UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA

Qu es la Educacin?
Entendemos todos lo mismo cuando decimos Educacin?
Raquel Castellanos Lpez M Jos Fernndez Villa scar Gmez Jimnez Alejandra Patio Fernndez

Tendencias Contemporneas de la Educacin. 2 de Grado en Maestro de Educacin Primaria B

Qu es la educacin? Entendemos todos lo mismo cuando decimos educacin?

Si buscamos el trmino Educacin en la Real Academia Espaola, encontramos diversas definiciones como que es la accin y efecto de educar; la crianza, enseanza y doctrina que se da a los nios y a los jvenes; la instruccin por medio de la accin docente: o la cortesa o urbanidad. La educacin es un proceso mediante el cual se afecta a una persona estimulndola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y fsicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Como vemos, son diversas las definiciones de educacin que podemos encontrar a lo largo de una gran bsqueda en diferentes medios, pero siempre con un mismo punto en comn. En este documento, queremos saber qu y cmo es la educacin que estn recibiendo hoy en da los alumnos en las escuelas y para ello hemos elaborado un cuestionario sobre qu es la educacin? Este lo aplicaremos a gente de diferentes edades e ideologas (aunque estas dos caractersticas no sean tems de nuestro estudio). En este caso a 15. Posteriormente de la aplicacin, se realizar un anlisis de de datos que nos servirn para sacar unas conclusiones ms definidas o determinadas sobre qu piensa la gente que es la educacin, qu tipo de educacin consideran que es la ms adecuada y cmo creen qu se puede llegar a realizar eso. A continuacin, presentamos el cuestionario de nuestro estudio. Est compuesto por 25 preguntas, con dos alternativas por cada respuesta. Dichas preguntas no dan alternativa a poder ofrecer otra respuesta diferente a las marcadas, o a no ser vlida otra respuesta (o justificacin de esta respuesta) diferente de las ya dadas.

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CUESTIONARIO 1. 2. 3. Qu piensa que es mejor, la escuela privada o la pblica? a. Escuela Privada b. Escuela Pblica Est de acuerdo con los ltimos recortes en educacin? a. Si b. No Cree que recae la culpa del descenso del nivel de conocimientos del alumnado sobre el profesorado o sobre el mismo alumnado? a. Profesor b. Alumnado La educacin del s.XXI, es una mera adquisicin de conceptos o va ms all siendo adems un proceso de educacin en valores? a. Mera adquisicin de conceptos b. Proceso de educacin en valores Se intenta que progresivamente se vaya dando una transformacin de los conocimientos en valores y de stos en actitudes y comportamientos? a. Si b. No Se potencia el conocimiento de la propia persona-cualidades y limitaciones-, su aceptacin como tal y la superacin personal? a. Si b. No En la educacin, interviene nicamente una dimensin intelectual o intervienen adems dimensiones afectivas y sociales? a. Dimensin intelectual b. Dimensiones intelectual, afectiva y sociales Considera que la dimensin tico-religiosa interviene en la educacin? a. Si b. No Cree que el determinismo gentico influye en la educacin de los nios? En decir, piensa que la inteligencia est condicionada por la herencia? a. Si b. No

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La educacin, es una tarea de formar, de informar o ambas? a. Formar b. Informar c. Ambas Dnde crees que se obtienen mejores resultados, en la escuela mixta o en la escuela por segregacin de sexo? a. Escuela mixta b. Escuela por segregacin de sexo Crees que la enseanza segregada por sexo alude a la discriminacin? a. Si b. No Piensa que la educacin es un proceso continuo de enseanza o meramente es una enseanza en un determinado momento de nuestras vidas? a. Proceso continuo de enseanza b. Enseanza en un determinado momento de nuestras vidas La educacin, debe impartirse solo en los Centros Escolares o tambin en casa con la familia? Es trabajo solo de los profesores o de todos? a. En Centros Escolares con el profesorado b. En casa con la familia c. Es trabajo de todos La educacin del nio, sera ms complete si existiera coordinacin entre sus padres y profesores? a. Si b. No Piensa que aunque una persona que est muy bien educada en conocimientos y no en valores, es una persona bien educada? a. Si b. No La educacin es un deber, un derecho o ambas? a. Derecho b. Deber c. Ambas En el mbito de la educacin de la sociedad del conocimiento (TIC), la educacin est centrada en el aprendizaje permanente y flexible en la estructura de los sistemas educativos? a. Si b. No
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19. 20. 21. 22. 23. 24.

