P. 1
PLANDECENTRO

PLANDECENTRO

|Views: 437|Likes:
Publicado porlukyamarillo

More info:

Published by: lukyamarillo on Dec 01, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/07/2012

pdf

text

original

PLAN ANUAL DE CENTRO CURSO 2007-2008

I.E.S. “FERNANDO QUIÑONES” CÓDIGO: 11700962 CHICLANA DE LA FRONTERA CÁDIZ

ÍNDICE

Índice.............................................................................................................1 Objetivos Generales......................................................................................2 Horarios.......................................................................................................10 Plan anual de los departamentos.................................................................13 Sociales..............................................................................................14 Tecnología.........................................................................................18 Religión.............................................................................................27 Educación Plástica y Visual..............................................................28 Lengua Castellana y Literatura.........................................................38 Ciencias Naturales ............................................................................41 Matemáticas......................................................................................44 Inglés.................................................................................................48 Francés..............................................................................................49 Educación Física...............................................................................53 Actividades complementarias y extraescolares...........................................57 Programación de Orientación y Acción tutorial..........................................80 Actividades de Formación del profesorado...............................................126 Servicios complementarios (transporte)....................................................128 Revisión de convenios y acuerdos de colaboración..................................130 Plan de reuniones de órganos colegiados y de gobierno...........................132 Plan de Autoprotección.............................................................................136 Evaluación del Plan Anual........................................................................138 Plan de actuación de la Asociación de padres y madres de alumnos…....140

OBJETIVOS
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

GENERALES
-2-

Plan Anual 2006-07

Objetivos generales

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

-3-

Plan Anual 2006-07

OBJETIVO 1: Aplicar y difundir el Reglamento de Organización y Funcionamiento en toda la Comunidad Educativa, elaborando un díptico informativo para su difusión. REFERENTE: • R.O.F. TAREAS RESPONSABLE MOMENTO Todo el curso 1º, 2º y 3º Trimestre

. Inicio y Organización Jefe de Estudios . Plan de trabajo: Director • Difusión a toda la Comunidad Jefe de Estudios E.T.C.P. Educativa Departamentos • Adecuación de su lenguaje a lo establecido sobre el uso no Claustro Consejo Escolar sexista del lenguaje. • Elaboración y aprobación de los Criterios de Promoción. • Revisión al finalizar el curso. INDICADORES DE EVALUACIÓN: • • Análisis por el E.T.C.P., Departamentos y Claustro Valoración por el Consejo Escolar

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • • Temporalización por trimestre Valoración, sugerencias, correcciones y aportaciones del claustro

MOMENTOS DE EVALUACIÓN: • A lo largo del curso

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

-4-

Plan Anual 2006-07

OBJETIVO 2: Elaborar y aprobar el Plan de Convivencia, planificando su aplicación y seguimiento. REFERENTE: • • • • • • • • • • • • • • Finalidades Educativas Objetivos U.N.E.S.C.O. Objetivos Escuela espacio de Paz R.O.F. Decreto 85/1999 de 6 de abril por el que se regula los derechos y deberes del alumnado y las correspondientes Normas de Convivencia Orden de 9 septiembre de 1997, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y el funcionamiento de los Institutos de Enseñanza Secundaria Decreto 200/1997, de 3 de septiembre, por el que se aprueba el reglamento orgánico de los Institutos de Educación Secundaria Orden de 18 de julio de 2007, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y aprobación del plan de convivencia TAREAS RESPONSABLE MOMENTO Equipo Directivo Meses de septiembre Inicio y Organización y octubre Jefe de Estudios Primer Trimestre Recogida de documentación Coordinadora UNESCO Elaboración del borrador E.T.C.P. Presentación a los Departamentos Recogida de aportaciones y correcciones Presentación a la Comunidad Educativa: AMPA, Claustro, alumnado. Mes de enero Revisión del Plan Anual

Claustro Aprobación por el Claustro Consejo Escolar y Consejo escolar. • Difusión INDICADORES DE EVALUACIÓN: • • • • • Selección y análisis de los documentos y legislación vigente Análisis por el E.T.C.P., Departamentos y Claustro Trabajo de la comisión de trabajo para su elaboración Valoración por el Consejo Escolar

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • • Temporalización por trimestres Valoración, sugerencias, correcciones y aportaciones del Claustro

MOMENTOS DE EVALUACIÓN: Al final del curso, seguimiento por el E.T.C.P.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. -5Plan Anual 2006-07

OBJETIVO 3: Continuar con la integración de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula, poniendo en práctica los mecanismos que puedan dar más seguridad a los equipos informáticos dentro del aula. REFERENTE: Proyecto Curricular de Centro • • • TAREAS Inicio y Organización RESPONSABLE Coordinador TIC/Jefe Estudios/Director Coordinación TIC Coordinador TIC/Jefe Estudios/Director MOMENTO Primer Trimestre 1º, 2º y 3º Trimestre 1º, 2º y 3º Trimestre Todo el curso

Formación del Claustro Supervisar funcionamiento de equipos • Aplicación, seguimiento Coordinación TIC y evaluación del R.O.F. (TIC). INDICADORES DE EVALUACIÓN: • • • •

Actualización y uso de la plataforma y la WEB. Análisis de la encuesta de uso Rendimiento del alumnado Banco de recursos

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • • Fichas de seguimiento Valoración del claustro

MOMENTOS DE EVALUACIÓN: • A lo largo del curso

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

-6-

Plan Anual 2006-07

OBJETIVOS 4 y 5: En relación a las Pruebas de Diagnóstico. Continuar trabajando con el alumnado la lectura para mejorar la expresión oral y escrita y su comprensión, insistiendo en la herramienta básica que constituye para todas las áreas. Revisar la secuenciación de Matemáticas, sobre todo en 2º de E.S.O., para garantizar que se hayan trabajado todos los bloques.

REFERENTE: Proyecto Curricular de Centro. • • TAREAS Inicio y Organización: Plan Anual. RESPONSABLE Jefe Estudios/Director Departamento de Lengua Departamento de Matemáticas E.T.C.P. Departamentos MOMENTO Primer Trimestre 1º, 2º y 3º Trimestre 1º, 2º y 3º Trimestre

Programación y desarrollo de las actividades Jefe Estudios/Director • Planificar las E.T.C.P. propuestas de mejora Departamentos referidas a las Claustro necesidades de Consejo Escolar formación, asesoramiento y orientación. • Supervisar y valorar su funcionamiento INDICADORES DE EVALUACIÓN: • • •

Análisis de los resultados de las PRUEBAS DIAGNÓSTICO. Propuestas de mejora y necesidades realizadas en el Informe de la Evaluación. Seguimiento del trabajo desarrollado por los Departamentos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • • • Bases de datos con los resultados: tabulación. Valoración del E.T.C.P., Claustro y Consejo Escolar. Memoria final.

MOMENTOS DE EVALUACIÓN: • Al final del curso.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

-7-

Plan Anual 2006-07

OBJETIVO 6: Promover condiciones escolares que favorezcan prácticas coeducativas en el Centro. REFERENTE: - I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Nov.2005 - Proyecto Escuela Espacio de Paz 2006-2008 - Ley Orgánica de Educación 2/2006 TAREAS -Favorecer el compañerismo, la colaboración, el respeto y entendimiento entre chicos y chicas en el aula. - Actuar para equilibrar las situaciones en las que los estereotipos sexistas impidan un desarrollo armónico de la personalidad del alumnado RESPONSABLE -Coordinadora de coeducación -Tutorías. -Grupo de trabajo del Proyecto Escuela espacio de Paz. MOMENTO -Todo el curso

-Hacer visibles las diferencias entre chicos y -Directiva. chicas, para facilitar el reconocimiento de las desigualdades y discriminaciones que -Profesorado dichas diferencias puedan producir. -Visualizar y valorar el papel de las mujeres en su contribución al desarrollo de las sociedades. -Hacer un uso no discriminatorio del lenguaje. -Reflexionar sobre la injusticia de los privilegios en una sociedad democrática, y de la pervivencia de papeles sociales discriminatorios en función de sexo. INDICADORES DE EVALUACIÓN: • • • Análisis de participación Rendimiento del alumnado Banco de recursos

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • • Fichas de seguimiento Valoración del claustro

MOMENTOS DE EVALUACIÓN: A lo largo del curso

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

-8-

Plan Anual 2006-07

OBJETIVO 7: Mejorar y consolidar el Proyecto de Paz. REFERENTE: Finalidades Educativas Proyecto Escuela Espacio de Paz: 2006-08 TAREAS RESPONSABLE Continuar los mecanismos en la resolución pacífica de Grupo de profesorado del los conflictos: Alumnado centro. Ayudante y Mediador. Formación del profesorado. Grupo de profesorado. Utilizar las nuevas TIC Responsables TIC. como medio informativo e interactivo Colaborar con los centros Grupo de Profesorado. de Primaria. Introducir prácticas de Grupo de Profesorado respeto medioambientales en la vida del centro. Favorecer la coeducación Grupo de Profesorado en el centro. Fomentar la participación Grupo de Profesorado democrática del alumnado. Continuar desarrollando la Grupo de Profesorado Escuela de Padres-Madres INDICADORES DE EVALUACIÓN: • Análisis de la participación. • Análisis de las tareas INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • Valoración del claustro • Valoración del Equipo de Profesorado implicado. MOMENTOS DE EVALUACIÓN: • A lo largo de todo el curso. MOMENTO Todo el curso Todo el curso Todo el curso Trimestralmente. Todo el curso. Todo el curso Todo el curso Todo el curso

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

-9-

Plan Anual 2006-07

OBJETIVO 8: Supervisar el Plan de Autoprotección y realizar, mediante ejercicios de simulación, su puesta en práctica. REFERENTE: Plan de Autoprotección R.O.F. • • TAREAS Revisión del Plan de Autoprotección Simulacros del Plan de Autoprotección RESPONSABLE Jefatura de Estudios Comisión C. Escolar Claustro y PAS MOMENTO Primer Trimestre Segundo y Tercer Trimestre

INDICADORES DE EVALUACIÓN: • • • Asesoramiento de Protección Civil Corrección teórica del Documento Evaluación de los ejercicios de simulación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • Encuesta • Ejercicios de simulación MOMENTOS DE EVALUACIÓN: • Segundo y Tercer trimestre

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 10 -

Plan Anual 2006-07

Horarios

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 11 -

Plan Anual 2006-07

A. DEL CENTRO
EN HORARIO LECTIVO DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES MAÑANA DE 8,05 A 14,35 DE 8,05 A 14,35 DE 8,05 A 14,35 DE 8,05 A 14,35 DE 8,05 A 14,35 EN HORARIO NO LECTIVO DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES MAÑANA TARDE/NOCHE DE 16 A 18 DE 16 A 18 TARDE/NOCHE -

B. DEL ALUMNADO
NIVEL HORA ENTRADA LUNES 1º E.S.O. 2º E.S.O. 3º E.S.O. 4º E.S.O. P.G.S. 8,05 8,05 8,05 8,05 8,05 14,35 14,35 14,35 14,35 14,35 HORA SALIDA MARTES 14,35 14,35 14,35 14,35 14,35 MIERC. 14,35 14,35 14,35 14,35 14,35 JUEVES 13,35 13,35 14,35 14,35 14,35 VIERNES 13,35 13,35 14,35 14,35 14,35

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 12 -

Plan Anual 2006-07

C.DEL PERSONAL DOCENTE
ACTIVIDAD HORARIO

De atención al alumnado: De lunes a viernes e 8,05 a 14,35 horas. De tutoría de padres: Los martes y/o jueves de 16 a 18 horas. De evaluaciones: De 16 a 20 horas. De entrega de notas: De 16 a 18 horas.

D.DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
DIA DE LUNES A VIERNES MAÑANA DE 8,00 A 15,00 TARDE/NOCHE ---

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 13 -

Plan Anual 2006-07

PLAN ANUAL DE LOS DEPARTAMENTOS SOCIALES

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 14 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA

OBJETIVOS CURRICULARES CURSO 2007 - 2008
1. Actualizar y elaborar las programaciones didácticas anuales de las materias a impartir por el Departamento, especialmente 1º y 3º. 2. Elaboración de “materiales curriculares” y recursos didácticos de las nuevas asignaturas optativas (Cambios Sociales y de Género). 3. Elaboración de “materiales curriculares” de refuerzo para alumnos con necesidades educativas especiales. 4. Formación del profesorado en cursos, jornadas, etc. convocadas a lo largo del curso. 5. Participar y proponer ideas para el Plan de Convivencia del Centro así como participar en el “Grupo Espacio de Paz”. 6. Revisar y adaptar la presentación de las materias a los alumnos/as. 7. Organización y clasificación de imágenes para la continuidad de la elaboración de un Museo Virtual para la ESO 8. Proponer la realización de un Taller de Reciclado de Tejidos que se incluya en el Plan de Convivencia del Centro. 9. Autoevaluación del Departamento. VALORACIÓN ACTIVIDADES CURRICULARES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIDAD 1. Actualización y elaboración de las programaciones didácticas. −Entre el mes de sep−Profesores que imparten la Aunque las programaciones del Departamento están elaboradas, ha- tiembre y la primera eva- asignatura. remos una reflexión para actualizar y contextualizar las programa- luación. ciones según la normativa vigente, así como elaborar de manera íntegra las programaciones de 1º y 3º de ESO, respondiendo así al nuevo currículo para estos niveles según la normativa oficial. Todas ellas se irán trabajando y revisando a lo largo del curso. 2. Elaboración de materiales curriculares de las nuevas asignaturas optativas. Por un lado, elaboración de materiales para la asigna−Primera y Segunda −Todos los profesores del tura Cambios Sociales y de Género, asignada al Departamento para evaluación Departamento. este nuevo curso escolar; por otro lado, actualización de materiales curriculares al uno de las nuevas tecnologías en el Aula de Informática. 3. Elaboración de materiales curriculares de refuerzo para AC−Profesores que imparten NEE. Durante este curso se irán elaborando materiales curriculares −Durante todo el cur- las asignaturas. adaptados a los alumnos que por sus capacidades los necesiten, denso. tro del programa de refuerzo (fichas, actividades de apoyo y de refuerzo, etc)
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 15 Plan Anual 2006-07

VALORACIÓN ACTIVIDADES CURRICULARES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIDAD 4. Formación del profesorado. El profesorado del Departamento −Durante todo el curso. −Todos los profesores del continuará su formación con aspectos curriculares relacionados Departamento. con nuestras asignaturas, a través de cursos, jornadas,… de formación programadas por el CEP y otras instituciones educativas. −Durante todo el cur5. Participar y proponer ideas para la elaboración del Plan de so. Convivencia. Los profesores que integran el Departamento parti−Todos los profesores del ciparán y propondrán ideas para la elaboración de los aspectos, Departamento. documentos y debates que se planteen para dicho Reglamento. Igualmente, profesores del Dpto. pasarán a integrar el grupo “Espacio de Paz”. −Comienzo de curso. 6. Revisión y adaptación de la presentación de las materias a los alumnos/as, donde se les indica los objetivos generales a alcan−Todos los profesores del zar, la secuenciación de los contenidos conceptuales por trimesDepartamento. tres, así como los criterios de evaluación y las observaciones de cada materia. Este documento es común a todos los grupos por niveles y materias. −Durante todo el cur7. Organización y clasificación de imágenes para la continuidad en la elaboración del Museo Virtual. Durante este curso se con- so. −Todos los profesores del tinuará con la elaboración de un Museo Virtual, realizándose este Departamento. año una clasificación de obras y una pequeña reseña de identificación de las mismas. 8. Propuesta de un Taller de Reciclado Textil. Como actividad y −Comienzo de curso medida de actuación del Plan de Convivencia, el Departamento −Todos los profesores del hasta aprobación del propone el desarrollo de un Taller de Reciclado Textil como medida de actuación para la convivencia, el trabajo en equipo, el respe- Plan de Convivencia a Departamento que colaboren en dicha propuesta. to mutuo, la conservación del medio ambiente, el desarrollo soste- 30 de octubre. nible y el reciclado de tejidos. 9. Autoevaluación del Departamento. Periódicamente, el las reu−Todos los profesores del niones del Departamento, los profesores analizarán la marcha del - Durante todo el curso. mismo y el cumplimiento de los distintos objetivos propuestos en Departamento. el plan de trabajo anual, haciendo especial hincapié en el grado de cumplimiento de las programaciones.

OBJETIVOS EDUCATIVOS CURSO 2007 - 2008
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 16 Plan Anual 2006-07

1. Participar en el Plan de Acción Tutorial del Centro en colaboración con el Departamento de Orientación. 2. Coordinar y encauzar las relaciones entre padres – profesores – alumnos y alumnas. 3. Formación del profesorado en temas relacionados con actividades educativas. 4. Realización de actividades en el Centro sobre temas relacionados con nuestras asignaturas. 5. Relacionarnos y colaborar en cuestiones interdepartamentales. 6. Fomentar las actividades extraescolares y complementarias como elementos integrantes de nuestro currículo. 7. Participar en el Plan de Formación de alumnos del CAP. ACTIVIDADES EDUCATIVAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIDAD VALORACIÓN 1. Acción Tutorial. Cuatro profesores del Departamento tienen el −Todo el curso. −Profesores tutores. cargo de Tutor de grupo, quienes se integrarán dentro del Departamento de Orientación, coordinados por las orientadoras del Centro. 2. Relaciones padres – profesores – alumnos/as. Los profesores −Todo el curso. −Todos los profesores que son tutores informarán a los padres de su tutoría cuando éstos del Departamento. lo soliciten o cuanto el tutor lo estime oportuno. Los profesores del Departamento informarán a aquellos padres que lo deseen sobre la marcha de su hijo, bien a través del tutor, bien directamente, previa cita en alguna de las horas complementarias del profesorado. −Todo el curso. 3. Formación del profesorado. Los profesores del Departamento realizarán actividades de formación, relacionadas con actividades educativas, a través de cursillos del CEP o actividades de formación en el Centro. −Todo el curso. 4. Actividades en el Centro. Nuestro departamento se implicará activamente en las actividades culturales realizadas en el Centro, así como en la colaboración con los Proyectos de Centro: UNESCO, ESPACIO DE PAZ, TIC, ERA, etc. −Todo el curso. 5. Relaciones con otros departamentos. Nuestro departamento fomenta y quiere participar en cualquier proyecto de interdisciplinariedad buscando las líneas de encuentro en los que los contenidos puedan presentarse más globalizados. Formación de alumnos del CAP.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 17 -

Plan Anual 2006-07

OBJETIVOS ORGANIZATIVOS CURSO 2007 - 2008
1. Limpiar, ordenar, revisar e inventariar el material del Departamento. 2. Adquirir, reponer y mantener el material del Departamento. 3. Dinamizar las reuniones del Departamento. 4. Asignar responsabilidades. ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS TEMPORALIZACIÓN 1. Material organizativo del Departamento. Durante este curso se −Durante todo el curso. va a limpiar el Departamento de material obsoleto e inutilizable (físico sobre el soporte papel y virtual sobre el soporte informático), así revisar y ordenar dicho material, organizando mediante carpetas formularios, exámenes, programaciones, etc. Igualmente se va a realizar un inventario sobre el material didáctico disponible (mapas, libros, material de laboratorio, películas, etc), estableciéndose unas fichas de uso y de entrega de material. 2. Adquisición, reposición y mantenimiento de material. Durante −Durante todo el curso. este curso se preveen las siguientes adquisiciones y reposiciones de materiales: −Libros de lectura para los alumnos/as −Continuar con las suscripciones de carácter didáctico-científico a las que está suscrito el Departamento. −Actualización y reposición de material cartográfico e histórico. −Adquisición de material artístico (diapositivas, DVD, etc) y de soporte (pantalla, cañón digital) −Durante todo el curso. 3. Dinámica de las reuniones del Departamento. El Departamento se reunirá semanalmente durante una hora, aumentándose la misma si fuera necesario. Todas las decisiones tomadas en el mismo se harán democráticamente por consenso de profesores, primando el sentido común y la significativadad del aprendizaje de −Durante todo el curso. los alumnos y alumnas. Se levantará acta de todas y cada una de las reuniones del Departamento. 4. Asignación de responsabilidades. Aparte del Jefe de Departamento, cuatro profesores tienen responsabilidad como Tutores y
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 18 -

RESPONSABILIDAD VALORACIÓN −Jefe del Departamento en colaboración con los profesores del mismo.

−Jefe del Departamento y equipo de profesores del mismo.

−Todos los profesores
Plan Anual 2006-07

un miembro como Jefe de Estudios. Asimismo, algunos participamos en las comisiones de grupos de trabajo creadas en el Centro. Dentro del Departamento, existe un reparto de responsabilidades en cuando a las distintas tareas que nos competen (programaciones de nivel, etc)

del Dpto.

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

1. PRINCIPIOS DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA La Educación Secundaria Obligatoria pretende asegurar una formación común a todo el alumnado dentro del sistema educativo español. Su finalidad es lograr que los alumnos y las alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura; desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral; y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones como ciudadanos. 2. CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA A lo largo del último siglo, la tecnología ha ido adquiriendo una importancia progresiva en la vida de las personas y en el funcionamiento de la sociedad. Entendida como el conjunto de actividades y conocimientos científicos y técnicos empleados por el ser humano para la construcción o elaboración de objetos, sistemas o entornos, con el objetivo de resolver problemas y satisfacer necesidades, individuales o colectivas. La formación de los ciudadanos requiere actualmente una atención específica a la adquisición de los conocimientos necesarios para tomar decisiones sobre el uso de objetos y procesos tecnológicos, resolver problemas relacionados con ellos y, en definitiva, para utilizar los distintos materiales, procesos y objetos tecnológicos para aumentar la capacidad de actuar sobre el entorno y para mejorar la calidad de vida. Junto a ello, la necesidad de dar coherencia y completar los aprendizajes asociados al uso de tecnologías de la información y la comunicación,
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 19 Plan Anual 2006-07

aconseja un tratamiento integrado en esta materia de estas tecnologías, instrumento en este momento esencial en la formación de los ciudadanos. La adquisición de los conocimientos, destrezas y actitudes que proporciona esta área incrementa la autonomía personal del alumnado al suministrarle las herramientas necesarias para la realización de diferentes proyectos. El desarrollo del conjunto de capacidades y conocimientos inherentes al proceso tecnológico va desde la identificación y el análisis de un problema, hasta la construcción del objeto, máquina o sistema capaz de facilitar su resolución. La resolución de problemas en Tecnología es el componente esencial; en torno a él se desarrollan contenidos relacionados con la representación gráfica, herramientas, técnicas de fabricación, etcétera. Por último, los alumnos y las alumnas han de analizar los dos procesos que comporta la actividad técnica: uno, el de invención de un plan de actuación y el de ejecución de dicho plan. El trabajo en Tecnología les permitirá la aplicación de los distintos tipos de conocimientos, destrezas y actitudes a estos procesos tecnológicos. 3. COMPETENCIAS BÁSICAS 3.1. LAS OCHO COMPETENCIAS BÁSICAS La LOE define ocho competencias básicas que se consideran necesarias para todas las personas en la sociedad del conocimiento y que se deben trabajar en todas las materias del currículo: Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 20 Plan Anual 2006-07

3.2. CONTRIBUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico Esta materia contribuye a la adquisición de esta competencia mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos y a través del desarrollo de destrezas técnicas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad. La interacción con un entorno en el que lo tecnológico constituye un elemento esencial se ve facilitada por el conocimiento y utilización del proceso de resolución técnica de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a necesidades, evaluando el desarrollo del proceso y sus resultados. Por su parte, el análisis de objetos y sistemas técnicos desde distintos puntos de vista permite conocer cómo han sido diseñados y construidos, los elementos que los forman y su función en el conjunto, facilitando el uso y la conservación. Es importante, por otra parte, el desarrollo de la capacidad y disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, mediante el conocimiento y análisis crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento de actitudes responsables de consumo racional. Autonomía e iniciativa personal Esta materia se centra en el modo particular para abordar los problemas tecnológicos y en mayor medida los que se fomenten para enfrentarse a ellos de manera autónoma y creativa, se incide en la valoración reflexiva de las diferentes alternativas y se prepara para el análisis previo de las consecuencias de las decisiones que se toman en el proceso. Las diferentes fases del proceso contribuyen a distintos aspectos de esta competencia: el planteamiento adecuado de los problemas, la elaboración de ideas que son analizadas desde distintos puntos de vista para elegir la solución más adecuada; la planificación y ejecución del proyecto; la evaluación del desarrollo del mismo y del objetivo alcanzado; y por último, la realización de propuestas de mejora. A través de esta vía se ofrecen muchas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia frente a las dificultades, la autonomía y la autocrítica, contribuyendo al aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de su autoestima. Tratamiento de la información y la competencia digital El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación, integrado en esta materia, proporciona una oportunidad
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 21 Plan Anual 2006-07

especial para desarrollar esta competencia. Se contribuirá al desarrollo de esta competencia en la medida en que los aprendizajes asociados incidan en la confianza en el uso de los ordenadores, en las destrezas básicas asociadas a un uso suficientemente autónomo de estas tecnologías y, en definitiva, contribuyan a familiarizarse suficientemente con ellos. En todo caso, están asociados a su desarrollo los contenidos que permiten localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología. Por otra parte, debe destacarse en relación con el desarrollo de esta competencia la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de simulación de procesos tecnológicos y para la adquisición de destrezas con lenguajes específicos, como el icónico o el gráfico. Competencia social y ciudadana La contribución a la adquisición de la competencia social y ciudadana en lo que se refiere a las habilidades para las relaciones humanas y al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades vendrá determinada por el modo en que se aborden los contenidos, especialmente los asociados al proceso de resolución de problemas tecnológicos. El alumno tiene múltiples ocasiones para expresar y discutir adecuadamente ideas y razonamientos, escuchar a los demás, abordar dificultades, gestionar conflictos y tomar decisiones, practicando el diálogo, la negociación, y adoptando actitudes de respeto y tolerancia hacia sus compañeros. Al conocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades colabora la materia de Tecnologías desde el análisis del desarrollo tecnológico de las mismas y su influencia en los cambios económicos y de organización social que han tenido lugar a lo largo de la historia de la humanidad. Competencia matemática El uso instrumental de herramientas matemáticas, en su dimensión justa y de manera fuertemente contextualizada, contribuye a configurar adecuadamente la competencia matemática, en la medida en que proporciona situaciones de aplicabilidad a diversos campos, facilita la visibilidad de esas aplicaciones y de las relaciones entre los diferentes contenidos matemáticos y puede, según como se plantee, colaborar a la mejora de la confianza en el uso de esas herramientas matemáticas. Algunas de ellas están especialmente presentes en esta materia como la medición y el cálculo de magnitudes básicas, el uso de escalas, la lectura e interpretación de gráficos, la resolución de problemas basados en la aplicación de expresiones matemáticas, referidas a principios y fenómenos físicos, que resuelven problemas prácticos del mundo material.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 22 Plan Anual 2006-07

