BLOQUE

ADECUACIONES CURRICULARES PARA PRIMER GRADO: ESPAÑOL USAER 171MAESTRA : ABIGAIL ESTRADA RANGEL APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

I

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

II III IV V

. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características

MATEMATICAS

y sobreconteo.  Compara colecciones. 5. “la misma cantidad que”.  Usa y nombra los números que sabe. empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno.  Ordena colecciones tomando en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o en orden descendente.  Identifica los números en revistas. 6).  Usa y menciona los números en orden descendente. “menos que”.APRENDIZAJES ESPERADOS NÚMERO Identifica por percepción.  Utiliza objetos.  Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar. la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores a través del conteo. en orden ascendente. dentro de situaciones escolares y familiares . símbolos propios y números para representar cantidades.  Identifica el orden de los números en forma escrita. ampliando el rango de conteo. con distintos propósitos y en diversas situaciones. continúa contando (…4. ya sea por correspondencia o por conteo e identifica donde hay “más que”.  Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila. recetas. desplazamiento de los ya contados. el señalamiento de cada elemento. ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. anuncios publicitarios y entiende qué significan. a partir de un número dado en una colección. cuentos. I Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

II .

Realizar la figura del infinito diversas veces sobre el papel .  Identifica.  Comprende problemas numéricos que se le plantean. APRENDIZAJES ESPERADOS o Mejore su coordinación visomotriz o I o o o o o o o COORDINACION VISOMOTRIZ Reproducir figuras en el aire con el dedo. entre distintas estrategias de solución. que previamente haya realizado el profesor. comparar y repartir objetos Usa procedimientos propios para resolver problemas. aumentando su dificultad de forma progresiva. quitar. diagonales.  Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros. estima sus resultados y los representa usando dibujos. rectos. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido. Reproducción de figuras con el uso del Tangram • Inicialmente. reunir. Reseguir figuras de índole diversa. espirales. las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado. Realización de puzzles sencillos.  Reconoce el valor real de las monedas. con todo tipo de movimientos. las utiliza en situaciones de juego. realizar la reproducción de la figura sin la presencia de la solución sino tan solo con el modelo.Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar. igualar. circulares. visionando la solución. símbolos y/o números. Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad. Y en el momento en que se comprenda el procedimiento y se realicé correctamente con la solución delante. Realización de laberintos de dificultad progresiva. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas. aumentando progresivamente su dificultad.

Manipular plastilina y realizar figuras con ésta.  Inicialmente.o o o bien en pizarra. Colorear dibujos. con lineas curbas. trabajar sobre figuras geométricas sencillas. Después dar paso a figuras con una mayo  r complejidad. pasar al recorte de figuras o dibujos con detalles más complicados. Y posteriormente. Recortar figuras sencillas. o o .

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