FUNDACIN PARA LA ACTUALIZACIN TECNOLGICA DE LATINOAMRICA PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNIG MODULO 5- PACIE-CAPACITACIN

Asesora Tecno Pedaggica

Equipo Desarrollador: Acosta Mercedes Cueva Tania Crespo Dimaly Mejas Elimar Torres Wilson

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Contenido
INTRODUCCIN ............................................................................................ 3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ........................................................... 4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. 5 SITUACIN ACTUAL ..................................................................................... 7 MATRIZ FODA ............................................................................................... 8 JUSTIFICACIN ............................................................................................. 9 ANEXOS ....................................................................................................... 10 BIBLIOGRAFA ............................................................................................. 11

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INTRODUCCIN
Los educadores, siempre en busca de mtodos y herramientas que permitan llegar a los educandos con efectividad y eficiencia, hemos encontrado en Internet la forma de acercar al aula novedades, sistemas y elementos que permiten acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o contar con nutridos presupuestos para adquirir materiales y ponerlos al alcance de los alumnos.

El Aula Virtual EVA (entorno virtual de aprendizaje) pretende acercar a los estudiantes, padres y docentes hasta la virtualidad, para mantener actualizados a los estudiantes por intermedio de la tecnologa. Esta herramienta nos ofrece interactividad, comunicacin, dinamismo en la presentacin de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los usuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio.

Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el usuario tendr que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros recursos en la red relacionados a la clase.

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General Conocer las Competencias que poseen los Maestros de la Escuela Avelina Lasso de Plaza en el Manejo de las TICS para proponer un programa de capacitacin que involucre a todo el personal docente.

Objetivos Especficos Determinar el grado de aceptacin al cambio en la prctica educativa Motivar sobre la importancia de la implementacin de las TICS . Difundir las bondades que ofrece a Tecnologa PACIE para lograr este propsito Metodologa

Para cumplir con la fase de investigacin, empresa de Asesora Tecno Pedaggica DEMITEW utiliz algunos instrumentos idneos que permitieron

obtener datos precisos de la realidad educativa del personal docente de la Escuela Avelina Lasso de Plaza:

1. Encuesta el lnea a todo el personal docente

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEltT3VLa1R nRjlTcHMwZXNNNEV1NkE6MQ

2. Entrevista al Director del Establecimiento 3. Visita al Centro de Cmputo del establecimiento

Finalizado el trabajo investigativo, este es el espectro institucional del momento, se puede determinar algunos problemas.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El progreso de la tecnologa a lo largo de la historia de la humanidad el factor modernizador por excelencia de la sociedad y por supuesto, tambin de la educacin, pues sta usa los medios tcnicos y tecnolgicos disponibles para poderse llevar a cabo y optimizar en gran medida el proceso enseanza aprendizaje. A pesar de ello, las relaciones entre educacin y tecnologa no se han transformado paralelamente, por el contrario, quizs donde se encuentran mayores retrasos tecnolgicos es exactamente en las instituciones y sistemas de educacin. Es por ello, que las instituciones de educacin se enfrentan a un reto, ya que, adems de tener que preparar a los estudiantes en las destrezas tradicionales consideradas, debern capacitarlo para su vida personal y profesional en la era de la informacin. Por lo tanto los docentes deben ser formados sobre los adelantos, avances e innovaciones tecnolgicas ms recientes, ello a travs del uso de estrategias didcticas innovadoras y medios de capacitacin en Elearning existentes que le permitan incorporar dichas tecnologas de la informacin y comunicacin, a su formacin y currculo, con el objeto de capacitarse en las competencias exigidas y demandadas en la actualidad, pues ello garantizar en gran medida el desarrollo efectivo de sus funciones. Al respecto Daz y otros (2002) expresan que el docente tiene la responsabilidad de desempearse como facilitador del aprendizaje para conocer las necesidades, intereses, valores y deseos que motiven a los alumnos. Las Tecnologas de la informacin y comunicacin ofrecen a los docentes la posibilidad de replantear las actividades tradicionales de enseanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizaje (Cabero, 2007), es decir, el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, en el proceso educativo desarrolla una forma de instruccin que facilita y hace ms eficiente el 5

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aprendizaje, adems los recursos tecnolgicos que da a da se disponen, ofrecen a la educacin grandes posibilidades de impartir la docencia en una forma efectiva, comprensible y motivadora. Respecto a lo antes planteado, los docentes de la Escuela Avelina Lasso presentan ciertas debilidades entre las que destacan: La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual y El 43% de los docentes no tienen destrezas informticas y el 79% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet, esto se traduce en los siguientes problemas: Docentes sin destrezas informticas lo cual limita el progreso personal e institucional, al estar desactualizados y carentes de las competencias exigidas por un mundo que se apoya en los recursos que nos brinda la tecnologa. Restriccin en el desarrollo de las asignaturas por parte del docente los avances tecnolgicos existentes especficamente las TIC. Limita la formacin de sus estudiantes, al no poner en prctica las herramientas tecnolgicas existentes que se orientan a facilitar y optimizar el proceso enseanza aprendizaje. El no implementar estrategias flexibles, adaptadas a las necesidades individuales de cada estudiante y a sus conocimientos previos Ante esta situacin la empresa de Asesora Tecno Pedaggica DEMITEW, presenta una propuesta para solucionar dicha situacin, tomando en cuenta que el ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad y se cuentan con 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

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SITUACIN ACTUAL
Institucin: Escuela Avelina Lasso de Plaza Pas: Ecuador Tipo de educacin: Bsica Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 20 Situacin Actual: La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 43% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 79% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. El nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad. Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. El 100% de los docentes estara dispuesto a seguir un curso virtual si es de su inters.