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La accin, es un elemento constituyente de la educacin? a. Si b. No Crees que educacin es una palabra polismica? a. Si b. No La educacin, es un concepto de obediencia o de libertad? a. Obediencia b. Libertad La educacin est al servicio de la cultura? a. Si b. No La educacin es una accin o un pensar? a. Accin b. Pensar La educacin es un proceso de memorizacin o de interaccin con los contenidos? a. Memorizacin b. Interaccin con los contenidos La educacin son conocimientos innatos, adquiridos o ambos? a. Innatos b. Adquiridos c. Ambos

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Grfica de Datos
25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2

Ambos
Memorizacin Pensar Interaccin con los contenidos Accin Si Libertad Obediencia No Si Si

Si
Ambas Si No Si Centros escolares/ profesores No Escuela por segregacin se sexos Escuela mixta En casa/ padres Proceso continuo Si

Ambas No Si No No Adquisicin de conceptos Alumnado Si Privada

0 2 4 6 8 10

Si No Dimensiones afectivas y sociales Si Si Proceso de educacin en valores Profesorado No Pblica

Respuesta 1 12 14 16

Dimensin intelectual

Respuesta 2

N de las pregunta s

N de personas a las que se aplic la entrevista

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Anlisis de Datos. A la pregunta 1. Qu piensa que es mejor, la escuela privada o la pblica? De 15 personas, 5 han respondido es mejor la privada y 10 la pblica. Adems nos han confesado los ms jvenes que no han tenido la opcin de educarse en ambas instituciones y que por ello daban la respuesta en la que se haban educado. No conocan la diferencia entre ambas. Los 10 sujetos que han respondido que es mejor la escuela pblica, han hecho una comparacin bien porque han sido docentes de ambas instituciones o porque tienen familiares cercanos que le han podido contar ciertas diferencias. Nosotros hemos sido educadas desde la Educacin Infantil hasta la Educacin Secundaria en un colegio privado y siempre hemos defendido que es mejor esta institucin pero el ao pasado al hacer las prcticas como profesoras en un colegio pblico notamos la diferencia. Y hoy podemos decir que es mejor. Por tanto, aquel que no haya tenido la oportunidad de conocer ambas opciones no puede dar una respuesta objetiva.

Pregunta 1

E. Pblica E. Privada

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A la pregunta 2. Est de acuerdo con los ltimos recortes en educacin? De 15 personas, 2 han respondido si y 13 no. De estas quince personas que han contestado no, han justificado su respuesta aadiendo que estos recortes en educacin no solo van a afectar al poder adquisitivo del profesorado, sino que tambin va a repercutir en la calidad de la enseanza y en las horas perdidas que llevan los alumnos a causa de las diversas convocatorias de huelga (que alguno de los encuestados considera la falta, de los profesores titulares del centro, justificada a causa de su derecho universal de huelga), dado que estas horas no se van/pueden a recuperar. De los encuestados que han dicho que si estn de acuerdo con los ltimos recortes en educacin, alegan que estamos en un momento econmico crtico y que es necesario que todos disminuyamos nuestro nivel de vida para ayudar a nuestro pas a salir hacia delante. Desde nuestro punto de vista, estamos en contra de los recortes en educacin. Estos recortes no son igual de importantes, a nuestro juicio, que otros que se puedan aplicar otros ministerios, dado que la educacin es la base de toda persona y si jugamos con esta, estamos echando a perder el futuro de cientos de nios que son el futuro de nuestro pas.

