MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Temas y Actividades Lengua

Lengua

3° año secundario

Textos expositivos con trama descriptiva y con trama narrativa. Uso de los conectores.
Tipos de textos expositivos Los textos o discursos expositivos pueden adoptar diferentes estructuras según el tema a tratar, pudiendo distinguirse entre dos formas de exposición básicas: 1) La exposición de estructura narrativa: esta trata sobre hechos o acontecimientos que se producen en el tiempo, en cuyo desarrollo predomina la narración. El desarrollo temporal es el elemento que caracteriza a este tipo de exposición, que suele adoptar una estructura secuencial en la que los hechos se presentan ordenados atendiendo, fundamentalmente, al tiempo en que se producen. Un ejemplo son los textos de carácter histórico en los que se presentan los hechos ordenados cronológicamente. 2) La exposición de estructura descriptiva: en ella predomina la descripción y, por lo tanto, la organización espacial. En general tienen forma descriptiva las exposiciones que tratan sobre seres, objetos, actividades o fenómenos con el fin de describirlos, clasificarlos o compararlos. Es la forma que se utiliza, por ejemplo, en los textos de las ciencias naturales o de la física, como los que vimos en el encuentro anterior.

Actividad
Vamos a trabajar con los siguientes textos de Historia: Rosas y el problema de la organización nacional

Servicio de Educación a Distancia

1

depuso al gobernador de Córdoba Bustos (federal) y venció a Facundo Quiroga (caudillo federal de La Rioja).MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua El general Lavalle no pudo consolidarse en el gobierno de Buenos Aires y pactó con Juan Manuel de Rosas su retiro.” Rosas inició su actividad como gobernador intentando restablecer el orden y la prosperidad de la provincia de Buenos Aires. Paz extendió su influencia sobre el interior y logró en agosto de 1830 la firma del la Liga del Interior o Liga Unitaria. Buenos Aires. Sin su Servicio de Educación a Distancia 2 . se desató nuevamente la guerra civil. el entrenamiento y el control de las milicias. ¿Quién fue Rosas. El gobierno de Rosas se extendió por veinte años. empezando algunos años antes de que se produjera el gran empuje hacia el sur. La lucha entre unitarios y federales recrudeció. Fue un pionero en la expansión de las propiedades rurales y la cría de ganado. a partir de 1820. Representó a los sectores terratenientes vinculados con la producción ganadera y al comercio. Unos meses más tarde Corrientes se sumó al acuerdo. sino también sobre las masas rurales más allá de los límites de sus propiedades privadas (…). Tenía mayor experiencia militar que cualquier otro estanciero (…) para el reclutamiento de tropas.. (…) avanzó desde allí. De esta manera el Gral. El General Paz (unitario) de regreso también de la guerra contra Brasil. aprendió el negocio desde el extremo inicial. De esta manera. otro poco a fin de movilizarlos para sus milicias. desde 1829 a 1832 y desde 1835 1852. La respuesta de los federales no se hizo esperar y el 4 de enero de 1831. de ciertas atribuciones que le permitían tomar resoluciones con mayor rapidez). en cambio. Y fue así como tuvo contacto directo con los gauchos. Sin embargo. Rosas no era solamente una creación de los hechos. delincuentes. Estos fueron acrecentando su poder gracias al comercio de exportación ganadero. Era la dimensión militar desde los inicios de la carrera de Rosas lo que le daba ventajas con respecto a sus rivales (. En el interior. antes de que ambas coaliciones se enfrentaran.. él los producía. fue electo (por la sala de representantes. Se le otorgaron las facultades extraordinarias (eran delegaciones concedidas al gobernador por el Poder Legislativo. Comenzó en la estancia. contaba con prestigio y con el apoyo de importantes sectores de la población rural. él los conducía. un poco para reclutarlos para sus estancias. (Rosas) no era un terrateniente ausentista. indios y otros habitantes de las pampas.). Paz fue capturado y hecho prisionero. Santa Fe y Entre Ríos firmaron el Pacto Federal. importante hacendado de la provincia. Rosas. Rosas ejercía autoridad no sólo sobre sus propios peones. según el historiador John Lynch? “Era ya un caudillo antes de ser elegido gobernador. era un estanciero trabajador. el poder legislativo de la época) gobernador de Buenos Aires. que actuaba en todas las fases de la cría de ganado. No sólo representaba a otros.