Competencia en comunicación lingüística La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de la adquisición de vocabulario específico, que ha de ser utilizado en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información. La lectura, interpretación y redacción de informes y documentos técnicos contribuye al conocimiento y a la capacidad de utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. Competencia aprender a aprender A la adquisición de la competencia de aprender a aprender se contribuye por el desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos, en particular mediante la obtención, análisis y selección de información útil para abordar un proyecto. Por otra parte, el estudio metódico de objetos, sistemas o entornos proporciona habilidades y estrategias cognitivas y promueve actitudes y valores necesarios para el aprendizaje. Competencia artística y cultural La materia de Tecnologías también contribuye a la consecución de la competencia artística y cultural; los proyectos tecnológicos deben tener en cuenta el aspecto estético. Las obras de arte, principalmente en el caso de la arquitectura y de la escultura, se basan en el distinto tratamiento de los materiales, y en su construcción es necesario el conocimiento del bloque de estructuras. Así, el conocimiento por parte del alumnado de estas características técnicas hace que valore mucho más la obra de arte. 4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA EN TECNOLOGÍA a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 23 Plan Anual 2006-07

de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismos, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. 4.2. ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES A CADA CICLO Los objetivos que los alumnos deberán alcanzar a lo largo del curso, dentro del área de tecnología, son los siguientes:
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 24 Plan Anual 2006-07

Objetivos generales del Primer ciclo. (Anexo II del Decreto 231 / 2007 de 31 de Julio de 2007, por los que se establecen los objetivos, contenidos y criterios de evaluación correspondientes a materias optativas en la ESO) 1. Analizar las soluciones técnicas procedentes de distintas sociedades y momentos históricos, estableciendo relaciones entre materiales empleados, fuentes de energía, recursos técnicos disponibles para su fabricación, posibilidad de reciclado del producto, etc. 2. Elaborar e interpretar distintos documentos como respuesta a la comunicación de ideas y a la expresión del trabajo realizado, ampliando, el vocabulario y los recursos gráficos, con términos y símbolos técnicos apropiados. 3. Conocer y poner en práctica el proceso de trabajo propio de la Tecnología empleándolo para la realización de los proyectos propuestos: establecer fases de ejecución, seleccionar materiales según la idea proyectada, seleccionar las herramientas apropiadas, distribuir el trabajo de forma adecuada erradicando toda posible discriminación. 4. Valorar la importancia del reciclado y la utilización de estos materiales en la confección de los proyectos planteados, apreciando la necesidad de hacer compatibles los avances tecnológicos con la protección del medio ambiente y la vida de las personas. 5. Estudiar y aplicar distintos procesos llevados a cabo con materiales textiles en la vida cotidiana utilizándolos en los proyectos planteados. Realización de diseños sobre telas, unión de piezas de tela, etc. 6. Utilizar el método de trabajo en equipo asumiendo el reparto de tareas y responsabilidades, fomentando la igualdad, la convivencia y el respeto entre personas. 7. Desarrollar hábitos de curiosidad en la búsqueda de información tecnológica fomentando la ampliación de vocabulario y la mejora de la expresión escrita y oral. Objetivos generales de Tercer Curso. 1. Buscar y analizar problemas de la vida cotidiana, proponiendo posibles soluciones acordes a su nivel de iniciativa personal. 2. Abordar de forma creativa y personal problemas y necesidades que pueden solucionar se mediante la realización de proyectos tecnológicos sencillos, desarrollando, de forma ordenada, las diferentes fases de diseño, construcción y evaluación de los productos resultantes. 3. Buscar y analizar información, dándole utilidad práctica en el diseño y construcción de productos tecnológicos concretos que satisfagan una
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 25 Plan Anual 2006-07

necesidad. 4. Analizar productos tecnológicos, describiendo: morfología, función, características técnicas, valoración económica. 5. Expresar ideas técnicas utilizando la representación gráfica, tanto a mano alzada como delineadas, haciendo uso de los sistemas de representación más adecuados. (proyecto técnico). 8. Planificar la construcción de productos tecnológicos, previendo con anterioridad los recursos necesarios. 9. Construir productos tecnológicos cuidando tanto su aspecto como su funcionamiento, empleando de forma adecuada los útiles y herramientas necesarios para realizar las tareas necesarias en la fabricación de dichos productos. 10. Conocer y utilizar el ordenador personal como medio para la obtención de información y la elaboración de la documentación necesaria dentro del proceso de creación de productos tecnológicos. 11. Analizar las ventajas, riesgos, costes sociales, económicos y medioambientales del desarrollo tecnológico, despertando una actitud critica hacia tales condicionantes. Objetivos generales de Cuarto Curso. 1. Estudiar analíticamente sistemas técnicos complejos a través de la búsqueda de información sistematizada, confrontándola con otras obtenidas de otras fuentes. 2. Elaborar documentos descriptivos sobre el análisis de sistemas técnicos utilizando el vocabulario. 3. Asumir definitivamente la metodología seguida en la resolución de problemas tecnológicos. 4. Estudio y análisis del problema, diseño de la solución, fabricación y evaluación del producto solución. 5. Asumir definitivamente la metodología seguida en la elaboración de proyectos técnicos: estudio y análisis, planificación de tareas, secuencia de operaciones, gestión de recursos. 6. Dominar la elaboración y uso del conjunto de documentos que reflejan todas las consideraciones técnicas de todo proyecto.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 26 Plan Anual 2006-07

6. Tomar decisiones ante diferentes alternativas.

7. Conocer, manejar y elaborar documentos en torno al diseño, la planificación, ejecución, valoración y evaluación del producto tecnológico

7. Identificar y analizar las similitudes y diferencias entre las acciones en el aula y las del mundo del trabajo, para incorporar cada vez más elementos de éste al conocimiento autónomo del alumnado. 8. Adquirir conocimientos para la gestión de medios y recursos en relación a la organización y gestión administrativa. 9. Conocer los documentos empleados en la organización y gestión administrativa, así como las técnicas de almacenamiento y gestión. 10. Analizar la relación entre tecnología, sociedad y medio ambiente. Componentes y consecuencias de las decisiones técnicas desde el punto de vista económico, social y medio ambiental. 11. Relacionar los objetos y sistemas técnicos construidos o analizados, como solución de problemas, con otros de distinto momento histórico que cubría necesidades similares a las satisfechas hoy. 5. CONTENIDOS 5.1. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS La secuenciación de objetivos y contenidos se articula en torno a cuatro ejes-ideas (núcleos temáticos), cuyo tratamiento se aborda en los dos ciclos de la etapa, aunque con niveles de profundización crecientes: - Proceso de resolución técnica de problemas. - Expresión y exploración de ideas. Análisis de objetos. - Planificación anticipada de tareas. Relación entre tecnología, sociedad y medio ambiente. - Uso de herramientas y ejecución de técnicas constructivas. Técnicas instrumentales. La concreción de contenidos y su secuenciación de aprendizaje se ha realizado en base a los siguientes criterios: - Adecuación al desarrollo evolutivo del alumnado. - Adaptar los contenidos a los conocimientos previos del alumnado. - Organización integrad ora del Área de Tecnología. - Continuidad y progresión de los contenidos. - Equilibrio entre las secuencias de conceptos, procedimientos y capacidades
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 27 Plan Anual 2006-07

- Interrelación entre contenidos. La secuenciación de objetivos y contenidos está desarrollada en las programaciones de aula de cada curso.

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN

OBJETIVOS Durante el presente curso, los objetivos tendrán como finalidad la mejora de la marcha del departamento. Para ello nos proponemos:

• • • •

Adaptación de las programaciones al nuevo currículo en 1º y 3º de ESO. Continuar elaborando materiales para la atención a la diversidad a partir de los nuevos diseños curriculares. Ampliar la adquisición de los materiales y recursos apropiados para el buen funcionamiento de nuestro proyecto educativo. Ampliar el inventariado de los materiales disponibles. Realizar nuestras actividades en la medida de lo posible, en coordinación con las propuestas de otros departamentos. (interdisciplinariedad) Actualización y mejora de la página web del departamento. Uso de la plataforma “interact” para el alumnado de 4º ESO aplicando el procedimiento del foro de debate sobre el tema “convivencia para la paz” en el marco de la Doctrina Social de la Iglesia. Uso de la plataforma “interact” para colgar diversos documentos del departamento. Realización de actividades extraescolares sobre patrimonio artístico cultural: Visita al Alcázar de Jerez para alumnado de 1º ESO; visita a Cádiz (oratorio Santa cueva) para alumnado de 2º ESO; visita a Huelva (Rocío) para alumnado de 3º ESO; visita a Gibraltar (el pluralismo religioso: sinagoga, mezquita, catedral anglicana...) para alumnado de 4º ESO y posible visita al Rocío. Participación en cursos de perfeccionamiento del profesorado.


ACTIVIDADES

TEMPORALIZACION

RESPONSABLES

VALORACION

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 28 -

Plan Anual 2006-07

Reuniones periódicas - Elaboración de programación para 1º y 3º ESO - Preparación de materiales para la atención a la diversidad. - Adquisición de materiales y recursos didácticos. - Inventariado de materiales existentes. - Elaboración de recursos para “Proyecto de Nuevas Tecnologías” - Coordinación con otros departamentos - Realización de visitas culturales para el presente curso. - Asistencia a cursos de formación del profesorado

3.

A lo largo del año escolar

2.Los profesores departamento

del El departamento

DEPARTAMENTO DE ED. PLÁSTICA Y VISUAL

OBJETIVOS DEL ÁREA. 1- Primer ciclo. Respetar y valorar otros modos de expresión visual y plástica distintos de los propios y de los modos dominantes del entorno Percibir y valorar las imágenes y las formas del entorno y reconocer sus cualidades plásticas y estéticas. Favorecer la desinhibición para así poder posibilitar una mayor capacidad de expresión libre a través del lengua plástico y visual. Entender las relaciones visual con otros lenguajes artísticos . Desarrollar el aprecio las manifestaciones artísticas del medio cultural y considerar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante del patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto, conservación y mejora. Aprender a expresarse con actitud creativa utilizando los elementos y procedimientos del lenguaje visual y plástico con el fin de enriquecer las propias posibilidades de comunicación.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 29 Plan Anual 2006-07

Desarrollar las capacidades de relación y adoptar actitudes de interés, solidaridad y cooperación en los trabajos de grupo. Valorar la importancia de la creación plástica como medio de expresión de vivencias y sentimientos y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal. - Conocer las posibilidades expresivas que ofrecen las distintas técnicas plásticas y visuales, los instrumentos y procedimientos artísticos. 2- Segundo ciclo : 4º ESO. - Conocer e interpretar críticamente los distintos tipos de formas e imágenes que se producen en la actualidad, siendo sensibles a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. - Desarrollar la capacidad de análisis crítico de las imágenes gráficos-plásticas, tanto si son representadas de manera objetiva como subjetiva. - Comprender la problemática que comporta la representación formal y extraer soluciones desde las diferentes culturas a lo largo de la historia del arte, del diseño y de la comunicación. - Conocer y apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético. - Expresarse con actitud creativa utilizando correctamente los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico. - Conocer y comprender las relaciones del lenguaje visual con otros y seleccionar el que mejor se adapte a la idea que se quiera expresar. - Respetar y conocer otros modos de expresión distintos al propio y al del entorno, superando estereotipos y convencionalismos y elaborar juicios y criterios personales que permitan actuar con autonomía. - Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo, desarrollando actitudes de flexibilidad, tolerancia e igualdad. - Valorar la importancia del lenguaje visual como medio de expresión de ideas, vivencias, sentimientos, superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal. - Apreciar, analizar y conocer las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con distintas técnicas plásticas y visuales, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo 1- : Primer ciclo. • 1º ESO : - Contenidos y secuenciación. - La imagen visual Percepción, tipos de imágees,la forma plana, tipo de formas, lectura de imágenes, el comic, la publicidad, el diseño grafico (24 horas) -Elementos visuales de la imagen El punto, la línea, el plano, las texturas (18 horas)
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 30 Plan Anual 2006-07

-

-El color La luz y el color, luces de colores, pigmentos de colores, las cualidades del color, el color como sistema codificado, las gamas cromáticas, el color en la imagen (24 horas) -Espacio y volumen Concepto del espacio, concepto de volumen, Relaciones entre formas planas (20 horas) -Dibujo técnico: trazados geométricos Útiles para el dibujo técnico, signos y líneas, operaciones con segmentos, trazado de perpendiculares y paralelas, la circunferencia, división de la circunferencia, ángulos, teorema de tales. (22 horas) -Formas poligonales Los polígonos, los triángulos, los cuadriláteros, poligonos regulares, igualdad , semejanza (22 horas) - Materiales y recursos. Pizarra, libro de texto, revistas, cuaderno ,tijeras, pegamento carpeta, láminas A4, folios, lápices de colores, rotuladores, témperas, materiales de dibujo técnico, pinceles (20 horas) - Temas transversales. Educación para la paz y la solidaridad. Educación para el consumo Educación para el medio ambiente. El reciclaje. Educación para una visión crítica de los medios de comunicación de masas Educación para la salud. - Criterios de evaluación. Analizar imágenes. Componer intencionadamente una imagen.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 31 Plan Anual 2006-07

Correcta utilización de los materiales y técnicas artísticas. Utilización de los elementos del lenguaje plástico y visual. Espíritu de investigación y búsqueda. Capacidad de elaborar obras en volumen. Uso correcto de los útiles de dibujo técnico. Limpieza y cuidado en los trabajos entregados. Puntualidad en la entrega de los trabajos. • 2º ESO : - Contenidos y secuenciación. La imagen secuenciada. ( 8 sesiones ). Las texturas en el entorno y en el arte. ( 8 sesiones ). La geometría plana y la expresión artística. ( 10 sesiones ). Procedimientos básicos de la expresión plástica. ( 12 sesiones ). Análisis de los aspectos formales y estéticos de una obra de arte. ( 8 sesiones ). - Materiales y recursos. Pizarra, libro de texto, lápices, rotuladores, témperas, fotocopias, útiles de dibujo técnico, barro, folios, formatos A4, cartulinas,..., ordenador. - Temas transversales. Concienciación sobre problemas de nuestra sociedad actual, como la drogodependencia, desigualdades sociales, racismo, delincuencia, maltrato,... Educación para el consumo consciente. Educación vial : la geometría en las señales de tráfico. El urbanismo. La creación de espacios. - Criterios de evaluación. Aprendizaje de los conceptos básicos del dibujo. Creatividad y destreza. Pulcritud y corrección en los trabajos así como la entrega puntual de los mismos. Aprendizaje de los conceptos básicos de las texturas.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 32 Plan Anual 2006-07

Valoración del esfuerzo personal. Aprendizaje de los conceptos básicos de la geometría plana. Corrección en el uso de los materiales técnicos. Uso correcto de los programas de diseño y dibujo asistidos por ordenador. 3- Segundo ciclo. • 4º ESO : Optativa de EPV : - Contenidos y secuenciación. Nociones generales de dibujo. Retrato, cuerpos geométricos, dibujos de animales. ( 10 sesiones ). El color en la obra figurativa. Las gamas cromáticas : interpretaciones de obras de arte en una misma gama cromática. ( 10 sesiones ). La comunicación visual : el signo, el cómic. ( 12 sesiones ). Elementos del lenguaje visual : procesos de creación, el diseño y la publicidad. ( 16 sesiones ). Los medios audiovisuales, nuevos procesos de comunicación. ( 10 sesiones ). La obra artística contemporánea. ( 10 sesiones ). Técnicas artesanales : vidrio, cerámica, creación de papel estampado Reciclaje y modificación de papel para realizar construcciones diversas. - Materiales y recursos. Pizarra , folios, lápices duros y blandos, Formatos A3 y A4. Témperas, pinceles, pegamento, tijeras, papel de celofán, cartulina
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 33 Plan Anual 2006-07

Ordenador y programas de diseño y dibujo. Materiales para modelar : jabón, papel maché, barro, cuero, linóleo, palillos,...,Din A4 ( diseños de portadas de cd´s ) Vídeo, películas y visionado de “ Curso de imagen “.UNED. Monografías sobre artistas de distintos movimientos artísticos. Cola blanca, cola celulósica, acrílicos, aquaplast,... - Temas transversales. Educación para la paz y la solidaridad. Educación para el medio ambiente y la naturaleza. Educación para la no discriminación por motivos de raza, sexo, religión,... Educación para el consumo. Educación moral y cívica. - Criterios de evaluación. Creatividad y destreza en el uso de las técnicas de dibujo. Limpieza y corrección en los trabajos. Sensibilidad y originalidad en la expresión de sentimientos, ideas, pensamientos a través del dibujo. Comprensión y aplicación de las fases del proceso pictórico. Nivel de sensibilidad en la aplicación del color. Creatividad e investigación artística. Aprender a leer mensajes implícitos en una imagen. Comprensión y dominio de las herramientas básicas de programas de diseño y dibujo asistidos por ordenador. Creatividad y destreza en el uso de las técnicas y procedimientos artísticos. Valoración de la captación de ideas y aspectos formales en los mensajes publicitarios. Originalidad y creatividad en los diseños. Conocer los aspectos fundamentales de cada movimiento artístico. Aprender a identificar obras de arte según la época y estilos al que pertenezcan. Nivel de perfección en los objetos creados. Visión original de la obra grafica. Desarrollo de la imaginación. Valoración de la actitud en clase y el trabajo en grupo. Optativa de EPV y Dibujo Técnico :
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 34 Plan Anual 2006-07

- Contenidos y secuenciación. Espacio y volumen. Geometría plana, trazados geométricos elementales. Dibujo artístico. Técnicas de diseño y creación de objetos basados en la geometría plana ( Primer trimestre ). El diseño y la publicidad asistidos por ordenador. Sistema axonométrico.Caballarea, isométrico ( Segundo trimestre ). La perspectiva cónica y el sistema diédrico. . Técnicas artísticas basadas en el dibujo técnico ( Tercer trimestre ). - Materiales y recursos. Pizarra, folios, formatos A3 y A4, cartón, papel de periódico, papel maché, cola celulósica, cola blanca, , témperas, , monografías sobre pintores de diferentes movimientos o escuelas, ordenador, programas de diseño y dibujo, lapiz de colores, rotuladores, reglas. - Temas transversales. º El urbanismo. Educación vial. Educación para la tolerancia. Educación para la igualdad. Educación para el consumo consciente. Educación para la paz. - Criterios de evaluación. Uso correcto de las técnicas artísticas y útiles de dibujo. Desarrollo de la creatividad e investigación artística. Comportamiento en clase y nivel de esfuerzo. Entrega puntual de trabajos. Uso correcto de los programas de diseño y dibujo asistidos por ordenador. Reconocer los diferentes estilos de las obras artísticas contemporáneas. Motivación e interés por las técnicas artesanales. Pulcritud y limpieza en la realización de los trabajos. Originalidad en la realización de los diseños.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 35 Plan Anual 2006-07

Correcta utilización de los útiles de dibujo técnico. Optativa de Dibujo Técnico : - Contenidos y secuenciación. La geometría plana y la representación del espacio ( Repaso ). Trazados geométricos elementales. Curvas cónicas, tangencias, óvalos y ovoides. ( Primer trimestre ). Los sistemas de representación : axonométrico, perspectiva caballera, sistema diédrico, vistas de piezas. ( Segundo trimestre ). Perspectiva cónica. Normalización. ( Tercer trimestre ). - Materiales y recursos. Pizarra, folios , formatos A4, lápices 2H y HB, goma, regla, escuadra, cartabón, transportador, compás, fotocopias, fotografías,... Temas transversales. Educación para la tolerancia. El urbanismo. Educación vial. Educación para la igualdad. Criterios de evaluación. Aplicación de los conceptos dados en los distintos sistemas de representación. Uso correcto de los útiles de dibujo técnico. Utilización de los programas de ordenador para la representación de figuras en el espacio. Entrega puntual de las láminas. Pulcritud y limpieza en la realización de las láminas. Cuidado de los materiales. Desarrollo de la creatividad en la realización de ejercicios perspectivos. Nivel de esfuerzo y superación. Motivación e interés en las explicaciones.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 36 Plan Anual 2006-07

-

METODOLOGÍA. El área de EPV pretende potenciar en los alumnos la capacidad de apreciar en su entorno visual, tanto en la naturaleza como en la creación humana, los valores propios en las artes visuales y saber expresar sus ideas, vivencias y sentimientos por medio del lenguaje visual y plástico. Para alcanzar estos objetivos generales, los contenidos se han elegido en función de la proximidad a los alumnos, tanto física como psicológica, enfocados a desarrollar su autonomía personal y atendiendo a los siguientes criterios: - El criterio de dificultad . Organizando los contenidos de modo que se comience por los de carácter más concreto y, por tener carácter básico, preparen para entender los más abstractos y exijan una mayor capacidad de comprensión espacial, partiendo siempre de lo particular a lo general. - El criterio de interés. Debe conectar con los intereses y necesidades de los alumnos, proporcionándoles de forma clara y atractiva la finalidad y utilidad de los aprendizajes. En cuanto a los distintos tipos de contenidos se tienen en cuenta : - Conceptuales : se parte de los conocimientos que posea el alumno, aplicándolos, estos y los nuevos, a su realidad más cercana. Se harán repasos con cierta frecuencia. - Procedimentales : se inician aplicándolos a los que posee el alumno y que le s resulten familiares. - Actitudinales : Encaminados a propiciar su integración en el grupo-clase. En cuanto a las actividades : - Que sean novedosas, para motivar al alumno. - Que respondan, en la medida de lo posible a las preferencias personales del alumno, así como a su edad cronológica. - Que tengan relación con el repertorio cotidiano del alumno. En cuanto a la relación profesor-alumno, se intentará apoyar la autoestima del mismo de la siguiente manera : - Valorando los logros, por mínimos que sean. - Dialogando con él e interesándose por su marcha en clase y por sus relaciones con los compañeros. - Haciéndole ver que los fallos no son fracasos, sino que forman parte de cualquier proceso de aprendizaje. - Animándole a interesarse por el área y por su integración en el grupo, para ello, se diseñan actividades a realizar entre varios compañeros. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Los alumnos que no hayan superado el Área de EPV durante el curso, podrán entregar en el mes de junio aquellas actividades o láminas que no hicieron en su momento. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES. Se atiende a la diversidad mediante actividades de refuerzo o ampliación, según la capacidad de trabajo del alumno.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 37 Plan Anual 2006-07

Se parte de la base del alumno para poder exigir siempre observando la evolución del mismo, hay que llegar a unos mínimos pero, teniendo en cuenta de qué punto ha partido el alumno, así como el grado de esfuerzo y superación. Aquellos alumnos con necesidades educativas especiales llevan adaptaciones en la realización de actividades o un nivel de exigencia en cuanto a la perfección menor que para el resto del grupo, son adaptaciones no significativas. - Situar al alumno en un ambiente natural. Actividad : Participación en concursos de dibujo y pintura que se organicen Fuera del centro. Actividad : Concurso en el centro de Postales Navideñas para posible Impresión. Actividad : A lo largo del curso el Departamento colaborará con el Proyecto De Paz en la creación y elaboración de carteles, murales,… Actividad : Pinturas de murales dentro del centro de enseñanza.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 38 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE LENGUA

OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO: 1. Actualizar la programación anual del departamento, modificando y actualizando las unidades didácticas a las TIC y la LOE. 2. Utilización del espacio virtual del departamento en la plataforma. 3. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área. 4. Dinamizar las comunicaciones entre los miembros del departamento mediante el correo electrónico y la plataforma. 5. Desarrollar la capacidad de manejo del alumno/a en el procesador de texto “open office”. 6. Emplear distintas webs educativas como complemento a los contenidos de la programación. 7. Obtener y seleccionar información desde la red para la realización de trabajos. 8. Leer libros electrónicos tanto en la red como en la página del departamento. 9. Coordinar y gestionar la prensa digital con la colaboración de todos los niveles, fomentando la participación del alumnado. 10. Publicar en la página web del departamento toda la información sobre el área. 11. Utilizar la biblioteca para que se familiaricen con los libros y emplear la biblioteca de pasillo en el taller de lectura y otras actividades de la programación. 12. Analizar los resultados de la prueba diagnóstico de 3º de ESO para mejorar la enseñanza del área.