Pregunta 2

Si No

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A la pregunta 3. Cree que recae la culpa del descenso del nivel de conocimientos del alumnado sobre el profesorado o sobre el mismo alumnado? De 15 personas, 11 han respondido sobre el profesorado y 4 sobre el alumnado. Del total de encuestados, 11 personas afirman que el descenso del nivel de conocimientos del alumnado recae sobre el profesorado, alegando que son estos quienes bajan el nivel de exigencia sobre el alumnado, mientras que el veintisis por ciento de los encuestados exponen que el bajo nivel de conocimientos del alumnado es por culpa de estos. Nosotros nos posicionamos a favor del profesorado, dado que empezamos a conocer la funcin y el trabajo que realizan da a da en el aula. Pocas personas conocer la funcin de un profesional de la educacin y no tienen en cuenta las horas de trabajo que esto conlleva. En las clases existe diversidad de alumnos y de niveles de conocimiento que hay. El profesorado intenta que todos estos niveles se iguales y que todos los alumnos tengan el mismo nivel de conocimiento, pero los alumnos (en gran parte de los casos) no ayudan a que estos sea posible. En Espaa, gracias a los datos que podemos conocer a travs del informe PISA, el nivel de fracaso escolar ha disminuido, pero no por la accin del profesorado, sino por la disminucin del nivel de exigencias que cada CC.AA., o el propio MEC, exige a los profesores cada ao. Por lo tanto, nosotros achacamos del bajo nivel y rendimiento escolar a los alumnos, elogiando a los profesores por su excelente trabajo.

Pregunta 3

Profesorado Alumnado

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A la pregunta 4. La educacin del s.XXI, es una mera adquisicin de conceptos o va ms all siendo adems un proceso de educacin en valores? De 15 personas, 3 han respondido es una mera adquisicin de conceptos y 12 es un proceso de educacin en valores. Tres personas del total de encuestados han contestado que es una mera adquisicin de conceptos porque el alumno solo integra conceptos y definiciones sin ningn tipo de valor. Sin embargo, el resto de encuestados cree que es un proceso de educacin en valores porque a travs de la simple adquisicin de conocimientos no se puede educar, sino que tiene que existir un proceso de valores y habilidades sociales que potencien la educacin y la adquisicin de dichos conceptos en el alumnos. Nosotros, nos posicionamos a favor de la justificacin de la respuesta de la gran mayora de los encuestados, dado que es la ms acorde con nuestra opinin.

Pregunta 4

Adquisicin Conceptos Educacin Valores

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A la pregunta 5. Se intenta que progresivamente se vaya dando una transformacin de los conocimientos en valores y de stos en actitudes y comportamientos? De 15 personas, 14 han respondido si y 1 no. Como podemos comprobar en el grfico, el noventa y tres por ciento de los encuestados han contestado que los conocimientos se van transformando en valores, en actitudes y en comportamiento, al contrario de la opinin del siete por ciento de los encuestados. Desde nuestro punto de vista, el profesional de la educacin se tiene que encargar que los conocimientos que adquiere el alumno se conviertan en actitudes y comportamientos para el perfecto desarrollo de estos. Un ejemplo de esto puede ser los conocimientos sobre la naturaleza. Es muy importante que los alumnos sepan que es reciclar, pero si estos conocimientos no se transforman en actitudes y comportamientos, no podrn hacer un uso adecuado de estos conocimientos.

