 9 proyectos de investigación).653. y. en algunos años.313.04 446.506.161.908.64 5.504.00 2.2009 .13 27. de Salud y Biomedicina con el 17. en el 2008 Biotecnología y Recursos Genéticos y en el 2009 Biotecnología y Recursos Genéticos. proyectos 2006-2009 20 2 17 6 2 9 2 2 5 3 2 1 12 10 4 9 106 financiamiento fondocyt 2006-2009 (rd$) 61.911.647. tuvo una apertura diferente al del año anterior.453.13).504.09% del total de la inversión cubre a sólo 4 áreas de investigación (de un total de 16 áreas).445. de Biotecnología y Recursos Genéticos con el 13.651.450. del total de los recursos del período 2006-2009. También. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria total 260 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000.00 2.00 76.455.78% (RD$61.492.956.118. por ejemplo. es decir.653.58% (RD$82. taBla no. es importante tener en cuenta que la apertura de las áreas de investigación.453.56 Biotecnología y Recursos Genéticos Biotecnología (Vegetal) Ciencias Básicas y Nanociencias Energía y Biocombustibles Ingenierías Medio Ambiente y Recursos Naturales Innovación Productiva Tecnología de Alimentos Biología Física Química Ciencias Admosféricas y Cambio Climático Salud y Biomedicina Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria Desarrollo de Software.00 22.00 32.493.100.00 20.10% (RD$76. se observa que el 60.906.908.04). Innovación Biotecnología y Recursos Genéticos.97 9.384. pero se mantiene el formato de las aperturas originales. En cuanto al financiamiento por el FONDOCyT.384.222. así.582.13 38. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria.

2009 261 . A partir del mes de abril.Ministerio de educación superior. como recurso para la divulgación. con la finalidad de fortalecer los elementos y aspectos gerenciales del FONDOCYT. la política de regalías de eventuales patentes y licenciamientos que se deriven de proyectos y los nuevos contratos tipos para investigadores. Esta actividad también es apoyada con recursos del FONDEC. Esta consultoría se realiza con apoyo financiero del FONDEC. Este reglamento prevé dilucidar temas como los derechos de propiedad intelectual e industrial de los proyectos que se financian con recursos del FONDOCyT. se contrató la sistematización de los proyectos y experiencias del FONDOCyT. se contrató la elaboración del reglamento de FONDOCyT. apropiación y transferencia social y tecnológica de los resultados de los proyectos de las convocatorias 2005 y 2006. A mediados de Junio. ciencia y tecnología – Mescyt A mediados de Junio de 2008. Ciencias Aplicadas e I+D y Tecnología e Innovación campos de investigación a) Biología lineamientos 1) Ecología general y del paisaje 2) Biología de la conservación 3) Recursos florísticos y faunísticos 1) Física aplicada 2) Física de materiales 3) Nanocienccias 1) Enseñanza de las matemáticas 2) Matemáticas puras 1) Química industrial 2) Química de alimentos 3) Bioquímica 4) Química farmacéutica 1) Desertificación 2) Oceanografía 3) Estudios del clima Áreas b) Física ciencias bÁsicas c) Matemáticas d) Química e) Ciencias atmosféricas y cambio climático inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para ser concluido a finales del mes de Julio y que se ha realizado con el apoyo del FONDEC. Las áreas son las siguientes: Ciencias Básicas. el proceso de fortalecimiento administrativo del FONDOCyT ha tomado un impulso adicional con la contratación de personal técnico y administrativo adicional.

262 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . bienes. b) refleja el crecimiento % con respecto al primer año. productos y servicios de los sectores productivos 2) Aplicaciones en metalmecánica b) Medio ambiente y recursos naturales ciencias aplicadas e i+d c) Biotecnología y recursos genéticos d) Producción sostenible y Seguridad alimentaria e) Energía y Biocombustibles Áreas campos de investigación a) Desarrollo de software y mecatrónica tecnología e innoVación b) Innovación productiva Representación gráfica de la evolución de la inversión de FONDOCyT: a) refleja la inversión realizada por año desde 2005 hasta 2008 y la que se proyecta para 2009. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas campos de investigación a) Salud y biomedicina lineamientos 1) Enfermedades tropicales 1) Estudios de calidad ambiental 2) Biodiversidad 3) Ecosistemas costeros y marinos 4) Ecosistemas insulares y recursos forestales 1) Biotecnología ambiental 2) Biotecnología animal 3) Biotecnología farmacéutica 4) Biotecnología médica 5) Genómica y proteómica 1) Mejoramiento de variedades de cultivos 2) Tecnologías de producción animal 3) Tecnología de alimentos 4) Recursos pesqueros 1) Energías renovables 2) Biocombustibles lineamientos 1) Inteligencia artificial 2) Mecanismos expertos 3) Aplicaciones de negocios 4) Diseño de hadware 5) Tecnologías inalámbricas 1) Innovación en procesos.Ministerio de educación superior.

se generen artículos científicos en revistas científicas indexadas. 4.Ministerio de educación superior.2. mediante la discusión de resultados de investigaciones recientes publicadas en las revistas científicas indexadas. Crear líneas de investigación que sirvan de base a la creación de programas de posgrado. algunos artículos científicos publicados y otros en proceso de maduración. se presenten ponencias en congresos científicos nacionales e internacionales. Los frutos resultantes traducidos en artículos científicos y patentes requieren de más tiempo de maduración para que se conviertan en bienes y servicios. se fortalezca la comunidad científica y se cree una cultura de investigación que siempre tome en cuenta que ésta es la base del desarrollo de un país. se dinamice más el sector productivo porque base sus planes y estrategias en los resultados de programas de I+D+I.4 retos y resPonsabilidades Para el desarrollo de la investigación científica y tecnológica En términos generales se plantean los siguientes retos y responsabilidades para el desarrollo de la investigación científica y tecnológica: Propiciar Alianzas estratégicas entre grupos nacionales y con grupos internacionales. que permitan incidir más en el desarrollo científico y tecnológico del país. Se sabe que esto requiere más tiempo de maduración pero también se han implementado tecnologías que han permitido la innovación en productos alimentarios.2009 263 . tanto en la información que se ofrece como en la que se pretende generar. Alcanzar los estándares internacionales. se dinamice la cultura del pensamiento crítico en la comunidad académica dominicana. ya que estos tienen que basarse en líneas de investigación previamente establecidas como forma de tener la base que permita orientar a los estudiantes que están haciendo especialidad para adquirir un grado científico internacional que les facilite producir conocimiento y ser más competitivos. ciencia y tecnología – Mescyt 4. aunque se han presentado más de diez ponencias en eventos científicos. Transformar las cátedras y las escuelas de las universidades en lugares permanentes de intercambio de información. - inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se pretende que: se generen patentes de los proyectos que califiquen para ello.2. utilizando y publicando información en las revistas especializadas indexadas internacionalmente.3 ¿qUé frUtos se esPeran de fondocyt? Como todo fondo de investigación para el desarrollo científico-tecnológico de una nación. con base en objetivos comunes.

Luchar contra una cultura del plagio. eficacia y calidad en los servicios que debe ofrecer la educación superior. equipos o recursos aislados y. TIC. Sin embargo. promoviendo la originalidad dentro y fuera de las aulas. ciencia y tecnología – Mescyt - Integrar a la docencia el manejo de la información científica. para determinados servicios sobre todo el académico. son hoy dos hechos o fenómenos. ies 4. TIC. las TIC fueron abriendo pasos o caminos tímidos en las instituciones de la educación superior con la utilización de algunas técnicas. las TIC está presentes jalonando la comunicación. es uno de los acontecimientos más revolucionarios y de mayores perspectivas en todos los frentes de la actividad humana. Las TIC son hoy una realidad palpable de presencia insospechable y útil en la comunidad humana del mundo. en las institUciones De eDUcacion sUperior. la interacción. hasta en los lugares más distantes. de tal manera emparentados o simbiotizados. siendo las TIC el fenómeno que impulsa el desarrollo organizacional y las mejores perspectivas de eficiencia. en pequeña escala. de manera que en cada asignatura especializada se enseñe discutiendo artículos científicos recientes. como ha ocurrido con las TIC que cada vez se afianzan más. de las organizaciones. hasta encontrar que en la actualidad muchas universidades han accedido plenamente o casi plenamente a 264 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . tic. productivo y de desarrollo del mundo. en la educación superior. se puede hablar de que algo que pudiendo parecer inicialmente una moda. Todo esto solo se consigue mediante el dominio del acceso y uso adecuado de la información científica. que ya el uno no puede explicarse o existir sin el otro.Ministerio de educación superior.2009 . en el caso de este Informe Estadístico. aunque como ya se señaló. En pocos casos de la realidad tecnológica.3 las tecnologÍas De la inFormación y la comUnicación. social e intelectual. la cultura.3. es en la educación y. que ya no lo son con tal mediación.1 introdUcción El origen. las TIC han permeado todas las actividades humanas y las organizaciones. fuertemente adherida al quehacer productivo. donde están desempeñando un papel de gran preeminencia. 4. desarrollo y aplicación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Al comienzo. se haya convertido en una actividad entrañable. la economía y las múltiples actividades más que transitan la existencialidad humana y social. Educación superior y Tecnologías de la Información y de la Comunicación. social y del conocimiento. en las últimas décadas. de la sociedad y de la cultura. como una necesidad del modo de ser cultural.

Secretaría de Estado de Educación Superior. teleformación o enseñanza flexible”. la elaboración y la administración de contenidos multimedia. educación virtual. tanto para el área académica como para la administrativa…y que: “La rapidez con que evolucionan las TIC.A. el mismo Plan Decenal dice: “ Con base en un sondeo de las IES dominicanas. 2006)”. ciencia y tecnología – Mescyt las TIC.Editorial Alfa y Omega. S. en las institUciones de edUcación sUPerior Acerca de la situación actual de las TIC en las IES. Dicho Plan dice también que: “Entre los “Planes y Proyectos relativos a las TIC. SEESCyT. edificios tecnológicos. tanto en lo administrativo como en lo académico. Plan Decenal de Educación. el Plan Decenal de Educación Superior de República Dominicana 2008-2018 sostiene que: “La mayoría de las IES tienen como apoyo las TIC. Al decir plenamente. por otro lado. las IES destacan el acceso a material preparado para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Santo Domingo. Síntesis. Luio (Editor). sin embargo su mayor aporte está quizás en la capacidad o “…poder que tienen de eliminar las barreras espacio-temporales a las que se vea condicionada la comunicación humana y por tanto la enseñanza con la modalidad presencial y a distancia. Jesús y otros (2005) nuevas tecnologías aplicadas a la educación. República Dominicana. mejoramiento continuo de la infraestructura tecnológica y la implementación de firmas digitales para los documentos institucionales. retan a las autoridades universitarias con todo su personal a mantenerse al día con esta evolución”6.5 En función de las perspectivas que para la educación ofrecen las TIC.2009 265 . Ibídem.Ministerio de educación superior. Ciencia y Tecnología. según la terminología que hoy se utiliza. el cual tiene como responsabilidades: desarrollo de aplicaciones. ofrecen cada vez más y mejores oportunidades para mejorar los servicios docentes del sistema y. en la actualidad caben nuevas modalidades con las posibilidades de utilizar las opciones del mismo tiempo y distinto lugar. enseñanza distribuida. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . entre otros (SEESCyT. muchos son los aportes que están haciendo las TIC.3. editorial. República Dominicana.2 resUltados de la encUesta sobre las tecnologías de información y comUnicación. teleenseñanza. En el campo específico o propiamente académico de la formación.7 4. su pudo constatar que el 100% de las instituciones que respondieron (el 30% del total) cuentan con un departamento o unidad de TIC. tic. actividad o servicio de la misma que no esté siendo o esté en perspectiva de ser atendido o gestionado con el apoyo de dichas tecnologías. y no hay sector. Salinas. Madrid. y distinto tiempo mismo lugar en lo que se está viniendo a llamar enseñanza virtual. plan decenal de educación superior 2008-2018. administración de servicios 5 6 7 Cabero. proyectos de aulas virtuales. hasta convertirse en universidades inteligentes. proyectos de educación a distancia. se está señalando que la universidad se ha ido implicando totalmente en las TIC.

PHP. SOLARIS. informe final. es que en el área de formación en TIC se observa que las universidades no invierten suficiente (menos del 2% de presupuesto anual). Consecuentemente. soporte al personal usuario.91%).27%). servicios. SERVICE. a nivel de tecnología audiovisual las IES priorizan la adquisición de Data Show. elaboración de proyectos de TIC y capacitación docente a profesionales.Ministerio de educación superior. UNIX (27. retroproyectores. en el área de organización y recursos nos se aprecia una organización clara de sus funciones que permita obtener ciertas ventajas (economías de escala). se evidencia un desarrollo muy disímil en las universidades estudiadas en cuanto al número de computadoras. APACHE. 266 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . sistema de estudiantado. Linux (18. República Dominicana. por ejemplo. entre otros. los recursos materiales y la oferta de cursos de formación no son abundantes. Con relación a los principales softwares que utilizan en su gestión administrativa y académica se encuentran Microsoft Windows (100%). entre otros.27%). OPEN SIURCE SOFTWARE. Félix. y el 40% como buena. Ciencia y Tecnología (Farías. evidencian una buena infraestructura en las áreas administrativas y en los laboratorios. las instituciones que contestaron el sondeo. mientras que el 0. donde el 40% de estas la considera excelente. debe asumirse no sólo en el campo educativo sino también en el de la administración y la gestión. Santo Domingo. Esto se debe a que. Laptops.73%). sin embargo hay un gran trabajo por hacer. representación de la Institución. Microsoft SQL (72. Microsoft Office (90. servidores. con suficiente libertad de horarios. ciencia y tecnología – Mescyt electrónicos. Por último. NET. porque el desafío con estas tecnologías para contemporizar con las demandas del entorno nacional e internacional y la competitividad. Un aspecto. TV y VHS. DELPHI. desarrollo de soluciones y sistemas. administración de infraestructura de comunicaciones. administración de infraestructura. JAVA. VISUAL BASIC SKYBASE. otros (18. MS ISA. como para la gestión académica. el 20% como muy buena. “En un diagnóstico sobre la utilización de las TIC en la gestión administrativa de las IES dominicanas se encontró también que hay algunas buenas aplicaciones. evaluación de soluciones. Es importante aclarar que estos softwares normalmente son utilizados tanto para la gestión administrativa. En relación con la cantidad de las computadoras. redes. y así otros deficiencias y limitaciones que es indispensable superar.18&). sistema de cómputos.2009 . etc. los contenidos más demandados han sido ofimática y seguridad y manejo de plataformas para la docencia online”. Investigador” (2009). pagina Web informativa.9% de las IES que respondieron cuentan con una plataforma tecnológica. Con respecto a los recursos. y radios.18%) como ORACLE. Entre las más solicitadas está: soporte a usuarios y usuarias y administración de infraestructura. para involucrar a la institución en tal propósito como una totalidad. evaluación del uso de las tics en el sistema de educación superior dominicano. En este sentido. Las universidades imparten cursos de formación a su personal.9% de las IES no cuenta con plataforma. el 90. Mackintosh (27. muy relevante. o llevar a cabo una planificación adecuada y coordinada en estos ámbitos. apoyo a cualquier actividad. aulas. MYSQL. normalmente con personal propio y en las mismas universidades.8 8 Secretaría de Educación Superior.

seguramente. UAPA. de las instituciones de Educación Superior de la República Dominicana. En los casos de las universidades con extensiones se calculó un promedio. La GRÁFICA No. Dicha investigación se hizo con base en las 33 IES. una investigación realizada por la SEESCyT (Mayo. asimismo.09%) se tiene una inserción del 90%: UCE. UNNATEC. siendo el INCE el que sólo registra el 20% de inserción. 2009) sobre la Evaluación del Uso de las TICs en el Sistema de Educación Superior Dominicano muestra algunos datos que se consideran importantes en relación con la situación de dichas TIC en las IES. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . estos datos que presentamos. son sólo en dimensión académica. 3 universidades registran una inserción de las TIC en un 60% y 7 universidades el 50% y el resto (10 universidades) el 40% o menores a dicho porcentaje de inserción. en otras 3 universidades (9. sobre los cuales habría.33%. UNIBE y PUCMM. Igualmente. 23 muestra la relación del grado de inserción en la sociedad de la información y el conocimiento de las universidades. 43. UCATECI el 70%. UNICARIBE y UCNE. UNAPEC. la UASD registra un 76. en 3 universidades (9. esto sin dejar de advertir que en el campo administrativo se registran también interesantes avances. En 4 de las 33 universidades. que representan el 12. que con 5 institutos especiales y 5 institutos técnicos conforman la totalidad.09%) la inserción es del 80%: O&M. Veamos enseguida algunos cuadros sobre dicha realidad. ciencia y tecnología – Mescyt Por otro lado.2009 267 . centrados sólo en las Universidades y no en los Institutos Especializados ni en los Institutos Técnicos Superiores. también importantes datos que registrar. UTESA el 68.12% el grado de inserción es del 100%: INTEC.43% de inserción de las TIC.Ministerio de educación superior.

2 con página WEB y el resto. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no.2009 . Como se puede observar. es decir. se muestra la relación de las Identidades Digitales (Portal o página WEB) de las universidades del país. 100 tabla de universidades con su Identidad digital universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA identidad digital portal (p) o página Web (W) NADA PORTAL PORTAL PAGINA WEB NADA PORTAL PORTAL universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PAGINA WEB PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL 268 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . taBla no. 25 universidades cuentan con su respectivo Portal.Ministerio de educación superior. 6 universidades no cuentan con Identidad Digital. 23 Grado de inserción en la Sociedad de la Información y el conocimiento En la siguiente TABLA No. 100.

72%. salas de videoconferencias.Ministerio de educación superior. 101 tabla de universidades con Servicios de Internet Inalámbrico universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC servicios de conexión a internet inalámbrico universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD servicios de conexión a internet inalámbrico TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO La TABLA No.2009 269 . Se observa que 24 de las 33 universidades cuentan con servicios de Internet Inalámbrico. 101 ilustra la relación de las universidades del país que tienen servicios de conexión a Internet inalámbrico. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt universidades UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PORTAL PORTAL NADA NADA NADA PORTAL PORTAL NADA PORTAL universidades UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL La siguiente TABLA No. 102 siguiente registra la relación de universidades del país que posee. es decir el 72.30% del total. que son 10 y representan el 30. taBla no.

2009 . 102 tabla de universidades con Sala de Video conferencias universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC TIENE VIDEOCONFERENCIA salas de Videoconferencia universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD salas de Videoconferencia TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA En la siguiente GRÁFICA No. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. lo óptimo aquí es la cantidad de uno o menos de uno.Ministerio de educación superior. para que cada estudiante disponga de por lo menos una hora semanal de uso de computadoras: 270 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 24 se ilustra la relación de la cantidad de estudiantes que puede atender cada universidad en los laboratorios de informática por hora y por máquina.

y. considerando que lo óptimo es que cada estudiante tenga un computador a disposición. ITLA. la UTESA con 36 estudiantes por computador ocupando el lugar 31. la UNICARIBE con 83 estudiantes por computador ocupando el lugar 40. como se puede observar en la TABLA No. lo más posible. 103.2009 271 . 31 para las universidades. la PUCMM con 9 alumnos por computador ocupando el lugar 14. el indicador número de estudiantes por estación de trabajo (o computador) permite establecer la posición que ocupan las IES. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . IEESL. 24 cantidad de Estudiantes por Hora-maquina en laboratorios de Informática (lo óptimo es 1) Complementariamente. INCE. El promedio para el conjunto de la IES es de 30 estudiantes por computador. ITESUMU. UNICDA. La posición que ocupan en términos de estudiantes por computador en las 5 IES con el mayor número de estudiantes matriculados son: La UASD con 70 estudiantes por computador ocupando el lugar 38 de 42 IES. a lo óptimo de contar con una dotación de computadores que atiendan las necesidades de los y las estudiantes. la O&M con 138 estudiantes por computador ocupando el último lugar (42). Las IES que ocupan los 10 primeros lugares son: UNNATEC. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. ITSOSV. ISA.Ministerio de educación superior. Se espera que la relación estudiantes por computador se aproximen. BARNA e ICES. 19 para los institutos especializados de educación superior y 2 estudiantes por computador para los institutos técnicos de educación superior.

487 744 4.169 332 11.549 3. 103 Estudiantes por Estación (computador) en Instituciones de Educación Superior (lo óptimo es 1 ó menos) 2008 instituciones de educación superior total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) estulabora. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.138 2.999 7.807 38.estaposidiantes/ torios ciones ción estación 352.665 652 5.046 6.973 2.773 314 128 24 600 157 42 171 82 126 425 30 76 30 202 280 18 13 77 31 70 4 9 45 9 24 28 20 14 48 18 24 25 55 17 7 1 55 83 138 73 49 23 38 8 13 33 14 25 28 23 17 34 21 26 27 36 19 11 2 37 40 42 39 35 24 272 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .173 2.Ministerio de educación superior.907 30 Matrícula 344.768 292 39 5 11 2 41 8 3 1 23 7 2 5 2 6 20 1 3 1 5 10 1 1 4 10.567 468 8.425 160 580 60 1.2009 .265 168.319 635 1.680 15.871 7.649 16.554 1.161 202 44 1.302 7.

546 401 398 210 150 43 40 1.373 6.116 1.136 394 530 389 25.400 16 20 687 67 349 42 200 46 15 36 10 12 17 4 9 40 0.218 475 141 1.2009 273 .estaposidiantes/ torios ciones ción estación 7 2 2 3 6 32 1 1 35 2 14 2 4 2 1 4 1 425 28 39 145 153 1. 3 del Anexo.788 5.068 6. Informe Final. Félix (2009).Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt instituciones de educación superior 24 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 25 Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias 26 Exactas (INCE) 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez 28 Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica 29 (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana 30 (UOD) Universidad Psicología Industrial 31 Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago 32 (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur 33 (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente 34 Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios 35 Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa 36 (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios 37 Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) 38 Barna Business School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores 39 Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology 40 International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas 41 (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez 42 (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San 43 Valero (ITSOSV) Matrícula 5.038 33 45 estulabora. Matrícula: Cuadro No. Evaluación del Uso de las TICs en el Sistema de Educación Superior Dominicano.3 33 19 36 31 19 132 2 9 14 4 4 41 6 12 18 9 10 16 20 7 15 32 1 30 22 31 29 26 23 1 2 585 525 20 40 2 2 2 1 5 4 3 Fuente: Datos de Laboratorios y Estaciones: Farias.061 2. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

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Finalmente, la siguiente GRÁFICA No. 25, presenta la relación del porcentaje de servicios académicos ofrecidos vía WEB a los estudiantes de las universidades, en los casos de las universidades con extensiones se calculó, igualmente, un promedio. Se observa que el 57.57% (19) del total de las universidades ofrecen servicios académicos vía WEB, de los cuales sólo el 18.18% (6) ofrecen el 100% de servicios académicos vía WEB, y el 15.15% (5) ofrecen el 80% de dichos servicios. El resto refleja porcentajes menores al 66.67%. GrÁfIca no. 25 Porcentaje de Servicios académicos ofrecidos Vía WEB a los y las Estudiantes

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Otro estudio más reciente es el de Salazar (2010)9 que se suma al de la SEESCyT (Farías, 2009) y a otro anterior realizado por Pimienta y Báez (2003) que registra, también, algunos datos que son importantes acerca de la utilización de las TIC en las IES de República Dominicana y que explica por medio de las siguientes gráficas, las cuales hemos seleccionado como más relevantes en el marco de esta presentación. GrÁfIca no. 26 tipo de Presentación en Internet de las IES dominicanas

GrÁfIca no. 27 disponibilidad de Infraestructura para tV universitaria en IES dominicanas

9

Salazar, Olimpia (2010). diagnóstico preliminar de servicios Web en las ies dominicanas. En edición

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 28 disponibilidad de Infraestructura para tV universitaria en IES dominicanas

GrÁfIca no. 29 número de IES dominicanas que Basan docencia en tIc’s

GrÁfIca no. 30 número de IES dominicanas que utilizan tIc’s como apoyo o complemento en docencia

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 31 IES dominicanas que utilizan tIc’s para apoyar sus ofertas de Posgrado en alianzas con IES Extranjeras

GrÁfIca no. 32 representación en Porcentajes de IES usuarias de docencia Basada en tIc’s frente al universo de IES dominicanas

GrÁfIca no. 33 Porcentaje de Programas de tV universitaria de IES dominicanas

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 34 diferentes obstáculos y Proporción Porcentual para uso de tIc’s en la Educación Superior dominicana

Muchos otros datos podríamos reportar en este documento, pero creemos que los presentados son suficientes para que los lectores se formen un concepto, como ha sido la pretensión de este informe, de cuál es la situación de las TIC en las instituciones de educación superior de la República Dominicana y, al mismo tiempo, visualicen las perspectivas de las mismas, a lo cual viene contribuyendo de manera muy definida primero la SEESCyT y ahora el MESCyT. En tránsito de la perspectiva señalada y del apoyo permanente que requiere el mejoramiento de la calidad de la educación superior la SEESCyT tomó la decisión de desarrollar un amplio proceso de Innovación y Modernización, en todas sus áreas funcionales. La modernización se asocia en dos políticas, como son:
Política I Modernización de las estructuras, los procesos y los servicios de la SEESCyT, creando una plataforma de servicios digitales. Política II Contribuir a disminuir la brecha digital en la educación superior, fortaleciendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en las instituciones de educación superior (IES), tanto en estudiantes como en profesores e investigadores.

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En aras del cumplimiento o desarrollo de estas políticas “…la SEESCyT en materia de TIC se ha dirigido a potenciar la universalización de estas tecnologías de manera articulada con acciones en pro del desarrollo sostenible y el bienestar de las mayorías poblacionales, la participación ciudadana y el fortalecimiento de la transparencia y la eficiencia en las instituciones de educación superior”10

4.3.3 desarrollo del software de gestión Universitaria aKademia
Dentro de los muchos logros generados por la SEESCyT como su Plataforma del Data Center y otros recursos tecnológicos aprontados para su propio desarrollo y mejor servicio a las IES, la SEESCyT, ahora MESCyT, creó el software AKADEMIA el cual fue desarrollado para:
• • • • • • • Apoyar eficazmente la gestión de una oficina de Admisión y Registro de una institución de educación superior. Apoyar la gestión financiera de una institución de educación superior. Permitir el aprovechamiento al máximo del potencial de las bases de datos a nivel general y estadístico. Apoyar labores típicas de “helpdesk” y “call center” con base en tiquetes de seguimiento y facilidades de comunicación y colaboración en tiempo real. Permitir el traslado de datos al portal de la SEESCyt de manera transparente. Llevar el registro de las becas de la institución. Integrar los módulos de registro, becas y cuentas por cobrar

El software AKADEMIA fue desarrollado mediante un trabajo de cooperación interuniversitaria, en el cual la SEESCyT brindó asesoría técnica, la capacitación, la dirección y supervisión de los programadores y las universidades que facilitan su experticia en la Gestión Universitaria aportando dos programadores cada una. Esta es una experiencia de tele-trabajo muy profesional y exitosa. Las universidades participantes son dueñas del código fuente producido y sus programadores al haber participado en el desarrollo del software, quedan a la vez capacitados sus recursos humanos. AKADEMIA ha venido siendo trabajado con la participación de las siguientes universidades: ISA, ITECO, UAPA, UNAD y UOD. Las siguientes gráficas de Salazar, ya citada, registra las instituciones que adoptaron AKADEMIA:

10

Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2009). gestión 2004-2008. Santo Domingo, República Dominicana.

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 35 diferentes obstáculos y Proporción Porcentual para uso de tIc’s en la Educación Superior dominicana

GrÁfIca no. 36 usuarios de akademia, frente a otros software en total de IES dominicanas

AKADEMIA es una iniciativa del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) para el desarrollo de un software de avanzada que satisfaga las necesidades de la docencia, la investigación y la extensión en las instituciones de educación superior en la República Dominicana. Esto con el apoyo técnico de Innova Technology y bajo un marco de colaboración interinstitucional con las Instituciones de Educación Superior (IES) dominicanas, gestión digital, código fuente libre y desarrollo de capacidades internas. AKADEMIA fundamenta su estructura y operación en los requerimientos de los tres pilares de la educación superior: la docencia, la investigación y la extensión. Todo en el

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contexto de un enfoque transversal de gestión digital efectiva. La perspectiva principal es de sustento a los procesos de toma de decisiones de nivel estratégico y operativo en los tres ejes, aprovechando al máximo el potencial de las tecnologías. AKADEMIA se adhiere a las mejores prácticas de desarrollo colaborativo de software, garantizando a todos acceso al código fuente con equidad, de tal forma que cada participante pueda priorizar sus necesidades, sin depender de factores externos a sus propias decisiones. La documentación técnica efectiva y las guías de mejores prácticas de programación hacen esto posible, manteniendo la unidad tecnológica en los esfuerzos individuales dentro de la comunidad de desarrolladores. En la iniciativa AKADEMIA, el desarrollo de nuevos módulos está totalmente abierto al aporte de los participantes. Los nuevos módulos y las modificaciones pueden voluntariamente ser sometidos a un control centralizado de versiones para garantizar calidad en el código; con esto, la institución participante se favorece pues su aporte se integra al código fuente que está disponible de manera estandarizada para la comunidad AKADEMIA. Así, futuras mejoras también beneficiarán a la institución que no se aleja de la línea de desarrollo colaborativo. Con el patrocinio de la SEESCyT y otras organizaciones, AKADEMIA representa una oportunidad para las IES copartícipes de mejorar su capacidad interna de emprender proyectos en el área de las tecnologías de información y comunicaciones, beneficiándose también sus profesionales y estudiantes. Por medio del trabajo en equipo, la capacitación y la interacción con especialistas y asesores, la comunidad AKADEMIA alcanzará niveles de excelencia tecnológica. tecnologÍa UtiliZaDa: AKADEMIA utiliza tecnologías de punta para garantizar su calidad, su estabilidad y su vigencia. Entre estas están: Tecnologías Web, Tecnología .NET, SharePoint, SMS, Business Intelligence, Flex (Flash, Rich Internet Applications), entre otras. AKADEMIA está compuesta por los módulos descritos a continuación:

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Módulo

objetivos Desarrollar un sistema que permita apoyar eficazmente la gestión de una oficina de Admisión y Registro de una institución de educación superior. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: • • • • • • • • • Admisiones. Selección, Ajustes, Retiros. Horarios y asignación de profesores. Ingreso de calificaciones. Cambios de carrera. Validaciones y convalidaciones. Prueba y baja académica. Expedientes de los estudiantes. Generación de certificados.

AKADEMIA Registro y coordinación académica

Desarrollar un sistema que permita llevar el control de las becas y crédito estudiantil. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: AKADEMIA Bienestar Estudiantil • • • • • • Catálogo de becas con un monto definido o por porcentaje. Asignación de becas a estudiantes. Definición de servicios a los cuales aplican las becas. Control del monto de beca utilizado por los estudiantes. Autorización de crédito estudiantil a los estudiantes. Control del monto de crédito estudiantil utilizado por estudiante.

Desarrollar un sistema que permita apoyar la gestión financiera de una institución de educación superior. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: AKADEMIA Financiero (Cuentas por cobrar) • • • • • • Registro de notas de débito y crédito a los estudiantes, becas y crédito estudiantil. Manejo de estados de cuenta de los estudiantes. Multas por pagos pendientes luego de la fecha de vencimiento. Exoneración de multas. Arreglos de pagos. Reportes de insumo para Contabilidad.

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Módulo

objetivos Punto de servicio es un módulo que integra los módulos de registro, becas y cuentas por cobrar. Su principal función es recibir el pago de los servicios y ser el centro en el cual los estudiantes pueden llevar a cabo todas sus transacciones. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: • Pago de las asignaturas que el estudiante inscribe cada período en el módulo de registro. Pago de los servicios adicionales que se cobran en cada inscripción. Registro automático en el módulo de cuentas por cobrar del pago realizado y los pagos que quedan pendientes. Definición de servicios y costos. Permite la diferenciación de precios de todos los servicios de acuerdo con la residencia nacionalidad, y pensum. Aplicación de diferentes planes de pago.

AKADEMIA Punto de Servicio (Cajas)

• • • •

Desarrollar un sistema que permita el traslado de datos al portal de la SEESCYT de manera transparente. Este módulo genera las siguientes plantillas de información: AKADEMIA Transferencia a SEESCyT • • • • • • • Recintos Carreras Pensum Estudiantes. Matrícula. Profesores. Graduaciones.

AKADEMIA Analítico

Desarrollar un sistema tal que permita aprovechar al máximo el potencial de las bases de datos a nivel gerencial y estadístico, explotando elementos multimedia.

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4.3.4 logros de la Política ii: brecha digital y metas del Programa estratégico 15: fortalecimiento de las tecnologías de información y comUnicación (tic) en la edUcación sUPerior, del Plan decenal de edUcación sUPerior 2008-2018
Por otra parte, los logros obtenidos por la Política II, Brecha Digital, antes mencionada hasta la fecha (2004-2009) son:
• • Elaboración por parte de la SEESCyT del Reglamento de Educación a Distancia y Virtual, pertinente a los requisitos para la aplicación de esta modalidad en las IES. Capacitación de 200 profesores universitarios en el uso de las plataformas informáticas para el uso y desarrollo de los cursos en línea y uso de Internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Realización de dos congresos internacionales sobre Educación a Distancia y Virtual. Participación en Congresos Internacionales para la producción de software abierto para docencia y gestión universitaria. Instalación de 16 salas digitales, en colaboración con INDOTEL, para estudiantes y profesores en las extensiones universitarias de la UASD: Sede Central, Engombe, San Francisco de Macorís, Mao, San Juan de la Maguana, entre otros. Todas las IES dominicanas han realizado significativas inversiones y mejoras en sus plataformas digitales, sus estructuras de conectividad y su equipamiento informático. En 2009, cerca de 35 universidades tienen el uso avanzado del servicio de Internet, el cual ha venido creciendo significativamente en los últimos años. En este mismo año, 6 de cada 10 campus disponen de servicios de conexión alámbrica e inalámbrica para los estudiantes”. (SEESCyT. Gestión 2004-2009)11.

• • •


11

Finalmente, el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, varias veces citado aquí, propone que: “Las metas del Programa Estratégico 15: Fortalecimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación Superior, se expresan en término de indicadores o promedios en relación con las innovaciones, patentes, fondos de financiamiento, número de proyectos de investigación y creación de empresas incubadoras tal como se presenta en el recuadro siguiente:

11

Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyt (2009) Observatorio SEESCyT. Logros Alcanzados 2004 al 2009. Santo Domingo de Guzmán, República Dominicana.

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Metas del prograMa estratÉgico 15: fortaleciMiento de las tecnologías de inforMación y coMunicación (tic) en la educación superior Fase de Emergencia (2008-2010) 1) Generación e implementación de una política pública de innovación tecnológica, con ayuda de las IES para impulsar el desarrollo competitivo de la educación superior y del 100% de las IES, tanto a nivel de docencia como de extensión e investigación. 2) Elaboración por medio de un comité, representativo del 100% de las IES, de un mecanismo diagnóstico que permita obtener información completa sobre la situación y perspectivas de las TIC en las IES, así como la solución a los problemas o dificultades de diferente índole que ellas registren. 3) Fortalecer la infraestructura de redes, Data Center e Internet del 100% de la IES. 4) Fortalecimiento de la infraestructura de comunicación, desde el punto de vista de la conectividad y adopción de estándares comunes mínimos, del 50% de las IES. 5) Utilización de las TIC, por lo menos en el 25% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje. 6) Todo profesor, todo investigador, todo estudiante de posgrado, en la fase de emergencia, tendrá acceso a una computadora portátil y a una conexión de Internet. Igualmente, el 40% de estudiantes y el 50% del profesorado de grado tendrán esa facilidad. 7) Fortalecer la automatización de los procesos de gestión (administrativo-financiera) del 100% de las IES, tanto en los procesos de docencia como de extensión e investigación. 8) Generación de un sistema de conectividad e interconexión entre la SEESCyT y el 100% de las IES a través de RADEI y la Internet Comercial para mejorar los servicios entre las partes, fortalecer las tecnologías de la información y comunicación disponibles y, así mismo, facilitar la integración de las IES, hasta donde ellos es posible, mediante los beneficios que ofrece la misma RADEI. 9) Diseño y ejecución de una estrategia que permita a todas las IES, producir un mínimo de 300 objetos de aprendizaje por año, en el área de ciencias básicas o ciclo general. 10) Fomento del trabajo coordinado y colaborativo entre la SEESCyT y el 100% de las IES mediante la implementación de soluciones basadas en la Web 2.0 y sus mejoras. Fase de Innovación y Modernización (2011-2014) 11) Utilización de las redes avanzadas para la investigación, la educación, el desarrollo científico y la innovación en por lo menos el 10% de las IES, para aprovechar los avances en aquellas. 12) Implementación de los recursos de las TIC de manera actualizada en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto en las modalidades presenciales, como semipresenciales y a distancia, del 100% de las IES. 13) Aumento en un 25% del alcance del Fondo de Financiamiento, FONDOCYT y del Fondo de Financiamiento para la innovación y Desarrollo, para dotar de mejor contenido económico los programas y proyectos de investigación y desarrollo. 14) Utilización de las TIC, por lo menos en el 75% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje. 15) El 100% de estudiantes, profesores, investigadores y administradores, en la fase de innovación y modernización, tendrán acceso a Internet de banda ancha, WI-FI, así como a una computadora portátil.

