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FACTOR C

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1 FACTOR “C” EXPRESIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO

Marco Antonio Labarca B1.

¿QUE ES EL FACTOR “C”? El Factor C2 corresponde en estricto rigor a la Solidaridad convertida en fuerza productiva. Este factor de suma importancia, es lo propio y más significativo de la Economía de la Solidaridad, este factor corresponde, según su definición es la Energía social generada por la unión de conciencias, voluntades y sentimientos en un grupo solidario que se propone objetivos compartidos; en términos concretos podríamos traducirla con las siguientes actitudes que se generan al trabajar en equipo, ellas son la cooperación, el compromiso, la comunión, la colaboración, el compañerismo, la comunicación, en otras palabras, corresponde a la unión de voluntades tras un objetivo común, un efecto comunitario que aumenta el logro de los objetivos, es lo que a nivel económico se denomina el Capital Social. Bajo esta óptica es preciso tener claro que el Factor C, debe ser el articulador y organizador del grupo de trabajo, el cual en cooperación con los demás factores que forman parte del proceso productivo, le dan una nueva lógica en su accionar. Para realizar un acercamiento más sistemático y poder comprender mejor como se relaciona el Factor C con el desarrollo del S.L, planteo su integración en tres ejes de acción o de reflexión, los cuales para este efecto sólo cumplen un rol de comprensión mas preciso en cuanto a nuestro que hacer. Como primer punto de análisis nos permite encontrar una relación de triple conexión entre la ES, a través del Factor C y la creación y puesta al público en general del S.L, para ello podemos distinguir los siguientes derroteros: a.- La creación de REDES de trabajo b.- La capacidad de CREATIVIDAD de los usuarios c.- El uso y ejercicio de la LIBERTAD para su perfeccionamiento. En cuanto a la creación de Redes de trabajo, la lógica del trabajo en equipo presenta un accionar que parte de considerar a todos los participantes en igualdad de condiciones para poder hacer sus aportes al desarrollo del objetivo del proyecto, el concepto de redes comprende un modo de convivir. Y tal como lo plantea Razeto en una de sus obras “el factor C posee grados de calidad y de participación; que dependen del grado de profundidad de la Solidaridad”3, y además este factor tiene su esencia en la propia condición humana. El uso y desarrollo de capacidades o competencias como la corresponsabilidad, la creación de circuitos de trabajo en forma horizontales, implican de una u otra manera la convergencia de información del colectivo en pos de lograr el objetivo de la propuesta. De manera análoga a esta descripción encontramos, la forma como se desarrolla el trabajo y la lógica de acción que aplica el S.L desde sus inicios, de manera más concisa recuerdo la ilustración
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Profesor de Estado, Magíster en Ética Social y Desarrollo Humano, coordinador Proyecto Valponasca. Para complementar leer: Razeto L, “Las empresas alternativas”, El factor C y al Economía de Solidaridad 3 Ibidem, n°44.

