Razonamiento Matemático Primer grado

Lic. Melvi Isabel Condori Juarez Página 1




Primer grado de secundaria















 2, 4, 6, 8, …

 , , , , …

 A, B, C, D, E, …

 lunes, martes, miércoles, …

 Mercurio, Venus, Tierra, Marte, …

 + , x , - , …


CONCEPTO

Se llama sucesión ......................................
....................................................................
....................................................................











CLASIFICACIÓN

A. SUCESIÓN NUMÉRICA

Ejemplo : 1, 4, 7, 10,
…………………………………………..









1. SUCESIÓN ARITMÉTICA

Cuando la razón es un



SUCESIONES
Eso es entonces
una sucesión
Podemos observar que los
números van de en
a este valor se le
llama

En el capítulo de
hoy entraremos al
fascinante mundo
de las
SUCESIONES, es
un capítulo muy
sencillo te vas a
pasear.
Podrías tú de
terminar que
elemento
sigue
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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Ejemplo :

9, 11, 13, 15,
………………………
4, 8, 12, 16,
………………………..

2. SUCESIÓN GEOMÉTRICA

Cuando la razón es un

1, 2, 4, 8, ……………………
1, 3, 9, 27, …………………

3. SUCESIÓN COMBINADA

Cuando la razón es un o un

Hallar el siguiente valor en:

1, 2, 5, 10, 13,
………………….

B. SUCESIONES LITERALES

Es una secuencia de
siguiendo el orden del
ya sea en orden directo o
.

Ejemplo :
A, C, E, G, I, ……………………

Debemos tener en cuenta lo siguiente :
ABCEDARIO :

A B C D E F G H
I J K L M N Ñ O
P Q R S T U V W
X Y Z









También pueden ser iniciales de
Ejemplo :
¿Cuál sigue en la siguiente sucesión?

U, D, T, C, C,
………………………………


C. SUCESIONES GRÁFICAS

Ejemplos : ¿Qué figuras crees que sigue
en los siguientes?


 , , , ,
……….


 , , ,
………………




 , , ,



 , ,
…………………



¡No
te
olvides!
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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Las sucesiones gráficas son aquellos cuyos
elementos son y
el siguiente gráfico o figura se determina a
partir de los anteriores.


EJERCICIOS DE APLICACIÓN


1. Una sucesión es un
____________________ de
__________________ (número, letras,
figuras) tales que cada uno ocupa en lugar
establecido de modo que se puede
distinguir el primero, el segundo, el tercero
y así sucesivamente.

2. Las sucesiones numéricas pueden ser :
_________________________________
3. Hallar el término que sigue en cada
sucesión numérica :

 4, 7, 10, 13 , ……………………
 5, 9, 13, 17, ……………………
 1, 2, 6, 24, ……………………
 3, 6, 18, 36, ……………………

4. Hallar el término que sigue en cada
sucesión literal.

 B, D, F, H, ……………………
 C, F, I, L, ……………………
 E, G, J, N, ……………………
 F,H,K,M,O …………………..

5. Hallar el número que sigue en cada
sucesión.

- 2, 5, 9, 15, 24, ……………
- 6, 11, 17, 25, 36, …………..
6. ¿Cuál número sigue?

2, 5, 10, 25, 42, 93, x

a) 142 b) 143 c) 144
d) 145 e) 146

7. Hallar el valor de “x” e “y” en :

2, 3, 4, 6, 8, 11, 16, 18, x, y

a) 32 y 30 b) 30 y 28 c) 32 y
27
d) 18 y 27 e) 32 y 26

8. Hallar la letra que sigue en cada sucesión :

- C, E, H, J, M, …………………………..

- C, E, I, Ñ, …………………………..

a) N y V b) Ñ y V c) Ñ y W
d) N y U e) Ñ y U

9. Hallar el par de elementos que sigue en:

(1,a) ; (1,c) ; (2,e) ; (6,h) ; …………

a) (18,h) b) (24,n) c) (24,ñ)
d) c y e) e) (24, l)

10. Señalar la figura que sigue en cada
caso.

a)









R S T

U

v

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b)





c)







11. Señalar la figura que sigue en cada
caso.

a)






b)







c)







TAREA DOMICILIARIA

1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda :

- Los elementos de una sucesión se
denomina Términos de la Sucesión. ( )
- Las sucesiones gráficas pueden ser figuras
o letras. ( )
- Las sucesiones numéricas son de 2 tipos :
aritméticas y geométricas. ( )
- Cuando la razón es un factor la sucesión
es aritmética. ( )

2. Relacione correctamente :

a. Sucesión gráfica ( ) factor
b. Sucesión aritmética ( ) factor y
sumando
c. Sucesión geométrica ( ) letras
d. Sucesión combinada ( ) figuras
e. Sucesión literal ( ) sumando

3. Hallar el término que sigue en cada
sucesión numérica.

 2, 5, 8, 11 , …………………
 3, 8, 13, 18, …………………
 1, 3, 9, 27, …………………
 2, 6, 12, 36, …………………

4. Hallar el término que sigue en cada
sucesión literal.

- C, E, G, I, ………………………
- B, E, H, K, ………………………
- D, F, I, M, ………………………
- U, D, T, C, ………………………

1
2 3 4 5 5
1
2 3 4 5 5
1
2 3 4 5 5
1
2 3 4 5 5
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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5. Hallar el número que sigue en cada
sucesión.

 4, 6, 9, 14, 22, ………………………
 1, 4, 8, 14, 23, ………………………..

a) 33 y 36 b) 34 y 35 c) 34 y 36
d) 34 y 37 e) 35 y 36

6. Hallar el número que sigue en cada
sucesión.

2, 6, 12, 36, 72, …………………
9, 3, 6, 2, 4, …………………

7. ¿Qué número sigue?

1, 3, 8, 18, 31, 57, …………………

a) 84 b) 85 c) 86
d) 87 e) 88

8. Hallar el valor de “x” e “y” en :

1, 2, 3, 4, 9, 8, 27, 14, x, y, ……

a) 81 y 18 b) 54 y 22 c) 81 y
22
d) 54 y 20 e) 81 y 20
9. Hallar la letra que sigue en cada sucesión.

- L, M, M, J , ………………
- U, T, C, S , ………………

a) O y Ñ b) S y N c) O y N
d) S Y M e) S Y Ñ

10. ¿Qué letra sigue?

Z, V, S, O, M, ………………………

a) J b) I c) L
d) K E) H

11. Hallar el par de letras que sigue

BC, EE, JI, PÑ, ……………………

a) XW b) YW c) ZV
d) XV e) YV

12. Hallar el par de elementos que sigue en :

(1,a) ; (4,d) ; (12,h) ; (24,k)

a) (18,h) b) (24,h) c) (24,l)
d) (24,ñ) e) (18,l)

13. Señalar la figura que sigue en cada caso:

a)






14. Señalar la figura que sigue en cada caso:

a)








b)








P
Q R S
T
P
Q R
S T
1
2 3 4 5 5
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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Ejemplo:

 Hallar el total de triángulos que se
pueden contar en la figura mostrada.











Solución.-

























Ejemplo:

 Hallar el total de segmentos en:

















Solución .-




Ejemplo:

 Hallar el total de segmentos en:













CONTEO DE ÁNGULOS





CONTEO DE FIGURAS I
Nuestra capacidad de observación
es siempre importante
en el curso de R.M.
Hoy seguiremos haciendo
uso de ella CONTANDO FIGURAS
ya verás que te vas a divertir.

No la respuesta
es 6 ni 7
observa bien
Ya lo has podido
encontrar
Muy fácil verdad
Tan solo usa
la fórmula
ya dada.
¡RECUERDA!
Un ángulo es la
intersección de 2 rayos
con un punto inicial
llamado VERTICE.
n
n-
1
3
2
1
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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Total de ángulos =


Ejemplo :

 Hallar el total de ángulos en:














Solución.-









Ejemplo:

 Hallar el total de ángulos agudos en:











Solución.-











EJERCICIOS DE APLICACIÓN


1. Colocar V o F según corresponda:

- Número de segmentos
2
) 1 n ( n +
( )
- Número de ángulos
2
) 1 n ( n ÷
( )
- Total de segmentos
2
) 1 n ( n
2
+
( )

2. Se tiene :


Responder:

- ¿Cuántos puntos hay?
- ¿Cuántos segmentos se pueden
contar?
- ¿El número de segmentos será 10?

3. Halla el número total de segmentos en:

a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
e) 30
4. Hallar el número total de ángulos en:

a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
e) 30
Tan solo
usa la
fórmula
ya dada

¡RECUERDA!

Que ángulo agudo
es aquel mayor a 0º
pero menor a 90º
R E C T A
T R I
C
E
T
R
I
L
C
E
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5. Hallar el número total de triángulos en:

a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14

6. Hallar el número de cuadriláteros en:

a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22

7. Hallar la cantidad total de segmentos que
se cuentan en:

a) 200
b) 10
c) 110
d) 202
e) 100

8. ¿Cuántos segmentos hay en la figura
mostrada?

a) 22
b) 23
c) 24
d) 28
e) 32

9. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?

a) 40
b) 43
c) 50
d) 60
e) 90

10. Hallar el número total de ángulos agudos
que se pueden contar.

a) 8
b) 21
c) 23
d) 28
e) 30

11. Hallar el número total de ángulo agudos
en:

a) 10
b) 20
c) 30
d) 31
e) 32

TAREA DOMICILIARIA Nº4


1. Hallar el número total de segmentos en:

a) 7
b) 8
c) 28
d) 36
e) 40

2. Hallar el total de ángulos en:

a) 9
b) 8
c) 45
d) 36
e) 90

3. Hallar el total de triángulos que se puede
contar en:

a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16

4. Hallar el total de cuadriláteros que se
pueden contar en:

a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18



B
A C
E S T U D I A R
P
R
A
C
T
I
C
A
R
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5. Hallar la cantidad total de segmentos que
se observan en:

a) 12
b) 35
c) 178
d) 70
e) 108

6. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente
figura?.

a) 8
b) 6
c) 48
d) 24
e) 12

7. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?.

a) 165
b) 105
c) 60
d) 30
e) 90

8. Hallar la cantidad de ángulos que se
observan en el vértice “A”.

a) 12
b) 15
c) 17
d) 21

9. ¿Cuántos ángulos agudos se pueden
contar?.

a) 15
b) 25
c) 30
d) 35
e) 40

10. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente
figura?

a) 21
b) 42
c) 133
d) 56
e) 112

11. Hallar el total de triángulos en:

a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25

12. Hallar el total de cuadriláteros en:

a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25




















A
C
B
A
B
C
B
C
D
A E
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OPERADORES MATEMÁTICOS
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OPERADOR

OPERACIÓN













OPERACIÓN MATEMÁTICA

..................................................................
..................................................................
..................................................................


OPERADOR MATEMÁTICO
..................................................................
..................................................................
..................................................................














1. MEDIANTE FÓRMULA

Ejemplo :

a  b = 2a + 3b



Luego :

Suma +
Resta -
Multiplicación x
División ÷

Nosotros podemos
definir nuevos
Operaciones
Matemáticas con
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1  2 =

3  5 =
Ejemplo : x = 2x + 3

Luego : 2 =

3 =

2. MEDIANTE TABLA

Es el conjunto A = {a, b, c, d} podemos definir la siguiente tabla.


 a b c d
a b c d a
b c d a b
c d a b c
d a b c d

Entonces : a  b = b  c =
a  d = c  d =

Se puede usar cualquier símbolo para mi “nueva operación matemática”
Ejemplo : , #, ∆, u, -, , ~, …. ,etc.

PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS.

1. CLAUSURA O CERRADURA
Si a y b pertenecen a un conjunto “C” por ejemplo, la operación definida también pertenece a
dicho conjunto.

