INTRODUCCIN A LA LINGUISTICA

Definicin

Disciplina

C. Experimental

Objetivos Tareas Marco Cientfico

Anlisis de Actv. Oral

Estudio Evolutivo Escrito

Pilares

Biologa-Computacin Psicologa

Relacin Linguistica-Psicolinguista

Races
Linguistica Supuestos epistemolgicos Modo de abordar Objetivos El Conductismo Psicologa cognitiva La secuencia

Diferencias

Enfoques

Tratamiento de La informacin Apoyos

Repre.mentales Mentalistas Computacional

Las operaciones Funcionalistas Restrictivo

Tradicionalmente

Fuentes de estudio
Modernamente Dualidad de resultados Investigacin lingustica Observacional Experimental Simulacin cognitiva

Metodologa

Mtodos Sujeto de estudio

Estado mental

Procesamiento Lingustico

Representacin Procesos

Fundamentacin, relevancia, aplicabilidad y beneficios de la psicolinguistica en la formacin depre grado y el ejercicio profesional

INTRODUCCIN La psicolingstica es una rama de la psicologa interesada en cmo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factorespsicolgicos y neurolgicos que capacitan a los humanos para la la adquisicin y deterioro del mismo, comprensin, produccin del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas. Es un gran desafo proyectar el desarrollo de la psicolingstica hacia lasdcadas futuras sobre la base de lo que ha sido en su contexto histrico, principalmente, como una forma de acceder al fenmeno de la comunicacin humana.

Antecedentes

Entender que la Picolingustica es un campo disciplinario de la psicologa y la lingstica, y que adems est ntimamente relacionada con la psicologa del desarrollo, las ciencias del habla y la ciencia cognitiva. En los aos 350 A.C. y 150 A.C. con Aristteles y los Estoicos, respectivamente, se abordaba el lenguaje humano. Por otro lado encontramos tambin a Leonard Bloomfield, quien, entre 1913 y 1914, manifest su inters acadmico por hacer de la lingstica una ciencia aplicada a la enseanza de la lectura y la enseanza de lenguas. Asmismo, est Hans Furth que en 1966 publica su texto sobre pensamiento sin lenguaje, el cual constituye, desde el inicio de este milenio, un gran aporte a la psicolingustica. Tambin encontramos a Ivar Loovas (1976), con sus escritos sobre el desarrollo verbal del nio autista y a Alfred Strauss que, desde la neuropsicologa, nos entrega importante informacin sobre la conducta y los estilos de aprendizaje en nios con dao neurolgico. Est Paula Menyuk, que en la dcada delos 60 dio a conocer un enfoque novedoso para estudiar la sintaxis infantil. Est Bertrand Russel (1872-1920), que nos brinda una teora lgica del lenguaje en relacin con la referencia, el contenido mental y el significado. Est KenWilber, quien plantea que el nivel de

conciencia social que surge en el nio tras la adquisicin del lenguaje lo eleva al mundo de los smbolos, las ideas y los conceptos. Est Karl Pribram, quien en su libro Los lenguajes del cerebro(1971) desarrolla estudios sobre el proceso comunicativo humano en trminosde signos y smbolos verbales como reguladores de los procesos cognitivos. Y en nuestro medio no podemos dejar de mencionar al Dr. Juan Azcoaga, quien desde una perspectiva clnica sobre el aprendizaje escolar y las perturbaciones del lenguaje, ha contribuido con la elaboracin del concepto de neurosema, o sustento fisiolgico del significado de las palabras como fundamento de una lingstica neurocognitiva