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Fase de Consolidación (2015-2018) 16) El Instituto de Innovación y Desarrollo Tecnológico en funcionamiento, con un promedio de 35 empresas incubadas para los primeros cinco años y con 50 para el segundo quinquenio”. 17) El Parque Cibernético y Tecnoparque en funcionamiento en un 100%. 18) Utilizar las TIC, en el 100% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje.

4.4 inFormaciones sobre relaciones UniversiDaD-empresa y emprenDeDUrismo 4.4.1 vincUlación Universidad emPresa y la innovación ProdUctiva
La vinculación de la Universidad con las empresas es una estrategia fundamental para lograr mejor calidad en la educación superior, así como más realismo y pertinencia de la misma. La educación superior debe jugar un papel fundamental en el desarrollo económico y en la competitividad del país, y en lo cual la presencia activa de las relaciones universidad-empresa es esencial, ya que es muy difícil que la universidad por sí misma e, independientemente del sector productivo, pueda llegar a los resultados esperados de tal propósito. El ser competitivo es un mandato y a la vez un desafío al que se enfrentan en la actualidad los países y, desde luego, las universidades en el ámbito que les compete, y sin el cual es muy improbable su supervivencia, con el consiguiente deterioro de su economía. Esta exigencia ha sido estimulada y acentuada en los últimos tiempos por la globalización y los tratados de libre comercio. Por las anteriores y otras razones no posibles ni pertinentes de desarrollar aquí, la relación universidad-empresa requiere una interacción constante entre las empresas y las universidades de manera que puedan incorporar rápidamente nuevas y necesarias carreras técnicas y profesionales que sean la base de la transformación productiva nacional, hacia productos y servicios que incorporen mayor tecnología. Por otra parte, derivado de los mismos desarrollos tecnológicos, se viene produciendo una aclaración en la producción y diseminación del conocimiento, que también se está volviendo global y se valoriza cada vez más como elemento clave de la competitividad y el desarrollo y, al volverse el conocimiento más importante, se vuelve más importante a la vez la educación superior, cuyas funciones principales son la creación y transmisión del conocimiento y la capacitación de una fuerza laboral competitiva y de líderes políticos y de negocios.

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inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

2008-2018. ya sea porque no perciben o no tienen claro el aporte que se podría generar por parte de las IES. asesoría y consultoría” Luego agrega: “Históricamente. en consonancia con lo establecido en el Plan Nacional de Competitividad Sistémica y con las sugerencias del empresariado del sector productivo. a partir de la investigación y el desarrollo”12 De lo anterior se ha desprendido también la impostergable necesidad de que la universidad según el Plan Decenal de Educación Superior se replantee. los asombrosos desarrollos científicos y tecnológicos. República Dominicana. Todo el panorama anterior destaca también que la Universidad en República Dominicana debe volver por el fuero más decidido de una vinculación más estrecha y definida con las empresas de todos los tamaños y de todos los sectores económicos la cual debe impulsar. como una manera de enfrentar los desafíos que la nueva y actual situación nacional e internacional le están planteando al país. orientados a la integración de los dos sectores. respecto de la generación de más competitividad en el mercado global. dice también el Plan Decenal de Educación Superior. Hacia un plan decenal de educación superior. TIC. particularmente en tecnologías de la información y la comunicación. deben orientarse claramente a favorecer el desarrollo de los sectores productivos estratégicos para República Dominicana. dado que no han sido estimulados como sector por parte de aquellas. A esto puede ayudar relevantemente. por una parte. 7: Vinculación de la Educación Superior con el sector Productivo y Transferencia Tecnológica “…el cual 12 Secretaría de Estado se Educación Superior. Las anteriores circunstancias y la debilidad que aún tienen las relaciones universidadempresa en la República Dominicana condujeron pues a que en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se plantee el Programa Estratégico No. íntegra y permanente. definir con el empresariado e implementar estrategias. no obstante el sector empresarial se quedó rezagado al no exigir la satisfacción de sus necesidades y del capital humano ni tampoco investigaciones para el desarrollo de su sector. Los programas de formación académica superior. después de la caída del Régimen de Trujillo. el papel protagónico de la educación superior en el desarrollo socioeconómico del país. Ciencia y Tecnología.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Un documento generado en el marco del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación afirmó en el 2007 que: “La vinculación universidad/empresa que se ha dado en República Dominicana es extremadamente limitada y tradicionalista.2009 287 . la ciencia y la tecnología. o bien porque no confían en la capacidad de las mismas. dados los desafíos que plantea la globalización de los mercados. los tratados de libre comercio. circunscribiéndose básicamente a cuatro áreas: formación de profesionales por las IES. acciones y programas. capacitación de profesionales integrados al mercado laboral. 2007 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Síntesis de los Informes de las Mesas de Trabajo. los grupos empresariales se aliaron en pro de la apertura de instituciones de formación profesional. SEESCyT. pasantía de estudiantes. de manera que las necesidades sean cubiertas por las IES de manera oportuna confiable. que están impactando de manera contundente dicho desarrollo y la competencia a que se ven expuestos los países.

las instituciones de educación superior (IES). 3) Propiciar las condiciones necesarias para que las IES se integren de forma efectiva a los procesos de investigación. 5) Mejorar la calidad de la educación superior. plan decenal de educación superior 20182018. 4) Propiciar. entre otros aspectos. en función de un mayor nivel en la competitividad deseada. el sector productivo y el sector público. VInculacIón dE la EducacIón SuPErIor con El SEctor ProductIVo Y tranSfErEncIa tEcnolóGIca 1) Implementar las acciones indispensables de orden legal. laboratorios. infraestructuras. desarrollo e innovación. desarrollo e innovación. También se recoge en él iniciativas viables que alinean la estrategia nacional de las instituciones tanto públicas como privadas. las condiciones indispensables para que las instituciones generadoras de riqueza y producción. buscando que exista un aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y energéticos de la República Dominicana. Editora Alfa y Omega. relaciones o financiamiento. bibliotecas y equipos. infraestructura. Es en este ámbito en que se entiende necesario facilitar los espacios de participación y retroalimentación entre el sector educativo. particularmente en el nivel superior y los sectores productivos”. interacción y retroalimentación entre las IES y las empresas para asegurar la disponibilidad de los recursos humanos debidamente formados que requiera el sector productivo local y la inversión extranjera directa. con base en la oferta y demanda del recurso humano del sector privado. incorporen de manera espontánea a las IES a los procesos de investigación. asegurando así la funcionalidad del Sistema Nacional de Educación Superior. ya sea como proveedoras de ideas de alto potencial o como aliadas para proyectos de investigación aportando sus experiencias. 2) Generar los espacios de participación. ciencia y tecnología – Mescyt está orientado a apoyar. 288 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . regional y global. que permitan lograr una vinculación efectiva entre el sector de educación superior y los sectores productivos. SEESCyT. de tal manera que el sistema educativo superior responda a las necesidades de recursos humanos y tecnológicos y brinde servicios de apoyo a las necesidades de la empresa en sus diferentes ámbitos. apoyados en la mejora continua de la calidad y nivel profesional de las personas educadoras y de los contenidos curriculares de las carreras del área científica y tecnológica. Por ello. ya sea como proveedoras de ideas de alto potencial o como aliadas o contraparte para proyectos de investigación e incluso de extensión mediante la oferta de recursos humanos. 13 Secretaría de Estado de Educación Superior. el Programa propone también una serie de mecanismos de integración e interrelación entre los tres sectores fundamentales para impulsar el desarrollo nacional tomando en consideración la perspectiva local. beneficiando al tiempo a la educación superior con los diferentes recursos de aquella.Ministerio de educación superior.13 oBJEtIVoS ProGrama EStratÉGIco 7. de políticas.2009 . de igual manera. 2008. reglamentario u otras. Ciencia y Tecnología. 6) Apoyar el desarrollo productivo nacional de tal manera que sea armonioso con el medio ambiente. la vinculación y transferencia del conocimiento entre el sector de la educación superior y los sectores productivos. República Dominicana.

dicho Programa Estratégico fortalecerá la vinculación universidades/ empresas. realización y coordinación con el Programa CYTED de la IV Reunión y Jornadas de la Red Iberoamericana de Agricultura y Ganadería Sostenibles. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra y la Universidad Complutense de Madrid. en las áreas tan críticas como son la Investigación y el Desarrollo (I&D) y para lo cual el Programa mencionado ha previsto los siguientes Objetivos: Como respuesta a la anterior situación la SEESCyT. especialmente. Realización de la VII Jornada IBEREKA del Programa de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo. Seminario sobre Sistemas de Ciencia. equivalentes a más de RD $ 25 millones para la realización de las actividades identificadas en cada uno de los proyectos de financiación Organización y realización del Simposio Regional: Futuro Energético de Centroamérica desde Combustibles Fósiles Hasta Hidrógeno. en el período 2005-2009. como puede verse en el siguiente cuadro: accIonES dE la SEEScYt Para fortalEcEr la VInculacIón dE la EducacIón SuPErIor con El SEctor ProductIVo Y la tranSformacIón tEcnolóGIca En El 2004 Y durantE 2005-2009 no. un conjunto importante de acciones que ya había iniciado en el 2004. la Comisión Nacional Energética (CNE) y el Instituto de Energía de la UASD. Organización y realización del Simposio Internacional sobre Producción y Uso de Energías Alternativas.000.Ministerio de educación superior.2009 289 . estrechando la relación entre las IES y el sector empresarial. 2004 2005 2006 2007 2008 2009 x 2 x 3 4 x x 5 x 6 x 7 x x 8 x 9 x x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . motivo de este Informe. con el co-auspicio de la CYTED de España. Tecnología e Innovación. en el marco de los trabajos del III Congreso Interdisciplinario de Investigación Científica. Simposio Sobre Biotecnología en el Instituto de Biotecnología e Industria. ciencia y tecnología – Mescyt En este sentido. realizó y continuó entre otras. 1 acciones realiZadas Organización. IIBI. Hacia la Reducción de la Dependencia del Petróleo Conformación del Consejo para la Innovación y el Desarrollo Tecnológico. organizado por la SEESCyT. Formulación del Plan Estratégico de Ciencia y Tecnología e Innovación Previsión del financiamiento por más de US$ 745. para fortalecer la vinculación de la educación superior con el sector productivo y la transformación tecnológica. la CDEEE.

2009 . Tecnología e Innovación: fortalecimiento del Marco de Políticas Públicas” financiado por el FONDEC. privados. universidades y sociedad civil relacionadas con los temas de ciencia. 13 en Mayo. – Parque Cibernético/Tecnoparques. Realización a lo largo del año (2007) de tres (3) grandes sesiones de trabajo del Consejo para la Innovación y el Desarrollo Tecnológico.Ministerio de educación superior. por el Consejo Nacional de 11 Competitividad (CNC). Suscripción de un Convenio Interinstitucional entre el FONDEC-CNC y la SEESCyT para la realización del Proyecto: “Articulación Política e Institucional 14 del Sistema Nacional de Ciencia. la segunda en Junio en CEI=RD y la tercera en Octubre para conocer los avances del proceso de Formulación del Plan Estratégico. acciones realiZadas Inicio del Proceso de Reestructuración del Sitio de Internet de Ciencia y Tecnología. después de constituido el Consejo. Los componentes del SNIDT son: – Instituto de Innovación y Desarrollo Tecnológico. La primera. El contenido del Plan hace énfasis en la creación del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico. 19007. el cual es clave para asegurar la articulación de los sectores productivos con los proceso de innovación y desarrollo tecnológico que se 12 requieren para promover las competitividad económica del país. Creación del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico mediante Decreto No. Lanzamiento del Plan Nacional de Competitividad Sistémica (PNCS). Formulación del Proyecto “Fortalecimiento de las Capacidades Institucionales para Promover 16 la Innovación Tecnológica desde Facultades de Ingeniería Seleccionadas del Sistema de Educación Superior” 2004 2005 2006 2007 2008 2009 x x x x x x x x 290 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . dentro del portal 10 institucional de la SEESCyT. durante el cual se estructuraron las metas. tecnología e innovación. Tecnología e Innovación. el marco lógico y los indicadores de impacto 15 del Plan Estratégico de Ciencia. Trabajo permanente de las comisiones durante el 2007 el cual concluyó con un taller de cierre en diciembre. Participaron más de 50 organizaciones representativas de los sectores públicos. para adecuarlo a las demandas de información de la comunidad de científicos nacionales. ciencia y tecnología – Mescyt no. – Red de Incubadoras.

x x x x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Curso sobre Cultivo de Tejidos Celulares. Participación en Foro sobre la Educación.2009 291 . Realización de los cursos I y II de Biotecnología 20 impartido por profesores de la Universidad Estatal x de UTH. Realización del Foro Regional sobre Tecnología e Innovación para el Desarrollo. La reunión contó con nutrida participación del sector patronal. Se dieron cita más 24 de 50 representantes de diversas organizaciones nacionales. CONEP y a otras asociaciones x 18 privadas. Participó el BID y varios países. La actividad tuvo por 21 x objeto definir el compromiso del sector privado y su apoyo al proceso de reforma del sector educativo. Foro Académico sobre Biotecnología y Recursos Genéticos para el Desarrollo. Presentación del Plan Estratégico al Consejo de Empresa Privadas. La coordinación se dio con la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y la Universidad Complutense de Madrid. organización por el CONEP.Ministerio de educación superior. Participación de la SEESCyT en el Programa 19 de Apoyo a las Políticas de Productividad y x Competitividad. organizado 25 en el marco del Convenio con la Universidad de UTA. importador y exportador del país. INTEC. ciencia y tecnología – Mescyt no. organizado 23 conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Santo Domingo. Organización del Seminario Internacional: “Articulación de la Universidad y la Empresa como Recurso para la Innovación en la República Dominicana” El objetivo general fue promover un diálogo abierto 22 entre las instituciones de educación superior y los sectores productivos sobre la necesidad de relanzar la relación universidad-empresa. acciones realiZadas 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Presentación de los resultados del Plan Estratégico 17 en cuarta reunión del Consejo de Innovación y x Desarrollo Tecnológico. de la UASD y personal investigador del IIBI.

Participación en las Reuniones Ordinarias de IBEROEKA (Programa de Fomento Industrial de Cooperación Tecnológica y Empresarial). Firma de Acuerdo con ONAPI para Fomentar la Protección a los Derechos a la Propiedad Intelectual. de la UASD y personal investigador del IIBI. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 La anterior descripción de acciones realizadas en el marco de la relación de las universidades con el sector productivo aunque no es exhaustiva ni registra la totalidad de las mismas. equivalentes a más de RD $25 millones para la realización de las actividades identificadas en cada uno de los Proyectos de Financiamiento. Feria Nacional de Innovaciones e Inventos Científicos-Tecnológicos. para el desarrollo de una plataforma nacional de gestión. el Instituto de Ciencia y Tecnología de Colombia (COLCIENCIAS). México y Puerto Rico. sí aproxima una importante percepción de cómo el país ha avanzado en dicho propósito 292 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 1 otras acciones realiZadas en función de la relación uniVersidad con los sectores productiVos. Previsión del Financiamiento por más de US$ 745. Taiwán. (las cuales fueron realizadas entre los años 2006-2008) Realización de los cursos I y II de Biotecnología impartido por profesores de la Universidad Estatal de UTH. entre otras. Comisión Nacional de Competitividad. de políticas científicas y tecnológicas.2009 . Participación en las actividades de Ciencias del Convenio Andrés Bello. España.000. LA Comisión de Ciencia y Tecnología del BID y la OEA. Participación de la SEESCyT en Reuniones del CYTED (Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo). el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). con sede en Bogotá Colombia. entre muchas más. Alianza con 23 Universidades Internacionales como Estrategia para el Desarrollo del Programa de Becas Internacionales e Intercambio de Estudiantes y Profesores países como Estados Unidos. Francia. Corea. Vinculación de la SEESCyT con Instituciones que Fomentan la Innovación y el Desarrollo Tecnológico: Parque Cibernético EMPRENDE (Incubadora de Negocios Innovadores y Tecnológicos. para explicarles las Políticas para una mayor Vinculación con el Sector Académico. Participación en la Comisión para el Desarrollo Científico-Tecnológico de Centroamérica y Panamá (CETECAP). Corporación de Fomento Industrial. Encuentros con los Directivos de las Diferentes Asociaciones Empresariales del País. atendidos por la Universidad de Coruña. Tres Cursos Sobre Gerencia en Innovación Tecnológica con Representantes del Sector Gerencia y Académicos. Encuentros con los Directivos de las Diferentes Asociaciones Empresariales del país para explicar las Políticas de mayor vinculación con el Sector Académico. Centro de Exportación e Inversión de la República Dominicana. ciencia y tecnología – Mescyt no. Profesores y Empresarios.Ministerio de educación superior. Tres Seminarios-Talleres Sobre Emprendedurismo con Rectores. Vinculación con Instituciones Internacionales como: el Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED).

ciencia y tecnología – Mescyt aunque se reconoce. Registro fotográfico de algunas acciones y acuerdos importantes en la relación universidad. desde luego. por consiguiente. empresas e instituciones SEESCyT-Fomento Industrial 15 de agosto de 2006 Acuerdo SEESCyT-UNAPEC 9 de enero de 2007 SEESCyT-Consejo Nacional de Competitividad 31 de julio de 2007 SEESCyT-Parque Cibernético 19 de enero de 2008 SEESCyT-Cancillería 27 de diciembre de 2007 SEESCyT-Fuerza Aerea 14 de diciembre de 2007 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . al cual la Universidad debe procurar responder con sus programas permanentemente. en el sector productivo de los mismos.2009 293 . que queda mucho por hacer.Ministerio de educación superior. del mundo y. ya que así lo exigen los permanentes cambios que se dan en la economía del país.

4. ciencia y tecnología – Mescyt Según estudio realizado por el Departamento de Vinculación Universidad Empresa se presentan los siguientes cuadros que consideramos tienen también alguna relevancia en relación con la vinculación de las universidades con el sector productivo: departaMento Vinculación uniVersidad eMpresa programas del departamento Mesa de proyecto participación gestión coordinación de reforma talleres según tipo proyectos la cooperación carreras de fondocyt entidad i+d+i internacional ingeniería Universidades 6 19 8 15 Empresas 4 70 86 9 Asociaciones 4 18 17 9 totales 14 108 111 33 proyecto de reforma curricular carreras ingeniería talleres % con iniciativas de i+d Universidades 62% 50% Empresas 32% 5% Asociaciones 6% 1% Vinculación universidad empresa de acuerdo con encuestas % participación Empresas que reportaron relación con Universidad Empresas con Programa de I+D Asociaciones Promotoras de I+D Empresas con Centros de Investigación total 18 6 6 4 34 totales 48 169 48 265 encuesta sector productivo para reforma carrera de ingeniería universidades Vinculadas con empresas INTEC PUCMM UTESA UASD O&M UNPHU ITLA ISA APEC infotep total no.2009 . Desde esta perspectiva ha nacido la Red Dominicana de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA) cuya misión ha sido enunciada como: 294 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. de Menciones 8 4 3 2 1 1 1 1 1 1 23 4.2 Programa nacional de emPrendedUrismo El emprendedurismo es una alternativa de formación que tienen en la actualidad las Universidades para acercar o vincular al estudiantado al sector productivo del país.

Tecnología e Innovación 2008-2018. siendo este tema uno de los pilares del Sistema. localizada en el Parque Cibernético Santo Domingo. la SEESCYT. En Junio 2006. ciencia y tecnología – Mescyt – Fortalecimiento del sistema de incubación de negocios. denominada Emprende. empleos y exportaciones. el objetivo fundamental es la articulación y coordinación de acciones de carácter interinstitucional e intersectorial para fortalecer el sistema nacional de incubación de empresas en general. siendo este tema uno de los pilares del Sistema. competitivo y el desarrollo sostenible del país. el MESCyT (entonces SEESCyT) es invitada a formar parte de la Junta de Directores de la primera Incubadora de Negocios Tecnológicos del país. donde se prevé la estructuración del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico (SNIDT). posición que ocupa hasta la fecha. Ciencia y Tecnología ha liderado los esfuerzos que procuran crear un ecosistema de innovación y emprendimiento que permitan el mejoramiento productivo. Desde mediados del 2006.Ministerio de educación superior. con claro enfoque hacia el desarrollo de la cultura de Emprendimiento e Innovación. – Desarrollo de la cultura emprendedora y de inversión de riesgo y – Aumento de la competitividad. Incubadora de Negocios Tecnológicos. tecnología e innovación que se sienten las bases para la transición hacia una economía basada en el conocimiento y en la innovación. cuyo Consejo es presidido por la SEESCyT. el Ministerio de Educación Superior. 1 2 instituciones PROINCUBE EMPRENDE. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Emprende y Proindustria inició una serie de actividades en apoyo a la creación de los Centros de Emprendimientos y/o Incubadoras de Empresas en seis universidades. El siguiente cuadro muestra las diferentes organizaciones e instituciones que eran miembros de la Red a Agosto del 2009: no. Por otra parte. la SEESCyT presentó al país el Plan Estratégico de Ciencia. A finales del mes de Marzo del 2007 fue lanzado el Consejo Nacional de Competitividad (CNC) y el Plan Nacional de Competitividad Sistémica. que establece como política fundamental en materia de ciencia. junto con el Consejo Nacional de Competitividad (CNC). 1 organizaciones Incubadoras de Negocios no.2009 295 . En diciembre del 2006. En octubre del 2008. En este Plan Estratégico se establecen prioridades y lineamientos específicos para el desarrollo de un Programa Nacional de Emprendedurismo con claro enfoque hacia el desarrollo de la cultura de Emprendimiento e Innovación.

Asociación de Naciones Unidas en R.D.D. Parque Cibernético Santo Domingo. Centro de Exportación e Inversión de la R. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Instituto del Comercio Exterior y la Innovación Empresarial. Universidad Autónoma de Santo Domingo. Enlaces Red de Inversiones Ángeles. Consejo Nacional de Competitividad. Universidades apoyadas por el Programa Nacional de Emprendurismo (2008-2010): año 2008 cantidad de universidades apoyadas por el programa 5 nombres de las universidades Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Emprendimiento Juvenil 1 2 1 2 3 El Ministerio de Educación Superior. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). ciencia y tecnología – Mescyt no. Secretaría de Estado de Educación Superior. Ciencia y Tecnología. UCATECI. UNIBE. es consciente de que la República Dominicana se encuentra en su mejor momento para abordar con determinación y de manera consistente el reto de desarrollar la cultura del Emprendimiento e Innovación. ITLA. SEESCyT. Universidad Iberoamericana. UASD. 3 Instituciones Gubernamentales. Universidad Iberoamericana (UNIBE). ITLA. Ciencia y Tecnología. Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) 296 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior. Cámara Junior Internacional. y que resulta necesario tomar una serie de acciones de distinta escala para apoyar la actividad emprendedora en nuestro país. desarrollada desde finales del año 2008 con el Programa Nacional de Emprendedurismo. 1 2 3 4 5 6 instituciones Instituto Tecnológico de Santo Domingo. y para desarrollar la cultura del emprendimiento y la innovación. Instituto Tecnológico de las Américas. Instituto de Formación Técnico Profesional. Universidad APEC. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. Oficina Nacional de Propiedad Industrial. PUCMM. 2 organizaciones Universidades no. 1 2 3 4 5 4 5 Instituciones No Gubernamentales y Privadas. Junior Achievement Dominicana.

ciencia y tecnología – Mescyt año 2009 2010 cantidad de universidades apoyadas por el programa 1 6 nombres de las universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Universidad Central del Este (UCE). Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). Universidad Instituto Politécnico Loyola (IPL). Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) y la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) El Programa Nacional de Emprendedurismo comprende los cuatro pilares siguientes: Pilares del Programa nacional de Emprendurismo pilar 1. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Universidad Instituto Superior de Agricultura (ISA). decanos y gestores de las universidades. Van acompañados de siete emprendedores universitarios. a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo.2009 297 .Ministerio de educación superior. autoridades. Entre los trabajos que se han estado desarrollando en este sub programa están: • CAPACITACIONES DE PROFESORES: Estas capacitaciones se han desarrollado con los profesores. Fomento De la cUltUra emprenDUrismo: Este sub-programa tiene el objetivo de llevar los temas de emprendimiento e innovación a las universidades que se han mostrado interés de participar en el programa. EXTERIOR: – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). apoyadas por el programa. RIT. Mayo 2009: Diez (10) Profesores. Las capacitaciones se han realizado con expertos internacionales tanto en el país como en el exterior. decanos y directores de áreas de las universidades participantes.

entre ellos: Alejandro Minatta. para que con este taller capacitara a los gestores de las universidades. EEUU. además. quienes se encargaron de abordar los temas de desarrollo de la cultura de emprendimiento y de inversión de riesgo. de Fondo Properitas. apoyadas por el programa. Junio 2010: Nueve (9) profesores participaron del Simposio para Educadores de Emprendedurismo. quien es el Director Ejecutivo del Centro de Emprendimiento del MIT y quien fue invitado al país. May. Asistieron a este taller: Gestores universitarios representantes de las 12 universidades apoyadas por el Programa Nacional de Emprendedurismo. RIT. Director del Programa Emprender. INTEC. La capacitación es un intensivo programa de 4 días que se concentra en el proceso de desarrollo. basados en el Modelo de Massachussets Institute of Technology (MIT) con José Pacheco. Proindustria. decanos. Mayo 2010: Tres (3) Profesores. autoridades. enseñanza y aprendizaje de las capacidades emprendedoras. UCATECI y UASD. autoridades. Asistieron representantes de las universidades PUCMM. – Taller Innovando el Modelo de Gestión de Apoyo a Emprendedores: intercambiando experiencias con Uruguay. – Babson Collage. para que alcancen las destrezas para enseñar a los estudiantes. Uruguay y Santiago Gallinal.Ministerio de educación superior. articuladas a las instituciones de educación superior. entre otros. Marzo 2010: Profesores. autoridades. decanos y gestores de las universidades. LOCALES: – Desayuno con John May. Babson College es reconocida por sus programas de enseñanza de emprendurismo y apoyo a la creación de empresas innovadoras. y quien fue invitado al país para abordar los temas de inversión ángel y capital de riesgo ante los invitados. – Taller Fomento de la Cultura de Emprendimiento. estudiantes emprendedores y gestores universitarios disfrutaron de este interesante taller con Sr. Uruguay. como desarrollar sus capacidades para la creación de nuevos negocios y conseguir un funcionamiento exitoso de los Centros de Emprendedurismo de las universidades. Mayo 2010: Se invita a dos expertos uruguayos. Van acompañados de siete emprendedores universitarios. basados en sus experiencias en el tema de desarrollo de competencias de ideas y planes de negocios en Uruguay. ciencia y tecnología – Mescyt – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). UNIBE. de que puedan optimizar sus recursos internos y gestionar recursos externos. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester. UNAPEC. así como invitados de CNC. Febrero 2010: Profesores. Dominicana Incuba. 298 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Pacheco. gestores y miembros de las asociaciones de egresados de las universidades participaron de este desayuno donde el Sr. Boston.2009 . a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo. reconocido experto norteamericano.

los ganadores de las competencias de Ideas de Negocios del 2009. El MESCyT sorteó los beneficios de participar de este Foro dentro de los emprendedores que quedaron como finalistas de las competencias de ideas de negocios. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester (RIT) a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo y a participar del festival de Innovación y Creatividad Imagine RIT. Noviembre 2009. Además. Estas capacitaciones se han realizado por expertos nacionales y extranjeros. el cual es organizado por el programa de emprendimiento juvenil Junior Achievement Dominicana todos los años. Rochester. Higuey. Mayo 2009. Para eso se proyecta ampliar el alcance de los programas de capacitación a los profesores en los temas de emprendedurismo e innovación.2009 299 . Rochester. – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). Mayo 2010. • COMPETENCIAS UNIVERSITARIAS DE IDEAS Y PLANES DE NEGOCIOS: Se han estado desarrollando desde el 2009 las Competencias Universitarias de Ideas de Negocios durante los meses de Enero a Abril. los emprendedores universitarios destacados en las competencias universitarias de Ideas de Negocios han participado de capacitaciones en el exterior. crea el escenario para el involucramiento de profesores en esta etapa inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt • CAPACITACIONES DE ESTUDIANTES: Los estudiantes que se han identificado en las universidades con el potencial de emprender e innovar. En ese mismo orden. han recibido capacitaciones en los temas de comportamiento emprendedor. – Foro para Emprendedores del Caribe. Por segundo año consecutivo. 15 Estudiantes de 6 universidades nacionales participan de este importante Foro. Nueva York. Estas competencias buscan despertar el espíritu emprendedor de los estudiantes. Punta Cana. preparación de planes de negocios. los ganadores de las competencias de Ideas de Negocios del 2010. Este viaje es un premio que aporta el MESCyT a las universidades participantes como estímulo y reconocimiento para los estudiantes universitarios. siete (7) estudiantes de las universidades. entre otros. • INCLUSIÓN DE ASIGNATURAS DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN EN PROGRAMA DE ASIGNATURAS UNIVERSITARIAS (PENSUM): Se trabaja en el desarrollo de asignaturas en los temas referidos tanto a nivel de grado como a nivel de post grado. – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT).Ministerio de educación superior. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester RIT a recibir talleres y seminarios sobre emprendurismo y a participar del Festival de Innovación y Creatividad Imagine RIT. Nueva York. Siete (7) estudiantes de las universidades.

Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) aprox. Estadísticas de las competencias universitarias de Ideas de negocios 2009: cantidad de universidades participantes en la competencia de ideas del 2009 ideas de negocios presentados en las 6 universidades nombre de las universidades 6 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) aprox. 300 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En el referido renglón. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). El segundo renglón denominado “Proyectos Tecnológicos” es auspiciado de manera conjunta por Emprende Incubadora de Negocios Tecnológicos. el MESCyT premia al mejor proyecto de cada una de las universidades participantes.2009 . 400 • COMPETENCIA NACIONAL DE PLANES DE NEGOCIOS: El MESCyT apoya significativamente esta gran competencia de alcance nacional. donde ha sido creado un renglón denominado “Proyectos Universitarios”. Las Competencias Universitarias de Planes de Negocios se desarrollan entre los meses de Mayo a Noviembre. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Universidad Iberoamericana (UNIBE).Ministerio de educación superior. Universidad Iberoamericana (UNIBE). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). y las mismas persiguen elevar los niveles de desarrollo de las ideas que fueron generadas en la primera etapa para que se trabajen en el desarrollo de un plan de negocio. 350 Estadísticas de las competencias universitarias de Ideas de negocios 2010: cantidad de universidades participantes en la competencia de ideas del 2010 ideas de negocios presentados en las 6 universidades nombre de las universidades 6 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Esta Competencia Nacional es una actividad que procura involucrar a los miembros de la Red Dominicana de Incubadoras de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA). el MESCyT y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). instrumento que revela el potencial de una verdadera empresa a desarrollarse. ciencia y tecnología – Mescyt inicial.

con el propósito principal de dar a conocer su empresa e idea empresarial. Universidad APEC y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM). Universidad Iberoamericana (UNIBE). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Universidad Instituto Politécnico Loyola (IPL). Universidad Central del Este (UCE). de tener su propia empresa. Un Club de Emprendedores no es más que ese lugar conformado por aquellas personas que comparten un mismo sueño. ciencia y tecnología – Mescyt Estadísticas de la competencia nacional de Planes de negocios 2009 y 2010: número de proyectos de base tecnológica que provinieron de las universidades 7 n/d número de participantes a nivel general número de universidades en el renglón proyectos universitarios número de participantes en el renglón proyectos tecnológicos 8 n/d número de participantes renglón proyectos universitarios 60 (diez por universidad) 120 (diez por universidad) 80 seis (6): Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). empresas e iniciativas a través de la capacitación del personal docente. Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). doce (12): Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).Ministerio de educación superior. Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) y la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) n/d • CLUB DE EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS: Es una iniciativa que motiva a los estudiantes a tomar iniciativas en relación con sus deseos de formar parte de sus propios proyectos. y dentro del cual podrán acceder a utilizar todos aquellos servicios que ponen a su alcance. educación inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Estos grupos también son denominados Comités de Emprendedores.2009 301 . Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). Universidad Instituto Superior de Agricultura (ISA). fomentar la creación y crecimiento de los negocios. Universidad Iberoamericana (UNIBE). Universidad APEC y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM).

El Centro esencialmente promueve el espíritu emprendedor dentro de la Universidad. innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia. vinculado a Stanford University. sea cual sea su proyecto. ayudando y animando a ampliar el conocimiento. En ese sentido. banderolas. ex alumnos. intercambio de ideas y un vehículo para desarrollarlas. centros De emprenDimiento e innovación: Como parte de la iniciativa estratégica de crear centros de emprendimientos en las universidades. descripción de puestos de los centros. programado en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica. de empresas e iniciativas a través de la creación de foros. definición de los servicios a prestar. • CREACIÓN / CONSOLIDACIÓN DE LOS CENTROS: Esta iniciativa apoya a las IES en el desarrollo y/o consolidación de sus respectivos Centros de Emprendimiento e Innovación. pilar 2. ciencia y tecnología – Mescyt de estudiantes. Para ello. incubadoras de negocios y demás actores del ecosistema de emprendimiento e innovación. El Programa apoya la creación de los referidos centros. Tecnología e innovación 2008-2018. las universidades cuentan con una asesoría permanente por parte del MESCyT. basados en sus experiencias. Entre los apoyos están las asesorías para la redacción de los manuales operativos. impresiones de instructivos. entre otros. criterios de admisión. mecanismos de vinculación entre profesores. Es un lugar donde los estudiantes y la comunidad universitaria serán escuchados. Actualmente se trabaja en la creación de un club de emprendedores universitarios vinculados a la Sociedad para el Emprendimiento de América Latina (SELA). cuyo fin es contribuir a la formación de jóvenes líderes y emprendedores en la Universidad y fomentar la generación de nuevas ideas de negocios. se estimulará la creación y crecimiento de las ideas de negocios. 302 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . diseño. estudiantes. admite a aquellos que califiquen y muestren disposición a desarrollar su idea siguiendo un proceso de Pre-Incubación.Ministerio de educación superior. además de mantener una relación con otros emprendedores. • MATERIAL DE DIFUSIÓN IMPRESA: El Programa Nacional de Emprendedurismo apoya las actividades de promoción de la cultura de emprendimiento mediante la entrega de materiales impresos a las universidades participantes mediante entrega de volantes. a otros futuros emprendedores.2009 . afiches. que pone a su disposición al Director del Programa y el staff contratado para apoyar el Programa. se motivaran las ideas de negocios tanto de los estudiantes como de los profesores y toda la comunidad universitaria.

un proyector (data show) y un equipo de protección de voltaje. – Equipamiento de los Centros de Emprendimiento e Innovación: el Programa proveerá en circunstancias especiales un apoyo en el equipamiento básico para los centros de emprendimiento de las universidades. los emprendedores e instituciones que promueven el emprendedurismo y la innovación en la República Dominicana. Entrega de equipos: Diciembre 2008 Como parte del Proyecto “Articulación política e Institucional del Sistema Nacional de Ciencia. Tecnología e Innovación” (FONDEC/BID 1474 OC/DR). para desarrollar un ecosistema que garantice la cooperación. la SEESCyT ha liderado la formación. Las entidades miembros de esta Red promueven las mejores prácticas en el entorno de la misma. pilar 3. las instituciones académicas. Centro de Innovación y Emprendimiento. PUCMM. en el que participen las incubadoras. ejecutado por la SEESCyT y el Consejo Nacional de Competitividad (CNC). Tecnología e innovación 2008-18. UASD. Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD) nombre del centro Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial (CIDE). UNIBE y UNAPEC) reciben los equipamientos básicos iniciales para el desarrollo de las actividades de sus respectivos centros de emprendimientos universitarios. una impresora multifuncional (impresora-copiadora-fax-scanner). ciencia y tecnología – Mescyt Estadísticas de centros de Emprendimiento e Innovación operando a Junio 2010: cantidad de centros de emprendimiento operando universidades Universidad Iberoamericana (UNIBE) 4 Universidad Católica. el intercambio y el aprendizaje de experiencias.2009 303 . UCATECI.Ministerio de educación superior. Unidad de Apoyo al Espíritu Emprendedor (CreAcción) – Capacitaciones: el Programa apoya a la capacitación de quienes operan los centros de emprendimiento e innovación de las universidades. innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia. Consistió en una computadora personal tipo “desktop”. seis IES (INTEC. Fortalecimiento De la reD De incUbaDoras: Como parte de la iniciativa estratégica programada en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica. Este apoyo se ha materializado en los programas de capacitación de los profesores y en eventos relacionados con las incubadoras de negocios. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . consolidación y fortalecimiento de la Red Nacional de Incubadoras de Empresas “Dominicana Incuba”. Centro de Emprendimiento de UNAPEC (CEMPRENDE).

las incubadoras y desde el gobierno.Ministerio de educación superior. El uso de este fondo tiene como requisito que: • El Proyecto sea incubado en una incubadora de negocios o en un centro de emprendimiento universitario. AGOSTO 2008. EEUU. • CONFERENCIA INTERNACIONAL DE INCUBACIÓN DE EMPRESAS. además de los diferentes gestores de instituciones públicas vinculadas al ecosistema de emprendimiento e innovación.000) en capital semilla. en que los expertos globales de unas 80 naciones se reúnen para discutir las mejores prácticas en materia de incubación. FonDo De emprenDimiento e incUbación: El MESCyT materializa la iniciativa estratégica de crear un fondo para apoyar a los proyectos innovadores que pudieran desarrollarse en los centros de emprendimientos de las universidades o en las incubadoras de negocios. Este fondo está contemplado en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica. Diciembre 2008: La SEESCyT es miembro fundador del mismo. SAN ANTONIO. con la finalidad de que pudieran ser invertidos en las necesidades iniciales del negocio a desarrollarse. TExAS. La SEESCyT patrocinó la participación de diez (10) representantes de las universidades nacionales y de las incubadoras de empresas para participar de este importante evento. además. recibirán Cien Mil pesos (RD$100. representantes del SEESCyT y del CEI-RD participan del Programa de Desarrollo Emprendedor. 304 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . BOSTON. • INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MASSACHUSSETTS (MIT). tres (3) emprendedores en proceso de incubación en Emprende. mediante la creación del Fondo de Emprendimiento e Incubación. un intensivo programa de 6 días que capacita a los participantes en el desarrollo de sus capacidades de emprendimiento e innovación de proyectos globales y competitivos. y ocupa desde su incorporación la 1era Vicepresidencia. – Capacitación de los directivos y técnicos de las incubadoras de empresas: El MESCyT se ha encargado de apoyar al personal clave de incubadoras nacionales (Emprende y Proincube). pilar 4. Seis (6) de los principales directivos de las incubadoras de negocios. ENERO 2007. Participan. Tecnología e innovación 2008-18 (OE2 B3 y B4). ciencia y tecnología – Mescyt – Constitución de la Red Dominicana de Incubadoras de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA). innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia. Durante cinco días los participantes discutieron sus estrategias de apoyo a los emprendimientos desde las universidades.2009 . Procedimiento para el uso de los Fondos: Los proyectos ganadores del primer lugar del renglón: Proyecto Universitario las Competencias de Planes de Negocios.