Ejemplo : En ℕ la suma es cerrada :

3 + 4 = 7
3 ∈ ℕ, 4 ∈ ℕ entonces 7 ∈ ℕ

- En ℕ la multiplicación es cerrada :

8 x 5 = 40

8 ∈ ℕ, 5 ∈ ℕ entonces 40 ∈ ℕ

Aplicación :

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- En ℕ se define : a  b = 3a + 4b
¿Es cerrada?

Solución :







- En A = {a, b, c} se define la tabla:

 c b a ¿Es cerrada?
a a b c Solución .-
b b c a
c c a b





2. PROPIEDAD CONMUTATIVA


Ejemplos : En ℕ la suma es conmutativa.
8 + 3 = 3 + 4
2 + 7 = 7 + 2
- En ℤ la multiplicación es conmutativa.
* 8 x 3 = 3 x 8 * 7 x 2 = 2 x 7
Aplicación :
- En ℕ se define a u = a + b + 3
¿Será conmutativa?.
Solución :






- En C = {m, n, p} se define la tabla. ¿Es conmutativa?

u m n p
m n p m
n p m n
p m n p
3. ELEMENTO NEUTRO
¬
a,b
∈ C a  b = b
a
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Es aquel que operando con cualquier número se obtiene el mismo número.
Ejemplos :
- El elemento neutro de la suma es el 0
3 + 0 = 3 , 11 + 0 = 11
- El elemento neutro de la multiplicación es el 1.
4 x 1 = 4 , 19 x 1 = 19 etc.

Aplicación :
- En ℕ se define : a ∆ b = a – b + 2
¿Cuál será el elemento neutro?

Solución :






- En B = {x, y, z} se define la tabla.

∆ x y z ¿Cuál será el elemento
z x y z neutro?
x y z x
y z x y

4. ELEMENTO INVERSO

Es aquel que operando con un número se obtiene el elemento neutro. El inverso de un número es
único para ese número.

Ejemplo : En la suma el inverso de 4 es -4
Por que 4 + (-4) = 0

Aplicación :

* Del ejemplo anterior para la operación ∆ hallar el inverso de 3 y el inverso de 5.

Inverso de 3 (3
-1
) =
Inverso de 5 (5
-1
) =

* Del ejemplo anterior de la tabla, hallar :

inverso de x (x
-1
) =
inverso de y (y
-1
) =
inverso de z (z
-1
) =


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EJERCICIOS DE APLICACIÓN


1. La operación matemática en un proceso que consiste en la ______________________ de una o
más ____________ en otra cantidad llamada ____________________.

2. La operación matemática es representada por un símbolo llamado ______________________.

3. Si : a  b = 2a + b
Hallar : 3  4

a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13

4. Se define en : A = {a, b, c, d} la siguiente tabla:


 a b c d
a b c d a
b c d a b
c d a b c
d a b c d

Hallar : (b  d)  (a  c)

a) a b) b c) c
d) d e) b y d

5. Se define :

x = x
2
+ 3x

Hallar : 4 + 5

a) 66 b) 67 c) 68
d) 69 e) 70

6. Si : m # n = 2m + 3n
Hallar : (2 # 3) # (4 # 2)

a) 76 b) 77 c) 78
d) 79 e) 80

7. Se define :
2a – b ; a > b
a ∆ b =
a + b ; a < b

Calcular : P = (2 ∆ 1) ∆ (1 ∆ 2)

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a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

8. Si :




Hallar :





a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

9. Se define en : A = {2, 3, 4}

 2 3 4
2 4 3 2
3 2 4 3
4 3 2 4

Calcular : S =
) 4 3 ( ) 3 2 (
) 4 2 ( ) 4 3 (
- - -
- - -




a) 1 b) 2 c) 0,5
d) 0,2 e) 3

10. Dada la siguiente tabla :

* a b c d
a c d a b
b d a b c
c a b c d
d b c d a

Calcular : M =
) d c ( ) b a (
) d b ( ) c a (
- - -
- - -

a) b b) a c) a/b
d) 1 e) d

11. Se tiene la siguiente tabla :

 m n p q r
m p q m n r
n q p n r m
p m n p q r
q n r q p m
r r m r n p


Hallar el elemento Neutro.
a
b
c
= a
2
- bc
4
3
2
3
2
1

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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a) m b) n c) p
d) q e) r

12. Del ejercicio anterior :
Hallar : (n
-1
 p
-1
)  (q
-1
 r
-1
)

a) m b) n c) p
d) q e) r

13. Si : x = 2(x – 1)
x = 3(x – 1)
Hallar x en :
x = 2
a) 4/7 b) 7/3 c) 13/7
d) 13/6 e) 13/3

14. En el conjunto : A = {0, 1, 2, 3, 4}

 0 1 2 3 u 1 2 3 4
0 2 3 0 1 1 1 1 1 1
1 2 3 0 1 2 2 4 1 2
2 0 1 1 1 3 1 1 4 2
3 3 2 1 0 4 1 2 2 4

Hallar “x” en :
(x  x) u (3  1) = (4 u 3)  (4 u 1)

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4


15. Se define en : C = {a, b, c, d, e}

 a b c d e
a c d e a b
b d e a b c
c e a b c d
d a b c d e
e b c d e a

¿Cuál de las siguientes proporciones es verdadera?.
I. [a  (x  c)]  d = c , si x = e
II. Se cumple la propiedad conmutativa
III. Se cumple la propiedad de clausura
IV. El elemento neutro es “a”

a) I y III b) III y IV c) II y III
d) I y IV e) Todas
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TAREA DOMICILIARIA Nº 5


1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:


- Toda operación matemática presenta una regla de definición. ( )
- El elemento Neutro es aquél que operado con otro elemento se obtiene el elemento inverso.
( )
- La operación matemática es representada por el operador. ( )
- Toda operación matemática presenta elemento neutro. ( )

2. El resultado de operar un elemento con su inverso es el _____________________.

3. Si : a  b = a – 2b
Hallar : 5  2


a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

4. Se define en : A = {a, b, c, d}
La siguiente tabla :

 a b c d
a c d a b
b d a b c
c a b c d
d b c d a

Hallar : (c  a)  (d  b)


a) a b) b c) c
d) d e) a ó c


5. Se define :

x = 2x + 3

x = 4x – 5

Hallar : 5 + 3

a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23

6. Si : m % n = 2m – n
y : m ∆ n = n – 3m

Hallar :
) 5 20 (
) 3 % 4 (
A


a) 2 b) 1 c) 0
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d) -1 e) -2

7. Se define :
a b =

Calcular : M = (5 2) (4 3)

a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2

8. Si :



Hallar :




9. Se define en A = {5, 6, 7}

# 5 6 7
5 7 6 5
6 5 7 6
7 6 5 7

Calcular : E =
( )
) 7 6 ( ) 6 5 (
) 7 5 ( 7 6
- - -
- - -


a) 1 b) 2 c) 0,7
d) 0,2 e) 3

10. Dada la siguiente tabla :

% d c d a
a c d a b
b d a b c
c a b c d
d b c d a


Calcular : N =
) a % b ( % ) c % d (
) a % c ( % ) b % d (


a) a b) b c) b/a
d) 1 e) c

11. Se tiene la siguiente tabla :

 v w x y z
z x y z v w
v y z v w x
a – 2b ; a >
b
a
b c
= bc - a
2

2
5 2
3
2 7
-
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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w z v w x y
x v w x y z
y w x y z v

Hallar el elemento neutro.

a) v b) w c) x
d) y e) z

12. Del ejercicio anterior, hallar :
[(w
-1
 z
-1
)]  (y
-1
 v
-1
)]  x
-1


13. Si : x = x + 4
x = 5 - x
Hallar “x” en : x = 3

a) 9 b) 10 c) 11
d 12 e) 13

14. En el conjunto : B = {0, 1, 2, 3, 4}

∆ 1 2 3 4 - 3 2 1 0
4 2 3 4 1 0 3 2 1 0
3 3 4 1 2 1 2 1 0 3
2 4 1 2 3 2 1 0 3 2
1 1 2 3 4 3 0 3 2 1

Hallar “x” en : (3∆x) - (4∆1) = (3-2) ∆ (1-0)

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

15. Se define en : c = {m, n, p, q, r}
 m n p q r
r p q r m n
q q r m n p
p r m n p q
n m n p q r
m r p q r m

I. Es conmutativa
II. Es cerrada
III. No tiene elemento neutro

a) I b) II y III c) III
d) I y II e) Todas


¿Cuál de las
siguientes
proposicion
es es
verdadera?
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 21


































RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 22


MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN















Razonamiento Matemático Primer grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez Página 23



















FALSA SUPOSICIÓN:
“Es suponer, asegurar algo como
verdadero”











+ Primero para aplicar este método hay
que tener en cuenta los siguientes 4
datos:
 2 datos totales
 2 datos unitario








OBSERVACIÓN

Los datos totales deben tener relación con
el dato unitario.



+ El procedimiento de solución consiste
en :
 Falsa Suposición
 Error Total
 Error Unitario
 Número de Errores

Ejemplo

EL PROBLEMA DE LA JAULA








En una jaula donde hay gallinas y
conejos, pueden contarse 30 cabezas y 90
patas. ¿Cuántas gallinas hay?

Solución:

Dato total 1 = 30 cabezas
Dato total 2 = 90 patas
Dato unitario 1 = # de patas de gallina = 2
Dato unitario 2 = # de patas de conejo = 4



A continuación el
día de hoy veremos
un método muy
práctico par hallar
2 cantidades
desconocidas.
¿Cómo es que se
aplica esto suponer
algo como
verdadero?.
MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 24


FALSA SUPOSICIÓN

Tomando el “dato unitario mayor”
supongamos que todos los animales son
“conejos” entonces habrá
x = Patas de conejo


ERROR TOTAL

Se observa que el # de patas es mayor al
DATO TOTAL 2, entonces hay un
ERROR.


Error tot - =


ERROR UNITARIO

El error anterior representa la cantidad de
patas demás, para el número de conejos
este valor representa “LA CANTIDAD DE
PATAS QUE NO SON DE CONEJO”.
¿Cuál será la cantidad de patas de error por
animal?

Error unitario = - =


NÚMERO DE ERRORES

Representa la cantidad de animales que no
son conejos o sea:

# =
Uni tari o Error
Total Error


Luego el # de =







POR EL MÉTODO DEL ROMBO










Se verá a continuación:























¿Si esta bien,
pero no habrá
un método más
práctico
Y como se usa
un rombo en la
falsa
suposición.
(-)
Se restan
Dato total
1
Dato total
2
Dato unitario
mayor
Dato unitario
menor
x
Se multiplican
(-)
Al producto se
le resta…
Este “dato
total” tiene las
mismas
unidades que
los DATOS
UNITARIOS
El valor pedido está dado por el dato unitario
“inferior”
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 25


Finalmente se dividen los resultados de
ambas operaciones.