2 como se planteo el inicio del trabajo en red que se explicitó en el capítulo anterior y que explica la forma como se fue gestando el trabajo de Linus Torvals. Otro elemento que se plantea como base en el trabajo de redes, es el que comprende lo mencionado en el capítulo primero que tiene relación con el desarrollo de la inteligencia tissular o la inteligencia sintiente, en donde cada una de ellas (cada una según su particularidad) se encarga de poner acento a distintas formas de desarrollar y comprender diversos aspectos de la formación y de la inteligencia humana, la cual no se ve potenciada o perfeccionada a través de la excesiva y puesta en práctica de la lógica geométrica aplicada por la razón instrumental, la cual va generando una nueva forma de hacer las cosas de manera conjunta El trabajo en red potencia la visión de una sociedad abierta, disponible, compresiva que va facilitando la concreción de un trabajo que busca el desarrollo óptimo del proyecto y de la búsqueda del bien común, en donde elementos como la horizontalidad va convergiendo en trabajo gratuito, en otras palabras se potencia la posibilidad de acceso a las distintas instancias de crecimiento a través de un sistémico proceso de integración paulatina, en donde la cooperación en el trabajo sea cual sea acrecienta el rendimiento y la eficiencia de cada uno de los que integran dicha red y del trabajo mismo de cada uno de ellos aporta al objetivo final del proyecto. En relación con la capacidad de desarrollar al máximo la Creatividad, es un hecho que el trabajo en equipo o Red como lo hemos venido planteando, se convierte como un caldo de cultivo de ir superando las distintas barreras o inconvenientes que se establecen a lo largo de cualquier proceso de crecimiento de los proyectos. La creatividad se convierte en una oportunidad para superar los problemas estructurales planteados por las mismas formas operativas de las organizaciones de cualquier tipo. De esta manera la innovación aparece como una cuestión lógica de todo proceso de trabajo en equipo que tiene claro cual es su objetivo y su meta. El uso compartido de los conocimientos e informaciones de los que participan en una red de trabajo, potencia de manera logarítmica el desarrollo de los conocimientos adquiridos, ya que tal como se enuncia a nivel de la inteligencia emocional, 1 mas 1 no es 2 necesariamente, sino que puede ser 3, 4 o incluso 5, es precisamente lo que ocurre cuando compartimos nuestras ideas en un clima de crecimiento desvinculado de intereses particulares. Y esta realidad se observa claramente a través de las decisiones que se van tomando en la lógica de este trabajo, ellas son guiadas por la puesta en común de los objetivos compartidos por el equipo que se siente parte integrante e importante del desarrollo del éxito de la empresa. Dentro de los elementos que potencia la creatividad nos encontramos con la cooperación, la colaboración, la comunicación, la conveniencia en virtud del trabajo en equipo, la confianza y la credibilidad son aportes de gran importancia en la lógica de acción que promueve la puesta en común la creatividad. En ella se encuentra la fuente de las capacidades más inherentes de lo que el ser humano puede desarrollar a través del uso práctico de buscar soluciones a diferentes problemas que van saliendo en la medida que cualquier proyecto se pone en marcha y al ponerlo en común ayuda a la superación de las limitaciones y la carencia que pueden poseer los usuarios y por que no también de quienes intentan mejorar los sistemas que se encuentran operativos. Otro punto de no menor

3 importancia es aquel en donde, esta actividad de creatividad genera un sentido de pertenencia respecto a las partes del proceso productivo, el conjunto de beneficios se comparten en cuanto se logran los objetivos y se satisfacen las necesidades elementales para que el proyecto se lleve a cabo. En la puesta en común de los distintos trabajos y aplicaciones desarrolladas en torno al perfeccionamiento del S.L, se pone en práctica lo que hemos ido comentando a lo largo de esta parte del ensayo, el objetivo del desarrollo del S.L se va plasmando como (a lo igual que lo plantea Razeto) en una suerte de energía social que nace de la toma de conciencia de una necesidad común la cual se encuentra insatisfecha y a cuya satisfacción puede lograr una verdadera comunión de bienes entre los distintos usuarios por un lado y los distintos creadores o participantes en el perfeccionamiento del S.L. Una de éstas particularidades a nivel específico es el rol que cumplen como ya lo hemos mencionado los hackers, quienes en no pocas ocasiones su carisma o mención como “quebrantadores de seguridad” tal como lo explicita Stallman, es una confusión proveniente de los medios masivos, sin embargo en lo personal me inclino por la definición, en donde se define a alguien apasionado por la programación y que disfruta al ser hábil e ingenioso, por lo tanto el aprovechar esta debilidad o amenaza (según corresponda o sea entendida) consiste en el desafío de convertirla en una fortaleza y oportunidad a la vez que se perfile en un elemento propositivo que potencie la obtención del objetivo que persigue el desarrollo del S.L y de manera mas concatenada con el accionar del factor C, perfectamente se puede convertir en una fuente de búsqueda en la sustitución o perfeccionamiento de elementos para desarrollar el trabajo en equipo, es decir, es la creatividad puesta al servicio de obtener o conseguir los objetivos propuestos, como por ejemplo a través de la superación de los problemas técnicos, los cuales se solucionan mucho mas fácil de una manera colectiva. Como tercer punto en esta reflexión es la que se refiere al punto ya expuesto anteriormente, es decir la vinculación entre el Factor C y el S.L a través del desarrollo y aplicación de la Libertad, en donde elementos o competencias que lo potencian son la responsabilidad y la gratuidad, donde la circulación libre de conocimientos e información se convierten en derroteros concretos de acción para ser una opción de una nueva lógica o forma de encauzar el trabajo en equipo. El uso de la libertad que en nuestro caso se puede remitir a la posibilidad de elegir a qué contenidos e información exponerse, la libertad espaciotemporal se va desplegando fundamentalmente en el ámbito cotidiano, como por ejemplo con los computadores portátiles o la internet inalámbrica, todas ellas situaciones que van posibilitando un verdadero cambio en la forma de aprender de las personas y en especial de los alumnos. La libertad puesta en marcha y en común con la creatividad a partir del trabajo en red, se van perfilando como un zócalo de sustento sobre el cual el desarrollo del Factor C va adquiriendo características de una verdadera energía social que se pone a caminar tras la consecución de objetivos compartidos. El sentido de pertenencia e identidad va potenciando la reciprocidad, la donación a modo de fundamentar y perfeccionar la distribución y el intercambio, en fortalecer la libertad para en desmedro de la aplicación de la libertad de, situación que va orientando de alguna manera el uso con respecto a la manipulación del tipo de software y sus derechos de propiedad en cuanto a su código fuente, debido a que la posibilidad de acceder a su esencia se convierte en la lógica de acción para el desarrollo de la libertad en cuanto sujeto de la creación e innovación tecnológica de los distintos programas y aplicaciones, según sean las necesidades de los