5 inFormaciones presUpUestarias De la secretarÍa De estaDo De eDUcación sUperior. mediano y corto plazo definidas por las más altas autoridades políticas.000 cantidad de proyectos beneficiarios 12 (de 6 universidades) 12 (de 12 universidades) (Dic.”15 Siguiendo la mencionada Ley Orgánica “la gestión presupuestaria debe asegurar la disponibilidad oportuna y el uso eficiente de los recursos que se asignan para cumplir las políticas y lograr las metas fijadas al momento de aprobar los respectivos presupuestos de gastos anuales para todos los organismos del Sector Público para que. 423-06. 2010) desembolsados (a Junio 2010) 4. 423-06. “el presupuesto público es una herramienta que posibilita la consecución anual de los objetivos y metas de largo. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Según la Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público. segundo considerando. a fin de garantizar la soberanía nacional y el desarrollo sostenible. así como la gestión eficiente de los recursos financieros y reales demandados para el cumplimiento de dichos objetivos y metas en condiciones de responsabilidad y disciplina fiscal. ciencia y tecnologÍa (seescyt) 2006-2009 4. y propiciar la estabilidad macroeconómica.”14 Asimismo.5.1 introdUcción El presupuesto público constituye un instrumento de programación de ingresos y gastos para el logro de objetivos y metas propuestos en los planes de desarrollo y en el cumplimiento de las funciones de las diferentes instituciones públicas del país. Estadísticas de los recursos consignados y entregados a la fecha: año 2009 2010 Montos consignados a los ganadores de la competencia de planes de negocios RD$900. primer considerando. respetando las 14 15 Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público. No. No. distribuir el ingreso para una mejor cohesión social. Ibídem. ciencia y tecnología – Mescyt • Los recursos servirán para adquirir productos o servicios previamente identificados por el grupo emprendedor y los técnicos de la incubadora/centro.2009 305 . “toda gestión presupuestaria debe contribuir a la consecución de los propósitos básicos de la política fiscal de asignar eficientemente los recursos públicos en función de las prioridades del desarrollo nacional.200.Ministerio de educación superior.000 RD$1.

asimismo. consecuentemente. así como la contribución externa. SEESCyT. La cobertura. ciencia y tecnología y.”17 4. ciencia y tecnología 2008-2018. Ciencias y Tecnología (SEESCyT). empresas universitarias y proyectos de innovaciones tecnológicas. transparencia y rendición de cuentas.2 evolUción del PresUPUesto de gastos de la seescyt 2006-2009 Según lo establecido por las normas legales pertinentes. así como el acceso y permanencia de todas aquellas personas que califiquen sobre la base de sus méritos. plan decenal de educación superior. sustentado en criterios de una planificación financiera estratégica.. consecuentemente. 16 17 Ibídem. diversificación de las fuentes de financiamiento. 2008. asimismo. de las propias instituciones de educación superior (IES) y de otras fuentes de financiamiento como el mercado de valores y de producción.5. 562 pp. ciencia y tecnología – Mescyt particularidades de éstos. capacidades y esfuerzos. 306 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Instituto de Formación Docente Salomé Ureña e instituciones militares). señalando que éste “está orientado a garantizar la movilización y utilización de los recursos financieros necesarios para el financiamiento de la educación superior. 385.2009 . pertinencia y calidad de la educación superior. el Estado se encarga del financiamiento de las universidades públicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) con el propósito de visualizar el cumplimiento de las políticas de acción y. Secretaría de Estado de Educación Superior.”16 En este contexto. p. al considerar el Programa Estratégico 19: Financiamiento de la educación superior. es muy importante el seguimiento de las informaciones presupuestarias de la Secretaría de Estado de Educación Superior. entre otros componentes. teniendo en cuenta la contribución del Estado Dominicano. Con relación a las informaciones presupuestarias es importante. tener presente lo planteado en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Esto implica que debe tomarse en cuenta la racionalización de los gastos universitarios con una revisión de las políticas institucionales y de las estructuras administrativas y métodos de gestión. requieren de un financiamiento del Sistema de Educación Superior.Ministerio de educación superior. para la adecuada implementación y ejecución del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Una parte importante del financiamiento en las IES es la buena gestión administrativa que se pueda lograr mediante la asignación de los recursos financieros a las diferentes actividades académicas y administrativas. contratos y donaciones. la gestión de los mismos se encuadre en el marco de las políticas que al respecto defina el Poder Ejecutivo y dentro de las disposiciones legales vigentes. otorga apoyo parcial o subvenciona a algunas universidades privadas y a la universidad pública Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO). fondos competitivos. el logro de los objetivos y metas previstos anualmente para el desarrollo de la educación superior.

ya que se registró un incremento 42.30% del PIB en el 2008 y en el año 2009. se registró un incremento de RD$2.593.24 aÑo 2006 2007 2008 2009 Fuentes: Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos para el Ejercicio Presupuestario del 2006.277. La importante inversión en educación superior se refleja.10% del 2007 al 2008 y del 21. Ciencia y Tecnología se señala que es responsabilidad del Estado dominicano mejorar.207 en un período de tres años.454 producto interno bruto (pib) – en millones de $rd1.42 1.6 presupuesto gastos gobierno central 194.80 1.247 3.162.874 4.901.665. Elaborado por MESCyT.Ministerio de educación superior. es decir.80 2.949.801. que representa un crecimiento del 104.210.30 0. la equidad y solidaridad en la distribución de los beneficios que se derivan de la formación superior.734.319 5.330. 2008 y 2009.189. 104.364. el presupuesto de gastos en educación superior se incrementó de RD$2.90% mayor.3 1. la inversión del Estado en Educación Superior sigue una tendencia creciente.30 coMo % de gastos del gc 1.764.989 259. asimismo. un 2.401. El mayor crecimiento se experimentó del 2006 al 2007.29% del PIB en el 2007. un incremento del 18.454 en el año 2009.366. mediante la adopción de políticas de financiamiento apropiadas que garanticen el acceso.23% del PIB. La meta en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 es de lograr.764. 2007.648.576.29 0. Como puede observarse. el 0.185. se presenta la Tabla No. Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF). 104 Presupuesto de gastos de la secretaría de educación superior. En el marco de la Ley antes mencionada y de las disposiciones de las leyes de Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos para el Ejercicio Presupuestario Anual y. el 0. la ciencia y la tecnología del país. En el 2006.07% del 2008 al 2009. por lo menos.096 coMo % del pib 0.2009 307 .648.23 0.247 a RD$5. flexibilizar y transformar la gestión de las instituciones de educación superior.883.194 219.648.950.681 251.277. es importante mencionar que en la Ley 139-01 de Educación Superior.9 1.678. ciencia y tecnología – Mescyt Asimismo.366.32%. considerando la información del presupuesto de gastos en la educación superior en el período 2006-2009. teniendo en cuenta las informaciones presupuestarias del Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF). ciencia y tecnología y porcentaje con respecto al pib y al gasto del gobierno central (cifras absolutas en $rd) presupuesto gastos en educación superior 2.762.333.782.0% del PIB de inversión en inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . tabla no.904. En el 2006 se registró una inversión en educación superior que representó el 0.8 1. al observar la relación del gasto en relación con el PIB y el Gasto del Gobierno Central.

Consiste en que el sistema presupuestario abarca a todas las instituciones del sector público. Ciencia y Tecnología. el cual se denominará ejercicio presupuestario. j) Principio de transparencia y publicidad.24% en el 2009.47% en el año 308 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Implica que todos los ingresos. sin excepción. No. se presentan en la Tabla No. en general.3 gastos PresUPUestados y ejecUtados en el Período 2006-2009 En el Artículo 11 de la Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público. i) Principio de la claridad. 4. un 99.73% en el 2009. para cada uno de los años en el período 2006 al 2009. los montos presupuestados y ejecutados. e) Principio de la sinceridad. 105. por áreas programáticas. y.2009 . 423-06 se señala que los presupuestos públicos se enmarcarán en los siguientes principios: a) Principio de universalidad.Ministerio de educación superior. Una primera observación es que el nivel de ejecución del presupuesto. d) Principio de unidad. La vigencia del presupuesto debe ser de un año. los presupuestos correspondientes a la Secretaría de Estado de Educación Superior. objetivos y metas establecidas en el programa de gobierno. en la Tabla No. Siguiendo los principios antes indicados se estructuran. Implica la garantía de la comunicación pública periódica y del libre acceso a la información por parte de la ciudadanía sobre la gestión presupuestaria. en términos resumidos. c) Principio de programación. y sin compensación alguna. Todos los presupuestos públicos deben estar basados en las políticas. le sigue el nivel de ejecución con un 99. se presentan los mismos gastos pero distribuidos.42% en el año 2006 al 2. Implica que el presupuesto debe tener una estructura y contenido fácilmente comprensible para los ciudadanos. Consiste en la fijación de una política presupuestaria única para todo el sector público. 106. f ) Principio de periodicidad.5. En términos de porcentaje con relación a los gastos del Gobierno Central se incrementó del 1. gastos y transacciones. deben estar contenidos en el presupuesto. Los presupuestos deben reflejar la naturaleza de los bienes y servicios que se adquieren y sus distintas fuentes de financiamiento. por áreas programáticas. h) Principio de especificación. ciencia y tecnología – Mescyt la educación superior en el año 2018. SEESCyT. Todos los recursos y gastos deben ser estimados con la mayor exactitud y acuciosidad posible. siendo el porcentaje mayor el registrado en el año 2008 con el 99. Asimismo.78%. así como en el resto del Sector Público. g) Principio de la especialidad cualitativa. registrando porcentajes del 1. b) Principio de integridad. Se refiere a que los recursos deben ser gastados exclusivamente en los objetivos establecidos en el presupuesto. es satisfactoriamente alto. en términos relativos.80% en el 2007 y en el año 2008. así como en la homogeneidad normativa y metodológica que debe regir las etapas del proceso presupuestario.

874 422.361 268.285. Pasivos y Transf. 2007 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.838 13.634. Por áreas programáticas los porcentajes de ejecución. 2006-2009 (cifras absolutas en rd$) prograMas aÑos/ areas prograMÁticas 2006 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib. que registró una tasa de ejecución del 89.768.393.004 23.149 43.036 408.802 4.372.303.008 13.060 2. ciencia y tecnología – Mescyt 2006 y un 99.52% y los servicios de educación superior en el año 2009.880.665.025. 2008 Actividades Centrales presupuestado 2.12 99.41% en el año 2007. (%) 99. son altos.898 417.350. de Activos.894 804. taBla no.764.582 400.330.89 78.103. eJ.112 3.423. que llegó al 78.749.2009 309 .950.888 2.95 99.490 81.192. Especiales Adm.510 3.866 804.877.272.751 275.666.68 97.653.98 99.001 1.457.52 99.886 6.950.143.306 2.603. Pasivos y Transf.421 1.247 275. 105 comparación de gastos presupuestados y ejecutados de la Secretaría de Estado de Educación Superior.78 93.95 99.028 393.604 277. con excepción del nivel alcanzado en los servicios de ciencia y tecnología en el año 2007.050.771 1.489 79.692 eJecutado 2.319 419.Ministerio de educación superior.733. Especiales Adm.853 1.107.636.152.41 96.518 17.660.47 97.927.703 39.500.78 99.407 10.289 2.087.597.395 4.978 sin eJecutar 14.951.446 4.122 4.040.116 3.316. por áreas programáticas.379.076.261. de Activos.600 70.69 1 11 12 98 99 1 11 12 98 99 1 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .40 99. Una segunda observación es que los altos niveles de ejecución constituyen indicadores de los niveles de eficiencia y eficacia en la ejecución presupuestaria y constituyen exigencias que deben mantenerse en el futuro.366.906.333.478 66.181. consecuentemente.654.70%.69 90.086.335.381.714 porc.380. ciencia y tecnología.

Especiales Adm.999 982.401.381 3. presupuestado % eJecutado % 2.642 70. (%) 99.703 39.048 eJecutado sin eJecutar 354.90 310 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .874 18.126. presupuestado 80. eJ.776 1.000 984.89 1.261.074.673 5.012.78 79.534.447 1 2.98 80.888 2.99 100. por áreas programáticas 2006-2009 (cifras absolutas en rd$) prograMas 1 11 12 98 99 aÑos/areas prograMÁticas 2006 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.366.597.000 porc.350.393. Pasivos y Transf.751 275.999.764.489 9.234.099 223.087.967.542 784.454 225.876.330 54. Especiales Adm. 106 distribución de los gastos presupuestados y ejecutados de la Secretaría de Estado de Educación Superior.091.039 5.72 99.96 81.51 2.863.112 2. de Activos.457.169 5.048 1 11 12 98 99 Fuentes: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).335.025.726.445.70 98. Elaborado por MESCyT taBla no.141 51.334.697 1.277.01 89.42 10.767 3.149 43.727.042 8. de Activos. ciencia y tecnología.116 2.73 99.728 3.2009 .130. Especiales Adm.950.00 99.75 99.478.604 277.468.565 19. Pasivos y Transf.102.306 2.465.648.81 99.632.361 100.858.00 268.999. Pasivos y Transf.465.883 53.857 52.068.880.56 98. 2009 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.499.355 2. ciencia y tecnología – Mescyt prograMas 11 12 96 98 99 aÑos/ areas prograMÁticas Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Deuda Pública Administración de Contrib.75 99.086.490 9.02 75.716 531.579.839 3.749.01 75.57 10.504 15.247 100.691 244.107.768.684 78.00 275.372.000.94 1.702.079 4. de Activos.755.593.736.Ministerio de educación superior.346.

98 417.858.999.499.103.00 422.51% (2006).733.02% en el 2006 a 20. Pasivos y Transf.593.141 51.468.00 4. pasivos y transferencias.999 982.776 1.272.00 408.074.102.2009 311 .00 225.130.726.060 1.673 65.169 65.951.697 1.565 19.181.445.37 3. ciencia y tecnología – Mescyt prograMas 1 11 12 98 99 1 11 12 96 98 99 1 11 12 98 99 aÑos/areas prograMÁticas 2007 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib. 65.330.927.863.999. así como en el área programática 98 Administración de contribuciones especiales con porcentajes que se incrementan del 10.68 0.632.26 0.99 3.78 0.040. tanto en términos de montos tanto presupuestados como ejecutados.97 80.16 21.346.99% (2009).37% en el año 2007.684 4.600 10.330 54.29 66. Pasivos y Transf.076.534.036 100.379.10 4.13 1.33 28.395 67.90% (2008) y 65.728 1. los mayores porcentajes de recursos corresponden al área programática 99 Administración de Activos.48 2.73% (2007).72 1.665. de Activos.666.40 66.97 70.050.068.40 0.048 1.894 804.008 13.11 80.478 10.634. al 21.454 100.857 52.28 65.143.16 21.978 8.11% en el año 2008 y al 28.727.866 804.802 66. Especiales Adm.12 1.648.Ministerio de educación superior. De Activos. 2008 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Deuda Pública Administración de Contrib.702.34 28. Pasivos y Transf.636.00 419.333.00 78.906. Elaborado por MESCyT Una tercera observación es que.334.099 100.478.000 984.500. Especiales Adm. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .898 100.277. 2009 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.465.289 1.11 3.883 53.736.34 20. de Activos.642 3.654.967. presupuestado % eJecutado % 3.72 1.73 2.380.839 3.767 1.874 18.00 223.319 100.597.876.381 3.692 8.15 Fuentes: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).43 20.28% en el año 2009.048 1. 66. con porcentajes en los montos presupuestados de 75.579.69 70.091.518 17.000.874 100.950. Especiales Adm.92 5.90 5.

UASD.490.753 en el 2006. 312 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .050.29% en el 2009. Es decir.7% en el año 2008. que el Programa 99 Administración de Activos. asimismo. lo siguiente: Becas y Viajes de Estudios (424) + Transferencias a las IES (426) + Transferencias a Instituciones Públicas (437) + Transferencias de Capital a las IES Públicas (527) = Programa 98 + Programa 99. IES.420.5 veces mayor en el 2007 llegando a RD$422. el menor monto en el año 2007 con RD$87. Pasivos y Transferencias se utilizan para manejar las transferencias al sector público solamente y las transferencias a las demás IES se hacen a través del Programa 98 Administración de Contribuciones Especiales. que fue de RD$275. 728. los montos presupuestados se ajustan en porcentajes del 9. en el año 2006. además. registran el 10. del 10. se observa que los montos asignados para el Programa 98 Administración de Contribuciones tanto por el lado de los presupuestados como por el de los ejecutados. entonces.97%. RD$97. ciencia y tecnología – Mescyt Una cuarta observación es que en el Área Programática 1 Actividades Centrales. Una quinta observación se refiere a que el monto presupuestado en las áreas programáticas de Servicios de Educación Superior (11) y Servicios de Ciencia y Tecnología (12) es mucho más alto en el 2008 (RD$132. las reducciones favorecen al área Programática 98 Administración de Contribuciones Especiales.412 en el 2007. mediante el cual se manejan.86% con respecto al 2008).11% en el 2008 y 28. así como una drástica reducción en el año 2009 llegando a RD$225.97% en el 2008.28% en el 2009.261.Ministerio de educación superior. los montos presupuestados para el Área Programática 1 Actividades Centrales. todos los tipos de transferencias corresponden a los Programas 98 y 99. en el 2006. Es importante señalar. También. En términos generales. por el lado de los montos ejecutados se registraron porcentajes de 10. para cada uno de los años del período 2005-2009. en el 2007 y del 8.692.341 en el 2009. en el primer caso (presupuestados).48% en el 2007. registran porcentajes de participación que se van incrementando. 21. se incrementaron en 1. 21.40%. De manera resumida se tiene. comparado con los montos que se les asignaron en los años anteriores y posteriores como RD$124. que representa una cifra menor a la presupuestada en el año 2006. 945. se reduce significativamente en el 2009. Finalmente. llegando a RD$419.702. 966. Asimismo.103.02% en el 2006. y a las demás Instituciones de Educación Superior.01% en el año 2006.684 (reducción del 53.78%. llegando sólo al 3. En la TABLA No.37% en el 2007. 20.600 y disminuyó ligeramente en 1.187). los recursos de las Transferencias para Becas y Viajes de Estudios.2009 . 20. es importante señalar que en términos absolutos. 107 se presenta el comportamiento presupuestal de las transferencias a la Universidad de Santo Domingo.11% en el 2008 y 28.

993.920 99. del 38.355.93%.153 451.140 99.463. la asignación presupuestaria a la UASD y demás IES se ha más que duplicado del 2005 al 2009 de RD$1.820.094.593 1. 2005-2009 (cifras absolutas en rd$) aÑo ies aprobado eJecutado no porc.00 1.082 99.Ministerio de educación superior.358. Se observa una tendencia progresivamente decreciente en el porcentaje de asignación presupuestal a la UASD y demás IES.77% y en el 2009 un porcentaje ligeramente inferior.944.009.450. Elaborado por MESCyT.54% del 2005 al 2006.565.615. es decir.610. pero manteniéndose un nivel alto.223 3. de un año al otro.542 99.431.368 99.49%.798.34 610.000 99.616.580.265.785.058 193.139.96%.909.400.613 99. se incrementó en cada uno de los años del mencionado período.581 99.2009 313 .439.542 100.190.945 1.92 0 100.801.209.263 2.72 1.190.654.678 2. Sin embargo.395.363 3.124.456.056 99.409.758 2.353.356 Fuente: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF). El crecimiento de la asignación presupuestaria.005. en el año 2008 fue del 72.137. llegando al 72.728. en el año 2007 de 74.082 99.615.412 14.818.353.355 4. de eJecutado eJecución (%) 4 100.95 100 100.728. el presupuesto aprobado fue de inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .617.372 99. asimismo. con relación al total del presupuesto.185.454.819 12.605. IES.751 91.00 610.98 12.96 2005 2006 2007 2008 2009 RESUMEN 2005-2009 UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total 1.383 1.812. 107 comportamiento presupuestal de la universidad autónoma de Santo domingo.620 1.477 2.185.454.395.093.96 784.071 2.240.110 450.329 477.813 12.070 3.026 3.026 477.565. y demás instituciones de Educación Superior.980 14.00 796.253 2.541. del 14.194 1.376 1.154.215.98 784.943.787 4.785.958.094. uaSd.443 99.798.60 1.586. refleja porcentajes del 17.820.586.99 5.00 1. En el año 2005. experimentó un crecimiento del 124. El presupuesto aprobado de la UASD en el período 2005-2009.889. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.15 1.726 394.387.573 1.60% del 2008 al 2009.650.943.819. En el año 2006 la asignación presupuestal a la UASD y demás IES fue del 77.040 99.403.00 1.650.726 2.190 92.97 339 100.026.331.393.989 2.68 5.945 a RD$4.70% del 2007 al 2008 y del 20.35% del 2006 al 2007.944.281 195.345 392.960.536.265.39%.

del Plan Decenal de Educación Superior 2008. el nivel de ejecución es prácticamente del 100%.88% de crecimiento. Los mayores incrementos se realizaron del 2006 al 2007 con el 31. 586 pp. p. en el presupuesto aprobado para las demás IES. tanto de las infraestructuras existentes como del impacto urbano de las instituciones en su entorno inmediato. y.98%. se incrementó en cada uno de los años del período 2005 al 2009. Se atenderá.2009 . las demás IES tuvieron un presupuesto aprobado de RD$92.17%. también. los niveles de ejecución son altos.95% y del 2008 al 2009 con el 22. fue mayor a cinco veces lo asignado en el 2005. También.400.95%. presentar informaciones sobre las inversiones realizadas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y en otras instituciones de educación superior. En el caso de las demás IES. la adecuación de estas estructuras para facilitar la accesibilidad. 296. Finalmente.15%. es decir.”18 Teniendo en cuenta que la calidad de la educación superior depende no solamente de su personal. en este Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior. de sus programas y del estudiantado sino. en el año 2005. Santo Domingo.89%.2018. asimismo. El presupuesto aprobado para las demás IES más que se duplicó de un año al otro. así como la regulación de las futuras. plan decenal de educación superior 2008-2018. solamente en el 2009 el porcentaje de ejecución del presupuesto de la UASD llegó al 99.751 y se incrementó a RD$477..005.5.194 y se incrementó a RD$3.185. Secretaría de Estado de Educación Superior. República Dominicana.329. en el período 2004-2010 (por la importancia del tema se han incluido informaciones anteriores al 2006 y posterior al 2009).215. el menor porcentaje alcanzado. Editora Alfa y Omega. es decir. ciencia y tecnología – Mescyt RD$1. llegando al 100% en el 2009 y al 99.728.617. un poco más del doble de la asignación (109.026 en el 2009. 314 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. con el fin de definir acciones necesarias y definir mecanismos de financiación. Se propiciará apoyo para la realización de un diagnóstico. además. que está orientado a apoyar “el mejoramiento de la infraestructura física y espacios de las IES y su impacto en el entorno. con un 418. Tiene como propósito el mejoramiento de las actuales instalaciones universitarias. el nivel de ejecución de los presupuestos aprobados de la UASD y de las demás IES. es alto en todos los años del período 2005 al 2009. En la UASD. 4.4 inversiones realizadas en la Universidad aUtónoma de santo domingo (Uasd) y otras institUciones de edUcación sUPerior en el Período 2004-2010 En el marco del Programa Estratégico 12: Modernización e Innovaciones en la Educación Superior. de la infraestructura física y del ambiente institucional se ha planteado como conveniente. del 2006 al 2007 se registró un incremento del 102. Ciencia y Tecnología. en dos oportunidades: Del 2005 al 2006 se produjo un crecimiento del 111. 18 República Dominicana. Ciencia y Tecnología para el Fortalecimiento de la Modernización e Innovación en la Educación Superior.31%) que se produjo en el año 2005. se plantea el proyecto de Apoyo a la Secretaría de Estado de Educación Superior. En el año 2005. SEESCyT (2008).

a RD$1.26% del total) en el 2008. como se señaló anteriormente.12% del total de la inversión del período) y se incrementó considerablemente en los años siguientes llegando a RD$1. También. en el período 2004-2010.378 (13.810.301. por dotar de modernos espacios de bibliotecas. 108. En el año 2004 la inversión fue sólo de RD$251. a RD$1.993.645. espacios culturales. en el que el 65.83% del total) en el 2005. con excepción del año 2010. en el 2007. así como en las otras IES.278. salas virtuales. salones de reuniones. aulas. espacios sociales. que del total del período 20042010.235) del total de la inversión del período y.037 (19. En la TABLA No. espacios administrativos. El Gobierno Dominicano ha realizado un extraordinario esfuerzo en el caso de la UASD y sus Centros Universitarios Regionales.267 (2. salones de video conferencias. laboratorios.2009 315 . inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . de la Presidencia de la República Dominicana ha proporcionado al MESCyT las informaciones sobre las inversiones destinadas a la infraestructura física de la UASD. en la mencionada TABLA No. Igual impulso ha dado a las otras instituciones universitarias oficiales y ha apoyado también la infraestructura.Ministerio de educación superior. a RD$1.29% del total) en el 2010.384).46% del total) en el 2009 y. con excepción del año 2007.830.437 (16.589. la inversión realizada en la Sede Central de la UASD llegó a representar el 41. así como de otras IES. En los siete años del período 2004 al 2010. salones de conferencias.722. correspondió a la Sede Central de la UASD.51% (RD$6. el mayor porcentaje del período.70% del total) en el 2006.898.35% del total). tanto en su Sede Central. se presenta un resumen de las inversiones realizadas en la Sede Central y Centros Universitarios Regionales de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y en Otras Instituciones de Educación Superior en el período 20042010. 108. muestra que la mayor inversión.200. En todos los años del período el mayor porcentaje de la inversión. se orientó al fortalecimiento del financiamiento de los Centros Universitarios Regionales de la UASD. a RD$1.52%.125. laboratorios y bibliotecas de instituciones privadas. la mayor inversión se orientó al financiamiento de la infraestructura física en los Centros Universitarios Regionales de la UASD.731 (15. con el 54. se registró una inversión total de RD$11.97% (RD$4.987.937.766.76% fue dedicada al financiamiento de la infraestructura física de la Sede Central de la UASD.713 (16.157.770.815. a RD$2. con relación al total de cada año. en las otras IES llegó al 3. como en los Centros Regionales de las diversas provincias. ciencia y tecnología – Mescyt La Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.715 (16.485.958. que ocupó el tercer lugar en la asignación de recursos de inversión.968. se observa. iniciándose la asignación de financiamiento de la inversión en el año 2006. Un análisis del total de las inversiones realizadas en la Sede Central de la UASD y en cada Centro Universitario Regional.

643.20 6.037 1.651 45.000 11.189 1.444.044.157.993.000 11.284.064 Cibao (CURCE) .900.491.769.000.154 250.780 391.129 615.Universidad Católica Madre y 247.428.937.492 218.722.000 31.796.632 181.028.903.663.972.000.513.917.731 1.840.270 191.145.278 universidad autónoma de 4.531.205 497.713 359.987.054 931.Centro Universitario Regional 499.779 16.000 1.30 3.300.297 257.000 52.000 16.727 261.928.602 del Este (CURE) .509.512.08 0.Ministerio de educación superior.595.606 111.000 9.719.937 36.140 11.Universidad Católica Nordestana (UCNE) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .329.069 4.732.125.Centro Universitario Regional 749.924.100.138 1.000 16.643 86.00 41.58 0.657 997.52 2.688.550 493.361 1.997.888 del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de 418.625.949.543.000 119.000.401 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 251.Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .51 4.Universidad Católica Tecnológica del Cibao 69.489 179.659 educación superior .713.567.545 2.383.178.766 23.530 13.306.Centro Universitario Regional 683.077.877 1.815.968.434.000 8.161.938 37.17 0.095.000.301.673 1. 108 resumen de las Inversiones realizadas en la Sede central y centros universitarios regionales de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y en otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) total total general 2004-2010 11.573.000 20.000.000.122.600.300.84 5.516.823 55.267 del Sur Oeste (CURSO) .593.645.697 166.437 2.029.203.000 (UCATECI) .556 225.216.Centro Universitario Regional 1.770.216 57.715 1.535.000 139.830.670 del Oeste (CURO) .204 del Atlántico (CURA) .445 32.975 156.735 89.000 350.852 759.379.000.437 27.589.437 16.483 119.2009 .065.69 9.000.649.978.97 54.396.738 103.217 167.000.329.178 297.235 santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios 6.200.890.75 11.741.098.542.051.474.000.192.766. ciencia y tecnología – Mescyt 316 % 100.100.526 1.665.940 29.351 66.140 147.703.108.Centro Universitario Regional 552.810.Centro Universitario Regional 947.958.485.000 101.22 4.437 66.000 85.899.437 Maestra (PUCMM) .000 72.000 22.222 3.631.184.616.Centro Universitario Regional 621.093.012.808.089.711.380 817.378 1.696 12.400.64 8.749 126.903.903.60 7.930 18.076 772.271 2.231.96 5.222 taBla no.898.000 81.267 1.568 32.512.384 regionales .Centro Universitario Regional 1.231.848 502.600.222 45.537 163.335.519.233 100.490.451.566 de Santiago (CURSA) .436.123 de Nagua (CURNA) .029.825 39.729 18.115 311.058 927.

en el período 2004-2010.86% en el 2006. a la Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) con RD$69. se observa que el Centro Universitario Regional del Oeste (CURO).743.903. respecto al total.000. De la inversión total de RD$11. en los otros años los porcentajes son del 91. con RD$1.857.212.298.297. en el tercer lugar.379. 109.997.365. como se señaló anteriormente.Ministerio de educación superior.136) al equipo de laboratorios y el 1.808. a la Sede Central de la UASD con 359.52% del total de dicho año) y en otras inversiones la mayor dedicación fue en el año 2005 con RD$67.776 (20. respectivamente.054.196) a otras inversiones.899.12% (RD$10. respectivamente. con RD$1. el mayor porcentaje se dedicaba a la construcción de planta física con porcentajes que van del 75.300. el segundo y tercer lugar en la asignación de recursos para infraestructura física correspondió como sigue: En el 2004.688.91% del total de la inversión en dicho año).000.044. en el 2006 con RD$50.029. en el 2006.89% en el 2007.28% en el 2010.064.000 (2. ocupó el segundo lugar en la asignación de recursos para infraestructura física. En cuanto a otras instituciones de educación superior. el 93. al Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) con RD$179. respectivamente.780 y al Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) con RD$32.000.978. En cada uno de los años.2009 317 . en el 2008.051.222.550. al CURO con RD$156. se presentan las informaciones en infraestructura física de la UASD y de otras IES.51% en el 2009 y el 85.764. el Centro Universitario Regional Cibao (CURCE).823 y al Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) con RD$191.930 y al CURNO con RD$167.86% (RD$102. en el 2007.56% en el 2008. el 0.595.779 y. En la TABLA No.662.026) se dedicó a la construcción de planta física.140 y al CURO con RD$261. distribuidos por tipo de inversión. el 10. respectivamente.23% del total de la inversión en dicho año) y en el año 2006 con RD$336.92% (RD$1. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .051. en el 2009.306.098.29% en el 2005 al 96. a la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) con RD$81.54% en el 2004. En términos de inversión en equipos y mobiliarios los mayores montos se registraron en el 2005 con RD$332. el 78. al CURCE con RD$502. ciencia y tecnología – Mescyt Continuando el análisis del total de las inversiones del período.12% del total para dicho año). en el 2005.393.437 (fue la mayor asignación).898. al CURSA con RD$391.928. Del total de la inversión en infraestructura física de cada año. en segundo lugar al Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) con RD$493.937. En cuanto a equipos de laboratorio se registró una mayor inversión.189.703. se observa que el apoyo se ha orientado a la Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) con RD$247.670 y el tercer lugar.663.231. en el 2010.489 y al Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) con RD$126.791 (4.095.278. la asignación en primer lugar fue al CURO con RD$497. al Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) con 297. el 87. respectivamente.069 y al Centro Universitario.000 y a la Universidad Católica Nordestana (UCNE) con RD$20.125.921) a los equipos y mobiliario.015 (16. el 90.492.000. finalmente.192.10% (RD$131. al CURCE con RD$311.616.

589.462.000.378 1.658 263.665.037 1. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.652.810.437 2.298.764.607.025. Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) 318 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .063.731 1.393.791 34.473.Ministerio de educación superior.575 4.715 1.499.898.623.753.857.086.662.182.770.051.541 1.267 1.000. 37 Inversiones realizadas en la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y otras instituciones de Educación Superior.355 67.278 251.176 2.301.625 6.831.000 1.378 Fuente: Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.153.246 18.395. Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) aÑos total 2004-2010 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 total 11.200.000.263 3.292.921 230.298 50.088.328 1.937.081.092.318 1.830.927 119.125.026 1.105.238.157.365.000 21.440 10.958.513 1.739 584.897.987.776 336.766.743. GrÁfIca no.713 construcción de planta física eQuipos Mobiliarios eQuipos de laboratorios 102.852 41.196 5.645.700. 109 Inversiones realizadas en la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y otras Instituciones de Educación Superior.745 1.2009 .136 otros 131.212.576.015 190.315 332.000 21.405 15.815.567. Presidencia de la República Dominicana.

025.398. el 41.27% (RD$25.198) fue dedicada a la construcción de planta física.812).771) a equipos y mobiliario y el 2.000) y el 1.298) dedicada a equipos de laboratorio y el 3. el 1.509) al rubro de otros.16% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$669. se orientó al rubro de equipos y mobiliario.722.57% al rubro de otros.000.138.58% a equipos de laboratorios (RD$50.53% (RD$6.659) a las otras IES.361 y. el 83.434. se presentan las informaciones sobre inversiones en infraestructura física de la Sede Central y Centros Universitarios de la UASD y de otras IES.309). el 0.27% (RD$15. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 70. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.383.129). fue el 100%.015) al rubro de equipos y mobiliarios y el 2. y el 2.24% (RD$5. de los cuales el 97.082) fue dedicada a la construcción de planta física y el 27.000) a equipos y mobiliarios.900.025. el 6. el 18. el total de inversiones de la Sede Central de la UASD fue RD$759.560).32% (RD$48.979) a otras inversiones.420.10% (RD$298.94% (RD$246. para el Centro Universitario Regional de Santiago con RD$391.384) se orientaron a los Centros Universitarios de la UASD. se observa que del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$615.522) a otras inversiones.278). asimismo.607.58% (RD$6. el 54.267) a otras inversiones. En el año 2006.823.185. se observa que el total de inversiones de la Sede Central de la UASD se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$1.169.202.928. el 16. en cada uno de los años de dicho período.900.086) al rubro de otros.701) fue dedicada a la construcción de planta física. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 70.203.626.995) se orientó al rubro de equipos y mobiliario. el 4.93% (RD$15.428.50% (RD$229.005) al rubro de equipos y mobiliarios.635. En el año 2005.418.051.509. En este año.54% (RD$175.491.044.00% (RD$86.97% (RD$4.069. al igual que en el 2004. el 88.968.178.000. del total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 91.785) se dedicó al rubro de construcción de planta física.315) al rubro de equipos y mobiliarios.780).2009 319 .625) a otras inversiones.46% (RD$4.993.898.43% (RD$725.52% (RD$418.130) se dedicó a las construcciones de planta física.83% (RD$234. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 110. en el período 2004-2010. en lo que respecta a las otras IES.235) a la inversión en la Sede Central de la UASD.Ministerio de educación superior. con detalles de las inversiones en la Sede Central y Centros Universitarios Regionales de la UASD y en otras IES.125. de los cuales el 78. el 14.259.700.852. Del total de las inversiones en el período antes mencionado (RD$11.298) a equipos de laboratorios y el 5. el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional de Nagua con RD$297. de los cuales el 76.21% (RD$778.535.17% (RD$8.42% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$513.52% (RD$305.184.616.094).84% (RD$14.04% (RD$51. En todos los casos el mayor porcentaje de la inversión se dedicó al rubro de construcción de la planta física que. se orientó al rubro de equipos y mobiliario y el 4. el 6. En este año el mayor porcentaje de financiamiento fue. el 3. y el 2. En este año el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional de Santiago (RD$179. En el año 2004.51% (RD$6.015. el 23.08% (RD$31.43% (RD$72.485. de ese monto. y.000) se dedicó a las construcciones de planta física.

