Razonamiento Matemático Primer grado

Lic. Melvi Isabel Condori Juarez Página 1




Primer grado de secundaria















 2, 4, 6, 8, …

 , , , , …

 A, B, C, D, E, …

 lunes, martes, miércoles, …

 Mercurio, Venus, Tierra, Marte, …

 + , x , - , …


CONCEPTO

Se llama sucesión ......................................
....................................................................
....................................................................











CLASIFICACIÓN

A. SUCESIÓN NUMÉRICA

Ejemplo : 1, 4, 7, 10,
…………………………………………..









1. SUCESIÓN ARITMÉTICA

Cuando la razón es un



SUCESIONES
Eso es entonces
una sucesión
Podemos observar que los
números van de en
a este valor se le
llama

En el capítulo de
hoy entraremos al
fascinante mundo
de las
SUCESIONES, es
un capítulo muy
sencillo te vas a
pasear.
Podrías tú de
terminar que
elemento
sigue
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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Ejemplo :

9, 11, 13, 15,
………………………
4, 8, 12, 16,
………………………..

2. SUCESIÓN GEOMÉTRICA

Cuando la razón es un

1, 2, 4, 8, ……………………
1, 3, 9, 27, …………………

3. SUCESIÓN COMBINADA

Cuando la razón es un o un

Hallar el siguiente valor en:

1, 2, 5, 10, 13,
………………….

B. SUCESIONES LITERALES

Es una secuencia de
siguiendo el orden del
ya sea en orden directo o
.

Ejemplo :
A, C, E, G, I, ……………………

Debemos tener en cuenta lo siguiente :
ABCEDARIO :

A B C D E F G H
I J K L M N Ñ O
P Q R S T U V W
X Y Z









También pueden ser iniciales de
Ejemplo :
¿Cuál sigue en la siguiente sucesión?

U, D, T, C, C,
………………………………


C. SUCESIONES GRÁFICAS

Ejemplos : ¿Qué figuras crees que sigue
en los siguientes?


 , , , ,
……….


 , , ,
………………




 , , ,



 , ,
…………………



¡No
te
olvides!
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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Las sucesiones gráficas son aquellos cuyos
elementos son y
el siguiente gráfico o figura se determina a
partir de los anteriores.


EJERCICIOS DE APLICACIÓN


1. Una sucesión es un
____________________ de
__________________ (número, letras,
figuras) tales que cada uno ocupa en lugar
establecido de modo que se puede
distinguir el primero, el segundo, el tercero
y así sucesivamente.

2. Las sucesiones numéricas pueden ser :
_________________________________
3. Hallar el término que sigue en cada
sucesión numérica :

 4, 7, 10, 13 , ……………………
 5, 9, 13, 17, ……………………
 1, 2, 6, 24, ……………………
 3, 6, 18, 36, ……………………

4. Hallar el término que sigue en cada
sucesión literal.

 B, D, F, H, ……………………
 C, F, I, L, ……………………
 E, G, J, N, ……………………
 F,H,K,M,O …………………..

5. Hallar el número que sigue en cada
sucesión.

- 2, 5, 9, 15, 24, ……………
- 6, 11, 17, 25, 36, …………..
6. ¿Cuál número sigue?

2, 5, 10, 25, 42, 93, x

a) 142 b) 143 c) 144
d) 145 e) 146

7. Hallar el valor de “x” e “y” en :

2, 3, 4, 6, 8, 11, 16, 18, x, y

a) 32 y 30 b) 30 y 28 c) 32 y
27
d) 18 y 27 e) 32 y 26

8. Hallar la letra que sigue en cada sucesión :

- C, E, H, J, M, …………………………..

- C, E, I, Ñ, …………………………..

a) N y V b) Ñ y V c) Ñ y W
d) N y U e) Ñ y U

9. Hallar el par de elementos que sigue en:

(1,a) ; (1,c) ; (2,e) ; (6,h) ; …………

a) (18,h) b) (24,n) c) (24,ñ)
d) c y e) e) (24, l)

10. Señalar la figura que sigue en cada
caso.

a)









R S T

U

v

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b)





c)







11. Señalar la figura que sigue en cada
caso.

a)






b)







c)







TAREA DOMICILIARIA

1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda :

- Los elementos de una sucesión se
denomina Términos de la Sucesión. ( )
- Las sucesiones gráficas pueden ser figuras
o letras. ( )
- Las sucesiones numéricas son de 2 tipos :
aritméticas y geométricas. ( )
- Cuando la razón es un factor la sucesión
es aritmética. ( )

2. Relacione correctamente :

a. Sucesión gráfica ( ) factor
b. Sucesión aritmética ( ) factor y
sumando
c. Sucesión geométrica ( ) letras
d. Sucesión combinada ( ) figuras
e. Sucesión literal ( ) sumando

3. Hallar el término que sigue en cada
sucesión numérica.

 2, 5, 8, 11 , …………………
 3, 8, 13, 18, …………………
 1, 3, 9, 27, …………………
 2, 6, 12, 36, …………………

4. Hallar el término que sigue en cada
sucesión literal.

- C, E, G, I, ………………………
- B, E, H, K, ………………………
- D, F, I, M, ………………………
- U, D, T, C, ………………………

1
2 3 4 5 5
1
2 3 4 5 5
1
2 3 4 5 5
1
2 3 4 5 5
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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5. Hallar el número que sigue en cada
sucesión.

 4, 6, 9, 14, 22, ………………………
 1, 4, 8, 14, 23, ………………………..

a) 33 y 36 b) 34 y 35 c) 34 y 36
d) 34 y 37 e) 35 y 36

6. Hallar el número que sigue en cada
sucesión.

2, 6, 12, 36, 72, …………………
9, 3, 6, 2, 4, …………………

7. ¿Qué número sigue?

1, 3, 8, 18, 31, 57, …………………

a) 84 b) 85 c) 86
d) 87 e) 88

8. Hallar el valor de “x” e “y” en :

1, 2, 3, 4, 9, 8, 27, 14, x, y, ……

a) 81 y 18 b) 54 y 22 c) 81 y
22
d) 54 y 20 e) 81 y 20
9. Hallar la letra que sigue en cada sucesión.

- L, M, M, J , ………………
- U, T, C, S , ………………

a) O y Ñ b) S y N c) O y N
d) S Y M e) S Y Ñ

10. ¿Qué letra sigue?

Z, V, S, O, M, ………………………

a) J b) I c) L
d) K E) H

11. Hallar el par de letras que sigue

BC, EE, JI, PÑ, ……………………

a) XW b) YW c) ZV
d) XV e) YV

12. Hallar el par de elementos que sigue en :

(1,a) ; (4,d) ; (12,h) ; (24,k)

a) (18,h) b) (24,h) c) (24,l)
d) (24,ñ) e) (18,l)

13. Señalar la figura que sigue en cada caso:

a)






14. Señalar la figura que sigue en cada caso:

a)








b)








P
Q R S
T
P
Q R
S T
1
2 3 4 5 5
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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Ejemplo:

 Hallar el total de triángulos que se
pueden contar en la figura mostrada.











Solución.-

























Ejemplo:

 Hallar el total de segmentos en:

















Solución .-




Ejemplo:

 Hallar el total de segmentos en:













CONTEO DE ÁNGULOS





CONTEO DE FIGURAS I
Nuestra capacidad de observación
es siempre importante
en el curso de R.M.
Hoy seguiremos haciendo
uso de ella CONTANDO FIGURAS
ya verás que te vas a divertir.

No la respuesta
es 6 ni 7
observa bien
Ya lo has podido
encontrar
Muy fácil verdad
Tan solo usa
la fórmula
ya dada.
¡RECUERDA!
Un ángulo es la
intersección de 2 rayos
con un punto inicial
llamado VERTICE.
n
n-
1
3
2
1
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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Total de ángulos =


Ejemplo :

 Hallar el total de ángulos en:














Solución.-









Ejemplo:

 Hallar el total de ángulos agudos en:











Solución.-











EJERCICIOS DE APLICACIÓN


1. Colocar V o F según corresponda:

- Número de segmentos
2
) 1 n ( n +
( )
- Número de ángulos
2
) 1 n ( n ÷
( )
- Total de segmentos
2
) 1 n ( n
2
+
( )

2. Se tiene :


Responder:

- ¿Cuántos puntos hay?
- ¿Cuántos segmentos se pueden
contar?
- ¿El número de segmentos será 10?

3. Halla el número total de segmentos en:

a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
e) 30
4. Hallar el número total de ángulos en:

a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
e) 30
Tan solo
usa la
fórmula
ya dada

¡RECUERDA!

Que ángulo agudo
es aquel mayor a 0º
pero menor a 90º
R E C T A
T R I
C
E
T
R
I
L
C
E
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5. Hallar el número total de triángulos en:

a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14

6. Hallar el número de cuadriláteros en:

a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22

7. Hallar la cantidad total de segmentos que
se cuentan en:

a) 200
b) 10
c) 110
d) 202
e) 100

8. ¿Cuántos segmentos hay en la figura
mostrada?

a) 22
b) 23
c) 24
d) 28
e) 32

9. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?

a) 40
b) 43
c) 50
d) 60
e) 90

10. Hallar el número total de ángulos agudos
que se pueden contar.

a) 8
b) 21
c) 23
d) 28
e) 30

11. Hallar el número total de ángulo agudos
en:

a) 10
b) 20
c) 30
d) 31
e) 32

TAREA DOMICILIARIA Nº4


1. Hallar el número total de segmentos en:

a) 7
b) 8
c) 28
d) 36
e) 40

2. Hallar el total de ángulos en:

a) 9
b) 8
c) 45
d) 36
e) 90

3. Hallar el total de triángulos que se puede
contar en:

a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16

4. Hallar el total de cuadriláteros que se
pueden contar en:

a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18



B
A C
E S T U D I A R
P
R
A
C
T
I
C
A
R
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5. Hallar la cantidad total de segmentos que
se observan en:

a) 12
b) 35
c) 178
d) 70
e) 108

6. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente
figura?.

a) 8
b) 6
c) 48
d) 24
e) 12

7. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?.

a) 165
b) 105
c) 60
d) 30
e) 90

8. Hallar la cantidad de ángulos que se
observan en el vértice “A”.

a) 12
b) 15
c) 17
d) 21

9. ¿Cuántos ángulos agudos se pueden
contar?.

a) 15
b) 25
c) 30
d) 35
e) 40

10. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente
figura?

a) 21
b) 42
c) 133
d) 56
e) 112

11. Hallar el total de triángulos en:

a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25

12. Hallar el total de cuadriláteros en:

a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25




















A
C
B
A
B
C
B
C
D
A E
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OPERADORES MATEMÁTICOS
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OPERADOR

OPERACIÓN













OPERACIÓN MATEMÁTICA

..................................................................
..................................................................
..................................................................


OPERADOR MATEMÁTICO
..................................................................
..................................................................
..................................................................














1. MEDIANTE FÓRMULA

Ejemplo :

a  b = 2a + 3b



Luego :

Suma +
Resta -
Multiplicación x
División ÷

Nosotros podemos
definir nuevos
Operaciones
Matemáticas con
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1  2 =

3  5 =
Ejemplo : x = 2x + 3

Luego : 2 =

3 =

2. MEDIANTE TABLA

Es el conjunto A = {a, b, c, d} podemos definir la siguiente tabla.


 a b c d
a b c d a
b c d a b
c d a b c
d a b c d

Entonces : a  b = b  c =
a  d = c  d =

Se puede usar cualquier símbolo para mi “nueva operación matemática”
Ejemplo : , #, ∆, u, -, , ~, …. ,etc.

PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS.

1. CLAUSURA O CERRADURA
Si a y b pertenecen a un conjunto “C” por ejemplo, la operación definida también pertenece a
dicho conjunto.

