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Textos Expositivos Uso de Los Conectores

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Temas y Actividades Lengua

Lengua

3° año secundario

Textos expositivos con trama descriptiva y con trama narrativa. Uso de los conectores.
Tipos de textos expositivos Los textos o discursos expositivos pueden adoptar diferentes estructuras según el tema a tratar, pudiendo distinguirse entre dos formas de exposición básicas: 1) La exposición de estructura narrativa: esta trata sobre hechos o acontecimientos que se producen en el tiempo, en cuyo desarrollo predomina la narración. El desarrollo temporal es el elemento que caracteriza a este tipo de exposición, que suele adoptar una estructura secuencial en la que los hechos se presentan ordenados atendiendo, fundamentalmente, al tiempo en que se producen. Un ejemplo son los textos de carácter histórico en los que se presentan los hechos ordenados cronológicamente. 2) La exposición de estructura descriptiva: en ella predomina la descripción y, por lo tanto, la organización espacial. En general tienen forma descriptiva las exposiciones que tratan sobre seres, objetos, actividades o fenómenos con el fin de describirlos, clasificarlos o compararlos. Es la forma que se utiliza, por ejemplo, en los textos de las ciencias naturales o de la física, como los que vimos en el encuentro anterior.

Actividad
Vamos a trabajar con los siguientes textos de Historia: Rosas y el problema de la organización nacional

Servicio de Educación a Distancia

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De esta manera. indios y otros habitantes de las pampas. delincuentes. aprendió el negocio desde el extremo inicial. (Rosas) no era un terrateniente ausentista.). según el historiador John Lynch? “Era ya un caudillo antes de ser elegido gobernador. era un estanciero trabajador. el entrenamiento y el control de las milicias. a partir de 1820. sino también sobre las masas rurales más allá de los límites de sus propiedades privadas (…). que actuaba en todas las fases de la cría de ganado. el poder legislativo de la época) gobernador de Buenos Aires. (…) avanzó desde allí. depuso al gobernador de Córdoba Bustos (federal) y venció a Facundo Quiroga (caudillo federal de La Rioja). él los producía. contaba con prestigio y con el apoyo de importantes sectores de la población rural. se desató nuevamente la guerra civil. Paz fue capturado y hecho prisionero. Y fue así como tuvo contacto directo con los gauchos. Paz extendió su influencia sobre el interior y logró en agosto de 1830 la firma del la Liga del Interior o Liga Unitaria. Era la dimensión militar desde los inicios de la carrera de Rosas lo que le daba ventajas con respecto a sus rivales (. En el interior. Tenía mayor experiencia militar que cualquier otro estanciero (…) para el reclutamiento de tropas. Estos fueron acrecentando su poder gracias al comercio de exportación ganadero. Santa Fe y Entre Ríos firmaron el Pacto Federal. Sin embargo. antes de que ambas coaliciones se enfrentaran. Fue un pionero en la expansión de las propiedades rurales y la cría de ganado. empezando algunos años antes de que se produjera el gran empuje hacia el sur.. De esta manera el Gral. Buenos Aires. Rosas ejercía autoridad no sólo sobre sus propios peones. Unos meses más tarde Corrientes se sumó al acuerdo. en cambio.. Comenzó en la estancia. La lucha entre unitarios y federales recrudeció. Rosas. importante hacendado de la provincia. Sin su Servicio de Educación a Distancia 2 . él los conducía. La respuesta de los federales no se hizo esperar y el 4 de enero de 1831. ¿Quién fue Rosas.” Rosas inició su actividad como gobernador intentando restablecer el orden y la prosperidad de la provincia de Buenos Aires. de ciertas atribuciones que le permitían tomar resoluciones con mayor rapidez). Se le otorgaron las facultades extraordinarias (eran delegaciones concedidas al gobernador por el Poder Legislativo. El gobierno de Rosas se extendió por veinte años. un poco para reclutarlos para sus estancias. Rosas no era solamente una creación de los hechos. desde 1829 a 1832 y desde 1835 1852.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua El general Lavalle no pudo consolidarse en el gobierno de Buenos Aires y pactó con Juan Manuel de Rosas su retiro. otro poco a fin de movilizarlos para sus milicias. El General Paz (unitario) de regreso también de la guerra contra Brasil. fue electo (por la sala de representantes. Representó a los sectores terratenientes vinculados con la producción ganadera y al comercio. No sólo representaba a otros.

