ARTICULO 3o.- TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION.

EL ESTADO -FEDERACION, ESTADOS, DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS-, IMPARTIRA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y LA SECUNDARIA CONFORMAN LA EDUCACION BASICA OBLIGATORIA. (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2002) LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE, TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA JUSTICIA. (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 10 DE JUNIO DE 2011) I. GARANTIZADA POR EL ARTICULO 24 LA LIBERTAD DE CREENCIAS, DICHA EDUCACION SERA LAICA Y, POR TANTO, SE MANTENDRA POR COMPLETO AJENA A CUALQUIER DOCTRINA RELIGIOSA; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) II. EL CRITERIO QUE ORIENTARA A ESA EDUCACION SE BASARA EN LOS RESULTADOS DEL PROGRESO CIENTIFICO, LUCHARA CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS. (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) ADEMAS: A) SERA DEMOCRATICO, CONSIDERANDO A LA DEMOCRACIA NO SOLAMENTE COMO UNA ESTRUCTURA JURIDICA Y UN REGIMEN POLITICO, SINO COMO UN SISTEMA DE VIDA FUNDADO EN EL CONSTANTE MEJORAMIENTO ECONOMICO, SOCIAL Y CULTURAL DEL PUEBLO; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) B) SERA NACIONAL, EN CUANTO -SIN HOSTILIDADES NI EXCLUSIVISMOSATENDERA A LA COMPRENSION DE NUESTROS PROBLEMAS, AL APROVECHAMIENTO DE NUESTROS RECURSOS, A LA DEFENSA DE NUESTRA INDEPENDENCIA POLITICA, AL ASEGURAMIENTO DE NUESTRA INDEPENDENCIA ECONOMICA Y A LA CONTINUIDAD Y ACRECENTAMIENTO DE NUESTRA CULTURA, Y (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) C) CONTRIBUIRA A LA MEJOR CONVIVENCIA HUMANA, TANTO POR LOS ELEMENTOS QUE APORTE A FIN DE ROBUSTECER EN EL EDUCANDO, JUNTO CON EL APRECIO PARA LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Y LA INTEGRIDAD DE LA FAMILIA, LA CONVICCION DEL INTERES GENERAL DE LA SOCIEDAD, CUANTO POR EL CUIDADO QUE PONGA EN SUSTENTAR LOS IDEALES DE FRATERNIDAD E IGUALDAD DE DERECHOS DE TODOS LOS HOMBRES, EVITANDO LOS PRIVILEGIOS DE RAZAS, DE RELIGION, DE GRUPOS, DE SEXOS O DE INDIVIDUOS; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993)

III. PARA DAR PLENO CUMPLIMIENTO A LO DISPUESTO EN EL SEGUNDO PARRAFO Y EN LA FRACCION II, EL EJECUTIVO FEDERAL DETERMINARA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL PARA TODA LA REPUBLICA. PARA TALES EFECTOS, EL EJECUTIVO FEDERAL CONSIDERARA LA OPINION DE LOS GOBIERNOS DE LAS ENTIDADES FEDERATIVAS Y DEL DISTRITO FEDERAL, ASI COMO DE LOS DIVERSOS SECTORES SOCIALES INVOLUCRADOS EN LA EDUCACION, EN LOS TERMINOS QUE LA LEY SEALE. (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2002) IV. TODA LA EDUCACION QUE EL ESTADO IMPARTA SERA GRATUITA; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) V. ADEMAS DE IMPARTIR LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA SEALADAS EN EL PRIMER PARRAFO, EL ESTADO PROMOVERA Y ATENDERA TODOS LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS -INCLUYENDO LA EDUCACION INICIAL Y A LA EDUCACION SUPERIOR- NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA NACION, APOYARA LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA, Y ALENTARA EL FORTALECIMIENTO Y DIFUSION DE NUESTRA CULTURA. (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2002) VI. LOS PARTICULARES PODRAN IMPARTIR EDUCACION EN TODOS SUS TIPOS Y MODALIDADES. EN LOS TERMINOS QUE ESTABLEZCA LA LEY, EL ESTADO OTORGARA Y RETIRARA EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL A LOS ESTUDIOS QUE SE REALICEN EN PLANTELES PARTICULARES. EN