Para el ejemplo:















1. Se Tienen 28 animales entre vacas y
gallinas si en total se cuentan 80 patas.
¿Cuántas vacas hay?

a) 12 b) 10 c) 8
d) 15 e) 16

2. En un zoológico hay 40 animales, entre
aves y felinos. Si se cuenta el número total
de patas tenemos que es 100. El número de
aves es:

a) 10 b) 20 c) 30
d) 15 e) 40

3. En una granja hay 60 animales entre
chanchitos y patitos. Si se cuentan 150
patas. Entonces ¿Cuántos chanchitos hay
en la granja?

a) 45 b) 30 c) 20
d) 15 e) 60

4. En verano concurrían a la academia
algunos con sus bicicletas y otros con sus
triciclos. El vigilante para saber que no le
faltaba ninguno, contaba siempre 255
ruedas y 200 pedales. Dar como respuesta
el número de bicicletas.

a) 65 b) 55 c) 45
d) 50 e) 100

5. En una competencia ciclística habían
triciclos y bicicletas. Si se contaron 55
timones y 135 llantas ¿Cuántos eran las
bicicletas que habían en dicha
competencia?

a) 40 b) 30 c) 25
d) 20 e) 35

6. Raúl tiene S/. 3500 en billetes de S/. 50 y
S/. 100 ¿Cuál será la cantidad de billetes
de mayor denominación si hay en total 45
billetes?

a) 20 b) 25 c) 30
d) 15 e) 45


7. Lucho para pagar una deuda de S/. 100
emplea billetes de 10 y 5 ¿Cuántos billetes
de los 15, con que pagó dicha deuda son
de 10?
a) 20 b) 10 c) 5
d) 8 e) 13

8. Si se desea envasar 100 litros de gaseosa
en botellas de 3 Lts. y 4Lts. Si el total de
botellas es 30. ¿Cuántas son de 3 Lts.?

a) 10 b) 15 c) 25
d) 20 e) 30

9. A una fiesta entraron un total de 350
personas entre niños y niñas; se recaudo
(-)

30

90

2

4

x

(-)

# gallinas =
= 15

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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1550 soles debido a que cada niño pagó 5
soles y cada niña un sol menos. ¿Cuál es la
diferencia entre el número de niñas y el
número de niños?

a) 100 b) 150 c) 75
d) 60 e) 50

10. En una prueba de examen un alumno
gana 2 puntos por respuesta correcta pero
pierde un punto por cada equivocación. Si
después de haber contestado 50 preguntas
obtiene 64 puntos. ¿Cuántas preguntas
respondió correctamente?

a) 42 b) 36 c) 38
d) 24 e) 32

11. Un padre propone 12 problemas a su
hijo con la condición de que por cada
problema que resuelva el muchacho
recibió S/. 10 y por cada problema que no
resuelva perderá S/. 6. Después de trabajar
en los 12 problemas el muchacho recibe
S/. 72 ¿Cuántos problemas resolvió?

a) 3 b) 6 c) 8
d) 9 e) 7

12. Una persona cada día que trabaja
ahorra 4 soles, en cambio el día que no
labora gasta 2 soles. Si durante 10 días ha
ahorrado 22 soles. ¿Cuántos días trabajó?

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) más de 8





1. En un establo hay vacas y gallinas. Si el
número total de animales es 50 y el
número total de patas es 160. El número
total de vacas es:

a) 20 b) 40 c) 30
d) 10 e) 25

2. En un corral hay 180 patas y 54 cabezas; si
lo único que hay son gallinas y conejos
¿Cuál es el número de alas?

a) 36 b) 18 c) 48
d) 54 e) 60

3. En una colección de mosquitos y arañas se
cuentan 50 cabezas y 340 patas ¿Cuántas
arañas habían?

a) 18 b) 20 c) 30
d) 32 e) 24
4. En una playa de estacionamiento hay sólo
autos y motos en total 60 vehículos cada
uno con una llanta de repuestos. ¿Cuántos
autos hay, si en total se cuentan 264
llantas?

a) 40 b) 42 c) 44
d) 46 e) 48

5. Revendieron entre adultos y niños un total
de 211 boletos para una función de circo.
Si un boleto de adulto costó S/. 5 y un
boleto de niño S/. 3 ¿Cuántos boletos de
adulto se vendieron si la recaudación total
fue de S/. 753? Como respuesta dar la
suma de cifras:

a) 6 b) 5 c)
11
d) 15 e) 18

6. Para cancelar una deuda de 1390 soles se
usó billetes de 20 soles y 50 soles, en total
35 billetes. ¿Cuántos de estos billetes
fueron de 50 soles?

a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 27



7. José cada día que trabaja gana 40 soles y el
día que no trabaja debe pagar 5 soles de
multa. Después de 30 días recibe S/. 840
soles ¿Cuántos días no trabajó?

a) 8 b) 9 c)
10
d) 11 e) más de 11

8. En un concurso de admisión, la prueba
tiene 100 preguntas, por respuesta correcta
se asigna un punto y por incorrecta tiene
puntaje en contra de 1/4 de punto “Vale
ha obtenido en dicha prueba 50 puntos
habiendo respondido la totalidad de
preguntas planteas. ¿Cuántas erró?

a) 10 b) 50 c) 30
d) 25 e) 40

9. En un examen de 20 preguntas cada
respuesta correcta recibe 6 puntos y cada
respuesta equivocada - 4 puntos, si un
estudiante saca cero ¿Cuántas preguntas
buenas tuvo?

a) 18 b) 12 c) 8
d) 10 e) 9



10. Un litro de leche pesa 1032 gr y un
litro de agua de mar pesa 1055 gr. En una
mezcla de 10 litros han intervenido ambos
componentes y pesa 10366 gr. ¿Qué
cantidad de agua de mar hay en la mezcla?

a) 1 litro b) 1,5 c) 2
d) 2,5 e) 8

11. Cada vez que Manolo sale con Vanesa
gasta S/. 15 y cada vez que sale con
Raquel gasta S/. 25. Si ha salido 30 veces
(con Vanesa o Raquel) y gastó en total S/.
670 ¿Cuántas veces Manolo salió con
Vanesa?

a) 8 b) 12 c)
18
d) 24 e) 30

12. Un cazador dispara 5 veces para matar
una paloma y 2 veces para matar un
conejo, si hoy hizo 135 disparos llegando a
matar 35 animales. ¿Cuánto es la
diferencia entre el número de conejos y el
número de palomas.

a) 20 b) 15 c) 25
d) 10 e) 35

13. En un taller fueron reparados durante
un mes 100 vehículos entre automóviles y
motos. El número de ruedas de los
vehículos reparados fue de 228. ¿Cuántas
motos se repararon?

a) 14 b) 86 c) 90
d) 12 e) 43

14. Se han comprado 77 latas de leche de
dos capacidades distintas; unas tienen 8
onzas y las otras 15 onzas. Si el contenido
total es de 861 onzas ¿Cuántas latas de 8
onzas se compraron?

a) 39 b) 42 c) 35
d) 40 e) 52

15. Se forma la longitud de 1 metro,
colocando 37 monedas de 50 y 100 pesos
en contacto y a continuación unas de las
otras. Los diámetros de las monedas eran
de 25 y 30 mm ¿Cuántas monedas son de
50 pesos?

a) 18 b) 20 c) 22
d) 25 e) 26

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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 MÉTODO DEL CANGREJO
(Operaciones sucesivas)




EJEMPLO:
Un número se aumenta en 1, le resultado
se multiplica por 3, al resultado se le resta
5 y por último se divide entre 7 y se
obtiene 7 de cociente. El número es:












Operación Operación inversa
Suma Resta
Resta Suma
Multiplicación División
División Multiplicación
Radicación Potenciación
Potenciación Radicación
:
:
:
:
















Solución del ejemplo:

Operaciones
sucesivas
Operaciones
inversas






















OPERACIONES SUCESIVAS

Hola amiguitos en
el capítulo hoy
veremos el método
de las operaciones
sucesivas o mejor
dicho de las
operaciones
Y ahora como
hallo el número
parece
complicado.
¡Bastará solamente aplicar las
operaciones inversas de las
operaciones realizadas!
¿Operaciones
inversas, cómo
es eso?
Así nomás
aplicamos la
operación inversa y
hallamos el número
anterior.
R
E
T
R
O
C
E
D
E
M
Uy que fácil
retrocedemos
como el
“CANGREJO”
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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DEFINICIÓN

Se aplica a aquellos problemas donde hay
una ______________________
desconocida que después de una
______________________ resulta una
cantidad final (DATO).













EJEMPLO 2:

Un tanque de agua se vacea en 3 días. En
cada día se vacea la mitad más 3 litros.
¿Cuál es la capacidad del tanque?

Solución:









En el año 2000 a.C. los babilonios
utilizaban métodos algebraicos para la
resolución de problemas. Sin embargo
no utilizaban símbolos matemáticos.

¡Papayita!
Hago como el
cangrejo
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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EJEMPLO 3:

Carito y Miriam están jugando, con la
condición que aquella que pierda
duplicará el dinero a la otra. Si cada uno
ha perdido una partida en el orden que han
sido nombradas, quedándose luego de
haber perdido la última, con 8 soles cada
una. ¿Cuántos soles más tenía una que
otra?

Solución:

Jugada Carito Miriam Total
1 16
2 16
8 8 16



















1. Si a la cantidad que tengo lo multiplico
por 5, lo divido luego por 15, al cociente
lo multiplico por 4 y añado 32, entonces
tendré 80 soles. ¿Cuánto tenía
inicialmente?

a) 36 soles b) 38 c) 40
d) 34 e) 32

2. Pienso en un número lo divido entre 7 lo
elevo al cuadrado le agrego 41, se le
extrae la raíz cuadrada y finalmente le
resto 6 dándose como resultado 15.
¿Qué número pensé inicialmente?

a) 150 b) 98 c) 105
d) 133 e) 140

3. A un número se le multiplica por 5, se le
resta 18, se multiplica por 4, se le divide
por 8, se eleva al cuadrado, se le resta 40
y se le extrae raíz cúbica, obteniéndose 6.
Hallar dicho número.

a) 9 b) 10 c) 8
d) 11 e) 12

4. A la cantidad de soles que tengo le añado
10; al resultado lo multiplico por 3 y le
aumento 9; al número así obtenido le
extraigo la raíz cuadrada, al resultado le
suma 12, para finalmente dividirlo entre
3 y obtener 7 soles. ¿Cuánto tenía
inicialmente?

a) 10 soles b) 12 c) 14
d) 16 e) 18

El origen del signo más (+) posiblemente
fue utilizado por los comerciantes,
quienes lo ponían como una marca
indicativa de exceso de peso de sus
mercaderías-

Los árabes indicaban la división por
medio de una rayita que separaban al
dividendo del divisor, pero Leibnitz uso
(:) por último
Newton (÷)

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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5. Un número se triplica, el resultado se
aumenta en 4, al resultado se le extrae, la
raíz cuadrada y por último se le
disminuye 10, quedando 0. ¿Cuál es el
número inicial?

a) 36 b) 32 c) 10
d) 500 e) 48

6. Un número se divide entre 2, el resultado
se eleva al cuadrado, al resultado se el
aumenta 25 y al resultado se le extrae la
raíz cúbica obteniéndose 5. ¿Cuál es el
número inicial?

a) 18 b) 100 c) 125
d) 20 e) 25

7. El profesor de razonamiento matemático
divide entre 4 el número de alumnos, al
resultado le suma 2, luego se extrae la
raíz cuadrada, al número así obtenido le
suma 2 y finalmente lo eleva al cubo
obteniendo 125. ¿Cuántos alumnos hay
en la clase?

a) 56 b) 72 c) 28
d) 14 e) 25

8. Jackie dice: “Si a mi edad lo multiplicó
por 3, al producto le resto 2 y a la
diferencia le extraigo la raíz cuadrada, al
número así obtenido le agrego 1, para
finalmente extraerle la raíz cuadrada
obtengo así 3.” ¿Cuál es la edad de
Jackie?

a) 21 b) 20 c) 11
d) 22 e) 23

9. Con un cierto número se realizó las
siguientes operaciones: lo elevo al cubo,
al resultado le agrego 9 y le extraigo la
raíz cuadrada, al número así obtenido lo
divido entre 3 para luego restarle 1 y por
último al resultado lo elevo al cuadrado
obteniendo como resultado final 16.
Hallar el número inicial.