Pregunta 5

Si No

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A la pregunta 6. Se potencia el conocimiento de la propia persona-cualidades y limitaciones-, su aceptacin como tal y la superacin personal? De 15 personas, 14 has respondido si y 1 no. Tras ver el grfico de respuesta llegamos a la conclusin de que la educacin no es solo el conocimiento de la propia persona, sus cualidades y limitaciones, sino que tambin intervienen su aceptacin como tal y su superacin personal. Los maestros tienen que ayudar a los alumnos a que acepten sus limitaciones y ayudarles a superarse da a da. El conocimiento de uno mismo es importante, pero para un buen desarrollo de la persona tiene que existir ese factor de superacin que desde las escuelas se intenta promover y superar. Como vemos en el siguiente grfico, tan solo el siete por ciento de los encuestados ha contestado que no se potencia el conocimiento de la propia persona (sus cualidades y limitaciones), su aceptacin como tal y la superacin personal.

Pregunta 6

Si No

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A la pregunta 7. En la educacin, interviene nicamente una dimensin intelectual o intervienen adems dimensiones afectivas y sociales? De 15 personas, 2 han respondido nicamente dimensin intelectual y 13 dimensiones afectivas y sociales. Remitindonos de nuevo a los grficos de respuesta de esta pregunta, podemos comprobar que ms del cincuenta por ciento de los encuestados afirman que en la educacin intervienen la dimensin intelectual, la dimensin afectiva y la dimensin social. En relacin con la pregunta anterior, el profesorado tiene que fomentar un desarrollo integral (en todas sus dimensiones) de los alumnos, no solo potenciar la dimensin intelectual.

Pregunta 7

D. Intelectual D. Afectiva y Social

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A la pregunta 8. Considera que la dimensin tico-religiosa interviene en la educacin? De 15 personas, 5 han respondido si y 10 han respondido no. Un sesenta y seis por ciento de los encuestados han respondido que la dimensin tico-religiosa no interviene en la educacin. Indagando un poco ms en la respuesta que ha dado cada encuestado, el treinta y tres por ciento de los encuestados que han respondido que si afecta dicha dimensin, llevan a sus hijos a colegios de enseanza religiosa (normalmente colegios privados o privados concertados), mientras que el resto de sujetos de esta encuesta lleva a sus hijos a colegios de enseanza laica (colegios pblicos). Desde nuestra experiencia personal, la dimensin tico-religiosa no termina de ser relevante en la educacin. Esta dimensin, opinamos, debera no incluirse dentro del programa educativo de los centros pblicos y privados/privados concertados, dado que depende de cada familia aportar a sus hijos los valores ticoreligiosos que ellos crean adecuados para desarrollar dicha dimensin.

Pregunta 8

Si No

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A la pregunta 9. Cree que el determinismo gentico influye en la educacin de los nios? Es decir, piensa que la inteligencia est condicionada por la herencia? De 15 personas, 13 han respondido si y 2 han respondido no. Remitindonos, como durante todo el presente documento, a los grficos, podemos comprobar que gran parte de los encuestados creen que el determinismo gentico influye y determina (segn las respuesta que hemos recibido) en la educacin de los nios. Personalmente, y desde nuestro ms sincero punto de vista, no creemos que esto sea as. El determinismo gentico puede llegar a influir en el alumno, pero no le determina. Los profesionales de la educacin y los centros escolares trabajan duramente para que este determinismo no llegue a ser una justificacin del bajo rendimiento del alumno. Aunque la herencia gentica marque al alumno en determinados campos y dimensiones, depende de un apoyo externo y, principalmente, de su trabajo interno, superar los problemas genticos que marcan su educacin.

Pregunta 9

Si No

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A la pregunta 10. La educacin, es una tarea de formar, de informar o ambas? De 15 personas, 15 han respondido ambas. Por primera vez en todo el anlisis de este documento, nos encontramos con un acuerdo entre todos los encuestados a la hora de dar la respuesta. El cien por cien opinan e la educacin es una tarea de formar e informar.