Ejemplo : En ℕ la suma es cerrada :

3 + 4 = 7
3 ∈ ℕ, 4 ∈ ℕ entonces 7 ∈ ℕ

- En ℕ la multiplicación es cerrada :

8 x 5 = 40

8 ∈ ℕ, 5 ∈ ℕ entonces 40 ∈ ℕ

Aplicación :

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- En ℕ se define : a  b = 3a + 4b
¿Es cerrada?

Solución :







- En A = {a, b, c} se define la tabla:

 c b a ¿Es cerrada?
a a b c Solución .-
b b c a
c c a b





2. PROPIEDAD CONMUTATIVA


Ejemplos : En ℕ la suma es conmutativa.
8 + 3 = 3 + 4
2 + 7 = 7 + 2
- En ℤ la multiplicación es conmutativa.
* 8 x 3 = 3 x 8 * 7 x 2 = 2 x 7
Aplicación :
- En ℕ se define a u = a + b + 3
¿Será conmutativa?.
Solución :






- En C = {m, n, p} se define la tabla. ¿Es conmutativa?

u m n p
m n p m
n p m n
p m n p
3. ELEMENTO NEUTRO
¬
a,b
∈ C a  b = b
a
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Es aquel que operando con cualquier número se obtiene el mismo número.
Ejemplos :
- El elemento neutro de la suma es el 0
3 + 0 = 3 , 11 + 0 = 11
- El elemento neutro de la multiplicación es el 1.
4 x 1 = 4 , 19 x 1 = 19 etc.

Aplicación :
- En ℕ se define : a ∆ b = a – b + 2
¿Cuál será el elemento neutro?

Solución :






- En B = {x, y, z} se define la tabla.

∆ x y z ¿Cuál será el elemento
z x y z neutro?
x y z x
y z x y

4. ELEMENTO INVERSO

Es aquel que operando con un número se obtiene el elemento neutro. El inverso de un número es
único para ese número.

Ejemplo : En la suma el inverso de 4 es -4
Por que 4 + (-4) = 0

Aplicación :

* Del ejemplo anterior para la operación ∆ hallar el inverso de 3 y el inverso de 5.

Inverso de 3 (3
-1
) =
Inverso de 5 (5
-1
) =

* Del ejemplo anterior de la tabla, hallar :

inverso de x (x
-1
) =
inverso de y (y
-1
) =
inverso de z (z
-1
) =


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EJERCICIOS DE APLICACIÓN


1. La operación matemática en un proceso que consiste en la ______________________ de una o
más ____________ en otra cantidad llamada ____________________.

2. La operación matemática es representada por un símbolo llamado ______________________.

3. Si : a  b = 2a + b
Hallar : 3  4

a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13

4. Se define en : A = {a, b, c, d} la siguiente tabla:


 a b c d
a b c d a
b c d a b
c d a b c
d a b c d

Hallar : (b  d)  (a  c)

a) a b) b c) c
d) d e) b y d

5. Se define :

x = x
2
+ 3x

Hallar : 4 + 5

a) 66 b) 67 c) 68
d) 69 e) 70

6. Si : m # n = 2m + 3n
Hallar : (2 # 3) # (4 # 2)

a) 76 b) 77 c) 78
d) 79 e) 80

7. Se define :
2a – b ; a > b
a ∆ b =
a + b ; a < b

Calcular : P = (2 ∆ 1) ∆ (1 ∆ 2)

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a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

8. Si :




Hallar :





a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

9. Se define en : A = {2, 3, 4}

 2 3 4
2 4 3 2
3 2 4 3
4 3 2 4

Calcular : S =
) 4 3 ( ) 3 2 (
) 4 2 ( ) 4 3 (
- - -
- - -




a) 1 b) 2 c) 0,5
d) 0,2 e) 3

10. Dada la siguiente tabla :

* a b c d
a c d a b
b d a b c
c a b c d
d b c d a

Calcular : M =
) d c ( ) b a (
) d b ( ) c a (
- - -
- - -

a) b b) a c) a/b
d) 1 e) d

11. Se tiene la siguiente tabla :

 m n p q r
m p q m n r
n q p n r m
p m n p q r
q n r q p m
r r m r n p


Hallar el elemento Neutro.
a
b
c
= a
2
- bc
4
3
2
3
2
1

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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a) m b) n c) p
d) q e) r

12. Del ejercicio anterior :
Hallar : (n
-1
 p
-1
)  (q
-1
 r
-1
)

a) m b) n c) p
d) q e) r

13. Si : x = 2(x – 1)
x = 3(x – 1)
Hallar x en :
x = 2
a) 4/7 b) 7/3 c) 13/7
d) 13/6 e) 13/3

14. En el conjunto : A = {0, 1, 2, 3, 4}

 0 1 2 3 u 1 2 3 4
0 2 3 0 1 1 1 1 1 1
1 2 3 0 1 2 2 4 1 2
2 0 1 1 1 3 1 1 4 2
3 3 2 1 0 4 1 2 2 4

Hallar “x” en :
(x  x) u (3  1) = (4 u 3)  (4 u 1)

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4


15. Se define en : C = {a, b, c, d, e}

 a b c d e
a c d e a b
b d e a b c
c e a b c d
d a b c d e
e b c d e a

¿Cuál de las siguientes proporciones es verdadera?.
I. [a  (x  c)]  d = c , si x = e
II. Se cumple la propiedad conmutativa
III. Se cumple la propiedad de clausura
IV. El elemento neutro es “a”

a) I y III b) III y IV c) II y III
d) I y IV e) Todas
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TAREA DOMICILIARIA Nº 5


1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:


- Toda operación matemática presenta una regla de definición. ( )
- El elemento Neutro es aquél que operado con otro elemento se obtiene el elemento inverso.
( )
- La operación matemática es representada por el operador. ( )
- Toda operación matemática presenta elemento neutro. ( )

2. El resultado de operar un elemento con su inverso es el _____________________.

3. Si : a  b = a – 2b
Hallar : 5  2


a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

4. Se define en : A = {a, b, c, d}
La siguiente tabla :

 a b c d
a c d a b
b d a b c
c a b c d
d b c d a

Hallar : (c  a)  (d  b)


a) a b) b c) c
d) d e) a ó c


5. Se define :

x = 2x + 3

x = 4x – 5

Hallar : 5 + 3

a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23

6. Si : m % n = 2m – n
y : m ∆ n = n – 3m

Hallar :
) 5 20 (
) 3 % 4 (
A


a) 2 b) 1 c) 0
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d) -1 e) -2

7. Se define :
a b =

Calcular : M = (5 2) (4 3)

a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2

8. Si :



Hallar :




9. Se define en A = {5, 6, 7}

# 5 6 7
5 7 6 5
6 5 7 6
7 6 5 7

Calcular : E =
( )
) 7 6 ( ) 6 5 (
) 7 5 ( 7 6
- - -
- - -


a) 1 b) 2 c) 0,7
d) 0,2 e) 3

10. Dada la siguiente tabla :

% d c d a
a c d a b
b d a b c
c a b c d
d b c d a


Calcular : N =
) a % b ( % ) c % d (
) a % c ( % ) b % d (


a) a b) b c) b/a
d) 1 e) c

11. Se tiene la siguiente tabla :

 v w x y z
z x y z v w
v y z v w x
a – 2b ; a >
b
a
b c
= bc - a
2

2
5 2
3
2 7
-
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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w z v w x y
x v w x y z
y w x y z v

Hallar el elemento neutro.

a) v b) w c) x
d) y e) z

12. Del ejercicio anterior, hallar :
[(w
-1
 z
-1
)]  (y
-1
 v
-1
)]  x
-1


13. Si : x = x + 4
x = 5 - x
Hallar “x” en : x = 3

a) 9 b) 10 c) 11
d 12 e) 13

14. En el conjunto : B = {0, 1, 2, 3, 4}

∆ 1 2 3 4 - 3 2 1 0
4 2 3 4 1 0 3 2 1 0
3 3 4 1 2 1 2 1 0 3
2 4 1 2 3 2 1 0 3 2
1 1 2 3 4 3 0 3 2 1

Hallar “x” en : (3∆x) - (4∆1) = (3-2) ∆ (1-0)

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

15. Se define en : c = {m, n, p, q, r}
 m n p q r
r p q r m n
q q r m n p
p r m n p q
n m n p q r
m r p q r m

I. Es conmutativa
II. Es cerrada
III. No tiene elemento neutro

a) I b) II y III c) III
d) I y II e) Todas


¿Cuál de las
siguientes
proposicion
es es
verdadera?
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 21


































RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 22


MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN















Razonamiento Matemático Primer grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez Página 23



















FALSA SUPOSICIÓN:
“Es suponer, asegurar algo como
verdadero”











+ Primero para aplicar este método hay
que tener en cuenta los siguientes 4
datos:
 2 datos totales
 2 datos unitario








OBSERVACIÓN

Los datos totales deben tener relación con
el dato unitario.



+ El procedimiento de solución consiste
en :
 Falsa Suposición
 Error Total
 Error Unitario
 Número de Errores

Ejemplo

EL PROBLEMA DE LA JAULA








En una jaula donde hay gallinas y
conejos, pueden contarse 30 cabezas y 90
patas. ¿Cuántas gallinas hay?

Solución:

Dato total 1 = 30 cabezas
Dato total 2 = 90 patas
Dato unitario 1 = # de patas de gallina = 2
Dato unitario 2 = # de patas de conejo = 4



A continuación el
día de hoy veremos
un método muy
práctico par hallar
2 cantidades
desconocidas.
¿Cómo es que se
aplica esto suponer
algo como
verdadero?.
MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 24


FALSA SUPOSICIÓN

Tomando el “dato unitario mayor”
supongamos que todos los animales son
“conejos” entonces habrá
x = Patas de conejo


ERROR TOTAL

Se observa que el # de patas es mayor al
DATO TOTAL 2, entonces hay un
ERROR.


Error tot - =


ERROR UNITARIO

El error anterior representa la cantidad de
patas demás, para el número de conejos
este valor representa “LA CANTIDAD DE
PATAS QUE NO SON DE CONEJO”.
¿Cuál será la cantidad de patas de error por
animal?

Error unitario = - =


NÚMERO DE ERRORES

Representa la cantidad de animales que no
son conejos o sea:

# =
Uni tari o Error
Total Error


Luego el # de =







POR EL MÉTODO DEL ROMBO










Se verá a continuación:























¿Si esta bien,
pero no habrá
un método más
práctico
Y como se usa
un rombo en la
falsa
suposición.
(-)
Se restan
Dato total
1
Dato total
2
Dato unitario
mayor
Dato unitario
menor
x
Se multiplican
(-)
Al producto se
le resta…
Este “dato
total” tiene las
mismas
unidades que
los DATOS
UNITARIOS
El valor pedido está dado por el dato unitario
“inferior”
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 25


Finalmente se dividen los resultados de
ambas operaciones.

