CICLO 2012-II Mdulo:I

Unidad: I Semana: I

PSICOLOGA EDUCATIVA

DOCENTE: DRA. Isabel Flores Portal

TEMA: DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIO

CONTENIDO: CARACTERSTICAS DEL HABLA TEMPRANA

ORIENTACIONES

ESTIMADO PARTICIPANTE: Iniciamos el presente curso ofrecindoles la presente Ayuda Didctica cuyo contenido les proporcionar alcances interesantes sobre las caractersticas del lenguaje del nio en los primeros meses de vida.

Recuerde hacer la lectura de los enlaces interesantes y aadir la revisin de los enlaces bibliogrficos para mayor informacin del tema de esta semana.

CONTENIDOS TEMTICOS
Estos son los contenidos temticos que sern revisados en sta semana:

CAPITULO 1 Exploracin de la psicologa de la educacin. Investigacin en la psicologa de la educacin. CAPITULO 2 Panorama general del desarrollo del nio Desarrollo cognoscitivo Desarrollo del lenguaje

CARACTERSTICAS DEL HABLA TEMPRANA

Leamos con atencin los siguientes casos:

Cuando Too, tena 14 meses de edad, pantalla salt del emocionado televisor y al ver grit: aparecer un hombre canoso en la Buelito! .

Cuando Esteban tena 15 meses vio

una vaca y grit: guau-guau! .

Qu sucedia con estos nios?. Ambos nios estaban sobregeneralizando, o sobreextendiendo los conceptos.

LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

Los nios estn interesados en el

mundo entero y preguntan sobre todas las cosas, en parte, porque estn hambrientos de conocimiento

y en parte porque aprenden con

rapidez que al preguntar por qu casi siempre se inicia una conversacin.

USO DE PALABRAS, ORACIONES Y GRAMTICA

Utilizan plurales y el tiempo pasado, y distinguen entre yo, t y nosotros.

Entre los 3 y 6 aos aprenden de dos a cuatro palabras nuevas cada da, pero no siempre las utilizan como lo hacen los adultos.

Ana utiliza la palabra maana para referirse a cualquier tiempo en el futuro y ayer para todo cuanto tenga que ver con el pasado.

HABLAR CON LOS DEMS: LENGUAJE SOCIAL

La forma y la funcin del lenguaje estn relacionadas, pues cuando los nios dominan palabras, oraciones y gramtica, se comunican mejor.

Se pretende que el lenguaje social lo entienda alguien diferente al hablante.

HABLAR CON LOS DEMS: LENGUAJE SOCIAL

Tiene en cuenta las necesidades de otros individuos y se utiliza para establecer y mantener la comunicacin con los dems.

HABLAR CON LOS DEMS: LENGUAJE SOCIAL

Piaget calific la mayor parte del lenguaje de los nios pequeos como egocntrico (no adaptado al oyente)

Sin embargo, la investigacin sugiere que el lenguaje del nio es muy social desde temprana edad.

HABLAR CONSIGO MISMO: LENGUAJE PRIVADO

El lenguaje privado hablar en voz alta consigo mismo sin tratar de comunicarse con otros-, es normal y comn a comienzos y a mediados de la infancia.

Piaget la consider una incapacidad egocntrica para reconocer el punto de vista de otra persona y, por consiguiente, una incapacidad para comunicarse.

HABLAR CONSIGO MISMO: LENGUAJE PRIVADO

Vigotsky Lenguaje privado Ayuda a integrar el lenguaje con el pensamiento

ste aumenta a travs de los primeros aos del colegio cuando los nios lo utilizan para guiar y dirigir sus acciones, y luego, se desvanece cuando se establecen el control interno mediante el pensamiento en silencio.

De lo analizado hasta ahora tenemos como conclusin lo siguiente:

HAY UNA SOBREEXTENSIN DE CONCEPTOS CARACTERSTICAS DEL HABLA TEMPRANA

UTILIZAN MUCHO EL POR QU? INTERESADO EN COMUNICAR Y ENTENDER A LOS DEMS INTEGRA EL LENGUAJE CON EL PENSAMIENTO

LENGUAJE SOCIAL

LENGUAJE PRIVADO

ESTIMADO PARTICIPANTE:

ESPERAMOS QUE ESTE MATERIAL LE HAYA SIDO DE UTILIDAD

GRACIAS