Pregunta 10

Formar Informar Ambas

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A la pregunta 11. Dnde crees que se obtienen mejores resultados, en la escuela mixta o en la escuela por segregacin de sexo? De 15 personas, 9 han respondido en la escuela mixta y 6 en la escuela por segregacin. El sesenta por ciento de los encuestados creen que los mejores resultados se obtienen en una escuela mixta, opinin que no comparte el cuarenta por ciento, dado que estos creen que los mejores resultados se obtienen en una escuela por segregacin de sexo. Nosotros creemos que los mejores resultados se obtienen en una escuela mixta, dado que hay que promover la igualdad de sexo y que las escuelas mixtas ensean a los nios que todos somos iguales a la hora de aprender, sin tener en cuenta nuestro sexo, nuestra raza o nuestra edad. Por esto, nosotros apostamos firmemente por la escuela mixta.

Pregunta 11

E. Mixta E. Segregacin

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A la pregunta 12. Crees que la enseanza segregada por sexo alude a la discriminacin? De 15 personas, 13 han respondido si y 2 no. Como podemos observar en el grfico de respuesta, la gran mayora de los encuestados afirman que la enseanza segregada por sexo alude a la discriminacin. Nosotros, como futuros maestros, apoyamos esa respuesta, dado que (como hemos podido comprobar en la respuesta anterior) tenemos que promover la igualdad entre hombres y mujeres y a travs de escuelas segregacionistas, esto no es posible. Por lo tanto, las escuelas segregacionistas ayudan a promover la discriminacin de sexos.

Pregunta 12

Si No

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A la pregunta 13. Piensa que la educacin es un proceso continuo de enseanza o meramente es una enseanza en un determinado momento de nuestras vidas? De 15 personas, 15 han respondido es un proceso continuo de enseanza. Tras comprobar los resultados de esta pregunta, el cien por cien de los encuestados dicen que la educacin es un proceso continuo de enseanza. Esto se puede comprobar en el da a da del profesorado. Los profesionales de la educacin estn continuamente renovando sus conocimientos y adaptndose a las nuevas exigencias educativas. Adems de los docentes, en todas las profesiones hay que ir formndose continuamente para poder cumplir los objetivos profesionales marcados, como es el caso de los mdicos o de los farmacuticos, por ejemplos.

Pregunta 13

Proceso Continuo Momento Determinado

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A la pregunta 14. La educacin, debe impartirse solo en los Centros Escolares o tambin en casa con la familia? Es trabajo solo de los profesores o de todos? De 15 personas, 3 han respondido debe impartirse en Centros Escolares/ profesores y 12 en casa/padres y que es trabajo de todos. Tras comprobar las respuestas con el grfico que se presenta de los porcentajes de respuesta, el veinte por ciento de los encuestados creen que la educacin debera impartirse solamente en los centros escolares con el profesorado, sin embargo el ochenta por ciento restante, cree que debera impartirse tambin en casa con la familia. Desde nuestra experiencia personal, nosotros creemos que la educacin es una responsabilidad de todos, no solo de los profesores y de la familia, sino de la sociedad en general y que debera impartir en ambos lugares: tanto en el centro escolar como en casa. Por eso creemos tan importante la participacin de la familia en la da a da de la enseanza de sus hijos.

Pregunta 14

C.Escolar/Profesor Casa/Padres

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A la pregunta 15. La educacin del nio, sera ms complete si existiera coordinacin entre sus padres y profesores? De 15 personas, 15 han respondido s. Esta pregunta, complementaria a la anterior, el cien por cien de los sujetos a pregunta ha contestado que la educacin del nio sera ms completa si existiera coordinacin entre sus padres y profesores. Como hemos comentado anteriormente, una buena educacin est determinada de la accin conjunta de sus padres y el profesorado. La educacin no solo se queda en las horas de escuela, sino que contina en casa y en la calle. Por eso los padres, siguiendo las doctrinas marcadas por los profesores, deben reforzar los conocimientos .