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8

10. Alejandro gasta su dinero, el primer día
gasta un tercio de lo que tenía; más 4
soles. El segundo día gasta 2/5 del resto;
más de 5 soles. El tercer día 3/7 del
nuevo resto; más 2 soles. ¿Cuánto tenía
inicialmente si al final se quedó con 2
soles?

a) 20 b) 24 c) 30
d) 36 e) 48

11. De una combi: En cada paradero bajan la
tercera parte de los pasajeros. Si después
de tres paraderos la combi se quedó sin
pasajeros. ¿Cuántos pasajeros habían
inicialmente?

a) 53 b) 54 c) 55
d) 56 e) 57





1. Si a la cantidad que tienes lo multiplicas
por 3 y luego lo divides por 12, el cociente
lo multiplicas por 9, luego añades 43
finalmente obtendrás 160. ¿Cuál era tal
cantidad inicial?

a) 56 b) 54 c) 50
d) 52 e) 48

2. A un número se le multiplica por 2, se le
divide por 18, se eleva al cubo, se le suma
5 obteniéndose 13. Hallar dicho número.

a) 14 b) 16 c) 18
d) 20 e) 12

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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3. A un número se le aumenta en 5, el
resultado se cuadruplica, el resultado se
divide entre 5 y el cociente obtenido se
eleva al cuadrado resultando 256. ¿Cuál
es el número inicial?

a) 18 b) 24 c) 60
d) 15 e) 25


4. A un número se multiplica por 6, al
resultado se le aumenta 24 y al nuevo
resultado se le extrae la raíz cuadrada
obteniéndose 6. ¿Cuál es el número?

a) 6/3 b) 8/4 c) 13/2
d) 25/5 e) 12/2

5. Si al número de páginas de un libro lo
multiplico por 5, al resultado le quitó 70, a
todo esto lo divido entre 5, al cociente le
sumo 18, al resultado le extraigo la raíz
cuadrada y obtengo 12. ¿Cuántas páginas
tiene el libro?

a) 70 b) 140 c) 80
d) 120 e) 160

6. Multiplicamos un número por 4, producto
al que luego restamos 12, dividiendo
enseguida el resultado entre 3, para volver
a multiplicar por 6 añadiendo luego 3 al
resultado, dividiendo finalmente entre 3
resulta 89. ¿Cuál es el número inicial?

a) 48 b) 40 c) 60
d) 58 e) 36

7. A un número se le multiplica por 3; se le
resta 6, se multiplica por 5, se le divide por
8, se eleva al cuadrado, se le resta 171
obteniéndose 729.

a) 12 b) 24 c)
36
d) 18 e) 20

8. A un cierto número se eleva al cuadrado a
este resultado se le resta 5, a este nuevo
resultado se multiplica por 7, luego le
agregamos 8, finalmente extraemos la raíz
cuadrada, obteniéndose como resultado
final 6. Hallar dicho número.

a) 3 b) 1/3 c) 4
d) 6 e) 9

9. Si a un número lo multiplico por 8, luego
lo divido por 10 y el cociente lo multiplico
por 3 añadiendo enseguida 36, entonces
obtendría 180. ¿Cuál es el número inicial?

a) 40 b) 60 c) 58
d) 45 e) 52

10. Cuando Ángel se encuentra con
Daniel, este último le duplica el dinero a
Ángel y este en agradecimiento le da 10
soles. Si se encuentran 2 veces seguidas
luego de las cuales Ángel tiene S/. 130.
¿Cuánto tenía inicialmente cada uno?

a) S/. 50 b) 20 c) 120
d) 70 e) 40

11. Cada vez que Vanessa invierte en
cierto negocio, logra triplicar su dinero,
pero de inmediato gasta $ 500. Si luego de
hacer sucesivamente 3 veces está
operación se queda con $ 20 500. ¿Cuánto
tenía inicialmente?

a) $ 2 000 b) 1 000 c)
5 000
d) 4 500 e) 2500

12. Cada vez que Juan va al cajero
automático, retira dinero de tal manera que
duplica su dinero y de inmediato gasta 10
soles, si cierto día fue al cajero 3 veces
seguidas, luego de los cuales tiene 170.
¿Cuánto tenía inicialmente?

a) S/. 60 b) 40 c) 45
d) 30 e) 50
49
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 33



13. Una piscina ha estado desocupado
durante 2 días, hasta que solamente ha
quedado 10 galones de agua. En cada día
se extraía la mitad más 2 galones de lo que
había el día anterior. ¿Cuál es el volumen
total de la piscina?

a) 7 b) 9 c) 11
d) 13 e) 52

14. En una iglesia existe un santo que
tiene la facultad de duplicar el dinero que
le lleven, pero por cada “milagro” que
realiza le deben dejar $ 200 como
limosna. Una señora ingresó a esta iglesia
y luego de recibir 3 milagros y dejar su
última limosna, se marchó con $ 1800.
¿Cuánto dinero llevaba la señora?

a) $ 360 b) 400 c) 480
d) 200 e) 320

15. Un niño consumió una caja de
chocolates en 4 días. En cada día
consumía la mitad de los que tenía más
chocolates. ¿Cuántos consumió en total?

a) 80 b) 90 c) 150
d) 70 e) 60




































RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 34



I. MÉTODO DE DIFERENCIAS


Observamos el
siguiente ejemplo y
ayúdame a completar
y resolverlo.




Una vendedora ofrece un lote de blusas a
48 soles c/u para ganar 120 soles respecto
a su inversión, pero si decide venderlo a 36
soles cada blusa pierde 60 polos. ¿Cuántas
blusas tiene el lote?








1ER. MÉTODO (CLÁSICO)
Sea „n‟ el número de blusas
Pv = + G
48n = Pc +
Pc = 48n - …………… (1)

Pv = - P
36n = Pc – 60
Pc = 36n + …………… (2)





48n - = 36n +
12n = 180
n = 15



2do. MÉTODO (Por diferencias)

Completemos el siguiente gráfico:






























Daremos la
solución por 2
métodos.
La incógnita principal es “n”

Soluciones
Igualando (1) y (2)
pierde gana
En general:

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


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MÉTODO DE REGLA CONJUNTA

Leamos atentamente el siguiente
problema.

1. Sabiendo que 6 varas
de tela cuesta lo mismo
que 5 metros y que 2
metros valen 300 soles.
¿Cuánto costará 4
varas?

Formemos las
equivalencias

= 5 metros
= S/. 300
S/. x =
6 . 2 . x = 5 .
300 . 4

x =
2 . 6
4 . 300 . 5



Observas
¡Qué fácil es
resolver
problemas!




PROBLEMAS

1. Se desea rifar un reloj vendiéndose cierto
número de boletos. Si se vende cada
boleto a S/. 0.70 se pierde 40 soles. Si se
vende cada boleta a S/. 0.80 se gana 50
soles. Hallar el precio de un reloj.
Rpta.:
________

2. Un capataz contrata un obrero
ofreciéndole un suelo anual de S/. 3000 y
una sortija. Al cabo de 7 meses, el obrero
es despedido y recibe S/. 1500 y la
sortija. ¿Cuál era el valor de la sortija?
Rpta.:
________

3. Un comerciante ofrece a un empleado un
sueldo anual de S/. 60 000, un televisor y
un juego de comedor. A los diez meses,
el empleado es despedido o recibe S/. 44
000 más las 2 cosas que le prometieron.
Si se hubiera retirado a los 7 meses;
hubiera obtenido S/. 36 000 y el juego de
comedor. ¿Cuál es el precio del
comedor?
Rpta.:
________

4. Un ingeniero quiere premiar a algunos de
sus ayudantes; dando 5 soles a c/u le
faltarían 3 soles y dándoles 4 soles le
sobraría 7 soles ¿dar la suma del número
de ayudantes y el total de soles?
Rpta.:
________

5. Una familia posee una cantidad de dinero
para ir al cine con sus hijos si compra
entradas de 16 soles les faltaría 24 soles,
y si adquiere entradas de 10 soles le
sobraría S/. 30. ¿Cuántos hijos tiene la
familia?
Rpta.:
________

6. Se quiere rifar un TV con cierto número
de boletos si se vende cada boleto a 10
soles se pierde 1000, y si se vende a 15
soles se gana 1500. determinar el número
de boletos y el precio de TV.
Rpta.:
________

7. Jonathan compro cierto número de
chocolates por S/. 180. Si cada chocolate
le hubiera costado S/. 1 menos, habrá
podido comprar con la misma suma de
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 36


dinero, 2 chocolates más. ¿Cuánto costó
cada chocolate?
Rpta.:
________

8. Tengo determinada cantidad de caramelos
que vaya repartirlos entre más hermanos.
Si les doy 10 a cada uno, me sobran 6.
Pero si les doy 12 a cada uno, al último
solo podría darle 8 caramelos. ¿Cuántos
hermanos somos?
Rpta.:
________

9. Un señor quiso dar limosna a un grupo de
ancianos. Si les daba 5 soles a cada uno,
le faltaría 30 soles, si les daba 3 soles a
c/u le sobraría 10 soles. ¿Con qué
cantidad de dinero contaba esa persona?
Rpta.:
________


REGLA DE CONJUNTA

10. En un granja por 6 patos dan 4 pollos por
8 pollos dan 6 gallinas; por 24 gallinas
dan 16 monos, 10 monos cuestan $ 300.
¿Cuánto tengo que gastar para adquirir 5
patos?
Rpta.:
________

11. 2 rombos puedes cambiarse por 5
círculos, 3 círculos por 4 cuadrados,
¿Cuántas cuadrados pueden cambiarse
por 9 rombos?
Rpta.:
________

12. En una tienda de ropa 8 pantalones
equivalen el precio de 10 camisas, 8
chompas cuestan tanto como 12 camisas,
¿Cuántas chompas pueden comprarse con
el precio de 24 pantalones?
Rpta.:
________


13. ¿El trabajo de cuántos hombres
equivaldría el trabajo de 8 niños, si el
trabajo de 4 niños equivale al de 3 niñas?
el de una mujer a 2 niñas. Y el de 3
mujeres al de un hombre.
Rpta.:
________








1. Si a los alumnos qué tengo los hago
sentar de 3 en 3 en los bancos que poseo,
me sobrarían 2 de ellos, pero si los hago
sentar de 2 en 2, se quedarían de pie 6 de
ellos. ¿Cuál es el número de alumnos qué
tengo?

a) 30 b) 16 c) 18
d) 15 e) 14

2. Un matrimonio dispone de una suma de
dinero para ir al teatro con sus hijos. Si
compra entradas de S/. 8 le faltaría S/. 12
y si adquiere entradas de S/. 5 le sobraría
S/. 15. ¿Cuántos hijos tiene el
matrimonio?

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

3. Sara al comprar 20 manzanas, le sobran
4,8 soles; pero al adquirir 24 manzanas, le
faltarían 1,2 soles. ¿Cuánto cuesta cada
manzana?

a) 1,2 soles b) 1,5 c)
1,4
d) 1,6 e) 1,8

4. Si pago 15 dólares a cada uno de mis
empleados me faltarían 400 dólares, si les
pago 8 dólares a cada uno, me sobrarían
160 dólares. ¿Cuántos empleados tengo?

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 37


a) 80 b) 60 c) 50
d) 70 e) 65

5. Si Carlos vende a S/. 12 cada camisa
ganará S/. 20; pero si vende a S/. 11
cada una ganaría solo S/. 14. Hallar el
número de camisas.

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

6. Los hijos de mamá desean hacerle un
regalo; si cada una da 20 soles sobrarían
28 soles y si cada uno da 15 soles
sobrarían 13 soles. ¿Cuántos hijos tiene
mamá?

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) más de 5




7. Una persona quiere rifar una calculadora.
Se vende a S/. 2 cada boleto perderá S/.
30 y vendiendo en S/. 3 cada boleto
ganará S/. 70. ¿Cuánto vale la
calculadora?

a) S/. 210 b) 220 c) 230
d) 240 e) 435

8. Para ganar 200 soles en la rifa de una
grabadora; se imprimieron 640 boletos
sin embargo, sólo se vendieron 210
boletos, originándose una pérdida de S/.
15. Hallar el valor de la grabadora.

a) 180 soles b) 150 c)
120
d) 80 e) 435

9. Por cada 2 años que tiene “A”, “B” tiene
3 años y por cada 4 años que tiene B; C
tiene 5 años. Si C nació 14 años antes
que “A”. Hallar la edad de “B”.

a) 18 años b) 20 c) 24
d) 30 e) 32

10. Si 2 veces “A” equivale a 3 veces “B”; 6
veces “B” equivale a 4 veces “C” y 5
veces “C” equivale a 15 veces “D”.
¿Cuántas veces “D” equivale a “A”?

a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) 5

11. Sobre un estante se pueden colocar 15
libros de ciencias y 5 libros de letras ó 9
libros de letras y 5 libros de ciencias.
¿Cuántos libros de ciencias únicamente
entran al estante?

a) 10 b) 5 c) 20
d) 4 e) 16

12. En una feria venden 8 plátanos al mismo
precio que 6 duraznos, 4 duraznos lo
mismo que 10 nísperos; una docena de
nísperos al mismo precio que 2 piñas. Si
10 piñas cuestan S/. 64
¿Cuánto cuesta cada plátano?

a) S/. 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10












RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado


Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 38











RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Tercer Grado

Ejemplo : 9, 4, 11, 8, 13, 12, 15, 16,

……………………… ……………………….. 2. SUCESIÓN GEOMÉTRICA Cuando la razón es un 1, 2, 4, 8, …………………… 1, 3, 9, 27, ………………… 3. SUCESIÓN COMBINADA Cuando la razón es un Hallar el siguiente valor en: 1, 2, …………………. 5, 10, 13, o un

¡No te olvides!