Para el ejemplo:















1. Se Tienen 28 animales entre vacas y
gallinas si en total se cuentan 80 patas.
¿Cuántas vacas hay?

a) 12 b) 10 c) 8
d) 15 e) 16

2. En un zoológico hay 40 animales, entre
aves y felinos. Si se cuenta el número total
de patas tenemos que es 100. El número de
aves es:

a) 10 b) 20 c) 30
d) 15 e) 40

3. En una granja hay 60 animales entre
chanchitos y patitos. Si se cuentan 150
patas. Entonces ¿Cuántos chanchitos hay
en la granja?

a) 45 b) 30 c) 20
d) 15 e) 60

4. En verano concurrían a la academia
algunos con sus bicicletas y otros con sus
triciclos. El vigilante para saber que no le
faltaba ninguno, contaba siempre 255
ruedas y 200 pedales. Dar como respuesta
el número de bicicletas.

a) 65 b) 55 c) 45
d) 50 e) 100

5. En una competencia ciclística habían
triciclos y bicicletas. Si se contaron 55
timones y 135 llantas ¿Cuántos eran las
bicicletas que habían en dicha
competencia?

a) 40 b) 30 c) 25
d) 20 e) 35

6. Raúl tiene S/. 3500 en billetes de S/. 50 y
S/. 100 ¿Cuál será la cantidad de billetes
de mayor denominación si hay en total 45
billetes?

a) 20 b) 25 c) 30
d) 15 e) 45


7. Lucho para pagar una deuda de S/. 100
emplea billetes de 10 y 5 ¿Cuántos billetes
de los 15, con que pagó dicha deuda son
de 10?
a) 20 b) 10 c) 5
d) 8 e) 13

8. Si se desea envasar 100 litros de gaseosa
en botellas de 3 Lts. y 4Lts. Si el total de
botellas es 30. ¿Cuántas son de 3 Lts.?

a) 10 b) 15 c) 25
d) 20 e) 30

9. A una fiesta entraron un total de 350
personas entre niños y niñas; se recaudo
(-)

30

90

2

4

x

(-)

# gallinas =
= 15

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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1550 soles debido a que cada niño pagó 5
soles y cada niña un sol menos. ¿Cuál es la
diferencia entre el número de niñas y el
número de niños?

a) 100 b) 150 c) 75
d) 60 e) 50

10. En una prueba de examen un alumno
gana 2 puntos por respuesta correcta pero
pierde un punto por cada equivocación. Si
después de haber contestado 50 preguntas
obtiene 64 puntos. ¿Cuántas preguntas
respondió correctamente?

a) 42 b) 36 c) 38
d) 24 e) 32

11. Un padre propone 12 problemas a su
hijo con la condición de que por cada
problema que resuelva el muchacho
recibió S/. 10 y por cada problema que no
resuelva perderá S/. 6. Después de trabajar
en los 12 problemas el muchacho recibe
S/. 72 ¿Cuántos problemas resolvió?

a) 3 b) 6 c) 8
d) 9 e) 7

12. Una persona cada día que trabaja
ahorra 4 soles, en cambio el día que no
labora gasta 2 soles. Si durante 10 días ha
ahorrado 22 soles. ¿Cuántos días trabajó?

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) más de 8





1. En un establo hay vacas y gallinas. Si el
número total de animales es 50 y el
número total de patas es 160. El número
total de vacas es:

a) 20 b) 40 c) 30
d) 10 e) 25

2. En un corral hay 180 patas y 54 cabezas; si
lo único que hay son gallinas y conejos
¿Cuál es el número de alas?

a) 36 b) 18 c) 48
d) 54 e) 60

3. En una colección de mosquitos y arañas se
cuentan 50 cabezas y 340 patas ¿Cuántas
arañas habían?

a) 18 b) 20 c) 30
d) 32 e) 24
4. En una playa de estacionamiento hay sólo
autos y motos en total 60 vehículos cada
uno con una llanta de repuestos. ¿Cuántos
autos hay, si en total se cuentan 264
llantas?

a) 40 b) 42 c) 44
d) 46 e) 48

5. Revendieron entre adultos y niños un total
de 211 boletos para una función de circo.
Si un boleto de adulto costó S/. 5 y un
boleto de niño S/. 3 ¿Cuántos boletos de
adulto se vendieron si la recaudación total
fue de S/. 753? Como respuesta dar la
suma de cifras:

a) 6 b) 5 c)
11
d) 15 e) 18

6. Para cancelar una deuda de 1390 soles se
usó billetes de 20 soles y 50 soles, en total
35 billetes. ¿Cuántos de estos billetes
fueron de 50 soles?

a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 27



7. José cada día que trabaja gana 40 soles y el
día que no trabaja debe pagar 5 soles de
multa. Después de 30 días recibe S/. 840
soles ¿Cuántos días no trabajó?

a) 8 b) 9 c)
10
d) 11 e) más de 11

8. En un concurso de admisión, la prueba
tiene 100 preguntas, por respuesta correcta
se asigna un punto y por incorrecta tiene
puntaje en contra de 1/4 de punto “Vale
ha obtenido en dicha prueba 50 puntos
habiendo respondido la totalidad de
preguntas planteas. ¿Cuántas erró?

a) 10 b) 50 c) 30
d) 25 e) 40

9. En un examen de 20 preguntas cada
respuesta correcta recibe 6 puntos y cada
respuesta equivocada - 4 puntos, si un
estudiante saca cero ¿Cuántas preguntas
buenas tuvo?

a) 18 b) 12 c) 8
d) 10 e) 9



10. Un litro de leche pesa 1032 gr y un
litro de agua de mar pesa 1055 gr. En una
mezcla de 10 litros han intervenido ambos
componentes y pesa 10366 gr. ¿Qué
cantidad de agua de mar hay en la mezcla?

a) 1 litro b) 1,5 c) 2
d) 2,5 e) 8

11. Cada vez que Manolo sale con Vanesa
gasta S/. 15 y cada vez que sale con
Raquel gasta S/. 25. Si ha salido 30 veces
(con Vanesa o Raquel) y gastó en total S/.
670 ¿Cuántas veces Manolo salió con
Vanesa?

a) 8 b) 12 c)
18
d) 24 e) 30

12. Un cazador dispara 5 veces para matar
una paloma y 2 veces para matar un
conejo, si hoy hizo 135 disparos llegando a
matar 35 animales. ¿Cuánto es la
diferencia entre el número de conejos y el
número de palomas.

a) 20 b) 15 c) 25
d) 10 e) 35

13. En un taller fueron reparados durante
un mes 100 vehículos entre automóviles y
motos. El número de ruedas de los
vehículos reparados fue de 228. ¿Cuántas
motos se repararon?

a) 14 b) 86 c) 90
d) 12 e) 43

14. Se han comprado 77 latas de leche de
dos capacidades distintas; unas tienen 8
onzas y las otras 15 onzas. Si el contenido
total es de 861 onzas ¿Cuántas latas de 8
onzas se compraron?

a) 39 b) 42 c) 35
d) 40 e) 52

15. Se forma la longitud de 1 metro,
colocando 37 monedas de 50 y 100 pesos
en contacto y a continuación unas de las
otras. Los diámetros de las monedas eran
de 25 y 30 mm ¿Cuántas monedas son de
50 pesos?

a) 18 b) 20 c) 22
d) 25 e) 26

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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 MÉTODO DEL CANGREJO
(Operaciones sucesivas)




EJEMPLO:
Un número se aumenta en 1, le resultado
se multiplica por 3, al resultado se le resta
5 y por último se divide entre 7 y se
obtiene 7 de cociente. El número es:












Operación Operación inversa
Suma Resta
Resta Suma
Multiplicación División
División Multiplicación
Radicación Potenciación
Potenciación Radicación
:
:
:
:
















Solución del ejemplo:

Operaciones
sucesivas
Operaciones
inversas






















OPERACIONES SUCESIVAS

Hola amiguitos en
el capítulo hoy
veremos el método
de las operaciones
sucesivas o mejor
dicho de las
operaciones
Y ahora como
hallo el número
parece
complicado.
¡Bastará solamente aplicar las
operaciones inversas de las
operaciones realizadas!
¿Operaciones
inversas, cómo
es eso?
Así nomás
aplicamos la
operación inversa y
hallamos el número
anterior.
R
E
T
R
O
C
E
D
E
M
Uy que fácil
retrocedemos
como el
“CANGREJO”
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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DEFINICIÓN

Se aplica a aquellos problemas donde hay
una ______________________
desconocida que después de una
______________________ resulta una
cantidad final (DATO).













EJEMPLO 2:

Un tanque de agua se vacea en 3 días. En
cada día se vacea la mitad más 3 litros.
¿Cuál es la capacidad del tanque?

Solución:









En el año 2000 a.C. los babilonios
utilizaban métodos algebraicos para la
resolución de problemas. Sin embargo
no utilizaban símbolos matemáticos.

¡Papayita!
Hago como el
cangrejo
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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EJEMPLO 3:

Carito y Miriam están jugando, con la
condición que aquella que pierda
duplicará el dinero a la otra. Si cada uno
ha perdido una partida en el orden que han
sido nombradas, quedándose luego de
haber perdido la última, con 8 soles cada
una. ¿Cuántos soles más tenía una que
otra?

Solución:

Jugada Carito Miriam Total
1 16
2 16
8 8 16



















1. Si a la cantidad que tengo lo multiplico
por 5, lo divido luego por 15, al cociente
lo multiplico por 4 y añado 32, entonces
tendré 80 soles. ¿Cuánto tenía
inicialmente?

a) 36 soles b) 38 c) 40
d) 34 e) 32

2. Pienso en un número lo divido entre 7 lo
elevo al cuadrado le agrego 41, se le
extrae la raíz cuadrada y finalmente le
resto 6 dándose como resultado 15.
¿Qué número pensé inicialmente?

a) 150 b) 98 c) 105
d) 133 e) 140

3. A un número se le multiplica por 5, se le
resta 18, se multiplica por 4, se le divide
por 8, se eleva al cuadrado, se le resta 40
y se le extrae raíz cúbica, obteniéndose 6.
Hallar dicho número.

a) 9 b) 10 c) 8
d) 11 e) 12

4. A la cantidad de soles que tengo le añado
10; al resultado lo multiplico por 3 y le
aumento 9; al número así obtenido le
extraigo la raíz cuadrada, al resultado le
suma 12, para finalmente dividirlo entre
3 y obtener 7 soles. ¿Cuánto tenía
inicialmente?

a) 10 soles b) 12 c) 14
d) 16 e) 18

El origen del signo más (+) posiblemente
fue utilizado por los comerciantes,
quienes lo ponían como una marca
indicativa de exceso de peso de sus
mercaderías-

Los árabes indicaban la división por
medio de una rayita que separaban al
dividendo del divisor, pero Leibnitz uso
(:) por último
Newton (÷)

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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5. Un número se triplica, el resultado se
aumenta en 4, al resultado se le extrae, la
raíz cuadrada y por último se le
disminuye 10, quedando 0. ¿Cuál es el
número inicial?

a) 36 b) 32 c) 10
d) 500 e) 48

6. Un número se divide entre 2, el resultado
se eleva al cuadrado, al resultado se el
aumenta 25 y al resultado se le extrae la
raíz cúbica obteniéndose 5. ¿Cuál es el
número inicial?

a) 18 b) 100 c) 125
d) 20 e) 25

7. El profesor de razonamiento matemático
divide entre 4 el número de alumnos, al
resultado le suma 2, luego se extrae la
raíz cuadrada, al número así obtenido le
suma 2 y finalmente lo eleva al cubo
obteniendo 125. ¿Cuántos alumnos hay
en la clase?

a) 56 b) 72 c) 28
d) 14 e) 25

8. Jackie dice: “Si a mi edad lo multiplicó
por 3, al producto le resto 2 y a la
diferencia le extraigo la raíz cuadrada, al
número así obtenido le agrego 1, para
finalmente extraerle la raíz cuadrada
obtengo así 3.” ¿Cuál es la edad de
Jackie?

a) 21 b) 20 c) 11
d) 22 e) 23

9. Con un cierto número se realizó las
siguientes operaciones: lo elevo al cubo,
al resultado le agrego 9 y le extraigo la
raíz cuadrada, al número así obtenido lo
divido entre 3 para luego restarle 1 y por
último al resultado lo elevo al cuadrado
obteniendo como resultado final 16.
Hallar el número inicial.

