BLOQUE

ADECUACIONES CURRICULARES PARA PRIMER GRADO: ESPAÑOL USAER 171MAESTRA : ABIGAIL ESTRADA RANGEL APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

I

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

II III IV V

. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características

MATEMATICAS

“la misma cantidad que”. la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores a través del conteo. continúa contando (…4. ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. a partir de un número dado en una colección. recetas. ya sea por correspondencia o por conteo e identifica donde hay “más que”. en orden ascendente.  Utiliza objetos.  Identifica los números en revistas.APRENDIZAJES ESPERADOS NÚMERO Identifica por percepción. con distintos propósitos y en diversas situaciones.  Compara colecciones.  Usa y menciona los números en orden descendente. y sobreconteo. símbolos propios y números para representar cantidades. ampliando el rango de conteo. anuncios publicitarios y entiende qué significan. I Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. 5. añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar. empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno.  Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila. desplazamiento de los ya contados.  Identifica el orden de los números en forma escrita.  Usa y nombra los números que sabe. “menos que”. dentro de situaciones escolares y familiares . 6).  Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. cuentos. el señalamiento de cada elemento.  Ordena colecciones tomando en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o en orden descendente.

II .

visionando la solución. igualar. Reseguir figuras de índole diversa. espirales. las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado. estima sus resultados y los representa usando dibujos. Y en el momento en que se comprenda el procedimiento y se realicé correctamente con la solución delante. Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad. aumentando progresivamente su dificultad. que previamente haya realizado el profesor.  Reconoce el valor real de las monedas. comparar y repartir objetos Usa procedimientos propios para resolver problemas.  Comprende problemas numéricos que se le plantean.Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar. aumentando su dificultad de forma progresiva. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.  Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros. símbolos y/o números. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo. Realizar la figura del infinito diversas veces sobre el papel . Realización de puzzles sencillos. realizar la reproducción de la figura sin la presencia de la solución sino tan solo con el modelo.  Identifica. insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido. con todo tipo de movimientos. Reproducción de figuras con el uso del Tangram • Inicialmente. circulares. quitar. rectos. Realización de laberintos de dificultad progresiva. reunir. las utiliza en situaciones de juego. entre distintas estrategias de solución. APRENDIZAJES ESPERADOS o Mejore su coordinación visomotriz o I o o o o o o o COORDINACION VISOMOTRIZ Reproducir figuras en el aire con el dedo. diagonales.

Colorear dibujos. trabajar sobre figuras geométricas sencillas. pasar al recorte de figuras o dibujos con detalles más complicados. Manipular plastilina y realizar figuras con ésta. Y posteriormente. Recortar figuras sencillas. o o . Después dar paso a figuras con una mayo  r complejidad.  Inicialmente. con lineas curbas.o o o bien en pizarra.

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