311 4.700.055 eQuipos Mobiliarios 1.281.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .198 361.203.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .606 4.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .485.726.607.662.116 89.320 2.918 4.138 11.282.801 1.770.857. ciencia y tecnología – Mescyt 320 construcción de planta física 11.912.995 3.625 uasd (sede central y centros) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .129 15.895.434.105.873 4.259.365.393.921 eQuipos de laboratorios 102.945.659 5.780 22.384 418.080 taBla no.722.270 32.567.2009 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .212.785 18.700.315 11.129 250.120 72.776.688 1.937 5. 110 Inversiones realizadas en la Sede central y centros universitarios regionales de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y en otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) uasd (sede central y centros) y otras ies total general 2004-2010 Universidad Autónoma de Santo Domingo (Sede Central) Subtotal Centros Universitarios Regionales Subtotal Otras Instituciones de Educación Superior aÑo 2004 total 251.125.509.993.026 total 152.136 otros 131.029.490.474.029.962.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .625 construcción de planta física 230.220.298.145.000.659 418.263 30.643.106.Ministerio de educación superior.328 eQuipos Mobiliarios 15.617.968.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .000 175.203.462.278 10.235 6.196 41.315 eQuipos de laboratorios otros 5.434.267 1.577.545 4.418.937 179.474.545 229.607.950 30.898.928.

Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) Ministerio de educación superior.626.334.282.086 uasd (sede central y centros) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000 4.238.556 9.947. 110 aÑo 2005 construcción de planta física 1.314.309 27.941.696 6.526 191.635.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .512.138.812 eQuipos Mobiliarios 332.351 111.00 2.202.852 1.616.492 36.764.663.701 513.025.741.320 15.269 51.743.843.157.107 47.571.381.351 131.taBla no.938 391.298 otros 67. ciencia y tecnología – Mescyt 321 .378 1.449 9.537 298.298 18.398.178 139.537 2.130 72.480 725.651 147.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .972.949.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .298 615.651 11.420.771 246.184.025.178.513 total 86.791 15.316 8.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .065.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .015.593.823 111.2009 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .029.500.000 4.005 162.093.645.623.618 6.329.900.025.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .178 135.741.522 10.000.065.776 eQuipos de laboratorios 6.000.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .

108.000.169.600.700.483 14.975 45.635.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .987.000 146.100.665.361 1.600.080 46.069 225.643 37.000 119.519.000.383.600.000 7.000 48.766 163.051.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .779. 110 aÑo 2006 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .000.000 234.000 45.803 778.Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .872 8.200.2009 .422.483 119.246 8.000 119.000.015 169.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .335.747.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .076 218.509 163.000.044.814 37.000 305.000 55.907 759.086.328.933 50.122.979 2.000.Ministerio de educación superior.432 65.082 669.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .176 total 31.975 39.708 422.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .000 otros 34.000 119.185.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .509.094 eQuipos Mobiliarios 336.140 66.301.231.587.491.000 taBla no.000.711.535.428.900.100.437 1.015 eQuipos de laboratorios 50.560 78.063.519.000 297.051. ciencia y tecnología – Mescyt 322 construcción de planta física 1.267 25.567.

347.841 6.593.645.338.810.472.000.749 126.489 20.568 156.000 1.153.077.796 603.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .2009 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .380 772.000.554 51.306.599 5.182.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .000 16.513.095.465.980.347.473.000 100.000 16.848 23.000 156.000 71.738 31.440 12.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .306.489 85.581.253.043.848 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000 16.573.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) . ciencia y tecnología – Mescyt 323 .999.290.738 103.000 otros 18.000.930 1.735 89.745 total 28.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .301.568 2.000.983 1.451.000 4.657 86.815 eQuipos Mobiliarios 190.taBla no.092.543.Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Ministerio de educación superior.037 2.216.000 16.181 38.158 126.110.128 76.724 162.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .852 eQuipos de laboratorios 1.461.451.751 78. 110 aÑo 2007 construcción de planta física 2.000 85.000.591 500.095.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .834.542.530 101.000.134.759.625.

289.263 otros 817.000 1.509.094. 110 aÑo 2008 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .395.161.568.012.541 total 2.815.000 27.997.710 793.000.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .000 22.189 1.189 1.927 eQuipos de laboratorios 21.997.Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000.216 18.191.098.383.217 167.154 502.058 997.509.831 eQuipos Mobiliarios 41.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .963 8.697 166.490.150.879 9.000. ciencia y tecnología – Mescyt 324 construcción de planta física 1.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .987.000 166.930 18.732.000 958.000.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .105.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .566 57.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .825 11.589.443.930 21.566.516.2009 .105.673 13.428.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .263 taBla no.216 57.964 38.937.731 1.753.088.445 32.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .532.178.154 9.Ministerio de educación superior.697 492.825 39.000 1.516.732.000 5.904.217 167.

Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) .437 66.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .145.2009 uasd (sede central y centros) Ministerio de educación superior.Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .taBla no.740.140 11.000 241.658 eQuipos de laboratorios 3.839 9.297 257.704.000.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .Centro Universitario Regional del Este (CURE) .715 1.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .727 261.890.607 48.897.342 114.840.000 12.739 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000 6.631.900.722.576.458 16.000 8.933.150.000 9.729 18.960 2.340.531.000.741.631.917.638.508 813. ciencia y tecnología – Mescyt 325 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .233 100.491.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .538.897.551.320 eQuipos Mobiliarios 119.316 23.729 252.595.739 4.437 16.561 917.958.926.437 16.000.696 2.696 12. 110 aÑo 2009 construcción de planta física 1.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .151.831.000.595 3.000 927.000.000 otros 4.940 29.984.000 8.115 311.Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) .512.233 100.437 66.000 8.900.877 27.000.Universidad Católica Nordestana (UCNE) .649.727 260.318 total 4.089.531.180 3.064.292.000.890.192.202.127.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .401 931.766.000 9.000 3.506.512.000 9.345 29.

830.400.400.054 584.600.222 308.028.081.000 350.205 497.899.355 eQuipos Mobiliarios 263.863.405 total otros 584.632 350.000 72.000 584.Ministerio de educación superior.632 181.665.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .000. .903.524.143 143.903.081.652.000 438.300.2009 Fuente: Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.300.000 52.355 1.000 72.081.903.000 42.000 11.550 493.436.271 3.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .000 31.396.000.Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) .499.903.575 11.000 11.437 3.575 taBla no.600.372.378 eQuipos de laboratorios 21.850 9.129 263.100.636 16.713.Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .222 45.703. ciencia y tecnología – Mescyt 326 construcción de planta física 1.000.000 8.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .110.000 12.196.978.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .851.222 181.779 16.054 1.899.713 1.Universidad Católica Nordestana (UCNE) .271 2.378 21.273.355 359.796.471 1. Presidencia de la República Dominicana.937.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .504 50.600.430.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .222 45.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .575 359.000 52.Instituto Tecnológico de Cotui (ITECO) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .499. 110 aÑo 2010 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .613.100.100.

del total de inversiones de la Sede Central de la UASD. el 97.863.37% (RD$813.91% (RD$9.263).513.831).081.86% (RD$38.58% a equipos de laboratorios (RD$21.937. el 1.20% (RD$603. Finalmente.551.59% (RD$260. el 0.815).57% (RD$1.320). el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional Cibao con RD$502. al igual que en el 2008. se orientó al rubro de equipos y mobiliario. significativamente mayor al asignado en el año 2006 para este mismo rubro.599) a otras inversiones. el mayor porcentaje de financiamiento fue. el mayor porcentaje de financiamiento fue.000.834.724) a equipos y mobiliarios. el 97.129) fue dedicada a la construcción de planta física.316) a equipos y mobiliarios y el 0.532.Ministerio de educación superior. el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional del Oeste con RD$156.27% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$1.043. de este total fue dedicada el 88.45% (RD$48.472. el 98.058 y.96% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$917. el 0. Con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 79.064.561) fue dedicada a la construcción de planta física.904. se dedicó íntegramente al rubro de construcción de planta física.000) a otras inversiones.338. que fue RD$359.566. el 15.80% (RD$12.930).306.82% a equipos de laboratorios.86% (RD$28.12% (RD$50.575) a equipos de laboratorio y el 0.180) a las construcciones de planta física. en el año 2010. En este año.96% a equipos de laboratorios. el total de inversiones de la Sede Central de la UASD fue RD$817.06% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$793.593. En el año 2008.930) fue dedicada a la construcción de planta física. el 20.710) fue dedicada a la construcción de planta física y el 3. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 87. de ese monto. para el Centro Universitario Regional del Oeste con RD$497.145. del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$1. En este año.000) y el 0.499.897.192.963) al rubro de equipos y mobiliarios. el 1. En este año. al igual que en el 2007.372.09% (RD$492.538.134.741.964) a equipos y mobiliarios y el 2.380 y.110. el 10.127.978.40.471) a equipos y mobiliarios y el 1. el 0. En el año 2009.378) a equipos y mobiliarios.550 y.51% (RD$4.506.930.098.739) a otras inversiones.98% (RD$162. el 12.342) a equipos y mobiliarios y el 0.150. el 18.841) a otras inversiones. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .32% (RD$3.000) se dedicó a las construcciones de planta física y el 1. para el Centro Universitario Regional Cibao con RD$311.054. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 78.504) a las construcciones de planta física.2009 327 . con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 96.07% a equipos de laboratorios (RD$1.53% (RD$4.30% (RD$114. y este total fue dedicada íntegramente a las construcciones de planta física.899. ciencia y tecnología – Mescyt En el año 2007. de este total fue dedicada el 83.489. de ese monto.82% (RD$6.05% (RD$584.490.128) al rubro de equipos y mobiliarios y el 0.140 y.347.161.105.14% (RD$958.355) a otras inversiones. En este año.110.960) a equipos y mobiliarios y el 0.524.36% (RD$2.000.06% (RD$438.87% (RD$263. del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$927. de los cuales el 98.51% (RD$21.

. entre otros. plantea que “deberá perfeccionarse el sistema de programación. de los diferentes sectores productivos y de otros sectores de la sociedad debe conducir al logro de la revolución educativa que se ha planteado y que reclama el país. se diversifican las fuentes de financiamiento y se aplican mecanismos de rendición de cuentas. como la deserción. resultados y acciones programáticas que se refieren a la programación y ejecución presupuestaria. El esfuerzo sostenido de las familias.2009 . especialmente en lo que compete a la expansión de la cobertura y a la solución de problemas colaterales. resumen. al tiempo que se racionaliza el gasto. 90 pp. el Estado debe destinar los recursos necesarios y suficientes para garantizar el financiamiento que requiere el sistema educativo dominicano. una adecuada implementación y ejecución del mencionado Plan Decenal. la retención y los egresos. En este sentido. pp.Ministerio de educación superior. el logro de resultados en términos de eficiencia interna de la educación. Movilizar recursos financieros para la educación.”19 Asimismo. 77. De igual manera. en la Declaración General del Congreso Nacional del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana. ciencia y tecnología – Mescyt 4. Una revolución educativa implica una sostenida y sostenible inversión en educación.5. plantea objetivos. ciencia y tecnología y. de tal manera que la SEESCYT y las IES puedan tener permanentemente actualizada la información que requieren para todo quehacer del sistema de educación superior. Ibídem. relacionadas con la Programación y ejecUción PresUPUestaria. 328 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 19 20 Secretaría de Estado de Educación Superior. en todos sus niveles y modalidades. se debe asumir el compromiso de movilizar recursos técnicos y financieros del sector privado y de la comunidad internacional para la ejecución de los Planes Decenales del Sector Educación. El Plan Decenal de Educación Superior en su Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. consecuentemente. SEESCyT (2008). SEESCyT. que dice: “12. aprobado el 19 de Enero del 2007. cuya contribución garantizará en el futuro. Ciencia y Tecnología. los cuales conviene tenerlos en cuenta para garantizar el financiamiento de la educación superior.”20 Tres de los seis objetivos del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. plan decenal de educación superior 2008-2018. tienen relación directa con la programación y ejecución presupuestarias: obJetivo 1 Fortalecer y actualizar el sistema de información existente. resUltados y acciones ProgramÁticas del Programa 19: financiamiento de la edUcación sUPerior del Plan decenal de edUcación sUPerior. consolidación y monitoreo de la ejecución presupuestaria. “El Programa Estratégico asume el compromiso 12.5 objetivos.

resUltaDo 3: Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCYT). inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en todas las modalidades. obJetivo 6 Fortalecer la formación a nivel de posgrados dentro de un enfoque de cooperación y de internacionalización de la educación superior y para ello el logro de los demás objetivos. creado por la Ley 139-01 (Artículo 94) en pleno funcionamiento y financiando actividades. programas y proyectos de innovación e investigación científica y tecnológica y promoviendo la investigación científica y tecnológica nacional. Ciencia y Tecnología.Ministerio de educación superior. niveles y sin exclusiones.2009 329 . contribuciones de particulares. tienen relación con la programación y ejecución presupuestarias: resUltaDo 1: Programas presupuestarios por resultados formulados que reflejando incrementos progresivos con relación al PBI. ciencia y tecnología – Mescyt obJetivo 2 Ampliar las oportunidades de formación académica y profesional. La asignación de recursos debe establecerse considerando parámetros para alcanzar resultados esperados e indicadores de rendimiento. fondos que puedan crearse y que generen recursos. entre otros. para garantizar la eficacia y eficiencia en la utilización de los recursos. así como estableciendo previsiones. Los siguientes siete resultados del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. con el propósito de generar ingresos adicionales y diversificar recursos de fuentes públicas. a los 15 programas presupuestarios y a los dos fondos dispuestos en el Artículo 92 de la Ley 139-01 de Educación Superior. donaciones. resUltaDo 2: Políticas y estrategias en aplicación. de conformidad con las metas establecidas. en carreras identificadas como prioritarias en el marco del desarrollo económico y social del país y de las necesidades de educación superior de la población dominicana. privadas y externas. Las instituciones de educación superior completando sus recursos financieros con la prestación de servicios. promover y realizar el aumento de gasto público para ampliar la cobertura de la misma. ejecución de proyectos de investigación y de producción o realización de inversiones financieras.

por lo menos. Ciencia y Tecnología (5.0%). Las siguientes acciones estratégicas del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. asignación y utilización de recursos. teniendo en cuenta los objetivos y metas previamente determinados. para atender las necesidades del Sistema de Educación Superior. resUltaDo 7: Aporte del Estado dominicano al financiamiento de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. fondos que puedan crearse y que generen recursos.0% para financiar proyectos de investigación y de desarrollo de la ciencia y la tecnología. donaciones. de educación superior completando sus recursos financieros con la prestación de servicios. al 2. ciencia y tecnología – Mescyt resUltaDo 4: Instituciones de educación superior con estructuras administrativas establecidas para afrontar los desafíos de la gestión financiera con mayor grado de autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones. resUltaDo 5: Proceso de programación presupuestaria organizado y aplicado adecuadamente para mantener una estructura que refleje una distribución programática del 70.Ministerio de educación superior. un 10% para el financiamiento de las instituciones privadas de educación superior. resUltaDo 6: Fondo en Fideicomiso para el Financiamiento de Proyectos Movilizadores para el Desarrollo de la Educación Superior en funcionamiento y organizado para lograr el autofinanciamiento de áreas estratégicas a nivel del sistema y de instituciones de educación superior. contribuciones de particulares. incluyendo los requerimientos para la ejecución del Plan Decenal de Educación 330 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . tienen relación directa con la programación y ejecución presupuestarias: acción estratÉgica 1: Lograr. de conformidad con lo establecido en el Artículo 91 de la Ley 139-01 de Educación Superior. un 10. otras universidades públicas y subvenciones asignadas a las demás instituciones de educación superior. con mecanismos apropiados para la movilización.2% hacia el año 2018. de parte del Estado Dominicano un incremento gradual del PIB. hasta llegar.0% para el sostenimiento de las instituciones públicas de educación superior. un 5% para becas de estudio en el país y en el exterior. y el 5% restante para financiar programas de capacitación docente. ejecución de proyectos de investigación y de producción o realización de inversiones financieras.

para apoyar a estudiantes de escasos recursos financieros y probada capacidad académica y el financiamiento para promover la investigación para contribuir con la creación. El Estado dominicano tendrá la responsabilidad de financiar los establecimientos públicos de educación superior y de contribuir con el sostenimiento de los privados. lo dispuesto en el Capítulo X de la Ley 139-01 de Educación Superior. el aumento de la productividad del sistema con el fin de reducir el costo por estudiante a través de la implementación de nuevas tecnologías del aprendizaje y la diversificación de las fuentes de financiamiento. cuando de financiamiento de instituciones estatales se trata. acción estratÉgica 2: Implementar. La Ley 139-01 de Educación Superior. supervisar. reservándose el financiamiento a través de la demanda para la asistencia económica gubernamental dirigida a las instituciones privadas. mayor involucramiento de los sectores productivos y aplicación de más creatividad. Ciencia y Tecnología contempla. de manera realista. la equidad y solidaridad en la distribución de los beneficios del Sistema Nacional de Educación Superior. al menos. las actividades más importantes de esa dependencia estatal: la de administrar. mediante la adopción de políticas de financiamiento que garanticen el acceso. deberán de disponer de muchos más recursos de lo que disponen con miras a formar el capital humano requerido para insertarnos con éxito a una economía globalizada abierta a la competencia internacional. Asimismo. Ciencia y Tecnología. Las universidades y demás instituciones de educación superior de la República Dominicana.Ministerio de educación superior. acción estratÉgica 3: Garantizar que las partidas presupuestarias destinadas a la Secretaría de Estado de Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt Superior 2008-2018. la modalidad de financiamiento a través de la oferta de servicios de educación. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) deberán alcanzar para financiar. difusión y aplicación del conocimiento.2009 331 . y regular el Sistema. el financiamiento de la educación superior requiere la realización de acciones que tengan relación con una mejor gestión. a las instituciones de educación superior. acción estratÉgica 4: Asumir. especialmente en lo relativo con los diversos programas presupuestarios y la creación de fondos. de manera preferente. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . incluyendo lo correspondiente a las becas y crédito educativo. como una de las políticas de financiamiento.

estructuras administrativas y métodos de gestión que permitan un proceso sostenido de planificación estratégica. acción estratÉgica 13: Fortalecer. La decisión política de parte del gobierno de proveer más recursos para las universidades y demás instituciones de educación superior. teniendo en cuenta criterios de asignación de recursos que hace la sociedad. si contribuye o no al logro de los objetivos que se proponen alcanzar. ciencia y tecnología – Mescyt Dado el carácter de bien social de la educación superior. acción estratÉgica 5: Financiar las universidades y demás instituciones de educación superior. que son las que justifican y animan los esfuerzos y los sacrificios de las personas en pos del mejoramiento de las instituciones que ofertan ese nivel de educación. refleja la idea de que mediante el desarrollo de esas instituciones se benefician no sólo las personas que tienen acceso a ellas. como los objetivos de la educación superior con el propósito de determinar el monto. por otro.Ministerio de educación superior. los criterios de eficiencia y equidad recomiendan la participación decisiva del Estado en el financiamiento de las instituciones de educación superior con el fin de evitar. que las oportunidades de acceso a la educación superior no se distribuyan en forma equitativa. no tiene sentido hablar de financiamiento de la educación superior al margen de plantearse los fines de la misma y las metas propuestas. como parte importante del financiamiento en las IES. con base en cuestiones fundamentales. ciencia y tecnología. la amplitud de ofertas que se traducen en cursos con número limitado de estudiantes. forma e incidencia del financiamiento. sino que se prevén beneficios para toda la población. definición de objetivos que conduzcan a resultados específicos. medición de resultados. rendición de cuentas y establecimiento de estándares de costos. acción estratÉgica 12: Establecer. mediante la acción educativa. las limitadas innovaciones en la tecnología de enseñanza y la automatización de acciones. transparencia en la gestión. Esto implica que se debe tomar en cuenta la racionalización de los gastos universitarios en dos vertientes: la revisión de políticas institucionales como la estructura curricular. que se invierta menos en lo que es socialmente y políticamente recomendable. para garantizar una adecuada aplicación del financiamiento de la educación superior. gerencia administrativa de alta capacidad interna o externa. una buena gestión administrativa que se pueda lograr mediante la asignación de los recursos financieros a las diferentes actividades académicas y administrativas. por un lado. y.2009 . Por lo anterior. 332 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 333 . hoy MESCyT. del país. así como la distribución de los fondos o recursos asignados según los criterios de la SEESCyT para aplicarse en aquellas áreas del quehacer de las universidades que considere conveniente para la buena marcha de las instituciones de educación superior. El cumplimiento de estas normas se verificaría a través de los mecanismos de rendición de cuentas que se establecerían. los criterios en que se fundamenta la provisión de los recursos a las universidades e IES de carácter privado. una educación superior de calidad.01 de Educación Superior. declarando intangible una cuarta parte de los recursos asignados a dicho fondo. el logro de sus metas y objetivos que les permita ofrecer. llegue a representar el cinco por ciento (5%) del Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos establecido en el Artículo 91 de la Ley 139. acción estratÉgica 15: Favorecer políticas y estrategias para que el aporte del Estado dominicano al financiamiento de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. a cargo de la SEESCyT y ponerlo en marcha. amparada por la legislación. por consiguiente. como única universidad pública. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . así mismo.Ministerio de educación superior. Este Reglamento aplicaría también para la adjudicación (asignación) de las subvenciones. acción estratÉgica 17: Formular los instrumentos necesarios para el establecimiento del Fondo en Fideicomiso para el Financiamiento de Proyectos Movilizadores para el Desarrollo de la Educación Superior. para lograr la eficiencia y eficacia y. IES. con sus orientaciones y asesoría. 4. la SEESCyT. para incrementarlo.6 resUltaDos De las aUtoevalUaciones y evalUaciones externas De las institUciones De eDUcación sUperior 4. y el resto para financiar los proyectos movilizadores. ciencia y tecnología – Mescyt acción estratÉgica 14: Elaborar un Reglamento (y que esté contemplado en la modificación de la Ley 139-01) para la supervisión por parte de la SEESCyT de los fondos que universidades e IES reciben como subvenciones del Estado y que establezca mecanismos de rendición de cuentas. que se hayan identificado como prioritarios. en las cuales ha incidido determinantemente.6. según la acción programática indicada anteriormente.1 introdUcción Las Instituciones de Educación Superior. deben realizar en su accionar procesos evaluativos en dos dimensiones o formas: la autoevaluación institucional y la evaluación externa. Ciencia y Tecnología.

organización y gestión de los mismos. por ello el tema se ha convertido en un aspecto prioritario de la política educativa en los Estados y en las instituciones de educación superior y desde luego es inevitable que esté presente en todos los proyectos que gestionen éstas. Una institución universitaria puede considerarse con un nivel satisfactorio de calidad. la evaluación no es un elemento extraño o nuevo del currículo y la institución. es decir. cuando los elementos que la configuran y le dan identidad como es su filosofía. de recursos didácticos y equipos para la formación. a determinar la eficacia.2009 . el ambiente competitivo y la globalización de la economía y de los mercados. pero el desafío es perfeccionarla y actualizarla cada vez y lo más importante. la evaluación institucional ha ido adquiriendo mayor importancia. La evaluación constituye un importante y fundamental instrumento para verificar y hacerle seguimiento a la calidad de la formación. de un programa. ciencia y tecnología – Mescyt La evaluación de la calidad de la educación superior la define la Ley 139-01 de Educación Superior. siempre ha estado seguramente presente en ella. por múltiples razones. 334 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Desde luego. un proceso continuo. la pertinencia y a establecer la relación existente entre la misión. integral y participativo que permita identificar una problemática emergente. la eficiencia. hacer de la misma un elemento propio de la cultura organizacional. que culmina con la certificación de que la institución o programa evaluado cumple con estándares de calidad preestablecidos”. sino como acción natural enmarcada en la cultura organizacional de la institución.Ministerio de educación superior. su currículo y sus elementos constitutivos de orden humano. de alguna de sus funciones o de sus elementos constitutivos. la cual debe realizarse en forma global. se dispone lo siguiente: “La acreditación es un reconocimiento social e institucional. los objetivos y las metas con los resultados del quehacer institucional”. por lo tanto. logra un nivel competitivo y obtiene las metas y objetivos que se ha propuesto permanentemente en sus planes y programas. investigación y extensión. Implica un proceso de evaluación voluntaria. mediante el cual se da fe públicas de los méritos y el nivel de calidad de una institución de educación superior. financiero. teniendo en cuenta todos los elementos pero no por mandato o exigencia externa. Para obtener tal propósito. La evaluación en la educación superior debe ser. analizarla y explicarla y. Ciencia y Tecnología sobre la Evaluación de la Calidad y la Acreditación de las instituciones de educación superior como: “…un proceso continuo y sistemático cuyo propósito fundamental es el desarrollo y transformación de las instituciones de educación superior y de las actividades de ciencia y tecnología. como antes lo indicamos. realizado por entidades acreditadoras. dirigido a lograr niveles significativos de calidad. por ello ésta y la evaluación institucional son dos aspectos estrechamente vinculados en cualquier institución universitaria. En los últimos años. en el Artículo 78. por ejemplo del gobierno. Asimismo. entre ellas. la universidad cuenta con la evaluación en las dos principales perspectivas antes señaladas. de enseñanza. mediante la dirección. de carácter temporal.

para los mejores resultados y toma de decisiones. oportunidades y amenazas. personalidad y presencia a la institución. implicaciones y limitaciones. Estos dos aspectos focales: el interno y el externo permiten conocer la relación existente entre las necesidades del entorno y el perfil de la institución.2009 335 . ciencia y tecnología – Mescyt mediante la información relevante generada por ella. atendiendo tanto y complementariamente lo cuantitativo y lo cualitativo. entre los cuales. que obviamente tienen sus propios méritos. programas y acciones varias. un proceso estable. por otra parte. de allí la importancia de combinar las dos visiones que proporcionan tanto la autoevaluación como la evaluación externa. la autoevaluación institucional y la evaluación externa antes mencionadas. es fundamental la filosofía y la estructura curricular. aquel proceso en el cual un equipo de especialistas externos que reúne calidades que inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . La evaluación externa. exploración y análisis. La autoevaluación. Y una manera de llegar a esa visión o perspectiva integral de aquella es utilizando y combinando adecuadamente. así como sus diversos planes. técnico y sistemático para identificar. caracterizar y solucionar los problemas que a la institución de educación superior se le presentan. acción y realimentación que deben realizar las instituciones de educación superior. También. con el fin de identificar sus fortalezas. estratégica y técnica. en este caso. aunque la evaluación sea una responsabilidad organizacional y ética de la institución de educación superior y un ejercicio específicamente de su incumbencia. a la cual se refiere también este capítulo del Informe es. a que aquí nos estamos refiriendo. porque finalmente él es el responsable de todo el acaecer de la calidad de la educación en el país y ello es lo que justifica Informes como el que aquí estamos presentando. considerando este último como el conjunto de elementos que le dan identidad.Ministerio de educación superior. claro está. Dentro de todas estas y otras perspectivas de diferente índole de la evaluación es de rigor que. ella no se margine a lo que tiene establecido el Estado en sus políticas y normatividad de la misma. La evaluación externa es un elemento importante del proceso de evaluación para la acreditación y constituye un ejercicio profesional exigente. para buscar el mejoramiento continuo que garantice niveles de calidad competitivos en la prestación de su servicio educativo o de formación. diagnóstico. académicas y administrativas. relacionados con todo el desarrollo académico-administrativo o de administración y ejecución curricular. a nivel interno y en cada una de sus estructuras orgánicas. responsable y motivador. es de gran valor y perspectiva curricular y administrativa o de gestión. construir unos determinados juicios de valor que sustenten la consecuente toma de decisiones que lleven a solucionar o enmendar aquella. que permitan un dimensionamiento más completo o integral de cómo ella está logrando sus objetivos y metas. es un proceso permanente y participativo de verificación. debilidades. que de ninguna manera autoriza para darle más valor a uno u otro ejercicio. que la institución establezca su propuesta metodológica. La evaluación es por otra parte.

63 la evaluación. hoy Ministerio de Educación Superior.2009 . SEESCyT. 72 sus propósitos. ajenos a la unidad académica evaluada o por evaluar y a la institución. En República Dominicana la autoevaluación institucional ya mencionada y sustentada por la Ley 139-01 de Educación Superior. específica en el Art. El principal objetivo de la evaluación externa es validar el informe de autoevaluación y verificar que una carrera cumple con los criterios de calidad establecidos. La evaluación quinquenal cuyos resultados generales obtenidos de su aplicación en algunas instituciones se presentan en este Informe tienen por objetivo producir un diagnóstico institucional integral que sirva de insumo para la implementación de medidas que refuercen las fortalezas y las debilidades identificadas. La Ley en el Capítulo VII: “De la Evaluación de la Calidad” tras definir el Art. los mecanismos que aseguren la calidad y pertinencia de los servicios que ofrecen las instituciones que lo conforman y sienta las bases jurídicas para el desarrollo científico y tecnológico nacional. El resultado de la evaluación es el Informe del comité de pares. Ciencia y Tecnología dispondrá la realización de evaluaciones cada cinco años. quienes trabajan en equipo para asegurar el examen riguroso de los distintos aspectos de la calidad y aplican los criterios. En relación con este último aspecto. indica en el Art. juzgan y valoran la calidad del respectivo programa. • Garantizar la pertinencia. regula el funcionamiento del sistema de la misma. componentes y mecanismos de evaluación a ser utilizados.Ministerio de educación superior. Dicha Ley otorga carácter de obligatoriedad a la evaluación y estipula la modalidad. En este sentido detalla en el Art. Ciencia y Tecnología. 64 sus objetivos y asimismo. 336 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . El órgano responsable de su cumplimiento ha sido la Secretaría de Estado de Educación Superior. en coordinación con las instituciones de educación superior”. la eficacia y la eficiencia de la educación superior y de las actividades de ciencia y tecnología. Ciencia y Tecnología también citada. • Velar para que la educación superior ofrezca respuestas a las demandas y necesidades de formación de recursos humanos de la sociedad. ciencia y tecnología – Mescyt los convierten en ejemplo de lo que sería deseable como ideal. donde se da un juicio de valor acerca de la calidad del servicio educativo ofrecido por la carrera. instrumentos y procedimientos definidos para el caso. de los cuales transcribimos como principales los siguientes: • Contribuir con el desarrollo y el mejoramiento cualitativo del sistema y de las instituciones que lo conforman. Estas personas son los pares académicos. La misma se realiza en las dos fases antes descritas en este documento: la autoevaluación y la evaluación externa. basado en los informes acercados por la institución y la verificación de esta información en la sede de la misma. 71 que: “La Secretaría de Estado de Educación Superior. previo un plan de mejoramiento. MESCyT. Ciencia y Tecnología.

Plan de Mejora y Conclusión General. 1 2 priMera ronda Universidad Autónoma de Santo Domingo. evaluación de los aprendizajes. UCNE. servicios estudiantiles. recursos humanos. existe el Reglamento de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior. recursos materiales y financieros. Universidad Central del Este. infraestructura.2009 337 . UAFAM Universidad Eugenio María de Hostos. UNIREHMOS Universidad Nacional Tecnológica. admisiones y registro. Universidad Católica Nordestana. organización de la oferta académica. Universidad Tecnológica de Santiago. UCSD. Universidad Iberoamericana. Evaluación de los componentes. INTEC. principalmente. Para evaluar dichos factores se plantearon a la vez 278 indicadores. UASD. UNICA Universidad Tecnológica del Sur. UNAD. UNNATEC. UTESA. Según dichas normativas. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. en los Artículos 63 al 72 y. UNIBE Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. Universidad Dominicana. Universidad Experimental Félix Adam. organización administrativa y académica. UNEFA. Universidad Adventista Dominicana. tercera ronda Instituto Superior de Ciencias Exactas. PUCMM. INCE Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. La evaluaciones que en este informe estamos reseñando se realizaron con base en una propuesta que contiene doce componentes institucionales como son: filosofía institucional. los objetivos y las metas con los resultados institucionales. Para realizar la autoevaluación quinquenal la SEESCyT se trazó un plan consistente en tres llamadas rondas. investigación y extensión. Universidad Interamericana. INPHU. UTESUR. Universidad Católica Santo Domingo. oferta académica. la eficacia y la pertinencia del quehacer institucional. El Informe de la Autoevaluación se estructuró en los siguientes cinco capítulos: Introducción. ITECO. en su Artículo 8. Universidad de la Tercera Edad. UCE. recursos para la docencia y la investigación. resultados del programa formativo. segunda ronda Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. para su operatividad. UTE. Universidad Abierta para Adultos. 3 4 5 6 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Perfil Institucional.Ministerio de educación superior. UAPA. ciencia y tecnología – Mescyt Lo relacionado con la evaluación de la calidad de la educación superior está comprendido en el Capítulo II. la evaluación institucional tiene como objetivo determinar la eficiencia. las cuales se describen en el siguiente cuadro: rondas para la evaluación de las IES programadas por la SEEScyt no. 0&M Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. así como establecer las relaciones existentes entre la misión.

Ella también fue presidida por la Sra. ISFODOSU.2009 . IESUMJ.Ministerio de educación superior. Universidad Instituto Cultural Dominico Americano. Secretaria de Estado Ligia Amada Melo. UNICARIBE. las IES que aseguraban ser a distancia o impartir programas con esa modalidad. La reunión reglamentaria de orientación y entrega formal de los documentos de la evaluación quinquenal a las IES de la 3ra. Universidad Odontológica Dominicana. Universidad Nacional Evangélica. UFHEC. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. UCDP. La evaluación quinquenal de las IES de la 3ra ronda demandó especial atención. A esta reunión. En ese sentido se debió realizar una investigación en los decretos de fundación. al igual que a las anteriores de esa naturaleza. se efectuó el 12 de febrero del 2008. UPID. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. y los miembros de la Comisión de Evaluación. Ronda. IPL. UCATECI. Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales. 338 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UNAPEC. BARNA. asistieron los Señores Rectores y los miembros del Comité Interno de Evaluación de cada IES. UOD. Instituto Especializado de Estudios Superiores de Negocios. segunda ronda Universidad APEC. 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 priMera ronda Universidad Federico Henríquez Carvajal. En él las tres primeras instituciones son presenciales. Como resultado de ello se logró establecer las IES presenciales. ciencia y tecnología – Mescyt no. UCATEBA. para identificar sobre base documental. las cinco siguientes son de modalidad a distancia y los dos últimos son Institutos Técnicos Superiores. Instituto Tecnológico Mercy Jaquez. ISA. tercera ronda Universidad del Caribe. en los estatutos. UNEV. Instituto Politécnico Loyola. a distancia y los institutos técnicos de estudios superiores a evaluar en el tercer grupo. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. ya que debía comprender instituciones presenciales. a distancia e institutos técnicos de estudios superiores. reglamentos y documentos sobre el modelo utilizado. UNICDA. Instituto Superior de Agricultura. Universidad Psicología Industrial Dominicana.

ya mencionada. según el número de instituciones que se intervendrían y que antes se indicaron. Matrices e Instrumentos para la Auto Evaluación Institucional”. Realización en el 2005. Diseño por parte de la Comisión de las matrices de los componentes de las instituciones a evaluar. a las Instituciones de la misma. para la segunda 17 y para la tercera 10. ciencia y tecnología – Mescyt 4.Ministerio de educación superior. todos los procesos de elaboración y aprobación de informes finales de evaluación externa de las IES que funcionan en el país por más de cinco años. de las tres rondas que fueron establecidas para ello. fue aprobado por CONESCyT según resolución No. - - Hasta el mes de Abril del 2009. están en una etapa muy avanzada y la mayor parte de los informes finales ya han sido entregados. de un conjunto de cinco cursos talleres sobre los fundamentos. que después de ser analizado por la Asamblea de Rectores y con los consiguientes ajustes sugeridos que se le hicieron. tendencias y desarrollos de la evaluación superior en los aspectos científicos. cada evaluación presenta en sus respectivos informes un acervo de datos bastante denso que es imposible transitar en este Informe.2009 339 . Publicación y distribución del Reglamento de Evaluación de Calidad de las Instituciones de Educación Superior. pedagógicos. Elaboración del Reglamento de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior. teóricos y prácticos. Derivado de los anteriores lineamientos.6. Realización de diversas reuniones de orientación y entrega formal de los documentos de la evaluación quinquenal de las IES. el cual fue esbozado en tres etapas. al tenor de lo que establece la Ley 139-01.2 logros obtenidos (2004-2009) Integración de un equipo de Evaluación quinquenal en el 2004 que elaboró y presentó a finales de ese mismo año un primer Plan de Evaluación Quinquenal que formulaba los elementos fundamentales que debía tener dicho Plan. por ello en el mismo solo haremos una presentación de un listado de las Instituciones de Educación Superior que reportaron a la SEESCyT sus autoevaluaciones y evaluaciones inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Integración de la Comisión de Evaluación por nueve destacados académicos técnicos de la SEESCyT y del ámbito universitario nacional. así como de los demás instrumentos requeridos para la evaluación. así como a los sectores interesados. a nivel internacional y nacional. así: para la primera ronda de evaluación se escogieron 9 IES. Elaboración por parte de la Comisión del Plan de Evaluación a Desarrollar. sociales.1 del 4 de Mayo del 2006. legales políticos. Dicho documento sirvió de antecedente y de base para la realización de las acciones del proceso que vinieron después. Integración de la anterior producción en el documento de información y orientación sobre el proceso de evaluación quinquenal titulado: Directrices.

