Prismas

1 Consigan distintas cajitas de cartn, ya sea de cereales, galletitas, remedios, etctera, que tengan forma de prisma. a. Desrmenlas con cuidado, sin romper ninguna de sus partes. b. Pinten en la parte interior de cada caja solo las superficies que son caras del prisma (no pinten las solapas que sirven para armar la caja). Den a cada caja un color distinto. c. Vuelvan a armar cada caja con las caras que pintaron hacia afuera. d. Escriban en sus cuadernos cuntos vrtices, caras y aristas tiene cada caja. Por ejemplo: La caja azul tiene vrtices, caras y aristas. 2 A continuacin se muestra el desarrollo plano de distintos prismas.
Es ms fcil hacerlo si para los modelos se utiliza cartulina.

Con ayuda de la maestra o el maestro, construyan estos modelos en un tamao mayor. a. Recorten los modelos y armen los prismas pegando las aristas con cinta adhesiva. b. Escriban en sus cuadernos cuntos vrtices, caras y aristas tiene cada prisma. 3 Uniendo palillos con plastilina, pueden armar estructuras con forma de prisma. Intenten armar los prismas que construyeron en la actividad anterior.
En algunos casos necesitarn cortar los palillos. Si desean construir cuerpos de mayor tamao, pueden utilizar palillos de madera.

Matemtica SM 4

Pirmides
4 Seguidamente se muestra el desarrollo plano de dos tipos distintos de pirmide.
A B

a. Pueden decir cuntos vrtices, caras y aristas tendr cada pirmide una vez armada? Anoten en el cuaderno sus deducciones. b. Con ayuda de la maestra o el maestro, construyan estos modelos en un tamao mayor. Luego, armen las pirmides y verifiquen el nmero de vrtices, caras y aristas de cada una. 5 En grupos, armen 6 pirmides iguales de base cuadrada y 4 pirmides iguales de base triangular, como las de la actividad anterior, cuidando que todos los tringulos sean de igual tamao. Las 10 pirmides son las piezas de un rompecabezas 3-D (tridimensional). Intenten unirlas para formar con ellas una pirmide de base cuadrada ms grande. 6 a. Con cules de los siguientes grupos de palillos y bolitas de plastilina se pueden armar pirmides sin que sobren o falten palillos ni bolitas? b. Renan el material e intenten armar las pirmides para verificar las respuestas que hayan dado. c. Agreguen en los grupos incompletos los materiales necesarios para armar con ellos una pirmide, y rmenla.
A B C

7 Indiquen cuntas caras, cuntos vrtices y cuntas aristas tienen: a. una pirmide con base hexagonal; b. una pirmide con base rectangular.

Polgonos y permetro
8 En la actividad 4 construyeron con dos pirmides. Tomen la que tiene cinco caras.

Paso 1. Pinten una cara con pintura.

Paso 2. Antes de que se seque, apoyen la cara en una hoja.

Paso 3. La huella marcada es un polgono.

Utilicen este procedimiento para construir un desarrollo plano de la pirmide, como el que se ve en la figura B de la actividad 4. 9 Repitan el procedimiento de la actividad anterior para ver los distintos polgonos que forman las caras de las cajitas usadas en la actividad 1. 10 Unan cada prisma o pirmide con los polgonos que son sus caras o bases.

11 Los lados azules miden 5 cm, los rojos miden 4 cm y los verdes miden 3 cm. Cul es el permetro de cada polgono?

Matemtica SM 4

Cuerpos redondos
12 a. Indiquen si la forma de los siguientes objetos se asemeja a un cilindro, a un cono o a una esfera.

b. Escriban en su cuaderno una lista de otros objetos con forma de cilindro, cono o esfera. 13 Indiquen qu partes de los siguientes objetos tienen forma de cilindro, cono o esfera.
A B C D E

14 a. Tomen una hoja de papel de tamao A4 y enrllenla de diferentes maneras para formar distintos cilindros. La base de cada cilindro debe coincidir con cada uno de los crculos que estn a la izquierda. b. Corten la hoja en tres rectngulos y construyan con cada rectngulo un cilindro para apoyar en cada crculo, como en el punto anterior, pero con la siguiente condicin: el cilindro de base ms chica debe ser el ms alto y el de base ms grande debe ser el ms bajo.

15 En las fruteras se suele acomodar las naranjas en una pila que podra guardarse en una caja con forma de pirmide, como muestra el dibujo. a. Consigan 14 canicas y armen una pila de tres pisos (pueden apoyar la base en un colchn de plastilina, para que las canicas no se deslicen). b. Cuntas canicas ms necesitan para armar una pila de cuatro pisos como la del dibujo? c. Y para armar una de cinco pisos?

Actividades integradoras
1 a. Lean atentamente la informacin.
Para la escenografa de una obra de teatro, los chicos de 4 deben construir una estructura como muestra la figura. Cada arista es una barra de aluminio que cuesta $8. Las aristas se unen entre s en los vrtices con piezas de plstico que cuestan $3 cada una. Finalmente, las caras gulares de la pirmide se revestirn con planchas de acrlico de $15 cada una.

laterales del prisma se cubrirn con trozos de tela de $5 cada uno, y las caras trian-

b. Respondan: Cunto costar toda la estructura?

2 En el club de Martn y Federico hay dos canchas de ftbol, una grande y una chica. En el plano figuran sus medidas.

63 m

48 m

32 m 95 m

a. Cul es el permetro de cada cancha? b. Para entrenarse, Federico dio tres vueltas corriendo alrededor de la cancha grande, y Martn corri cinco vueltas alrededor de la cancha chica. Quin corri mayor distancia?

3 En muchas de las actividades anteriores se pidi que contaran el nmero de vrtices, caras y aristas de distintos prismas y pirmides. Una forma de organizar toda esta informacin es elaborar una tabla como la siguiente.
Prisma S No Pirmide No S Nmero de lados de la base 5 3 Nmero de caras Nmero de aristas Nmero de vrtices

Revisen sus respuestas anteriores y completen la tabla agregando todas las filas que necesiten.

4 Construyan una pirmide de base cuadrada, midan las aristas y hallen el permetro de cada una
de las caras.