Fundamentacin de la psicolinguistica La psicolingstica es un campo interdisciplinario que rene los fundamentos empricos de la psicologa y de la lingstica para estudiar los procesos mentales que subyacen a la adquisicin y uso del lenguaje humano, segn seala el psicolingista estadounidense Dan I. Slobin. La psicolingstica o psicologa del lenguaje, es una disciplima dentro de la psicologa interesada en el estudio de los factores psocolgicos y neurolgicos que capacitan a los humanos para la adquisicin, uso y comprensin del lenguaje. Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicacin humana, mediante el uso del lenguaje (sea este el que sea, oral, escrito, etc.). A grandes rasgos, los procesos psicolingsticos ms estudiados pueden dividirse en dos categorias, unos llamado de codificacin (produccin del lenguaje), otros llamado de descodificacin (o comprensin del lenguaje). Comenzando por los primeros, aqui se analizaran los procesos que hacen posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y de las estructuras gramaticales. Estos procesos se denominan "codificacin". La psicolingstica tambin estudia los factores que

afectan a la "decodificacin", o con otras palabras, las estructuras psicolgicas que nos capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones, textos, etc. La comunicacin humana puede considerarse un continuo Percepcin-Comprensin-Produccin. La riqueza del lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de varias formas. As, dependiendo de la modalidad visual o auditiva del estmulo externo, las etapas sensoriales en percepcin sern diferentes. Tambin existe variabilidad en la produccin del lenguaje, podemos hablar, gesticular o expresarnos con la escritura. Finalmente, el acceso al significado vara segn si la unidad de informacin considerada es una palabra, una oracin o un discurso. Otras areas de la psicololingstica se centran en temas tales como el origen del lenguaje en el ser humano (natura vs. cultura). Por poner un ejemplo,en psicolinguistica se trata el estudio de preguntas tales como el modo en que la gente aprende una sengunda lengua, as como los procesos de adquisicin lingstica en la infancia. Segn Noan Chomsky, mximo exponente de la escuela generativa, los humanos tienen innata una gramatica universal (concepto abstracto que abarca todas las lenguas humanas). Los funcionalistas, que se oponen a esta tesis, afirman que el lenguaje tan solo se aprende mediante el contacto social. Sin embargo, est probado cientficamente que todo ser humano que no padezca ninguna enfermedad que se lo impida, tiene la innata capacidad de aprender lenguas, siempre y cuando est expuesto a ellas durante un perodo de tiempo suficiente. Este perodo de tiempo se extiende considerablemente despus de la pubertad. Por lo cual, un nio puede aprende rpidamente cualquier lengua, mientras que un adulto puede necesitar aos para aprender una segunda o tercera lengua. Tambin parece probado que cuantas ms lenguas se sabe, resulta ms sencillo aprender otra.

Relevancia psicolinguistica 1.2 LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLINGSTICA Hace exactamente tres dcadas, se empezaba con los aportes tericos y prcticos que orientaban la enseanza y el aprendizaje de una lengua (hoy lingstica aplicada), se vislumbraba apenas en los enfoques, mtodos y tcnicas para el diseo de metodologas de enseanza la colaboracin hbrida de la psicologa y de la lingstica, ciencias que de una u otra manera se aunaban para procurar dar cuenta de los mecanismos de aprendizaje lingstico. Pero dado que en este momento resultara demasiado largo referirse a ello en detalle, debemos resaltar entonces que en esa etapa los estudios realizados llamaron la atencin sobre el hecho de que el uso ordinario o corriente de una lengua involucra la creacin de representaciones mentales que implican una relacin remota del habla, comofenmeno fsico-acstico, con el pensamiento (nivel neuronal), como fenmeno fsico-qumico. Este es el hecho fundamental que subyace a toda la Picolinguistica. Digamos, por ahora, que su meta ha sido comprender el carcter de aquellas representaciones, la naturaleza de las operaciones que hacen posible el procesamiento de la informacin que las crea o las genera y los mecanismos por medio de los cuales los nios alcanzan o logran, con asombrosa facilidad, la capacidad de los adultos para interactuar comunicativamente en los distintos planos de desempeo. No podemos, por lo tanto, sustraernos a reconocer y valorar la importancia del estudio de estos procesos, ya que ellos nos a compaan a lo l a rgo de nue s t r a exi s t enc i a , ya s e a como educ ador e s , comunicadores, lingistas o cientficos sociales y aplicados, entre otros. Es por esta misma razn que esfuerzos intelectuales de distintos mbitos dan lugar a la convocatoria de seminarios, cursos, capacitaciones, programas acadmicos, etc., en distintas latitudes, para analizar detalladamente otros laberintos de la comunicacin humana a la luz de la Psicolinguistica. Aplicabilidad