UAPA. IES. ISA. lo que significa un 69. Universidad Cultural Dominico Americana. ITECO. UCSD. UNAPEC. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. UAFAM. UNIREHMHOS. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. autoevaluación x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X X X X X X X X X X X evaluación externa X X X X X X 340 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En la siguiente TABLA No. Universidad Dominicana Organización y Método. Universidad Católica Nordestana.44%. UASD. Universidad APEC. UCATEBA. la evaluación externa. 111. Universidad Central del Este. INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. 111 relación de las Instituciones de Educación Superior. lo que significa un 66. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 instituciones de educación superior Universidad Autónoma de Santo Domingo. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. las cuales se describieron anteriormente. como se mencionó anteriormente. UNEFA. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. UNICARIBE. UNAD. Universidad Experimental Félix Adam. UNICDA. UCATECI. Del total de Instituciones de Educación Superior que se estima en 45.3 las aUtoevalUaciones y evalUaciones externas de las institUciones de edUcación sUPerior Para realizar la autoevaluación quinquenal la SEESCyT se trazó un plan consistente. PUCMM Universidad Abierta para Adultos. UTE. Universidad del Caribe. con autoevaluaciones y evaluaciones externas. Universidad de la Tercera Edad. no. Universidad Católica Santo Domingo. Universidad Eugenio María de Hostos.6. para la autoevaluación institucional 31 instituciones. O&M. 4. ciencia y tecnología – Mescyt externas y un resumen de las principales fortalezas y debilidades en función de cada uno de los factores y sus respectivos indicadores. se registran en este Informe para el primer caso. es decir. Universidad Adventista Dominicana. en tres llamadas rondas. Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. se registra las instituciones que realizaron las dos evaluaciones antes citadas: tabla no.Ministerio de educación superior. UCE. 29 instituciones. Instituto Superior de Agricultura.2009 . UCNE.11% y para el segundo.

han realizado también ambas evaluaciones. Universidad Iberoamericana. Universidad Interamericana. Encontrar. Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola. que dichas cifras las tomamos como representativas. UNNATEC. y que todas las instituciones aplicaron en su Autoevaluación Institucional así como en su Evaluación Externa. UPID. UNICA. no se llega por un azar o por simple causalidad es importante percibir y comprobar que en nuestro país cada vez es mayor la disposición que tienen las IES a asumirla como una herramienta propia y natural de su gestión y de la cultura organizacional. Universidad Nacional Evangélica. Universidad Tecnológica del SUR.2009 341 . IEESEL. fuera de las tabuladas que conforman las mismas. como lo indicamos aquí que 31 instituciones de 45. Universidad Psicología Industrial Dominicana.6. ITESUMJ. equivalente al 66. pero lamentablemente no las pudimos tener presentes porque no coincidió su entrega con el momento en que acopiamos esta información. 4. Universidad Odontológica Dominicana.44%. porque muchas otras instituciones. quinquenal en República Dominicana. Aun cuando hay una limitante para el análisis de estos datos y que es la carencia de uniformidad en su obtención y consiguiente presentación. Universidad Tecnológica de Santiago. le da gran importancia al análisis de fortalezas y debilidades de cada uno de los doce factores a evaluar igualmente propuestos. Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 instituciones de educación superior Universidad Federico Henríquez y Carvajal.Ministerio de educación superior. han realizado su autoevaluación institucional y 29. UNIBE. UTESUR. equivalente al 66. ciencia y tecnología – Mescyt no. Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez. UNPHU. ya que varias universidades aludieron a que muchos indicadores no eran aplicables en sus instituciones y por lo tanto no habían tenido en cuenta el 100% de los mismos. UOD. autoevaluación x x x x x x x x x x x evaluación externa X X X X X X X X X X X x X Total de autoevaluaciones: 31 Total de evaluaciones externas: 29 Si bien a la evaluación institucional periódica. han realizado su evaluación externa es un significativo aval de la afirmación que aquí hemos hecho. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. Es importante aclarar. UNEV. UFHEC. UTESA. Universidad Tecnológica. hoy MESCYT. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en la información registrada en la siguiente TABLA No. ISFODOSU.11%.4 total de fortalezas y debilidades en fUnción del total de indicadores El modelo propuesto por la SEESCyT.

23 21. Universidad Adventista Dominicana. ITECO. 22 universidades.45 42.71 12. UNAPEC. Universidad de la Tercera Edad.43 21. UTE.81 14.83 27. Universidad Católica Santo Domingo.71 15. UNICDA.2009 . Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño.38 28.35 33. O&M. UASD.75 14. Universidad Católica Tecnológica de Barahona.35 4. el 72. se puede percibir que 9 universidades que equivalen al 27.58 24. por universidades no. No obstante dentro de estas últimas hay 5 de ellas que se encuentran entre el 40 y el 50%.99 12.50 53.75 65.42 9. UNIREHMHOS. UNAD. Universidad Eugenio María de Hostos. Universidad Católica Nordestana.55 25.31 17.66 total de indicadores 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 ND 278 278 fortalezas 131 41 41 181 261 224 68 102 307 59 232 118 120 52 44 76 ND 66 65 % debilidades 79 26 13 51 94 40 37 50 34 59 82 150 61 27 27 35 ND 46 72 % 47.17 18. están sobre el 50% de sus fortalezas en tanto que la mayoría.22 83.Ministerio de educación superior.88 80. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. tabla no. UNICARIBE.90 342 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UAFAM.45 43.22. Instituto Tecnológico de Santo Domingo.59 ND 16.12 14. INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. Universidad APEC.39 13. UCATEBA.27% del total de las que hemos registrado su autoevaluación. Universidad Central del Este. UCATECI. UCNE. Universidad Cultural Dominico Americana.69 110. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 instituciones Universidad Autónoma de Santo Domingo.96 21. Universidad Dominicana Organización y Método.46 36.11 93. UCE.22 29. Universidad del Caribe. PUCMM Universidad Abierta para Adultos. UCSD.74 23. UAPA. Instituto Superior de Agricultura.71 9. 112 fortalezas y debilidades con relación al total de indicadores.34 ND 23.94 9. ISA. ciencia y tecnología – Mescyt 112.73% se encuentran por debajo de ese rango.68 18.

total de indicadores 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 ND 278 fortalezas 63 283 93 58 114 148 45 154 35 121 79 62 ND 73 % 22. Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. ITESUMJ. 4.42 ND 16. es decir RD$24. UNEV. UAFAM y UNEV. 21 instituciones. UNPHU y UOD. Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola. Universidad Psicología Industrial Dominicana. UTESUR y UCATEBA. que equivalen al 36. ciencia y tecnología – Mescyt no.2009 343 .12 17. UNICA.26 debilidades 55 111 19 41 23 136 25 73 32 17 50 54 ND 46 % 19.99 19.Ministerio de educación superior. UNPHU. Universidad Interamericana. el 63. Universidad Iberoamericana.78 39.27 48.63%. UAPA. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .86.92 8. nacionales y la coordinación para la evaluación externa de las universidades.51 6.59 43. PUCMM.24 16.371.66 101.83 14. UNICARIBE. UNEFA. Universidad Odontológica Dominicana. UCSD. UOD.30 ND 26. UCNE. Universidad Tecnológica. 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 instituciones Universidad Experimental Félix Adam. UFHEC.6.19 55. O&M. ISFODOSU. UTESUR.80 33.86 41. hasta septiembre 2009. se encuentran por debajo del 20% en tanto que las demás. Universidad Nacional Evangélica. UPID. UTESA.99 26. Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez. UNAPEC.42 22. Universidad Tecnológica del SUR. nacionales y la coordinación Para la evalUación externa Los cálculos de costos de las misiones de evaluadores internacionales. UNIBE.961. llegaron a US$693. UTESA. INTEC.26 11.55 Analizadas las debilidades encontramos que la mayoría. IPL e ISA.93 6. UFHEC. ISFODOSU.5 costos de las misiones de evalUadores internacionales. UNNATEC. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. Universidad Federico Henríquez y Carvajal.53 28. ITECO.40 12. para las siguientes IES: UNIBE.45 20.37% se encuentran distribuidas entre el 20 y el 50%.386. IEESEL. UCATECI. Universidad Tecnológica de Santiago.01 53.75 8. UCE. o sea 12.96.

113 universidades que imparten la carrera de medicina no. INTEC Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. UCATECI Universidad Católica Nordestana. la eficiencia. a determinar la eficacia. sobre todo en la Educación Médica y la necesidad de evaluarla ha sido uno de los temas prioritarios de las diferentes agendas políticas a nivel nacional y regional. 344 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . según se presenta en la siguiente TABLA No. SEESCyT. la Ciencia y la Tecnología en la República Dominicana.2007. sede Santiago de los Caballeros Universidad Tecnológica de Santiago. UNPHU Universidad Tecnológica de Santiago. articulo 63. UCNE Instituto Tecnológico de Santo Domingo. 113: taBla no. recinto Santo Domingo El tema de la calidad en la Educación Superior. dirigido a lograr niveles significativos de calidad.6 evalUación Para la acreditación de las escUelas de medicina en el Periodo 2002. la pertinencia y a establecer la relación existente entre la misión. los objetivos y las metas con los resultados del quehacer institucional”. UASD Universidad Central del Este. SEESCyT. Ciencia y Tecnología. Ciencia y Tecnología. realizó la Evaluación Quinquenal para la Acreditación de las Escuelas de Medicina en la República Dominicana con el apoyo de las Escuelas de Medicina que imparten dicha carrera. con el fin de contribuir al fortalecimiento institucional.6. UNIBE Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. La Ley 139-01 que rige la Educación Superior.2009 . define la Evaluación de la Calidad como “Un proceso continuo y sistemático cuyo propósito fundamental es el desarrollo y la transformación de las instituciones de Educación Superior y de las actividades de Ciencia y Tecnología. que tenía entre sus objetivos realizar la evaluación quinquenal correspondiente al periodo 2002-2007.Ministerio de educación superior. UTESA. en su capítulo VII. formó parte del plan de trabajo de la Secretaría de Estado de Educación Superior. UTESA. UCE Universidad Iberoamericana. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 uniVersidades Universidad Autónoma de Santo Domingo. ciencia y tecnología – Mescyt 4. PUCMM Universidad Católica Tecnológica del Cibao. La evaluación de las Escuelas de Medicina. La Secretaría de Estado de Educación Superior.

de ellas. durante la cual se resolvió lo siguiente: Acreditar las diez (10) Escuelas de Medicina de la República Dominicana evaluadas durante el proceso. mediante el cual se da fe pública de los méritos y el nivel de calidad de una institución de Educación Superior. siete (7) fueron acreditadas sin estipulación. En este caso se estuvo frente a la determinación de excelencia de las 9 (nueve) Instituciones de Educación Superior que imparten la carrera de Medicina en la República Dominicana. que generan ofertas de programas diversos y de variada calidad. La siguiente TABLA No. 114 Escuelas acreditadas sin estipulación. El informe final del Proceso de Evaluación quinquenal para la acreditación de las Escuelas de Medicina de la República Dominicana fue presentado ante los Honorables Miembros del Consejo Nacional de Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt Esta ley define la Acreditación como un reconocimiento social e institucional. además. CONESCyT en la 3era Sesión Ordinaria. realizada el 18 de Junio del 2008. UNIBE. La acreditación surge como un mecanismo de asegurar la calidad de la educación superior en el mundo. PUCMM Universidad Católica Tecnológica del Cibao. ya que cumplen con la totalidad de las normas exigidas y presentaron evidencias de haber corregido las deficiencias encontradas en los hallazgos al ser evaluadas y tres (3) acreditadas por cinco (5) años con una estipulación.Ministerio de educación superior. Además. con estipulación y con aprobación pre-médica no.2009 345 . ICATECI inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la acreditación garantiza la capacidad de las instituciones académicas para auto regularse y participar activamente en su proceso de mejoramiento. con una estipulación. se aprueba la etapa de pre-médica en los recintos de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD): Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) y Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE) San Francisco de Macorís. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. también en respuesta al rápido aumento. de instituciones de educación superior y estudiantes. en los últimos 30 años. UASD Universidad Central del Este. por un periodo de cinco (5) años. asegurando la prestación de un servicio de calidad. 114 registra dicha situación: tabla no. Ciencia y Tecnología. de carácter temporal. 1 2 3 4 5 escuelas de Medicina acreditadas sin estipulación Universidad Autónoma de Santo Domingo. UCE Universidad Iberoamericana.

con una estipulación. UTESA. INTEC ESCUELAS DE MEDICINA ACREDITADAS CON ESTIPULACIÓN Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. INPHU Universidad Tecnológica de Santiago.2009 . UASD: Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) Universidad Autónoma de Santo Domingo. Santo Domingo Universidad Tecnológica de Santiago. Santiago. 6 7 1 2 3 escuelas de Medicina acreditadas sin estipulación Universidad Católica Nordestana. UASD: Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE) San Francisco de Macorís. ESCUELAS A LAS QUE SE APRUEBA ETAPA PREMÉDICA Universidad Autónoma de Santo Domingo. UTESA. 1 2 346 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UCNE Instituto Tecnológico de Santo Domingo. ciencia y tecnología – Mescyt no.Ministerio de educación superior.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt anEXo inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 347 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 348 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

........ por nivel........................361 CUADRO No..... 10 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES.................. 1 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)......... 3 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)..... 2007-1 ........ 11 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES.........356 CUADRO No........... por nivel.................. 9 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES............................ 2009-1........ 5 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)................... 2006-1...................365 CUADRO No... 2006-1................. 2008-2009 ......... 12a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico...................................................... 2006-1 ............................358 CUADRO No...... 2007-1 ..........................371 CUADRO No.......363 CUADRO No..... 12c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado 2006-1 ........................ 12 Oferta Académica por Área de Conocimiento........... 362 CUADRO No...... 359 CUADRO No.............................................................. 2 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)..............360 CUADRO No... 8 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES......373 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ... 2007-2008............. por nivel.....................369 CUADRO No............................................. 4 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES). 367 CUADRO No............ 366 CUADRO No...... 2006-1........Ministerio de educación superior.................................. 2006-2007 .357 CUADRO No... 364 CUADRO No............................................... 2009-1.. por nivel.....2009 349 ....... ciencia y tecnología – Mescyt tabla de contenido CUADRO No.......................................... 6 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)... 2008-1.................... 7 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES).. 2008-1............. 12b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado 2006-1..

2008-1 ....391 CUADRO No. 393 CUADRO No.400 CUADRO No.375 CUADRO No. 13a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico.............Ministerio de educación superior............... por Sexo. 2007-1 ... 2009-1 ........400 CUADRO No................... 377 CUADRO No..... 18 Distribución de Matrícula de Educación Superior.. según Edad.. 13 Oferta Académica por Área de Conocimiento....... 2007-1 .... 14a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico........ por Sexo......401 CUADRO No.......... por Sexo........... 2009-1 .399 CUADRO No. 379 CUADRO No.... 15a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico.... 2007-1... 2007-1 ... 2008-1 ... 19 Distribución de Matrícula de Educación Superior............. 2009-1...... 20 Matrícula en Educación Superior.... 16 Distribución de Matrícula de Educación Superior..385 CUADRO No.... 14 Oferta Académica por Área de Conocimiento..............399 CUADRO No.... 389 CUADRO No... por Recinto y Provincia.. 395 CUADRO No.... 14b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado... 15c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado................ según Edad......... 2009-1 ..................... 17 Distribución de Matrícula de Educación Superior........ 2008-1 .......................... 2008-1 .......... 15 Oferta Académica por Área de Conocimiento.............383 CUADRO No........ 2007-1 .. 2008-1 ...........381 CUADRO No............. por Recinto y Provincia.. 13c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado..... según Edad... 21 Matrícula en Educación Superior............. 15b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado.. 2006-1 . 14c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado......................... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No... 13b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado...403 350 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .. 397 CUADRO No........ 2007-1 ..... 2009-1 ..... 387 CUADRO No.2009 .... por Sexo.......... 2006-1 ....... según Edad...

.... 23 Matrícula en Educación Superior...... 27 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior..... 2009-1 ............................... 412 CUADRO No................................ por Sexo.... 36 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.................... por Nivel................................... 2006-1 ........................ 37 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior............ según Carrera.......... 2006-1 .................................................. 2008-1 .2009 351 ....................... por Sexo.... 28 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento........... 33 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior............................................... por Nivel..... 2008-1 ........405 CUADRO No................. 34 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.. 411 CUADRO No... 22 Matrícula en Educación Superior...................... 30 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento............................426 CUADRO No......... por Sexo.. 25 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior..........Ministerio de educación superior......................................429 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ...424 CUADRO No............ según Carrera............ por Nivel. 2007-1 .......... ...... 31 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento.......... 2009-1 ..... 26 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior....................................... 2007-1 ............ 2009-1 ....... 416 CUADRO No................................ 29 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento....................................422 CUADRO No. 2009-1 ............................... 32 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.... 2007-1....... 2007-1 ........ 24 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior............. 425 CUADRO No.................. 408 CUADRO No.............................413 CUADRO No................ 35 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior...... 2006-1 ... 2008-1 ...410 CUADRO No. 414 CUADRO No......................... 2008-1 ...................... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No............... 420 CUADRO No. 418 CUADRO No........ por Sexo...... por Recinto y Provincia..... 423 CUADRO No.. por Nivel.. 2006-1...................... por Recinto y Provincia.....

................. 2009-1..... 47a Matrícula en Posgrado..... según clasificación SEESCyT............ ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No.... por Carrera.... por Sexo...................................Ministerio de educación superior......... 2006-1 .. 44 Matrícula en Educación Superior.......................... 459 CUADRO No.......... 438 CUADRO No........ 44a Matrícula en Posgrado..... 46 Matrícula en Educación Superior.. 465 CUADRO No........... por Carrera............. según Carrera............................................. 45 Matrícula en Educación Superior.435 CUADRO No.... por Sexo.......... 47 Matrícula en Educación Superior....468 CUADRO No..................... según clasificación SEESCyT.................................471 CUADRO No. según clasificación SEESCyT................................... 432 CUADRO No......................................... 2009-1............................. por Sexo...... 41 Matrícula en Educación Superior........498 352 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ..................... por Nivel para cada Carrera.................... 42 Matrícula en Educación Superior............. 2008-1 . 38 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior..444 CUADRO No.....2009 .......... según Carrera........... por Carrera.447 CUADRO No... 2006-1 ....... 2008-1.... según clasificación SEESCyT. según Carrera.. según clasificación SEESCyT.............................. 474 CUADRO No.... 2008-1 ......................................................... 45a Matrícula en Posgrado........................ por Nivel para cada Carrera............................................... según clasificación SEESCyT..............450 CUADRO No........ 2006-2009............ 43 Matrícula en Educación Superior............ 49 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior... 46a Matrícula en Posgrado................ 2008-1 ..................... 2008-1 ... por Sexo.......... según clasificación SEESCyT.......... según clasificación SEESCyT.. 441 CUADRO No.. por Nivel para cada Carrera.....453 CUADRO No....................... por Nivel para cada Carrera.......... según Carrera............ 2006-1 .. 2007-1 ............ según Nacionalidad... 48 Estudiantes matriculados por carrera y sexo. 2009-1 ...... 39 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.................... según Carrera....................... según Carrera........ por Carrera.. 40 Matrícula en Educación Superior...462 CUADRO No................... 2007-1 ......... 2006-1.. 456 CUADRO No..................................... 2007-1 ..

............................... ... según Nacionalidad.... según Nacionalidad........... 2009-1 ......2009 353 ........54 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior 2007-1.....506 CUADRO No......................................................... 2007-1 ....................51 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior............................ 2009-1 .........504 CUADRO No................................................................................................. 57 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior....................................502 CUADRO No... 2008............................. 2008-1.............................. 2007-1 ........................................... según Carrera 2009-1 ...... por IES......................................................................... 2008-1 .....519 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .. 61 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior...... según Carrera.....55 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior. 2006-1.......... por IES.............. 505 CUADRO No................... 2006-1 ..................... 2006-1 ............... según Carrera................ según Nacionalidad........................ . 500 CUADRO No...........52 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior......................... ................................. 64 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior...............................................508 CUADRO No..................... 510 CUADRO No..499 CUADRO No...509 CUADRO No..................................................... . 60 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.......... 59 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.................... 501 CUADRO No........ según Carrera 2008-1.............................. 58 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior..................... 503 CUADRO No. 513 CUADRO No...................................................53 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.............................. 63 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.................56 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior. por IES..............................................................507 CUADRO No....... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No.. 2007-1........... 62 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior..Ministerio de educación superior................................. por IES.....516 CUADRO No................................... 50 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.... 2009-1................

............... 528 CUADRO No........ 2009 ............................ 70 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior....2009 .............................. según Carrera........... 2006-1 .. 2009 ................................ 2007 ......................................... 66 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento...... 531 CUADRO No.......537 CUADRO No................................................... según Carrera....... según Nivel....................................................... 2009 ............................................................................ según Nivel............................................................................................................................................................................................................................................ 546 354 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ................. 71 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior.......................................... según Nivel.................................. 2008 ...... 65 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento............. 2007 .............................................. 530 CUADRO No.......... 67 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento.............................................................................................................543 CUADRO No............................................................................................................................................................................... 2006 ......... según Nivel.................................... 72 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior........................... 74 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior. 76 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior........ ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No................................. 526 CUADRO No...................... 68 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento.............................................. 2007 .......................534 CUADRO No......................................................................... 2008 ................ 75 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior. 2006 ......................... 533 CUADRO No...540 CUADRO No..............................Ministerio de educación superior....... 73 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior..................................................532 CUADRO No............................................... 2008 .................. según Carrera........... según Carrera........ 524 CUADRO No.... 77 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior..................... 69 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior......................................................................................................................................... 2006 ..... 522 CUADRO No...

............................ según Provincia...............................Ministerio de educación superior..... 2006-1 .............. 551 CUADRO No....................... 83 Personal Docente en Educación Superior por Sexo.......... 86 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior........... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No................................... 2009-1 ... 555 CUADRO No............... 91 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior... 547 CUADRO No..................................... según Provincia...................557 CUADRO No................................................. 2008-1 ... 2007-1 ................................. 89 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior....... 85 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior....................... 2008-1 ........... 2008-1 ......................558 CUADRO No......................... 84 Personal Docente en Educación Superior por Sexo. 2009-1... 2006-1 ...................... 549 CUADRO No.... 2007-1 .....552 CUADRO No.............................. 550 CUADRO No........2009 355 ................ 548 CUADRO No... 559 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ....... 550 CUADRO No...... 2008-1 .............. 78 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior...............556 CUADRO No... 90 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior............... según Provincia............. según Provincia.......................................... 551 CUADRO No..... 2007-1 ........ 2009-1 ...... 2006-1 . ...... 87 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.. 82 Personal Docente en Educación Superior por Sexo.554 CUADRO No.... 81 Personal Docente en Educación Superior por Sexo..... 2009-1 ....... 79 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.................. 2007-1 ................ 92 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior................................................. 88 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior. 553 CUADRO No.................................... 80 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior....................

107 7.606 4.379 1.966 281.144 1.018 5.441 15.019 33.590 162 285 453 22. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.427 4.335 129.Ministerio de educación superior. 1 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 286.2009 .742 5.341 14.802 994 866 1.817 368 7.281 886 3.935 286 79 ND 3.859 5.021 152 82 1.406 2.680 7.293 2.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 356 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .440 801 5.

072 596 1.545 209 61 1.923 598 5.582 304.027 6.613 137.2009 357 .688 2.669 5.070 2.986 36.794 15.237 5.176 310 100 1.449 4.501 798 3.110 5.556 2.568 7. 2 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2007-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 310.703 7.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .626 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.824 405 8.745 5.055 302 471 332 24.467 16.Ministerio de educación superior.089 1.

136 394 530 389 25.554 1. 3 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2008-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 352.665 652 5.Ministerio de educación superior.2009 .061 2.319 635 1.265 168.649 16.302 7. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.169 344.999 7.788 5.546 401 398 210 150 43 40 1.373 6.116 1.138 2.871 7.161 202 44 1.680 15.807 38.567 468 8.046 6.068 6.218 475 141 1.173 2.768 5.549 3.487 744 4.038 33 45 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 358 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

172 6. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.453 764 4.433 363.217 426 221 147 106 50 39 1.172 15.296 676 5.020 3.436 6.137 746 2. 4 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2009-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 372.124 108 43 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .754 2.849 1.462 7.206 6.112 2.797 2.312 39.483 540 155 2.485 143 331 1.551 18.620 7.472 517 472 226 42.141 7.Ministerio de educación superior.275 1.952 166.906 8.2009 359 .293 3.723 736 8.

38 7.44 8.27 9.79 7.39 26.46 37.86 21.23 8.21 5.71 7.427 4539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 año 2007 310.17 0.34 -4.03 7.48 64. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.02 -9.00 -10.90 400.42 65.64 0.582 304.25 10.92 4.55 -25.27 0.18 3.00 7.613 137923 598 5070 2467 16027 6556 2824 405 8703 7501 798 3688 2110 5568 7545 209 61 1794 15986 36626 1072 596 1669 5176 310 100 1237 5055 302 471 332 24089 1745 5.88 8.41 1.278 8483 -203 -223 126 1168 1150 7 37 1023 220 -88 544 1092 461 524 57 -21 353 967 2824 78 -270 63 241 24 21 ND 1465 140 186 -121 1710 3 22 53 0 22 -101 46 2 NA 316 328 -4 -8 relatiVa(%) 8.35 7.17 0.81 86.335 129440 801 5293 2341 14859 5406 2817 368 7680 7281 886 3144 1018 5107 7021 152 82 1441 15019 33802 994 866 1606 4935 286 79 ND 3590 162 285 453 22379 1742 5.616 23.64 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 360 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .50 6.966 281.05 13. 5 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2006-2007 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2006 286.27 6.85 -31.449 4592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 absoluta 23.50 -25.26 -26.Ministerio de educación superior.30 107.2009 .93 17.58 ND 40.91 -32.61 24.26 -9.69 NA 154.32 3.

17 4.02 22.81 53. 6 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2007-2008 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2007 310.40 -5.582 304.53 17.63 -0.Ministerio de educación superior.21 53.19 -6.17 15.51 32.03 23.54 5.51 24.99 21.31 15.04 6.17 -5.38 30.116 1038 33 45 absoluta 41.78 98.61 -0.788 5546 401 398 210 150 43 40 1.56 -4.169 344.15 -3.67 0.2009 361 .14 5.265 168665 652 5138 2680 15999 7549 3567 468 8302 7487 744 4173 2046 6871 7161 202 44 1649 16807 38554 1319 635 1768 5218 475 141 1373 6136 394 530 389 25061 2068 6.35 -27.613 137923 598 5070 2467 16027 6556 2824 405 8703 7501 798 3688 2110 5568 7545 209 61 1794 15986 36626 1072 596 1669 5176 310 100 1237 5055 302 471 332 24089 1745 5.449 4592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 año 2008 352.03 1.26 23.09 -3.15 26.29 9.57 NA 114.39 13. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.87 -8.34 8.46 12.23 41.00 28.587 39.00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .77 13.71 -40.339 954 199 98 0 33 15 NA 596 628 -2 -30 relatiVa(%) 13.93 0.652 30742 54 68 213 -28 993 743 63 -401 -14 -54 485 -64 1303 -384 -7 -17 -145 821 1928 247 39 99 42 165 41 136 1081 92 59 57 972 323 1.00 10.04 18.08 5.57 20.62 153.

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.52 -29.21 652.11 62.85 24.27 -5.206 6217 426 221 147 106 50 39 1.2009 .00 -29.116 1038 33 45 año 2009 372.47 -30.22 -10.02 17.27 -4.16 12.72 -1.50 14.275 1124 108 43 absoluta 20.66 6.26 1.Ministerio de educación superior.44 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 362 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .433 363.10 6.90 70.48 22.40 3.68 9.23 -44.69 -1.169 344.94 -41.81 2.58 16.75 5.66 57.264 19.53 -23.42 31.94 8.36 -0.95 3.952 166296 676 5293 3172 15906 8797 2723 736 8436 6453 764 4112 2462 7141 7485 143 331 1551 18312 39754 2137 746 2172 6483 540 155 2020 3472 517 472 226 42849 1620 7.46 20.98 -21.24 13.93 47.687 -2369 24 155 492 -93 1248 -844 268 134 -1034 20 -61 416 270 324 -59 287 -98 1505 1200 818 111 404 1265 65 14 647 -2664 123 -58 -163 17788 -448 418 671 25 -177 -63 -44 7 -1 159 86 75 -2 relatiVa(%) 5. 7 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2008-2009 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2008 352.02 18.265 168665 652 5138 2680 15999 7549 3567 468 8302 7487 744 4173 2046 6871 7161 202 44 1649 16807 38554 1319 635 1768 5218 475 141 1373 6136 394 530 389 25061 2068 6.788 5546 401 398 210 150 43 40 1.33 16.33 3.68 3.61 -13.12 -43.93 4.25 8.28 -2.29 227.

por nivel 2006-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 622 599 72 4 32 26 56 16 16 6 23 36 7 14 6 29 23 5 6 17 10 18 11 1 14 16 25 9 ND 49 5 1 2 32 12 16 4 4 4 1 1 2 NA 7 2 2 3 tÉcnico 77 66 13 NA NA 11 7 NA 1 NA 2 4 NA NA NA 4 NA NA 1 3 NA 1 NA NA NA NA 2 NA ND 11 1 NA 1 3 1 4 NA 4 NA NA NA NA NA 7 2 2 3 grado 420 411 54 3 14 11 23 14 14 6 10 23 6 10 6 19 19 5 4 10 9 15 11 1 14 15 21 9 ND 25 4 1 1 23 11 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 110 107 4 NA 17 3 25 2 1 NA 10 8 NA 3 NA 6 3 NA 1 3 NA 2 NA NA NA NA 2 NA ND 12 NA NA NA 5 NA 3 1 NA 1 NA 1 NA NA 0 NA NA NA no especificado 15 15 1 1 1 1 1 NA NA NA 1 1 1 1 NA NA 1 NA NA 1 1 NA NA NA NA 1 NA NA ND 1 NA NA NA 1 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. 8 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 363 .

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por nivel 2007-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 628 603 70 5 31 25 59 16 16 6 25 36 7 8 7 26 26 5 6 19 10 18 9 1 14 16 24 8 15 48 4 1 2 29 11 17 5 4 4 1 1 2 NA 8 2 2 4 tÉcnico 77 65 13 NA NA 11 10 NA 1 1 2 4 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA 1 NA NA NA NA 1 NA NA 11 1 NA 1 3 NA 4 NA 4 NA NA NA NA NA 8 2 2 4 grado 421 412 52 4 14 11 24 14 14 4 10 23 6 6 6 18 20 5 5 10 9 14 9 1 14 15 20 8 13 26 3 1 1 21 11 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 112 108 4 NA 16 2 24 2 1 NA 12 8 NA 1 NA 5 5 NA 1 6 NA 2 NA NA NA NA 3 NA 1 10 NA NA NA 5 NA 4 2 NA 1 NA 1 NA NA 0 NA NA NA no especificado 18 18 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 1 1 1 NA 1 NA NA 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA 1 1 NA NA NA NA NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 364 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 9 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES.2009 .Ministerio de educación superior.

por nivel 2008-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 628 595 72 8 27 25 58 16 16 6 23 32 6 7 8 27 26 5 6 17 10 15 9 1 14 16 26 9 15 48 4 1 2 30 10 24 7 4 8 1 1 2 1 9 3 2 4 tÉcnico 75 62 14 NA NA 11 9 NA 1 1 2 1 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA NA NA NA NA NA 1 NA NA 11 1 NA 1 4 NA 4 NA 4 NA NA NA NA NA 9 3 2 4 grado 425 416 53 6 14 12 24 14 14 4 10 23 5 6 8 18 20 5 5 10 9 14 9 1 14 15 22 9 12 25 3 1 1 21 9 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 112 101 3 1 12 2 24 2 1 NA 10 7 NA NA NA 6 6 NA 1 4 NA NA NA NA NA NA 3 NA 3 11 NA NA NA 5 NA 11 4 NA 5 NA 1 NA 1 0 NA NA NA no especificado 16 16 2 1 1 NA 1 NA NA 1 1 1 1 1 NA NA NA NA NA 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA NA 1 NA NA NA NA 1 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.2009 365 . 10 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES.