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MATRIZ FODA
Para tomar decisiones acordes a la realidad de la institucin y crear un plan de trabajo que se adapte a las necesidades de la misma en el cual se mitigue los riesgos e incremente las oportunidades se crea la matriz FODA.

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

El 79% de los docentes tienen un ordenador Plataformas gratuitas que permiten la personal con conexin a internet. interaccin con estudiantes y profesores. La Institucin posee una conexin de El Municipio capacita gratuitamente a los internet de gran capacidad docentes Las autoridades conocen la importancia de La Ley de Educacin ordena que se lleven las los EVAs para mejorar el sistema educativo. TICs al aula El 100% de los docentes estara dispuesto a Uno de los rubros del presupuesto de la seguir un curso virtual si es de su inters. Institucin otorga recursos para capacitacin docente DEBILIDADES La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 43% de los docentes no tienen destrezas informticas. El Centro de cmputo no tiene horas vacantes para la capacitacin de los maestros dentro de horario de clases. AMENAZAS Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. El entusiasmo inicial puede desanimar al grupo ante la falta de resultados inmediatos Los docentes carecen de tiempo libre para dedicar a la capacitacin La mayora de estudiantes no poseen equipos de computacin en su casa.
Suspensin o prdida de la conexin a

Internet Instructor o Tutor imposibilitado para continuar el adiestramiento.

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JUSTIFICACIN

La educacin consiste, en capacitar y presentar de manera sistmica hechos, ideas, habilidades y tcnicas al individuo para que este pueda comprender, crear y participar en la cultura de su tiempo a travs de la informacin y comunicacin.

Es este sentido, las tecnologas de informacin y comunicacin han abierto nuevas posibilidades para la enseanza y el aprendizaje, su gran potencial se evidencia en la posibilidad de interaccin, de comunicacin, de acceso a informacin, es decir se convierte en un medio interactivo y activo.

Por lo tanto, las TIC suponen en ese mbito una nueva forma de organizar, representar y codificar la realidad, adems son instrumentos valiosos para lograr un elevado grado de aplicacin de los conocimientos adquiridos.

Es por ello que hace necesario el desarrollar e implementar un programa de capacitacin en el uso correcto de las TIC para docentes de la ESCUELA AVELINA LASSO, pues ello supone o garantizar en gran medida el xito del proceso enseanza aprendizaje y progresivamente del instituto.

Adems permitir

Docentes con destrezas informticas, actualizados y

poseedores de las competencias exigidas por un mundo que se apoya en los recursos que nos brinda la tecnologa, el desarrollo de las asignaturas por parte del docente a travs del uso de los avances tecnolgicos existentes especficamente las TIC, facilitar y optimizar el proceso enseanza aprendizaje y el poder implementar

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estrategias flexibles, adaptadas a las necesidades individuales de cada estudiante y a sus conocimientos previos.

En este orden de ideas el desarrollo e implementacin del programa de capacitacin con la plataforma virtual para ensear el uso de la TIC en la prctica docente para los docentes del Instituto Tecnolgico Gamma es primordial para lograr una transformacin en proceso de enseanza aprendizaje.

ANEXOS
Resultados de la Encuesta aplicada

En su casa. Dispone de ordenador personal con conexin a internet. Respuesta No Si Total Femenino 14% 71% 86% Masculino 7% 7% 14% Total 21% 79% 100%

Usted considera que que tiene destrezas en Uso y manejo de Ias TICs . Respuesta No Si Total Femenino 36% 50% 86% Masculino 7% 7% 14% Total 43% 57% 100%

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Si se le ofrece la posibilidad de realizar un curso virtual cuyo contenido fuese de inters para usted . Estara dispuesto a hacerlo? Respuesta Si Total Femenino 86% 86% Masculino 14% 14% Total 100% 100%

En su Institucin . Dispone de un computador personal para realizar sus actividades diarias * Respuesta No Si Total Femenino 71% 14% 86% Masculino 7% 7% 14% Total 79% 21% 100%

BIBLIOGRAFA
Arias, B (1999). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Editorial Moros. Balestrini, M (2002). Como se Elabora el Proyecto de Investigacin. Caracas: Consultores Asociados BL Cabero, J. (2007). Tecnologa Educativa. Espaa: McGraw Hill. Daz Barriga y otros (2002). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Mxico: Mcgraw-Hill. Tamayo, M (1999). El Proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico: Limusa.

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