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Adecuaciones Curriculares Para Primer Grado

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ADECUACIONES CURRICULARES PARA PRIMER GRADO: ESPAÑOL USAER 171MAESTRA : ABIGAIL ESTRADA RANGEL APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

I

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

II III IV V

. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características

MATEMATICAS

 Identifica los números en revistas. empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno. anuncios publicitarios y entiende qué significan.  Ordena colecciones tomando en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o en orden descendente. 6). cuentos. “menos que”. el señalamiento de cada elemento. dentro de situaciones escolares y familiares . recetas. desplazamiento de los ya contados.  Usa y nombra los números que sabe. con distintos propósitos y en diversas situaciones.APRENDIZAJES ESPERADOS NÚMERO Identifica por percepción.  Identifica el orden de los números en forma escrita. y sobreconteo. 5.  Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. “la misma cantidad que”. a partir de un número dado en una colección. la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores a través del conteo. I Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. ampliando el rango de conteo. añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar. en orden ascendente. símbolos propios y números para representar cantidades. ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.  Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila. continúa contando (…4.  Utiliza objetos.  Compara colecciones.  Usa y menciona los números en orden descendente. ya sea por correspondencia o por conteo e identifica donde hay “más que”.

II .

rectos. espirales. circulares. las utiliza en situaciones de juego. realizar la reproducción de la figura sin la presencia de la solución sino tan solo con el modelo. APRENDIZAJES ESPERADOS o Mejore su coordinación visomotriz o I o o o o o o o COORDINACION VISOMOTRIZ Reproducir figuras en el aire con el dedo. Realizar la figura del infinito diversas veces sobre el papel . diagonales.  Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros. insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido. estima sus resultados y los representa usando dibujos. Realización de laberintos de dificultad progresiva. visionando la solución. Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad. igualar. con todo tipo de movimientos.  Identifica. Y en el momento en que se comprenda el procedimiento y se realicé correctamente con la solución delante. reunir.  Comprende problemas numéricos que se le plantean. símbolos y/o números. aumentando progresivamente su dificultad. quitar. Realización de puzzles sencillos. que previamente haya realizado el profesor. las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado. entre distintas estrategias de solución. comparar y repartir objetos Usa procedimientos propios para resolver problemas.  Reconoce el valor real de las monedas.Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar. Reproducción de figuras con el uso del Tangram • Inicialmente. aumentando su dificultad de forma progresiva. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Reseguir figuras de índole diversa. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.

trabajar sobre figuras geométricas sencillas. Y posteriormente. con lineas curbas. Recortar figuras sencillas. Después dar paso a figuras con una mayo  r complejidad. o o . Colorear dibujos. pasar al recorte de figuras o dibujos con detalles más complicados.o o o bien en pizarra. Manipular plastilina y realizar figuras con ésta.  Inicialmente.

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