11 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES.2009 .Ministerio de educación superior. por nivel 2009-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 615 589 71 11 32 25 55 16 14 6 22 30 6 7 8 26 28 4 7 16 10 18 14 1 11 18 26 1 14 33 4 1 5 39 10 17 6 2 4 1 1 2 1 9 3 2 4 tÉcnico 72 63 13 NA NA 12 8 NA NA 1 2 2 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA 1 NA NA NA NA 1 NA NA 8 1 NA 1 8 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 9 3 2 4 grado 424 413 53 7 14 12 24 14 14 4 10 22 5 6 8 17 21 4 5 10 9 14 13 1 11 16 22 1 12 19 3 1 4 28 9 11 3 2 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 100 95 3 4 17 1 22 2 NA NA 9 5 NA NA NA 5 6 NA 1 3 NA 2 1 NA NA 1 3 NA 2 5 NA NA NA 3 NA 5 2 NA 1 NA 1 NA 1 0 NA NA NA no especificado 19 18 2 NA 1 NA 1 NA NA 1 1 1 1 1 NA 1 1 NA 1 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA NA 1 NA NA NA NA 1 1 1 NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 366 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

12 oferta académica por Área de conocimiento. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.2009 367 . programas economía. 2006-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 622 166 599 164 72 10 4 0 32 9 26 8 56 15 16 6 16 4 6 2 23 9 36 8 7 4 14 3 6 2 29 8 23 6 5 2 6 3 17 5 10 4 18 6 11 3 1 1 14 3 16 3 25 11 9 3 ND ND 49 12 5 3 1 0 2 1 32 8 12 2 16 4 4 4 1 1 2 NA 7 2 2 3 1 0 0 0 0 1 0 NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 20 19 5 3 0 2 1 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 3 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 4 4 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 9 9 5 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 58 58 10 0 2 2 5 0 0 0 0 6 0 2 1 5 5 0 0 1 0 0 2 0 2 2 2 0 ND 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 10 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 ND 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 35 34 1 0 0 1 5 2 0 0 3 1 1 2 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 1 1 ND 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 108 56 80 44 103 55 76 40 9 10 7 2 0 0 0 0 3 3 8 3 9 0 1 2 3 6 12 5 6 1 0 1 6 4 0 2 1 0 0 1 0 1 5 2 6 8 2 2 1 0 0 0 3 0 2 1 1 0 0 1 3 2 6 2 4 1 4 1 0 1 0 1 2 0 0 1 5 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 2 4 0 0 1 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 6 2 1 1 0 0 5 0 ND ND ND ND 7 2 9 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 9 5 4 1 5 0 0 1 5 4 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 4 2 0 2 Militar no especificada 19 19 2 1 1 1 2 0 0 0 1 2 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 ND 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 NA 0 0 0 0 368 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

por negocios y institución ciencias sociales 77 17 66 16 13 1 ND ND ND ND 11 4 7 1 ND ND 1 1 ND ND 2 0 4 0 ND ND ND ND ND ND 4 2 ND ND ND ND 1 1 3 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 3 1 1 0 4 ND 4 ND ND ND ND NA 7 2 2 3 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 1 ND 1 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 6 5 3 ND ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. 12a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico 2006-1 institución total administración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 369 . programas economía.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 13 4 13 12 13 4 9 8 3 2 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 1 1 0 0 3 2 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 1 1 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 2 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 2 0 0 0 1 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 370 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 371 . programas economía. por negocios y institución ciencias sociales 420 110 411 110 54 7 3 0 14 4 11 3 23 5 14 5 14 3 6 2 10 3 23 7 6 4 10 1 6 2 19 4 19 4 5 2 4 2 10 4 9 4 15 5 11 3 1 1 14 3 15 3 21 9 9 3 ND ND 25 5 4 3 1 0 1 1 23 6 11 2 9 3 ND 3 1 ND 2 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 14 14 4 3 0 1 1 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 43 43 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 2 0 2 2 1 0 ND 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 13 13 7 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 12b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado 2006-1 institución total administración.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 ND 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 77 44 57 28 73 43 57 28 6 8 7 1 0 0 0 0 0 2 6 1 4 0 0 1 1 4 5 2 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 1 0 0 3 1 4 4 1 2 1 0 0 0 3 0 2 1 1 0 0 1 2 2 3 2 3 1 4 1 0 1 0 1 1 0 0 1 2 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 1 4 0 0 1 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 5 2 1 1 0 0 5 0 ND ND ND ND 4 1 6 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 4 4 1 4 0 0 1 4 3 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 3 0 ND 3 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 372 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

12c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado 2006-1 institución total administración.Ministerio de educación superior. programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por negocios y institución ciencias sociales 110 39 107 38 4 2 ND ND 17 5 3 1 25 9 2 1 1 0 ND ND 10 6 8 1 ND ND 3 2 ND ND 6 2 3 2 ND ND 1 0 3 1 ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 2 2 ND ND ND ND 12 3 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 3 1 ND 1 ND 1 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 3 3 0 ND 2 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 4 4 1 ND 1 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 8 8 1 ND 1 0 2 0 0 ND 0 2 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 373 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 11 11 0 ND 0 0 4 1 0 ND 2 0 ND 1 ND 0 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 18 8 10 4 17 8 10 4 0 0 0 0 ND ND ND ND 3 1 2 2 2 0 0 0 2 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 1 1 0 1 3 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 1 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 ND ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 1 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 1 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 1 0 ND 1 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 374 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

13 oferta académica por Área de conocimiento.2009 375 . 2007-1 institución total administración. programas economía. por negocios y institución ciencias sociales 628 161 603 159 70 10 5 1 31 7 25 8 59 15 16 6 16 4 6 2 25 9 36 8 7 4 8 2 7 2 26 6 26 7 5 2 6 3 19 6 10 4 18 5 9 3 1 1 14 3 16 3 24 10 8 3 15 3 48 10 4 3 1 0 2 1 29 6 11 2 17 5 4 4 1 1 2 NA 8 2 2 4 1 0 0 0 0 1 0 NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 20 19 5 3 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 5 5 1 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 10 10 5 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 63 63 10 0 2 2 6 0 0 0 0 6 0 2 1 5 6 0 0 2 0 0 3 0 2 2 2 0 1 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 10 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 34 33 1 0 0 1 4 2 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 2 1 0 1 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 112 55 80 43 4 22 106 54 75 39 0 22 9 9 6 2 0 2 0 0 0 0 0 1 3 3 9 2 0 1 8 0 1 2 0 1 6 5 13 5 0 2 6 1 0 1 0 0 6 4 0 2 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 5 2 0 1 7 7 2 2 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 3 2 5 2 0 0 5 1 4 1 0 1 0 1 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 5 2 0 0 0 1 1 2 0 0 0 1 2 2 4 2 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 2 0 0 0 1 3 4 1 0 1 5 2 1 1 0 0 0 0 4 0 0 0 6 3 0 1 0 1 7 2 9 3 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 9 4 5 1 0 0 4 0 0 1 0 0 6 5 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 NA 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 NA 4 2 0 2 4 0 0 4 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 376 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

programas economía. 13a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.2009 377 . por negocios y institución ciencias sociales 77 16 65 15 13 1 ND ND ND ND 11 4 10 2 ND ND 1 1 1 0 2 0 4 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 3 1 ND ND 4 ND 4 ND ND ND ND NA 8 2 2 4 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 1 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND 0 0 0 1 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 7 6 4 ND ND 0 1 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2007-1 institución total administración.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 11 3 15 13 0 0 11 3 10 9 0 0 3 1 0 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 1 1 0 0 1 0 4 2 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND NA 2 0 1 1 0 ND 0 ND ND ND ND NA 4 2 0 2 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 378 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

por negocios y institución ciencias sociales 421 110 412 110 52 7 4 1 14 4 11 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 23 7 6 4 6 1 6 2 18 3 20 4 5 2 5 3 10 4 9 4 14 4 9 3 1 1 14 3 15 3 20 8 8 3 13 3 26 5 3 3 1 0 1 1 21 4 11 2 9 3 ND 3 1 ND 2 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 14 14 4 3 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 45 45 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 2 2 1 0 1 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2007-1 institución total administración. programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.2009 379 . 13b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 79 45 55 27 3 2 75 44 55 27 0 2 6 8 6 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 6 1 0 0 4 0 0 1 0 0 2 4 5 2 0 1 6 1 0 1 0 0 5 4 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 4 4 1 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 2 2 3 2 0 0 4 1 4 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 2 2 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 2 2 4 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 2 0 0 0 1 3 4 1 0 0 5 2 1 1 0 0 0 0 4 0 0 0 6 2 0 1 0 0 4 1 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 5 1 0 0 4 0 0 1 0 0 4 3 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 3 0 ND 3 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 380 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

13c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado.Ministerio de educación superior. 2007-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 112 35 108 34 4 2 ND ND 16 3 2 1 24 8 2 1 1 0 ND ND 12 6 8 1 ND ND 1 1 ND ND 5 2 5 3 ND ND 1 0 6 2 ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 2 ND ND 1 0 10 1 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 4 2 ND 1 ND 1 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 4 4 0 ND 2 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 5 5 1 ND 2 0 0 0 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 11 11 1 ND 1 0 3 0 0 ND 0 2 ND 0 ND 1 1 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 381 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 10 10 0 ND 0 0 3 1 0 ND 3 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 22 7 10 3 1 2 20 7 10 3 0 2 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 3 1 0 0 1 0 0 0 0 0 3 1 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 1 1 0 0 0 2 2 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 1 0 0 0 0 3 0 2 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 2 2 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 1 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 382 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

programas economía.Ministerio de educación superior. 2008-1 institución total administración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 383 . por negocios y institución ciencias sociales 628 162 595 160 72 9 8 3 27 8 25 7 58 13 16 6 16 4 6 2 23 9 32 8 6 4 7 1 8 4 27 6 26 7 5 2 6 3 17 6 10 4 15 5 9 3 1 1 14 3 16 3 26 10 9 3 15 3 48 11 4 3 1 0 2 1 30 6 10 2 24 7 4 8 1 1 2 1 9 3 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 22 21 5 3 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 8 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61 61 10 0 2 2 6 0 0 0 0 5 0 2 1 5 7 0 0 1 0 0 3 0 2 2 2 0 0 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 20 19 11 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 14 oferta académica por Área de conocimiento.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 36 35 1 0 0 1 5 2 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 2 1 0 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 110 54 80 43 103 52 74 38 9 9 7 2 0 0 0 0 2 3 8 2 10 0 1 2 6 6 11 5 6 1 0 1 6 4 0 2 1 0 0 1 1 0 4 2 8 4 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 3 2 6 2 3 1 4 1 0 1 0 1 2 0 0 1 4 2 0 0 1 2 0 0 1 2 4 1 0 0 0 2 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 5 0 7 4 0 0 6 2 9 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 9 4 6 1 3 0 0 1 7 6 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 3 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 4 2 0 2 Militar no especificada 20 20 3 1 1 0 3 0 0 1 1 2 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 384 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

2009 385 . 14a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico.Ministerio de educación superior. programas economía. 2008-1 institución total administración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por negocios y institución ciencias sociales 75 14 62 13 14 1 ND ND ND ND 11 3 9 2 ND ND 1 1 1 0 2 0 1 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 4 1 ND ND 4 ND 4 ND ND ND ND ND 9 3 2 4 0 ND 0 ND ND ND ND ND 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 1 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 6 6 2 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND ND ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 8 7 5 ND ND 0 1 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Ministerio de educación superior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 12 2 15 13 12 2 9 9 3 1 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 2 0 1 0 ND ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND 0 ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 386 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

14b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado.2009 387 .Ministerio de educación superior. programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 2008-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 425 115 416 115 53 7 6 3 14 4 12 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 23 7 5 4 6 1 8 4 18 3 20 4 5 2 5 3 10 4 9 4 14 5 9 3 1 1 14 3 15 3 22 8 9 3 12 3 25 5 3 3 1 0 1 1 21 4 9 2 9 3 ND 3 1 ND 2 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 16 16 4 3 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 44 44 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 2 2 1 0 0 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 76 44 57 27 72 43 57 27 6 8 7 1 0 0 0 0 0 2 6 1 5 0 0 1 2 4 5 2 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 0 0 0 3 1 5 3 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 2 2 3 2 2 1 4 1 0 1 0 1 1 0 0 1 2 2 0 0 1 2 0 0 1 2 4 1 0 0 0 2 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 5 0 6 2 0 0 3 1 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 5 1 3 0 0 1 4 3 ND 0 0 ND 1 ND 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 ND 3 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 388 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por negocios y institución ciencias sociales 112 33 101 32 3 1 1 0 12 4 2 1 24 6 2 1 1 0 ND ND 10 6 7 1 ND ND ND ND ND ND 6 2 6 3 ND ND 1 0 4 2 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 3 2 ND ND 3 0 11 2 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 11 4 ND 5 ND 1 ND 1 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND 0 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 3 3 0 1 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 3 3 1 0 1 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 11 11 1 0 1 0 3 0 0 ND 0 2 ND ND ND 1 2 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 389 . 2008-1 institución total administración. 14c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado. programas economía.Ministerio de educación superior.

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 12 12 0 0 0 0 4 1 0 ND 3 0 ND ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND ND ND ND 1 ND 0 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 22 8 8 3 19 7 8 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 2 1 1 0 0 0 3 2 3 1 0 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 2 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 1 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 2 0 0 3 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 ND ND ND ND 3 3 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 0 ND 1 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 5 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 5 0 ND 5 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 390 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

15 oferta académica por Área de conocimiento. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 391 .Ministerio de educación superior. programas economía. 2009-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 615 160 589 158 71 9 11 3 32 9 25 7 55 13 16 6 14 3 6 2 22 9 30 7 6 4 7 1 8 4 26 6 28 7 4 2 7 3 16 5 10 4 18 5 14 3 1 1 11 3 18 3 26 10 1 1 14 3 33 9 4 3 1 0 5 4 39 7 10 2 17 6 2 4 1 1 2 1 9 3 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 23 23 5 6 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 3 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 6 1 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 63 63 10 0 2 2 6 0 0 0 0 5 0 2 1 5 7 0 0 1 0 0 4 0 0 3 2 0 0 5 0 1 0 5 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 11 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 35 34 1 0 0 1 5 2 0 0 3 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 2 2 0 0 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 109 50 73 43 104 48 69 37 9 8 7 2 1 0 0 0 3 3 8 3 10 0 1 2 7 4 11 4 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 1 1 0 4 2 7 4 2 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 2 2 5 2 5 2 4 1 0 1 0 0 2 0 0 1 4 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 2 4 0 0 2 0 0 0 0 5 0 1 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 0 0 7 3 0 0 2 1 5 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 8 4 11 1 3 0 0 0 5 4 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 2 0 1 0 0 0 0 1 4 2 0 2 Militar no especificada 23 22 3 0 1 0 3 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 392 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

2009-1 institución total administración. 15a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico.Ministerio de educación superior.2009 393 . por negocios y institución ciencias sociales 72 14 63 13 13 1 ND ND ND ND 12 4 8 1 ND ND ND ND 1 0 2 0 2 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 8 4 1 0 ND ND 1 0 8 1 ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 9 3 2 4 0 ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 1 ND ND 1 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 7 6 5 ND ND 0 1 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. programas economía.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 11 0 17 13 11 0 14 9 3 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 1 0 5 0 ND ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 394 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 395 . programas economía. por negocios y institución ciencias sociales 424 115 413 115 53 7 7 3 14 4 12 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 22 7 5 4 6 1 8 4 17 3 21 4 4 2 5 3 10 4 9 4 14 4 13 3 1 1 11 3 16 3 22 8 1 1 12 3 19 4 3 3 1 0 4 4 28 5 9 2 11 3 2 3 1 ND 2 ND 0 ND ND ND 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 17 17 4 4 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 44 44 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 0 3 1 0 0 3 0 1 0 4 2 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 15b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior. 2009-1 institución total administración.

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 11 0 17 13 11 0 14 9 3 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 1 0 5 0 ND ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 396 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

programas economía. 2009-1 institución total administración.2009 397 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por negocios y institución ciencias sociales 100 31 95 30 3 1 4 0 17 5 1 0 22 7 2 1 ND ND ND ND 9 6 5 0 ND ND ND ND ND ND 5 2 6 3 ND ND 1 0 3 1 ND ND 2 0 1 0 ND ND ND ND 1 0 3 2 ND ND 2 0 5 1 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND 5 2 ND 1 ND 1 ND 1 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND 0 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 4 0 2 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 5 5 0 1 2 0 1 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 2 2 1 0 1 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 12 12 1 0 1 0 3 0 ND ND 0 2 ND ND ND 1 2 ND 0 0 ND 0 1 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 15c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 12 12 0 0 0 0 4 1 ND ND 2 0 ND ND ND 0 0 ND 0 1 ND 0 0 ND ND 1 1 ND 0 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 17 5 5 4 16 4 5 3 0 0 0 0 1 0 0 0 3 1 2 2 1 0 0 0 2 1 3 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 2 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 1 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 0 ND 1 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 0 0 0 1 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 1 0 ND 1 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 398 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

470 seXo Masculino 103.444 118.604 25.765 4.141 1.489 9.119 cuadro no.940 2.240 44.557 6.026 3. según Edad 2007-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 310.646 8.351 feMenino 183.368 470 118 35 12 5 2 5 12.443 12.897 757 248 57 9 6 2 0 2 8.699 2.2009 399 . por Sexo.582 5.510 3.837 31.072 896 282 86 15 2 1 1 1 16. 17 distribución de matrícula de Educación Superior. según Edad 2006-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 286.006 2.966 6. por Sexo.072 2.760 21.131 feMenino 199.342 1.112 61.155 64.790 22.797 3.597 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .005 3.203 14.863 15.244 611 222 61 26 6 3 2 3 4.326 18.080 22.707 3.927 7.348 3.494 12.200 1.350 1.956 33.975 38.560 559 155 36 9 3 2 4 24.657 48.032 39.278 664 277 69 21 7 2 1 3 8.816 44.507 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.420 70.Ministerio de educación superior.204 73.282 52.728 seXo Masculino 111.820 17.706 7.458 2. 16 distribución de matrícula de Educación Superior.130 103.007 5.223 6.

541 2. según Edad 2009-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 372.792 feMenino 239.192 3.781 23.447 27.177 38. por Sexo.312 87.631 54.198 885 846 61 23 4 1 2 3 29.601 769 606 95 30 13 3 3 2 8.155 2.830 1.972 cuadro no.141 63.502 68.259 feMenino 226.529 762 599 96 22 11 1 3 4 11.474 4.781 17.943 142.931 18.748 22.476 182 52 16 2 6 5 41.357 14.902 5.958 62.612 77.693 4.Ministerio de educación superior.075 5.883 9.666 9.703 seXo Masculino 133.362 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.688 46.005 2.654 1.964 2. 19 distribución de matrícula de Educación Superior.189 881 877 86 30 5 1 3 1 29.120 2.231 seXo Masculino 126.892 38.769 1.889 3.433 5.977 10.428 2.799 1. por Sexo.315 19.393 40.300 123.764 41.443 8.335 29.911 400 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .207 57.670 15.404 10.452 156 53 17 4 5 5 38.738 26.039 7. según Edad 2008-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 352.014 1.169 4.643 1.2009 .718 1. 18 distribución de matrícula de Educación Superior.

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 20 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia 2006-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 286,966 1,742 1,742 4,812 1,018 5,830 89,987 5,293 2,121 7,281 152 82 1,441 15,019 26,955 415 866 528 4,935 286 79 240 162 453 20,248 675 1,508 311 71 39 179,147 13,266 13,266 1,709 2,131 3,840 58 58 886 886 791 596 1,387 368 5,107 % 100 0.61 0.61 1.68 0.35 2.03 31.36 1.84 0.74 2.54 0.05 0.03 0.50 5.23 9.39 0.14 0.30 0.18 1.72 0.10 0.03 0.08 0.06 0.16 7.06 0.24 0.53 0.11 0.02 0.01 62.43 4.62 4.62 0.60 0.74 1.34 0.02 0.02 0.31 0.31 0.28 0.21 0.48 0.13 1.78

1 2 3

Azua Barahona

4 Distrito Nacional 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Duarte 29 Espaillat 30 31 Hato Mayor 32 La Altagracia 33 La Romana 34 35 La Vega 36

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA ITESUMJ total por provincia UASD total por provincia O&M UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UAFAM UCATECI

UTESUR-01 1 UASD-BCURSO UCATEBA 2 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA ITESUMJ 24 UASD-SFCURNE 1 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UASD-HM 1 UCADE 1 OM-ROM UFHEC-ROM 2 UAFAM UCATECI-CONST

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

401

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 37 38 Monseñor Nouel 39 40 No especificada 41 42 43 44 45 Peravia 46 Puerto Plata 47 48 San Cristóbal 49 50 San José de Ocoa 51 San Juan 52 53 San Pedro de Macorís 54 Sánchez Ramírez 55 Santiago 56 57 58 59 60 61 62 63 Santo Domingo 64 65 66 67 68 69 70 Valverde

ies UNPHU total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCNE UCE UNEV SITI total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M ISFODOSU

recinto UNPHU-LA VEGA

recintos por proVincia

Matrícula abs 3,350 8,825 2,508 696 3,204 7,680 3,144 7,021 ND NA 17,845 482 482 1,204 1,420 2,624 579 202 781 633 633 4,163 401 4,564 882 882 2,341 2,341 9,258 801 14,859 5,406 2,294 619 454 26 33,717 285 66 72 12 128 82 83 728 4,184 4,184 % 1.17 3.08 0.87 0.24 1.12 2.68 1.10 2.45 ND NA 6.22 0.17 0.17 0.42 0.49 0.91 0.20 0.07 0.27 0.22 0.22 1.45 0.14 1.59 0.31 0.31 0.82 0.82 3.23 0.28 5.18 1.88 0.80 0.22 0.16 0.01 11.75 0.10 0.02 0.03 0.00 0.04 0.03 0.03 0.25 1.46 1.46

3 UASD-BCURCE 2 UNAPEC-ND UCE-ND No especificado 5 1 UASD-PPCURA 2 UNIREMHOS-SCRL 2 1 UASD-SJCURO 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG ISFODOSU-EPH ISFODOSU-LNNM ICES 8

ICES total por provincia UOD UOD INSUDE INSUDE-FAD INSUDE-ANES INSUDE-EGESA INSUDE-AMFA ITLA ITLA ITSOSV ITSOSV total por provincia UASD UASD-MCURNO total por provincia

7 1

402

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 21 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia 2007-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 310,582 1,745 1,745 4,756 2,110 6,866 94,044 5,070 2,011 7,501 209 61 1,794 15,986 29,039 552 596 576 5,176 310 100 1,237 1,498 302 332 21,804 694 1,342 210 117 35 190,596 14,720 3,688 18,408 1,020 2,285 3,305 798 798 798 515 1,313 405 % 100 0.56 0.56 1.53 0.68 2.21 30.28 1.63 0.65 2.42 0.07 0.02 0.58 5.15 9.35 0.18 0.19 0.19 1.67 0.10 0.03 0.40 0.48 0.10 0.11 7.02 0.22 0.43 0.07 0.04 0.01 61.37 4.74 1.19 5.93 0.33 0.74 1.06 0.26 0.26 0.26 0.17 0.42 0.13

1 2 3

Azua Barahona

4 Distrito Nacional 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Duarte 30 31 Espaillat 32 33 La Altagracia 34 La Romana 35 36 La Vega

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UTESA total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UAFAM

UTESUR-01 1 UASD-BCURSO UCATEBA 2 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNEV-SDG UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA ITESUMJ 25 UASD-SFCURNE UCNE 2 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UCADE 1 OM-ROM UFHEC-ROM 2 UAFAM

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

403

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 Peravia 47 Puerto Plata 48 49 San Cristóbal 50 51 San José de Ocoa 52 San Juan 53 54 San Pedro de Macorís 55 Sánchez Ramírez 56 Santiago 57 58 59 60 61 62 63 64 Santo Domingo 65 66 67 68 69 70 71 Valverde

ies

recinto UCATECI-CONST UNPHU-LA VEGA

recintos por proVincia

Matrícula abs 5,568 3,557 9,530 4 4 3,191 813 4,004 8,703 7,545 2,539 NA 18,787 578 578 1,836 2,100 3,936 520 202 722 109 109 4,334 528 4,862 875 875 2,467 2,467 11,025 598 16,027 6,556 1,021 604 549 28 36,408 471 105 55 128 12 410 75 1,256 4,013 4,013 % 1.79 1.15 3.07 0.00 0.00 1.03 0.26 1.29 2.80 2.43 0.82 NA 6.05 0.19 0.19 0.59 0.68 1.27 0.17 0.07 0.23 0.04 0.04 1.40 0.17 1.57 0.28 0.28 0.79 0.79 3.55 0.19 5.16 2.11 0.33 0.19 0.18 0.01 11.72 0.15 0.03 0.02 0.04 0.00 0.13 0.02 0.40 1.29 1.29

UCATECI UNPHU total por provincia María Trinidad Sánchez UASD total por provincia Monseñor Nouel UASD UNAD total por provincia No especificada UNAPEC UCE O&M SITI total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M ISFODOSU

3 UASD-CURNA 1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2 UNAPEC-ND UCE-ND OM-ND No especificado 4 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP 2 UNIREMHOS-SCRL IEESL 2 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG ISFODOSU-EPH ISFODOSU-LNNM ICES 8

ICES total por provincia UOD UOD INSUDE INSUDE-FAD INSUDE-ANES INSUDE-AMFA INSUDE-EGESA ITLA ITLA ITSOSV ITSOSV total por provincia UASD UASD-MCURNO total por provincia

7 1

404

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 22 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia. 2008-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 352,169 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Dajabón Distrito Nacional Barahona UASD UCATEBA total por provincia UTESA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA SITI ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia UASD-BCURSO UCATEBA 2 UTESA-DAJABON 1 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-TG OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA SITI ITESUMJ 26 UASD-SFCURNE UCNE 2 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UASD-HM 1 UCADE 1 6,158 2,046 8,204 547 547 111,938 5,138 2,710 7,487 202 44 1,649 16,807 2,669 29,180 617 635 750 5,218 475 141 2,904 394 389 22,258 930 1,400 210 150 40 33 214,368 14,654 4,173 18,827 1,516 2,256 3,772 1,220 1,220 744 744 % 100 1.75 0.58 2.33 0.16 0.16 31.79 1.46 0.77 2.13 0.06 0.01 0.47 4.77 0.76 8.29 0.18 0.18 0.21 1.48 0.13 0.04 0.82 0.11 0.11 6.32 0.26 0.40 0.06 0.04 0.01 0.01 60.87 4.16 1.18 5.35 0.43 0.64 1.07 0.35 0.35 0.21 0.21

Duarte

Espaillat

Hato Mayor La Altagracia

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

405

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia

ies

recinto

recintos por proVincia

Matrícula abs 856 562 1,418 1,154 468 6,871 3,232 11,725 4,059 % 0.24 0.16 0.40 0.33 0.13 1.95 0.92 3.33 1.15 1.15 0.88 0.24 1.12 2.36 2.03 0.59 4.98 0.13 0.13 0.68 0.45 1.13 0.13 0.20 0.11 0.44 0.11 0.11 1.43 0.14 1.57 0.29 0.29 0.76 0.76 3.87 0.19 4.54 2.14 0.66 0.39 0.28 0.20 0.01 12.30

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

La Romana

La Vega

O&M UFHEC total por provincia UASD UAFAM UCATECI UNPHU total por provincia UASD total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCE UTESUR total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UASD UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M UNEV ISFODOSU ICES total por provincia

OM-ROM UFHEC-ROM uasd-curVe UAFAM UCATECI-CONST UNPHU-LA VEGA

2

4 UASD-CURNA 1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2

María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel

4,059 3,098 857 3,955 8,302 7,161 2,068 17,531 456 456 2,392 1,597 3,989 461 702 401 1,564 396 396 5,051 484 5,535 1,016

No especificada

UNAPEC-ND
UCE-ND UTESUR-ND 3 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP 2 UASD-CURCEN UNIREMHOS-SCRL IEESL 3 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG UNEV-STG ISFODOSU-LNNM ISFODOSU-EPH ICES 9

Peravia Puerto Plata

San Cristóbal

San José de Ocoa San Juan

San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago

1,016 2,680 2,680 13,642 652 15,999 7,549 2,340 1,373 997 719 43 43,314

406

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia

ies

recinto

recintos por proVincia

Matrícula abs 530 28 165 32 32 12 78 17 34 1,038 45 2,011 4,838 4,838 % 0.15 0.01 0.05 0.01 0.01 0.00 0.02 0.00 0.01 0.29 0.01 0.57 1.37 1.37

68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

Santo Domingo

UOD INSUDE

Valverde

ITLA ITSOSV total por provincia UASD total por provincia

UOD INSUDE-EGES INSUDE-FAD INSUDE-EGAE INSUDE-EGDHDIH INSUDE-EGESA INSUDE-ANES INSUDE-EGESN INSUDE-AMFA ITLA ITSOSV 11 UASD-MCURNO 1

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

407

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 23 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia. 2009-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 372,433 1,620 1,620 6,591 2,462 9,053 200 200 107,327 5,293 1,981 6,453 143 331 1,551 18,312 34,704 989 746 540 155 3,472 517 226 17,410 1,108 1,469 147 106 39 108 203,127 15,023 4,112 19,135 1,020 563 1,552 3,135 1,175 1,175 764 764 798 648 1,446 1,213 736 7,141 9,090 % 100 0.43 0.43 1.77 0.66 2.43 0.05 0.05 28.82 1.42 0.53 1.73 0.04 0.09 0.42 4.92 9.32 0.27 0.20 0.14 0.04 0.93 0.14 0.06 4.67 0.30 0.39 0.04 0.03 0.01 0.03 54.54 4.03 1.10 5.14 0.27 0.15 0.42 0.84 0.32 0.32 0.21 0.21 0.21 0.17 0.39 0.33 0.20 1.92 2.44

1 2 3 4

Azua Barahona

Dajabón

5 Distrito Nacional 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Duarte 29 30 Espaillat 31 32 33 Hato Mayor 34 La Altagracia 35 La Romana 36 37 La Vega 38 39

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UTESA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA SITI ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UFHEC UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UASD UAFAM UCATECI total por provincia

UTESUR-01 UASD-BCURSO UCATEBA UTESA-DAJABON UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA SITI ITESUMJ UASD-SFCURNE UCNE OM-MOCA UFHEC-MOCA UTESA-MOCA UASD-HM UCADE OM-ROM UFHEC-ROM UASD-CURVE UAFAM UCATECI-CONST

1

2 1

23

2

3 1 1

2

3

408

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 40 María Trinidad Sánchez 41 Monseñor Nouel 42 43 No especificada 44 45 46 Peravia 47 Puerto Plata 48 49 50 San Cristóbal 51 52 53 San José de Ocoa 54 San Juan 55 56 San Pedro de Macorís 57 58 Sánchez Ramírez 59 Santiago 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 Santo Domingo 70 71 72 73 74 75 76 Valverde

ies UASD total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCE UNIBE total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M UTESA total por provincia UASD UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M UNEV UTESA ISFODOSU ICES total por provincia UOD INSUDE

recinto UASD-CURNA

recintos por proVincia

Matrícula abs 4,052 % 1.09 1.09 1.05 0.20 1.25 2.27 2.01 1.74 6.02 0.26 0.26 0.63 0.56 1.04 2.23 0.10 0.31 0.11 0.53 0.03 0.03 1.42 0.11 1.54 0.07 0.29 0.36 0.85 0.85 3.70 0.18 4.27 2.36 0.27 0.54 5.32 0.33 0.25 0.01 17.24 0.13 0.03 0.01 0.01 0.00 0.30 0.01 0.50 1.32 1.32

1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2 UNAPEC-ND UCE-ND UNIBE-ND 3 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP UTESA-PP 3 UASD-CURCEN UNIREMHOS-SCRL IEESL 3 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 UASD-CURSAPEM ISFODOSU-JVM 2 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG UNEV-STG UTESA-STI ISFODOSU-LNNM ISFODOSU-EPH ICES 10 UOD INSUDE-FAD INSUDE-AMFA INSUDE-ANES INSUDE-EGESN ITLA ITSOSV 7 UASD-MCURNO 1

4,052 3,908 742 4,650 8,436 7,485 6,483 22,404 961 961 2,333 2,100 3,864 8,297 391 1,148 426 1,965 109 109 5,302 424 5,726 278 1,079 1,357 3,172 3,172 13,784 676 15,906 8,797 1,023 2,020 19,823 1,217 920 50 64,216 472 129 34 45 13 1,124 43 1,860 4,919 4,919

ITLA ITSOSV total por provincia UASD total por provincia

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

409

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

cuadro no. 24 matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo. 2006-1
institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 286.966 100,00 281.335 98,04 129,440 45.11 801 0.28 5,293 1.84 2,341 0.82 14,859 5.18 5,406 1.88 2,817 0.98 368 0.13 7,680 2.68 7,281 2.54 886 0.31 3,144 1.10 1,018 0.35 5,107 1.78 7,021 2.45 152 0.05 82 0.03 1,441 0.50 15,019 5.23 33,802 11.78 994 0.35 866 0.30 1,606 0.56 4,935 1.72 286 0.10 79 0.03 ND ND 3,590 1.25 162 0.06 285 0.10 453 0.16 22,379 7.80 1,742 0.61 5.427 4,539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 1,89 1.58 0.07 0.10 0.11 0.02 0.01 NA 0,07 0.03 0.01 0.03 seXo Masculino feMenino abs % abs % 103.940 100,00 183.026 100,00 102.201 98,33 179.134 97,87 40,823 39.28 88,617 48.42 461 0.44 340 0.19 2,898 2.79 2,395 1.31 677 0.65 1,664 0.91 6,343 6.10 8,516 4.65 1,830 1.76 3,576 1.95 1,163 1.12 1,654 0.90 123 0.12 245 0.13 3,466 3.33 4,214 2.30 2,422 2.33 4,859 2.65 294 0.28 592 0.32 1,261 1.21 1,883 1.03 308 0.30 710 0.39 2,135 2.05 2,972 1.62 3,049 2.93 3,972 2.17 52 0.05 100 0.05 45 0.04 37 0.02 446 0.43 995 0.54 6,181 5.95 8,838 4.83 13,655 13.14 20,147 11.01 96 0.09 898 0.49 470 0.45 396 0.22 424 0.41 1,182 0.65 2,065 1.99 2,870 1.57 167 0.16 119 0.07 36 0.03 43 0.02 ND ND ND ND 1,284 1.24 2,306 1.26 89 0.09 73 0.04 43 0.04 242 0.13 160 0.15 293 0.16 9,295 8.94 13,084 7.15 440 0.42 1,302 0.71 1.637 1,157 136 235 68 34 7 NA 102 45 2 55 1,57 1.11 0.13 0.23 0.07 0.03 0.01 NA 0,10 0.04 0.00 0.05 3.790 3,382 66 43 243 37 19 NA 102 37 37 28 2,07 1.85 0.04 0.02 0.13 0.02 0.01 NA 0,06 0.02 0.02 0.02

410

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 25 matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo. 2007-1
institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 310.582 100,00 304.613 98,08 137,923 44.41 598 0.19 5,070 1.63 2,467 0.79 16,027 5.16 6,556 2.11 2,824 0.91 405 0.13 8,703 2.80 7,501 2.42 798 0.26 3,688 1.19 2,110 0.68 5,568 1.79 7,545 2.43 209 0.07 61 0.02 1,794 0.58 15,986 5.15 36,626 11.79 1,072 0.35 596 0.19 1,669 0.54 5,176 1.67 310 0.10 100 0.03 1,237 0.40 5,055 1.63 302 0.10 471 0.15 332 0.11 24,089 7.76 1,745 0.56 5.449 4,592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1,75 1.48 0.07 0.10 0.07 0.04 0.01 NA 0,17 0.13 0.01 0.02 seXo Masculino feMenino abs % abs % 111.072 100,00 199.510 100,00 109.237 98,35 195.376 97,93 43,996 39.61 93,927 47.08 280 0.25 318 0.16 2,695 2.43 2,375 1.19 690 0.62 1,777 0.89 7,030 6.33 8,997 4.51 2,209 1.99 4,347 2.18 1,029 0.93 1,795 0.90 143 0.13 262 0.13 3,897 3.51 4,806 2.41 2,497 2.25 5,004 2.51 271 0.24 527 0.26 1,436 1.29 2,252 1.13 667 0.60 1,443 0.72 2,321 2.09 3,247 1.63 3,229 2.91 4,316 2.16 83 0.07 126 0.06 32 0.03 29 0.01 519 0.47 1,275 0.64 5,978 5.38 10,008 5.02 14,066 12.66 22,560 11.31 116 0.10 956 0.48 345 0.31 251 0.13 459 0.41 1,210 0.61 2,207 1.99 2,969 1.49 177 0.16 133 0.07 51 0.05 49 0.02 231 0.21 1,006 0.50 1,842 1.66 3,213 1.61 160 0.14 142 0.07 96 0.09 375 0.19 108 0.10 224 0.11 9,935 8.94 14,154 7.09 442 0.40 1,303 0.65 1.520 1,021 136 250 44 63 6 NA 315 269 0 46 1,37 0.92 0.12 0.23 0.04 0.06 0.01 NA 0,28 0.24 0 0.04 3.929 3,571 66 50 166 54 22 NA 205 141 35 29 1,97 1.79 0.03 0.03 0.08 0.03 0.01 NA 0,10 0.07 0.02 0.01

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

411

69 27.59 6.414 0.39 6.53 0.98 5.84 0.05 17 0.720 45.01 0.80 3.96 4.26 10.16 0.01 0.803 2.76 15.02 2.21 4.00 344.116 1.55 2.04 771 0.71 203 0.038 33 45 1.18 0.30 261 0.11 0.95 7.75 1.17 2.58 6.01 412 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .487 2.473 1.585 1.01 seXo Masculino feMenino abs % abs % 126.47 16.53 374 0.768 0.22 376 0.568 2.08 429 0.79 57.41 1.00 123.169 100.11 25.945 49.807 4.22 4.69 221.037 5.50 1.25 0.02 0.74 394 0.567 1.42 1.15 389 0.04 2.02 298 0.075 0.07 54 0.58 8. 2008-1 institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 352.18 2.37 290 0.952 8.02 0.01 0.01 0. por Sexo.61 1.319 0.01 501 0.11 0.24 1.54 7.046 0.02 0.490 1.265 97.649 0.03 1.554 10.29 0.03 202 0.909 0.164 5.242 0.00 164 0.08 87 0.15 14.090 1.56 0.76 168.96 2.136 1.871 1.962 3.665 47.40 1.059 2.48 475 0.01 0.792 2.80 110.155 100.63 2.13 3.11 530 0.08 101 0.272 1.07 0.04 1.57 0.46 2.28 0.04 0.165 97.69 9.02 4.373 0. 26 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.058 2.788 5.2009 .643 4.19 127 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.549 2.01 0.128 1.218 1.13 304 0.100 97.95 1.51 7.266 8.01 1.01 468 0.795 6.068 1.06 44 0.43 4.32 0.37 635 0.23 185 0.158 90 49 166 68 35 15 409 364 26 19 2.12 2.999 4.18 1.13 141 0.01 0.12 10.061 7.93 1.16 191 0.864 1.546 401 398 210 150 43 40 1.302 2.77 38.Ministerio de educación superior.346 1.161 2.13 744 0.19 5.54 516 0.22 239 0.01 27 0.552 0.207 1.307 1.24 1.22 1.388 311 349 44 82 8 25 707 674 7 26 1.00 226.14 3.588 1.04 0.173 1.204 0.734 2.20 115 0.103 1.22 2.12 526 0.581 4.84 7.03 0.014 100.260 1.07 0.148 0.48 2.19 505 0.602 12.81 79 0.80 3.680 0.26 2.69 2.36 7.69 3.06 0.50 5.10 262 0.09 1.014 2.06 123 0.03 0.06 276 0.068 0.13 8.10 0.14 632 0.96 5.89 652 0.138 1.

81 442 0.133 0.757 92 22 117 41 39 2 484 365 103 16 2.723 0.97 3.30 0.57 746 0.451 97.04 2.96 2.20 3.729 13.623 1.14 5.04 0.47 211 0.516 45.57 0.51 415 0.01 0.21 1.74 540 0.14 155 0.860 1.25 209 0.11 190 0.68 251 0.926 0.50 2.67 0.172 0.02 0.01 143 0.36 1.06 80 0.070 4.865 3.462 0.436 2.16 60 0.02 10.12 1.941 7.33 304 0.296 44.275 1.93 1.564 0.65 676 0.10 2.92 39.16 4.19 258 0.00 0.206 6.65 1.04 0.587 1.620 0.205 0.62 331 0.849 2.188 2.293 1.51 1.13 2.73 736 0.99 0.694 1.15 0.136 1.81 233.11 98 0.878 2.07 374 0.04 166 0.525 1.08 737 0.82 1.112 1.14 472 0.27 6.13 226 0.453 1.01 0.43 7.217 426 221 147 106 50 39 1.485 2.72 166. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.460 334 199 30 65 11 37 791 759 5 27 1.31 1.44 2.71 2.07 17.797 2.780 42.89 259 0.03 0.49 1.34 1.906 4.020 0.04 89 0.42 3.68 56.297 1.39 4.263 1.72 2.072 0.09 0.123 0.725 0.005 100.80 251 0.03 456 0.952 97.00 130.18 5.14 2.19 485 0.42 18.742 2.041 5.04 141 0.13 1.09 75 0.00 2.00 239.80 54 0.02 0. 27 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.30 9.80 4.03 0.20 2.15 0.948 2.08 479 0.02 0.402 1.27 311 0.05 0.278 4.034 6.78 3.124 108 43 1.19 513 0.20 8.27 8.45 8.01 0.03 0.93 517 0.04 0.627 0.25 0.04 331 0.231 0.55 1.06 0.428 100.849 11.813 12.00 941 0.141 1.11 0. 2009-1 institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 372.73 764 0.Ministerio de educación superior.60 1.137 0.59 0.297 1.551 0.120 10.71 2.156 1.66 7.82 365 0.17 2.67 2.62 4.02 5.85 15.472 0.28 8.58 6.55 109.754 10.21 4.93 7.16 1.20 0.01 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .172 0.06 42.433 100.36 2.29 25.34 0.049 0.54 3.05 0.096 0.00 0.483 1.339 1.501 97.45 29.891 2.01 0.84 1.2009 413 . por Sexo.312 4.01 seXo Masculino feMenino abs % abs % 133.09 1.00 363.92 7.

