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IDENTIDAD PERSONAL (1) - OBJETIVOS  Ayudar a los alumnos a que se planteen el tema de su propia identidad.

 Examinar las repercusiones de la experiencia del crecimiento y del cambio (biológico, psicológico, social e ideológico) propio de la adolescencia.  Encontrar razones por las que deben aceptarse como son. - DESARROLLO a) Motivación - Información  Introducción a las tres estrategias sobre identidad personal ¿QUIÉN SOY YO? Cuando buscamos dar respuesta a la pregunta ¿QUIÉN SOY YO? la manera normal de actuar es fijarnos en unos modelos a los que intentamos asemejarnos o, al menos, a alguno de sus rasgos. Esto se llama identificación. Sin embargo, no podemos confundir la identidad con la identificación. La primera tiene que ser original y creativa, pues esto es lo que distingue a alguien "con personalidad" del que no tiene. ¿Como podemos conseguirlo? 1º. "Sacando a la luz" nuestras identificaciones, porque no siempre somos conscientes de ellas. ¿Por qué hablo, me visto, actúo de una forma determinada? ¿Soy el primero que ha hablado, vestido, actuado... de esta forma? ¿Hay más gente que se parezca a mí? ¿Por qué? ¿En quién me estoy fijando? 2º Analizando críticamente esas identificaciones: las personas, grupos o instituciones que son portadoras de ellas, si "merecen realmente la pena", qué aportan a mi vida... ¿Existe algún tipo de interés económico, político, ideológico "detrás" de ellas? ¿Existe algún tipo de presión o manipulación de la que soy víctima? ¿Qué hay detrás de las "modas"? Intentando tener unos criterios propios ante las personas, los hechos, etc., unas metas personales para orientar nuestra vida, una escala de valores desde donde juzgar qué es lo que "merece la pena", para no ser una persona alienada y manipulada. Dando unidad a nuestra persona en torno a ese núcleo constituido por las metas, la escala de valores y los criterios propios intentando "ser coherentes". ¿Qué dificultades encontramos? 1º La diversidad de instancias a través de las que se ofrecen los modelos: la familia, la pandilla, el centro de estudios -profesores y compañeros-, los medios de comunicación de masas (cine, televisión, música, espectáculos, etc.). La diversidad de modelos simultáneamente atractivos pero irreconciliables entre sí: - Modelos comprometidos: responsabilidad personal y social. - Modelos líricos: música y poesía. - Modelos solidarios: solidaridad y voluntariado. - Modelos basados en la cultura de la gratuidad.

- Modelos evasivos: droga, psicodelia, vivir bien. - Modelos técnicos: motores, coches, motos. - Modelos individualistas e insolidarios. - Modelos basados en el interés y el poseer.

que sufría una crisis de identidad tan grave como dolorosa. Conforme la muñeca se iba adentrando en él. le contestó: Entra en mí y compruébalo tú misma. valorados por los demás. identificarse ante los demás. Paralelismo entre el cuento y nuestra vida. Implica un riesgo que cada uno ha de asumir por sí mismo. para ver de clarificar su propio yo. por tierra firme y. con una sonrisa de espuma. Identificar algunas de tus cualidades principales. La joven muñeca de sal quedó fascinada ante aquella móvil y extraña masa. cómodo de realizar. que es donde se presentan las dificultades reales generadores de inseguridad. Recorrió cientos y cientos de kilómetros. Y dirigiéndose al mar le preguntó: ¿Quién eres tú. es una tarea que cada cual ha de afrontar personalmente con coraje. Los sofisticados medios de manipulación que crean o instrumentalizan a los ídolos aprovechando esa inseguridad. L1: Una joven muñeca de sal.3º La dificultad de ser diferente. Lo que es valorado por los medios de comunicación de masas es imitado rápidamente porque ofrece seguridad en la relación con los demás cuando tememos no ser aceptados por lo que somos. No se trata de algo fácil. decidió marchar a recorrer mundo. tan distinta de cuanto había visto hasta entonces. Son figuras un tanto artificiales que ocultan todo lo que pueda ser negativo y crean un mundo ficticio. reconocidos. Conclusión 4º Llegar a ser uno mismo. lejano de lo cotidiano. ¿De qué puede ser símbolo el mar? ¿Cuál es tu mar? . la dura cáscara de su exterior se fue reblandeciendo. La moda se convierte en el vehículo de aceptación. Y la joven muñeca de sal comenzó a meterse en el mar. superando las dificultades y afrontando todos los retos anteriormente expuestos. ésta exclamó llena de gozo y asombro: ¡Ahora sé quién soy yo! L2: Tod: L1: Tod: L2: L1: L2: Tod: b) c) Breve reflexión personal Diálogo y expresión en pequeño grupo Sentimientos que me suscita el cuento. extraño y gigante ser? El mar envió una ola a la orilla y. Cuando las aguas marinas llegaron al corazón de la joven muñeca. En la adolescencia y la juventud nos sentimos con frecuencia inseguros y por ello necesitamos ser aceptados.  Lectura en grupo del cuento LA MUÑECA DE SAL Intervienen: L1: L2: Un lector Otro lector distinto Tod: Todos los alumnos leen al mismo tiempo. "el mundo de las estrellas". llegó al mar. un día. y las aguas del mar fueron penetrando y empapando suavemente su interior.

