Pedagoga tradicional

Eloy Jurez Jos

Pedagoga tradicional
SUMATIVA CUANTITATIVA TERMINAL SUBJETIVA COGNOSCITIVISTA AUTORITARIA DESCONTEXTUALIZADA DESHUMANIZADA BUROCRATIZADA ANTIECONMICA ANTIEDUCATIVA

EVALUCIN TRADICIONAL

PEDAGOGA CRITICA
PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE MTODOS / TCNICAS DIALCTICAMENTE

EDUCACIN

OBJETIVOS

INTREGRAL

CAMBIE

TOTAL SISTEMTICO

TRASFORME
CREZCA

CONTENIDOS

CONTRADIGA
RETROCEDA

EVALUACIN

Aprender conocimientos

Medios didcticos

Cambios

Educacin Proceso

mtodos/tcnicas

Valores

Actitudes

Cualitativa Rezago educativo

Tcnica

Desercin

Contenidos

Evaluacin

Maestro

Social

Alumno Condiciones materiales

Ambiente institucional

Reorientas

Continua

Totalizadora

Formativa

Informacin

Para qu la evaluacin?

Integral

Fracaso

Contradicciones

Movimiento

Conflictos

xito

Evaluacin

Logros

Tristeza

Retrocesos

Alegra

Detenimiento

REFLEXIN CONFRONTAR VALORAR

AJUSTAR

CONSTATAR

MEJORAR

REORIENTAR

RETROALIMENTACIN

EVALUACION

COMPRENSIN

Plurales

No espontneos

Cmo deben ser los Instrumentos de evaluacin?

Validos

Multidireccionales

Confiables

Inicial-final

Conceptual

Cerrado
Interpretacin de respuesta Respuesta

Abierto Tipo de instrumentos Oral Escrito

Tipos de instrumentos

Lenguaje

Momentos

Intencion

Diagnostico

Contenido

Quien evala

Fases del proceso cognoscitivo Bsquedas de informacin Planteamiento del aprendizaje Desarrollo del aprendizaje Procedimiento de la informacin

Clasificacin de los instrumentos de evaluacin

Sistematizacin del aprendizaje

Aplicacincomunicacin

Preguntas

Mural

Reflexin

Exposicin
Fichas Aplicacincomunicacin

Entrevista
Observaciones

Aplicacincomunicacin Portafolios Anecdotario Dilogo

Plan de accin

Proyectos

Debates

INFRAESTRUCTURA

VINCULACIN

ESPACIO

COMUNIDAD

AMBIENTE

GRUPOS

EVALUACON DEL CONTEXTO EDUCATIVO

CULTURA

ALUMNOS

RECURSOS

ORGANIZACIN

DOCENTES

DIRETIVOS

PLANIFICACIN

REGULACIN

BSQUEDA DE INFORMACIN

FASES DEL PROCESO DE EVALUACIN

TOMA DE DECISIONES APLICACIN

VALORACIN

CONSIDERACIONES FINALES
El alumno debe de estar involucrado en el proceso educativo. Establecimiento de un compromiso individual y grupal. Todo el proceso educativo es susceptible de cambiar. Enjuiciar valorativamente los resultados. El maestro tiene un rol determinante en el proceso evaluatorio.

La moral de la evaluacin compromete particularmente al docente quien ha de ser ejemplo vivo de las cualidades positivas que ha de ensear a sus alumnos. Las actitudes y valores-no olvidarlo-se aprende por lo que se observa en el entorno y se practica, y no por lo que se predica.