966 86.561 190 431 36.952 281.562 0 2.125 1.742 455 0 5. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.911 5.335 86.419 88 360 21.924 129. artes programas por economía.760 8 0 0 244 15 0 15 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 414 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .935 895 0 286 104 8 79 25 0 ND ND ND 3.374 2.825 743 0 0 0 0 35 18 720 104 0 0 217 24 0 23 2.018 113 0 5.839 0 0 0 0 0 0 0 0 63 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 519 0 0 0 0 0 0 0 852 0 0 0 73 115 0 0 1.019 7.422 0 2.250 399 886 708 0 3.859 4.281 3.590 1.835 5.576 190 431 36.293 1.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 71 0 0 0 0 71 0 NA 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 NA 28 0 28 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.406 2.070 801 0 0 5.107 1.2009 .341 607 0 14.728 85 5.188 7.504 4. 2006-1 institución total administración.606 859 0 4.802 12.996 0 1.408 66 33.Ministerio de educación superior.427 4. 28 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.374 1.440 29.821 0 0 0 17 0 0 0 0 ND ND ND ND 85 67 4 466 0 0 0 0 0 0 0 285 0 0 0 0 0 0 26 1.205 9 162 52 0 285 0 0 453 401 0 22.441 335 99 15.817 573 0 368 144 0 7.937 0 994 64 0 866 866 0 1.144 437 0 1.021 1.680 4. negocios institución y ciencias sociales 286.379 9.749 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 549 0 0 0 0 0 0 0 142 0 0 0 1.546 0 152 40 0 82 53 0 1.421 0 7.276 0 0 0 2.

2009 415 .825 10.141 3.478 269 0 2 29 0 64 0 19 0 0 0 14 0 0 15 0 0 549 124 312 0 0 0 2 3. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 26.615 4.321 27.049 575 0 0 0 2.247 0 4.105 341 0 0 725 236 16 1.631 42.058 1.006 0 1 85 264 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 171 315 0 119 0 0 0 373 81 607 918 4 0 236 21 53 36 28 19 0 0 27 0 0 27 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 304 512 51 565 190 0 132 0 0 0 0 110 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 52 0 0 3.454 15.858 15.Ministerio de educación superior.832 2.539 0 0 0 0 15 NA 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 11 NA 0 0 0 0 187 0 187 0 0 0 0 NA 11 0 11 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 160 82 0 78 278 0 0 278 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .026 971 0 247 0 0 0 130 0 0 31 0 0 265 0 18 819 904 0 361 615 328 1.022 911 2.407 278 4.767 258 851 3.141 0 85 1.558 0 372 250 660 0 0 125 0 0 311 0 0 0 311 0 0 NA 0 0 0 0 4.891 4.440 218 0 1 206 906 0 83 217 0 1 1.320 38.651 0 71 0 0 0 0 0 0 58 0 69 230 2.720 19.875 27.161 7.089 1.579 554 795 0 56 0 0 0 1.941 3.587 32.554 4.518 77 518 0 57 156 16 0 0 0 0 6 183 253 0 669 142 0 608 104 346 0 0 382 0 0 410 417 22 1.249 25.452 1.598 32.918 19.282 2.825 26.

745 455 0 5.501 3. negocios institución y ciencias sociales 310.187 1.467 701 0 16.550 0 1.479 0 7.358 137.089 10.Ministerio de educación superior.582 94.545 1.2009 . 29 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.314 7.910 6.688 350 0 2.393 6 302 140 0 471 0 0 332 301 0 24.957 113 6.626 13.170 41 36.110 305 0 5.072 30 0 596 596 0 1.035 6.899 0 2.476 0 0 0 3.445 240 501 39.092 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 699 0 0 0 0 0 0 0 161 0 0 0 1.176 950 0 310 119 21 100 45 0 1.381 598 24 0 5.556 2.187 2.236 4.923 32.794 444 107 15.857 0 1.449 4.317 375 798 640 0 3.986 8.824 679 0 405 183 0 8.055 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.070 1.703 4.676 0 209 71 0 61 48 0 1.651 478 0 0 0 0 16 23 723 87 0 0 260 38 20 0 2.568 1.386 304.027 4.989 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 33 167 126 4 801 0 0 0 0 0 0 0 471 0 0 0 0 0 0 30 1.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 117 0 0 0 0 117 0 NA 8 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 NA 28 0 28 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.973 8 0 0 244 15 0 15 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 416 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .740 1.669 932 0 5. 2007-1 institución total administración.879 0 0 0 0 0 0 0 0 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 473 0 0 0 0 0 0 0 1.237 374 0 5.460 240 501 39.249 0 2.014 0 0 0 186 132 0 0 1. artes programas por economía.502 78 442 22.613 93.

618 38.621 0 230 64 244 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 167 301 0 108 0 0 0 372 85 600 998 17 0 165 27 41 30 34 14 0 0 26 0 0 29 0 0 0 0 381 429 0 11 0 9 391 754 79 903 176 0 255 0 0 0 0 162 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 0 0 3.610 4.566 31.197 368 0 0 668 266 12 1.828 43.556 274 0 1 56 0 68 0 14 0 0 0 11 0 0 2 0 0 583 163 429 0 0 0 30 3.Ministerio de educación superior.115 21.785 1.880 0 0 250 663 0 0 125 0 0 210 0 0 0 210 0 0 NA 0 0 0 0 4.661 56 539 0 48 154 1 0 0 0 0 3 215 0 0 236 154 0 1.719 274 670 0 0 636 0 39 414 481 21 1.234 17.650 4.726 2. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 27.169 1.874 5.2009 417 .315 22.202 0 259 1.265 3.890 7.176 31.906 633 1.446 36.199 300 6.592 0 0 0 0 18 NA 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 10 NA 0 0 0 0 187 0 187 0 0 0 0 NA 13 0 7 6 0 0 0 0 0 0 0 NA 471 410 0 61 300 0 0 300 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .436 36.509 1.006 0 112 0 0 0 924 985 0 236 0 0 0 135 0 0 24 0 30 345 57 17 1.735 0 591 0 0 0 0 0 0 96 0 255 240 2.017 929 0 284 647 383 1.509 10.728 0 6.364 177 0 23 202 881 0 81 254 0 1 1.809 620 961 3.130 831 2.055 17.132 408 0 0 0 2.420 4.144 25.509 27.603 2.

010 2.010 1.068 490 0 6.969 481 16 0 0 0 0 15 787 113 0 0 313 13 41 0 2.270 14 394 204 0 530 0 0 389 348 0 25.680 783 0 15.342 0 202 81 0 44 31 0 1.695 652 65 0 5.319 93 0 635 635 0 1.871 1.061 11.788 5. negocios institución y ciencias sociales 352.173 333 0 2.326 7.029 0 1.641 0 7.289 7.038 33 45 150 0 0 0 0 150 0 0 7 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 24 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.350 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.546 401 398 210 150 43 40 1.376 1.161 1.684 168.116 1.982 224 668 43. artes programas por economía.136 2.046 634 0 6.819 25 38.218 915 0 475 166 29 141 59 0 1.446 7.549 3.708 344.074 0 0 0 24 154 0 0 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.373 500 0 6.820 0 0 0 0 0 0 0 0 53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 581 0 0 0 0 0 0 0 1.104 0 0 0 297 9 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 418 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .353 5.253 0 2.860 126 7.567 959 0 468 199 0 8.768 889 0 5.035 0 0 0 34 0 0 0 0 8 0 0 0 170 71 4 769 0 0 0 0 0 0 0 530 0 0 0 0 0 0 26 2.2009 .554 15. 2008-1 institución total administración.487 3.952 21 0 0 3.649 380 100 16.665 40.999 4.302 4.807 8.204 0 2.169 106.346 0 3.991 224 668 43.138 1. 30 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.459 369 744 573 0 4.969 96 623 24.117 0 0 0 0 0 0 0 231 0 0 0 2.265 106.Ministerio de educación superior.

497 5.450 7.853 43.2009 419 .744 22.725 471 1.633 110 468 0 23 165 0 0 0 0 0 6 195 0 0 231 154 0 2.923 1.961 37.413 197 0 16 223 874 0 81 293 0 0 1.Ministerio de educación superior.166 29.238 4.464 37.163 244 0 0 0 2.098 0 176 0 0 0 1.917 25.661 38.482 24.263 24.226 703 1.299 1.874 0 9.956 398 9.761 43.038 3.095 0 19 74 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 202 297 0 149 0 0 0 331 76 546 950 57 0 308 44 91 51 42 18 0 0 16 0 0 66 0 0 0 0 393 472 0 0 0 0 621 489 115 975 357 0 281 0 0 0 0 190 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 0 0 3.714 5.194 0 323 0 0 0 167 0 0 35 0 14 417 49 0 1.633 1.091 1. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 29.467 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 92 79 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 392 0 392 0 0 0 0 0 43 30 9 4 40 0 0 0 0 0 0 40 1.502 0 0 0 0 0 0 90 0 253 204 2.166 12.506 429 0 0 405 85 41 1.708 209 0 0 43 0 71 0 7 0 0 0 9 0 0 4 0 0 555 111 439 0 0 0 41 3.745 3.186 299 588 0 0 501 0 0 497 629 63 1.097 0 0 243 462 0 0 162 0 414 210 0 0 0 210 0 0 0 0 0 0 0 5.770 3.018 900 0 216 607 237 1.714 8.064 25.189 0 417 2.051 1.041 768 3.008 0 34 398 0 0 398 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .937 0 2.042 1.871 43.

312 9.453 3.124 108 43 106 0 0 0 0 106 0 0 10 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 88 0 88 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 3.483 1. negocios institución y ciencias sociales 372.295 166.942 0 2. 31 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.599 0 0 0 39 0 0 0 0 10 0 0 0 100 6 3 541 0 0 0 0 0 0 0 472 0 0 0 0 97 0 0 6.172 931 0 15.551 291 76 18.020 747 0 3. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.797 3.172 1.723 971 0 736 341 0 8.Ministerio de educación superior.472 1.849 16.952 111.906 4.001 0 1.466 166 786 46.843 7.137 140 0 746 746 0 2.562 0 3.944 0 0 0 3.079 348 764 568 0 4.436 4.727 7.576 5.206 6. 2009-1 institución total administración.141 1.2009 .698 37 8.596 0 7.383 363.275 1. artes programas por economía.343 541 6 0 0 0 35 18 720 173 0 0 381 0 24 0 3.513 0 0 0 0 135 0 0 0 0 0 0 2.620 401 0 7.431 1.092 95 765 23.410 676 89 0 5.374 6.104 0 540 176 34 155 155 0 2.785 0 2.293 1.217 426 221 147 106 50 39 1.462 622 0 7.017 0 517 287 0 472 0 0 226 208 0 42.990 2.825 16 39.754 14.286 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.117 0 0 0 0 0 0 0 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 475 0 0 0 0 0 0 0 1.156 0 0 0 251 179 0 0 1.433 111.485 1.112 326 0 2.296 39.896 38 0 0 235 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 420 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .358 0 6.487 0 143 66 0 331 201 0 1.990 3.466 166 786 46.

474 0 40 0 0 0 0 0 0 69 230 2.734 25.358 451 0 775 661 162 28 1.Ministerio de educación superior.133 6.315 83 411 0 1 188 0 0 0 0 0 8 172 0 0 228 154 0 2.680 2.391 26.243 39.764 0 0 223 241 0 0 0 0 482 147 0 0 0 147 0 0 0 0 0 0 0 6.343 3.137 0 667 2.066 881 0 336 556 185 1.380 7.974 22.344 35.548 4.175 0 4.191 93 0 290 52 117 55 45 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 614 649 0 0 0 0 393 211 81 624 161 0 335 0 0 0 0 230 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 3.542 0 12.272 6.743 0 204 31 162 0 0 291 0 0 0 0 0 0 0 0 0 319 224 0 136 0 0 0 445 99 662 1.469 31.080 1.053 0 27 221 0 0 221 0 0 0 0 0 0 0 0 80 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .587 22.076 360 738 0 0 491 0 0 523 247 68 1.300 119 0 0 0 2.339 1.823 221 12.389 11.372 1. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 31.034 5.030 25.599 259 0 3 25 0 52 0 0 0 0 0 44 0 0 77 0 9 545 100 489 0 0 0 28 4.627 852 1.099 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 54 38 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 264 0 264 0 0 0 0 0 97 71 20 6 201 0 162 0 0 0 0 39 1.071 8.320 0 213 0 0 0 493 958 0 301 0 0 0 212 0 0 62 0 20 303 45 0 1.376 40.440 218 0 1 274 896 0 127 390 0 0 1.153 3.028 49.298 6.2009 421 .491 41.607 372 908 3.928 1.974 49.

441 15.281 886 3. por nivel.660 9.307 NA 266 311 NA 26 NA 0 NA NA NA posgrado 9.293 2. 2006-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 286.606 4.062 19 1.951 127.473 743 4.701 5.935 286 79 ND 3.379 1.033 6. 32 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.018 5.590 162 285 453 22.440 801 5.943 234 NA 41 NA 128 4 NA 8 91 NA 157 NA NA NA NA 21 NA ND 403 NA NA NA 3.187 33.230 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.335 129.238 2.832 NA NA NA NA 236 NA NA ND 132 NA NA NA 372 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 422 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .345 75 NA 1.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 tÉcnico 4.606 4.144 1.861 262.966 281.817 368 7.495 1.811 368 5.425 12.728 4.107 7.859 5.2009 .742 5.019 33.901 880 2.853 NA NA 896 136 NA 3 NA 343 102 NA NA NA 138 NA NA 10 39 NA 25 NA NA NA NA 21 NA ND 242 94 NA 52 65 292 202 NA 202 NA NA NA NA NA 204 82 39 83 grado 267.021 152 82 1.942 1.450 4.620 994 866 1.018 4.Ministerio de educación superior.406 2.910 4.680 7.341 14.813 68 285 401 18.015 152 64 1.000 NA 315 232 NA 12 NA 71 NA NA 0 NA NA NA no especificado 4.728 39 58 1 1 34 NA NA NA 361 44 6 608 NA NA 2 NA NA 2 2.717 4.309 12.988 168 3 NA 1.427 4.311 1.802 994 866 1.841 7.699 244 79 ND 2.

2009 423 .333 1.449 4.865 78 NA 970 8 2.582 304.199 3.862 32 96 23 1 194 NA NA 30 284 48 3 1.757 7.688 2. por nivel.614 502 4.229 NA 652 523 NA 12 NA 117 NA NA 0 NA NA NA no especificado 5.626 1.260 36.745 5. 2007-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 310.199 NA NA 1.556 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.072 596 1.069 NA 288 210 NA 28 NA 0 NA NA NA posgrado 11.517 10.986 36.176 310 100 1.Ministerio de educación superior.077 1.669 5.328 135.999 140 471 301 20.239 6.726 209 NA NA NA 165 NA NA 9 253 NA NA NA NA NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .106 197 NA 3 24 247 29 NA NA NA 135 NA NA NA 33 NA 18 NA NA NA NA 23 NA NA 303 162 NA 31 48 NA 202 NA 202 NA NA NA NA NA 520 410 35 75 grado 287.027 6.923 598 5.568 7.070 2. 33 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.545 209 61 1.597 13.055 302 471 332 24.595 4.373 2.964 2.352 13.397 183 2 NA 2.613 137.669 5.819 351 5.280 4.415 284 NA 5 NA 282 248 NA 4 134 NA 66 NA NA NA NA 31 NA 29 500 NA NA NA 3.110 5.824 405 8.923 283.558 2.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 tÉcnico 5.812 1.745 4.862 5.140 795 1.072 596 1.703 7.467 16.501 798 3.071 5.151 7.719 39 NA 1 NA NA 30 2.296 209 57 1.794 15.011 256 100 1.237 5.089 1.

768 5.258 NA 1.049 2.871 7.017 202 37 1.852 94 16 835 3 2.549 3.353 7.807 38. 2008-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 352.204 13.753 166.163 135 NA NA NA 341 144 NA 7 76 NA NA NA NA NA NA 47 NA 18 388 NA NA NA 3.124 200 3 NA 2.046 6.068 6.535 1.611 6.402 7.503 14.487 744 4.728 NA 277 210 NA 43 NA 0 NA NA NA posgrado 10.Ministerio de educación superior.649 16.788 5.318 NA NA 1.981 9.169 344.311 738 1.319 635 1.633 19 NA NA NA 308 NA NA NA 281 NA NA NA NA 414 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 424 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .473 184 NA 2 35 171 22 NA NA NA 128 NA NA NA 29 NA NA NA NA NA NA 32 NA NA 389 190 NA 41 35 NA 401 NA 401 NA NA NA NA NA 1.038 33 45 grado 328.138 2.768 4.680 15.987 2.567 468 8.349 3.046 6. por nivel.611 30 90 16 NA 338 NA NA 14 216 19 6 2.078 204 530 348 21.116 1.910 396 141 1.355 5.373 6.173 2.999 7.546 401 398 210 150 43 40 1.061 2.302 7.129 818 NA 121 NA 150 NA 40 0 NA NA NA no especificado 6.186 NA NA NA NA NA 41 2.223 546 4.136 394 530 389 25. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.319 635 1.011 322.174 38.752 7.566 5.218 475 141 1.768 1.265 168. 34 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.038 33 45 tÉcnico 6.665 652 5.161 202 44 1.116 1.654 5.258 4.2009 .287 1.562 419 5.554 1.

723 736 8.124 108 43 tÉcnico 6.312 39.020 3.076 NA 775 3 NA 9 28 2.433 363.899 6.413 8.293 3.172 6.797 2.359 NA 939 781 NA 13 NA 106 NA 39 0 NA NA NA no especificado 7.462 6.460 97 70 1.062 1 1.Ministerio de educación superior.137 746 2.680 201 NA NA NA 290 NA NA NA 335 NA NA NA NA 482 80 80 NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .291 143 317 1.119 149 NA NA 62 113 18 NA NA NA 108 NA NA NA 32 NA 4 NA NA NA NA 37 NA NA 174 230 NA 18 129 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 1.126 746 2.275 1.206 6.088 96 NA NA NA 255 191 NA 5 46 NA 11 11 NA NA 20 50 NA 19 58 NA NA NA 2.124 108 43 grado 348.723 654 5.472 517 472 226 42.275 1.230 1.632 39.683 342.173 453 155 2.620 7.483 540 155 2. por nivel.552 2.2009 425 .754 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.496 164.126 1.296 676 5.485 143 331 1.001 2.052 13. 2009-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 372.436 6.112 2.356 426 208 147 NA 50 NA 0 NA NA NA posgrado 9.003 7.870 57 NA 1 NA 568 NA NA 20 336 1 8 2.538 2.551 18.401 5.141 7.950 7.138 6.172 15.209 606 4.952 166.172 6.445 15.453 764 4.905 287 472 208 40.462 7.187 5.338 756 2.217 426 221 147 106 50 39 1.849 1.361 1. 35 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.036 2.933 NA NA 2.399 8.776 245 NA NA 2.906 8.

01 0.Ministerio de educación superior.90 0 0.57 0.02 9.07 0 0 0 0.00 1.17 0.871 797 0 437 2.07 0 0.787 0 843 78 7.16 0.02 0.185 22. 36 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.576 0 1.2009 .09 0.00 30.03 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. según carrera 2006-1 carrera adMinistración.573 30 217 2. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 286.07 0 0.29 8.20 0.59 0.04 0.15 0.01 0. econoMía.457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 431 % 100.03 0.01 0.587 23 32 70 27.08 0.06 0.76 7.911 23.02 0.71 0.966 86.29 0.15 426 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .28 0 0.370 831 5.22 0.51 0.94 0 0.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4.29 2.

631 9.352 0.Ministerio de educación superior.598 9.17 26.01 0 0 0 0 128 0.04 65 0.265 9.42 1.62 18 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía Matrícula abs % 76 0.875 14.04 15.24 237 0.88 1.26 241 0.03 0 0 95 0.2009 427 .374 12.23 13.05 57 0.28 0 0 26.084 1.03 36.08 2.01 5.651 0.45 103 0.92 1.300 0.052 1.28 38 0.02 42.03 0 0 34 0.02 133 0.08 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .68 5.587 0.520 0.01 662 0.79 27.04 2.564 0.746 4.776 5.76 4.50 24 0.55 490 0.47 805 0.20 1.836 7.845 2.04 98 0.15 111 0.94 573 0.55 20.01 6.435 2.

085 0.14 278 0.02 43 0.01 274 0.19 362 0.45 0 0 0 0 390 0.68 19.773 1.82 428 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .579 5.2009 .Ministerio de educación superior.30 32.147 3.903 3.08 16.10 9.03 3.01 8.19 0 0 404 0.76 0 0 2.78 867 0.94 46 0.14 3.09 234 0.51 908 0.68 4.47 5.32 0 0 9.03 128 0.918 11.825 1.462 0.138 2.03 0 0 0 0 0 0 0 0 4. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 88 0.140 1.84 0 0 0 0 0 0 336 75 0 8.10 78 0.755 2.03 0 2.31 1.04 72 0.407 6.684 0.13 540 0.825 1.12 0.

81 7.02 0.117 866 0 445 2.28 8.58 0.02 0 1.05 0.16 0.02 0. 37 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 501 % 100.94 0 0.28 0 0.32 2.16 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .03 0. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 310.04 0.09 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.460 0 1.00 0.906 32 264 2.530 24.14 0.19 0.14 0.06 0 0.04 9.70 0.337 2 62 114 30.Ministerio de educación superior.08 0 0 0 0.00 30.09 0.12 0.337 988 6.18 0. econoMía.01 0.386 0 53 203 0 589 280 59 0 4.07 0 0.68 0.49 0.2009 429 .649 0 547 41 8.582 94.79 0 0.035 25. según carrera 2007-1 carrera adMinistración.01 2.

15 27.96 5 0.187 12.04 3.745 0.04 132 0.01 761 0.24 430 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .05 226 0.490 0.28 326 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 90 0.04 41 0.344 8.00 7.49 658 0.12 15 0.33 261 0.449 0.10 2.176 13.2009 .07 19.Ministerio de educación superior.75 18 0.01 233 0.08 113 0.53 151 0.828 8.531 0.25 13.246 2.21 24 0.739 4.05 14.79 1.247 1.49 31.976 0.367 1.00 27.08 79 0.56 475 0.80 126 0.03 0 0 42 0.04 39.96 1.41 1.90 845 0.62 5.67 4.446 10.03 43.636 0.27 1.385 6.612 7.01 0 0 0 0 126 0.06 2.196 1.48 22.412 2.01 6.04 0 0 111 0.952 4.

129 0.316 2.06 0 0.15 0 0 10.511 0.02 0 0 0 0 0 0 0 0 6.377 3.34 231 0.509 2.36 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .16 4.030 1.509 2.140 0.10 22.885 3.04 55 0.69 6.14 662 0.15 0 0 0 0 0 0 445 198 0 1.01 9.798 3.49 1.2009 431 .21 0 0 383 0.50 0 0 0 0 500 0.199 7.14 0.31 36.30 1.37 0 0 10. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 953 0.12 300 0.Ministerio de educación superior.10 6.10 117 0.315 11.28 428 0.09 10.04 128 0.07 21 0.180 3.03 280 0.

025 30 291 2.11 0. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 352.23 7.08 0.169 106.06 0.19 0.446 27.01 0.03 0.00 30.85 0 0.02 0 1.28 2.915 0 575 50 10.03 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.19 432 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .52 0.85 0.01 0.31 0 0.Ministerio de educación superior. 38 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.044 990 7.2009 .87 0.00 0 0 0.721 2 40 265 35.19 0 0.64 0 0.08 0.16 0.09 0.71 0.02 0.12 0.16 0.991 0 1.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6.827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 668 % 100. según carrera 2008-1 carrera adMinistración.08 10.01 2.05 0.00 0.08 0 0. econoMía.819 26.80 7.084 0 399 2.542 1.

639 0.47 94 0.22 2.00 8.92 1.853 10.575 4.871 8.64 4.787 1.48 8 0.05 0 0 126 0.010 12.03 43.05 0 0 46 0.03 40 0.11 3.59 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .961 12.01 307 0.13 15 0.24 1.779 2.25 14.32 103 0.813 2.07 93 0.04 392 0.638 0.00 874 0.250 0.930 1.49 242 0.2009 433 .03 4.48 843 0.01 0 0 0 0 136 0.04 43.027 1.356 0.09 95 0.21 5.14 29.47 465 0.626 3.04 183 0.191 6.14 37.03 13.Ministerio de educación superior.08 23.00 29.40 1.00 7.318 8.50 482 0.67 1.14 266 0.75 15 0.656 0.782 7.749 0.87 5 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 177 0.47 24.

31 574 0.49 0 0 11.231 3.31 434 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .956 7.240 0.35 43.03 0 0 32 0.78 0 0 0 0 609 0.10 13.166 2.05 62 0.461 1.11 177 0.00 12.60 9.591 2.17 9 0.40 1.12 0 0.11 398 0.37 27 0.917 12.713 0.02 95 0.403 0.310 3.16 866 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 1.25 0 0 392 0.166 2.01 10.12 605 0.16 0.16 336 0.47 7.01 32 0.979 3.Ministerio de educación superior.108 0.47 0 0 0 0 0 0 562 435 0 1.01 0 0 9.17 5.662 3.2009 .55 1.60 25.

05 0.28 0 0.Ministerio de educación superior.01 0 1.466 0 2.049 0 602 2.44 0 0.73 7. según carrera 2009-1 carrera adMinistración. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 372.21 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 30.09 0.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 786 % 100. econoMía.036 1.03 7.03 0.07 9.01 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.01 0.97 0.843 29.872 31 183 3.00 0 0 0.21 1.734 27.12 0.15 0.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5.01 3. 39 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.17 0.201 797 7.2009 435 .16 0.58 0.93 0 0.94 0.57 0.665 47 86 278 37.01 0.01 0.98 0 0.433 111.04 0.08 0.16 0.02 0.02 0.07 0 0.700 0 607 41 11.

20 14 0.503 0.951 3.338 1.08 46.53 1.07 1.43 2.59 5.02 30 0.46 8 0.75 40.032 2. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 206 0.03 151 0.013 0.42 251 0.03 4.258 3.62 5.546 0.040 2.55 408 0.376 11.Ministerio de educación superior.09 186 0.244 0.516 6.11 31.06 0 0 40 0.11 3.04 0 0 286 0.034 0.904 1.00 9.028 10.07 12.85 436 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .065 1.04 39 0.00 822 0.05 25.648 7.22 13.40 763 0.2009 .961 0.01 145 0.81 2.16 1.491 8.11 275 0.60 27.42 401 0.29 0 0 8.00 31.75 14 0.06 102 0.01 41.01 0 0 0 0 103 0.990 12.37 88 0.43 230 0.181 8.

01 58 0.12 0 0.44 1.809 3.49 2. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 875 0.19 0.21 0 0 0 0 1.145 0.626 3.03 34 0.11 221 0.35 26.11 15.00 12.823 7.87 652 0.21 412 0.009 0.06 129 0.Ministerio de educación superior.02 0 0 0 0 0 0 0 0 12.24 0 0 414 0.235 2.18 10 0.368 1.54 0 0 12.39 785 0.44 0 0 0 0 0 0 726 435 0 1.26 8.31 5.689 4.21 883 0.28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .043 0.469 3.23 49.701 2.825 0.391 13.12 10.35 12.20 447 0.469 3.2009 437 .

546 510 3.026 58.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4. 40 matrícula en Educación Superior.049 14.370 831 5.911 23.616 0 25 129 0 39 156 23 0 2.700 10 16 39 8. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 286.720 0 1.787 0 843 78 7.887 13 16 31 19.336 0 23 58 0 543 107 28 1 2.871 797 0 437 2.848 0 287 37 1.862 8. econoMía. según carrera 2006-1 carrera adMinistración.940 28.499 14.966 86.400 386 0 225 1.587 23 32 70 27.939 0 556 41 5.457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 431 76 Masculino 103.390 17 169 856 0 309 278 236 33 106 0 0 0 38 68 181 53 438 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.576 0 1.185 22.824 321 2. por Sexo.183 13 48 1.148 185 254 133 84 0 0 0 47 37 250 23 feMenino 183.471 411 0 212 686 7. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.573 30 217 2.

374 5.435 237 88 3.746 27.918 72 45 2.958 58 34 54 23 34.564 490 26.2009 439 .325 10 1.140 234 16.598 18 6.084 1.273 8 4.963 1.634 412 900 88 13.776 24 5.517 165 43 1.899 534 feMenino 0 8 0 0 45 40 0 35 28.658 18 5.265 111 65 133 57 42.587 20.680 333 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .739 22.104 53 1.579 867 Masculino 0 26 0 0 83 58 0 60 8.803 3.226 4.118 6 71 386 702 73 14 288 4.520 1.875 573 1.504 0 11.651 1.460 39 557 374 129 11.241 161 400 15 2.265 650 732 24 374 9.190 361 15.Ministerio de educación superior.007 5.052 4.836 241 2.036 181 14.936 1. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 34 0 0 128 98 0 95 36.631 0 26.376 202 1.774 2.845 2.127 0 14.352 805 38 662 13.395 14.148 249 148 192 6.300 103 15.307 53 31 79 34 8.

147 362 540 0 404 278 78 128 72 0 0 0 0 4.755 274 9.407 0 2.645 1.941 0 0 0 207 50 0 4.175 3.040 2.650 12.138 0 0 0 336 75 0 8.773 1.918 5.267 343 298 0 160 235 72 91 72 0 0 0 0 1.591 0 0 26 128 122 171 0 2.825 19.340 737 0 6.175 7.462 908 0 9.044 23 39 4.825 4.684 46 43 8.961 feMenino 9.Ministerio de educación superior.880 19 242 0 244 43 6 37 0 0 0 0 0 3.142 0 640 23 4 3.199 256 2.878 3.197 0 0 0 129 25 0 3.2009 .265 0 2.903 0 0 390 3. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 107 108 109 110 111 112 113 114 Ingeniería Electrónica Licenciatura en Informática Mecatrónica Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 32.085 Masculino 23.556 18 7.650 1.312 0 0 364 3.124 440 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Ministerio de educación superior.117 866 0 445 2.857 16.213 2 34 65 21.057 9.455 0 415 13 6.2009 441 .337 15 49 1.386 0 53 203 0 589 280 59 0 4.194 0 132 28 1.649 0 547 41 8.158 157 203 106 119 0 0 0 85 34 294 31 feMenino 199.978 16.124 0 28 49 8.530 24.851 463 0 195 673 8. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.337 2 62 114 30. según carrera 2007-1 carrera adMinistración.510 63.337 988 6.460 0 1.582 94.624 0 1.266 403 0 250 1.569 17 215 836 0 359 225 230 22 121 0 0 0 63 58 207 59 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 41 matrícula en Educación Superior.929 391 2. por Sexo.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 501 90 Masculino 111.906 32 264 2.072 30.408 597 3. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 310.035 25.781 0 25 134 0 35 163 23 0 2.605 0 28 69 0 554 117 36 0 2. econoMía.

343 4.933 7 85 385 771 79 8 356 3.976 1.196 4.091 3 15.186 132 12.367 1.934 4.064 760 579 16 405 10.745 475 27.264 415 442 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .531 658 24 761 13.215 1.857 73 25 89 44 34.246 261 113 3.135 48 2.575 275 2.112 178 17.412 2.366 343 16.121 538 feMenino 0 11 0 0 41 58 0 38 30.344 126 41 233 79 43.307 15.806 11 6.490 22.247 226 19.612 326 2.952 31.266 254 450 19 1.037 51 648 379 132 11.725 9 1.327 2.176 845 1.844 262 152 183 7.684 4 58 2.449 1.385 953 Masculino 0 31 0 0 85 74 0 73 8. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 42 0 0 126 132 0 111 39.033 25.737 2 11.828 5 27.2009 .636 151 14.446 15 7.721 6 5.Ministerio de educación superior.562 257 55 1.187 5.739 18 6.910 591 1.328 1.487 53 16 144 35 8.919 5.

885 0 0 500 4.603 264 2.060 3.180 428 662 0 383 300 117 128 55 0 0 0 0 6.809 0 0 42 129 165 230 0 3.511 1.944 398 353 0 140 250 104 91 55 0 0 0 0 2.315 6.954 0 0 0 264 137 0 867 feMenino 11.672 82 2 3.484 4.199 0 10.129 Masculino 25.025 14.104 0 3.030 1.255 2.509 6.140 0 10.377 231 21 9.798 0 0 0 445 198 0 1.346 910 0 6. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 36.316 280 10.095 0 6.713 16 8.076 0 0 458 3.509 22.484 8.025 2.705 149 19 5.Ministerio de educación superior.2009 443 .901 1.844 0 0 0 181 61 0 262 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .236 30 309 0 243 50 13 37 0 0 0 0 0 4.

920 10.056 17.526 17.323 563 0 162 763 8.819 26.084 0 399 2.Ministerio de educación superior.184 0 17 117 10.721 2 40 265 35.446 27.044 990 7.025 30 291 2.930 0 1.155 72.2009 .811 556 4.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6.061 0 468 248 306 39 95 5 0 0 39 51 305 130 444 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .359 179 257 135 129 11 0 0 73 45 363 47 feMenino 226. econoMía. por Sexo.169 106.233 434 3.542 1.915 0 575 50 10.978 0 424 14 7. 42 matrícula en Educación Superior. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 352.827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 668 177 Masculino 126.002 17 66 1.991 0 1.547 0 29 197 0 49 166 21 0 3.023 13 225 1.014 33.161 0 34 87 0 623 119 37 0 3. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.219 521 0 237 2.537 2 23 148 25.937 0 151 36 2. según carrera 2008-1 carrera adMinistración.

658 202 20.668 577 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .430 64 705 353 146 12.749 482 29.191 1.352 328 2.813 2.Ministerio de educación superior.250 1.396 336 17.356 1.626 5 7.635 1.212 87 11.369 52 14 187 48 8.575 37.027 266 23.442 17.010 5.868 1 7.952 812 419 9 476 9.871 8 29.646 6.198 5 16.369 64 2.953 235 427 7 1.673 3 12.008 608 1.968 5 50 2.639 94 13.240 Masculino 0 33 0 0 98 98 0 87 9.779 242 93 4.523 663 feMenino 0 13 0 0 38 85 0 39 33.136 8 6.929 31.507 4. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 46 0 0 136 183 0 126 43.961 843 1.949 51 26 120 47 35.758 4 178 404 844 46 6 398 4.930 1.811 237 43 1.670 5.787 4.318 103 40 307 95 43.853 15 8.764 1.2009 445 .638 24.782 392 3.717 7 1.340 280 166 196 7.545 1.656 465 15 874 14.

108 Masculino 29.403 1.181 4.621 21 4.713 0 11.591 336 13.022 15.979 605 9 12.310 0 0 609 5.736 3.035 384 9 7.322 318 3.461 1.065 1. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 43.231 0 0 0 562 435 0 1.355 0 7.022 3.144 6.144 10.461 502 455 0 140 349 154 61 93 0 27 14 0 3.689 0 0 55 165 338 358 0 4.397 0 0 0 349 291 0 864 feMenino 14.335 6 6.166 25.956 27 10.834 0 0 0 213 144 0 244 446 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.296 1.944 221 0 4.201 72 411 0 252 49 23 1 2 0 5 18 0 6.662 574 866 0 392 398 177 62 95 0 32 32 0 9.269 18 9.917 7.621 0 0 554 5.166 9.

43 matrícula en Educación Superior.036 1.186 0 178 29 2.433 111. por Sexo.665 47 86 278 37.049 0 602 2.872 31 183 3.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 786 206 Masculino 133.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5.044 0 29 93 0 620 120 28 0 3.005 76.843 29.514 0 429 12 8.382 0 1.994 18.084 0 461 250 285 88 82 0 0 0 10 72 374 164 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .558 30 59 155 26.463 533 0 274 740 9.107 17 27 123 10.466 0 2.521 337 3.700 0 607 41 11.871 17 44 2.428 35.573 516 0 328 1. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 372.2009 447 . econoMía.535 11.339 0 29 174 0 26 162 16 0 2.680 460 4.001 14 139 1.Ministerio de educación superior.308 18.672 209 270 231 84 6 0 0 38 40 412 42 feMenino 239.734 27.201 797 7. según carrera 2009-1 carrera adMinistración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

546 251 12.823 8 1.086 5.091 47 11 85 17 8.090 41 19 60 22 32.756 472 feMenino 0 12 0 0 31 68 0 99 36.040 230 102 4.904 386 264 399 8.904 5.568 6.648 401 3.383 33.990 5.258 0 8.074 1.417 36 2.2009 .869 221 44 1.869 204 1.171 9 58 2.845 19.034 408 31.013 2.491 8 31.338 2.137 200 10.518 5.599 0 207 336 784 124 7 351 4.951 40.567 67 657 440 124 13.081 334 2.648 150 22.244 27.254 3 13.503 763 14 822 13.356 1.028 14 9.Ministerio de educación superior.237 5 18.825 1.760 403 448 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .065 186 25.205 6 7.659 0 7.961 1.594 284 18.032 1. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 40 0 0 103 151 0 286 46.516 875 Masculino 0 28 0 0 72 83 0 187 10.507 71 409 51 1.181 88 30 145 39 41.376 275 1.625 719 639 7 471 9.

771 181 428 0 281 22 21 1 0 0 0 0 0 8.823 447 10.407 167 5.071 15.511 3.2009 449 .589 0 0 0 448 298 0 821 feMenino 16. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 110 111 112 113 114 Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 49.391 8.701 652 10 12.481 29 10.855 604 455 0 133 199 108 33 58 0 0 0 0 4.880 4.995 0 0 894 5.416 280 5.043 Masculino 32.689 0 0 1.235 412 15.469 12.Ministerio de educación superior.398 8.321 1.220 0 0 0 278 137 0 222 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .398 11.055 224 0 5.626 785 883 0 414 221 129 34 58 0 0 0 0 12.754 383 4.145 5.646 428 10 7.168 1.469 26.809 0 0 0 726 435 0 1.576 0 7.825 2.071 4.368 1.009 0 12.694 0 0 251 200 504 433 0 4.