Sensible 1 2 3 38. Alborotador 1 2 3 11.d) Cuestionario: ¿Cómo soy? 1º. Solidario 1 2 3 41. Colaborador 1 2 3 12. Ordenado 1 2 3 33. Alegre 1 2 3 7. Adulador 1 2 3 10. Mentiroso 1 2 3 31. las distintas formas de autopercibirse? Destacar lo más positivo de cada uno. Imaginativo 1 2 3 25. Agitado 1 2 3 6. Desordenado 1 2 3 17. Fuerte 1 2 3 23. Trabajador 1 2 3 43. Agresivo 1 2 3 8. Envidioso 1 2 3 21. Charlatán 1 2 3 14. Afable 1 2 3 4. Impulsivo 1 2 3 26. Terco 1 2 3 44. Activo 1 2 3 3. Humilde 1 2 3 24. Lento 1 2 3 30. Solitario 1 2 3 42. Abierto 1 2 3 5. Dócil 1 2 3 18. Problemático 1 2 3 34. ¿Consideráis acertadas. rodeando con un círculo la categoría que más se ajuste a tu caso: 1 = Nunca o casi nunca 2 = Frecuentemente 3 = Siempre o casi siempre 1. Falso 1 2 3 22. Sincero 1 2 3 39. Motivado 1 2 3 32. Disciplinado 1 2 3 15. Irritable 1 2 3 29. Desconfiado 1 2 3 16. Educado 1 2 3 20. Rebelde 1 2 3 36. e) Conclusión Aportar razones por las que debamos aceptarnos como somos. Inseguro 1 2 3 28. Presuntuoso 1 2 3 35. Responsable 1 2 3 37.Cumplimenta el cuestionario. Tímido 1 2 3 2º. Abatido 1 2 3 2.Reunión en grupos de cuatro alumnos: Comunicación de cuanto se estima oportuno. Impaciente 1 2 3 27. Entusiasta 1 2 3 19. Amable 1 2 3 9. Servicial 1 2 3 40. ... ajustadas a la realidad. Cuidadoso 1 2 3 13.