También pueden ser iniciales de Ejemplo : ¿Cuál sigue en la siguiente sucesión? U, D, T, C, C, ………………………………

C. SUCESIONES GRÁFICAS Ejemplos : ¿Qué figuras crees que sigue en los siguientes?

B. SUCESIONES LITERALES Es una secuencia de siguiendo el orden del ya sea en orden directo o . Ejemplo : A, C, E, G, I, …………………… Debemos tener en cuenta lo siguiente : ABCEDARIO : A I P X B J Q Y C K R Z
2

, ……….

,

,

,

, ………………

,

,

 E M T F N U G Ñ V H O W 

,

,

,

D L S

, …………………

,

Lic. Melvi Isabel Condori Juarez

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Tercer Grado

Las sucesiones gráficas son aquellos cuyos elementos son partir de los anteriores. y el siguiente gráfico o figura se determina a

6. ¿Cuál número sigue? 2, 5, 10, 25, 42, 93, x a) 142 d) 145 b) 143 e) 146 c) 144

7. Hallar el valor de “x” e “y” en :

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

2, 3, 4, 6, 8, 11, 16, 18, x, y a) 32 y 30 27 d) 18 y 27 b) 30 y 28 e) 32 y 26 c) 32 y

1. Una sucesión es un ____________________ de __________________ (número, letras, figuras) tales que cada uno ocupa en lugar establecido de modo que se puede distinguir el primero, el segundo, el tercero y así sucesivamente. 2. Las sucesiones numéricas pueden ser : _________________________________ 3. Hallar el término que sigue en cada sucesión numérica :

8. Hallar la letra que sigue en cada sucesión : - C, E, H, J, M, ………………………….. - C, E, I, Ñ, a) N y V d) N y U ………………………….. b) Ñ y V e) Ñ y U c) Ñ y W

9. Hallar el par de elementos que sigue en: (1,a) ; (1,c) ; (2,e) ; (6,h) ; ………… a) (18,h) d) c y e) b) (24,n) e) (24, l) c) (24,ñ)

 4, 7, 10, 13 , ……………………  5, 9, 13, 17, ……………………  1, 2, 6, 24, ……………………  3, 6, 18, 36, ……………………
4. Hallar el término que sigue en cada sucesión literal.  B, D, F, H, ……………………  C, F, I, L, ……………………  E, G, J, N, ……………………  F,H,K,M,O ………………….. 5. Hallar el número que sigue en cada sucesión.   2, 5, 9, 15, 24, ……………

10. Señalar la figura que sigue en cada caso. a)

R

S

T

U

v

6, 11, 17, 25, 36, …………..
3

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18. I. 11 . K.Cuando la razón es un factor la sucesión es aritmética. 1 2 3 4 5 5 ……………………… ……………………… . Sucesión geométrica ( ) d. 27.D. ( ) . T. 13. 6. Sucesión literal ( ) letras figuras sumando 11. Sucesión combinada ( ) e. E. Hallar el término que sigue en cada sucesión literal. 8. 12. . Señalar la figura que sigue en cada caso.Las sucesiones gráficas pueden ser figuras o letras.Las sucesiones numéricas son de 2 tipos : aritméticas y geométricas. 1 2 3 4 5 5 ………………… …………………  3. ……………………… Lic. Sucesión gráfica b. 36. . H.  2. a) b) 3. ( ) . I. ( ) 1 2 3 4 5 5 . Hallar el término que sigue en cada sucesión numérica. 9. Sucesión aritmética ( ) ( ) factor factor y sumando c. Colocar verdadero (V) o falso (F) según corresponda : 1 2 3 4 5 5 c) .  2. ……………………… . M.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado b) TAREA DOMICILIARIA 1. C. Relacione correctamente : a.B. E.U.C. ( ) 2. 3. …………………  1. D. 8. ………………… c) 4. Melvi Isabel Condori Juarez 4 . G. 5.Los elementos de una sucesión se denomina Términos de la Sucesión. F.

(12. 14. 4. 9. ¿Qué letra sigue? Z.  4. O. 14. a) O y Ñ d) S Y M 10. 22. C. Hallar el par de letras que sigue BC. 2. 8. 2. 31. S. 9. 6. 9. x. Señalar la figura que sigue en cada caso: a) 7. (4.l) 13. ………………… a) 84 d) 87 b) 85 e) 88 c) 86 P Q R S T 8.U.l) c) (24. V. PÑ. JI. ¿Qué número sigue? 1. .  1. 6. …………………… a) XW d) XV b) YW e) YV c) ZV a) 33 y 36 b) 34 y 35 c) 34 y 36 d) 34 y 37 e) 35 y 36 6. …… a) 81 y 18 b) 54 y 22 c) 81 y 22 d) 54 y 20 e) 81 y 20 9. 3. 4. ……………………… ………………………. 3.h) d) (24. 18. M.ñ) b) (24. 3. Hallar el valor de “x” e “y” en : 1. S . M. Hallar la letra que sigue en cada sucesión. Hallar el número que sigue en cada sucesión. ………………… ………………… 12. 6. 23.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 5. 14. 36.L.a) . Señalar la figura que sigue en cada caso: a) P b) Q R S T b) S y N e) S Y Ñ c) O y N 1 2 3 4 5 5 Lic.. Hallar el número que sigue en cada sucesión. Melvi Isabel Condori Juarez 5 . 12. Hallar el par de elementos que sigue en : (1. ……………………… a) J d) K b) I E) H c) L ……………… ……………… 14. 2. . 8. T. 72. J . y.k) a) (18. EE. 8. M. 11.h) e) (18.d) . 57. 27.h) . 4. (24.

 Hallar el total de segmentos en: Ejemplo:  Hallar el total de triángulos que se pueden contar en la figura mostrada. Solución .M.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado CONTEO DE FIGURAS I Ejemplo: Nuestra capacidad de observación es siempre importante en el curso de R.- Solución. No la respuesta es 6 ni 7 observa bien Tan solo usa la fórmula ya dada. nn 1 6 3 2 1 . Hoy seguiremos haciendo uso de ella CONTANDO FIGURAS ya verás que te vas a divertir. Melvi Isabel Condori Juarez ¡RECUERDA! Un ángulo es la intersección de 2 rayos con un punto inicial llamado VERTICE.Ejemplo:  Hallar el total de segmentos en: Ya lo has podido encontrar Muy fácil verdad CONTEO DE ÁNGULOS Lic.

Halla el número total de segmentos en: Ejemplo:  Hallar el total de ángulos agudos en: a) 10 b) 15 C E I c) 20 T R d) 25 e) 30 4. Se tiene : R Solución. Melvi Isabel Condori Juarez 7 . Colocar V o F según corresponda:   Tan solo usa la fórmula ya dada Número de segmentos Número de ángulos Total de segmentos n(n  1) 2 n(n  1) ( ) ( ) ( )  n (n  1) 2 2 2 2.- Total de ángulos = Ejemplo :  Hallar el total de ángulos en: EJERCICIOS DE APLICACIÓN 1.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Solución.Responder:    ¿Cuántos puntos hay? ¿Cuántos contar? segmentos se pueden E C T A ¿El número de segmentos será 10? 3. Hallar el número total de ángulos en: T ¡RECUERDA! Que ángulo agudo es aquel mayor a 0º pero menor a 90º a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30 R I L C E Lic.

Hallar el número total de ángulo agudos en: a) 10 b) 20 c) 30 d) 31 e) 32 TAREA DOMICILIARIA Nº4 1. ¿Cuántos segmentos hay en la figura mostrada? a) 22 b) 23 c) 24 d) 28 e) 32 9. Hallar el número total de triángulos en: a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 6. Hallar el número de cuadriláteros en: a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22 7. Hallar el número total de segmentos en: a) 7 b) 8 c) 28 d) 36 e) 40 E S T U D I A R 2. Hallar el total de cuadriláteros que se pueden contar en: a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18 a) 8 b) 21 c) 23 d) 28 e) 30 A C Lic.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 5. Hallar el total de triángulos que se puede contar en: a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16 4. Hallar la cantidad total de segmentos que se cuentan en: a) 200 b) 10 c) 110 d) 202 e) 100 8. ¿Cuántos segmentos se pueden contar? a) 40 b) 43 c) 50 d) 60 e) 90 10. Hallar el total de ángulos en: P R A C T I C A R a) 9 b) 8 c) 45 d) 36 e) 90 3. Hallar el número total de ángulos agudos que se pueden contar. Melvi Isabel Condori Juarez 8 . B 11.

B a) 12 b) 15 c) 17 d) 21 A C 9. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? a) 21 b) 42 c) 133 Lic. C a) 15 b) 25 c) 30 d) 35 e) 40 B D A E 10.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 5. ¿Cuántos ángulos agudos se pueden contar?. Hallar la cantidad de ángulos que se observan en el vértice “A”. a) 8 b) 6 c) 48 d) 24 e) 12 7. Hallar la cantidad total de segmentos que se observan en: a) 12 b) 35 c) 178 d) 70 e) 108 6. Hallar el total de cuadriláteros en: a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25 a) 165 b) 105 c) 60 d) 30 e) 90 A C 8. Melvi Isabel Condori Juarez 9 . B d) 56 e) 112 11. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?. Hallar el total de triángulos en: a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25 12.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado OPERADORES MATEMÁTICOS Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 10 .

.................... OPERACIÓN Suma Resta Multiplicación División OPERADOR + x  1...................................................................... MEDIANTE FÓRMULA Ejemplo : a  b = 2a + 3b Luego : Lic.......................................................... ............................................. Melvi Isabel Condori Juarez 11 ............................................................................. .....................RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Nosotros podemos definir nuevos Operaciones Matemáticas con OPERACIÓN MATEMÁTICA .............................. ................................. ...... OPERADOR MATEMÁTICO .......................................

CLAUSURA O CERRADURA Si a y b pertenecen a un conjunto “C” por ejemplo. . d} podemos definir la siguiente tabla. la operación definida también pertenece a dicho conjunto. #. . Melvi Isabel Condori Juarez 12 . …. c. MEDIANTE TABLA Es el conjunto A = {a. 4 ∈ ℕ entonces 7 ∈ ℕ . . b.  a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d bc= cd= Entonces : a  b = a d = Se puede usar cualquier símbolo para mi “nueva operación matemática” Ejemplo : . 5 ∈ ℕ entonces 40 ∈ ℕ Aplicación : Lic. . 1.etc. . ∆. PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 1 2= 35= Ejemplo : Luego : 2 3 = = x = 2x + 3 2.En ℕ la multiplicación es cerrada : 8 x 5 = 40 8 ∈ ℕ. Ejemplo : En ℕ la suma es cerrada : 3+4=7 3 ∈ ℕ.

c} se define la tabla:  a b c c a b c b b c a a c a b ¿Es cerrada? Solución .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado - En ℕ se define : a  b = 3a + 4b ¿Es cerrada? Solución : . Melvi Isabel Condori Juarez . m n p m n p m n p m n p 13 ELEMENTO NEUTRO Lic. ¿Es conmutativa?  m n p 3.En ℤ la multiplicación es conmutativa. PROPIEDAD CONMUTATIVA a. n.- 2.En C = {m. b.b ∈ C ab =b a Ejemplos : En ℕ la suma es conmutativa. *8x3=3x8 *7x2=2x7 Aplicación : .En A = {a. 8+3=3+4 2+7=7+2 . p} se define la tabla. Solución : .En ℕ se define a  = a + b + 3 ¿Será conmutativa?.