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8

10. Alejandro gasta su dinero, el primer día
gasta un tercio de lo que tenía; más 4
soles. El segundo día gasta 2/5 del resto;
más de 5 soles. El tercer día 3/7 del
nuevo resto; más 2 soles. ¿Cuánto tenía
inicialmente si al final se quedó con 2
soles?

a) 20 b) 24 c) 30
d) 36 e) 48

11. De una combi: En cada paradero bajan la
tercera parte de los pasajeros. Si después
de tres paraderos la combi se quedó sin
pasajeros. ¿Cuántos pasajeros habían
inicialmente?

a) 53 b) 54 c) 55
d) 56 e) 57





1. Si a la cantidad que tienes lo multiplicas
por 3 y luego lo divides por 12, el cociente
lo multiplicas por 9, luego añades 43
finalmente obtendrás 160. ¿Cuál era tal
cantidad inicial?

a) 56 b) 54 c) 50
d) 52 e) 48

2. A un número se le multiplica por 2, se le
divide por 18, se eleva al cubo, se le suma
5 obteniéndose 13. Hallar dicho número.

a) 14 b) 16 c) 18
d) 20 e) 12

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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3. A un número se le aumenta en 5, el
resultado se cuadruplica, el resultado se
divide entre 5 y el cociente obtenido se
eleva al cuadrado resultando 256. ¿Cuál
es el número inicial?

a) 18 b) 24 c) 60
d) 15 e) 25


4. A un número se multiplica por 6, al
resultado se le aumenta 24 y al nuevo
resultado se le extrae la raíz cuadrada
obteniéndose 6. ¿Cuál es el número?

a) 6/3 b) 8/4 c) 13/2
d) 25/5 e) 12/2

5. Si al número de páginas de un libro lo
multiplico por 5, al resultado le quitó 70, a
todo esto lo divido entre 5, al cociente le
sumo 18, al resultado le extraigo la raíz
cuadrada y obtengo 12. ¿Cuántas páginas
tiene el libro?

a) 70 b) 140 c) 80
d) 120 e) 160

6. Multiplicamos un número por 4, producto
al que luego restamos 12, dividiendo
enseguida el resultado entre 3, para volver
a multiplicar por 6 añadiendo luego 3 al
resultado, dividiendo finalmente entre 3
resulta 89. ¿Cuál es el número inicial?

a) 48 b) 40 c) 60
d) 58 e) 36

7. A un número se le multiplica por 3; se le
resta 6, se multiplica por 5, se le divide por
8, se eleva al cuadrado, se le resta 171
obteniéndose 729.

a) 12 b) 24 c)
36
d) 18 e) 20

8. A un cierto número se eleva al cuadrado a
este resultado se le resta 5, a este nuevo
resultado se multiplica por 7, luego le
agregamos 8, finalmente extraemos la raíz
cuadrada, obteniéndose como resultado
final 6. Hallar dicho número.

a) 3 b) 1/3 c) 4
d) 6 e) 9

9. Si a un número lo multiplico por 8, luego
lo divido por 10 y el cociente lo multiplico
por 3 añadiendo enseguida 36, entonces
obtendría 180. ¿Cuál es el número inicial?

a) 40 b) 60 c) 58
d) 45 e) 52

10. Cuando Ángel se encuentra con
Daniel, este último le duplica el dinero a
Ángel y este en agradecimiento le da 10
soles. Si se encuentran 2 veces seguidas
luego de las cuales Ángel tiene S/. 130.
¿Cuánto tenía inicialmente cada uno?

a) S/. 50 b) 20 c) 120
d) 70 e) 40

11. Cada vez que Vanessa invierte en
cierto negocio, logra triplicar su dinero,
pero de inmediato gasta $ 500. Si luego de
hacer sucesivamente 3 veces está
operación se queda con $ 20 500. ¿Cuánto
tenía inicialmente?

a) $ 2 000 b) 1 000 c)
5 000
d) 4 500 e) 2500

12. Cada vez que Juan va al cajero
automático, retira dinero de tal manera que
duplica su dinero y de inmediato gasta 10
soles, si cierto día fue al cajero 3 veces
seguidas, luego de los cuales tiene 170.
¿Cuánto tenía inicialmente?

a) S/. 60 b) 40 c) 45
d) 30 e) 50
49
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 33



13. Una piscina ha estado desocupado
durante 2 días, hasta que solamente ha
quedado 10 galones de agua. En cada día
se extraía la mitad más 2 galones de lo que
había el día anterior. ¿Cuál es el volumen
total de la piscina?

a) 7 b) 9 c) 11
d) 13 e) 52

14. En una iglesia existe un santo que
tiene la facultad de duplicar el dinero que
le lleven, pero por cada “milagro” que
realiza le deben dejar $ 200 como
limosna. Una señora ingresó a esta iglesia
y luego de recibir 3 milagros y dejar su
última limosna, se marchó con $ 1800.
¿Cuánto dinero llevaba la señora?

a) $ 360 b) 400 c) 480
d) 200 e) 320

15. Un niño consumió una caja de
chocolates en 4 días. En cada día
consumía la mitad de los que tenía más
chocolates. ¿Cuántos consumió en total?

a) 80 b) 90 c) 150
d) 70 e) 60




































RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 34



I. MÉTODO DE DIFERENCIAS


Observamos el
siguiente ejemplo y
ayúdame a completar
y resolverlo.




Una vendedora ofrece un lote de blusas a
48 soles c/u para ganar 120 soles respecto
a su inversión, pero si decide venderlo a 36
soles cada blusa pierde 60 polos. ¿Cuántas
blusas tiene el lote?








1ER. MÉTODO (CLÁSICO)
Sea „n‟ el número de blusas
Pv = + G
48n = Pc +
Pc = 48n - …………… (1)

Pv = - P
36n = Pc – 60
Pc = 36n + …………… (2)





48n - = 36n +
12n = 180
n = 15



2do. MÉTODO (Por diferencias)

Completemos el siguiente gráfico:






























Daremos la
solución por 2
métodos.
La incógnita principal es “n”

Soluciones
Igualando (1) y (2)
pierde gana
En general:

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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MÉTODO DE REGLA CONJUNTA

Leamos atentamente el siguiente
problema.

1. Sabiendo que 6 varas
de tela cuesta lo mismo
que 5 metros y que 2
metros valen 300 soles.
¿Cuánto costará 4
varas?

Formemos las
equivalencias

= 5 metros
= S/. 300
S/. x =
6 . 2 . x = 5 .
300 . 4

x =
2 . 6
4 . 300 . 5



Observas
¡Qué fácil es
resolver
problemas!




PROBLEMAS

1. Se desea rifar un reloj vendiéndose cierto
número de boletos. Si se vende cada
boleto a S/. 0.70 se pierde 40 soles. Si se
vende cada boleta a S/. 0.80 se gana 50
soles. Hallar el precio de un reloj.
Rpta.:
________

2. Un capataz contrata un obrero
ofreciéndole un suelo anual de S/. 3000 y
una sortija. Al cabo de 7 meses, el obrero
es despedido y recibe S/. 1500 y la
sortija. ¿Cuál era el valor de la sortija?
Rpta.:
________

3. Un comerciante ofrece a un empleado un
sueldo anual de S/. 60 000, un televisor y
un juego de comedor. A los diez meses,
el empleado es despedido o recibe S/. 44
000 más las 2 cosas que le prometieron.
Si se hubiera retirado a los 7 meses;
hubiera obtenido S/. 36 000 y el juego de
comedor. ¿Cuál es el precio del
comedor?
Rpta.:
________

4. Un ingeniero quiere premiar a algunos de
sus ayudantes; dando 5 soles a c/u le
faltarían 3 soles y dándoles 4 soles le
sobraría 7 soles ¿dar la suma del número
de ayudantes y el total de soles?
Rpta.:
________

5. Una familia posee una cantidad de dinero
para ir al cine con sus hijos si compra
entradas de 16 soles les faltaría 24 soles,
y si adquiere entradas de 10 soles le
sobraría S/. 30. ¿Cuántos hijos tiene la
familia?
Rpta.:
________

6. Se quiere rifar un TV con cierto número
de boletos si se vende cada boleto a 10
soles se pierde 1000, y si se vende a 15
soles se gana 1500. determinar el número
de boletos y el precio de TV.
Rpta.:
________

7. Jonathan compro cierto número de
chocolates por S/. 180. Si cada chocolate
le hubiera costado S/. 1 menos, habrá
podido comprar con la misma suma de
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 36


dinero, 2 chocolates más. ¿Cuánto costó
cada chocolate?
Rpta.:
________

8. Tengo determinada cantidad de caramelos
que vaya repartirlos entre más hermanos.
Si les doy 10 a cada uno, me sobran 6.
Pero si les doy 12 a cada uno, al último
solo podría darle 8 caramelos. ¿Cuántos
hermanos somos?
Rpta.:
________

9. Un señor quiso dar limosna a un grupo de
ancianos. Si les daba 5 soles a cada uno,
le faltaría 30 soles, si les daba 3 soles a
c/u le sobraría 10 soles. ¿Con qué
cantidad de dinero contaba esa persona?
Rpta.:
________


REGLA DE CONJUNTA

10. En un granja por 6 patos dan 4 pollos por
8 pollos dan 6 gallinas; por 24 gallinas
dan 16 monos, 10 monos cuestan $ 300.
¿Cuánto tengo que gastar para adquirir 5
patos?
Rpta.:
________

11. 2 rombos puedes cambiarse por 5
círculos, 3 círculos por 4 cuadrados,
¿Cuántas cuadrados pueden cambiarse
por 9 rombos?
Rpta.:
________

12. En una tienda de ropa 8 pantalones
equivalen el precio de 10 camisas, 8
chompas cuestan tanto como 12 camisas,
¿Cuántas chompas pueden comprarse con
el precio de 24 pantalones?
Rpta.:
________


13. ¿El trabajo de cuántos hombres
equivaldría el trabajo de 8 niños, si el
trabajo de 4 niños equivale al de 3 niñas?
el de una mujer a 2 niñas. Y el de 3
mujeres al de un hombre.
Rpta.:
________








1. Si a los alumnos qué tengo los hago
sentar de 3 en 3 en los bancos que poseo,
me sobrarían 2 de ellos, pero si los hago
sentar de 2 en 2, se quedarían de pie 6 de
ellos. ¿Cuál es el número de alumnos qué
tengo?

a) 30 b) 16 c) 18
d) 15 e) 14

2. Un matrimonio dispone de una suma de
dinero para ir al teatro con sus hijos. Si
compra entradas de S/. 8 le faltaría S/. 12
y si adquiere entradas de S/. 5 le sobraría
S/. 15. ¿Cuántos hijos tiene el
matrimonio?

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

3. Sara al comprar 20 manzanas, le sobran
4,8 soles; pero al adquirir 24 manzanas, le
faltarían 1,2 soles. ¿Cuánto cuesta cada
manzana?

a) 1,2 soles b) 1,5 c)
1,4
d) 1,6 e) 1,8

4. Si pago 15 dólares a cada uno de mis
empleados me faltarían 400 dólares, si les
pago 8 dólares a cada uno, me sobrarían
160 dólares. ¿Cuántos empleados tengo?

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 37


a) 80 b) 60 c) 50
d) 70 e) 65

5. Si Carlos vende a S/. 12 cada camisa
ganará S/. 20; pero si vende a S/. 11
cada una ganaría solo S/. 14. Hallar el
número de camisas.

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

6. Los hijos de mamá desean hacerle un
regalo; si cada una da 20 soles sobrarían
28 soles y si cada uno da 15 soles
sobrarían 13 soles. ¿Cuántos hijos tiene
mamá?

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) más de 5




7. Una persona quiere rifar una calculadora.
Se vende a S/. 2 cada boleto perderá S/.
30 y vendiendo en S/. 3 cada boleto
ganará S/. 70. ¿Cuánto vale la
calculadora?

a) S/. 210 b) 220 c) 230
d) 240 e) 435

8. Para ganar 200 soles en la rifa de una
grabadora; se imprimieron 640 boletos
sin embargo, sólo se vendieron 210
boletos, originándose una pérdida de S/.
15. Hallar el valor de la grabadora.

a) 180 soles b) 150 c)
120
d) 80 e) 435

9. Por cada 2 años que tiene “A”, “B” tiene
3 años y por cada 4 años que tiene B; C
tiene 5 años. Si C nació 14 años antes
que “A”. Hallar la edad de “B”.

a) 18 años b) 20 c) 24
d) 30 e) 32

10. Si 2 veces “A” equivale a 3 veces “B”; 6
veces “B” equivale a 4 veces “C” y 5
veces “C” equivale a 15 veces “D”.
¿Cuántas veces “D” equivale a “A”?

a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) 5

11. Sobre un estante se pueden colocar 15
libros de ciencias y 5 libros de letras ó 9
libros de letras y 5 libros de ciencias.
¿Cuántos libros de ciencias únicamente
entran al estante?

a) 10 b) 5 c) 20
d) 4 e) 16

12. En una feria venden 8 plátanos al mismo
precio que 6 duraznos, 4 duraznos lo
mismo que 10 nísperos; una docena de
nísperos al mismo precio que 2 piñas. Si
10 piñas cuestan S/. 64
¿Cuánto cuesta cada plátano?

a) S/. 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10












RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 38











RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Tercer Grado

Ejemplo : 9, 4, 11, 8, 13, 12, 15, 16,

……………………… ……………………….. 2. SUCESIÓN GEOMÉTRICA Cuando la razón es un 1, 2, 4, 8, …………………… 1, 3, 9, 27, ………………… 3. SUCESIÓN COMBINADA Cuando la razón es un Hallar el siguiente valor en: 1, 2, …………………. 5, 10, 13, o un

¡No te olvides!