4 usuarios, situación que ha formado verdaderas comunidades virtuales en torno a los distintos trabajos que se van ejecutando de manera simultánea a lo largo de la red, formando unas verdaderas instancias de trabajo colaborativo que buscan la o las soluciones a ciertos problemas técnicos de carácter específicos. Una verdadera forma de acción colectiva de trabajo se han convertido los famosos tablones de consultas, en donde los distintos usuarios que tienen acceso de manera gratuita y libre pueden hacer sus consultas respecto a ciertos requerimientos de mayor complejidad los cuales son compartidos con quienes visitan dichos sitios, encontrando en ellos verdaderos pares que de alguna manera se hacen cargo de los problemas planteados y van poniendo en común sus aportes de manera desinteresada. En virtud de estos elementos podemos concluir que de alguna manera los circuitos que se establecen a nivel del S.L, transfieren y multiplican de manera libre una suerte de relaciones solidarias de bajo coste para los usuarios, situación que posibilita el libre acceso y circulación de manera garantizada por una validación del tipo ética al formar parte del equipo de trabajo que tiene una lógica o al hablar en términos de la E.S una racionalidad especial que hace trabajar de una manera determinada con ciertos fines compartidos por una comunidad, a modo de ejemplo podemos mencionar que un tema no menor de un trabajo que potencia una baja en los costes de este servicio y uso del S.L, es la casi nula por decir de algún modo de virus en este sistema, situación que conlleva una cantidad no menor de gastos por conceptos de adquirir ciertos antivirus para proteger las computadoras que se trabajan bajo la licencia de Software Propietario, en donde el usuario cae en la permanente renovación y actualización de los programas desarrollados para dichos fines. Además creo que en la lógica del trabajo en red que se encuentra a la base del desarrollo de S.L, pasa algo similar a lo que plantea Razeto con respecto al Factor C, en donde podemos afirmar que el S.L al igual que el Factor C “es un elemento de integración comunitaria, de cooperación, compañerismo y solidaridad, que incrementa y mejora la producción y proporciona un elevado rendimiento y eficiencia”.4 Como último punto de nuestra exposición deseo exponer de manera ilustrativa algunas características de lo que es el trabajo colaborativo, tanto en su forma de gestarse y algunos aportes al desarrollo, aplicación y expresión concreta del Factor C. Los elementos presentados en esta parte del texto, son extraídos del libro Prácticas de E-learning mencionado anteriormente. En primer lugar debemos exponer que el desarrollo del trabajo colaborativo busca proporcionar espacios en los cuales se persigue el fomento y el desarrollo de competencias o habilidades individuales a partir de la discusión grupal, donde los participantes al encontrarse frente a la exposición de nuevos conceptos, son ellos mismos los responsables de su propio aprendizaje. Una de las características o requisitos de éstos procesos es que ellos deben crear ambientes ricos en posibilidades y oportunidades que propicien el crecimiento del grupo con la información que ellos proporcionan. Algunas teorías del aprendizaje que encuentran su aplicación en los ambientes colaborativos encontramos las que nos han aportado grandes pensadores de la educación como una interacción social, es el caso de Piaget y Vygotsky.
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Ibidem n°43.