ELEMENTO INVERSO Es aquel que operando con un número se obtiene el elemento neutro. Ejemplos : .En ℕ se define : a ∆ b = a – b + 2 ¿Cuál será el elemento neutro? Solución : .El elemento neutro de la multiplicación es el 1. 19 x 1 = 19 etc. hallar : inverso de x (x-1) = inverso de y (y-1) = inverso de z (z-1) = Lic. ∆ z x y x x y z y y z x z z x y ¿Cuál será el elemento neutro? 4. El inverso de un número es único para ese número. 11 + 0 = 11 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Es aquel que operando con cualquier número se obtiene el mismo número. z} se define la tabla. y. Inverso de 3 (3-1) = Inverso de 5 (5-1) = * Del ejemplo anterior de la tabla.El elemento neutro de la suma es el 0 3 + 0 = 3 . Melvi Isabel Condori Juarez 14 . 4 x 1 = 4 . Aplicación : . Ejemplo : En la suma el inverso de 4 es -4 Por que 4 + (-4) = 0 Aplicación : * Del ejemplo anterior para la operación ∆ hallar el inverso de 3 y el inverso de 5.En B = {x.

c. d} la siguiente tabla:  a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d Hallar : (b  d)  (a  c) a) a d) d 5. Se define en : A = {a. 3. Se define : Lic. b.a < b Calcular : P = (2 ∆ 1) ∆ (1 ∆ 2) c) 78 7. Se define : x Hallar : a) 66 d) 69 6. Melvi Isabel Condori Juarez 15 . La operación matemática en un proceso que consiste en la ______________________ de una o más ____________ en otra cantidad llamada ____________________. 4 = x2 + 3x + 5 b) 67 e) 70 c) 68 b) b e) b y d c) c Si : m # n = 2m + 3n Hallar : (2 # 3) # (4 # 2) a) 76 d) 79 b) 77 e) 80 2a – b . 4. La operación matemática es representada por un símbolo llamado ______________________. Si : a  b = 2a + b Hallar : 3  4 a) 9 d) 12 b) 10 e) 13 c) 11 2.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado EJERCICIOS DE APLICACIÓN 1. a > b a∆b = a+b.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado a) 5 d) 8 8. Dada la siguiente tabla : * a b c d a c d a b b d a b c c a b c d d b c d a Calcular : M = a) b d) 1 ( a  c)  (b  d) ( a  b)  (c  d) b) a e) d c) a/b 11.  2 3 4 3 b b) 6 e) 9 c) 7 = a2 . Melvi Isabel Condori Juarez 16 .2 b) 2 e) 3 c) 0. 4} 2 4 2 3 3 3 4 2 4 2 3 4 (3  4)  (2  4) (2  3)  (3  4) Calcular : S = a) 1 d) 0. Se tiene la siguiente tabla :  m n p q r m p q m n r n q p n r m p m n p q r q n r q p n r r m r m p Hallar el elemento Neutro. Si : a Hallar : 4 a) 1 d) 4 9. Lic.5 10.bc c 2 – 2 b) 2 e) 5 3 1 c) 3 Se define en : A = {2. 3.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado a) m d) q b) n e) r c) p 12. Melvi Isabel Condori Juarez . Si : x x Hallar x en : x a) 4/7 d) 13/6 = 2 c) 13/7 b) n e) r = 2(x – 1) = 3(x – 1) c) p b) 7/3 e) 13/3 14. Se define en : C = {a. 3. si x = e II. Se cumple la propiedad de clausura IV. Se cumple la propiedad conmutativa III. e}  a b c d e a c d e a b b d e a b c c e a b c d d a b c d e e b c d e a ¿Cuál de las siguientes proporciones es verdadera?. 2. b. [a  (x  c)]  d = c . I. El elemento neutro es “a” a) I y III d) I y IV b) III y IV e) Todas c) II y III 17 Lic. 1. Del ejercicio anterior : Hallar : (n-1  p-1)  (q-1  r-1) a) m d) q 13. En el conjunto : A = {0. 4} 0 0 2 1 2 2 0 3 3 1 3 3 1 2 2 0 0 1 1 3 1 1 1 0  1 2 3 4 1 1 2 1 1 2 1 4 1 2 3 1 1 4 2 4 1 2 2 4 Hallar “x” en : (x  x)  (3  1) = (4  3)  (4  1) a) 0 d) 3 b) 1 e) 4 c) 2 15. c. d.

Se define en : A = {a. b. ( ) 2. Se define : x x = = 2x + 3 4x – 5 5 + 3 b) 20 e) 23 m ∆ n = n – 3m (4 % 3) (20  5) Hallar : a) 19 d) 22 y : Hallar : a) 2 c) 21 6. c. d} La siguiente tabla :  a b c d a c d a b b d a b c c a b c d d b c d a Hallar : (c  a)  (d  b) a) a d) d b) b e) a ó c c) c 5.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado TAREA DOMICILIARIA Nº 5 1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: . ( ) .La operación matemática es representada por el operador. Si : m % n = 2m – n b) 1 c) 0 18 Lic. Melvi Isabel Condori Juarez . Si : a  b = a – 2b Hallar : 5  2 a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3 4. 3.El elemento Neutro es aquél que operado con otro elemento se obtiene el elemento inverso.Toda operación matemática presenta elemento neutro. ( ) .Toda operación matemática presenta una regla de definición. El resultado de operar un elemento con su inverso es el _____________________. ( ) .

Se define : a e) -2 a – 2b .a2 c 9. 7} # 5 6 7 5 7 5 6 Calcular : E = a) 1 d) 0.7 10.2 6 6 7 5 7 5 6 7 6  7   (5  7) (5  6)  (6  7) b) 2 e) 3 c) 0.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado d) -1 7. Se define en A = {5. 6. Melvi Isabel Condori Juarez . Se tiene la siguiente tabla :  z v v x y w y z x z v y v w z w x 19 Lic. Si : b Hallar : 2 5 2 2 3 7 a b) -1 e) 2 c) 0 = bc . a > b b = Calcular : M = (5  2)  (4  3) a) -2 d) 1 8. Dada la siguiente tabla : % a b c d Calcular : a) a d) 1 d c d a b N= c d a b c d a b c d a b c d a (d % b) % (c % a) (d % c) % (b % a) b) b e) c c) b/a 11.

En el conjunto : B = {0. hallar : [(w-1  z-1)]  (y-1  v-1)]  x-1 13. p. a) v d) y b) w e) z c) x 12. 3.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado w x y z v w v w x w x y x y z y z v Hallar el elemento neutro. Se define en : c = {m. q. Del ejercicio anterior. 4} ∆1 4 2 3 3 2 4 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4  0 1 2 3 3 3 2 1 0 2 2 1 0 3 1 1 0 3 2 0 0 3 2 1 Hallar “x” en : (3∆x)  (4∆1) = (32) ∆ (10) a) 0 d) 3 b) 1 e) 4 c) 2 15. Melvi Isabel Condori Juarez 20 . Es conmutativa II. r}  m n p q r ¿Cuál de las r p q r m n siguientes q q r m n p proposicion p r m n p q es es n m n p q r verdadera? m r p q r m I. 1. Es cerrada III. No tiene elemento neutro a) I d) I y II b) II y III e) Todas c) III Lic. 2. n. Si : x=x+4 x =5-x Hallar “x” en : a) 9 d 12 x b) 10 e) 13 = 3 c) 11 14.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 21 .

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN Lic. Melvi Isabel Condori Juarez 22 .

Melvi Isabel Condori Juarez Página 23 . FALSA SUPOSICIÓN:  El procedimiento de solución consiste en :  Falsa Suposición  Error Total  Error Unitario  Número de Errores Ejemplo EL PROBLEMA DE LA JAULA “Es suponer.Razonamiento Matemático Primer grado MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN OBSERVACIÓN Los datos totales deben tener relación con el dato unitario. asegurar algo como verdadero” ¿Cómo es que se aplica esto suponer algo como verdadero?. A continuación el día de hoy veremos un método muy práctico par hallar 2 cantidades desconocidas. pueden contarse 30 cabezas y 90 patas.  Primero para aplicar este método hay que tener en cuenta los siguientes 4 datos:   En una jaula donde hay gallinas y conejos. ¿Cuántas gallinas hay? Solución: Dato total 1 = 30 cabezas Dato total 2 = 90 patas Dato unitario 1 = # de patas de gallina = 2 Dato unitario 2 = # de patas de conejo = 4 2 datos totales 2 datos unitario Lic.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado FALSA SUPOSICIÓN Tomando el “dato unitario mayor” supongamos que todos los animales son “conejos” entonces habrá x = Patas de conejo ¿Si esta bien. Error tot - = ERROR UNITARIO Se verá a continuación: El error anterior representa la cantidad de patas demás. Y como se usa un rombo en la falsa suposición. entonces hay un ERROR. ¿Cuál será la cantidad de patas de error por animal? Error unitario = = Dato total 1 Dato unitario mayor Se multiplican Al producto se le resta… x (-) (-) Se restan Dato total 2 NÚMERO DE ERRORES Representa la cantidad de animales que no son conejos o sea: # = Error Total Error Unitario El valor pedido está dado por el dato unitario “inferior” Dato unitario menor Este “dato total” tiene las mismas unidades que los DATOS UNITARIOS Luego el # de Lic. para el número de conejos este valor representa “LA CANTIDAD DE PATAS QUE NO SON DE CONEJO”. Melvi Isabel Condori Juarez = 24 . pero no habrá un método más práctico ERROR TOTAL POR EL MÉTODO DEL ROMBO Se observa que el # de patas es mayor al DATO TOTAL 2.