También pueden ser iniciales de Ejemplo : ¿Cuál sigue en la siguiente sucesión? U, D, T, C, C, ………………………………

C. SUCESIONES GRÁFICAS Ejemplos : ¿Qué figuras crees que sigue en los siguientes?

B. SUCESIONES LITERALES Es una secuencia de siguiendo el orden del ya sea en orden directo o . Ejemplo : A, C, E, G, I, …………………… Debemos tener en cuenta lo siguiente : ABCEDARIO : A I P X B J Q Y C K R Z
2

, ……….

,

,

,

, ………………

,

,

 E M T F N U G Ñ V H O W 

,

,

,

D L S

, …………………

,

Lic. Melvi Isabel Condori Juarez

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Tercer Grado

Las sucesiones gráficas son aquellos cuyos elementos son partir de los anteriores. y el siguiente gráfico o figura se determina a

6. ¿Cuál número sigue? 2, 5, 10, 25, 42, 93, x a) 142 d) 145 b) 143 e) 146 c) 144

7. Hallar el valor de “x” e “y” en :

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

2, 3, 4, 6, 8, 11, 16, 18, x, y a) 32 y 30 27 d) 18 y 27 b) 30 y 28 e) 32 y 26 c) 32 y

1. Una sucesión es un ____________________ de __________________ (número, letras, figuras) tales que cada uno ocupa en lugar establecido de modo que se puede distinguir el primero, el segundo, el tercero y así sucesivamente. 2. Las sucesiones numéricas pueden ser : _________________________________ 3. Hallar el término que sigue en cada sucesión numérica :

8. Hallar la letra que sigue en cada sucesión : - C, E, H, J, M, ………………………….. - C, E, I, Ñ, a) N y V d) N y U ………………………….. b) Ñ y V e) Ñ y U c) Ñ y W

9. Hallar el par de elementos que sigue en: (1,a) ; (1,c) ; (2,e) ; (6,h) ; ………… a) (18,h) d) c y e) b) (24,n) e) (24, l) c) (24,ñ)

 4, 7, 10, 13 , ……………………  5, 9, 13, 17, ……………………  1, 2, 6, 24, ……………………  3, 6, 18, 36, ……………………
4. Hallar el término que sigue en cada sucesión literal.  B, D, F, H, ……………………  C, F, I, L, ……………………  E, G, J, N, ……………………  F,H,K,M,O ………………….. 5. Hallar el número que sigue en cada sucesión.   2, 5, 9, 15, 24, ……………

10. Señalar la figura que sigue en cada caso. a)

R

S

T

U

v

6, 11, 17, 25, 36, …………..
3

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Relacione correctamente : a.B. Hallar el término que sigue en cada sucesión numérica. I. K. Melvi Isabel Condori Juarez 4 . 11 .  2. Sucesión literal ( ) letras figuras sumando 11. 36.Los elementos de una sucesión se denomina Términos de la Sucesión. . E. 8.C. Sucesión combinada ( ) e. ( ) 2. ………………… c) 4. 3. C. 1 2 3 4 5 5 ………………… …………………  3. 6. Sucesión gráfica b. 27. H. 8. 12. 9. Colocar verdadero (V) o falso (F) según corresponda : 1 2 3 4 5 5 c) . a) b) 3. ……………………… .Las sucesiones gráficas pueden ser figuras o letras. D. . Sucesión aritmética ( ) ( ) factor factor y sumando c. T. ( ) . …………………  1.Cuando la razón es un factor la sucesión es aritmética. M. ( ) . 1 2 3 4 5 5 ……………………… ……………………… . Sucesión geométrica ( ) d. E.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado b) TAREA DOMICILIARIA 1. G. F. Señalar la figura que sigue en cada caso.D. 13.Las sucesiones numéricas son de 2 tipos : aritméticas y geométricas.  2. ……………………… Lic. 5. I. 18. Hallar el término que sigue en cada sucesión literal.U. ( ) 1 2 3 4 5 5 .

M. ………………… ………………… 12. Hallar el valor de “x” e “y” en : 1. 2. T. 2.h) e) (18.  4.l) c) (24. ¿Qué letra sigue? Z.. 9. 18. a) O y Ñ d) S Y M 10. ……………………… ……………………….k) a) (18. S. (24. 23. Señalar la figura que sigue en cada caso: a) P b) Q R S T b) S y N e) S Y Ñ c) O y N 1 2 3 4 5 5 Lic.h) . 6.ñ) b) (24. 14. x. 6. 14.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 5.  1. EE. 57. PÑ. Señalar la figura que sigue en cada caso: a) 7. …………………… a) XW d) XV b) YW e) YV c) ZV a) 33 y 36 b) 34 y 35 c) 34 y 36 d) 34 y 37 e) 35 y 36 6. 9. S . 9.L. 14. 72. 11. ¿Qué número sigue? 1. C. J . 8. 3. 36. 22. 4.h) d) (24.d) . M. Hallar el número que sigue en cada sucesión. (4. 12. 8. 6.l) 13.U. Hallar el número que sigue en cada sucesión. 4. 31. V. Hallar la letra que sigue en cada sucesión. Hallar el par de elementos que sigue en : (1. M. JI. 3. (12. 2. 4. ………………… a) 84 d) 87 b) 85 e) 88 c) 86 P Q R S T 8. O. . y. Melvi Isabel Condori Juarez 5 .a) . ……………………… a) J d) K b) I E) H c) L ……………… ……………… 14. 3. 27. 8. Hallar el par de letras que sigue BC. . …… a) 81 y 18 b) 54 y 22 c) 81 y 22 d) 54 y 20 e) 81 y 20 9.

 Hallar el total de segmentos en: Ejemplo:  Hallar el total de triángulos que se pueden contar en la figura mostrada. nn 1 6 3 2 1 .- Solución. Solución . Melvi Isabel Condori Juarez ¡RECUERDA! Un ángulo es la intersección de 2 rayos con un punto inicial llamado VERTICE. Hoy seguiremos haciendo uso de ella CONTANDO FIGURAS ya verás que te vas a divertir.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado CONTEO DE FIGURAS I Ejemplo: Nuestra capacidad de observación es siempre importante en el curso de R.M.Ejemplo:  Hallar el total de segmentos en: Ya lo has podido encontrar Muy fácil verdad CONTEO DE ÁNGULOS Lic. No la respuesta es 6 ni 7 observa bien Tan solo usa la fórmula ya dada.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Solución. Hallar el número total de ángulos en: T ¡RECUERDA! Que ángulo agudo es aquel mayor a 0º pero menor a 90º a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30 R I L C E Lic. Se tiene : R Solución. Colocar V o F según corresponda:   Tan solo usa la fórmula ya dada Número de segmentos Número de ángulos Total de segmentos n(n  1) 2 n(n  1) ( ) ( ) ( )  n (n  1) 2 2 2 2.- Total de ángulos = Ejemplo :  Hallar el total de ángulos en: EJERCICIOS DE APLICACIÓN 1. Halla el número total de segmentos en: Ejemplo:  Hallar el total de ángulos agudos en: a) 10 b) 15 C E I c) 20 T R d) 25 e) 30 4. Melvi Isabel Condori Juarez 7 .Responder:    ¿Cuántos puntos hay? ¿Cuántos contar? segmentos se pueden E C T A ¿El número de segmentos será 10? 3.

Hallar el total de ángulos en: P R A C T I C A R a) 9 b) 8 c) 45 d) 36 e) 90 3. ¿Cuántos segmentos hay en la figura mostrada? a) 22 b) 23 c) 24 d) 28 e) 32 9. Hallar el número total de triángulos en: a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 6. Hallar el número total de segmentos en: a) 7 b) 8 c) 28 d) 36 e) 40 E S T U D I A R 2. B 11. Hallar el número total de ángulo agudos en: a) 10 b) 20 c) 30 d) 31 e) 32 TAREA DOMICILIARIA Nº4 1. Melvi Isabel Condori Juarez 8 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 5. Hallar el número de cuadriláteros en: a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22 7. Hallar el número total de ángulos agudos que se pueden contar. Hallar la cantidad total de segmentos que se cuentan en: a) 200 b) 10 c) 110 d) 202 e) 100 8. ¿Cuántos segmentos se pueden contar? a) 40 b) 43 c) 50 d) 60 e) 90 10. Hallar el total de cuadriláteros que se pueden contar en: a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18 a) 8 b) 21 c) 23 d) 28 e) 30 A C Lic. Hallar el total de triángulos que se puede contar en: a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16 4.

Hallar el total de triángulos en: a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25 12. ¿Cuántos ángulos agudos se pueden contar?. Melvi Isabel Condori Juarez 9 . C a) 15 b) 25 c) 30 d) 35 e) 40 B D A E 10. B a) 12 b) 15 c) 17 d) 21 A C 9. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? a) 21 b) 42 c) 133 Lic. a) 8 b) 6 c) 48 d) 24 e) 12 7. B d) 56 e) 112 11. Hallar la cantidad de ángulos que se observan en el vértice “A”. Hallar el total de cuadriláteros en: a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25 a) 165 b) 105 c) 60 d) 30 e) 90 A C 8. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 5. Hallar la cantidad total de segmentos que se observan en: a) 12 b) 35 c) 178 d) 70 e) 108 6. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?.

Melvi Isabel Condori Juarez 10 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado OPERADORES MATEMÁTICOS Lic.

......................... MEDIANTE FÓRMULA Ejemplo : a  b = 2a + 3b Luego : Lic......................RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Nosotros podemos definir nuevos Operaciones Matemáticas con OPERACIÓN MATEMÁTICA ......... OPERADOR MATEMÁTICO .......................... ............................................................................ ..... Melvi Isabel Condori Juarez 11 ................................... OPERACIÓN Suma Resta Multiplicación División OPERADOR + x  1.............................................................................................................................. .................................................................... .......

Ejemplo : En ℕ la suma es cerrada : 3+4=7 3 ∈ ℕ.  a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d bc= cd= Entonces : a  b = a d = Se puede usar cualquier símbolo para mi “nueva operación matemática” Ejemplo : . PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS. 1. .etc. 5 ∈ ℕ entonces 40 ∈ ℕ Aplicación : Lic. b. . . . #. …. MEDIANTE TABLA Es el conjunto A = {a. CLAUSURA O CERRADURA Si a y b pertenecen a un conjunto “C” por ejemplo. ∆. la operación definida también pertenece a dicho conjunto. c.En ℕ la multiplicación es cerrada : 8 x 5 = 40 8 ∈ ℕ. 4 ∈ ℕ entonces 7 ∈ ℕ . Melvi Isabel Condori Juarez 12 . d} podemos definir la siguiente tabla. .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 1 2= 35= Ejemplo : Luego : 2 3 = = x = 2x + 3 2.

b. *8x3=3x8 *7x2=2x7 Aplicación : . PROPIEDAD CONMUTATIVA a.En ℕ se define a  = a + b + 3 ¿Será conmutativa?. n. ¿Es conmutativa?  m n p 3.En C = {m. 8+3=3+4 2+7=7+2 . Melvi Isabel Condori Juarez .En A = {a. p} se define la tabla. c} se define la tabla:  a b c c a b c b b c a a c a b ¿Es cerrada? Solución .- 2. m n p m n p m n p m n p 13 ELEMENTO NEUTRO Lic.b ∈ C ab =b a Ejemplos : En ℕ la suma es conmutativa. Solución : .En ℤ la multiplicación es conmutativa.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado - En ℕ se define : a  b = 3a + 4b ¿Es cerrada? Solución : .