EL CASO DE LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL, LOS PARTICULARES DEBERAN: (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2002) A) IMPARTIR LA EDUCACION CON APEGO A LOS MISMOS FINES Y CRITERIOS QUE ESTABLECEN EL SEGUNDO PARRAFO Y LA FRACCION II, ASI COMO CUMPLIR LOS PLANES Y PROGRAMAS A QUE SE REFIERE LA FRACCION III, Y (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) B) OBTENER PREVIAMENTE, EN CADA CASO, LA AUTORIZACION EXPRESA DEL PODER PUBLICO, EN LOS TERMINOS QUE ESTABLEZCA LA LEY; (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) VII. LAS UNIVERSIDADES Y LAS DEMAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A LAS QUE LA LEY OTORGUE AUTONOMIA, TENDRAN LA FACULTAD Y LA RESPONSABILIDAD DE GOBERNARSE A SI MISMAS; REALIZARAN SUS FINES DE EDUCAR, INVESTIGAR Y DIFUNDIR LA CULTURA DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS DE ESTE ARTICULO, RESPETANDO LA LIBERTAD DE CATEDRA E INVESTIGACION Y DE LIBRE EXAMEN Y DISCUSION DE LAS IDEAS; DETERMINARAN SUS PLANES Y PROGRAMAS; FIJARAN LOS TERMINOS DE INGRESO, PROMOCION Y PERMANENCIA DE SU PERSONAL ACADEMICO; Y ADMINISTRARAN SU PATRIMONIO. LAS RELACIONES LABORALES, TANTO DEL PERSONAL ACADEMICO COMO DEL ADMINISTRATIVO, SE NORMARAN POR EL APARTADO A DEL ARTICULO 123 DE ESTA CONSTITUCION, EN LOS TERMINOS Y CON LAS MODALIDADES QUE

ESTABLEZCA LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO CONFORME A LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE UN TRABAJO ESPECIAL, DE MANERA QUE CONCUERDEN CON LA AUTONOMIA, LA LIBERTAD DE CATEDRA E INVESTIGACION Y LOS FINES DE LAS INSTITUCIONES A QUE ESTA FRACCION SE REFIERE, Y (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993) VIII. EL CONGRESO DE LA UNION, CON EL FIN DE UNIFICAR Y COORDINAR LA EDUCACION EN TODA LA REPUBLICA, EXPEDIRA LAS LEYES NECESARIAS, DESTINADAS A DISTRIBUIR LA FUNCION SOCIAL EDUCATIVA ENTRE LA FEDERACION, LOS ESTADOS Y LOS MUNICIPIOS, A FIJAR LAS APORTACIONES ECONOMICAS CORRESPONDIENTES A ESE SERVICIO PUBLICO Y A SEALAR LAS SANCIONES APLICABLES A LOS FUNCIONARIOS QUE NO CUMPLAN O NO HAGAN CUMPLIR LAS DISPOSICIONES RELATIVAS, LO MISMO QUE A TODOS AQUELLOS QUE LAS INFRINJAN. (REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 05 DE MARZO DE 1993)

Jos Vasconcelos (1882-1959) Filsofo, educador y poltico mexicano. Nacido en Oaxaca, tuvo una gran influencia en los ambientes intelectuales mexicanos(1). Discpulo de Justo Sierra, form parte del Ateneo de la Juventud, que en torno a 1910 se enfrent al positivismo y al dictador(2) Porfirio Daz, impulsando una corriente crtica y de renovacin ideolgica y poltica. Con Alfonso Reyes, Antonio Caso y otros, trascendi el positivismo en la bsqueda de otros rdenes autnomos de la vida natural, el arte de lo humano y la regin del espritu. En su Esttica (2 edicin 1945), explicaba la evolucin del Universo y la reestructuracin de su sustancia csmica(3), en los rdenes fsico, biolgico y humano. Comprometido con el movimiento revolucionario, apoy a Francisco Ignacio Madero en el Partido Antirreeleccionista y ms tarde a los presidentes Venustiano Carranza y lvaro Obregn. Fue rector de la Universidad Nacional, a la que convirti en institucin revolucionaria(4). Los estudiantes, convertidos en maestros honorarios(5), llenaban las calles de las ciudades, enseando a leer y escribir. El presidente Obregn le nombr en 1921 secretario (ministro) de Educacin y durante tres aos, hasta su enfrentamiento con l y su exilio en Estados Unidos, llev a cabo 'una verdadera cruzada nacional' en favor de la