OBJETIVOS TIC DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área. Dinamizar las comunicaciones entre los miembros del departamento mediante el correo electrónico y la plataforma. Desarrollar la capacidad de manejo del alumno/a en el procesador de texto “open office”. Emplear distintas webs educativas como complemento a los contenidos de la programación. Obtener y seleccionar información desde la red para la realización de trabajos. Leer libros electrónicos tanto en la red como en la página del departamento. Coordinar y gestionar la prensa digital con la colaboración de todos los niveles, fomentando la participación del alumnado. Publicar en la página web del departamento toda la información sobre-el área. I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. 39 Plan Anual 2006-07 Realizar un listado con los enlaces más interesantes de las Web educativas.

A. ACTIVIDADES CURRICULARES • • Estudiar qué aspectos de la programación son necesarios y su planificación por ciclos Presentar las materias a desarrollar a los alumnos/as mediante las presentaciones informativas y los índices de cada unidad. Realización de la prueba inicial y traslado de información. Elaboración de materiales y medidas de atención a la diversidad. Desarrollo de las programaciones didácticas y unidades en la plataforma como instrumento de consulta y reflexión Planificar el papel del departamento y de sus miembros en el desarrollo del TIC. Desarrollar las actividades relacionadas con las TIC de acuerdo con los objetivos planteados

TEMPORALIZACIÓN Inicio y a lo largo del curso Inicio de curso Inicio de curso

RESPONSABLES VALORACIÓN Todos/as Jefe/a de dpto y profesorado afectado Todos/as

• •

A lo largo del curso

Todos/as

A lo largo del curso

Jefe/a Dpto. y profesorado.

A lo largo del curso

Todos/as

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 40 -

Plan Anual 2006-07

B. ACTIVIDADES EDUCATIVAS • Fomentar la colaboración con otros departamentos del Centro, insistiendo en la interdisciplinariedad con el departamento de sociales principalmente. Planificar las salidas y visitas educativas. Relacionarse con otras instituciones educativas y culturales, especialmente con el AMPA en la labor de la Biblioteca del aula Desarrollar las actividades complementarias y extraescolares en colaboración con el departamento de actividades extraescolares. Apostar por la formación del profesorado con el fin de aprovechar los recursos del centro.

TEMPORALIZACIÓN Inicio y durante el curso.

RESPONSABLES Jefe/a de Dpto. y profesores/as. Todos/as. Todos/as.

VALORACIÓN

• • • •

Inicio del curso A lo largo del curso A lo largo del curso

Profesores/as. A lo largo del curso

C. ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS TEMPORALIZACION • Establecer el ritmo de trabajo y de reuniones Inicio del curso del Dpto. • Realizar las adquisiciones necesarias y A lo largo del curso canalizar el presupuesto anual. • Distribución de los materiales necesarios Inicio del curso para la enseñanza

RESPONSABLES Jefe/a de Dpto. Jefe/a de Dpto. Jefe/a de Dpto.

VALORACIÓN

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 41 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO: • Adaptación de contenidos en los niveles de 1º y 3º a la nueva normativa. • • • • • • • Planificación y elaboración de actividades para la recuperación de materias pendientes, adaptándose a la nueva normativa. Participación en las actividades extraescolares y complementarias organizadas por el Centro y organización de las propias del departamento. Participación, desde el punto de visto de las Ciencias, en la implantación del proyecto TIC en el centro. Evaluación del funcionamiento del departamento. Incluir en la programación el modo de adquisición de las competencias básicas relacionadas con nuestro departamento. Impulsar el gusto por la lectura de textos de divulgación científica. Cooperar en las tareas de coeducación.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 42 -

Plan Anual 2006-07

A. ACTIVIDADES CURRICULARES • • • Revisión de Física y Química de 3º y Biología de 3º. Revisión de las unidades didácticas de estas materias. Elaborar y planificar las actividades de recuperación de materias pendientes: revisión del cuadernillo de actividades, pruebas, etc. Preparar la programación de aula del ACT de diversificación de 3º de E.S.O. Analizar las dificultades planteadas por las pocas horas semanales (dos) que se imparten en Física y Química y Biología y Geología de 3º, y el proceso para poner una sola nota en ambas materias. Analizar los resultados de las evaluaciones.

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLE/S

VALORACIÓN

Septiembre Primer trimestre Todo el curso Todo el curso

El departamento. El departamento. Jefe departamento. El profesor que imparte la asignatura. El departamento

• •

Primer trimestre

Final de cada trimestre

El departamento.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 43 -

Plan Anual 2006-07

B. ACTIVIDADES EDUCATIVAS • • • • • • • Coordinación con otros departamentos, especialmente con los de Tecnología, Matemáticas y Geografía e Historia. Coordinación con el departamento de Matemáticas en lo relativo a la diversificación curricular. Planificar las actividades extraescolares y complementarias que va a desarrollar el departamento. Organización de actividades extraescolares y complementarias. Preparar actividades de lecturas de divulgación científica.

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLE/S

VALORACIÓN

Todo el curso Todo el curso

Jefe departamento. Profesorado que imparte diversificación. El departamento. En coordinación con Jefe de Actividades Extraescolares y Complementarias. Coordinado por el Jefe departamento y asesorado por el coordinador TIC. El departamento asesorado por el departamento T.I.C. VALORACIÓN

Octubre Todo el curso Todo el curso

Participación, desde el punto de visto de las Ciencias, en la implanta- Todo el curso ción del proyecto TIC en el centro. Segundo trimestre Revisión de la sección correspondiente al departamento de la página web del Centro

C. ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS • • Autoevaluación del funcionamiento del departamento. Preparar el laboratorio 1 como sala audiovisual. TEMPORALIZA RESPONSABLE/S CIÓN Final de trimestres El departamento. Todo el curso Jefe departamento.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 44 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 45 -

Plan Anual 2006-07

OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO: • • • • • • • • Revisar la programación didáctica del Departamento, modificando y actualizando las unidades didácticas, especialmente para 1º y 3º de ESO. Adecuar el proyecto curricular a las circunstancias actuales. Coordinar el trabajo en los distintos niveles. Coordinar la secuenciación de contenidos con otros departamentos. Coordinar la evaluación de los alumnos en los distintos niveles. Realizar una formación del alumnado en los distintos programas de uso matemático que existen en el ordenador del aula. Continuar con la incorporación de las NN.TT. en el aula de Matemáticas. Mejora del banco de recursos y exámenes.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 46 -

Plan Anual 2006-07

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 47 -

Plan Anual 2006-07

B. ACTIVIDADES EDUCATIVAS A. ACTIVIDADES CURRICULARES • Planificar las actividades extraescolares. • • • • • • • •

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES

VALORACIÓN
VALORACIÓN

Inicio de TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES curso Todo el Departamento Todos los Todo el curso Revisión de nuestros materiales curriculares de 1º a 3º. profesores Cuando se convoquen Participar en actividades matemáticas fuera del centro. Profesores del nivel Jefe del Planificar las actividades curriculares iniciales: presentación del área, prueInicio de curso correspondiente Departamento bas iniciales, etc.... Participar con propuestas matemáticas en los viajes de centro or- Cuando se convoquen ganizados concretar los mínimos enevaluar1º, 2º y 3º. Todo el curso Revisar y por nivel, sobre todo, a los de en cada unidad didáctica. Fomentary actualización de unidades didácticas en 2º de E.S.O.. Revisión la colaboración con otros Departamentos Todo el curso el curso Todo Jefe del Profesores que Departamento clase en imparten e interesados cada nivel Todos los Jefe del profesores Departamento

Profesores que Preparación de actividades para alumnos que tienen matemáticas pendien1er y 2º trimestre imparten clase en profesores Motivar a la lectura de textos matemáticos o relacionados con las Todo el curso (una hora Todos los nivel tes del curso ( o cursos) anterior(es) y entregar a los alumnos. cada mensual) Matemáticas a partir de préstamos de libros y biblioteca de pasillo. Profesores que • Preparación de actividades para alumnos que repiten curso con evaluación Todo el curso Jefe de imparten clase en • Solicitar en el área de matemáticas y de referencia, de los alumnos Final de curso negativa información, en los centros entregar a los alumnos. cada nivel Departamento e que se matricularán en 1º de ESO el siguiente curso. interesados Profesores que • Preparación de actividades de refuerzo por tema y nivel, para alumnos que curso Todo el Todo el curso Todoimparten clase en el • Fomentar las relaciones con otras instituciones educativas. no asimilan los contenidos tratados Departamento, cada nivel coordinado por el Jefe del • Preparación de unidad con contenidos transversales: actividades de estrateDepartamento gia e ingenio, actividades sobre notación matemática, comprensión y exProfesores Todo el curso presión oral y escrita, cuñas históricas para insertar en el desarrollo de interesados cada unidad, base de recursos didácticos en Internet, casuística de errores frecuentes, etc.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 48 -

Plan Anual 2006-07

Continuar con la actividad “Liga Matemática”, en coordinación con el Departamento de Lengua.

Todo el curso

Profesores implicados.

C. ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS • Establecer el ritmo de trabajo y reuniones del Departamento.

TEMPORALIZACIÓN Una vez a la semana

RESPONSABLES Todo el Departamento

VALORACIÓN

Coordinación en los distintos niveles.

Una vez a la semana

Profesores implicados

Diseñar las pruebas de evaluación.

Todo el curso

Profesores implicados

Mejorar la biblioteca matemática del Departamento y la de pasillo.

Todo el curso

Todo el Departamento

Acondicionar el espacio físico del Departamento, en colaboración con el Departamento de CC.NN.

Todo el curso

Todo el Departamento

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 49 -

Plan Anual 2006-07

• Catalogar el material curricular del Departamento.

Todo el curso

Jefe del Departamento y profesores interesados

DEPARTAMENTO DE INGLÉS
OBJETIVOS: • • • • • • • • • • Reelaborar las programaciones didácticas de 1º y 3º de ESO unas así como sus respectivas unidades didácticas. Actualizar el inventario. Mantener o mejorar las actividades extraescolares y complementarias realizadas en cursos previos. Buscar posibles mejoras a la organización y funcionamiento del departamento. Localizar e integrar en las programaciones recursos o páginas que contengan actividades a distintos niveles o elaborar las mismas con distintos grados de dificultad. Saber utilizar los diccionarios on-line-. Avanzar en la coordinación de nuestra área en todos los niveles. Atención debida a la diversificación de 3º de ESO con la elaboración de cuadernillos específicos. Atención a los alumnos repetidores con la elaboración de un plan de trabajo para recuperar la asignatura. Conseguir de la lectura en clase un elemento de trabajo semanal para todos los alumnos con el fin de mejorar su capacidad de lectura, razonamiento y comprensión. TEMPORALIZACIÓN Y RESPONABLES Departamento Jefe Departamento Departamento Departamento Departamento. Jefe Departamento

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

1.Programaciones y U.D.: elaboración, revisión y aplicación..............................Todo el curso .............. 2.Actualización del inventario...............................................................................Todo el curso .............. 3.Realización de actividades extraescolares......................................................Todo el curso .............. 4.Lecturas Obligatorias...................................................................................... .Todo el curso........ ........ 5. Lecturas voluntarias.........................................................................................Todo el curso ............. 6.Ordenación de material ....................................................................................Todo el curso .............

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 50 -

Plan Anual 2006-07

7.Continuar la formación en NNTT......................................................................Todo el curso ............ 8.Realización web-site.........................................................................................Todo el curso ............ 9.Renovación de material de aulas: diccionarios, revistas, worksheets............ Todo el curso .............

Departamento. Departamento. Departamento.

10.Elaboración del material de diversificación y pendientes...............................Todo el curso......................Departamento.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO: - Participar en la elaboración del Plan de Convivencia y en la revisión del ROF - Atender a la diversidad del alumnado. - Elaborar material adaptado a las NNTT. - Revisión y actualización de la Programación y las unidades didácticas atendiendo a las NNTT. - Continuar la formación del profesorado en NNTT y nuevas estrategias para atender a la diversidad. - Participar en los proyectos del centro. - Incentivar proyectos de intercambio - Favorecer la coeducación en el centro - Informarse e informar mediante ETCP al resto de los departamentos sobre la normativa referente al bilingüismo. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL DEPARTAMENTO: - Seguir potenciando la lectura para dinamizar la Biblioteca del Centro y de aula. - Planificar las actividades complementarias o extraescolares potenciando la participación del alumnado en ellas. - Potenciar el uso de las TIC en la enseñanza del francés. - Programar, realizar y evaluar actividades con el alumnado de la Guayana francesa en su estancia en Chiclana. - Seguir desarrollando el nuevo proyecto de “tutoría entre iguales” on line con un instituto francés de la Guyana. - Participar mediante el desarrollo de valores y mediante los temas transversales con los objetivos de coeducación y con el objetivo del centro UNESCO.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 51 Plan Anual 2006-07

- Elaborar junto con los departamentos interesados un borrador de proyecto de bilingüismo. A.- ACTIVIDADES CURRICULARES Revisión y actualización, de la programación: Objetivos, contenidos, criterios de evaluación… Revisión de la programación y actualización de la misma para ir confeccionando el proyecto de bilingüismo. Revisión y actualización de las Unidades Didácticas adaptadas a las NNTT. Participación en grupos de trabajo para formación en TIC y nuevas estrategias para atender a la diversidad. Desarrollar la página web del Dto. Todo el curso Buscar material adaptado a la Sala Multimedia Todo el curso Elaboración del borrador para presentar en el curso próximo el proyecto de Bilingïsmo A.- ACTIVIDADES CURRICULARES Analizar los resultados de las evaluaciones. Hacer el seguimiento del alumnado con la asignatura pendiente. Recuperación de las pendientes. Febrero- septiembre Utilización de programas informáticos y adaptación a las unidades didácticas. Establecer listado de libros de lectura obligatoria y los criterios de su evaluación.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

TEMPORIZACION Primer trimestre Todo el curso Todo el curso Todo el curso

RESPONSABLE Departamento Loren Departamento Departamento Departamento Loren

VALORACIÓN

Todo el curso TEMPORIZACION Todo el curso Todo el curso

RESPONSABLE Departamento Profesor correspondiente Loren Departamento

VALORACIÓN

Todo el curso Departamento Primer trimestre
- 52 Plan Anual 2006-07

Recopilación de información y recursos web. Todo el curso Contactar mediante la web con otros centros de habla francesa. Preparación o participación en algún proyecto Europeo de Lengua o Comenius B.- ACTIVIDADES EDUCATIVAS Conocer Francia a distancia: contacto on line con oficinas de turismo, consulados... con el fin de obtener un máximo de información sobre las diferentes regiones francesas. Preparación de la estancia del alumnado de la Guayana francesa en Chiclana Recibir y realizar actividades con el alumnado de La Guayana Francesa durante su estancia en Chiclana. Seguir la experiencia on line con los alumnos/as y con el profesorado de español del Collège Félix Éboué de la Guayana francesa. Realizar una salida al teatro con el alumnado de francés de 4º ESO 3er trimestre Promocionar el intercambio de nuestro alumnado con la ciudad de Beziers Participar en las actividades que organiza la Asociación de Profesores de Francés “Galiadir” de Cádiz. Promocionar entre el alumnado la inscripción en la EOI de Chiclana. Todo el curso Coordinación con otros Dtos y con el grupo Espacio de Paz para participar en concursos y actividades interculturales o transversales.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 53 -

Departamento Departamento Todo el curso

TEMPORIZACION 2º y 3er Trimestre

RESPONSABLE Departamento

VALORACIÓN

Septiembre-octubre Octubre Todo el curso

Loren Departamento Loren

Departamento Departamento Esperanza Departamento
Plan Anual 2006-07

3er Trimestre

En su fecha Colaborar en las actividades del Centro y o propuestas por otros Dtos. Departamento Colgar en nuestra página web las actividades elaboradas o seleccionadas de la red. Establecer un tiempo de clase dedicado a la lectura de libros o textos adaptados utilizando los libros de la biblioteca de aula. Todo el curso Departamento Todo el curso Julián Todo el curso Departamento C.- ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS Compra de material para el Dto, atendiendo principalmente a las TIC. Organizar una carpeta de recursos , utilizando las NNTT, por temas y niveles. Búsqueda de recursos en INTERNET A partir del 2º troimestre TEMPORIZACION Todo el curso Todo el curso Todo el curso RESPONSABLE Loren, Julián Departamento Departamento VALORACIÓN

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 54 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA OBJETIVOS GENERALES: 1-Desarrollar actitudes de cooperación, respeto y tolerancia mediante la participación Colectiva en actividades deportivas dentro y fuera del aula. 2- Fomentar el hábito saludable de la actividad física como ocupación del tiempo libre. 3- Participar en los diferentes eventos deportivos de la localidad. 4- Conocer y respetar el medio ambiente, fomentando normas y conductas adecuadas para el entorno. A-ACTIVIDADES CURRICULARES 1-Actualización y revisión de programaciones.(Objetivos. Contenidos y actividades). 2- Búsqueda de recursos informáticos y elaboración de contenidos teóricos-prácticos por niveles y como refuerzo en los contenidos propios del área B- ACTIVIDADES EDUCATIVAS 1- Participación en actividades deportivas organizadas por el área de Deportes del Ayuntamiento de Chiclana. 2- Planificación y realización de actividades deportivas en los recreos. (Tres días a la semana) (Bádminton, indiaca, tenis de mesa, fútbol sala, baloncesto). 3- Participación en el torneo provincial de indiaca. 4- Salidas: -Senderismo y actividades lúdicas en el medio natural dentro del litoral gaditano (Primero E.S.O.). -Natación en la Piscina Municipal, previo ajuste de horarios de piscina y Grupos participantes (primer ciclo E.S.O.) -Actividades de senderismo y orientación por la Sierra y litoral andaluz (2º ciclo E.S.O.). -Piragüismo en el club Santy Petry (2º ciclo de la E.S.O.). -Curso de golf (2º ciclo de la E.S.O.). 5-Torneo de ajedrez (todo el alumnado). 6-Clinic voley y baloncesto (3º y 4º). 7-Taller de salsa (2º ciclo). 8- Elaborar y aplicar Plan de Refuerzo para aquel alumnado con el área suspensa en curso anterior y para repetidores, con metodología y activiI.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 55 -

Temporalización Trimestral Anual Temporalización 2º-3º Trimestre 2º-3º Trimestre Anual 3º Trimestre 1º Trimestre 2º-3º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre 2º-3º Trimestre 2º-3º Trimestre 3º Trimestre Todo el curso

Responsable Departamento Departamento Responsable Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento

Plan Anual 2006-07

dades específicas. 9-En el trabajo teórico de las Unidades, se establece obligatorio, al menos, una hora de lectura, en total, al mes por alumnado. *Para algunas actividades dependemos de la organización y propuestas del Ayuntamiento. *Se incluirán aquellas actividades lúdico-deportivas que surjan a lo largo del curso escolar que sean realizables y de interés para el alumnado.

Anual

Departamento

C-ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS 1-Participación en actividades interdisciplinares que surjan durante el curso. 2-Adquisición de materiales necesarios y reposición. Control del material Existente y su organización. 3- Análisis del contenido impartido y autoevaluación. 4- Reunión del departamento semanalmente. 5- Trabajo en equipo para la búsqueda y creación de materiales usando tecnología TIC y en horario establecido por el centro.

Temporalización Anual Trimestral Trimestral Semanal Trimestral

Responsable Departamento Jefe departamento Departamento Departamento

COMPETENCIAS BASÍCAS : EDUCACIÓN FÍSICA
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal

La materia de Educación física contribuye de manera directa y clara a la consecución de dos competencias básicas: La competencia social y ciudadana Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 1. competencia en comunicación lingüística
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 56 Plan Anual 2006-07

A su adquisición la materia contribuye, como el resto, ofreciendo una variedad de intercambios comunicativos y a través del vocabulario específico que aporta. 2. Competencia matemática Contribuye en aquellos actos donde haya que realizar medidas de tiempo y marcas obtenidas y su plasmación en gráficas con análisis de resultados, con el control temporal en trabajos de desarrollo físico. Con la resolución de escalas en planos en ejercicios de Orientación en la Naturaleza. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico esta materia proporciona conocimientos y destrezas sobre determinados hábitos saludables que acompañarán a los jóvenes más allá de la etapa obligatoria. Además, aporta criterios para el mantenimiento y mejora de la condición física, sobre todo de aquellas cualidades físicas asociadas a la salud: resistencia cardiovascular, fuerza-resistencia y flexibilidad. Por otra parte, colabora en un uso responsable del medio natural a través de las actividades físicas realizadas en la naturaleza. 4. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital Contribuye mediante el uso de programas para el tratamiento de test físicos con resultados de gráficas y con la búsqueda de información en Internet de los contenidos a lo largo del curso. 5. la competencia social y ciudadana. El cuerpo humano constituye una pieza clave en la interrelación de la persona con el entorno y la Educación física está directamente comprometida con la adquisición del máximo estado de bienestar físico, mental y social posible, en un entorno saludable. Las actividades físicas, propias de esta materia, son un medio eficaz para facilitar la integración y fomentar el respeto, a la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperación, la igualdad y el trabajo en equipo. La práctica y la organización de las actividades deportivas colectivas exigen la integración en un proyecto común, y la aceptación de las diferencias y limitaciones de los participantes, siguiendo normas democráticas en la organización del grupo y asumiendo cada integrante sus propias responsabilidades. El cumplimiento de las normas y reglamentos que rigen las actividades deportivas colaboran en la aceptación de los códigos de conducta propios de una sociedad. 6. Competencia cultural y artística.
A la apreciación y comprensión del hecho cultural lo hace mediante el reconocimiento y la valoración de las manifestaciones culturales de la motricidad humana, tales como los deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas o la danza y su consideración como parte del patrimonio cultural de los pueblos. A la expresión de ideas o sentimientos de forma creativa contribuye mediante la exploración y utilización de las posibilidades y recursos expresivos del cuerpo y el movimiento.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 57 -

Plan Anual 2006-07

A la adquisición de habilidades perceptivas, colabora especialmente desde las experiencias sensoriales y emocionales propias de las actividades de la expresión corporal. Por otro lado, el conocimiento de las manifestaciones lúdicas, deportivas y de expresión corporal propias de otras culturas ayuda a la adquisición de una actitud abierta hacia la diversidad cultural. En otro sentido, esta materia está comprometida con la adquisición de una actitud abierta y respetuosa ante el fenómeno deportivo como espectáculo, mediante el análisis y la reflexión crítica ante la violencia en el deporte u otras situaciones contrarias a la dignidad humana que en él se producen.

A la apreciación y comprensión del hecho cultural lo hace mediante el reconocimiento y la valoración de las manifestaciones culturales de la motricidad humana, tales como los deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas o la danza y su consideración como parte del patrimonio cultural de los pueblos. 7. Competencia para aprender a aprender Al ofrecer recursos para la planificación de determinadas actividades físicas a partir de un proceso de experimentación. Todo ello permite que el alumnado sea capaz de regular su propio aprendizaje y práctica de la actividad física en su tiempo libre, de forma organizada y estructurada. 8. autonomía e iniciativa personal, Fundamentalmente en dos sentidos. Por un lado, si se otorga protagonismo al alumnado en aspectos de organización individual y colectiva de jornadas y actividades físicas y deportivas o de ritmo, y en aspectos de planificación de actividades para la mejora de su condición física. Por otro lado, lo hace en la medida en que enfrenta al alumnado a situaciones en las que debe manifestar autosuperación, perseverancia y actitud positiva ante tareas de cierta dificultad técnica o en la mejora del propio nivel de condición física, responsabilidad y honestidad en la aplicación de las reglas y capacidad de aceptación de los diferentes niveles de condición física y de ejecución motriz dentro del grupo.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 58 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE EXTRAESCOLARES OBJETIVOS • • • • • • • • • • • • • Consolidar, mejorar y aumentar si se puede, las actividades culturales llevadas a cabo hasta ahora por el centro así como las informaciones al claustro sobre las mismas. Redactar un protocolo de actuación para la organización de los viajes de nivel. Redactar un protocolo de actuación para la organización de actividades en general según lo previsto en el ROF. Insistir en que las salidas de un solo día programadas por los departamentos se realicen en los días después de los exámenes y antes de las vacaciones de cada trimestre. Reconocer que el plan de viajes por niveles solo es realizable si contamos desde el comienzo de curso con suficientes profesoras y profesores acompañantes. Cambiar el destino del viaje de 4º a Valencia y los Pirineos. Colocar en la plataforma del centro información relativa a las actividades realizadas. Mejorar la coordinación, participación e implicación tanto de los tutores como del resto de los miembros de la comunidad educativa en la organización de las salidas, actividades y viajes en general. Continuar con la elaboración de la página web del departamento. Realizar por la mañana pocos talleres y sólo de calidad contrastada. Consolidar los recreos musicales en el patio de gradas del tercer trimestre. Mejorar la información a las familias sobre los viajes de nivel mediante reuniones de presentación de los mismos, circulares, etc ... Continuar con la participación de nuestro centro en el concurso de radio “Conoce Andalucía” para el alumnado de 4º de ESO.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 59 -

Plan Anual 2006-07

EXCURSIONES POR NIVELES PROPUESTAS PARA EL CURSO 07/08 1º ESO: Tres días, dos noches a La Jarandilla (Cádiz) o similar. 2º ESO: Tres días, dos noches a Granada. Del 20 al 22 de febrero de 2008. Chiclana - Sierra Nevada - Granada (Alhambra, Albaicín, Catedral, Granada centro, Parque de las Ciencias) - Chiclana 3º ESO: Tres días, dos noches a Cazorla. Chiclana – Jaén – Úbeda – Baeza – Cazorla (parque natural, ciudad) - Chiclana 4º ESO : Pirineos – Valencia. Marzo, semana siguiente a Semana Santa. IMPORTANTE: Se ruega a los tutores de todos los niveles hagan un sondeo del alumnado interesado en participar en estos viajes ya que tal y como quedó aprobado por el claustro del centro, el ROF exige que el mínimo de participantes necesario para la realización de excursiones y viajes sea del 70% del alumnado al que va dirigido la actividad. Se ha solicitado la participación el programa Aulas Viajeras. Se pide para un grupo de 3º de E.S.O. (22 alumnos de diversificación) y, en el caso de ser concedida se desarrollaría en otoño del curso que viene, cuando se encuentren cursando 4º.