El elemento neutro de la multiplicación es el 1. z} se define la tabla. 11 + 0 = 11 .El elemento neutro de la suma es el 0 3 + 0 = 3 . Ejemplos : .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Es aquel que operando con cualquier número se obtiene el mismo número. Ejemplo : En la suma el inverso de 4 es -4 Por que 4 + (-4) = 0 Aplicación : * Del ejemplo anterior para la operación ∆ hallar el inverso de 3 y el inverso de 5. y. Aplicación : . ELEMENTO INVERSO Es aquel que operando con un número se obtiene el elemento neutro. hallar : inverso de x (x-1) = inverso de y (y-1) = inverso de z (z-1) = Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 14 . Inverso de 3 (3-1) = Inverso de 5 (5-1) = * Del ejemplo anterior de la tabla. El inverso de un número es único para ese número.En ℕ se define : a ∆ b = a – b + 2 ¿Cuál será el elemento neutro? Solución : . 4 x 1 = 4 . 19 x 1 = 19 etc.En B = {x. ∆ z x y x x y z y y z x z z x y ¿Cuál será el elemento neutro? 4.

Si : a  b = 2a + b Hallar : 3  4 a) 9 d) 12 b) 10 e) 13 c) 11 2. c. d} la siguiente tabla:  a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d Hallar : (b  d)  (a  c) a) a d) d 5. 4 = x2 + 3x + 5 b) 67 e) 70 c) 68 b) b e) b y d c) c Si : m # n = 2m + 3n Hallar : (2 # 3) # (4 # 2) a) 76 d) 79 b) 77 e) 80 2a – b . Se define : x Hallar : a) 66 d) 69 6. Melvi Isabel Condori Juarez 15 . a > b a∆b = a+b.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado EJERCICIOS DE APLICACIÓN 1. La operación matemática es representada por un símbolo llamado ______________________.a < b Calcular : P = (2 ∆ 1) ∆ (1 ∆ 2) c) 78 7. La operación matemática en un proceso que consiste en la ______________________ de una o más ____________ en otra cantidad llamada ____________________. 4. 3. b. Se define en : A = {a. Se define : Lic.

Se tiene la siguiente tabla :  m n p q r m p q m n r n q p n r m p m n p q r q n r q p n r r m r m p Hallar el elemento Neutro. 4} 2 4 2 3 3 3 4 2 4 2 3 4 (3  4)  (2  4) (2  3)  (3  4) Calcular : S = a) 1 d) 0. Dada la siguiente tabla : * a b c d a c d a b b d a b c c a b c d d b c d a Calcular : M = a) b d) 1 ( a  c)  (b  d) ( a  b)  (c  d) b) a e) d c) a/b 11. Si : a Hallar : 4 a) 1 d) 4 9.2 b) 2 e) 3 c) 0. Lic. 3.  2 3 4 3 b b) 6 e) 9 c) 7 = a2 .bc c 2 – 2 b) 2 e) 5 3 1 c) 3 Se define en : A = {2.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado a) 5 d) 8 8. Melvi Isabel Condori Juarez 16 .5 10.

d. e}  a b c d e a c d e a b b d e a b c c e a b c d d a b c d e e b c d e a ¿Cuál de las siguientes proporciones es verdadera?. Se define en : C = {a. 2. c. b. [a  (x  c)]  d = c .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado a) m d) q b) n e) r c) p 12. El elemento neutro es “a” a) I y III d) I y IV b) III y IV e) Todas c) II y III 17 Lic. 3. 4} 0 0 2 1 2 2 0 3 3 1 3 3 1 2 2 0 0 1 1 3 1 1 1 0  1 2 3 4 1 1 2 1 1 2 1 4 1 2 3 1 1 4 2 4 1 2 2 4 Hallar “x” en : (x  x)  (3  1) = (4  3)  (4  1) a) 0 d) 3 b) 1 e) 4 c) 2 15. Se cumple la propiedad conmutativa III. Melvi Isabel Condori Juarez . I. 1. Del ejercicio anterior : Hallar : (n-1  p-1)  (q-1  r-1) a) m d) q 13. si x = e II. Si : x x Hallar x en : x a) 4/7 d) 13/6 = 2 c) 13/7 b) n e) r = 2(x – 1) = 3(x – 1) c) p b) 7/3 e) 13/3 14. Se cumple la propiedad de clausura IV. En el conjunto : A = {0.

3. Se define : x x = = 2x + 3 4x – 5 5 + 3 b) 20 e) 23 m ∆ n = n – 3m (4 % 3) (20  5) Hallar : a) 19 d) 22 y : Hallar : a) 2 c) 21 6. Si : a  b = a – 2b Hallar : 5  2 a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3 4.Toda operación matemática presenta elemento neutro. ( ) .Toda operación matemática presenta una regla de definición. El resultado de operar un elemento con su inverso es el _____________________. Si : m % n = 2m – n b) 1 c) 0 18 Lic. Melvi Isabel Condori Juarez . b. ( ) 2. Se define en : A = {a. ( ) . ( ) .El elemento Neutro es aquél que operado con otro elemento se obtiene el elemento inverso.La operación matemática es representada por el operador. d} La siguiente tabla :  a b c d a c d a b b d a b c c a b c d d b c d a Hallar : (c  a)  (d  b) a) a d) d b) b e) a ó c c) c 5.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado TAREA DOMICILIARIA Nº 5 1. c. Colocar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: .

Se define en A = {5. Dada la siguiente tabla : % a b c d Calcular : a) a d) 1 d c d a b N= c d a b c d a b c d a b c d a (d % b) % (c % a) (d % c) % (b % a) b) b e) c c) b/a 11. Se define : a e) -2 a – 2b . 6. Melvi Isabel Condori Juarez .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado d) -1 7. a > b b = Calcular : M = (5  2)  (4  3) a) -2 d) 1 8.7 10. 7} # 5 6 7 5 7 5 6 Calcular : E = a) 1 d) 0. Se tiene la siguiente tabla :  z v v x y w y z x z v y v w z w x 19 Lic.2 6 6 7 5 7 5 6 7 6  7   (5  7) (5  6)  (6  7) b) 2 e) 3 c) 0. Si : b Hallar : 2 5 2 2 3 7 a b) -1 e) 2 c) 0 = bc .a2 c 9.

n. 1. Es conmutativa II. Melvi Isabel Condori Juarez 20 . p. 2. En el conjunto : B = {0. r}  m n p q r ¿Cuál de las r p q r m n siguientes q q r m n p proposicion p r m n p q es es n m n p q r verdadera? m r p q r m I. Si : x=x+4 x =5-x Hallar “x” en : a) 9 d 12 x b) 10 e) 13 = 3 c) 11 14. Se define en : c = {m. Del ejercicio anterior. q. hallar : [(w-1  z-1)]  (y-1  v-1)]  x-1 13. 4} ∆1 4 2 3 3 2 4 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4  0 1 2 3 3 3 2 1 0 2 2 1 0 3 1 1 0 3 2 0 0 3 2 1 Hallar “x” en : (3∆x)  (4∆1) = (32) ∆ (10) a) 0 d) 3 b) 1 e) 4 c) 2 15. No tiene elemento neutro a) I d) I y II b) II y III e) Todas c) III Lic.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado w x y z v w v w x w x y x y z y z v Hallar el elemento neutro. 3. a) v d) y b) w e) z c) x 12. Es cerrada III.

Melvi Isabel Condori Juarez 21 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Lic.

Melvi Isabel Condori Juarez 22 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN Lic.

Razonamiento Matemático Primer grado MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN OBSERVACIÓN Los datos totales deben tener relación con el dato unitario. Melvi Isabel Condori Juarez Página 23 .  Primero para aplicar este método hay que tener en cuenta los siguientes 4 datos:   En una jaula donde hay gallinas y conejos. asegurar algo como verdadero” ¿Cómo es que se aplica esto suponer algo como verdadero?. pueden contarse 30 cabezas y 90 patas. FALSA SUPOSICIÓN:  El procedimiento de solución consiste en :  Falsa Suposición  Error Total  Error Unitario  Número de Errores Ejemplo EL PROBLEMA DE LA JAULA “Es suponer. ¿Cuántas gallinas hay? Solución: Dato total 1 = 30 cabezas Dato total 2 = 90 patas Dato unitario 1 = # de patas de gallina = 2 Dato unitario 2 = # de patas de conejo = 4 2 datos totales 2 datos unitario Lic. A continuación el día de hoy veremos un método muy práctico par hallar 2 cantidades desconocidas.

pero no habrá un método más práctico ERROR TOTAL POR EL MÉTODO DEL ROMBO Se observa que el # de patas es mayor al DATO TOTAL 2. para el número de conejos este valor representa “LA CANTIDAD DE PATAS QUE NO SON DE CONEJO”.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado FALSA SUPOSICIÓN Tomando el “dato unitario mayor” supongamos que todos los animales son “conejos” entonces habrá x = Patas de conejo ¿Si esta bien. Melvi Isabel Condori Juarez = 24 . Error tot - = ERROR UNITARIO Se verá a continuación: El error anterior representa la cantidad de patas demás. ¿Cuál será la cantidad de patas de error por animal? Error unitario = = Dato total 1 Dato unitario mayor Se multiplican Al producto se le resta… x (-) (-) Se restan Dato total 2 NÚMERO DE ERRORES Representa la cantidad de animales que no son conejos o sea: # = Error Total Error Unitario El valor pedido está dado por el dato unitario “inferior” Dato unitario menor Este “dato total” tiene las mismas unidades que los DATOS UNITARIOS Luego el # de Lic. Y como se usa un rombo en la falsa suposición. entonces hay un ERROR.

Entonces ¿Cuántos chanchitos hay en la granja? a) 45 d) 15 b) 30 e) 60 c) 20 9. y 4Lts. A una fiesta entraron un total de 350 personas entre niños y niñas. En una competencia ciclística habían triciclos y bicicletas. Si se contaron 55 timones y 135 llantas ¿Cuántos eran las bicicletas que habían en dicha competencia? a) 40 d) 20 b) 30 e) 35 c) 25 1. En una granja hay 60 animales entre chanchitos y patitos. Raúl tiene S/. a) 65 d) 50 b) 55 e) 100 c) 45 # gallinas = = 15 2 5. Se Tienen 28 animales entre vacas y gallinas si en total se cuentan 80 patas. Melvi Isabel Condori Juarez 25 . Lucho para pagar una deuda de S/. ¿Cuántas vacas hay? a) 12 d) 15 b) 10 e) 16 c) 8 6. Si se cuentan 150 patas. Dar como respuesta el número de bicicletas.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Finalmente se dividen los resultados de ambas operaciones. entre aves y felinos. contaba siempre 255 ruedas y 200 pedales. Si el total de botellas es 30. El número de aves es: a) 10 d) 15 b) 20 e) 40 c) 30 7. En verano concurrían a la academia algunos con sus bicicletas y otros con sus triciclos. El vigilante para saber que no le faltaba ninguno. 100 ¿Cuál será la cantidad de billetes de mayor denominación si hay en total 45 billetes? a) 20 d) 15 b) 25 e) 45 c) 30 2. con que pagó dicha deuda son de 10? a) 20 b) 10 c) 5 d) 8 e) 13 8. Para el ejemplo: 4 x 30 (-) (-) 90 4. Si se cuenta el número total de patas tenemos que es 100. Si se desea envasar 100 litros de gaseosa en botellas de 3 Lts. 3500 en billetes de S/. se recaudo Lic. 100 emplea billetes de 10 y 5 ¿Cuántos billetes de los 15. ¿Cuántas son de 3 Lts. 50 y S/.? a) 10 d) 20 b) 15 e) 30 c) 25 3. En un zoológico hay 40 animales.