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A modo de ayuda para circunscribir el tema de lo que es el trabajo colaborativo lo podríamos definir como: “El conjunto de métodos de enseñanza y entrenamiento apoyados con tecnología así como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje, desarrollo personal y social), donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los miembros del grupo” 5. Sin embargo lo anterior, es preciso recordar que todo proceso de aprendizaje es un proceso individual, el cual se puede potenciar y enriquecer con actividades colaborativas intencionadas a desarrollar en el individuo habilidades personales y de grupo. Ahora bien cuando el trabajo colaborativo se desarrolla a nivel de las redes virtuales, éstas adquieren un plus que tal como lo menciona García producen la introducción de la Telemática a estos espacios colaborativos, donde el uso de las redes, da origen a estos ambientes. El aprendizaje que se genera en ambientes colaborativos tiene o persigue el objetivo de instaurar estructuras que generen la discusión entre los estudiantes al momento de encontrarse frente a conceptos nuevos que los enfrenta a situaciones difíciles que presentan distintos grados problematización las cuales se desea resolver; lo que se traduce en que la combinación de situaciones e interacciones sociales pueda contribuir hacia un aprendizaje personal y grupal efectivo. Algunos elementos básicos para generar ambientes colaborativos La colaboración es un proceso mediante el cual los individuos se apoyan mutuamente, comparten sus tareas y se organizan en torno a un objetivo común. La colaboración crea mejores condiciones de trabajo y avance, y por tanto es de mucho beneficio para el desarrollo y aprendizaje de las personas. En el trabajo colaborativo las personas pueden aportar sus propios conocimientos y sus habilidades, generándose así para todos nuevas posibilidades de aprendizaje. Además permite el ejercicio y aprendizaje de actitudes y valores fundamentales para convivencia ciudadana, como por ejemplo el ser tolerante, aceptar otros planteamientos y opiniones, tomar decisiones teniendo en cuenta otros puntos de vista, etc. El trabajo colaborativo facilita el aprendizaje centrado en los alumnos al hacerlos partícipes activos de proyectos, metas y búsqueda de información para construir conocimientos. Los especialistas en desarrollar trabajos con ambientes colaborativos, coinciden en que estos espacios o ambientes adecuados para el aprendizaje, se generan incluyendo a lo menos 4 elementos: a.- Interdependencia positiva: Este es el elemento central; abarca las condiciones organizacionales y de funcionamiento que deben darse al interior del grupo. Los miembros del grupo deben necesitarse los unos a los otros y confiar en el entendimiento y éxito de cada persona; considera aspectos de interdependencia en el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, premios.

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GARCÍA, C, Prácticas de E-learning, Universidad del Pacífico, 2006, capítulo 9.

6 b.- Interacción: Corresponde a los diferentes medios o formas de interacción y de intercambio verbal entre las personas del grupo, movidas por la interdependencia positiva, promueven y aumentan la retroalimentación. Son las que afectan los resultados del aprendizaje. El contacto permite realizar el seguimiento y el intercambio entre los diferentes miembros del grupo; el alumno aprende de ese compañero con el que interactúa día a día, o él mismo le puede enseñar, cabe apoyarse y apoyar. c.- Aporte individual: Cada participante del grupo debe asumir íntegramente su tarea y, además, tener los espacios para compartirla con el grupo y recibir sus contribuciones. d.- Competencias personales y de grupo: El trabajo de grupo permite a cada participante el desarrollo y potencialización de sus competencias y habilidades personales y grupales tales como: escucha, participación, liderazgo, coordinación de actividades, seguimiento y evaluación. Las ventajas de los ambientes colaborativo se pueden extrapolar a cualquier actividad en la cual se desarrolle, sin importar que sea una actividad de aprendizaje formal, como lo son los procesos de enseñanza aprendizaje de contenidos establecidos y los procesos de interacción social a partir de la consecución de un objetivo común entre varios participantes, es decir, de personas que las une un proyecto en común en donde se unen los sentimientos, emociones y voluntades. A nivel grupal podemos encontrar que ellas: • Desarrollan el trabajo en línea de horizontalidad de los participantes del grupo de trabajo. • Promueve la consecución de objetivos, pues reúne propuestas y soluciones de varias personas del grupo. • Valora el conocimiento de los demás miembros del grupo • Incentiva el desarrollo del pensamiento crítico y la apertura mental • Permite conocer diferentes temas y adquirir nueva información • Fortalece el sentimiento de solidaridad y respeto mutuo, basado en las metas y los resultados del trabajo en grupo.