coches.Modelos líricos: música y poesía. lejano de lo cotidiano. los hechos.. los medios de comunicación de masas (cine. la escala de valores y los criterios propios intentando "ser coherentes". 3º La dificultad de ser diferente. actúo de una forma determinada? ¿Soy el primero que ha hablado. etc. En la adolescencia y la juventud nos sentimos con frecuencia inseguros y por ello necesitamos ser aceptados. de esta forma? ¿Hay más gente que se parezca a mí? ¿Por qué? ¿En quién me estoy fijando? 2º Analizando críticamente esas identificaciones: las personas. La primera tiene que ser original y creativa.Modelos técnicos: motores. ¿Existe algún tipo de interés económico.. etc. espectáculos. unas metas personales para orientar nuestra vida. . Son figuras un tanto artificiales que ocultan todo lo que pueda ser negativo y crean un mundo ficticio. que es donde se presentan las dificultades reales generadores de inseguridad. Esto se llama identificación.Modelos basados en el interés y el poseer. cómodo de realizar. me visto. psicodelia. superando las dificultades y afrontando todos los retos anteriormente expuestos. político. Los sofisticados medios de manipulación que crean o instrumentalizan a los ídolos aprovechando esa inseguridad. televisión.. el centro de estudios -profesores y compañeros-.Modelos individualistas e insolidarios. ¿Por qué hablo. grupos o instituciones que son portadoras de ellas. la pandilla. Conclusión 4º Llegar a ser uno mismo. no podemos confundir la identidad con la identificación. al menos.¿QUIÉN SOY YO? Cuando buscamos dar respuesta a la pregunta ¿QUIÉN SOY YO? la manera normal de actuar es fijarnos en unos modelos a los que intentamos asemejarnos o. pues esto es lo que distingue a alguien "con personalidad" del que no tiene. "el mundo de las estrellas". vestido.Modelos solidarios: solidaridad y voluntariado. reconocidos. a alguno de sus rasgos. Implica un riesgo que cada uno ha de asumir por sí mismo.Modelos basados en la cultura de la gratuidad. una escala de valores desde donde juzgar qué es lo que "merece la pena". La moda se convierte en el vehículo de aceptación. identificarse ante los demás. es una tarea que cada cual ha de afrontar personalmente con coraje. . . La diversidad de modelos simultáneamente atractivos pero irreconciliables entre sí: . . porque no siempre somos conscientes de ellas.. Lo que es valorado por los medios de comunicación de masas es imitado rápidamente porque ofrece seguridad en la relación con los demás cuando tememos no ser aceptados por lo que somos.Modelos evasivos: droga. para no ser una persona alienada y manipulada. . No se trata de algo fácil. si "merecen realmente la pena". . vivir bien.Modelos comprometidos: responsabilidad personal y social. qué aportan a mi vida. 3º 4º 2º . música. motos.. valorados por los demás. ¿Qué dificultades encontramos? 1º La diversidad de instancias a través de las que se ofrecen los modelos: la familia. ¿Como podemos conseguirlo? 1º.). "Sacando a la luz" nuestras identificaciones. Sin embargo. . ideológico "detrás" de ellas? ¿Existe algún tipo de presión o manipulación de la que soy víctima? ¿Qué hay detrás de las "modas"? Intentando tener unos criterios propios ante las personas. Dando unidad a nuestra persona en torno a ese núcleo constituido por las metas. actuado.

¿De qué puede ser símbolo el mar? ¿Cuál es tu mar? . Recorrió cientos y cientos de kilómetros. Paralelismo entre el cuento y nuestra vida. Y la joven muñeca de sal comenzó a meterse en el mar. tan distinta de cuanto había visto hasta entonces. ésta exclamó llena de gozo y asombro: ¡Ahora sé quién soy yo! L2: Tod: L1: Tod: L2: L1: L2: Tod: Diálogo y expresión en pequeño grupo Sentimientos que me suscita el cuento. Y dirigiéndose al mar le preguntó: ¿Quién eres tú. decidió marchar a recorrer mundo. le contestó: Entra en mí y compruébalo tú misma. llegó al mar. con una sonrisa de espuma. Conforme la muñeca se iba adentrando en él. extraño y gigante ser? El mar envió una ola a la orilla y. un día.LA MUÑECA DE SAL Intervienen: L1: L2: Un lector Otro lector distinto Tod: Todos los alumnos leen al mismo tiempo. la dura cáscara de su exterior se fue reblandeciendo. por tierra firme y. que sufría una crisis de identidad tan grave como dolorosa. Cuando las aguas marinas llegaron al corazón de la joven muñeca. y las aguas del mar fueron penetrando y empapando suavemente su interior. Identificar algunas de tus cualidades principales. La joven muñeca de sal quedó fascinada ante aquella móvil y extraña masa. para ver de clarificar su propio yo. L1: Una joven muñeca de sal.

Solitario 42. Agitado 6. Desordenado 17. Mentiroso 31. Cuidadoso 13. Entusiasta 19. Presuntuoso 35. Ordenado 33. Abierto 5. Servicial 40. Tímido 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 . Imaginativo 25. Envidioso 21. Trabajador 43. Falso 22. Solidario 41. Terco 44. Irritable 29. rodeando con un círculo la categoría que más se ajuste a tu caso: 1 = Nunca o casi nunca 2 = Frecuentemente 3 = Siempre o casi siempre 1. Humilde 24. Amable 9. Agresivo 8. Alegre 7. Abatido 2. Responsable 37. Motivado 32. Educado 20. Sincero 39. Alborotador 11. Disciplinado 15. Colaborador 12. Fuerte 23. Rebelde 36. Adulador 10.¿CÓMO SOY? Cumplimenta el cuestionario. Charlatán 14. Sensible 38. Desconfiado 16. Problemático 34. Dócil 18. Inseguro 28. Impulsivo 26. Lento 30. Activo 3. Afable 4. Impaciente 27.