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO: En el Claustro y en el Consejo Escolar celebrados el miércoles 28 de noviembre se acuerda solicitar la incorporación del centro a dicho programa. En el caso de ser concedido, se incorporará en la correspondiente revisión de este Plan Anual.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 60 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA Por niveles: 1º de ESO: - Visita al Observatorio Astronómico de San Fernando (Cádiz) 2º de ESO: 3º de ESO: - Visita a un pueblo de la Sierra de Cádiz en el que se estudiará el paisaje natural, el poblamiento, las características socioeconómicas, el ecosistema mediterráneo y los componentes culturales, gastronómicos, folklóricos y artísticos. - Visita y Audiencia al Ayuntamiento de Chiclana para los alumnos y alumnas de Educación para la Ciudadanía. 4º de ESO: - Visita Ruta al Cádiz de las Cortes de 1812, en la que se estudiarán los espacios influyeron en la elaboración de la Constitución de 1812 y los monumentos que a tal efeméride se han realizado. - Visita al Museo Arqueológico de Sevilla y los restos arqueológicos de Itálica en Santi Ponce (Sevilla), para los alumnos de Cultura Clásica. Aparte, las programadas como complementarias y otras que surjan y se programen durante el curso, respondiendo a los intereses y a la atención a la diversidad de los alumnos/as. • Aún por determinar. −Profesores tutores.

. Febrero - Marzo de 2008 • Mayo – Junio de 2008

−Todos los profesores del Departamento.

Marzo de 2008 del que visita

. Profesorado Departamento la Febrero – Marzo de organicen programada. 2008

DEPARTAMENTO DE MÚSICA

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 61 -

Plan Anual 2006-07

ACTIVIDAD Visita guiada a una escuela de música

DESCRIPCIÓN Visitar guiada para conocer las características, el funcionamientos y los instrumentos que se imparten en la escuela. Visita guiada para conocer el centro de estudios de flamenco más importante de Andalucía Interpretación de villancicos en los espacios comunes del centro Interpretación de una canción por la paz

FECHA PREVISTA Nº (Al menos ALUMNOS/AS indicar el mes) Sept-Oct. 120

CURSOS 1º

PROFESORES/AS Paco Téllez Alberto Devesa

RECURSOS NECESARIOS

Visita al centro andaluz de flamenco de Jerez de la Frontera Pasacalles navideño Canción por la paz

Enero

50

1º - 2º

Paco Téllez Alberto Devesa Paco Téllez

Coste autobús tren

30 Diciembre 30 Final de Enero 30 Interpretación del Celebración del día de la himno de Comunidad andalucía Festival de la canción en Campano Concurso de karaoke entre los diferentes centros educativos de Chiclana Final de Febrero

Paco Téllez

Paco Téllez Alberto Devesa

Marzo

30

1º-2º-3º-4º

Paco Téllez Alberto Devesa

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 62 -

Plan Anual 2006-07

Asistir al recital del cantaor chiclanero Rancapino

A determinar por la Delegación municipal de cultura En el transcurso del curso

50

2º - 4º

Paco Téllez Alberto Devesa

Cualquier otra actividad que el departamento considere oportuno según las programaciones de los teatros, etc.

Por determinar

Por determinar

Paco Téllez Alberto Devesa

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 63 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA FECHA PREVISTA ACTIVIDAD *Visita al museo de Vipren DESCRIPCIÓN Visita guiada al museo 3ª Eval.

Nº ALUMNOS/AS 30

CURSOS Todos los alumnos de 1ºESO que cursan la asignatura de Tecnología Aplicada

PROFESORES/AS Cristóbal Muñoz

RECURSOS NECESARIOS Autobús

*Visita al museo de Vipren

Visita guiada al museo

3ª Eval.

28

3º A

Aurora Padial Sánchez, profesora de Tecnología de éste curso

Autobús

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 64 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN Realización de actividades extraescolares sobre patrimonio artístico cultural: Visita al Alcázar de Jerez para alumnado de 1º ESO; visita a Cádiz (oratorio Santa cueva) para alumnado de 2º ESO; visita a Huelva (Rocío) para alumnado de 3º ESO; visita a Gibraltar (el pluralismo religioso: sinagoga, mezquita, catedral anglicana...) para alumnado de 4º ESO y posible visita al Rocío. DEPARTAMENTO DE ED. PLÁSTICA Y VISUAL Actividades para 1º ESO: Visita a EXPOSICIONES en el Teatro Moderno de Chiclana Visita al MAC, arte contemporáneo, Montenmedio (Vejer)

Actividades para 2º ESO: Objetivos : Iniciación al volumen. Desarrollo de técnicas decorativas. Potenciar la creatividad. Estimular a los alumnos para la realización de trabajos en grupo. Visita al Museo BBAA en Cádiz. Visita exposición en Diputación Provincial. Visita al castillo de Santa Catalina Elaboración de máscaras de escayola.

Actividades para 4º ESO:
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 65 Plan Anual 2006-07

Objetivos : Objetivos : -

Visita al Museo Litográfico de Cádiz. Visita a la Torre Tavira en Cádiz. Visita al Castillo de Santa Catalina en Cádiz. Visita a las exposiciones de Diputación en Cádiz. Visita al Museo BBAA en Cádiz. Visita a exposiciones del Teatro Moderno de Chiclana. Visita al MAC, arte contemporáneo, en Montenmedio (Vejer). Visita al zoológico de Jerez para realizar dibujos de animales. Iniciación al dibujo en movimiento. Estimulación de las capacidades de observación y análisis de las formas. Fomentar la creación en espacios naturales. Acercamiento a distintas técnicas de dibujo. Visita al Centro de arqueología experimental ERA. Contacto con las formas de vida primitivas. Fomentar la convivencia del grupo durante una jornada completa. Aprendizaje de técnicas básicas de elaboración de objetos, utilizando materiales naturales y de bajo o ningún coste.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 66 -

Plan Anual 2006-07

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita alla SierraNatural de la Bahía de Cádiz. del Cabrero, etc). DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita a Parque de Grazalema (Pinsapar, Salto Descripción: La realizará una visita a la Sierra currículum de Biología y Geología de 4º de E.S.O. Se trataría de recorrer a pie este parque Descripción: Se actividad se inscribe dentro del gaditana donde los alumnos al entrar en contacto directo con la naturaleza aprenderán a para el estudio de dicho ecosistema desde un punto de vista geológico y de su flora ygeológicos, tipos de rocas, así como reconocer algunas de las valorar los recursos naturales de su entorno, podrán identificar algunos accidentes fauna. especies vegetales características de la zona. OBJETIVOS: OBJETIVOS: 1.- Utilizar los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar losinterpretación científica quelos principalesparque a nivel geológico. 1.- Utilizar los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para elaborar una principales fenómenos de ocurren en el fenómenos naturales, así 2.- Utilizaranalizar y valorar algunos desarrollos y aplicaciones tecnológicas de especial relevancia. como para sus conocimientos científicos para analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento del medio, valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y contribuir aprocedimientos de la Ciencia, en la del parque. de problemas. 2.- Aplicar estrategias personales, coherentes con los la defensa, conservación y mejora resolución 3.- Conocer y valorarCiencia es una natural de humana y que, como tal, intervienen en losdesarrollo yque lo integran. 3.- Reconocer que la el patrimonio actividad Andalucía, sus características básicas y su elementos aplicación factores de tipo social y cultural. 4.- Reconocer que la Ciencia debe entenderse como cuerpo de conocimientos organizados en continua elaboración, susceptibles por tanto de ser Nº participantes y curso Responsable Temporalización revisados y, en su caso, modificados. 60 alumnos/as Profesores que impartan 2 º trimestre Biología y Geología Nº(grupos de 4º ESO) participantes y curso Responsable Temporalización que alumnos/as de 3ºyE.SO. cursen Biología Geología de 4º ESO Profesores del 2 er trimestre Departamento que impartan clase a este nivel Recursos necesarios Coste aproximado Financiación Recursos necesarios Coste aproximado Financiación INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuadernillo de ejercicios que realizarán los alumnos y alumnas posteriormente a la visita al parque natural. Cuadernillo de ejercicios que realizarán los alumnos y alumnas posteriormente a la visita a la sierra. MOMENTOS DE EVALUACIÓN: Segunda evaluación. MOMENTOS DE EVALUACIÓN: Tercera evaluación.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 67 -

Plan Anual 2006-07

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita al Museo de la Ciencia y al centro histórico de Málaga. Descripción: Se trataría de realizar en una mañana la visita guiada al Museo de la Ciencia (inscribiendo dicha actividad en el currículum de la asignatura de Física y Química de 3º de E.S.O.) y por la tarde la segunda al centro histórico de Málaga (englobada en el currículum de Ciencias Sociales 3º E.S.O.). Se podría organizar conjuntamente con el Departamento de Matemáticas o con el de Sociales. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Recorrido en bici desde el Instituto Fernando Quiñónes hasta las Lagunas del NE de Chiclana. OBJETIVOS: 1.- Analizar y valorar algunos desarrollos y aplicaciones tecnológicas de especial relevancia, y su repercusión sobre el desarrollo científico. Descripción: Actividad dirigida a 1º de sobre cuestiones científicas tecnológicas básicas de de entrar en 2.- Elaborar criterios personales y razonadosESO en la que los alumnosytendrán la oportunidadnuestra época. contacto con la Naturaleza de la zona en la que viven, la como observar diferentes seres y la (aves...) en es una actividad humana y que, como tal, intervienen en su desarrollo y 3.- Reconocer que así Ciencia, en esteacaso la Química vivosAstronomía, su hábitat natural. aplicación factores de tipo social y cultural. 4.- Reconocer que la Ciencia debe entenderse como cuerpo de conocimientos organizados en continua elaboración, susceptibles por tanto de ser OBJETIVOS: revisados y, en su caso, modificados. 1.- Avistamiento de aves. 2.- Fomentar el ejercicio físico en un entorno natural. 3.- Utilizar los conceptos básicosparticipantes y de la Naturaleza para elaborar una interpretación científica de los principalesTemporalización fenómenos naturales, así Nº de las Ciencias curso Responsable como para analizar y valorar algunos desarrollos y aplicaciones tecnológicas de especial relevancia. y tutores que 90 alumnos/as Profesores 1er trimestre 4.- Utilizar sus conocimientos científicos para ESO) los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento del medio, valorar las repercusiones que (grupos de 2º analizar impartan sobre él tienen las actividades humanas y contribuir a su defensa, conservación y mejora. Clase a los alumnos de 2º que cursan Ciencias de la Naturaleza 5.- Conocer y valorar el patrimonio natural de Andalucía, sus características básicas y los elementos que lo integran. ESO Nº participantes y curso Responsable Temporalización Recursos necesarios Coste aproximado Financiación alumnos/as de Profesores que impartan Tercer trimestre 4º de ESO clase a 1º de ESO Recursos necesarios Coste aproximado Financiación INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuadernillo de ejercicios que realizarán los alumnos y alumnas posteriormente a las visitas. Asimismo, en la prueba escrita correspondiente a dicha unidad didáctica, se introducirá algunaEVALUACIÓN: INDICADORES E INSTRUMENTOS DE actividad relacionada con la visita. Valoración de la actividad por parte de los alumnos y alumnas participantes, así como por parte del profesorado acompañante. MOMENTOS DE EVALUACIÓN: MOMENTOS DE EVALUACIÓN: Tercera evaluación Segunda evaluación.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 68 -

Plan Anual 2006-07

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Visita al Observatorio de Marina y Jardín Botánico de San Fernando. DEPARTAMENTO DE LENGUA Descripción: Se trataría de realizar en una mañana las dos visitas guiadas, la primera al Observatorio (inscribiendo dicha actividad en el currículum de la asignatura de Física y Química de 4º de E.S.O., Unidad de la Síntesis Newtoniana) y la segunda al Jardín Botánico (englobada en el currículum de Biología y Geología de 4º E.S.O., Unidad de Ecosistemas). Se podría organizar conjuntamente con el Departamento de Matemáticas. OBJETIVOS: 1.- Analizar y valorar algunos desarrollos y aplicaciones tecnológicas de especial relevancia, y su repercusión sobre el desarrollo científico. 2.- Elaborar criterios personales y razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas básicas de nuestra época. 3.- Reconocer que la Ciencia, en este caso la Astronomía, es una actividad humana y que, como tal, intervienen en su desarrollo y aplicación factores de tipo social y cultural. 4.- Reconocer que la Ciencia debe entenderse como cuerpo de conocimientos organizados en continua elaboración, susceptibles por tanto de ser revisados y, en su caso, modificados. Nº participantes y curso 50 alumnos/as (grupos de 4º ESO) que cursen Física-Química y/o Biología-Geología Recursos necesarios Responsable Profesores que impartan Física-Química o BiologíaGeología de 4º ESO Coste aproximado Temporalización 2º o 3 er trimestre

Financiación

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuadernillo de ejercicios que realizarán los alumnos y alumnas posteriormente a las visitas. Asimismo, en la prueba escrita correspondiente a dicha unidad didáctica, se introducirá alguna actividad relacionada con la visita. MOMENTOS DE EVALUACIÓN: Segunda o Tercera evaluación.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 69 Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
Animación a la lectura Obras dramáticas Presencia literaria de Carmen de la Bandera Visita al teatro moderno para ver representaciones Visita al teatro moderno Exposición de los alumnos de ICO sobre la prensa digital del centro. Viaje a Sevilla y visita guiada a las instalaciones de canal sur Viaje a Cádiz y/o Puerto Real y visita a las instalaciones Ver y comentar películas en la sala de medios audiovisuales Conocer y leer libros de distintos géneros apropiados para cada nivel

FECHA PREVISTA
Por determinar Según calendario)

Nº ALUMNADO
180 (2 sesiones) (29 y 30 noviembre, la primera para 1º eso) 150

CURSOS
2º eso 1º, 2º, 3º y 4º eso 3º Eso 1º, 2º y 3º Eso 3º y 4º eso 2º y 3º eso Todos Todos

PROFESORADO

RECURSOS NECESARIOS
Biblioteca

Enrique V Jornadas sobre la prensa digital Visita a canal sur Visita a un periódico Cineforum Uso de la biblioteca

19 diciembre Marzo Abril Abril Todo el curso Todo el curso

8 Biblioteca Nuria Sepúlveda Esperanza Muñoz Todos Todos Biblioteca Biblioteca

Chiringuito Matemático. . Los alumnos/as, durante el recreo, realizan juegos de lógica, estrategias, etc.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 70 Plan Anual 2006-07

OBJETIVOS:    Presentar otra alternativa al tiempo de ocio. Estimular a los alumnos a divertirse con las Matemáticas. Fomentar el conocimiento de alumnos/as de otros cursos y niveles. Responsable: Profesores implicados Coste aproximado: 100 € Financiación: Departamento de Matemáticas Temporalización: Todo el curso

Participantes y curso: Todo el alumnado del instituto. Recursos necesarios: Lugar donde poder jugar durante los recreos. Diversos juegos y materiales lúdicos.

EVALUACIÓN: Percepción del nivel de participación por parte del alumnado. Se contabilizará en la evaluación final de la actitud hacia la asignatura de manera positiva a los alumnos/as que participen en esta actividad. Se evaluará a final de curso.

Cuento matemático.
El alumnado debe inventarse un cuento con temática matemática. OBJETIVOS: Fomentar la creatividad y la imaginación.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 71 Plan Anual 2006-07

Fomentar la relación con el departamento de Lengua. Participantes y curso: Todo el alumnado del instituto. Recursos necesarios: Fotocopias Premios Diplomas EVALUACIÓN: Número de trabajos presentados. 23 de abril 100 € Responsable: Profesorado de 3º y 4º Coste aproximado: Financiación: Departamento de Matemáticas y de Extraescolares Temporalización: Abril y mayo

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 72 -

Plan Anual 2006-07

Aventura matemática.
Gymkhana Matemática a nivel provincial para grupos de 4 ó 5 alumnos/as. Lo organiza SAEM Thales. OBJETIVOS:

Fomentar la relación con otros departamentos al tener que resolver un enigma que implica a veces a Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua,... Responsable: Profesorado de 3º y 4º. Coste aproximado: Financiación: Temporalización: Abril y Mayo.

Participantes y curso: Alumnos de 3º y 4º. Recursos necesarios: Autobuses Espacio para informar a los alumnos durante los recreos. EVALUACIÓN:

6 € por alumno/a.

S.A.E.M. Thales.

Número de pruebas superadas por los equipos. El alumnado que consiga resolver el primer enigma tiene derecho a participar en la aventura. Entusiasmo participativo.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 73 -

Plan Anual 2006-07

Viaje al Parque de las Ciencias de Málaga
OBJETIVOS:
• • •

Ver Matemáticas y Ciencias fuera del aula. Despertar en los alumnos la curiosidad por las ciencias en general. Desarrollar la capacidad de asombro y sorpresa ante las ciencias. Responsable: Profesorado del Ciclo. Coste aproximado: 15 € por alumno/a. Financiación: Alumnos, dpto. de Matemáticas y dpto. de Ciencias Naturales. Temporalización: Segundo Trimestre.

Participantes y curso: Alumnos del Segundo Ciclo. Recursos necesarios: Autobuses. EVALUACIÓN:

Nivel de participación, entusiasmo e interés demostrado por los alumnos durante la actividad. Se pasará a los alumnos un cuestionario sobre los contenidos de la visita.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 74 -

Plan Anual 2006-07

Olimpiada matemática
Descripción: Realización de una prueba a nivel provincial consistente en 6 ejercicios de ingenio matemático. OBJETIVOS:
• • •

Estimular al alumnado a conseguir objetivos altos, sin acomodarse a un nivel insuficiente a sus capacidades. Interrelacionar distintos/as alumnos/as de grupos diversos. Realizar una ampliación de la asignatura. Responsable: Profesorado de 2º. Coste aproximado: Financiación: Temporalización: Marzo y Abril.

Participantes y curso: Alumnos de 2º seleccionados por los profesores. Recursos necesarios: Una hora semanal durante los meses de Marzo y Abril. Aula Multimedia. EVALUACIÓN:

18 € por alumno/a.

S.A.E.M. Thales.

Resultado de la participación: primer año, ningún finalista; segundo año, un finalista; tercer año, dos finalistas; cuarto año, un finalista. Encuestas con los/as participantes para ver su grado de satisfacción.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 75 -

Plan Anual 2006-07

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

ACTIVIDAD La- Proyección cinematográfica en formato DVD de la película relacionada con el tema. 1b- Concurso de calabazas. 2- Viaje a Gibraltar

DESCRIPCIÓN

FECHA PREVISTA

Nº ALUMNADO

CURSO

PROFESORADO

RECURSOS NECESARIOS

Celebración de Halloween.

30/31 Octubre 2006

Por determinar

3º/4º ESO

Por determinar

DVD. En la biblioteca

Todos los de 2º ESO 2ºº ESO Actividad para conocer la colonia inglesa, cultura, costumbres e idioma. Actividad conjunta con el Depto de Religión para visitar algunos templos de religiones distintas a la católica; y el Depto de Sociales para conocer los aspecto socioculturales del Peñón. Asistencia a una obra de teatro en inglés. Se pretende ir en los Por determinar días previos a Navidad por conocer el ambiente británico. Probablemente el día 5 de Diciembre. . Febrero 200

Profesores de 1º ESO Por determinar

Exposición en clase. Autofinanciación por parte de los alumnos. Autobús de traslado. (Autorización individual para los alumnos por parte de la policía)

4º ESO

3- Teatro en Inglés.

4º ESO

Profesores del Depto Autofinanciación por parte de de Inglés que imparten los alumnos. Autobús de clase en 4º. traslado si la obra es en Cádiz o Jerez. Profesores del Depto de Inglés Actividad que se realizará en el aula o en la biblioteca.

4- Charla sobre Inglaterra por un británico/a.

Acercar a los alumnos al mundo anglosajón y desarrollar una actividad de comprensión oral.

Febrero-Marzo

200

4º ESO y alumnos de los niveles altos de 2º y 3º 3º ESO

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 76 -

Plan Anual 2006-07

5- Viaje a la base de Rota.

Introducir a los alumnos en la cultura americana. vocabulario empleado en los aeropuertos.

6- Visita al Aeropuerto Preparar una unidad didáctica sobre el de Jerez 7- Exposición de recortables.

Según fechas de la Base. Alumnos de 1er. Ciclo Según fechas del Alumnos de 3º aeropuerto.

2º ESO. Alumnos de 1er. Ciclo Alumnos de 1er. Ciclo

Por determinar. Por determinar.

Autobús de traslado. Autobús de traslado.

Exposición sobre edificios, monumentos ... relacionados con el mundo anglosajón o americano a realizar en jornadas culturales del centro.

Finales del tercer trimestre.

Alumnos de 1er ciclo.

Profesores 1er. Ciclo

Material de clase.

8- Exposición de mapas del Reino Unido.

Confección de mapas para distinguir los países, capitales, banderas...y otros aspectos socioculturales del Reino Unido. En jornadas del centro.

Finales del tercer trimestre

Alumnos de 2ºciclo.

Profesores 2º. Ciclo Alumnos de 2º Ciclo

Material de clase.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA PREVISTA Nº ALUMNADO CURSOS PROFESORADO RECURSO

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 77 -

Plan Anual 2006-07

Participación en las Los actos son en horario de competiciones deportivas tardes y puntuales. organizadas por el ayuntamiento. Organización de actividades deportivas en los recreos. Actividades de fútbol-sala, baloncesto, tenis de mesa, badminton e indiaca.

Marzo-mayo

Indefinidos

1º a 4º

Departamento

Curso escolar

Indefinidos

1º a 4º

Departamento

Actividades lúdico-deportivas en Senderismo y orientación por el medio natural la sierra y litoral gaditano Senderismo y actividades Actividades lúdico-deportivas en lúdicas en el medio natural el medio natural dentro del litoral gaditano Actividades de natación .Piscina municipal Piragüismo Curso de golf Campeonato Provincial indiaca
Senderismo en la Vía Verde de la provincia Torneo de ajedrez Clinic voley Clinic baloncesto I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

2º trimestre

60 alumnos

3º y 4º

Departamento

1º trimestre

Todos los alumnos de 1º E.S.O. Grupos de 22 cada vez 50-90 alumnos 50 alumnos 20-30 alumnos 50 alumnos 60 alumnos 170 alumnos
- 78 -

Departamento

Natación en la Piscina Municipal, previo ajuste de horarios de piscina y grupos
Curso de iniciación a la actividad náutica, club Santy Petry Curso de iniciación a la actividad

3º trimestre 3º trimestre 2º trimestre 2º trimestre 3ºtrimestr. 2ºtrimestr. 2ºtrimestr.

1º y 2º 3º y 4º 3º y 4º 1º y 2º ciclos 3º y 4º 1º a 4º 3º
Plan Anual 2006-07

Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento

Participación en este campeonato de una sola jornada (Dentro de la provincia)
Senderismo y visita al Peñón de Zaframagón Campeonato local . Competiciones voley

Competición baloncesto Taller de salsa Baile dirigido gran grupo

3ºtrimestr. 2ºtrimestr.