861 9.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4.176 19.319 0 1.2009 .402 3. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. según clasificación SEESCyT 2006-1 carrera adMinistración.787 0 843 78 7.Ministerio de educación superior.655 2 1 11 27.457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 tÉcnico 4.573 30 217 2.185 22. 44 Matrícula en Educación Superior.871 797 0 437 2. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 286.834 21 31 59 4 0 0 437 17 992 0 429 36 0 542 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 450 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .728 79.746 185 5.587 23 32 70 27.388 331 490 110 88 0 0 0 0 88 6.911 23.370 831 5.717 1.768 0 48 185 0 554 254 0 1 4.041 21.564 30 132 2. por Nivel para cada Carrera.660 4.576 0 1.966 86. econoMía.528 0 414 42 6.754 797 0 0 2.333 98 0 0 0 113 0 0 0 127 267 0 0 0 624 104 184 0 0 2 0 28 9 51 0 9 0 85 202 0 15 132 0 55 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 267.

579 867 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 438 97 0 0 0 0 17 43 281 0 0 0 0 0 0 0 1.140 0 0 234 0 0 16.845 2.611 619 0 27.007 514 0 209 0 0 25. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 431 76 0 34 0 0 128 98 0 95 36.434 139 0 18 0 0 6.587 0 0 20.322 614 0 4.631 0 26.695 0 0 0 24 0 5.836 241 2.374 5.718 864 0 416 157 0 1.500 58 0 818 49 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .587 20.776 24 5.403 31 0 237 0 0 84 1 0 3.564 490 26.955 0 0 4.476 27 0 1.352 805 38 662 13.435 237 88 3.2009 451 .052 4.828 17 0 2.300 0 0 103 0 0 15.084 1.265 111 65 133 57 42.651 1.084 0 0 1.746 27.888 377 0 0 111 0 0 65 0 0 133 0 0 57 0 40.300 39 0 804 0 0 0 0 0 10 8 0 12.651 0 0 1.763 73 0 241 0 0 2.293 0 0 0 81 0 0 0 13 1 38 644 516 25 0 1 0 3 0 0 21 0 niVel grado posgrado no especificado 326 101 0 76 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 61 67 0 94 0 0 0 0 0 95 0 0 35.140 234 16.Ministerio de educación superior.598 18 6.875 573 1.888 743 0 0 0 0 25.300 103 15.520 1.

684 46 43 8.755 274 9.085 4.728 4.137 8 0 295 0 0 540 0 0 0 0 0 226 178 0 266 12 0 66 12 0 128 0 0 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18.773 0 0 1.138 0 0 0 336 75 0 8.227 0 0 908 0 0 0 0 0 9.147 362 540 0 404 278 78 128 72 0 0 0 0 19.684 0 0 8. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la 112 Información 113 Otras no definido 114 No definido total 32.407 0 2.918 5.653 83 83 192 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 167 14 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.825 tÉcnico 498 0 46 83 0 0 65 0 235 0 0 2 67 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 740 0 0 46 43 0 0 0 0 336 50 0 265 0 0 niVel grado posgrado no especificado 31.462 908 0 9.903 0 0 390 3.728 452 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .998 422 0 5.773 1.138 0 0 0 0 0 0 7.475 0 2.825 4.661 159 0 0 0 0 0 0 0 324 1 0 3.Ministerio de educación superior.679 76 0 228 0 0 9.

según clasificación SEESCyT 2006-1 carrera adMinistración. econoMía.834 21 31 59 4 0 0 437 17 992 0 429 36 0 542 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 posgrado especialiZación Maestría 1. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 9.Ministerio de educación superior.732 5.2009 453 .758 3. por Carrera.402 3. 44a Matrícula en Posgrado. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.660 6.579 21 31 38 4 0 0 387 0 964 0 344 36 0 354 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .928 644 255 0 0 21 0 0 0 50 17 28 0 85 0 0 188 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7.

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 17 101 0 0 34 0 0 67 0 0 0 614 0 0 0 73 0 27 514 0 743 0 377 111 65 133 57 864 157 0 0 0 24 17 0 39 0 0 8 619 139 0 31 0 1 tÉcnico 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 515 0 0 0 0 0 27 488 0 84 0 2 2 21 59 0 484 76 0 0 0 0 17 0 0 0 0 8 383 3 0 0 0 1 grado 17 96 0 0 34 0 0 62 0 0 0 99 0 0 0 73 0 0 26 0 659 0 375 109 44 74 57 380 81 0 0 0 24 0 0 39 0 0 0 236 136 0 31 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 454 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

Ministerio de educación superior.2009 455 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 58 49 422 76 0 159 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 178 12 12 0 0 0 0 0 0 192 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 167 14 14 tÉcnico 0 0 0 2 23 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 12 12 0 0 0 0 0 0 158 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 156 0 0 grado 0 0 58 47 399 76 0 153 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 161 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 11 14 14 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

876 4.117 866 0 445 2.364 23.446 159 6. 45 Matrícula en Educación Superior.007 0 216 0 0 761 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 456 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .386 0 53 203 0 589 280 59 0 4.965 2 0 12 29. según clasificación SEESCyT 2007-1 carrera adMinistración.Ministerio de educación superior.035 25. por Nivel para cada Carrera.251 0 62 102 1 0 0 445 31 1.460 0 1.582 94.717 121 0 0 0 184 0 0 0 135 318 0 0 0 891 68 214 0 0 1 0 29 6 59 0 6 0 113 201 0 15 136 0 50 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 287.649 0 547 41 8.280 1.2009 .862 85.442 20.324 0 331 41 7. econoMía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 tÉcnico 5.517 5.438 242 433 78 78 0 0 0 0 78 6. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 310.337 2 62 114 30.906 32 264 2.172 0 53 202 0 560 274 0 0 4.923 11.530 24.932 866 0 0 2.191 0 1.337 988 6.900 32 151 2.

2009 457 .367 0 0 1.344 126 41 233 79 43.022 0 0 0 71 0 0 0 11 1 24 746 169 28 0 0 0 1 0 0 27 0 niVel grado posgrado no especificado 400 97 0 90 0 0 0 0 0 0 42 0 0 0 0 0 0 0 74 52 0 128 0 0 0 0 0 108 3 0 37.187 5.044 0 0 4.449 1. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 501 90 0 42 0 0 126 132 0 111 39.046 610 0 209 0 0 26.543 69 0 326 0 0 2.668 0 0 0 18 0 6.446 15 7.828 5 27.636 151 14.247 0 0 226 0 0 19.246 261 113 3.449 0 0 1.739 18 6.914 914 0 0 5 0 26.980 0 339 506 0 1.909 44 0 1.174 1.745 475 27.176 845 1.385 953 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 530 152 0 0 0 0 23 89 266 0 0 0 0 0 0 0 1.412 2.196 4.329 191 0 657 0 0 0 0 0 11 4 0 12.277 81 0 895 58 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .367 1.490 0 0 22.976 1.Ministerio de educación superior.200 46 0 261 0 0 72 40 0 3.914 430 0 0 126 0 0 41 0 0 233 0 0 79 0 40.934 723 0 5.193 225 0 15 0 0 7.531 658 24 761 13.247 226 19.636 0 0 129 22 0 14.580 1.952 31.490 22.612 326 2.376 36 0 2.203 0 31.

509 6.180 428 662 0 383 300 117 128 55 0 0 0 0 22.315 6.511 1.030 0 10.030 1.Ministerio de educación superior.862 458 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .509 tÉcnico 472 0 47 81 0 0 60 0 203 0 0 2 73 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 1.2009 .798 0 0 0 445 198 0 1.316 280 10.377 0 0 9.140 0 0 0 0 0 10.247 69 0 233 0 0 10.885 0 0 500 4. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido total 36.030 0 0 1.664 140 0 0 0 0 0 0 0 431 9 0 4.140 0 10.483 360 0 6.129 6.308 0 0 1.156 22 0 355 0 0 662 0 0 0 0 0 257 120 0 288 12 0 105 12 0 128 0 0 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21.199 0 10.862 5.377 231 21 9.092 0 0 231 21 0 0 0 0 445 192 0 203 0 0 niVel grado posgrado no especificado 35.798 0 0 0 0 0 0 855 624 624 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 71 23 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.

007 0 216 0 0 761 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 posgrado especialiZación Maestría 2. por Carrera. econoMía. según clasificación SEESCyT 2007-1 carrera adMinistración.938 0 62 102 1 0 0 413 0 983 0 115 0 0 644 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 45a Matrícula en Posgrado.517 6.251 0 62 102 1 0 0 445 31 1.542 6.876 4. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 11.258 3.2009 459 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.975 618 313 0 0 0 0 0 0 32 31 24 0 101 0 0 117 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8.

483 379 0 22 0 0 36 0 166 0 0 4 876 70 0 0 0 40 grado 14 88 0 0 42 0 0 46 0 0 0 152 0 0 0 69 0 0 83 0 755 5 429 125 37 110 49 497 127 0 0 0 18 0 0 25 0 0 0 327 155 0 46 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 460 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .980 506 0 22 0 18 36 0 191 0 0 4 1.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 14 97 0 0 42 0 0 52 0 0 3 723 0 0 0 69 0 44 610 0 914 5 430 126 41 233 79 1.Ministerio de educación superior.203 225 0 46 0 40 tÉcnico 0 9 0 0 0 0 0 6 0 0 3 571 0 0 0 0 0 44 527 0 159 0 1 1 4 123 30 1.

ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 81 58 360 69 0 140 0 0 9 0 0 0 0 22 0 0 0 120 12 12 0 0 0 0 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 71 23 23 tÉcnico 0 0 0 30 6 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 12 0 0 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 45 2 2 grado 0 0 81 28 354 69 0 134 0 0 9 0 0 0 0 22 0 0 0 120 0 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 26 21 21 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 461 .

469 0 62 280 0 647 271 0 0 6.998 23.446 27.011 10. por Nivel para cada Carrera.915 0 575 50 10.044 990 7.656 0 378 50 9.819 26.608 4. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 tÉcnico 6. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 352.581 25.084 0 399 2.299 1.991 0 1.767 272 563 95 96 0 0 0 0 96 6. 46 Matrícula en Educación Superior.446 2 1 132 35.084 0 0 2.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6.014 30 165 2. según clasificación SEESCyT 2008-1 carrera adMinistración.025 30 291 2.566 1.981 6.2009 .840 152 0 0 0 234 0 0 0 214 345 0 0 0 861 34 239 0 1 4 0 25 14 58 0 11 0 126 239 0 9 151 0 79 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 328.183 186 7.721 2 40 265 35.611 97.Ministerio de educación superior.542 1.169 106.697 0 1. econoMía.123 0 39 133 9 0 0 399 24 914 0 197 0 0 770 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 462 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

191 1.090 150 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .849 574 0 5.871 8 29.787 4.569 267 0 15 0 0 8.240 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 587 228 0 0 0 0 32 59 268 0 0 0 0 0 0 0 1.740 42 0 392 0 0 3.233 1.250 1.901 970 0 0 8 0 28.318 103 40 307 95 43.124 52 0 1.786 0 418 425 0 1.027 0 0 266 0 0 23.010 5.813 0 0 2.191 499 0 214 0 0 28.575 37.2009 463 .638 0 0 24.356 0 0 1.550 0 0 1 4 0 7.027 266 23.639 94 13.853 15 8.813 2.901 417 0 0 103 0 0 40 0 0 307 0 0 95 0 40.422 226 0 464 0 0 0 0 0 6 7 0 13.961 843 1.356 1.656 465 15 874 14.959 1.Ministerio de educación superior.779 242 93 4.782 392 3.602 0 0 94 0 0 13.626 5 7.559 0 0 4. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 668 177 0 46 0 0 136 183 0 126 43.930 0 0 1.714 65 0 242 0 0 91 0 0 4.638 24.216 0 37 0 76 0 0 0 8 1 15 861 218 17 0 0 0 2 0 0 15 0 niVel grado posgrado no especificado 577 87 0 177 0 0 0 0 0 0 46 0 0 0 0 0 0 0 95 41 0 179 0 0 0 0 0 126 0 0 41.930 1.749 482 29.185 33 0 1.124 0 37.

108 9.661 0 0 405 0 0 866 0 0 0 0 0 301 87 0 277 121 0 165 12 0 34 28 0 78 17 0 0 0 0 0 32 0 0 32 0 0 0 0 24.550 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.080 149 0 0 0 0 0 0 0 490 0 0 5.611 6.193 0 0 1.662 574 866 0 392 398 177 62 95 0 32 32 0 25.713 0 11.231 0 0 0 0 0 0 887 2.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la 112 Información 113 Otras no definido 114 No definido total 43.591 336 13.550 2.979 0 0 12.757 0 0 605 9 0 0 0 0 562 422 0 159 0 0 niVel grado posgrado no especificado 42.2009 .713 0 0 0 0 0 11.431 0 0 1.979 605 9 12.124 27 10.461 1.231 0 0 0 562 435 0 1.956 27 10.945 305 0 7.310 0 0 609 5.166 tÉcnico 667 0 53 81 0 0 119 30 210 0 0 1 169 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 1.166 9.522 69 0 283 0 0 13.403 1.917 7.611 464 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

981 6.Ministerio de educación superior. econoMía. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 10.949 0 39 133 9 0 0 397 0 909 0 111 0 0 669 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por Carrera. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. según clasificación SEESCyT 2008-1 carrera adMinistración.723 6.216 3. 46a Matrícula en Posgrado.123 0 39 133 9 0 0 399 24 914 0 197 0 0 770 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 posgrado especialiZación Maestría 2.258 392 174 0 0 0 0 0 0 2 24 5 0 86 0 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8.2009 465 .608 4.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 0 87 0 0 46 0 0 41 0 0 0 574 0 0 0 42 0 33 499 0 970 8 417 103 40 307 95 1.124 267 0 65 0 0 tÉcnico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 508 0 0 0 1 0 33 474 0 227 0 0 0 4 213 10 994 92 0 0 0 0 0 0 101 0 0 7 794 0 0 0 0 0 grado 0 87 0 0 46 0 0 41 0 0 0 66 0 0 0 41 0 0 25 0 743 8 417 103 36 94 85 792 333 0 0 0 4 0 0 125 0 0 0 330 267 0 65 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 466 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .786 425 0 0 0 4 0 0 226 0 0 7 1.

ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 52 150 305 69 0 149 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 121 12 28 17 0 32 32 0 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 tÉcnico 0 0 0 0 48 0 0 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 89 12 28 17 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 grado 0 0 52 150 257 69 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 32 0 0 0 0 32 0 0 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 467 .Ministerio de educación superior.

872 31 183 3.081 0 2.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 tÉcnico 6.401 1.224 0 86 150 0 0 0 602 18 1.297 0 139 41 10.666 186 0 0 0 333 0 0 0 108 399 0 0 0 610 30 186 0 1 4 0 89 0 44 0 11 0 37 294 0 0 150 0 144 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 348.146 26.861 31 146 3. según clasificación SEESCyT 2009-1 carrera adMinistración.255 47 0 128 36.665 47 86 278 37.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5.2009 . negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 372.049 0 0 2.703 1.201 797 7.843 29.700 0 607 41 11.031 3.466 0 2.591 288 7.734 27. econoMía.950 104. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.197 0 57 263 0 557 282 0 0 5.Ministerio de educación superior.433 111.067 288 552 174 95 0 0 0 0 95 6.004 0 468 0 0 479 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 0 66 21 3 1 71 6 0 0 48 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 468 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .399 7.608 26.036 1.049 0 602 2. 47 Matrícula en Educación Superior. por Nivel para cada Carrera.683 9.

503 763 14 822 13.800 691 0 0 8 0 30.546 251 12.258 0 8.914 62 0 1.244 0 0 27.013 2.015 17 0 1.390 608 0 190 0 0 30.040 230 102 4.675 709 0 5.325 0 39 0 106 0 0 0 20 0 14 774 372 0 0 0 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 725 58 0 206 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 85 18 0 148 0 0 0 0 0 286 0 0 45.648 401 3.032 1.507 0 0 251 0 0 12.065 186 25.856 1.888 140 0 14 0 0 8.034 408 31.961 1.487 29 0 815 60 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .609 39 0 401 0 0 2.195 0 149 126 0 1.961 0 0 1.516 875 tÉcnico 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 606 314 1 0 0 0 37 36 218 0 0 0 0 0 0 0 1.800 381 0 0 88 0 0 30 0 0 145 0 0 39 0 38.Ministerio de educación superior.990 5.904 5.028 14 9.065 0 0 186 0 0 25.593 986 0 39.491 8 31. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 786 206 0 40 0 0 103 151 0 286 46.2009 469 .338 2.376 275 1.337 0 0 2.152 0 0 0 0 0 8.989 51 0 230 0 0 102 0 0 4.951 40.590 0 0 5.181 88 30 145 39 41.244 27.422 61 0 763 0 0 0 0 0 43 5 0 12.

825 2.Ministerio de educación superior.626 785 883 0 414 221 129 34 58 0 0 0 0 26.391 8.823 447 10.689 0 0 1.469 12.469 tÉcnico 418 0 147 129 0 0 12 71 36 0 0 4 13 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 1.411 149 0 0 0 0 0 0 0 1.659 314 0 8.701 652 10 12. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido total 49.193 42 0 265 0 0 15.297 0 0 1.903 0 0 652 10 0 0 0 0 726 410 0 105 0 0 niVel grado posgrado no especificado 48.701 0 0 12.009 0 0 0 0 0 12.235 412 15.622 0 0 772 0 0 883 0 0 0 0 0 285 123 0 208 13 0 129 0 0 34 0 0 45 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24.133 0 0 5.043 12.950 7.515 4.368 1.950 470 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .809 0 0 0 0 0 0 881 4.145 5.789 0 0 2.009 0 12.838 447 10.809 0 0 0 726 435 0 1.515 82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 57 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7.

038 0 86 129 0 0 0 587 0 1.Ministerio de educación superior.031 3.280 5. según clasificación SEESCyT 2009-1 carrera adMinistración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.119 403 186 0 0 21 0 0 0 15 18 4 0 90 0 0 69 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 7.004 0 468 0 0 479 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 0 66 21 3 1 71 6 0 0 48 posgrado especialiZación Maestría 2. econoMía.224 0 86 150 0 0 0 602 18 1. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 9. por Carrera.628 3. 47a Matrícula en Posgrado.000 0 378 0 0 410 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 66 21 2 1 71 6 0 0 48 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .399 6.2009 471 .

ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 17 58 0 0 40 0 0 18 0 0 0 709 0 0 0 39 0 62 608 0 691 8 381 88 30 145 39 1.Ministerio de educación superior.195 126 0 0 0 0 17 0 61 0 0 5 986 140 0 51 0 0 tÉcnico 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 576 0 0 0 1 0 62 513 0 133 0 20 0 0 101 12 958 30 0 0 0 0 17 0 61 0 0 5 845 1 0 0 0 0 grado 17 53 0 0 40 0 0 13 0 0 0 133 0 0 0 38 0 0 95 0 558 8 361 88 30 44 27 237 96 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 141 139 0 51 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 472 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

Ministerio de educación superior.2009 473 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 29 60 314 42 0 149 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123 13 0 0 13 0 0 0 0 82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 57 4 4 tÉcnico 0 0 0 1 19 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 13 0 0 13 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 8 0 0 grado 0 0 29 59 295 42 0 147 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 106 0 0 0 0 0 0 0 0 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 49 4 4 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

518 123 281 404 0 2 2 374 261 635 162 456 618 310 179 489 16 7 23 12 14 26 33 76 109 196 377 573 27 53 80 1.558 29.103 1. ECONOMÍA.553 O&M 86 206 292 97 204 UNIREMHOS 0 1 1 0 2 UNEFA 470 396 866 345 251 UFHEC 133 471 604 161 542 UNIBE 313 159 472 334 181 UNICA 13 7 20 15 6 INCE 6 6 12 10 15 UNEV 0 0 0 32 51 UNPHU 101 205 306 144 247 UNNATEC 10 13 23 23 33 UTESA 1.122 1.213 UASD 2. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración general 2006 2007 M f total M f total institución 10 13 23 0 2 2 PUCMM 10 11 21 0 0 0 UNICA 0 2 2 0 2 2 UPID 0 0 0 0 0 0 M 0 0 0 0 2008 f 2 0 2 0 total 2 0 2 0 M 17 0 0 17 2009 f 30 0 2 28 total 47 0 2 45 474 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .107 18.088 574 648 1.008 1.700 14.181 105 92 197 838 1.069 1.222 40 87 127 105 221 326 80 173 253 158 310 468 94 195 289 34 28 62 34 53 87 53 114 167 1.580 2.866 1.001 BARNA 34 37 71 63 54 total 25.133 364 758 1.825 6.696 ISA 0 0 0 7 17 INTEC 276 342 618 223 288 ITECO 31 86 117 29 100 PUCMM 1.339 129 0 202 440 335 61 17 248 2.764 4. 48 Estudiantes matriculados por carrera y sexo 2006-2009 ADMINISTRACIÓN.201 963 200 2.038 946 1.386 44 82 126 0 0 0 77 158 235 170 356 526 89 162 251 37 34 71 6 11 17 62 150 212 1.061 117 2008 M f total 10.200 2.887 23.606 2.176 7.087 1.853 24 511 129 2.2009 .Ministerio de educación superior.337 7.721 2.263 1.402 1.132 1.157 5.370 65 41 106 ADMINISTRACIÓN.079 UAPA 274 567 841 317 646 UNAD 99 123 222 93 107 UNAPEC 838 1.143 9.218 2.712 85 182 267 0 4 4 442 304 746 598 444 1.042 352 205 557 17 7 24 75 80 155 44 99 143 79 142 221 31 57 88 1.739 14 29 43 244 284 528 40 111 151 1.587 9.060 2.184 17.005 368 813 1.287 598 741 UCADE 49 80 129 46 83 UCNE 9 22 31 0 0 UCATEBA 20 48 68 74 128 UCATECI 143 281 424 146 294 UCE 119 222 341 113 222 UCDEP 14 16 30 31 30 UNICDA 10 10 20 9 8 UTE 62 134 196 70 178 UNICARIBE 914 1.291 2. ECONOMÍA.665 2.537 27.894 16 37 53 278 340 618 42 151 193 1.849 2.412 301 2 596 703 515 21 25 83 391 56 3.211 859 1.017 1.122 129 153 282 886 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración de empresas 2006 2007 M f total M f institución 8.046 2.011 994 2.194 2.456 UCSD 548 739 1.510 2.914 9.177 664 722 1.297 2.124 16.250 2.992 3.095 82 68 150 2009 M f total 11. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.751 7.042 5.

815 3.542 5.323 25.352 0 108 269 136 499 259 106 291 314 202 0 457 344 10 87 1.661 1.717 3. ECONOMÍA.306 UNIREMHOS 8 51 59 6 18 UFHEC 37 75 112 38 65 UNICA 15 7 22 18 6 INCE 0 4 4 2 1 UNEV 0 0 0 50 118 UNPHU 93 280 373 103 305 UNNATEC 4 13 17 18 31 UPID 0 0 0 0 0 UTESA 1.032 50 169 219 2 8 10 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .474 6.721 2.517 13.235 12.063 12.417 UTESUR 53 183 236 53 183 ITSOSV 0 5 5 0 8 M 17 16 0 1 2008 f 23 23 0 0 total 40 39 0 1 M 27 15 12 0 2009 f 59 38 21 0 total 86 53 33 0 M 117 61 0 53 3 2008 f 148 64 0 80 4 total 265 125 0 133 7 M 123 57 10 53 3 2009 f 155 64 11 76 4 total 278 121 21 129 7 total 30.638 628 1.201 1.369 17.Ministerio de educación superior.512 3.376 1.219 35.398 4.682 31 100 131 63 132 195 25 9 34 0 0 0 131 257 388 99 293 392 33 87 120 8 20 28 1.238 2.573 37.208 5.463 26.400 27.910 6.426 2.041 10.851 21.140 2.403 17.871 8.344 2.2009 475 .117 14.032 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES contabilidad 2006 2007 M f total M f institución 8. ECONOMÍA.766 1.282 O&M 1.502 5.638 3 12 15 34 68 102 83 226 309 37 48 85 146 475 621 168 214 382 36 76 112 90 199 289 110 207 317 42 133 175 13 35 48 114 404 518 101 211 312 4 6 10 21 61 82 775 1.095 24 103 24 3 168 408 49 0 3. ECONOMÍA. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES comercio internacional 2006 2007 M f total M f total institución 39 31 70 49 65 114 UASD 4 5 9 3 5 8 INTEC 12 9 21 0 0 0 PUCMM 22 16 38 45 57 102 UNICA 1 1 2 1 3 4 ADMINISTRACIÓN. ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.036 5.315 5.789 4.655 236 8 2008 M f total 10.856 92 201 293 1 6 7 2009 M f total 10.951 5.311 6.236 3.881 9.471 19.813 13 69 82 40 105 145 24 8 32 3 3 6 83 169 252 187 581 768 22 50 72 0 0 0 1.311 ISA 0 0 0 0 0 INTEC 31 83 114 33 75 ITECO 46 164 210 62 207 PUCMM 52 88 140 48 88 UAPA 97 318 415 119 380 UNAD 124 144 268 118 141 UAFAM 21 61 82 36 70 UNAPEC 79 193 272 86 205 UCSD 87 194 281 91 223 UCADE 55 167 222 46 156 UCATEBA 0 0 0 0 0 UCATECI 99 334 433 101 356 UCE 108 256 364 98 246 UCDEP 5 5 10 5 5 UTE 15 39 54 24 63 UNICARIBE 606 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración pública 2006 2007 M f total M f total institución 16 16 32 28 34 62 UASD 15 15 30 13 13 26 PUCMM 0 1 1 15 21 36 UTESA 1 0 1 0 0 0 ADMINISTRACIÓN.432 5 18 23 32 82 114 87 295 382 19 23 42 196 572 768 149 181 330 57 128 185 111 201 312 100 187 287 48 157 205 41 92 133 118 395 513 107 228 335 3 1 4 20 59 79 940 1.266 UASD 3.

2009 .185 673 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES finanzas 2006 2007 M f total M f total institución 212 225 437 195 250 445 INTEC 68 78 146 36 48 84 PUCMM 65 75 140 62 68 130 UNAPEC 71 66 137 81 102 183 UCATECI 8 6 14 7 20 27 UCE 0 0 0 9 12 21 ADMINISTRACIÓN.023 UNAPEC 1 16 17 4 27 31 UCSD 68 245 313 72 271 343 UNICARIBE 335 540 875 316 638 954 UNPHU 38 115 153 48 131 179 ADMINISTRACIÓN. ECONOMÍA.084 523 131 351 77 2 0 M 533 254 43 194 42 0 0 2009 f 516 254 38 174 48 2 0 total 1.734 983 18 319 1. ECONOMÍA.499 2.263 151 M 151 7 15 2 1 0 5 1 12 108 2008 f 424 49 65 14 18 0 28 8 2 240 total 575 56 80 16 19 0 33 9 14 348 M 178 123 15 0 5 0 4 0 13 18 2009 f 429 181 73 10 50 0 17 0 3 95 total 607 304 88 10 55 0 21 0 16 113 476 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.056 781 20 306 753 196 total 2.819 1. ECONOMÍA. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES recursos Humanos 2006 2007 M f total M f total institución 287 556 843 132 415 547 INTEC 128 176 304 6 47 53 PUCMM 12 55 67 5 65 70 UAPA 0 4 4 4 18 22 UNAPEC 7 46 53 8 51 59 UCNE 0 4 4 1 4 5 UCE 0 1 1 4 24 28 UTE 0 0 0 0 1 1 UNICA 8 1 9 7 1 8 UPID 132 269 401 97 204 301 M 563 277 54 192 40 0 0 2008 f 521 246 77 159 37 2 0 total 1.530 PUCMM 244 583 827 233 790 1.049 508 81 368 90 2 0 M 162 23 61 72 3 3 2008 f 237 32 74 101 14 16 total 399 55 135 173 17 19 M 274 68 86 103 7 10 2009 f 328 78 73 149 10 18 total 602 146 159 252 17 28 M 763 247 4 74 377 61 2008 f 2. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Hotelería 2006 2007 M f total M f total institución 686 1.130 257 M 740 229 2 68 407 34 2009 f 1.857 2.028 24 380 1.994 754 16 251 856 117 total 2. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES economía 2006 2007 M f total M f total institución 411 386 797 463 403 866 UASD 200 160 360 207 180 387 INTEC 43 38 81 46 55 101 PUCMM 149 169 318 172 136 308 UCSD 17 18 35 38 30 68 UNICA 0 1 1 0 2 2 UTESA 2 0 2 0 0 0 ADMINISTRACIÓN.Ministerio de educación superior. ECONOMÍA.

NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES sociología 2006 2007 M f total M f total institución 37 41 78 28 13 41 UASD 26 15 41 27 13 40 PUCMM 11 25 36 0 0 0 UNICA 0 1 1 1 0 1 ADMINISTRACIÓN.939 22.541 5 7 117 177 199 323 428 677 827 1.296 240 293 544 864 498 885 79 99 270 307 328 514 214 300 0 5 35 58 1.337 UASD 314 744 1.246 3.157 7.684 1.553 9.666 0 171 302 674 1.389 2.232 5.708 6.897 3.392 1.915 6.394 ISA 0 0 0 0 0 INTEC 105 130 235 67 104 ITECO 96 182 278 97 205 PUCMM 255 408 663 229 445 UAPA 382 633 1.858 4 267 13 17 123 341 35 0 3.055 47 135 182 ADMINISTRACIÓN.458 2 3 5 160 177 337 14 3 17 0 0 0 65 151 216 89 121 210 30 49 79 8 14 22 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES turismo 2006 2007 M f total M f total institución 1.058 525 1.408 8.378 1.515 4.894 3.649 7.470 142 197 2009 M f total 9.616 UNIREMHOS 2 2 4 4 0 UNIBE 118 163 281 123 144 UNICA 9 3 12 11 2 INCE 4 5 9 7 10 UNEV 0 0 0 30 93 UNPHU 117 189 306 134 207 UNNATEC 3 9 12 14 21 UPID 0 0 0 0 0 UTESA 1.540 2.189 903 3.185 1.2009 477 .427 119 325 444 339 548 887 354 469 823 21 64 85 47 84 131 181 338 519 97 265 362 14 10 24 13 20 33 1.906 2.616 324 399 114 156 691 802 162 190 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .555 4.132 2.730 2.242 2.514 27.186 18.242 2.233 744 56 22 121 26 2008 f total 7.044 1.Ministerio de educación superior.811 10.680 11.193 217 941 920 93 103 508 408 11 79 2.592 219 M 8.350 UTESUR 60 159 219 60 159 total 24.955 2.903 UAPA 24 123 147 43 179 222 UAFAM 12 50 62 17 60 77 UNAPEC 104 579 683 123 667 790 UCSD 29 161 190 20 176 196 M 36 35 0 1 2008 f 14 14 0 0 total 50 49 0 1 M 29 28 0 1 2009 f 12 12 0 0 total 41 40 0 1 M 2. ECONOMÍA.546 7.699 235 291 65 87 690 811 208 234 M 2. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Mercadeo 2006 2007 M f total M f institución 7.082 1.824 5.224 55 2008 f total 17.929 6.455 UASD 2.787 8.602 2.272 5.015 452 741 UNAD 32 48 80 30 187 UNAPEC 291 566 857 333 608 UCSD 382 508 890 413 507 UCADE 37 96 133 25 68 UCATEBA 17 28 45 37 66 UCATECI 173 328 501 192 316 UCE 102 304 406 127 281 UNICDA 0 0 0 8 3 UTE 22 44 66 31 48 UNICARIBE 1.869 3 9 137 269 3 15 16 27 93 139 344 552 30 52 0 0 2.053 3.880 O&M 1.848 14.797 3.014 1.970 2.240 972 6 132 12 11 46 208 22 0 1.370 1.700 2. ECONOMÍA.937 2. ECONOMÍA.988 2 60 124 249 469 53 320 387 20 37 186 86 5 23 1.912 5 8 13 105 130 235 131 224 355 266 414 680 536 891 1.204 8.195 2. ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.978 26.201 1.322 3.517 1.194 16.521 710 75 42 111 28 2009 f total 8.

531 121 210 48 2.Ministerio de educación superior.2009 .829 102 95 5 129 224 402 0 433 23 3.391 ADMINISTRACIÓN.660 76 118 10 387 216 345 0 463 20 3.310 71 116 14 532 173 333 44 354 9 3.051 85 149 14 1.665 151 0 105 391 90 3.930 126 157 46 750 52 0 25 122 19 480 36 61 34 726 99 0 80 269 71 3. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES otras 2006 2007 M f total M f total institución 321 510 831 391 597 988 UASD 1 0 1 1 0 1 INTEC 22 21 43 90 131 221 ITECO 0 2 2 0 1 1 PUCMM 98 116 214 114 163 277 UNAD 0 3 3 0 3 3 UNAPEC 27 41 68 12 31 43 UCSD 93 161 254 52 85 137 UCATECI 20 29 49 19 28 47 UCE 1 0 1 42 35 77 UNICDA 4 6 10 0 0 0 UTE 2 17 19 4 25 29 O&M 0 26 26 0 18 18 UNICA 9 1 10 12 1 13 UNPHU 44 23 67 42 32 74 UTESA 0 64 64 3 44 47 ARTES artes plásticas M institución UASD ARTES cinematografía M 129 129 2006 f 58 58 total 187 187 M 134 134 2007 f 69 69 total 203 203 25 25 2006 f 23 23 total 48 48 M 25 25 2007 f 28 28 total 53 53 M 434 0 84 0 105 0 13 65 24 45 0 3 0 21 72 2 2008 f 556 0 120 0 133 2 6 115 42 28 0 16 13 3 48 30 total 990 0 204 0 238 2 19 180 66 73 0 19 13 24 120 32 M 337 0 23 0 98 0 10 55 33 38 0 2 0 22 27 29 2009 f 460 0 20 1 113 0 7 93 46 23 0 10 4 3 16 124 total 797 0 43 1 211 0 17 148 79 61 0 12 4 25 43 153 M 29 29 2008 f 34 34 total 63 63 M 29 29 2009 f 29 29 total 58 58 institución UASD ARTES fotografía M 197 197 2008 f 87 87 total 284 284 M 174 174 2009 f 93 93 total 267 267 M institución UASD 23 23 2006 f 28 28 total 51 51 M 23 23 2007 f 36 36 total 59 59 M 21 21 2008 f 37 37 total 58 58 M 16 16 2009 f 28 28 total 44 44 478 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .278 126 168 31 502 58 116 10 112 2 620 55 41 32 218 115 217 34 242 7 3. ECONOMÍA.668 143 142 25 170 83 121 0 133 10 618 50 50 21 115 133 224 0 330 10 2. ciencia y tecnología – Mescyt UCADE UCNE UCATEBA UCE UNICDA O&M UFHEC UNIBE UNICA UTESA 82 138 0 123 10 839 41 47 20 41 142 264 0 310 13 2.

023 2.2009 479 .040 375 41 21 M 3.390 1.439 372 164 14 13 2008 f 3.092 348 16 34 M institución UASD ARTES Otras M institución UASD PUCMM UTE 48 9 31 8 13 13 2006 f 17 17 total 30 30 M 15 15 2007 f 17 17 total 32 32 M 17 17 2008 f 13 13 total 30 30 M 17 17 2009 f 14 14 total 31 31 2006 f 169 24 54 91 total 217 33 85 99 M 49 13 28 8 2007 f 215 31 85 99 total 264 44 113 107 M 66 16 41 9 2008 f 225 49 85 91 total 291 65 126 100 M 44 19 16 9 2009 f 139 51 21 67 total 183 70 37 76 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .025 4.871 2.537 589 227 32 5 total 4.569 1.382 1. ciencia y tecnología – Mescyt ARTES diseño de Modas M institución UASD ITESUMJ ARTES Diseño Gráfico M 156 150 6 2006 f 107 104 3 total 263 254 9 M 163 158 5 2007 f 117 116 1 total 280 274 6 M 166 160 6 2008 f 119 111 8 total 285 271 14 M 162 162 0 2009 f 120 120 0 total 282 282 0 39 37 2 2006 f 543 517 26 total 582 554 28 M 35 35 0 2007 f 554 526 28 total 589 561 28 M 49 45 4 2008 f 623 603 20 total 672 648 24 M 26 22 4 2009 f 620 536 84 total 646 558 88 institución UNAPEC UNPHU ARTES Música M institución UASD ARTES publicidad M 2.001 2.629 345 172 34 3 0 0 2006 f 1 1 total 1 1 M 0 0 2007 f 0 0 total 0 0 M 0 0 2008 f 0 0 total 0 0 M 0 0 2009 f 0 0 total 0 0 institución UASD UNAPEC UCSD UNICARIBE UNICA ARTES teatro 2006 f 2.429 1.757 390 162 19 9 2007 f 2.906 3.097 689 192 5 18 total 5.183 1.872 4.337 1.002 2.285 403 156 11 16 2009 f 3.573 3.547 1.Ministerio de educación superior.055 369 25 29 M 2.108 683 205 11 16 total 6.166 934 399 66 8 M 2.672 650 213 22 12 total 4.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA agronomía 2006 M f total institución 1.123 140 22 0 85 153 0 112 4 33 0 2