¿Cuántas preguntas respondió correctamente? a) 42 d) 24 b) 36 e) 32 c) 38 3. 3 ¿Cuántos boletos de adulto se vendieron si la recaudación total fue de S/. El número total de vacas es: Lic. 753? Como respuesta dar la suma de cifras: a) 6 11 d) 15 b) 5 e) 18 c) 1. 5 y un boleto de niño S/. En una colección de mosquitos y arañas se cuentan 50 cabezas y 340 patas ¿Cuántas arañas habían? a) 18 b) 20 c) 30 d) 32 e) 24 4. Una persona cada día que trabaja ahorra 4 soles. 72 ¿Cuántos problemas resolvió? a) 3 d) 9 b) 6 e) 7 c) 8 12. En una playa de estacionamiento hay sólo autos y motos en total 60 vehículos cada uno con una llanta de repuestos. ¿Cuántos días trabajó? a) 5 d) 8 b) 6 c) 7 e) más de 8 5. Después de trabajar en los 12 problemas el muchacho recibe S/. Si un boleto de adulto costó S/. Si durante 10 días ha ahorrado 22 soles. ¿Cuál es la diferencia entre el número de niñas y el número de niños? a) 100 d) 60 b) 150 e) 50 c) 75 a) 20 d) 10 b) 40 e) 25 c) 30 2. Melvi Isabel Condori Juarez 6. si lo único que hay son gallinas y conejos ¿Cuál es el número de alas? a) 36 d) 54 b) 18 e) 60 c) 48 10. En una prueba de examen un alumno gana 2 puntos por respuesta correcta pero pierde un punto por cada equivocación. Si el número total de animales es 50 y el número total de patas es 160. Revendieron entre adultos y niños un total de 211 boletos para una función de circo. En un corral hay 180 patas y 54 cabezas. 10 y por cada problema que no resuelva perderá S/. en total 35 billetes. Para cancelar una deuda de 1390 soles se usó billetes de 20 soles y 50 soles. si en total se cuentan 264 llantas? a) 40 d) 46 b) 42 e) 48 c) 44 11. Si después de haber contestado 50 preguntas obtiene 64 puntos.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 1550 soles debido a que cada niño pagó 5 soles y cada niña un sol menos. en cambio el día que no labora gasta 2 soles. 6. ¿Cuántos de estos billetes fueron de 50 soles? a) 19 d) 22 b) 20 e) 23 c) 21 26 . ¿Cuántos autos hay. Un padre propone 12 problemas a su hijo con la condición de que por cada problema que resuelva el muchacho recibió S/. En un establo hay vacas y gallinas.

Si el contenido total es de 861 onzas ¿Cuántas latas de 8 onzas se compraron? a) 39 d) 40 b) 42 e) 52 c) 35 10. Después de 30 días recibe S/. si hoy hizo 135 disparos llegando a matar 35 animales. Se han comprado 77 latas de leche de dos capacidades distintas.4 puntos. 15 y cada vez que sale con Raquel gasta S/. En un concurso de admisión. En un examen de 20 preguntas cada respuesta correcta recibe 6 puntos y cada respuesta equivocada . unas tienen 8 onzas y las otras 15 onzas. ¿Cuántas motos se repararon? a) 14 d) 12 b) 86 e) 43 c) 90 14. 840 soles ¿Cuántos días no trabajó? a) 8 10 d) 11 b) 9 e) más de 11 c) 670 ¿Cuántas veces Manolo salió con Vanesa? a) 8 18 d) 24 b) 12 e) 30 c) 8. ¿Cuántas erró? a) 10 d) 25 b) 50 e) 40 c) 30 12. Cada vez que Manolo sale con Vanesa gasta S/.5 b) 1. la prueba tiene 100 preguntas. Si ha salido 30 veces (con Vanesa o Raquel) y gastó en total S/.5 e) 8 c) 2 15.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 7. Un litro de leche pesa 1032 gr y un litro de agua de mar pesa 1055 gr. ¿Qué cantidad de agua de mar hay en la mezcla? a) 1 litro d) 2. Los diámetros de las monedas eran de 25 y 30 mm ¿Cuántas monedas son de 50 pesos? a) 18 d) 25 b) 20 e) 26 c) 22 11. colocando 37 monedas de 50 y 100 pesos en contacto y a continuación unas de las otras. ¿Cuánto es la diferencia entre el número de conejos y el número de palomas. Un cazador dispara 5 veces para matar una paloma y 2 veces para matar un conejo. 25. si un estudiante saca cero ¿Cuántas preguntas buenas tuvo? a) 18 d) 10 b) 12 e) 9 c) 8 13. El número de ruedas de los vehículos reparados fue de 228. Se forma la longitud de 1 metro. Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 27 . José cada día que trabaja gana 40 soles y el día que no trabaja debe pagar 5 soles de multa. En un taller fueron reparados durante un mes 100 vehículos entre automóviles y motos. a) 20 d) 10 b) 15 e) 35 c) 25 9. por respuesta correcta se asigna un punto y por incorrecta tiene puntaje en contra de 1/4 de punto “Vale ha obtenido en dicha prueba 50 puntos habiendo respondido la totalidad de preguntas planteas. En una mezcla de 10 litros han intervenido ambos componentes y pesa 10366 gr.

Solución del ejemplo: Operaciones sucesivas Operaciones inversas EJEMPLO: Y ahora como hallo el número parece complicado. ¡Bastará solamente aplicar las operaciones inversas de las operaciones realizadas! Uy que fácil retrocedemos como el “CANGREJO” ¿Operaciones inversas. Melvi Isabel Condori Juarez 28 . le resultado se multiplica por 3.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado OPERACIONES SUCESIVAS MÉTODO DEL CANGREJO (Operaciones sucesivas) Hola amiguitos en el capítulo hoy veremos el método de las operaciones sucesivas o mejor dicho de las operaciones  Así nomás aplicamos la operación inversa y hallamos el número anterior. El número es: Lic. al resultado se le resta 5 y por último se divide entre 7 y se obtiene 7 de cociente. cómo es eso? Operación Operación inversa Suma Resta Multiplicación División Radicación Potenciación : : Resta Suma División Multiplicación Potenciación Radicación : : RETROCEDEM Un número se aumenta en 1.

los babilonios utilizaban métodos algebraicos para la resolución de problemas. ¿Cuál es la capacidad del tanque? Solución: ¡Papayita! Hago como el cangrejo Lic. En el año 2000 a. En cada día se vacea la mitad más 3 litros. Sin embargo no utilizaban símbolos matemáticos.C.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado DEFINICIÓN Se aplica a aquellos problemas donde hay una desconocida ______________________ que después de una ______________________ resulta una cantidad final (DATO). Melvi Isabel Condori Juarez 29 . EJEMPLO 2: Un tanque de agua se vacea en 3 días.

se multiplica por 4. Pienso en un número lo divido entre 7 lo elevo al cuadrado le agrego 41. al cociente lo multiplico por 4 y añado 32. ¿Qué número pensé inicialmente? a) 150 d) 133 b) 98 e) 140 c) 105 Jugada Carito Miriam Total 1 2 8 8 16 16 16 3. al resultado le suma 12. con la condición que aquella que pierda duplicará el dinero a la otra. se le resta 18. A un número se le multiplica por 5. al resultado lo multiplico por 3 y le aumento 9. se eleva al cuadrado. se le resta 40 y se le extrae raíz cúbica. pero Leibnitz uso (:) por último Newton () Lic. lo divido luego por 15. se le extrae la raíz cuadrada y finalmente le resto 6 dándose como resultado 15. ¿Cuánto tenía inicialmente? a) 36 soles d) 34 b) 38 e) 32 c) 40 Carito y Miriam están jugando. obteniéndose 6. entonces tendré 80 soles. a) 9 d) 11 b) 10 e) 12 c) 8 Los árabes indicaban la división por medio de una rayita que separaban al dividendo del divisor. A la cantidad de soles que tengo le añado 10. Si cada uno ha perdido una partida en el orden que han sido nombradas. Hallar dicho número. ¿Cuántos soles más tenía una que otra? Solución: 2. al número así obtenido le extraigo la raíz cuadrada. con 8 soles cada una. quedándose luego de haber perdido la última. Melvi Isabel Condori Juarez 4. Si a la cantidad que tengo lo multiplico por 5.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado El origen del signo más (+) posiblemente fue utilizado por los comerciantes. para finalmente dividirlo entre 3 y obtener 7 soles. quienes lo ponían como una marca indicativa de exceso de peso de sus mercaderíasEJEMPLO 3: 1. se le divide por 8. ¿Cuánto tenía inicialmente? a) 10 soles d) 16 b) 12 e) 18 c) 14 30 .

¿Cuánto tenía inicialmente si al final se quedó con 2 soles? a) 20 d) 36 b) 24 e) 48 c) 30 7.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 5. al resultado le suma 2. ¿Cuántos pasajeros habían inicialmente? a) 53 d) 56 b) 54 e) 57 c) 55 8. Un número se divide entre 2. se le divide por 18. al producto le resto 2 y a la diferencia le extraigo la raíz cuadrada. al resultado se le extrae. quedando 0. Alejandro gasta su dinero. el resultado se eleva al cuadrado. el cociente lo multiplicas por 9. El segundo día gasta 2/5 del resto. Hallar dicho número. Si a la cantidad que tienes lo multiplicas por 3 y luego lo divides por 12. más 2 soles. ¿Cuál es el número inicial? a) 18 d) 20 b) 100 e) 25 c) 125 10. Si después de tres paraderos la combi se quedó sin pasajeros. al resultado le agrego 9 y le extraigo la raíz cuadrada. Un número se triplica. ¿Cuál es el número inicial? a) 36 d) 500 b) 32 e) 48 c) 10 obteniendo como resultado final 16. luego añades 43 finalmente obtendrás 160. se eleva al cubo. Melvi Isabel Condori Juarez 2. De una combi: En cada paradero bajan la tercera parte de los pasajeros.” ¿Cuál es la edad de Jackie? a) 21 d) 22 b) 20 e) 23 c) 11 1. se le suma 5 obteniéndose 13. al número así obtenido le suma 2 y finalmente lo eleva al cubo obteniendo 125. El profesor de razonamiento matemático divide entre 4 el número de alumnos. al número así obtenido le agrego 1. la raíz cuadrada y por último se le disminuye 10. Con un cierto número se realizó las siguientes operaciones: lo elevo al cubo. al resultado se el aumenta 25 y al resultado se le extrae la raíz cúbica obteniéndose 5. a) 14 d) 20 b) 16 e) 12 c) 18 31 . ¿Cuántos alumnos hay en la clase? a) 56 d) 14 b) 72 e) 25 c) 28 11. al número así obtenido lo divido entre 3 para luego restarle 1 y por último al resultado lo elevo al cuadrado Lic. a) 3 d) 6 b) 4 e) 8 c) 5 6. A un número se le multiplica por 2. para finalmente extraerle la raíz cuadrada obtengo así 3. ¿Cuál era tal cantidad inicial? a) 56 d) 52 b) 54 e) 48 c) 50 9. el primer día gasta un tercio de lo que tenía. luego se extrae la raíz cuadrada. El tercer día 3/7 del nuevo resto. más de 5 soles. Jackie dice: “Si a mi edad lo multiplicó por 3. Hallar el número inicial. más 4 soles. el resultado se aumenta en 4.