Además de manera paralela el trabajo colaborativo potencia el aumento del aprendizaje de cada participante, la motivación por el trabajo individual y grupal, el compromiso de cada uno con todos, la cercanía y la apertura de las relaciones interpersonales, la satisfacción por el propio trabajo, el desarrollo de las habilidades sociales, interacción y comunicación efectivas, junto con la seguridad en sí mismo, la autoestima y la integración grupal. Y en contra posición ayuda a disminuir los sentimientos de aislamiento, el temor a la crítica y a la retroalimentación. Por de pronto, a modo de conclusión podemos establecer que el desarrollo y aplicación del trabajo colaborativo en términos de capital social tal como lo establece el desarrollo del Factor C, puede ser sintetizado en algunas competencias que son fundamentales para que éste factor sea de buena calidad:

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1.- Busca el desarrollo de la persona. 2.- Son sistemas abiertos que potencian la creatividad y la innovación 3.- Se establecen criterios de compromiso personal y libertad 4.- Se generan procesos de aprendizaje multidimensionales 5.- Se establece como base del proceso los conocimientos previos de los participantes 6.- Las actividades se adecuan a las realidades de los participantes 7.- Se desarrolla bajo la óptica constructivista del aprendizaje 8.- Despliega la auto-motivación 9.- Es un acampo de acción abierto a la propuesta de nuevas experiencias compartidas 10.- Entre mayor sea el intercambio de ideas y conocimientos, se potencia la calidad del trabajo colaborativo. Luego de esta presentación mínima sobre algunas características que consideramos pertinentes al interior de una mejor comprensión del segundo tema eje de nuestra reflexión, procederemos a realizar una suerte de cruce transversal con el tema del análisis de la creación del S.L, y como este aspecto se relaciona de manera directa con la propuesta del ámbito de la Educomunicación, al interior del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora, que veremos detalladamente más adelante en el capítulo cinco del presente trabajo. Algunos elementos que nos parecen plausibles y necesarios de explicitar entre la propuesta que nos aporta la Economía de la Solidaridad y lo que podemos extrapolar de la propuesta de la plataforma de S.L (para la experiencia de estudio se ha utilizado bajo la forma de Linux) y su vinculación con el ámbito de la educación son los siguientes: El ámbito en donde se mueve la creación de los software y el del uso de la Internet, corresponde al Sector de los Intercambios6 los cuales se encuentran relacionados a través del capital (dinero), en donde el mercado juega un rol fundamental en la formación de la oferta y la demanda, sin embargo la lógica de acción se mueve en la perfectibilidad del mercado7. No obstante, debemos aclarar que el mercado es de competencia perfecta siempre y cuando todas las personas tengan igual oportunidad de acceso a dicho mercado. Es evidente que frente a esta premisa ya observamos una primera diferencia sustancial en el modo de accionar presentado por el Software Pagado (producto de las mega empresa) a través de un alto costo para sus usuarios y el acceso al Software Libre, caracterizado por lógica de equidad. Esta última situación corrige y perfecciona la igualdad de oportunidad por parte de los usuarios para acceder al uso, al desarrollo y aprendizaje de las competencias y destrezas que plantean dichos herramientas tecnológicas. Otro punto de no menor importancia, es el que se refiere a que dentro del proceso productivo en la Economía de Solidaridad, el factor Tecnología corresponde al Saber, y en este caso concreto no corresponde a cualquier saber, sino que, es un saber práctico (información), el cual se pone en común al libre uso de todos. Es precisamente este punto que genera una similitud entre la E.S con la lógica de Linux, en donde, el método de código y estructura abierta (sin sistema de claves secretas de información los cuales encarecen el
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Una pertinente clasificación de los distintos sectores económicos se puede encontrar en libro de “Las empresas alternativas” de Luis Razeto. 7 Op. cit. Capítulo XI.