Maza. En 1835 la legislatura otorgó a Rosas la posibilidad de gobernar con la Suma del Poder Público. 1200 prisioneros y se rescataron 1000 cautivos blancos. Sólo se salvó su asistente y correo que iba separado de la diligencia y fue quien hizo la denuncia. La noticia del asesinato de Quiroga creó pánico entre la población de Buenos Aires y Maza renunció. sin escolta especial. Rosas combinó durante la conquista la conciliación con la represión. Según un informe que Rosas presentó al gobierno de Buenos Aires a poco de comenzar la conquista. el saldo fue de 3200 indios muertos. fue asesinado junto con sus acompañantes. haciendo notar que era necesario nombrar a alguien con poder suficiente para enfrentar con éxito la difícil situación. ¿Quién fue elegido gobernador frente a la crisis de 1835?. Desplegó una importante actividad de propaganda e identificó su causa con la del federalismo. llegaba a su fin el primer gobierno de Rosas. La expedición contó con el apoyo de las provincias de Córdoba. En diciembre de 1832. emprende la primera campaña del desierto financiada por la provincia y los estancieros bonaerenses preocupados por la amenaza indígena sobre sus propiedades. ¿Qué hizo Rosas mientras no estuvo al frente de la gobernación de Buenos Aires? Entre 1833 y 1834. es decir sin necesidad de consultar con ella en la toma de decisiones. a pesar de las amenazas de muerte que había recibido. la Liga Unitaria se desmoronó y Quiroga recuperó el control de las provincias del interior que se sumaron al Pacto Federal. Quiroga no alcanzó a cumplir con su cometido pues se enteró de que el gobernador de Salta había sido asesinado y emprendió el viaje de regreso. El día 16 de Febrero. Concentró el poder en su persona. Este caudillo riojano fue enviado por el gobernador de Bs. Rosas no aceptó y fue elegido gobernador Ramón Balcarce. como mediador en un conflicto surgido entre los gobernadores de Salta y Tucumán.. As. San Juan y Mendoza. San Luis. Pactó con los Pampas y se enfrentó con los Ranqueles y la Confederación Indígena liderada por Juan Manuel Calfucurá. Algunos sectores consideraban que la situación de crisis y desorden por la que este poder extraordinario fue concedido habían cesado. Es asesinado Facundo Quiroga…. al concluir su primera gobernación.. Servicio de Educación a Distancia 3 . en Barranca Yaco (Córdoba). Sin embargo. Juan Manuel de Rosas. La asamblea legislativa lo reeligió pero le retiraron las facultades extraordinarias. subordinando los poderes del estado.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua dirección.

que conservaban su autonomía e integraban la Confederación. logró 4 . Rosas de esta manera mantuvo la exclusividad sobre el puerto de Buenos Aires. ¿Creés que Rosas tendría otros motivos para frenar la sanción de un proyecto constitucional para todo el país? Con la sanción de la Constitución. Fueron perseguidos y muchos Servicio de Educación a Distancia proscriptos. la provincia de Buenos Aires perdería el control exclusivo de la aduana y sus recursos. desde viejos unitarios. propietario de grandes extensiones de tierra en esa provincia. Fueron muy críticos de los primeros dirigentes de la revolución. Por otra parte. Sin embargo. Además pensaba que las provincias carecían de experiencia y de recursos económicos. Esta medida perjudicaba a las provincias del litoral (como ya estudiamos en la etapa 1). Pensá… ¿Por qué se llevarían adelante estos movimientos en contra de Rosas? Hay que encontrar las causas en algunas cuestiones económicas y políticas. ¿Quiénes eran los opositores a Rosas? Estaba integrada por diversos sectores. En cuanto a Rosas. Rosas consideraba que la convocatoria a un congreso generaría mayores conflictos y enfrentamientos entre las provincias. el gobernador de Entre Ríos. Pero esto no ocurrió y se convirtieron en sus críticos y por lo tanto enemigos.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua Desde Buenos Aires dirigió al resto de las provincias. a quienes criticaban por no haber estudiado profundamente la realidad argentina. como en el interior se desarrollaron importantes levantamientos. también de los unitarios. Esta generación estaba integrada por un grupo de jóvenes nacidos en los años posteriores a la revolución de 1810. En 1850. el manejo de la aduana y el control de los ríos interiores. Esto nos permite comprender por qué justamente surge desde el litoral la ofensiva final contra Rosas. el caudillo Justo José de Urquiza. Las provincias del litoral reclamaban la libre navegación de los ríos interiores como condición para el acuerdo constitucional. federales del litoral y el interior y los jóvenes de la Generación del 37. este manejo de las provincias no significó la pacificación absoluta. Tanto en Buenos Aires. intentaron ser quienes lo aconsejaran en su rumbo político. Rosas entregó subsidios a las provincias para que pudieran hacer frente a sus gastos pero se opuso al reparto de los derechos aduaneros. su política tendió a mantener una organización entre las provincias (a través de pactos) sin Constitución.

Consecuencias Fue elegido Balcarce. Servicio de Educación a Distancia 5 . Completá los siguientes cuadros: Hechos Firma de la liga unitaria. integrado por fuerzas entrerrianas. correntinas. El 3 de Febrero de 1852. 1. La noticia del asesinato de Quiroga. Causas Firma del Pacto Federal. Hacia fines de 1851 conformó el ejército Grande. Este texto expone una serie de hechos que se suceden en el tiempo y que podríamos organizar en una línea de tiempo. Movimientos en contra de Rosas. uruguayas y brasileñas y por algunos de los exiliados unitarios. Te pedimos que la completes de acuerdo con los datos que el texto te brinda: 1829 1830 1831 1832 1833-1834 1835 1851 1852 2. Otro elemento importante de los textos expositivos es que explican las causas y las consecuencias de determinados hechos. Rosas quería mantener el orden a través de pactos y sin una constitución.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua unir a diferentes sectores opositores a Rosas. venció en la batalla de Caseros a los ejércitos de Rosas. gobernador Ramón Hechos No es fácil hallar testimonios directos de las cautivas.

Vimos cuáles son las características de este tipo de texto. por último seguidamente Servicio de Educación a Distancia 6 .MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua La ofensiva final contra Rosas surge en el litoral. vimos algunas de sus características específicas y el uso de los conectores. Actividades Buscá en algún libro histórico un texto expositivo narrativo y realizá una línea de tiempo donde aparezcan los hechos más importantes. en relación con estos últimos. Terminamos de ver los textos expositivos. Conectores En este tipo de textos encontramos los conectores temporales para indicar la sucesión de los acontecimientos. utilizando estos conectores. cuáles son los procedimientos que utilizan. vimos que hay textos expositivos descriptivos y narrativos y. Algunos de estos conectores son: a continuación después posteriormente Actividad Escribí un breve texto expositivo sobre del Gobierno de Rosas.

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