CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Qu es el Constructivismo?
O Idea que mantiene que el individuo, tanto en los

aspectos cognitivos y sociales de comportamiento como en los afectivos, es una construccin propia que se va produciendo da a da como resultado de la interaccin de esos factores.
O "El conocimiento no es una copia fiel de la

realidad, sino una construccin del ser humano".

O Al tratar de conjuntar el cmo y el qu de la

enseanza, la idea central se resume en la siguiente frase: "Ensear a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextualizados ".

*Condiciones que permiten que el alumno logre aprendizajes significativos.

O El alumno sea capaz de relacionar de manera no

arbitraria y sustancial la nueva informacin con los conocimientos y experiencias previas y familiares que posee en su estructura de conocimientos.
O Posea la disposicin de aprender significativamente

(motivacin y actitud) y que la naturaleza de los materiales o contenidos de aprendizaje posean significado potencial o lgico.
O Posea ideas previas como antecedente necesario

para aprender, ya que sin ellos, aunque el material de aprendizaje est bien elaborado, poco ser lo que el aprendiz logre.

*Fases del aprendizaje.

O El aprendizaje significativo ocurre en un continuo;

partiendo de esa idea, Shuell (1990) postula que ste ocurre en una serie de fases, que dan cuenta de una complejidad y profundidad progresiva.
O Fase inicial del aprendizaje. El aprendiz percibe la

informacin como piezas o pares aisladas sin conexin conceptual; tiende a memorizar; informacin vinculada a un contexto especfico. O Fase intermedia del aprendizaje. El aprendiz comienza a encontrar relaciones y similitudes entre las partes aisladas que configuran sus esquemas cognitivos. El conocimiento aprendido de se vuelve aplicable y menos dependiente del contexto donde originalmente fue adquirido. O Fase terminal del aprendizaje. Los conocimientos funcionan con autonoma y exigen menos control consciente.

*Aprendizaje de diversos contenidos curriculares.

O Tres tipos de aprendizaje de contenidos curriculares: declarativo,

procedimental y actitudinal, cada uno de ellos entraan procesos diferenciados, por lo que el docente debe dar un tratamiento de enseanza diferencial en cada caso.
O Contenidos declarativos: El saber qu como aquella competencia

referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos principios. Saber que se conforma por medio del lenguaje.
O O

Factual: Asimilacin literal sin comprensin de la informacin. Conceptual: Asimilacin sobre el significado de la informacin nueva.

O Contenidos procedimentales: El saber hacer se refiere a la

ejecucin de procedimientos, estrategias, tcnicas, habilidades, destrezas, mtodos, etc. De tipo prctico. Tcnicas: modelamiento, instrucciones y explicaciones.
O Contenidos actitudinales: El saber ser, constructos que median

nuestras acciones y que se encuentran compuestas de tres elementos bsicos: cognitivo, afectivo y conductual. El aprendizaje de las actitudes es un proceso lento y gradual.