150 alumnos A concretar

4º 3º ó 4º

Departamento Marta Cantos Pago monitor

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 79 -

Plan Anual 2006-07

PROGRAMACIÓN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 80 -

Plan Anual 2006-07

1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ( Orden 27 de Julio sobre Acción Tutorial). 1.1OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: A) Ayudar al alumnado a conseguir una buena adaptación al centro, y su integración en el grupo clase por medio del Programa de Acogida. B) Fomentar la participación activa del alumnado en la vida del centro. C) Desarrollar propuestas de mejora en relación con actividades y procesos de evaluación en base a la legislación actual. D) Promover la coordinación por parte del equipo educativo para el seguimiento del progreso individual del alumnado a lo largo del curso. E) Desarrollar actuaciones de seguimiento de alumnos/as con dificultades y / o problemas (académicos, de comportamiento, de desarrollo personal...) en colaboración con los tutores, profesorado y familias. F) Mejorar el rendimiento académico del alumnado a través del conocimiento y aplicación de técnicas de trabajo intelectual. G) Promover el tratamiento de los temas transversales en el centro a través de programas específicos de tutoría de su inclusión en el currículo así como mediante los diferentes Proyectos del Centro ( Escuela espacio de paz,TIC…) H) Coordinar, supervisar y dinamizar la acción tutorial en el centro. I) Favorecer el adecuado desarrollo de la función tutorial, proporcionando asesoramiento, materiales y recursos a los profesores/as – tutores/as. J) Promover y facilitar las relaciones entre el centro y las familias. K) Consolidar el P.G.S. como un programa de atención a la diversidad y dar respuesta a un alumnado que no consigue el título de Graduado de la ESO. I) Consolidar el proyecto “Escuela Espacio de Paz” en el Centro. M) Consolidar en el Centro el modelo de “Alumno Ayudante” y de “Alumno Mediador”, de cara a mejorar la convivencia en las aulas y en el Centro. N) Aplicación de las TICs en el desarrollo del POAT. O) Potenciar mediante el POAT el desarrollo de medidas y actuaciones que fomenten la mejora de la convivencia, de acuerdo a la nueva normativa. P) Dinamizar, valorar y realizar seguimiento de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico que se efectuarán en el centro. Q) Coordinar el seguimiento a través de la tutoría del Programa de Gratuidad de libros de texto. R) Mejorar el tránsito del alumnado de una etapa educativa a otra. Favorecer la coordinación entre agentes implicados
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 81 Plan Anual 2006-07

1.2 ACTUACIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: - Realizar el Plan de Acción Tutorial (PAT) y hacer su seguimiento, actualización y evaluación permanente del desarrollo de las actividades del mismo. Nos basaremos en la Memoria Final (M.F) del curso 2006 – 2007. - Proponer y recoger sugerencias de tutores/as y alumnado – como agentes activos del proceso de E/A para su inclusión en el PAT, fundamentalmente a principio de curso. Potenciar también, en la medida de lo posible, la participación del alumnado del centro. - Colaborar con el Jefe de Estudios en la planificación y desarrollo de las reuniones semanales de coordinación de tutores. - Proporcionar asesoramiento, recursos y apoyo a los tutores/as para el desarrollo de las sesiones de Tutoría Lectiva. También colaborar con los tutores/as en el análisis y resolución de las situaciones problemáticas que se presenten. - Divulgar y hacer efectivo el Plan De Acogida del Centro (carpeta a los Tutores), para así dinamizar al grupo y cohesionar a sus miembros. - Intervenir directamente con los grupos de alumnos/as para el desarrollo de las sesiones de tutoría o actuaciones que se determinen en dichas reuniones cuando sea necesario o requerido por el tutor/a del grupo/s. - Coordinar la intervención de agentes externos al centro en las sesiones de tutoría y en otras actuaciones enmarcadas en el PAT como puede ser el apartado de Actividades ComplementarIas: programas educativos (punto 6). - Promover la integración de pautas educativas y técnicas de estudio en el curriculum ordinario por medio de un contacto directo con los diferentes departamentos, así como abordar en el PAT actividades para la mejora de los hábitos y método de estudio. - Desarrollar programas y actuaciones en el marco del PAT y de las actividades complementarias relacionadas con la Educación en Valores (temas trasversales) en colaboración con diferentes instituciones y organismos: Averroes, Derechos Humanos, u otras instituciones (MIRAR APARTADO 6). -Fomentar junto a los tutores/as, actividades que favorezcan la mejora de la convivencia. - Revisar en las reuniones de coordinación de tutores y/o PT o en entrevistas individuales el desarrollo de las sesiones de tutoría lectiva, la marcha del grupo de alumnos/as y los problemas surgidos, basándose en el principio de interacción social. Adoptar, en su caso, medidas para mejorar las dificultades encontradas: entrevistas con el alumnado, con las familias, seguimiento individual, contratos de conducta y/o aprendizaje,compromisos… - Realización de sesiones de "preevaluación” y “postevaluación” en las sesiones de tutoría, al objeto de reflexionar sobre la marcha del curso, analizando a final de curso la labor tutorial con alumnado y tutore/as.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 82 Plan Anual 2006-07

- Análisis de los procesos y resultados de la evaluación tanto a nivel interno como en relación a los datos de otros IES de la localidad. -Emplear el Departamento de Orientación como recurso y medio para promover, asesorar y desarrollar el Plan de Convivencia del Centro en coordinación con el Equipo Directivo, la coordinadora del Grupo de Paz, el representante de Igualdad del Consejo Escolar, así como el resto de la Comunidad Educativa ( O 18/7/07 ). -Realizar coordinación y seguimiento mediante la tutoría del Programa de Gratuidad de libros de texto. -Coordinar el Tránsito entre Primaria y Secundaria. 1.3 PROGRAMACIÓN DE LA TUTORÍA I..E.S. “FERNANDO QUIÑONES” DPTO.: ORIENTACIÓN CURSO: 07/08 CHICLANA: ASIGNATURA: TUTORÍA CURSO: 1º, 2º, 3º Y 4º de ESO OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA:
1.

Desarrollar actuaciones dirigidas a dinamizar la puesta en marcha del curso y la acogida del alumnado. Desarrollar actuaciones para conseguir una buena integración en el centro y en el grupo de compañeros/as.  Desarrollar una buena cohesión grupal, caracterizada por: - un buen conocimiento entre sus miembros. - un clima de confianza y apoyo interpersonal. - un clima de responsabilidad y cooperación.  Conocer y asumir las normas de convivencia del Centro, y sus derechos y deberes como alumnado.  Adquirir una imagen positiva del grupo-clase

2.

3.

Desarrollar actuaciones que favorezcan la adquisición de habilidades, actitudes y valores de adaptación al ambiente escolar y social y de mejora de la convivencia como base para el adecuado desarrollo de los procesos de aprendizaje y de ciudadanía.  Aprender habilidades para mostrar un comportamiento asertivo.  Aprender habilidades para superar situaciones conflictivas.  Asumir progresivamente autocontrol sobre sus conductas y emociones, adoptando actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás.  Generar autoconocimiento acerca de los rasgos más sobresalientes de su personalidad con el fin de elaborar un modelo óptimo de identidad.  Aceptar sus circunstancias personales y sociales, como punto de partida en su mejora personal.  Generar opiniones positivas y sentimientos de autoestima, asentado sobre bases sólidas y realistas.  Adquirir una motivación intrínseca por el aprendizaje, priorizando contenidos
- 83 Plan Anual 2006-07

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

funcionales y relacionados con sus intereses y necesidades.
4. 5.

Fomentar la participación activa de los alumnos en la vida del centro. Facilitar información sobre el Departamento de Orientación y el Sistema Educativo. Promover el tratamiento de los temas transversales en el centro a través de su inclusión en el currículo y en la tutoría . Integrarse de forma individual y grupal en el centro adquiriendo un marco de valores coherente en su desarrollo personal y en su integración en una sociedad democrática.  Construir una identidad sexual basada en la no discriminación y la no violencia, desarrollando actitudes igualitarias y cooperativas.  Adquirir actitudes participativas y solidarias, desarrollando una identidad social no clasista ni discriminatoria, asumiendo la diversidad como un elemento enriquecedor para el grupo y la sociedad.

6.

7.

lanificar y desarrollar programas de Orientación Académica para la mejora de la motivación de los alumnos, los hábitos y habilidades para el estudio y el ambiente de trabajo en el aula.  Favorecer el autoconocimiento y protagonismo de los alumnos en su propio proceso de aprendizaje, propiciando la autoevaluación para tomar conciencia de sus aciertos y errores, posibilidades y limitaciones en la construcción de su saber.  Utilizar técnicas de estudio/aprendizaje y trabajo intelectual que le permitan rentabilizar y optimizar sus capacidades intelectuales, adquiriendo destrezas básicas para un aprendizaje significativo y autónomo.  Desarrollar hábitos de estudio, tanto en el centro como en el hogar familiar, que le permita organizar y planificar de forma equilibrada su tiempo de dedicación a tareas escolares y actividades de ocio.  Conseguir un clima positivo para el estudio en el aula y el trabajo en equipo.

8.

Planificar y desarrollar programas de Orientación académica en relación con la creciente opcionalidad en el curriculum de los distintos cursos de la Educación Secundaria: Facilitar información para la toma de decisiones académicas: opcionalidad  Ofrecer información sobre las diferentes materias optativas.

9.

Planificar y desarrollar Programas de Orientación Profesional, para favorecer un adecuado recorrido por el itinerario educativo y facilitar la transición a la vida laboral:  Conocer y analizar intereses, aptitudes y rendimiento escolar del alumnado.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 84 -

Plan Anual 2006-07

Ofrecer información sobre opciones de itinerarios educativos al terminar cada ciclo/ etapa.  Asesorarlos en la toma de decisiones ante las distintas opciones educativas y laborales para que realicen elecciones académicas y vocacionales ajustadas a sus capacidades e intereses..

10.

Realizar un estudio acerca del nivel de decisión inicial de los alumnos de 4° de E.S.O. como punto de partida para el diseño de actuaciones en materia de Orientación académica y profesional. Organizar actividades de información y orientación profesional y vocacional con la colaboración de organismos e instituciones del entorno: Institutos de la zona, INEM, Escuelas privadas, Ayuntamiento, Sindicatos...

11.

PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 1º DE E.S.O. 1ª EVALUACIÓN 1. 2. Presentación y acogida. Actividades relacionadas con las normas de funcionamiento y organización del centro. Sesión recordatoria de funcionamiento de centro TIC y sobre como trabajar la Agenda Escolar. Elección provisional de Delegado/a-subdelegado, Delegado/a Tic y subdelegado Tic. Ficha personal del alumno. Aportaciones POAT. Derechos y deberes: normas de convivencia. Derechos y deberes II: normas de convivencia. Elección de delegado/a y subdelegado/a y los delegados TIC. Figura del alumno/a ayudante. Mediación de conflictos. Explicación por parte del tutor/a y de los alumnos/as. La convivencia en nuestro IES. Actividades de prevención y solución de conflictos. Tema transversal. 25 de Noviembre “Día contra la violencia de género” Cohesión e integración. Cohesión e integración. Preparamos la 1ª Evaluación con los alumnos/as.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 1º DE E.S.O. 2ª EVALUACIÓN 1. 2. 3. 4. 5. 6. Postevaluación. Prevención de maltrato I Prevención de maltrato II Prevención de maltrato III. ¿ Qué tal estudiante eres? Planificación del tiempo de estudio I Planificación del tiempo de estudio II 7. Técnicas de estudioI 8. Técnicas de estudio II
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 85 Plan Anual 2006-07

9. Preevaluación PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 1º DE ESO 3º TRIMESTRE 1. Sesión de post-evaluación. Repaso de los resultados de la 2ª evaluación, análisis de la situación individual de cada alumno/a, elaboración de estrategias personales a poner en marcha, importancia de esforzarse al máximo en el último trimestre, citas a determinados alumnos/as en la 2ª hora de tutoría…etc. 2. Técnicas de estudio III. 3. Habilidades socialesI 4. Habilidades sociales II 5. Descubriendo profesionesI 6. Descubriendo profesiones II 7. Descubriendo profesiones III 8. Temas transversales. 9. Temas transversales. 10. Temas transversales. 11. Evaluación final. 12. Evaluamos la tutoría. PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 2º DE E.S.O. 1ª EVALUACIÓN 14. 15. Presentación y acogida. Actividades relacionadas con las normas de funcionamiento y organización del centro. Sesión recordatoria de funcionamiento de centro TIC y sobre como trabajar la Agenda Escolar. Elección provisional de Delegado/a-subdelegado, Delegado/a Tic y subdelegado Tic. Ficha personal del alumno. Aportaciones POAT. Derechos y deberes: normas de convivencia:cuadernillo. Normas de clase. Elección de delegado/a y subdelegado/a y los delegados/as y subdelegados/as TIC. Figura del alumno/a ayudante. Mediación de conflictos. Explicación por parte del tutor/a y de los alumnos/as. La convivencia en nuestro IES. Actividades de prevención y solución de conflictos. Tema transversal. 25 de Noviembre “Día contra la violencia de género” Cohesión e integración de grupo. Cohesión e integración de grupo. Preparamos la 1ª Evaluación con los alumnos/as.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 86 -

Plan Anual 2006-07

PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 2º DE E.S.O. 2ª EVALUACIÓN 1. Postevaluación. Compromisos concretos. 2. Prevención de maltrato entre iguales I 3. Prevención de maltrato entre iguales II//Tema transversal: Día de la no- violencia. 4. Prevención de maltrato entre iguales III. 5. ¿ Qué tal estudiante eres? 6. Planificación del estudio I 7. Planificación del estudio II 8. Técnicas de estudio: para estudiar mejor I. 9. Técnicas de estudio: para estudiar mejor II. 10. Preevaluación. PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 2º DE ESO 3ª TRIMESTRE 1. Sesión de Post-evaluación. Repaso de los resultados de la 2ª evaluación, análisis de la situación individual de cada alumno/a, elaboración de estrategias personales a poner en marcha, importancia de esforzarse al máximo en el último trimestre, citas a determinados alumnos/as en la 2ª hora de tutoría…etc. 2. Técnicas para mejorar el estudio. 3. Habilidades sociales I. 4. Habilidades sociales II. 5. Descubriendo profesionesI 6. Descubriendo profesiones II 7. Descubriendo profesiones III. 8. Temas transversales. 9. Temas transversales. 10. Optativas: relación con estudios y profesiones posteriores. Elección de optativas de 3º de E.S.O. 11. Preparamos la evaluación final: “El que siembra, recoge” 12. Evaluamos la tutoría. PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 3º DE E.S.O. 1ª EVALUACIÓN 1. 2. Presentación y acogida. Actividades relacionadas con las normas de funcionamiento y organización del centro. Sesión recordatoria de funcionamiento de centro TIC y sobre como trabajar la Agenda Escolar. Elección provisional de Delegado/a-subdelegado, Delegado/a Tic y subdelegado Tic. Ficha personal del alumno. Aportaciones de los alumnos/as al Plan de Acción Tutorial. Normas de convivencia. Elección de delegado/a y subdelegado/a y los delegados TIC.
- 87 Plan Anual 2006-07

3. 4. 5. 6.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Normas de clase. Cohesión de grupo. Mediación de conflictos. Explicación por parte del tutor/a, actividad. Tema transversal. 25 de Noviembre “Día contra la violencia de género” Resolución de conflictos. Resolución de Conflictos. Preevaluación.

PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 3º DE E.S.O. 2ª EVALUACIÓN 1. Postevaluación. 2. La comunicación(Transversal) 3. Actividades para el Día de la no violencia. 4. El comportamiento asertivo(Tranversal) 5. ¿ Qué tal estudiante eres? 6. Planificación del estudio. 7. Planificación del estudio. 8. Técnicas de estudio. 9. Técnicas de estudio. 10. Preevaluación. PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 3º DE ESO 3º TRIMESTRE 1. Sesión de post-evaluación, análisis de la situación individual de cada alumno/a, elaboración de estrategias personales a poner en marcha, importancia de de esforzarse al máximo en el último trimestre, citas a determinados alumnos en la 2ª hora de tutoría, etc. 2. Habilidades sociales. 3. Habilidades sociales. 4. Habilidades sociales. 5. Orientación vocacional y profesional. 6. Orientación vocacional y profesional. 7. Orientación vocacional y profesional: itinerarios. 8. Temas transversales. 9. Temas transversales. 10. Temas transversales. 11. Preparamos la evaluación final: “El que siembra, recoge” 12. Evaluamos la tutoría. PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 4º DE E.S.O. 1ª EVALUACIÓN 1. 2. Presentación y acogida. Actividades relacionadas con las normas de funcionamiento y organización del centro. Sesión recordatoria de funcionamiento de centro TIC y sobre como trabajar la Agenda Escolar. Elección provisional de Delegado/a-subdelegado, De- 88 Plan Anual 2006-07

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

legado/a Tic y subdelegado Tic. Aportaciones de los alumnos/as al Plan de Acción Tutorial. Puesta en común de sus respuestas al documento y conclusiones del grupo. Ficha personal del alumno. Normas de convivencia. Elección de delegado/a y subdelegado/a. ( También TIC ) Normas de clase. Cohesión de grupo. Mediación de conflictos. Tema transversal. 25 de Noviembre “Día contra la violencia de género”. Resolución de conflictos. Resolución de conflictos. Preevaluación.

PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 4º DE E.S.O. 2ª EVALUACIÓN 1. Postevaluación. 2. Cuadernillo de orientación profesional. Presentación por parte de las orientadoras. 3. Tema transversal: día de la no violencia. 4. Cuadernillo de orientación profesional. 5. Cuadernillo de orientación profesional. 6. Presentación de la Guía sobre las salidas después de 4ºE.S.O. 7. Trabajo sobre la Guía Informativa. 8. Trabajo sobre la Guía Informativa. 9. Proceso de toma de decisiones. 10. Preevaluación. PROGRAMACIÓN Y CONTENIDOS DE LAS TUTORÍAS DE 4º DE ESO 3º TRIMESTRE 1. Sesión de post-evaluación. Repaso de los resultados de la 2ª evaluación, análisis de la situación individual de cada alumno/a, elaboración de estrategias personales a poner en marcha, importancia de rendir al máximo en el último trimestre sobre todo teniendo en cuenta el curso en el que están, citas a determinados alumnos/as en la segunda hora de tutoría, citas a los padres de alumnos/as con peores resultados académicos, reunión con padres de alumnos/as de diversificación (especial atención a los antiguos alumnos de ERA)… 2. Habilidades sociales. 3. Habilidades sociales. 4. Habilidades sociales. 5. Orientación académica. 6. Orientación académica. 7. Orientación académica. 8. Temas transversales 9. Temas transversales 10. Temas transverales. 11. Preparamos la última evaluación: “El que siembra, recoge”. 12. Evaluamos la tutoría.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 89 Plan Anual 2006-07

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Mejora la cohesión grupal 2. Se encuentra bien integrado/a en su grupo. 3. Participa adecuadamente en actividades de trabajo en equipo mostrando actitudes solidarias y cooperativas. 4. Respeta el turno de palabra y las opiniones de los demás. 5. Participa en la resolución de conflictos en el aula de forma dialogada y asertiva. 6. No realiza comentarios discriminatorios por sexo, raza, diferencias personales... 7. Cumple las normas de convivencia del centro 8. El grupo toma decisiones de forma democrática y acuerdos por consenso que se cumplen, para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje y el clima del aula. 9. Aumenta el número de interrelaciones positivas con los alumnos y alumnas de su grupo. 10. Participa activamente en las actividades de tutoría y en la vida del centro. 11. Manifiesta un autoconcepto académico positivo. 12. Muestra interés por las materias escolares y de tutoría. 13. Se implica en el desarrollo y modificación de la programación de las sesiones de tutoría 14. Usa estrategias de aprendizaje para el análisis de materiales curriculares, realización de tareas escolares y búsqueda de información. 15. Manifiesta tener un hábito de estudio diario. 16. Evoluciona positivamente en su aprendizaje a lo largo del curso. 17. Utiliza el Departamento de Orientación para consultas personales, académicas, profesionales 18. Se marca objetivos planificados a corto plazo que va superando para llegar a alcanzar una meta en el ámbito personal y académico-profesional. 19. Adecua de forma realista sus posibilidades y limitaciones personales a las opciones y optativas académico-profesionales tomando las decisiones personales más acertadas.

METODOLOGÍA La hora semanal de tutoría con el grupo-clase es uno de los aspectos que mejor planificado debe estar para que las tutorías funcionen de forma satisfactoria en el centro, aunque, en función de la dinámica grupal a lo largo del curso académico, pueda modificarse parcialmente la programación inicial. La metodología estará adaptada a las necesidades concretas de cada grupo de alumnos, tratando de responder en cada tema a la diversidad de intereses, capacidades, y necesidades mediante actividades significativas y funcionales, relacionadas con la vida cotidiana, potenciándose para ello estrategias de enseñanza-aprendizaje activas y participativas. En este sentido se propone el siguiente esquema de trabajo para desarrollar dentro de cada sesión de tutoría: 1. Trabajo individual por parte de cada alumno o alumna, para potenciar el trabajo autónomo y facilitar la reflexión y el desarrollo individual (10´ó 15´) 2. Trabajo cooperativo en pequeños grupos para facilitar la mediación del aprendizaje por parte de los compañeros, contrastar los diferentes puntos de vista y favorecer un clima positivo dentro del aula.(15´ ó 20´) 3. Trabajo en el gran grupo, de toda la clase, para facilitar la adopción de acuerdos generales, enriquecer el aprendizaje, y favorecer la socialización (30´ó 35´) Las actividades se desarrollarán a través de un trabajo individual y/o grupal para su
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 90 Plan Anual 2006-07

posterior puesta en común en gran grupo. Para el trabajo en pequeño grupo, el número de alumnos y alumnas más aconsejable es de cuatro o cinco. La composición de los agrupamientos conviene determinarla previamente de manera aleatoria por el tutor o tutora con el fin de favorecer la interrelación y fomentar la cohesión de todos y cada uno de los integrantes del grupo-clase. El tutor o tutora ejercerá las funciones de dinamizador , coordinador y observador de la marcha de los distintos grupos con el objetivo de optimizar su funcionamiento. Se aplicarán técnicas de dinámica de grupos: role-playing para escenificar o dramatizar algunas de las escenas-situaciones trabajadas: estudio de casos, debates, discusión guiada, Phillips 6/6, cuchicheo, proyecto de visión futura..., al igual que técnicas deductivas, inductivas e introyectivas. En el desarrollo de las actividades se fomentará el análisis, la reflexión, la discusión guiada, el diálogo, la síntesis relacional y profundización de contenidos, la libre expresión de ideas, pensamientos, sentimientos y vivencias, enriqueciendo la Unidad de Tutoría con las aportaciones grupales e individuales. Aprovecharemos cualquier oportunidad para el análisis introspectivo, propiciando la autoobservación, la autoevaluación y el autorreforzamiento, al tiempo que potenciaremos la generalización de aprendizajes significativos y funcionales para su vida cotidiana y su futuro personal, social, académico y vocacional. Procuraremos sintetizar y devolver al grupo las conclusiones obtenidas de la manera más esquemática, jerarquizada y relacional posible, emitiendo una valoración positiva y reforzadora sobre los razonamientos generados en el grupo. Para la elaboración de las Unidades de Tutoría tendremos en cuenta la estructura lógica de los temas, los intereses y necesidades del grupo y la estructura psicológica del alumnado, teniendo en cuenta su edad evolutiva. Se insistirá en la importancia de interactuar y practicar los contenidos procedimentales y actitudinales en todas sus experiencias académicas y de interrelación social en su vida cotidiana. • Motivación

Para propiciar la motivación de nuestros alumnos y alumnas partiremos de sus ideas previas e intereses fomentando su participación en la elaboración y evaluación de cada Unidad de Tutoría, y recogiendo sus propuestas en la programación de la tutoría. Reforzaremos verbalmente la participación, la cooperación y el esfuerzo realizado, tanto en los trabajos de grupo como individuales. Ofreceremos una evaluación contingente al trabajo desarrollado, procurando no demorar su valoración, para que ésta tenga un mayor efecto reforzante y motivador. Ofreceremos nuestro apoyo y dirección desde el momento que detectemos cualquier tipo de indecisión o estancamiento en el aprendizaje, desarrollando el papel de mediadores. Para romper la monotonía durante las exposiciones de un tema, trataremos de hablar del mismo con placer y emoción, procurando contagiar el entusiasmo al grupo. Intentaremos verbalizar claramente cambiando nuestro tono de voz, realizando gestos y preguntas directas a los alumnos con el fin de comprobar el nivel de comprensión de nuestro discurso, desplazando nuestra mirada y moviéndonos por el aula para mantener así la atención de todos y cada uno de los alumnos y alumnas del grupo-clase . Utilizaremos un vocabulario sencillo, ofreciendo, en cualquier caso, aclaraciones sobre términos poco familiares para ellos, y recursos didácticos variados ( Vídeos, transparencias, ordenador...) Se utilizarán pruebas de tipo test cuya finalidad será básicamente motivadora y propulsora del autoconocimiento..