El número de aves es: a) 10 d) 15 b) 20 e) 40 c) 30 7.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Finalmente se dividen los resultados de ambas operaciones. En un zoológico hay 40 animales. y 4Lts. Raúl tiene S/. El vigilante para saber que no le faltaba ninguno. con que pagó dicha deuda son de 10? a) 20 b) 10 c) 5 d) 8 e) 13 8. a) 65 d) 50 b) 55 e) 100 c) 45 # gallinas = = 15 2 5. En verano concurrían a la academia algunos con sus bicicletas y otros con sus triciclos. A una fiesta entraron un total de 350 personas entre niños y niñas. 3500 en billetes de S/. En una competencia ciclística habían triciclos y bicicletas. ¿Cuántas son de 3 Lts. Se Tienen 28 animales entre vacas y gallinas si en total se cuentan 80 patas. Si se cuenta el número total de patas tenemos que es 100. se recaudo Lic. Si se desea envasar 100 litros de gaseosa en botellas de 3 Lts. 100 ¿Cuál será la cantidad de billetes de mayor denominación si hay en total 45 billetes? a) 20 d) 15 b) 25 e) 45 c) 30 2. En una granja hay 60 animales entre chanchitos y patitos. Si se contaron 55 timones y 135 llantas ¿Cuántos eran las bicicletas que habían en dicha competencia? a) 40 d) 20 b) 30 e) 35 c) 25 1.? a) 10 d) 20 b) 15 e) 30 c) 25 3. Si el total de botellas es 30. Dar como respuesta el número de bicicletas. 50 y S/. 100 emplea billetes de 10 y 5 ¿Cuántos billetes de los 15. Melvi Isabel Condori Juarez 25 . Para el ejemplo: 4 x 30 (-) (-) 90 4. ¿Cuántas vacas hay? a) 12 d) 15 b) 10 e) 16 c) 8 6. Lucho para pagar una deuda de S/. Entonces ¿Cuántos chanchitos hay en la granja? a) 45 d) 15 b) 30 e) 60 c) 20 9. Si se cuentan 150 patas. contaba siempre 255 ruedas y 200 pedales. entre aves y felinos.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 1550 soles debido a que cada niño pagó 5 soles y cada niña un sol menos. Si después de haber contestado 50 preguntas obtiene 64 puntos. Un padre propone 12 problemas a su hijo con la condición de que por cada problema que resuelva el muchacho recibió S/. En una playa de estacionamiento hay sólo autos y motos en total 60 vehículos cada uno con una llanta de repuestos. ¿Cuál es la diferencia entre el número de niñas y el número de niños? a) 100 d) 60 b) 150 e) 50 c) 75 a) 20 d) 10 b) 40 e) 25 c) 30 2. Melvi Isabel Condori Juarez 6. 72 ¿Cuántos problemas resolvió? a) 3 d) 9 b) 6 e) 7 c) 8 12. En una colección de mosquitos y arañas se cuentan 50 cabezas y 340 patas ¿Cuántas arañas habían? a) 18 b) 20 c) 30 d) 32 e) 24 4. si lo único que hay son gallinas y conejos ¿Cuál es el número de alas? a) 36 d) 54 b) 18 e) 60 c) 48 10. ¿Cuántos de estos billetes fueron de 50 soles? a) 19 d) 22 b) 20 e) 23 c) 21 26 . 10 y por cada problema que no resuelva perderá S/. En un establo hay vacas y gallinas. 5 y un boleto de niño S/. Si el número total de animales es 50 y el número total de patas es 160. En una prueba de examen un alumno gana 2 puntos por respuesta correcta pero pierde un punto por cada equivocación. Si durante 10 días ha ahorrado 22 soles. ¿Cuántos días trabajó? a) 5 d) 8 b) 6 c) 7 e) más de 8 5. Revendieron entre adultos y niños un total de 211 boletos para una función de circo. ¿Cuántas preguntas respondió correctamente? a) 42 d) 24 b) 36 e) 32 c) 38 3. Si un boleto de adulto costó S/. Después de trabajar en los 12 problemas el muchacho recibe S/. Para cancelar una deuda de 1390 soles se usó billetes de 20 soles y 50 soles. ¿Cuántos autos hay. en cambio el día que no labora gasta 2 soles. 6. 3 ¿Cuántos boletos de adulto se vendieron si la recaudación total fue de S/. si en total se cuentan 264 llantas? a) 40 d) 46 b) 42 e) 48 c) 44 11. Una persona cada día que trabaja ahorra 4 soles. En un corral hay 180 patas y 54 cabezas. 753? Como respuesta dar la suma de cifras: a) 6 11 d) 15 b) 5 e) 18 c) 1. El número total de vacas es: Lic. en total 35 billetes.

si un estudiante saca cero ¿Cuántas preguntas buenas tuvo? a) 18 d) 10 b) 12 e) 9 c) 8 13. En una mezcla de 10 litros han intervenido ambos componentes y pesa 10366 gr. Cada vez que Manolo sale con Vanesa gasta S/.5 b) 1. ¿Qué cantidad de agua de mar hay en la mezcla? a) 1 litro d) 2. El número de ruedas de los vehículos reparados fue de 228. la prueba tiene 100 preguntas. Se han comprado 77 latas de leche de dos capacidades distintas. por respuesta correcta se asigna un punto y por incorrecta tiene puntaje en contra de 1/4 de punto “Vale ha obtenido en dicha prueba 50 puntos habiendo respondido la totalidad de preguntas planteas. ¿Cuánto es la diferencia entre el número de conejos y el número de palomas. En un taller fueron reparados durante un mes 100 vehículos entre automóviles y motos. 15 y cada vez que sale con Raquel gasta S/. Después de 30 días recibe S/. En un examen de 20 preguntas cada respuesta correcta recibe 6 puntos y cada respuesta equivocada . colocando 37 monedas de 50 y 100 pesos en contacto y a continuación unas de las otras. Melvi Isabel Condori Juarez 27 . Si ha salido 30 veces (con Vanesa o Raquel) y gastó en total S/. a) 20 d) 10 b) 15 e) 35 c) 25 9.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 7. unas tienen 8 onzas y las otras 15 onzas.5 e) 8 c) 2 15. ¿Cuántas motos se repararon? a) 14 d) 12 b) 86 e) 43 c) 90 14. Un cazador dispara 5 veces para matar una paloma y 2 veces para matar un conejo.4 puntos. Un litro de leche pesa 1032 gr y un litro de agua de mar pesa 1055 gr. si hoy hizo 135 disparos llegando a matar 35 animales. 25. Los diámetros de las monedas eran de 25 y 30 mm ¿Cuántas monedas son de 50 pesos? a) 18 d) 25 b) 20 e) 26 c) 22 11. ¿Cuántas erró? a) 10 d) 25 b) 50 e) 40 c) 30 12. Si el contenido total es de 861 onzas ¿Cuántas latas de 8 onzas se compraron? a) 39 d) 40 b) 42 e) 52 c) 35 10. 840 soles ¿Cuántos días no trabajó? a) 8 10 d) 11 b) 9 e) más de 11 c) 670 ¿Cuántas veces Manolo salió con Vanesa? a) 8 18 d) 24 b) 12 e) 30 c) 8. José cada día que trabaja gana 40 soles y el día que no trabaja debe pagar 5 soles de multa. Se forma la longitud de 1 metro. En un concurso de admisión. Lic.

Solución del ejemplo: Operaciones sucesivas Operaciones inversas EJEMPLO: Y ahora como hallo el número parece complicado. al resultado se le resta 5 y por último se divide entre 7 y se obtiene 7 de cociente. Melvi Isabel Condori Juarez 28 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado OPERACIONES SUCESIVAS MÉTODO DEL CANGREJO (Operaciones sucesivas) Hola amiguitos en el capítulo hoy veremos el método de las operaciones sucesivas o mejor dicho de las operaciones  Así nomás aplicamos la operación inversa y hallamos el número anterior. El número es: Lic. cómo es eso? Operación Operación inversa Suma Resta Multiplicación División Radicación Potenciación : : Resta Suma División Multiplicación Potenciación Radicación : : RETROCEDEM Un número se aumenta en 1. le resultado se multiplica por 3. ¡Bastará solamente aplicar las operaciones inversas de las operaciones realizadas! Uy que fácil retrocedemos como el “CANGREJO” ¿Operaciones inversas.

Melvi Isabel Condori Juarez 29 . En cada día se vacea la mitad más 3 litros. los babilonios utilizaban métodos algebraicos para la resolución de problemas. Sin embargo no utilizaban símbolos matemáticos.C. EJEMPLO 2: Un tanque de agua se vacea en 3 días.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado DEFINICIÓN Se aplica a aquellos problemas donde hay una desconocida ______________________ que después de una ______________________ resulta una cantidad final (DATO). En el año 2000 a. ¿Cuál es la capacidad del tanque? Solución: ¡Papayita! Hago como el cangrejo Lic.

se multiplica por 4. ¿Cuánto tenía inicialmente? a) 36 soles d) 34 b) 38 e) 32 c) 40 Carito y Miriam están jugando. ¿Cuántos soles más tenía una que otra? Solución: 2. Si cada uno ha perdido una partida en el orden que han sido nombradas.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado El origen del signo más (+) posiblemente fue utilizado por los comerciantes. ¿Cuánto tenía inicialmente? a) 10 soles d) 16 b) 12 e) 18 c) 14 30 . al resultado le suma 12. Hallar dicho número. A la cantidad de soles que tengo le añado 10. a) 9 d) 11 b) 10 e) 12 c) 8 Los árabes indicaban la división por medio de una rayita que separaban al dividendo del divisor. entonces tendré 80 soles. se le resta 40 y se le extrae raíz cúbica. A un número se le multiplica por 5. Si a la cantidad que tengo lo multiplico por 5. se le extrae la raíz cuadrada y finalmente le resto 6 dándose como resultado 15. con 8 soles cada una. se eleva al cuadrado. obteniéndose 6. al resultado lo multiplico por 3 y le aumento 9. lo divido luego por 15. al cociente lo multiplico por 4 y añado 32. quienes lo ponían como una marca indicativa de exceso de peso de sus mercaderíasEJEMPLO 3: 1. pero Leibnitz uso (:) por último Newton () Lic. al número así obtenido le extraigo la raíz cuadrada. se le divide por 8. Melvi Isabel Condori Juarez 4. se le resta 18. con la condición que aquella que pierda duplicará el dinero a la otra. Pienso en un número lo divido entre 7 lo elevo al cuadrado le agrego 41. quedándose luego de haber perdido la última. para finalmente dividirlo entre 3 y obtener 7 soles. ¿Qué número pensé inicialmente? a) 150 d) 133 b) 98 e) 140 c) 105 Jugada Carito Miriam Total 1 2 8 8 16 16 16 3.

a) 14 d) 20 b) 16 e) 12 c) 18 31 . luego añades 43 finalmente obtendrás 160. el resultado se aumenta en 4. para finalmente extraerle la raíz cuadrada obtengo así 3. quedando 0. más 2 soles. El tercer día 3/7 del nuevo resto. se eleva al cubo. ¿Cuántos pasajeros habían inicialmente? a) 53 d) 56 b) 54 e) 57 c) 55 8. ¿Cuánto tenía inicialmente si al final se quedó con 2 soles? a) 20 d) 36 b) 24 e) 48 c) 30 7. Melvi Isabel Condori Juarez 2. al producto le resto 2 y a la diferencia le extraigo la raíz cuadrada. al resultado se el aumenta 25 y al resultado se le extrae la raíz cúbica obteniéndose 5. Con un cierto número se realizó las siguientes operaciones: lo elevo al cubo. Si a la cantidad que tienes lo multiplicas por 3 y luego lo divides por 12. al número así obtenido le suma 2 y finalmente lo eleva al cubo obteniendo 125. el primer día gasta un tercio de lo que tenía. al número así obtenido le agrego 1. Hallar dicho número. se le suma 5 obteniéndose 13. al número así obtenido lo divido entre 3 para luego restarle 1 y por último al resultado lo elevo al cuadrado Lic. ¿Cuál es el número inicial? a) 18 d) 20 b) 100 e) 25 c) 125 10. a) 3 d) 6 b) 4 e) 8 c) 5 6. Alejandro gasta su dinero. Jackie dice: “Si a mi edad lo multiplicó por 3. la raíz cuadrada y por último se le disminuye 10. El segundo día gasta 2/5 del resto. al resultado le agrego 9 y le extraigo la raíz cuadrada. De una combi: En cada paradero bajan la tercera parte de los pasajeros. al resultado le suma 2. más 4 soles.” ¿Cuál es la edad de Jackie? a) 21 d) 22 b) 20 e) 23 c) 11 1. Un número se triplica.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 5. El profesor de razonamiento matemático divide entre 4 el número de alumnos. el resultado se eleva al cuadrado. A un número se le multiplica por 2. al resultado se le extrae. más de 5 soles. Hallar el número inicial. ¿Cuál es el número inicial? a) 36 d) 500 b) 32 e) 48 c) 10 obteniendo como resultado final 16. Si después de tres paraderos la combi se quedó sin pasajeros. el cociente lo multiplicas por 9. Un número se divide entre 2. ¿Cuántos alumnos hay en la clase? a) 56 d) 14 b) 72 e) 25 c) 28 11. se le divide por 18. luego se extrae la raíz cuadrada. ¿Cuál era tal cantidad inicial? a) 56 d) 52 b) 54 e) 48 c) 50 9.