Pregunta 15

Si No

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A la pregunta 16. Piensa que aunque una persona que est muy bien educada en conocimientos y no en valores, es una persona bien educada? De 15 personas, 1 persona ha respondido si y 14 no. Como podemos comprobar, el noventa y tres por ciento de los encuestados piensa que una persona no est bien educada si solo se le ha educado en conocimientos y no en valores. Como hemos visto en preguntas anteriores, para que una persona est bien educada, hay que potenciar su aprendizaje en valores y no solamente en conocimientos, dado que estos tienen que tener su parte prctica (como bien hemos ejemplificado anteriormente con los conocimientos sobre el reciclado). Si esto se cumple, el profesor habr conseguido educar bien a una persona, dado que ha educado todas sus dimensiones como persona.

Pregunta 16

Si No

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A la pregunta 17. La educacin es un deber, un derecho o ambas? De 15 personas, 15 han respondido ambas. En esta pregunta, todos los encuestados estn de acuerdo en que la educacin es un derecho y es un deber. Nosotros, como futuros maestros, consideramos que la educacin es un derecho de todo ser humano, dado que necesita formarse como persona y como profesional de cara a un futuro; y adems es un deber de todo ser humano. Conociendo estas premisas, los padres deberan apoyar a sus hijos en sus estudios y/o animarles a estudiar, dado que los estudios les ayudan a desarrollarse como persona y como seres humanos.

Pregunta 17

Derecho Deber Ambas

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A la pregunta 18. En el mbito de la educacin de la sociedad del conocimiento (TIC), la educacin est centrada en el aprendizaje permanente y flexible en la estructura de los sistemas educativos? De 15 personas, 15 personas han respondido s. Segn podemos comprobar viendo el grfico, el cien por cien de los encuestados afirm que la educacin est centrada en el aprendizaje permanente y flexible en la estructura de los sistemas educativos.

Pregunta 18

Si No

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A la pregunta 19. La accin, es un elemento constituyente de la educacin? De 15 personas, 15 han respondido s. Segn las respuestas de los encuestados, todos (el cien por cien) estn de acuerdo en que la accin es un elemento constituyente de la educacin.

Pregunta 19

Si No

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A la pregunta 20. Crees que educacin es una palabra polismica? De 15 personas, 13 han respondido si y 2 no.

Pregunta 20

Si No

A esta respuesta, el 85% de los encuestados ha contestado que la educacin es una palabra polismica. Tras preguntarles qu diferentes significados tiene esta palabra, la gran mayora ha contestado palabras de preguntas anteriores como valores, instruccin o enseanza.
Para comprobar que educacin es una palabra polismica hemos buscado los siguientes conceptos relacionados con ello. Hay dos elementos clave en el concepto de educacin: el sujeto que se educa (educando) y el que educa (educador). La situacin es siempre dinmica gracias a las influencias del exterior.

La educacin es una palabra polismica ya que podemos hablar de educacin con diversos conceptos. Estos son: Enseanza: Hace referencia a la labor docente. Actualmente se considera que no hay enseanza si no se produce aprendizaje. Presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los estudiantes. Aprendizaje: Significa adquirir. Aprender supone cambios que no se atribuyen solamente al desarrollo biolgico. El aprendizaje es la base de todo proceso educativo.

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Adquisicin de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interaccin con el medio externo. Instruccin: De instruere, que significa construir. Sera el resultado de la enseanza-aprendizaje. Hace que el sujeto adquiera conocimientos de manera organizada. Capacitacin: Adquisicin de conocimientos y tcnicas necesarios para ejercer una profesin o una actividad. Cada vez estamos menos capacitados para realizar de todo pero nos especializamos en una actividad concreta. Adiestramiento: Adquisicin de habilidades para el desarrollo de una actividad. Entrenamiento: Similar al anterior. Dependiendo del contexto, pueden ser sinnimos. Formacin: Instruccin educativa, optimizadora del comportamiento. Es un trmino que puede prestarse a muy distintas interpretaciones. Informacin: Adquisicin de datos, de referencias, de noticias. Puede referirse a estructura organizada del saber. Adoctrinamiento: Tambin indoctrinamiento. Transmisin de ideologa sin discusin y con presuncin de verdad.

