RAMN GUADALUPE ANAYA ORTIZ

El objeto de la educacin es formar seres aptos para gobernarse a s mismos, y no para se gobernados por los dems.*

Prevencin social del delito

Sociedad: denunciando Gobierno: Combatiendo y sancionando.

Sociedad: participacin Gobierno: Programas

Represin del delito

Informacin
Causas

Formacin del ser humano

Alternativas

(Multicausales)

Consecuencias

Acciones

Agresividad

Pulsin instinto de supervivencia

Agresin

Expresin externa-voluntaria o involuntariadefensa

Violencia

Es una configuracin perversa de la agresividad, disfuncional, desadaptativa y patolgica- morbosa e innecesaria. Atenta contra la misma especie.

la violencia es Adictiva, se autoalimenta y crece cada vez que se utiliza

la capacidad ms asombrosa del cerebro humano no es la memoria, el lenguaje, y dems herramientas, sino la CONCIENCIA

<<La agresin humana est biolgicamente condicionada, pero socioculturalmente modulada>>

<<La Educacin Modula>>

 Se ejerce por:
Violencia instrumental

Poder Dinero Dominio

PORQU

Violencia sdica

Se ejerce por: Placer

Pobreza

Economa global

Econmicas

Desempleo Subempleo

Bajos salarios

Crisis de las instituciones polticas

Polticas

Actores

Partidos

Apata social

Inseguridad

Sociales

Crisis civilizacional

Violencia

Cultura machista-hembrista

Cultura poltica sbdito- parroquialista

Cultura de mexicano enano

Apata Falta de autocrtica conformismo

Se instruye, pero no se ha educado. (Instruccin- Escuela, Educacin-Familia)

Razn/ emocional Hay una dicotoma que no existe.

Mal manejo de las emociones inteligencia emocional.

Violento (el ser humano NO es violento por naturaleza, es por cuestiones culturales) Crisis del individuo No puede ejercer su libertad (enajenacin) No se hace responsable (decisin)

Disfuncin Violencia intrafamiliar El noviazgo se convierte en competencia. Desintegracin Se deja la tarea de educar a la escuela familiar

Irracionalidad (donde reina la) Crisis civilizacional No cultivamos los valores que realmente nos hacen libres, hemos ignorado los valores espirituales y cultivamos una sociedad en la que nada tiene un valor intrnseco.

Instruccin Habilidadescapacidades

Comprensin de los principios humanos y democrticos

INTELIGENCIA EMOCIONAL ASERTIVIDAD

COMPROMISO SOCIAL

Individuo

Observacin

Imitar

Experimentacin

Reproducir

Reflexin

Construir

PASIVA AGRESIVA
ASERTIVA

Cede ante la violencia Incrementa la violencia

Frenan la violencia

CONOCIMIENTO DE UNO MISMO

CONCIENCIA DE LAS PROPIAS EMOCIONES AUTOCONFIANZA VALORACIN ADECUADA DE UNO MISMO

AUTORREGULACIN
AUTOCONTROL PERSONAL CONFIABILIDAD: INTEGRIDAD Y SINCERIDAD INICIATIVA RESPONSABILIDAD, COMPROMISO ADAPTABILIDAD INNOVACIN MOTIVACIN DE LOGRO OPTIMISMO

CONOCIMIENTO SOCIAL
EMPATIA CONVIVENCIA PERSONAL Y SOCIAL

Mobbing

violencia laboral

Bullying

tiranizar o perseguir a una persona ms dbil.

Sndrome del emperador

tiranizar a los padres- por parte de los hijos- que no les ensearon lmites,

moral y tica.

En la Familia -Progenitor Ausente: Dejan el papel de la educacin a los profesores-EscuelasLos padres no fomentaron las leyes morales ,formando seres hedonistas que rechazan las Leyes (anoma).

La agresin masculina es ms proclive a la violencia fsica, mientras que las mujeres ejercen formas indirectas: humillacin, descalificacin, etc.

Hay fomentar valores feministasfeminismo-, que generen cohesin social, y mantengan el orden de la comunidad.

Saber que la informacin no basta, hay que saber comprenderla y actuar en pro de la sociedad.

Educarnos La educacin es un espacio crucial para anticipar respuestas a nuevos desafos Convivencia social. Instruirnos Atender las necesidades sociales.

Las nuevas normas, tendrn que ser no slo jurdicas, sino que el cambio exige una normatividad social y personal que transforme las categoras al terreno de la laicidad (cohesin social).

Tomar el poder de la decisin en nuestras manos o seguiremos dependiendo de los actores poltico econmicos.

Fomentar la comunicacin. Expresar ideas y emociones.