8 costo de los softwares), potencia el desarrollo, la perfección, la productividad, la utilización y el uso común del S.L. Esta nueva lógica de acción se plantea como una racionalidad distinta al interior de la red, una nueva manera de vincularse a través de la interconexión, una nueva forma de posesionarse al interior de los espacios virtuales; situación que posibilita a los hacker8, su vinculación a las redes desde una racionalidad distinta, no “destructiva”, sino que, desde una racionalidad “constructiva”, en donde, una de las principales características es que el trabajo colaborativo y en equipo se potencia, además se fortalecen los lazos de la comunidad virtual, se crea una correspondencia y cooperación en la solución de problemas en comunes, se plantea el desarrollo de manera desinteresada y libre en el compartir del conocimiento, la creación de redes humanas reticulares posibilita el ejercicio de cada uno de sus integrantes desde la óptica de la responsabilidad social, convirtiéndose estas características en ejes centrales de acción dentro de la lógica de trabajo del S.L, superponiendo la búsqueda del bien común a los intereses egoístas ya sea individualistas o corporativos. Una característica propia de la Economía de la Solidaridad y que fortalece su carácter de horizontalidad entre los usuarios, es que ella tiene la capacidad de funcionar con aquellos elementos o factores que el sector de los intercambios considera no viables, es decir, deja afuera aquellos factores que no son los mejores para sus propios intereses según sus criterios de acción y eficiencia. Por su parte el Sector Solidario, se vale de esta situación para amalgamar estos elementos o factores desechados bajo una idea común, un sueño compartido, por medio de la unión de las conciencias, las voluntades y los sentimientos de las personas que poseen estos factores. Así de esta manera las personas pueden aportar desde su propia experticia a la satisfacción de las necesidades del colectivo. En otras palabras (en clave de Linux), la idea es crear una cultura de S.L que estimula el compartir del código fuente en virtud de potenciar la evolución del proyecto tecnológico común. Es claro y evidente que el trabajo efectivo de un colaborador en la red, potencia de alguna manera aquello que para la E.S es el Factor C de una buena y alta calidad. Otro elemento análogo entre ambos sistemas, es aquel comprendido como los factores propios que puede entregar cada uno de los integrantes de una unidad económica que se desenvuelve con la lógica ya mencionada. A nivel del sistema de los softwares corresponde a las competencias, destrezas, habilidades que pueden aportar los colaboradores (hackers o usuarios) en la solución, mejoramiento, utilización, desarrollo, sobre cada una de las versiones trabajadas de los distintos programas. El aumento de la productividad de los S.L mejorados se hace evidente a través del uso de los medios que para nuestra reflexión son denominados los flujos solidarios, debido a que por este medio al momento de compartir la tecnología en forma libre y gratuita, ésta se incrementa de manera insospechada. Esta característica es propia del sector solidario, ya que dentro de su propia dinámica se producen efectos positivos extraordinarios de desarrollo que derivan de la libre y gratuita circulación del conocimiento, de la información y de la tecnología. El desarrollo en conjunto de S.L, establece como plataforma de acción la motivación de los integrantes del equipo de trabajo, en donde la formulación de una buena idea que sea plausible de convertirse en un proyecto atractivo sea la herramienta viable. En esta lógica,
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Debemos recordar que los hackers, generalmente universitarios, quienes desarrollaron Internet como red de comunicación informática global.

9 el reconocer las buenas ideas se establece como la metodología requerida para compartir los anhelos de los distintos integrantes y poder desarrollar el respeto, la transparencia y corresponsabilidad del trabajo en equipo. Sin embargo, dicho propósito se logra en la medida en que los distintos actores compartan la motivación de buscar satisfacer la necesidad en virtud del bien común del colectivo, ya sea por medio de la mejoría, la perfección y eficiencia del sistema, esta acción se logra gracias a la lectura e identificación adecuada del problema a solucionar. Es pertinente mencionar en este acápite que las relaciones establecidas entre los colaboradores, no pueden estar basadas en el poder; de ser así los resultados del trabajo en equipo serían mínimos en comparación con los resultados obtenidos en un ambiente en donde la colaboración sea de características propositivas. Queda así de manifiesto que la Internet, con los circuitos computacionales de software se transfieren y multiplican por medio de donaciones y relaciones solidarias, situación que amplia las posibilidades de los sujetos que puedan acceder a la información y tecnología a bajo costo a través de la reciprocidad, las donaciones, la cooperación, y la comensalidad. Esta situación se logra gracias a que el circuito solidario impacta de manera positiva sobre el desarrollo de la racionalidad de la E.S, debido a su influencia en la velocidad en que los factores se comparten al interior de las redes de trabajo colaborativo, en donde, la adopción colectiva de las decisiones genera una ventaja comparativa respecto a otras lógicas de trabajo.

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