educacin popular. Impuls al mismo tiempo: la educacin indgena, la rural, la tcnica y la urbana; cre redes de bibliotecas, misiones culturales, escuelas normales y Casas de Pueblo, que convirti en centros educativos bsicos. Foment la lectura, edit colecciones de libros de los autores clsicos, apoy la obra de los primeros muralistas y construy el Estadio Nacional como lugar de espectculos populares. En 1925 public La raza csmica, que quiz sea su obra ms conocida, donde expone algunas de sus reflexiones sobre el indigenismo, a las que dotara a partir de 1930 de una orientacin poltica conservadora. Regres a Mxico en 1929 y se present como candidato a la presidencia de la Repblica. Pese al apoyo que recibi por parte de los opositores al dominio poltico de Plutarco Elas Calles, fracas en su intento y volvi a su retiro personal. Su obra filosfica se caracteriza por una reivindicacin del valor de la intuicin emotiva, que opone a toda forma de intelectualismo y a la que sita en la base de su sistema metafsico (Tratado de metafsica, 1929). Vasconcelos pensaba que su sistema era un monismo fundamentado en la esttica y otorgaba una gran importancia al ritmo y a una peculiar interpretacin de las categoras matemticas. El conjunto de su filosofa presenta una notable influencia de Pitgoras y de Plotino. En sus obras posteriores, como las de memorias: Ulises Criollo (1935), La tormenta (1936) o El desastre (1938), y en Breve historia de Mxico (1937) mantuvo una postura de enfrentamiento al oficialismo, reclamando la vuelta a los valores revolucionarios iniciales, la revisin de la historia nacional, el apoyo al mestizaje indio-espaol y la conciliacin de las ideas de libertad y orden, en la bsqueda de un Mxico nuevo. Don Jos Vasconcelos Caldern, naci en el Estado de Oaxaca el 28 de febrero de 1882. Hizo estudios de derecho en la Universidad Nacional obteniendo el titulo de abogado. En 1908 se uni al movimiento revolucionario de Francisco I. Madero, opuesto a la dictadura del general Porfirio Daz. Al triunfo de la revolucin mexicana fue nombrado Rector de la Universidad Nacional en 1920. Poco despus ocup el cargo de Secretario de Educacin del Gobierno Federal, desde donde emprendi una basta reforma del Sistema Educativo Nacional y le dio un fuerte impulso a la cultura nacional rescatando sus valores populares y sociales. Despus de 1924 paso a la oposicin y presento su candidatura primero a la gubernatura del Estado de Oaxaca y ms tarde a la presidencia de la Republica. En ambos procesos se vio afectado por prcticas antidemocrticas. Un escritor prolfico en la primera parte de su vida cultiv el ensayo histrico y filosfico. Despus de las elecciones presidenciales de 1929, redact y public cuatro libros que son su crnica autobiogrfica: "Ulises Criollo", "La tormenta", "El Proconsulado" y "La Flama". Estuv desterrado de Mxico y regres en 1940 para ser Director de la Biblioteca Nacional. Antes de morir en la ciudad de Mxico el 30 de junio de 1959, pblico sus ltimas obras: "Lgica Orgnica" y "Todologa". Don Jos Vasconcelos es, sin duda alguna, uno de los intelectuales ms importantes de Mxico. Agente del ministerio pblico en Durango en 1905, cinco aos despus se uni al Partido Antirreleccionista y maderismo. El 10 de octubre de 1921, fue nombrado secretario de Educacin Pblica por el entonces Presidente de la Repblica, lvaro Obregn. Siendo fundador de dicha dependencia, posteriormente ocup cargos como director de la Biblioteca Nacional, Director Honoris Causa de la Universidad Nacional -de cuyo lema en el escudo: Por mi raza hablar el

