PROPUESTA PARA ASESORAR Y ASEGURAR EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DE LA TEORIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGIA DIDCTICA

DE LA ENSEANZA BASADA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE (LSBE)1 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIVCUNDINAMARCA.

TRMINOS DE REFERENCIA

CIRCULACIN: RESTRINGIDA A LA ALTA DIRECCIN DEL MUNICIPIO

BOGOTA- COLOMBIA

POR QU Y PARA QU UNA JORNADA PEDAGGICA SOBRE LA TEORA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA LSBE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIV - CUNDINAMARCA? 1. RAZONES QUE LA JUSTIFICAN

El Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 y que entr en vigencia el 1 de enero de 2010 para las instituciones educativas de calendario A ordena IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES, INTERESES, RITMOS DE DESARROLLO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE PARA VALORAR SUS AVANCES (artculo 3: Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes). De la educacin centrada en la enseanza se debe pasar a la educacin centrada en el aprendizaje y para ello es necesario conocer ms al estudiante y saber como aprende cada uno. El trmino Estilo de Aprendizaje se refiere al hecho de que cada estudiante utiliza su propio mtodo o estrategias para aprender. La Teora de los Estilos de Aprendizaje ha venido a confirmar esta diversidad entre los estudiantes y a proponer un camino (la LSBE) para, reconociendo esa diversidad, mejorar el aprendizaje.

Hoy podemos afirmar que no se puede orientar en temas de aprendizaje con plenas garantas si no se tiene en cuenta explcita o implcitamente la Teora de los Estilos de Aprendizaje. El Estilo de Aprender del profesor influye notablemente en su Estilo de Ensear y puede significar un favoritismo inconsciente para los alumnos con el mismo Estilo de Aprendizaje del profesor. Por ello se impone diagnosticar no solamente los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes, sino, y adicionalmente los de los profesores. La implementacin de LSBE en el aula y fuera de ella, permite superar las dificultades que se derivan de una falta de adaptacin de los estilos de enseanza empleados por los profesores que no tienen en cuenta los estilos de aprender de los alumnos destinatarios de su labor docente. Est demostrado que los estudiantes aprenden con ms efectividad cuando se les ensea segn sus Estilos de Aprendizaje preferidos y que la actitud de ellos hacia su institucin y sus profesores mejora cuando reciben la enseanza con mtodos y programa que responden a sus preferencias de Estilos de Aprendizaje

Una Jornada Pedaggica sobre la Teora de los Estilos de Aprendizaje y la LSBE permitir informar y sensibilizar a los directivos docentes y docentes de LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIVCUNDINAMARCA. sobre estos temas e iniciar la elaboracin y puesta en marcha de una estrategia que permita implementar la metodologa didctica de la ENSEANZA BASADA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE (LSBE), en esa institucin y convertirla en pionera en EL DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA y en Colombia en la implementacin de LSBE en el aula de clases.

2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Poner en marcha una estrategia que permita implementar la metodologa didctica de la ENSEANZA BASADA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE (LSBE) en LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIV-

CUNDINAMARCA.

OBJETIVOS ESPECFICOS Desarrollar con los directivos docentes y con todos los profesores de LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIVCUNDINAMARCA los fundamentos de La Teora de los Estilos de Aprendizaje y los de la Metodologa Didctica de la LSBE.
o

Diagnosticar las preferencias de Estilos de Aprendizajes de los directivos docentes y los profesores que asistan a la Jornada Pedaggica.

Acordar los trminos de una estrategia que permita capacitar a los docentes de LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIVCUNDINAMARCA, para llevar al aula de clases la prctica de la metodologa didctica de la LSBE.

3. ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA JORNADA Est constituida por cuatro (4) acciones que se desarrollarn cronolgicamente en el siguiente orden. ACCION No. 1: CONFERENCIA SOBRE LA TEORIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGIA DIDACTICA DE LA ENSEANZA BASADA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE (LSBE). Participantes : Directivos docentes, docentes y estudiantes de LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIV- CUNDINAMARCA : POR ACORDAR

Fecha de realizacin

La conferencia se desarrollar en una sesin de cinco (5) horas y atender el siguiente contenido:

Los Estilos de Aprendizaje. Qu son? Las fases del proceso de aprendizaje y los Estilos de Aprendizaje. Implicaciones pedaggicas y didcticas de los Estilos de Aprendizaje.

Modelos de Estilos de Aprendizaje: Segn el sistema de representacin: Estilos de Aprendizaje VAK. Segn el hemisferio cerebral. Segn el cuadrante cerebral (HERRMANN). Segn el modo de procesar la informacin (KOLB. HONEY, MUMFORD Y ALONSO).

Los Estilos de Aprendizaje segn P. Honey y A. Mumford: Activo, Reflexivo, Terico y Pragmtico. Caractersticas de cada Estilo. Cmo aprenden mejor los de cada Estilo? Dificultades en el aprendizaje para cada estilo.

El diagnostico de los Estilos de Aprendizaje. EL CUESTIONARIO HONEY ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE (CHAEA). Cmo se determinan Estilos y preferencias? Cmo se presenta el diagnostico?