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 91 -

Plan Anual 2006-07

EVALUACIÓN

1. Aspectos generales: Como cualquier otra actividad docente las actividades recogidas en el POAT deben ser sometida a evaluación o valoración desde distintos puntos de vista y también desde diversas instancias: Profesorado, alumnado, inspección educativa... La finalidad de tal evaluación será el perfeccionamiento y mejora del POAT. Será necesario constatar los objetivos expresados con los resultados realmente obtenidos, analizando y reflexionando sobre las dificultades encontradas y sobre las variables que se hayan mostrado cruciales para el logro o no de tales objetivos. Esta evaluación permitirá retroalimentar la programación de las actividades y la realización práctica del propio proceso orientador. La evaluación deberá potenciar la reflexión sobre los objetivos y funciones con el fin de ajustar los mismos a la realidad cotidiana y a las necesidades prioritarias que la comunidad educativa demande en ese momento, y habrá de servir para modificar objetivos, reconducir situaciones e introducir nuevas metas con el único fin de mejorar las actividades de tutoría, orientación e intervención psicopedagógica que se ofrecen en el Centro. 2. Estrategias y procedimientos de evaluación La evaluación se desarrollará de manera continua y formativa, fomentando la coevaluación con el objetivo de mejorar la integración y cohesión grupal, el desarrollo personal y social, y optimizar las estrategias de aprendizaje y enseñanza. La evaluación deberá realizarse tomando como referencia comparativa el clima de trabajo al inicio y final de curso, la participación y cooperación de los alumnos/as, los resultados de los trabajos grupales e individuales, el grado de colaboración y participación en pequeño y gran grupo y , fundamentalmente, el cambio de actitudes y comportamientos en el ámbito personal, académico y relacional. Las actividades realizadas en el ámbito individual y/o grupal serán evaluadas por el profesor/a teniendo en cuenta resultados obtenidos, esfuerzo e interés intrínseco por el aprendizaje, la participación en clase, la capacidad para analizar, deducir, interpretar y sintetizar los conocimientos adquiridos con el fin de poderlos integrar e interrelacionar con sus esquemas cognitivos previos, lo que permitirá al alumnado elaborar esquemas cognitivos más amplios para abordar realidades cada vez más complejas, y susceptibles de ser generalizados a otros contextos. También se valorará la capacidad para tomar decisiones y dar soluciones realistas ante las diversas situaciones de conflicto que se presentan en la vida cotidiana, la adopción de acuerdos a través del diálogo, el consenso, las negociaciones y los contratos, y su nivel de cumplimiento, el grado de coherencia entre nuestros valores y la propia conducta y actitud, el nivel de respeto y cumplimiento de normas de convivencia en el aula y Centro, el grado de exigencia respecto a los derechos del alumnado y y el nivel de cumplimiento de sus deberes, el uso de técnicas de trabajo intelectual y hábito de estudio, la solidaridad, la cooperación, la capacidad de escucha activa, la comprensión del otro, la adopción de distintos puntos de vista, la capacidad empática....
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 92 Plan Anual 2006-07

1. De cada actividad programada se derivan una serie de tareas de aprendizaje cuya realización será analizada por los tutores, alumnos y alumnas, la orientadora y el jefe de estudios, a través de las sesiones de coordinación con los tutores y tutoras del mismo nivel, con el objetivo de modificar y mejorar el plan de actividades. 2. Se mantendrá una reunión semanal en el Departamento de Orientación para revisar y evaluar el trabajo realizado en la sesión de tutoría del día anterior y concretar las actividades programadas para días sucesivos. 3. Se harán adaptaciones de nuevas actividades en función de las necesidades y expectativas que surjan durante el curso académico. Trimestralmente los tutores/as harán una evaluación de la tutoría, en la cual recogerán las aportaciones de los alumnos/as. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN • Escalas de observación • Cuestionarios de autoevaluación • Fichas de seguimiento del alumno/a • Trabajos varios • Cuaderno del alumno/a • Cuaderno de Tutoría. RECURSOS A) Humanos: • Departamentos didácticos • Tutores/as • Departamento de Orientación. • Jefe de Estudios • Aula grupo clase • Recursos comunitarios: padres, madres, especialistas, otras instituciones del entorno... B) Materiales: • Aula grupo clase • Aula multimedia • Aula de informática • Cuadernos de tutoría • Cuadernos de orientación vocacional-profesional • Materiales de reprografía • Ordenador • Materiales educativos informáticos • Materiales de evaluación psicopedagógica • Materiales para los tutores/as. • Materiales para las actividades de apoyo y refuerzo en áreas instrumentales • Materiales de educación especial • Materiales para el enriquecimiento cognitivo • Materiales de técnicas de estudio
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 93 Plan Anual 2006-07

• • • •

Material audiovisual Materiales de temas trasversales Materiales para Adaptaciones Curriculares y Programa de Diversificación Curricular ... Otros

1.4 ACTUACIONES DE LOS TUTORES y TUTORAS: - Los tutores dispondrán de 4 horas semanales para:  1 hora de tutoría lectiva con el grupo. 1 hora de entrevistas a familias con el objetivo de informar sobre el proceso de enseñanza /aprendizaje : POR FAVOR TUTOR/A , ESCRIBE EL DIA Y LA HORA ASIGNADA PARA ATENCIÓN A MADRES Y PADRES: - Día y Hora asignada: 1 hora de atención a alumnos/as personalizada, donde el tutor/a marcara el perfil de alumno/a que este año va a priorizar ( rodea con un circulo el perfil a trabajar): Repetidores Otros : ...  1 hora para tareas administrativas.  A su vez , y en base a la Orden 27 de Julio del 2006 que regula la AcciónTutorial , el tutor/a del grupo tendrá una reunión mensual con su Equipo Educativo. 1º TRIMESTRE 2007/2008 PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL PARA LA E.S.O ACTIVIDADES CON ALUMNOS * Plan de Acogida: Presentación y acogida de los grupos. 1ª Semana S E P T OTRAS ACTUACIONES * Corrección de listas de clase. * Hoja de fotografías del grupo. * Elección de delegado provisional. * Análisis de los Informes rellenado por los tutores de 6 Primaria (tutores de 1 ESO). * Exponer el calendario escolar ampliado por trimestres (de la agenda) en el corcho para la previsión de controles, trabajos... 2ª * Actividad de elección de delegado de clase y elección de
- 94 Plan Anual 2006-07

DIA

Problemas de Conducta

Absentistas

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

O C T U B R E

Semana delegado TIC de forma provisional. Explicación de la Agenda escolar. * Registro Individual de Tutoría que se recogen en clase para incorporarlo en la carpeta de 3ª Semana tutores/as.

* Detección de otros alumnos con NEE en base a las pruebas iniciales . (coordinación D.O – tutores y Jefes de Dpto. )

+Recoger sugerencias por parte de 4ª Semana los alumnos para las tutorías: Técnica del Phillips 6/6 o bien utilizar el doc. "Aportaciones de los alumnos/as al PAT”. 5ª * Derechos y deberes. Normas de Semana clase y de convivencia. ( Cuadernillo) 6ª * Derechos y deberes. Normas de Semana clase y de convivencia. ( Cuadernillo)

* Revisar los informes médicos de las matriculas y los expedientes académicos cuando lleguen a secretaria. * Preparación de reunión inicial con padres /madres de acuerdo a la legislación (Final de Octubre). * Seguir preparando la reunión inicial con padres según marca la legislación (Final de Octubre).

N O V I 7ª E Semana M B R E

* Elección de delegado/a y subdelegado y los delegados/as TIC ( Cuadernillo ).

* Jornadas de Presentación a Padres/Madres por parte de los tutores/as. Las orientadoras acudirán a las sesiones en las que sea necesario su asistencia.

8ª + Actividad de Alumno/a Semana ayudante

* Puesta en común de las sugerencias recogidas en las reuniones de padres haciéndoselas llegar al Equipo Directivo, Equipo Educativo, D.O, etc...

9ª + Resolución de conflictos. Semana Mediación.

10ª * Preparación de actividad Semana relacionada con el día contra la violencia de género
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 95 Plan Anual 2006-07

11ª Semana

+ Actividades de cohesión de grupo ( Cuadernillo)

+ Actividades de cohesión de D 12ª I Semana grupo C ( Cuadernillo) I E M B R E 13ª * Doc del cuadernillo. Semana "Reflexionando ante la 1ª evaluación": - Guión para la sesión de evaluación - Acuerdos de Grupo para la Junta de Evaluación: el delegado y/o tutor tomarán apuntes para el feedbaak de la primera sesión de la 2 evaluación.

2º TRIMESTRE 2007/2008 ACTIVIDADES CON ALUMNOS E * Doc. " Reflexionando ante la 2 N evaluación" : E - El delegado/a y tutor/a Informa a R 14ª los compañeros (feedback). 0 Seman a OTRAS ACTUACIONES * Planificación del trimestre: reuniones de Equipos Educativos para realizar un Plan de Mejora en base a lo hablado en las sesiones de evaluación. * Exponer el calendario escolar ampliado por trimestres (de la agenda) en el corcho para la previsión de controles, trabajos... * Revisión de la agenda. * Adquirir el Programa " Orienta 2007" * Listado del alumnado para
- 96 Plan Anual 2006-07

TODOS: * Termómetro.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

1º y 2º: Prevención de maltrato entre iguales. 3 ESO: HHSS: La Comunicación.

seguimiento con una elevado número de asignaturas con “evaluación negativa”: Orientación Profesional y/o técnicas de Estudio. Inclusión alumnado nuevo en Apoyo Educativo. * Plan de Atención a la Diversidad: propuestas de mejora para el E.T.C.P.

15ª 4 ESO: Seman Orientación Académica y a Profesional : - Estructura del sistema educativo. - Optativas e Itinerarios. - Orienta 2007: Enseñar a los chavales el funcionamiento de este 2 programa con la colaboración del Dpto. Informática ( si fuera posible) - Cuadernillo de autoorientación.

* Análisis estadístico de los resultados de la 1ª Evaluación: propuestas de mejora para el Claustro. 16ª Seman TODOS: Dia de la no violencia. a

1º y 2º: Prevención de maltrato entre iguales. 3º ESO : El comportamiento asertivo. 17ª 4º ESO: Orientación Vocacional Seman Profesional y academica. a

F E 1’,2’ y 3’ ESO: Tecnicas de trabajo intrelectual. Planificaciçon del B 18ª R Seman estudio. a E R
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

* Reunión con padres sobre los alumnos con peores resultados para, entre otros temas: - Informar y orientar a los padres sobre el proceso de E/A y Técnicas de Estudio. - Informar sobre la Toma de Decisiones y el Sistema Educativo a Padres y Madres. * Día de… Andalucía: empezar a trabajar la preparación de esta semana de manera interdepartamental.

- 97 -

Plan Anual 2006-07

O

4’ESO: * Orientación Académica y Profesional : - Estructura del sistema educativo. - Optativas e Itinerarios. - Orienta 2007: Enseñar a los chavales el funcionamiento de este 2 programa con la colaboración del Dpto. Informática. 1º y 2º ESO: TTI Esquemas y mapas conceptuales. 19ª Seman a 3 ESO: TTI. El método de estudio. 4º ESO: Orientacion Académica y Profesional : - Cuadernillo del Grupo de Trabajo de Orientadores ¿y después de 4 ESO qué? donde el alumno trabaja el Autoconocimiento Información y Toma de Decisiones. 20ª 1º y 2º ESO: TÉCNICAS DE Seman ESTUDIO: a El método de estudio. 3ºESO: TTI 4º ESO: Orientación Académica y Profesional.

- Preparación de los Consejos Orientadores en base a la información extraída del 1 y 2 trimestre, ya que hay que entregarlo antes del inicio de la convocatoria de la escolarización.

21ª * Día de… Andalucía : semana Seman cultural trabajado de manera a interdepartamental. 22ª Continuación de trabajo 1’, 2’ y 3’ Seman ESO TTI a 4’ ESO: OVP.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 98 -

Plan Anual 2006-07

M A R Z O

* Reflexionando ante la 2ª Evaluación *Sesiones de Evaluación. mediante el Doc. ”Guión para la *Entrega de Boletines de sesión de evaluación”: Evaluación a las familias. - Se trabajan los acuerdos de Grupo para la Junta de Evaluación 23ª Seman donde el delegado y/o tutor tomarán apuntes para el feedbaak de la primera a sesión de la 3 evaluación.

3º TRIMESTRE 2007/2008

ACTIVIDADES CON ALUMNOS * * Doc. " Reflexionando ante la 3 evaluación" : M - El delegado/a y tutor/a 24ª A Semana Informa a los compañeros R (feedback). Z O * Actividades relacionadas A con Habilidades Sociales. 25ª B Semana R I L 26ª * Actividades relacionadas Semana con Habilidades Sociales.

OTRAS ACTUACIONES * Reuniones de Equipos Educativos para realizar un Plan Intensivo de Mejora. * Exponer el calendario escolar ampliado por trimestres (de la agenda) en el corcho para la previsión de controles, trabajos... * Puesta a punto de la Agenda. * Análisis de los resultados de la 3 ª Evaluación: propuestas de mejora para el Claustro

* Trabajar con los tutores de 4 ESO el Consejo Orientador en base a lo trabajado en el 2º trimestre.

A B R I 27ª L Semana * Actividades relacionadas con Habilidades Sociales. * Actividades relacionadas con Habilidades Sociales.

28ª Semana

29ª * Actividades relacionadas M Semana con temas transversales.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 99 Plan Anual 2006-07

A Y O 30ª Semana * Entrega y preparación de los Tutores junto con el D.O de : * Actividades relacionadas con temas transversales. - Doc: Criterios de promoción y titulación.

* Preparación y elaboración de los: - I.E.I 31ª Semana - Informes de Recuperación.

32ª Evaluamos la Tutoría y el Semana Curso en general.

J U 33ª Evaluamos la Tutoría y el N Semana Curso en general. I O Evaluación final. 34ª Semana * Sesiones de Evaluación * Entrega de boletines a las familias.

A continuación escribe tu nombre y apellidos como tutor/a de tu grupo: TUTORÍ A 1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C 1º ESO D 1º ESO E TUTOR/A TUTORÍA 2º ESO E 2º ESO F 3º ESO A 3º ESO B 3º ESO C TUTOR/A

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 100 -

Plan Anual 2006-07

1º ESO F 1º ESO G 2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D

3º ESO D 3º ESO E 3º ESO F 3ºESO PDC 4º ESO PDC 4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D 4º ESO E

A continuación escribe el día y la hora de tu reunión – como tutor/a – con el Dpto. de Orientación. Los horarios de reuniones de las R.O.T son: REUNIÓN Tutores de 1º de E.S.O. Tutores de 2º de E.S.O. Tutores de 3º de E.S.O. Tutores de 4º de E.S.O. DÍA-HORA OBSERVACIONES Semanalmente Semanalmente Semanalmente Semanalmente

Firma del Orientador/a En Chiclana de la Frontera, a del

Firma del Tutor/a del 200

2. ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL: (2º TRIMESTRE). OBJETIVOS: A) Informar a los alumnos/as acerca de la opcionalidad en el curriculum de los distintos cursos de la Educación Secundaria (1-2-3-4 ESO) y la conexión de las diferentes materias optativas con futuros itinerarios formativos, orientándoles acerca del proceso de toma de decisiones. B) Organizar actividades de información y orientación académica y profesional con la colaboración de otros centros e instituciones de la zona para 3º y 4º de la ESO (MIRAR APARTADO 6). C) Ofrecer orientación académica y profesional al alumnado que esté en riesgo de abandonar los estudios obligatorios. D) Ofrecer información y orientaciones a alumnado, familias y profesorado del centro en el caso de que lo necesiten.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 101 -

Plan Anual 2006-07

ACTUACIONES: - Se realizarán prioritariamente actuaciones colectivas e individuales dirigidas a que los alumnos/as se conozcan mejor a sí mismos y para que valoren de una forma ajustada y realista sus propias capacidades, motivaciones e intereses: Cuadernillo de Autoorientación. - También se dará información para la toma de decisiones académicas y profesionales en base a los plazos de prescripción por medio del Orienta 2007 o Stands informativos (itinerarios formativos). Las actuaciones serán: • • • • • • • • • • Charlas informativas para el alumnado que cumpla 16 años o los tenga cumplidos y observemos que fracasan escolarmente y dar posibles salidas y alternativas educativas o laborales. Jornadas de Puertas Abiertas y coordinar, junto con el Jefe de Estudios, las visitas del alumando de nuestro centro a los Formativos de otros institutos de la ciudad: listado de alumnos/as. Colaborar, junto con los Equipos Educativos en la orientación a al alumando para la elección de optativas para el curso que viene: Consejo Orientador en 4º ESO. Trabajo Individual de Cuadernillos editados por el Grupos de trabajo de Orientadores, Delegación de Educación.: relacionado con el consejo orientador prescriptivo en 4º de la ESO: Explicación de la Guía Informativa para padres y alumnos: ¿Y después de 4º qué?". Charlas informativas en Power – Point para alumnos y padres (en horario de tutorías lectivas y en horario de tarde). Utilización del Programa Orienta 2007 o el Programa Elige, y posterior orientación vocacional en el D.O tanto al alumno como a las familia: consejo orientador. En los cursos de 1º y 2º se seguirán las actividades del cuadernillo de tutoría elaborado por el grupo de Orientadores de la Provincia, donde conocen e investigan algunas profesiones y campos profesionales. Dar orientaciones a tutores, alumnado y padres de 3ºE.S.O. para la elección de los Itinerarios de 4º E.S.O. Asesorar a los tutores, alumnos y padres de 2º E.S.O. para la elección de optativas de 3ºE.S.O.

3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 3.1OBJETIVOS: A) Asesorar y colaborar con el profesorado en general y los distintos Departamentos en el diseño, elaboración, seguimiento y evaluación de medidas de atención a la diversidad (Refuerzo pedagógico, Adaptaciones curriculares grupales e individuales...). B) Llevar a cabo actuaciones para prevenir y, en su caso, detectar, identificar e intervenir en alumnos con dificultades de aprendizaje: Evaluación Inicial o Cero. C) Revisar, actualizar, realizar. (según el caso) la evaluación psicopedagógica de los alumnos/as de N.E.E. o de aquellos/as que sean propuestos por los Equipos Educativos para la realización de A.C.I.s junto con las P.T.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 102 -

Plan Anual 2006-07

D) Colaborar con las Profesoras de Apoyo a la Integración en la atención al alumnado de N.E.E: Carpeta de Educación Especial donde se incluyen los Documentos Titulados ( se guardan en los archivos del Departamento de Orientación ). - Horarios individuales de los alumnos con NEE. - Fichas individuales de los mismos. - Pequeño receso de los Informes Psicopedagógicos y de los Dictámenes de escolarización. Esta información se dará a los tutores con alumnado de NEE aprovechando la reunión de coordinación semanal con ellos/as o podrán ser consultados en los archivos indicados. E) Mantener contactos periódicos con las familias del alumando con especiales dificultades de aprendizaje ( en sentido amplio ) para realizar un seguimiento efectivo de su proceso de escolarización. F) Realizar el seguimiento y actualizar, si fuera necesario, el Programa Base de Diversificación Curricular del centro y el Programa de tutoria especifica que imparten las orientadoras. G) Colaboración con el E. Directivo en elaboración, desarrollo, seguimiento y actualización del Plan de Atención a la Diversidad. 3.2ACTUACIONES ( Las Programaciones del Aula de Apoyo son documentos apartes pero complementarios de este Plan Anual de Orientación): DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: - Colaborar con los tutores y los Departamentos en la detección temprana (a través de la Evaluación Inicial, Análisis de los I.E.I , Estudio de las Fichas Individuales de Tutoría , Reuniones de E. Educativos, ACI`s, Informes , etc ...) de alumnos/as con posibles problemas de aprendizaje y/ o integración (Septiembre y Octubre) . - Colaborar con el E. Directivo y los Departamentos en el Plan de Recuperación de materias pendientes para el alumnado de la ESO. - Colaborar y Asesorar al J. de Estudios y a los distintos Departamentos en el diseño de otras medidas organizativas y/o curriculares necesarias para dar respuesta a los problemas encontrados tras la Evaluación Inicial o más adelante (Desdobles, Grupos Flexibles, Refuerzo Pedagógico, Adaptaciones Curriculares Grupales y/o Individuales, etc ... ). - Establecer contacto con los centros de E. Primaria de la zona y con el E.O.E. para la detección de los futuros alumnos de N.E.E. que se integrarán en el centro el curso próximo y pedir los dictámenes de escolarización. (Ver programa de tránsito elaborado por los Orientadores de Chiclana de Primaria y de Secundaria) NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: - Organizar el Apoyo a la Integración del alumnado de NEE en el centro. - Facilitar materiales de apoyo a las profesoras de P.T y colaborar en la elaboración de programaciones y materiales adaptados.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 103 Plan Anual 2006-07

- Mantener y organizar -como Jefe de Departamento- reuniones semanales de coordinación con las Profesoras de Apoyo a la Integración para realizar el seguimiento de la marcha escolar del alumnado con ACIs. - Mantener, junto a las Profesoras de Apoyo a la Integración contactos periódicos con las familias de este alumando para analizar su marcha escolar en la reunión semanal de departamento. - Coordinar la posible realización de nuevas ACIs o la revisión de las mismas. - Mantener contactos con instituciones y asociaciones relacionadas con la atención a las NEE que puedan contribuir a la mejora del Apoyo a la Integración. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: - Realizar, actualizar o revisar, la evaluación psicopedagógica del alumnado con NEE. - Realizar la exploración inicial – junto con las P.T - de la competencia curricular y de posibles problemas a aquellos alumnos/as que presenten, a juicio del profesorado, dificultades de aprendizaje. ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS/AS: - Atender individualmente o en pequeños grupos – mediante Informe de Derivación – Al alumnado con problemas de aprendizaje, especialmente en aspectos como el diagnóstico o exploración de su competencia curricular y de sus posibles dificultades, tareas relacionadas con la planificación y organización del trabajo escolar y el estudio (Planes Individuales) , y elaboración - seguimiento de "contratos de aprendizaje" en problemas de conducta ( realizar una Lista de Seguimiento de estos alumnos/as),fichas de seguimiento… - Derivación, en su caso, a servicios de apoyo externo (ONCE, Salud Mental , EOE , Asociaciones específicas…. ) de determinados casos que por la naturaleza de su problemática no puedan ser abordados en el D.O. - PROBLEMAS DE CONDUCTA: Colaborar con el Jefe de Estudios y los tutores en la intervención con alumnos/as que presenten problemas de conducta e integración en el aula y el centro, dando una Atención individual o en pequeños grupos:

+ Realización de "contratos de conducta", programas individuales o actividades de mejora de las habilidades sociales para mejorar su situación. + Seguimiento periódico de su conducta y aprendizaje. + Intervención con las familias de estos alumnos/as. +Asesoramiento a los tutores y profesores sobre la actuación con estos alumnos/as.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 104 Plan Anual 2006-07

+Derivación, en su caso, a servicios externos (Salud Mental, U.S.M.I , etc...) 3.2PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Las características personales de los/as alumnos/as de diversificación curricular, la respuesta educativa a sus intereses, capacidades y motivaciones particulares, la necesidad de orientarles adecuadamente en relación a las opciones académicas y la inserción laboral, hacen que la orientación y tutoría de estos/as alumnos/as cobre especial importancia. Para ello, estos discentes tendrán además de su HORA DE TUTORÍA con el Grupo-aula 1 HORA SEMANAL en 3ºPDC y 2 HORAS en 4ºPDC semanales de TUTORÍA ESPECIFICA con las ORIENTADORAS. El programa de tutoría llevado a cabo por el Departamento es la materialización del intento de personalización, “adaptación del menú educativo” a situaciones y características particulares, además de puntualizar que la tutoría y la orientación contribuyen a la consecución de los objetivos generales de la etapa. Las características principales que definen esta tutoría específica son: •Evaluación psicopedagógica detallada que recoge información sobre los aspectos personales y escolares de los/as alumnos/as, relevantes para la intervención educativa. •Seguimiento individualizado, completo y continuado. •Mayor coherencia y coordinación en los planteamientos educativos del equipo de profesores que intervienen en el grupo. •Mayo atención a los aspectos relacionados con la motivación, el interés por la actividad escolar y la autoestima de los/as alumnos/as. •La búsqueda de mayor implicación de los padres/madres en la educación de sus hijos/as, alentando su compromiso y colaboración en aspectos concretos. Estas características se concretan en 5 líneas básicas de trabajo: 1.La mejora de la autoestima y seguridad en sí mismo. El peso específico que tiene en el grupo de alumnos/as el modo subjetivo de vivenciar su “yo”, siendo éste negativo en buena parte de los/as alumnos/as, justifica que trabajemos estos aspectos. El objetivo que vamos a trabajar es desarrollar un autoconcepto de manera positiva e incrementar la seguridad en uno mismo a través de actividades de dinámica de grupos, opiniones personales, etc. 2.La mejora de las estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual. Es sabido por
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 105 Plan Anual 2006-07

todos el desconocimiento y la falta de utilización de las adecuadas estrategias de aprendizaje que manifiestan los/as alumnos/as. Es necesario, por tanto, enseñárselas como un complemento y apoyo a la labor desarrollada a través de las diferentes áreas. Los objetivos a trabajar son: •Desarrollar estrategias básicas para la adquisición y tratamiento de la información objeto de estudio. •Desarrollar estrategias de apoyo al estudio. •Desarrollar estrategias motivacionales. Estos objetivos serán alcanzados mediante las siguientes actividades: •Prácticas de subrayado, resúmenes, esquemas y mapas conceptuales. •Realizar el estudio de un tema. •Explicar las normas principales a tener en cuenta en la elaboración de un horario. •Facilitar información relevante sobre las condiciones de tipo personal que favorecen el estudio. •Orientarles sobre las condiciones ambientales ideales. •Debatir en grupo las causas por las cuales cada uno desarrolla un interés y un trabajo concreto en el estudio. •Otros.