espritu, es autor(7)- de las de Puerto Rico, Chile, El Salvador y Guatemala; fue miembro de diversas sociedades cientficas y culturales, extranjeras y del pas. Como pensador y escritor abarc distintas ramas: la filosofa, la sociologa, el ensayo, la historia y la autobiografa, entre otras. De sus obras, destacan: La intelectualidad mexicana, Quetzalcatl, Tratado de metafsica, La raza csmica, El monismo esttico, Hernn Corts, creador de la nacionalidad, Estudios indostnicos, El proconsulado (5 ediciones), La tormenta (9 ediciones), El desastre (7 ediciones). Ocup tambin puestos de marcada importancia como embajador especial de Mxico ante diversos pases de Amrica del Sur. Falleci el 30 de junio de 1959 en la Ciudad de Mxico. El artculo 3 de la Carta Magna de 1917 introdujo una nueva relacin entre el estado y la educacin. En 1921, a instancias de algunos diputados, se suprimi la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes con el fin de proporcionar a la educacin un alcance federal. Con tal propsito naci la Secretara de Educacin Pblica. Cuatro aos antes el rector de la Universidad Nacional, Jos Vasconcelos, elabor un programa de educacin de los distintos niveles, organiz sus departamentos y defini la accin a seguir por la SEP en cuanto comenzara a funcionar. En octubre de 1921 fue nombrado titular de la SEP. Vasconcelos concibi la educacin como una labor misionera que deba llevarse por todos los rumbos del pas y dirigirse a todos los sectores sociales, para inculcar un fuerte espritu nacionalista. Vasconcelos resumi la funcin de la SEP como un servicio pblico para salvar a los nios, educar a los jvenes, redimir a los indios, ilustrar a todos y difundir una cultura generosa y enaltecedora(8). Se fundaron escuelas rurales e indgenas en todas las regiones del pas. Se destinaron presupuestos para mantener las escuelas primarias, secundarias, industriales, agrcolas y profesionales. Se efectuaron intensas campaas de alfabetizacin y de formacin de maestros y tcnicos. Se habilitaron edificios decorados por artistas vinculados con este esfuerzo nacionalista. Entre ellos Jos Clemente Orozco, Diego Rivera y Jean Charlot en la pintura. En escultura, Ignacio Asnsolo. La Orquesta Sinfnica Nacional revivi con la direccin de Julin Carrillo. El secretario de Educacin deca que si un pueblo no tiene qu leer, ms vale dejarlo analfabeta. Logr que los talleres Grficos de la Nacin pasaran a la SEP, que a slo dos aos de gestin cre 671 bibliotecas bien documentadas. En definitiva, el impulso federal educativo se tradujo en la creacin de nuevas escuelas, tanto urbanas como rurales, la multiplicacin de instituciones tcnicas y agrcolas, y el aumento del nmero de maestros. Todo ello producto del convencimiento de la ntima vinculacin entre escuela y Estado, ste ltimo, representante de la sociedad y orientador de la accin educativa. Conclusiones. Este trabajo me gusto demasiado ya que nos enseo los grandes atributos que logr el seor Jos Vasconcelos en el aspecto educativo; dando educacin a miles de nios con pocos recursos y lo pens muy bien ya que desde ese entonces observ el gran problema econmico y el atraso cultural que exista en Mxico en donde la gente que era rica se volvi ms rica y la pobre cada vez iba en ms decadencia. Le preocup tanto la educacin de los mexicanos, para que ya no existiera la explotacin del hombre por el hombre. Tanto as que logra crear la estructura interna de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) preocupndole a su vez la situacin educativa del mexicano a nivel superior.