a pesar de las amenazas de muerte que había recibido. La noticia del asesinato de Quiroga creó pánico entre la población de Buenos Aires y Maza renunció. San Juan y Mendoza.. En 1835 la legislatura otorgó a Rosas la posibilidad de gobernar con la Suma del Poder Público. ¿Qué hizo Rosas mientras no estuvo al frente de la gobernación de Buenos Aires? Entre 1833 y 1834. Maza. Quiroga no alcanzó a cumplir con su cometido pues se enteró de que el gobernador de Salta había sido asesinado y emprendió el viaje de regreso. Rosas no aceptó y fue elegido gobernador Ramón Balcarce. sin escolta especial. En diciembre de 1832. Pactó con los Pampas y se enfrentó con los Ranqueles y la Confederación Indígena liderada por Juan Manuel Calfucurá. Sólo se salvó su asistente y correo que iba separado de la diligencia y fue quien hizo la denuncia. haciendo notar que era necesario nombrar a alguien con poder suficiente para enfrentar con éxito la difícil situación. el saldo fue de 3200 indios muertos. como mediador en un conflicto surgido entre los gobernadores de Salta y Tucumán. 1200 prisioneros y se rescataron 1000 cautivos blancos. As. Desplegó una importante actividad de propaganda e identificó su causa con la del federalismo. ¿Quién fue elegido gobernador frente a la crisis de 1835?. Algunos sectores consideraban que la situación de crisis y desorden por la que este poder extraordinario fue concedido habían cesado. Rosas combinó durante la conquista la conciliación con la represión. subordinando los poderes del estado. El día 16 de Febrero. Es asesinado Facundo Quiroga….. La expedición contó con el apoyo de las provincias de Córdoba. emprende la primera campaña del desierto financiada por la provincia y los estancieros bonaerenses preocupados por la amenaza indígena sobre sus propiedades. llegaba a su fin el primer gobierno de Rosas. Concentró el poder en su persona. Servicio de Educación a Distancia 3 . Juan Manuel de Rosas. Este caudillo riojano fue enviado por el gobernador de Bs. Sin embargo.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua dirección. San Luis. es decir sin necesidad de consultar con ella en la toma de decisiones. Según un informe que Rosas presentó al gobierno de Buenos Aires a poco de comenzar la conquista. la Liga Unitaria se desmoronó y Quiroga recuperó el control de las provincias del interior que se sumaron al Pacto Federal. La asamblea legislativa lo reeligió pero le retiraron las facultades extraordinarias. en Barranca Yaco (Córdoba). fue asesinado junto con sus acompañantes. al concluir su primera gobernación.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua Desde Buenos Aires dirigió al resto de las provincias. Rosas consideraba que la convocatoria a un congreso generaría mayores conflictos y enfrentamientos entre las provincias. Esto nos permite comprender por qué justamente surge desde el litoral la ofensiva final contra Rosas. ¿Quiénes eran los opositores a Rosas? Estaba integrada por diversos sectores. Además pensaba que las provincias carecían de experiencia y de recursos económicos. Rosas de esta manera mantuvo la exclusividad sobre el puerto de Buenos Aires. propietario de grandes extensiones de tierra en esa provincia. Fueron perseguidos y muchos Servicio de Educación a Distancia proscriptos. Fueron muy críticos de los primeros dirigentes de la revolución. su política tendió a mantener una organización entre las provincias (a través de pactos) sin Constitución. federales del litoral y el interior y los jóvenes de la Generación del 37. que conservaban su autonomía e integraban la Confederación. Tanto en Buenos Aires. logró 4 . Pero esto no ocurrió y se convirtieron en sus críticos y por lo tanto enemigos. intentaron ser quienes lo aconsejaran en su rumbo político. el caudillo Justo José de Urquiza. Las provincias del litoral reclamaban la libre navegación de los ríos interiores como condición para el acuerdo constitucional. a quienes criticaban por no haber estudiado profundamente la realidad argentina. En cuanto a Rosas. desde viejos unitarios. Esta generación estaba integrada por un grupo de jóvenes nacidos en los años posteriores a la revolución de 1810. el manejo de la aduana y el control de los ríos interiores. En 1850. este manejo de las provincias no significó la pacificación absoluta. el gobernador de Entre Ríos. Por otra parte. Esta medida perjudicaba a las provincias del litoral (como ya estudiamos en la etapa 1). como en el interior se desarrollaron importantes levantamientos. Rosas entregó subsidios a las provincias para que pudieran hacer frente a sus gastos pero se opuso al reparto de los derechos aduaneros. Pensá… ¿Por qué se llevarían adelante estos movimientos en contra de Rosas? Hay que encontrar las causas en algunas cuestiones económicas y políticas. también de los unitarios. la provincia de Buenos Aires perdería el control exclusivo de la aduana y sus recursos. ¿Creés que Rosas tendría otros motivos para frenar la sanción de un proyecto constitucional para todo el país? Con la sanción de la Constitución. Sin embargo.

Rosas quería mantener el orden a través de pactos y sin una constitución. Consecuencias Fue elegido Balcarce. Otro elemento importante de los textos expositivos es que explican las causas y las consecuencias de determinados hechos. La noticia del asesinato de Quiroga. Hacia fines de 1851 conformó el ejército Grande. 1. Completá los siguientes cuadros: Hechos Firma de la liga unitaria. gobernador Ramón Hechos No es fácil hallar testimonios directos de las cautivas. Movimientos en contra de Rosas. El 3 de Febrero de 1852. Te pedimos que la completes de acuerdo con los datos que el texto te brinda: 1829 1830 1831 1832 1833-1834 1835 1851 1852 2. Este texto expone una serie de hechos que se suceden en el tiempo y que podríamos organizar en una línea de tiempo. correntinas.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua unir a diferentes sectores opositores a Rosas. uruguayas y brasileñas y por algunos de los exiliados unitarios. integrado por fuerzas entrerrianas. venció en la batalla de Caseros a los ejércitos de Rosas. Causas Firma del Pacto Federal. Servicio de Educación a Distancia 5 .

cuáles son los procedimientos que utilizan. Terminamos de ver los textos expositivos. en relación con estos últimos.MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades Lengua La ofensiva final contra Rosas surge en el litoral. vimos que hay textos expositivos descriptivos y narrativos y. Actividades Buscá en algún libro histórico un texto expositivo narrativo y realizá una línea de tiempo donde aparezcan los hechos más importantes. por último seguidamente Servicio de Educación a Distancia 6 . Conectores En este tipo de textos encontramos los conectores temporales para indicar la sucesión de los acontecimientos. Vimos cuáles son las características de este tipo de texto. utilizando estos conectores. Algunos de estos conectores son: a continuación después posteriormente Actividad Escribí un breve texto expositivo sobre del Gobierno de Rosas. vimos algunas de sus características específicas y el uso de los conectores.

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