beneficios Definicin La psicolingstica es una disciplina que trata de descubrir cmo se produce y se comprende el lenguaje por un lado y cmo se adquiere y se pierde el lenguaje por otro. Muestra, por tanto, inters por los procesos implicados en el uso del lenguaje Introduccin a la Psicolingstica Es, adems, CIENCIA EXPERIMENTAL: exige que sus hiptesis y conclusiones sean contrastadas sistemticamente con datos de la observacin de la conducta real de los hablantes en situaciones diversas. REFERENCIA TERICA La psicolinguistica, disciplina que analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicacin humana, mediante el uso del lenguaje, sea este el que sea, oral, escrito, etc., por lo tanto, los procesos psicolingsticos ms estudiados pueden dividirse en dos categoras, unos llamado de codificacin (produccin del lenguaje), otros llamado de decodificacin (o comprensin del lenguaje). Comenzando por los primeros, aqu se analizaran los procesos que hacen posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y de las estructuras gramaticales. Estos procesos se denominan codificacin. La psicolingstica tambin estudia los factores que afectan a la decodificacin, o con otras palabras, las estructuras psicolgicas que nos capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones, textos, etc. La comunicacin humana puede considerarse una continua percepcin-comprensin-produccin. La riqueza del lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de varias formas. As, dependiendo de la modalidad visual o auditiva del estmulo externo, las etapas sensoriales en percepcin sern diferentes. Tambin existe variabilidad en la produccin del lenguaje, podemos hablar, gesticular o expresarnos con la escritura. Finalmente, el acceso al significado vara segn si la unidad de informacin considerada es una palabra, una oracin o un discurso. Piaget (1896-1980) nunca se ocup de la escritura como tal, ni de los procesos que implica el aprendizaje de la lengua escrita, su teora inspir el inicio de estudios, indagaciones e investigaciones especialmente sobre los procesos que se desarrollan en el aprendizaje del lenguaje en general y de la escritura en particular; partiendo de los esquemas y fundamentos de la psicognesis, puesto que el legado que dej Piaget respecto al enfoque del nio se constituye en el punto de

referencia obligado para cualquier psiclogo, pedagogo o lingista que se interesa por el desarrollo del conocimiento en el mbito de la escritura, ya que para comprender un proceso psicolgico hay que comprender su gnesis . En consecuencia, la psicolingstica se origina cuando la psicologa trata de analizar las funciones del lenguaje, principalmente el funcionamiento de la palabra (Ferreiro, 1999). De esta manera, los revolucionarios cambios derivaron en la creacin oficial de la psicolingstica, entendida como la disciplina cientfica cuyo objeto de estudio es la adquisicin y uso de las lenguas naturales comprensin y produccin de enunciados orales y escritos desde la perspectiva de los procesos mentales subyacentes. Tcnicas de investigacin en psicolingstica La variedad de teoras existentes, el elevado nmero de procesos que intervienen en el lenguaje y el desarrollo de nuevas tecnologas en la investigacin han propiciado un amplio abanico de tcnicas metodolgicas en la psicolingstica. Mtodos a posteriori Tareas basadas en la memorizacin de textos o en la respuesta a preguntas sobre textos. Entre ellas se encuentra la RSVP (presentacin visual serial rpida) Mtodos cronomtricos Consiste en el registro de los tiempos de lectura. El supuesto en que se basan es que aquellos segmentos del texto que requieren mayor nmero de operaciones cognitivas o mayor complejidad computacional necesitarn ms tiempo para ser procesados, lo cual redunda en los tiempos de lectura. Otra tcnica de este tipo es la de seguimiento de movimientos oculares, que consiste en registrar los movimientos de los ojos del lector mientras lee las sucesivas oraciones de un texto Mtodos obser vacionales y descriptivos Consisten en el registro del resultado de la produccin del lenguaje. As, dentro de estos mtodos encontramos el anlisis de los errores en la produccin espontnea del habla o el estudio de las pausas del habla. ENFOQUE PSICOLINGISTICO La psicolingstica como disciplina que entrelaza la psicologa y la lingstica al estudio de temas como el proceso por el que un nio adquiere su lengua, la emplea y presenta o no determinados trastornos o