3. El desarrollo de las habilidades sociales. se justifica esta línea en el programa tutorial debido al bajo nivel de estrategias y habilidades sociales, considerándose como necesarias éstas en cualquier alumno/a, y este grupo aún más ante sus expectativas actuales. La finalidad consiste en desarrollar comportamientos verbales y no verbales relacionados con habilidades sociales avanzadas y de planificación, que aumenten el reforzamiento social. Para ello se realizarán actividades de rolle-playing, dinámicas de grupo, pequeños talleres…
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 106 Plan Anual 2006-07

4. La orientación académica y profesional será un complemento a las tutorías de 4º, ante la mayor dificultad en la toma de decisiones. Los objetivos que abarca son: •Desarrollar la capacidad de crítica ante las habilidades y limitaciones propias. •Desarrollar la capacidad de reflexión sobre los valores que motivan nuestra conducta. •Ser conscientes de nuestras características de personalidad y aptitudes básicas. •Desarrollar la capacidad de elección vocacional. Estos objetivos se trabajarán mediante las siguientes actividades: •Elaborar una lista de aquellas actividades que creo poseer. •Conocer y debatir los principales valores humanos. •Practicar con ejemplos la toma de decisiones. •Relación del conocimiento de uno mismo con las salidas del sistema. 5. La transición a la vida activa y la búsqueda de empleo. Queda justificada la aparición de esta línea de trabajo por las características específicas de este grupo de alumnos/as, con intereses centrados en estudios cortos y muchos de ellos relacionados con la Formación Profesional y con el deseo de una pronta incorporación al mundo del trabajo, para facilitarles la transición a la vida activa. Los objetivos a trabajar son: •Actuar con creatividad y espíritu emprendedor y desarrollar estrategias personales de formación y profesionalización. •Desarrollar experiencias de aprendizaje relacionadas con los conocimientos y las habilidades necesarias para efectuar la transición del sistema educativo a la vida activa. •Desarrollar una actitud de indagación y curiosidad por conocer las características y demandas de su entorno. Entre las actividades citaremos: •Elaborar Curriculum Vitae y cartas de presentación.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 107 Plan Anual 2006-07

•Leer y comentar ofertas del periódico. •Debatir la actitud personal en la búsqueda de empleo. CONTENIDOS Los contenidos se organizarán en 5 bloques temáticos: Núcleo 1. Estrategias de aprendizaje. Núcleo 2. Autoestima y conocimiento de uno mismo. Núcleo 3. Habilidades Sociales. Núcleo 4. Orientación Académico- profesional. Núcleo 5: Transición a la vida activa. Contenidos conceptuales •Necesidades de comunicación e intención comunicativa •La lengua escrita como fuente de información, placer, persuasión •Características gráficas de la lengua escrita •La familia en el mundo actual: problemas de convivencia, discriminación social, etc. •Los medios de comunicación: prensa, radio, televisión •Los lenguajes específicos: científico, técnico, jurídico y humanístico •Jergas y lenguajes profesionales •El discurso, comunidad de sentido y unidad formal •Normas ortográficas. Ortografía del discurso •La conversación, el coloquio y el debate, formas de comunicación

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 108 -

Plan Anual 2006-07

•Consulta y aprovechamiento de las fuentes de comunicación escrita con el uso correcto de normas ortográficas en la producción de textos orales y escritos •Principios e instituciones básicas de los regímenes democráticos: conceptos básicos y análisis de la Constitución Española •Grandes cambios y conflictos en el mundo, en España y en Andalucía •Educación en valores: Días de “ “. Contenidos procedimentales •Formas de comunicación oral: coloquio y debate •Técnicas de trabajo intelectual: •Presentación de escritos: márgenes, sangría, legibilidad, etc. •Estructuración de texto: esquema y resumen •Elaboración de materiales didácticos: fichas y guiones,murales… •Utilización de fuentes de información: diccionarios, enciclopedias, periódicos, medios audiovisuales, etc. •Vocabulario específico del os termas trabajados. Contenidos actitudinales •Contrastar y discernir opiniones y valores ajenos, criticarlos y argumentarlos de forma razonada, y asumir un criterio personal. •Afán por participar e intervenir en el medio comunitario, social y cultural. •La integración, la solidaridad y la cooperación en el aula, valorando y respetando normas y opiniones ajenas.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 109 -

Plan Anual 2006-07

METODOLOGÍA Agrupamientos El trabajo individual, indispensable para la mejora de la expresión y comprensión de la lengua oral y escrita y para ciertas facetas de la evaluación, se alternará con el trabajo en pequeños grupos heterogéneos y equilibrados donde se favorezca en intercambio de expresiones, ideas y experiencias. Estrategias metodológicas a)Abandonamos el lenguaje prescriptivo, potenciando un marco amplio y flexible de técnicas y destrezas ajustadas a las características de los/as alumnos/as. b)Partir de las ideas previas del alumno/a al iniciar el tratamiento de los temas a tratar. c)Utilizar materiales variados, recursos funcionales y buscar la generalización de los aprendizajes. d)Favorecer el trabajo en grupo y el intercambio de información. e)Utilizar diferentes fuentes de información: aportaciones de la profesora, informaciones del entorno, ideas previas, libro de texto, etc. EVALUACIÓN Aconsejamos todos los cambios necesarios que permitan ajustar la ayuda pedagógica y el esfuerzo educativo que el Curso de Diversificación necesita. Deberá ser, por tanto, una evaluación continua e integradora, pues tiene en cuenta las capacidades generales establecidas en los objetivos generales de la etapa además de detectar las dificultades que cada alumno/a tiene en algún momento. Incluye la autoevaluación y la coevaluación para buscar posibles soluciones y la mejora de todo el programa. Criterios de evaluación( a modo de ejemplo)

   

Se define a sí mismo por sus características personales: sus aptitudes y capacidades, actitudes ante sí mismo y ante los demás, intereses y habilidades Afronta dificultades y busca soluciones. Reconoce sus logros y experimenta satisfacción con ellos Define a los otros por sus capacidades, valores e intereses Busca la ayuda de los demás para la realización de tareas concretas
- 110 Plan Anual 2006-07

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

        

    

               

Reconoce los logros de los demás y experimenta satisfacción con ellos Toma iniciativa en la relación con los demás Realiza compromisos en sus trabajos ordinarios de clase Aplica los conocimientos sobre las diferentes fases de la toma de decisiones Participa activamente en la elaboración de la normativa de grupo Reconoce y respeta las responsabilidades de los demás miembros del grupo Asume sus propias responsabilidades grupales Participa y aporta ideas de forma razonada Trabaja en grupo con cualquiera de sus compañeros/as Tiene estrategias personales para controlar sus comportamientos ante los demás, ante los profesores, ante las cosas Escucha las iniciativas de los otros y las valora Busca confluencias entre sus planteamientos y los de los otros Acoge los planteamientos de los demás cuando son diferentes a los suyos Planifica semanalmente su estudio Sabe formular las estrategias que le resultan más eficaces para el estudio Conoce y analiza las diferentes alternativas: de estudio reglado, de estudio no reglado, del mundo laboral Cumplimenta adecuadamente documentación exigida para el estudio y el mundo laboral Realiza la tarea una vez que ha reflexionado o anticipado el resultado Da razones de las estrategias utilizadas al realizar la tarea Formula el proceso a seguir en la realización de la tarea Reconoce todos los datos que se le ofrecen en la tarea Diferencia los datos relevantes de los no relevantes Tiene en cuenta distintas informaciones, las pone en relación y saca conclusiones Define los problemas, recoge los datos y plantea caminos alternativos Comunica los datos y se asegura de que son entendidos por su interlocutor Emplea un lenguaje ajustado a la comunicación que realiza Se expresa oralmente y por escrito con corrección Identifica las características de objetos, personas y situaciones y reconoce las diferencias y semejanzas Busca diferencias y semejanzas de modo ordenado refiriéndose a criterios establecidos Transfiere lo aprendido a otras situaciones Disfruta con la realización de la tarea Evalúa su propio trabajo y se propone nuevas metas para mejorarlo Aporta en el trabajo de grupo

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 111 -

Plan Anual 2006-07

    

En un problema, tarea, situación de la vida, diferencia los datos fundamentales de los accesorios Establece relaciones causa-efecto en las tareas y situaciones de la vida Reconoce cuáles son sus logros y dificultades en el proceso de realización de la tarea Identifica las estrategias que utiliza en la recogida de datos, elaboración y expresión de la tarea Analiza sus errores y aprende de ellos Participa sin miedo a cometer errores Instrumentos de evaluación

•Instrumentos de observación. •Pruebas específicas orales y escritas. •Revisión del cuaderno de clase. •Lluvia de ideas y conversaciones en clase. •Elaboración de un trabajo individual de recopilación del tema y recogida de conclusiones. •Al final del curso se elaborará una memoria de este programa de tutoría. Temporalización •Inicial, que tiene que ser punto de partida para establecer el curriculum concreto de cada alumno y el referente de su propio aprendizaje. •Continua, para detectar en cualquier momento los desajustes del curriculum y solucionarlos. • Sumativa, evaluación final de todo un proceso.

4. ATENCIÓN A LAS FAMILIAS 4.1 OBJETIVOS: A) Promover y facilitar las relaciones y la colaboración de las familias con el centro para la mejora de la educación del alumnado. B) Asesorar y orientar a las familias tanto de forma colectiva como individual, desarrollando actividades de información y formación de padres/madres para los dos ciclos de la ESO. 4.2ACTUACIONES:
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 112 Plan Anual 2006-07

- Actualizar para cada cada curso, junto a los tutores de la ESO y miembros del E. Directivo, el plan de COMUNICACIÓN FAMILIA-CENTRO. - Fomentar la correcta utilización de la agenda por medio de los tutores (acción tutorial) con el fin de dinamizar su uso como canal de comunicación entre familias y centro. - Facilitar a las familias - en la reunión inicial en el mes de Octubre según legislación (Decreto 200/97) y a los alumnos - en el Plan de Acogida - información sobre el Departamento de Orientación. - Informar a las familias sobre otros servicios de Apoyo Externo vinculados al centro y/o privado, gestionando en su caso, la derivación de casos, demandas de ayuda y/o entrevistas. -Charlas sobre aspectos educativos: salidas académicas y profesionales, itinerarios, derechos y deberes de los padres con respecto a sus hijos (trabajo en casa, etc...). - Desarrollar el Plan DE Convivencia FAMILIA-CENTRO : participación de la Escuela de Padres y Madres, AMPA…. Junto a las intervenciones ya señaladas anteriormente, desde el centro vamos a seguir potenciando la comunicación con las familias a través de las siguientes actuaciones: ACTUACIÓN 1 REUNIÓN INICIAL con las FAMILIAS DE ALUMNOS DE N.E.E. 2 REUNIÓN INICIAL FAMILIASCENTRO. CONTENIDOS -Presentación -Información general -Plan de Apoyo al alumnado de N.E.E. -Presentación del curso. -Información general. F ECH A SEPT / OCT PARTICIP ANTES OBSERVACIONES

-Familias -A través de entrevistas -Prof. de individuales con las P.T familias. -Orientador /a.

-Tutores. OCT Orientador/ NOV a

3 SEGUIMIENTO DE ALUMNOS.

4 Reunión con las familias de

-Reunión individual/ grupal tras reuniones de Equipos Educativos a cargo del tutor y/u orientador, a requerimiento de las familias o el centro. -Sesiones de trabajo diferenciadas por niveles

-Preparación de las reuniones en el D. de Orientación. -Elaboración y presentación en Power Point o Word de un tríptico para los tutores (es valido el del plan de Acogida). NOV -Familias. -Se llevará a cabo, de / -Tutor. manera obligatoria, para DIC -Orientador el alumnado que se /a. determine en las reuniones de Equipos Educativos (1 y 2 trimestre). E -Familias y -Boletín informativo para NER/ Alumnos/a los alumnos/as y familias
- 113 Plan Anual 2006-07

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

para el análisis de las medidas a tomar , proponer soluciones y facilitar información (en su caso) de posibles alternativas (COMPROMISO PEDAGÓGICO) 5 Reunión con las -Información sobre salidas familias de alternativas a los alumnos ALUMNOS/AS que vayan a dejar el que opten por centro o en riesgo de no SALIDAS obtener el título. ALTERNATIVAS -Información sobre el para el curso proceso de solicitudes próximo. para el curso próximo. 6 ORIENTACIÓN -Información sobre las VOCACIONAL a Optativas y Opcionales de 3º y 4º de la ESO 4º de E.S.O. y su vinculación con los Bachilleratos y los Ciclos F. de Grado Medio: cuadernillo Informativo. -Información sobre las salidas educativas al terminar 4º de la ESO : cuadernillo informativo.

alumnos en “RIESGO DE NO PROMOCIÓN” tras la 2 º evaluación.

FEB R

s -J. de Estudios y/o tutor/a. Orientador/ a. -Familias de alumnos interesados. -Orientador /a. -E. Directivo.

y/o entrevista. - Elaboración de unas pautas para corregir errores educacionales.

Fin FEB / Princ. MAR

-Información sobre P.G.S , ESA, Cambio de Centro, Grados Medios, etc… -Información sobre el proceso oficial de solicitud de plazas escolares para el curso próximo. MAR -Familias - Información del proceso / interesadas de matriculación para el ABR de los curso próximo. IL alumnos de 3º de ESO. Orientador/ a. - Entrega de una Guía: - Familias “Qué hacer al terminar interesadas 4º de ESO”. de los alumnos de 4º de ESO. -Orientador /a. -2 TRI MES TRE 1ª Sem. MAY O -1ª quinc . JUNI O -Familias de los alumnos propuestos. -Orientador /a. -E. Directivo. Orientador/ a. Alumnado Ayudante -Información sobre el P.D.C. -Entrega de documentación sobre aceptación: Anexos.

7 Información sobre el Programa de DIVERSIFICACI ÓN CURRICULAR

-Charla informativa a las familias y a los alumnos propuestos para el Programa de Diversificación Curricular.

8 Programa de -Visita del IES para los Transición : DEL padres y alumnos COLEGIO AL (acompañados de sus INSTITUTO. tutores de 6 º Primaria) de los Colegios de E. P. adscritos. -Información a padres y alumnos de carácter general sobre la ESO, el funcionamiento del IES, aspectos administrativos,
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 114 -

Plan Anual 2006-07

etc: Presentación en Power-Point. ... 1 Información sobre -Entrega del Boletín de Fin. -Familias. -Información, si procede, 0 la EVALUACIÓN Evaluación Final. JUN -Tutores. sobre posibles FINAL -Comentario de las reclamaciones ante la expectativas de cada Evaluación Final. alumno de cara al curso próximo: Consejo orientador. TRÁNSITO: SE REALIZARÁN, AL MENOS TRES REUNIONES DE COORDINACIÓN ZONALES(CEIP, EOE,PT,Jefes/as de Departamento de Lengua, Matemáticas e Inglés….) EN EL CURSO ACADÉMICO. A su vez, para este año se va a seguir trabajando la Escuela de Padres/Madres promovida desde el Proyecto Escuela espacio de Paz. 5. COORDINACIÓN CON EQUIPO DIRECTIVO, E.T.C.P. Y PROFESORES para dinamizar la actividad pedagógica del centro. 5.1OBJETIVOS: A) Colaborar y asesorar en la planificación y desarrollo de las tareas del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP). B) Asesorar y apoyar al profesorado y los Departamentos en cuestiones de carácter pedagógico ( evaluación, Plan de Convivencia…) ACTUACIONES: - Colaborar y asesorar en la elaboración, seguimiento y actualización de los distintos elementos del Proyecto de Centro y el Plan Anual de Centro, en su caso: Pruebas de Diagnostico, revisión de las pruebas de pendientes según sean asignaturas de continuidad o no, etc… - Colaboración en la elaboración de la Evaluación Inicial para la detección de posibles D.A, los criterios de Promoción, Evaluación y de Recuperación de Materias Pendientes por los Departamentos Didácticos (Existen doc. utilizados para estas actuaciones). - Revisión y actualización del Programa Base de Diversificación Curricular, en su caso. - Revisión y mejora junto con las P.T del Plan de Atención a la Diversidad., dentro de la revisión del PAC. - En su caso, elaboración de los documentos e informes de carácter técnico – pedagógico que sean requeridos por el Equipo Directivo, el E.T.C.P y la Jefatura de Estudios. - Revisión y actualización de medidas para la Mejora de la Convivencia en colaboración con el ETCP: Plan de Convivencia. 6. OTROS OBJETIVOS Y ACTUACIONES A) Fomentar la coordinación con los centros educativos de la zona:
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 115 Plan Anual 2006-07

- Coordinación con los centros de E. Primaria de la zona para la recogida previa de información de alumnos/as que sean admitidos en el centro para el curso siguiente rellenando los tutores de 6º Primaria los informes pertinentes de Derivación – y en su caso , entrevistas con los propios tutores/as para recoger información cualitativa que pudiera servir, anexos de Programa de Tránsito. Actuaciones: - Reuniones de coordinación zonal trimestrales. - Charla informativa a los futuros alumnos/as y sus familias (a demanda de los centros de E.P a través de sus respectivos tutores). - Celebración de unas Jornadas de Puertas Abiertas para los alumnos/as de 6º de E.Primaria y sus familias visitando el IES. B) Fomentar la colaboración del centro con servicios de apoyo externo y con organismos e instituciones sociales y educativas del entorno: - Coordinación con los Servicios de Apoyo Externo de la zona: Equipos de Orientación Educativa, Centro de Profesores, Equipo Provincial de O. Educativa... para aspectos relacionados con el P.O.A.T. - Contactos estables de carácter mensual con el Centro de Salud Mental (S.A.S.) y la U.S.M.I. para la derivación, en su caso, de alumnos que requieran atención especial. - Colaboración con la UCA para la realización en el D.O. de las prácticas de alumnos de Psicopedagogía (CAP). 7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL P.O.A.T. OBJETIVOS: A) Recoger información sobre el desarrollo del POAT para valorar el cumplimiento de sus objetivos y actividades al objeto de ir adaptando su puesta en práctica y plantear propuestas de mejora en la revisión que se hace a principio de cada curso partiendo de la Memoria Final del Departamento. ACTIVIDADES: - Valoración trimestral del desarrollo del POAT (actividades con alumnos, programas en desarrollo, tareas previstas...) en las reuniones de coordinación de tutores de la ESO. - Valoración de aspectos generales del D.O. como son la Acción Tutorial (existe un doc. al respecto para valorar la tutoría y al tutor) y la Atención a la Diversidad en el marco de los diferentes instrumentos recogidos en el Plan de Autoevaluación del Centro (Cuestionarios, etc...). - Memoria Final del Departamento de Orientación (con los ejes principales de la orientación como son la Acción Tutorial, Atención a la Diversidad y la Orientación Académica y Profesional). - Memoria Final del Programa de Diversificación Curricular (PDC).
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 116 Plan Anual 2006-07

8. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL DEPARTAMENTO Al objeto de posibilitar el adecuado funcionamiento del Departamento de Orientación para cumplir las tareas encomendadas por la normativa actual, introduciendo la nueva Orden del 27 de Julio del 2006 que regula determinados aspectos referidos a la organización y funcionamiento del D.O en los I.E.S y determinados aspectos referidos al POAT, se llevarán a cabo cada año una serie de actuaciones a nivel organizativo: ACTIVIDAD / ACTUACIÓN 1. Constitución del Departamento de Orientación y presentación a los tutores. 2. Análisis de necesidades y demandas desde el Dpto. de Orientación (Inventario y necesidades en cuanto a material como pueden ser pruebas, etc...). 3. Presentación, debate y aprobación del Plan de Orientación y Acción Tutorial. 4. Elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación del P.O.A.T. RESP. ORI. J.E. ORI. PT. TEMPOR. Septiembre . Octubre. OBSERVACIONES * Reunión de tutores de E.S.O. * Propuestas de tutores. * Sugerencias de alumnos. * Consejo Escolar. * Entrega a J.E. *Reuniones semanales de tutores por cursos: ROT. * Tutorías.

ORI J.E. ORI. J.E. TUT. PROF ALUM . TUT. ORI.

Octubre.

* Todo el curso.

5. Participación en sesiones de Equipos Educativos: - Información sobre la Educación Especial: horarios, fichas personales de los alumnos NEE, etc… - Preevaluación. - Sesiones de Evaluación. - Seguimiento de ACIs. 6. Reuniones del Departamento de Orientación para la coordinación con las profesoras de Apoyo a la Integración. 7. Participación en las reuniones del E.T.C.P. 8. Asistencia a reuniones institucionales de coordinación con servicios externos ( USMI, Equipo Técnico Provincial, etc…). 9. Coordinación del Departamento de Orientación y del Plan de Orientación y
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

* Trimestral * Otras.

*Junto a los tutores de los distintos Equipos Evaluativos. *Equipos Educativos.

ORI. P.T JEFES DD D.O. ORI.

* Semanal.

* Semanal

* Trimestral

* En función de la convocatoria oficial.

ORI.

* Todo el curso
- 117 -

* En colaboración con el Jefe de Estudios.
Plan Anual 2006-07

Acción Tutorial del Centro. Durante el presente curso, el Departamento de Orientación estará integrado funcionalmente por: - Tutores de 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O. - Profesoras de Apoyo a la Integración. ( PT ) - Profesores de los Ámbitos de Diversificación Curricular como adscritos. - Profesores de P.G.S. - Orientadoras. El orientador/a, y en su caso el Jefe de Estudios presidirá las reuniones semanales del Departamento dedicadas a la coordinación de tutores de los diferentes niveles de la ESO. 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Proceso de las Actividades incluidas en el POAT y/o gestionadas desde el D.O: 1Selección de las ofertas de programas y talleres que llegan al departamento junto con los tutores/as. 2Contacto del D.O vía telefónica o por correo electrónico de la demanda. 3Creación de calendarios de las actividades seleccionadas. 4Contacto con los tutores/as . 5Aprobación y confirmación de calendarios. 6Realización de las actividades. 7Evaluación de las mismas por parte del D.O y/o los /las tutores/as. Propuesta para el Curso 2006 / 2007 (*) la cual se ira completando a medida que la oferta formativa para este año vaya llegando al Departamento de Orientación:

ACTIVIDADES ... Taller de educación afectivosexual.

INSTITUCIONES QUE OFERTA ... Ayuntamiento.

OFERTADA A … 3ºESO-4ºESO

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 118 -

Plan Anual 2006-07

El rincón de la salud/ Forma Joven FORMA JOVEN Teatro sobre absentismo escolar.

Ayuntamiento/SAS VARIAS. Ayuntamiento.

A TODOS LOS CURSOS 1º ESO

Excursiones y Salidas de Tutoría

En colaboración con los tutores - ESO. - Durante todo el curso escolar.

(*) La realización de estas propuestas puede sufrir variaciones en función de la disponibilidad de fechas de las diferentes instituciones y asociaciones y de la posibilidad de encajar las actividades en el P.O.A.T. o en el horario de los grupos a los que van destinadas. En todo caso se intentarán programar tomando como referencia la hora de tutoría en todos aquellos grupos en los que ello sea posible. Planificación Anual del Aula de Apoyo a la Integración. Hoy día la diversidad es un hecho ineludible e incuestionable en nuestros centros. Para atenderla y proporcionar así una educación de calidad a todos los alumnos y alumnas, tal y como promueve la L.O.E., son necesarios una serie de recursos y medios. Entre éstos se encuentra el maestro de apoyo a la integración, quien realiza una importante labor con aquellos alumnos/as que presentan una necesidad específica de apoyo educativo. En nuestro caso, se cuenta con 2 profesoras con esta especialidad, que atienden a un total de 13 alumnos, de manera individual o en pequeño grupo. De todos ellos, sólo 4 precisan de adaptaciones curriculares significativas. El resto recibe apoyo en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales (ya que en las áreas de Lengua y Matemáticas existen grupos flexibles y se considera que sus necesidades quedan cubiertas dentro del propio agrupamiento). Por otro lado, cabe añadir también que 3 alumnos están llevando a cabo un programa específico: uno de ellos, de grafomotricidad; otro, de habilidades sociales y conflictos interpersonales y otra, de atención. De todos ellos, en 1º de E.S.O. se encuentran matriculados 7 alumnos, 4 en 2º y 2 en 3º. Objetivos. Los objetivos propuestos en relación a estos alumnos son los siguientes: - Proporcionar el refuerzo pedagógico y la atención adecuada para su mejor integración en su grupo- clase. - Llevar a cabo un seguimiento en todo su proceso de aprendizaje. - Mejorar su autoestima, motivación, hábitos y autonomía en su trabajo diario que le ayude a desenvolverse en su medio.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 119 Plan Anual 2006-07

-

Favorecer su interés por el aprendizaje para conseguir una mejor integración en la vida del centro y en la sociedad. Lograr una buena coordinación entre los profesores implicados en su proceso de aprendizaje. Realizar, junto los profesores de áreas, las adaptaciones curriculares que sean necesarias.