obteniéndose como resultado final 6. Si a un número lo multiplico por 8. el resultado se divide entre 5 y el cociente obtenido se eleva al cuadrado resultando 256. ¿Cuántas páginas tiene el libro? a) 70 d) 120 b) 140 e) 160 c) 80 10. dividiendo enseguida el resultado entre 3. A un número se multiplica por 6. al cociente le sumo 18. Si se encuentran 2 veces seguidas luego de las cuales Ángel tiene S/. Si luego de hacer sucesivamente 3 veces está operación se queda con $ 20 500. Cada vez que Vanessa invierte en cierto negocio. ¿Cuánto tenía inicialmente? a) $ 2 000 5 000 d) 4 500 b) 1 000 e) 2500 c) 7. finalmente extraemos la raíz cuadrada. al resultado le extraigo la raíz cuadrada y obtengo 12. 60 d) 30 b) 40 e) 50 c) 45 Lic. a) 12 36 d) 18 b) 24 e) 20 c) 12. Hallar dicho número. Cuando Ángel se encuentra con Daniel. ¿Cuál es el número inicial? a) 40 d) 45 b) 60 e) 52 c) 58 5. luego de los cuales tiene 170. este último le duplica el dinero a Ángel y este en agradecimiento le da 10 soles. a este nuevo resultado se multiplica por 7. se le resta 6. el resultado se cuadruplica. a todo esto lo divido entre 5. se le divide por 8. ¿Cuál es el número? a) 6/3 d) 25/5 b) 8/4 e) 12/2 c) 13/2 9. ¿Cuál es el número inicial? a) 18 d) 15 b) 24 e) 25 c) 60 8. se multiplica por 5. si cierto día fue al cajero 3 veces seguidas. A un número se le aumenta en 5.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 3. Si al número de páginas de un libro lo multiplico por 5. pero de inmediato gasta $ 500. ¿Cuánto tenía inicialmente cada uno? a) S/. 130. entonces obtendría 180. ¿Cuál es el número inicial? a) 48 d) 58 b) 40 e) 36 c) 60 11. se eleva al cuadrado. A un número se le multiplica por 3. luego lo divido por 10 y el cociente lo multiplico por 3 añadiendo enseguida 36. luego le agregamos 8. para volver a multiplicar por 6 añadiendo luego 3 al resultado. retira dinero de tal manera que duplica su dinero y de inmediato gasta 10 soles. A un cierto número se eleva al cuadrado a este resultado se le resta 5. a) 3 d) 6 b) 1/3 e) 9 c) 4 49 4. producto al que luego restamos 12. dividiendo finalmente entre 3 resulta 89. ¿Cuánto tenía inicialmente? a) S/. 50 d) 70 b) 20 e) 40 c) 120 6. Cada vez que Juan va al cajero automático. se le resta 171 obteniéndose 729. Multiplicamos un número por 4. al resultado le quitó 70. al resultado se le aumenta 24 y al nuevo resultado se le extrae la raíz cuadrada obteniéndose 6. logra triplicar su dinero. Melvi Isabel Condori Juarez 32 .

Melvi Isabel Condori Juarez 33 . En una iglesia existe un santo que tiene la facultad de duplicar el dinero que le lleven. Una señora ingresó a esta iglesia y luego de recibir 3 milagros y dejar su última limosna. Una piscina ha estado desocupado durante 2 días. se marchó con $ 1800. pero por cada “milagro” que realiza le deben dejar $ 200 como limosna. En cada día se extraía la mitad más 2 galones de lo que había el día anterior. En cada día consumía la mitad de los que tenía más chocolates. ¿Cuánto dinero llevaba la señora? a) $ 360 d) 200 b) 400 e) 320 c) 480 15.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 13. Un niño consumió una caja de chocolates en 4 días. ¿Cuántos consumió en total? a) 80 d) 70 b) 90 e) 60 c) 150 Lic. hasta que solamente ha quedado 10 galones de agua. ¿Cuál es el volumen total de la piscina? a) 7 d) 13 b) 9 e) 52 c) 11 14.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado I. ¿Cuántas blusas tiene el lote? Daremos la solución por 2 métodos. MÉTODO (Por diferencias) Completemos el siguiente gráfico: Una vendedora ofrece un lote de blusas a 48 soles c/u para ganar 120 soles respecto a su inversión. pero si decide venderlo a 36 soles cada blusa pierde 60 polos. pierde gana 1ER. = 36n + 12n = 180  n = 15 Soluciones 2do. MÉTODO DE DIFERENCIAS 48n Observamos el siguiente ejemplo y ayúdame a completar y resolverlo. MÉTODO (CLÁSICO) Sea „n‟ el número de blusas Pv = + G 48n = Pc +  La incógnita principal es “n” …………… (1) Pc = 48n - Pv = -P En general: 36n = Pc – 60  Pc = 36n + …………… (2) Igualando (1) y (2) Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 34 .

Un ingeniero quiere premiar a algunos de sus ayudantes. ¿Cuánto costará 4 varas? Formemos equivalencias las el siguiente 2.: ________ 5. 180. Lic. Jonathan compro cierto número de chocolates por S/. Si se vende cada boleta a S/. A los diez meses. el obrero es despedido y recibe S/.: ________ MÉTODO DE REGLA CONJUNTA Leamos atentamente problema. y si adquiere entradas de 10 soles le sobraría S/.x = 5 . ¿Cuál es el precio del comedor? Rpta. Hallar el precio de un reloj.80 se gana 50 soles. Si se hubiera retirado a los 7 meses.: ________ 7. un televisor y un juego de comedor. determinar el número de boletos y el precio de TV. 4 x= 5 . Sabiendo que 6 varas de tela cuesta lo mismo que 5 metros y que 2 metros valen 300 soles. 1. Un comerciante ofrece a un empleado un sueldo anual de S/.70 se pierde 40 soles.2. dando 5 soles a c/u le faltarían 3 soles y dándoles 4 soles le sobraría 7 soles ¿dar la suma del número de ayudantes y el total de soles? Rpta. ¿Cuál era el valor de la sortija? Rpta. Un capataz contrata un obrero ofreciéndole un suelo anual de S/. Si cada chocolate le hubiera costado S/. y si se vende a 15 soles se gana 1500. x = 6. ¿Cuántos hijos tiene la familia? Rpta.2 Observas ¡Qué fácil es resolver problemas! PROBLEMAS 1. 300 . Rpta. 1500 y la sortija.: ________ 3. habrá podido comprar con la misma suma de 35 = 5 metros = S/. 0. 44 000 más las 2 cosas que le prometieron.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Rpta. 4 6. Melvi Isabel Condori Juarez .: ________ 6. 300 S/. 36 000 y el juego de comedor. 30. Una familia posee una cantidad de dinero para ir al cine con sus hijos si compra entradas de 16 soles les faltaría 24 soles. 0. 1 menos. Al cabo de 7 meses. Se quiere rifar un TV con cierto número de boletos si se vende cada boleto a 10 soles se pierde 1000. hubiera obtenido S/. 300 . 3000 y una sortija. Si se vende cada boleto a S/.: ________ 4. el empleado es despedido o recibe S/. Se desea rifar un reloj vendiéndose cierto número de boletos. 60 000.

¿Cuántos hermanos somos? Rpta. 5 le sobraría S/. Si les doy 10 a cada uno. 8 chompas cuestan tanto como 12 camisas. pero al adquirir 24 manzanas. ¿Cuántos hijos tiene el matrimonio? a) 5 d) 8 b) 6 e) 9 c) 7 3. si el trabajo de 4 niños equivale al de 3 niñas? el de una mujer a 2 niñas. En una tienda de ropa 8 pantalones equivalen el precio de 10 camisas. le faltaría 30 soles. En un granja por 6 patos dan 4 pollos por 8 pollos dan 6 gallinas. ¿Con qué cantidad de dinero contaba esa persona? Rpta. pero si los hago sentar de 2 en 2.: ________ 1. Si pago 15 dólares a cada uno de mis empleados me faltarían 400 dólares. Pero si les doy 12 a cada uno. 8 le faltaría S/. ¿Cuántas cuadrados pueden cambiarse por 9 rombos? Rpta.5 e) 1.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado dinero. Si les daba 5 soles a cada uno. al último solo podría darle 8 caramelos. Si compra entradas de S/. ¿Cuánto costó cada chocolate? Rpta.8 soles.: ________ 8. 2 chocolates más.: ________ 9.8 c) 4. ¿Cuántos empleados tengo? Lic. me sobrarían 2 de ellos.6 b) 1. le faltarían 1. Rpta. ¿El trabajo de cuántos hombres equivaldría el trabajo de 8 niños.: ________ 2. si les daba 3 soles a c/u le sobraría 10 soles.: ________ 11. Melvi Isabel Condori Juarez 36 . ¿Cuánto tengo que gastar para adquirir 5 patos? Rpta. Un matrimonio dispone de una suma de dinero para ir al teatro con sus hijos. ¿Cuál es el número de alumnos qué tengo? a) 30 d) 15 b) 16 e) 14 c) 18 10. 10 monos cuestan $ 300. ¿Cuánto cuesta cada manzana? a) 1. 2 rombos puedes cambiarse por 5 círculos.4 d) 1. si les pago 8 dólares a cada uno. 3 círculos por 4 cuadrados.2 soles.: ________ REGLA DE CONJUNTA 13. ¿Cuántas chompas pueden comprarse con el precio de 24 pantalones? Rpta. Tengo determinada cantidad de caramelos que vaya repartirlos entre más hermanos. le sobran 4. Un señor quiso dar limosna a un grupo de ancianos. Si a los alumnos qué tengo los hago sentar de 3 en 3 en los bancos que poseo. me sobrarían 160 dólares.2 soles 1. 12 y si adquiere entradas de S/. me sobran 6. por 24 gallinas dan 16 monos.: ________ 12. se quedarían de pie 6 de ellos. Y el de 3 mujeres al de un hombre. Sara al comprar 20 manzanas. 15.

si cada una da 20 soles sobrarían 28 soles y si cada uno da 15 soles sobrarían 13 soles. Hallar la edad de “B”. sólo se vendieron 210 boletos. 3 cada boleto ganará S/. 12 cada camisa ganará S/. 11 cada una ganaría solo S/. originándose una pérdida de S/. Una persona quiere rifar una calculadora. 70. 210 d) 240 b) 220 e) 435 c) 230 8. En una feria venden 8 plátanos al mismo precio que 6 duraznos. ¿Cuántas veces “D” equivale a “A”? a) 2 d) 1 b) 3 e) 5 c) 4 6. Por cada 2 años que tiene “A”. Los hijos de mamá desean hacerle un regalo. C tiene 5 años. “B” tiene 3 años y por cada 4 años que tiene B. 2 d) 8 b) 4 e) 10 c) 6 7. Si Carlos vende a S/. 2 cada boleto perderá S/.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado a) 80 d) 70 b) 60 e) 65 c) 50 5. ¿Cuánto vale la calculadora? a) S/. 15. Si 10 piñas cuestan S/. Para ganar 200 soles en la rifa de una grabadora. pero si vende a S/. Si C nació 14 años antes que “A”. ¿Cuántos libros de ciencias únicamente entran al estante? a) 10 d) 4 b) 5 e) 16 c) 20 12. ¿Cuántos hijos tiene mamá? a) 2 d) 5 b) 3 e) más de 5 c) 4 11. a) 18 años d) 30 b) 20 e) 32 c) 24 Lic. 6 veces “B” equivale a 4 veces “C” y 5 veces “C” equivale a 15 veces “D”. Hallar el valor de la grabadora. a) 180 soles 120 d) 80 b) 150 e) 435 c) 9. 30 y vendiendo en S/. Se vende a S/. a) 5 d) 8 b) 6 e) 9 c) 7 10. Melvi Isabel Condori Juarez 37 . una docena de nísperos al mismo precio que 2 piñas. 20. Hallar el número de camisas. se imprimieron 640 boletos sin embargo. 4 duraznos lo mismo que 10 nísperos. Si 2 veces “A” equivale a 3 veces “B”. Sobre un estante se pueden colocar 15 libros de ciencias y 5 libros de letras ó 9 libros de letras y 5 libros de ciencias. 14. 64 ¿Cuánto cuesta cada plátano? a) S/.

Melvi Isabel Condori Juarez 38 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Lic.

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