¿Cuánto tenía inicialmente? a) S/. este último le duplica el dinero a Ángel y este en agradecimiento le da 10 soles. Si a un número lo multiplico por 8. Si luego de hacer sucesivamente 3 veces está operación se queda con $ 20 500. ¿Cuál es el número inicial? a) 18 d) 15 b) 24 e) 25 c) 60 8. luego lo divido por 10 y el cociente lo multiplico por 3 añadiendo enseguida 36. ¿Cuántas páginas tiene el libro? a) 70 d) 120 b) 140 e) 160 c) 80 10. A un número se le multiplica por 3. Cuando Ángel se encuentra con Daniel. al resultado le quitó 70. el resultado se cuadruplica. al resultado le extraigo la raíz cuadrada y obtengo 12. retira dinero de tal manera que duplica su dinero y de inmediato gasta 10 soles. se multiplica por 5. luego de los cuales tiene 170. ¿Cuál es el número inicial? a) 40 d) 45 b) 60 e) 52 c) 58 5. Cada vez que Juan va al cajero automático. al cociente le sumo 18. al resultado se le aumenta 24 y al nuevo resultado se le extrae la raíz cuadrada obteniéndose 6. ¿Cuánto tenía inicialmente cada uno? a) S/. a este nuevo resultado se multiplica por 7. dividiendo finalmente entre 3 resulta 89. 130. Hallar dicho número.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 3. ¿Cuál es el número? a) 6/3 d) 25/5 b) 8/4 e) 12/2 c) 13/2 9. luego le agregamos 8. Melvi Isabel Condori Juarez 32 . obteniéndose como resultado final 6. se le resta 171 obteniéndose 729. pero de inmediato gasta $ 500. si cierto día fue al cajero 3 veces seguidas. ¿Cuánto tenía inicialmente? a) $ 2 000 5 000 d) 4 500 b) 1 000 e) 2500 c) 7. entonces obtendría 180. producto al que luego restamos 12. ¿Cuál es el número inicial? a) 48 d) 58 b) 40 e) 36 c) 60 11. finalmente extraemos la raíz cuadrada. A un número se multiplica por 6. A un número se le aumenta en 5. se le resta 6. Si se encuentran 2 veces seguidas luego de las cuales Ángel tiene S/. Multiplicamos un número por 4. a) 3 d) 6 b) 1/3 e) 9 c) 4 49 4. A un cierto número se eleva al cuadrado a este resultado se le resta 5. se le divide por 8. Cada vez que Vanessa invierte en cierto negocio. para volver a multiplicar por 6 añadiendo luego 3 al resultado. 50 d) 70 b) 20 e) 40 c) 120 6. Si al número de páginas de un libro lo multiplico por 5. 60 d) 30 b) 40 e) 50 c) 45 Lic. a) 12 36 d) 18 b) 24 e) 20 c) 12. el resultado se divide entre 5 y el cociente obtenido se eleva al cuadrado resultando 256. a todo esto lo divido entre 5. logra triplicar su dinero. dividiendo enseguida el resultado entre 3. se eleva al cuadrado.

hasta que solamente ha quedado 10 galones de agua. se marchó con $ 1800.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado 13. Una señora ingresó a esta iglesia y luego de recibir 3 milagros y dejar su última limosna. En cada día se extraía la mitad más 2 galones de lo que había el día anterior. ¿Cuál es el volumen total de la piscina? a) 7 d) 13 b) 9 e) 52 c) 11 14. ¿Cuánto dinero llevaba la señora? a) $ 360 d) 200 b) 400 e) 320 c) 480 15. pero por cada “milagro” que realiza le deben dejar $ 200 como limosna. En cada día consumía la mitad de los que tenía más chocolates. Melvi Isabel Condori Juarez 33 . Un niño consumió una caja de chocolates en 4 días. En una iglesia existe un santo que tiene la facultad de duplicar el dinero que le lleven. ¿Cuántos consumió en total? a) 80 d) 70 b) 90 e) 60 c) 150 Lic. Una piscina ha estado desocupado durante 2 días.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado I. pierde gana 1ER. MÉTODO DE DIFERENCIAS 48n Observamos el siguiente ejemplo y ayúdame a completar y resolverlo. ¿Cuántas blusas tiene el lote? Daremos la solución por 2 métodos. MÉTODO (CLÁSICO) Sea „n‟ el número de blusas Pv = + G 48n = Pc +  La incógnita principal es “n” …………… (1) Pc = 48n - Pv = -P En general: 36n = Pc – 60  Pc = 36n + …………… (2) Igualando (1) y (2) Lic. pero si decide venderlo a 36 soles cada blusa pierde 60 polos. = 36n + 12n = 180  n = 15 Soluciones 2do. Melvi Isabel Condori Juarez 34 . MÉTODO (Por diferencias) Completemos el siguiente gráfico: Una vendedora ofrece un lote de blusas a 48 soles c/u para ganar 120 soles respecto a su inversión.

x = 6.x = 5 . A los diez meses.: ________ 3. 60 000. 36 000 y el juego de comedor. ¿Cuánto costará 4 varas? Formemos equivalencias las el siguiente 2. 0. Si se vende cada boleto a S/. 30. 300 . Una familia posee una cantidad de dinero para ir al cine con sus hijos si compra entradas de 16 soles les faltaría 24 soles.2. Sabiendo que 6 varas de tela cuesta lo mismo que 5 metros y que 2 metros valen 300 soles.80 se gana 50 soles. Se desea rifar un reloj vendiéndose cierto número de boletos.2 Observas ¡Qué fácil es resolver problemas! PROBLEMAS 1. Si se vende cada boleta a S/. dando 5 soles a c/u le faltarían 3 soles y dándoles 4 soles le sobraría 7 soles ¿dar la suma del número de ayudantes y el total de soles? Rpta. Rpta. 4 6. Hallar el precio de un reloj. 4 x= 5 . hubiera obtenido S/. el empleado es despedido o recibe S/.70 se pierde 40 soles. Jonathan compro cierto número de chocolates por S/. Un capataz contrata un obrero ofreciéndole un suelo anual de S/. 1. 1500 y la sortija. el obrero es despedido y recibe S/. 0. Al cabo de 7 meses. y si se vende a 15 soles se gana 1500. 300 . 1 menos. Lic. Si se hubiera retirado a los 7 meses. ¿Cuántos hijos tiene la familia? Rpta. 3000 y una sortija. y si adquiere entradas de 10 soles le sobraría S/. un televisor y un juego de comedor. ¿Cuál es el precio del comedor? Rpta.: ________ 7. 300 S/.: ________ 5. Melvi Isabel Condori Juarez . determinar el número de boletos y el precio de TV. Si cada chocolate le hubiera costado S/. ¿Cuál era el valor de la sortija? Rpta. 180. Se quiere rifar un TV con cierto número de boletos si se vende cada boleto a 10 soles se pierde 1000.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Rpta. 44 000 más las 2 cosas que le prometieron. habrá podido comprar con la misma suma de 35 = 5 metros = S/. Un comerciante ofrece a un empleado un sueldo anual de S/.: ________ MÉTODO DE REGLA CONJUNTA Leamos atentamente problema.: ________ 6. Un ingeniero quiere premiar a algunos de sus ayudantes.: ________ 4.

me sobrarían 2 de ellos. 12 y si adquiere entradas de S/. Un señor quiso dar limosna a un grupo de ancianos. En una tienda de ropa 8 pantalones equivalen el precio de 10 camisas. En un granja por 6 patos dan 4 pollos por 8 pollos dan 6 gallinas. ¿Con qué cantidad de dinero contaba esa persona? Rpta. ¿Cuánto cuesta cada manzana? a) 1. Melvi Isabel Condori Juarez 36 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado dinero. ¿Cuántos empleados tengo? Lic.: ________ 11.2 soles 1.4 d) 1. ¿Cuántos hermanos somos? Rpta.: ________ 2.: ________ 1. le faltarían 1. ¿Cuánto tengo que gastar para adquirir 5 patos? Rpta. ¿Cuánto costó cada chocolate? Rpta. pero al adquirir 24 manzanas. Rpta.: ________ 8. 2 chocolates más. Sara al comprar 20 manzanas. si les pago 8 dólares a cada uno.8 soles. 15. 10 monos cuestan $ 300. Un matrimonio dispone de una suma de dinero para ir al teatro con sus hijos. Si les daba 5 soles a cada uno. Y el de 3 mujeres al de un hombre.: ________ REGLA DE CONJUNTA 13. me sobran 6. le sobran 4. 5 le sobraría S/. al último solo podría darle 8 caramelos.2 soles. se quedarían de pie 6 de ellos. ¿El trabajo de cuántos hombres equivaldría el trabajo de 8 niños. pero si los hago sentar de 2 en 2. 8 le faltaría S/. Pero si les doy 12 a cada uno. por 24 gallinas dan 16 monos. ¿Cuántas chompas pueden comprarse con el precio de 24 pantalones? Rpta. Tengo determinada cantidad de caramelos que vaya repartirlos entre más hermanos. ¿Cuál es el número de alumnos qué tengo? a) 30 d) 15 b) 16 e) 14 c) 18 10. 8 chompas cuestan tanto como 12 camisas.8 c) 4. Si a los alumnos qué tengo los hago sentar de 3 en 3 en los bancos que poseo. me sobrarían 160 dólares.5 e) 1.: ________ 12. 2 rombos puedes cambiarse por 5 círculos. Si pago 15 dólares a cada uno de mis empleados me faltarían 400 dólares. le faltaría 30 soles. Si les doy 10 a cada uno.: ________ 9. ¿Cuántas cuadrados pueden cambiarse por 9 rombos? Rpta. si el trabajo de 4 niños equivale al de 3 niñas? el de una mujer a 2 niñas.6 b) 1. Si compra entradas de S/. 3 círculos por 4 cuadrados. ¿Cuántos hijos tiene el matrimonio? a) 5 d) 8 b) 6 e) 9 c) 7 3. si les daba 3 soles a c/u le sobraría 10 soles.

Melvi Isabel Condori Juarez 37 . 6 veces “B” equivale a 4 veces “C” y 5 veces “C” equivale a 15 veces “D”. 3 cada boleto ganará S/. ¿Cuántos libros de ciencias únicamente entran al estante? a) 10 d) 4 b) 5 e) 16 c) 20 12. a) 5 d) 8 b) 6 e) 9 c) 7 10. “B” tiene 3 años y por cada 4 años que tiene B. 2 cada boleto perderá S/. si cada una da 20 soles sobrarían 28 soles y si cada uno da 15 soles sobrarían 13 soles. 20. 2 d) 8 b) 4 e) 10 c) 6 7. Sobre un estante se pueden colocar 15 libros de ciencias y 5 libros de letras ó 9 libros de letras y 5 libros de ciencias. originándose una pérdida de S/. ¿Cuánto vale la calculadora? a) S/. Si Carlos vende a S/. 64 ¿Cuánto cuesta cada plátano? a) S/. Para ganar 200 soles en la rifa de una grabadora. 4 duraznos lo mismo que 10 nísperos. Los hijos de mamá desean hacerle un regalo. Si C nació 14 años antes que “A”. 11 cada una ganaría solo S/. 12 cada camisa ganará S/. Hallar el número de camisas.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado a) 80 d) 70 b) 60 e) 65 c) 50 5. ¿Cuántas veces “D” equivale a “A”? a) 2 d) 1 b) 3 e) 5 c) 4 6. pero si vende a S/. ¿Cuántos hijos tiene mamá? a) 2 d) 5 b) 3 e) más de 5 c) 4 11. a) 180 soles 120 d) 80 b) 150 e) 435 c) 9. 14. 30 y vendiendo en S/. Por cada 2 años que tiene “A”. Hallar la edad de “B”. 15. En una feria venden 8 plátanos al mismo precio que 6 duraznos. a) 18 años d) 30 b) 20 e) 32 c) 24 Lic. 70. se imprimieron 640 boletos sin embargo. una docena de nísperos al mismo precio que 2 piñas. C tiene 5 años. Se vende a S/. sólo se vendieron 210 boletos. Si 2 veces “A” equivale a 3 veces “B”. 210 d) 240 b) 220 e) 435 c) 230 8. Una persona quiere rifar una calculadora. Si 10 piñas cuestan S/. Hallar el valor de la grabadora.

Melvi Isabel Condori Juarez 38 .RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Tercer Grado Lic.

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