Contenidos. Los contenidos que se trabajarán durante el curso 2006/07 son los correspondientes a las áreas de Sociales y Naturales y se adaptarán a su nivel de competencia curricular; además se llevará a cabo programas específicos con los alumnos que presentan otras dificultades añadidas (dos alumnos de 1º y 2º de E.S.O). Para el alumno de 1º de E.S.O. que presenta problemas de disgrafía se rea- lizará un programa específico en el que se reforzará la escritura con una serie de objetivos y actividades. El material que se utilizará para llevar a cabo este programa será “Alteraciones de la lectoescritura “de la Editorial I.C.C.E.; Ejercicios de Competencia semántica I- II. Editorial: Disgrafos. En el caso del alumno con problemas comportamentales, se utilizará diverso material de la editorial EOS para desarrollar su programa específico. También para una alumna de 2º de E.S.O se trabajará la percepción espacial, coordinación visomotora y se realizarán otras actividades para mejorar el dominio de habilidades para el control en el acceso a la información y de trabajo que mejoren sus aprendizajes verbales y matemáticos. Para los alumnos que presentan desfase escolar también se reforzarán algunas áreas madurativas: atención, estructuración temporal, memoria, razonamiento lógico-matemático. Se utilizará el material “Progresint” de la editorial C.E.P.E y otros. Se trabajarán en los tres niveles de las áreas de Sociales y Naturales, la expresión y comprensión oral y escrita así como las técnicas de estudio y todos los conceptos propios de cada área. Para ello se les adaptará a los alumnos cada tema de cada área, facilitándoseles el estudio y la comprensión de los mismos con un lenguaje más sencillo y adecuado a sus posibilidades. Metodología. Dependiendo del tipo de alumno y las dificultades que presenta se llevará a cabo una determinada metodología. En la mayoría de los casos los alumnos necesitan una atención individualizada y personalizada sobre todo para aquellos alumnos que tienen alguna dificultad asociada. Se tendrá en cuenta el nivel de conocimientos e información que el alumno posee. Partiremos de la propia experiencia de su vida cotidiana para que pueda adquirir un conocimiento significativo y lo perciba como útil. Los nuevos contenidos de aprendizaje podrán, de esta manera, integrarse en su estructura cognitiva, de forma activa, sólida y duradera para así posibilitar su posterior memorización. Esto ayudará al alumno a comprender y relacionar mejor los contenidos que se vayan a trabajar en las áreas de Sociales, Naturales. Todo ello favorecerá la atención, memoria y motivación del alumno. Se partirá de lo concreto y manipulativo; y se reforzarán los aspectos más prácticos e instrumentales del currículum. En la programación de aula se tendrá en cuenta la mayor proximidad al currículo ordinario. Se tendrá en cuenta los aspectos procedimentales y el desarrollo de destrezas, habilidades y actitudes del alumno. Para lograr una mayor funcionalidad de los aprendizajes, se pondrá en práctica el conocimiento adquirido y se utilizarán los contenidos para llevar a la práctica otros aprendizajes y así poder resolver nuevas situaciones. Se favorecerá el trabajo en pequeño grupo y se potenciará la autoestima.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 120 -

Plan Anual 2006-07

Para el desarrollo de los contenidos procedimentales se provocará la participación del alumno/a bien de forma individual o en grupo. Al mismo tiempo se fomenta el aprendizaje cooperativo entre iguales que les llevará a adquirir unos contenidos actitudinales. Evaluación. Se valorarán los conceptos, procedimientos y actitudes relacionados con el tema. El alumno deberá conocer los conceptos básicos del área y aplicará los conocimientos adquiridos a la explicación de fenómenos sencillos. Debe saber buscar información de distintas fuentes. Se expresará de forma oral y escrita con orden y coherencia. La evaluación será continua en lo que se refiere a contenidos (a través de ficha de seguimiento, actividades específicas,…), esfuerzo, interés, motivación, hábitos de trabajo…etc. para conseguir una mejor adquisición de los aprendizajes. Se realizará una evaluación inicial para saber el nivel de competencia curricular en que se encuentra el alumno. Se utilizarán procedimientos e instrumentos de evaluación variados (observación sistemática, cuestionarios, pruebas objetivas….). Se tendrá en cuenta el trabajo diario y la actitud del alumno. Materiales y recursos didácticos. Se utilizarán el libro de texto del alumno para la lectura de los contenidos además de los materiales de Educación Primaria (libros de textos, cuadernos de actividades de diferentes editoriales: Vicens-Vives, Bruño. Edebé…etc.) Para elaborar las Unidades didácticas, se partirá de los contenidos de su nivel y se adaptará al lenguaje de los alumnos, utilizando los materiales según la necesidad del mismo. Seleccionaremos los contenidos más prioritarios que ayuden al alumno a evolucionar en su proceso de aprendizaje. Se utilizarán todo tipo de materiales: mapas, diarios, revistas, propagandas, diccionario; material impreso específicos de Educación Especial…etc. Ciencias Naturales (1º ,2º E.S.O) ; Biología y Geología ( 3º E.S.O). Objetivos Generales: - Utilizar los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para elaborar una interpretación científica de los principales fenómenos naturales, así como para analizar y valorar algunos desarrollos y aplicaciones tecnológicas de gran relevancia. - Aplicar estrategias personales coherentes con los procedimientos de la Ciencia, en la resolución de problemas. - Participar en la planificación y realización en equipo de actividades e investigaciones sencillas. - Seleccionar, contrastar y evaluar informaciones procedentes de distintas fuentes (Internet, t.v, otras...) - Comprender y expresar mensajes científicos con propiedad, utilizando deferentes códigos de comunicación. - Elaborar criterios personales y razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas básicas de nuestra época. - Utilizar los conocimientos propios sobre el funcionamiento del cuerpo humano para desarrollar y afianzar hábitos de cuidado y salud corporal. - Utilizar los conocimientos científicos que posee el alumno para analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento del medio; valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y contribuir a la defensa, conservación y mejora del mismo.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 121 Plan Anual 2006-07

-

Conocer y valorar el patrimonio natural de Andalucía, sus características básicas y los elementos que lo integran. Reconocer que la Ciencia es una actividad humana y que intervienen en su desarrollo y aplicación factores de tipo social y cultural. Utilizar las nuevas tecnologías como medio de actualización e intercambio de información relacionada con las Ciencias Naturales y con la Biología y Geología.

Los Contenidos de Ciencias Naturales y Biología y Geología, se corresponderán con los mismos de su grupo clase, pero para los alumnos con necesidades educativas especiales se adaptarán a su nivel y vocabulario. Para aquellos alumnos que están en 1º de E.S.O serán los siguientes: 1ª Evaluación - La vida en la Tierra - La Materia viva. - La diversidad de la vida. - El reino vegetal. - El reino animal. 2ª Evaluación. - El cuerpo humano. - El universo. - La Tierra. - La materia. - La Naturaleza de la Materia. 3ª Evaluación. - El Aire y la atmósfera. - El Agua y la Hidrosfera. - La Corteza Terrestre. - El Cuerpo en funcionamiento. Alumnos de 2º de E.S.O. 1ª Evaluación. - Sistemas materiales y energía. - Tipos y fuentes de energía. - Movimientos y fuerzas. - Luz y sonido. - Calor y Temperatura. - Reacciones Químicas. 2ª Evaluación. - La Energía externa del Planeta. - El relieve cambia. - La Acción del agua sobre el relieve. - La Energía interna de la Tierra. 3ª Evaluación. - La Energía y la vida. - Relación y Coordinación. - La reproducción. - Biosfera, ecosfera y ecosistema. - La energía en los ecosistemas. Alumnos de 3º de E.S.O. (Biología y Geología) 1ª Evaluación.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 122 Plan Anual 2006-07

- Las Células y el organismo pluricelular humano. - La Nutrición en las personas. - Aparatos que intervienen en la nutrición (parte I). 2ª Evaluación. - Aparatos que intervienen en la nutrición (parte II). - La Relación en las personas. - La Reproducción humana. 3ª Evaluación. - La Salud del organismo. - Los Minerales. - Las Rocas. El número de sesiones por cada tema dependerá del ritmo de aprendizaje del alumno. Ciencias Sociales. Objetivos Generales: - Adquirir los conocimientos, actitudes y hábitos que permitan comportarse de forma equilibrada en relación al medio y a los demás. - Conocer y apreciar el patrimonio natural, cultural e histórico de Andalucía para identificar los elementos que lo caracterizan y lo hacen diferente al resto de España. - Reconocer y apreciar su pertenencia a unos grupos sociales con unas características y rasgos propios respetando la diferencia con otros grupos y rechazando cualquier clase de discriminación por este hecho. - Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario, valorando las aportaciones propias y ajenas y demostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales. - Reconocer en los elementos del medio socionatural los cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo, estudiando esos cambios y aplicándolos al conocimiento de otros momentos históricos. - Buscar información, analizarla y presentarla utilizando las nuevas tecnologías. - Presentar los trabajos con limpieza y orden. Al igual que en las áreas de Ciencias Naturales y Biología y Geología, los Contenidos se corresponderán con los mismos de su grupo clase, pero para los alumnos con necesidades educativas especiales se adaptarán a su nivel y vocabulario. Para aquellos alumnos que están en 1º de E.S.O serán los siguientes: 1ª Evaluación. - El Planeta Tierra. - Continentes y Océanos - Europa, América y Asia. - África, Antártica y Oceanía. - La atmósfera, los climas y los seres vivos. 2ª Evaluación. - Los medios naturales de la zona cálida y fría. - Los medios naturales de la zona templada. - La Prehistoria. - Las civilizaciones fluviales y los primeros estados. - Grecia.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 123 Plan Anual 2006-07

3ª Evaluación. - Roma y su Imperio. - La civilización romana. Hispania romana. - Fin del Imperio romano y los pueblos germánicos. Alumnos de 2º de E.S.O. 1ª Evaluación. - La explosión de la población. - La desigual estructura de la población. - La actividad económica. - Diferencias sociales y culturales. - Estados y organizaciones internacionales. - África y Asia: población y economía. - América y Europa: población y economía. 2ª Evaluación. - España: organización, población y economía. - Andalucía: organización, población y economía. - Nuevos poderes: germanos y bizantinos. - El Islam. Al-Andalus. - El nacimiento de Europa. - La sociedad feudal. 3ª Evaluación. - El resurgir de las ciudades. - Los reinos europeos. - La cultura y el arte entre los siglos XI y XV. - La Península entre los siglos XI y VX. Alumnos de 3º de E.S.O. 1ª Evaluación. - La sociedad humana: su gran diversidad. - Crecimiento y distribución de la población mundial. - Las migraciones humanas. - La actividad agraria y sus paisajes. - El mar: un espacio de intereses contrapuestos. 2ª Evaluación. - Materias primas y fuentes de energía. - La actividad industrial, una renovación constante. - La sociedad actual. Una sociedad de servicios. - La ciudad en expansión. - La vida en la ciudad. - El mundo desarrollado. - La Unión Europea. - Subdesarrollo:”otro mundo”. 3ª Evaluación. - El mundo del trabajo. - La nueva organización política del mundo.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 124 Plan Anual 2006-07

-

Los problemas medio ambientales del mundo.

El número de sesiones por cada tema dependerá del ritmo de aprendizaje del alumno.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 125 -

Plan Anual 2006-07

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 126 -

Plan Anual 2006-07

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

PRIMER TRIMESTRE

• •

Jornadas de Formación de Mediadores. Jornadas sobre profundización en Resolución de conflictos.

SEGUNDO TRIMESTRE

• • • • • •

Curso de Operatoria básica en GUADALINEX. Curso de formación inicial sobre la plataforma educativa HELVIA. Cursos del CNICE (MEC – Junta de Andalucía CEP de Cádiz). Grupo de trabajo sobre participación democrática. Jornadas sobre Gestión del aula. Grupo de trabajo sobre estrategias didácticas en entornos virtuales.

TERCER TRIMESTRE

• • •

Jornadas sobre profundización en Resolución de conflictos. Curso de formación inicial sobre usos didácticos de las TIC y elaboración de recursos educativos. Cursos del CNICE (MEC – Junta de Andalucía CEP de Cádiz).

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 127 -

Plan Anual 2006-07

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS (TRANSPORTE)

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 128 -

Plan Anual 2006-07

DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO
1º DE ESO
P-1 P-2 16 3 M-1 12 M-2 18 P.H 17

2º DE ESO
P-1 P-2 11 7 M-1 24 M-2 15 P.H P-1 19 10

3º DE ESO
P-2 6 M-1 24 M-2 16 P.H P-1 12 7

4º DE ESO
P-2 9 M-1 9 M-2 13 P.H 10

66
P-1; Pinar Franceses 1 P-2; Pinar Franceses 2 M-1; Marquesado 1 M-2; Marquesado 2

76

68

48

DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR RUTAS Y HORARIO DE SALIDA

RUTA: PINAR FRANCESES-1
SALIDA 13,35 HORAS 14,35 HORAS TOTAL LUNES 0 44 44 MARTES 0 44 44 MIÉRCOLES 0 44 44 JUEVES 27 17 44 VIERNES 27 17 44

RUTA: PINAR FRANCESES-2
SALIDA 13,35 HORAS 14,35 HORAS TOTAL LUNES 0 25 25 MARTES 0 25 25 MIÉRCOLES 0 25 25 JUEVES 10 15 25 VIERNES 10 15 25

RUTA: MARQUESADO-1
SALIDA 13,35 HORAS 14,35 HORAS TOTAL LUNES 0 69 69 MARTES 0 69 69 MIÉRCOLES 0 69 69 JUEVES 36 33 69 VIERNES 36 33 69

RUTA: MARQUESADO-2
SALIDA 13,35 HORAS 14,35 HORAS TOTAL LUNES 0 62 62 MARTES 0 62 62 MIÉRCOLES 0 62 62 JUEVES 33 29 62 VIERNES 33 29 62

RUTA: PAGO DEL HUMO
SALIDA 13,35 HORAS 14,35 HORAS TOTAL LUNES 0 58 58 MARTES 0 58 58 MIÉRCOLES 0 58 58 JUEVES 36 22 58 VIERNES 36 22 58

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 129 -

Plan Anual 2006-07

REVISIÓN DE CONVENIOS Y ACUERDOS DE COLABORACIÓN

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 130 -

Plan Anual 2006-07

Programa de Coordinación y Transición Primaria/Secundaria. Pretendemos mantener unas relaciones cordiales y lo más estrecha posible con los centros de Educación Primaria: José de la Vega, Carmen Sedofeito e Isabel la Católica. Continuación de la coordinación y colaboración con el Excmo. Ayuntamiento de Chiclana: Programa de Absentismo, Protección Civil, Policía Local, Rincón de la Salud. Actividades y programas ofertadas por Chiclana Natural: visitas con guía y autobús y programas para todo el centro. Con las Asociaciones de Vecinos: “La Paz”, “Panzacola” y “García Gutiérrez”, cediéndoles las pistas deportivas. Coordinación la UTEDLT. Formación, participación y asesoramiento por parte de la UNIDAD TERRITORIAL de Empleo, Desarrollo Local y Tecnológico de Chiclana de la Frontera.

• • • •

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 131 -

Plan Anual 2006-07

PLAN DE REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS Y DE GOBIERNO

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 132 -

Plan Anual 2006-07

A).- CLAUSTRO

FECHA
SEPTIEMBRE 2007

TEMAS PREVISTOS lBIENVENIDA AL PROFESORADO NUEVO lORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO: PRINCIPIOS DE CURSO, INFORMACIÓN GENERAL, TUTORÍAS, HORARIOS, NOVEDADES... lEXTRAORDINARIO: PLAN DE CONVIVENCIA lANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PRUEBAS DIAGNÓSTICO. lAPROBACIÓN DEL PLAN DE CENTRO. lPLAN DE CONVIVENCIA lPLAN DE ACOMPAÑAMIENTO lAPROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN lRENOVACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR DE LAS

OCTUBRE 2007

NOVIEMBRE 2007

ENERO 2008

lANÁLISIS Y VALORACIÓN DE RESULTADOS DE LA 1ª EVALUACIÓN lAPROBACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA

ABRIL 2008

lANÁLISIS Y VALORACIÓN DE RESULTADOS DE LA 2ª EVALUACIÓN lEVALUACIÓN, SEGUMIENTO Y REVISIÓN DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. lANÁLISIS Y VALORACIÓN RESULTADOS DE EVALUACIÓN FINAL. lAPROBACIÓN DE LA MEMORIA FINAL.

JUNIO 2008

B).- CONSEJO ESCOLAR
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 133 Plan Anual 2006-07

FECHA

TEMAS PREVISTOS
lCIERRE CURSO 2006-07 lAPROBACIÓN DE PRESUPUESTOS 2007-08 lPRUEBAS DE DIAGNÓSTICO lPLAN DE CONVIVENCIA lAPROBACIÓN DEL PLAN DE CENTRO

OCTUBRE 2007

NOVIEMBRE 2007

lAPROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN lPLAN DE CONVIVENCIA lPLAN DE ACOMPAÑAMIENTO lVALORACIÓN EVALUACIÓN RESULTADOS DE LA 1ª

ENERO 2008

lREVISIÓN DEL PLAN ANUAL lAPROBACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA

ABRIL 2008

lVALORACIÓN DE RESULTADOS DE LA 2ª EVALUACIÓN lVALORACIÓN RESULTADOS DE EVALUACIÓN FINAL.

JUNIO 2008

lAPROBACIÓN DE LA MEMORIA FINAL DE CURSO. lREVISIÓN DEL R. O. F.

C).- EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA FECHA TEMAS PREVISTOS lDISTRIBUCIÓN DE HORAS lAPROBACIÓN DEPARTAMENTOS SEMANALMENTE VIERNES de 11’35 a 12’35 DE PRESUPUESTOS

lEVALUACION DE PROYECTOS: impulsando y coordinado las medidas y actuaciones necesarias que favorezcan la mejora de la CONVIVENCIA ESCOLAR y el desarrollo de prácticas COEDUCATIVAS. lORGANIZACIÓN CENTRO Y FUNCIONAMIENTO DEL

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 134 -

Plan Anual 2006-07

D).- EQUIPO DIRECTIVO FECHA SEMANALMENTE MARTES de 10’05 a 11’05 lORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO, estableciendo los criterios para el seguimiento de las tareas: valorando, identificando logros y dificultades, proponiendo las mejoras oportunas. lPretender tener una atmósfera de CONVIVENCIA dentro del centro, fomentando las relaciones cordiales. lMantener una actitud de diálogo y comunicación con todos los elementos de la Comunidad Educativa. TEMAS PREVISTOS

E).- EQUIPOS EDUCATIVOS FECHA TEMAS PREVISTOS

MENSUALMENTE Octubre: días 17 y 18. Noviembre: días 19, 20, 21. Diciembre: días 17, 18, 19. Enero: días 28, 29, 30. Febrero: días 18, 19, 20. Marzo: días 24, 25 y 26. Abril: días 21, 22 y 23. Mayo: días 18, 19 y 20. Junio: días 16, 17 y 18.

lORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO del profesorado de los Equipos Educativos: intercambio de información, coordinación y evaluación.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 135 -

Plan Anual 2006-07

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

El objetivo fundamental del Plan de Autoprotección del Centro es organizar sobre la base de los medios y recursos técnicos y humanos disponibles, la actuación más adecuada en caso de emergencia.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 136 Plan Anual 2006-07

1.- Se pretende cumplir los siguientes OBJETIVOS: - Actualización del documento existente durante el primer trimestre. - Iniciar el proceso de homologación del Plan de Autoprotección por parte del Ayuntamiento de Chiclana y con el asesoramiento técnico de Protección Civil. - Instalación de la señalización y cuadros de evacuación necesarios, tal y como requiere la normativa vigente. - Nombrar a los responsables de Seguridad y Evacuación que no son fijos, como es el caso del profesorado, alumnado y PAS. - Realizar dos ensayos de evacuación de acuerdo con el PLAN en el segundo y tercer trimestre. 2.- CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA: - Contar con la participación y asesoramiento de Protección Civil. - Registrar los tiempos de evacuación real. - Analizar y evaluar el desarrollo de los simulacros y, por tanto del Plan. - Analizar las problemáticas que se presentan: . alumnado que quiere llevar consigo su equipamiento, dificultando la evacuación. . acumulación del alumnado en puertas, pasillos y escaleras durante el simulacro. . actitud en la realización de la actividad. 3.- OTRAS CONSIDERACIONES A INCLUIR EN EL PLAN: - Se irán incorporando al Plan las modificaciones que se consideren necesarias, para resolver los problemas que puedan aparecer en una evacuación. - Propuestas tas la Evaluación de los simulacros. - Durante el presente curso se incorporará al futuro R.O.F.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 137 -

Plan Anual 2006-07

EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL

1.- PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 138 -

Plan Anual 2006-07

Desde la perspectiva del Proyecto de Centro, trabajaremos de una forma coordinada, y como el Equipo Directivo es nuevo este curso académico, nuestra planificación requerirá siempre la colaboración de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Semanalmente el E.T.C.P. supervisará, coordinará y desarrollará la organización y el funcionamiento de nuestro I.E.S. Del mismo modo transmitirá la información y las decisiones a los Departamentos, recogiendo el propio E.T.C.P. las aportaciones y conclusiones. El Director, en reunión semanal con los miembros del Equipo Directivo: coordinará y trazará las directrices respecto del funcionamiento del Centro, solicitará de la administración educativa el equipamiento necesario para que los departamentos puedan desarrollar las actividades docentes, gestionará la renovación y adaptación de la infraestructura del centro. El Jefe de Estudios y el Director se reunirán trimestralmente con los departamentos para evaluar los objetivos generales del Centro, la programación docente y llevar un seguimiento sobre la revisión de las Unidades Didácticas. El Secretario elaborará el presupuesto del Centro, planificará con los miembros de administración el trabajo en la secretaría y supervisará la documentación académica del centro. 2.- PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Ante la necesidad de establecer mecanismos para calibrar el proceso de enseñanza que se desarrolla en el Instituto, con finalidades del seguimiento o de carácter diagnósticas y terapéuticas en su caso, debemos diseñar los instrumentos apropiados para su medición. Dicha actividad se desarrollará coordinadamente con el Departamento de Orientación. Igualmente se diseñará en el E.T.C.P. el mecanismo de evaluación interna del centro: - Conocimiento de las Finalidades Educativas por la Comunidad Escolar. - Revisar el Currículo de las materias. - Revisión de las Unidades Didácticas. - Difusión del R.O.F. 3.- EVALUACIÓN INTERNA DEL PLAN ANUAL DEL CENTRO Con objeto de ir determinando hasta que punto se van alcanzando los objetivos que se establecen en este Plan, se procederá, a una revisión de los mismos; El Equipo Directivo irá valorando: - Los informes que los Jefes de Departamentos vayan realizando en relación con los Objetivos Generales del Centro que se vayan desarrollando trimestralmente. - Los acuerdos de E.T.C.P. - Los informes que la Jefatura de Estudios vaya realizando en relación con el grado de cumplimiento de la Programación Docente trimestralmente.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 139 -

Plan Anual 2006-07

PLAN DE ACTUACIÓN DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS y ALUMNAS

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 140 -

Plan Anual 2006-07

La colaboración de la A.M.P.A. con el Centro para el presente curso en la línea de cursos anteriores comprenderá los siguientes aspectos: A. HORARIO DE ATENCIÓN AL ALUMNADO Y A LOS PADRES. Miércoles de 11 a 12 horas. B. LIBROS DE TEXTO Las dificultades económicas que presentan determinados alumnos obligan que entre todos tengamos que hacerle frente. La AMPA deberá regular la manera en que puede ayudad a los alumnos que estén en estas situaciones. Bien entregándoles libros de cursos anteriores se les podrá dar una asignación económica que les sirva para la adquisición de nuevos libros. En caso de que se entreguen libros nuevos la AMPA podrá negociar con las editoriales o con las librerías para la adquisición de esos casos muy concretos. C.-VIAJES DE FIN DE ESTUDIOS La AMPA podrá colaborar con el alumnado en las formas que se establezcan con el fin de recaudar fondos que permitan sufragar parte de los gastos de viajes/visitas que se realicen y otras actividades. D. VARIOS Información sobre temas relacionados con el comienzo de curso, libros de texto, etc. Entrega de camisetas a los alumnos que participen en excursiones recreativas o de estudios, que realice esta asociación. Información para fomentar la colaboración y anticipación en la AMPA. E. COLABORACIÓN CON EL CENTRO Esperamos y pretendemos una colaboración fluida con la Dirección y Departamentos, en todos los aspectos posibles que estén a nuestro alcance y que redunden en beneficio de vuestros hijos y de esta Comunidad Escolar, estando abiertos a cualquier sugerencia que nos hagan. 1.- CON LA DIRECCIÓN: Colaborará y apoyará a la Dirección en todas aquellas reuniones, peticiones, etc. Que redunden en beneficio de esta Comunidad Escolar. Se compromete, a su vez, a analizar los documentos organizativos del Centro aportando las opiniones y sugerencias a los miembros de la comisión o en la sesión del C.E.C. En la que se aprueben. La AMPA se muestra dispuesta a ayudar en todo aquello que pudiera necesitar y que ayude al fortalecimiento de las buenas relaciones. 2.- CON SECRETARÍA: Estará presente en el proceso de matriculación del alumnado durante los meses de Julio y Septiembre para captación de socios y cumplimentación del carnet de socio.

I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana.

- 141 -

Plan Anual 2006-07

3.- CON LA BIBLIOTECA: El objetivo de la AMPA será de crear su propia biblioteca. Para ello contará con la opinión de los profesores de Lengua y lo que en cada momento se encuentren organizando la biblioteca del centro con el fin de detectar necesidades. F. ACTIVIDADES CON LOS DIVERSOS DEPARTAMENTOS DEL CENTRO Independientemente de las actividades que se realicen directamente con el Departamento de Actividades Culturales, será también a través del mismo, la coordinación/colaboración de esta Asociación, con el resto de los Departamentos Didácticos del Instituto. 1.DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES CULTURALES En coordinación directa con el mismo se colaborará en lo siguiente: - Actos programados con motivo de la Navidad. - Actos, concursos, etc., que se organicen en las fechas de Carnaval. - Santa Cecilia, patrona de los músicos. - Día de San Valentín. - Semana de Actividades Culturales. - Visitas a empresas, industrias y otras entidades locales o de nuestro entorno. - Excursiones recreativas, culturales y/o de estudios. - Maltrato a la mujer. - Día de la Constitución. 2.DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Se informará a todos los asociados y se fomentará la participación de los mismos en todas aquellas actividades, reuniones, etc., que realice este Departamento sobre los estudios que se cursen en el Centro, o sobre otros temas relacionados con la educación de sus hijos, que proponga la Asociación. 3.DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Con la colaboración en los Juegos Deportivos Municipales, según sea la participación del Centro en estos Juegos, escuelas deportivas o liga interna que se organice. 4.CON TODOS LOS DEPARTAMENTOS Se atenderán dentro de nuestras posibilidades, peticiones de ayuda económica o de gestiones para concertar precios asequibles, para la realización de viajes de estudios. Igualmente se colaborará con los Departamentos que organicen concursos del tipo realizado en el pasado curso sobre Matemáticas, Física y Química, Geografía, Idiomas, etc. G. ACTIVIDADES CON LOS PADRES DE LOS ALUMNOS Por parte de los miembros de esta Asociación que pertenezcan al Consejo Escolar del Centro se llevarán a este Órgano Colegiado, todos aquellos problemas relacionados con el alumnado que sea necesario tratar en el mismo, colaborando con la dirección dentro de nuestras competencias, para la solución de los mismos. Fomentará la relación y participación de los padres de alumnos con la AMPA, mediante reuniones y comunicaciones que nos ayude a la mejora de todo aquello relacionado con la educación de nuestros hijos y de toda la Comunidad Escolar.
I.E.S. Fernando Quiñones. Chiclana. - 142 Plan Anual 2006-07

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->