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A la pregunta 21. La educacin, es un concepto de obediencia o de libertad? De 15 personas, 10 han respondido es un concepto de obediencia y 5 de libertad. En esta pregunta el 66% de los encuestados han respondido que la educacin es un concepto de obediencia, contrarios al 33% de personas que han contestado que es un concepto de libertad. Como bien enuncia la pregunta, la educacin es un concepto tanto de obediencia como de libertad. Libertad, hablando de oportunidad de eleccin de tu educacin; y obediencia, hablando de respeto y deberes que conlleva la educacin.

Pregunta 21

Libertad Obediencia

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A la pregunta 22. La educacin est al servicio de la cultura? De 15 personas, 15 han respondido s. De nuevo, todos los encuestados estn de acuerdo en que la educacin est al servicio de la cultural. Esto lo podemos comprobar en un da en el aula. Son muchos los profesionales de la educacin que acercan la cultural a las aulas todos los das o hacen actividades para que los alumnos se empapen de toda la cultura que les rodea. Ejemplos de esto son la semana blanca, todas las jornadas culturales que tienen, etctera.

Pregunta 22

Si No

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A la pregunta 23. La educacin es una accin o un pensar? De 15 personas, 11 han respondido es una accin y 4 es un pensar.

Menos del treinta por ciento de las encuestados creen que la educacin significa pensar, sin embargo el restante por ciento de encuestados creen que es una accin. Es bien sabido que la educacin est compuesta por ambas y que no se puede separar. Hablando de estos trminos sobre educacin, pensar significa la interiorizacin de esos conocimientos que el profesor da al alumnos; y accin significa la puesta en prctica de esos conocimientos tericos que ya tenemos asimilados.

Pregunta 23

Accin Pensar

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A la pregunta 24. La educacin es un proceso de memorizacin o de interaccin con los contenidos? De 15 personas, 3 han respondido es un proceso de memorizacin y 12 es un proceso de interaccin con los contenidos. Como podemos comprobar en el grfico, un ochenta por ciento de los encuestados afirma que la educacin es un proceso de interaccin con los contenidos, mientras que el veinte restante asegura que la educacin es un proceso de memorizacin. Para nosotros, la educacin es un proceso de memorizacin y de interaccin con los contenidos. Memorizacin en el sentido de asimilacin de contenidos e interaccin con los contenidos enfocado a la realizacin de una parte prctica que ayuda a terminar de afianzar los conocimientos tericos sobre la materia en cuestin.

Pregunta 24

Memorizacin Interaccin

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A la pregunta 25. La educacin son conocimientos innatos, adquiridos o ambos? De 15 personas, 15 han respondido ambos. Por ltimo, nos queda destacar la respuesta a esta pregunta 25, de la cual el cien por cien de los encuestados han respondido que la educacin est compuesta por los conocimiento innatos y los adquiridos. Nosotros tambin nos postulamos de esa misma manera, dado que creemos que la educacin est formada a partir de unos conocimientos que nosotros ya tenemos presentes (innatos) y que vamos desarrollndolos y amplindolos a travs de unos conocimientos adquiridos.

Pregunta 25

Innatos Adquiridos Ambos

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Conclusiones El fin de nuestro trabajo era conocer la opinin de la gente sobre Qu es la educacin? a travs de una batera de veinticinco preguntas con dos (y en algunos casos tres) alternativas de respuesta. Tras encuestar a quince personas, totalmente desconocidas (no pertenecen a nuestro entorno prximo) hemos podido comprobar que su opinin es muy similar a la nuestra y, de hecho, que tenemos muchos puntos de vista iguales. Para finalizar nuestro trabajo queremos hacer alusin al buen ciudadano educado. Cita de Edgar Morn "los grandes desafos de la enseanza contempornea deben ser originar mentes bien ordenadas antes que bien llenas, ensear la riqueza y la fragilidad de la condicin humana, iniciar en la vida, afrontar la incertidumbre. En una palabra: formar al ciudadano del nuevo milenio"

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