JOS CHAMORRO PORTILLA

Todo ideal educativo es y ser, la concrecin del tipo de hombre por formar y del tipo de sociedad por lograr.
A las puertas del siglo XXI, la Educacin y la Pedagoga estn logrando nuevas resignificaciones:
Se asume a la Educacin como una prctica social consciente de formacin integral y permanente en el contexto de la autodeterminacin y de la liberacin. Se asume a la Pedagoga como el saber prctica y reflexivo sobre la educacin.

La educacin es a la pedagoga, lo que la prctica a la teora; y un proceso educativo sin teora no es ms que una prctica artesanal, casi intuitiva.

 Escuela:

Transmitir saberes especficos valoraciones socialmente aceptadas. Acumulativo, sucesivo y continuo.

Aprendizaje: Maestro:

Transmisor reproductor de saberes. Siempre ensea igual; exposicin oral y visual.

Estudiante: Evaluacin:

Receptor que imita y reitera para reproducir informaciones.

Determinar hasta transmitieron las informaciones. qu punto se

 El

siglo XXI se presenta como un conjunto de Megatendencias de presencia real y muy compleja. Exige profundos reaprendizajes en todas las dimensiones del desarrollo personal y social.
Reich

(1993) propone los siguientes lineamientos para la escuela del futuro:

Favorecimiento de las operaciones intelectuales Formacin del pensamiento sistmico y global Desarrollo de habilidades para trabajar cooperativamente Formar individuos ms creativos.

 Lineamientos

para la concrecin curricular:

Propsitos de formacin. Nueva escuela y educador para los requerimientos del nuevo siglo. Escuela cientfica y tecnolgica, humanstica, tica y poltica. Eficiente, eficaz y efectiva; comprometida con el desarrollo integral. Educador con idoneidad profesional Contenidos disciplinares. Escuela como centro cultural de desarrollo comunitario, cuya misin es la de ensear a pensar de manera abstracta y cientficamente, para lo cual se debern trabajar con los instrumentos de pensamiento o herramientas cientficas (conceptos, principios, leyes y categoras) que conforman el saber y saber hacer.

Didcticas y metodologas. Emplear las ms apropiadas a partir de aportes sustanciales de pensadores o investigadores.
Recursos didcticos. Constituidos por la naturaleza misma y por problemticas multivariadas del mundo social, natural y matemtico. La informtica y el pensamiento tecnolgico se encargarn del mundo de las informaciones. Evaluacin. Cualificacin permanente del proceso de E-A; ser referente bsico para la toma de decisiones pedaggico educativo.