UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGAS EDUCATIVAS PARA LA GESTIN

EVALUACIN A DISTANCIA PRIMER CICLO
Maestrante: Melin lvarez, Oscar Centro Universitario: QUITO Perodo Acadmico: Noviembre 2011 Mayo 2012 Quito, 5 de Marzo de 2012 ECUADOR

TUTOR: Msc. Franklin Javier Miranda Realpe. 3.- Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico.

Actualmente, est reconocido que la tecnologa es importante en el proceso de enseanza-aprendizaje y sobre todo en la educacin no presencial muy comn en este tiempo debido a la facilidad que aporta para el trabajo intelectual. La enseanza universitaria, necesita de un cambio de concepcin en cuanto a las tecnologas ya que el profesor como diramos en lenguaje popular da todo servido para sus estudiantes, sintetiza para los estudiantes los aspectos clave de un tema, proporciona los textos a leer y seala cules son los importantes, resume los textos a leer y se los entrega fotocopiados, evala al alumno basndose en su capacidad para reproducir las ideas que el profesor considera clave del tema. Y a esto se considera calidad de educacin, entonces el estudiante pierde la capacidad de indagar, seleccionar, valorar e integrar la informacin, elementos claves para este tiempo de tecnologas. Ahora bien, muchos profesores reconocen que la calidad de la informacin en el Internet no siempre es buena, en esto los libros impresos nos llevan una ventaja, pues si queremos un libro de calidad recurrimos a editoriales serias y encontramos. De igual manera, en el caso del texto impreso, cuando un autor detectaba que algn contenido de su libro haba quedado pasado de moda, realizaba sucesivas ediciones, pero no se perda la primera edicin y si alguien quera constatar tal informacin, la encontraba. No as con la informacin en Internet, en que si se cambia la informacin, el texto original desaparece y no se puede constatar las citas mencionadas. As la informacin de Internet es bastante inestable. Actualmente, la transmisin oral directa y medio escrito, estn siendo reemplazados por el texto electrnico y el medio audiovisual. Mora en el ao 2000, menciona el tiempo promedio empleado ante la televisin, la media es de tres horas y media; los jvenes entre 13 y 24, pasan dos horas y media, los mayores de 46, llegan a las cuatro horas viendo la televisin. Este cambio de leer a ver la televisin ha sido muy criticado, por la pasividad, superficialidad de informacin, prdida de pensamiento crtico y de razonamiento. Qu nos deparar el futuro? Sin embargo, al ritmo de vida que vamos, el texto escrito est siendo suplantado por el libro electrnico ya que se ocupa menos espacio y el acceso a la informacin se da con rapidez. Adems de otras diferencias, el texto impreso tiene un formato lineal, mientras que el texto electrnico sigue un modelo hipertextual, es decir que se encuentran enlaces que nos llevan a otra informacin. Otra diferencia es que los libros pueden venir con imgenes, en cambio los libros electrnicos pueden tener

sonido, imgenes animadas, secuencias audiovisuales. A esta batalla tambin se han unido los ecologistas en sus esfuerzos por conservar este planeta verde y defienden el formato ciberntico toda vez que prescinde del uso de papel que nicamente podemos sacarlo de los rboles y porqu no hablar tambin de los economistas que calculan costos y ven en el uso del espacio ciberntico un ahorro muchas veces incalculable en su totalidad pues intervienen costos, tiempo, diversidad, espacios, etc. La diferencia ms importante es la interactividad que nos dirige hacia la integracin de medios o multimedia. De esta manera podemos tener acceso a videoconferencias, frums telemticos, etc. y esto es solo el comienzo. La tecnologa es hoy necesaria para sostener los procesos de enseanza y aprendizaje que requiere la educacin superior, esta nos dota de herramientas esenciales para el trabajo intelectual, ahora bien su uso de por s no supone que estemos mejorando el trabajo intelectual, a veces cuando no conocemos su uso lo que sucede es que baja la calidad de la enseanza. En cuanto a la docencia universitaria, los maestros deben estar bien preparados como se menciona en el libro de texto, con conocimientos, con autoestima, con seguridad, con capacidad de dilogo, deben ser tutores y formadores para que los estudiantes desarrollen habilidades en la bsqueda de la informacin, capacidad para valorar la informacin, capacidad para interpretar y estructurar la informacin, salir preparado para seguir formndose de modo continuo toda su vida, deben ser capaces de colocar la informacin no de manera lineal sino creando hipertextos, deben participar en la eleccin de su itinerario curricular. Finalmente, el texto menciona que debemos utilizar menos hardware, menos software y ms mushware, es decir ms ideas para disear y formular nuestras propias propuestas. Debemos fijarnos en dos aspectos: la menor importancia que debe darse a la reproduccin de conocimientos, y la mayor atencin que debe darse al desarrollo de destrezas en el acceso a la informacin.