UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION

TECNOLOGIA O METODOLOGIA

AUTORA
MARIA ISABEL AGUINDA ALVARADO

DOCENTE
Msc. Franklin Miranda

AO 2012 CENTRO UNIVERSITARIO QUITO

TECNOLOGIA O METODOLOGIA?
Refleja deben la realidad estar de la educacin

ecuatoriana, considero que los docentes permanentemente actualizados en el tema de la tecnologa, ya que de nada sirve que existan los medios tecnolgicos, cuando no se usa debidamente para un determinado trabajo. La integracin de las tecnologas informticas a los centros y aulas es un proceso que, con mayor o menor fortuna y con desigual ritmo, ha ido desarrollndose en las ltimas dcadas en todos los sistemas escolares dentro del pas. Como la adecuacin del sistema escolar a las caractersticas de la sociedad de la informacin; preparacin de los nios y jvenes ante las nuevas formas culturales digitales; incremento y mejora de la calidad de los procesos de enseanza; innovacin de los mtodos y materiales didcticos, entre otros. Lo cierto es que muchas veces cuando aplicamos tecnologas en la formacin, parece que ya innovamos por el hecho de aplicar las tecnologas, en la mayora de las ocasiones las tecnologas no alteran la metodologa, pero s la mejoran. Por ejemplo, cuando se comenzaron a utilizar las presentaciones por ordenador, supuso una innovacin importante en las clases magistrales. Las clases magistrales mejoraron, pero continu siendo una clase magistral. En otras ocasiones (creo que todos lo hemos sufrido), en la presentacin se proyectaban interminables frases (por supuesto en letra pequea) que lo nico que conseguan era empeorar la clase magistral. Por tanto, el uso de la tecnologa suele mejorar las metodologas existentes (no cambiarlas) y en algunos casos empeorarlas. Es evidente que debemos incorporar las tecnologas al proceso de formacin; pero como ocurre en otros contextos debemos aplicarlas de forma correcta. En ese mismo contexto se hace referencia al alarde de los polticos sobre lo que

consideran gestin educativa (que segn el contexto consiste en dotar infraestructura tecnolgica); lo cierto es que estoy completamente de acuerdo. Es necesario dotar de infraestructura tecnolgica a los centros educativos; es necesario formar al profesorado en su utilizacin y es necesario conocer cmo se pueden renovar las metodologas con esas mismas tecnologas; es en este ltimo punto donde ni los polticos ni (desgraciadamente) el profesorado podemos alardear; simplemente no sabemos cmo aplicarlas para renovar las metodologas. Una de las lneas de innovacin educativa que considero estratgica, es cmo aplicar las tecnologas para poder renovar las metodologas. Las metodologas las conocemos, el problema es que cuando tratamos de aplicarlas nos damos cuenta que requiere un gran esfuerzo; por ejemplo, atender de forma personalizada a todos nuestros alumnos y elaborar un plan personalizado se puede hacer, el problema es que actualmente es imposible realizar una formacin personalizada. Sin embargo, la integracin de las tecnologas con las metodologas permite reducir ese esfuerzo; se imaginan que con una tecnologa determinada pudisemos atender de forma personalizada a todos nuestros alumnos?; bueno pues ahora no es posible, pero si nos centramos en seguir esa lnea de investigacin se puede llegar a conseguir.