Los Estilos de Aprendizaje y los Estilos de Enseanza desde la prctica de aula. Estilos de Enseanza en funcin de los Estilos de Aprendizaje de Honey y Mumford.

El Decreto 1290 de 2009, y los Estilos de Aprendizaje: Cmo identificar las caractersticas personales, los intereses y los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes que ordena el Decreto.

ACCION No. 2: DIAGNSTICO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE A TODOS LOS ASISTENTES A LAS JORNADAS. Directivos docentes, docentes, estudiantes atendidos Entrega de resultados del diagnstico : Todos los asistentes a la Jornada (50) : Ocho (8) das hbiles despus de aplicados los instrumentos de diagnstico.

A los asistentes a la jornada se les aplicar una batera de cuatro (4) cuestionarios que permitir los siguientes diagnsticos: DIAGNSTICO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGN HONEY, MUMFORD Y ALONSO.

El diagnostico se realizar aplicando el CUESTIONARIO HONEY ALFONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE (CHAEA) a todos los directivos docentes y profesores que asistan a la Jornada. El informe del diagnstico registrar la preferencia (MUY BAJA, BAJA, MODERADA, ALTA o MUY ALTA) para cada uno de los Estilos de Aprendizaje de Honey y Mumford (ACTIVO, REFLEXIVO, TERICO, PRAGMTICO) y dar una descripcin elaborada por P. Honey y A. Mumford para las personas con predominancia Alta o Muy Alta en cada Estilo y las cinco (5) caractersticas principales definidas por C. Alonso en cada caso. DIAGNSTICO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE VAK El diagnstico se realizar aplicando el CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR EL TIPO DE INTELIGENCIA DE PERCEPCION DOMINANTE, a todos los asistentes a la Jornada. El informe del diagnstico registrar los porcentajes de inteligencia de percepcin para VISUAL, AUDITIVO y KINESTSICO. DIAGNSTICO DE HEMISFERIOS CEREBRALES El diagnstico se realizar aplicando el CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR PREDOMINANCIA HEMISFRICA a todos los asistentes a la Jornada. El informe del diagnstico registrar los porcentajes de predominancia para cada hemisferio cerebral y se expresar como ACENTUADA PREDOMINANCIA, CIERTA PREDOMINANCIA y EQUILIBRIO. DIAGNSTICO DE CUADRANTES CEREBRALES El diagnstico se realizar aplicando el CUESTIONARIO DE CUADRANTES CEREBRALES PARA DOCENTES a todos los asistentes a la Jornada. El informe del diagnstico registrar los resultados para cada uno de los cuadrantes como PREDOMINANCIA NETA, PREDOMINANCIA INTERMEDIA y NO PREFERENCIA. El diagnstico general de los cuatro (4) modelos de Estilos de Aprendizaje se entregar en dos (2) copias, una para cada uno de los asistentes a la Jornada y la segunda se entregar a la Rectora de LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIV - CUNDINAMARCA. ACCIN No. 3: ENTREGA DE MATERIALES DE CONSULTA PARA EL ESTUDIO DE LOS TEMAS DE LAS JORNADAS. Beneficiarios : Todos los directivos docentes, docentes y estudiantes asistentes a la Jornada

. Fecha de entrega : 48 horas despus de cumplida la Jornada Pedaggica.

Todos los participantes suministrarn su correo electrnico para que el Consultor remita a cada uno la totalidad de los materiales que soportaron el desarrollo de la Jornada. Adicionalmente el Consultor entregar a la Rectora de LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIV - CUNDINAMARCA, una copia fsica con el contenido de todos los archivos digitales que se entregar a los participantes. Esta memoria facilitar la posibilidad de disponer de fotocopias para todos aquellos participantes que prefieren el documento fsico al archivo digital. ACCIN No.4: INGRESO A LA RED COLOMBIANA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE. Beneficiarios : Todos los directivos docentes, docentes y los estudiantes asistentes a la jornada. Fecha de ingreso: 8 das despus de cumplida la Jornada Pedaggica

Todos los directivos docentes y profesores asistentes a las jornadas que deseen y autoricen su ingreso, sern adscritos a la RED COLOMBIANA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE, que dirige el Consultor y que inici labores el 1. de abril de 2011 y que en la fecha cuenta con 600 miembros distribuidos en todas la geografa nacional, vinculados a 80 instituciones educativas de todos los niveles desde el pre-escolar hasta la Educacin Superior. La RED es un espacio virtual para la actualizacin en el tema de los Estilos de Aprendizaje que quincenalmente pone en circulacin entre sus miembros un documento de estudio.

2. VALOR DE LA INVERSIN El valor de la actividad depender del nmero de participantes, que en ningn caso exceder la suma de $60.000 pesos, ni ser inferior a $40.000 pesos por participante.. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FACATATIVCUNDINAMARCA. Asegurarn el saln para el desarrollo de la Jornada y suministrarn apoyo logstico representado por video beam, caf y refrigerio para los participantes. MG. lvaro Ovalle Prez C.C 79108891 BOGOTA Cel. 320-581-65-44

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