alteraciones. Adems, busca los mecanismos neurolingsticos y trata de las relaciones que se dan entre el cerebro y el lenguaje. Para Berko, L. Y Bernstein, N. (1999), la piscololingstica o la psicologa del lenguaje persiguen descubrir los procesos psicolgicos que se ponen en marcha cuando las personas usan el lenguaje y cmo se relacionan ambos. De aqu la lingstica puede obtener percepciones acerca de los sistemas del lenguaje y las clases de competencias que reflejan las personas al usarlos, por otro lado la psicolingstica ofrece percepciones de cmo se aprende y se utiliza el lenguaje. Lo anterior, permite visualizar el psicolingismo como un nuevo enfoque que toma en cuenta el verdadero uso que se le da al lenguaje, al percibirlo en forma integral en el ser humano. Los psicolingstas han abordado tres aspectos importantes del lenguaje: - Comprensin: se refiere al proceso de comprensin que permite a las personas entender tanto el lenguaje hablado cmo escrito, tomando en cuenta la percepcin del habla desde el punto de vista de como interpretan los oyentes la seal del habla, as como el lxico, es decir, cmo se determinan los significados de las palabras, el procesamiento de oraciones y esto conlleva al anlisis de la estructura gramatical de las oraciones con el fin de obtener unidades semnticas mayores y por ltimo, el discurso, el cual se basa en cmo se formulan y evalan, en forma correcta, conversaciones o textos ms largos. - Produccin del habla: Hace referencia a la forma como las personas producen habla. - Adquisicin: Indicando cmo se aprende una lengua centrando su atencin, principalmente, en cmo adquieren los nios su lengua materna desde el punto de vista de la psicolingstica evolutiva, la cual se define como la disciplina dedicada al estudio de la adquisicin infantil del lenguaje, as como los psicolngstas evolutivos describen la forma en que los nios adquieren una lengua tratando de descubrir cules procesos biolgicos y sociales intervienen en el desarrollo del mismo. En sntesis las teoras del desarrollo del lenguaje, dan una base o sustento terico muy valioso, para analizar factores, alteraciones y elementos implcitos en todo el proceso lingstico. De ah, surge la necesidad de estudiar el origen del lenguaje, as como sus teoras y postulantes. CONCLUSIONES La psicolingstica

da

cuenta

decmo

comprendemos

los

enunciados o discursos que escuchamos o leemos, dacuenta de la forma como almacenamos la informacin lingstica en nuestramemoria y nos ensea cmo los estudios del lenguaje son capaces de brindar conocimiento sobre la manera como funciona la mente humana. La psicolinguistica tiene como fundamento el estudio del lenguaje como atributo humano, la relacin entre lenguaje y cerebro, la utilizacin y disponibilidad de los recursos lxicos de lalengua, y la adquisicin y el desarrollo de destrezas bsicas de la lengua. Investiga y descubre cmo percibimos y reconocemos el habla, cmo representamos el conocimiento y cmo este se estructura en la mente. Bibiografa

Desarrollo Comunicativo - Lingstico y sus teora. http://ceril.cl/P67_desarrollo_comunicativo.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Psicoling%C3%BC%C3%ADstica