BLOQUE

ADECUACIONES CURRICULARES PARA PRIMER GRADO: ESPAÑOL USAER 171MAESTRA : ABIGAIL ESTRADA RANGEL APRENDIZAJES ESPERADOS

OBSERVACIONES

I

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

II III IV V

. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características

MATEMATICAS

y sobreconteo. 6).  Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila.  Usa y nombra los números que sabe. empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno.  Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.APRENDIZAJES ESPERADOS NÚMERO Identifica por percepción. cuentos.  Utiliza objetos. recetas. a partir de un número dado en una colección. 5. desplazamiento de los ya contados. símbolos propios y números para representar cantidades. ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. “la misma cantidad que”. dentro de situaciones escolares y familiares . ya sea por correspondencia o por conteo e identifica donde hay “más que”.  Identifica el orden de los números en forma escrita. con distintos propósitos y en diversas situaciones.  Ordena colecciones tomando en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o en orden descendente. I Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar. ampliando el rango de conteo.  Identifica los números en revistas.  Usa y menciona los números en orden descendente. en orden ascendente. continúa contando (…4. la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores a través del conteo. el señalamiento de cada elemento.  Compara colecciones. anuncios publicitarios y entiende qué significan. “menos que”.

II .

insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido. con todo tipo de movimientos.Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar. visionando la solución. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas. Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad. aumentando progresivamente su dificultad. estima sus resultados y los representa usando dibujos. circulares. Realización de puzzles sencillos. Y en el momento en que se comprenda el procedimiento y se realicé correctamente con la solución delante. diagonales.  Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros. aumentando su dificultad de forma progresiva. Reseguir figuras de índole diversa. realizar la reproducción de la figura sin la presencia de la solución sino tan solo con el modelo. Reproducción de figuras con el uso del Tangram • Inicialmente. igualar. comparar y repartir objetos Usa procedimientos propios para resolver problemas. Realización de laberintos de dificultad progresiva. las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado. Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.  Reconoce el valor real de las monedas. las utiliza en situaciones de juego. rectos. espirales. que previamente haya realizado el profesor. Realizar la figura del infinito diversas veces sobre el papel .  Comprende problemas numéricos que se le plantean. entre distintas estrategias de solución. reunir.  Identifica. quitar. símbolos y/o números. APRENDIZAJES ESPERADOS o Mejore su coordinación visomotriz o I o o o o o o o COORDINACION VISOMOTRIZ Reproducir figuras en el aire con el dedo.

Manipular plastilina y realizar figuras con ésta.  Inicialmente. pasar al recorte de figuras o dibujos con detalles más complicados. Y posteriormente. o o . con lineas curbas.o o o bien en pizarra. Colorear dibujos. trabajar sobre figuras geométricas sencillas. Recortar figuras sencillas. Después dar paso a figuras con una mayo  r complejidad.

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